導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇請(qǐng)講普通話，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

漢語(yǔ)讓人們更加便于溝通。漢語(yǔ)內(nèi)部又分各種語(yǔ)言，什么粵語(yǔ)，安陽(yáng)話，北京話……據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查，我國(guó)現(xiàn)存語(yǔ)言有80多種。大家可以想象，如果沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范的語(yǔ)言，我們中華民族之間就無(wú)法正常交流。這里給大家分享一些關(guān)于請(qǐng)講普通話黑板報(bào)，供大家參考。

請(qǐng)講普通話作文1最近，我們學(xué)校正在推廣普通話，這使我想起了兩件難忘的事。

一天，我正在和媽媽買(mǎi)菜，不經(jīng)意間，我聽(tīng)到一陣談話聲。有個(gè)二十多歲的人問(wèn)賣(mài)菜的：“白菜多少錢(qián)一斤?”“一塊兒。”賣(mài)菜人小聲地說(shuō)。那個(gè)人拿了菜并付了一塊錢(qián)準(zhǔn)備走，可他還沒(méi)走一步，賣(mài)菜人就著急地大叫：“你還沒(méi)付完錢(qián)呢!”那個(gè)人滿臉疑惑，問(wèn)道：“你明明說(shuō)是‘一塊’，我給你了，怎么不對(duì)呀?”賣(mài)菜人變得很憤怒，還大聲嚷嚷：“俺是講一塊二，怎么不對(duì)?”那個(gè)人理直氣壯地說(shuō)：“誰(shuí)讓你不說(shuō)普通話，不然我怎么少給錢(qián)了呢?”賣(mài)菜人還狡辯：“別人都不說(shuō)，俺干嗎要說(shuō)?”就這樣，他們吵得面紅耳赤。

有一次，我閑著沒(méi)事，翻了翻書(shū)架上的書(shū)。突然，一本精美的漫畫(huà)出現(xiàn)在我眼前。我很好奇，隨手翻了翻，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的故事：一天，外婆和小明一起去逛街。到了中午，他們買(mǎi)了很多東西，已經(jīng)筋疲力盡了，外婆就帶著小明來(lái)到一家拉面館，她坐在位子上，并用家鄉(xiāng)話對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“來(lái)碗拉面。”不一會(huì)兒，服務(wù)員就端來(lái)一碗紅色的拉面。小明端起碗剛吃一口，就被辣得夠嗆。于是他就問(wèn)服務(wù)員：“這是什么呀?”“辣味拉面。”小明很奇怪，對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“我外婆說(shuō)‘來(lái)碗拉面’，到你的耳朵就變成了‘辣味拉面’?”服務(wù)員頓時(shí)目瞪口呆。

想到這里，我才知道了說(shuō)普通話的重要性。這樣不僅通俗易懂，還避免了不必要的麻煩。

請(qǐng)講普通話作文2“說(shuō)好普通話，走遍天下都不怕。”什么叫普通話呢?普通話就是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言。為使普通話在全國(guó)普及，自1998年起，每年九月的第三周在全國(guó)開(kāi)展“推廣普通話宣傳周”活動(dòng)。

比如說(shuō)：一個(gè)新疆姑娘和一個(gè)東北姑娘見(jiàn)面了，如果她們都說(shuō)各自的家鄉(xiāng)話，對(duì)方都聽(tīng)不懂，兩人之間很難交流。為解決這個(gè)問(wèn)題，這時(shí)需要用一個(gè)相同的語(yǔ)言，那就是“普通話。”這樣交流起來(lái)，就方便多了。

普通話是我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言。說(shuō)普通話一定要標(biāo)準(zhǔn)，不然的話，可能要鬧出笑話。有一次，一位叔叔到銀行取錢(qián)，他對(duì)柜臺(tái)里的阿姨說(shuō)：“大姐，我取錢(qián)。”沒(méi)想到，那位阿姨競(jìng)聽(tīng)成“打劫，我缺錢(qián)。”你說(shuō)好笑不好笑?

