導語：如何才能寫好一篇保護環(huán)境手抄報資料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、遺憾的是，許多人對于這個淺顯易懂的道理卻視而不見，繼續(xù)為所欲為，妄顧地球家園的安危。環(huán)境科學家曲格平曾經(jīng)說過這樣一句話：“唯有變革，才能拯救人類的命運，也唯有變革，才能使我們的子孫后代世世代代生存下去。”里面的“變革”就是指環(huán)保。說得很對，所以如今有許多人拿著標語在街上喊空口號，卻沒有見過多的行動。難道這樣污染就會好轉(zhuǎn)嗎?不!

3、看，我們城市里的河流的河水發(fā)黑發(fā)臭;排成長龍的汽車放出大量的廢氣;成片的綠地變成“石屎森林”;那清脆的鳥叫聲消失得無影無蹤。如果再這樣下去，中國將繼續(xù)貧乏水資源，空氣將變得愈來愈渾濁，本世紀將有10%的鳥類物種消失。上述的事情，我們?nèi)祟愂亲锟準?

4、人人皆知：樹木能吸收二氧化碳，排放氧氣，凈化空氣，是我們?nèi)祟惿娴谋匾臈l件。但是有一些人為了金錢去亂砍濫伐樹木，造成了過度的水土流失，使大地的植被受到嚴重的破壞，綠洲和城市也荒漠化，我們?nèi)祟惖纳媸艿搅送{。就我們平時用的一次性筷子，每天都要耗費數(shù)十畝的森林，在那些人眼中，樹木除了可以做家具和建筑材料外，似乎沒有任何價值。

篇2

中學環(huán)境保護手抄報的圖片欣賞

中學環(huán)境保護手抄報圖片1

中學環(huán)境保護手抄報圖片2

中學環(huán)境保護手抄報圖片3

中學環(huán)境保護手抄報圖片4

中學環(huán)境保護手抄報圖片5

中學環(huán)境保護手抄報的資料：環(huán)保標語

1) 既要金山銀山又 要碧水青山 有了碧水青山 才有金山銀山

2) 樹立大環(huán)境意識 保護生態(tài)環(huán)境

3) 人人保護環(huán)境 家家幸福康寧

4) 使用農(nóng)藥化肥農(nóng)膜的環(huán)境安全準則

5) 積攢綠色 儲蓄生命

6) 破壞環(huán)境 就是破壞我們賴以生存的家園

7) 選用無氟制品 保護臭氧層

8) 環(huán)境與生命共存 環(huán)保與健康同在

9) 保護環(huán)境 功蓋千秋 破壞環(huán)境 禍及千古

10) 保護環(huán)境--做一個文明的現(xiàn)代人

中學環(huán)境保護手抄報的內(nèi)容：低碳環(huán)保

地球是我們的家園，我們要保護它，愛護它，而不能污染它。

低碳生活，減少二氧化碳的排放是每個人的責任。首先，低碳的生活方式，就是在生活的細節(jié)上注重節(jié)能消耗。除了做作業(yè)必須開燈之外，其余的事情都靠窗外的照明燈來相助。我們的客廳大，窗外的照明燈進來都可以醒目地看到窗內(nèi)的一切，吃飯時，真像一桌“燭光晚餐”，這真是一大盞“天然的燈”啊!

只要我洗好手，就都把水龍頭擰得緊緊地，不讓水“逃”出來，這樣，我就可以安心了。但我又擔憂爺爺奶奶會不會做好，每次看見爺爺奶奶進洗手間洗手，順其自然的把水龍頭關緊，我十分高興，我希望“低碳家庭”會做得更好。冰箱里放著亂七八糟的東西，奶奶說很浪費電，我靈機一動，想出了妙招，于是，我就拿起以前堆積如山的硬紙板，把它做成一個個大小不一的盒子，上面貼了各種分數(shù)的標志，然后，按分類去整，不一會兒，冰箱變得又干凈又整潔，煥然一新，一眼就目睹了擺的整整齊齊的東西。這樣既幫助了我們，又節(jié)省了電。低碳生活是一種健康的綠色的生活方式。只要我們每個人行動起來，就可以接近低碳生活，保護我們共同的地球大家園。地球使我們的家園，我們要保護它，愛護它，而不能污染它。低碳生活，減少二氧化碳的排放是每個人的責任。首先，低碳的生活方式，就是在生活的細節(jié)上注重節(jié)能消耗。除了做作業(yè)必須開燈之外，其余的事情都靠窗外的照明燈來相助。我們的客廳大，窗外的照明燈進來都可以醒目地看到窗內(nèi)的一切，吃飯時，真像一桌“燭光晚餐”，這真是一大盞“天然的燈”啊!只要我洗好手，就都把水龍頭擰得緊緊地，不讓水“逃”出來，這樣，我就可以安心了。但我又擔憂爺爺奶奶會不會做好，每次看見爺爺奶奶進洗手間洗手，順其自然的把水龍頭關緊，我十分高興，我希望“低碳家庭”會做得更好。冰箱里放著亂七八糟的東西，奶奶說很浪費電，我靈機一動，想出了妙招，于是，我就拿起以前堆積如山的硬紙板，把它做成一個個大小不一的盒子，上面貼了各種分數(shù)的標志，然后，按分類去整，不一會兒，冰箱變得又干凈又整潔，煥然一新，一眼就目睹了擺的整整齊齊的東西。這樣既幫助了我們，又節(jié)省了電。

低碳生活是一種健康的綠色的生活方式。只要我們每個人行動起來，就可以接近低碳生活，保護我們共同的地球大家園。

推薦其他主題的手抄報資料和圖片作為參考：

1.中學生保護環(huán)境的手抄報圖片大全

2.有關初中低碳環(huán)保的手抄報格式樣板

3.中學生環(huán)境手抄報大全

篇3

環(huán)境是人類賴以生存的空間。人類要生存，離不開所居住的環(huán)境。環(huán)境的好壞，直接關系到人類的生存和發(fā)展。當今世界，人類正面臨著全球環(huán)境惡化的嚴峻挑戰(zhàn)和威脅，同時也存在著繁榮和發(fā)展的機遇。如何迎接挑戰(zhàn)，有效地解決環(huán)境問題，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標，已成為全世界各國人民共同關心的焦點問題。青少年是人類的未來和希望，全球未來的環(huán)境狀況如何，在很大程度上依賴于青少年的環(huán)境意識和踐行。因此，培養(yǎng)青少年對人類賴以生存的地球環(huán)境的高度關注，了解人類活動與環(huán)境的密切關系，認識當前環(huán)境問題的嚴重性，樹立起正確的環(huán)保意識，是當前教育的一個重要任務。作為一名從事教育工作的人民教師，應義不容辭地擔當起對青少年進行環(huán)保教育的重任。

綜合實踐活動課程是在教師的指導下，學生自主進行的綜合性學習活動。它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，促進學生對自然、社會和自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力及良好的個性品質(zhì)。因此，在本期的五年級綜合實踐活動課程中，我抓住“創(chuàng)環(huán)境保護示范城市”這個契機，結(jié)合“世界愛國衛(wèi)生運動”和“重慶市生態(tài)環(huán)境示范市”，指導學生開展了“爭做環(huán)保小主人”為主題的系列綜合實踐活動。

二、活動的總體目標及任務

1.讓學生走出校園，走向社會，了解社會生活，發(fā)展社會實踐能力。通過這次活動，促進學生積極關注環(huán)境，參與環(huán)境保護，增強學生的綜合實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

