導語：如何才能寫好一篇網絡的利弊，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這些網絡語言，有的用數個英語字母代表其含義，如“GG”、“MM”分別指男性和女性；有的是諧音指意，如“886”指“拜拜嘍”，“94”是指“就是”等；有的用圖片代表自己的心情或其表情，如“:)”表示高興,“:(”表示憂傷；還有其他的，如“表”含不要的意思，“菜鳥”指初出茅廬的人……這真是千奇百怪，舉不勝數。

網絡語言的興起，有利于人們信息傳輸更為方便快捷。由于簡化了語言符號，對于那些打字生疏的人，真是受益非淺。

但是，初出茅廬的人不懂得網絡語言的含義，是他們有語言障礙，甚至使他們無法溝通，而且，有部分網絡語言是粗言穢語，如“BT”指的是“變態”等，這在人們純潔的心靈上，抹下了黑色的斑痕。因此，網絡語言也有不好的一方面。

篇2

對學生上網這個問題都可謂仁者見仁，智者見智，有的禁止學生上網，有的為學生上網創造條件。其實學生上網有利也有弊，學生上網一般是查閱資料、聊天、玩游戲、看電影、聽音樂等。

上網可以查閱資料，對于不理解的問題，通過網絡有可能解決，對于需要的內容通過網絡也可以找到，更何況現在已經有了“網絡教學”，通過上網可以開闊視野，豐富知識。但網上也有一些不健康的知識，學生時期正處于好奇心較強的時期，這些不健康的知識很容易被學生接納，因此，應引起重視，正確引導學生，使他們取其“精華”，去其“糟粕”。

上網玩游戲也不完全是壞事，因為學生玩游戲可以鍛煉手、腦的反應能力，通過玩游戲可以激發對電腦知識的興趣與愛好，可以滿足學生娛樂需要；玩游戲可以緩解焦慮，排遣煩惱；玩游戲可以給學生帶來成功感，滿足他們自尊的需要。但是，也應看到其不利的一面：長時間的玩游戲對身體有害，尤其對視力的影響；長時間玩游戲分散學生的精力，致使學生的成績下降；玩游戲還可以導致學生品行下降，到處籌錢滿足自己的欲望，有的甚至走上違法犯罪的道路。

網上聊天是學生常去的地方，首先，學生時期思想比較豐富，同時自尊感比較強，他們不愿向家長、教師、朋友傾訴自己內心深處的秘密，但他們可以上網傾訴，以便發泄。其次，網上聊天可以討論很多有意義的問題，開闊視野，拓展知識面。還有，網上聊天可以提高打字速度，單純的打字練習使學生感到乏味、枯燥、甚至反感。為了滿足聊天的需要，他們努力提高打字速度。但網上聊天有時產生很多負面的影響：首先，因迷戀某個網友而分散精力，成績下降，有的甚至產生早戀。因為網上聊天既看不到對方，也聽不到聲音，彼此猜測對方的心理去說，久而久之產生好感。學生的思想在方方面面正處于不穩定時期，而且比較單純，尤其是女孩子，往往一時的沖動而造成不堪設想的后果。其次，若交上不好的網友，很容易被引上歧途。生活中有很多的例子：曾經有一個女孩，學習成績很好，交了一個網友，經過幾次約會，學會了喝酒，染上了惡習，甚至改變了自己的人生觀，最后輟學，留下了終身的懊悔。

篇3

關鍵詞：網絡會計 優越性 問題 對策

一、網絡會計及其優越性

1.網絡會計是指依托在互聯網環境下對各種交易和事項進行確認、計量和披露的會計活動，是全面運用電子計算機、網絡和遠程通信為主的現代信息技術對會計信息進行收集、處理、儲存、傳輸和應用。

2.網絡會計的優越性

（1）信息傳遞網絡化：網絡會計實現了實時跟蹤的功能，可以動態的跟蹤企業的每一項業務變動，及時提供會計信息。外部信息使用者可通過上網訪問企業的主頁，隨時掌握企業相關的財務信息，減少決策風險。

（2）信息披露全面化：網絡會計按照信息使用者的要求，既提供對企業有利的會計財務狀況，也披露對企業不利的財務會計信息，使利益相關者對企業的財務狀況有一個全面的了解。

