導語：如何才能寫好一篇初中生優秀作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

In English there is an expression:"arm to arm" 1It means to fight back, to take revenge2 on the party who does wrong to you. Is it right to fight arm to arm. This is truly a question.

Recently in my school, one of my classmates was beaten by some one of the other class. The reason is simple. He tried to stop a group of people who wanted to break into our classroom, for they meant to hurt one of the boys in the class. They were certainly rude people. They hated him, for he stood in their way. So they beat him hard by their fist3 and knocked him on the back and kicked him all over the body. He was hurt not only in body, but in heart. He was burning with the hatred, and decided to take his revenge.

The next two days he did not appear in the classroom. Later we heard that he took some of his best friends along to take his revenge on one of the members who bullied4 him the day before. Some of my classmates agreed to his conducts, and are sympathetic5 to his behavior. He was the boy who had his dignity hurt. Why couldn't he fight back? Others disagreed with the view. They said he could do something else to solve the affair. Two parties argued, and could not reach an agreement.

Was he right to fight back? Later we knew that he had some trouble because of this revenge. The mother of the boy who was beaten came to school, and found the schoolmaster. She reported the affair to the school. Now our classmate is waiting for his bad news.

Arm to Arm, this is one way to solve your problem. In my view it is not the best. Why doesn't he do something else. He could go and find out who those men were, and reported to school, or sought the policemen for help. Sometimes the best thing to do is to not to fight, but be reasonable, and wait for best opportunity.

注釋：

1. arm to armprep.pht 以牙還牙

2. revenge n．報復

3. fist n. 拳頭

4. bully vt．欺凌

5. sympatheticadj．同情的，贊成的

The Most Exciting Moment

Are you a football fan? If so, I'm sure you won't forget the night of Oct. 7th, 2001. If not, I'd like to share the most exciting moment with you.

That was the most important game for China's football team to enter the World Cup. It was between China and Oman.

There were only ten minutes left for the 1st half; the score was still 0:0. Suddenly, SunJihai who has been playing in England got the ball, kicked it across to Fan Zhiyi, who has also been playing in England. It was a beautiful kick, however, a player of Oman jumped and stopped the ball with his head. All the spectators1 burst into a loud sigh of regret. Just at that time, up rushed Yang Chen who has been playing in Germany and has become more and more popular.

He got the ball and quickly passed it to Yu Genwei. Without missing a second, Yu Genwei put the ball into the dead corner of the goal. All the spectators began shouting and cheering joyfully.

That goal locked the score at 1:0 until the end. It means that China has qualified2 for the 2002 World Cup finals in South Korea and Japan. It has taken China's football team a 44-year journey to realize the dream and it has come true at last! That night it was hard for the Chinese football fans to fall asleep. After the excitement, we learned some factors behind this success.

Thanks to China's football league matches which began in 1994, football has become more and more popular in China. China's football level is becoming higher and higher, and the desire to enter the World Cup is becoming stronger and stronger. The popularity of football has spread all over China.

Do you still remember the night of July 13th? It was also a historic moment. China won the bid to host the 2008 Olympics in Beijing.

Both events show that the power of our country is growing stronger and stronger. Behind each event there is the strong backing of our motherland--the People's Republic of China. Sports is developing quickly in China and this is the most important factor.

Just as Li Weifeng said after the match,"Long live our motherland!" Let's join hands to cheer our football team. Good luck to you, football in China! Good luck to you, China's football team!

注釋：

1.spectator n.觀眾

2. qualify vt.使具有資格，使合格

An Unforgettable English Class

Our headmaster invited a foreign teacher to our school to give us an English class. Luckily, our class was chosen to have the English class. The foreign teacher came from Australia, and taught English in Zhangdian.

All the students in our class went to the biggest classroom and waited for the foreign teacher to come.' At half past seven in the evening, he came into the dassroom with a big smile on his face. He was very tall and thin; his yellow hair and blue eyes made us like him very much. We all gave him a warm welcome.

"Good evening, class! How are you?" We didn't answer immediately. After a few minutes, we answered, "Good evening, fine." He told us lots of things about Australia. Though he used body language, we couldn't understand him well. Sometimes he wrote the new words on the blackboard; sometimes he drew pictures so that we could understand him. How good his handwriting was! It was much better than mine, even than our teacher's.

At last, we asked him many questions. I asked him a few questions, but he couldn't understand me and didn't answer me. I had to sit down. How sad I felt! I couldn't understand what he said. I hated that ! knew few words. I hated my weak listening ability.

篇2

感恩節英語作文(一)

Thanksgiving Day is the most truly American of the national Holidays in the United States and is most closely connected with the earliest history of the country.

In 1620, the settlers, or Pilgrims, they sailed to America on the May flower, seeking a place where they could have freedom of worship. After a tempestuous two-month voyage they landed at in icy November, what is now Plymouth, Massachusetts.

During their first winter, over half of the settlers died of starvation or epidemics. Those who survived began sowing in the first spring.

All summer long they waited for the harvests with great anxiety, knowing that their lives and the future existence of the colony depended on the coming harvest. Finally the fields produced a yield rich beyond expectations. And therefore it was decided that a day of thanksgiving to the Lord be fixed[2]. Years later, President of the United States proclaimed the fourth Thursday of November as Thanksgiving Day every year. The celebration of Thanksgiving Day has been observed on that date until today.

The pattern of the Thanksgiving celebration has never changed through the years. The big family dinner is planned months ahead. On the dinner table, people will find apples, oranges, chestnuts, walnuts and grapes. There will be plum pudding, mince pie, other varieties of food and cranberry juice and squash. The best and most attractive among them are roast turkey and pumpkin pie. They have been the most traditional and favorite food on Thanksgiving Day throughout the years.

