導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇以中秋節(jié)為主題的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】：興趣 教學(xué)方法 學(xué)科整合 評(píng)價(jià)

隨著信息社會(huì)的發(fā)展，人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。信息技術(shù)作為信息社會(huì)中有效地進(jìn)行工作和生活所必需的生存能力，日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)成為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。在新課程改革的今天，如何搞好信息技術(shù)課堂教學(xué)成了擺在我們面前的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)談?wù)勅绾胃愫酶咧行畔⒓夹g(shù)課堂教學(xué)的高效性？

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的力量源泉，有了興趣，才能喚起學(xué)生的求知欲望。在課堂上，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟迪學(xué)生多角度思維。在高一學(xué)習(xí)《網(wǎng)上獲取信息的策略》一節(jié)時(shí)，我以這樣的提問(wèn)導(dǎo)入本節(jié)課：“同學(xué)們，中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，已有悠久的歷史，‘露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。’亦是流傳千古的絕句，大家知道中秋節(jié)的來(lái)歷嗎？你能夠利用網(wǎng)絡(luò)很快找到答案嗎？”學(xué)生大都喜愛過(guò)中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，再利用學(xué)生比較感興趣的網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，迅速激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用這種方式很快就把學(xué)生帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境之中。在教學(xué)中，問(wèn)題情境的設(shè)置，要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，貼近生活。“良好的開端，是成功的一半。”所以，教師一定要在問(wèn)題情境的設(shè)置上下功夫，以此激起學(xué)生探求新知的積極性，促使他們?nèi)硇牡耐度氲叫轮獙W(xué)習(xí)中。

二、利用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。

信息技術(shù)課堂教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過(guò)程中就要積極探索和實(shí)踐，適時(shí)、準(zhǔn)確的運(yùn)用多種教學(xué)手段，實(shí)施恰當(dāng)、有效的“教學(xué)方法”。靈活地運(yùn)用講授法、小組合作法、科學(xué)探究法、分層教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等，會(huì)收到很好的教學(xué)效果。

比如在高二學(xué)習(xí)《制作多媒體作品》一節(jié)時(shí)，我給學(xué)生準(zhǔn)備了圖片和相應(yīng)的文字材料，讓學(xué)生以“我心中的奧運(yùn)”為主題，分組協(xié)作來(lái)制作一份多媒體作品，教師進(jìn)行指導(dǎo)。每組學(xué)生在接到任務(wù)后，積極進(jìn)行了討論和探究。學(xué)生完成作品后，依次讓每組代表對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)，并說(shuō)出設(shè)計(jì)作品的主題含義。而后學(xué)生對(duì)每組作品進(jìn)行了互評(píng)，教師最后進(jìn)行總評(píng)。在這種競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)下，每組同學(xué)都協(xié)作得相當(dāng)出色。這樣安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力和團(tuán)體協(xié)作的意識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

三、注重學(xué)科整合，開闊學(xué)生視野。

信息技術(shù)課的教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要考慮其實(shí)用價(jià)值，即與其他學(xué)科學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、日常生活的聯(lián)系，不是單純的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，而是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。比如：在學(xué)習(xí)網(wǎng)站制作時(shí)，設(shè)計(jì)網(wǎng)站顏色的搭配就要結(jié)合美術(shù)知識(shí)（如色彩、審美等等），文字處理可以和作文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以和查找資料、寫信相結(jié)合，有時(shí)我們可以請(qǐng)美術(shù)老師、語(yǔ)文老師等來(lái)上信息技術(shù)課。注重學(xué)科整合，讓學(xué)生擺脫了單純?yōu)閷W(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)而學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)以致用，開闊了學(xué)生的視野。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)教學(xué)，彌補(bǔ)教學(xué)不足。

篇2

小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)起步階段，良好的班風(fēng)是學(xué)生各種良好的習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，班主任必須要好好認(rèn)識(shí)的工作總結(jié)對(duì)小學(xué)生的重要性。今天小編整理了小學(xué)班主任春季開學(xué)工作計(jì)劃模板5篇供大家參考，共同閱讀吧!

小學(xué)班主任春季開學(xué)工作計(jì)劃1一、常規(guī)教育方面

剛過(guò)完寒假,新的一學(xué)期又開始了,為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)習(xí)，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育以及行為教育,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

我將在班級(jí)設(shè)立班干部監(jiān)督崗,專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一日總結(jié)，通過(guò)監(jiān)督崗的匯報(bào)，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。

這學(xué)期利用婦女節(jié)、植樹節(jié)、勞動(dòng)日和兒童節(jié)等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

二、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。

這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是;努力做的最好。

2、課間紀(jì)律課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。

然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開展看有益的圖書、做游戲、學(xué)雷鋒等一系列活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。

三、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說(shuō)，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好;

三勤，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。

對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

四、班干部的培養(yǎng)方面

班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng))，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

五、其他方面

各項(xiàng)競(jìng)賽也是我們半這學(xué)期的重點(diǎn),我們努力做的最好,每天努力,盡力每星期都爭(zhēng)取小紅旗,并對(duì)學(xué)生教育,班級(jí)的好壞,從各項(xiàng)競(jìng)賽中取得的成績(jī)可以看出來(lái),班級(jí)要有凝聚力,團(tuán)結(jié)心,每位學(xué)生都要有為班級(jí)爭(zhēng)光的責(zé)任感。

小學(xué)班主任春季開學(xué)工作計(jì)劃220__年的新學(xué)期開始了，為了在新的學(xué)期里把工作做好，把我班塑造成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、文明創(chuàng)新的班集體，特制定班主任工作計(jì)劃如下：

一、班風(fēng)：

團(tuán)結(jié)、勤奮、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)新

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

五年級(jí)一班共有52人，男生32人，女生 20人，班干部 8人，大隊(duì)長(zhǎng) 1人，中隊(duì)長(zhǎng)2人。

學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能較差，體質(zhì)健康，衛(wèi)生習(xí)慣不太好。從整體上來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么突出的優(yōu)勢(shì)，也沒(méi)有什么重要的劣勢(shì)。其次，由于學(xué)生多來(lái)自不同的各個(gè)村莊，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各方面的要求都不一致，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

三、思想方面：

1、利用班隊(duì)會(huì)大課間活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生按要求去做，同學(xué)間互相監(jiān)督，由班干部負(fù)責(zé)檢查。

根據(jù)學(xué)校的部署，嚴(yán)格按照要求去完成對(duì)學(xué)生的教育，讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、充分利用升旗活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

(1)每周一嚴(yán)格遵守升旗制度，不遲到，不隨便請(qǐng)假，衣著整潔，排隊(duì)時(shí)做到快、齊、靜，升旗時(shí)要行隊(duì)禮，唱國(guó)歌時(shí)聲音響亮、整齊，認(rèn)真聽并思考“國(guó)旗下的講話”，與自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生每天佩帶紅領(lǐng)巾。

(2)遇到節(jié)假日，通過(guò)開展各種活動(dòng)活動(dòng)，教育學(xué)生做文明學(xué)生。

3、樹立良好的班風(fēng)，加強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。

4、認(rèn)真開展“我為班牌添光彩”教育活動(dòng)。

5、切實(shí)開展并落實(shí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

耐心細(xì)致的做好問(wèn)題學(xué)生的教育工作，幫助他們樹立自信心，改掉缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

四、教學(xué)方面：

1、重點(diǎn)抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練，隨時(shí)指出存在的問(wèn)題，要持之以恒，不能時(shí)緊時(shí)松，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定。

2、注意抓好學(xué)生的輔導(dǎo)，通過(guò)多種渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立必勝的信心，通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，使學(xué)生共同進(jìn)步，以達(dá)到差生不差、優(yōu)生更優(yōu)，中游變上游的目的。

具體方案：全班展開小組之間的競(jìng)爭(zhēng);同學(xué)之間也找好自己的對(duì)手進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

3、參加校本活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，并給予學(xué)生必要的幫助。

五、安全紀(jì)律方面：

1、教育學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，爭(zhēng)做文明的小學(xué)生。

2、課堂紀(jì)律的好壞是能否上好一堂課的關(guān)鍵，要抓好課堂常規(guī)管理，做到“明、細(xì)、嚴(yán)”，使學(xué)生在課堂上能集中精力聽好課，從而提高課堂教學(xué)效率。

3、課間紀(jì)律，對(duì)學(xué)生提出明確的要求，既要玩好，又要不發(fā)生任何意外。

4、路隊(duì)紀(jì)律。

教育學(xué)生嚴(yán)格按照教師的要求排好隊(duì)，走好路。

六、衛(wèi)生方面：

1、環(huán)境衛(wèi)生：值日生每天按時(shí)清掃衛(wèi)生，要求學(xué)生保持好衛(wèi)生，并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、個(gè)人衛(wèi)生：衣著整潔、大方，天天洗臉?biāo)⒀溃烂娴奈锲芬獢[放整齊，認(rèn)真做好眼保健操和廣播操。

七、家校溝通方面：

教育學(xué)生，即時(shí)與家長(zhǎng)的溝通是很重要的，要爭(zhēng)取多和家長(zhǎng)溝通，在溝通、交流中進(jìn)步。

八、班級(jí)主題活動(dòng)安排：

1、加強(qiáng)安全教育，學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)校管理?xiàng)l例》。

抓好學(xué)生常規(guī)，早日進(jìn)入正常秩序

2、繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。

3、繼續(xù)鞏固上兩周的活動(dòng)內(nèi)容、加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育，進(jìn)行勤工儉學(xué)活動(dòng)，搞好個(gè)人和集體衛(wèi)生。

4、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。

5、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體主義精神。

6、進(jìn)行尊敬父母的教育。

7、教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的教育和審美觀念。

8、向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

再次進(jìn)行安全教育，尤其是冬季安全。

9、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、教育學(xué)生早睡早起，不能因天冷而貪睡。

10、進(jìn)行勤儉節(jié)約教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物教育。

總之，我將會(huì)付出努力，抓好班級(jí)工作，努力達(dá)到優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。

小學(xué)班主任春季開學(xué)工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想

以班集體建設(shè)為抓手，努力培養(yǎng)學(xué)生成為能夠傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，富有民族自信心和愛國(guó)主義精神的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀教育。開展多種形式的寓教于樂(lè)的活動(dòng)，以“體驗(yàn)”為載體，以“常規(guī)”為抓手，注重德育工作的實(shí)效性。使班級(jí)德育工作在原有基礎(chǔ)上有所提高。

二、班級(jí)基本情況及目標(biāo)(學(xué)生、家長(zhǎng))