（3）資源利用共享化：一是硬件共享，網絡配有一臺高性能服務器后，其他工作站配置要求可大幅降低，若干臺普通工作站可在網上共享CPU的高速度。二是軟件共享，網絡會計利用網上計算機可省去財務軟件購買、安裝過程及軟件的運行維護，從而提高企業資源的使用效率和經濟效益。

（4）信息處理協作化：網絡為信息提供者和使用者之間的及時交流協作創造了條件，一是使信息的獲取過程具有交互性，提高了信息利用的效率。二是網絡會計可將一項復雜的工作由網絡上不同的計算機同時分別處理，在不同的工作站上錄入，在同一服務器上存貯，既保證數據存儲的統一，又減少了單機版造成的數據冗余。

二、網絡會計發展中面臨的主要問題

1.會計信息的真實性、可靠性難以監控問題

在網絡傳輸和保存中，對電子數據的修改、非法攔截竊取篡改轉移偽造刪除隱匿等可以不留任何痕跡，網絡計算機集成化處理促使傳統手工會計中內部控制制度的效力逐步削弱，網絡系統的開放性和動態性加大了審計取證難度，使會計信息的安全性、保密性難以保障。

2.計算機系統的安全性問題

企業的網上交易，時刻面臨風險，一是泄密，未授權人員非法侵入企業信息系統，竊取企業的商業機密。二是惡意攻擊，包括網絡黑客的蓄意破壞和病毒的感染。

3.會計從業人員的適應性問題

電子商務的飛速發展，網絡會計系統向網絡多用戶和管理信息系統深化，運用網上其他企業的會計信息進行有效的比較分析，這些都對會計從業人員提出了更高的要求，不重視會計人員繼續教育和培訓，會導致會計從業人員無法適應。

4.內部控制的失效風險問題

網絡會計對會計信息的處理和存儲都集中于網絡系統，光、電、磁介質導致其所載信息能不留痕跡地被修改和刪除，這種授權方式的改變，潛伏著巨大的控制風險，同時原始憑證的數字化，使得會計信息易于被篡改或偽造，因而給內部會計控制帶來了新難題；而內部控制的程序化，有可能使同一種差錯反復產生。

5.網絡會計法規缺乏問題

我國企業網絡會計剛剛起步，在會計程序和方法上具體如何進行操作，理論界和實務界尚在探索。目前的法律及會計制度與網絡會計的發展不相適應，缺乏能夠保證計算機安全、正常發展的法律制度和相關的經濟法規，這制約了網絡會計的發展。

三、發展網絡會計的對策

1.強化網絡技術、安全管理，提高會計信息質量

在建立網絡會計信息系統時，應從技術上和管理上考慮安全措施。對于重要的計算機系統應加電磁屏蔽，制定計算機機房管理規定，如采用電子門鎖、指紋核對、用計算機控制進出并登錄進出人員的姓名和時間等，加強磁介質檔案的保存管理，防止信息丟失或泄露，強化對數據輸入的管理、控制，保證數據錄入的真實性、合法性、完整性和處理的及時性。

2.強化網絡安全控制措施

首先，會計信息安全可通過信息存取安全技術和會計數據加密來達到，建立可自動識別有效終端入口的系統，網絡存取技術主要有：回復技術、鑒證技術、標識設備技術和保密技術，數據加密是網絡會計系統中防止會計信息失真的最基本的防范技術；其次，要提高網絡系統的安全防范能力，可采取防火墻技術和端口技術，將病毒及非法訪問者擋在內部網之外；最后，努力使會計軟件的運行環境向更高領域發展基礎，對于會計資料的保管采用多種形式的會計數據備份，防止網絡財務系統意外事故。

3.培養一批復合型的網絡會計人才

應注重既懂得網絡信息技術，又具備商務經營管理知識，且精通會計知識的高層次、高技術的復合型人才以適應網絡會計發展需要。

4.建立健全網絡系統內部控制機制

建立組織控制、手工控制和程序控制相結合的網絡系統的內控機制，將監控與操作分離，實現系統內部的有效牽制。在操作系統中建立數據保護機構，調用計算機機密文件時應登錄戶名、日期、使用方式和使用結果,修改文件和數據必須登錄備查，健全日志機制。

5.建立完整的網絡法律體系

為應對網絡犯罪，保護信息使用者的權益，國家應制定并實施計算機安全及數據保護法律，從宏觀上加強對信息系統的控制，對危害計算機安全的行為進行制裁，為計算機信息系統提供了一個良好的社會環境。