Everyone agrees the dinner must be built around roast turkey stuffed with a bread dressing[3] to absorb the tasty juices as it roasts. But as cooking varies with families and with the regions where one lives, it is not easy to get a consensus on[4] the precise kind of stuffing for the royal bird.

Thanksgiving today is, in every sense, a national annual holiday on which Americans of all faiths and backgrounds join in to express their thanks for the year' s bounty and reverently ask for continued blessings.

感恩節英語作文(二)

In the United States, the fourth Thursday in November is called Thanksgiving Day.

篇3

與朋友共享的快樂才是真正的快樂，在《同學少年》二十歲生日的時候，我們收到了來自全國各地兄弟單位和讀者朋友的祝福，在此表示衷心的感謝。

同賀單位

《天津中學生》雜志社

《作文通訊》雜志社

《中學生語數外》雜志社

《當代學生》雜志社

《初中生學習》雜志社

《初中生優秀作文》雜志社

《學生之友》雜志社

《男生女生》雜志社

《初中數語外輔導》雜志社

《初中生閱讀世界》雜志社

《中學生優秀作文》雜志社

《數學大世界》雜志社

《作文與考試》雜志社

《中學生博覽》雜志社

《初中生學習指導》雜志社

《人生十六七》雜志社

《初中生寫作》雜志社

《中學英語之友》雜志社

《中學課程輔導》雜志社

《青少年日記》雜志社

《中學生數理化》雜志社

《中學生閱讀》雜志社

《作文》雜志社

《中學語文園地》雜志社

《初中生之友》雜志社

《初中生》雜志社

《中學生百科》雜志社

《初中生必讀》雜志社

《青蘋果》雜志社

《語數外學習》雜志社

《科學課》雜志社

《初中生天地》雜志社

《中學時代》雜志社

《初中生世界》雜志社

《初中生數學學習》雜志社

《全國中學優秀作文選》雜志社

《中學生天地》雜志社

《英語畫刊》雜志社

《廣東第二課堂》雜志社

《中外少年》雜志社

《少年人生》雜志社

《初中生輔導》雜志社

《同齡鳥》雜志社

《今日中學生》雜志社

篇4

關鍵詞：初中；語文；教學；

【中圖分類號】G633.3

0引言

作文作為初中生語文學習的重要方面，也是培養學生思維能力、表達能力與創新能力的重要工具。初中生正處于創新、思維能力培養的關鍵階段，也是語文實踐能力形成至關重要的時期。在這一階段教師應該讓初中生有針對性、有重點的接觸語文材料，通過提升初中生的語文素養，引導學生掌握語文的運用規律，進而提高初中生利用作文進行表情達意的能力，實現中學生語言學習、掌握與運用綜合能力的全面提升。

1初中生語文作文教學中存在的問題分析

（1）初中生對于作文興趣不高。造成初中生對于語文作文不感興趣的原因主要有兩方面，一方面是由于初中語文教師的教學方法有問題或者是重視程度不足，在語文作文教學方面的教學側重不足，對于學生也缺乏必要的指導訓練，給學生在對于語文作文的認識方面造成了錯誤的引導，讓學生覺得語文作文學習不必要過分投入。另一方面則主要在于學生自身的原因，學生對于作文的興趣不高，甚至將語文作文精神負擔，在寫作上疲于應付，東拼西湊，缺乏認真嚴謹的態度，甚至是錯別字連篇。

（2）語文作文教學內容、題材等與學生的生活實際相脫離。雖然現在初中語文教學的教材文章都是精挑細選的典雅之作，但是一些文章與學生的生活實際相差太遠，很多學生由于認識原因還難以理解文章中蘊含的精妙之處與豐富內涵，教師很難通過循序善誘激發學生的學習興趣，進而讓學生無法揣摩文學作品創作中情感與藝術的表現方式，對于培養初中生的作文能力十分不利。

（3）初中語文作文學生的抄襲現象嚴重。一些學生對于作文寫作不是積極的搜尋素材，構思挖掘，而是消極的對待，或者是直接找出一些作文選作為參考，生搬硬套的進行作文寫作，自然造成作文水平不高，寫作能力得不到提高。

2提高初中生作文寫作能力的方法

（1）針對作文教學制定完善的教學計劃。針對由于教師原因造成的學生對于作文學習興趣不高的問題，教師應當積極的調整作文寫作方面的教學方法，按照初中語文教學大綱的要求，按照作文在語文整體教學中的比重，合理的增加作文教學課堂學識，并按照初中階段不同年級的不同情況，由淺入深、循序漸進的對初中生進行作文寫作鍛煉。重點讓學生通過作文寫作學習的鍛煉，提高審題、構思、擬題、開頭、布局、寫作、收尾等方面的掌握能力，并逐步讓學生適應多種題材作文的寫作，通過鍛煉提升語文作文能力。

（2）引導激發學生對于語文作文的興趣。初中生作文水平的提高，離不開學生自身的刻苦努力，如何讓學生努力學習鍛煉，途徑就是增加學生對于語文作文的興趣，通過興趣提升學生作文創作的積極性。在學生作文寫作興趣激發方面，教師應該積極的為學生提供展示作品創作能力才華的舞臺，利用初中學生較強的好勝心以及表現欲望提升學生的作文學習興趣。在具體的實施上可以通過組織班級作文比賽的方式，展覽傳閱優秀作文，讓學生各自準備提交自己的作文，進而提升作文學習的興趣。同時，還可以在初中生班級或者級部組織建立作文學社的方式，通過學社內部的作文優秀學生發揮榜樣與帶動作用，促進初中生作文水平的整體提升。