2.通過調(diào)查、計算、討論、交流，讓學生經(jīng)歷資料的收集、整理過程。認識到環(huán)境污染的嚴重性，從而樹立環(huán)保意識。

3.讓學生親歷社區(qū)，了解身邊環(huán)境污染的危害性。伸出自己的手，從自身做起，從小事做起，爭做環(huán)保小主人。

4.初步學會制作環(huán)保小報、標語和環(huán)保繪畫等，培養(yǎng)學生收集整理資料的能力。

5.走向社區(qū)，走向社會，宣傳環(huán)境保護的知識，讓全人類都行動起來，保護環(huán)境，提高人們的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的社會實踐能力。

三、活動準備

1.學生分組：學生自由組合，每4～6人為一組。

小組討論：怎樣分工協(xié)作開展好活動。

2.收集一些有關環(huán)境污染的資料，了解什么是白色污染，它對人類有什么危害。

3.收集一些有關環(huán)境保護的知識、圖片、標語等。

4.調(diào)查自己家里每天要用多少個塑料袋。

5.清理道路兩旁垃圾的用具。

6.制作手抄報、標語牌、繪畫等有關的材料。

四、具體實施方案

本課題主要是采取模塊化專題單元活動的方式設計并組織活動的。

活動主題（一）：可怕的白色污染

活動目標：

1.讓學生了解社會生活，發(fā)展社會實踐能力。

2.通過調(diào)查、計算、討論，讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程。

3.認識白色污染的嚴重危害，從而樹立保護環(huán)境的意識。

活動前期準備：

1.查找一些有關白色污染的資料，了解什么是白色污染。

2.調(diào)查自己家里一天大約要用多少個塑料袋。

活動過程：

1.讓學生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗和查找到的資料，說一說什么是白色污染，它有哪些危害。并和同學討論、交流。

2.以小組為單位，把各小組成員收集到的各自家里每天要用的塑料袋的數(shù)量統(tǒng)計出來，并設計出統(tǒng)計表填入表格中，然后用統(tǒng)計圖表示出來。

3.計算一下你們小組成員中平均每個家庭要用掉多少個塑料袋？

4.調(diào)查一下我們學校一共有多少名學生、多少個家庭？計算一下，如果按剛才算出的結(jié)果來計算，每天一共要用掉多少個塑料袋？一個星期？一個月？一年呢？

5.量一量，一個塑料袋的面積大約有多少平方分米？請計算一下，如果把我們學校所有學生的家庭每年用掉的塑料袋鋪開，占地面積大約有多大？

6.小組討論：根據(jù)以上數(shù)據(jù)，你得到什么啟示？如何減少白色污染給人類帶來的災害？（教師也參與學生討論，引導學生提出有建設性的、可行的計劃和方案）并作好討論記錄。

7.匯報討論結(jié)果：每個小組派代表出來交流自己小組提出的建議、計劃和方案。

8.總結(jié)評價：評出有建設性的、可行的計劃和方案，給予獎勵。

活動主題（二）：組織學生清理通向?qū)W校主道路上的垃圾

活動目標：

1.讓學生親歷社區(qū)，了解環(huán)境污染的危害。

2.讓學生伸出自己的手，從自身做起，從小事做起，積極行動起來保護身邊的環(huán)境。

活動前期準備：

師生帶上活動工具，如水桶、編織袋等裝垃圾的物品。

活動過程：

1.師生一起帶上活動工具，如垃圾桶、編織袋等裝垃圾的工具。

2.集合，集中講解活動的任務和要求，強調(diào)安全教育。

（1）每小組必須作好活動的分工。每個同學在撿垃圾的過程中必須數(shù)清自己撿了多少個垃圾，都有些什么垃圾。

（2）在撿的途中，一定要注意沿途的安全，體現(xiàn)出小組的合作精神，相互協(xié)作，互相配合。

（3）一定要注意文明守紀，充分體現(xiàn)出文明示范學校學生的形象。

3.帶領學生按要求清理從街上到學校主道路上的垃圾。

4.收集、整理材料：以小組為單位收集撿的垃圾的個數(shù)并用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示出來。

5.匯報交流：每組都撿到了哪些垃圾？你認為這些垃圾是從哪里來的？

6.討論：在這個活動中，你有什么體驗和收獲？怎樣才能根治道路上的垃圾？

活動主題（三）：制作“環(huán)保”手抄報

活動目標：

通過讓學生動手創(chuàng)辦手抄報，把課內(nèi)外的學習緊密結(jié)合起來，旨在發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度和習慣。

活動前期準備：

學生準備鉛筆、鋼筆、水彩筆、直尺、紙張等。

教師準備示范手抄報若干份。

活動過程：

1.教師出示若干份精美的手抄報，讓學生欣賞，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望與熱情。

2.講解制作手抄報的步驟：

（1）觀察范例，讓學生感知制作手抄報的步驟。

（2）教師重點指導學生從定主題、收集材料、處理材料、設計版面、分工制作、認真校對幾個步驟進行操作。

3.收集、整理有關環(huán)保的材料。

4.小組合作設計出手抄報的初稿，教師適當點撥指導。

5.小組成員根據(jù)各自的特長，分工制作。在制作過程中組與組之間可以互相觀摩。教師巡視指導。制作完畢，認真校對。

6.作品展示，評出優(yōu)秀作品。

（1）各組完成好的環(huán)保手抄報貼在黑板上。

（2）討論：怎樣評價手抄報辦得好不好？

明確評價的標準：內(nèi)容豐富，主題突出，版式美觀，色彩豐富和諧，圖文布局有序，標題醒目合理等。

（3）組織交流：根據(jù)評價標準，你認為哪幾張小報辦得最好？好在哪里？并和本組的小報對比，找出本組小報的優(yōu)點和不足之處。

（4）評獎：各小組投票表決。票數(shù)最多的前幾份小報，發(fā)給最佳小報獎（如最佳創(chuàng)意獎、最佳編輯獎、最佳美工獎、最佳選材獎），其余的發(fā)給合作努力獎。

活動主題（四）：上街進行環(huán)保宣傳

活動目標：

1.讓學生走出學校，走進社區(qū)，向社會宣傳環(huán)境保護知識。

2.讓全人類都行動起來，保護環(huán)境，提高人們的環(huán)境意識。

活動前期準備：

1.收集有關環(huán)境保護的標語、圖片。

2.帶上自己創(chuàng)辦的環(huán)境宣傳小報等。

活動過程：

1.學生清理好宣傳活動所需的材料，如，環(huán)保手抄報展板；環(huán)保圖畫、漫畫展、環(huán)保的標語；環(huán)保知識宣傳單；環(huán)保圖片展等若干宣傳材料。

2.了解活動的目的和要求及活動的安全等有關事宜。

3.小組分工，明確職責。

4.帶領學生上街宣傳，向群眾宣傳環(huán)境保護的有關知識，讓人人都行動起來，自覺保護我們身邊的環(huán)境衛(wèi)生。教師也參與活動，在宣傳活動中放手讓學生自己去積極參與這次宣傳活動，并時時作好活動的指導工作。

