導語：如何才能寫好一篇人道寄奴曾住，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

辛詞舉《永遇樂?京口北固亭懷古》：

千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首、佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？

陳詞舉《點絳唇?夜宿臨蟲洹罰

晴髻離離，太行山勢如蝌蚪。稗花盈畝，一寸霜皮厚。 趙魏燕韓，歷歷堪回首。悲風吼，臨蟲淇冢黃葉中原走。

及《醉落魄?詠鷹》：

寒山幾堵，風低削碎中原路，秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔，月黑沙黃，此際偏思汝。

觀辛陳以上三詞，可知二人剪裁取舍之大要。辛陳詞俱屬豪放一脈，其所詠歌，指陳時世，宣泄孤憤，俱凌厲縱橫，言詞雖止而意氣尤續，是其所同也。

然同中有異，是亦自然常理。其異有五，如下：

一、典故與具象

稼軒好用典故，迦陵多取具象，是歷史景象與現實景象之分別也。《永遇樂》幾乎句句用典，如“孫仲謀”、“寄奴”、“金戈鐵馬”、“狼居胥”、“烽火揚州路”、“廉頗”，皆為歷史故實，以古喻今。《點絳唇》、《醉落魄》幾乎句句眼前之景，略近即可手握。是一典故、一具象爾。

觀夫稼軒它詞，亦合此論。如《水龍吟?登建康賞心亭》“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意”、“求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣”；《賀新郎?賦琵琶》：“最苦潯陽江頭客，畫舸亭亭待發”、“遼陽驛使音塵絕”、“想沉香亭北繁華歇”，等等，典故繁密。

迦陵不好用典，亦有它證。如《南鄉子?江南雜詠》：天水淪漣，穿籬一只撅頭船。萬灶炊煙都不起。芒履，落日撈蝦水田里。通篇眼前之景，無一處故實。

二、明托與暗指

稼軒旨意明白曉暢，其用典亦切實易解，不涉J仃，不事佶屈，故能令人一覽之下，即悟其旨意所在。如“人道寄奴曾住”、“望中猶記，烽火揚州路”、“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”，其故國凋零之傷、壯志未酬之憤，顯然了然。迦陵不然，其意象紛披而收斂，常須抽絲剝繭、層層剖析，乃能得其詞意所及。如“稗花盈畝，一寸霜皮厚”，其傷物及身之情，非細咂慢摸，難以見義。是一明托、一暗指爾。

三、豪橫與濃重

就風格論，稼軒豪橫無羈，思之所至，辭亦相隨，如神龍之入化境。如其發語則謂“千古江山，英雄無覓”，結語又謂“廉頗老矣，尚能飯否”，是天馬行空不可羈勒也；迦陵則濃重悍厲，張力畢現而氣勢渾厚，如蒼鷹之凌空待發。如“寒山幾堵，風低削碎中原路”一語，極具張力，濃重逼人。是一豪橫、一濃重爾。

四、通達與頓挫

觀稼軒詞，字句通達流暢，朗朗上口，每一讀之，有一氣呵成之感，如《永遇樂》上闕“舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。”韻律天成，不假雕琢，通暢如怡，若風行水上然；迦陵詞不然，字句之間多有抑揚，其停頓轉折、舒放收斂，每每頓挫，出人意料。如“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔，月黑沙黃，此際偏思汝。”其轉折張弛，法度非可臆測也。是一通達、一頓挫爾。

五、近取與跳躍

就其詞句上下勾連而論，稼軒多近取，其上下詞句之間，常有關聯，故能一貫而下，淋漓盡致，如“倉皇北顧”、“烽火揚州”、“可堪回首”諸語，其情既同，轉承更順，是近取之便捷也；迦陵取詞，則不循常律，非但具象各異，其濃淡、張弛、舒斂、輕重，皆跳之躍之，不拘一格。如“晴髻離離，太行山勢如蝌蚪。稗花盈畝，一寸霜皮厚。

