導語：如何才能寫好一篇一年級新生家長會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一年級新生家長會發言稿范文一：

各位家長：

大家好! 首先感謝您對我們幼兒園的信任。當您把孩子交給我們的時候，深知您對我們的信賴，我們將不辜負您寄予的厚望，時時牢記著自己肩負的職責，會處處提醒著自己要用快樂去迎接每一天，要用真情去愛每一個孩子，要用寬容去接納他們每一次成長。

幼兒從父母身邊離開家庭，到一個完全陌生的環境和人群中長時間的生活，很自然會產生不安全感以及不適應的反應，同時也有很多變化，從不認識老師到喜歡老師，喜歡幼兒園，喜歡小朋友是有一個過程的。幼兒入園三周來，我們把工作重點都放在安撫孩子情緒上，用各種各樣的方法和形式幫助幼兒熟悉環境，盡力降低孩子的焦慮過程。比如唱歌、講故事、做游戲、看圖書、玩玩具、玩滑梯等，讓孩子們喜歡幼兒園，喜歡老師，喜歡和小朋友一起玩。現在大多數孩子適應很快，情緒基本穩定。

通過開學這段時間的觀察，我們發現孩子們聰明、好學、接受能力強。同時也從不同渠道了解到，大部分家長提到了幼兒的自理能力的培養和膽小不會交往等問題。下面就此我初略談一下：

一、常規方面：本學期我們教會幼兒自己洗手，并用自己的手帕擦手，讓幼兒知道自己的事情自己做，主動喝水，并用自己的水杯等。增強孩子們的上課意識，規范坐姿;練習站隊，知道外出時要一個跟著一個走，不推不擠等。通過各種教學活動，讓孩子們有秩序的按規則進行各種活動。

二、交往合作方面：現在部分孩子能夠友好交往，懂得分享，有事能主動請求老師幫助解決，個別幼兒卻做不到。本學期，我們利用各種活動，讓幼兒通過微笑、請求、邀請等交往行為，嘗試練習社會交往技能和策略，使幼兒保持愉悅的情緒。在日常生活中逐漸學會禮貌用語，不打人，不罵人，學會說對不起、謝謝、沒關系等禮貌用語。逐步克服以自我為中心。

三、語言表達：大多幼兒發音不清楚，我們會慢慢糾正，但家長也要注意不說“疊音詞”，如“兔兔”“帽帽”“襪襪”等，日常中糾正幼兒正確發音。許多家長說自己孩子性格內向，希望鍛煉孩子敢于在集體面前表現自己。針對這個問題，我們也會通過各種形式，鼓勵膽小幼兒在小朋友面前大膽表演。個別幼兒對老師的問話不回答，也不作反應，我覺得這是個習慣問題，我們應該告訴他要尊重他人。

四、自理方面： 孩子來園，首先會遇到大小便、自己喝水等問題，自理能力差的孩子面臨這些問題緊張不安是不可避免的。再者，孩子雖小，但他們總希望得到同伴、教師的肯定。剛剛入園，生活自理能力強的孩子會常常受到老師的表揚，同伴們也容易接受這些孩子。這樣，往往會淡化思念之情。而反之，能力差的孩子往往會擔心不被同伴接受，不被老師喜歡。可見，家長對孩子獨立生活的培養是多么的重要。

曾經有教育家提出過“5+2=0”，可能有的家長聽過，我再解釋一下，他的意思是說在學校5天的教育加上2天的家庭教育等于0。這個觸目驚心的數字，讓我們看到家庭教育的重要性!家長是孩子的第一任教師，也是終身不變的教師，我們的以身作則是給孩子的最好的向導。當然，幼兒良好的教育是受多方面因素的影響，學校、社會固然責無旁貸，但家長也理應配合協助促使孩子健康地成長。

為了讓我們的孩子得到更好的發展，所以需要我們共同攜手，共同努力!我們需要家長配合的工作有：

一、幼兒入園。每個孩子都是家中的小皇帝、小公主，大寶貝。當你們看到孩子們變化的情緒時，肯定會心疼。但家長最忌諱的有三點：1. 依依不舍。家長過分依戀孩子也容易使孩子哭鬧，有的家長送孩子到園后并不立即將孩子交給老師，而是抱在手中久久不放，有的家長雖然交給了老師，但中途多次窺視，孩子一旦發現，又引起哭喊等等。家長的這種不良情緒會激活孩子的不良情緒，而且會給孩子一個錯覺，媽媽不會走或會帶我走，從而加大入園的難度，使得適應期更長。2. 消極的語言暗示。不當問題，家長因特別關心孩子在園情況而導致消極語言暗示，如：小朋友有沒有欺負你?老師對你好不好?挨批評了嗎?這無形中讓孩子感到幼兒園是一個不好的地方。4. 威脅式語言。“不聽話把你送到幼兒園，讓老師管你”，“不聽話就不來接你”這類語言將幼兒園描述成一個懲罰的環境，加重孩子對幼兒園的恐懼。所以請家長在每天8：30之前一定送幼兒入園，并馬上離開。不要單獨再送幼兒入班!

二、幼兒離園。我園是幼兒排隊離園，在幼兒出來之前請家長按秩序耐心在等待區等待。小班幼兒尚小，看到家長迫切的神情會擅自離隊，這樣的騷亂，讓教師無法確定幼兒是否被接走。接送幼兒請固定好家長，有的家長因為沒有提前講好把幼兒接走，造成找不到幼兒的情況發生。家長焦急，我們更著急!所以，請家長一定要注意!同時，不要在門口兩側購買小零食，這不利于孩子良好的習慣養成。如果孩子以哭鬧要挾，家長一定要堅持自己的立場，第一次堅持住，幼兒就知道自己的哭鬧是無用的，久而久之就不會要求買零食了。

三、理性思考和處理孩子間的爭執和打架現象。孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾動手或磕磕碰碰在所難免。孩子發生這種行為多是因為引起別人注意;自我控制能力差;家庭因素等。幼兒之前一直在家，沒有接觸過這么多幼兒，不會與其他幼兒交往，善意的觸碰卻不知道力度的大小，可能會造成不好的結果，這是再正常不過的了。可孩子們的矛盾來的快，去的也快，千萬不要說“別人打你你就去打他”之類加強幼兒攻擊性的話語。我們做家長的要給孩子一個好的表率，正確引導，寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小伙伴友好的交流和相處。

四、安全工作。請家長不要給幼兒帶書包、水杯，水杯是每人一杯，每天定時消毒，自帶水杯幼兒可能會發生摔倒等意外。在送幼兒來園前檢查幼兒口袋是否有紙、玩具、零食和危險物品。不要給孩子帶項鏈、手鐲等貴重物品，以免遺失。有特殊病史的家長要及時告知班上教師，便于照看，隱瞞帶來的是孩子的危險。

五、衛生工作。請家長給幼兒勤剪指甲、洗頭發、洗澡、換鞋襪等，防止病從口入，防止抓傷。同時，請家長送幼兒入園前在家如廁完畢，不要讓幼兒在校園門口大小便;請家長不要給幼兒帶紙張等，教育幼兒不要隨地亂扔垃圾，要丟入垃圾桶。

六、習慣養成。幼兒教育之父福祿貝爾曾說：幼年時代如用吹灰之力養成一種習慣;成年之后，千鈞之力也不易拔除。由此可見好的習慣是多么的重要!我們的家長首先要做到的是堅持送幼兒上幼兒園。這不僅是為了培養幼兒堅強的意志力，同時也是對幼兒日新月異的進步給予的支持。如家中有事要提前到兩名教師那里請假，或發短信告知。

七、需配合的班級工作。第一，我們是每周五發幼兒用書，次周一交給老師，以便一周的工作開展，并教育幼兒保護書本;第二，作業的布置我們教師都會折角，請家長務必配合幼兒完成作業;第三，如果家長聯系方式有變化，請及時告知本班教師，以便聯系;第四，幼兒生病較嚴重，請家長不要送幼兒入園，待幼兒完全痊愈后再入園。

尊敬的家長，幼兒園教育不是萬能的，但幼兒園會盡力，家庭教育不可少，望家長多重視。希望你們有事多找我們商量，相信我們對大家是真誠的，我和你們一樣，希望每一個孩子都有美好的明天。在將來的日子里，我無法保證我們可以做到最好，可是我們一定會盡自己最大的努力做到更好，我們會本著熱愛孩子，關心孩子，細心照料孩子為目標，用我們的實際工作讓您放心、安心工作。同時也請各位家長對我們工作的不足或對我們的教育方式有不同的看法，或有更好的建議，請你們提出來以便我們更好更科學地教育好孩子，希望你們在以后繼續支持我們的工作。

謝謝大家!

一年級新生家長會發言稿范文二：

各位家長：

下午好!