班級(jí)目標(biāo):本學(xué)期我班的基本目標(biāo):全體同學(xué)都能堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀學(xué)習(xí)。努力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，化要我學(xué)為我要學(xué)。建立一支有進(jìn)取心，能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，逐步形成守紀(jì)律，進(jìn)取，勤奮的班風(fēng)。

班級(jí)基本情況:由11名男生和14名女生構(gòu)成的一群天真爛漫、伶俐可人的孩童。學(xué)生中大多數(shù)思想純樸，進(jìn)取心較強(qiáng)。我班的家長(zhǎng)文化程度并不高，還有相當(dāng)一部分不是本地人，對(duì)孩子的教育抓得不是很嚴(yán)。但是和家長(zhǎng)進(jìn)行交流時(shí)，他們?nèi)匀槐硎境鰧?duì)學(xué)習(xí)的重視和對(duì)孩子的殷切期望。所以我有信心和家長(zhǎng)取得更好的聯(lián)系，向著我們共同的目標(biāo)——教育好孩子前進(jìn)。

美德伴我行，更添新光彩

(1)常規(guī)工作方面

1、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，強(qiáng)化日常行為規(guī)范訓(xùn)練，抓好班風(fēng)班紀(jì)。

2、搞好班級(jí)衛(wèi)生管理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，努力保持班級(jí)的環(huán)境整潔。

3.提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，努力成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

4.及時(shí)處理班級(jí)的突發(fā)事件，積極、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，并作好記錄。

全面了解孩子的表現(xiàn)，及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長(zhǎng)，做好家訪工作，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。

5.組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做好活動(dòng)前的指導(dǎo)，活動(dòng)中的管理，活動(dòng)后的評(píng)比，使學(xué)生活動(dòng)有所收益。

注重資料的收集工作。

(2)班級(jí)活動(dòng)方面

(一)班級(jí)文化建設(shè)

進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)文化內(nèi)涵建設(shè)。以板報(bào)，宣傳欄為抓手，通過(guò)張貼名人名言等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

如:結(jié)合讀書節(jié)活動(dòng)，開設(shè)“碩果”專欄，展示學(xué)生的“讀書一得”或積累的好詞好句等。

班級(jí)文化建設(shè)將以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和推進(jìn)課程與教學(xué)改革為重點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)出自己班級(jí)的自身特色。并動(dòng)員全班學(xué)生加入，使其真正成為班級(jí)榮譽(yù)的象征、集體凝聚力的體現(xiàn)。

(二)傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)方案(詳案附后)

(三)開展“我是中華小當(dāng)家“民族精神教育“(詳案思考中)

(3)專題教育:(利用每周一次午會(huì)課落實(shí)“節(jié)約”教育內(nèi)容)

活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想:

教育學(xué)生知道勤儉節(jié)約是我們中華民族的美德，是五千年文明古國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。中華民族正是具有這種精神，才能生生不息、興旺發(fā)達(dá)。生活中的不健康消費(fèi)在我們的班級(jí)里也有。例如:食堂里每頓倒掉的剩菜剩飯。節(jié)約不是一種過(guò)時(shí)的觀念，不該丟棄的。在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下講節(jié)儉，其意義已經(jīng)不止是物質(zhì)上的克勤克儉，而更多體現(xiàn)為一種高尚品格，一種可貴的精神，體現(xiàn)為奮發(fā)進(jìn)取，積極向上的精神狀態(tài)，作為一種民族精神，節(jié)約美德更不能丟。

活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程

1、開展問(wèn)卷調(diào)查

主要問(wèn)題:你知道為什么要節(jié)約?你覺(jué)得你現(xiàn)在的條件還需要節(jié)約嘛?如果你看到浪費(fèi)現(xiàn)象，你將怎么做?你能設(shè)計(jì)一份班級(jí)節(jié)約條例嗎?

2、對(duì)上述問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行整理，反映班級(jí)學(xué)生的消費(fèi)方式

3.請(qǐng)學(xué)生收集節(jié)約方面的名言,選一句作為自己的座右銘,并寫出選擇的理由.

4、發(fā)揚(yáng)先進(jìn)(找一些節(jié)約的小故事或周圍同學(xué)中的好事例)

(4)完善學(xué)生成長(zhǎng)檔案:

從學(xué)生成長(zhǎng)的角度出發(fā)，分為:我的發(fā)現(xiàn);我的作品;我的感受;我的研究;我的反思;我的文件六大塊，每塊內(nèi)容又包括很多細(xì)目和目錄。詳見下表:

我的發(fā)現(xiàn)：的解法;一題多解的思路方法;預(yù)習(xí)中所提出的最有價(jià)值的問(wèn)題

我的作品：自己設(shè)計(jì)優(yōu)秀作業(yè)、自己設(shè)計(jì)優(yōu)秀試卷

我的研究：察日記;小課題研究計(jì)劃

我的感受：活動(dòng)軼事;我的發(fā)言記錄;我的提問(wèn)記錄;小組參與合作的成功體驗(yàn)記錄;對(duì)老師、同學(xué)表?yè)P(yáng)的感受記錄;失敗體驗(yàn)與啟示記錄。

我的反思：對(duì)某一問(wèn)題的追蹤反思;對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、態(tài)度的反思;對(duì)同學(xué)某一觀點(diǎn)的反思;

我的文件：?jiǎn)卧獪y(cè)試成績(jī);成績(jī)報(bào)告單;各種榮譽(yù)和獲獎(jiǎng);同學(xué)的評(píng)價(jià);教師的評(píng)語(yǔ);小組成員的評(píng)價(jià);家長(zhǎng)寄語(yǔ)。

(5)班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)

為了更加生動(dòng),更真實(shí)地記錄班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程,班級(jí)網(wǎng)站還將準(zhǔn)備好以下資料。

學(xué)生,老師數(shù)碼大頭照(大頭照請(qǐng)注明基本信息:本人名字,出生年/月/日,學(xué)生學(xué)號(hào)等)

班級(jí)活動(dòng)數(shù)碼照片及照片說(shuō)明

學(xué)生校園生活數(shù)碼照及照片說(shuō)明

班級(jí)榮譽(yù)數(shù)碼照片及相關(guān)說(shuō)明

班級(jí)學(xué)生/教師作品數(shù)碼照片及相關(guān)說(shuō)明(美術(shù),作文,優(yōu)秀回家作業(yè),flash,自制音樂(lè)等作品)

附錄:傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)方案

通過(guò)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”的探究活動(dòng)，對(duì)“中秋節(jié)的由來(lái)”、“中秋節(jié)的主要習(xí)俗”、“各地的中秋節(jié)”、“月餅”、“文學(xué)作品中的中秋節(jié)”等與中秋節(jié)有關(guān)的知識(shí)有一個(gè)全面的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛，并且在活動(dòng)中培中秋節(jié)養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息、積累信息的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)時(shí)間:待定

活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)形式:

1、提出與我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——“中秋節(jié)”有關(guān)的感興趣的問(wèn)題，以小隊(duì)為單位進(jìn)行匯總，確立中隊(duì)所要探究的主要問(wèn)題。

2、各個(gè)小隊(duì)根據(jù)自己小隊(duì)所探究的主要內(nèi)容(中秋節(jié)的由來(lái)、中秋節(jié)的主要習(xí)俗、各地的中秋節(jié)、月餅、文學(xué)作品中的中秋節(jié)等)，通過(guò)上網(wǎng)、查詢資料等中秋節(jié)形式，進(jìn)行探究活動(dòng)，并積累有關(guān)資料。

3、各個(gè)小隊(duì)匯總有關(guān)資料，以“中秋節(jié)專刊”的小報(bào)形式在中隊(duì)中進(jìn)行介紹展示，讓全體隊(duì)員對(duì)中秋節(jié)有一個(gè)更全面的了解。

1:提出自己感興趣的與“中秋節(jié)”有關(guān)的問(wèn)題，并作匯總。

2:確立中隊(duì)探究的各個(gè)主題，中秋節(jié)經(jīng)中隊(duì)委員會(huì)與各個(gè)小隊(duì)協(xié)商，確立各小隊(duì)主要探究的問(wèn)題。

小學(xué)班主任春季開學(xué)工作計(jì)劃4一、班級(jí)概況

接班一個(gè)學(xué)期后經(jīng)過(guò)行之有效的學(xué)校教育和密切的家校配合，本班學(xué)生已初步形成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，集體榮譽(yù)感提高了，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了。各方面都有了較大的進(jìn)步。但是，班級(jí)中還存在一些問(wèn)題，有些孩子組織紀(jì)律性差，貪玩，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課聽講情緒較差，影響知識(shí)的理解和能力的提高。班級(jí)集體意識(shí)凝聚力還較為薄弱，行為習(xí)慣的養(yǎng)成還要下很大的功夫。

二、管理目標(biāo)

1、總目標(biāo)

小學(xué)六年，要使班級(jí)形成“樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)和“勤奮、誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)、活潑”的良好班風(fēng)，讓每位學(xué)生在良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶下健康成長(zhǎng)，努力成為一名真正合格的小學(xué)畢業(yè)生。

2、五年級(jí)階段目標(biāo)

本學(xué)期，班級(jí)將繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)生“常規(guī)自我管理”，開展?fàn)幃?dāng)新三好學(xué)生，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小干部，爭(zhēng)當(dāng)“班級(jí)之星”，爭(zhēng)當(dāng)“紅花少年”的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。繼續(xù)狠抓小干部工作，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。班級(jí)力求穩(wěn)定有序。以“常規(guī)自我管理”班的要求嚴(yán)格管理，爭(zhēng)當(dāng)真正的“常規(guī)自我管理”班。

三、管理措施

(一)、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說(shuō)到就要做到。”

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開展“下棋、做游戲、朗讀、英語(yǔ)角”等活動(dòng)，使學(xué)生在課間有時(shí)可以做，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。

3、路隊(duì)紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將在班級(jí)開展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況，及時(shí)監(jiān)督，及時(shí)管理。

(二)、衛(wèi)生管理方面

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。

對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

(三)、班干部的培養(yǎng)方面

班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng))，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

(四)、其他方面

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級(jí)繼續(xù)開展各種活動(dòng)。如：文明小標(biāo)兵評(píng)選、小書法家、小發(fā)明家、小詩(shī)人、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理，還給孩子們一個(gè)金色的童年。這學(xué)期，我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

1、利用每天晨檢、午檢、大課間、課堂教學(xué)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)本學(xué)期的管理目標(biāo)。