（3）采用情景教學模式，鼓勵初中生大膽創作。當前很多初中生提起作文就頭疼，無從下筆，造成這種現象最主要的原因就是由于學生還沒有掌握作文寫作的方法，不知道怎么寫，更不知道要寫什么，心中對于作文沒有明確的認識與思路，這就造成即便寫出的作文也是生搬硬套，沒有活力。針對這種情況，教師可以采取情景教學的方法對學生的作文寫作能力進行培養。例如如果讓學生寫作關于夏夜的作文，可以在夏季晚上帶著學生感受夏夜，感受晚霞、落日、月色、星光等，通過讓學生貼近實際的感受，真正積累素材并將情感融入到作文的寫作之中以提高作為的創作水平。通過這種身臨其境的創造氛圍，可以讓學生消除畏懼寫作的心理，讓學生根據自己的切身感受寫出好作文，進而不斷提高學生認識、積累與表達能力。

（4）增加鍛煉，善于模仿。對于初中語文作文而言，僅僅依靠課堂上的時間完成作文的學習鍛煉時間是遠遠不夠的，作文水平的提高離不開學生的多學多練。因此教師應該督促學生勤于鍛煉?？梢宰寣W生養成寫日記與作周記的習慣。通過日記記錄自己生活的點點滴滴，讓學生在日記與周記中把自己的情感充分的表達出來，這對于學生而言既是一種精神享受與樂趣，同時也能讓學生在無形之中鍛煉了自己的寫作能力，久而久之素材不斷豐富，寫作手法也不斷成熟。其次，對于初中語文作文的學習，還應該讓學生通過模仿與借鑒，培養學生的文學功底素養。在模仿方式上切記簡單的摘抄與生搬硬套，而應該是在體式上、在思路上、在表達方式上的借鑒與模仿，通過借鑒模仿與創新，培養初中生的良好文風。

（5）激發學生的想象力。語文作文水平的關鍵就在于學生是否具備想象力，在初中語文作文教學過程中，教師應該主動地鼓勵學生去描述寫作想象中的事物，大膽的發揮想象、幻想以及創造力，讓作文插上想象力的翅膀。想象力是作文的靈魂與精華，富有想象力的作文能夠實現由量變到質變，因此鼓勵學生的想象力也是教師工作的重要內容，要通過多鼓勵、多引導的方式讓學生不斷地拓寬自己的思路，真正寫出具有靈性與生機的好文章。

結語

對于初中生的語文教學，語文教師首先應該引起足夠的重視，改進教學方法，并讓學生在實際生活、日常閱讀中逐漸的積累素材，提高學生對于語文作文教學的興趣，將作文作為學生情感表達的途徑，通過激發初中生語文作文寫作的欲望，讓學生徹底掙脫束縛，大膽創新的進行作文創作，實現語文作文寫作能力水平的飛躍提升。

參考文獻：

[1]王立彬.語文教學中學生作文興趣的激發[J].新課程（教育學術版），2009（06）.

篇5

一、 初中語文作文教學的現狀分析

1.作文教學方法的單一性

在初中語文教學中采用的方法大多是模仿+訓練，教師通過引導學生閱讀優秀作文，進行語言和結構的模仿。在這樣的教學過程中，教師對教學過程并沒有進行精心的設計，學生并沒有在課堂中參與任何與作文有關的思考和探索，也就是說方法的單一性使作文課演變為一種形式課堂。

2.作文素材的雷同性

作文是學生在已有經驗和社會背景的基礎上結合個人情感進行的個性化創作，也就是作文是藝術創作，需要想象力和創造性的參與。但是，目前初中生的作文在內容上呈現出雷同性，暑期趣事不論地區和文化的差異，各地區學生的素材在選擇上都存在一定的相似性。

二、 初中語文作文教學有效開展的策略

1.更新作文教學理念

終身教育已經成為當今教育的一種主流思想，從終身發展的角度來看，作文教學絕不僅僅是教學生作文技巧，獲得高分，而是培養學生借助作文來表達自我認識、自我價值、個性思想的一種方式，是學生語文素養的一種外顯化方式。

因此，在初中語文作文教學中，真實的內容和情感才是核心，作文的選材是學生經歷或者看到并產生過思考的，而不是在其他范文中背誦的素材，作文的情感是學生自我獨特思想的抒發，而不是一種大眾化的價值觀的描述，也就是說，作文更多的培養是學生思考問題的角度，是學生個性化的認識和思想。初中生的作文應該具有初中生獨特的特點，無論是教師還是作文的評判者都不應該以成人固定化的寫作方法和寫作結構來進行給分和評價，這樣的形式化會約束學生的思想、創作中的自由度以及初中生的創作力。

2.作文主題和素材的生活化和真實化

在初中語文教學過程中，教師的作文主體大多來自于教材，主題呈現出一種架空的狀態，主題沒有激發學生對生活現象和經歷的思考，學生對主題呈現出無話可說的狀態。與此相應的選材，也大多來自于其他論文中大多數初中生的選材，沒有情感的選材，在內容的呈現上和細節的挖掘上就呈現出空洞，沒有結合自我的真實感受。因此，初中語文作文教學的主題要在教材內容的引導下，結合學生的生活經驗進行有針對性的設計，并主張選材的真實性。

例如，在《成長煩惱》的作文教學過程中，教師沒有直接講授作文的開頭如何重要，素材應該怎樣呈現，結果的深化等作文技巧，而是通過微視頻的方式以有趣作為一個開頭，打開學生的話匣子，然后引導學生以小組為單位交流自己在成長中的故事，同伴的平等性和天然的無距離使學生的交流內容更加真實，而這個正是積累素材的過程。在交流的基礎上，教師引導學生選擇交流的1～2個故事進行書面描述，完成作文的寫作。

