導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇五年級(jí)下冊(cè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)——打電話

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決問題中的運(yùn)用；

2.經(jīng)歷設(shè)計(jì)打電話方案的過程，并找出最優(yōu)方案，體會(huì)畫圖分析、交流討論的學(xué)習(xí)方法；

3.在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)解決實(shí)際問題的能力和歸納推理的思維能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

理解打電話的最優(yōu)方案并能夠運(yùn)用最優(yōu)方案解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

師：今天早上快7點(diǎn)半的時(shí)候，老師接到學(xué)校的一個(gè)緊急通知，要求我們班笛子隊(duì)的15個(gè)同學(xué)全部帶上笛子，并且穿好演出服，今天上午要參加一次演出。由于時(shí)間緊急，我必須盡快地打電話通知到這15個(gè)同學(xué)！假如每通知一個(gè)同學(xué)需要1分鐘。你覺得老師需要幾分鐘？

生舉手：15分。

師：哦，說說你的想法，我們給這種方法起個(gè)名字叫“逐個(gè)通知”怎么樣？（板書：逐個(gè)通知）還有沒有更省時(shí)的方法呢？這節(jié)課我們就一起來研究打電話的最省時(shí)方案。（板書課題：打電話）

二、小組合作探究，教師巡視發(fā)現(xiàn)有代表性的方案

師：老師看到一些同學(xué)已經(jīng)有自己的想法了，下面我們把自己的想法說給小組的同學(xué)聽一聽，每個(gè)同學(xué)都各抒己見，然后研究出一套你們小組認(rèn)為最省時(shí)的方案來，并寫出所用的時(shí)間。完成方案設(shè)計(jì)單（課件出示方案設(shè)計(jì)單）。

三、小組成果展示

師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)真的非常優(yōu)秀，每個(gè)小組都研究出了自己獨(dú)特的方案，哪個(gè)小組愿意首先把你們的成果展示給大家？

（小組匯報(bào)，師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)點(diǎn)撥）

師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了分組的方法，用了7分鐘，和剛才我們逐個(gè)通知方案相比確實(shí)節(jié)省了一些時(shí)間，這是為什么？那怎么樣才能更省時(shí)呢？對(duì)了，讓所有接到通知的同學(xué)都幫老師打電話，那老師閑著嗎？下面我們就一起來用這種方案來打電話好嗎？

四、探究最優(yōu)方案，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律

結(jié)合學(xué)生表述，教師動(dòng)態(tài)出示最優(yōu)方案示意圖（課件出示）。

這種方案真的很省時(shí)啊，才用了4分鐘，比我們剛才分組通知還節(jié)約3分鐘。這個(gè)方案不但速度快，而且當(dāng)中還隱含著數(shù)學(xué)規(guī)律呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生說：……

師：這幾個(gè)學(xué)生真的非常了不起，我們不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（出示表格）

你發(fā)現(xiàn)了什么？還發(fā)現(xiàn)了什么？

如果照這樣推理，那么10分鐘可以通知到多少個(gè)學(xué)生呢？

我們用這個(gè)最優(yōu)方案可以在這么短的時(shí)間內(nèi)通知到這么多同學(xué)，但是大家有沒有想過，在實(shí)際運(yùn)用這個(gè)方案時(shí)應(yīng)該注意什么呢？

師：是的，在具體實(shí)施中還要事先設(shè)計(jì)好打電話的流程圖，也就是說每個(gè)隊(duì)員要清楚他接到電話后，后面要怎樣繼續(xù)通知其他的隊(duì)員，只有這樣才能真正做到省時(shí)高效。

五、實(shí)踐運(yùn)用

大家真了不起，把老師當(dāng)年初中才學(xué)會(huì)的知識(shí)現(xiàn)在就弄懂了！我真的很佩服大家！大家知道嗎？在醫(yī)學(xué)界有這樣一種寄生蟲叫阿米巴原蟲，據(jù)說這種寄生蟲繁殖能力特別強(qiáng)，一只阿米巴原蟲3分鐘就能分裂繁殖為兩只阿米巴原蟲，按照這樣的分裂繁殖方式，1只阿米巴原蟲18分鐘后變成了多少只阿米巴原蟲？

六、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想說的嗎？希望同學(xué)們?cè)诮窈鬅o論是在學(xué)習(xí)上還是生活中，如果遇到問題都能找到解決問題的最佳方案，大家有信心做到嗎？

【板書設(shè)計(jì)】

打電話

15人，每通知一人需要1分鐘

逐個(gè)通知 分組通知 無空閑同時(shí)通知

費(fèi)時(shí) 較省時(shí) 最省時(shí)

1 2

2 2×2

3 2×2×2

10 2×2×2×……×2（10個(gè)2）

篇2

2020—2021第二學(xué)年度

課題

編花籃

課 時(shí)

第一課時(shí)

主備人

展愛民

執(zhí)教人

展愛民

總課時(shí)數(shù)

一、1①

教材

分析

歌曲描寫了一群姑娘為上山摘牡丹花，而巧手編花籃制花籃的情景，表達(dá)了姑娘們帶著花籃上山采摘牡丹花的喜悅心情。

學(xué)情

分析

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。

教學(xué)

目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《編花籃》, 用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2.通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲, 使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

3.在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂來自生活, 使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛大自然。

教學(xué)

重難點(diǎn)

1.用活潑的情緒學(xué)唱《編花籃》。

2.準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律，唱出河南歌曲的韻味。

教學(xué)具

準(zhǔn) 備

課件電子琴

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

旁注補(bǔ)充

一、情境導(dǎo)入

1、師:河南人特別喜歡花, 他們還有一雙靈巧的手, 能編出各種各樣的花籃, 有首歌就叫《編花籃》, 讓我們一起欣賞。

二、寓教于樂

1.聽賞歌曲

(1)聽錄音范唱, 師生隨音樂節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭;

師:聽了《編花籃》這首歌, 你的心情怎么樣?