篇2

淘寶上經營國貨護膚品的賣家，以代號“唐寄奴”的蔣雅芬最為出位。在國貨產品利潤如此薄弱的情況下，4年多時間，蔣雅芬從最初三個月總共盈利300元，做到如今一個月流水額50多萬元。

個性化經營

廠商主動上門合作

起初，蔣雅芬在雜志擔任時尚編輯。出于對國貨護膚品的懷舊情結，蔣雅芬做了一期關于經典國貨的專題，為此跑遍數十家大小商場，幾番辛苦，那些承載著幾代人記憶的黃底藍邊鐵盒子、白瓶子，被她從商場的犄角旮旯搜了出來。

雜志一刊出，許多與她同樣有國貨情結的朋友來了興趣，紛紛托她代購。一盒1.3元的香粉被分裝成好幾個小袋封好，在淘寶上掛出1毛錢的價格。頭四個月，居然賺了400元。蔣雅芬試圖直接從廠家進貨，量太小而被廠家拒絕，她只得找到二級甚至三級商。

淘寶上經營國貨護膚品的店鋪競爭日益激烈，只有與眾不同，才能讓更多的顧客選擇自己。

第一步，起個吸引人的店名――唐寄奴。名字是招牌，是買家接觸的第一步。名字要簡潔通俗，說白了就是好記。用字吉祥，給人美感。

“奴”是中國古代女子的謙稱，“寄奴”就是說顧客寄予希望。辛棄詞里“人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。”這個“寄奴”是宋武帝劉裕，詞的情景好比國產化妝品，昔日只有條件好的人才可以用得起的，如今，在國外品牌的沖擊下，市場占有率和名氣都大不如前。大唐盛世，國外的中國人生活的地方都叫唐人街，“唐”非常有中國氣息。大家看到唐寄奴的名字，幾乎就可以想象是個賣懷舊產品。

第二步，蔣亞芬幾乎將所售產品試用了個遍，一一寫下使用心得和導購語，這在當時屬首創。把廠家的介紹和自己的感受都可以寫到里面，盡量把客戶可能會咨詢的問題都寫到里面，這樣可以減少咨詢量。“唐寄奴”逐漸形成了獨有的文化氛圍，沉淀了越來越多的回頭客，并通過口碑相傳拉來了更多新顧客。

第三步，嚴格控制利潤率，不講價。即使由廠家直接供貨，但利潤比在區域商那里拿貨還要低。以宮燈杏仁蜜為例，蔣雅芬從商場買貨，6.1元買7.5元賣；從區域商處進貨時，4元進6元賣；廠家進貨，2.5元進2.9元賣。

蔣雅芬不接受議價。有個顧客咨詢了幾天，最后下單500多元，提出抹零。蔣雅芬不抹，最后顧客沒有買。在價格方面保持一直不松動，慢慢顧客也就習慣了。講價很浪費人力和精力，也影響客戶感情。有人議價，你讓利了，有人不議價，你原價賣了，她們知道后會覺得不公平。

2007年5月,人民日報報業集團對她國貨小店“唐寄奴”進行了報道，在人民日報網后，很多國外的華人論壇網站轉載，那段時間，蔣雅芬總是半夜接到國外的電話，每天都有10多個國外的訂單。許多留學海外的中國學生在蔣雅芬的小店購買國貨，其中加拿大、英國的客戶最多。小店生意有了起色，每天的流水額從幾十塊錢慢慢增長到了3000多元。“唐寄奴”的名聲越來越響，曾將她拒之門外的一些廠商也主動為她直接供貨。2008北京奧運會成功舉辦，人們的愛國熱情猛漲，國貨也成了香餑餑。