篇2

1、說(shuō)好普通話，“知音”遍華夏。

2、人人都講普通話，處處盛開(kāi)文明花。

3、四海同音，萬(wàn)眾一心，普及普通話，四海是一家。

4、56個(gè)民族56朵花，56種語(yǔ)言匯成一句話：請(qǐng)說(shuō)普通話。

5、天不怕、地不怕，就怕不會(huì)普通話。

6、講好普通話，朋友遍天下。

7、一句普通話，知心你我他；句句普通話，真情傳萬(wàn)家。

8、溝通你我他，全靠普通話。

9、我說(shuō)，你說(shuō)，大家說(shuō)，普通話是我們共同的歌。

10、請(qǐng)講普通話，不分你我他；講好普通話，共愛(ài)一個(gè)家。

11、說(shuō)地地道道普通話，做堂堂正正中國(guó)人。

12、說(shuō)地地道道普通話，做堂堂正正中國(guó)人！

13、說(shuō)好普通話，走遍神州都不怕。

14、說(shuō)普通話，迎四方賓客；用文明語(yǔ)，送一片真情。

15、“普通話——13億顆心與心之間的橋梁。

16、讓普通話不普通，讓平凡人不平凡。

17、普通話——人類(lèi)溝通的橋梁；普通話——人類(lèi)智慧的結(jié)晶。

18、不說(shuō)普通話，腦瓜變地瓜。

19、人人都說(shuō)普通話，個(gè)個(gè)都是頂呱呱；愛(ài)講普通話，人人都夸他。

20、人人愛(ài)說(shuō)普通話，心相印，話相通，語(yǔ)相融，樂(lè)奔小康笑融融。

21、請(qǐng)講普通話，講清普通話。

22、人人都講普通話，校園文化靠大家！

23、普通話天天講，好心情天天有。

24、大力推廣普通話，增強(qiáng)中華民族凝聚力。

25、推廣普通話，靠你、靠我、靠大家。

26、說(shuō)好普通話，學(xué)習(xí)頂呱呱，每天笑哈哈！

篇3

一學(xué)年轉(zhuǎn)眼又過(guò)去了，為了下一年度更好地普及普通話，做好普及普通話的推廣提高工作，完成我校制定的三年普及普通話的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，有必要很好總結(jié)今年度的普及經(jīng)驗(yàn)，找出不足，改進(jìn)今后的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

普及普通話在我校開(kāi)展已兩年多，全體師生普通話水平不斷提高，本年度更是迭起。首先，在學(xué)生中開(kāi)展了正音、正調(diào)，學(xué)生每人一本字典，遇到掌握不準(zhǔn)的字音，及時(shí)查字典，誤讀音大大減少。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中把《漢語(yǔ)拼音方案》看成是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生正確讀音，如哪位同學(xué)出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤，其他同學(xué)會(huì)馬上給他指出來(lái)，講普通話，規(guī)范漢字讀音的氛圍正濃，在教師中普及普通話的意識(shí)更強(qiáng)，教師自覺(jué)練，自覺(jué)說(shuō)，在公共場(chǎng)合都講普通話，有時(shí)為了哪個(gè)讀輕聲，兒化引起爭(zhēng)執(zhí)，弄個(gè)水落石出。在學(xué)校方面。學(xué)校更重視，在教師中普及普通話過(guò)程中，學(xué)校在資金不足的情況下舍得投資<1>改善校園環(huán)境，在校園內(nèi)開(kāi)辟了一塊專(zhuān)門(mén)宣傳普及普通話的櫥窗，請(qǐng)講普通話的宣傳牌隨處可見(jiàn)，教室門(mén)上都寫(xiě)有“請(qǐng)講普通話”的警示語(yǔ)，黑板報(bào)期期有宣傳普通話的內(nèi)容，學(xué)校廣播站宣傳普及普通話的聲音不絕于耳，形成了普及普通話的強(qiáng)大聲勢(shì)。

本學(xué)年我校還廣泛開(kāi)展了各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在2002年10月和2003年4月舉辦了兩次“人人一節(jié)最佳課”活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)普通話水平提高，每學(xué)期舉辦了一次主題中隊(duì)會(huì)評(píng)比，普通話列為評(píng)比重要內(nèi)容，三一班、四一班的主題中隊(duì)會(huì)代表學(xué)校參加了鄉(xiāng)隊(duì)會(huì)評(píng)比，分別獲第一名，2002年11月份舉辦了一次教師朗讀比賽，評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)，我校***老師獲第一名，在2003年3月我校還舉辦了一次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，學(xué)生積極參加，收到了良好的活動(dòng)效果，開(kāi)放日活動(dòng)使師生和家長(zhǎng)的普通話水平形成鮮明對(duì)照，家長(zhǎng)受到了啟發(fā)，起到了向家長(zhǎng)、向社會(huì)做宣傳的作用。

通過(guò)我校上述做法，我校師生普通話水平又上了一個(gè)新臺(tái)階，今后我們會(huì)更加重視普及普通話的工作，納入常規(guī)，開(kāi)展更多更好的活動(dòng)，加強(qiáng)普通話練習(xí)，不斷提高，完成三年長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

篇4

2、請(qǐng)講普通話，方便你我他。

3、普通話——情感的紐帶，溝通的橋梁。

4、面向現(xiàn)代化，推廣普通話。

5、方言土語(yǔ)難通話，心心相融普通話。

6、普及普通話，推行規(guī)范字，維護(hù)國(guó)家主權(quán)統(tǒng)一，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。

7、普通話和規(guī)范漢字是我國(guó)的通用語(yǔ)言文字。

8、說(shuō)好普通話，大江南北任我游。

篇5

我校按上級(jí)指示和布署實(shí)施，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在9月13日-9月19日普通話周方面，我們成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)為成員。一直以來(lái)，我們要求每個(gè)教師上課必須使用普通話，有來(lái)賓必須用普通話交流，學(xué)生進(jìn)校門(mén)后必須在校內(nèi)使用普通話。結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)展活動(dòng)。

一、加強(qiáng)宣傳，明確意義

我校召開(kāi)教干會(huì)，布署和做好宣傳，利用學(xué)校廣播、國(guó)旗下的講話和班會(huì)課，大力宣傳推廣普通話的重要意義。以“普通話是我們的校園語(yǔ)言”為主題，讓師生充分認(rèn)識(shí)到普通話是我們的國(guó)語(yǔ)，通過(guò)宣傳畫(huà)等方式激發(fā)了師生講普通話的熱情。

