導(dǎo)語：如何才能寫好一篇微笑的堅(jiān)強(qiáng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

帶走悲傷的眼淚，留下堅(jiān)強(qiáng)的微笑

那一刻，在城市的喧囂和壓抑的空氣中，我像飛鳥身上脫落的羽毛一樣，迷失了方向，不知何去何從，更不懂如何面對(duì)。只能隨著風(fēng)的流動(dòng)劃過一道道無聲無趣也沒人在意的淺白色軌跡，最終在地心引力的作用下窒息于塵土。這就是我拿到成績(jī)后的真實(shí)感觸。這是我成長(zhǎng)過程中第一次我感到“我失敗了”，我不知道我是從學(xué)校怎樣回到家中，我只隱約記得我是帶著滿腹的憂愁與傷心，無奈地哭著，淚帶著心的疼痛一直流著。當(dāng)時(shí)心中已經(jīng)沒有了什么所謂的“失敗是成功之母”的信念，也忘記了自己曾經(jīng)說的“不管面對(duì)什么，一定要堅(jiān)強(qiáng)”的話語。唯一可以宣泄的方式就是哭泣。

在曾經(jīng)的過程中，上蒼不斷眷顧我，也不斷給我增添了無數(shù)榮，同學(xué)們也一直用艷羨的眼光看我，所以我的內(nèi)心也一直充斥著高傲，認(rèn)為一直都可以戰(zhàn)勝。而這一次，我沒有。步入初中，站在人生新的路程，我憧憬著中學(xué)生活，認(rèn)為和以前沒什么兩樣，而正因?yàn)槲业妮p視，使現(xiàn)在我無言以對(duì)，只能悲涼的嘆息。那幾天，我一直在考試失利的陰霾中無法自拔，無精打采，生活失去了朝氣與情致，而同學(xué)們對(duì)我的安慰，如把無形的利劍，再次傷害了我的心使我倍加失落。

有一天，天空陰沉沉的，仿佛要下雨了，我獨(dú)自坐在窗前，等待傾聽雨的宣泄，終于，雨來了。滴滴答答地往下降落，深深地打進(jìn)了我的心扉。望著雨飛快地落下就完成了自己的人生，就聯(lián)想到了現(xiàn)在的自己，不也是在逃避者挫折，也在往下墮落。看著想著，眼淚不禁溢出眼眶，為雨短暫的一生而悲傷，為自己的失敗而感嘆。雨聲平穩(wěn)下來不再急切，卻更密集了，眼淚隨著雨越流越多，我平復(fù)了下自己的心情，擦干了眼淚沉思。天空逐漸放晴，出現(xiàn)了一道耀眼的七色彩虹，使人艷羨，被雨水清洗的天空作為彩虹的絕妙背景，美得使人心醉。我沉醉地笑著，頓時(shí)，我的心情獲得了一種前所未有的輕松和愉悅。我充滿了自信，心中那塊陰霾的云已被更替，不再迷茫，不再悲傷，不再哭泣，而是泛起自信的漣漪。我堅(jiān)信自己一定會(huì)努力把夢(mèng)想目標(biāo)編織更完美，是我看到了希望還是我明白了生命的真諦？這就是人們常說的頓悟？

走出房門，吮吸著雨給我?guī)淼亩Y物，我感到如釋重負(fù)的快樂。受到了非同尋常的痛，使我多了一份成熟，我年輕的心經(jīng)歷洗禮，豈能隨意泯滅憧憬。多么溫暖的一場(chǎng)雨，帶走了我悲傷的眼淚，使我永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)的微笑。

篇2

高校學(xué)生接觸“微商”，大多是抱著試試的心理，利用課余時(shí)間完成商品的代購代銷，但出于對(duì)利益的過度追求，有時(shí)會(huì)陷入各類陷阱，如部分學(xué)生為追加投入，在籌集不到資金的情況下，不得不求助于借貸，這在一定程度上助長(zhǎng)了“校園貸”的蔓延，并因此衍生一系列問題，甚至掉入“高利貸”陷阱，給校園安全管理帶來極大的隱患。另外，部分學(xué)生將大量課余時(shí)間用于經(jīng)營微店、拉人入伙、接受營銷培訓(xùn)等，影響了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)影響正常的生活，給宿舍帶來矛盾，并引發(fā)集體沖突，嚴(yán)重?fù)p害了校園安全。對(duì)此，高校應(yīng)重視學(xué)生的“微商”行為，將其與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐區(qū)分開來，加強(qiáng)監(jiān)管，從而保證學(xué)生校園生產(chǎn)經(jīng)營市場(chǎng)秩序穩(wěn)定。

首先，高校應(yīng)在能力范圍內(nèi)規(guī)范“微商”市場(chǎng)。大學(xué)校園“微商”涉及面廣，部分“微商”確實(shí)是合法、誠信的經(jīng)營實(shí)體，高校對(duì)于此類創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)行為積極介入管理，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)制定合理、合情、合規(guī)的監(jiān)管手段，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的利益，打造規(guī)范有序的電商環(huán)境，有效規(guī)范校園電商行業(yè)。對(duì)校園“微商”，高校要進(jìn)行徹底的清理整頓和有效整治，嚴(yán)格設(shè)置準(zhǔn)入門檻，科學(xué)界定“微商”的從業(yè)條件，促進(jìn)其合法化經(jīng)營，最終目標(biāo)是維護(hù)校園市場(chǎng)的正常秩序和學(xué)生的合法權(quán)益。

其次，教育學(xué)生謹(jǐn)慎參與校園“微商”，切莫陷入傳銷陷阱。高校應(yīng)鼓勵(lì)有心創(chuàng)業(yè)的學(xué)生多申請(qǐng)學(xué)校勤工助學(xué)崗位和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，充分利用校內(nèi)平臺(tái)開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，并告知“微商”可能帶來的負(fù)面影響，培養(yǎng)他們的法律意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。如開展相關(guān)的專題講座，告訴學(xué)生如果碰到有“拉人頭”“層級(jí)計(jì)酬”等明顯傳銷特征的“微商”，就要堅(jiān)決遠(yuǎn)離；告知學(xué)生要遵循市場(chǎng)規(guī)律，樹立誠信意識(shí)，不要被誘惑；當(dāng)自身權(quán)益遭受損害時(shí)，要及時(shí)告知老師和輔導(dǎo)員，勇敢向他人尋求幫助。

再次，教授學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的金融知識(shí)。掌握一定的金融知識(shí)，能夠讓學(xué)生具有自我保護(hù)意識(shí)，從而在參與“微商”前防止網(wǎng)絡(luò)詐騙。部分學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，或是剛進(jìn)入大學(xué)校園，或所在專業(yè)不涉及相關(guān)金融知識(shí)，就更容易成為不良“微商”的受害者。對(duì)此，高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育力度，教授學(xué)生基本的金融知識(shí)，提升他們的認(rèn)知，糾正其不正確的金融觀，打消投機(jī)心理，培養(yǎng)他們良好的消費(fèi)習(xí)慣和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，幫助他們認(rèn)清和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)詐騙。

篇3

【關(guān)鍵詞】加強(qiáng) 校園文化建設(shè) 促進(jìn) 德育發(fā)展

學(xué)校，不僅是教書的場(chǎng)所，更是育人的場(chǎng)所，這里擁有濃厚的文化氣息，生活在這里的學(xué)生時(shí)刻吹拂著文化的春風(fēng)，聆聽著偉人的教誨，汲取著進(jìn)取的動(dòng)力。

學(xué)校德育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德品質(zhì)以及心理素質(zhì)綜合教育的簡(jiǎn)稱。實(shí)施德育的過程就是促使學(xué)生“知、情、意、行”的循序轉(zhuǎn)化和協(xié)調(diào)發(fā)展，而完整的德育過程還必須通過認(rèn)知領(lǐng)域、情感熏陶和行為養(yǎng)成訓(xùn)練等環(huán)節(jié)才能達(dá)到道德訓(xùn)練和道德行為的統(tǒng)一。而校園文化作為學(xué)校的重要組成部分，是學(xué)校在其建設(shè)和發(fā)展過程中全力營造形成的、為全體師生所認(rèn)同的校園精神和物質(zhì)形態(tài)，是學(xué)校辦學(xué)水平和文明程度的重要標(biāo)志。優(yōu)化校園文化建設(shè)，營造理性化的育人環(huán)境、形成良好的環(huán)境育人氛圍無疑是實(shí)施德育、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶和養(yǎng)成規(guī)范行為的重要途徑，以至于柯爾伯格認(rèn)為它“是一種真正的道德教育課程，是一種比其他任何課程更有影響的課程”。

我校長(zhǎng)期以來，始終圍繞學(xué)生德育發(fā)展，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

一、開展德育主題教育活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中

德育主題教育活動(dòng)是發(fā)展學(xué)校德育工作的主要手段之一，是增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，培育學(xué)生正確的道德觀、價(jià)值觀及世界觀的重要載體。主題教育活動(dòng)既可以利用重要節(jié)日、紀(jì)念日、重大事件等契機(jī)組織開展，教師引導(dǎo)，學(xué)生參與。如學(xué)校每年都要組織的學(xué)雷鋒活動(dòng)、開展日常行為規(guī)范教育和法制教育活動(dòng)等。主題教育活動(dòng)也可以結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況組織開展，如“拒絕，珍愛生命”主題班會(huì)等活動(dòng)。這些活動(dòng)將時(shí)代的主旋律和學(xué)生的思想狀況作為德育的內(nèi)容，突出德育的時(shí)代性和實(shí)效性。

活動(dòng)必須堅(jiān)持以師生發(fā)展為本，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)，不斷創(chuàng)新形式和載體，拓展活動(dòng)的空間和渠道，豐富師生校園文化生活，陶冶師生情操，提高師生綜合素質(zhì)，是校園文化建設(shè)的重要組成部分。在學(xué)校管理過程中，把活動(dòng)文化放在了重要的位置，建立有專門的領(lǐng)導(dǎo)組織網(wǎng)絡(luò)，有規(guī)劃和計(jì)劃，有實(shí)施和評(píng)價(jià)的細(xì)則。

二、組織多彩文化活動(dòng)，陶冶學(xué)生道德情操

組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)，是學(xué)校校園文化工作的核心內(nèi)容，也是德育工作的重要組成部分，抓好校園文化活動(dòng)建設(shè)，有利于推動(dòng)學(xué)校的精神文明建設(shè)，讓學(xué)生在參加豐富多彩的校園文化活動(dòng)中獲得知識(shí)，娛樂身心、陶冶情操、塑造良好個(gè)性，養(yǎng)成優(yōu)秀的品德。我校每年在國際六?一兒童節(jié)都要組織學(xué)生開展豐富多彩的文藝活動(dòng)和體育競(jìng)賽活動(dòng)，已經(jīng)成為學(xué)校校園文化建設(shè)的靚麗風(fēng)景。