2、做好晨檢、大課間、兩操、英語(yǔ)早讀、午檢、放學(xué)排隊(duì)、衛(wèi)生、班隊(duì)會(huì)等班級(jí)日常管理工作。

3、做好小干部的培養(yǎng)工作，并能放手使用。

4、充分利用座位滾動(dòng)制進(jìn)行小組長(zhǎng)的輪換，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，增強(qiáng)自信心，從而促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

5、在紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操方面展開個(gè)人及小隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)，并做到日查、周評(píng)、月總結(jié)。

6、密切與科任教師的聯(lián)系，使本班學(xué)生得到全面的發(fā)展。

7、密切家校聯(lián)系，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

8、安全教育常抓不懈。

四、每月安排

二月：常規(guī)教育月

1、檢查、評(píng)比優(yōu)秀寒假作業(yè)和讀書情況，總結(jié)假期活動(dòng)。

2、調(diào)整班干部。

3、辦好假期生活展板。

4、召開第一次班干部會(huì)議。

5、做好本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作。

三月：學(xué)雷鋒月。

1、以學(xué)雷鋒為主題內(nèi)容，辦一份手抄小報(bào)，出一期黑板報(bào)。

2、關(guān)愛家人，為母親做一件表示愛心的事。

3、在班內(nèi)組織一次寫字比賽。

四月：1、作文比賽。

2、第三次小干部會(huì)議。

3、組織參加大隊(duì)部“學(xué)習(xí)先烈”活動(dòng)。

4、做好期中分項(xiàng)測(cè)試工作。

五月：環(huán)保教育月。

1、以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為題，召開一次主題中隊(duì)會(huì)。

2、辦一份以環(huán)保為內(nèi)容的手抄小報(bào)，出一期黑板報(bào)。

3、做好迎“六一”的準(zhǔn)備工作。

4、做好本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的交流展示工作。

六月：慶祝“六一”。

1、組織學(xué)生參加慶祝“六一”的活動(dòng)。

2、在班里組織第二次寫字比賽。

3、做好期末分項(xiàng)測(cè)試工作，組織學(xué)生進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。

4、做好期末各項(xiàng)結(jié)束工作。

有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星，我愿用真誠(chéng)、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝!

小學(xué)班主任春季開學(xué)工作計(jì)劃5

這學(xué)期我多利用課余時(shí)間和學(xué)生說(shuō)話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)、指正。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期班主任工作繼續(xù)以素質(zhì)教育為核心，以《中小學(xué)日常行為規(guī)范》為指針，以學(xué)校德育工作計(jì)劃和少先大隊(duì)工作計(jì)劃為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生為目標(biāo)，以班隊(duì)會(huì)和課堂教學(xué)為主要渠道，結(jié)合本校實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹執(zhí)行"我愛學(xué)校"、"我愛讀書"的教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，發(fā)揮小干部的作用，深入開展小雛鷹活動(dòng)，體現(xiàn)時(shí)代氣息培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代素養(yǎng)，結(jié)合本班實(shí)際開展創(chuàng)造性的活動(dòng)，突出我班特色，

二、班級(jí)基本情況

本班共有52名學(xué)生，其中有男生21人，女生31人。由于學(xué)生的年齡比較小，自控能力比較弱，另外學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成，因此有待我們教師細(xì)心去引導(dǎo)。

三、工作目標(biāo)：

1、貫徹落實(shí)"我愛學(xué)校"、"我愛學(xué)習(xí)"主題教育，培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代化素質(zhì)的一代新人。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

四、常規(guī)教育方面

A.德育方面

1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

我將在班級(jí)設(shè)立"小小監(jiān)督崗"，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在放學(xué)前的進(jìn)行一日總結(jié)，通過(guò)監(jiān)督崗的匯報(bào)，評(píng)出"最佳拇指獎(jiǎng)"。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。

這學(xué)期利用三八.植樹節(jié).五一六一等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活。

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。

比如：可以利用流動(dòng)紅旗的評(píng)比等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì)，我將采用"誰(shuí)的小樹長(zhǎng)得最直"的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。

B、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律：首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。

這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說(shuō)到就要做到"。

2、課間紀(jì)律：課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。

然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。

C、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說(shuō)，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好"三勤"--抽屜勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。

對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

D、班干部的培養(yǎng)方面

班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng))，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

五、各月工作重點(diǎn)：

三月份：

教育重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用和自己比賽的形式，爭(zhēng)取每天都有人進(jìn)步，無(wú)論進(jìn)步多少都要給學(xué)生肯定適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表?yè)P(yáng)。在平時(shí)從小事做起，在自己能力允許的范圍內(nèi)，幫助每一個(gè)需要幫助的人，使大家共同進(jìn)步。

措施：

1、制定工作計(jì)劃并公布。

2、提出保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)校園，撿拾白色垃圾。

3、組建班干部，宣布其職責(zé)，實(shí)行輪換制度。

4、在"學(xué)雷鋒日"為別人做一件好事，在"三八"婦女節(jié)這天為家長(zhǎng)做一件事，在3月12日植樹節(jié)之際做好宣傳，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行栽樹活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然的感情。

四月份：

增強(qiáng)學(xué)生的小主人公意識(shí)，愛校如家，從日常的行為規(guī)范教育抓起，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

1.做操整齊。

2.主動(dòng)拾起校園一片紙，護(hù)校園一片土。

3.積極開展"雛鷹爭(zhēng)章"活動(dòng)。

4.宣傳并進(jìn)行安全教育。

五月份：

工作重點(diǎn)：積極開展"雛鷹爭(zhēng)章"的活動(dòng)，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都能取得榮譽(yù)，爭(zhēng)做一名合格、光榮的少先隊(duì)員。

1、雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)。

2、通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，使自己努力做一名合格的少先隊(duì)員。

3、進(jìn)行安全教育。

六月份：

給學(xué)生充分展示的空間：展示我的特長(zhǎng)、作業(yè)、圖畫、獎(jiǎng)狀等;朗讀、朗誦比賽;提出期末階段的學(xué)習(xí)，做好復(fù)習(xí)工作。

1、開展學(xué)習(xí)評(píng)比活動(dòng)。

2、復(fù)習(xí)動(dòng)員。

3、開好"六一"聯(lián)歡會(huì)，讓孩子們過(guò)好自己的節(jié)日。

篇3

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；英語(yǔ)寫作教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002－0845(2012)04－0064－02

大學(xué)生的英語(yǔ)寫作活動(dòng)是基于文化意識(shí)、認(rèn)知心理以及語(yǔ)言基礎(chǔ)而開展的。通過(guò)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在英語(yǔ)寫作中多以西方文化為核心，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化涉獵較少，這在一定程度上降低了英語(yǔ)寫作作為文化交流平臺(tái)的功能。開展基于傳統(tǒng)文化的英語(yǔ)寫作教學(xué)，通過(guò)組織以傳統(tǒng)文化為核心的文化活動(dòng)、文化討論，可以激發(fā)學(xué)生在寫作中更多地思考中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，避免英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中自身文化元素的缺失。積極比較中西方文化，更好地融合中外文化的精髓，可以使寫作教學(xué)更具有教育意義。

一、以傳統(tǒng)文化為主題的寫作命題指導(dǎo)策略

寫作是個(gè)體以語(yǔ)言為媒介，對(duì)客觀世界進(jìn)行反應(yīng)與認(rèn)知的過(guò)程。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)將這一點(diǎn)概括為“心生而言立”。語(yǔ)言與與文化互為部分與載體，語(yǔ)言作為符號(hào)反映了人們的文化認(rèn)知，文化元素通過(guò)人們的言語(yǔ)行為被賦予意義［1］。由于我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)都是以教材為中心媒介，學(xué)生的寫作命題又大多是圍繞與西方文化相關(guān)的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的，學(xué)生的寫作內(nèi)容在文化上不可避免地形成了西方文化的思維定式，這樣的寫作就會(huì)使語(yǔ)言失去作為文化交流工具的價(jià)值，造成傳統(tǒng)文化失語(yǔ)癥。設(shè)計(jì)以傳統(tǒng)文化為中心的寫作主題可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的傳統(tǒng)文化進(jìn)行反思。如以下寫作命題可以促使學(xué)生通過(guò)收集相關(guān)信息，整理相關(guān)資料，逐步深入地理解某一傳統(tǒng)文化概念：

A Mid-autumn Festival gathering in my home一次中秋團(tuán)圓

A Chinese book I’ve read for more than once我反復(fù)閱讀的中國(guó)書籍

Why Yaoming is so popular among Chinese youngsters?為什么中國(guó)年青人喜歡姚明？

Do you still like dumplings?你還喜歡餃子嗎？

The marriage ceremony in China中國(guó)的婚禮

What do I expect while travelling in China?在中國(guó)旅游我期望看到什么？

這些命題涉及節(jié)日、文學(xué)、體育、飲食、禮儀以及旅游等文化概念，都是以中國(guó)傳統(tǒng)文化為中心，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)某一傳統(tǒng)文化概念進(jìn)行思考。每個(gè)人有著不同的文化圖式，文化圖式(cultural schemata)指的是個(gè)體將以往的文化生活體驗(yàn)經(jīng)過(guò)整理形成一種“知識(shí)模塊”，并將之存儲(chǔ)于大腦之中［2］。文化知識(shí)模塊包括風(fēng)土人情、生活方式、民俗、習(xí)俗、、價(jià)值觀念、社會(huì)制度、思維方式等方方面面，它們以各種方式影響著人的語(yǔ)言表達(dá)，并在語(yǔ)言表達(dá)中留下痕跡。以傳統(tǒng)文化為主題的寫作命題激活了學(xué)生以傳統(tǒng)文化為核心的文化圖式。比如，A Mid-autumn Festival gathering in my home能夠勾起學(xué)生對(duì)在家鄉(xiāng)過(guò)中秋節(jié)時(shí)的情境回憶，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，探索傳統(tǒng)節(jié)日的淵源，進(jìn)而思考中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。以傳統(tǒng)文化為寫作主題的寫作命題將學(xué)生的注意力吸引到中國(guó)文化上來(lái)，而學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷正是以傳統(tǒng)文化為氛圍，這樣，學(xué)生的英語(yǔ)寫作會(huì)更加生動(dòng)和深刻。