篇4

關鍵詞　網絡　數字圖書館　優勢　弊端

中國分類號：G251　文獻標識碼：A　文章編號：1003-8809(2010)01-037-02

步入二十一世紀，已有悠久歷史的圖書館雖然不會很快消亡，但是，隨著電子出版物的迅速劇增，數字圖書館將會取而代之，這一點是確定無疑的，它是圖書館的未來存在形式。因此，加速建設數字圖書館是本世紀圖書館行業面臨網絡信息時代挑戰的唯一選擇。

一、數字圖書館的優勢

數字圖書館館藏數字化、操作電腦化，信息流通網絡化在很大程度上超越了傳統的圖書館由人工進行圖書典藏、圖書編目、圖書上架、憑證借閱以及按期歸還等原始工作程序。數字圖書館為讀者提供信息資源共享和自由存貯，它是信息工作者以互聯網絡為平臺，以通信線絡為支撐，以數字信息資源為內容，對有價值的各種信息資源進行收集、加工、組織所建立起來的能為用戶提供高速、快捷、方便的網上信息服務的開放數字資源體系。具有以下特征：

(一)信息資源數字化

數字圖書館以計算機與通訊網絡為支撐，其核心和基礎是信息資源數字化。數字是信息的載體，信息依附于數字而存在，沒有數字化的信息資源就沒有數字圖書館。這是數字圖書館的首要特征。數字圖書館優越于傳統圖書館的地方很顯然，它運用現代信息技術和網絡通訊技術將各類傳統介質的文獻進行壓縮處理并轉化為數字信息資源，同時吸收了大量的電子出版物和全球網絡上的大量數字信息資源，從而擁有超級大量的信息資源。數字圖書館只有具備了這樣的特點和功能，才能適應和滿足新世紀經濟發展的需要。

(二)信息傳遞網絡化

數字化和網絡化二者是不可分的。數字化以網絡化為基礎，因為數字化是以網絡化為依托的，沒有網絡，信息資源的數字化就沒有任何意義。具有大量信息資源的數字圖書館要用數字信息服務于用戶，需要通過以網絡為主的信息基礎設施來實現，沒有網絡化信息高速公路，也就不可能有所謂的“數字地球”化。數字圖書館只有通過網絡將數字化的信息資源跨時空、開放型、標準化、規范化的傳遞給用戶，才能發揮其巨大作用。

(三)信息資源共享化

信息資源共享化是數字圖書館獨有的特征，一本書同時提供給多位讀者閱覽是傳統圖書館無法做到的。數字圖書館以信息資源數字化和信息傳遞網絡化為基礎，它在對用戶的服務方式，服務手段，服務的廣度和深度以及服務時效等方面從根本上改變了傳統圖書館的運作過程。數字圖書館利用信息共享化優勢，實現了圖書館歷史上前所未有的跨行業、跨地域、跨國界快捷無障礙的服務。

二、數字圖書館的弊端

由于數字圖書館建設進程的加快，越來越多的非數字化信息都需要數字化網絡化，使文獻載體、傳播方式、獲取手段等都發生了根本性的變化。這些變化也為知識產權領域帶來許多新的問題。為了促進數字圖書館事業的健康發展，必須科學地解決在數字圖書館建設中所面臨的知識產權問題，既要尋求法律保護，也要在圖書館與權利人之間建立利益平衡機制，最終實現教育公眾并滿足其對知識的渴求，達到服務人類的目標。

(一)資料采集中的知識產權問題

數字圖書館優于傳統圖書館的一個重要特征是信息資源的更新速度快。這一特征就要求必須有新的高質量的信息資源源源不斷的加入其中，否則數字圖書館將會失去發展前景和意義。目前我國數字圖書館建設中的信息采集主體來源于喪失版權或版權問題已經得到解決的圖書，比如古籍文獻、電子報刊等。由于信息資源需要及時更新，信息的采集必然不能局限于館藏資源，因此在采集與加工過程中必將涉及到眾多擁有版權的、以多種載體形式發行的作品，這些是在數字圖書館建設中首先引起的知識產權問題。