5.宣傳活動結(jié)束后，學生回到學校，相互交流，談感受，總結(jié)活動得失。

五、活動總結(jié)評比階段

1.小組內(nèi)討論交流：通過這幾次環(huán)保活動，你有什么收獲和感受。每個小組推薦一名同學代表小組在班上交流總結(jié)。

2.評選出優(yōu)秀環(huán)保小組。在小組交流總結(jié)的基礎上進行小組互評。從小組團結(jié)合作精神等方面進行評價。最后教師作簡單的描述性評價。

3.評選出優(yōu)秀環(huán)保小主人。先由小組討論推薦，每組推薦一名在本次活動中表現(xiàn)得特別突出的、優(yōu)秀的同學參加班級交流評比。在學生個人總結(jié)的基礎上，班級同學舉手表決，評選出最佳環(huán)保調(diào)查員、最佳環(huán)保宣傳員、最佳環(huán)保小幫手等優(yōu)秀環(huán)保小主人。

篇4

但是，人類為了自己的發(fā)展，不惜代價“征服”地球，從而引發(fā)一系列的生態(tài)環(huán)境問題。如，極端氣候變化、臭氧層破壞、森林破壞與生物多樣性減少、大氣及酸雨污染、土地荒漠化、有毒化學品污染等。嚴重的環(huán)境污染，使人類賴以生存的自然環(huán)境正處于危機之中，世界范圍內(nèi)的環(huán)境危機日益嚴重。因此，增強民眾的生態(tài)環(huán)保意識，已刻不容緩。目前，我國對生態(tài)環(huán)保問題相當重視，《國務院關于落實科學發(fā)展觀加強環(huán)境保護的決定》明確指出：以強化污染防治為重點，加強城市環(huán)境保護；以降低二氧化硫排放總量為重點，推進大氣污染防治；以防治土壤污染為重點，加強農(nóng)村環(huán)境保護；以促進人與自然和諧為重點，強化生態(tài)保護；以核設施和放射源監(jiān)管為重點，確保核與輻射環(huán)境安全；以實施國家環(huán)保工程為重點，推動解決當前突出的環(huán)境問題。《決定》中兼顧到城鄉(xiāng)環(huán)保協(xié)調(diào)、區(qū)域環(huán)保協(xié)調(diào)和污染防治、生態(tài)保護、核與輻射環(huán)境安全三大環(huán)保領域的協(xié)調(diào)，標志著中國環(huán)境保護已進入全面推進、重點突破的新階段。作為一名生物學科教學工作者，應該結(jié)合學科優(yōu)勢，把生態(tài)環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展和脫貧致富有機結(jié)合起來，努力培養(yǎng)、增強學生的生態(tài)環(huán)保意識，為我國的環(huán)保事業(yè)作出應有的貢獻。

一、以生物課堂為渠道，培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保意識

以生物課堂教學為主要渠道，對學生進行生態(tài)環(huán)保知識的理論教育，即寓生態(tài)環(huán)保教育于課堂教學之中。

（一）提高認識，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保意識

首先，學校和學科教育工作者必須高度重視生物學科的重要性，必須認真上好課本內(nèi)有關生態(tài)環(huán)保方面的知識，決不能拘于形式或讓學生自學甚至干脆不講。由于有些地區(qū)的初中生物成績不計入升學考試總成績，于是，有些學生認為生物科是“雜科”，可學亦可不學，出現(xiàn)厭學情緒；有些教師也認為這是可教可不教的內(nèi)容，學生也就順水推舟，不愿學了。諸如此類的思想認識，嚴重阻礙了學生生態(tài)環(huán)保意識的提高。

其次，在教學過程中，努力制造“可教時刻”，創(chuàng)設興趣盎然的教學情境，使學生學習的精力集中在“愿學時刻”。如，在講授初中生物七年級上冊第5章“綠色開花植物的生活方式――吸收作用中的無土栽培”時，可提問學生：“大家有沒有看過沒有土壤培植出來的植物呢？”這個問題馬上激發(fā)了學生的學習興趣，學生會很快進入“愿學時刻”，紛紛發(fā)表自己的意見：“我吃過水里種的豌豆苗”、“我吃過無土番茄”、“我吃過沙里種的豆芽”……教師接著講述無土栽培的原理和優(yōu)點，并講述無土栽培在生態(tài)環(huán)保中的意義。這樣，教師在課堂中有意識地灌輸生態(tài)環(huán)保知識給學生，自然就培養(yǎng)了學生的生態(tài)環(huán)保意識。

（二）重視教材中與環(huán)保有關的“活動”等欄目，培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保意識

雖然新一輪的課程改革已在轟轟烈烈地進行著，但有部分老師還是擺脫不了傳統(tǒng)教學的束縛，對教材中的一些“活動”、“建議活動”等欄目不夠重視，欄目內(nèi)容知識教學有一帶而過或只字不提等現(xiàn)象，違背了新課程標準的要求。作為生物教學工作者，一定要領會好新課程標準的要求，重視教材中與生態(tài)環(huán)保有關的每一個活動，用好這些活動欄目，使新課標真正落到實處。比如，在執(zhí)教“一次性木筷的利弊”討論活動時，讓學生分別扮演木筷加工廠廠長、餐館經(jīng)理、餐館消費者、清潔工、環(huán)保人士、林場工人、政府官員等角色，讓他們在各自的立場上發(fā)表意見。加工廠廠長組代表說：“一次性木筷的好處非常明顯：1. 衛(wèi)生；2. 方便，適應快節(jié)奏的生活方式；3. 便宜；4. 易被自然分解，不會造成白色污染等”。餐館經(jīng)理組代表說：“我贊成使用一次性木筷，除了加工廠廠長所說的外，還有兩點好處：1. 成本低，我們不用雇人洗筷子；2. 衛(wèi)生，不需要耗電去消毒”。餐館消費者甲：“一次性木筷衛(wèi)生、方便、便宜，很好”。消費者乙：“一次性木筷方便、便宜，但是否衛(wèi)生，我表示懷疑……”清潔工組代表：“一次性木筷不好，筷子用后亂扔，造成了很大的浪費，而且加重了我們的工作負擔，為我們的清潔、運輸、處理等帶來許多不便，這也是現(xiàn)在垃圾量比以前多的原因之一”。環(huán)保人士：“樹木被砍伐，破壞森林，大量資源的浪費與垃圾的堆積，生態(tài)環(huán)境嚴重惡化，帶來了無窮的后患”。經(jīng)過角色扮演，討論使用一次性木筷的利弊，使學生認識到雖然一次性木筷給我們的日常生活帶來許多方便，也給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益，然而代價卻是沉重的，讓學生分析使用一次性木筷的弊端，把生態(tài)環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展和脫貧致富有機結(jié)合起來，最終從保護生態(tài)環(huán)境、拯救森林的角度思考，通過舉手表決，絕大部分同學認為應該禁止使用一次性木筷，從而增強了學生的生態(tài)環(huán)保意識。

