導語：如何才能寫好一篇科技小文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天下午,我和爸爸去馬鞍池公園放風箏.風箏放完了,我們剛走出去,就看見一位叔叔在池塘邊捉蝌蚪,我也想要,就叫爸爸去捉兩只給我,那位叔叔給了我一個瓶子,爸爸順手捉了兩只,我就拿回家放到盆里養。

我發現蝌蚪的腦袋圓鼓鼓的，尾巴細細的．我要把蝌蚪養大，想看看它究竟是怎么變成青蛙的。

4月10日 星期一天氣:陰

這幾天，我經過仔細觀察，發現蝌蚪有許多有趣的地方。第一，蝌蚪的全身黑乎乎的，黑的連眼睛長在那都很難找到。第二，初看蝌蚪的尾巴是圓圓的，其實是扁扁的。第三，蝌蚪游動時它的尾巴搖的越快它就游的越快，它不游動時它是直著尾巴的。

我還發現它尾巴兩邊長出了兩條彎彎的未成型的腿。

4月16日 星期日天氣:晴

昨天，我在養小蝌蚪的盆里放進石頭、泥沙，養上水草，水草的根是卷起來的。這樣小蝌蚪就好象生活在大自然中了。

小蝌蚪身體黑乎乎的，頭是橢圓形的、扁扁的，尾巴長長的，彎曲著尾巴時，它就像一個大大的逗號。當驚動它時，它就很快地擺動著尾巴直往前沖，在盆里打圈圈。尾巴兩旁長出的兩條小腿是“S”型的。

在太陽底下，小蝌蚪有時躲在水草的根里，有時躲在石頭底下。今天中午，我看不到盆里的小蝌蚪，開始以為是沒掉了，在爸爸的提示下，我找啊找，原來它躲在水草根下睡大覺呢。

4月23日 星期日天氣:陰

這幾天，我的小蝌蚪的顏色由黑色變成灰色，背部還有一條條花紋．頭的兩旁突出了兩塊半圓形的肉，好像快要長出前腿。可是有一只小蝌蚪不知什么原因死掉了，不過我要把另外一只蝌蚪養成青蛙放回大自然。

篇2

一、工作目標

1.加強理論學習，帶領全體備課組成員積極學習新課改理念、新課標以及學校研發的尚美課堂五步教學法等，以理論武裝自身，便理論為實踐，全面提升三年級語文組的整體語文素養。

2.積極開展豐富的語文相關活動,提高學生語文學習的積極性，從而促進學生語文能力的提升。

3.抓好集體備課，尤其是單元集備，提高教師的備課質量，增強教師閱讀的觀念，并且統一作業布置、批改方式。

4.開展老帶新活動，促進新晉教師的快速成長，積極為新教師的學習、培訓創造有利條件，提升整體語文組教師能力。

5.精心打造自主有效課堂。通過寫教學隨筆、個案積累,在實踐中不斷積累經驗,創出佳績。

二、主要工作

1.配合教研組長，做好本學科組的備課和教學活動。認真抓好理論學習,更新教師的教育教學的理念。明確形勢發展要求,學習新課程,在思想上樹立新課程意識,更好地為課堂教學服務,為學生服務。

2.嚴格執行和落實教學常規,強化教學管理。教學常規包括備課、上課、作業的批改與輔導、學生評價、教學研究以及教師讀書筆記和教學隨筆的撰寫等方面。本學期要抓好教學常規的執行與落實，確保每一次的集備與聽評課有效開展并達到預期效果。每個月都要有針對性地進行教學常規的檢查。

3.以提高課堂教學質量為中心,以優化教育教學為目標,以轉變教學方式為重點,提高教學質量管理,把學校的教學要求落到實處。

4.抓緊抓好集體備課工作,備教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力,安排好教學計劃,落實提高教學質量的措施,把培養學生的學習能力放在首位。

5.組織好學科單元測試，負責試題的編選和質量分析。對本學科成績全面負責，努力提高本年級學生的成績，注意學生能力和治理的培養，協助教研組長安排好學科競賽輔導工作。

四、活動安排

九月

1.各教師制定教學計劃、教學進度表。

2.研讀小學語文教學常規、集體備課、聽評課活動安排。

3.組織參加語文新教材培訓。

十月

1.作業批改檢查。

2.教學常規檢查。

3.開展互學互研、互幫互助活動。

十一月

1.期中考試及質量分析。

2.教學常規檢查。

十二月

1.教學進度、備課、作業檢查。

2.組內觀摩課、評課。

一月

1.常規檢查、總結。

篇3

紅領巾在胸前迎風飛揚，微笑在臉上盡情綻放，在這個陽光明媚，生機盎然的日子里，望著聰明、健康、活潑、可愛的孩子們，我感到無比的欣慰。請允許我代表學校：向孩子們致以節日的問候，祝你們學習進步、節日愉快！向一直關心、支持我校的縣政府、縣教育局、大英中學及兄弟學校的各位領導表示深深的感謝和崇高的敬意！向一直關心學校發展、關注孩子健康成長的社會各界和廣大家長致以誠摯的問候和真切的祝福！向為孩子們付出艱辛勞動、傾注無限愛心的全體教職工道一聲：你們辛苦了！ 我提議：對能在百忙之中參加今天的活動的各位表示最熱烈的歡迎。