二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，力促“推普”

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視推普工作，校長(zhǎng)帶頭在開(kāi)會(huì)時(shí)使用普通話，在交流中用普通話表達(dá)。召開(kāi)各種會(huì)議時(shí)也使用普通話，教師辦公室也已形成推普點(diǎn)，由于領(lǐng)導(dǎo)以身作則，極大地促進(jìn)了我校推普工作的不斷深入，推普工作初見(jiàn)成效。

三、營(yíng)造環(huán)境，渲染氣氛

在這次推普期間，我們?cè)谛@內(nèi)書(shū)寫(xiě)“愛(ài)國(guó)歌、唱國(guó)歌、說(shuō)普通話”的橫標(biāo)，結(jié)合實(shí)際在每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班的宣傳欄上出一期以推廣普通話為主題的板報(bào)，使每個(gè)學(xué)生知道“推普”的目的、意義。校園內(nèi)我們?cè)陲@目地方設(shè)置提示牌：①請(qǐng)講普通話，請(qǐng)用文明語(yǔ)；②學(xué)好普通話，方便你我他；③推廣普通話，你講我講大家講。通過(guò)營(yíng)造環(huán)境，使師生時(shí)時(shí)處處不忘學(xué)普通話，講普通話。

四、落實(shí)措施，成績(jī)突出

篇6

普通話，是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)音規(guī)范。這就是中國(guó)語(yǔ)音文字協(xié)會(huì)對(duì)普通話的定義和命名，它是全中國(guó)的大眾通用語(yǔ)言。國(guó)家教委曾明確指出：“普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言。為了孩子，請(qǐng)講普通話”。為了使普通話能得到推廣，國(guó)家還制定了相關(guān)的法律，規(guī)定了推普宣傳周，取得了一定的成效。

說(shuō)好普通話，溝通你我他。普通話，是我們?nèi)A夏民族的語(yǔ)言交際工具，是我們自我溝通和溝通世界的橋梁。說(shuō)好普通話，是我們熱愛(ài)祖國(guó)文化語(yǔ)言的表現(xiàn)。也就是說(shuō)，說(shuō)普通話是每一個(gè)華夏民族兒女熱忱愛(ài)國(guó)的細(xì)微表現(xiàn)。人人都為普通話的魅力所折服，普通話成為人人通用的交際溝通工具。如果一個(gè)人在他所在的工作領(lǐng)域，滿口方言俚語(yǔ)，那么可以想象，他與別人溝通交流將會(huì)面臨怎樣的尷尬和被動(dòng)；為了更好地參與到社會(huì)生活與工作中去，他應(yīng)該努力地向普通話靠攏，盡快使自己能夠掌握運(yùn)用普通話的能力。反之，如果一個(gè)人在工作崗位上，早已具備了準(zhǔn)確流暢、標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)雅地運(yùn)用普通話的能力，那么，對(duì)于工作的開(kāi)展和社會(huì)生活的進(jìn)一步參與，將是一件游刃有余的事情。他擁有普通話表達(dá)的能力和素質(zhì)，激發(fā)了對(duì)方進(jìn)一步和彼此交流的興趣。由此可見(jiàn)，一個(gè)社會(huì)意義上的人，能否擁有一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，對(duì)于社會(huì)生活的參與，將是一件多么重要的事情。

我們廣大師生有責(zé)任有義務(wù)成為語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳的使者，讓普通話成為我們學(xué)校校園的主流語(yǔ)言，讓充溢著普通話氣息的學(xué)校，成為社會(huì)主義語(yǔ)言文化建設(shè)的主陣地。因此，推廣普通話已成為教育教學(xué)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，也是每一個(gè)教育工作者和每一位中國(guó)公民責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任和義務(wù)。

1.普及普通話是提高師生綜合素質(zhì)的重要途徑

《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話。”我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，用法律形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，有利于促進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展，有利于促進(jìn)地區(qū)間、民族間的交流，有利于普及文化教育，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)。作為承擔(dān)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人重任的學(xué)校，校園就理所當(dāng)然地成為推廣普通話的重要場(chǎng)所，教師理所當(dāng)然地成為說(shuō)普通話的先行者。使用普通話，是提高師生綜合素質(zhì)的重要途徑。

2.推廣普通話,教育先行

《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》明確規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語(yǔ)用字。”作為二十一世紀(jì)的教師，更需要具備說(shuō)普通話的能力。我校把推廣普通話作為自己義不容辭的責(zé)任和自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把普及普通話、推廣普通話放在了學(xué)校工作的重要議事日程。對(duì)廣大師生提出了嚴(yán)格要求：“進(jìn)入校園，講普通話。”

3.推廣普通話，領(lǐng)導(dǎo)帶頭

學(xué)校的干部，是教育教學(xué)工作的領(lǐng)頭羊，為了進(jìn)一步讓教師們養(yǎng)成課內(nèi)外說(shuō)普通話的好習(xí)慣，領(lǐng)導(dǎo)帶頭講普通話，要求廣大教師、學(xué)生都會(huì)說(shuō)普通話，逐步做到校園內(nèi)外一切場(chǎng)合堅(jiān)持用普通話，養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣。領(lǐng)導(dǎo)從自身做起，以身作則、帶頭示范。在領(lǐng)導(dǎo)的表率作用影響下，廣大教師也自覺(jué)堅(jiān)持使用普通話。