(二)信息資源數字化的性質問題

資源的數字化是指把各類信息，如：數字、文字、聲音、圖形、圖像等輸入計算機系統轉換成二進制數字編碼的技術。這種對傳統資源的數字化實際上是人們為了制作與原件相同或相近的復制件，并沒有改變原作本身。相當于通過計算機這個載體把傳統文獻的原有形式轉換成計算機可以識別的二進制編碼形式。當然，在轉化的過程中需要智力勞動，但這種智力勞動并沒有改變原作的內容或進行某種程度上的創新，對原作內容不產生影響，所以傳統文獻數字化行為是一種復制行為。這就涉及到了復制權，屬于《著作權法》調整范疇，圖書館在將館藏作品進行數字化時，必須依法復制、依法使用，否則就會發生侵權行為。

(三)傳輸與共享的知識產權問題

數字圖書館的一個很重要的特征是將數字化后的信息通過互聯網絡來進行傳播、擴散、廣泛地為用戶所利用。這也是建設數字圖書館的目的。互聯網使數字作品的傳播跨越了空間和時間。我們很難確定使用者使用了哪些資源，更無法得知用戶是否將該資源進行傳播。難以對侵權行為加以有效地控制。知識產權的保護和信息的傳播利用之間的矛盾顯得突出。

(四)網絡環境下的合理使用問題

合理使用制度是在特定條件下，法律允許他人自由使用著作權作品而不必征得著作權人的同意，也不必向著作權人支付報酬，只需要指明作者的姓名和作品的名稱出處，但不得侵犯著作權人享有的其他權利的著作權權利限制制度。它是平衡著作權人和作品使用人之間利益的制度，是信息與知識傳播自由的一個法律保障，公民有信息采集和獲知權利，這是憲法賦予的權利，數字圖書館在建設過程中必須明確合理使用的范圍及判斷標準，以防止侵權行為的發生。

三、維護知識產權的對策

(一)建立專管機構

在行業內建立一個具有精通網絡管理又熟悉圖書館業務的復合性人才領導機構。由該機構通過調查研究和科學理論的指導，制訂出數字圖書館建設方案和管理目標。

(二)協調權利人權益關系

圖書館可以限制部分文獻的使用，針對不同的用戶提供不同的服務。對于個人學習以及科研的需要，屬合理使用的可以自由瀏覽和使用，版權人聲明不準使用的除外。

(三)提供法律保護

我國的知識產權保護制度尚處于初創階段，相關的法律保護尚不健全，立法部門應借鑒其他國家的經驗，盡快出臺有關數字圖書館的法律法規。并確認圖書館的社會服務公益性和符合數字時展需要的法律地位。

篇5

在我們現在這個科技發達的社會。家家戶戶每個人往往都離不開網絡，每天回家查作業、購買物品等等。但是任何事情都是有兩面性的。那么上網瀏覽的好處是什么？安全上網對人們的幫助很大，但是上網的壞處又是什么？對我們有什么不好？網絡世界是一把雙刃劍，利用好它將一切順利，如果利用不好，便會一錯再錯，直到無法挽回。

我們可以通過網絡開闊我們的視野，增長我們的見識，使得我們的生活更加豐富多彩，也會為我們提供一個展示自身能力的大舞臺，并且我們可以達到萬事不出門，曉知天下事。通過看新聞，可以及時了解許多名人的事業。及其成功之路受到激勵，樹立遠大的目標，上網還可以幫助我們學習，讓我們了解課文寫作背景，上網還可以購物，喜歡哪件衣服就買哪件衣服，既不用出門，又速度快，方便又何樂而不為呢？在網絡上還可以看小說，也不用千里迢迢去圖書館借書了。

但是網絡既可以造福于人類，也會危害于社會，尤其是從1995年開始，其利弊閉眼不能再忽視。

現在許多的小學生都迷戀網絡游戲，每天玩的廢寢忘食，所以導致自身身體素質嚴重下降。并且上網玩游戲還耽誤了自己的學業使得父母悲痛不已有些人眼睛前幾天還炯炯有神可是到了后來變成了四眼仔。這是為什么？一些不健康的網站對人的影響極其重大，還耽誤了自己的學業，使得父母悲痛不已。有些人眼睛前幾天還炯炯有神，可是到了后來變成了四眼仔，這是為什么，但不健康的網站對人的影響極其重大，這會導致有些小學生走上犯罪，搶劫這條道路，使其自焚了自己的美好的人生。

世界上的所有事物都是相輔相成的，有好同樣也有壞，利弊是對立的。看我們如何去對待他們，處理好利大于弊，處理不好則弊大于利，網絡魚龍混雜。參差不齊，我們只有用敏銳的眼光，敏捷的思維去觀察去研究誒，應該對我們有利的精華，正確的利用充實的大腦，才可以讓網絡這縷陽光照亮我們的人生。