下面就由我為大家講一下新生入園幼兒的“分離焦慮”和“陌生焦慮”，以及影響幼兒情緒不穩定的原因分析及解決策略。孩子上幼兒園，一般都會有哭鬧和不情愿的情況發生。這是因為孩子從小在家長身邊長大，突然要離開家長到一個陌生的環境當中去，他就會產生“分離焦慮”和“陌生焦慮”。

“分離焦慮”是孩子產生一種離開家長的不安全感;“陌生焦慮”是孩子因為接觸到新環境和新老師、新同學而感到緊張，所以對親人的依戀感特別強。新的環境對他們提出了新的要求，這種新要求與他們原有的心理發展水平往往會產生矛盾，形成心理沖突。從心理學角度看，這是孩子成長過程中常見的現象。

剛入園的幼兒首先想到的不是吃、喝、睡等基本的生理要求，而是歸屬和愛的需要，這就打破了美國心理學家馬斯洛的心理需要層次理論。這時，老師們就會想方設法滿足他們新的心理需要，消除焦慮，幫助他們盡快進入群體境，盡快恢復到原來的心理需要結構層次上來。只要家長和老師保持清醒冷靜的頭腦，悉心了解、分析情況，從孩子的長遠與大局出發，相互信任，密切配合，這一問題就能迎刃而解。

上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步。到幼兒園后，一切都陌生得難以接受了，幼兒就必然會產生不安感，由于這個時期孩子的語言表達能力比較差，他們稍不合意就會發脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。因此，如何讓新生入園幼兒盡快適應幼兒園生活，是幼兒園教育中所不可忽視的。幼兒情緒不穩定的原因主要有以下幾點：

1、家長的焦慮情緒影響著幼兒孩子情緒不穩定

在入園初期，家長總有許多不放心的理由，把孩子送到幼兒園門口還是戀戀不舍，總希望再抱一抱，長時間在教室門口、窗口張望，生怕有個閃失。其主要原因是家長對幼兒園還沒有建立信任態度，總是擔心教師責任心不強、沒有愛心，擔心孩子在幼兒園得不到悉心的照顧。當幼兒回到家里，家長總是在物質和精神上過分遷就或無原則地滿足孩子的要求等等，這些現象的產生，都表現出家長在送孩子入園時的分離焦慮。

2、幼兒在生活方面沒有養成好的習慣。

現代家庭幾乎都是獨生子女，在家里過慣了眾星捧月的日子，尤其是由爺爺奶奶、外公外婆照看的孩子更是如此。老人們對孩子疼愛有加、育兒觀念陳舊、重養輕教，生活上都由大人包辦，造成孩子在生活上不能自理，偏食、挑食情況嚴重，作息時間相當混亂，形成了任性、專橫的性格等。幼兒進入幼兒園后，他們要學會遵守相應的規則，開始學習獨立生活，因此就會遇到生活上的一系列問題，如不會自己吃飯、不會穿衣入廁、不會與同伴分享玩具等，面對這些方面的壓力和不適應，幼兒只能采用一些消極的辦法來發泄情緒。

3、生活環境的改變影響著幼兒的情緒。

馬斯洛認為人有五種基本需要，即生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要和自我實現的需要。在兒童期則有兩種基本需要，一是安全需要，二是滿足需要。幼兒從家庭進入幼兒園，環境發生變化，接受的信息多了，面臨的問題也變得比較復雜。這時，幼兒心理安全的天平被打破，使幼兒產生緊張感和不適應感，從而出現哭鬧等情緒焦慮等反應。

4、家園及時溝通，減輕家長的焦慮。

每位家長在看見自己的孩子入園時又哭又鬧，都表現出非常的焦慮。有的一聽到孩子哭就抱著不放……，有的認為孩子上幼兒園很可憐，對孩子過分的遷就……等等，這些都會影響幼兒新入園時情緒的穩定。如何減輕家長心里的焦慮，家園的及時溝通是十分必要的，也是新生入園的一項重要工作。首先，讓家長明白，幼兒哭鬧不愿上幼兒園是正常的，因為離開父母，來到一個陌生的環境，幼兒總會有情緒要發泄，家長要有心理準備，更不要因為心疼孩子而不把他送到幼兒園，這樣只會讓孩子一次比一次哭得更厲害，就更難適應幼兒園的生活了;其次，家長要講信用，不能對幼兒說謊。為了讓孩子上幼兒園，有些家長用哄騙的方法把孩子送到幼兒園，結果說話不算數，影響幼兒對您的信任，家長應該告訴孩子：每天爸爸媽媽上班，你上幼兒園，下班后，我們到幼兒園來接你，星期天我們在家一起休息。時間長了，形成規律，幼兒也

習慣了;再次，家人意見要統一。孩子雖小，卻很會觀察大人的臉色，所以家人在堅持每天送幼兒上幼兒園的觀點一定要一致，千萬不要在孩子面前爭執;最后，為了讓幼兒盡快適應幼兒園的生活，家長還應詳細了解幼兒園的一些規章制度，如接送的要求、請假的手續等。

距離幼兒園新學期開園還有一周左右的時間，在此，我們再次提醒家長注意：孩子入園總會有些不適應，有的孩子會出現"分離焦慮"，解決的辦法就是家長要針對具體情況注意防范，讓孩子盡快適應幼兒園生活。

"分離焦慮癥"主要表現在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面，孩子常出現做噩夢、講夢話、煩躁不安、食欲不振、乏力多汗等癥狀，有的孩子在上幼兒園的最初一周內還會發生感冒、腹瀉等疾病。因此及早地發現并減少孩子的分離焦慮，對其能力的培養和健康人格的形成有著十分重要的意義。

入園前全家意見要統一

在孩子入園以前，家里的所有成員都要態度一致，支持并鼓勵孩子入園。現在，有一些家庭中，父母堅持讓孩子去幼兒園，可是祖父母覺得心疼，有的老人還總是在孩子面前掉眼淚，這樣的情況對孩子入園特別不利，只能讓孩子更緊張，更不愿意去幼兒園。所以，家中的所有人都要以樂觀的態度和積極的情緒來影響孩子。

建立新的依戀關系

分離焦慮主要是孩子失去了所依戀的人，出現了不安全感。要讓孩子不產生焦慮，就要讓孩子與老師建立新的依戀關系。要對孩子多夸獎老師的和氣、漂亮。告訴孩子老師會講很多故事，會唱歌，會帶你們做游戲。切忌用老師來嚇唬孩子。

培養生活的技能

焦慮的產生有時還因為孩子的生活能力差，在幼兒園力所能及的事情不會做，所以，孩子覺得不方便，同時伴有心理上的緊張。前20天要堅持住孩子入園時，家長一定要有堅定的信念。孩子入園第一天，有些哭鬧是正常的，家長適當地安慰一下就可以走，老師一定有能力把孩子哄好。有時候，孩子哭家長也哭，這種情況對孩子絕對沒有好處。有的家長在送完孩子以后不肯離開，不時地來門前張望，這樣只能讓孩子剛剛穩定的情緒又起波動。所以，家長送完孩子就放心地去做自己的工作，孩子很快就能和小朋友玩兒到一處的。有的孩子入園時沒有哭鬧，過了三四天卻哭鬧起來了，家長認為是孩子在幼兒園受了什么委屈，就不送了。其實，這是一個正常現象，是因為幼兒園里的新鮮感少了，誘惑沒有以前大了。在入園的初期家長一定要堅持讓孩子入園，幼兒會在20天左右的時間適應幼兒園生活。

體重下降是正常現象

新入園的幼兒可能有自己喜歡和不喜歡的食物，加上尚未適應幼兒園生活，可能會上火，所以要注意給孩子多喝水、多吃水果。初入園的幼兒由于心理不適應，情緒不穩，會造成免疫力下降，部分寶寶入園一個月左右，體重會有所下降，只要不是十分嚴重，均屬正常現象。家長可以通過加強生活護理和幼兒心理的調試，來度過這一時期。

一年級新生家長會發言稿范文三：

各位家長：你們好!

首先感謝你們能如約而至地前來參加家長會，我代表小二班的全體老師對大家的到來表示熱烈的歡迎!我們今天召開這個家長會，主要目的是：

1、讓大家更多的了解幼兒園，了解老師以及小班幼兒這個學期的教育目標，和孩子在園的生活、學習情況。

2、希望家長進一步配合老師，加強老師與家長之間的聯系。

會議流程：

一、介紹班級老師、幼兒的情況，以及衛生消毒工作

我是某某老師，是小二班的主班老師，另兩位老師是某某老師和某某老師，某某老師主要負責幼兒的保育工作和消毒工作，我們的消毒措施主要有紫外線燈消毒、 84消毒、陽光曝曬、消毒柜，每周一、三、五進行室內紫外線燈的空氣消毒，每日口杯、毛巾入消毒柜消毒，室內物品等(玩具)每日經84消毒液消毒。

目前我們班共有32名幼兒，其中男生18名，女生14名，20xx年出生的有23個，20xx年出生的有9個。

二、介紹本學期的教學目標和教育理念

本期小班主要以養成教育為重點，主要是培養幼兒養成良好的生活和學習習慣，比如：講禮貌、講衛生、自己喂飯、飯后能自覺擦嘴、正確地洗手、良好的坐姿、用心傾聽、不攻擊他人等等。我們本期的教學目標是：

1、親近老師，愿意上幼兒園，情緒愉快地參加幼兒園的各類活動;

2、知道自己的名字，聽到呼喚會應答，能用簡短的語言表達自己的要求;

3、在成人的幫助和指導下學會自己進餐，盥洗、入睡，能根據自己的需要入廁、喝水;

4、充分活動身體，走爬跑動作協調，在集體活動中愿意與同伴們一起玩耍;

5、樂意開口說話，能聽懂普通話，喜歡聽熟悉的故事和兒歌;

6、能覺察生活中物品的大小、多少、顏色、形狀的明顯不同，能識別與自己生活密切相關的物品和人;

7、喜歡擺弄玩具，材料，會跟著老師有興趣地唱歌、敲打、做模仿動作。

小班使用的是多元整合幼兒園活動課程，它包括了健康、科學、藝術、語言、社會這五大領域，同時我們開設了體育、智力、表演、角色及音樂游戲等活動，具體活動安排有“一日活動表”這個表可以顯示出我們每一天的活動設計是環環相扣的。我們是以各種游戲的形式為主要教學方式，讓孩子在玩中學，學中玩，從而在各個方面得到發展。

三、介紹幼兒在園的表現情況

孩子已在幼兒園渡過了3個星期的集體生活了，在我們三位老師的關心和照顧下，孩子們的進步很大，現在大部分幼兒情緒穩定，能開心入園，愉快回家。但還有少數幼兒情緒還不太穩定，當有人經過，或來人接小朋友回家時，會哭臉，念叨回家，還需繼續加強安慰工作。

幼兒已認識了自己的毛巾、杯子、床，大部分幼兒能正確找到，少數幼兒還需要老師的提醒;幼兒對所開展的各類活動感興趣，大部分幼兒能積極參與，少數幼兒不主動還需要鼓勵，在活動中，有亂走、大喊大叫、坐在地板上、推椅子等現象，還需進一步加強活動中的常規培養。

