導語：如何才能寫好一篇在沙漠中心教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】教學;課件;課堂;多媒體情境

著名的教育家洛克曾說過：“教師的巨大技巧在于集中學生的注意，并保持學生的注意。”隨著科技的進步，以多媒體和網絡技術為主的信息技術迅速發展。其廣泛運用，改變了人們的生活方式、思維方式和學習方式，同時也在當今教學領域中發揮著重要的作用。將信息技術運用于教學，多媒體走進了課堂，無疑是一種有效的教學手段。但任何教學手段，都是為教學服務的，充當的是配合、輔助的角色。因此，并不是運用了現代信息技術的課才是好課，也不是使用了多媒體的課就是好課。運用信息技術，要合理運用，在大力推進教育現代化的今天，更不可走進教學的兩大誤區：

一、學生不是課堂的參與者，而是課件的觀看者

多媒體教學是一種現代化的教學手段，是展示教學藝術和創設情境的工具，對課堂教學起了輔的作用，切不可喧賓奪主。在“歷史與社會”的課堂中，大量使用錄音、錄像、投影等固然能夠引起學生興趣，但是這種視覺和聽覺的強烈沖擊力恐怕造成的結果是學生只會覺得在觀看濃妝重彩的節目。我們在充分享受到電腦多媒體技術中聲，光，電多種表現手段對教學內容帶來益處的同時，也應該充分認識到這些因素對學生注意力的影響。人們習慣在課件中加入多種聲音或音樂，想引起學生的注意和對知識進行襯托，或者在文字出現的方式或速度上過分追求花樣卻沒有嚴格考慮到學生的接受情況等，使學生的注意力可能停留在知識之外的音樂欣賞或其他地方，從而導致實際教學效果并不理想。

把注意力集中在知識之外的表現手段上，容易轉移學生的注意力，影響課堂教學效果和教學質量，另外，從主觀上講應考慮到學生的需求和興趣及情緒和精神狀態的變化。

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為此，一定要加深學生對課堂教學目的和任務的理解，培養間接興趣，在合理的組織教學活動中，應不斷提出問題，引發學生思考，過多依賴于多媒體課件，會使教師學生之間失去互動性，難以發揮教師在課堂上的主導作用和學生的主體作用.學生作為“學習的主體”“學習過程的研究者、參與者”等角色不能被欣賞著、觀看者的角色取代。

二、教師不是課堂的指導者，而是課件的操作者

多媒體技術僅僅是一種教學手段而不是教學全過程，絕不是利用現成的課件，講幾句串詞就行。教師在多媒體教學時要克服機械操作的弊端，課件操作一鍵到底，流水式、連續不斷的一味播放，則會使教學內容一閃而過，沒有提高教學效果的作用。課件沒有起到彌補傳統課堂教學中不足的作用，這在很大程度上影響了多媒體教學的效果。

運用信息技術進行教學能夠給學生較多的信息，同時活躍課堂，寓教于樂，使學生在輕松愉快的氛圍中獲得最大限度的發展。憑借信息技術，拓展課堂空間，優化教學方式，建立社會大課堂，提高學生的創新精神和實踐能力。總之，充分發揮多媒體信息技術在歷史與社會課堂教學中的優點，合理地運用信息技術進行課堂教學，能促進教學任務的順利完成，為課堂教學錦上添花，提高課堂教學實效。

多媒體技術能把圖形、文字、聲音、影像有機地結合在一起，有利于學生保持注意力。心理學實驗也表明，人們從聽覺獲得的知識能夠記憶15%左右，從視聽結合接受的占65%左右，多種感官同時感知的學習效果遠遠優于單一感官感知的學習效果。多媒體技術就是運用多種形式，全面刺激著學生的多種器官，使學生在課堂上眼、耳、腦、口、手并用，產生的效果更全面更深刻。作為教師，應在正確把握語文學科特點的基礎上，運用多媒體手段打造朝氣蓬勃的語文課堂。利用多媒體教學來激發學生學習的興趣，提高課堂教學實效。針對上面的兩大誤區，下面結合課堂教學，談談筆者的幾點體會：