4.推廣普通話，提高師生素質(zhì)

學(xué)校是推廣普通話的基本陣地，少年兒童處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，義務(wù)教育階段的中小學(xué)承擔(dān)著語(yǔ)言基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)。《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》這部法律的第19條規(guī)定：“凡以普通話作為工作語(yǔ)言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說(shuō)普通話的能力。”教師崗位就是以普通話作為工作語(yǔ)言的崗位。所以，普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，當(dāng)然也是國(guó)家法定的教師的規(guī)范語(yǔ)言。

學(xué)校是傳播文化的場(chǎng)所，是培養(yǎng)人才的基地，學(xué)校是精神文明的前沿陣地，起著建設(shè)社會(huì)主義精神文明的標(biāo)兵作用。每位師生員工應(yīng)當(dāng)從我做起，建立語(yǔ)言文字規(guī)范化的意識(shí)，樹(shù)立“講好普通話，做文明人”的形象，在推普中，起到積極的帶頭示范作用，從而不斷地加強(qiáng)和提高自己的語(yǔ)言素質(zhì)和人文素質(zhì)，有力地促進(jìn)校園精神文明建設(shè)。我們每一位師生在校堅(jiān)持講普通話，就能使自己的文明禮儀水準(zhǔn)顯著提高，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。師生之間、同學(xué)之間親切問(wèn)候，能加強(qiáng)聯(lián)系，消除隔閡，大家和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，能促進(jìn)“勤奮、守紀(jì)、求實(shí)、創(chuàng)新”優(yōu)良校風(fēng)的進(jìn)一步形成。

講好普通話是教師從事教育、教學(xué)工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的素質(zhì)條件。在提倡素質(zhì)教育的今天，教師的語(yǔ)言面貌、語(yǔ)言素質(zhì)關(guān)系到教師的教學(xué)效果。我們只有樹(shù)立牢固的專(zhuān)業(yè)思想，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)與不足，努力提高綜合素質(zhì)，特別是教師基本技能，才能在教育工作中起到良好的效果。

講好普通話，提高綜合素質(zhì)，陶冶愛(ài)國(guó)情操。說(shuō)好普通話，提高本民族語(yǔ)言應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生提升語(yǔ)言素質(zhì)和綜合人文素質(zhì)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操，增強(qiáng)民族凝聚力等都具有重要的意義。講好普通話，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)。推廣普通話是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的一個(gè)重要內(nèi)容。

篇7

論文摘要:講一口流利的普通話是對(duì)職業(yè)中學(xué)旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一個(gè)基本的要求，當(dāng)前的情況是學(xué)生的普通話水平普遍不高，如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)狀，改變學(xué)生的語(yǔ)音面貌，讓每一位學(xué)生的普通話都有一個(gè)很大的提高，成為中職語(yǔ)文教師當(dāng)前面臨的重要任務(wù)。

教授旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的普通話，是我們中職語(yǔ)文教師教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如何才能在一兩年的時(shí)間里提高學(xué)生的普通話水平，成為我們中職語(yǔ)文教師當(dāng)前面臨的重要任務(wù)。

一、結(jié)合現(xiàn)狀，提高興趣

1.學(xué)生現(xiàn)狀

“普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)。”普通話的“普通”不是“普普通通”的意思，而是“普遍”“共通”的意思。我校是一所農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，地處蘇北，學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村。盡管屬于北方方言區(qū)，是普通話的基礎(chǔ)方言，但學(xué)生的語(yǔ)音面貌不是很好，或多或少夾雜著方音。學(xué)生怕出丑，不愿意開(kāi)口說(shuō)話;個(gè)別學(xué)生語(yǔ)音面貌相對(duì)較好，但由于受環(huán)境的影響，根本就沒(méi)有養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。因此，形成了不敢講，不愿講兩種情形。如何克服學(xué)生的這種心理狀態(tài)，我認(rèn)為還要從學(xué)生自身找原因，從學(xué)生做起，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。

2.激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)一旦有了興趣，學(xué)生便會(huì)以一種積極、主動(dòng)的態(tài)度愉快地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就不再是一件苦差事，而成為一件樂(lè)事。根據(jù)學(xué)生的這一實(shí)際情況，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的“說(shuō)”的積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，讓學(xué)生“有話敢說(shuō)”“有話想說(shuō)”。因此，在課堂上要了解學(xué)生的語(yǔ)音面貌，依照不同學(xué)生的語(yǔ)音情況確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)感悟

1.優(yōu)化環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣離不開(kāi)周?chē)己玫沫h(huán)境，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的普通話交際的氛圍，優(yōu)化學(xué)生口語(yǔ)交際的語(yǔ)言環(huán)境。練習(xí)普通話不能只拘泥于課堂，還要引導(dǎo)學(xué)生在課外多練、多讀、多講，將其當(dāng)作日常交際的語(yǔ)言。為達(dá)到這樣一個(gè)效果，可在校園中把用普通話問(wèn)候作為文明禮貌考核的一個(gè)項(xiàng)目來(lái)督促學(xué)生。在教室、寢室醒目的地方張貼“請(qǐng)講普通話”的提示語(yǔ)，平時(shí)師生間、同學(xué)間的問(wèn)候也要用普通話，使講普通話形成一種風(fēng)氣，養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景