我班幼兒的進餐習慣較好，大多數幼兒都能自己喂飯，吃完后能主動要求老師裝飯;我班幼兒的交往能力和自我保護意識較弱，幼兒都是以自我為中心，在活動中常發現有咬人、抓人、打人等攻擊性行為，因為孩子在入園的兩個月內，往往是最容易發生攻擊性行為的，我認為有4種原因造成：(1)不會交往，想引起同伴的注意，但方法不對;(2)自我控制能力較差;(3)生理因素的影響;(4)家庭教育的因素。當出現了幼兒之間的攻擊事情后，都是我們不愿意發生的，希望家長們能理解和原諒。

附：另外，有些家長提起孩子早上不愿入園、或是晚上做夢不想上幼兒園的事情，這主要是幼兒入園的焦慮情緒，這是非常正常的，家長不必為此擔心，應該多鼓勵他，關心他，多給孩子講入園的好處。

幼兒入園后容易感冒，這其實有三種原因：首先，對于2-3歲左右的孩子來說，入園使生活環境發生了很大的變化，最初會感覺不習慣，離開了媽媽和家人，孩子內心變得不安。這種緊張和壓力會造成免疫力下降，感冒病毒自然就容易侵入。其次，幼兒園的人群密度相對家庭要高，一旦有什么病毒或病菌，傳染的機會大大增加。第三，秋季天氣多變，有些父母擔心孩子感冒，就給孩子穿得很厚，這是不可取的。幼兒園游戲多，活動量大，孩子穿得太多，很容易出汗，衣服汗濕了就容易受寒著涼，導致感冒。

四、需要家長配合的事情

1、不要偷偷來看孩子，影響孩子的情緒;

2、每周為孩子把指甲剪掉，以防止孩子無意中傷人;

3、按時接送孩子早7：30后入園，下午5：30離園，如果讓別人代接請打電話通知老師;

4、如您的電話號碼有變動，請及時告知老師，方便聯系;

5、請為幼兒準備兩條褲子(衣服)，并繡好名字帶來幼兒園，以防尿濕;

6、如您的孩子有過敏史和疾病請告知老師;

7、不給孩子帶危險物品和貴重物品入園，以免弄丟;

8、配合教育幼兒在家自己吃飯、學習穿脫衣服、鞋子。

9、《家園聯系本》，我們的家園聯系本是每兩周發放一次，主要是傳達孩子兩周來在園所學的內容和在園表現，希望家長能及時寫上反饋意見，并于周一帶來，以免影響到老師的下次填寫。(除了《家園聯系本》之外，我們平時還會做一些家訪工作，主要是以電訪、面訪和家訪的形式開展。)

篇2

一、活動目的: 為了給一年級新生營造充滿溫馨的大家庭氛圍,表達對新生入學的熱烈歡迎,使孩子初步了解自己的學校,激發新生熱愛學校的感情，讓孩子們在學校大家庭里愉快地學習、生活，讓家長了解我校的發展方向、理念，以及家校合作注意事項，形成教育合力，為孩子的終身發展、可持續發展奠定基礎。

二、活動主題：走進校園、開蒙啟智、快樂成長

三、活動時間：2020.9.7上午

四、活動地點：滹沱張一年級教室

五、活動議程：

（一）歡迎篇

.迎接一年級新生入校入班，加入班級微信群，釘釘群

1.校門口列隊歡迎新生到校入班，班主任老師按照花名清點人數。

2.班級門口加入班級學習管理群，互留聯系方式。

3.在照片墻上粘貼自己孩子的照片。

（二）介紹篇

1.班主任致歡迎詞。

告別了驕陽似火的夏日，清涼宜人的秋天又向我們展開了笑顏，在這美好的季節里，我們又迎來了新學年，今天又有一批天真可愛的孩子們加入到我們滹沱張小學這個充滿活力的大家庭，在此，我僅代表滹沱張小學的全體師生向今天入學的小伙伴們表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀，向到校的家長們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

2、介紹學校概況

滹沱張小學是一所公辦全日制學校，學校成立至今成績一路攀升，已經連續四年獲得八崗辦事處第一名，還獲得港區教育教學先進單位稱號。學校老師都是經過招教考試招聘來的優秀教師，全部是大學專科以上學歷，教學能力強，經驗豐富。通過介紹，相信大家對我校的歷史和未來有了更明確的了解，也對孩子的未來有了更堅定的信心。

3.介紹學校領導和任課教師

校長：王變花  教導主任：冉英

介紹一年級任課教師。

（三）啟智篇。

步入一年級，對于孩子們是一個新的起點，對于父母則是心中充滿了憧憬與希望。在古代，學童入學前會由啟蒙老師用朱砂在眉心正中點上紅痣，意為開啟智慧、以此寄托美好的祝愿。今天，我們就有請老師們為孩子們點朱砂，啟智慧。，為記錄這神圣的時刻，我們邀請每位家長，一起見證這難忘的瞬間。

1.有王校長和一年級老師為孩子們點朱砂，啟智慧。

2.為孩子們發放卡通圖畫，讓孩子們自由涂色，謂之“啟蒙” 。

一顆顆紅痣飽含著學校、老師、父母的美好祝愿，希望你們從此啟智慧，去愚鈍，明道理，知仁義；一張張白紙，將由你們從此開始涂寫自己的人生，希望你們從此樂學、好學、求知、上進、成就一個優秀的自己。

（四）宣誓致謝篇

1.請教導主任冉老師帶領一年級教師宣誓。

誓詞：我們是光榮的人民教師，我們莊嚴宣誓，忠于黨的教育事業，全面貫徹教育方針，愛崗敬業，熱愛學生，為人師表；嚴謹治學，因材施教，教學相長，終身學習，團結協作，廉潔從教，樂于奉獻；為學校的興盛，為學生的進步努力拼搏。

2．老師帶領一年級學生宣讀入學誓言。

誓詞：(全體同學起立,舉起右手,跟我宣誓)我是滹沱張小學的學生,我上學,我快樂,我愛我的爸爸媽媽,我愛我的學校,我愛我的老師,我要做一個愛學習，愛勞動，愛生活的好學生！

3. 王校長帶領一年級學生家長宣讀誓言：

誓詞：我是孩子的爸爸（媽媽），我將全力配合學校，做好家校合作，用我的真心去愛我的孩子，不打罵，勤夸獎，多陪伴，勤輔導，努力學習、逐漸提升自己，陪伴孩子共同成長，陪孩子度過一個愉快幸福的小學生活。

這份簡短而鏗鏘的誓言是一份承諾，跟隨一份沉甸甸的責任，請全體一年級新生面向父母站立，向父母深深一鞠躬：感謝父母的無私陪伴，辛勤撫育。面向老師：二鞠躬，感謝老師的傾心相授，愛心教育。

面向同學：三鞠躬，感謝同伴的團結互助，友好相伴。

（五）家校共議合作篇

1、班主任給家長的建議。（稿件另附）

這是一份語重心長的叮嚀，也是陪伴孩子順利過渡、健康成長的策略，希望家長們努力學習、提升自己，陪伴孩子共同成長。

2、午餐服務商定。

3.一年級班主任送祝福語。

親愛的孩子們:請記住今天是你們金秋入學的第一天!相信你們不會讓老師失望,也不會讓爸爸媽媽失望! 愿你們不負韶華，努力學習！我和你們的爸爸媽媽將期盼著結出豐盛果實的又一個金色的秋天!

4、家長為孩子寫上入學寄語，并投放到心愿箱。

（六）拍照留念篇

老師組織學生按照高低順序到教室門前拍照留念。

六、活動準備及相關負責人

1.籌備：學校領導組及一年級任課教師

2.一年級班主任做好班內活動的安排

3.提前聯系新生家長，告知我們的活動安排，要求家長參加。

4.車輛的停放、安全保衛由保安負責。

5.條幅、音響、拍照由辦公室負責。

6. 王校長負責學校簡介，班主任負責家長會，教導處負責宣誓內容以及領誓、后勤負責購買氣球、朱砂顏料。

7.條幅準備：歡迎新同學，開蒙啟智 ，快樂成長

滹沱張小學一年級新生入學儀式

篇3

主管德育的主任胡亞麗告訴記者：“我經常聽到家長說‘現在把孩子全權托給學校，我們就省心了！’‘孩子就是不聽父母的話，但他們都聽老師的話，老師講一句，頂我們講十句’等等。實際上并不是這樣，家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的教育，它直接塑造了一個人的個性、品德、修養、愛好、才能等方面的雛形。”

“針對目前家庭教育存在的問題和誤區，為了提高學校教育的效果，我們學校打造了“五個平臺”，建立了學校、家庭合力育人的協同機制，目前看來效果很不錯。”王校長說。

平臺一：開好“家長會”

王校長說：“家長會是一種非常傳統的家校互通方式，別看它傳統，卻非常有效，是學校教育和家庭教育聯系的橋梁之一，也是學校與家庭聯系的主要形式。陽坊中心小學要求老師做到每一次家長會都成為家長充電的良機，努力使家長會的形式靈活多樣、不拘一格，堅持家長會制度化、規范化，杜絕隨意性，努力把每次家長會開成有效和諧的家長會、平等交流的家長會、受歡迎受鼓舞的家長會。”

平臺二：辦好家長開放日

陽坊中心小學每月至少組織開展一次“家長開放日”活動，以此作為家長了解孩子的重要窗口。學校利用家長開放日，請家長參觀校園、專用教室，走進課堂聽課、評課，觀看師生作品，談感受，看活動，同升旗。孩子們的良好習慣能使家長得到重塑，家長的參與亦能使孩子們約束言行。班主任利用這一天請家長及時給子女評價，學校領導聽取家長對教師的反應，并把家長對教師的建議及時反饋給每一位老師。

平臺三：設立“家庭教育咨詢服務日”

王校長說：“陽坊中心小學外來務工人員的子女較多，他們的父母大都集中在大街上做生意，針對這種情況，我們學校靈活開展家長服務咨詢，甚至在大街上設立‘家庭教育咨詢服務日’，利用每年的教師節當天，抽部分骨干為家長解答教育子女時存在的問題，家庭教育咨詢活動的開展能為很多家長釋疑解惑，促進家教水平的提高。”