二、以傳統(tǒng)文化活動(dòng)為載體的寫作謀篇點(diǎn)撥策略

學(xué)生在寫作過(guò)程中以內(nèi)容為中心，對(duì)某一文化主題進(jìn)行認(rèn)知，這種認(rèn)知帶有極大的主觀性和反復(fù)性。正是這種主觀性和反復(fù)性對(duì)個(gè)體的交互能力和表達(dá)能力產(chǎn)生積極或消極的影響［3］。文化適應(yīng)(cultural assimilation)是文化與語(yǔ)言學(xué)習(xí)運(yùn)用中的一種心理傾向，文化活動(dòng)對(duì)這種心理傾向有著深刻的作用。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了太多的西方文化活動(dòng)，如過(guò)情人節(jié)、圣誕節(jié)，吃西餐，穿用進(jìn)口物件，就會(huì)在寫作中產(chǎn)生傾向西方的文化心理。如果在寫作的準(zhǔn)備階段幫助學(xué)生謀篇布局時(shí)，組織一些相關(guān)的文化活動(dòng)，則有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的寫作素材。例如，當(dāng)以What do I expect while travelling in China?為題準(zhǔn)備寫作時(shí)，可以在班級(jí)舉辦一次中國(guó)山水圖片展覽；或者讓學(xué)生在網(wǎng)上下載圖片，讓學(xué)生欣賞屏幕中美麗的祖國(guó)山河，并讓展示圖片的學(xué)生介紹他所展示的圖片內(nèi)容。學(xué)生在欣賞圖片、聽取介紹時(shí)，會(huì)有意識(shí)地尋找文章的切入點(diǎn)，對(duì)文章進(jìn)行謀篇布局。因?yàn)橛辛诉@樣的文化活動(dòng)，學(xué)生在寫作時(shí)會(huì)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情，同時(shí)也會(huì)結(jié)合自身的旅游經(jīng)歷，指出中國(guó)旅游文化中的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的建議。再如，在以A Spring Festival gathering in my home為題時(shí)，可以讓學(xué)生賞析與春節(jié)相關(guān)的古詩(shī)。與春節(jié)相關(guān)的古詩(shī)詞很多，這些詩(shī)詞可以讓學(xué)生獲得許多與春節(jié)相關(guān)的知識(shí)、習(xí)俗，使其成為寫作的重要內(nèi)容。通過(guò)各種文化活動(dòng)的點(diǎn)撥，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣以及理解能力會(huì)得到較大提高，在寫作中表達(dá)對(duì)這些文化內(nèi)涵的理解的欲望也得到加強(qiáng)，學(xué)生在謀篇布局時(shí)會(huì)更有層次感。

三、以文化討論為途徑的成文修改引路策略

英語(yǔ)寫作過(guò)程是文化思考、文化過(guò)濾、文化提煉的過(guò)程。文化討論可以幫助學(xué)生在分析文化時(shí)由此及彼。心理學(xué)家舒曼(J．Schumann)從社會(huì)心理學(xué)的角度研究語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的習(xí)得過(guò)程，認(rèn)為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程從一定程度上來(lái)講是一個(gè)文化適應(yīng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者在外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中努力追求自身與目的語(yǔ)社會(huì)與心理的結(jié)合，這種結(jié)合越緊密，語(yǔ)言學(xué)習(xí)就會(huì)變得越容易；如果學(xué)習(xí)者不能融入目的語(yǔ)的文化，那么語(yǔ)言學(xué)習(xí)就會(huì)變得很困難。這說(shuō)明外語(yǔ)學(xué)習(xí)不可避免地需要吸收外來(lái)文化。王國(guó)維在“學(xué)以致用”的基礎(chǔ)上提出了“無(wú)用之用”的概念，認(rèn)為“功用”應(yīng)該是一種“大用”，也就是說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、人文精神的獲得與人文素質(zhì)的培養(yǎng)。教師在寫作過(guò)程中組織一些文化討論的活動(dòng)可以幫助學(xué)生活躍思維，使他們的注意力不要只是放在目的語(yǔ)文化上，而要將外來(lái)文化與自身傳統(tǒng)文化相融合，以獨(dú)特的視角理解某一文化主題。以文化討論為途徑的成文修改能夠引導(dǎo)學(xué)生以英語(yǔ)習(xí)作為平臺(tái)，培養(yǎng)文化認(rèn)知、文化分析、文化批判、文化認(rèn)同、文化創(chuàng)造的能力。學(xué)生在文化討論過(guò)程中可以吸收各種文化理念。對(duì)文化主題進(jìn)行深入的探討，不僅可以豐富寫作內(nèi)容，擴(kuò)大寫作維度，而且還可以最大范圍地吸取文化營(yíng)養(yǎng)，提高人文精神。筆者以O(shè)n a harmonious dormitory life(談宿舍生活的和諧)為題，指導(dǎo)學(xué)生從自身的生活環(huán)境出發(fā)，挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于人與人之間關(guān)系的道德價(jià)值觀，從所收到的上百篇文章中，挑選出近十篇文章，將其寫作者的主要文化觀點(diǎn)列在黑板上：

When harmony is lost．the dormitory is hell．宿舍失去和諧就成了地獄。

More communication，less problems．多多交流，少有麻煩。

Harmony is based on honesty．和諧基于誠(chéng)實(shí)。

When an annoying situation arises， we have to tolerate each other and co-exist．如果有不快，大家就要容忍，以求共存。

We should learn to share with each other．我們要學(xué)會(huì)分享。

在討論過(guò)程中，學(xué)生就某一觀點(diǎn)闡述自己的思想。這時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)的時(shí)候，竭力從中國(guó)傳統(tǒng)文化中吸取營(yíng)養(yǎng)，盡可能以正確、優(yōu)美的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)出中國(guó)文化中互相謙讓、相互尊重、善于奉獻(xiàn)、崇尚道德的人文思想。有些學(xué)生嘗試用中國(guó)關(guān)于人與人之間關(guān)系的諺語(yǔ)、詩(shī)歌或名人名句來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，如We are still brothers after problems are resolved；we obliterate unpleasant past with a smile when we meet．(“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”)。學(xué)生在用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解時(shí)，有時(shí)會(huì)顯得能力不足，但文化討論激起了學(xué)生的表達(dá)欲望。學(xué)生在文化討論過(guò)程對(duì)文化主題有了更深刻的理解。教師向?qū)W生指出某學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，學(xué)生對(duì)照自己原來(lái)所寫的文章，重新進(jìn)行文化反思，可以使學(xué)生進(jìn)一步潤(rùn)飾語(yǔ)言，重新修改文章，使文章增色。文化討論后修改的文章主題更加鮮明，文化內(nèi)涵更加豐富，寫作層次更加清楚，語(yǔ)言表達(dá)也更加自然。

四、以中西方文化比較為手段的寫作點(diǎn)評(píng)激勵(lì)策略

中國(guó)傳統(tǒng)文化影響著世界文化，同時(shí)中國(guó)文化的發(fā)展離不開世界其他國(guó)家文化的滋養(yǎng)。以中西方文化比較為手段的寫作點(diǎn)評(píng)可以激勵(lì)學(xué)生比較中西方文化。點(diǎn)評(píng)方式可以采用課堂點(diǎn)評(píng)的方式，這樣教師在充分準(zhǔn)備的前提下可以發(fā)揮主導(dǎo)作用，引發(fā)學(xué)生的思維。如某一學(xué)生在以Where there is a will，there is a way為題寫作時(shí)，首先提出了Determination determines Success．(決心決定成功)的觀點(diǎn)。然而在論證觀點(diǎn)段中，舉例比較單一。教師在點(diǎn)評(píng)文章時(shí)可以運(yùn)用中西方文化中的相關(guān)事例激勵(lì)學(xué)生深化寫作。比如一些英語(yǔ)諺語(yǔ)Success belongs to the persevering．Genius is nothing but labor and diligence．Rome is not built in a day等，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)人文思想的思考；同時(shí)在點(diǎn)評(píng)中運(yùn)用一些具有相似意義的中國(guó)諺語(yǔ)，可以讓學(xué)生融合中西方人文思想，使論據(jù)更加充分。教師激勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生舉出更多中西方相關(guān)的事例。在點(diǎn)評(píng)Does money mean every thing?一文時(shí)，可以利用中西方存在的金錢觀上的差異了激勵(lì)學(xué)生尋求更多的事例來(lái)論證觀點(diǎn)。以中西方文化比較為手段的寫作點(diǎn)評(píng)擴(kuò)大了學(xué)生文化思維的范疇，也學(xué)會(huì)了提煉中西方文化的精髓。先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)手段為學(xué)生提供了廣泛涉獵世界文化的機(jī)會(huì)。在寫作教學(xué)中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生接受多元文化的理念，積極吸取世界先進(jìn)文化的精髓，利用英語(yǔ)語(yǔ)言作為世界最大的文化載體這一優(yōu)勢(shì)，廣泛涉獵各種文化元素，豐富文化意識(shí)，提高文化分析的能力，通過(guò)寫作表達(dá)對(duì)某一文化的觀念，體會(huì)其文化的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，形成自己獨(dú)特的文化見解。

開展基于傳統(tǒng)文化的英語(yǔ)寫作教學(xué)并不是在寫作教學(xué)中排斥西方文化。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的不僅是吸收優(yōu)秀的外來(lái)文化，同時(shí)也是宣傳與強(qiáng)化自身的傳統(tǒng)文化。寫作活動(dòng)可以最大程度地喚起個(gè)體對(duì)文化的感悟、想象和思考。然而就像文化不能憑空產(chǎn)生一樣，個(gè)體的文化思維也不是憑空產(chǎn)生的，客觀的學(xué)習(xí)環(huán)境影響個(gè)體的文化心理。當(dāng)一種語(yǔ)言消亡時(shí)，作為此語(yǔ)言的最主要的載物的文化也就無(wú)法生存［4］。語(yǔ)言進(jìn)化論者從生物學(xué)角度觀察和理解語(yǔ)言滅亡現(xiàn)象，認(rèn)為語(yǔ)言與文化也存在著強(qiáng)者生存、弱者淘汰的生存法則，語(yǔ)言與文化的衰亡與語(yǔ)言本身的生命力有關(guān)［5］。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)該肩負(fù)起傳播并發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)文化的使命，英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)中國(guó)文化傳承者的使命。

參考文獻(xiàn)：

［1］Claire Kramsch．Language and Culture［M］．上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2000.

［2］George Yul．Pragmatics［M］．上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2000．

［3］Tribble C．Writing［M］．Oxford：OUP，1996.