篇6

網絡，現在似乎已經成為人們的必需品，就像是生活中不可或缺的部分。然而，網絡并不全是好的，有時也可以是一個·禍害，尤其在父母眼中。

網絡的利，在于方便聯絡。我們有什么需要告訴親戚朋友的都能直接傳信息，不用寄信那么麻煩。可是這個在我眼中也不全是好的。因為這個便利，人們不再去寄信，孩子們永遠也體會不到期盼信封到來和拆開信封時那種喜悅的心情。還記得之前上課時，老師說到這么一件事：一家人圍著飯桌，那么近的距離，溝通方式竟然是用手機傳信息。這讓我明白，有時這網絡不能拉近距離，反而使距離更加疏遠。我甚至發現，我傳信息和不熟悉的人談天時，會比較自在，但見面談天時卻尷尬不已，不知該說什么。反之，和熟悉的人發信息也是無話不談，可是見面卻可以聊得更起勁，比在網絡上傳那冷冰冰的信息有趣多了。

現在，網絡上有著各種各樣好玩的游戲，讓孩子沉迷其中，也會讓家長擔心。列入“王者榮耀”這個游戲，我雖然沒碰過，但可以大概了解，里面有各種各樣的級別，王者時最高的級別。孩子會為了登上這閃耀的級別，天天沉迷，無法自拔。此外，這游戲里有各種各樣不同的皮膚，每個都有不同的功能。然而很多好用的皮膚都需要使用現金購買，這會造成孩子的胡亂揮霍，嚴重的話還可能會偷竊父母的錢財。此外，還有一個游戲——“抖音”，也是我現在也有使用的軟件。我常會很多不懂事的孩子學著大網紅拍著各種換裝，跳舞等等的視頻。這沒有什么錯，可是因為他們不懂得隱私，隨便找個能拍的地方就拍，把家里每個地方都放出來讓大家看見。我甚至看見在孩子們拍的視頻當中，有許多人會在評論區里罵他們，覺得他們哪里做得不好，學了誰的影片等等。我覺得這樣可能會造成孩子心理抑郁，因為成天被罵的感覺真的很難受。

當然，網絡也不全是壞的。若你適當地使用，你會發現很多好處。列入在我媽媽沒有網絡的時代，她想找資料不是去圖書館借書就時到書局買書，特別麻煩。而有了網絡后，什么資料一上網查就能找到，格外方便。網上也有很多視頻教我們廢物利用，做各種各樣的手工。對我這種欲望特別多但又沒有能力，做手工是滿足自己欲望的最好方法。

網絡無所不在，帶著各種的利與弊。不懂得使用便會掉進網絡的陷阱種;懂得使用，網絡便是你的人間天使。

篇7

隨著經濟的騰飛，家家戶戶的經濟條件也變好了，電腦，也隨之走入了我們的生活。擁有電腦的家庭大多數都上了網，所以，網絡所帶來的利與弊不得不讓人重視。

我們先來說一說利處吧：如果遇到有不理解的地方時，我們就可以上網查找資料，它就像一本萬能的字典，無論什么問題都可以迎刃而解；如果想與在遠方的親戚朋友溝通，可信件太慢，長途電話又很貴，怎么辦呢？不用怕，我們只要把電腦打開，一切方法就擺在眼前了，可以上QQ聊天，可以發E——mail等等；要是你不開心，想讓心情舒暢，你就可以上網看看漫畫，聽聽舒緩的音樂；如果你很喜歡某個作家的作品，但是你跑遍各大書店都沒買到，不用著急，有電腦在，你可以上網看這位作家的作品，既不用花錢，又可以長時間的保存，真是兩全齊美啊！總歸，電腦在我們的生活中起的作用是別的東西無法代替的······

說完利，接下來我們應該說一說電腦網絡的弊處了。

篇8

崔守沁

生活中，讓我們讀懂的東西有很多，但是，我讀懂了網絡。

網絡有利也有弊，網絡的利與弊往往掌握在我們自己手中。如果利用網絡來查資料、了解國際國內大事那是最方便、快捷的。偶爾在網絡上看一看視頻，聽一聽音樂，玩一下游戲，也是未嘗不可的。那樣可以使我們不再處于緊張狀態，使身心愉悅。網上就可以節省一些時間。如果我們正確利用網絡，那會使我們的生活更加充實，可以體會到網絡的方便快捷，網絡的發達，縮小了人與人之間的距離，讓世界變成了“地球村”。