回眸已逝的歲月，我校辦學業績碩果累累，得到了社會的廣泛認可，讓人歡欣鼓舞。六年來，我校以高質量的管理培育人，用美麗的環境吸引人，以多彩的活動鍛煉人，以優質的服務感動人。孩子們在社會各界的關心下、家長們的精心培育下、老師們的悉心指導下，刻苦學習，已有300人次在市縣級以上各類比賽中獲獎。困難時期，是上級領導大力支持、鼎力相助；特殊時候，是全體家長同心同德、極力維護；平時工作，是全體教職工攜手并進，精誠團結。這一切無時無刻不感動著我們，溫暖著我們，給我們留下了永不磨滅的印象。今天，借此機會，向孩子們提出二點希望：

一、學會感恩， 把感恩當成一種習慣。

孩子們，在生活中值得我們感激的東西真是太多了。我們感謝祖國，是它給了我們和平安寧的成長空間，為我們安排下幸福美好的生活；我們感謝上級領導，是他們為我們提供了優越的辦學條件、優良的育人環境；我們感謝父母，是他們付出了全部的心血與慈愛養育我們，讓我們享受到了人世間親情的美好；我們感謝老師，是他們無私奉獻、嘔心瀝血地諄諄教導我們，讓我們感受到了學習與成長的樂趣；我們感謝同學真誠的支持與幫助，感謝社會上的各界人士對我們的關心與愛護；我們甚至感謝失敗、挫折與磨難，因為是它們把我們的意志磨礪得更加堅強，讓我們看到了成功的希望。知恩是一種美德，感恩是一種能力，報恩是一種責任 。擁有一顆感恩之心，你就會擁有打開幸福之門的金鑰匙，你會發現許多美好的事物與情感，體味到許多不同尋常的快樂和幸福！孩子們，讓我們永遠感激我們身邊的每一個人吧。

二、學八禮四儀，做禮德少年。

篇4

關鍵詞：語文；校本課程；課程開發；成才

語文課程的實施，往往忽視了學生地域特色的人文素養的培養。小學語文校本教材的開發要重視學校所處地域的語文資源優勢和學生發展的需要，要重視地方人文素養的形成和它在學生成長中的意義。

一、圍繞語文素養的全面提高設置課程

小學語文校本課程的設置和教學都必須圍繞語文素養的全面提升來進行。設置、編寫語文校本教材，不能是課外讀物，應該是國家課程、地方課程的有益的補充課程，具體的教材內容在每篇文本的設計上，都要符合教材的基本格式，諸如練習題、思考題、單元的主題、實踐活動等。例如，讓學生夸夸自己家鄉的特產，說說家鄉農民的實際生活等。通過參觀、訪問、調查等活動來加強學生聽、說、讀、寫等基本語文素養的訓練。為學生搭建實踐的平臺，引導他們在實踐中運用和內化語言，以達到全面提高語文素養、升華人文精神的目的。

二、以教師引領為主導，努力實現師生互動

教學是一個非常復雜的過程，校本課程要求教師真實地捕捉和運用本校的教學資源，并對其進行研究、改進，以解決課程實施中的實際問題。在教材定稿時，是走鄉土人文認知的老路，還是走活動課程的新路呢，應該引起我們的思考。內容決定形式，教材的編排要不拘一格，校本教材既要有對鄉土資源的學習了解，又要有大量的實踐活動。

教材開發形成的過程，并不是一蹴而就的，它在學生的實踐活動中得到不斷地修正，學生的活動有的也成了教材的一部分，使得教材變得更加充實、豐富。讓師生在互動合作中對收集到的資料進行分析、取舍、匯總，選擇好有用的信息和正確的信息。

三、以校本教材為基點，開展主題實踐活動

在校本課程的實施過程中，要樹立大語文觀念，要充分調動學生參與學習的積極性。學生不能只做講臺下被動的看客，而要做學習和活動的主人公。通過學生的主動參與使學生的語文素質和人文素養在活動中生成、發展，在實踐中內化、優化。校本課程也要解決運用知識，解決問題的實際困難，要達到在活動中不斷豐富人文內涵的目的。校本課程要通過問題的設計，引導學生積極思考，激發學生探究意識。還要吸引家長和社會人士的積極參與，通過實地觀察、調查訪問、數據測量、參閱資料等實踐性的活動，讓學生多感官地領悟到家鄉和祖國文化的博大精深。

