導語：如何才能寫好一篇張老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

老天干嘛那么愛捉弄人呀！把我分到這一班！哎 命苦呀?。嗖荒茉拐?對吧？）

我是陰陽趙鄉一中七年級一班的一名學生 我們的班主任是張老師　對于這個班主任我是有尊敬有害怕 尊敬他是我們的班主任 怕他是因為他非常嚇人 哎 不過他還有一個特點就是風趣

說實在的上他的課一點都不累，他的教學方法很好。讓我們在玩中學 在學中玩

他在課堂上的講話有時讓我們笑得前仰后合

有一次，我們上課有人睡覺 ，老師看見了就說：“你們知道現在趴在桌子上的是什么嗎？” “是死人桌子上供的那個” 哈哈哈 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

他上課就是那么的風趣 幽默 有時可以讓我們的瞌睡蟲一掃而光 有時讓我們在笑的時候記住所有所學的知識

不過說起他的脾氣 我就覺得后背有一股寒氣，因為我們班主任教育人的方法是出了名的，什么？告訴你吧！棍棒伺候，不過說起來了 打他們也是他們自找罪受 本來就知道班主任的脾氣吧 還硬是要犯錯誤 每次犯錯誤后還嬉皮笑臉的說老班逗不住

切！幸災樂禍！你以為你跑的了呀？有人打小報告，你們這一頓的皮肉之苦是少不了的。你看剛打完出來，“舒服嗎？”問 就這還直伸手勢——耶！我的天呀!你不曉得一人挨了30掃帚誒！我的天呀！就這還高興？真受不了。

老班的脾氣也不是蓋的，我們學校只要提起張老師誰不怕呀！都是說“那個老師太厲害了幸虧我沒分他們班！”要不我就慘了?。。?！

篇2

轉眼間，六年過去了，馬上就要分別了，每個人心里都是念念不舍，然而，我最舍不得的還是我們的張老師，從一年級到現在，張老師一直在傳授我們知識，做人的道理，如今，就要分別了，真是舍不得！

記得有次我發高燒，我外婆又去西昌帶我表弟去了，而我外公又去拉運貨物，把你急的呀，后來您干脆不上課了，直接背著我去了醫院，這才使我痊愈，我外婆也是對您感激不盡。

上課時，你還擔心我們有沒有聽懂，如果是沒有聽懂，你就會不厭其煩的教導我們，直到我們聽懂。

一眨眼，6年過去了，因為有您的細心呵護和培養，我們才能茁壯成長，難忘您，張老師！

五年級:愛心邱之神

篇3

張老師從我上三年級就開始教我們英語，他雖然嚴肅，鮮露笑容，但對我們卻很好，他基本每周都帶我們去微機室做一次作業。

老師不茍言笑，好像每天都板著個臉，衣著整潔干凈，張老師的口頭禪是：單詞和課文不能死記硬背，多讀幾遍就能記住。

我還記得我們上三年級的時候，有一單元是介紹人體部位的一個單元。快學完這個單元的時候，張老師抽出大半節課和我們一起做英語小游戲，我知道張老師為什么要這樣做，因為張老師想讓我們在玩中學到知識，讓我們更印象深刻的記住這一單元的單詞，這一節課也讓我知道了更多的知識，讓我受益匪淺！

篇4

記得那是我三年級的時候，您來教我了。我當時心情非常激動，會是什么樣的新老師呢？我想著，后來您進班級了，我覺得您還行，您自我介紹后。開始給我們發書。

但是我錯了，您非常好。對差生很是照顧，不久，我的成績就上升了。我非常感激您。

后來，您說：“我幫你們補課。”然后就把地址給我們了。晚上，我們來了，您叫我們做作業，自己去烤蛋糕給我們吃，您怕我們餓了。

有一次，我被其他同學打傷了，您狠狠批評了他們，后來叫同學們扶我，我非常感激。

還有一次，我有一道題不會，就去辦公室請教您，您耐心的給我講著，還編一些小故事逗我笑，我懂了之后，您讓我回教室了。

篇5

今天張老師要走了，張老師先給我們發完鉛筆和橡皮。

我們就去上體育課了。回來以后，到了下午張老師就走了。

張老師臨走之前，告訴我們：“要好好學習聽老師的話?！?/p>

我心里會永遠記住張老師，忘不了張老師對我們的愛。

篇6

聳肩

每天早晨起床后，張老師要做的第一件事便是聳肩運動。即將雙肩上提，緩慢放松，如此一提一松，反復進行，做5分鐘左右。聳肩運動，不僅能使肩部的神經、肌肉、血管得以放松，活血通絡，還防治肩周炎。聳肩，既能讓肩自身得到活動，又能按摩頸椎，使頸肩部的血流暢通，從而起到舒筋活血的作用。