（三）在課堂教學中擴充課外知識，增強學生的生態(tài)環(huán)保意識

光靠課本中的生態(tài)環(huán)保知識照本宣科是不夠的。教師應結(jié)合實際，搜集與現(xiàn)實生活息息相關的一些資料進行教學，如，講授保護我國舉世聞名的珍稀植物時，可穿插一些對環(huán)境有凈化作用并要加以保護的植物進行教學。如，天然解毒機――木槿，粉塵過濾器――榆樹，抗污降毒樹――夾竹桃，天然吸塵器――泡桐，綠色消聲器――珊瑚樹，污染監(jiān)察兵――女貞，常綠凈化器――黃楊等等。這些課本外的知識學生非常感興趣，想不到自己身邊的許多植物對人類環(huán)境的作用如此巨大，都能意識到要注意保護這些植物，并且要大力宣傳生態(tài)環(huán)保方面的知識。又如，講到有關益鳥的保護時，除書本介紹的森林醫(yī)生――啄木鳥外，還介紹其它益蟲、益獸、益鳥，如地下耕耘者――蚯蚓，大地清道夫――蜣螂，蚜蟲死對頭――瓢蟲，除害飛行家――蜻蜓，田間衛(wèi)士――青蛙，壁上小老虎――壁虎，捕鼠能手――貓頭鷹，滅鼠益獸――黃鼠狼，滅害功臣――烏鴉等，這些動物也是人類的好幫手，都有其自身價值和生態(tài)環(huán)保價值。通過課外資料的搜集、講解，學生在興趣盎然中增強了生態(tài)環(huán)保意識。

二、以課外實踐為途徑，培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保意識

生物學科是一門實驗性、實踐性很強的學科，只有理論而沒有實踐，就好像紙上談兵。俗話說：“實踐出真知”。通過課外實踐培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保意識，可從以下幾個方面著手：

（一）組建“環(huán)保志愿者”小組，宣傳生態(tài)環(huán)保知識

通過校園廣播、校報、黑板報以及在公示欄張貼海報等多種宣傳方式，向廣大同學宣傳生態(tài)環(huán)保的重要意義及相關知識。動員、組織同學們積極參與“環(huán)保志愿者”小組，成為學校第二課堂活動的一個重要組成部分。在濃厚的氛圍中，獲取課堂中無法獲取的知識。“環(huán)保志愿者”小組的組建，使學生在有組織的情況下，通過志愿者活動向更多市民廣泛宣傳生態(tài)環(huán)保知識，同時，在“環(huán)保志愿者”小組的帶動下，校園生態(tài)環(huán)境也大為改觀。

（二）讓學生收集信息，編輯手抄報，參與生態(tài)環(huán)保活動

先引導學生在課外閱讀《寂靜的春天》、《沙鄉(xiāng)年鑒》、《環(huán)境保護》等科普讀物，并讓學生根據(jù)手抄報的編輯需要到學校圖書閱覽室查找或上網(wǎng)查找資料，收集各種環(huán)保信息。如，有的同學注意到，2001年7月13日，北京奧申委在莫斯科陳述情況后，國際奧委會委員提出“北京如何解決汽車尾氣排放污染”的環(huán)保問題，我們的回答是改用天然氣作燃料并使用自行車，提出申辦“綠色奧運”的理念，國際奧委會對北京的回答很滿意，我國最終獲得了2008年奧運會的主辦權。諸如此類的信息編入手抄報，將手抄報辦得圖文并茂，可讀性很強；手抄報的編輯不僅豐富了同學們的知識，還取得了很好的宣傳效果。學生通過動手實踐，更深刻地領會了生態(tài)環(huán)保的重要性。

（三）組織“生態(tài)環(huán)保”研討會，激發(fā)學生保護環(huán)境的責任感

研討會要在學生掌握一定材料、具有一定的實踐經(jīng)驗后召開。教師可利用課余時間指導學生撰寫“生態(tài)環(huán)保”小論文，并提供一些主題，比如“怎樣解決白色污染”，“如何提高空氣質(zhì)量”，“怎樣建設生態(tài)旅游區(qū)”等。在小論文的撰寫過程中，學生會將他們平時的所見、所聞、所感上升為理論，而且材料頗為真實。在研討會上，讓學生自己宣讀論文，發(fā)表自己的新觀點，然后，同學們發(fā)表各自的看法，通過研討形成研討會決議，從而激發(fā)他們熱愛自然、保護環(huán)境的責任感和使命感。

（四）組織學生參與生態(tài)環(huán)保實踐，增強生態(tài)環(huán)保意識

學校周邊有很多企業(yè)、居民點、河流，為學生社會實踐提供了廣闊的空間。通過組織學生利用假期調(diào)查小城鎮(zhèn)、居民點或河流的生態(tài)環(huán)境狀況，觀察生活垃圾隨處堆放對水質(zhì)以及周圍空氣的污染和蚊蠅的孳生等；讓學生通過社會實踐的方式，深入調(diào)查各鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民對生態(tài)環(huán)境污染的感受和希望。調(diào)查造紙廠、水泥廠、松香廠等企業(yè)的污水排放情況，觀察污水注入河流后造成的河段環(huán)境變化。組織學生參加生態(tài)環(huán)境保護的公益活動，清理“白色污染”（塑料污染）。要求每一位環(huán)保志愿者每年在校園、林場或?qū)W校的德育基地種植一定數(shù)量的花草樹木，并落實種好、管好的責任制。這樣，學生在與大自然的接觸中，激發(fā)了他們熱愛大自然、保護大自然的熱情，從而培養(yǎng)了他們的生態(tài)環(huán)保意識。

總之，生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存的基礎，在生態(tài)環(huán)境正處于危機時，作為生物教育工作者，應結(jié)合學科優(yōu)勢，把生態(tài)環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展有機結(jié)合起來，努力培養(yǎng)、增強學生的生態(tài)環(huán)保意識，使學生在未來的生活中責無旁貸地保護環(huán)境，珍愛環(huán)境。

參考文獻：

[1]劉恩山.生物學教師教學用書.七年級下冊[M].京師范大學出版社.2007.12：121.

[2]林崇德.中國少年兒童百科全書（自然.環(huán)境）[M].浙江教育出版社，1994.12：363-368，433-436.

[3]殷海成.生物教學滲透生態(tài)環(huán)保意識教育初探[J].現(xiàn)代教育科學，2010（1）：26-27.

篇5

中學生世界地球日主題活動方案【1】

我們?nèi)祟愔挥幸粋€地球，今年的4月22日為第XX個世界地球日，今年地球日的主題是善待地球從身邊的小事做起。我們愛護地球，就從關注我們生活做起。為了將環(huán)境意識滲透到生活的各個角落，經(jīng)校團委、學生會研究決定，在世界地球日來臨之際，校團委將開展善待地球我愛我家世界地球日主題活動。

現(xiàn)將初步方案通知如下：

一、指導思想：

本次活動以善待地球我愛我家為主題，倡導每一位師生從生活的小事做起，少制造垃圾、合理處理廢棄物，用我們的實際行動來維護綠色家園。

二、活動組織：

成立善待地球我愛我家世界地球日活動組織小組：

組長：周文榮

副組長：李堅、蔣卓敏、葛艷兵

組員：黃偉、顧秋華、朱麗萍、吳琛燕、

學生會全體成員、各班環(huán)保委員

三、參加對象：

常州市新橋中學全體師生;

四、活動安排：

1、第七周(3月314月4日)

(1)校團委委員會議，商討明確活動方案、流程;

(2)各班團支部書記、環(huán)保委員會議，向全校師生公布各項活動細則。

2、第八周(4月7日-4月11日)

(1)征集新一批環(huán)保志愿者;

(2)開展善待地球手抄報大賽。

3、第九周(4月14日-4月18日)

(1)進行善待地球征文預賽(各班完成決賽人員推選工作);

(2)征文比賽現(xiàn)場決賽。

4、第十周(4月21-4月25日)