我校還積極開展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣和特長(zhǎng)，讓學(xué)生對(duì)每次活動(dòng)勤于總結(jié)、自我評(píng)價(jià)，積極地總結(jié)每次活動(dòng)可以使學(xué)生在汲取精神食糧、完善道德情操、提高自身修養(yǎng)方面得到最大化的收獲。

三、校園文化是學(xué)校實(shí)施德育的重要途徑

馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”校園文化對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，充滿詩意和美感的校園環(huán)境就如空氣之于人，水之于魚，使學(xué)生耳濡目染，促進(jìn)其在深層心理結(jié)構(gòu)中調(diào)節(jié)和支配自己的行為，從而提高文明程度。蘇霍姆林斯基說：“對(duì)周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情感，使他們變得高尚文雅，富有同情心憎惡丑行。”對(duì)于啟蒙教育的小學(xué)階段，優(yōu)美、整潔、規(guī)范、富有教育意義的校園環(huán)境，對(duì)小學(xué)生興趣的誘發(fā)，思維的活躍，知識(shí)的增長(zhǎng)，技能的培養(yǎng)，行為的規(guī)范和心理的和諧，從而對(duì)學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展，都有不可低估的直接作用。校園文化建設(shè)中包含了異常豐富的德育因素，又體現(xiàn)社會(huì)和學(xué)校對(duì)學(xué)生品德培養(yǎng)和發(fā)展的要求。

1.要加強(qiáng)校園文化設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，發(fā)揮校園文化的熏陶導(dǎo)向作用。一是強(qiáng)化外顯文化的視覺沖擊力和感召力，使學(xué)生心靈經(jīng)常受到震撼，思想認(rèn)識(shí)上受到啟發(fā)。如在現(xiàn)有的整潔美觀的校園中增設(shè)幾個(gè)名人雕塑，更以直觀的形象熏陶著學(xué)生，使他們明確了學(xué)習(xí)的榜樣和人生的目標(biāo)；如在教學(xué)樓走廊墻壁上設(shè)計(jì)制作融科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性為一體的文化長(zhǎng)廊，讓學(xué)生耳濡目染導(dǎo)其行。通過文化長(zhǎng)廊對(duì)學(xué)生的思想情感、品德及行為規(guī)范進(jìn)行潛移默化的影響。做到寓德育于物質(zhì)建設(shè)之中，使學(xué)生在物質(zhì)環(huán)境美的享受之中不知不覺受到教育，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)環(huán)境與人的發(fā)展的和諧統(tǒng)一，真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人的目的。

2、要組織開展課余文化教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)育人環(huán)境，發(fā)揮校園文化的培養(yǎng)雕塑作用和娛樂釋放作用。一是繼續(xù)開展形式多樣的主題教育系列活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)。通過各類主題教育活動(dòng)的感染，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，了解國情，使學(xué)生提高素質(zhì)、豐富閱歷，形成科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，從而使學(xué)生在各方面得到全面發(fā)展。我們要在學(xué)校原有的傳統(tǒng)的主題教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新主題教育活動(dòng)的形式和內(nèi)容。二是繼續(xù)組織豐富多彩的文化活動(dòng)，搭建展示才華的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。通過組織多姿多彩的娛樂型和協(xié)作型的校園文化活動(dòng)，不僅能夠使他們調(diào)劑精神，保持樂觀向上的情緒，而且，更重要的是能夠起到“以樂醒人”、“以美育人”的作用，有利于身心的健康發(fā)展。同時(shí)還要組織如素質(zhì)拓展、體能訓(xùn)練等有利于增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

總之，校園文化作為一種文化模式對(duì)學(xué)校德育工作起著舉足輕重的作用，對(duì)外可展示出學(xué)校的風(fēng)采，對(duì)內(nèi)可折射出辦學(xué)的效益。學(xué)校應(yīng)不遺余力地把它作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來投“資”建設(shè)，從而使校園文化充分地發(fā)揮出引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上、勇于攀登的德育功能，培養(yǎng)出一代代社會(huì)主義事業(yè)的高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]周光禮.校園物質(zhì)文化景觀的教育學(xué)斷想―――兼談隱性課程的實(shí)現(xiàn)[J]教育理論與實(shí)踐1999.l

篇4

加強(qiáng)窗口單位機(jī)關(guān)效能建設(shè)的調(diào)查與建議窗口單位在提供社會(huì)服務(wù)方面地位特殊，與解決“事難辦”等6個(gè)重點(diǎn)問題關(guān)系直接。如何加強(qiáng)各級(jí)窗口單位的機(jī)關(guān)效能建設(shè)，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，研究對(duì)策。帶著這個(gè)問題，我們省效能辦組織人員于5月中下旬，到杭州、溫州、紹興等地和省直部分單位進(jìn)行了調(diào)研，走訪了有關(guān)窗口單位，實(shí)地察看了市、縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))等集中辦事大廳和便民服務(wù)中心，召開了8個(gè)由不同類型人員參加的座談會(huì)，了解窗口單位在加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)中的主要做法和取得的初步成效，聽取各方面對(duì)窗口單位開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)的意見和建議。同時(shí)，對(duì)全省其他部分市、縣窗口單位的情況也作了一些了解。

一、窗口單位加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)的主要做法及初步成效

窗口單位一般是指執(zhí)行與社會(huì)公眾密切相關(guān)的業(yè)務(wù)、直接展示機(jī)關(guān)形象的經(jīng)濟(jì)社會(huì)管理和公共服務(wù)機(jī)構(gòu)。窗口單位直接與人民群眾打交道，其機(jī)關(guān)效能建設(shè)開展得如何，直接影響到效能建設(shè)在人民群眾心目中的形象。因此，各地從機(jī)關(guān)效能建設(shè)活動(dòng)一開始，就把完善窗口單位服務(wù)作為重點(diǎn)來抓，強(qiáng)化窗口單位的服務(wù)功能，落實(shí)各項(xiàng)便民利民措施，努力提高機(jī)關(guān)辦事效率，為基層和群眾提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。主要做法：

1、普遍建立行政服務(wù)中心。這項(xiàng)工作我省起步較早，聲勢(shì)和影響較大。目前全省11個(gè)市、87個(gè)縣（市區(qū)）已建立了各具特色的行政服務(wù)中心或集中辦事大廳，有的是以經(jīng)濟(jì)審批項(xiàng)目為內(nèi)容的審批服務(wù)中心，有的是涉及群眾利益和事務(wù)的綜合性行政服務(wù)中心，還有分設(shè)于各部門的專業(yè)性辦事大廳。如湖州市共28家政府組成部門中，有19家部門進(jìn)駐到湖州市審批辦證中心。杭州市投資項(xiàng)目集中辦事中心有進(jìn)駐部門15家，另有34家政府組成部門分別建立了專業(yè)性的辦事大廳（窗口）。省直各廳局重點(diǎn)加強(qiáng)了專業(yè)辦事大廳建設(shè)，省發(fā)改委、省經(jīng)貿(mào)委、省工商局和省外經(jīng)貿(mào)系統(tǒng)等還啟動(dòng)了網(wǎng)上審批工程。在做法上，各地行政服務(wù)中心和辦事大廳普遍實(shí)行“一門受理、窗口辦理、統(tǒng)一收費(fèi)、限時(shí)辦結(jié)”等比較規(guī)范的運(yùn)作機(jī)制，降低行政成本，方便群眾辦事，實(shí)現(xiàn)了依法行政與提高辦事效率的有機(jī)結(jié)合。如省工商局在全省工商系統(tǒng)積極推行“一字工作法”，即：窗口一站式、示范一文本、告知一口清、辦事一周結(jié)、投訴一撥靈、一審一核制、一事一公示、一月一講評(píng)。杭州市余杭區(qū)行政服務(wù)中心推出“五大公開、六制辦理、七件管理”的運(yùn)行機(jī)制，即推行服務(wù)內(nèi)容、辦事程序、材料申報(bào)、承諾時(shí)限、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)全面公開；實(shí)行即辦事項(xiàng)直接辦理制、一般事項(xiàng)承諾辦理制、重大事項(xiàng)聯(lián)合辦理制、上報(bào)事項(xiàng)負(fù)責(zé)辦理制、控制事項(xiàng)明確答復(fù)制、特急事項(xiàng)特別辦理制；對(duì)即辦件、退回件、補(bǔ)辦件、承諾件、聯(lián)辦件、特辦件、上報(bào)件分門別類落實(shí)管理辦法。推行這項(xiàng)運(yùn)行機(jī)制以來，共受理服務(wù)事項(xiàng)4839件，已辦結(jié)4657件，辦結(jié)率為98.37。該區(qū)中泰鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦公室的同志反映，他們3月下旬到行政服務(wù)中心辦理一項(xiàng)中外合資項(xiàng)目時(shí)，僅花了1個(gè)小時(shí)就拿到了區(qū)外經(jīng)局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展局聯(lián)合簽發(fā)的項(xiàng)目建議書，這在以前至少需要2－3天的時(shí)間。

2、建立完善辦事服務(wù)制度。制度化、規(guī)范化是提高窗口部門效能建設(shè)的基礎(chǔ)。各地的窗口單位從企業(yè)和群眾的需要入手，制訂和推出了首問責(zé)任制、承諾服務(wù)制、限時(shí)辦結(jié)制、辦結(jié)公告制、AB崗制、否定報(bào)備制、并聯(lián)審批制、責(zé)任追究制等一系列工作制度，改進(jìn)辦事流程，縮短辦事周期，增加工作透明度，切實(shí)解決事難辦的問題。杭州市工商局推出導(dǎo)辦服務(wù)制、接待禮儀制和服務(wù)對(duì)象評(píng)議制，切實(shí)降低了投訴率、復(fù)議率和訴訟率。衢州市人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局提出“三破三立”，對(duì)一些不利于效能建設(shè)、不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制度進(jìn)行清理，對(duì)一些不健全的制度進(jìn)行了完善。紹興市推廣“一審一核制”，實(shí)行“告知承諾制”，建立“一站式”收費(fèi)制，有效轉(zhuǎn)變了機(jī)關(guān)作風(fēng)，提高了服務(wù)質(zhì)量，樹立了機(jī)關(guān)干部務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效、廉潔的良好形象。