規范化管理

叛逆80后成好員工

員工數量增加到了十幾名，蔣雅芬也從事必躬親的狀態逐漸抽離出來，慢慢把工作轉交給招聘來的“小員工”身上。

篇3

在野外實踐教學中，要求帶教老師有廣博的專業、文史知識，進行立體化、全方位、生動鮮活的講解，激發學員的濃厚興趣，真正使植物成為文化的、歷史的、知識的載體。不能只是簡單告訴學員這是什么，那是什么，好像走馬燈，結果什么也記不住。譬如，奇蒿也叫劉寄奴，是中藥學教材里不太重要的“活血化瘀藥”，在華東野外經常碰到。在野外實踐教學中，我首先會問同學這種植物是什么？學生不知道的話，先告訴學員叫奇蒿，一種治療“金瘡”的要藥。

可是這對學員的沖擊力還遠遠不夠！我進而會引用辛棄疾的《京口北固亭懷古》：“尋常巷陌，人道寄奴曾住”，告訴學員這種植物又叫劉寄奴，名稱與劉宋時英姿風發的皇帝劉裕（字寄奴）有關。原來傳說劉寄奴小時上山砍柴，見一巨蛇，急忙拉弓搭箭，射中蛇首，大蛇負傷逃竄。第二天他又上山，卻隱隱約約從遠處傳來一陣陣搗藥聲，即隨聲尋去，只見草叢中有幾個青衣童子搗藥，便上前問道：“你們在這里為誰搗藥？治什么病呢？”童子說：“我王被寄奴射傷，故遣我們來采藥，搗爛敷在患處就好了。”寄奴一聽，便大吼到：“我就是劉寄奴，專來捉拿你們。”

童子嚇得棄藥逃跑，寄奴便將其草藥和臼內搗成的藥漿一并拿回，用此藥給人治療，頗有奇效。后來，劉寄奴領兵打仗，凡遇到槍箭所傷之處，便把此藥搗碎，敷在傷口，很快愈合，甚為靈驗。但士兵們都不知道叫什么藥，只知是劉寄奴射蛇得來的神仙藥草，所以就把它叫“劉寄奴”。這是歷史上唯一用皇帝的名字命名的中草藥，一直流傳到現在。通過歷史、文學知識的引入，這樣就很容激發學員的興趣。

2教學方法的多樣化

單一的教學手段易使學員產生厭煩情緒，降低教學效果。我在教學過程中，常采用教員誘導提問—學員作答—教員糾正補充模式進行講解。還會向學生詳細講解重點植物的鑒別要點，部分植物的繁殖器官當場解剖觀察，學員可以記在書本上，或者筆記本上，或者是植物的葉子上，這樣可強化學員的記憶，提高教學效果。在講解方面注意結合典型事例，強化“沖擊”效應。例如獼猴桃植物在野外經常可以碰到，該屬植物不僅作為藥用，而且是重要的果源植物，具有很高的綜合開發利用價值。獼猴桃本來起源于中國，唐代在本草學著作中已有記載。一百多年前，到中國的傳教士，在1906年回國時，把中國獼猴桃種子帶到新西蘭交給農民栽種，至1910年結出了第一批果實。此后自20世紀初至30年代間，中華獼猴桃先后被引種到美、英、日、俄、法、意、印度、比利時、智利等國，并且被稱為“中國鵝莓”（Chinesegooseberry）等。

可是由于引種到新西蘭的獼猴桃，對品種不斷進行選育改良，加上合適的自然環境等有利因素，品味大為提高，產量顯著增加，為新西蘭創造了巨大的產值，而作為原產國的中國反而遠遠落后于新西蘭。這樣講解可以啟發學生深刻認識到植物學的意義，達到強化其對生物多樣性保護和資源合理開發利用認識的目的。實踐教學，貴在實踐。如在講解何首烏時，學生自然聯想到所謂的“人形”何首烏，經常來向我問這個問題。我往往先讓學員親自挖挖，然后再講解其實所謂“人形”何首烏，純屬子虛烏有，迷信的成分太多，這樣就容易破除學員腦海中的錯誤認識。