(1)開展綠色衛(wèi)士植物認養(yǎng)活動

(2)公布各項比賽獲獎名單、評選優(yōu)秀組織獎

(3)校團委委員會議，總結(jié)本次活動的得失。

地球，就是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，我們需要用真心去呵護，活動展現(xiàn)出來的是一種形式，大家在參與過程中更要去感悟其內(nèi)在的實質(zhì)。同時，也希望活動組織小組成員精心準備、認真組織;活動開展過程中，全校師生能積極參與，以確保本次活動取得圓滿成功。

中學生世界地球日主題活動方案【2】

今年4月22日是第XX個世界地球日，為搞好地球日紀念活動，更好地挖掘課程資源，進一步喚起學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)廣大師生關愛家園、保護環(huán)境的思想，特擬定以下活動方案：

一、活動目的

宣傳世界地球日的有關知識，讓學生了解保護地球的重要性。讓保護環(huán)境成為學生的一種自覺行動。

二、活動時間：4月20日至24日。

三、活動內(nèi)容做好六個一：

1.各班收集關于地球日的相關知識，以及人類保護環(huán)境的舉措，利用晨會課進行交流、討論，制定一份本班的《環(huán)保公約》，號召全班學生都自覺遵守。

2.少先隊大隊部制定一份《簡單生活倡議書》，在校網(wǎng)。

3.4月22日至24日在各班收集資料的基礎上各班舉行一次《關愛地球，守衛(wèi)家園》中隊主題會;27日放學前上交主題隊會教案到學生文化中心。

4.各班提出一句班級環(huán)保標語或口號參加學校環(huán)保標語征集活動，活動成果上傳學校網(wǎng)站，4月27日前完成。可以交手寫稿也可以發(fā)送至郵箱：

5.作一次紅領巾環(huán)保知識宣傳廣播，4月23日播出。請各班發(fā)動學生踴躍投稿至廣播站。

6.舉辦一次以環(huán)保、保衛(wèi)地球為主題的3-6年級征文活動。截稿日期為4月30日，電子稿上交學生文化中心。郵箱：

四、活動要求：

1、各班要嚴格按照活動方案，把第xx個世界地球日的各項活動做好做實。

篇6

一、營造校園文化氛圍

語文是母語教育課程，"學習資源和實踐機會無處不在，無處不有"宇宙萬象是語文課程取之不盡的源泉，學生每天置身其中的校園的園林花卉、人文景觀更是良好的自然資源，我們選擇校園文化的建設為著陸點，將傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化與美麗的自然資源等多種文化因素潛移默化滲透給學生，使學生深受教育和熏陶。

1、獨特的古詩長廊

我校環(huán)境優(yōu)美、景色宜人。碧綠的草坪，五顏六色的鮮花，蒼翠的樹木，各種形狀的花壇交相輝映，孩子們在這座美麗的花園里輕松地學習、生活受到美的熏陶。校園充滿了濃濃的人文關懷和詩情畫意。學校主要通道兩旁豎立了精美的古詩牌，形成了一道古詩畫廊的獨特風景線。學生每天愉快的走進校園邊誦讀古詩邊欣賞美景，領略祖國傳統(tǒng)文化的魅力所在，增強了學生的民族自尊心，自豪感和愛國主義感情。

教學樓的外墻、走廊，懸掛著名人名言、格言警句，激勵學生發(fā)憤讀書、勤勉學習。這樣的文化環(huán)境不僅能提高學生的語言能力，還使學生感受了高尚理想人格的熏陶，他們的精神將得到升華，心靈也會得到凈化。教室里張貼著"讓讀書伴隨我們成長""腹有詩書氣自華""與經(jīng)典為友，為人生奠基"。黑板上有"每周一詩"。學校到處充溢著濃濃的文化氛圍，學生置身其中，感受母語教育無處不在。

2、新穎的科學文化藝術長廊

語文課程改革實施素質(zhì)教育，就是要改變單純以分論人，要把培養(yǎng)全面發(fā)展的人擺在首位，重視學生特長個性的發(fā)展。我們利用校園一側(cè)圍墻建起了十多米長的文化藝術長廊，展示學生的科技手工作品、手抄報、書法、繪畫作品，給學生提供一個展示才藝的舞臺。學生們動手、動腦、自己設計、自己上網(wǎng)去圖書館查閱資料，搜集材料。即積累了語文知識，又豐富了體驗，把自己學習語文的感悟與收獲生動地再現(xiàn)了出來，從中得到了多方面的鍛煉，學生的品德修養(yǎng)，文學藝術鑒賞能力，審美情趣都有一定的提高。

四月份，我校開展"環(huán)保教育"暨"循環(huán)經(jīng)濟"進校園活動。力求將循環(huán)經(jīng)濟理念納入到學生學習中，從小養(yǎng)成節(jié)約資源和保護環(huán)境的良好習慣。為了讓學生了解 "循環(huán)經(jīng)濟"并吸引學生的注意，學校在文化長廊的墻壁上設計了12張宣傳欄。堅持每天由專職教師利用下午兩節(jié)課后，帶領一個班級學生進行學習，切實有效的將課堂搬到了校園，使學生學習興趣濃厚。此次活動同學們踴躍的進入書香世界，用科學的知識武裝自己、改變自己，做一個環(huán)保、高素質(zhì)的現(xiàn)代學生。學生不僅提高了閱讀興趣，還使循環(huán)經(jīng)濟更加深入學生心里。潛移默化地養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習慣

3、探究校址釋義，形成校園特色文化。

我校位于西夏區(qū)恩和巷，校址好記又有意義。

我校教師對校址意義進行探究，經(jīng)查閱資料，訪談調(diào)查，對校址含義有了新的詮釋。

"懷遠"中的"懷"意為，對父母老師的教導念念不忘。"遠"指追根溯源傳承祖國的優(yōu)秀文化、優(yōu)良傳統(tǒng)。

"恩和"中的"恩"意為，嚴格自律、孝敬父母，報答父母的養(yǎng)育之恩；勤奮學習，報答老師的教育之恩；學好本領，報效祖國、報答祖國的培育之恩；愛惜物命，保護環(huán)境，報答大自然的賦予之恩。"和"指與家人、同學、朋友、鄰居和睦相處，要有寬廣的胸懷，容納不同的意見，要與他人、與社會、與大自然和諧相處，我們的明天才會更美好。

通過引導學生對校址文化含義的探究，學生受到了熱愛學校，刻苦學國語言文字，塑造完美人格的教育。

二、開發(fā)利用語文課程資源

生活是語文學習的源頭活水，生活有多豐富、語文學習的資源就有多豐富。

1、唱響"校園童謠"

兒童的世界是純真、燦爛、多姿多彩的，我們要善于發(fā)現(xiàn)兒童的生活，再現(xiàn)兒童生活，讓洋溢著兒童生活氣息的童謠唱響我們的校園。每月給每個年級專辟一個"童謠展示臺"。把師生合作、學生自創(chuàng)的童謠作品亮相展示。每學期開展一次"童謠大獎賽"來豐富孩子的課外生活，營造健康的校園文化氛圍，讓健康的童謠伴隨孩子快樂成長。

2、誦讀中華文化經(jīng)典

中國是世界四大文明古國之一，在數(shù)千年的歷史進程中，中華民族長期走在世界前列，領導著時代的潮流，源遠流長的中華文化之中，處處充滿了創(chuàng)造精神、民族智慧，我們有責任和義務大力傳承和弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