練習(xí)普通話不但要有一個(gè)良好的氛圍，針對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同類(lèi)型的場(chǎng)景。旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)會(huì)到酒店工作或做導(dǎo)游，據(jù)此，可組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種酒店場(chǎng)景，把課桌當(dāng)做餐桌，把講臺(tái)當(dāng)做酒店的前臺(tái);把教室當(dāng)做旅游車(chē)，把講臺(tái)當(dāng)做工作臺(tái)，把講臺(tái)下的學(xué)生當(dāng)做游客。既練習(xí)了學(xué)生的普通話，還鞏固了自己的專(zhuān)業(yè)課，在這樣一種場(chǎng)景中，學(xué)生更愿意講普通話，何樂(lè)而不為? 3.多聽(tīng)多悟

普通話不僅要多讀多練，還要多聽(tīng)多悟。我認(rèn)為教師在課堂上要多播放普通話訓(xùn)練的錄音，要求學(xué)生用心聽(tīng)，盡量模仿錄音中的語(yǔ)調(diào)，朗讀時(shí)的語(yǔ)氣以及感情基調(diào)。課后要多聽(tīng)廣播，多看新聞，邊聽(tīng)邊悟。練習(xí)普通話不光要多讀、多練、多聽(tīng)，與此同時(shí)，還要多悟，效果會(huì)更好，日積月累，既提高了普函話的水平，也擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，兩者相得益彰。

4.量化結(jié)果

學(xué)生在練習(xí)了一段時(shí)間的普通話后，對(duì)于自己的語(yǔ)音面貌有了了解，哪些是自己的優(yōu)勢(shì)，哪些是自己的劣勢(shì)都已心中有數(shù)，今后要保持自己的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)自己的劣勢(shì)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的普通話水平，可組織學(xué)生進(jìn)行一些競(jìng)賽，如演講比賽，詩(shī)歌朗誦比賽，辯論賽等等。要求每位同學(xué)都要參加，通過(guò)這些比賽，既練習(xí)了普通話，又提高了大家的表達(dá)能力以及同學(xué)間的合作意識(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，因而非常受學(xué)生的歡迎。

三、學(xué)習(xí)應(yīng)用。提離能力

旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)普通話主要是為今后的工作服務(wù)的，其中部分學(xué)生要參加導(dǎo)游證的考核，而導(dǎo)游證考核中涉及的理論知識(shí)都與職業(yè)相關(guān)，基于這一點(diǎn)，學(xué)生不能只在學(xué)校里學(xué)習(xí)，有條件的可安排學(xué)生到旅游團(tuán)實(shí)習(xí)。學(xué)生通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)與講解技巧的訓(xùn)練還遠(yuǎn)不能勝任現(xiàn)在導(dǎo)游的工作，要學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)在外部環(huán)境中處理復(fù)雜問(wèn)題。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生“真刀實(shí)槍”去實(shí)踐。

篇8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A

實(shí)現(xiàn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，是促進(jìn)民族間交流、普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，是提高工作效率的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，對(duì)于社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)具有重要意義。小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，是建設(shè)社會(huì)主義的后備軍。加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化我們每一個(gè)教育工作者應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸。

一、小學(xué)生語(yǔ)言文字不規(guī)范化類(lèi)型和原因

（一）語(yǔ)言文字不規(guī)范的類(lèi)型

我們每個(gè)人的生活當(dāng)中時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)接觸到漢字，無(wú)論是耳朵聽(tīng)，還是眼睛看。如果沒(méi)有它，我們的生活將會(huì)怎么樣？而現(xiàn)實(shí)生活中，很多人經(jīng)常會(huì)在使用漢字的過(guò)程中發(fā)生錯(cuò)誤。錯(cuò)別漢字的具體情況是千奇百怪，層出不窮，看了往往讓人捧腹大笑。有寫(xiě)別字、繁體字、音同字等等。寫(xiě)別字。這占的比例最多。例如：有人把“高樓大廈”錯(cuò)讀成“高樓大夏”有的商店為了推銷(xiāo)，打出了“衣衣不舍”，“雞不可失”的成語(yǔ)。這樣成語(yǔ)本身不僅發(fā)生了錯(cuò)誤，并且改變了意思，誤導(dǎo)別人用含有錯(cuò)字的成語(yǔ)，影響教育，有不少害處。我們?cè)趯?xiě)作和默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常會(huì)犯“音同字不同”的錯(cuò)誤。有人竟把年年都講的“歡度國(guó)慶”寫(xiě)成“歡渡國(guó)慶”。我倒是真想問(wèn)問(wèn)他國(guó)慶是條河嗎？我相信幾乎每個(gè)人都在寫(xiě)作時(shí)把“的”、“地”、“得”，混淆過(guò)，原因就是它們的發(fā)音是一樣的。有的把“連結(jié)”寫(xiě)成“連接”， 還有“近”和“進(jìn)”。誰(shuí)叫它們的發(fā)音相近呢。