3、實(shí)行全程服務(wù)。許多窗口單位在便民服務(wù)中心設(shè)立全程服務(wù)窗口，有專人按職能代辦行政審批服務(wù)事項(xiàng)，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，避免了群眾來回奔波。如海鹽縣在各鎮(zhèn)建立為民辦事受理室，受理室突出經(jīng)濟(jì)發(fā)展和便民服務(wù)兩條工作主線，對(duì)相關(guān)事項(xiàng)實(shí)行全程，積極推進(jìn)了服務(wù)型政府的建設(shè)。淳安縣針對(duì)交通不便、群眾居住分散，企事業(yè)單位和群眾來縣城辦事比較困難的實(shí)際情況，建立了全縣范圍內(nèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政審批員隊(duì)伍，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)和群眾辦事提供全程服務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，杭州市共有鄉(xiāng)鎮(zhèn)員732名，村員2504名。工作中實(shí)行“一窗受理、內(nèi)部運(yùn)作、上下聯(lián)動(dòng)、全程服務(wù)”的模式，體現(xiàn)了讓群眾辦事“少跑一趟路、少進(jìn)一扇門、少找一個(gè)人”的理念，贏得了群眾的廣泛好評(píng)，拉近了群眾與政府之間的距離，進(jìn)一步密切了黨群、干群關(guān)系。

4、積極推行并聯(lián)審批。對(duì)基本建設(shè)項(xiàng)目、企業(yè)技術(shù)改造項(xiàng)目、外商投資項(xiàng)目和個(gè)體工商戶、企業(yè)登記等涉及2個(gè)或者2個(gè)以上部門聯(lián)合審批的事項(xiàng)實(shí)行并聯(lián)審批，按照“一門受理、抄告相關(guān)、同 步審批、限時(shí)辦結(jié)”的工作流程，進(jìn)一步理順各個(gè)審批環(huán)節(jié)和平臺(tái)。我省杭州、紹興、湖州、嘉興等市的窗口單位率先實(shí)行了網(wǎng)上并聯(lián)審批辦法，明確了各窗口單位的審批范圍、操作流程、協(xié)調(diào)運(yùn)作和責(zé)任追究等事項(xiàng)，進(jìn)一步規(guī)范了行政審批程序，減少了中間環(huán)節(jié)，提高了辦事效率。杭州市工商系統(tǒng)實(shí)行企業(yè)（個(gè)體）注冊(cè)網(wǎng)上前置并聯(lián)審批，實(shí)現(xiàn)工商部門與相關(guān)前置證照辦理部門鏈接為一體的新型審批系統(tǒng)，具備了“工商受理、抄告相關(guān)、同步審批、限時(shí)反饋、證照公告、數(shù)據(jù)共享、實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)、在線監(jiān)督”等功能，使服務(wù)對(duì)象辦理審批足不出戶，省時(shí)省力，透明度高，方便了群眾辦事，促進(jìn)了廉政建設(shè)。

5、加強(qiáng)對(duì)中心的內(nèi)部管理和監(jiān)督。許多窗口單位和行政服務(wù)中心通過內(nèi)部考核、外部評(píng)議和制度約束，建立專人監(jiān)督、自我監(jiān)督、群眾監(jiān)督相結(jié)合的監(jiān)督體系，來規(guī)范窗口行為。紹興市便民服務(wù)中心切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)部管理，先后制訂、完善了《紹興市便民服務(wù)中心考核細(xì)則》等五大類10多個(gè)制度。杭州市工商局開展了親情服務(wù)用語征集活動(dòng)，要求窗口單位工作人員按自己的工作崗位想一句格言警句，并進(jìn)行評(píng)選，通過這一活動(dòng)來統(tǒng)一機(jī)關(guān)干部的服務(wù)意識(shí)。湖州、麗水等地在行政(便民)服務(wù)中心開展?fàn)巹?chuàng)“群眾最滿意的窗口”、爭(zhēng)做“群眾最滿意的工作人員”等星級(jí)服務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，將窗口效能建設(shè)納入月度考核的內(nèi)容，每月實(shí)行百分定量考核，根據(jù)考核結(jié)果評(píng)出服務(wù)優(yōu)勝窗口和服務(wù)優(yōu)勝個(gè)人。溫州市行政審批管理辦公室制訂了《窗口服務(wù)考核評(píng)比細(xì)則》，分為七大類，按百分制進(jìn)行考評(píng)，使量化打分考評(píng)結(jié)果更加合理、公平，促進(jìn)了窗口單位的效能建設(shè)。

6、拓展服務(wù)內(nèi)涵和方式。不少窗口單位在機(jī)關(guān)效能建設(shè)中結(jié)合各自工作實(shí)際，按照提速、提質(zhì)、提效的要求，拓展服務(wù)方式，推出了一系列新的服務(wù)措施和便民活動(dòng)。如，杭州市一些窗口單位開展了親情服務(wù)、延時(shí)服務(wù)和延伸服務(wù)，在提升窗口形象上狠下功夫。杭州市工商系統(tǒng)開展“辦事窗口細(xì)節(jié)服務(wù)”活動(dòng)。各級(jí)注冊(cè)大廳推廣親情用語，對(duì)平時(shí)的用語習(xí)慣進(jìn)行反省，細(xì)查不夠禮貌的用語、易引起誤解的用語，一一收集編成服務(wù)忌語，下發(fā)各注冊(cè)廳工作人員作為警示。各分局的辦事大廳編寫了細(xì)化的操作指南，并在紅盾網(wǎng)上向社會(huì)公布，細(xì)化了政務(wù)公開，方便公眾了解工商辦照方面的詳細(xì)規(guī)定和有關(guān)流程，還專門聘請(qǐng)了企業(yè)工商聯(lián)絡(luò)員，加強(qiáng)與招商引資機(jī)構(gòu)的工作聯(lián)系，將服務(wù)面向社會(huì)，向窗口外延伸。杭州市房管局辦證中心和市房改辦實(shí)行365天無休日和午休輪流值班工作制度，方便群眾辦事。紹興市國稅局以納稅人為中心，不斷優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量。該局引入了ISO9000質(zhì)量管理體系，從觀念上和制度上確保以增強(qiáng)納稅人滿意度為主要目標(biāo)的行政運(yùn)作機(jī)制。衢州市開辟了綠色通道、愛心通道，找上門、到基層、下社區(qū)開展延伸服務(wù)，并積極推行預(yù)約服務(wù)、節(jié)假日現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)等，以適應(yīng)群眾和經(jīng)濟(jì)主體不斷提升的服務(wù)要求。

二、窗口單位效能建設(shè)中存在的一些主要問題

1、行政服務(wù)中心的機(jī)構(gòu)和職能定位不夠明確。我省的行政服務(wù)中心建設(shè)，是政府管理模式創(chuàng)新和反腐倡廉工作的有效探索，但中心的建設(shè)和職能定位還缺乏法律、法規(guī)的確認(rèn)和保障。中心對(duì)窗口人員和部門的監(jiān)管缺乏剛性的約束機(jī)制。各地中心的名稱也不統(tǒng)一，有行政服務(wù)中心、行政審批服務(wù)中心、便民服務(wù)中心等7種不同名稱。機(jī)構(gòu)級(jí)別和人員編制也不統(tǒng)一。

2、少數(shù)部門認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)窗口授權(quán)不夠充分。有的部門存在尋租情結(jié)，認(rèn)為減少審批事項(xiàng)、精簡(jiǎn)審批程序會(huì)削弱部門權(quán)威，損害部門利益。有的審批項(xiàng)目應(yīng)進(jìn)未進(jìn)，有的存在肢解審批事項(xiàng)、進(jìn)“瘦”留“肥”等現(xiàn)象，導(dǎo)致辦事中心成了“第二收發(fā)室”和投遞站。

3、審批環(huán)節(jié)仍比較多，服務(wù)對(duì)象辦事比較繁瑣。據(jù)某市投資項(xiàng)目集中辦事中心問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有80的投資者認(rèn)為，目前項(xiàng)目審批方面的主要問題是“審批環(huán)節(jié)多”。不少服務(wù)中心辦公自動(dòng)化系統(tǒng)建設(shè)相對(duì)滯后，部門與設(shè)在中心的窗口之間沒有實(shí)行聯(lián)網(wǎng)，影響了辦事效率。

4、部門職能交叉比較多，造成一些審批事項(xiàng)不能統(tǒng)一辦理，主辦部門(處室)與協(xié)辦部門(處室)的責(zé)任落實(shí)與協(xié)調(diào)不夠，存在部門之間相互推諉、扯皮的現(xiàn)象，增加了服務(wù)對(duì)象的辦理難度。

5、部分窗口工作人員素質(zhì)不高，業(yè)務(wù)不夠熟練。窗口部門直接面對(duì)群眾，工作比較繁瑣，業(yè)務(wù)要求比較高，工作壓力大，造成一些工作人員不太安心窗口工作，人員流動(dòng)頻繁；有的工作人員掌握的業(yè)務(wù)不夠系統(tǒng)、全面，工作不夠細(xì)心，出差錯(cuò)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，服務(wù)對(duì)象意見比較大。

6、少數(shù)省級(jí)綜合經(jīng)濟(jì)部門沒有設(shè)立辦事窗口，基層單位辦理一些審批事項(xiàng)要一個(gè)一個(gè)業(yè)務(wù)處室跑，很不方便，辦事透明度不高、容易產(chǎn)生暗箱操作等現(xiàn)象。

三、對(duì)進(jìn)一步搞好窗口單位機(jī)關(guān)效能建設(shè)的意見建議

1、著力規(guī)范和完善行政服務(wù)中心和集中辦事大廳的建設(shè)。要把抓好行政服務(wù)中心的建設(shè)作為整合窗口資源、提高窗口單位機(jī)關(guān)效能的有效載體。在認(rèn)識(shí)上解決思想失意、權(quán)力失落、利益失衡的問題，在制度上應(yīng)盡早出臺(tái)《浙江省行政服務(wù)中心管理辦法》，做到有章可循。加強(qiáng)行政服務(wù)中心或辦事大廳的規(guī)范化建設(shè)，堅(jiān)持“能進(jìn)則進(jìn)，進(jìn)徹底、徹底進(jìn)”的原則，規(guī)定凡是與企業(yè)和人民群眾密切相關(guān)的審批服務(wù)事項(xiàng)，盡可能進(jìn)中心運(yùn)作，不搞“截流”、“回流”、“分流”。各職能單位對(duì)中心的辦事窗口要充分授權(quán)，對(duì)即辦件授予即辦權(quán)，承諾件授予督辦權(quán)，聯(lián)辦件授予協(xié)調(diào)權(quán)，上報(bào)件授予初審權(quán)，退辦件授予把關(guān)權(quán)，補(bǔ)辦件授予核實(shí)權(quán)等，確保中心窗口能辦事、真辦事、辦成事。