篇4

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代；命題插花；借景抒情；自然美；故鄉(xiāng)戀；節(jié)日賀；時(shí)代頌；人間情；創(chuàng)作；廣東園林

中途分類號(hào)：J5

文獻(xiàn)標(biāo)示碼：A

文章編號(hào)：1671-2641（2012）06-0000-00

插花，就是運(yùn)用植物為主的素材將大植物自然中的自然植物之美與人工的裝飾之美巧妙地結(jié)合在一起來(lái)，從而反映創(chuàng)作者內(nèi)心感悟的一門綜合藝術(shù)，其與盆景等其他造型藝術(shù)一樣，都有著“無(wú)聲的詩(shī)、立體的畫”之美譽(yù)。

插花藝術(shù)最講究的是插花作品的意境，而對(duì)插花花材和花器的選擇幾乎沒(méi)有任何限制，以形傳神，以景抒情，借物寫心，情景交融，形神兼?zhèn)洹⑶榫敖蝗谑腔ㄋ噭?chuàng)作者追求的最高藝術(shù)境界。

古代插花更多的是表達(dá)創(chuàng)作者自身的內(nèi)心所感所悟，而現(xiàn)代插花的創(chuàng)作者則偏向通過(guò)插花使插花與觀賞者在心靈上與花藝創(chuàng)作者產(chǎn)生心靈上的共鳴，如果不可以能產(chǎn)生共鳴，那么這件插花作品也就明顯失去了其自身的沒(méi)有了觀賞價(jià)值。

現(xiàn)代命題插花為是一種先有根據(jù)固定命題，再進(jìn)行作品創(chuàng)作的一種插花形式，多見于插花展覽及插花比賽。，相同的命題，可以有千萬(wàn)種不同的表現(xiàn)形式，但是最核心的是一樣的，那就便是結(jié)合時(shí)代特色、借景造景抒情傳情，以通過(guò)插花的形式藝術(shù)再現(xiàn)表現(xiàn)命題所傳達(dá)的含義，意在形先，以形傳神，形神兼?zhèn)洌纬捎袕?qiáng)烈吸引力，能打動(dòng)人心，并引起廣泛共鳴的藝術(shù)作品[1]。

1 中國(guó)現(xiàn)代命題插花歷史回顧

近20年來(lái)，中國(guó)插花藝術(shù)已進(jìn)入了一個(gè)嶄新的繁榮和快速發(fā)展和繁榮時(shí)期，。命題插花隨著各類插花展覽及大賽的舉辦，命題插花開始走入尋常百姓的生活。國(guó)際插花賽事有“亞洲杯”、“世界杯”，國(guó)內(nèi)最權(quán)威的插花賽事為中國(guó)花卉協(xié)會(huì)組織的中國(guó)花藝杯插花花藝大賽――既“中國(guó)杯”插花花藝大賽，這些賽事的舉辦對(duì)為中國(guó)現(xiàn)代命題插花的發(fā)展提供了良好的平臺(tái)。

1.1 “中國(guó)杯”之命題插花

1.1.1 2005沈陽(yáng)首屆“中國(guó)杯”插花花藝大賽

2005年6月10日一13日在沈陽(yáng)舉辦了首屆“中國(guó)杯”插花花藝大賽。大賽由中國(guó)花卉協(xié)會(huì)、沈陽(yáng)市人民政府主辦，主題為“讓生活更美好”。比賽命題作品為“二人餐桌”、“新娘捧花”和“東方藝術(shù)插花瓶插”三項(xiàng)。

1.1.2 2009西安第二屆“中國(guó)杯”插花花藝大賽

2009年4月，由中國(guó)花卉協(xié)會(huì)、西安市人民政府主辦的第二屆“中國(guó)杯”插花花藝大賽在西安灞生態(tài)區(qū)舉行，全國(guó)20多個(gè)城市55名選手參加了比賽。大賽分初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段。初賽均為“命題作文”，既即餐桌花―團(tuán)聚，、東方式插花―春韻（籃花），自由作品―生命。

1.2 中國(guó)現(xiàn)代命題插花目前存在的問(wèn)題

隨著全國(guó)各類插花大賽與展覽的舉辦，我國(guó)現(xiàn)代命題插花得到了前所未有的發(fā)展，每次都出現(xiàn)了許多優(yōu)秀精美的作品，涌現(xiàn)和大批杰出的專業(yè)人才，大賽和展覽一次比一次有明顯的進(jìn)步和提高、有成績(jī)。

但同時(shí)，也表露暴露出了許多明顯的問(wèn)題，最其中主要的就是缺乏民族特色、地方特色及個(gè)人特色，形不達(dá)意，或形不含意，重形式而輕內(nèi)涵；其次是不少作品構(gòu)圖拘謹(jǐn)、造型不活、缺乏時(shí)代新意；再就是作品保鮮期不長(zhǎng)，生命力較短暫。造成以上問(wèn)題，的主要原因是創(chuàng)作者文化底蘊(yùn)不足、基本理論不扎實(shí)、對(duì)新技術(shù)新工藝新技巧不了解，故而導(dǎo)致了創(chuàng)作思路不豐富，技巧不熟練。

2 現(xiàn)代命題插花創(chuàng)作之特點(diǎn)分析

現(xiàn)代命題插花創(chuàng)作就像命題作文寫作一樣，首先需要對(duì)命題進(jìn)行分析、理解，融入自己的理解，然后采用自己擅長(zhǎng)的方式去表達(dá)。

下面試以理論歸納結(jié)合實(shí)例分析的方式對(duì)命題插花的創(chuàng)作特點(diǎn)進(jìn)行淺薄的分析，也許可以以期對(duì)為現(xiàn)代命題插花的創(chuàng)新發(fā)展提供新的思路。

2.1 現(xiàn)代命題插花的題材分類

現(xiàn)代命題插花的題材類型根據(jù)其內(nèi)涵的差異歸納起來(lái)大致可以分為成以下五大類：自然美、故鄉(xiāng)戀、節(jié)日賀、時(shí)代頌、人間情。此處的自然是廣義的自然，包括了宇宙間的萬(wàn)物；故鄉(xiāng)的含義是廣泛的，不單指出生地。

一為自然美，此類命題主要傳達(dá)的是對(duì)大自然的贊美之情，此自然是廣義的自然，包括了宇宙間的萬(wàn)物。

二為故鄉(xiāng)戀，此類命題主要傳達(dá)的是對(duì)自己的故鄉(xiāng)或者某一特定的城市、鄉(xiāng)村的情意，故鄉(xiāng)的含義是廣泛的，不單指出生地。

三為節(jié)日賀，此類命題主要傳達(dá)的是對(duì)節(jié)日的慶賀之意。

四為時(shí)代頌，此類命題主要傳達(dá)的是對(duì)某一時(shí)代某一事件的謳歌之意。

五為人間情，此類命題主要傳達(dá)的是對(duì)人世間各種情感的抒發(fā)之意。

2.2 現(xiàn)代命題插花的創(chuàng)作重點(diǎn)與作品實(shí)例分析

現(xiàn)代命題插花的作品不僅造型要有藝術(shù)美，而且內(nèi)涵要豐富、深遂、點(diǎn)題，傳遞出創(chuàng)作者個(gè)人的情感、氣志氣、感悟，表現(xiàn)出民族特色和時(shí)代精神[1]。

故而，現(xiàn)代命題插花的創(chuàng)作重點(diǎn)就是對(duì)命題的內(nèi)涵進(jìn)行延展、提煉，然后選取合適的切入點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)圖選材，將創(chuàng)作者的內(nèi)心感悟通過(guò)插花作品表現(xiàn)出來(lái)，獲得廣大觀賞者的共鳴。

下面分別對(duì)以常見五大類常見命題插花題材為例進(jìn)行實(shí)例分析。

2.2.1自然美――“簾卷秋風(fēng)”

命題插花最常見的題材就是以大自然為題材，。以《秋》“秋”這一命題為例，創(chuàng)作前時(shí)首先需要做的就是對(duì)《秋》“秋”這一命題的內(nèi)涵進(jìn)行延展。通過(guò)聯(lián)想，由《秋》可以延展出眾多的創(chuàng)作元素，如：秋在中國(guó)傳統(tǒng)五行文化中屬金，主肅降，是一年中的第三季，連接著盛夏和寒冬；是一天中白日開始短于晝夜晝短夜長(zhǎng)開始的季節(jié)；還是是收成收獲的季節(jié)，秋風(fēng)掃落黃葉的季節(jié)，盛開的季節(jié)；是收起涼席轉(zhuǎn)而、掛起擋風(fēng)簾的季節(jié)，等等。接著從題材所涵蓋的眾多這些內(nèi)涵中選取自身感悟較深的某一點(diǎn)或某幾點(diǎn)作為作品創(chuàng)作的切入點(diǎn)，。如“簾卷秋風(fēng)”（圖01，選自唐秋子作品）這個(gè)作品，就以秋乃盛夏及和寒冬的銜接季為作品創(chuàng)作的切入點(diǎn)，命名為“簾卷秋風(fēng)”，在構(gòu)圖在和選材上選用了草席，隱喻盛夏的涼席和隱喻寒冬的擋風(fēng)簾的草席，在構(gòu)圖上設(shè)計(jì)兩頭相背卷曲而立形成主構(gòu)架； 主花材打破常規(guī)，沒(méi)有選擇秋季常見的Chrysanthemum，而改用了向日葵Helianthus annuus，在粉掌Anthurium andraeanum的陪襯下以直線形式排布于草席左側(cè)，頂部點(diǎn)綴冬之語(yǔ)――蓬萊松Asparagus mgriocladus，而右側(cè)簾卷基部是一叢仲夏的水蠟燭Typha orientalis Presl自然挺立，其上垂下串串唐棉Asclepias fruticosa L.及垂莧Amaranthus，寓意秋的豐收，基部再配以小天使Philodendron cv. Xanadu葉形成靈動(dòng)的曲線，曲直結(jié)合，相互映襯，――隱喻日照開始縮短，生命由盛放轉(zhuǎn)入了結(jié)果儲(chǔ)藏期， 立意新穎，而造型簡(jiǎn)潔，通過(guò)有限的實(shí)景投入來(lái)表現(xiàn)宏大的主體形象，調(diào)動(dòng)觀賞者無(wú)限的聯(lián)想，來(lái)表現(xiàn)宏大的主體形象。

2.2.2故鄉(xiāng)戀――“云山珠水映花紅”

每個(gè)人都是社會(huì)團(tuán)體中的一員，都會(huì)受到自己所處環(huán)境的潛移默化影響，并逐漸形成對(duì)其有著自己的理解，故鄉(xiāng)戀即是創(chuàng)作者對(duì)故鄉(xiāng)之情的表達(dá)，這一命題插花類型最應(yīng)該從本土文化和、地域特色兩方面著手進(jìn) 行構(gòu)思創(chuàng)作。