（二）語(yǔ)言文字不規(guī)范的原因

隨著社會(huì)的發(fā)展，各種媒體應(yīng)運(yùn)而生，影視、廣告、出版物接踵而來(lái)，商品包裝，廣告招牌變著花樣地吸引顧客……這是時(shí)代的產(chǎn)物，代表著社會(huì)的進(jìn)步，但隨之而來(lái)的出現(xiàn)了許多不規(guī)范文字，給人們帶來(lái)許多不便，社會(huì)用字情況不容樂(lè)觀，不規(guī)范用字的問(wèn)題亟待解決。但隨之而來(lái)的出現(xiàn)了許多不規(guī)范字，給人們帶來(lái)諸多不便，尤其是對(duì)識(shí)字尚少的中、小學(xué)生造成錯(cuò)覺(jué)，為他們以后的識(shí)字造成極大的負(fù)面影響。

二、加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化，必須加強(qiáng)普通話朗讀的訓(xùn)練

（一）為什么要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練

作為中國(guó)人而言，學(xué)會(huì)中國(guó)人的語(yǔ)碼――普通話則顯得相當(dāng)重要。在語(yǔ)言交際中，對(duì)所使用的語(yǔ)言，交際雙方必須都江堰市具有必要的語(yǔ)言知識(shí)，都懂得這種語(yǔ)言，都懂得說(shuō)或?qū)懗鰜?lái)的言語(yǔ)每個(gè)詞語(yǔ)、句子。否則無(wú)法用語(yǔ)言交際。所以，推廣普通話有著重要的意義。語(yǔ)文課的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)普通話，包括普通話的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。語(yǔ)文課聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四樣功夫，但是由于中考和高考沒(méi)有口語(yǔ)考試，所以聽(tīng)逐漸被淡化，普通話的口語(yǔ)訓(xùn)練（包括朗讀、朗誦、口述、演講、辯論等）被淡的境地。當(dāng)今時(shí)代，廣播、電話、互聯(lián)網(wǎng)等有聲媒體高度發(fā)達(dá)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)空前對(duì)人的口語(yǔ)交際能力要求比歷史上任何時(shí)期都高度迫切。不會(huì)說(shuō)流暢標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)家語(yǔ)言，沒(méi)有較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力，在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的知識(shí)時(shí)代，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)能力的。

（二）如何加強(qiáng)小學(xué)生普通話朗讀訓(xùn)練

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行普通話的朗讀訓(xùn)練，要從音量、音準(zhǔn)、音色、情感方面一步一步地培養(yǎng)，力求“音準(zhǔn)調(diào)正”。就要抓好漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。可堅(jiān)持給每一課的生字生詞易讀錯(cuò)的生字詞注音的方法，天長(zhǎng)日久，學(xué)生們對(duì)一些帶規(guī)律性的東西心領(lǐng)神會(huì)了。再就是搞好方言和普通話標(biāo)準(zhǔn)音的對(duì)應(yīng)規(guī)律，這樣我們就能做到“音準(zhǔn)調(diào)正”了。

2、想要學(xué)生說(shuō)好普通話就得為他們創(chuàng)造一個(gè)讓其更感興趣的、更容易適應(yīng)的良好環(huán)境。首先，教師無(wú)論在課內(nèi)、課外都要堅(jiān)持講普通話，并且在校園里比較顯眼的地方寫(xiě)上“請(qǐng)講普通話”“我想聽(tīng)普通話”這樣的標(biāo)語(yǔ)，時(shí)刻提醒學(xué)生講普通話。其次，學(xué)校舉辦故事會(huì)、演講比賽、辯論會(huì)等，激發(fā)學(xué)生講好普通話的熱情；并在期末將“講好普通話”作為評(píng)優(yōu)的條件之一。這些做法，都可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話的興趣，在班級(jí)中成功營(yíng)造“人人學(xué)說(shuō)普通話”的良好氛圍。

三、抓好小學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化，必須抓好書(shū)寫(xiě)方式

（一）為什么要抓好書(shū)寫(xiě)方式

說(shuō)好普通話，書(shū)寫(xiě)規(guī)范字，在語(yǔ)言文字規(guī)范化中是缺一不可的。字是文章的衣冠，書(shū)寫(xiě)作為語(yǔ)言文字一項(xiàng)最基本的技能，實(shí)際上也是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)最基本的技能。可以說(shuō)一個(gè)人，完成了九年義教育，再讀完大學(xué)，十幾年下來(lái)，他們的漢字書(shū)寫(xiě)能力應(yīng)該是高水準(zhǔn)的。不僅書(shū)寫(xiě)純熟，而且字體美觀大方端正，具有硬筆書(shū)法的品位。然而并非這樣，書(shū)寫(xiě)較好的能過(guò)一半已經(jīng)是不錯(cuò)的了。尤其是男學(xué)生有的書(shū)寫(xiě)只有他自己才能看懂。究其原因，那是20年來(lái)一成不變的應(yīng)試教育模式使語(yǔ)文教學(xué)難以把書(shū)寫(xiě)這一素質(zhì)的訓(xùn)練放在應(yīng)有的位置上。學(xué)生功課重，能完成老師布置的作業(yè)就已經(jīng)三呼萬(wàn)歲了，根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。其次，育主管部門(mén)也沒(méi)有給中小學(xué)生制訂一個(gè)漢字書(shū)寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)和級(jí)別。老師心中無(wú)數(shù)，也沒(méi)有考核的評(píng)估規(guī)則，自然也不會(huì)引起重視。還有一種不正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為隨著電腦時(shí)代的到來(lái)，要把字設(shè)計(jì)得怎么樣就怎么樣，根本不需要用手寫(xiě)字了，其實(shí)我們現(xiàn)在有了先進(jìn)的交通工具，人們一樣要學(xué)會(huì)走路。即使電腦的普及，漢字書(shū)寫(xiě)作為我國(guó)的一種傳統(tǒng)文化還是會(huì)長(zhǎng)期存在的。