3對教學效果的鞏固

根據學習規律，教學效果的鞏固是整個教學過程的重要一環。在野外實踐教學中，我常對重要藥用植物進行拍照記錄，讓學員制作標本，讓學員分組進行認藥識藥的競賽。返回學校后，重新觀看標本、照片等，網絡檢索等等，強化學員的記憶。學員在野外實踐教學中的表現將被酌情納入課程體系，進行綜合評估。這些做法對教學效果的鞏固起到了很好的作用。

篇4

一、考情分析

《考試大綱》對文言實詞的要求是：理解常見實詞在文中的含義，能力層級為B級。“常見”是從詞在教材中出現的頻率來說的，指文言文中常用詞和次常用詞。從近三年的高考試題來看，已經不能僅僅局限于大綱規定的120個常見文言實詞，筆者認為至少要積累300個高頻文言實詞的用法。所謂“在文中的含義”，實際上就是指在具體語言環境中的含義，不拘泥于字典詞典上的解釋。由于文言實詞的數量較大，而且絕大部分具有多義性，用法又較為靈活，因而要確定某個實詞在特定的語言環境中究竟是什么意思，這就要求考生具備一定的理解能力和判斷能力。

二、考點

縱觀近三年的高考命題，雖然文言文試題的選文材料都來自課外，但所考實詞絕大部分為課文中出現頻率較高的常用實詞，并且考查的重點鎖定在一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等知識點上。

1.一詞多義。一詞多義是文言實詞考查的重中之重。歷年高考對文言實詞的考查，基本上都會考查文言實詞的一詞多義，因此，掌握實詞的多個意義和根據語境去選擇恰當的義項是考生面臨的一個重要問題。“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則。對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結合具體語境，瞻前顧后，披文入理，從邏輯上去推測詞義。而考生在實際操作中往往只憑識記猜測，完全忘記了“語境”二字，從而導致失分。

2.古今異義。雖然語言有一定的繼承性，但語言畢竟又是發展的。漢語在發展過程中，有很多詞語的詞義已發生了變化。那么，考生在學習文言文時應牢牢樹立起這樣一個意識：不可以現代漢語來理解古漢語。近年高考文言實詞試題中就經常涉及到這方面知識的考查。命題者通常會在四個選項中故意對其中一個詞進行“望文生義”式的解釋來干擾考生，讓考生掉進陷阱。特別提醒考生要多積累形式上與現代漢語完全相同的古今異義的詞語。古今異義的詞語課文里有許多，如《廉頗藺相如列傳》“璧有瑕，請指示王”中的“指示”是兩個單音詞，意思是“用手指指給別人看”，而現代漢語中“指示”是一個雙音詞，是“上級機關對下級工作的指導性意見”的意思。

3.詞類活用。詞類活用是指在古代漢語中某些實詞（主要是名詞、動詞、形容詞，也有少量數詞）的特殊用法。這些詞在特定的語言環境中，臨時具有某種語法功能，有新的意義，進而改變了詞性。詞類活用主要包括動詞、形容詞、名詞的使動用法，形容詞、名詞的意動用法，名詞活用為動詞，名詞作狀語等。

4.通假字。通假字，是中國古書的用字現象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代。被替代的那個字叫本字，用來替代本字的那個字叫通假字。凡通假字都要按本字來解釋，也應該讀本字的音。在閱讀文言文的過程中，如果發現有個別字與語境完全不合，或者說，根據文脈，由于個別字的出現而使文意無法理解時，可依據通假字音同或音近等特點去考慮通假現象。

三、解題策略

1.音形訓義法。漢字是音形義的結合體。理解文言實詞的詞義，通過字形來解釋詞義，是謂形訓;通過字音來解釋詞義，是謂音訓（或者叫聲訓）。

2.對文斷義法。所謂對文，是指在結構相同或相近，語意相關的對句中，相對應的詞語，在意義上常常具有相同、相近或相反、相對的關系。比如成語“文過飾非”，詞中對應位置上的“過”和“非”意思相同，我們可能覺得“文”字不好理解，其實可以從對應位置上的“飾”入手，從而判斷出“文”的意思就是“掩飾”。同樣的道理，文言文中，很多對文的詞語可以互訓。對文訓釋的意義在于據已知訓未知、由易知訓難知。這就便于我們在文言文學習過程中，觸類旁通，舉一反三，循序漸進。