省和市兩級(jí)部門中沒有進(jìn)中心辦公的窗口單位，也要在本部門建立規(guī)范的辦事大廳或?qū)嵭幸粋€(gè)窗口受理，整合部門內(nèi)部的審批權(quán)限，實(shí)行一窗式服務(wù)，做到審批事項(xiàng)同一窗口進(jìn)，同一窗口出，方便群眾辦事。省、市、縣各級(jí)都要抓緊建設(shè)公共資源統(tǒng)一交易平臺(tái)，積極將建設(shè)工程招投標(biāo)，政府采購、產(chǎn)權(quán)交易、土地交易、藥品集中招標(biāo)采購納入統(tǒng)一平臺(tái)。

2、在完善服務(wù)上要做好減、并、串、集的文章。這是加強(qiáng)窗口單位效能建設(shè)的核心內(nèi)容。一是“減”字，以實(shí)施《行政許可法》為契機(jī)，做好清理和修訂政策法規(guī)文件的工作，大力推進(jìn)第三輪、第四輪審改，進(jìn)一步削減審批事項(xiàng)、減少審批環(huán)節(jié)、下放審批權(quán)限、規(guī)范審批行為。二是“并”字，對(duì)依法由兩個(gè)以上窗口單位分別實(shí)施的審批事項(xiàng)，積極推行并聯(lián)審批，要研究制定主辦、協(xié)辦部門和主辦、協(xié)辦處室的工作細(xì)則，便于下面操作和參照?qǐng)?zhí)行。三是“串”字，探索構(gòu)建省、市、縣審批的“快車道”，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)及村級(jí)審批代辦點(diǎn)，形成上下聯(lián)通的辦事服務(wù)體系。四是“集”字，對(duì)企業(yè)反映強(qiáng)烈的各類年審年檢事項(xiàng)多、收費(fèi)亂、時(shí)間長(zhǎng)、提供重復(fù)材料等問題，進(jìn)行一次認(rèn)真的檢查和清理，探索開展集中年審年檢。

3、加快電子政務(wù)建設(shè)，積極推行政務(wù)公開。這是提高窗口單位機(jī)關(guān)效能的重要條件。各級(jí)特別是省里，要建設(shè)技術(shù)支撐平臺(tái)，推行電子政務(wù)，實(shí)行網(wǎng)上審批的上下聯(lián)動(dòng)、信息互享，并在網(wǎng)上公布審批程序和審批所需的格式文本，構(gòu)建新型的公開、透明、快捷辦事平臺(tái)。要積極推行政務(wù)公開，對(duì)項(xiàng)目審批、辦證審照、批錢批物以及執(zhí)法處罰等群眾關(guān)心、社會(huì)關(guān)注的問題，進(jìn)一步公開辦事程序、辦事標(biāo)準(zhǔn)、辦事結(jié)果，并在工作質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、辦事時(shí)效等方面作出承諾，不斷增加透明度。

篇5

【關(guān)鍵詞】中職衛(wèi)校 誠信教育

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）08B-0019-02

誠信，是為人最基本的品德，也是一個(gè)社會(huì)賴以生存和發(fā)展的精神支柱之一。然而，近年來，中職衛(wèi)校學(xué)生考試作弊、惡意拖欠學(xué)費(fèi)等誠信不端行為時(shí)有發(fā)生，誠信教育已成為了中職衛(wèi)校德育的重要內(nèi)容。

一、中職學(xué)生誠信不端行為的成因分析

（一）社會(huì)誠信缺失現(xiàn)象的影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，誠實(shí)守信是一種無形的社會(huì)資源。當(dāng)前，社會(huì)誠信缺失問題較為突出，如商業(yè)欺詐、制假售假、學(xué)術(shù)不端等，而誠信缺失、不講信用，不僅危害經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，破壞市場(chǎng)和社會(huì)秩序，而且損害社會(huì)公正，損害群眾利益，妨礙民族和社會(huì)的文明進(jìn)步，對(duì)中職學(xué)生也產(chǎn)生了不良的影響。

（二）重智育輕德育的影響。長(zhǎng)期以來，我國的教育體制和教育思想偏重于培養(yǎng)學(xué)生的解題技能和應(yīng)試能力，學(xué)校和家長(zhǎng)往往更看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而不太重視培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，導(dǎo)致德育受到輕視，影響學(xué)生誠信教育的開展。

（三）中職生自身因素的影響。中職生源大多是初中畢業(yè)生甚至是未畢業(yè)的學(xué)生，年齡在14-16歲之間，他們文化基礎(chǔ)較為薄弱，社會(huì)閱歷較為膚淺，明辨是非的能力不足，自我約束能力較低等，因而容易受到社會(huì)上不良思想習(xí)氣的侵蝕，導(dǎo)致誠信缺失。

（四）誠信教育制度建設(shè)不完善的影響。盡管中職學(xué)校建立了學(xué)生品德操行實(shí)施辦法，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的品德操行評(píng)定，然而由于缺乏完善的操作性強(qiáng)的考核監(jiān)督獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)學(xué)生弄虛作假條例不夠明確，監(jiān)督獎(jiǎng)懲機(jī)制也不到位，因此無法有效地促使失信者逐漸學(xué)會(huì)守信，鼓勵(lì)誠信優(yōu)秀者進(jìn)一步守信，最終沒有真正達(dá)到教育的實(shí)際效果。

二、加強(qiáng)誠信教育的意義

（一）社會(huì)呼喚誠信。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)文明進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大推動(dòng)力。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，一些人為了某些利益，不斷地沖擊著道德的底線，存在誠信缺失的現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)以誠信為主要內(nèi)容的公民道德建設(shè)，全面提高國民道德素質(zhì)和行業(yè)文明程度，是維護(hù)正常的社會(huì)秩序、保障經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展、最終實(shí)現(xiàn)人民生活和諧與幸福的迫切需要。

（二）培育仁愛醫(yī)者需要誠信教育。中職衛(wèi)校肩負(fù)著為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者與接班人的重任。如何解決學(xué)生群體出現(xiàn)的誠信問題，我們責(zé)無旁貸。對(duì)于學(xué)校而言，精神和品格的塑造，遠(yuǎn)比灌輸知識(shí)、培養(yǎng)能力更為重要。因此，中職衛(wèi)校必須加強(qiáng)學(xué)生的誠信道德教育，構(gòu)建“榮辱與共”的約束機(jī)制，抓早抓小，耐心培育，讓學(xué)生在獲得專業(yè)畢業(yè)證的同時(shí)，也獲得道德通行證，成為一名真正的守信公民和仁愛醫(yī)者。

（三）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行需要誠信教育。黨的十提出要“深入開展道德領(lǐng)域突出問題專項(xiàng)教育和治理，加強(qiáng)政務(wù)誠信、商務(wù)誠信、社會(huì)誠信和司法公信建設(shè)”，并把倡導(dǎo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”作為積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容之一。可見，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行離不開誠信這一道德基石。中職衛(wèi)校學(xué)生正處于價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成具有十分重要的意義。我們應(yīng)通過誠信教育，培育學(xué)生誠信意識(shí)，最終把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的自覺追求，外化為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。

三、對(duì)策

（一）豐富教育載體，筑牢思想之堤。學(xué)校是育人重地，責(zé)任重于泰山。國家和社會(huì)需要的不只是“才”，更需要的是真正的“人”，有“人”有“才”，才是“人才”。所以，教書重要，育人更重要。教會(huì)學(xué)生如何去“做人”這才是我們教育的目標(biāo)。

1.加強(qiáng)隱性教育，促使學(xué)生在體驗(yàn)中自主成長(zhǎng)。牢固樹立“環(huán)境育人”的教學(xué)思想，充分發(fā)揮校園文化底蘊(yùn)的育人功能。一是充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，在節(jié)慶之際，在LED屏幕連續(xù)播出誠信標(biāo)語，如五四節(jié)推出“強(qiáng)國使命青年擔(dān)當(dāng)”宣傳語、母親節(jié)和父親節(jié)推出“父恩比山高，母恩比海深”等感恩宣傳語。二是通過形式多樣的教育活動(dòng)，如開展護(hù)士節(jié)職業(yè)道德教育及護(hù)士授帽儀式、“向老師獻(xiàn)真情”、“與同學(xué)增友情”等系列感恩活動(dòng)，開展“四季”誠信建設(shè)活動(dòng)、道德講堂、青年志愿者以及各類社團(tuán)活動(dòng)，將誠信教育貫穿到學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，以隱蔽的方式向?qū)W生傳達(dá)誠信做人的理念，寓教于樂，促使學(xué)生在體驗(yàn)中自主成長(zhǎng)。

2.強(qiáng)化課堂教學(xué)，筑牢誠實(shí)守信的自律基石。學(xué)校高度重視學(xué)生精神家園的培植，把隱性教育與課堂顯性教育有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮顯性教育的功能。結(jié)合學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校編制中職生誠信教育系列教材――《誠信中職生》，通過課堂教學(xué)，開展誠信知識(shí)的教育活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地探討誠信做人的道理。同時(shí)，將誠信教育融入完成作業(yè)、考試等教學(xué)活動(dòng)中，一旦發(fā)生抄襲或作弊行為，將取消本學(xué)科成績(jī)，從而不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，筑牢誠實(shí)守信的自律基石。

（二）強(qiáng)化守信激勵(lì)，褒揚(yáng)誠信之魂。教育家葉圣陶先生說：“教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣”。因此，誠信的品質(zhì)要從小培養(yǎng)，通過對(duì)守信學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)，使學(xué)生養(yǎng)成誠信的良好習(xí)慣。

1.加大對(duì)守信行為的表彰和宣傳力度。對(duì)誠信班級(jí)和模范個(gè)人給予表彰，通過校園廣播、新聞媒體廣泛宣傳，營造守信光榮的輿論氛圍。

2.加快建立誠信激勵(lì)機(jī)制。首先，加強(qiáng)激勵(lì)內(nèi)容開發(fā)，開辟校園守信學(xué)生的“綠色通道”，將學(xué)生的誠信情況與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、三好生評(píng)選、優(yōu)秀團(tuán)員、入黨、向用人單位優(yōu)先推薦等掛鉤，形成褒揚(yáng)誠實(shí)守信的校園氛圍和制度環(huán)境；其次，加強(qiáng)激勵(lì)品牌塑造，打造一批星級(jí)班級(jí)、星級(jí)宿舍等的激勵(lì)品牌，讓守信激勵(lì)措施廣為傳播，落到實(shí)處，讓守信者處處受益；最后，加強(qiáng)激勵(lì)活動(dòng)策劃，舉辦各種守信激勵(lì)宣傳推薦活動(dòng)，不斷強(qiáng)化誠實(shí)守信的社會(huì)導(dǎo)向。通過褒揚(yáng)誠信，讓學(xué)生向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范、引領(lǐng)作用。