可是，如果有人不正確利用網絡資源，沉溺于電子游戲，喜歡于不健康網站等不能自拔，浪費時光，荒廢學業，會使自己身邊所有的人為你擔心。

所以，我們要正確利用網絡資源，使網絡有利于我們，讓網絡為我們服務，而不是讓網絡危害我們。

篇9

網絡銀行在給中國的銀行業帶來新的生機和活力的同時，也對傳統銀行理論帶來一定的沖擊，如網絡銀行條件下的網絡貨幣就將打破傳統的貨幣理論。

(一)貨幣的演變及其意義

在商品經濟中，貨幣作為一般等價物的本質是不變的，但貨幣的形式卻隨著生產和交換的發展而不斷地演變。翻開貨幣發展的歷史，我們會看到：1．實物貨幣。是人類最早的貨幣形態。各種商品如米、布、木材、貝殼、家畜等，都曾在不同時期內扮演過貨幣的角色。2．金屬貨幣。其形態有一個從稱量貨幣到鑄幣的過程，在質地上有一個從賤金屬到貴金屬的轉變過程。鑄幣的產生，是人類貨幣史上的一次重大變革，打上官方烙印的金屬才能成為貨幣，貴金屬壟斷了貨幣的地位。3．代用貨幣。是在貴金屬貨幣流通的制度下，代替金屬貨幣流通的貨幣符號——紙幣，是貨幣形式的飛躍。4．信用貨幣。即充當流通手段和支付手段的信用憑證。如商業票據、現鈔和支票完全依靠政府信用和銀行信用而流通。5．網絡貨幣的出現。伴隨著現代信息技術在金融業的應用，電子商務的出現，電子支付手段應運而生。借助于電子信息網絡技術而產生的電子貨幣、數字貨幣統稱為網絡貨幣。網絡貨幣將隨著信息網絡技術的日益發展及其在金融業和商品交換過程中的廣泛應用而不斷發展，尤其是在網絡銀行出現后，網絡貨幣將成為一種重要的貨幣形式而發揮其在商品經濟活動中舉足輕重的作用。在未來的網絡時代中，網絡銀行將使貨幣變為一串我們永遠不可以見到實物的數字。在貨幣的演變過程中，貨幣越來越輕，越來越虛化。

隨著貨幣形式的進一步演變及網絡貨幣的出現，貨幣的本質也越來越清楚地呈現出來。貨幣的本質純價值體是在社會交換過程和流通過程中被提煉、凈化出來的，正如馬克思所說：“流通成了巨大的社會蒸餾器，一切東西拋到里面去，再出來時都成為貨幣的結晶。”馬克思正確地意識到貨幣的本質是價值體，但是他還沒有能夠把它從金幣的物質價值體中進一步提煉出來。這是歷史的局限性所致。經過第二次和第三次技術革命，“社會蒸餾器”借助于電力推動和印刷技術的進步，終于將貨幣價值體從幣材的物質價值體中分離出來，提煉到紙幣的形式。就紙幣來說，盡管它還有幣材價值體，但人們已經清楚地看到這兩個完全可以成為分離之物了。用最新信息技術裝備起來的現代化“社會蒸餾器”，進一步蒸發提煉得到幾乎完全透明的純價值體——數字貨幣、電子貨幣。現在人們終于可以清楚地看到了貨幣的本質就是從一切商品價值體中提煉出來的純價值體，人類同質量勞動的結晶體。

(二)網絡銀行條件下，網絡貨幣對傳統貨幣理論提出了挑戰

伴隨著貨幣發生的根本變化，一些與貨幣有關的諸如貨幣理論、貨幣政策以及諸如通貨膨脹之類的傳統經濟概念都將發生重大變化。

一是數字貨幣、電子貨幣使傳統的貨幣理論體系受到了沖擊。傳統的貨幣理論體系將貨幣等同于商品或實物資產，所以貨幣應該有價格。其實，貨幣本身不能像其他商品那樣具有惟一的價格，它的價格表現為與無窮種類的商品以及不同貨幣之間的兌換比率。此傳統理論認為貨幣金融體制嚴格受法律限制和政府管理，貨幣是法律的產物，但在網絡貨幣時代，電子貨幣、數字貨幣不再具有商品或實物形態，不過它本身作為一種純價值體，可和其他商品相交換，它的價格是它與無窮類商品之間的兌換比例，這因此又回到了物質直接交換時期，但這不是歷史的單純復歸，而是貨幣的一種更高形態，而且或許是終結形態。另外，由于網絡貨幣——電子貨幣、數字貨幣是一種純價值體，它發揮的作用是完全自發的，而不像現行的紙幣制度，貨幣的發行流通必須依靠國家強制力。