3.語法辨義法。根據漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂語大多是由形容詞、動詞充當，定語是由名詞、代詞充當，狀語是由副詞充當。要判斷文言實詞的具體詞義，可先對句子進行語法分析，了解這個詞在句中的語法位置，即了解這個詞在句中充當什么成分，然后根據這個詞和其他詞構成的語法關系來推敲它在句中的詞性、用法和意義。

4.語境推義法。文言實詞大多具有多義性，即詞義是不確定的，完全采用逐詞逐義識記，是根本不可能的。要確定一個實詞在文中的確切含義，我們可以聯系語境進行具體分析。語境可分為內部語境和外部語境。所謂內部語境指的是句子本身的語言環境，所謂外部語境就是針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環境。

5.成語證義法。成語被深深地打上了古漢語的烙印，是古漢語留給現代漢語的“活化石”。成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據一些成語的意義和用法，推斷出文言實詞的含義。

6.聯想明義法。高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點，即所謂立足于教材，選材于課外。因此，我們要充分調動已有的知識儲備，聯想學過的課文例句，相互比照，辨其異同，以確定題中的實詞詞義。在這里筆者還要特別提醒考生牢記課文中的經典例句。

【同步突擊】

1.對下列句子中黑體詞的意義判斷正確的一項是（ ）

①強國請服，弱國入朝

②于是入朝見威王

③曾不能毀山之一毛，其如土石何

④尋常巷陌，人道寄奴曾住

A.①②相同，③④相同

B.①②不同，③④相同

C.①②相同，③④不同

D.①②不同，③④不同

2.下列各句中，沒有通假字的一項是（ ）

A.三顧茅廬 B.滿坐寂然

C.路轉溪橋忽見 D.汝之不惠

3.下列各句中，沒有通假字的一項是（ ）

A.讀書百遍，其義自見

B.倉鷹擊于殿上

C.默而識之

D.先帝不以臣卑鄙

4.下列各句中，黑體詞與現代漢語意義相同的一項是（ ）

A.屬予作文以記之

B.越明年

C.阡陌交通

D.雖我之死

5.下列各句中，黑體詞的用法與“余稍為修葺，使不上漏”中“上”字的用法不相同的一項是（ ）

A.百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注

B.嫗，先大母婢也，乳二世

C.東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳

D.庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也

6.下列各句中，黑體詞的用法不同于其他三項的一項是（ ）

A.火尚足以明也

B.是故圣益圣，愚益愚

C.問其深，則其好游者不能窮也

D.世之奇偉……非常之觀，常在于險遠

7.下列各句中，黑體詞的用法不同于其他三項的一項是（ ）

A.拔劍撞而破之

B.驪山北構而西折

C.天下云集響應，贏糧而景從

D.道芷陽間行

8.下列各句中，黑體詞的用法不同于其他三項的一項是（ ）

A.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦

B.侶魚蝦而友麋鹿

篇5

時間：25分鐘　 分值：37分

每日必練 15分鐘訓練

1.(2014·江蘇省南京市、鹽城市第二次模擬)下列三句話的空缺處依次填入成語，最恰當的一組是()