以“云山珠水映花紅”（圖02，選自唐秋子作品）這一作品為例，創(chuàng)作者長(zhǎng)期生活在廣州，其創(chuàng)作這一作品時(shí)，就選用了最能代表廣州地貌特征的一山――“白云山”、一水――“珠江”和及廣州的悠久神話傳說(shuō)――五羊銜五穗賜予廣州人民五谷豐登，作為作品創(chuàng)作的切入點(diǎn)。在構(gòu)圖上設(shè)計(jì)選用五個(gè)成品錐型柱高低錯(cuò)落而立，象征白云山及五麥穗，；選用設(shè)計(jì)過(guò)江龍Entada phaseoloides蜿蜒繞“山”而過(guò)，象征珠江；，由此形成作品的主構(gòu)架，勾勒出該作品的線性結(jié)構(gòu)。而廣州的另一內(nèi)涵形象――花城，則通過(guò)眾多以紅色為主調(diào)的、不同形態(tài)不同的眾多花材――天堂鳥Strelitzia reginae Aiton、紅蘭Cymbidi-um floribundum lindl、串串金Jasminum nudoiflorum Lindl.、石斛蘭Dendrobium、紅掌Anthurium andraeanum、綠掌Anthurium andraeanum等植物來(lái)表現(xiàn)，依山而設(shè)，主次搭配，勾勒出該作品的面狀結(jié)構(gòu)及點(diǎn)狀結(jié)構(gòu)，點(diǎn)線面結(jié)合，形成完整的構(gòu)圖。創(chuàng)作者還選用了葵芯葉Livistona chinensis R. Br飄于“山”上，給整幅作品增添帶入了靈動(dòng)感，又恰當(dāng)?shù)氐狞c(diǎn)明了“云山珠水映花紅”這一主題，很好地的體現(xiàn)了意在形先、，以形達(dá)意這一創(chuàng)作理念思路。

2.2.3節(jié)日賀――“紅紅火火賀新春”

每個(gè)民族都有很多帶有濃厚郁文化內(nèi)涵的節(jié)日，如我國(guó)的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，每個(gè)節(jié)日不僅是民族文化的體現(xiàn)，同時(shí)也是本族人民歡度普天同慶的時(shí)節(jié)，故而，節(jié)日賀這一命題插花類型最應(yīng)該從民族文化及普天同慶喜慶這兩方面著手進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作。

以“紅紅火火賀新春”（圖03，選自唐秋子作品）這一作品為例，創(chuàng)作者選用了最能代表過(guò)春節(jié)的美好兆頭――最有代表意義的“開門紅”作為作品表達(dá)的切入點(diǎn)。以紅色作為作品的主色調(diào)。敞開的紅褐色大門作為作品的主構(gòu)架；紅苞蝎尾蕉Heliconia latispatha Bentham cv.Distans倚門而立，寓意開門紅、，節(jié)節(jié)高升，粉色的百合Lilium brownii var. viridulum、粉菠蘿Aechmea fasciatacv.Variegata、紫紅色的羽衣甘藍(lán)Brassica oleracea L. var. acephala DC.圍繞紅苞蝎尾蕉布置，烘托著出熱烈紅火的節(jié)日氣氛，形成該作品的主焦點(diǎn)；垂序蝎尾蕉Heliconia rostrata Ruiz & Pavon由另一側(cè)門梁上方懸垂而下，恰似串串爆竹迎接著新春的到來(lái)，而黃色的蘭Oncidum陪襯垂序蝎尾蕉懸垂而下，如串串爆竹綻放的金色星光，騰飛跳躍，為該作品的次焦點(diǎn)；其下綻放的綠色羽衣甘藍(lán)表達(dá)了人們對(duì)新的一年農(nóng)作物獲得豐收的美好愿景，也烘托了紅色的歡快；作者還選用了此外，還有眾多大小不一，或置于地面或懸掛起來(lái)浮于空中的紅色藤球，好似大花燈籠高高掛，寓指意著新春佳節(jié)所有人都可以圓圓滿滿，凸顯節(jié)日的喜慶氣氛，起到了點(diǎn)綴的作用；整個(gè)作品綜合運(yùn)用了空間的進(jìn)與退、位置的高與低、體量的大與小、質(zhì)感的粗與細(xì)、線條的曲與直、色彩的濃與淡、，形態(tài)的動(dòng)與靜、意境的虛與實(shí)等對(duì)比處理手法，使作品做到了主次分明、，分工清晰，在構(gòu)圖和主題表達(dá)上各司其職，相輔相承，共同表達(dá)出了“紅紅火火賀新春”這一主題。

2.2.4時(shí)代頌――“奧運(yùn)珠江情”

我們所處的時(shí)代是高速發(fā)展的時(shí)代，涌現(xiàn)了很多值得大家謳歌的時(shí)代事件，同時(shí)我國(guó)還是擁有悠久歷史的國(guó)度，很多古人創(chuàng)作的輝煌歷史也是值得我們?nèi)ゾ囱鲑澝赖模瑫r(shí)代頌這一命題插花類型就是用插花的形式來(lái)表達(dá)對(duì)古今中外重大歷史時(shí)刻的歌頌贊揚(yáng)之情意，故其在進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作時(shí)應(yīng)首先應(yīng)提煉出某這一歷史時(shí)刻的特色，作為作品創(chuàng)作的切入點(diǎn)，然后再構(gòu)圖選材。

以“奧運(yùn)珠江情”（圖04，選自唐秋子作品）這一作品為例，作者身處廣州，時(shí)逢2008年我國(guó)北京首次舉辦奧運(yùn)會(huì)，該作品就是在2008年我國(guó)北京首次舉辦奧運(yùn)會(huì)這一時(shí)代背景下以?shī)W運(yùn)為主題創(chuàng)作的。奧運(yùn)的最直觀代表就是五環(huán)標(biāo)志，代表了五大洲人民團(tuán)結(jié)在一起，超越對(duì)手、超越自我，共享進(jìn)步；而本屆該屆奧運(yùn)的特色為――首先這一是我國(guó)首次舉辦的首屆（第29界）奧運(yùn)會(huì)，其次本屆奧運(yùn)的，二是主題為是“同一個(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想” 。建設(shè)和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展是我們的夢(mèng)想和追求。“天人合一”，“和為貴”表達(dá)了是中國(guó)人民自古以來(lái)對(duì)人與自然，、人與人際和諧關(guān)系的理想向往與追求。我們相信，和平進(jìn)步、和諧發(fā)展、和睦相處、合作共贏、和美生活是全世界的共同理想。

故而“超越” 與“和”就是就成為了作品創(chuàng)作的一個(gè)切入點(diǎn)。所以在作品造型上，創(chuàng)作者選用了黑色五環(huán)、漁網(wǎng)、藤球搭建勾勒主構(gòu)架，黑色五環(huán)標(biāo)志高高在上立于一側(cè)，其上懸掛潔白的蝴蝶蘭Phalaenopsis amabilis――點(diǎn)出了奧運(yùn)的主題；由五環(huán)延展出幾個(gè)張開的漁網(wǎng)――漁網(wǎng)具有多重的寓意，既即代表了收獲，還象征代表了著法網(wǎng)，喻指示著公平公正，又代表了江河海，喻指示著五湖四海；漁網(wǎng)之間放置多個(gè)藤球――圓形的藤球最能直觀體現(xiàn)“和”文化；在主花材的選擇上，作者選用了紅苞蝎尾蕉，高低錯(cuò)落、主次搭配地立于五環(huán)之下――代表了節(jié)節(jié)高升、自我突破，喻示著“超越”；在色彩的運(yùn)用上，作者選擇了藍(lán)色作為背景色，黑色作為構(gòu)架色，傳統(tǒng)的中國(guó)紅、尊貴黃為主色調(diào)，而圣潔白、和諧綠、神秘紫則為配色調(diào)――既即點(diǎn)出了奧運(yùn)承辦地中國(guó)，又喻示了運(yùn)動(dòng)競(jìng)技比賽結(jié)果的神秘性，還代表了運(yùn)動(dòng)競(jìng)技比賽的公平公正，弘揚(yáng)本屆奧運(yùn)的和諧之風(fēng)。“奧運(yùn)”這一宏大的主題通過(guò)作者通過(guò)對(duì)作品形態(tài)的構(gòu)造、花材的選用、色彩的處理，對(duì)本屆奧運(yùn)“超越”與“和”這兩大核心理念進(jìn)行演繹，充分傳達(dá)表現(xiàn)了五湖四海的朋友聚到中國(guó)通過(guò)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技這一形式共同收獲和平進(jìn)步的快樂(lè)及自我超越的興奮感、成就感、榮譽(yù)感這一主題思想，凸顯了作者。對(duì)本屆奧運(yùn)“超越”與“和”這兩大核心理念的演繹。

2.2.5人間情――“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”

人世間最感人的就是一個(gè)“情”字，這包含了親情、友情、愛情等眾多的人類情感。每個(gè)人都有每個(gè)人的故事，對(duì)“情”有自己獨(dú)特的感悟，故而人間情這一命題插花類型最能體現(xiàn)創(chuàng)作者的個(gè)性色彩和文化素養(yǎng)。

以迎賓作品――“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”（圖05，選自唐秋子作品）為例，迎賓禮的最高境界就是孔圣人說(shuō)的“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，作者用前一句作為作品的外在之名，而用后一句“同樂(lè)”作為作品創(chuàng)作的切入點(diǎn)，那就是――“同樂(lè)”，并選擇了篝火晚會(huì)作為作品創(chuàng)作的外在表現(xiàn)藍(lán)本。在構(gòu)圖上，作者選用了白色的龍桑枝條編成直立的方形，作為作品的主構(gòu)架，喻示篝火；龍桑Morus alba Tortuosa枝條之上采用了天堂鳥作為主花材，高低錯(cuò)落成左右互動(dòng)姿態(tài)，宛如翩翩起舞的舞者，其下的小天使葉則如舞者身上的羅裙，而左側(cè)垂下的垂莧Amaranthus恰似舞者舞動(dòng)的羅帶，一派歡騰景象，寓意臺(tái)上歡舞的迎賓者；而在龍桑枝條的右下角，作者選采用了繡球花Hydrangea macrophylla作為主花材，喻示賓客，紅掌為輔花材，喻示掌聲，寓意和臺(tái)下欣賞篝火晚會(huì)的賓客；在整個(gè)作品輔花材的運(yùn)用上，作者還選擇了如煙花的煙花菊Leucospermum cordifolium和如炮仗的垂序蝎尾蕉做點(diǎn)綴，喻示歡快的氣氛，整個(gè)作品的構(gòu)圖、選材都圍繞主題展開，在有限的方寸空間內(nèi)，通過(guò)有限的實(shí)景投入，就形象地演繹了主題思想，達(dá)到了以形傳神的創(chuàng)作目的。