（三）加強(qiáng)失信懲戒，高懸懲戒之劍。學(xué)校教育關(guān)口前移，防微杜漸，構(gòu)建具有懲罰和震懾功能的失信懲戒機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由他律到自律的教育實(shí)效。

1.建立失信黑名單制度，把失信違規(guī)者列入“黑名單”。對(duì)于列入“黑名單”的學(xué)生或班級(jí)，根據(jù)違規(guī)性質(zhì)和影響程度，分別采取“一對(duì)一”警示約談、“一對(duì)多”班級(jí)間通報(bào)等措施，共同依規(guī)實(shí)施懲戒，形成揚(yáng)善抑惡的制度機(jī)制和校園環(huán)境。

2.增強(qiáng)信用約束機(jī)制的效應(yīng)，讓信用約束機(jī)制成為學(xué)生管理考量的內(nèi)容。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生監(jiān)管性約束和懲戒，通過建立數(shù)字化、信息化的學(xué)生誠信檔案、健全信用信息公開制度以及塑造良好的誠信文化氛圍等方面來完善信用約束機(jī)制。對(duì)于重度失信行為，采取在校期間內(nèi)不得參加各類評(píng)先、評(píng)優(yōu)活動(dòng)，不得申請(qǐng)各類獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等懲戒措施。對(duì)于中度失信行為，采取在本年度內(nèi)不得參加各類評(píng)先、評(píng)優(yōu)活動(dòng)，不得申請(qǐng)各類獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，取消學(xué)生干部資格等懲戒方式。對(duì)于輕度失信行為，學(xué)生管理部門應(yīng)當(dāng)督促其停止失信行為并進(jìn)行整改，同時(shí)采取信用提醒和警示約談等方式予以懲戒。可見，信用約束機(jī)制不僅具有對(duì)失信行為進(jìn)行懲罰的作用，而且還對(duì)潛在失信者產(chǎn)生震懾和警示作用，讓失信的動(dòng)機(jī)消滅在萌芽狀態(tài)之中，對(duì)失信行為產(chǎn)生事先約束性，切實(shí)增強(qiáng)信用約束機(jī)制的效應(yīng)，從而提高學(xué)生管理工作的效能。

綜上所述，中職衛(wèi)校加強(qiáng)學(xué)生誠信教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我們必須堅(jiān)持依規(guī)懲戒與以德引領(lǐng)相統(tǒng)一，以嚴(yán)明的法律和校規(guī)戒尺劃定行為邊界；以崇高的道德追求標(biāo)注精神境界，提高學(xué)生誠信教育實(shí)效，從而為社會(huì)培養(yǎng)和輸送更多的具有扎實(shí)醫(yī)護(hù)技能和高尚誠信品格的“白衣天使”。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙洋.大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育的幾點(diǎn)思考[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（7）

[2]黎昕，許維勤，陳宇海.誠信教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑[C]//誠信文化建設(shè)與中華民族偉大復(fù)興，2013

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【關(guān)鍵詞】單腔喉罩 小兒 無痛胃鏡 低氧血癥

【中圖分類號(hào)】R642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2013）04-0643-01

1 資料與方法

1.1一般資料 選擇50例小兒無痛胃鏡檢查患兒，ASA分級(jí)Ⅰ-Ⅱ級(jí)，年齡3.5-12歲 體重10-40kg 無丙泊酚過敏史，隨機(jī)分為兩組：A組和B組，兩組患兒在年齡，體質(zhì)等方面差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p>0.05），具有可比性。

1.2方法 兩組患兒都術(shù)前禁食8小時(shí)禁飲4小時(shí)，開放靜脈通道后，靜脈注射阿托品0.02mg/kg，丙泊酚3mg/kg， 開始麻醉前均面罩吸入純氧5min A組待患兒入睡睫毛反射消失，下頜松弛后即置入喉罩行輔助呼吸，當(dāng)胃鏡置入咽喉部，抽出喉罩氣體，待胃鏡順利置入后，再行喉罩充氣。。B組用面罩輔助呼吸，完成胃鏡檢查。兩組均視檢查時(shí)間和患兒體動(dòng)情況追加丙泊酚。

1.3記錄兩組手術(shù)時(shí)間，麻醉蘇醒時(shí)間及低氧血癥的發(fā)生率。

3討論

胃鏡檢查有一定的創(chuàng)傷和痛苦，尤其是小兒易拒絕接受或不配合檢查，無痛胃鏡的檢查越來越廣泛的被人們所接受，它是采用靜脈麻醉的方式，使患兒在睡眠狀態(tài)下完成整個(gè)檢查過程，從根本上解決了胃鏡檢查給患兒帶來的痛苦和恐懼。異丙酚具有起效快，麻醉時(shí)間短，代謝完善的特點(diǎn)，常常用于短小手術(shù)的麻醉，但它同時(shí)又有呼吸抑制的并發(fā)癥。特別是用于小兒，其頭大頸短，頸部肌肉發(fā)育不全，口小舌大，喉頭位置高，肺組織尚未發(fā)育完善，氧儲(chǔ)備較成人低，這些特點(diǎn)給小兒異丙酚靜脈全麻后呼吸道的管理造成一定困難。面罩輔助呼吸完成麻醉，不利用胃鏡檢查操作的進(jìn)行，并且往往由于淺麻醉容易造成患兒體動(dòng)，增加檢查操作時(shí)間，及麻醉中呼吸管理不當(dāng)?shù)脱跹Y發(fā)生率增加。單腔喉罩具有操作簡(jiǎn)單、對(duì)咽喉部刺激小、置管成功率高、誘導(dǎo)期用藥少、發(fā)生并發(fā)癥少的優(yōu)點(diǎn)，用于小兒無痛胃鏡檢查中，明顯縮短了檢查時(shí)間，手術(shù)后麻醉蘇醒時(shí)間無明顯延長(zhǎng)，低氧血癥的發(fā)生率大大降低。

參考文獻(xiàn)：

[1]段世明主編. 藥理學(xué)[M].第1版.北京：人民衛(wèi)生出版社.2000.61

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青少年的網(wǎng)絡(luò)行為受傳統(tǒng)道德范疇的約束力明顯減弱，而主要的約束力是取決于本身的道德品質(zhì)修養(yǎng)。在這種前提下，要充分發(fā)揮學(xué)校這一青少年道德教育的主陣地、主渠道、主課堂的作用，加強(qiáng)青少年的網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)。我校對(duì)在新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)道德教育的途徑和方法進(jìn)行了艱苦的實(shí)踐與努力的探索，意在規(guī)范青少年上網(wǎng)者的思想、言論、行為的道德準(zhǔn)則，開展體驗(yàn)式網(wǎng)絡(luò)道德教育活動(dòng)，豐富校園文化的內(nèi)涵。

1　通過問卷調(diào)查，了解當(dāng)前學(xué)生上網(wǎng)中存在的問題，有針對(duì)性的開展工作

學(xué)校要自編調(diào)查問卷對(duì)全校學(xué)生上網(wǎng)知識(shí)、上網(wǎng)態(tài)度進(jìn)行調(diào)查，以便針對(duì)性的進(jìn)行工作。

2　開展體驗(yàn)式網(wǎng)絡(luò)道德教育系列活動(dòng)

在開展網(wǎng)絡(luò)道德教育活動(dòng)的過程中，要充分注重學(xué)生的體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不是將學(xué)生的行為規(guī)范形成以及所開展的系列活動(dòng)當(dāng)成學(xué)校的“工作”而是把它作為學(xué)生的生活。

2.1　注重學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。由于青少年學(xué)生的認(rèn)知能力十分有限，這就使得他們常常海量的信息面前陷入選擇的迷茫中，在數(shù)字虛擬世界里迷失自我。我們需要幫助學(xué)生形成辨析、判斷的能力，指導(dǎo)他們正確上網(wǎng)。因而，形成一種“教會(huì)選擇”的教育觀念是教育適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的首要任務(wù)。道德教育的目的再也不能僅僅要求學(xué)生幾條道德規(guī)范，而必須是在面對(duì)復(fù)雜多變的信息環(huán)境時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷和選擇能力，培養(yǎng)他們道德的主體性。學(xué)校要針對(duì)具體狀況，采取多種有效措施。如召開家長(zhǎng)會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待網(wǎng)絡(luò)并能指導(dǎo)孩子文明上網(wǎng)；校班隊(duì)會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)做主題報(bào)告；國旗下講話由學(xué)生發(fā)出文明上網(wǎng)倡議；利用板報(bào)、櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播等宣傳陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)。

2.2　注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。道德教育是直接與人的一定道德規(guī)范需要相聯(lián)系的一種心里體驗(yàn)，是人的道德需要是否得到滿足而引起的一種內(nèi)在體驗(yàn)。因此，在實(shí)施道德網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)必須充分尊重學(xué)生的內(nèi)心情感，遵循學(xué)生的道德形成及心理發(fā)展規(guī)律。

2.3　關(guān)注學(xué)生的行為體驗(yàn)。道德行為是道德認(rèn)識(shí)、道德情感有機(jī)結(jié)合后的外在體現(xiàn)，是德育的終極目標(biāo)。要認(rèn)識(shí)到青少年網(wǎng)絡(luò)道德與其它任何一種道德品質(zhì)的形成和發(fā)展一樣，都有一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)、由他律到自律的趨勢(shì)，只有上升到道德信念的高層次上的自律性網(wǎng)絡(luò)道德，才能有效的規(guī)范個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)行為。良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀，必須依靠學(xué)生在具體的網(wǎng)絡(luò)行為體驗(yàn)中培養(yǎng)，而不是僅僅憑借空洞的理論說教或由上而下的道德規(guī)范的灌輸。

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關(guān)鍵詞 民族團(tuán)結(jié)教育 民族院校 社會(huì)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.02.014