生:高興、活潑、開心、愉快、歡樂等;

(2)師:你們真會(huì)聽音樂, 讓我們?cè)俅胃惺苓@歡快、活潑

的旋律。大屏幕播放《編花籃》, 師生邊聽邊打節(jié)拍。

師:從歌詞中你聽到了什么?

生:答。

師小結(jié):《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快, 活潑, 描寫的

就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情, 就讓我們帶著這種心情,

先來讀一讀歌詞吧!

2.哼唱旋律, 解決難點(diǎn)

師:你讀得真有感情, 讓們?cè)賮沓怀? 怎么坐唱歌

好聽(抬頭、挺胸、身體坐正), 請(qǐng)小朋友們用“嚕”“啦”跟

著老師的琴聲輕輕哼唱。

師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別

師:有什么不同嗎, 哪個(gè)更好聽?

師:在唱這些小音符的時(shí)候, 我們要唱得圓滑一點(diǎn), 小音符唱得短而輕。請(qǐng)小朋友把有裝飾音的樂句跟著老師模唱歌譜。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用“l(fā)u ”再完整的唱一遍, 相信你們唱 得一定比上次好。

生:唱

3.學(xué)唱歌詞

師:聽到小朋友們這么悅耳的歌聲, 老師都想把歌詞唱

出來了, 請(qǐng)小朋友伸出雙手為老師打擊拍。

師:你們也來試一試, 大家跟著錄音自學(xué)歌詞。

師:有什么不滿意的地方嗎?

生; 說(互相解決, 解決不了的老師幫助)

師:完整的把歌曲再唱一遍, 注意剛才唱得不滿意的樂句唱準(zhǔn)確。 生:唱

加上插花, 編花籃的動(dòng)作唱一遍

4.處理歌曲的感情

師:小朋友學(xué)得真快, 現(xiàn)在我們來聽一聽合唱團(tuán)的小

朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。

師:有什么不同的地方嗎?

生:比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳

躍, 后面一部分唱得比較舒展。

師:大家說得真好, 讓老師也從小朋友的歌聲中聽到喜

悅, 從表情上看到快樂, 行嗎?

生:有感情的唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.師:你們的歌聲真美, 剛才唱歌時(shí), 我們已經(jīng)加上插花的動(dòng)作, 想想還有什么好的動(dòng)作, 我們分四個(gè)小組創(chuàng)編, 看哪個(gè)小組 創(chuàng)編得最棒、最有新意。

2.生分組創(chuàng)編

課件同時(shí)播放《編花籃》歌曲

3.匯報(bào)展示創(chuàng)編成果

四、完美結(jié)課。

師:你們真會(huì)聽音樂, 大家知道, 我國(guó)的民族音樂

豐富多彩, 老師希望你們這些小花朵快快長(zhǎng)大, 把祖國(guó)的大花園 建設(shè)的更加美麗, 更加燦爛。

作業(yè)

布置

能夠用歡快明亮的聲音演唱歌曲《編花籃》。

板書

設(shè)計(jì)

編花籃茉莉花

豪放、干脆、開放羞澀、內(nèi)斂、膽小

課后

篇3

五年級(jí)語(yǔ)文讀書手抄報(bào)的圖片欣賞

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五年級(jí)語(yǔ)文讀書手抄報(bào)的內(nèi)容：好書伴我成長(zhǎng)

這本書的主要內(nèi)容是魯濱遜第一次出海的時(shí)候就被沖到了一個(gè)孤島上，不過，他利用自己的智慧克服了沒有吃的、遇到了野蠻的土人等重重困境，最后他重返家園的故事。

他竟然獨(dú)自生存了28年，這就說明在人的意志中只有依靠自己的智慧和掌握的知識(shí)不向惡劣的自然環(huán)境低頭，不輕言放棄就能克服任何困難。他還收留了一個(gè)土人為他效力，起名為“星期五”，如果沒有星期五的幫助他也不會(huì)克服重重阻礙，回到家鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚，他利用自己的日記如實(shí)記錄下這28年來的辛酸與艱苦，也譜寫了內(nèi)心深處的孤獨(dú)與頑強(qiáng)。在他的親人們已經(jīng)放棄希望的時(shí)候，他卻奇跡般的在多年以后重返人類文明世界，這不能不使人訝異于人類無限的潛能。

魯濱遜是個(gè)傳奇而偉大的人物，這不僅僅是因?yàn)樗?dú)自一人在孤島上度過了常人難以想象的生活，更是因?yàn)樗谥胤滴拿魇澜绾螅瑹o私地將28年來植物園的全部收入奉獻(xiàn)給了他的親人、朋友、和那些幫助過他的人!在他的身上，我學(xué)到了做事要有恒心，遇到困難不能放棄，哪怕有一線希望都要堅(jiān)持下去!

我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該具有這樣的品質(zhì)，所以我向大家推薦《魯賓遜漂流記》這本書，相信大家都會(huì)受益匪淺的!

五年級(jí)語(yǔ)文讀書手抄報(bào)的資料：名人刻苦讀書的故事

萬(wàn)斯同閉門苦讀

清朝初期的著名學(xué)者、史學(xué)家萬(wàn)斯同參與編撰了我國(guó)重要史書《二十四史》。但萬(wàn)斯同小的時(shí)候也是一個(gè)頑皮的孩子。萬(wàn)斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評(píng)。萬(wàn)斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關(guān)到了書屋里。萬(wàn)斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，并從《茶經(jīng)》中受到啟發(fā)，開始用心讀書。轉(zhuǎn)眼一年多過去了，萬(wàn)斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬(wàn)斯同也明白了父親的良苦用心。萬(wàn)斯同經(jīng)過長(zhǎng)期的勤學(xué)苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學(xué)者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。

唐伯虎潛心學(xué)畫

唐伯虎是明朝著名的畫家和文學(xué)家，小的時(shí)候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學(xué)習(xí)自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學(xué)畫。