搖頭晃腦

每天做3次搖頭晃腦運動，即不停地上下點頭，左右旋轉脖頸，每次5分鐘左右。這種輕柔的頸部運動，可增強頭部血管的抵抗力，頸部的肌肉、韌帶、血管和頸椎關節也因此增強了耐力。搖頭也要搖得正確，決不是平常的那種搖頭，而是要逆時針或順時針地慢悠悠地搖頭晃腦，要像古人讀書那樣。在生活中，搖頭晃腦還是自得其樂和心理興奮的一種反應呢。

鳴天鼓

每天夜深人靜時，堅持做鳴天鼓動作。其方法是：先以兩手掌心掩耳孔。食指壓在中指上，稍加施力，借反作用力滑下，以指彈擊后腦枕骨部(風池穴附近)，可聞“咚咚”作響，猶如擊鼓之聲，如此彈36下。此法可清醒頭腦，消除耳鳴，保護聽力，增加記憶力，防治頭昏、頭痛及耳疾，尤其是許多中老年人患有耳鳴癥，應用“鳴天鼓”法，效果良好。

打“耳光”

每天早、中、晚用手掌拍打雙耳。拍打時掌距約10～15厘米，每組拍打100次，力量適中，不可過猛。因為耳朵上分布有79個穴位，經常拍打耳朵，可刺激穴位，按摩經絡，促使氣血運行，調動體內的正氣，增強機體免疫力、代謝力，以保持相對的生理平衡，使耳膜保持良好功能，此外，還能消除疲勞，促進思維，清神醒腦。促進膽汁分泌，有利于膽道的通暢，防止膽囊炎、膽石癥等疾病的發生，還能促進血液循環，防止動脈硬化，抑制高血壓形成；活躍腎臟內氣，抗衰防老。

眨眼

經常眨眼，能使眼肌延緩衰老。張老師平時一有空就進行“眨眼運動”，即稍加用力閉眼，持續10秒鐘左右再睜開，反復進行，每次4～5分鐘，每天至少3次。此法可通過眼球一開一閉的鍛煉來興奮眼肌，增加眼球的彈性，促進局部血液和房水的循環，增加眼球的滋潤，防止視力衰減。

叩齒

每天早晚及三餐前均做叩齒運動。方法是：凝神靜心，摒除雜念，全身放松，口唇緊閉，然后上下齒有節律地互相輕叩，每次叩擊百余下。此法可固齒生津，使唾液分泌增多，預防牙疾，促進牙床血液循環，增強咀嚼功能，促進消化。

叩齒是健身法中的長壽之術，它可使牙根膜內血管擴張，改善局部血液循環，能刺激牙周膜這層結締組織膜更好地履行它固定牙齒的職責，同時，使口腔唾液分泌增多，有助消化。叩齒對腎有保健作用。這一簡便易行的健身法，可使牙齒不患牙疾，長期堅持，直到七八十歲高齡，牙齒仍能完好無缺。

鼓掌

鼓掌即拍擊手掌，其方法是：自然站立，全身放松，排除雜念，兩手掌心相對，鼓掌動作宜緩慢，用力要適度，以鼓掌后手掌脹熱為宜，連擊30次為一組。每天早，中、晚各做一遍。鼓掌不但能健腦益智、增強記憶、消除疲勞、提高思維能力，還可以輔助治療末梢神經炎、手部麻木痙攣、高血壓、便秘、更年期綜合征等多種疾病。

鼓掌是一條通往健康身心的捷徑，它不但簡單方便，而且效果顯著。不必花錢，就可以改善許多痼疾，只要持之以恒，對身心大有裨益。

搖肢

兩手握固，連同雙肩一起，先左后右向前轉，如同轉動轆轤狀，左右各轉24次。其次，兩手叉腰，向前后踢腳，左右腿各踢10余次。最后平穩坐好，抬起左腳，腳尖向上緩緩伸展，快到伸直時，腳跟稍用力向前下方蹬出。做完5次，換右腳再做5次。此方法每日早晚各做一遍。能活動四肢關節，舒筋通絡。古人云：“常搖肢節百骸，關節日趨靈活”。

撞背

每天早、中、晚堅持練撞背功各一遍。即雙足與肩等寬，站立于一平面墻壁之前，約相隔半尺，全身放松，協調一致，身體后仰，突然用背部撞擊墻壁，借撞擊的反作用力身體前傾，如此反復進行。力量由輕到重，連續撞擊50次為一遍。撞背功能壯腰腎，通經絡，改善血液循環，促進新陳代謝，從而可有效地預防肩周、腰肌勞損、腰椎增生等疾病。撞背功還可以加快組織修復。血脈疏通，氣血流暢，氣行血活而筋脈自利，則疼痛可止。