平臺四：辦好家長學校

王校長說：“為了幫助一年級新生完成角色轉換，學校利用暑假時間，在新生入學前，對一年級新生家長進行為期三至五天的培訓，學校聘請校長、副校長、教導主任、德育主任，優秀教師擔任家長學校的主講教師，重點講解《如何培養學生的良好習慣》、《家庭教育要重視學生的品德教育》、《家長如何主動配合班主任工作》等內容。同時，學校采取家長完成聽課課時并撰寫聽后感五平臺通暢家校互動渠道

――訪北京市昌平區陽坊中心小學校長王孟如

北京市昌平區陽坊中心小學由中心校陽坊小學和完小校后白虎澗小學、四家莊小學組成，學校有三分之一的生源是外來打工人員的子女。陽坊中心小學校長王孟如說：“很多父母忙于生意疏于照顧孩子，缺少家庭教育這一環節，光憑學校教育提升育人質量幾乎是不可能完成的，必須兩條腿走路才能事半功倍，所以學校歷來都很注重和家長的溝通。”

主管德育的主任胡亞麗告訴記者：“我經常聽到家長說‘現在把孩子全權托給學校，我們就省心了！’‘孩子就是不聽父母的話，但他們都聽老師的話，老師講一句，頂我們講十句’等等。實際上并不是這樣，家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的教育，它直接塑造了一個人的個性、品德、修養、愛好、才能等方面的雛形。”

“針對目前家庭教育存在的問題和誤區，為了提高學校教育的效果，我們學校打造了“五個平臺”，建立了學校、家庭合力育人的協同機制，目前看來效果很不錯。”王校長說。

平臺一：開好“家長會”

王校長說：“家長會是一種非常傳統的家校互通方式，別看它傳統，卻非常有效，是學校教育和家庭教育聯系的橋梁之一，也是學校與家庭聯系的主要形式。陽坊中心小學要求老師做到每一次家長會都成為家長充電的良機，努力使家長會的形式靈活多樣、不拘一格，堅持家長會制度化、規范化，杜絕隨意性，努力把每次家長會開成有效和諧的家長會、平等交流的家長會、受歡迎受鼓舞的家長會。”

平臺二：辦好家長開放日

陽坊中心小學每月至少組織開展一次“家長開放日”活動，以此作為家長了解孩子的重要窗口。學校利用家長開放日，請家長參觀校園、專用教室，走進課堂聽課、評課，觀看師生作品，談感受，看活動，同升旗。孩子們的良好習慣能使家長得到重塑，家長的參與亦能使孩子們約束言行。班主任利用這一天請家長及時給子女評價，學校領導聽取家長對教師的反應，并把家長對教師的建議及時反饋給每一位老師。

平臺三：設立“家庭教育咨詢服務日”

王校長說：“陽坊中心小學外來務工人員的子女較多，他們的父母大都集中在大街上做生意，針對這種情況，我們學校靈活開展家長服務咨詢，甚至在大街上設立‘家庭教育咨詢服務日’，利用每年的教師節當天，抽部分骨干為家長解答教育子女時存在的問題，家庭教育咨詢活動的開展能為很多家長釋疑解惑，促進家教水平的提高。”

平臺四：辦好家長學校

王校長說：“為了幫助一年級新生完成角色轉換，學校利用暑假時間，在新生入學前，對一年級新生家長進行為期三至五天的培訓，學校聘請校長、副校長、教導主任、德育主任，優秀教師擔任家長學校的主講教師，重點講解《如何培養學生的良好習慣》、《家庭教育要重視學生的品德教育》、《家長如何主動配合班主任工作》等內容。同時，學校采取家長完成聽課課時并撰寫聽后感等任務后發給結業證，沒有完成課時的家長采取自定時間補課制度，并根據聽課表現評選優秀學員，以此調動家長參加培訓的積極性。”

平臺五：組織家訪周

電話、手機、網絡等現代化的通訊設備已進入普通百姓家，并被老百姓廣泛地應用，為教師與家長的溝通帶來了快捷與方便。老師與家長聯系是多了，但見面少了，心與心的距離覺得遠了。王校長說：“我認為，現代通訊手段再方便，交心仍需面對面，家訪傳統不能變。為此，學校堅持開展家訪周活動，每次有班主任、科任教師以年級為單位，組織家訪協作組，學校100%的一線在職教師都要參加。每2至3人分成一個家訪協作組，教師們利用業余時間，走進每一個孩子家中。家訪是溝通學校與家長育人思路的最佳途徑，家訪拉近了學校與家庭的距離，家訪的效果往往出乎意料。教師在家訪過程中向家長介紹學校開展的養成教育情況、教育教學情況等；同時，通過家訪使家長了解到家庭教育的重要性及家校合作育人的重要性；最重要的是通過集中家訪對本地區的學生家庭情況有了全面、客觀的了解，對學校今后的家長學校工作具有非常重要的指導作用。在通信工具飛速發展的今天，家訪是任何一種溝通方式所無法替代的，新時期更需要家訪。”

等任務后發給結業證，沒有完成課時的家長采取自定時間補課制度，并根據聽課表現評選優秀學員，以此調動家長參加培訓的積極性。”

篇4

2016年秋學期小學家長學校工作總結

這學期的工作在緊張、忙碌中渡過了。家長學校本著幫助提高家長素質，宣傳國家的教育方針、政策、法規、宣傳正確 的教育方法，促進學生和諧發展，密切聯系家庭與學校、社會的三者這間的關系堅持認真辦好家長學校，服務于廣大的學生家長，做好他們的參謀。現對本年度家長學校做總結如下：

一、領導重視，分工明確，責任到人。

為了使廣大家長認識和重視家庭教育的發展的重要性，在各級關工委領導的關心和支持下，堅持從家庭和學校實際出發，采取各種措施辦好家長學校，我校成立了以方傳江校長為組長的家長學校領導小組，下設辦公室，并具體分工，責任到人。并指導家庭如何教育孩子，使家庭教育與學校教育互相融合、互相協調，互相促進形成三種合力齊抓教育，更好地促進學生素質的全面發展和家長素質的提高。明確家長學校的目標，制定家長學校的工作計劃和寫好年終的工作總結，管理家長學校的常務工作，使每一項工作做到六有，即有人抓、有計劃、有措施、有落實、有效果、有總結，保證家長學校各項工作順利進行。

二、建立完善各項規章制度 健全的規章制度是辦好家長學校的依據，完善管理制度是辦好家長學校的有力保證。

為加強家長學校管理，建立完善了各種必要的規章制度，使學校的整體工作能順利地開展起來。做到各負其職，各盡所能，使各項工作做到有計劃、有目的地進行，減少了隨意性和盲目性。

三、規范家長學校的管理 完善家長學校授課制度。

做到家長學校授課達到四定，即定計劃、定課時、定時間、定人員，精心選拔一支由學校領導、部分優秀教師、法制副校長、這學期我校舉辦了天長好人李宏祥的事跡報告會，于20xx年3月18日召開六年級家長會，20xx年4月15日還對全校一至六年級的335名優秀家長的代表進行了表彰，20xx年5月5日召開了全校一至六年級的全校家長會。20xx年11月24日下午在我校操場舉行了關愛生命，伴我成長大型公益活動。通過老師與家長近距離的接觸，達到了相互了解，相互信任的效果。

四、拓寬家長學校學習活動途徑

1、定期開展授課。

為更好推進家長學校工作的全面開展，有計劃地組織家參加家長學校的學習，提高家長對子女的管理和教育的素質，確保家庭教育與學校教育有機地結合起來，并向家長宣傳家教知識，交流經驗，使家庭教育與學校教育雙基并軌地發展。學校針對學生情況及家教存在的普遍問題，定期組織家長學校開課，家長學校以宣傳黨的教育方針政策，學習各類教育法規(如：《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等)，學習先進的家庭教育理論，交流良好的育人方法為主要教學內容。家長學校采取文獻學習、專家講座、參觀訪問、聽課、評課、參與活動、參與教改、經驗交流、新書介紹、電視論談、總結表彰等生動形象、豐富多彩的活動為教學形式。教學模式以面授為主，自學為輔，結合專題討論，提高認識，達到同步教育。

2、積極開展家訪活動。

為配合學校的教學工作，督促教師做好家訪工作，每學期至少要進行一次統一家訪，并做好家訪登記表。通過家訪可以了解學生的校內和校外的動態和去向，從而加深了學校與家庭的溝通，促進家長對學校工作的了解和家庭教育環境的改善。

總之，這學期來，通過家長學校的健康開展，以授課、開家長會大型公益活等形式多樣的教育活動，使一些素質水平較低的家長有了較大的進步，家長素質有了明顯的提高，學生的道德素質和文化素質明顯提高，促進了學校的教學工作的發展。今后，我校將認真總結經驗，大膽創新，為創辦更優秀的家長學校而不斷努力。

2016年秋學期小學家長學校工作總結

實踐證明，舉辦家長學校，大大提高了全體家長科學教子的自覺性和積極性，齊心合力配合學校教育，使學校形成良好的學風與校風，從而推動了學校素質教育的實施，促進我校教育質量的提高。一學期來我校加強了家長學校的的科學管理，努力提高家庭教育水平，家校達成教育共識，以共育能自食其力，適應社會的有用人才為辦校宗旨，嚴格組織管理，有針對性地開展各種形式的活動，使家長從理論到實踐有了一個新的飛躍，取得了較好的成績，現將家長學校一學期工作總結如下：

一、舉行20xx年秋季一年級新生家長會

20xx年8月30日上午，帶著殷切希望和美好憧憬，來自四面八方的350多名一年級家長帶著孩子來到養正中心小學參加20xx年秋季一年級新生見面會。本次一年級新生家長會目的是為了進一步做好新生由幼兒園生活向學校學習生活的過渡工作，讓家長充分做好上學前的準備工作，使孩子能以飽滿的精力走好校園生活的第一步。