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篇4

本課內(nèi)容是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書第81頁(yè)的內(nèi)容，這是一節(jié)綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活中有關(guān)購(gòu)物問題課，目的是讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，逐步發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)具體的情況選擇商家，發(fā)現(xiàn)購(gòu)物策略是多種多樣的，體會(huì)數(shù)學(xué)是幫助人們做出判斷和進(jìn)行決策的工具。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。會(huì)選擇比較優(yōu)惠的策略來購(gòu)物。

能力目標(biāo)：體會(huì)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)運(yùn)用策略的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較，會(huì)選擇比較優(yōu)惠的策略來購(gòu)物。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)故事情境　體驗(yàn)必要性

師：聽過“田忌賽馬”的故事嗎？田忌在第二次賽馬中獲勝靠的是什么？

師：應(yīng)用不同的比賽策略，比賽的結(jié)果也會(huì)不一樣，策略在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的。在我們的生活中，商家為了賣出更多的東西，常常推出優(yōu)惠策略。

（二）師生互動(dòng)，解決問題

1.請(qǐng)看，新華都、新百姓和安盛超為了促銷匯源果汁，分別推出了不同的優(yōu)惠活動(dòng)。[匯源果汁（1200ML）10元，小瓶（200ML）2元]

師：從情境圖中你發(fā)現(xiàn)了什么信息？三種不同的優(yōu)惠策略，怎樣購(gòu)物最省錢？想出省錢的購(gòu)物方案就是顧客購(gòu)物時(shí)的策略，這節(jié)課我們就來研究――購(gòu)物策略。

2.請(qǐng)同學(xué)們先解決下面的3個(gè)問題后再回答好嗎？

出示問題：屏幕

①要買1小瓶飲料，去哪個(gè)商店較為合算？

②要買1瓶飲料1小瓶飲料，去哪個(gè)商店較為合算？

③淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，你會(huì)建議他去哪家商店？

師：你的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，老師非常贊同你的想法，你們都可以當(dāng)一個(gè)聰明的商家了。

師：請(qǐng)將的所算的結(jié)果填在書上81頁(yè)，說說自己的想法。

師：再買1大瓶1小瓶怎么買合算？

師：你用的方法真好，大家同意嗎？

3.買3大瓶3小瓶

師：看來我們買東西時(shí)還真得動(dòng)動(dòng)腦筋，仔細(xì)分辨，才能買到比較合算的飲料。那么淘氣也有問題，你能幫他解決嗎？他想買3大瓶3小瓶飲料，能幫他解決去哪家買比較合算嗎？

生：（學(xué)生自主解決）

師：你用的是計(jì)算的方法，還誰(shuí)有不同的方法？

師：你用比較折扣多少的方法解決問題，真好！這也是我們購(gòu)物時(shí)常用的方法。師：如果你是消費(fèi)者，根據(jù)自己的需要，你準(zhǔn)備去哪家買？

師：同學(xué)們都是聰明的消費(fèi)者。

4.為每人準(zhǔn)備約200ML飲料

師：一年三班有35人去游玩，李老師想為每人準(zhǔn)備約200ML的匯源果汁，去哪個(gè)超市買比較合算？請(qǐng)同學(xué)們自己想一想算一算。

師：同學(xué)們真聰明，想出這么多種購(gòu)買方案，我們都認(rèn)為去安盛超市買5大瓶比較合算。

師：看來大家都是一個(gè)有經(jīng)濟(jì)頭腦的消費(fèi)者。我們以小組討論下面這三個(gè)問題。

①說一說解決這類問題的基本方法。

②解決完這四個(gè)問題之后，你認(rèn)為應(yīng)該如何選擇商家？

③在這個(gè)例子中，你能總結(jié)出怎樣的購(gòu)物策略？

全班交流

師：你們能說說解決這類問題的基本方法嗎？（思路導(dǎo)航：分別算出各個(gè)商店需要的錢，再進(jìn)行比較。）

師：說一說如何選擇商家？（要根據(jù)商家的優(yōu)惠策略和所要購(gòu)買的東西來選擇商家。）

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)具體情況選擇商家，體會(huì)數(shù)學(xué)是幫助人們做出判斷和決策的工具。

師：在這個(gè)例子中，你能總結(jié)出怎樣的購(gòu)物策略？（貨比三家）

（三）合作探究，解決問題

師：貨比三家――是我們?cè)谫?gòu)物時(shí)常用的一種策略，其實(shí)生活的購(gòu)物策略是多種多樣的，我們要針對(duì)不同的優(yōu)惠活動(dòng)采用不同的購(gòu)物策略。范例：購(gòu)買酸奶

（1）出示酸奶情境圖

師：大家愛喝酸奶嗎？老師在超市中還發(fā)現(xiàn)這樣同一品牌的酸牛奶。請(qǐng)看――（課件出示）你獲得了哪些信息？

師：如果你自己喝的話你會(huì)選擇哪種？如果再為你的家人帶點(diǎn)，你會(huì)選擇哪種？（學(xué)生自由說想法。）

（2）解決買1升，1.5升酸奶分別有幾種買法的問題。

師：要買1升有幾種買法？你知道1升有多少嗎？

師：大家同意嗎？要買1.5升，有幾種買法？

（3）小組合作解決怎樣買2.4升酸奶合算的問題：

師：淘氣要買2.4升酸奶怎么買合算呢？

（反饋學(xué)生不同的購(gòu)物策略）這么多方法怎樣做就能不重不漏？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說一說并作好記錄。