1.創設情境，激發興趣

情境是在具體場合下人的情緒、思維等心理狀態及其形成的心理總和，課堂教學情境聯系著學生的認知、動機、興趣和意志信念。良好的情境能使學生產生濃厚的學習興趣，激發學生主動、自覺地參與教學活動，充分調動學生的思維。歷史與社會這門課程在農村學生的心目中地位偏低，如果教師一味說教，課堂教學缺乏活力、吸引力，那么學生就會覺得枯燥乏味，注意力不集中。這門課程，特別是歷史史實本身有著很強的情境性，通過情境的創設，把學生感興趣的事物搬進課堂，這樣激起他們的學習積極性和主動性，就能主動參與到課堂，參與到知識的學習過程中。例如：在人教版歷史與社會七年級上第三單元第五課《干旱的寶地》第二框《沙漠綠洲》的教學中，筆者就通過多媒體技術創設情境。對于生活在江南水鄉的學生來說以色列是一個遙遠而陌生的地方，關于它的自然條件及其對人類生產生活的影響非常模糊，加上對干旱缺乏體驗，要深刻感受和理解有一定的困難。通過多媒體教學很好地克服了這些難題，首先播放塔克拉瑪干沙漠的影片創設情境，使學生猶如身臨其境感受干旱，黃沙漫漫，影片中出現了一支行走在沙漠中的駱駝隊，在此基礎之上提出問題“假如你是影片中駱駝運輸隊中的一員，行走在沙漠中可能會遇到哪些困難？”這樣學生從看得見的景觀出發，就比較容易產生興趣，學生能主動參與、樂于探究，不用教師講述學生就自然而然地理解新疆的自然環境特點。

2.網絡共享，豐富資源

豐富的網絡資源，為我們提供了更多的教學資料。在沒有利用網絡資源進行教學以前，我們備課只有一本教參和教學雜志，碰到教學上的難題，要翻閱很多資料可能都找不到答案。而現在網絡資源豐富：圖片、視頻、音樂、動畫、教案、課件等教學相關資源都有，所謂“問渠哪得清如水，為有源頭活水來”，網絡就是我們源源不斷的活水。

現在提倡教育資源共享，名師課堂、優質課教案課件為教師展現了更廣闊的學習空間。從網上查看優秀的課件和教學設計，汲取精華，然后根據學生實際情況，設計出自己的教案和課件，這樣能夠提高備課效率和備課質量。在歷史方面有很多影視作品，這些都是學生所熟悉的資源，許多影視素材的收集與挖掘，需要教師充分利用網絡把符合史實的加以剪輯、收集和保存。教師若在引導學生探究時巧妙運用一些影視素材，可以明顯增強探究的趣味性，而且也使得歷史與社會的課堂探究變得有血有肉。另外網絡提供的時事信息能使教師更快更詳盡地了解時事政治，培養政治敏感度。同時，遠程教育觀摩學習是積累經驗的好途徑，對于缺乏資金的鄉村學校更是如此。教師可以從“空中課堂”中尋求、摸索具有典范作用并符合自身實際的新理念、新模式。

網絡也提供了相互交流、相互學習、相互置疑的平臺，在人教版歷史與社會論壇中，來自各方的歷史與社會教師在論壇上發表自己的教學感悟，對某些教學問題的看法及在網上集體備課。

3.視聽結合、入境無痕

歷史有著過去性和不可再現性的顯著特征，在現實社會中無法重演一次。因此，無法親身去經歷和體驗，是我們面對的一大難題，而信息技術可以很好地解決這一問題。在《中華民族到了最危險的時候》這課的教學中，播放和視頻，學生能夠形象直觀地感知歷史事件，感受國破家亡的苦難與中國人民決不屈服的精神，學生在這種的環境中能充分調動多種感官，觀看過程中自然產生的情感共鳴，激發了學生的愛國主義精神。

總之，只有在設計課件時，從學生的年齡特征，歷史與社會的學科特點，新的課堂教學理念出發，合理的制作課件，有效的把握學情，注意與學生的生活實際緊密聯系，并與學生的動手操作結合起來，才能真正的實現提高課堂效率的目的。因為實效性的教學，不再是教師的主宰、學生跟著教師走，而是根據學生和具體情況，隨時調整教學節奏，真正使學生成為學習的主人，追求教學真實性，敢于放手，敢于“暴露”意料之外的情況，師生的思想情感能得到淋漓盡致的表達，才能再現“原汁原味”的課堂生活。

【參考文獻】

[1]金鑫，王淑萍主編.《新課程教學設計（歷史與社會）》. 首都師范大學出版社

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“六認真”工作，著力強化教學研討，努力提高教師業務水平，全面提升教學質量，圓滿地完成了各