班級的班會教育和家長會同步進行，新生們還參觀了學校的各專用室。家長會由學校黃麗雅副教導主持。家長會上，施妮副教導首先介紹了養正中心小學的歷史和辦學理念，并結合多媒體課件展示學校的現有辦學條件，一張張富有特色的專用室圖片吸引了家長的眼球，讓家長們贊不絕口。接著，柳萍教導針對一年級學生的年齡特征和心理特點，著重從如何幫助孩子更快更好的適應一年級生活，如何培養孩子良好的習慣，怎樣給孩子準備學習用品和生活用品等幾個方面給家長提出了建議，并就具體課程特點及需要家長配合的事項作了詳實地解釋，讓家長了解學校的學習安排、課程要求以及一些注意事項，并以一則故事和家長們交流家庭教育的方法。

精心的準備、良好的氛圍、科學的指導、真誠的溝通，養正中心小學的老師們用自己的實際行動讓所有新生家長們滿懷期望而來，心滿意足而歸。我們相信，在家長和學校的共同努力下，養正中心小學將成為所有孩子們健康快樂成長的樂園。

二、家長走入課堂，與孩子參與活動

根據本學期教研工作計劃，為了進一步增強小學心理健康教育教學的實效性，搭建一線心理教師學習交流的平臺，20xx年10月23日上午，20xx年晉江市小學心理健康教育教學研討活動在養正中心小學隆重舉行。

本校周梅芳老師為此次活動提供《生命啟航 感恩同行》的活動課例。在活動過程中，五年六班的家長們在老師的邀請下，走入課堂，與孩子參與活動。家長們在活動中全身融入課堂學習氛圍，在《感念母恩》的活動環節中，家長們傾情演繹自己對生命真諦的理解與領悟，同時傾聽孩子的心聲，感受孩子的成長。

讓家長走入課堂，與孩子參與活動，是學校課堂教學活動的一道美麗的新亮點。

三、家長開放月活動之一，同課同構異師的數學教學教研

我校為切實加強與家長的溝通，聽取意見、建議，宣傳教育政策及辦學成效，構建家校互動的良好教育環境和氛圍，特于20xx年11月6日開展家長開放日活動，每班邀請兩位熱心家長來參與。

活動(一)：請家長參觀學校各個專用室，特別是校史展覽，加深對學校的了解。

活動(二)：請家長聽兩堂課。這次結合數學教研活動的開展，首次嘗試同課同構異師的教學教研方式，推選楊燕燕和大蔡婷婷兩位老師分別執教一年級《一起來分類》一課。不僅展示教師良好的精神風貌和精湛的教學藝術，而且讓家長們感受到學校、老師對孩子的關注與培養是從小開始的，是從一年級、從上學的第一天就開始了。

課堂上兩位老師都很注重與孩子的平等交流、對話，身心投入地去傾聽孩子的想法，以教師自己蹲下來耐心傾聽的方式去引導孩子學會傾聽，聽老師說，聽同學說。通過創設幾個看似簡單的分一分活動，帶出不簡單而且豐富的數學思想分類，充分體現數學本質豐富的內涵，讓枯燥的數學課變得更有趣，更有數學味。

活動(三)：請家長參加一次懇談會。由學校蘇副校長帶頭開展，與家長朋友面對面、零距離對話。活動中，家長朋友踴躍發言、獻策，大家真誠聽取意見，校領導還匯報學校的工作情況，介紹學校的辦學成效;老師們還分享了家庭教育與學校教育的聯系及行動建議。

隨著話筒在家長、老師、校領導之間緊密傳遞，將家庭與學校、老師與家長更進一步拉近了，許多家長紛紛表示很滿意，表示把自己的孩子送到這里來學文化、學做人，我們家長很放心!紛紛表態將把今天看到的、了解到的、感受到的告訴身邊的家長朋友，將帶動家委會一起支持學校的教育與發展。

四、召開畢業班家長會

為了加強學校與家庭之間的聯系，交流畢業班學生在校及在家的情況，促進學生學業成績全面提高，增進每一位家長對學校工作的了解，同時更全面地了解自己的孩子在校的學習情況，真正達到家校攜手共同培養孩子的目標。學校于20xx年11月24日下午召開了畢業班學生家長會。

家長會上，姚校長做了熱情洋溢的講話，代表學校感謝家長一直以來對學校的大力支持，隨后向全體家長介紹了近這一年來所取得的成績，并且分析了目前學校的情況，向家長們提出了一些教育孩子的建議，希望家長加強與學校的溝通、加強與子女的溝通，為共同教育好孩子而努力。之后班主任就本班的情況向家長們匯報，從學生的德育、紀律、學習、管理等情況與家長們進行了交流。

家長會的召開，為學校和家庭架起了溝通的橋梁，形成了學校、教師、家庭的教育合力。不僅拉近了學校與家長間的距離，而且融洽了教師與家長們的關系，同時對學校和學生的發展起到了良好的促進作用。

五、召開一至五年級期中家長會

為了加強學校與家庭之間的聯系，交流孩子在校及在家的情況，促進學生學業成績全面提高，增進每一位家長對學校工作的了解，同時更全面地了解自己的孩子在校的學習情況，真正達到家校攜手共同培養孩子的目標。學校于12月1日下午召開了一至五年級學生家長會。

家長會分別在多功功能大廳和各班教室上進行。姚建安校長在多功能大廳為一年段家長會發表熱情洋溢的講話。他首先向全體家長介紹了近這一年來所取得的成績，并且分析了目前學校的情況，針對我校當前一年級學生的期中測試情況，從習慣準備、成長之痛、教育威信、真誠溝通四板塊入手，結合家庭教育的重要性好習慣伴隨終身等生動事例，向家長作了專題講述，全方位展示了近三個月以來孩子在校的表現以及學校、老師為孩子們所做的一切，讓家長對孩子的小學生活有了大致的了解。希望家長加強與學校的溝通、加強與子女的溝通，為共同教育好孩子而努力。而教室里的家長會則是另一番融洽溫馨的畫面，通過學生作業展示、話題互動等形式與家長交流了班級的常規管理以及各課程的學習情況。同時針對學科特點、孩子特點、習慣養成等內容作了細致的分析和說明，強調家校聯合教育的重要性。

會后家長們紛紛表示，通過這次家長會，既認識了學校當前的教育熱點，又了解了老師的教學理念，更重要的是知道了正確教育孩子的基本方法。此次家長會拉近了學校、老師和家長的距離，得到了家長的充分肯定和支持。家長們紛紛表示，將繼續支持學校品牌文化及魅力班級建設的各項工作，將與學校、老師攜手共育，讓孩子們健康快樂地成長，為孩子成就一個美好的未來。

六、開展了家長開放月活動

為了更好的促進家校和諧溝通，讓家長及時了解孩子在學校的表現以及學校的活動狀況，于20xx年11月6日開展家長開放日活動，每班邀請兩位熱心家長來參與。活動(一)：請家長參觀學校各個專用室，特別是校史展覽，加深對學校的了解。活動(二)：請家長聽兩堂課。這次結合數學教研活動的開展，首次嘗試同課同構異師的教學教研方式，推選楊燕燕和大蔡婷婷兩位老師分別執教一年級《一起來分類》一課。不僅展示教師良好的精神風貌和精湛的教學藝術，而且讓家長們感受到學校、老師對孩子的關注與培養是從小開始的，是從一年級、從上學的第一天就開始了。課堂上兩位老師都很注重與孩子的平等交流、對話，身心投入地去傾聽孩子的想法，以教師自己蹲下來耐心傾聽的方式去引導孩子學會傾聽，聽老師說，聽同學說。通過創設幾個看似簡單的分一分活動，帶出不簡單而且豐富的數學思想分類，充分體現數學本質豐富的內涵，讓枯燥的數學課變得更有趣，更有數學味。活動(三)：請家長參加一次懇談會。由學校蘇副校長帶頭開展，與家長朋友面對面、零距離對話。活動中，家長朋友踴躍發言、獻策，大家真誠聽取意見，校領導還匯報學校的工作情況，介紹學校的辦學成效;老師們還分享了家庭教育與學校教育的聯系及行動建議。

隨著話筒在家長、老師、校領導之間緊密傳遞，將家庭與學校、老師與家長更進一步拉近了，許多家長紛紛表示很滿意，表示把自己的孩子送到這里來學文化、學做人，我們家長很放心!紛紛表態將把今天看到的、了解到的、感受到的告訴身邊的家長朋友，將帶動家委會一起支持學校的教育與發展。

學校還于20xx年12月3日下午開展了家長開放日活動，本次活動結合語文教研活動進行，由各年段的一位語文老師擔任此次觀摩教學任務。課后，家長們與年段老師一起真誠交流。大家對執教老師的教學功底贊不絕口。課堂教學環節清晰，教學語言通俗易懂，深入淺出，適合孩子的理解力和接受能力。同時家長們也提出了寶貴的意見。家長們一致表示，這樣的活動讓他們直觀地了解學校的教育教學情況，了解孩子的在校學習生活，增進家校溝通，促進學生的成長。

七、召開家長委員會換屆籌備會

20xx年12月30日下午，學校召開家長委員會換屆籌備會。許榮宗書記、姚建安校長、陳宏瑜、黃麗蓉、蘇長青三位副校長和學校家委會會長、理事長出席會議，會議由姚建安校長主持。

會上，大家就養正中心小學學校發展大計、如何更加完善家委會工作，發揮實效等問題提出了許多建設性建議，各抒己見，討論氛圍熱烈。

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習習慣

【中圖分類號】 G626 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017）05―0026―01

一直以來，幼小銜接問題都是小學低年級教學中非常重要的一環，小學新階段的開始對孩子提出了新的要求，孩子必須完成從幼兒園到小學生的角色變化，為此，幼小銜接就必須要克服角色變化帶來的種種問題。下面，筆者結合近年來日常和課題研究所得，就小學低年級實施幼小銜接的有效對策談幾點自己的看法。