截止本學期我校組織的"每周一詩"活動已有4年之久，學生堅持利用每天晨讀，每節(jié)課前誦讀古詩。學校每學期定期開展兩次"古詩誦讀比賽"。學生已熟記一百多首古詩。

校園廣播站每天利用上午大課間和中午兩點半至三點之間對學生播放《三字經(jīng)》《論語》《大學》《中庸》《道德經(jīng)》《孟子》等經(jīng)典古詩文。傳承祖國優(yōu)秀文化。很多孩子已耳熟能詳，熟記能誦了，并從中認識了中華文化的豐厚博大，吸收了民族文化智慧。

3、營造書香校園，讓學生在書香伴隨下成長

全面啟動讀書教育活動。組織學生大量閱讀中外名著及優(yōu)秀作品。豐富知識，開闊視野。我們在一、二年級開設了故事課，三至六年級開設了閱讀課，培養(yǎng)了學生愛讀書、讀好書的閱讀習慣和語言聽說表達能力。學校面向全體師生開放圖書閱覽室并將每個年級的閱讀課設在閱覽室上，學生們在閱覽室如饑似渴地吮吸知識的甘泉，邊讀邊記，一節(jié)課下來讀書積累雙豐收。課外知識與閱讀能力、作文水平進步迅速。

每學期學校開展系列讀書活動和競賽。開展"每日一讀活動"讀書小報評比活動，讀后感評比活動，"好書伴我成長"演講比賽，家庭讀書成果展示。各年級開展了豐富多彩的讀書活動，設立班級讀書角。四年級設立了"讀書筆記優(yōu)秀獎""讀書筆記進步獎""談天說地能手""優(yōu)秀手抄報員""小書迷""小博士"。激發(fā)了學生讀書興趣。六年級使家庭讀書活動與學校讀書活動相結(jié)合，倡導家長建設好"家庭圖書角"。開展"親子讀書"活動，將家庭引入到熱愛圖書，享受閱讀，熱愛母語，享受經(jīng)典的行動中來。

豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣，促進了語文學習，提高了學生的語感、素養(yǎng)。本學期舉辦的"好書伴我成才"的演講比賽中，小選手們從不同角度，不同層面談讀書的體會。他們廣博的知識，流暢的語言，繪聲繪色的演講博得了大家的贊賞。而家庭讀書成果展示會上，24個家庭進行了才藝大比拼。他們誦讀經(jīng)典，表演相聲小品，節(jié)目異彩紛呈，令人賞心悅目。

這一系列的讀書活動，拓展了學生的視野，增加了他們的知識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，進而塑造了完美人格。真是"書香浸入校園內(nèi)外，枝頭掛滿累累碩果"。

4、語文與豐富多彩實踐活動相結(jié)合

舉辦"風箏節(jié)""春游踏青""金色的秋天"語文綜合實踐活動，組織學生觀察大自然，激發(fā)了學生在生活中注意觀察事物的興趣。

組織學生參加全區(qū)小學生手抄報比賽，學生通過社會調(diào)查、上網(wǎng)查詢、翻閱圖書資料等途徑，開闊了視野。小報內(nèi)容豐富多彩、形式新穎，版面、構圖、文字都很精美，小報種類有軍事天地、宇航天地、旅游天地、習作天地、知識報、生活報、健康報等三十多種。

我校的《啟航》校報自創(chuàng)辦之日起，就樹立了學生為主體，教師做參謀的思想。在校報的編輯過程中，我們放手讓學生自己寫稿、組稿、自己確定形式和方法，讓他們?nèi)?臨場發(fā)揮"，充分發(fā)揮學生自主意識，引導學生積極參與管理。教師則從中引導、點撥，起到參謀作用。通過一段時間培養(yǎng)，初步形成了校園小記者、小編輯、小節(jié)目主持人隊伍。

開展演講、手抄報、廣播稿、班級黑板報評比制度，放手由學生寫稿、版面設計、書寫、培養(yǎng)學生能力。

利用文化節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)及"安全教育日""文明禮儀月" "國防知識一日行"活動，給學生鍛煉和展示的機會，提高了學生語文的綜合素質(zhì)。

篇7

1、活動背景

綠色是生命的源泉，綠色是生命的希望。一年一度的植樹節(jié)又和我們相遇，再次煥發(fā)了我們心中的朝氣。植樹節(jié)是我們愛護環(huán)境，保護環(huán)境的一個方式，這個活動有益于提高對環(huán)境保護的意識和提供給我們愛護環(huán)境的措施。讓我們攜起手來綠化環(huán)境，綠化我們的校園，使我們生活在美麗的天空下，清新的環(huán)境中。

2、活動意義

增強全校學生對低碳生活的認識，提高低碳生活常識，共同創(chuàng)建美好的福林。

3、活動目的

⑴通過親身體會本次活動，使全體學生對低碳生活有一個充分的認知，讓大家知道環(huán)保并不難，環(huán)保離我們并不遠。

⑵通過此次活動，可以提高全體學生的綠化意識。

⑶培養(yǎng)全體學生愛護大自然的一草一木，更好地認識到綠色對人類生存的重要性，從而規(guī)范自身日常行為，從而減少踐踏草坪等不文明行為的發(fā)生。

二、活動主題

主題：擁抱春天播種綠色放飛希望

時間：3月12日

三、活動內(nèi)容

1、20__年3月12日晨會時間在學校大操場舉行啟動儀式。

由5年級2班學生代表發(fā)出倡議。

2、播種綠色活動

每班學生自帶花盆3個，自備花種或者是小花苗、噴壺、小鏟子，報紙，每班派六名學生代表現(xiàn)場種完。

3、各班建立“綠色小氧吧”

各班補充完善綠色小氧吧，成立護綠小組并填寫好“觀察日志”,每周一次。

4、各班板報內(nèi)容設立“綠色角”,增加綠色環(huán)保知識內(nèi)容。

5、進行研究性學習

各班根據(jù)所種植物，搜集相關資料，并制作手抄報，每班上交5份。

上交時間：3月16日

我們衷心祝愿福林小學的的學生們，能夠象這些充滿著勃勃生機的種子一樣茁壯成長，都將撐起一片美好的藍天。

__小學

20__.__.__

一、活動目的：

以三月份植樹節(jié)為契機，在全校學生中開展形式多樣的植樹護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結(jié)合，從而使學生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環(huán)保意識，生態(tài)意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。

二、活動時間：20__年3月10日至3月20日

三、活動口號：行動起來，爭做護綠小使者

四、活動內(nèi)容：

1.發(fā)一份倡議書

少先隊發(fā)一份倡議書，各班班主任利用3月12日晨會課時間，向?qū)W生進行有關“植樹節(jié)”知識的宣傳，發(fā)出號召：“學校是我家，綠化靠大家”,人人參與植樹節(jié)護綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

2、護一棵小樹苗

發(fā)動學校少先隊大隊委員和中隊委員每人在校園內(nèi)認領一棵樹，利用課余時間，為其除蟲、施肥、澆水、四周除草等。

3.植一抹清新綠

一二年級學生利用周末，動員家長和孩子一起動手，在自家門前附近，親自動手實踐，種植一棵小樹。今天我與小樹比一比，三年過后我與小樹比身高。

三四年級各班班主任聯(lián)合科學老師發(fā)動學生把好的花苗，帶到班級，進行觀察、培育，班級成立“植物角”,美化班級。

4、出一張綠色小報

五六年級各班以班級為單位，組織開展以“植樹節(jié)”為主題的手抄報活動，內(nèi)容要結(jié)合環(huán)境保護教育，A4紙張大小，然后評選出2——3件作品上送少先隊大隊部嚴老師，少先隊大隊將評選出一二三等獎若干，并進行優(yōu)秀作品展覽。