項教學任務。

一、教務工作管理規范

1．計劃總結按時完成。期初根據學校工作意見，經過認真調研與商討，制訂好教導處工作計劃

和

校本教研活動計劃；同時，加強日常工作的檢查、考核和督促，確保教學計劃落到實處，保證各種

活動順利進行。期末能及時做好教學工作總結。

2．課程計劃有效落實。根據課程計劃，期初會同德育處部署好學校整個學期的教育教學工作，

編排各項活動的安排表，如安排好總課程表、教師課務表、作息時間表、興趣小組活動表等，并通過

檢查，保證各項課程計劃和活動安排落實到位。同時能及時安排好每周的教學工作，確保教育教學活

動順利有序開展。

3．興趣組活動有序開展。安排每周一到周四下午第二節課后的興趣組活動，安排好活動的輔導

老師，落實好活動的內容、場地和器材，做到有計劃、有檢查、有成果、有展示、有總結。

4．教師檔案資料齊全。認真做好教師業務檔案資料的管理工作，如做好教師“六認真”工作考

核表、課程計劃、“青藍工程”工作手冊、補差記載、復習計劃、說課稿、優秀教案和課后反思稿的

收集、整理工作。

5．學籍管理嚴格執行。嚴格執行學籍管理規定，認真做好學籍管理的各項工作，期末要求老師

認真填寫好《小學生素質報告書》，整理好學生的各種資料，存入檔案袋中。組織各班主任做好畢業

生的畢業登記，及時發放畢業證書。

6．征訂工作細致落實。及時征訂好各科教科書、教輔用書，確保教學工作順利開展。

二、校本教研有效展開

教導處按期初制訂的教研活動計劃，認真組織各個教研組積極開展校本教研活動，做到“三個

落實”：一是教研活動時間落實。教研組每周活動一次，每次活動半小時以上。二是教研活動內容落

實。各組根據學科特點確定不同的內容進行專題探討，活動具有針對性、實效性。語、數、培智教研

組分別圍繞發展學生語言和計算教學進行了專題研討，由糜增芳、狄惠萍、王金鳳、湯琴、王敏華、

金纓、施燁、陳朱琴、汪雷9位老師分別上了研討課，其中兩節是班隊課，聾部語文組老師，繼續采用

普小語文教材進行探索研討，在課堂教學中自覺貫徹新課程精神，努力提高課堂教學效率，取得了較

好的成效；聾部數學組老師，圍繞計算教學進行研討，切實培養學生的計算能力，提高課堂教學效率

。三是教研活動成效落實。在整個活動過程中，大家都能以主人翁的態度出謀劃策，討論教案，聽課

后進行熱烈的評議，教研氣氛比較濃厚。除了研討課外，其他15位老師也分別上了一節展示課，大家

能認真對待，展示個人的教學風采。

三、教學管理得到強化。

1．精心抓好“六認真”工作。本學期，教導處繼續采取切實措施，加強教學常規管理，取得一

定實效。期初，制定好計劃，組織教師分組學習，讓每一位老師明確本學期的任務與要求；3月份，根

據教研室要求，著力抓好全體老師的“六認真”工作。教導處組織開展了“六認真工作”觀摩現場會

，三個教研組長通過隨堂聽課、查備課和作業三個項目對本組老師進行檢查，評選出四位表現優秀的

老師在本組進行展示，供其他老師學習借鑒。教導處及時總結成績，指出不足，提出整改要求；5月份

，根據教育科的要求，將在6月初對我校進行蘇州市教育現代化特殊學校預檢，教導處又組織三位教研

組長在預檢前兩周，檢查了每位老師的備課、作業批改，發現問題及時指出，加以改進，為預檢工作

做好充分的準備。期末，教導處征訂好聾部語數期末抽測試卷，準備好三、六年級的過關試卷和其他

班級的期末抽考卷，及時做好期末試卷統計與分析交流，學期結束前做好每位老師的“六認真”檢查

和考核，填寫好每一位老師的考核表。

2．認真組織期末測試工作。本學期聾部的期末語數試卷基本采用徐州特殊學校版本進行抽測（

聾三、六兩個年級的語數作為過關考試），教導處認真組織老師監考和閱卷，期末測試成績總體情況

；雙科合格率為80.7%；本學期的考試情況：語文及格率為89.8%，優秀率為38.3%；數學及格率為

91.8%，優秀率為36.4%；雙科合格率為83.7%；從這兩個學期的質量指標中，不難看出有令人滿意的地

方，更有不足之處，希望老師們針對不足之處進行總結反思，爭取下學期有所改進。

3．努力備戰升學考試。本學期九年級學生中有8位學生報考南京特院，學校高度重視畢業年級

的升學考試，在朱建勛副校長的周密安排下，全體任課老