一、要注意適時調整教學方法

進入小學后，學生的活動從幼兒園的以游戲為主轉變為小學階段的以學習為主，兒童心理變化朝著逐步掌握書面語言和向抽象邏輯思維過渡，朝著有意性和自覺性發展。針對以上變化，作為一年級的教師就要掌握學生的心理變化，適時調整教法。一是在教學中要適時加入游戲環節，吸引學生興趣。游戲是兒童的天性，我們課題研究過程中對實驗班的42名學生進行了調查，結果表明100%的學生喜歡游戲式的教學方式，一年級新生仍然喜歡“玩中學”，這樣的“玩”往往使學生學習興趣高昂，減少了無意注意對有效學習目標的干擾，更好地提升了教學實效。由此，對學生的考評也不應該是單一的語文、數學考試成績，而應該更多地從學習習慣和態度、情感、價值觀三位一體的養成方面予以考察。相應地，對教師的考評也應該弱化考試，淡化成績；二是要注意運用多媒體教學手段。電子白板、投影儀、互聯網等多媒體教學手段集聲音、光線、畫面于一體，可以直觀形象地展現教學內容，實驗班及其他班學生明顯對多媒體教學手段使用的課件表現出極高的興趣，教學效果也得到了極大的提升；三是要注意運用童言，掌握童趣。

二、要加強家校的經常性聯系

以實驗班為例，經調查，42名學生來自十五個不同的幼兒園，來自不同的地方，學前教育的小學化，使得一部分孩子已經學完了一年級的部分學習內容；部分是農民工子女，來自全國各地，操各種方言，特別是學前教育階段所受的教育更是參差不齊，有的還沒有接受過任何學前教育；多數家長既不重視與子女的溝通，又很少有時間輔導子女功課，這些都增加了幼小銜接工作的難度。幼小銜接，不是一個能夠臨時突擊的短暫過程，父母對于幼小銜接的認識、態度和行為，將決定孩子入學后在很多方面的表現，因此，加強家校的經常性聯系就@得尤為重要。一方面，小學教師要加強與新生家長的聯系，詳細了解每個新生的家庭成員及家庭成員的文化程度、經濟條件、成長經歷等情況，尤其是對一些單親家庭、離異家庭、“青少年留守”家庭更是要詳細了解。要采取家訪、電話（短信）交流、邀請學生家長校訪、召開家長會等形式常態化、多渠道、多形式地開展有效的家校聯系，向家長講明小學比之幼兒園的不同之處，小學的日常要求、學校常規等。另一方面，也要重視“準小學生”與小學的聯系。讓孩子在心理上做好充分準備，以便入學后盡快適應角色的轉變和環境的改變，讓孩子的心理順利實現從幼兒園到小學的“軟著陸”。可以通過實地參觀，增加孩子對小學的感性認識，引導孩子對小學產生向往之情，增強孩子的角色意識，增加入學的適應性。

三、要注重小學生的習慣培養

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關鍵詞： 班主任工作 關愛尺度 老師引導 家長配合

小學一年級是學生角色轉換的重要時期，他們由幼兒園小朋友轉變為一年級學生。幼兒園沒有嚴格的時間限定，來早來晚不受任何影響，時間觀念相對比較薄弱。而到了小學，成為一名小學生，一節課四十分鐘，課間十分鐘休息。來校就得準確遵守上課下課時間。不能遲到，不能早退。上課時不能亂講話，不能玩玩具、摸東西。除此之外，還要早到學校，參加晨誦、午讀。放學后，如果是值日生還要擺桌子、掃地、倒垃圾。這樣的規定，對于七歲的孩子來說似乎比較苛刻，很不適應。于是，擺在老師、家長面前的問題，就是盡快讓小孩子適應小學生活。

一、教師的角色

1.關心學生

一年級新生離開幼兒園，來到小學，老師換了，小伙伴換了，周圍環境也是陌生的。這時要讓他們知道，自己長大了，一定要離開爸媽，來學校讀書。將來還要去中學、大學，到別的地方求學或工作。蘇霍姆林斯基認為：教育的奧秘是教師熱愛學生。不論是長得可愛的孩子，還是邋遢的孩子，老師都應該用一顆火熱的心，公平對待每個孩子。耐心指導孩子適應新的環境，結識新的朋友，盡快完成由幼兒園小朋友到小學生的角色轉換。

2.獎罰共存

孩子的成長包括幾方面因素：遺傳因素、環境因素、教養因素等。小孩子的性格也有很多種，有的好動，有的文靜，有的生性好打斗，有的讀起書來忘乎所以，等等。陶行知說：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”因此，教師要獎勵愛學上進的好學生，懲罰那些屢教不改的調皮學生。我教過一個叫吳濤的學生，成績一般，表現一般。上五年級時，他因為父親忙于工作，顧不得管他，媽媽較柔弱，根本管不住他，下課后，不按時回家，和同學藍啟楠跑到網吧打游戲，一時迷上了，作業不寫，成績直線下滑。我及時與他爸爸聯系，家長責罰他不得吃飽飯，還要補上缺交的作業，他嘗到了苦頭，再也沒犯，成績也上來了。關愛學生要有度，魚生活在水里，孩子生活在愛里。我們要逐漸教會孩子管理自己，控制自己，不放任自流。嚴師出高徒。學生當時是恨你，不了解你，但大了會感激你。古語云：養不教，父之過，教不嚴，師之惰。采用不同方法嚴格管理，對于獨生子女是有一定效果的。當然，教師不能武斷偏執，這樣只會適得其反，關愛與嚴厲要統一。

二、家長的配合

經常看到，剛入學的小朋友身邊圍繞著愛心的公公替他掃地，爺爺幫收拾書包，奶奶幫提東西，等等，總之，恨不得替孩子做完一切。小孩子的生活能力不能得到有效鍛煉，所以出現很多“甩手小掌柜”。他們什么都不做，專門等著家長包辦代替。有一天，上語文課時，老師讓拿出練習冊，張銘卻拿不出練習冊。問他情況，說是忘記帶來，在老師講評練習冊時，他就浪費了寶貴時間。下課后，排隊放學時，我向他媽媽反映情況，這位媽媽拽過孩子的書包一翻，指著練習冊說：“不是在這里嗎？”小孩卻說：“是你放的，我不知道，找半天也找不著。”小銘一臉委屈，媽媽有些尷尬。

篇7

關于最新小學新生家長會發言稿范文   尊敬的家長，你們好！

  我代表一（3）班的所有老師，感謝您在百忙中來參加我們的第一次家長會！謝謝！

  孩子入學快一年了。其實，各位家長與我的聯系是經常性的，可以說不分時間地點，通過各種形式交流孩子在家在校的行為習慣、學習情況等個方面的表現，切磋教育孩子的方式方法，今天的家長會我主要總結本班孩子入學以來各方面的表現和探討一下家庭教育。

  一、本班學生學習情況：

  1、介紹我班的一些具體情況

  全班共有41位學生，絕大多數學生經過一年的常規教育逐漸適應了小學一年級的學生生活。班里涌現了一大批學習認真，成績優秀的好學生：李天、馮博、劉晨奕、黃春愛、姜智宇 -----他們上課認真、發言積極、作業能認認真真完成，能自覺遵守學校的各項制度。學習進步的有：馮新宇、南督政、作業優秀的有李天、馮博、劉晨奕、黃春愛、姜智宇、劉美言------但也有部分學生升入一年級后，組織紀律松散，下課追逐打鬧，上課不能集中注意力，作業馬虎，拖拉，至盡尚沒有養成良好的學習習慣，學習成績不夠理想。

  2、低年級學生的一些常規要求

  生活上常規要求，要養成良好的生活習慣。著名教育家葉圣陶說過：“教育歸根到底是培養習慣。”好習慣來自與平時的點滴培養，良好的習慣終身受益，孩子要養成愛清潔講衛生的良好生活習慣。父母可以從生活習慣著手，從培養孩子一點一滴的小事做起。

  二、家庭教育問題：

  家長是孩子一生的老師。一個家庭教育的好壞能影響一個孩子成長的質量。因此，我希望家長能加強對孩子的教育，與學校齊抓共管，為孩子的成長營造一個良好的環境，才能使自己的孩子健康成長，成為有用之才。

  1、為孩子創造良好的學習環境。一個安靜、通風、整潔、衛生的學習場所，為孩子準備好必要的學習用品。要給孩子創造良好的學習氣氛，家長本人要愛好學習，如認真看報、認真看書，給孩子做出榜樣。

  2、要關心孩子的學習。要培養孩子主動積極、努力上進，認真細心的習慣。大家都知道，我們學生使用的是新課程標準版本，所學的知識很深，對學生的要求也很高，就寫字來說，不僅要寫準虛宮格中的位置，還要把字寫美觀。對于朗讀也有相應的要求，要把課文讀流利，讀得有感情。要讓孩子懂得，學習是學生的最重要的事情，完成作業是應盡的義務。如讓孩子做業自己檢查，看清題目，認真書寫、計算等，這對以后的發展非常有益。

  3、培養孩子專心聽講的習慣。小學的學習內容多、教的次數也較少，不會一遍遍地重復，因此需要孩子集中注意力，關注老師的要求。

  關于最新小學新生家長會發言稿范文

  尊敬的各位家長、老師：

  您們好！我是初一四班學生任嘉冰。今天很榮幸能作為慶陽三中初一四班的學生代表發言，感謝老師給我這個發言的機會，并對各位家長能在百忙之中抽時間參加今天的家長會表示衷心的感謝！