1 當(dāng)前民族院校中民族團(tuán)結(jié)教育現(xiàn)狀與缺陷分析

2008年11月教育部辦公廳、國家民委辦公廳印發(fā)《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，該《綱要》首次較為詳細(xì)地規(guī)定了民族團(tuán)結(jié)教育的指導(dǎo)思想、課程性質(zhì)和基本原則，明確了民族團(tuán)結(jié)教育的目標(biāo)與任務(wù)、主要內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法，師資培養(yǎng)與培訓(xùn)工作，以及人員的組織實(shí)施等。在實(shí)際工作中，當(dāng)前高校民族團(tuán)結(jié)教育多以“民族理論與政策課”和“思想政治理論課”形式開展，任課老師多為思想政治理論課教師以及相關(guān)學(xué)科教師等，主要內(nèi)容包括憲法和法律教育、民族理論教育、中國特色社會(huì)主義民族團(tuán)結(jié)理論教育、民族工作、少數(shù)民族倫理道德中愛國主義教育等。而基于民族院校學(xué)科結(jié)構(gòu)、歷史淵源及學(xué)生群體的特點(diǎn)，民族院校的民族理論知識(shí)與政策的學(xué)術(shù)講座、學(xué)生民族類社團(tuán)及豐富多彩的民族類校園文化活動(dòng)等，也在民族院校的民族團(tuán)結(jié)教育中起到重要作用。通過對(duì)云南民族大學(xué)管理學(xué)院學(xué)生的調(diào)查及借鑒其他學(xué)者的研究成果，我們發(fā)現(xiàn)民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育取得了一些成績(jī)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）普遍認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的重要性，民族團(tuán)結(jié)意識(shí)較強(qiáng)（王靜芳，2011）；（2）對(duì)黨和國家民族政策有一定了解；（3）普遍關(guān)注民族地區(qū)，尤其是本民族的發(fā)展，堅(jiān)決反對(duì)民族分裂。但是當(dāng)前民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育還存在以下不足：

一是教育的目標(biāo)不夠清晰。在思想政治教育中，民族團(tuán)結(jié)是非常重要的內(nèi)容，教育目標(biāo)是成功的前提。但是在工作開展的過程中，很多學(xué)校僅僅考慮到了其中一個(gè)方面，僅僅認(rèn)為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育的目的是維護(hù)社會(huì)安定和民族團(tuán)結(jié)的實(shí)際需要，而沒有認(rèn)識(shí)到其在教學(xué)活動(dòng)中的重要性，沒有將學(xué)生的主觀能動(dòng)性激發(fā)出來。在進(jìn)行大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育時(shí)，只有考慮到社會(huì)與學(xué)生自身的需要，才能實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)教育的導(dǎo)向價(jià)值。

二是沒有形成一套有效的教育模式，方法單一。當(dāng)前民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)踐也直接證明，教學(xué)過程中，選擇教育模式和方法存在的問題較多。絕大多數(shù)的民族院校在教育大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)時(shí)，使用的還是以往的手段，比如講座、進(jìn)行報(bào)告、黑板報(bào)以及宣傳欄等手段。這些手段起到的作用更多是理論的教育和引導(dǎo)，而發(fā)自內(nèi)心的價(jià)值認(rèn)同、從而使民族團(tuán)結(jié)教育固化為大學(xué)生思想意識(shí)的作用則較少。

2 民族院校將社會(huì)實(shí)踐與民族團(tuán)結(jié)教育結(jié)合的實(shí)踐成果

在過去的五年中，云南民族大學(xué)管理學(xué)院利用寒暑假開展組織+個(gè)人相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐模式，分赴迪慶藏族自治州、羅平縣魯布革布依族苗族鄉(xiāng)、雙江拉祜族佤族布朗族傣族自治縣、魯?shù)榭h等6個(gè)民族聚居地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。將大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育“有形”方式與“無形”方式相結(jié)合取得一定效果，大力開拓實(shí)踐育人的新思路和新方法。

（1）開展民族文化調(diào)研，關(guān)注各民族文化傳承與發(fā)展。自2009年以來，學(xué)院三下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)逐漸形成項(xiàng)目化、長(zhǎng)效化模式，通過組建學(xué)院團(tuán)隊(duì)或個(gè)人參與，在寒暑假組織各民族學(xué)生分赴各地開展以“民族文化調(diào)研”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過各族大學(xué)生深入民族地區(qū)對(duì)各民族文化進(jìn)行調(diào)研，可以使大學(xué)生深入了解和體驗(yàn)各民族的特點(diǎn)，更好地了解各個(gè)民族的文化，了解民族的現(xiàn)狀和歷史，這樣能夠消除民族偏見，不斷增加學(xué)生對(duì)少數(shù)民族以及少數(shù)民族地區(qū)的感情。這樣學(xué)生會(huì)更加愿意主動(dòng)積極地維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，能夠提高學(xué)生的自覺性和責(zé)任感。與此同時(shí)，社會(huì)還應(yīng)該重視社會(huì)民族文化的發(fā)展和傳承，了解傳統(tǒng)文化發(fā)展存在的問題，并采取措施激發(fā)其活力。

（2）走訪民族地區(qū)村寨，了解民族基層政府建設(shè)和運(yùn)行狀況。基于學(xué)院的學(xué)科特點(diǎn)，在每年的社會(huì)實(shí)踐工作中，學(xué)院都將民族基層政府管理調(diào)研作為社會(huì)實(shí)踐的重點(diǎn)之一。如三下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)中的赴雙江小分隊(duì)進(jìn)行的多民族自治地區(qū)基層政府管理模式調(diào)研、赴魯?shù)榭h小分隊(duì)進(jìn)行的回、漢族留守老人兒童狀況調(diào)研、赴魯布革小分隊(duì)進(jìn)行的民族地區(qū)旅游業(yè)與村鎮(zhèn)社區(qū)協(xié)同發(fā)展調(diào)研等。同時(shí)依托每年寒暑假社會(huì)實(shí)踐，以個(gè)人形式開展的各類民族地區(qū)村鎮(zhèn)調(diào)研也在省內(nèi)外各個(gè)民族地區(qū)進(jìn)行。通過學(xué)生自身參與到調(diào)研中讓大學(xué)生學(xué)習(xí)、理解國家相關(guān)民族政策，切實(shí)體會(huì)民族地區(qū)的實(shí)際變化和發(fā)展，不斷提高學(xué)生民族情感，讓大學(xué)生更加重視民族團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定，給國家和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

（3）承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，開展好送“文化、科技、衛(wèi)生”到民族地區(qū)活動(dòng)。志愿服務(wù)在民族院校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中起為民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)發(fā)展做出了民族學(xué)子貢獻(xiàn)，提升了民族學(xué)生能力的全面發(fā)展的雙重作用。在過去的社會(huì)實(shí)踐工作中，云南民族大學(xué)管理學(xué)院將志愿服務(wù)作為社會(huì)實(shí)踐的常態(tài)化項(xiàng)目，如赴迪慶小分隊(duì)開展的禁毒宣傳活動(dòng)；赴雙江小分隊(duì)開展的勞動(dòng)保護(hù)法、務(wù)工防盜防騙宣傳活動(dòng)、亞熱帶地區(qū)常見傳染病的衛(wèi)生防疫宣傳活動(dòng)；赴魯?shù)樾》株?duì)結(jié)合當(dāng)?shù)胤勒饻p災(zāi)知識(shí)匱乏開展的地震科學(xué)知識(shí)及防震減災(zāi)宣傳等。通過全面深入地了解當(dāng)?shù)氐拿袂楹蛧橹螅髮W(xué)生能夠更加深入地了解我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，感受到不同地區(qū)間的不平衡，這樣才能夠?qū)W(xué)生參與到祖國建設(shè)中去的熱情激發(fā)出來。

（4）“實(shí)踐歸來話成就”，重視實(shí)踐成果普及，激發(fā)學(xué)生的民族精神。在假期時(shí)，學(xué)生可以深入地參與到民族調(diào)研以及實(shí)踐中去，能夠通過學(xué)生的眼光來對(duì)各個(gè)民族地區(qū)人民的生活情況以及民族文化系數(shù)進(jìn)行觀察和記錄。“實(shí)踐歸來話成就”，社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后學(xué)生的實(shí)踐成果以圖片展、調(diào)研報(bào)告、紀(jì)錄片以及分享會(huì)的形式展現(xiàn)出來，這樣能夠給民族高校開展民族團(tuán)結(jié)主題教育提供一定的載體，這樣能夠豐富民族教育的形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的民族精神。

3 民族院校將社會(huì)實(shí)踐與民族團(tuán)結(jié)教育結(jié)合的思考

在社會(huì)實(shí)踐與民族團(tuán)結(jié)教育相結(jié)合工作中摸索出一些經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，社會(huì)實(shí)踐通常在寒暑假進(jìn)行，時(shí)間固定在短短的兩個(gè)月間，沒有形成民族團(tuán)結(jié)教育與社會(huì)實(shí)踐充分結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制。第二，受專業(yè)限制，學(xué)生所學(xué)知識(shí)難以全方面覆蓋志愿服務(wù)所需內(nèi)容，很多同學(xué)所學(xué)知識(shí)難以在實(shí)踐中得到充分運(yùn)用。在實(shí)踐的過程中，負(fù)責(zé)三下鄉(xiāng)的教師基本上是輔導(dǎo)員或者團(tuán)干，很少有專業(yè)教師參與到三下鄉(xiāng)中去，這也導(dǎo)致了三下鄉(xiāng)的過程中，專業(yè)指導(dǎo)欠缺，尤其是基層亟需科技、衛(wèi)生知識(shí)，非專業(yè)學(xué)生所學(xué)知識(shí)很難充分運(yùn)用到當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)服務(wù)中。第三，缺乏有效考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制。當(dāng)前民族院校的社會(huì)實(shí)踐和許多高校一樣，重視定性評(píng)價(jià)，而沒有認(rèn)識(shí)到過程靠譜的重要性，重視成績(jī)的總結(jié)，而沒有做好糾錯(cuò)和考評(píng)；重視少數(shù)學(xué)生的評(píng)優(yōu)，輕視了對(duì)大多數(shù)參與者的考評(píng)；重視展示實(shí)踐成果，而沒有認(rèn)識(shí)到經(jīng)驗(yàn)積累和鞏固的重要性。沒有制定合理完善的考評(píng)機(jī)制，這也給學(xué)生的創(chuàng)造性和熱情造成了很大的影響。第四，每年學(xué)校立項(xiàng)給予經(jīng)費(fèi)支持的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)非常有限，而其余以個(gè)人及自發(fā)組織的團(tuán)隊(duì)開展的社會(huì)實(shí)踐受經(jīng)費(fèi)所限，活動(dòng)的規(guī)模、內(nèi)容受到很大限制，同樣影響了學(xué)生的參與熱情。

在當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展過程中，民族院校的民族團(tuán)結(jié)教育工作需要不斷完善、發(fā)展，社會(huì)各界和學(xué)校各部門應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育工作的重要作用，形成社會(huì)實(shí)踐與民族團(tuán)結(jié)教育相結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制。