踮腳

篇7

剛進校，同學老師之間都不怎么熟悉，但是張老師和我們相處卻并沒有什么拘束，他時常不茍言笑，是一個非常嚴肅的老師，不過他也很幽默，上課的時候偶爾會博大家一笑。

張老師的冷，主要體現在他紀律嚴明，不管你是好學生還是差學生，他都會一視同仁，沒有絲毫的偏袒，無論是誰犯錯，他都是一視同仁。

他的熱主要體現于他對于學生們的關心，無論是在學習，還是在生活，他總是一絲不茍地關心我們，呵護我們。

記得有一次因為同學上課的時候感到身體上有所不適，于是向班主任張老師匯報 張老師一會兒安慰學生，一會兒給學生的家長們打電話，給同學幫忙收拾東西。到了家長接送的時候含囑咐他注意吃藥，多喝水。

篇8

祈禱――為最美的張老師

您倒下了，卻給孩子們留下了不朽的美麗，您沖向汽車的一瞬那，就用行動詮釋了教師――這個太陽底下最光輝的職業。您的工作是在四方講臺，建設的卻是祖國的明天。您教學在方正的教室，成就會遍布祖國的四面八方。為了這份理想，您縱身一躍，用那赤誠的愛，點燃了百年不衰的青春。

我想起了李商隱的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。您就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。在您生命的二十八支蠟燭里，這第二十八支最為明亮，它是生命的啟明星，在點亮別人生命的同時，也在為您祈福，祝您早日回到這個生機勃發的講臺。

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字未必流芳百世，您用美麗的靈魂，將名字刻進了我們的心里。李贄曾說：動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。您的行動證實了這句名言，整個華廈都在為您動容。祈禱，為您青春的心靈；祈禱，為您美麗的靈魂。在天國和世界的路口，我們緊緊和您相擁，一同去迎接壯麗的人生。

篇9

張老師是所有老師中最喜歡的老師。一頭卷發烏黑明亮，一副眼鏡架在高高的鼻梁上，燦爛的笑容時常掛在嘴旁，一身西裝，干干凈凈，總是給人一種陽光向上的感覺。

張老師是所有老師中最富有幽默感的一位，時常把我們逗得哈哈大笑。記得有一次，張老師正在講語文課，同學們也全津津有味地聽著，這時，武嘉寧突然大聲說：“老師，背后有張卷子！”，沒等武嘉寧說完，王靜就搶著說：“那張卷子是我的！”張老師弄下卷子，還給王靜，不好意思地說：“哎呀，我身上的靜電，電力可真強?！睆埨蠋熯@種風趣幽默的語言，讓我們全班同學都哈哈大笑……

張老師是一位和藹可親的老師。她會把家里的書都拿來與我們分享，有時，談起書中的內容，讀后的感慨，張老師也會與我們一起談論，和她談論的時光，也是我們最懷戀的時光……

張老師不僅是我們的一位老師更是我們生活中的一位朋友。記得有一次，張老師走在我前面，我邁著輕輕的步伐緊走幾步，“哈”，我從張老師后面躥到了前面，小小的嚇了老師一跳，老師未曾怪我，輕輕地撫摸了一下我的頭，與我笑著，走著，走著，笑著……

張老師，我小學中遇到的最好的老師，也是我一生中最難忘的老師，是我心目中無人能比的老師！

篇10

我們有位辛苦的語文老師，她姓張。張老師披著一頭烏黑發亮的長發，架著一副近視眼鏡，臉上常常掛著笑容。

記得我上一年級時，一次張老師到上海去學習，我們的課很快就拉了下來。張老師知道后，不顧自己的學習，趕緊跑回來給我們趕課，把嗓子都弄啞了，而我們有時卻還在課堂上大喊大叫。

有一天，我看見外婆在吃一種像棗子一樣的藥，就好奇地跑過去，問：“外婆，您在吃什么？”外婆說：“我嗓子啞了，聽說這種藥可以治好?！蔽蚁耄哼?，張老師的嗓子不也啞了嗎？我就偷偷地跑到廚房，打開柜子，拿了四粒藥，就帶著藥上學去了。到了學校，我把藥放在張老師的手上，結結巴巴地說：“張……張老師，我……我聽說這種藥可以治……治好您的嗓子，所……所以我從家里拿來，?！Ｍ苁障??！蔽液貌蝗菀装言捳f完。聽完我的話，張老師臉上出現了慈祥的笑容，說：“唐欣迪，你真是一個有愛心的好學生！”。我嘴上微微一笑，但心里卻像吃了蜜一樣甜。我現在三年級了，但以前發生的一些事卻牢牢的記在我心里。

張老師平時也很關心我們，她就像支蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人；她就像一位辛勤的園丁，把我們培養成才。如果我們犯了錯誤，她不是打我們、罵我們，而是耐心地跟我們講道理，如果我們做了好事，她不是說：“下次也要這樣做！”而是說：“你們真是好孩子！”。

張老師，我是多么愛您！