  其實，作為九零后的一代，我今天想表達的心聲也許違背了老師的初衷，也許有悖bei各位家長的期望，我也知道我們這一代承載了各位家長許多的期許，雖然我們在家長眼中還是不懂事的孩子，但是我仍然最想對您說的是我們懂得感恩。您為了我們的成長在不斷地操勞，為了我們能夠過上幸福的生活辛苦地工作，流下了無數的汗水。我們會珍惜您的關愛和付出。當我們為了某些事垂頭喪氣時，是您在身邊不斷鼓勵我們，默默的付出，而不圖任何回報；當我們犯錯誤惹您生氣的時候，是您一次又一次的寬容和教導，讓我們明白人生的哲理；當我們開心的時候，是您欣慰的笑容告訴我們，我們有多幸福。從我們出生到現在，您一直為我們擔憂。擔心我們的健康，擔心我們的飽暖，擔心我們的學習，擔心我們學壞了，擔心我們受傷了……不管我們的年齡有多大，在您的心中，我們永遠也都只是孩子。但是，我們正在慢慢長大，我們會更聽話，更孝順您！我們將心底的無限感激化成一句最真誠的話：“你們辛苦了！”。面對您，也許我們不夠體貼不夠懂事，但在學校里我們學到了知識，鍛煉了能力，培養了興趣，提高了認識，我們已經懂得了孝順父母，感激父母的養育之恩和無微不至的關懷愛護。

  父母對我們的愛，是無償的付出，是無法用言語訴說的。同樣的，我們也愛你們。也許這些話從不曾說出口。但我們對你們的感激，像一棵小樹在心底慢慢的生長，總有一天它會長成參天大樹……爸爸媽媽的每一句問候，每一句叮嚀，都是對我們的關懷，而每一份成績單，就是我們對你們的回報。但是有時候我們會落后、會拿給你們一張不太理想的成績單。我們滿懷著愧kui疚和害怕的心理將成績單交到你們的手里，我們擔心你們生氣的面孔、害怕你們的責罵和訓斥、甚至有時候隨之而來的是巴掌和棍棒。但是，我們還只是孩子，只有老師的教導還是遠遠不夠的，我們更需要你們的關心和幫助，需要你們平時關心我們的學習，幫助我們往正確的方向發展，而不是等到成績出來以后才以家長的身份來訓斥責罵。請你們抽出時間來關心我們的學習，因為你們才是學生真正的后盾和脊梁，只有你們的雙手才能把我們托得更高、看得更遠、活得更好！請相信，我們一定會繼續努力，繼續奮斗，以最好的姿態站立在你們的面前。我們都希望，你們會因為我們而感到自豪！

  也許，中學的學習節奏和小學截然不同，課程開設的多了，學習的節奏緊張了，同學和老師對待學習的態度也有所不同。我們要快樂的學習、快樂的成長，不要為一時的成績所左右，更不能為暫時取得了一點點成績而驕傲。其實，每一堂課都飽含著老師巨大的付出，每一道題都有知識的灌輸，每一次的家庭作業都有家長燈光下的辛勞，每一次考試都試探著家長、老師和個人的心理。請你們在看到我們進步的時候多給一個鼓勵、發現我們錯誤的時候正確引導，知道我們較勁的時候予yu以寬慰，我想我們都是優秀的，無論什么時侯都會在人生的道路上越走越寬廣。

  最后這句話代表全班同學送給最親愛的各位家長：“我們愛你！”

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  家長朋友們：

  大家好！首先感謝你們在百忙中犧牲休息時間來開我校一年級新生家長會，我代表學校的全體老師對你們的到來表示衷心的感謝。首先請允許我作自我介紹：我叫xxx，是xx小學的校長。我20XX年7月來到這里，開始為師生和家長服務，今年有幸能為在位的學生家長和你們的孩子服務，我感到非常高興。今天，為了培養孩子，我們有緣走在一起。今后我們將一同攜手共同擔負起教育孩子的重任，讓孩子度過六年的美好時光。希望家長能配合我們的工作，共同做好孩子的教育工作。

  一、學校基本情況概述：

  xx小學有七個教學班，282名在校生，22位教師。教師本科學歷達到41%，大專學歷達到100%。近年來，在上級領導的正確領導下，經過全體師生的奮勇拼搏，取得了可喜的成績；學校近年來先后被評為鄭州市文明學校、鄭州市紅領巾示范學校，；榮獲鄭州市足球比賽第三名、鄭州市優秀校園網站、國家級繪畫比賽三等獎等證書和獎杯。教學質量一直保持本轄區第一名次，特別是今年的畢業班成績更是喜人，語文、數學均以絕對優勢領先，進入全區前列。得到了家長的認可。

  我的治校格言是：讓每一個師生都成功，是我快樂和幸福的源泉。

  我的辦學理念是：在實踐中創新，在創新中發展。

  校風：文明 樸實 好學 勤奮

  教風：敬業 博學 嚴謹 求實

  學風：勤學 創新 活潑 守紀

  校訓：誠實做人 踏實做事

  二、家長在教育孩子方面應注意的問題：

  在這里，我要真心地祝賀每一位家長，祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程。從踏入小學的第一天起，您的孩子將接受系統的小學教育。到目前為止，孩子已入校近兩個月的時間，從觀察、了解到的情況看，有一部分學生還沒有完全適應小學生活。所以我們必須通過雙方共同努力讓孩子盡早適應小學生活，希望家長配合的工作。在此我談一些個人的看法與各位家長進行溝通，如有不當，敬請批評指正。

  1、把孩子的德育教育放在第一位，讓孩子具有良好的道德行為和養成良好的道德習慣。如何做人，做什么樣的人。家長必須正確引導。比如：尊老愛幼、孝敬父母、團結同學、熱愛、關心集體，誠實、善良、自信、自強、自立等品質。

  2、養成好習慣，熟悉新角色。習慣決定人的品質，細節成就人生。好的學習習慣、衛生習慣、紀律習慣等。培養好習慣應從小事做起，反復強化，日積月累，才能逐步形成。

  3、調好生物鐘，跟上新節奏。（作息、考勤、周一升旗不遲到等）

  4、做好自己的事，認同新起點。（整理書包、收拾文具、房間、準備換洗衣服、在校值日等）

  5、平時多勞動，主動擔任務。（做力所能及的家務活，對孩子是一種鍛煉）

  6、養成好習慣，熟悉新角色。習慣決定人的品質。細節成就人生。

  7、學會走路、乘車，注意，增強防范意識和能力，珍惜生命。

篇8

一、把學生當做朋友，用愛心感染學生

擔任科任時，我并沒有太多的“操心事”，無論學生大小，只要保證課堂秩序、課堂質量和學生安全就可以了。自2010年我當上班主任以后，才真正的感覺到老師的責任和義務，才真正理解作為一名教師的使命感和光榮感。8年來，我一直教的都是一到三年級的低年級小學生，這些天真爛漫的孩童不諳世事，不懂人情世故，怎么讓他們老老實實坐住板凳、怎么讓他們喜歡上讀書認字、怎么讓他們學會生活自理等等諸多問題，都是擺在我面前的“大難題”，我曾整夜失眠過，也曾整日郁悶過，我慢慢的發現每個孩子都有可愛之處，每個孩子都有閃光點，每個孩子都是待發掘的寶貝。我一直堅信：好孩子都是夸出來的。于是，我詳細地制訂了自己的表揚鼓勵計劃，對于回答問題多、遵守紀律好、作業完成棒的同學都會得到一份精神上或物質上的小獎勵，對于調皮搗蛋、違規違紀、不愛學習的“小淘氣”們，我就會嘗試著和他們交朋友，分析他們的心里想法和思想變化，便于“對癥下藥”。這樣試驗一段時間，我發現果然事半功倍，效果顯著。這幾年來，雖然我的愛心付出的很多，但是我的小朋友也越來越多，我的班級“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍越來越濃，對于我的付出，我感覺到值當。

二、把課堂當做平臺，用真心傳授知識

三尺講臺迎冬夏，一支粉筆耕未來。這就是對我們教學過程的真實寫照。我認為，人只要有平臺就能實現自己的價值。18年前，我走上了六馬路小學教室的三尺講臺上，這一站，就是18年，曾經有人問我：每天都重復同樣的工作，有意義嗎？對于這樣的問題，我一向不置可否，因為這三尺講臺就是我人生的平臺，把知識成功地灌輸到學生的腦子里，就是我在這個社會上最大的價值。唐代杰出的文學家韓愈在《師說》中這樣寫過：“師者，所以傳道受業解惑也。”用簡短的十幾個字，道出了作為一名教師的職責和意義，在這句話的鞭策下，我一直認真對待每一堂課，認真準備每一份教案，認真揣摩課堂上的每句講稿。十幾年來，我未出現過任何教學失誤，我的教學質量得到了校領導和學生家長的一致肯定。曾說：世界上怕就怕“認真”二字。十幾年的認真努力教學，我印證了這一真理。

篇9

關鍵詞：班主任　溝通　合力

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話：“兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面的發展，就是兩個‘教育者’——學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發生分歧。”這短短的一段話，多次出現“一致”、“同樣”、“志同道合”這樣的詞語，旨在向我們強調家校形成同步教育的重要性。

一、溝通方式，無處不在

實際而有效的指導是家長們迫切需要的。因為當今在我國廣大農村，人們正轟轟烈烈地忙于脫貧致富，年輕的家長們在忙碌的同時又無不渴望“子成龍，女成鳳”，可是由于忙碌，加上自身的條件，使他們對孩子只有愛的“渴望”，卻缺乏愛的“能力”。所以談教師與家長的溝通，其實是以教師為主動的，對家長具有一定指導的交流。

定期地召開家長會是教師與家長共同探討孩子的教育問題、教師指導家長的重要途徑之一。家長會上，教師可以將自己的教育目標、思路公布，將自己的教育方法傳達，家長們也能互相交流。家長會切忌流于形式、缺乏實效。同時，家長會畢竟開得少，一學期一次已經非常不錯了，有些學校甚至一年一次也沒有的，所以單單靠家長會那是遠遠不夠的。

家訪是傳統而有效的溝通手段，教師上門顯得有誠意，有利于交流。家訪前應做好必要的準備：首先要有家訪工作的目的。要設想好：通過家訪，教師要達到什么目的？預計對學生會產生什么影響》？對不同的目的、不同的學生準備采用什么方法；預計家長對于教師所反映的情況會是怎樣的態度？要有針對性地制定出應對的策略。