①學(xué)生小組合作交流并作好記錄　（每組一張）

（根據(jù)學(xué)生的回答，出示電子表格，數(shù)據(jù)有序排列）

②學(xué)生分組匯報(bào)，投影展示不同買法。

③引導(dǎo)思考：還有沒有更便宜的買法？

（4）總結(jié)策略

師：同學(xué)們說得都有道理，就按你們喜歡的方法買吧！你建議別人怎樣買同一包裝不同容量的酸奶？（在滿足所需酸奶的前提下，同一食品，大包裝要比小包裝便宜。）

（四）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

數(shù)學(xué)故事：（機(jī)動(dòng)）

有一個(gè)人，要買帶骨的肉，他來到賣肉的地方，結(jié)果看到上面寫著：“骨頭5元一千克，肉10元一千克”，那人就對(duì)賣肉的人說：“我要買帶肉的骨頭，多少錢一千克？” 賣肉的人一聽，想：骨頭5元一千克，肉10元一千克，加起來不就是15元嗎。于是就對(duì)那個(gè)人說：“15元一千克。”。如果你是買肉的那個(gè)人，你會(huì)同意嗎？為什么？

師：讓我們這些精明的消費(fèi)者想一想吧。你會(huì)同意嗎為什么？

學(xué)生說一說。

師：看來生活中的購(gòu)物策略是多種多樣的，現(xiàn)在我們換一下角色，你們來當(dāng)精明的商人――家電城總經(jīng)理。你為了促銷，準(zhǔn)備將原價(jià)3000元一臺(tái)的“春蘭”空調(diào)以每臺(tái)2400元的價(jià)格出售。請(qǐng)你發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)、藝術(shù)等本領(lǐng)設(shè)計(jì)一張廣告，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)的廣告最有吸引力。

首先是在“原價(jià)3000元”和“現(xiàn)價(jià)2400元”之間的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)：

其次是對(duì)標(biāo)題的個(gè)性化設(shè)計(jì)，有的學(xué)生打出了“驚喜價(jià)”、“好消息”的標(biāo)題來吸引人們的眼球；

篇5

本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《成長(zhǎng)中的快樂與煩惱》

第二單元為《追根尋源》、第三單元為《獨(dú)具魅力的中華文化》、第四單元為《我們生活的地球村》。

小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程。“激性、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。在教學(xué)中，我將依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中，形成道德認(rèn)識(shí)前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。

學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我會(huì)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生通過5年的品德學(xué)習(xí)，學(xué)生已能得到很多知識(shí)，還能懂得許多做人的道理，并學(xué)會(huì)正確地觀察自然、認(rèn)識(shí)自我和適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力，使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的小學(xué)生。本學(xué)年，我們將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有效開展各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的文化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)善待自己，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，形成開朗的性格，友善地和同學(xué)相處，與同學(xué)建立真正的友誼，領(lǐng)悟到奏響共同成長(zhǎng)的和弦的秘訣在于真誠(chéng)、善良等等；培養(yǎng)感恩情懷。

了解祖國(guó)的歷史及現(xiàn)狀，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。

3、通過了解獨(dú)具魅力的中華文化，把學(xué)生帶入中華文化的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的親近與認(rèn)同感，使中華文化中的精華得以宏揚(yáng)和傳承。

4、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在了解祖國(guó)日益富強(qiáng)的發(fā)展過程，培養(yǎng)民族自豪感和奮發(fā)有為的責(zé)任心。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

“追根尋源，獨(dú)具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計(jì)有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)，讓歷史的中國(guó)人站在兒童面前，與兒童對(duì)話，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)歷史發(fā)展和民族興旺的尊重、關(guān)注，并引以為光榮和驕傲，從而激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)未來的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心和行動(dòng)。

五、教學(xué)措施

1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。

2、進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

篇6

審題指南針：（1）觀察生活，表現(xiàn)生活。想象不是胡思亂想，要符合生活實(shí)際。本次習(xí)作是面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色，是在這一特定的情境中產(chǎn)生無窮的遐思和美妙的想象。（2）想象美好，立意深刻。根據(jù)自己的愿望，要想象合理，選擇神秘的故事和感人的故事來寫，寫出打動(dòng)人的場(chǎng)面。（3）敘述想象的事和物，要記敘具體，特別是想象的事或人或物的特點(diǎn)要寫詳細(xì)。（4）表達(dá)方式可多樣化，想怎么寫就怎么寫，寫出自己的特色，寫出自己的獨(dú)特感受。

佳作展示臺(tái)：

夜色·星空·草蟲的村落

初秋的夜晚，走在郊外無限靜謐的田野上，我的心仿佛融進(jìn)了這無邊的——

夜 色

黑色籠罩著夜晚的一切。不知是誰(shuí)，一絲不茍地將天空用蘸滿黑色油彩的排筆刷得密不透隙。我走在青草鋪成的田埂上，看不見腳下，看不見周邊的事物，朦朧婆娑的樹影在搖曳，微微有點(diǎn)兒涼意，空氣中含著青草和泥土潤(rùn)濕的芬芳，草叢中的蟲兒聲此起彼伏……仿佛我也成了黑色的，融入了這夜的黑。伸出雙臂，在夜色里迷失，茫茫然仰頭，看見了璀璨的——

星 空

牛郎和織女在星空深情地凝望，巨蟹座眨著眼看著我，還有小心眼的北極星永恒的微笑……空中沒有月亮的蹤跡，沒有嫦娥和玉兔的倩影，閃閃發(fā)光的星星奪了昔日月亮的風(fēng)頭。大的星星周身像是涂上了銀色的熒光粉，晶亮，熠熠生輝，傲然地閃耀，像是在顯擺自己是這夜空大舞臺(tái)的主角兒。小的星星好像披上一層柔白的紗衣，羞羞怯怯的俏模樣惹人憐愛。美麗的景致自然缺少不了動(dòng)人的曲兒，聽，從哪里傳來了源自大自然深處的歌謠—

草蟲的村落

這完全不同于郭楓筆下《草蟲的村落》。“丁零零……丁零零……”不知從哪里傳出了一陣接一陣悅耳的蟲鳴，隔五六秒一串脆生生的鳴響劃破夜空，像揚(yáng)琴奏出的天籟，又像是一位女高音在引吭高歌。“哥啦……哥啦……”這個(gè)聲音好久才用雄渾的男低音沉悶地喚一下，不會(huì)是在喊“哥啦……天黑啦……你媽叫你回家吃飯啦……”吧？這聲音近在咫尺，拿手電筒一照，嘿，不就是它嗎？足有五厘米長(zhǎng)的黑頭蛐蛐，不等我瞧清楚，它便一閃不見了。