校本課程實施時，要重視情境的設置，讓學生走向社會，走進家鄉的自然、歷史、人文和建設的大課堂。到山上去，到工廠去，到田間地頭去。情境的創設和學生的生活拉近距離，無疑會充分挖掘學生的探索欲望，使學生在探索中受到教育，得到進步。在教學內容的安排上以實踐活動為主。視活動過程為知識學習、技能綜合學習與應用的過程，是一個綜合實踐能力培養、創新意識形成的過程。

四、以鄉土資源為依托，培養愛國愛鄉情懷

充分挖掘鄉土文化資源來促進校本課程建設，有效改善語文課程面貌和獲取優質教育資源。為了更好地利用這一得天獨厚的鄉土文化資源，課程實施中要讓學生走出校園，走進鄉村、走進城市去充分地觀察家鄉，感受家鄉。校本課程的內容都極富鄉土氣息，或植根于學生生活，或存在于學生身邊，是學生平時能夠接觸和感受到的。家里有的各種農具，家鄉的傳說故事，家鄉的名人，家鄉的山水。這些鄉土氣息很濃的題材，當通過學生自身積極主動浸潤其中時，也就成了他們品行養成、知識獲得、情感陶冶、個性發展所不可缺少的因素。

五、焦點時事充實語文校本課程

校本課程不應該是一成不變的，校本教材的實施是一個動態的過程。在我們的周圍發生著一些足以影響我們生活的事件，也發生著一些學生認為新奇的、重大的、有意義的焦點時事，這些事情的發生給我們的語文校本課程提供了豐富的內容，給學生提供了新鮮的語文話題，同時又使學生的視野得到拓展，情感得到了陶冶，人格得到了塑造。這種內容的充實和變化必然引起課程的動態變化。

六、以多元評價為手段，激勵學生積極進取

篇5

關鍵詞：高科技；企業成長；國民經濟

Abstract: The high-tech (small and medium) business growth of a country, a region or a transformation of urban economic development across the carrier and platform. The growth of high-tech (small and medium) enterprise support and development results shared problem both conform to the requirements of China's economic and social development of a long-term strategic task, and also the important duty of governments at all levels, is an important area of city commercial banks must get involved. This article response strategies to be shared on the need to support the growth of high-tech (small and medium) enterprise, business growth support and development results to start the study.Key words: high-tech; enterprise growth; national economy

中圖分類號：E835.8 文獻標識碼：A文章編號：

一、高科技（中小）企業在國民經濟中的作用及給予成長支持的國內外現狀分析

1、高科技（中小）企業在國民經濟發展中的作用

高科技型中小企業是科技創新的主體。在發達國家79%以上的專利是由中小企業創造的，中小企業的平均創新能力是大企業的兩倍以上。日本除了擁有向日立、東芝等聲名顯赫的全球500強企業之外，他們還有149萬中小企業，其產品無奇不有，技術精度高，這些小而精干的企業，源于他們的企業人文文化和創新意識以及崇尚傳統“精、技”文化。像日立、東芝、豐田等大型企業質量佳、價格低的零部件都出之中小企業。

我國的科技型中小企業提供了全國約66%的發明專利，74%以上的技術創新，82%以上的新產品開發，成為技術創新的重要力量和源泉。

但是，科技型中小企業又常常面臨產業發展資金匱乏、融資渠道狹窄等資金桎梏和“市場失靈”等問題。統計表明，約有75%的中小企業，尤其是科技型中小企業，在初創、起步的3-5年內死亡。

2、國內外關于高科技（中小）企業成長支持狀況

在國外，關于高科技（中小）企業成長支持是國家經濟政策的題中要義之一。美國有小企業投資公司（SBIC）計劃和新市場創業投資（NMVC）計劃、以色列有YOZMA計劃、澳大利亞的創新投資基金計劃（IIF）、歐洲的投資基金計劃（EIF）等。其中，影響最大的是美國的美國小企業投資公司（SBIC）計劃，該計劃為美國培養了大批的創業投資人才，極大地推動了美國創業投資業的發展，對于美國高科技產業的發展尤其是硅谷的發展具有重大的貢獻。

在國內，《2011年中國城市競爭力藍皮書：中國城市競爭力報告》藍皮書對包括港澳臺在內的294個城市競爭力研究發現，2011年中國城市競爭力排名前10名的城市依次是：香港、上海、北京、深圳、臺北、廣州、天津、大連 、長沙、杭州。其中，長沙和杭州為首次進入前10名。青島位居第11名，領跑山東全省。進入前50名的山東城市還包括：濟南、煙臺、淄博。這些城市對高科技（中小）企業成長支持是一個重要維度。

但是，關于高科技（中小）企業成長支持與發展成果共享問題研究在威海尚屬開創式研究，值得威海商業銀行系統進行必要的人力、物力的投入和研究。

二、政府部門關于高科技（中小）企業成長的政策支持

1、國家相關部委關于高科技（中小）企業成長的政策支持

2008年4月，國家科技部、財政部、國家稅務總局聯合頒布了《高新技術企業認定管理辦法》及《國家重點支持的高新技術領域》對高新技術（中小）企業的一般標準做出準確的界定。