①90后的思想和理念與老一輩有很大的不同，他們敢于________，有著不同于前人的價值觀和行為方式。雖然不乏批評之聲，但也漸漸得到了人們的認可。

②“表叔”才倒下，“房叔”就出來，這不禁讓人發問：到底還有多少個“表叔”“房叔”？陽光是的防腐劑，所有官員應當________，公布財產，接受公眾監督。

③許多中介為促成交易，________，作出迎合買賣雙方交易意向的虛假承諾，使得消費者往往缺乏有效的書面證據，不能依法維權。

A．標新立異　等量齊觀　口若懸河

B．獨樹一幟　一視同仁　口若懸河

C．標新立異　一視同仁　信口開河

D．獨樹一幟　等量齊觀　信口開河

解析　標新立異：原謂特創新意，立論與眾不同。后多指提出新奇主張或創造出新奇的式樣。獨樹一幟：單獨樹起一面旗幟，比喻自成一家。一視同仁指同樣看待，不分厚薄，用于人；等量齊觀指不管事物間的差異，同等看待，用于事物。信口開河：比喻隨口亂說一氣。指說話沒有根據，不可靠。口若懸河：言談有若滔滔流水，源源不絕于口，形容口才敏捷，善于辯解。

答案　C

2．(2014·河南省商丘市第三次模擬考試)下列各句中，沒有語病的一句是()

A．雖然經濟有了發展，但脆弱的生態環境已經為我們敲響了警鐘，讓人類更好地適應自然，讓自然更好地造福人類，是擺在我們面前必須盡快解決的問題。

B．德國是西方現代化大國，不僅以其發達的科學技術和現代制造業聞名世界，而且在哲學、文學、音樂等領域擁有許多享譽全球的巨擘。

C．老舍經典話劇《茶館》將首次在河南藝術中心大劇院上演，這出由濮存昕、楊立新等眾多大腕共同演繹的話劇日前正在緊張的排練之中。

D．在風景優美但交通不便的山區搞開發的難處，在于既不能以犧牲“子孫飯”的代價來發展，又必須解決和改善當下人們的實際困難。

解析　A項，缺少成分，“讓”前應加“如何”；C項，不合邏輯，“日前”是“以前”“幾天前”的意思，不能與“正在”連用；D項，搭配不當，“改善”與“困難”不搭配。

答案　B

3．(2014·吉林省吉大附中實驗學校第三次模擬)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()

人的一生有前臺，也有后臺。粉墨登場踱到前臺，使出渾身解數：該唱的，________；該說的，________；該演的，________。不知過了多久，滿心疲憊回到后臺，有知饑知渴的朋友在：________，________，________，這比前臺什么樣的滿堂彩都要受用！

①淋漓盡致 ②五音不亂

③字正腔圓 ④等一個時辰

⑤接一聲辛苦 ⑥遞一杯溫茶

A．③①②⑤④⑥　B．①③②④⑤⑥

C．②①③⑥⑤④ D．②③①④⑥⑤

解析D．注意：“唱”與“音”、“說”與“字”、“演”與“淋漓”要搭配；前面有“不知過了多久”，所以先接“等一個時辰”；有“知饑知渴”，接“遞一杯溫茶”；先有“遞”才有“接”。

答案　D

4．(2014·寧夏銀川二中等三校下學期聯考)補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫。

中國人的吃喝絕對是一種文化，今天我們就來對此進行一番文化自省。作為個人，我就不大能節制吃喝，因為當過知青，有過饑渴難耐的體驗，所以只要有機會就期盼“好好撮一頓”。①_：有人振振有詞地找到“文化根據”，說是凡農耕、游牧民族的后代都遺傳著一種“饑渴因子”，一旦②_，就容易放開肚量胡吃海喝。作為民族，我們也不大注意節制吃喝：侵吞公款要判刑，公款吃喝卻很容易被寬容，于是，山珍海味滿桌，多高級的紅酒皆能一飲而盡，直讓外賓目瞪口呆。舌尖上的浪費，不可小看。無論個人、群體、民族，若想匡民風，清世風，③_。

答案　①作為群體，我們也不大能節制吃喝　②吃喝不受約束(只要指出合理條件即可)　③不妨從狠剎吃喝風做起

5．(2014·重慶一中5月月考)閱讀豐子愷漫畫《跌一跤，且坐坐》，回答問題。< src=gaosan.com/upLoad/doc20160419/11zhrryk/092500.001.png border=0>