“嘀嘀嘀……嘀嘀嘀……”是誰(shuí)在偷偷發(fā)電報(bào)呢？

“咝……啊……咝……啊……咝……啊……”是誰(shuí)在巡夜，提醒草蟲們“小心火燭”啊？

還有，還有，那個(gè)像大提琴的低沉，那個(gè)像鈴鼓的清亮，這個(gè)像小提琴的悠揚(yáng)，還有一個(gè)像二胡的幽婉……

你想聽這草蟲村落的音樂會(huì)嗎？你想跟星空聊天嗎？你想跟夜色談地嗎？來吧。

彩筆頭點(diǎn)睛： 文章標(biāo)題別致，引人入勝。分別采用“夜色”“星空”“草蟲的村落”三個(gè)小標(biāo)題，使文章的形式新穎獨(dú)特。各部分獨(dú)立成段又連貫一體，過渡自然，內(nèi)容豐富，主題突出，真是一招妙用，滿篇出彩。小作者想象合理豐富，運(yùn)用精練又富有哲思的語(yǔ)言將三幅畫面寫得有聲有色，使作文藝術(shù)化、詩(shī)意化、情趣化，令人嘆服。習(xí)作以疑問結(jié)尾，令人深思，將讀者帶入到美妙的想象世界中。（柯善海）

篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：使學(xué)生理解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。

2．過程與方法：通過解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的比較推理和抽象概括的能力。

教學(xué)過程：

一、知識(shí)回顧

1．順次寫出8的因數(shù)和12的因數(shù)，它們公有的因數(shù)是哪幾個(gè)？

8的因數(shù)：1、2、4、8

12的因數(shù)：1、2、3、4、6、12

2．兩組因數(shù)都是8和12的因數(shù)，今天我們就來學(xué)兩個(gè)數(shù)都有的因數(shù)。

二、新課引入

1．公因數(shù)與最大公因數(shù)。

（1）剛才列出的8的因數(shù)和12的因數(shù)相同的數(shù)。

（2）從公因數(shù)上可以看出，公因數(shù)最大的是4。

2．看圖說明（出示課件）

最大公因數(shù)：幾個(gè)數(shù)公有的因數(shù)，叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)，其中最大的一個(gè)，叫做這幾個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。

3. 觀看雙師視頻，用集合圖的方法表示兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)。

4．怎樣求18和27 的最大公因數(shù)？

（1）分別列出18和27的因數(shù)找出最大公因數(shù)。

（2）列出18的因數(shù)從中找出27的因數(shù)，確定最大公因數(shù)。

（3）你還有其他方法嗎？

三、鞏固練習(xí)。

1.課本P61“做一做”第一題.

2．找出下列每組數(shù)中的最大公因數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）4和816和32 1和7 8和9

總結(jié)：當(dāng)兩個(gè)數(shù)是倍數(shù)關(guān)系時(shí)，這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)就是較小的數(shù)；當(dāng)兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)時(shí)，這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)就是1。

四、課堂小結(jié)

篇8

（20XX——20XX學(xué)年

第X學(xué)期）

（本文檔共

【

7

】頁(yè)/【

2451

】字）

單位

姓名

20XX年X月

線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃

（2019—2020學(xué)年

第二學(xué)期）

——單位

姓名

2020年X月

一、

指導(dǎo)思想

結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。

二、

學(xué)生分析

本班現(xiàn)有學(xué)生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過本學(xué)期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學(xué)興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的工作和事情要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)督促、輔導(dǎo)孩子觀看空中課堂，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異。

五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。但五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級(jí)的學(xué)生平時(shí)能自主完成作業(yè)，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象；學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與性很高，但對(duì)活動(dòng)的熱情持續(xù)性不長(zhǎng)；學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備有一定難度，大部分同學(xué)的課前學(xué)具準(zhǔn)備總是要打一些折扣，影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；總體來說五年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍舊不夠，自覺性不高，可見學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。

三、

教材分析

（一）

整體概述

由“沉和浮”

“熱”“時(shí)間的測(cè)量”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。

1．

提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

2．

幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

3．

科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

4．

本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

（二）

單元簡(jiǎn)析

1．

第一單元沉和浮：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

2．

第二單元熱：學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

3．

第三單元時(shí)間的測(cè)量：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

4．

第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

（三）

材料清單

1．

第一單元沉和浮：小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

2．

第二單元時(shí)間的測(cè)量：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺(tái)、螺帽、細(xì)線、木條。

3．

第三單元熱：溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

4．

第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺(tái)、演示用時(shí)區(qū)圖、陀螺。

四、

教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

五、

開學(xué)安排

（一）

對(duì)“空中課堂”?講過的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。

（二）

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè)試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

（三）

學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

（四）

根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。

（五）

在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。

（六）

進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。

（七）

在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（八）

鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。

（九）

幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

（十）

延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（十一）

加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

（十二）

利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。

（十三）

重視活動(dòng)的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。

（十四）

篇9

學(xué)校：

班級(jí)：

姓名：

成績(jī):

注意：卷面整潔、字跡清晰。答案詳見教材和教師用書。

1.

能夠幫助人們（

）或（

）的工具裝置，都可以稱做（

）。簡(jiǎn)單機(jī)械有（

）、（

）、（

）等。

2.

由（

）或（

）的簡(jiǎn)單機(jī)械構(gòu)成，這些較復(fù)雜的機(jī)械通常叫做（

）。

3.

機(jī)械可以分成（

）和（

）兩類。

4.

數(shù)千年前，我們的祖先利用（

）、（

）、（

）、（

）等作為生產(chǎn)和狩獵的工具，利用（

）作為水上交通工具。這些工具的使用就含有（

）的原理。

5.

（

）包括一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的棍子。

6.