高新技術企業是指在《國家重點支持的高新技術領域》（電子信息技術、生物與新醫藥技術、航空航天技術、新材料技術、高技術服務業、新能源及節能技術、資源與環境技術、高新技術改造傳統產業）內，持續進行研究開發與技術成果轉化，形成企業核心自主知識產權，并以此為基礎開展經營活動，在中國境內（不包括港、澳、臺地區）注冊一年以上的居民企業。

國家對于高科技（中小）企業成長的政策支持（略，見相關文件）本身就說明了高科技（中小）企業對國民經濟和社會發展的戰略價值和重大意義，不可不察。

2、威海實現轉型跨越，必須強力扶持高科技（中小）企業成長

2012年4月召開的威海十四次黨代會報告設定了威海“十二五”期間實現轉型跨越的目標，并圍繞發展目標在城市規劃、產業布局、路徑安排上做出系統的思考和科學的安排。其中，關于“威海處于工業化加速發展階段，工業仍然是現階段我市經濟的主體，是強市之基。要進一步突出工業在結構調整中的核心地位，進一步強化工業在經濟社會發展中的支撐作用”等重大判斷不僅合乎威海發展的實際而且也預示著威海各級政府扶持高科技（中小）企業成長的政策力度與財稅力度必將大大加強。

3、商業銀行應圍繞政府政策，強力扶持高科技（中小）企業

商業銀行經營方向、目標設定，運營路徑必須圍繞強力扶持高科技（中小）企業成長來展開，理由有二：

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一、堅持實踐第一，以練習主。

簡明扼要地對學過的知識進行歸納總結是必要的，但決不能用很多的時間去鉆研語法規則。應該把大部分時間用在閱讀、寫作和聽力的練習上，即應用語言上。要堅持詞不離句，句不離文的原則，在練習中加深理解，在練習中鞏固記憶，在練習中學會應用。使用英語的能力是在使用英語的實踐中培養的，并不是靠老師給講會的。學習英語要堅持模仿為主，理解為輔，不要過分鉆研為什么。有同學在學習英語時，采醛君子動口不動手”的態度，一味在那里琢磨理論，而不是抓緊時間動手寫寫，找出文章趕緊看看。他們最終使用英語的能力不會有大的提高。

二、在練習時，以練習閱讀為主。

閱讀好了，就為做好各個題型打下了良好的基穿要把閱讀作為全部總復習的主要內容。在練習閱讀時，要注意每天保證一定的量。要精讀與泛讀相結合，有的文章要仔細看，有的則只求了解故事大意即可。要逐步熟悉語言運用中的難點，如長句的結構分析、后置定語、非謂語動詞的含義、關聯詞語的使用，以及經常出現的省略、替代和跳躍等。同時還要學會觀察、分析、想象和綜合，學會合乎邏輯的推理判斷。在保證一定量的基礎上，再練習書面表達、短文改錯和單項填空等。不少同學對單項填空情有獨衷，花費大量時間鉆研總結，這個方向其實不對。

三、聽的練習要持之以恒。

聽力題，許多學生都反映不容易，說明高考對中學生英語聽力的要求是比較高的。建議同學們每天練聽力10-20分鐘，聽力材料可選用由外籍人士所讀的模擬試題，要精聽泛聽相結合。有的段落反復聽，非弄明白每一個詞不可。有的則大概聽聽就算了。泛聽對培養語感是很有好處的。練習聽力的時候，要學會抓住關鍵詞語，學會預測，并努力做到邊聽邊分析綜合。對聽力測試問題的類型，即概括中心話題，推理判斷，談話細節等問題要心中有數。對常考的談話內容，如打電話、購物、看博就餐、活動安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。聽力的提高不是一個早上就能實現的，它是慢功夫。但經常聽，肯定會有大的長進。

四、寫的練習要在寫的實踐中提高。

許多同學在準備高考時有一個弱點，即只愿意看，不愿意動筆寫。那么英語作文怎么辦？只好在臨考前突出寫幾篇完事。這其實很不對。英語書面表達在高考中占分25分，是一個重點題型，怎么可以這樣對待？而寫的能力是不能單靠做其他題來提高的。必須趕快行動起來，動手寫東西，每天寫幾句，由少到多，由簡單到復雜，漸漸地就會接近高考的要求。練習寫東西，主要練習記敘一件事，同時也可練習寫描寫人，介紹地方或表示觀點的小文章。初練時可主要使用常用詞和常見句型。有一定基礎了，再爭取能用上新穎詞匯和復雜結構。所謂復雜結構，也不要以為高不可攀，把簡單句變為定語從句、強調句式或使用上非謂語動詞短語，就是使用了復雜結構。練習寫作時，還要注意內容要全，書寫要工整、詞數要符合要求，更重要的是，要明確是寫給誰看的，交際的目的何在。練習的方式，可以自己寫隨筆，請教師改改，可以找帶答案的寫作練習試筆，也可以有空抄抄英語的小文章。抄文章和背誦文章都可以使你在不知不覺中提高了寫的能力。