師全力做好復習迎考工作。為提高學生考試

的實戰經驗，半個月組織一次模擬考試，一共進行了四次模擬考試。每次考完，正副班主任老師及時

給每個學生分析考情，確定奮斗目標。還多次召開家長會，取得家長的積極配合，共同督促孩子認真

復習。終于在有關老師們的齊心協力下，升學考試再創佳績，三名學生包攬了全省前三名。考完后，

語數老師繼續為報考蘇州聾校高中部的四名學生復習，同樣認真對待，組織了二次模擬考試，將在7月

1日前往蘇州進行升學考試，希望也能取得較滿意的成績。

四、教師培養成效顯著

1．抓好課堂教學觀摩研討活動。為進一步提高青

年教師的課堂教學水平，學校積極創造條件，

提供各種機會，促進青年教師快速成長。李眾悅、施燁兩位青年老師面向玉山二片的8所普通小學分別

上了語文課《木蘭從軍》、數學課《認識角》兩節教學研討課，這兩位老師在普小指導老師們的精心

指導下，認真準備，大膽嘗試，課堂教學取得良好成效，課得到了普遍的認可。四月底，王素琴老師

代表學校全體老師，參加玉山二片的四優評比，上了一節語文課《沙漠中的綠洲》。為使我校青年教

師迅速成長，本學期教導處協同教技室組織三名語文中青年老師參加市級教技團體賽，榮獲團體二等

獎。朱建勛副校長申報昆山市數學學科帶頭人

2．抓好青年教師教學基本功訓練。為進一步提高青年教師的教學基本功，本學期教導處繼續有

計劃有組織地對11位青年教師繼續進行鋼筆字和毛筆字培訓，每月集中培訓指導一次。六月初會同團

支部、工會，針對所有青年教師舉行了鋼筆字比賽，得獎的青年老師繼續參加市工會組織的鋼筆字比

賽。

3．抓好教師業務學習培訓工作。在本校正常開展教科研活動的基礎上，為了增加教師的學習機

會，繼續采取請進來，走出去的形式讓老師們不斷“充電”。本學期共組織教師參加省、市各級各類

培訓、觀摩活動23次，參加培訓、觀摩達47人次，人均2次。通過學習培訓，不僅豐富了老師們的專業

知識，而且及時了解當今的教育形勢、課改精神，促進了教育觀念的更新，提高了教育教學水平。通

過學習培訓，老師們能把所領悟到的教改精神，結合我校學生特點，運用到教學實踐中去，不斷提高

課堂教學的水平。經統計，本學期全體老師共開設各級各類公開課28節，其中研討課9節，展示課15節

，片級公開課3節。

五、興趣活動蓬勃開展

本學期學校共開設了18個興趣小組，每周一到周四下午第二節課后組織學生參加活動。各興趣

組輔導老師能按要求制訂活動計劃，落實活動內容，認真組織活動，展示學習成果。本學期，舞蹈隊

重編2個節目，在助殘日和六一兒童節前后多次被邀參加各單位組織的文藝表演，其中《奔向奧運》參

加“六一中小學文藝匯演”獲得一等獎，培智部的學生在蘇州市的智障親友文藝匯演中也榮獲一等獎

。聾部書法組的同學參加各級書法比賽，四名學生參加昆山市“法在心中”書法比賽，獲一等獎1名，

二等獎2名，三等獎1名；13名學生參加第八屆phe國際中小學幼兒美術書法大賽，獲二等獎1名，三等

獎6名，優秀獎6名；國畫組也在這個比賽中獲三等獎2名，優秀獎4名；兒童畫組獲三等獎2名，優秀獎

1名；乒乓組的學生在參加蘇州市殘疾人乒乓球比賽中丁青獲培智女子組第一名，李笑獲聾部女子組第

三名；繼續聘請校外老師對九年級學生進行美術培訓，提高他們的繪畫水平；王師傅繼續精心輔導學

生進行太極拳訓練，著力培養新手，提高訓練水平，將于暑假準備參加太極拳比賽。

另外，為激發學生參與活動的積極性，學校舉辦聾部培智部的鋼筆字比賽和聾部的毛筆字比賽

，舉辦了春季運動會，從而激發學生們的學習興趣，豐富他們的學習生活，全面提高學生的綜合素質

。

六、校本課程特色明顯

本學期繼續加強校本課程的實施，強化學生書法培訓，從而初步形成了學校的特色，主要措施

有：一是提高教師水平，要求所有參加活動老師繼續參加學校組織的培訓，并加強練習，提高自身的

書寫水平，重點提高全體青年老師的毛筆字書寫水平；二是提高輔導質量，要求每一位青年老師加強

對學生的指導，認真批改學生的作業；三是組織開展活動，結合平時的練習，進行為期四個月的鋼筆

字和毛筆字比賽，激勵學生好寫字，養成認真寫字的好習慣。并結合興趣組積極組織學生準備作品參

加各類比賽，如四月份書法、國畫、兒童畫等幾位輔導老師組織全體聾部學生準備了47份書畫作品，