二是網絡貨幣將促使貨幣結構和貨幣內涵有所改變。在金融電子化的推動下，貨幣出現了新的形態，如信用卡、電子貨幣等，這些都是新貨幣形態產生的前奏，這是一種依托全球和網絡銀行產生的虛擬的無貨幣實體的數字符號。網絡貨幣是貨幣在計算機網絡中的存在形式。網絡貨幣隨著網絡銀行產生而產生，隨著網絡銀行的發展而發展。將對傳統的貨幣結構和貨幣內涵產生深遠影響，甚至某種意義上改變其意義。其一，網絡貨幣將部分替代流通中貨幣的作用使得傳統的貨幣定義特別是基礎貨幣的定義受到了挑戰，基礎貨幣通常是指創造存款貨幣作用的商業銀行在中央銀行的存款準備金與流通在銀行體系之外的通貨這兩者的總和。而網絡貨幣的出現，使貨幣實物形態虛擬化，商業銀行自己實現了部分貨幣發行，在實質上部分弱化了中央銀行壟斷發行貨幣的特權；其二，網絡貨幣對流通中部分通貨的替代作用，使得傳統意義的基礎貨幣的作用受到影響，商業銀行作為直接貨幣供給，其進行創造存款貨幣的存貸活動，提供貨幣供給的數量，都建立在基礎貨幣上，基礎貨幣及其增減變化直接決定著商業銀行準備金的增減，從而決定著商業銀行創造存款貨幣的數量。而網絡貨幣對流通中通貨的替代作用使得這種能量減弱，再加上網絡貨幣是商業銀行自發地創造的，且具有快速的瞬息萬變的特點和頗具信用風險，也使得網絡貨幣創造貨幣能力與傳統的存款貨幣能力不同。

三是網絡貨幣對貨幣供給和貨幣需求產生重大影響。網絡貨幣部分替代流通中的通貨，部分通貨以數字化、虛擬化形式出現，而中央銀行發行的用于流通的通貨是整個貨幣供給的一部分，因此對流通中通貨的影響會直接影響到貨幣供給。影響最大的是狹義貨幣M1。M1=流通中的通貨+活期存款。流通中的通貨在M1中占比重較大，所以網絡貨幣虛擬和替代部分通貨，就較大程度上影響了狹義貨幣M1，其主要表現是：其一由于貨幣數字化、虛擬化，流通中的通貨數量會減少而影響M1；其二是由于虛擬化、數字化、電子化的網絡貨幣存在形式的不穩定性，對商業銀行的存款也會帶來不穩定性，從而會改變商業銀行在中央銀行的準備金數量，影響M1；其三是通過貨幣乘數對M1產生影響。作為貨幣供給之源的基礎貨幣，可以引出數倍于自身的貨幣供給量把貨幣供給量與基礎貨幣相比，其比值就是乘數。網絡貨幣既影響基礎貨幣也影響貨幣供給量，自然其比值關系也要受到影響，從而影響M1。

篇10

一、網絡教育的優勢

所謂網絡教育，就是在線學習或網絡化學習，即在教育領域建立互聯網平臺，學員通過PC上網，通過網絡進行學習的一種全新的學習方式。許多難以言表的景象可以通過三維立體動態模擬生動地展現在學生面前。交互式課程設計，多媒體圖、文、聲并茂的多重感官綜合感染，為學生創造了特有的知識發現和認知建構環境，客觀上推動了學生參與學習的積極性，使教學過程更加科學、合理，教學效果獲得整體性優化。

1.網絡教育改變了學生的學習觀念和

方法

傳統的課堂教學是以教師為中心的灌輸式的教學，極大地限制了學習者的自主學習。而互聯網的出現改變了這種狀況，可以改變過去學生集中在教室里學習的傳統教學模式，使學生由被動地接受知識轉向主

動選擇所要學習的知識。由于資源和觀點可以共享，每個人都可以參加討論，每個學生都可以對課程材料和來自其他學生的評論作出回應，可以在較大的對話情景中參與自己關心的話題，自己掌握著學習的主動權。在這種情況下，學習者在時間上和內容上有了充分的選擇余地，自主學習成為必然。