大科學(xué)家（

）曾經(jīng)說過，如果在宇宙中找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來。

7.

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）就是一種斜面，斜面也是一種（

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8.

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）固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的（

）上的機(jī)械叫（

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9.

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）也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械

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10.

固定在支架上，不隨重物上下移動(dòng)的滑輪叫（

），隨著重物上下移動(dòng)的滑輪叫（

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11.

現(xiàn)在的自行車車輪能夠轉(zhuǎn)動(dòng)，是因?yàn)椋?/p>

）將動(dòng)力從踏板那里傳到后輪上。像自行車（

篇10

蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)期末重點(diǎn)復(fù)習(xí)題

第一單元 神奇的機(jī)械

1、像剪刀、筷子、掃帚那樣能夠幫助人們 降低工作難度 或 省力 的工具裝置，都可以稱做 機(jī)械 。

2、機(jī)械可以分成 簡(jiǎn)單機(jī)械 和 復(fù)雜機(jī)械 兩類。

3、有些機(jī)械較復(fù)雜，由兩種或兩種以上 簡(jiǎn)單機(jī)械 構(gòu)成的，這些復(fù)雜機(jī)械通常叫做 機(jī)器 。

4、 杠桿 、 斜面 、 輪軸 、 滑輪 等都是常見的簡(jiǎn)單機(jī)械。

5、 杠桿 包括一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的棍子。杠桿上有三個(gè)點(diǎn)，分別是 支點(diǎn) 、 力點(diǎn) 、 重點(diǎn) 。

6、大科學(xué)家 阿基米德 曾經(jīng)說過：如果在宇宙中找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來。

7、當(dāng)杠桿的力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離 大于 重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)， 省力 ；

當(dāng)杠桿的力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離 小于 重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)， 費(fèi)力 ；

當(dāng)杠桿的力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離 等于 重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)， 不省力不費(fèi)力 。

8、利用杠桿原理的工具有： 鉗子 、 筷子 、 起釘錘 、 開瓶器 、 鑷子 等。

9、天平是一種測(cè)量 物體質(zhì)量 的儀器，天平是根據(jù) 杠桿平衡 的原理工作的。

10、斜坡就是一種 斜面 。斜面有 省力 的作用。斜面坡度 越小 ，所需的拉力 越小 。即坡度越 小 越 省力 。

11、利用斜面原理的工具有 刀 、 叉 、 針 、 鏟 、 斧子 、 螺絲釘 等。

12、螺絲釘?shù)穆菪托薇P山公路都是利用 斜面 的原理。

13、有一個(gè) 輪 固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的 軸 上的機(jī)械叫 輪軸 。

14、輪軸有 省力 的作用。在軸相同的情況下，輪軸上的 輪越大 越 省力 。

15、利用輪軸原理的工具有 螺絲刀 、 方向盤 、 水龍頭 、 門把手 等。

16、 滑輪 就是一個(gè)繞了根繩子的帶溝槽的輪子。

17、固定在支架上，不隨重物上下移動(dòng)的滑輪叫 定滑輪 ；隨著重物上下移動(dòng)的滑輪叫做 動(dòng)滑輪 。

18、 定滑輪 能改變用力的方向， 不省力 ； 動(dòng)滑輪 不能改變用力的方向， 省力 。把定滑輪和動(dòng)滑輪組合起來，形成了 滑輪組 ，它既能 省力 ，又能 改變用力的方向 。

19、國(guó)旗是利用 定滑輪 升上去的。利用滑輪的機(jī)械還有 吊車 。

20、像自行車鏈條那樣能把 動(dòng)力 從一個(gè)部分傳遞到另一個(gè)部分的裝置叫 傳動(dòng)裝置 。

21、傳動(dòng)裝置可分為 齒輪傳動(dòng) 和 鏈條傳動(dòng) 。

22、齒輪傳動(dòng)可以有 改變運(yùn)動(dòng)速度和方向 的作用

23、鐘表的主要傳動(dòng)裝置是 齒輪傳動(dòng) ；縫紉機(jī)的主要傳動(dòng)裝置是 鏈條傳動(dòng) 。

24、比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的異同。

答：相同點(diǎn)：都可以改變運(yùn)動(dòng)速度。不同點(diǎn)：齒輪傳動(dòng)能改變用力方向；不能較長(zhǎng)距離傳力。鏈條傳動(dòng)不能改變用力方向；能較長(zhǎng)距離傳力。

第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)

1、物體大多數(shù)是由 錐 、 臺(tái) 、 柱 、 球 四種基本的簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成的。

2、人們從一些動(dòng)植物的形狀中得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了 柱狀鋼管 、 瓦楞紙 、 薄殼結(jié)構(gòu)的建筑 等。

3、把 薄的材料 用不同的方式 折疊 或 彎曲 ，可以提高材料的 承受力 。

4、薄的材料折疊或彎曲的 形狀 不同，其 承受力 也是不相同的。

5通常，結(jié)構(gòu)由 支架 構(gòu)成， 三角形支架 最穩(wěn)固、結(jié)實(shí)，所用材料也 最少 。

6、不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，可以通過 架梁 的方式增加其 三角形結(jié)構(gòu) ，使它變得穩(wěn)定。

7、鐵塔、高壓線塔、石油井架、起重臂都屬于 支架結(jié)構(gòu) ，都運(yùn)用了 三角形結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定 的原理。