3.提高學生的興趣

將學生學習語文的興趣進行提高，不僅能使學生的語文素養與能力得到提高，而且還能夠有效地提高初中語文課堂的教學效率，同時還能夠完成教學目標。教師可以在語文課堂上充分地利用多媒體手段將課堂授課內容的生動性進行增加；還可以對學生的回答進行積極地評價，這樣能夠將學生的注意力進行吸引，還能夠增強其學習語文的自信心。

在講解《荒島余生》一課時，可以通過多媒體設備將相關視頻或者影視作品向學生進行播放，這樣可以讓學生對課文內容有一個更為直觀地理解，從而加深對本文的印象；同時，教師可以就《荒島余生》的內容提出1～2個問題，比如“為什么魯濱遜在漂流到荒島時沒有馬上陷入絕望，而是憑自己能力生存下去？”“在荒島上生存的這些年，主人公有何心理變化？”等等，待學生回答完畢后，教師應對其進行鼓勵。

4.加強師生之間的交流

使初中語文教學得到有效展開的重要組成部分還有師生間的溝通與交流，教師應充分認識到與學生交流的重要性，并采取以下相應措施：在課后，教師可以提問學生一些學習與生活方面的問題，了解其學習現狀，從而能夠依據學生的這些現狀將自己的教學方案進行調整；通過與教師的溝通，學生能夠將自己心中的疑問進行有效地解決。若師生之間的交流得到有效地加強，語文課堂氣氛則會變得更為活躍，從而使學生的語文素養與能力得到有效地提高。另外，教師還可以在臨近下課時，對整節課的內容進行總結，這樣不僅能夠使學生對所學內容加深記憶，而且能夠有利于其貫穿并銜接知識點。

篇6

初中生600字記敘文素材一

愛，無處不在。班里，有同學的愛;校里，有老師的愛;外面，有朋友的愛;家里，還有父母的愛。而父母的愛是無私的，是永恒的。

記得那次天黑了，媽媽炒著菜，我便幫著她打理一些小事。爸爸突然說：“程程，你好像長高了許多，都跟你媽媽差不多了，”我便驕傲地站到媽媽身邊，站直了身子比了比，“媽媽，你要加油吃飯，否則快被我追到了，”我笑著說。無意間，一條白白的，細細的發絲從我眼前掠過，我轉眼一看。頓時，臉上的笑容變淡了。那是媽媽的白發。

這時，剛下班的爸爸正蹲在門口饑餓地吃著蘋果。我轉過頭去，他頭上也鑲著絲絲銀發。

我想，這絲絲白發，縷縷白發中，蘊涵著什么?

那里藏有你們的期望，有你們的辛勞，也有你們的愛。母親天天為我洗衣燒菜，父親成天辛勤工作供我上學，你們為我付出了這么多。

而我，我給了你們什么?我只是給你們增添了無窮的煩惱，無數的勞累。你們對我的愛，帶給了我無窮的快樂，無窮的溫馨，無窮的陽光，但也有無窮的愧疚，那種愧疚是一生都抹不去的，也是誰都無法帶來的。

說是時光可以帶走一切，是的，它是帶走了我許多童年的回憶，帶走了我許多以前的煩惱，可它卻帶不走父母的愛，更不用說我內心的愧疚，那份陽光和陰影已在我的內心深處扎下了根。

飯、菜好了，開飯了，我發現這菜里有一絲絲的甜，也有一絲絲的酸。

初中生600字記敘文素材二

讀了《我們的節日》這本書，合上眼睛，那春節一幕幕喜聞樂見的歡樂氣氛又浮現在了我的腦海里。那震耳欲聾的爆竹之聲，那噴放的眼花繚亂的煙花，那孩子們接著長輩的壓歲錢時興高采烈的情景，那美味可口又意蘊深刻而賦有哲理的餃子、年糕、杏仁兒……

想著想著，我不經想起自己在大年夜之際是何等得喜悅、興奮，嘴角邊也不知不覺地笑了起來。我笑得是那樣的甜，那樣的甜……

那大年夜的傍晚，我們早早地將年貨搬了出來：花生兒、瓜子兒、水果、山核桃，還有柿子餅、蜜棗、杏仁兒……數不勝數。從鴨舌頭到蒸雞，又從牛肉干到印度麥桿棒，還從旺仔牛奶到五糧液，真是可以去開一個小型的百貨店了!

當然，貼春聯和“福”字是必不可少的。首先需上街精心挑選一幅稱心如意的春聯，還要尋找幾張滿的“福”字。將“福”字倒貼，表示“福”已到，討人家說句“福到了”的吉祥話。嘿，真是有意思呀!

“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”是啊，春節之際怎么會沒有爆竹呢?你聽，那遠方劈劈啪啪的鞭炮;你瞧，那布滿銀光的星空，哦，不!那不是星空，而是遠處孩子們在玩火樹銀花的煙花筒，多而多之，形成了滿天星空的壯觀景象，誰看了不感嘆，誰看了又不贊嘆呢?迎著年初的楊柳風，用杏花雨洗了把臉，向空中仰望，“啊，真美!”也許，這一個“美”字已經無法來形容這萬紫千紅的星空了。

熱鬧非凡的天際閃動著無數顆“流星”，這是人們在播撒新年的希望。

初中生600字記敘文素材三

感謝您，給了我生命;感謝您，給了我一個家;感謝您，給了我一份愛。

您給了我許多，當那次我為您梳頭時，看見因操心而蹦出的幾絲白發時，它深深地刺入我的內心，我愣住了，回想起許多許多事情……

您為心實在是太多了，記得下雨天，您冒著大雨給我送傘，記得大寒天，你給我送衣服，記得我睡著是，你給我蓋被子……您對我的愛我永銘在心，您又希求什么回報呢?只要看著我高興，您也就開心了，可是那一根根白發，想針一樣刺向我的心，您老了……

記得那一次，那是我的生日，我約好了同學去外面過生日，這是您養我十幾年以來，我首次出家門去過生日，您說要和我一起去，我卻說不用了，可您卻沒有攔我，您允許我的叛逆，獨自在家里過，在寂寞中過我的生日，可我又何曾知道您的感受呢，您說的沒關系，但我知道，您心中必然會有寂寞，畢竟，這是您兒子的生日……我想說聲：“對不起!”