3.1 打造“部門聯(lián)動(dòng)”的工作模式，為社會(huì)實(shí)踐搭建

（1）學(xué)院必須不斷增加經(jīng)費(fèi)的投入，給實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐更多的扶持和補(bǔ)貼。（2）思想政治理論教學(xué)部門、學(xué)生工作處、學(xué)校團(tuán)委、各學(xué)院團(tuán)委、學(xué)工辦等相關(guān)單位要形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同參與，做好社會(huì)實(shí)踐及社會(huì)調(diào)研工作，同時(shí)應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，利用課余時(shí)間在學(xué)校所在地開展民族團(tuán)結(jié)教育相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3.2 打造民族團(tuán)結(jié)教育多維工作模式，開創(chuàng)民族院校社會(huì)實(shí)踐的新局面

打造民族團(tuán)結(jié)教育多維工作模式，即將社會(huì)實(shí)踐與理想信念教育相結(jié)合，與民族文化傳承和保護(hù)相結(jié)合，與關(guān)注民族政策與民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，與專業(yè)相結(jié)合，與關(guān)注民族地區(qū)留守兒童相結(jié)合，與民族地區(qū)文化知識(shí)傳播、志愿服務(wù)相結(jié)合，與學(xué)生關(guān)注點(diǎn)相結(jié)合，與培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任相結(jié)合，與促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才相結(jié)合，開創(chuàng)民族團(tuán)結(jié)教育與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)動(dòng)的多維工作模式。

3.3 打造“組隊(duì)下鄉(xiāng)―下鄉(xiāng)實(shí)踐―實(shí)踐分享”三位一體的工作模式

（1）將網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)合理運(yùn)用進(jìn)去，通過博客、QQ、微信以及微博等手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳；通過刊物、校園廣播、校報(bào)、宣傳欄、海報(bào)以及標(biāo)語橫幅等手段來在校內(nèi)推廣。（2）在上民族團(tuán)結(jié)課程時(shí)，將圖片展、紀(jì)錄片等引入進(jìn)去，這樣能夠讓學(xué)生更好地享受到下鄉(xiāng)的成果，更好地體會(huì)其感受。

參考文獻(xiàn)

[1] 王靜芳.民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育問題及對(duì)策研究.中央民族大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011.

[2] 李亮靚.當(dāng)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育研究（碩士學(xué)位論文）.西南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.

篇9

[關(guān)鍵詞]高職　畢業(yè)實(shí)習(xí)　物業(yè)管理　校企聯(lián)合

高職物業(yè)管理專業(yè)是管理基礎(chǔ)理論和管理技能緊密結(jié)合的復(fù)合型專業(yè)，所服務(wù)的行業(yè)具有綜合性、實(shí)務(wù)操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。隨著物權(quán)法、新勞動(dòng)合同法及新物業(yè)管理?xiàng)l例的出臺(tái)，企業(yè)人力資源管理和用工制度更嚴(yán)格，急需提高畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。畢業(yè)實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力和綜合素質(zhì)、掌握實(shí)際崗位技能最直接、最有效的途徑，是通往就業(yè)的橋梁。下面談?wù)勎蚁滴飿I(yè)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)管理的一些體會(huì)。

1.時(shí)間安排。畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在第三學(xué)年二月底到六月初，為期十四周。由于實(shí)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)且連貫，學(xué)生崗位實(shí)際操作機(jī)會(huì)多，企業(yè)崗位安排靈活，對(duì)學(xué)生的考察充分。另外，學(xué)生之前已學(xué)完系專業(yè)教師與物企總經(jīng)理和行業(yè)協(xié)會(huì)專家一起研討確定的各模塊課程，且采用多媒體案例教學(xué)，通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室操作“物業(yè)管理系統(tǒng)”模擬軟件及面對(duì)任務(wù)的準(zhǔn)崗位員在崗課堂模擬訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)物業(yè)管理的主要內(nèi)容和要求已有一定了解。同時(shí)聘請(qǐng)的兼職教師如企業(yè)總經(jīng)理和行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)舉辦的專題講座和座談。使學(xué)生思維更加開闊。加之一年級(jí)的社會(huì)實(shí)踐(二周)和二年級(jí)的專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)(五周，不同類型管理規(guī)范的物業(yè)參觀和實(shí)習(xí)基地崗位基本操作)，為畢業(yè)實(shí)習(xí)作好了較充分的準(zhǔn)備。

2.實(shí)習(xí)企業(yè)的選擇。畢業(yè)實(shí)習(xí)須以就業(yè)為導(dǎo)向，除實(shí)習(xí)基地企業(yè)外，實(shí)習(xí)前還要盡可能多地聯(lián)系具有一級(jí)和二級(jí)管理資質(zhì)、社會(huì)聲譽(yù)好、品牌優(yōu)、企業(yè)文化先進(jìn)的物管企業(yè)，它們管理著不同類型物業(yè)，如新建中高檔智能小區(qū)、涉外小區(qū)、高層綜合辦公樓和商住樓、著名外資企業(yè)等。了解這些企業(yè)目前可供實(shí)習(xí)的崗位和要求。是否有新招聘學(xué)生的計(jì)劃；如有新項(xiàng)目企業(yè)更合適。這樣既滿足企業(yè)目前需求；學(xué)生又能從頭學(xué)起(從前期介入、早期參與和驗(yàn)收接管開始)。對(duì)他們學(xué)習(xí)和就業(yè)都有利，且實(shí)習(xí)費(fèi)用一般都由這些企業(yè)負(fù)擔(dān)。

3.校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。

3.1　簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議。實(shí)習(xí)前與實(shí)習(xí)物企充分協(xié)商后校企雙方簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，明確雙方各自承擔(dān)的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)總經(jīng)理或部門經(jīng)理作實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文指導(dǎo)及答辯老師。與學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師一起細(xì)化實(shí)習(xí)考核表，包括實(shí)習(xí)的時(shí)間、進(jìn)度、任務(wù)、崗位考核要求、考核成績(jī)?cè)u(píng)定方法等，共同指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文，從而保證學(xué)生在崗位上得到充分地實(shí)際學(xué)習(xí)和鍛煉，并使畢業(yè)論文的選題和內(nèi)容能切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生崗位操作與理論基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)合。

3，2崗位安排與實(shí)際操作。實(shí)習(xí)第一周由企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)；內(nèi)容包括企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)介紹本企業(yè)文化和管理經(jīng)營理念等。部門經(jīng)理具體介紹各崗位規(guī)章制度、操作規(guī)范、程序和安全事項(xiàng)等。第二周由部門經(jīng)理或主管參照學(xué)生簡(jiǎn)歷所述特點(diǎn)，將學(xué)生分散在不同崗位，并指定一位師傅在崗位上進(jìn)行“傳、幫、帶”。學(xué)生上崗時(shí)佩帶胸卡，以準(zhǔn)工作者姿態(tài)、按企業(yè)作息時(shí)間與員工一起上下班，從基層做起，在崗位上直接動(dòng)手、具體操作。譬如，在管理處前臺(tái)接待業(yè)戶，學(xué)會(huì)傾聽業(yè)戶各種意見。記錄他們反映的情況，學(xué)會(huì)與不同類型業(yè)戶進(jìn)行交流與溝通。特別是跟師傅去做催收欠費(fèi)工作時(shí)，學(xué)習(xí)如何根據(jù)業(yè)戶的經(jīng)濟(jì)情況、目前心態(tài)、還款金額、還款態(tài)度等做好宣傳、解釋、溝通和說服工作等；在工程部門實(shí)習(xí)時(shí)，參加現(xiàn)場(chǎng)維修服務(wù)，了解屋頂水箱、地下室水泵檢修和業(yè)戶室內(nèi)水管堵塞的原因等，以及停車庫、門禁系統(tǒng)智能管理軟件操作，掌握電梯運(yùn)行維護(hù)管理，了解安防和消防聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)操作程序等；裝修管理中，勸導(dǎo)阻止敲承重墻、違章搭建和高空拋物，以及管理建筑垃圾等；在財(cái)務(wù)部門實(shí)習(xí)能熟悉公司現(xiàn)行的收費(fèi)制度和物業(yè)管理財(cái)務(wù)軟件的使用；參與公司物業(yè)報(bào)刊編輯和小區(qū)文化活動(dòng)，特別是局域網(wǎng)上文化活動(dòng)。如對(duì)寵物管理方法利弊進(jìn)行網(wǎng)上辯論等{參加站崗安保、樓道保潔與花樹綠化養(yǎng)護(hù)和回訪管理。通過這些實(shí)際崗位實(shí)習(xí)。增強(qiáng)了學(xué)生吃苦耐勞精神、責(zé)任感、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，提高了動(dòng)手能力和社交能力，而實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的增加也有利于學(xué)生在畢業(yè)前考取企業(yè)認(rèn)可的“物業(yè)管理員”上崗證等相關(guān)證書。另外，教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，也拍攝一些實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)照片，收集學(xué)生實(shí)習(xí)素材以及企業(yè)的基礎(chǔ)資料，促進(jìn)“雙師型”建設(shè)和教學(xué)效果的進(jìn)一步改善。

3.3　畢業(yè)論文與實(shí)習(xí)崗位的關(guān)系。畢業(yè)論文內(nèi)容充分反映了與崗位實(shí)習(xí)的相關(guān)性，主要涉及：在客戶服務(wù)部如何服務(wù)各種類型物業(yè)的業(yè)戶、投訴處理、公司品牌與人性化服務(wù)管理，物業(yè)前期管理、安保三防管理，不同季節(jié)的保潔、全裝修房裝修糾紛、如何處理物業(yè)與業(yè)主、業(yè)委會(huì)三方關(guān)系、物業(yè)收費(fèi)和維修基金的管理使用、綠化養(yǎng)護(hù)管理與經(jīng)營、保安巡更系統(tǒng)、車庫和門禁系統(tǒng)的智能化管理、會(huì)所特色經(jīng)營管理等。還有具體崗位管理難點(diǎn)的處理建議。如停車位、寵物管理等。實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生人人參加畢業(yè)論文答辯，著重考察論文中理論結(jié)合崗位實(shí)踐能力，綜合能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)成績(jī)由畢業(yè)論文內(nèi)容(占35％)、答辯情況(占15％)和實(shí)習(xí)平時(shí)崗位表現(xiàn)(占50％)綜合評(píng)定畢業(yè)成績(jī)，與高職學(xué)生培養(yǎng)特色相適應(yīng)。由于實(shí)習(xí)安排組織得當(dāng)、效果明顯，因此每年都有近75％的同學(xué)在實(shí)習(xí)結(jié)束后與實(shí)習(xí)單位鑒定了四聯(lián)單，其余學(xué)生借助在這些企業(yè)實(shí)習(xí)的良好背景，在畢業(yè)后不到一個(gè)月內(nèi)都實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。