五、 把詞匯表掌握好。

詞匯表上的許多名詞可歸類為閱讀詞匯，這類詞知道意思，會拼寫即可。但動詞、介詞、連詞及其他常用詞則必須做到四會。我們強調總復習要重視聽讀寫，并不是說基礎詞匯和語法知識不重要了。只不過語法不要弄得太過分。

六、抓好基礎題。

無論什么考試，基礎的東西都是最重要的。英語高考也不例外。考生應努力做到保證拿到基礎題的分，力爭難題的分。基礎題不丟分，就保證了考試不會失敗。所以在復習中，一定要結合實際情況安排練習的難度。如果水平不是很高，就一定要以練習基礎題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把基礎詞匯、基本句型弄扎實，要做到懂、會、熟、越臨近高考越要降低難度。因為此時由于時間有限，再使自己的能力攀上一個新的高峰已不可能，而把易錯但比較容易的題弄明白，弄準確則完全可以辦得到。可惜有的同學在復習中做的練習太難了，費了很大功夫也收效甚微。他們以為做多難的練習就能達到多高的水平，其實并不是這樣，這也取決于原來的基穿

篇7

2009年，我們有著不同的經歷，有人歡喜有人憂愁，然而無論悲傷還是欣喜，舊的一年即將過去，我們迎來了新的一年，伴著燈光與歡樂，我們一同迎接新的一年，為自己展開生命中的又一頁，同時，讓我們用晚會方式來迎接我們的大一新生，愿他們在自己的大學里多學多知的快樂成長。

一 活動主題

xxxx科技學院xx院元旦晚會——2009迎新晚會

二 活動時間及地點

學院報告廳：2009年12月30日星期三晚

三 主辦方及參加人員

主辦方：南京理工xx科技學院xx院學生會

參加人員：xx系全體學生及教師，院長及校領導，各位商家代表

四 活動形式及節目

本次活動主要以晚會形式呈現，其中有歌舞，小品，現場互動，具體內容還待定，本次晚會正在嘗試一種別出心裁的新晚會形式，若能成功，將會給你一種新感受。另外我們也會邀請商家參與我們的節目，比如高歌一曲，或者由商家提出的也可以

五 贊助商可獲得的優勢

1.本次參與的人員較多，較廣，還涉及到學校領導及教師，人員集中，有利于商家宣傳，可以讓更多的人了解商家產品，了解商家

2. 可以通過此次的活動，例如通過商家和同學的活動，游戲，讓商家更近的接觸學生，更了解學生，話說知己知彼，方能百戰百勝，只是一次小小的投資，獲得的不僅僅只是朋友，還有長久的利益和名聲。

3 目前學生的人際網絡比較廣，相信一傳十，十傳百得功效，我相信商家的名字及商品很快被很多人知道，若是商家能抓住學生的消費心理，略作點“小文章”，搞點優惠政策，會吸引更多消費者

4 其實商家可以和我們學生會建立一個長期的合作關系，那么的每一次宣傳不僅僅只是短期利益，更重要的是長遠利益，我們可以及時幫商家傳達信息，也可以以我們部門做商家學校的人，讓學生更便捷的與商家聯系，通過我們的每次活動，為商家樹立一個更好的企業形象，為以后公司的方展鋪墊，以備人才的招攬。

六 活動的宣傳方式

1. 條幅：活動前期至活動結束后的一兩天掛在學校的教學樓處，對冠名的商家，將會在會場內掛橫幅，以增加視覺印象，從而達到宣傳效果。

2. 海報：活動前就張貼在各個宿舍大廳，另外，還有我們的手工海報張貼在學校宣傳欄中宣傳

3 服裝：當天晚會上，我們的工作人員可以身著商家提供的工作服，上面印有商家的信息，這樣可以增加宣傳效果，讓人映像深刻。

4 現場主持人致謝詞

5. 網絡信息宣傳：每個學生都有手機，我們可以利用飛信群，qq群向同學宣傳

6. 宣傳單，我們的工作人員可以可以事先為商家發一些宣傳單

7 禮品宣傳：商家可以提供我們一些含商家信息的小禮品，讓學生記憶更深刻，8. 優惠卷，打折卡：商家可以利用學生的心理，發一些優惠卡，打折卷，來宣傳自己。從而也可以促進自己的消費

9也可以根據商家的要求

七 晚會預算

條幅(xxx商家預祝xx院元旦晚會圓滿結束，xxx商家恭祝xx系2009元旦晚會的舉辦，預祝xxx商家協xx院2009元旦晚會圓滿成功，或合作愉快) 2 x 80