8、被稱為“鋼鐵巨人”的艾菲爾鐵塔在 法國(guó) 。

9、平板橋、拱橋、吊橋是按橋的 形狀 分類的。

10、 趙州橋 是現(xiàn)存最古老的石拱橋。

11、 拱橋 、 斜拉橋 比平板橋的承受力大。

12、橋梁的承重力跟橋梁的 形狀 有關(guān)。 拱橋 最結(jié)實(shí)，其次是斜拉橋， 平板橋 最不牢固。

13、古時(shí)候用 樹枝 、 茅草 造房子；現(xiàn)在用 鋼筋 、水泥 、 磚塊 建造平房大廈。

14、無論是古代還是現(xiàn)代，不管是平房還是樓房，房子的主要功能都是 避暑御寒 。

第三單元 它們是怎樣延續(xù)后代的

1、植物經(jīng)過 開花 、 傳粉 和 受精 等過程，形成 果實(shí) 和 種子 。 種子 可以長(zhǎng)成新的植物。

2、人們利用植物的 根 、 葉 或 莖 等可以產(chǎn)生新植株。用莖繁殖的三種方法是： 扦插 、 壓條 、 嫁接 。

3、用根繁殖的植物有： 蘿卜 、 胡蘿卜 、 甘薯 等；用莖繁殖的植物有： 馬鈴薯 、 生姜 、 水仙 、 吊蘭 等；用葉繁殖的植物有： 落地生根 、 寶石花 等。

4、在自然條件下，大多數(shù)動(dòng)物都是通過 雌雄結(jié)合 進(jìn)行有性繁殖。

5、動(dòng)物的繁殖包括 雌雄的識(shí)別 、 、 生產(chǎn) 、 對(duì)后代的哺育 等一系列復(fù)雜的行為，這些行為都是動(dòng)物的 本能 。

6、動(dòng)物的兩種基本繁殖方式是 卵生 和 胎生 。像魚和雞等動(dòng)物那樣的 產(chǎn)卵或下蛋 的繁殖方式叫 卵生 ；像馬和貓等哺乳動(dòng)物那樣直接生出小動(dòng)物的繁殖方式叫 胎生 。

7、生物產(chǎn)生新個(gè)體的過程叫 繁殖 ，雌雄動(dòng)物經(jīng)過 ，和卵子結(jié)合形成 受精卵 后，發(fā)育成新一代。

8、動(dòng)物的特殊繁殖方式有哪些？

答：蝸牛——雌雄同體；海馬——雄性育兒；皺唇鯊——卵胎生；鴨嘴獸——卵生、哺乳；水螅——無性繁殖；海葵——分裂繁殖。

9、人類是通過 兩性結(jié)合 繁殖自己后代的。

10、我在媽媽“肚子”里住了 十個(gè)月 。

11、媽媽在懷孕的時(shí)候有 惡心 、 嘔吐 、 偏食 等不良反應(yīng)。

12、我出生時(shí)媽媽有 非常疼痛 、 虛弱 、 勞累 等情形。

13、剛出生時(shí)我 非常弱小 ， 胎體豐滿 ， 身長(zhǎng)約50厘米， 體重3千克左右 。

14、孕婦臨產(chǎn)前，胎兒、胎盤及羊水的總重量約為 5.5千克 。

15、我們應(yīng)該怎樣珍愛生命，回報(bào)父母養(yǎng)育之恩？

答：①學(xué)做負(fù)重活動(dòng)，體驗(yàn)媽媽懷孕時(shí)的負(fù)擔(dān)；②多做家務(wù)，減輕父母的勞累；③努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)父母等。

第四單元 巖石與礦物

1、巖石的用途有 建筑房屋 、 鋪路搭橋 、 石桌 、石凳 、 制作觀賞石 等。

2、 巖石 是天然形成的石頭，不是經(jīng)過人為加工的混合物。

3、可以用放大鏡觀察巖石的 顏色 、 結(jié)構(gòu) ，用錘子敲擊觀察巖石的 軟硬 、用滴鹽酸觀察巖石 是否冒氣泡 等方法，了解常見巖石的特征。

4、地質(zhì)學(xué)家按巖石的 生成方式 ，把巖石分成 巖漿巖 、 沉積巖 、 變質(zhì)巖 三類。

5、由巖漿冷卻形成的巖石叫 巖漿巖 ；由泥、沙、巖石碎屑沉積形成的巖石叫 沉積巖 ；在高溫高壓下發(fā)生變化形成的巖石叫 變質(zhì)巖 。

6、屬于巖漿巖的巖石有 花崗巖 、 玄武巖 ；屬于沉積巖的巖石有 砂巖 、 頁(yè)巖 、 石灰?guī)r ；屬于變質(zhì)巖的巖石有 片麻巖 、 大理巖 。

7、 沉積巖 里常有 化石 、 煤 、 石油 、 天然氣 。

8、化石是古代動(dòng)植物的 遺骸或痕跡 。

9、 煤 是埋在地下的 古代植物 ，在高溫高壓下經(jīng)歷復(fù)雜的化學(xué)變化后形成的。

10、 石油 、 天然氣 是湖泊、海洋里的生物死后沉積到水底被泥沙覆蓋，經(jīng)過千百萬(wàn)年的復(fù)雜變化形成的。

11、可以從 顏色 、 結(jié)構(gòu) 、 透明度 、 光澤 、 形狀 、 硬度 等方面認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)。

12、大自然中，成分集中且有一定結(jié)構(gòu)的石頭叫做 礦物 。

13、 巖石 是由一種或幾種 礦物 組成的。

14、在 白色無釉瓷板 上刻劃，可以看到礦物的顏色。

15、赤鐵礦是 棕紅色 的。把 赤鐵礦 磨成粉末，與液體混合，可以做成顏料。

16、 石墨 是制造 鉛筆芯 的主要原料。

17、 方解石 和 白云母 是兩種常見的能透光的礦物。 白云母 一層一層的薄片，橡書本里一頁(yè)一頁(yè)的紙張。

18、做眼鏡和放大鏡鏡片的礦物是 石英 。

19、 手指甲 、 銅鑰匙 、 小刀刃 、 玻璃 是按照由軟到硬的順序排列的。

20、 滑石 是 最軟 的礦物。純凈的滑石是生產(chǎn) 化妝品 的好原料。

21、 金剛石 是自然界中 最堅(jiān)硬 的礦物。金剛石是制作 玻璃刀 的材料。

22、 石英 是制造 玻璃 的重要原料，透明的石英稱為 水晶 ，可做各種首飾。

23、 螢石 又稱 氟石 ，是制造 牙膏 的重要原料。

24、礦物資源是 有限 的，正在日益減少。

25、地球上的資源可以分為 可再生資源 和 不可再生資源 兩類。

26、 水資源、氣候資源、土地資源是 可再生資源 ； 石油、天然氣、各種礦物資源是 不可再生資源 。

27、我們能為保護(hù)礦物資源做些什么？

答：（1）要節(jié)約使用礦物資源。（2） 回收利用礦物資源 （3） 要保護(hù)好這些礦物資源 （4） 積極開發(fā)新資源 （5） 加強(qiáng)宣傳。