篇10

[關(guān)鍵詞] 口腔頜面部；深部間隙；異物取出；光學(xué)導(dǎo)航；應(yīng)用價(jià)值

[中圖分類號(hào)] R782.05 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-4721（2015）09（b）-0097-03

Effect comparison of different positioning methods in foreign body removal surgery in oral and maxillofacial deep interval

LI Yong-qing1 SONG Ying2

1.Department of Stomatology，People′s Hospital in Xinyu City of Jiangxi Province，Xinyu 338000，China；2.Chengbei Health Center in Xinyu City of Jiangxi Province，Xinyu 338000，China

[Abstract] Objective To evaluate the application value of different techniques in the foreign body removal surgery in oral and maxillofacial deep interval. Methods Forty patients with foreign body in oral and maxillofacial deep interval who were treated in our hospital from January 2008 to April 2014 were selected as the study subjects and divided into control group and observation group according to the random allocation method，with 20 patients in each group.The conventional imaging positioning method was used for foreign body removal surgery in control group and the optical navigation method was used for foreign body removal surgery in observation group.Before surgery，the patients were given CT examination and angiography examination，and the foreign body in deep interval was located.During the surgical process，the accuracy and timeliness of the navigation system were observed and the application effects of imaging positioning and optical navigation in the foreign body removal surgery in oral and maxillofacial deep interval were evaluated. Results The foreign body removal rate of control group was 60% and that of observation group was 90%；the foreign body removal rate of observation group was significantly higher than that of control group（P

[Key words] Oral and maxillofacial；Deep interval；Foreign body removal；Optical navigation；Application value

近年來，由于工業(yè)和交通的不斷發(fā)展，口腔頜面部外傷的發(fā)病率呈上升趨勢(shì)[1]。口腔頜面部外傷主要是由于交通事故、工業(yè)傷殘、運(yùn)動(dòng)損傷及其他意外事故引起的[2]，患者頜面部被穿透后，異物很容易進(jìn)入頜面部深部間隙中。由于異物所處的位置位于深部間隙，一般不會(huì)使患者出現(xiàn)開放性的骨折、血管損傷及神經(jīng)損傷，醫(yī)生在對(duì)患者進(jìn)行診療時(shí)，常會(huì)由于臨床表現(xiàn)無特異性而忽視深部間隙存在的異物[3]。短期內(nèi)患者可能不會(huì)出現(xiàn)臨床癥狀，異物長(zhǎng)期留置會(huì)使患者出現(xiàn)炎癥感染、腫脹、疼痛及異物感，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使患者的口腔功能出現(xiàn)嚴(yán)重的障礙[4]，必須進(jìn)行異物取出手術(shù)。光學(xué)導(dǎo)航是一種新型的導(dǎo)航技術(shù)，可以對(duì)影像信息進(jìn)行整合，在術(shù)前和術(shù)中均可對(duì)手術(shù)狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，能對(duì)異物進(jìn)行準(zhǔn)確、靈活的定位。目前，在臨床口腔頜面外科方面，光學(xué)導(dǎo)航被成功應(yīng)用于頜面整形、口腔種植中，但關(guān)于口腔頜面深部間隙異物取出的研究報(bào)道尚且少見。本文選取我院收治的40例口腔頜面深部間隙存在異物的患者作為研究對(duì)象，在光學(xué)導(dǎo)航下對(duì)患者進(jìn)行異物取出術(shù)，以探討光學(xué)導(dǎo)航技術(shù)在口腔頜面深部間隙異物取出術(shù)中的應(yīng)用價(jià)值。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2008年1月～2014年4月我院收治的40例口腔頜面深部間隙存在異物的患者作為研究對(duì)象，按照隨機(jī)分配的方式，將其分為對(duì)照組和觀察組，每組20例。對(duì)照組男性11例，女性9例，年齡23～51歲，平均（35.17±7.92）歲；觀察組男性12例，女性8例，年齡22～50歲，平均（34.56±7.68）歲。所有患者在進(jìn)行研究前均對(duì)研究目的和研究過程有所了解，且均已自愿簽署知情協(xié)議。對(duì)比分析對(duì)照組和觀察組的性別比例、平均年齡，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

對(duì)照組患者采取常規(guī)的影像學(xué)定位方法進(jìn)行異物取出術(shù)。術(shù)前對(duì)患者進(jìn)行X線拍片和CT掃描，對(duì)深部間隙的異物進(jìn)行定位，并根據(jù)定位情況對(duì)異物進(jìn)行取出術(shù)。

觀察組患者在光學(xué)導(dǎo)航下對(duì)患者進(jìn)行異物取出術(shù)。術(shù)前，患者進(jìn)行CT檢查，層厚設(shè)置為0.625 mm，將CT檢查的數(shù)據(jù)導(dǎo)入到光學(xué)導(dǎo)航系統(tǒng)中，以便術(shù)前進(jìn)行手術(shù)規(guī)劃及術(shù)中進(jìn)行導(dǎo)航；進(jìn)行數(shù)字減影血管造影檢查，通過對(duì)血管進(jìn)行造影，獲得血管的多維動(dòng)態(tài)圖像，以便了解患者深部間隙留置異物與血管的距離，避免術(shù)中對(duì)患者的血管造成損傷。應(yīng)用光學(xué)導(dǎo)航系統(tǒng)，根據(jù)錄入的CT檢查數(shù)據(jù)對(duì)患者的口腔頜面深部間隙的解剖結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維重建。在患者的上頜牙槽骨處植入螺釘。在患者前額安置動(dòng)態(tài)的參考架，并應(yīng)用探針進(jìn)行點(diǎn)取，以便術(shù)中對(duì)患者的口腔頜面深部間隙進(jìn)行實(shí)時(shí)的定位，并對(duì)深部間隙留置的異物進(jìn)行識(shí)別。在手術(shù)器械上夾持好動(dòng)態(tài)的參考架，對(duì)動(dòng)態(tài)參考架和手術(shù)器械進(jìn)行定位校準(zhǔn)，方便光學(xué)導(dǎo)航系統(tǒng)在術(shù)中對(duì)手術(shù)器械的應(yīng)用狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)地追蹤和定位。確定手術(shù)路徑后，在患者的口腔內(nèi)進(jìn)行小切口，應(yīng)用探針對(duì)深部間隙的異物進(jìn)行探查。異物被定位后，應(yīng)用已經(jīng)校準(zhǔn)完成的手術(shù)器械探入深部間隙，將留置的異物取出。

在手術(shù)過程中對(duì)導(dǎo)航系統(tǒng)的準(zhǔn)確性和實(shí)時(shí)性進(jìn)行觀察，并對(duì)影像學(xué)定位和光學(xué)導(dǎo)航在口腔頜面深部間隙異物取出中的應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。術(shù)后對(duì)患者的并發(fā)癥發(fā)生情況進(jìn)行觀察。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)量資料以x±s表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料用百分率（%）表示，采用χ2檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

2.1 兩組患者異物取出情況的比較

觀察組患者的異物取出率明顯高于對(duì)照組（χ2=4.8000，P=0.028）；觀察組患者的異物取出時(shí)間明顯短于對(duì)照組（t=2.8333，P=0.0073）（表1）。

表1 兩組患者異物取出情況的比較（min，x±s）

2.2 兩組患者并發(fā)癥發(fā)生率的比較

對(duì)照組患者術(shù)后有4例患者出現(xiàn)并發(fā)癥，并發(fā)癥發(fā)生率為20%，其中2例患者是由于術(shù)中血管受到損傷引起的術(shù)后血腫，2例患者是由于術(shù)中神經(jīng)受到損傷引起的頭痛；觀察組患者術(shù)后均未出現(xiàn)并發(fā)癥，觀察組患者的并發(fā)癥發(fā)生率明顯低于對(duì)照組（χ2=4.4444，P=0.035）。出現(xiàn)并發(fā)癥的患者經(jīng)過對(duì)癥治療后，均得到治愈。

3 討論

目前，對(duì)異物進(jìn)行檢查和定位的方法較多，通過對(duì)患者進(jìn)行影像學(xué)檢查，根據(jù)影像檢查結(jié)果中異物的情況對(duì)其進(jìn)行定位，是目前臨床口腔頜面外科中常見的異物定位方法[5]。但此種方法仍然存在較大的局限性。雖然影像圖像能對(duì)患者深部間隙的異物位置進(jìn)行了解，但其參考標(biāo)志是異物周圍的明顯解剖標(biāo)志點(diǎn)[6]，如患者深部間隙處的異物周圍不存在明顯的解剖標(biāo)志點(diǎn)，影像資料就很難對(duì)異物的具置進(jìn)行準(zhǔn)確定位。此種定位方法是術(shù)前定位，不具有實(shí)時(shí)性[7]，一旦患者手術(shù)過程中出現(xiàn)意外情況，易導(dǎo)致手術(shù)失敗。口腔頜面深部間隙存在重要的血管和神經(jīng)，若無法對(duì)異物進(jìn)行準(zhǔn)確定位，可能會(huì)對(duì)患者的血管、神經(jīng)造成損傷，手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)較大。當(dāng)異物的周圍包繞了重要的解剖結(jié)構(gòu)時(shí)，解剖層次多，解剖難度大，解剖所需的時(shí)間較長(zhǎng)，易對(duì)異物周圍組織造成損傷[8-9]。

有關(guān)資料[10-12]表明，光學(xué)導(dǎo)航下進(jìn)行異物取出術(shù)，能減少患者術(shù)中的創(chuàng)傷，避免神經(jīng)受到損傷，減少術(shù)中失血量，有效縮短手術(shù)時(shí)間，改善患者的預(yù)后。應(yīng)用光學(xué)導(dǎo)航進(jìn)行異物取出術(shù)，在手術(shù)時(shí)能對(duì)異物進(jìn)行精準(zhǔn)的定位，減少手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。本次研究中，對(duì)照組患者的異物取出率為60%，觀察組患者的異物取出率為90%，觀察組患者的異物取出率明顯高于對(duì)照組（P

綜上所述，光學(xué)導(dǎo)航下對(duì)口腔頜面深部間隙存在異物的患者行異物取出術(shù)，能對(duì)異物進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，從而降低手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，提高手術(shù)的成功率，有效減輕患者痛苦，有效預(yù)防術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生，有利于患者的預(yù)后。光學(xué)導(dǎo)航技術(shù)在口腔頜面深部間隙異物取出術(shù)中具有較高的應(yīng)用價(jià)值，值得臨床廣泛應(yīng)用。

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