海報 4張 x 50

演員化妝 300元

背景噴繪 500

燈光 300

飲用水 100

禮品 300

道具 200

其他 200

總計 2300

冠名費 1500元

八后期工作

1. 反饋信息：為商家傳達當天活動的有關信息，主要是 照片

2. 交流：與商家交流，了解商家的感觸，聽取商家的意見，以便下次更好的為商家宣傳，與學生交流，了解學生對商家的印象，及時將這些信息反饋給商家

篇8

我們似乎的確過著便捷而充實的生活。幾下輕輕的點擊，便能知曉世界的動態，感受到這個信息爆炸時代所能提供的一切便利。帶著些許怕與時代脫軌的恐慌，些許妄圖了解一切的欲望，我們謹慎地對待這新的必修課，貪婪地點擊、瀏覽、搜索，那些標題新聞，那些所謂的專家觀點。大眾輿論中那些難辨真假的事件，充塞著我們的生活。當與他人談論時，能正確回應，熱情探討，而非木訥無知，我們才有那份安全感。

大眾媒體更是竭盡所能滿足我們的好奇心與娛樂需求。我們從不缺乏選擇，每天都有新的話題豐富著單調的生活。在這個愈加多元的世界中，我們盡情宣泄著隱藏的情感，和屏幕上的人們一同歡笑、流淚、和網頁上的主人公一同經歷刺激、感傷。似乎，我們的生活有了新的寄托，在那幾方小小的屏幕前，我們似乎已擁有了一切：在“種菜園”里親近自然，體驗種菜、偷菜的樂趣；在校友錄上，用幾行文字、表情與老友敘舊、談心；在閃光燈下，搜尋社會的是是非非、奇人軼事……不能否認，這樣的生活是多彩的，科技的發展給我們帶來了更多的可能。足不出戶而知天下，宅在家中而體驗一切的生活方式，我們已漸漸習以為常。追求著這樣的富足，我們享受著，歡鬧著，告訴自己：這是一個新的時代。

于是，快捷、方便、易于消化成了我們生活的最高準則。信息狂潮的同時，伴著快餐文化、伴著浮躁心態，我們猛然發覺：我們正面臨一種雙向的悲愴：曾經的那些偉大、那些平和正因無人關注而身后孤單，而我們，也因無所景仰和依托而內心空虛。

習慣了拾掇他人言論的我們，漸漸迷失了自我思想的方向，習慣了“惡搞”的我們，早已摒棄了“娛樂致死”的警言。

曾經，我們仍能安靜地坐在房間的一角，任陽光透過玻璃，灑滿書桌，折射出一個文字的殿堂。任淡淡的油墨清香悄悄地在紙頁翻動中在指尖留下痕跡，任自己的生命在泛黃書頁的濡染中愈發清新，愈發醇厚。

曾經，我們也能時不時走出家門，親近自然。畫面中的楊柳依依，小橋流水是如此真實而動人。當無意走進高樓林立中的老街時，細心、敏感的我們會發現歲月在碎石小道中固執地留下斑駁，會發覺古街中人們看似原始的生活狀態是這般悠游、暖人。

曾經，我們會靜心斟酌報上的評論；曾經，我們會提筆描摹勾勒；曾經，我們簡單而快樂……

而今，這些都已找尋不見，是心態變化了嗎？還是說，這即是所謂發展的代價？

“狂歡是一群人的孤單。”我們有理由慶幸社會的進步給我們帶來了新穎與樂趣，然而，在盡情的狂歡中，我們收獲著，卻丟失了應有的平和、充實與深刻，喧鬧之下，是心靈的無可依托。這代價之大，我們難以估量。

不過，任何事物的發展都會付出相應的代價。高科技、新傳媒提供了更大的平臺、更廣的渠道，而我們所需的是給予自己最大的選擇余地。

我們在這世界中歡騰，參與著這場華麗的派對。越來越冷靜的我們看到了光鮮耀眼幕布后掩蓋的代價。于是，并不躲避這狂潮，理智的現代人將用心靈留存的那份淡定、安寧與執著，把喪失的一切最小化。

（本文系本屆作文大賽高中組一等獎）

開篇點題，“空洞”一詞觸目驚心。

真切生動地展現了當今人們面對“信息爆炸”表現出的“恐慌”和“貪婪”心態。

視覺敏銳，善于捕捉典型鮮活的生活畫面及濃縮紛繁的社會現象。

承上啟下，命中要點，主旨漸顯。

三個“曾經”，間隔反復，道出對讀書涵養性情，親近自然人情，彰顯個性才情的留戀。

連連發問，引人深思。

再次點題，辯證思考，主旨上升一格。

重提“華麗的派對”，呼應文首，提出解決問題的辦法，使文章再升一格。

評獎都說

篇9

近年來，我校將技藝文化教育融入校本課程建設，通過折紙、剪紙、泥塑、貼畫等取材方便、操作簡易的手工制作，心、眼、手、腦并用，培養學生觀察、想象、概括、創造等能力，使學生增技能、長見識，感受中華文化的博大精深，激發藝術創作激情，提高審美情趣，培養創新意識和合作精神，形成、鞏固良好的道德品質、學習和生活習慣。