2.網絡教育提高了學生的交往能力和

合作能力

網絡課程的各種交互作用使學生可以突破地域和時間上的限制，完全以平等的方式參與學生與學生、學生與教師的交流。傳統的教學方式以教師講、學生聽為主，在網絡教學中，通過使用電子郵件、BBS、語音信箱等多種媒體技術，實現了交互式的教學。師生之間、學生之間不僅可以雙向交流，而且還可進行多向的合作式交流，同

時，在交往中學會與他人合作，培養學生的合作意識。

3.網絡教育豐富了學生的知識儲備

在目前的信息時代，新知識、新事物隨時隨地都在大量涌現，學生所涉及的知識領域已經不只是課本中的內容，通過網絡也可以了解到其他內容，所以學生擁有的知識量要比原來更豐富、更全面。

二、網絡教育存在的不足

在網絡教育過程中，虛擬環境、“教管分離”的教學模式，使學習效率和效果過分依賴于學生的主觀能動性，其學習進程和方向性難以把握。

1.網絡教育與課堂任務之間的矛盾

網絡資源的豐富性常常使學生很難持之以恒地集中于計劃內課程的學習，多數缺乏自我管理能力的學生不能在規定的教學課時內完成學習任務。同時，網絡教育信息的輕易獲得遏制了學習者發散性思維、創造性思維、逆向思維和形象思維能力的發展。也有部分學生出現了下載、照抄的現象，忽略了大腦知識的積累和思考，使學習表面化，知識掌握不牢靠。

2.網絡教育使得因材施教和個性化教

育難度增大

“人機對話”的虛擬教學環境使德育和人格教育面臨挑戰。教育的功能在于傳道、授業、解惑。教師始終是教學活動的組織者、引導者，教師運用自己的人格魅力、嚴謹的治學態度，通過師生之間的情感交流才能熏陶和感染學生，激發起學生的求知欲望。而網絡教育所提供的教育信息大多是全國優秀教師的“標準化”課件，在授課時，主講教師面對的是虛擬學生，人性化的師生交流被“人機交流”所取代，嚴重妨礙了師生課堂情感的互動，即使網絡課程預設一般疑難問題解答也不能滿足眾多學生個性化的需要，師生電子郵件溝通也只不過是事后的集中答疑，難以因材施教。

3.網絡教育中學生使用計算機的程度

不同

由于學生使用計算機的熟練程度不一樣，這就影響到學生對學習資源的利用。有的學生自主學習能力和自我控制力較差，瀏覽一些影響學生身心健康的不良信息，甚至沉迷于網絡游戲。

4.網絡課程中教師信息素質的培養

網絡課件的開發對新時期的教師提出了挑戰，這就要求教師具有一定的網絡開發能力，掌握必要的開發工具。目前大多數的教師還處在制作課件形式過于簡單，不符合學習者的認知特點。教師在網絡課件的開發上還應不斷追蹤學科最新發展動向，加強其教學能力，增強其課件的適應性、靈活性，提高教學效果。

三、改進的方法

事實上，只有將網絡教育與課程進行有效的整合才能真正發揮其對教育的推動作用。

1.應從技術上真正解決互動受限的問題

網絡教育已經突破傳統的課堂范圍，而建立在以網絡技術為支撐的虛擬環境中，網絡的實時性、網絡的交互性以及網絡傳輸的速度等直接影響師生互動的可能和效果。網絡教育應該從技術上得到提高，使學習者和教師的情感因素能及時有效地作用于對方，使小組討論、協作學習等教學方式能順利進行，才能促進教學中的互動。

2.應強化教師對教學過程的引導作用

網絡教學是一個動態的過程，學生探究能否成功，創新意識能否發揮，還與教師的引導作用有關。學生是學習的主體，應能針對主動學習的特征引導學生學習，從而實現自主化學習，因材施教，所以應強化教師對教學過程的引導作用。

3.應增強學生的自主學習能力、交往能力和合作能力

只有增強了學生利用網絡的交互性特點，參與在線論壇，在論壇中學生相互啟發、交流補充，暢所欲言，各抒己見，在面廣量大的交流合作中不斷增強交往能力和合作能力，才能完成新知識的建構，實現自我超越、自我創新的目標，獲得學習成功的體驗。