28、據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)對(duì)礦物資源的 回收利用率 不到 30% 。

第五單元 人體的“司令部”

1、世界上最復(fù)雜的“機(jī)器”是 大腦 。

2、腦的質(zhì)量約1400克，大腦的質(zhì)量占腦重的 80% ，約1120克。

3、大腦的大小和形狀像 兩只并攏的拳頭 。

4、大腦的表面像 核桃 ，有凹陷的溝和隆起的回，可增加大腦皮層的表面積。

5、大腦的軟硬像 豆腐 ；顏色是 淡粉紅色 的。

6、大腦有管理人的 感覺 、 運(yùn)動(dòng) 、 說話 、 情緒 、 記憶 、 分析 、 推理 等功能，所以被稱為 人體的司令部 。

7、大腦對(duì)人體的管理，是一種 交叉 的關(guān)系。即 左腦 支配 右側(cè) 身體的運(yùn)動(dòng)， 右腦 支配 左側(cè) 身體的運(yùn)動(dòng)。

8、人的大腦中， 左腦 偏重于管理 語(yǔ)言 等功能，如語(yǔ)言、書寫、數(shù)學(xué)、邏輯； 右腦 偏重于管理 空間概念 等功能，如音樂、繪畫、情感、技藝。

9、人睡眠不足時(shí)，會(huì)有 注意力不集中 、 記憶力減退 、 情緒波動(dòng) 、 思維反應(yīng)不靈敏 等癥狀。

10、保護(hù)大腦的方法有哪些？

答：①充足的睡眠；②加強(qiáng)體育鍛煉；③全面均衡的營(yíng)養(yǎng)；④保持歡快的情緒；⑤不吸煙、不酗酒；⑥逗著玩不能打腦袋；⑦運(yùn)動(dòng)時(shí)保護(hù)頭部。

11、 大腦 和 脊髓 合稱為神經(jīng)中樞。

12、 大腦 是人體的 “司令部” ，是是高級(jí)神經(jīng)中樞； 脊髓 是低級(jí)神經(jīng)中樞，既是大腦和軀干的聯(lián)系通道，又可完成簡(jiǎn)單的 反射 活動(dòng)，如膝跳反應(yīng)。

13、神經(jīng)分布于 人的全身 ，就像電話電纜，起著 傳遞信息 的作用。

14、從腦發(fā)出的 腦神經(jīng) ，主要分布在人體的 頭部和內(nèi)臟 ；從脊髓發(fā)出的 脊神經(jīng) ，主要分布在人體的 軀干和四肢 。

15、 傳入神經(jīng) 又稱感覺神經(jīng)，負(fù)責(zé)把信號(hào)從身體的各個(gè)器官傳遞到神經(jīng)中樞； 傳出神經(jīng)、 運(yùn)動(dòng)神經(jīng) 負(fù)責(zé)把信號(hào)從神經(jīng)中樞傳向身體各處。

16、人接受信號(hào)并作出反應(yīng)的的過程是 接受信號(hào)——傳入神經(jīng)——神經(jīng)中樞——傳出神經(jīng)——作出反應(yīng) 。

17、大腦是怎樣接收信號(hào)并做出正確反應(yīng)的？

答：眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官?gòu)耐饨绔@得各種信息，通過傳入神經(jīng)傳給腦，腦再將命令通過傳出神經(jīng)作出正確反應(yīng)。

18、 眼睛 是接受光線的感覺器官。 視神經(jīng) 將落在視網(wǎng)膜上的信號(hào)及時(shí)傳送給大腦，大腦分析后弄清楚信息的含義，人就產(chǎn)生了 視覺 。

19、通常情況下，人類從外界獲得的信息約 90% 來自眼睛。

20、大腦在處理 視覺信號(hào) 時(shí)也會(huì)出現(xiàn)失誤，作出錯(cuò)誤的判斷。所以，我們不但要練就一雙 “火眼金睛” ，為要訓(xùn)練自己 “聰明的大腦” ，只有這樣才能形成對(duì)信息的真實(shí)判斷。

21、 耳朵 是 接受聲音 的感覺器官。 聽神經(jīng) 將信號(hào)傳遞給大腦，由大腦識(shí)別這些聲音的含義，人就產(chǎn)生了 聽覺 。

22、 觸覺 是大腦接受了來自 皮膚 的刺激以后，產(chǎn)生的冷熱、疼痛和壓力的感覺。 皮膚 也是一種感覺器官。

23、 嗅覺 和 味覺 密切相關(guān)，嗅覺能增強(qiáng)味覺的感受。

24、人體的各種感覺是 對(duì)外界刺激的反應(yīng) 。

第六單元 交流與質(zhì)疑

1、 交流 是通過 書面 和 口頭語(yǔ)言 的形式，與其他人一起分享自己的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)成果的過程。

2、口語(yǔ)交流的常用形式有： 描述 、 討論 、 辯論 ；書面交流的常用形式有： 圖表 、 海報(bào) 、 圖畫 。

3、其它的交流形式還有 電話 、 書信 、 照片 、 模型 、 電子郵件 等。

4、科學(xué)注重 事實(shí) 與 證據(jù) ，容不得虛假和輕信。

5、 質(zhì)疑 就是有根據(jù)地對(duì)自己的和別人的探究 是否合理 提出疑問。

6、什么是值得我們?nèi)ベ|(zhì)疑的？