開展技藝文化教育的由來

開展技藝文化教育是我校根據地方特點及資源優勢所確定的特色建設內容。我校所處鄉鎮是以皮鞋手工制作為支柱產業，大多數學生家長都從事這項產業、學生也潛移默化地受到手工制作及工藝等方面的熏陶。開展這一特色建設，有一定的優勢。這也為部分學生以后的就業，本鎮皮鞋手工藝的發展奠定一定的基礎。

最初，我校開展的第二課堂，以手工制作、藝術為主。各班開展的興趣小組活動，也都以教師自己作主，教師擅長什么，在班級內就搞什么。項目有繪畫、書法、科技、剪紙、折紙等，項目繁多，有難有易。我校將這些繁雜的活動通稱為“技藝活動”。

通過實踐，我們發現學生對“技藝活動”很有興趣，積極參與，在活動中展現出了手工制作天賦，做出了不少漂亮的、有意義的作品。學校也以各種形式和場所展示各班的活動成果，如評比作品、制作比賽、開展技藝活動征文等。技藝活動搞得有聲有色，得到了社會和上級教育行政部門的肯定。江蘇教育電視臺、《繼續教育》雜志都對我校技藝活動的開展情況進行了報道。報刊和電視臺的連續報道，提高了我校師生開展技藝活動的積極性，也擴大了技藝活動的社會影響，為形成學校特色創造了有利的條件。

技藝活動課程體系的構建

隨著國家課程標準的出臺，要求學校開展地方課程、校本課程，并且要規范，形成一定的體系。于是在2004年，我校結合學生的年齡特點和知識能力實際，對各班所選擇的繁雜的活動項目進行了整理、調研與分析。按低年級、中年級和高年級三個年級段，自編自印了技藝活動教材，將技藝活動從“活動”層面提升到“教育”層面，把一般的興趣小組活動規范到課程的范疇，建立了校本課程，以強化素質教育。

經過將近兩年的實踐，我們落實了課程建設，積極開展活動，同時積累了一些活動案例。老師們也積極根據編寫的技藝活動教材提供的內容，自主研討內容，設計教學程序，探討和改進活動指導的過程細節。2006年，我校又在實踐的基礎上，聘請呂同德教師來校指導，組織在技藝活動方面積累了豐富經驗的教師，從教育性、課程性、趣味性、藝術性等方面，重新修訂了技藝活動教材，并將這本教材命名為《小手做出大智慧》，活動名稱也改為“技藝教育”。

校本教材《小手做出大智慧》的完善

《小手做出大智慧》這套校本教材以手工制作為主要內容，分為四部分：折紙、泥塑、剪刻紙、貼畫。各部分都從學生感興趣的、從易到難、符合學生身心發展規律的角度來取材和舉例，各部分有二十多篇課文。每篇課文既是學生的學習材料，又是教師的教學過程設計。每篇課文都設計了幾個活動過程，如講故事、唱兒歌、猜謎語等，有些課文還要求學生把活動情況和體會寫成小文章。各活動環節都有相應的提示語，如：邊看邊聽、學一學、看一看、折一折等。

這套校本教材開發和建設的意義，正如教材前言所說：“小朋友在使用教材、制作技藝作品的過程中，通過觀察、想象、概括、創造及眼、手、腦的并用，在動手中學技藝、長見識，感受中華文化的博大精深，激發藝術創作的激情，提高審美情趣，培養合作精神、創新能力，形成良好的生活和學習習慣，可謂健腦益智。”

2012年以前，我校以課題《開展技藝文化教育活動，提高學生綜合素養》為抓手，開展了校本課程研究。一邊研究技藝教育怎么開展更能培養學生素質，一邊尋找不足之處，發現了我們在技藝教育中，忽略了它蘊含其中的深厚的文化。為此，我校將技藝文化教育的內涵進一步豐富，凸顯技藝教育活動的“文化因素”，將技藝教育再次更名，定位為“技藝文化教育”綜合實踐活動。在2012年，我校再次聘請特級教師呂同德老師指導，組織教師對原來的校本教材進行了修訂。將原來一本，分解成六本，各年級一本。由原來的合訂本，分成了單行本，總的名稱還是《小手做出大智慧》。這六本分別是《巧手折紙》（上冊、下冊）《創新紙藝》《彩色泥塑》《多彩貼畫》《趣味剪刻》，從一至六年級各使用一本。