5、栽一棵希望之樹

少先隊大隊部獎在去年的“護綠小天使”中，選出5名學生，于3月10日上午8點20分，前往__信息學校，參加__市組織的植樹節(jié)種樹活動，親身感受植樹過程和勞動的快樂。

6、評一名護綠天使

在植樹節(jié)系列活動中，各班在民主推薦的基礎上，產(chǎn)生一名“護綠小天使”，并在升旗儀式上進行表彰。

3月12日　是一年一度的植樹節(jié)，為給學校發(fā)展作點貢獻，給我們的家園增添一點綠色，使我們的生活環(huán)境更加美麗，學校大隊部大隊委員就著手準備，發(fā)動組織了植樹節(jié)系列活動。

一、活動目的

1．了解樹的知識。

2．進一步了解樹與人類的關系。

3．提高學生的保護責任感。

4．增強愛護樹木的能力。

二、行動口號:

行動起來,爭做護綠小使者.

三、活動時間:

20__.3.11---20__.3.14

四、活動內(nèi)容

1．成立領導小組：全體領導、班主任

2．開展系列活動

(1) 圍繞愛樹，進行樹類知識講座。（班主任,講課稿2份）

(2)學生們在學校和

篇8

一、充分尊重學生

在進行活動課時，教師要從學生所處的活動主體地位出發(fā)，以學生的學習活動為中心選擇活動方法，組織活動過程，使學生主動地學習，成為活動的主體，成為學習的主人，成為活動的“發(fā)現(xiàn)者”“探索者”。無論是活動的內(nèi)容，還是活動的形式，都要以學生為中心，站在學生的角度，讓學生自己動腦、動口、動手，自己在活動中去感受、體會、理解，去自悟自得，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

二、發(fā)揮教師的作用

語文活動課中，教師應堅持“在活動過程中關注的不僅是學生已學知識的鞏固，更應關注學生在活動過程中學習能力的提高程度”。語文活動課上，教師應成為組織學生自主分組合作學習的引導者，讓學生通過合作促使語文知識和學習能力的同步提高。

一次語文活動課，主題是《媽媽，我愛您》，課前我找到了幾首關于歌唱母親的歌，有《媽媽的吻》《小白楊》《母親》等。一開始就請大家聽歌，歌聽完后，我就開始創(chuàng)設問題情境：“你能感受到母親對你無微不至的關懷嗎？請你選取記憶中有關母親的幾件事，跟大家說說。”學生的情緒一下子被調(diào)動起來了，大家踴躍發(fā)言，一個個鮮活感人的故事，從大家的口中流出。由于引導得當，帶活了整個課堂，效果很好。

語文活動課，方法要靈活多樣，不能只局限在課堂上，可采用上網(wǎng)、讀課外書、詢問、討論、課前課后搜集資料、講故事、朗誦、演課本劇、辦手抄報、編習作集等，讓學生在實踐中學習語文，在講述、討論、交流、品評、操作等活動中促進發(fā)展。

三、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的眼睛

語文活動課應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師應重視激發(fā)學生展開想象、聯(lián)想和幻想，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的眼睛，點燃學生創(chuàng)新的火花。比如，要求學生寫觀察日記，提高習作水平，可以組織學生多看、多聽、多想、發(fā)現(xiàn)問題，及時記載。又如，指導學生開展“保護環(huán)境”主題活動，就要讓學生走向社會，走向社區(qū)，搜集資料、寫文章、辦小報，最后形成調(diào)查報告，得出保護環(huán)境的重要性。這樣既能提高學生的語文能力，又能增長才干，學生的創(chuàng)新意識也一定會被激活，創(chuàng)造性思維一定會得到發(fā)展。

四、活動課要生動活潑

語文活動課同平時的語文課有一定的區(qū)別，要讓它的形式更新穎有趣，喜聞樂見，富有吸引力，這樣就會使學生生動活潑地學習，融會貫通地掌握知識，使語文活動課既有聲有色，又實實在在，使每個學生既樂于參與，又各有收獲。

首先，要注重聽、說、讀、寫。語文活動課是外向的，讓學生自我表現(xiàn)，就離不開聽、說、讀、寫這幾種形式。

其次，要加強審美教育。語文活動課中包含著許多方面的美育因素，例如音樂、戲劇、曲藝、電影以及各種造型藝術的欣賞，對此，教師要善于挖掘這些美育因素，不失時機地對學生進行審美教育，培養(yǎng)學生的情感，激發(fā)他們的熱情。

再者，活動不能形式單一。活動過程可以增加文藝節(jié)目或游戲以及學生喜聞樂見的形式，對積極參與活動的學生，要及時報以熱烈的掌聲，激勵學生參加活動的自信心。

當下，有些語文老師對語文教材研究透徹，對每一節(jié)語文課細心揣摩，而對語文活動課并不是那么重視，以為活動課就是讓學生去玩，浪費了有限的教學時間，一點收獲都沒有。其實不然，語文活動課對學生來說非常重要，學生在喜聞樂見的活動中提高了語文水平，開闊了眼界，鍛煉了能力，我們有什么理由不把它上好呢？

篇9

一、開發(fā)校本課程，要重視科技活動課輔導老師的培訓

在開發(fā)校本課程的過程中，首先是成立課題組，確定參與課程開發(fā)的老師，組長由科學科組長擔任，組長負責制定課題開展的計劃和實施，協(xié)調(diào)各項目組研究活動的開展，其他的2位科學老師分別承擔各自的研究項目，有課外探究實驗活動組、搜集資料和制作教學模型組等。其次是在成立課題組后，通過研究組長定期組織小組成員參加研究會議，學習討論什么是校本課程，為什么要開發(fā)校本課程和如何開發(fā)校本課程等，同時參與課程開發(fā)的老師還要積極參加有關的培訓活動，如筆者在課程開發(fā)研究的2年多時間里，先后參加了在深圳市進行的省級校本課程開發(fā)與利用經(jīng)驗交流活動、在廣州市進行的市級教師教學技能培訓活動以及區(qū)級教育部門組織的各項綜合實踐交流活動共計有18次,通過參加系列的教師師培訓，讓輔導老師獲得經(jīng)驗的支持，并具備了初步的操作技術。

二、開發(fā)校本課程，要重視科技活動開展的過程

1. 確定校本課程開發(fā)的目標和內(nèi)容

（1）校本課程開發(fā)的目標

首先是轉(zhuǎn)變老師的觀念，發(fā)揮老師的能動性，提升他們的開發(fā)能力和實施能力，把擁有一個具有開發(fā)和利用科技活動校本課程能力的老師隊伍作為目標之一。

其次是培養(yǎng)學生的問題意識，研究意識，學會主動參與，樂于探究，勤于動手，并從獲取知識的過程中提高交往能力，掌握交往的技巧，提高個體適應社會生活的能力。

最后是通過開發(fā)和利用校本資源，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，保護環(huán)境的思想情感以及學會關注生活和關注社會的態(tài)度。