(1)簡要說明漫畫的主要內容。

答：________

(2)這幅漫畫蘊含了什么樣的道理？

答：________

答案　(1)畫面描繪的是一個行路人跌坐在地上，包裹(行李)和雨傘放在旁邊，漫畫上角題寫“跌一交，且坐坐”等字。

(2)示例：生活中遇到挫折后，應該從容淡定。

(2014·河北省正定中學三輪模擬練習)閱讀下面這首唐詩，完成6～7題。

題　武　關①

杜牧

碧溪留我武關東，一笑懷王跡自窮。

鄭袖嬌嬈酣似醉，屈原憔悴去如蓬。

山檣谷塹依然在，弱吐強吞盡已空。

今日圣神家四海②，戍旗長卷夕陽中。

注　①武關，在今陜西省丹鳳縣東南，戰國時秦置。楚懷王絕齊親秦，入武關為秦伏兵所執，客死秦國。②圣神：神圣天子；四海：天下統一。

6．詩人“笑”懷王什么？為什么“笑”？請簡要分析。

答：________

答案　詩人“笑”懷王糊涂昏庸，聽信小人，放逐屈原，最終造成自己客死秦國，楚國國運衰敗的悲劇結局。詩人“笑”懷王是希望唐王朝統治者居安思危，吸取楚懷王的歷史教訓，任人唯賢，勵精圖治。

7．詩中用了多種修辭手法，請任選兩種加以賞析。

答：________

答案　示例：①擬人：首聯“碧溪留我武關東”一句詩人采用擬人的藝術手法，把自己在武關的盤桓說成是“碧溪”的相留，這就將詩情十分自然地轉到對這一歷史陳跡的聯想上來。②對比：頷聯“鄭袖嬌嬈酣似醉，屈原憔悴去如蓬”兩句詩人用強烈的對比，將鄭袖得寵而“酣似醉”之態，與屈原遭放逐后的“憔悴”，形容枯槁、流落失意之色作鮮明的對比。通過小人得勢、賢臣見棄的形象對比，婉轉地抨擊了懷王的昏聵，鞭撻了鄭袖的惑主，以及痛惜屈原的被逐。(賞析對比“山檣谷塹”與“弱吐強吞”或賞析對比“懷王”與“圣神”，言之成理亦可)③類比、比喻：頷聯“鄭袖嬌嬈酣似醉，屈原憔悴去如蓬”兩句詩人用鄭袖“嬌嬈”“酣似醉”，表現其嬌妒、得寵之態，而“酣似醉”的類比，足見懷王對他的寵幸和放縱；詩人用屈原的“憔悴”，表現其形容枯槁、失意之色，而“去如蓬”的比喻，足見屈原遭放逐后到處流落，無所依歸的漂泊生涯。形象地表現了懷王的昏庸。(賞析頸聯比喻“山檣”與“谷塹”，言之成理亦可)④借代：頸聯“山檣谷塹”代指昔日江山依舊，“弱吐強吞”代指弱肉強食七國爭雄的局面。詩人通過對江山依舊、人事全非的慨嘆，說明楚懷王正是因為在人事上的昏庸才導致了喪師失地、身死異國的悲劇。

8．(2014·河南省商丘市第二次模擬考試)補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)戍卒叫，函谷舉，__________，__________。(杜牧《阿房宮賦》)

(2)______________，______________，人道寄奴曾住。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)

(3)萬鐘則不辯禮義而受之，______________！為宮室之美，妻妾之奉，______________？(孟子《魚我所欲也》)

答案　(1)楚人一炬　可憐焦土

(2)斜陽草樹　尋常巷陌

(3)萬鐘于我何加焉　所識窮乏者得我與

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容易望文生義的成語(四)