那次母親節，我為了給你一個驚喜，特意瞞著你，去附近的一家蛋糕店，給您定了一個小蛋糕，那天晚上，當我蒙住你的眼睛，把你帶到蛋糕面前時，您落下了眼淚，我知道，那是那是您感動的淚水……

感謝您，母親，您對我無微不至的關懷，就像春天的陽光給小草的恩情一樣，我永遠也報答不了這比山還高，比海還深的母愛!

 

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篇7

關鍵詞：初中語文；寫作評價；現狀；對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-378-01

作文是語文的重要組成部分，好的寫作評價可以準去的對學生的寫作系統進行描述，并發現學生作文中存在的不足，進而讓學生發現問題和解決問題，最終提高寫作教學質量和提高學生的寫作水平。那么，怎樣發揮寫作評價在作文教學中的作用，并解決目前作文教學中存在的一些問題呢？逼著通過本篇文章來對此進行闡述。

一、初中語文寫作評價的現狀分析

1、教學模式單一。傳統的語文教學十分單一，教師僅僅通過說教式的模式來傳達作文的知識，很多學生本身就對課堂不感興趣，而單一的任務式教學則給了學生更多的壓力，使學生出現“談作文色變”的心理，對于寫作更加排斥，且傳統的課堂師生互動較少，很多時候學生的心理想法通過文字并不能完全表達出來，而教師則缺少與學生溝通的機會，使得師生之間的關系疏遠，課堂氣氛較為沉悶。

2、給予評價的責任心不足。在調查中出現部分評語沒有結合個別學生的實際情況，所給評語不夠準確恰當，實則在于教師對寫作評語給學生帶來的影響的重視程度不夠，缺乏一定的責任心。責任心體現在寫作評價中，就要求教師有專心、耐心、熱心和愛心。教師要站在學生的角度，以愛護和培養學生為出發點，公平、公正地看待每一個學生，給予學生負責的寫作評價。

3、輕視作文態度而重視作文水平。學生寫作的感情、態度、意志和興趣應該是寫作評價的重點，但是目前初中語文寫作教師過于重視對學生思維力、感受力和表達力的評價， 導致某些優秀作文都是假話連篇和東拼西湊，不優秀的反而是認真寫作的。目前初中語文寫作評價忽視寫作教學的價值，評價上的“人”、“文”分離導致學生的作文能力畸形發展，以至于學生產生寫好作文要學會東拼西湊、尋章摘句，將說假話和套話作為獲取高分的秘訣的想法。

4、寫作教學的內容脫離實際。當今無論是中考還是日常教學中的各類考試都逐漸向生活化發展，但是很多老師的觀念還沒有轉變，依然采取傳統的教學方式，隨機出題目，很多題目對于初中生來說晦澀難懂，需要很多的思考內容，這在很大程度上與中高考的考向偏離，而過多的文字性的內容很難使作文具有趣味性來，這讓學生產生了抵觸心理，認為寫作的難度較大。

二、改進初中語文寫作評價的對策

1、關注學生寫作過程及情感。教師對學生做出寫作評價之前，要從多個層次關注學生的寫作情況。首先，要注意到學生用的寫作知識和寫作技能；其次，要重視學生寫作態度，寫作興趣以及寫作習慣的培養；最后，要了解學生在寫作過程中遇到的困難與不足，并給予幫助和指導。而且，最重要的是在此基礎上形成對學生的肯定與鼓勵，更多地關注學生的情感態度與價值觀。

2、創新教學模式。當今的課堂教學方式可謂琳瑯滿目，各種各樣，教師應當根據自身的教學實際選擇適合自己與課堂的方式，而這個過程最重要的是以學生為本，注重發揮學生的能動性。例如，在日常的寫作教學中利用多媒體，讓學生觀看具有教育意義的影片，再讓學生發揮自己的想象，抒發感想，或者經常舉辦讀書交流會、學生好書推薦等活動，讓學生在閱讀的過程中提高自身的寫作能力。

3、對每個學生每個作品負責。教師要負責地對每個學生的每個作品給予恰當的評價。這不僅使教師對于不同階段、不同層次的學生有更加透徹的了解，也使學生通過所獲得的評價及時認識到自身的優勢和不足，并明確以后應當如何改正和提高自我。

4、促進評價主體的多元化發展。第一，促進評價主體多元化發展，將學生自我評價、學生互相評價、家長評價和師生交流有機地結合在一起， 在寫作教學中凸顯學生的主體地位，實現寫作評價的全面和客觀；第二，教師要主動為學生創造參與寫作評價的機會， 在每次寫作課后組織學生運用推敲和誦讀方法，發現作文的優點和缺點，然后進行修改并在修改完成后開展經驗交流會；第三，對家庭教育材料評價資料加以深度挖掘，促進學生、老師和家長三者間的交流與合作，實現對作文學習的拓展。

5、促進評價標準多樣化發展。第一，有目的地發展學生的個性。 由于學生個體之間存在明顯差異性，則彼此間的作文水平也存在差異。 為此，寫作教師要認識到學生學習需求的差異和個性差異， 堅持多樣化和個性化原則，從學生個體的實際和個性特點出發，妥善處理順應和引導關系；第二，建立多種評價標準。 評價標準多樣化，則優秀作文的數量也會增加。 比如表揚的標準不再局限于整篇文章，只要某方面表現優異就會得到表揚。