（2）根據(jù)實際，確定活動課開展的內(nèi)容

科技活動注重科學實踐，內(nèi)容非常廣泛，但又不能面面俱到，所以在開發(fā)校本課程時，必須要確定科技活動課的內(nèi)容。

①動植物資源的開發(fā)。這方面活動是模仿或遵循科學探究的一般過程，選擇一定的題目，通過調(diào)查測量、文獻資料的搜集等手段，收集大量的研究資料或事實資料，運用實驗、實證等研究方法展開研究，并撰寫研究報告或小論文等。我校的校園動植物資源比較豐富，而且我校附近有森林公園，在開發(fā)動植物資源方面有一定的優(yōu)勢。在兩年多的校本課程研究中，活動小組的同學開發(fā)了大量動植物資源，并應用在科技活動中，給同學們很大的啟發(fā)，并形成新的課程資源。

②設計生物手抄報資源的開發(fā)。 這方面的活動主要是通過搜集和整理生物學知識和素材以生物手抄報的形式表達作者的創(chuàng)新理念的一項活動。

③教學模型資源的開發(fā)。這方面的活動主要是通過制作教學模型、環(huán)保制作等培養(yǎng)學生動手操作能力和合作交流能力。

三、開發(fā)校本課程，要重視活動課程實施的成效

1. 能提高老師的校本課程意識，培養(yǎng)一支科研型的教師隊伍。

通過課程開發(fā)的系列工作后，教師不僅會修改教材，還會編撰教材，善于從身邊找學生學習的材料，教學方式也得到真正的改變，把學生的能力培養(yǎng)放到首要的位置，為學生的可持續(xù)發(fā)展打基礎。

2. 學生的素質(zhì)能得到全面的發(fā)展。

首先，校本課程的實施，對學生了解身邊的知識提供了有利的條件。

篇10

一、營造氛圍，潤物細無聲

環(huán)境對一個人的影響是巨大的。低碳生活氛圍是重要的教育資源和教育途徑。我們堅持主張讓學生主動參與，共同營造低碳文化氛圍。在此過程中，學生得到熏陶和啟發(fā)。宣傳櫥窗、電子屏、班級黑板報……到處都看到“低碳”的影子；國旗下講話、手抄報、推薦圖書……時時都與“低碳”牽手。師生共同努力，營造“低碳成為習慣，科學走進生活” 的教育氛圍，春風化雨，潤物無聲，為學生形成節(jié)能意識提供了良好的環(huán)境。

二、學科滲透，此中有真意

學科教學滲透是低碳生活教育的重要途徑之一。在學科教材中有豐富的低碳教育內(nèi)容。學校把低碳教育與新課程理念實現(xiàn)最大化融合，以課堂教學為主渠道，挖掘文本中可融入的相關教育資源，從而達到根據(jù)各學科特點和各年級的不同德育水平和接受能力，有機而不露痕跡地將低碳教育滲透到各科教學之中，引領學生自主領會其中真意。

三、開展活動，蓮葉無窮碧

研究過程中，我們始終以“活動”作為最有力的推進措施。豐富的活動，一如接天蓮葉，為學生主動參與研究提供了廣闊的平臺。

1、走訪調(diào)查中明確方向。

學生通過走訪、調(diào)查，搜索相關資料，了解當?shù)氐沫h(huán)境、資源的破壞程度、產(chǎn)生的垃圾、人們的收入與消費等一系列生活問題并分析其形成原因，明確研究的方向與內(nèi)容。

2、主題活動中得到提升

知識講座，倡議“低碳生活”。

通過國旗下講話，向全體師生發(fā)出倡議。利用多種途徑宣傳低碳知識，邀請專家及校外輔導員進行“低碳”知識講座，讓“低碳”、“科學”深入人心。

實踐活動，體驗“低碳生活”。

（1）學生廣讀書籍，積累資料，開展“生活金點子”、“生活小妙招”征集并制作小冊子。孩子們每收集一條，都如獲至寶。大家你一條，我一條，收集來了就積累起來，最后編成了小冊子，很是實用。

（2）結(jié)合世界紀念日，開展了設計宣傳標語、植樹護綠、“地球一小時”等小型實踐活動，制定《少先隊低碳節(jié)能公約》。一條條標語雖然稚嫩，但都表達了孩子保護環(huán)境、珍愛生命的心愿。在植樹活動中，孩子們親身體驗到了勞動的樂趣，提高了愛綠、植綠、護綠意識和環(huán)保意識，從中懂得了植樹造林的艱辛與重要，同時，用自己的實際行動呼吁全校師生更加重視生態(tài)環(huán)境的保護，樹立“綠色校園，從我做起”的理念，做到人人營造綠色、宣傳綠色、擁有綠色，保護和美化我們的校園。

（3）開展“垃圾回收行動”，“暖春”義賣等活動。活動開展以后，廢舊的書本和紙張不再隨處可見，大家都把它放到教室衛(wèi)生角紙箱里，裝滿了就統(tǒng)一賣到廢品收購站。同學們還舉行了“暖春”義賣活動。義賣展臺上放滿了豐富多樣的義賣品，有玩具、書籍、首飾、學具等，廣告牌上寫滿了讓人心動的標語，周圍也圍滿了熱情的同學和老師，大家都踴躍購買。積得的款子作為紅領巾基金，用于資助貧困生，或用于與災區(qū)、邊疆的小伙伴手拉手活動，或去社區(qū)敬老院孝敬老人，每個孩子都更加懂得了快樂的真諦――“快樂，不是索取，而是奉獻；快樂，不是占有，而是給予。”他們也明白了生活的真諦――不是奢侈、攀比、浪費，而是節(jié)約、低碳、科學！

（4）“小手拉大手，低碳生活我行動”。學生合理安排家庭日常生活小事，參與制定家庭一月開支計劃，記錄家庭一月消費帳單，計算家庭一月儲蓄費用；可以幫助家庭換上節(jié)能燈泡，還可以動員家長每周少開一天車等。通過生動有效的實踐體驗，逐步養(yǎng)成“節(jié)約資源，低碳生活”的良好習慣。

（5）“低碳閱讀”――舊書交換活動。看過的書束之高閣很可惜，隨手丟棄更浪費，怎么辦？大家一致認為，要讓書發(fā)揮最大的功能！有的書被捐給了邊疆貧困地區(qū)的學校，有的書進了學校的圖書館，還有的書放在了圖書角，由同學自由閱讀，還有的書直接易了主，伙伴之間相互交換。書在不同的同學間流傳，知識、愛心也在不同的同學間流淌。

（6）主題隊會中增強意識，提升素養(yǎng)，鍛煉本領。如《我與綠色同行》主題活動，活動分為“感受綠色的美好”、“地球媽媽生病了”、“互動訴說現(xiàn)狀”、“倡導學生保護環(huán)境”這四大模塊。通過活動，學生更加了解我們的環(huán)境，在活動中學生的社會責任感到了增強，環(huán)保自覺性得到提高，并掌握了一些環(huán)保知識，能積極投入到一些力所能及的環(huán)保活動中去，也紛紛表示要做熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的好學生。

展示分享，創(chuàng)意“低碳生活”。

圍繞“低碳”、“科學”，組織開展暢想畫設計評比，體驗征文比賽，“低碳生活我能行”知識競賽，爭戴“低碳小博士”章；“變廢為寶”創(chuàng)意大賽，評選“低碳小達人”； “我家低碳生活秀”，評選“低碳小管家”等系列活動。活動中，孩子們盡顯其能，玩得開心，比得快樂，玩出了學問！