城下之盟：盟，舊指宣誓締約或簽訂和約。在敵人大軍壓境或兵臨城下時被迫簽訂的屈辱性和約。也泛指一般性的協議或協定。

穿云裂石：穿透云霄，震裂山石。形容聲音高亢嘹亮。

身無長物：長物，多余的東西。身上沒有多余的東西。形容人清貧或生活簡樸。

細大不捐：捐，拋棄。小的大的都不舍棄。表示包羅一切，沒有選擇。

間不容發：間，中間，間隙。發，頭發。中間的距離很小，連一根頭發也容納不下。比喻情勢極為緊迫、危急。

罪不容誅：誅，殺死，判處死刑。處以死刑都不足以抵償其罪行。形容罪大惡極，死有余辜。

山高水低：比喻不幸的事情。多指人的死亡。例：在兵荒馬亂的戰爭年代中生活，真是山高水低，不知何時就會陷入困境。

前無古人：指以前的人從來沒有做過的。也指空前的。含褒義。

尾大不掉：尾巴太大，掉轉不靈。舊時比喻部下的勢力很大，無法指揮調度。現比喻機構龐大，指揮不靈。含貶義。

師出無名(兵出無名)：師，軍隊。名，名義，引申為理由。出兵沒有(有)正當理由。也引申為做某事沒有(有)正當理由。

言不及義：指凈說些無聊的話，沒有一句正經的。

哀兵必勝：原意是力量相當的兩軍對陣，悲憤的一方獲得勝利。后指受欺侮而奮起抵抗的軍隊，必定能取勝。

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變出了我的精彩

2014年河南高考滿分作文

伊甸園內，亞當偷偷咬了禁果，被逐入人間，于是人類的精彩旅途得以展開；在人間，喬布斯大膽咬了蘋果，于是咬出了成功的一扇門，也咬出了蘋果傳奇的精彩；運動會上，一組選手變通規則，于是變出了精彩和雙贏。

生活的禁果將人們圍禁在雷池環繞的伊甸園內，那里固然安穩，但不敢越出一步的內心也讓他們的天空早已被樹葉遮蔽。那些一葉障目、一果禁足的人生，永遠不會看到那份甜蜜的精彩。規則的桎梏將人們圈禁在不是你死就是我亡的殘酷中，沒有和諧，只有零和！

敢于創新，打破常規，變出人生精彩滋味。當今的電子商業巨頭如何讓一顆“果核”長成了參天的蘋果巨樹？“我用創意之心，始終只為滿足顧客需求。”喬布斯如是回答。蘋果產品的獨特創意從麥金塔一路走來，使全球“果粉”為之瘋狂。這背后只有突破常規的遠見卓識可以解釋。創意如同啟明星，在太陽升起之前，便已照亮一片新的天地。

環顧四周，又何嘗不是呢？柯達公司的故步自封讓自己深陷守舊泥沼，永遠“留在那一刻”；星巴克打破傳統咖啡經營模式，終于使綠色美人魚游走到了世界各地。咬一口蘋果，是一份勇氣，更是成功的智慧。

堅持實踐，付諸行動，變出人生精彩造型。意念的抉擇不費吹灰之力，但用行動去踐行夢想才是真正的勇者。要想知道蘋果的滋味，就要咬一口嘗嘗。袁隆平正是為了探知雜交水稻的成功之道，所以在蘇聯生物理論體系主導課堂和研究的上世紀60年代開創雜交育種試驗，最終讓這項技術在新時代獨領。人生的輝煌要求我們不僅要做夢想家，更要做行動的巨人，在實踐的腳步中，開拓獨屬于自己的成功之道。直面殘缺，堅守夢想，變出人生精彩篇章。有時將規則咬出殘缺，會使我們的理想有了動力，變得更加完美。“生命的墻體本光滑無缺。我偏要給它鑿出一個洞來”，芭蕾舞大師波林娜如是說；詩人賈島反復“推敲”，漠視一次次看似完美的成品，終成詩歌完美意境；卡梅隆耗時5年修改《泰坦尼克號》，成就一代電影經典。心懷堅定夢想，主動迎向規則的殘缺，同樣鑄就了人生的完美。

規則的禁果也許就在眼前，誰會小心避開，誰又能勇敢變出人生的精彩？