2.3 現(xiàn)代命題插花創(chuàng)新發(fā)展之展望

任何一種藝術(shù)形式、藝術(shù)作品都是創(chuàng)作者個(gè)性與文化內(nèi)涵的表現(xiàn)，也是一個(gè)民族特性和時(shí)代精神的反映，都其離不開本地區(qū)、本民族的地理環(huán)境位置，、歷史傳統(tǒng)，、文化素質(zhì)，、民族性格，、風(fēng)俗習(xí)慣等的影響和制約。簡(jiǎn)單的模仿不是創(chuàng)新，創(chuàng)新必有本，就如大樹必有深扎入土的龐大根系一樣，無(wú)根之樹既不能茂盛生長(zhǎng)更不能開花結(jié)果。

插花技藝之妙在于“孰能精其妙，精能通其竅”，而插花意境的體現(xiàn)之妙卻“存乎于心”，插花技藝可以模仿學(xué)習(xí)，但是插花的意境只能自我思慮、提煉。命題插花雖確定了大的主題方向，但是各個(gè)作品還是應(yīng)該有其獨(dú)特的小意境，這樣才能創(chuàng)作出具有個(gè)人特色、意境深邃雋永的完美作品。

創(chuàng)新之路需要前赴后繼的創(chuàng)新之人，而創(chuàng)新之人必有不斷進(jìn)取之心，必有在插花領(lǐng)域不斷精進(jìn)的志向。

創(chuàng)新有本始為新，本就是本土文化，本族特色，本我風(fēng)采。命題插花這一藝術(shù)表現(xiàn)形式先有“意”后有“形”，如何能夠創(chuàng)作出更貼切“意”的作品，給人眼前一亮、心中一震的感受，除了要不斷累積各種插花素材的物理、精神特性知識(shí)及各種新的表現(xiàn)技藝，能夠達(dá)到“量材運(yùn)用”的境界之外，更重要的就是創(chuàng)作必要扎根于本土之中，如大樹一樣不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，牢固擴(kuò)大自身根基，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)外來(lái)藝術(shù)所長(zhǎng)，加以消化，融會(huì)貫通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正做到“師古不泥博采眾長(zhǎng)，根基穩(wěn)固始圖革新” [2]。

注釋：

文中所有作品的創(chuàng)作者均為唐秋子，圖片皆由唐秋子提供。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王蓮英、秦魁杰 .《插花員》[M]. 北京. 中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社. 2005年8月，8：第1版第149-180頁(yè)

[2] 楊和明 .《漫談中國(guó)書畫與傳統(tǒng)插花藝術(shù)》[J].《廣東園林》，1993，年第（4期第）5-8頁(yè).

作者簡(jiǎn)介：

篇5

一年一度的端午節(jié)快到了，為迎接端午節(jié)的到來(lái)，組織慶祝端午節(jié)活動(dòng)。下面小編給大家整理的大學(xué)生端午節(jié)活動(dòng)策劃范文，但愿對(duì)你有借鑒作用!

大學(xué)生端午節(jié)活動(dòng)策劃范文1活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)地點(diǎn)：西校區(qū)西三教學(xué)樓405室

活動(dòng)主題：端午之約

活動(dòng)目的：為了紀(jì)念中國(guó)的又一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，寄托對(duì)偉大詩(shī)人屈原超群人格的深深哀思，增強(qiáng)同學(xué)們的愛國(guó)主義情感,以這個(gè)中華民族共同的節(jié)日作為大家的精神親情紐帶，我們12級(jí)護(hù)理本科一班開展了以“端午之約”為主題的團(tuán)日活動(dòng)。

活動(dòng)組織者：12級(jí)護(hù)理本科一班團(tuán)支部

活動(dòng)參與者：12級(jí)護(hù)理本科一班全體同學(xué)以及班主任__師姐

活動(dòng)流程：

1、宣傳端午知識(shí)

同學(xué)們自主發(fā)言，以講故事的形式，向大家介紹端午節(jié)的由來(lái)以及端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、佩香囊等風(fēng)俗風(fēng)情，營(yíng)造了深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化氛圍。

2、端午知識(shí)大比拼

通過(guò)之前講端午故事的環(huán)節(jié)，大家評(píng)出“我們的端午”，并讓其發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，更進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解以及熱愛。

3、緬懷偉大詩(shī)人屈原

大家一起朗誦了屈原代表著作《離騷》，互相講解了有關(guān)屈原的故事以及他的光輝事跡。在一片濃濃的愛國(guó)氛圍中，大家受到了深刻的愛國(guó)主義教育，愛國(guó)情懷高漲，紛紛表決心要以屈原為榜樣，為祖國(guó)的現(xiàn)代化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

4、誦詩(shī)篇，品粽子

大家手捧粽子，紛紛朗誦與端午節(jié)相關(guān)的是個(gè)篇章，借中國(guó)傳統(tǒng)文化形式表達(dá)自己的感情，歡慶即將到來(lái)的端午節(jié)。接著，大家相聚教室，共同品嘗粽子，期間同學(xué)們登臺(tái)獻(xiàn)藝，大家在濃厚的節(jié)日氛圍中歡度端午，感受友情。大家都融入了我們08級(jí)護(hù)理本科一班大家庭，充分享受著家的溫暖。

5、快樂(lè)游戲度端午

在古老的擊鼓傳花游戲中，我們與“深情真心話”相結(jié)合，在游戲中一同歡度端午，使得節(jié)日氣氛輕松愉快，更增加了同學(xué)們的溝通和交流。

6、我們的端午之約

__師姐為本次班會(huì)作總結(jié)，并為每一位同學(xué)送上了自己早就精心準(zhǔn)備的祝福和離別贈(zèng)言，同學(xué)們也紛紛說(shuō)出自己對(duì)師姐想說(shuō)的話和最深的祝福。最后在同學(xué)們同唱《祝你一路順風(fēng)》的歌聲中和師姐對(duì)每一位同學(xué)的深情擁抱中，我們共同相約——明年大家再聚端午!

活動(dòng)意義：通過(guò)本次活動(dòng)，大家更加深刻地認(rèn)識(shí)了端午節(jié)這個(gè)中國(guó)古代的稻作文化，也更加深入地了解了每逢農(nóng)歷五月初五民間掛香囊、吃粽子、賽龍舟等慶祝端午的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的了解，有力宣傳了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，使大家明白了作為中華民族的共同節(jié)日，端午節(jié)和春節(jié)、中秋節(jié)一樣成為全球華人共同的節(jié)日!而且通過(guò)對(duì)偉大詩(shī)人屈原生平故事的了解，增強(qiáng)了大家的愛國(guó)主義情懷和民族責(zé)任感。同時(shí)加強(qiáng)了同學(xué)們之間的交流與合作，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，是同學(xué)們是之間的感情更像是兄弟姐妹!

大學(xué)生端午節(jié)活動(dòng)策劃范文2端午是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在端午的這一天大家都吃粽子賽龍舟，為了新一代大學(xué)生也能很好的繼承這些傳統(tǒng)節(jié)日，本次特地舉行了端午節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目的：

端午佳節(jié)，讓異地的同學(xué)感受到集體的溫暖，

參與人員：不回家的同學(xué)和師兄師姐。

活動(dòng)地點(diǎn)：中心湖草地。

活動(dòng)時(shí)間：6月16(星期三)晚七點(diǎn)半。

活動(dòng)流程：

1主持人暖場(chǎng)"端午佳節(jié)，我們異地慶祝，雖然不能和家人團(tuán)聚，但是我們不寂寞不孤單"舉杯慶祝大家端午節(jié)快樂(lè)。

2暖場(chǎng)過(guò)后大家吃零食，彼此玩笑片刻，大概十五分鐘左右。

3主持人出場(chǎng)，開始游戲時(shí)間。

(一)007圍成一個(gè)圈，由開始一人發(fā)音"零"，右側(cè)開始第一個(gè)隨即亦發(fā)音"零"，第二個(gè)人則發(fā)音"柒"，隨聲用手指作開槍狀任指一人，"中槍"者手作投降狀，但"中槍"者旁邊左右兩人則要發(fā)"啊"的聲音，而不作任何動(dòng)作。出錯(cuò)者玩真心話大冒險(xiǎn)。

(二)速配氣球每個(gè)人發(fā)一張牌，相同花色牌號(hào)的為一組，一組倆個(gè)人，由主持人叫出四組，倆人合力用背部擠爆氣球，氣球內(nèi)有字條，上面寫有"唱首歌"或者"跳支舞"之類的字。最慢的那一組另有懲罰措施，讓其在奶油夾心和牙膏夾心的餅干中挑選，后果自負(fù)。

4粽子插曲：主持人故弄玄虛說(shuō)有神秘嘉賓，隨后精心準(zhǔn)備的大粽子上場(chǎng)(可以點(diǎn)上蠟燭營(yíng)造氣氛)主持人可問(wèn)下大家有無(wú)電話回家，大家一起舉杯慶祝遠(yuǎn)方的家人端午節(jié)快樂(lè)。

5游戲繼續(xù)

(三)速配踩報(bào)紙牌收上來(lái)，同上個(gè)游戲，不過(guò)只是牌號(hào)即可，相同分成三人一組，共倆組。每組中一個(gè)人出來(lái)猜拳，另倆個(gè)人踩報(bào)紙，輸?shù)囊唤M就報(bào)紙對(duì)折，最后落在報(bào)紙外的為輸家，輸?shù)膰涤袣馇虻睦K子，大家戳破后，讓其帶著破碎的氣球跳草裙舞。

(四)所有人站起來(lái)聚攏在一起，抓住任何一個(gè)除了左右倆邊人的手，此時(shí)是一個(gè)相當(dāng)混亂的一團(tuán)，讓然后一個(gè)一個(gè)的解開，解開后應(yīng)是一個(gè)圓圈，若有解不開的現(xiàn)象則那一組應(yīng)受罰，措施待定。

6此時(shí)可能已十點(diǎn)多了，大家玩的盡興后再吃吃喝喝聊一聊。最后主持人出來(lái)說(shuō)一點(diǎn)大家好好生活天天向上之類的話，就結(jié)束了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：食物采辦：酒、果汁、花生、薯片、果凍、棉花糖、仙貝、雪餅、西瓜;