（二）怎樣抓好小學(xué)生的規(guī)范的漢字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練

篇9

今天，我們班舉行了演講會(huì)，題目是：《請(qǐng)講普通話》。

第一個(gè)演講的是我和杜思嬋，剛一開(kāi)始腦子一片空白，心“咚、咚”地跳著，不知道該說(shuō)什么，身體都僵了，手不停地篡著書(shū)角，連手心都出汗了。結(jié)果我們把“我們演講的題目是”說(shuō)成了“我倆演講的題目是”看！搞笑吧，弄得全班都哈哈大笑，老師糾正了好幾次，我們才改過(guò)來(lái)。最后我不斷地給自己加油，：別緊張，別緊張，我一定能行！這只是一次演講會(huì)。漸漸地我放松了下來(lái)，慢慢地融入到了文章的意境之中，當(dāng)我倆有聲有色地演講完最后一段的時(shí)候，全班響起了雷鳴般的掌聲。

這是我最難忘的一次演講會(huì)。

篇10

【關(guān)鍵詞】 高職院校 普通話 創(chuàng)新改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962(2012)05(b)-0024-01

1 高職院校普通話教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,政治的統(tǒng)一,文化的趨同。高職院校的畢業(yè)生走上工作崗位后需要普通話的場(chǎng)合越來(lái)越多,對(duì)同事、客戶(hù)的之間的溝通是否可以完整無(wú)誤的表達(dá)具體的思想的要求越來(lái)越高。然而,我國(guó)高職院校的學(xué)生語(yǔ)言存在以下幾個(gè)不可忽略的問(wèn)題:

1.1 方言現(xiàn)象普遍

由于我國(guó)高職院校的學(xué)生來(lái)自五湖四海,他們地域、民族大不相同。其中有多數(shù)來(lái)自農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族聚居的山區(qū)。他們從小在家鄉(xiāng)話的環(huán)境中長(zhǎng)大,家長(zhǎng)、老師全部都是說(shuō)家鄉(xiāng)話,他們認(rèn)為自己可以清晰的表達(dá)自己的思想內(nèi)容。所以他們并沒(méi)有意識(shí)到普通話對(duì)于走向社會(huì)的重要性。

由于國(guó)家對(duì)于高校畢業(yè)的學(xué)生的普通話水平并沒(méi)有做硬性規(guī)定。大多數(shù)企業(yè)和工作崗位也沒(méi)有做普通話水平方面的要求,因此許多學(xué)校并沒(méi)有將普通話的教學(xué)放在一個(gè)重要的位置上。學(xué)生在這樣的文化氛圍里也感受不到學(xué)習(xí)普通話的必要性。

這種對(duì)普通話的重視缺乏也表現(xiàn)在學(xué)校教書(shū)教材的落后,缺乏創(chuàng)新、針對(duì)性不強(qiáng);學(xué)校師資隊(duì)伍力量的薄弱,學(xué)校沒(méi)有高水平、高學(xué)歷的普通話教師,這些教師可能本身就語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺,普通話水平不合格;以及學(xué)校硬件設(shè)施的不完善,由于資金的缺乏,也由于思想上的不重視,大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有設(shè)置語(yǔ)音教室,多媒體教室供學(xué)生學(xué)習(xí)普通話。

由此可見(jiàn),我國(guó)高職院校的普通話教學(xué)中存在著大量的不容忽視的問(wèn)題,改革的具有很強(qiáng)的必要性。

2 高職院校中普通話創(chuàng)新改革的主要內(nèi)容及措施

在我國(guó)高職院校中的普通話改革已經(jīng)進(jìn)入教育學(xué)家談?wù)摰闹匾秶Ｄ敲瘁槍?duì)其存在的問(wèn)題,具體如何改革也將是本文所要討論的重點(diǎn)。

2.1 重視普通話教學(xué)的時(shí)代性,趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在學(xué)生多數(shù)都是興趣廣泛,個(gè)性突出

對(duì)時(shí)代的發(fā)展有自己的見(jiàn)解,因此普通話的開(kāi)課應(yīng)該在了解本班學(xué)生的基礎(chǔ)之上,有針對(duì)性的選擇開(kāi)課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也有助于幫助學(xué)生找到新的愛(ài)好興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)。另外,對(duì)于教學(xué)方式,應(yīng)當(dāng)改變以往老師說(shuō),學(xué)生只聽(tīng)的教學(xué)習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生課堂多發(fā)言,多討論,多對(duì)話,對(duì)于讀錯(cuò)說(shuō)錯(cuò)的同學(xué)給予更大的鼓勵(lì),讓學(xué)生們找到學(xué)習(xí)普通話的信心。