6、將寫作與生活相結合。作文的教學講究的是真實、有意義，故在日常的作文教學中教師應當緊抓這兩個原則，將教學活動從課堂中解放出來，帶領學生去親身體驗社會中有意義的事物，讓學生在感同身受的過程中通過文字抒發自己的感想，繼而愛上寫作。

總之，初中語文寫作評價現狀中仍存在許多問題與不足，這就要求我們廣大教育工作者結合實際情況采取不同策略進行改正和完善，共同為培養初中生在語文學習中的文化素質與思想道。作為作文教學的重要環節，寫作評價可以準確描繪學生的作文系統，發現作文系統的不足并進行準確的價值評定。同時，寫作評價可以指導作文教學、調控作文教學進程和指引作文教學的發展趨勢。 但是因為寫作評價過于寬泛，仍然采用十分單一的評價方式，導致寫作評價的有效性不高。 因此，研究者要認真分析初中語文寫作評價現狀，并提出改進對策。

參考文獻：

[1] 呂惠英.初中語文寫作評價的現狀及對策研究[J]. 考試周刊，2014，16：5.

[2] 陳學文.初中語文寫作教學的現狀及對策分析[J]. 新課程（下），2014，03：4.

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一、初中生的心理特點

1、閉鎖性。初中生心理閉鎖性這一特點，表現為他們內心世界逐漸復雜，不太輕易暴露內心活動，不再輕易吐露心聲。自我意識的出現與強化，使處于"心理斷乳期"的中學生產生強烈的獨立感而自我封閉。表現在學習上，有不愿發表意見、不愿提問題、或不愿說出自己不懂的地方等。

2、社會性。初中生心理的社會性，體現在初中生特別是初三年級學生對個人前途、升學、未來職業的考慮。這一階段學生的心理是復雜的，學習也打上了社會的烙印。如認為學習語文是為了獲得優秀成績，對將來升學有利?；蛘J為學語文不如背政治劃算，不如學習數、理、化，進而產生"重理輕文"的想法等等。這些都是社會性心理特點的不良產物。

3、動蕩性。初中生心理的動蕩性，正是他們由半成熟走向成熟前的一種不穩定的表現。這一時期學生的思想開放，極少保守。他們有熱情、精力充沛、愛好廣泛，有強烈的好奇心和求知欲，這些對語文教學很有利。但他們也容易走極端，在認識上易犯錯誤，思想片面，易動搖，對學習缺乏持之以恒的耐性。雖然初中生心理不夠穩定，但可塑性強，語文教學應注意這一點。

二、結合初中生心理特點進行教學的策略

1、端正學習思想，重視語文學習。

學習語文是必要的。教師不僅要訓練學生會講話、講好話，而且要會寫文章。但是，由于學生學語文的心態不同，就需要教師細致了解學生的內心想法。通過看日記（周記），個別談心，有針對性的舉行討論會等方式了解學生，并給他們幫助和指導。這對端正初中生不愿學習語文、"重理輕文"、或認為學好語文是為了追求名次、為了升學等不良思想是大有裨益的。

生活中到處是語文，各種場合、各種類型的談話、討論，聽廣播、看電視電影、讀書讀報、與親友的通訊等，都蘊藏著語文的因素。教師應把課堂教學與課外活動有機結合起來，開展各種類型的語文課外活動，如課外閱讀、編寫板報、手抄報等，進一步提高學生的聽、說、讀、寫能力，使學生對語文產生濃厚興趣，體會到語文的重要性和魅力。

2、尊重學生的主體地位，鼓勵學生表現自我

（1）建立融洽、民主、平等的師生關系，鼓勵學生勇于表現。教師在學生中樹立和藹可親的形象，以博大的胸懷，真摯的感情對待學生，可以使學生尊師、親師、信師，很自然地產生對教師所教學科的感情，樂于接受教導。反之，如果教師高高在上，處處以命令口吻要求學生，要學生絕對服從自己，學生的學習熱情就會受到壓制，缺乏學習的主動性，他們有什么想法、創見，自然不會表露出來。所以，對待學生，尤其是學困生，宜多用商討、肯定、贊揚的口吻，不用命令、否定、貶低的口氣譏諷、嘲笑學生。比如，一位膽小的學生敢舉手回答問題，這對他來說就是一個巨大的突破。即使他回答很小聲，也要抓住這個契機肯定他的進步。這樣，以后學生就會逐漸大膽，勇于表現了。教師還應平等對待每一位學生，這會使學生感到自己在集體中擁有的公平地位和展現自我的機會。

（2）營造愉快和諧的課堂氣氛，使學生樂于表現。師生在課堂的情感狀態、教學態度是從課堂氣氛中體現出來的。課堂氣氛的優劣直接關系到教學效果的好壞。初中生在愉快和諧的教學氛圍中，更能發揮想象力、創造力。所以教學時教師不要把不利于教學的情緒帶進課堂。當心情不愉快時，在進教室前應迅速調整好情緒。教師輕松自然的表情，充沛的教學激情，豐富活潑的教學語言，再加上適當的體態語言，如鼓勵的眼神，有激勵作用的手勢等，會使學生消除壓抑感，思維的閘門得以開放，從而樂于公開自己的發現、見解，樂于與教師、同學共同探討。

（3）廣開渠道，給學生表現的機會。一位偉人曾說過：給我一個支點，我將撬動地球。那么，也可以說，給學生一個舞臺，他們會把才華展現。因此，教師要多給予學生表現的機會。