接送時的交流固然好，但是涉及到因父母上班而無法接送的家庭，要想經常聯系就可依靠現代的通訊工具了。電話、手機、短信，很多老師和家長經常采用，方便、及時和有效。學生考試得了好成績，發個短信報喜，家長會覺得自己的孩子得到了老師的關注；學生身體不舒服，及時打個電話通知家長，家長會覺得孩子交到老師手上放心；過節假日，手機上收到一條條祝福的話語，教師會感到舒心；電話交流，是一種靈活的溝通方式。

二、溝通內容，方方面面

教師與家長溝通交流當然是圍繞孩子的教育問題，那主要涉及到哪些方面呢？

首先，我覺得是在教育思想的統一和轉變上。

在農村，可能家長素質普遍不高，家長的教育思想比較陳舊狹隘，對孩子不是“卡”、“管”，就是無限制地放縱，再加上目前教育普遍有“唯分數至上”的傾向，對于成績，家長又是非常的關注和重視，從小學入學開始，每一次小小的測試成績家長總是特別在乎，哪怕是一分兩分，而這對于學生的發展是極其不利的，對于老師的工作開展也有很大的阻礙。所以，從一年級新生入學后，教師就要把轉變家長的教育觀念作為大事來對待。 轉貼于

其次，哪怕家長已有了正確的育人觀念，但在教育子女的方法上確實是非常缺乏的。而對低年級還特別需要家長的孩子來說，教法是極其重要的。新生入學，是一個關口，家長的準備工作需要老師的指導。從孩子的情緒調節到學習習慣的養成，從孩子的安全到置辦學習用品，有了教師的參與，家長工作會有實效性和針對性，孩子更容易適應學校生活，同時教師工作也會得心應手了。

三、溝通技巧，有效為本

在小學的低段，教師與家長接觸是比較頻繁的，交流的機會也多，但并不見得與家長的溝通都是有效的，也不一定都產生了教育的合力。在與家長交流溝通的過程中還有一些情況必須把握好。

1、不同類型的家長區別對待。

每個家庭都是非常有“個性”的，因為家長的組成是非常復雜的，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業　狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。對待不同層次的家長，就要有不同的溝通方式、不同的溝通內容。例如在農村，為了創造家庭學習的氛圍，對于有一定文化的可建議家長閱讀，而對于幾乎不認字的家長可鼓勵他們與孩子共同學習，一起認字、讀課文，切不可一刀切而挫傷了家長的積極性。

2、與家長宜保持適當的距離。

我們提倡教師走近家長，相互了解，以取得支持，進行溝通，但是不一定走得越近越好。走得過分近，教師往往會越權，或參與了學生家庭的矛盾，或讓學生認為自己有特權而沾沾自喜。

3、在交往中，教師與家長溝通的主動權在教師手里。

篇10

    一、溝通方式,無處不在

    實際而有效的指導是家長們迫切需要的。因為當今在我國廣大城市,外來打工的年輕的家長們在忙碌的同時無不渴望“子成龍,女成鳳”,可是由于自身條件所限,他們對孩子只有愛的“渴望”,卻缺乏愛的“能力”。所以教師與家長的溝通,其實多是以教師為主動,對家長進行一定指導的交流。

    (一)定期召開家長會是教師與家長共同探討孩子的教育問題,也是教師指導家長的重要途徑之一。家長會上,教師可以傳達自己的教育目標、思路公布及教育方法,家長們也能互相交流。家長會切忌流于形式,缺乏實效。同時,家長會畢竟開得少,一學期一次已經非常不錯了,有些學校甚至一年一次也沒有的,所以單單靠家長會那是遠遠不夠的。

    (二)家訪是傳統而有效的溝通手段,教師上門顯得有誠意,有利于交流。家訪前應做好必要的準備,確定家訪工作的目標。要設想好:通過家訪,要達到什么目的;預計對學生會產生什么影響;對不同的目的、不同的學生準備采用什么方法;了解被訪問家庭的基本情況,選擇采用何種談話形式和方式,或直截了當陳述,或耐心解釋引導等;針對學生的不同情況選擇采用學生、家長、教師三方談話式,還是采用家長、教師兩方談話式等。家訪要避免隨意性,更要避免向家長告狀。

    (三)實際工作中還有一些溝通方式也常被班主任們運用。

    1.書信的方式。與家長定時進行書面交流,把要布置的任務,交流的內容清楚有條理地寫在紙上,讓孩子帶回家,家長閱讀后還可以回信。家長信的優點是簡便,有一定的準備,一些平時難開口的話可以寫在信上以取得支持或諒解。

    2.接送時面對面的交流。低年級家長接送孩子上學放學的多,這正是班主任與家長交流的良機。老師既能把孩子近日的情況與父母交流,又能了解孩子在家情況,還能直接地、近距離地與家長接觸。

    3.現代通訊交流。如電話、手機、短信、網絡等被很多老師和家長采用,這樣的方式更方便、及時和有效。如學生考試得了好成績,發個短信報喜,家長會覺得自己的孩子得到老師的關注;學生身體不舒服,及時打個電話通知家長,家長會覺得老師工作細致,孩子交到老師手上放心……這樣的交流,雖比不上面對面來得真實與自然,但既能隨時隨地,又能應對突發事件,是一種靈活的溝通方式。

    二、溝通內容,方方面面

    (一)教育思想需統一和轉變。外來工的孩子,可能家長素質普遍不是很高,教育思想難免陳舊狹隘。對孩子,不是“卡”、“管”,就是無限制地放縱,再加上目前普遍存在“唯分數至上”的傾向,對每一次小小的測試成績家長總是特別在乎,而這對于學生的發展是極其不利的,對于老師的工作開展也有很大的阻礙。所以,從一年級新生入學后,教師就要把轉變家長教育觀念作為大事來對待。例如,我接了一年級新班,開學時在家長會上擺事實、講道理,告訴家長:家庭的教與不教,會教與不會教,是造成孩子“天壤之別”的根源所在。起始學段兒童都需要成人的幫助,當家長對兒童需要置之不理的時候,教師的努力終因家長那邊的松懈而事倍功半。通過這次家長會,很多家長轉變并統一了教育思想,充分意識到家庭教育的重要性。

    (二)教育方法需選擇和落實。外來工的孩子,即使家長的教育思想已得到轉變和統一,教育方法上也備顯無力。而對于低年級還特別依賴家長的孩子來說,教法顯得尤為重要。班主任和家長選取了正確的方法,并行之有效地去落實,將會對家庭和學校的溝通起到事半功倍的作用。我班有一位長得小巧的女孩,剛入學時幾乎天天遲到,到校后哭鬧、嘔吐,上課總是在座位上站著或坐在那兒脫鞋襪,放學后也不整理東西回家,也幾乎從不愿意做作業。我單獨輔導她時,發現她表達能力不錯,接受知識也很快。通過家訪得知,父母也很著急,但一籌莫展,覺得她還小,不知怎么教她。我告訴她父母,她雖然長得比同齡人弱小一些,但其實各方面發展得一點也不慢。便與家長一起商議,幫孩子制定作息時間表,指出哪些習慣要改、哪些行為堅決不允許、哪些方面可以鼓勵她,又具體指導怎樣一步一步地實施。慢慢地,這位學生步入正軌。可見,通過正確的方法,班主任與家長的溝通收到了預計的良好效果。

    (三)家長自身素質需進一步提高。無疑,家長和班主任對孩子的影響是巨大的。在外來工孩子的家長素質普遍不高的背景下,作為班主任,我覺得還應以教師自身的素質去影響家長、引導家長。有的家長望子成龍,自己卻從來不讀書不看報,認為學習就是孩子自己的事情,不讓孩子看電視,自己卻下班打撲克、玩麻將。有的家長在家休息,把孩子關在小屋里學習,自己卻在沙發上嗑瓜子、看電視,手里拿著遙控器,一邊換著頻道,一邊在門縫里看孩子是不是真的寫作業,嘴里還不停地喊:“要認真寫,寫不好可得重寫一遍。”要求孩子去好好學習,自己卻不天天向上,這樣的教育效果可想而知。班主任應通過適當的方式讓家長意識到:孩子是父母的影子。有怎樣的家庭便有怎樣的孩子。自己的素質不提高,很難培養出優秀的子女來。我們提倡側重用自身的力量去感染家長。比如教師熱愛讀書、又與家長建立起信任的友誼,便可以推薦好書閱讀,以書為載體互相促進、交流。教師自身素質、人格魅力應像巨大的磁場那樣吸引家長,從而達到良好的溝通效果。

    三、溝通技巧,有效為本

    在小學的低段,與家長的接觸是比較頻繁的,交流的機會也多,但并不見得一定與家長的溝通都是有效的,也不一定都能產生教育的合力。在與家長交流溝通的過程中還有一些情況是必須把握好的,否則事倍功半不說,還有可能導致與家長關系破裂,從而影響學生的健康成長。

    (一)不同類型家長區別對待。外來工家庭的類型多種多樣,每個家庭都是非常有“個性”的,沒有哪一種家庭教育方法是萬能的。班主任應對學生家庭進行調查分析,對家長的情況做到心中有數。對待不同層次的家長,要有不同的溝通方式、不同的溝通內容。例如為了營造家庭學習的氛圍,對于有一定文化的家長可建議閱讀,而對于水平不夠高的家長可鼓勵他們與孩子共同學習,一起認字、讀課文,切不可一刀切而挫傷了家長的積極性。

    (二)與家長宜保持適當的距離。提倡班主任走近家長,相互了解,以取得支持,進行溝通,并不意味著兩者走得越近越好。走得過分近,往往會越權,或干涉了學生家庭生活,或讓學生認為自己有特權而沾沾自喜。有這樣一位班主任,班上有一位學生的父母感情不好,妻子沒有工作,一切依賴丈夫,疑心丈夫有外遇,因為信任,她就和班主任傾訴。班主任雖然一片好心,暫時成功調解了家長間的矛盾,卻終因過度參與,導致孩子父母離婚,她的干預,超出了教師的職責范圍,并不能解決人家的家庭危機,反而造成更大的危機,給孩子帶來更大的創傷。