2.2 堅(jiān)持普通話的教學(xué)因材施教,分類(lèi)教學(xué)

由于高職院校的學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)不同,重點(diǎn)不同,對(duì)其普通話的教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性,比學(xué)習(xí)歷史的,就應(yīng)該多學(xué)習(xí)歷史方面的普通話,而工科的電子、機(jī)械等則應(yīng)該學(xué)習(xí)更具專(zhuān)業(yè)性的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的普通話,旅游專(zhuān)業(yè)則應(yīng)該加強(qiáng)地點(diǎn),場(chǎng)景的普通話教學(xué)等。其次,由于來(lái)自五湖四海的學(xué)子的普通話水平相差巨大,教師應(yīng)當(dāng)在其入學(xué)時(shí),對(duì)其普通話水平進(jìn)行測(cè)試,了解其現(xiàn)狀,并進(jìn)行普通話教學(xué)的分組,讓高低不同水平的人在一起,可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,加快學(xué)習(xí)速度。

2.3 提高學(xué)校對(duì)普通話教學(xué)的重視程度,這主要表現(xiàn)在學(xué)校在硬件、軟件設(shè)施上的投入以及宣傳力度

由對(duì)現(xiàn)狀的分析可以看到,學(xué)校的不重視影響了學(xué)校在普通話學(xué)習(xí)中的投入力度。據(jù)此,首先,學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)高質(zhì)量的語(yǔ)言教學(xué)隊(duì)伍,這些老師不僅僅是通過(guò)語(yǔ)言等級(jí)的考試,不僅僅是會(huì)說(shuō)普通話,更重要的是要具備語(yǔ)音學(xué)的教學(xué)基礎(chǔ),熟練掌握各種口語(yǔ)的表達(dá)技巧,對(duì)于教學(xué)不僅僅是理論方面的,更應(yīng)該注重實(shí)踐性,應(yīng)用性。其次,應(yīng)該加大硬件設(shè)備的投入,使學(xué)校擁有完備的教學(xué)設(shè)施,要加強(qiáng)多媒體教學(xué)系統(tǒng),建造或增加語(yǔ)音教室,利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。三是加強(qiáng)宣傳力度,增加學(xué)生的重視程度,例如貼“請(qǐng)講普通話”的標(biāo)語(yǔ)等。

2.4 豐富校園社團(tuán)活動(dòng),彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足,營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍

鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)多舉辦語(yǔ)言類(lèi)的活動(dòng)。比如演講、話劇、辯論、合唱團(tuán)等,另外還可以鼓勵(lì)學(xué)生多參加讀書(shū)會(huì),朗誦會(huì)等活動(dòng)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生進(jìn)行再輔導(dǎo),鼓勵(lì)這樣的校園文化氛圍的出現(xiàn),使學(xué)生們意識(shí)到普通話的學(xué)習(xí)是大勢(shì)所趨,不可避免的必學(xué)語(yǔ)言技巧。

2.5 改革現(xiàn)有的普通話評(píng)價(jià)體系,強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用

普通話教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。從而進(jìn)行流暢的表達(dá)。而現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系將測(cè)試作為唯一的評(píng)價(jià)手段,使許多學(xué)生只懂得照本宣科,不會(huì)靈活應(yīng)用。

3 高職院校中的普通話改革的作用

盡管普通話的改革勢(shì)在必行,但是就像任何事物都有兩面性一樣,普通話也不例外。但站在歷史發(fā)展的角度來(lái)看,站在對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)看,是利大于弊。

3.1 積極作用

語(yǔ)言能力是從事各種職業(yè)必需的核心技能,在全國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越發(fā)達(dá),各地區(qū)之間的交流越來(lái)越密切的背景之下,在當(dāng)今社會(huì)分工越來(lái)月細(xì)致的情況下,個(gè)人的人力交往能力,溝通協(xié)調(diào)能力,團(tuán)隊(duì)合作能力也越來(lái)越被企業(yè)、社會(huì)看重。所以普通話的推廣無(wú)疑可以節(jié)約市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的交流成本,比如翻譯所需要的時(shí)間和金錢(qián),增強(qiáng)高職院校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力,推進(jìn)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、國(guó)內(nèi)教育事業(yè)、文化事業(yè)的發(fā)展。

3.2 消極作用

盡管普通話的推廣不是一朝一夕就能完成的,但是隨著時(shí)間的推移和人們對(duì)普通話的重視的程度的提高,會(huì)使我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的人們淡化對(duì)自己本土語(yǔ)言的重視程度,而我國(guó)各少數(shù)民族的語(yǔ)言亦是我國(guó)千百年來(lái)流傳下來(lái)的,是我國(guó)歷史文化必不可少的一部分,對(duì)研究少數(shù)民族地區(qū)的歷史、文化具有不可替代的作用。但是這是可以采取措施彌補(bǔ)的一部分,即在推廣普通話的前提下,也不忘記對(duì)本土語(yǔ)言的保留,本土文化的傳承。