首先，機會應該均等。有些教師喜歡培養一些"帶頭羊"，回答問題是他們，上臺表演還是他們，其他同學成了看熱鬧的，甚至可有可無了，這是很令人擔憂的。教育應該面向全體學生而不是少數，應該讓每個學生都參與到教學中來，使大家都有表現的機會。

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關鍵詞： 初中體育 情感因素 調動方法

初中生正處于青春期這一人生發展的時期格外敏感細膩，在情感上需要引起教師的高度關注。如何調動學生積極的情感因素，如何在體育教學中強化對學生的思想教育和引導，對體育教學工作而言有著重要的意義。我在體育教學中結合體育教學內容，立足學生的身心特點，強化思想與情感教育，讓學生得到正能量主旋律的熏陶與引領。

一、體育教學要充分滲透愛國主義教育

愛國主義教育是青少年教育的重中之重也是主旋律，特別是針對當今國際形勢多變、國內各種思潮泛濫，青少年的思想容易受到腐蝕的現狀，在體育教學工作中要充分滲透愛國主義教育。我在教學設計中，將愛國主義教育作為情感滲透的首要因素，結合體育特點開展愛國教育，讓學生在體育事業的發展中感受到祖國的強大，增強自豪感，等等，以這樣的方式讓學生內心充滿激情。我在教學中向學生介紹了體育強國和經濟強國、政治強國的關系。沒有強大的經濟發展作為后盾，沒有強大的政治作為背景，成為一個單純的體育強國幾乎是不可能的。引導學生縱觀我國發展的歷程，體育事業的發展和經濟的發展、政治地位的提高一脈相承，讓學生在感悟我國體育發展事業取得偉大成就的同時感受到愛國主義教育，增強愛黨、愛社會主義、愛祖國的情感意識。我在教學中還播放了一些震撼的場景，重大的賽事特別是世錦賽、奧運會等國際賽事中，五星紅旗在場館冉冉升起，雄壯的義勇軍進行曲回蕩響徹，這樣的場景對每一位中華兒女都是激動人心的，都是值得回味的，這樣不僅取得了體育的偉大發展，而且取得了社會主義建設的偉大成就，這樣的愛國主義思想教育在學生心中牢牢扎根。

二、體育教學要充分強化團結友愛教育

當今青少年多數屬于獨生子女，獨生子女平時在家庭生活中受到三個家庭兩代人的呵護，他們要什么有什么，容易形成唯我獨尊的思想。對此，教師要結合體育教學的學科特點，強化對學生的團結友愛教育，引導學生從自我為中心的理念中走出來，主動融入班級，融入集體這個大家庭，感受到團結的力量，自覺自發地互相幫助。在體育教學中，我將學生分為多個合作小組、興趣小組、互助小組，一些動作的示范訓練鞏固都放在小組里面進行。教師除了進行示范引導外，接下來的任務交給小組完成，大家成為一個整體，對訓練成效的考核評估以小組為單位，那么小組里面的每一個成員之間都會相互幫助，技能動作掌握較好的學生會主動幫助那些動作不夠協調、悟性較差的學生，對于身體特殊的學生還會積極鼓勵他們。在這樣的互助活動中，學生感受到了小組這一集體的力量，遇到困難得到了大家的幫助，也會主動積極地幫助其他有困難的學生。這樣的體育動作技能訓練模式，不僅有效提升了訓練的達成度，而且讓學生充分感受到了團結友愛的氛圍，增強了學生集體歸屬感和意識。筆者對學生進行認真的分析觀察，明顯看出在團結友愛氛圍的熏陶下，學生體育學習興趣提高了，體育學習效率提高了，而且待人接物的個人素養得到了明顯提高。因此，教師在體育教學中要充分強化團結友愛教育，特別是對初中生這一發展時期的學生而言，更要大力弘揚、深刻熏陶。

三、體育教學要充分重視頑強拼搏教育

體育訓練消耗體力較大，對許多學生而言還有較大的難度，這就容易產生畏難情緒。一旦畏難情緒在學生滋長，便會一發不可收拾，他們攻堅克難的信心、毅力、勇氣都會受到不同程度的影響。因此，教師要通過循循善誘和激勵促進，讓學生增強頑強拼搏的意識，使學生勇于面對、善于克服各種困難，和自身挑戰，突破生理的極限。在體育訓練中養成的頑強拼搏意識，不僅有利于體育教學工作的開展，而且對學生其他各方面的學習乃至生活與未來的成長都會發揮極其重要的作用。我在教學中向學生介紹了一些頑強拼搏的典型案例。還注重從學生身邊發現一些典型，對那些毅力頑強的學生加以表揚，引導全班學生向他們看齊。學生身邊的典型更能夠激發他們的上進心，他們鉚足了勁比一比、賽一賽，哪怕在訓練過程中遇到一些困難，也都會盡力克服。

四、體育教學要充分強調紀律意識教育

沒有規矩，不成方圓。學生正處于各種人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，教師必須重視紀律規矩教育，把紀律挺在前面，讓紀律意識植根于學生內心，在體育學習的如何時候、任何階段都要嚴守紀律。首先，在穿著等要求上不能馬虎，必須嚴格按照體育室外課的要求進行。這看似苛刻要求，實際上要作為一條紀律，不折不扣地執行，這是保護學生在體育訓練中不發生意外情況的重要基礎。另外，在訓練過程中紀律意識也要強化，按照什么樣的訓練形式，達到多大的訓練量，實現什么樣的訓練目標，教師交代之后，每一位學生都要不折不扣地執行。體育教師在體育教學中強調紀律意識教育，幫助學生強化言行約束，在思想與心理上箍上一道緊箍咒，時刻注重遵守各種紀律，包括課堂學習紀律、訓練紀律等。

由上可以看出，體育教學中有許多可供發掘的情感因素，教師只要做有心人，將學生的思想教育和情感滲透融合起來，大力弘揚愛國主義主旋律，讓學生學會團結友愛，克服自身的畏難心理，頑強拼搏奮勇向前，同時也要嚴格遵守各項學習訓練紀律制度，那么體育教學的素質化程度就會得到明顯提高，學生在體育學習中不僅樂于參加、積極深入，而且訓練的成效會得到明顯提高。

參考文獻：

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[2]周波.提高初中體育課堂的教學效率之我見[J].初中生優秀作文，2015（20）.