負(fù)責(zé)人：奶爸奶媽道具準(zhǔn)備：報(bào)紙、氣球、繩子、奶油夾心和牙膏夾心的餅干、粽子、電腦、音響負(fù)責(zé)人：

現(xiàn)場(chǎng)裝飾：提前到場(chǎng)半個(gè)小時(shí)鋪好報(bào)紙負(fù)責(zé)人：

活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：五百塊。

大學(xué)生端午節(jié)活動(dòng)策劃范文3中國(guó)端午節(jié)習(xí)俗歷史悠久，它的傳承涉及到亞洲的許多國(guó)家和地區(qū)，形成一個(gè)端午習(xí)俗文化圈。中、日、韓、越南等國(guó)端午習(xí)俗的相同與相似，是歷民俗文化的交流和影響造成的。我們不只是要探討它的源流，更重要的是要研究它的傳承對(duì)各國(guó)、各民族民眾的生活所發(fā)生的重大的影響。韓國(guó)江陵的端午祭，不僅是韓國(guó)的文化遺產(chǎn)，也是世界文化遺產(chǎn)。韓國(guó)將來(lái)自中國(guó)的端午節(jié)習(xí)俗本土化了，變?yōu)轫n國(guó)民族文化傳承的一部分，受到重視和保護(hù)，這種經(jīng)驗(yàn)很值得學(xué)習(xí)和借鑒。中國(guó)各地仍在傳承著端午龍舟競(jìng)渡的習(xí)俗，如果將中國(guó)端午節(jié)的各種民俗事象加以妥善地保護(hù)，將是對(duì)世界文化的貢獻(xiàn)。

端午節(jié)有著悠久的歷史富有深遠(yuǎn)的意義，舉辦端午節(jié)活動(dòng)不僅具有經(jīng)濟(jì)效益，更有社會(huì)效益。

一、活動(dòng)背景

紀(jì)念屈原，屈原的愛國(guó)精神和感人詩(shī)辭，已廣泛深入人心。傳統(tǒng)節(jié)日，目前正在衰退之中，大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日漸漸淡忘，如果將中國(guó)端午節(jié)的各種民俗事象加以妥善地保護(hù)，對(duì)端午節(jié)開展紀(jì)念活動(dòng)，將是對(duì)世界文化的貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)目的與意義

為了進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、孝敬父母、尊長(zhǎng)敬先等思想教育。這樣的活動(dòng)使大學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、更加喜愛祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、并準(zhǔn)備過(guò)好自己的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情。

三、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)地點(diǎn)：_教__教室

活動(dòng)時(shí)間：20__年_月__日晚_點(diǎn)

活動(dòng)負(fù)責(zé)人：全班班委

活動(dòng)參加者：44人(全班44人)

四、活動(dòng)流程

(一)端午奇緣話習(xí)俗。(可以通過(guò)上網(wǎng)、查閱書籍等方式了解)

學(xué)生暢所欲言，只要跟端午有關(guān)的知識(shí)和風(fēng)俗都可以說(shuō)，以抽簽的形式隨機(jī)上臺(tái)介紹，也可回答下面的問(wèn)題。

1、五月初五是什么節(jié)日?(端午節(jié))

2、你們知道端午節(jié)的來(lái)歷嗎?

3、學(xué)生生動(dòng)地講述端午節(jié)的起源故事等等。

(二)外來(lái)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)端午的習(xí)俗。(班上4位外來(lái)學(xué)生)

(三)做香袋比賽。

(主持人)：同學(xué)們，佩香袋是端午節(jié)的習(xí)俗之一，每到那一天，小朋友的脖子上掛上了媽媽為自己做的各式的香袋，心里樂(lè)滋滋的。今天，我們就自己動(dòng)手做香袋，看誰(shuí)的手最巧，做的香袋最漂亮。將自己做好的香袋送給老師或者同學(xué)。

活動(dòng)前準(zhǔn)備：

1、材料：碎布、棉花、香料粉、絲線(或中國(guó)結(jié)細(xì)線);

2、工具：剪刀、針、縫衣線;

3、將碎布畫上自己喜歡的形狀，如：圓形、三角形、桃形、動(dòng)物形等;

4、剪下相對(duì)的兩片;

5、做法：

(1)用線將三邊從反面縫合，留下一邊。

(2)翻過(guò)來(lái)，塞入沾有中藥店買回來(lái)的香料粉的棉花。

(3)將最后一邊縫合，再加長(zhǎng)繩裝飾即完成。

學(xué)生動(dòng)手做香包，然后進(jìn)行評(píng)比。

(四)與詩(shī)共舞

(主持人)：同學(xué)們，你們有誰(shuí)知道端午節(jié)也是什么節(jié)?不知道吧，告訴大家端午節(jié)也是詩(shī)人節(jié)，詩(shī)人寫了很多贊頌端午的詩(shī)歌，下面請(qǐng)各小隊(duì)表演詩(shī)朗誦。

(每一小隊(duì)自行準(zhǔn)備，形式可以自主創(chuàng)設(shè))

(五)觀看賽龍船慶端午的_或者短片。

(主持人)：同學(xué)們，你看過(guò)“龍舟競(jìng)賽”嗎﹖端午節(jié)龍舟競(jìng)渡不單是傳統(tǒng)慶祝活動(dòng)，也是一項(xiàng)體壇盛事!端午節(jié)起源于詩(shī)人屈原因不滿朝廷_而投江自盡，敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走，而同時(shí)又把粽子拋進(jìn)江中喂飼魚蝦，以免它們啄食屈原的軀體。

龍舟競(jìng)渡可說(shuō)是端午節(jié)的_。龍舟長(zhǎng)10米多，以龍頭和龍尾作裝飾，船身還特意雕上麟狀花紋，唯妙唯肖;每只龍舟可容納20至22人，二人并肩而坐，在船首的鼓手和船尾的舵手引領(lǐng)下，以及圍觀人群的吶喊聲中劃向終點(diǎn)。現(xiàn)在，我讓我們一起加入這一行列。

(播放賽龍船慶端午的_或者短片。)

(主持人)：看了剛才的錄像，想談?wù)勛约旱南敕▎?

隊(duì)員們踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

香袋材料工具：__元

其他備用費(fèi)用：__元

六、活動(dòng)注意事項(xiàng)及安全

1、小心運(yùn)用剪刀、針等工具;

2、認(rèn)真聽主持人安排活動(dòng);

3、活動(dòng)前每位同學(xué)對(duì)端午節(jié)知識(shí)要有初步的了解(通過(guò)查資料);

4、保持活動(dòng)地點(diǎn)的干凈整潔，活動(dòng)結(jié)束做相應(yīng)的打掃。

大學(xué)生端午節(jié)活動(dòng)策劃范文4一、活動(dòng)背景：

夏歷五月初五是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。"端"字有"初始"的意思，因此"端五"就是"初五"。而按照歷法五月正是"午"月，因此"端五"也就漸漸演變成了現(xiàn)在的"端午"。《燕京歲時(shí)記》記載："初五為五月單五，蓋端字之轉(zhuǎn)音也。"過(guò)端午節(jié)是我國(guó)兩千多年來(lái)的習(xí)慣。端午節(jié)同時(shí)是一個(gè)可以和親友團(tuán)聚一起度過(guò)的節(jié)日，端午節(jié)也可以舉行許多活動(dòng)，時(shí)至今日，端午節(jié)仍是一個(gè)十分盛行的節(jié)日。

二、活動(dòng)主題：我的端午，我做主，給自己一個(gè)端午節(jié)最棒的禮物

三、活動(dòng)日期：

2020年6月__日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

__大學(xué)北區(qū)__園

五、活動(dòng)目的：

端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)端午節(jié)來(lái)進(jìn)一步了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，用心去體驗(yàn)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義。端午節(jié)的來(lái)源之一是紀(jì)念屈原，我們也要通過(guò)端午節(jié)來(lái)懷念屈原--這位可歌可敬的愛國(guó)詩(shī)人。同時(shí)通過(guò)此次活動(dòng)讓中心成員增進(jìn)感情，讓貴大的兄弟姐妹們(尤其是不能回家和家人一起過(guò)端午節(jié)的人)感受到節(jié)日氣氛，和家的氣息。讓每一個(gè)參加活動(dòng)的人過(guò)一個(gè)難忘，有意義的溫暖節(jié)日。

六、活動(dòng)內(nèi)容：

1、了解端午節(jié)的由來(lái)(用展板展示于活動(dòng)場(chǎng)地)

(1)端午節(jié)的來(lái)歷。

(2)端午節(jié)的節(jié)日意義。

(3)全國(guó)各地或國(guó)外的端午節(jié)習(xí)俗。

2、包粽子材料：糯米、去皮綠豆、肉粹、粽葉、粽繩。

方法：

(1)、將粽葉折成漏斗形

(2)、在漏斗形的粽葉里放入適量的糯米、去皮綠豆以及肉粹。

(3)、用大拇指和食指按住粽葉的兩邊把那個(gè)比較長(zhǎng)的粽葉向糯米這邊壓成一個(gè)三角形。

(4)、將粽葉包好后用準(zhǔn)備好的繩子把它綁緊。

(5)、蒸煮。

具體流程：

(1)前期準(zhǔn)備：聯(lián)系或委會(huì)，借來(lái)鍋和爐子，并準(zhǔn)備好包粽子所需材料;

(2)參加的同學(xué)在工作人員的指導(dǎo)下有序的到包粽子場(chǎng)地自己包粽子，每個(gè)人只限一個(gè)。(此環(huán)節(jié)進(jìn)行包粽子大賽，每組10人，包得最快而且可以煮的獲勝，有獎(jiǎng)品，考慮工作人員人數(shù)有限，每次限3--5組一起);

(3)包好粽子后到登記臺(tái)登記，寫下粽子主人的名字(可以是自己，也可以是自己想送的人)，留下聯(lián)系方式(便于煮好粽子后聯(lián)系相關(guān)人員到現(xiàn)場(chǎng)取);

(4)統(tǒng)一在下午特定時(shí)間段來(lái)取自己的粽子。

七、注意事項(xiàng)

1、端午節(jié)所需資料必須提前做好準(zhǔn)備。

2、為確保活動(dòng)順利有序的進(jìn)行，活動(dòng)前作好分區(qū)(登記區(qū)、操作區(qū)、展覽區(qū)、取物區(qū))。

3、登記時(shí)要注意，將名字和粽子固定在一起時(shí)要注意：

(1)名字不能弄混。

(2)名字固定的方式，用長(zhǎng)線把名字綁定在粽子上，煮的時(shí)候名字剩在鍋外面，不能沾水。

4、取粽子時(shí)人可能比較多，容易混亂，將粽子按主人名字進(jìn)行分類，按漢語(yǔ)拼音排序(A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)...)，組織人員到相應(yīng)區(qū)域領(lǐng)取。