篇10

1.重視科學啟蒙

美國著名學者喬治·奧威爾指出，科學不只是發生在實驗室中的事，不只是一種知識體系，更重要的是，它是人們觀察世紀的一種方式。如果小學科學教育只重視知識傳授，而忽視科學思想、科學精神、科學態度及科學方法的培養，那將會使受教育者在處理問題方面缺乏科學的精神和科學的態度，很難有創新的意識。因此，我們應十分重視學生的科學啟蒙教育，培養學生的探索精神，充分利用課堂教學引入最新科學信息，激發學生對現代科技的興趣，培養學生的科技意識，鼓勵他們關注科學的發展和進步。在教學中除書本科學知識外，根據不同年級的學生，教師要結合科學知識教學及時向他們講解各門類科技發展最新動態。

2.保護好奇意識

“好奇”是創新意識的潛能，是創新意識的萌芽。瓦特由水開時壺蓋掀動而成功地發明了蒸汽機；阿基米德洗澡時因身體感到水的浮力而發現了著名的阿基米德原理，這些發明創造均與他們具有強烈的好奇意識有關。“好奇”是學生的天性，他們的頭腦中有著許多新奇的想法和見解。因此，老師要多給學生介紹創新的榜樣，以啟發學生的好奇意識。同時，要放手讓學生實踐，解除學生對錯誤的恐懼心理，強調從錯誤中學習，鼓勵學生異想天開，敢于幻想，大膽實驗。在引導學生參與科學研究活動的過程中，要幫助學生發現和思考問題，了解科學創造的思維方法。要設法讓學生與有成就的創造者、發明家接觸，盡早路上科學研究、創新的道路。

3.營造創新氛圍

有利于創造的風氣，不僅會促進求知欲滋長旺盛，激發探索異常解決辦法的強烈興趣，而且還會刺激新思路的開拓。因此，科學教學要積極營造創新氛圍，搞好校園環境布置，讓學生置身于良好的創新環境中。并感受到整個校園都滲透著濃濃的科技創新氛圍。例如，在教室長廊上掛中外科學家畫像和名言，利用黑板報等定期摘錄科學家的名言，引導學生將科學家的名言摘錄在自己的日記本扉頁上，可激發起他們獻身科學、追求科學的熱情。結合科學教學開展有關科技知識小講座、開展科普知識競賽、撰寫科普小文章、組織科技制作比賽等等，消除學生對創造發明的神秘感，使之產生濃厚的探索興趣。增強創新的意識。特別是科學教學的實驗課，讓學生各自身邊的簡易材料證明結論的科學性。

4.激發創造動機

創造動機即直接推動人們從事創造活動的內在驅動力，它對人的創造行為起著導向、激勵和強化的作用、創造動機源于內在動機和外在動機。內在動機是由學生的內部需要而引發的動機，如學生認識到創新活動的意義或對之有興趣而積極參與創造性活動，外在動機在學校教育中主要表現為學生為了得到老師和同學的肯定或獎勵而進行創造性活動。成就動機是學生創新的動力源泉。有成就動機的學生具有較強的毅力，富于挑戰性。在科學教學中我們積極讓學生從學習的成就中體驗出快樂，要讓學生從答對一個問題、完成好一次作業、一次實驗成功，完成一件作品、參加一次比賽、取得一個較好的學習成績中獲得滿足感。因此，我們在教學中用鼓勵的語言、信任的表情及時地肯定與表揚學生，以激發他們的各種創造動機，啟迪他們的創新精神。

5.更新學生觀念

心理學理論認為：“創造過程是一個自我控制的自發的釋放過程，適宜創造力發展和表現的條件是要實現和保障學生的心理環境。”因此，我們要明確：學生是學習的主人，而不是消極的聽眾，學生是主動的求知者，而不是灌輸知識的容器。教師在教學中要充分發揮學生的主體作用。調動學生的積極性和主動性，引導學生積極思考、主動探索、自覺實踐，努力營造創新的教學氛圍。

5.1 積極思考

我們認為創新的基礎是理解．在科學教學中最大的弊病是“學生不知道自己在做什么，知其然不知其所以然”。因此，課堂教學中，當學生思考時，教師不要急于提供幫助，要有意給學生造成暫時失敗感和短時焦慮，使學生的心理處于不平衡狀態。這種不平衡狀態會促使學生注意力更加集中，從而激勵學生運用內在潛能去自主探索、自主解決。所以在科學實驗探索中有意設置一些小的失敗演示實驗，發動學生提出解決方法，得出在實驗中大家一定要注意的幾點，這樣做學生主動性創造性得到更加發揮。

5.2 學會“解難”

在教學中，當學生“解難”時，老師要鼓勵學生提出不同的見解，對學生提出的觀點不要急于下結論，應主動接納學生的錯誤與失敗，幫助學生了解錯在哪里，讓學生在關心和支持的氛圍中，不斷獲得學習機會。同時，對敢于設想創新、標新立異的學生要給予鼓勵和表揚，以促進學生創新思維的發展．科學教學中要學生經常用因為所以讓學生自己對自然發表的觀點。根據已學過的和自己知道的科學知識來解釋科學中的一些現象。

6.把握教材內涵，設想彈性化的教學預設