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（1）硬套作文模版，機械化背誦作文。學生為了在短時間取得較高的作文成績，進行大面積地背誦模版和優秀作文，在寫作過程中硬性地進行嵌套相關內容。

（2）畏懼作文。根據一項關于初中生作文興趣調查顯示，相當一部分學生對作文產生畏懼，害怕寫作，這些都是由于教師未能采取有效的寫作引導造成的。

（3）注重作文成績。我國應試教育強調考試試卷得分，作文的成績也成了決定學生寫作能力的指標，甚至將成績作為評價學生學習能力的標準，這些都忽略教育最根本的意義，影響了學生寫作思維的發展。

因此，采取“以情帶理”教法才能幫助學生找到寫作的意義，發自內心的寫作?！耙郧閹Ю怼苯谭ㄊ且耘囵B學生的基本作文素質為主，進行作文教學為輔。該教學方式不同于傳統作文的教學形式，更突出從思想上提高學生的作文能力，解決了傳統機械式作文教學的問題。在課堂上的主要教法如下：

一、開拓學生眼界，灌輸新的文化思想

在進行作文寫作中，很多同學缺乏基本素材，這正是由學生眼界狹隘產生的。教師在作文課堂上要提供良好的知識窗口，讓學生能夠接觸到最有感染力的素材。具體措施包括：

1.講解文化典故和名人事跡。初中作文對于學生語文涵養有著嚴格要求，教師向學生講解文化典故能夠幫助學生融入到語文文化氛圍中，寫作的語言也會愈加有文采。并且，所講解的名人事跡能夠起到良好的德育，讓學生樹立基本的道德觀，在作文寫作中能把握住文章的主題。

2.向學生展示更多的傳統藝術和文化。我國傳統文化博大精深，包含著豐富的哲理和思想，這些都是最合適的作文素材。例如，向學生展示我國的“茶道”文化，能夠從品茶輕易轉到體味人生，對于拓展學生眼界有著重要的作用。

3.提供學生接觸音樂文化機會。音樂影響著個人情操，作為現代中學生應具備綜合素質，接觸音樂文化并了解音樂的背景，能夠大幅提高學生的思維層次。在課堂上，教師可以通過播放經典音樂，讓學生憑想像力寫出心得體會。

二、鍛煉學生邏輯分析和思考力

作文寫作要求學生應用最精煉的語言表達出自己的真情實感，這就需要學生具有敏銳的思考力。鍛煉學生的思考力也就是增強其理解、分析和解決問題能力。教師可以通過提供學生分析材料，讓學生根據邏輯判斷、推理，得出材料的閱讀心得。其中，所供學生分析的材料應以情感和有寓意的故事為主，教師應把握好講解尺度，能夠引導學生思考，但不能一味要求學生接受固定答案。采取的形式可以為學生小組自由討論和辯論，讓學生在討論和辯論過程中形成自己的觀點，也就使學生在寫作中有明顯的個人觀點，寫的作文具有明確的主題。

三、幫助學生養成讀好書的習慣

“以情帶理”需要學生具備豐富的感情，能夠在寫作過程中以“小情帶大理”。廣泛地閱讀圖書，讓學生形成寫讀書筆記的習慣，將在閱讀后的感受整理成文，不斷地積累其感情創作能力。教師應為學生挑選閱讀書籍的題材，以生活哲理類為主，讓學生能夠在圖書中認識自己，在作文寫作中展露豐富的情感。雖然教師要求學生讀書在課后完成，但課堂上教師也應提供讀書方法，指導學生能夠獲得教益，提升自身閱讀能力。

四、開放式的作文寫作環境

“以情帶理”的作文教法典型特征就是能夠調動學生主動寫作的積極性，讓學生愛寫作、想寫作，形成良好的寫作習慣。教師在課堂上應提供開放式的作文寫作環境，其主要內容如下：

1.突破傳統寫作模式束縛。教師在作文教學中切忌以固定的題目進行講解，這些教學內容會導致學生對寫作的抵制。由于作文需要書寫的字數較多，若學生不能發自內心展示個人思想，很容易對作文產生厭倦。因此，采取新形式的教學內容，在課堂上促進教師和學生，學生和學生的交流，在溝通過程中進行基本知識的教學。

2.構建合理的作文評價體系。傳統作文采取打分的形式，以數字來標記學生作文水平的高低，這種方式影響了學生作文的積極性，尤其是在年級較低的學生中。弱化作文等級概念，采用以激勵為主，客觀地對學生作文進行評價，指出學生寫作的閃亮點和不足之處。

初中“以情帶理”的作文教法能夠突破傳統教法的局限，解決學生寫作的困惑?！耙郧閹Ю怼钡淖魑慕谭ú恢С謾C械式的背誦，而是從學生本身情感素質進行引導，能夠從本源上提高學生的寫作能力，并使學生主動地進行寫作，形成良好的寫作習慣。

參考文獻：

[1]陸麗華.中學作文教學淺談[J].文教資料，2011，（04）.

[2]黃秋.新課標下初中作文教學的實踐探索[J].新課程研究（基礎教育）， 2010，（07）.