導語：如何才能寫好一篇小學四年級環保作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Through the ages, the earth mother with sweet milk feeding countless generations. The original she was decorated lovely young players. But, now human to its own interests, tortured her. Humans have only one earth; And the earth is facing serious environmental crisis. "Save the earth" has become the strongest voice people all over the world.

I feel heartache for the deterioration of the environment, I think: as the future successors of teenagers, if don't understand the gravity of the composition of the human environment and environmental problems, ignoring the laws and regulations on environmental protection, not to strengthen environmental protection consciousness, consciously fulfill their obligation to protect the environment, our life will be destroyed in his hands, god will make a severe punishment for us. Therefore I was determined to start from me good care environment, protect our survival home, be a guard to protect the environment.

古往今來，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數代子孫。原來的她被小輩們裝飾得楚楚動人。可是，現在人類為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。人類只有一個地球;而地球正面臨著嚴峻的環境危機。“救救地球”已成為世界各國人民最強烈的呼聲。

我為周圍環境的惡化而感到心痛，我想：作為未來接班人的青少年，如果不了解人類環境的構成和環境問題的嚴重性，無視有關環境保護的法律法規，不去增強環境保護意識，自覺履行保護環境的義務的話，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對我們作出嚴厲的懲罰。為此我下定決心要從我做起愛護環境，保護我們這個賴以生存的家園，做一個保護環境的衛士。

篇2

突然，一只大腳踩在我身上，只聽見“嘭”的一聲，他重重地摔在了地上，我仔細一看，原來是個大胖子，他艱難地爬起來，罵了一句：“是哪個臭小子，害得我摔了一跤”。然后便氣沖沖地走了，看著他狼狽的樣子，我笑了起來。

我想一定還會有人再摔跤的。果不出我的所料，不一會兒，一只小腳又踩在了我的身上，這次是一位漂亮的姑娘，不過摔跤的樣子也還是很難看的，但他很快地爬了起來，拿起了我，這時我非常的緊張，怕把我扔進垃圾堆里，可小姑娘卻說：“我來做點善事，可別再讓其它的人摔跤了，于是她把我扔在了路邊。我想，這樣總比把我扔進垃圾堆里要好得多了，我可以不和垃圾堆作伴了。

經歷了這樣兩次差點讓人給扔進垃圾堆里的險情，我在路邊想：“這可得感謝人們不注意環保，我才能如此的幸運，否則我可真完蛋了，哈哈哈！

篇3

《電腦寫作》是寧波市小學《信息技術》第二冊第5課的內容，該課是《鍵盤操作能手》這一單元的最后一課。在學習這課之前，學生已經學會了在寫字板或者記事本中用拼音輸入漢字及標點符號，并且知道利用詞組輸入能夠提高打字的速度。這節課要求學生熟練掌握漢字的輸入和中文標點的輸入，并對輸入的文章進行適當的修改，為他們今后學習Word軟件打下基礎。

學情分析

教學對象是小學四年級學生。原來教材中的內容是“我的運動愛好――打乒乓球”：撰寫作文―修改文章―保存作文。撰寫作文要求學生輸入一段較長的文章，對于城區的學生來講，一般沒有問題，因為他們有較多的機會接觸、使用計算機。但我們學校地處農村，還有不少家庭沒有購置計算機，如果要求學生先輸入文章，可能會出現兩極分化：速度快的學生完成后無所事事，速度慢的學生則會遲遲完成不了。因此，我把教學內容做適當修改：修改―保存―續寫。對教學內容也做了修改，選取了人教版小學《語文》第七冊第10課《幸福是什么》中的片段。這一內容學生比較熟悉，對這段文字設置幾個錯誤，通過對文章的修改，讓學生體會到利用計算機寫作的優勢，同時，通過對文章片段的再次復習，也能讓學生更好地理解幸福的含義。

教學目標

知識與技能目標：熟練掌握漢字輸入法及中文標點符號的輸入；熟練修改文章中的錯誤。

過程與方法目標：通過對文章的修改，培養觀察能力、自主探索學習的能力。

情感態度與價值觀目標：體驗到用計算機寫作的優勢；培養用計算機寫作的意識；通過對文章的續寫，體會到幸福的含義。

教學重、難點

重點：掌握修改文章的方法。

難點：中文標點的輸入。

教學環境和準備

多媒體電子網絡教室。課前教師通過多媒體控制平臺把《幸福是什么》的片段文字材料發送到學生機桌面。

教學過程

1.情境引入，激發興趣

師：上課之前，老師往每位同學的計算機桌面上發送了一個文件，請打開來仔細閱讀，你發現了什么？

學生1：你們知道這十年這十年，“這十年”重復了。

學生2：我給治病，少了“病人”兩個字。

……

在學生指出文章錯誤同時，教師板書：多，少，錯。

設計意圖：學生在語文課中已學過《幸福是什么》這篇課文，利用學生熟悉的內容引入，很容易激發學生的學習興趣，而設計的錯誤，學生很容易發現，易于調動他們主動學習的積極性，

2.任務驅動，自主探究

（1）修改文章

師：同學們剛才找出了文章中的錯誤，那讓我們來試著改正。

學生修改，教師巡視，找出能夠完成這些任務的學生。然后請幾位學生進行演示，在演示過程中，要求學生邊操作邊講解。

師：“我”字里這個雙引號為什么與其他的雙引號不一樣，誰能解決？

學生思考并回答。

師：原來是標點符號狀態不一樣，" "標點是半角狀態，在中文輸入過程中，我們一般都是全角狀態的標點。想一想，我們還可以用什么方法來修改文章？

學生思考、互相交流。

設計意圖：在這個過程中，采用了半成品加工法，讓學生在短時間內體會到信息技術處理問題的快捷，優化了情境與練習的環境。在這一環節中，通過對文章的修改，也讓學生體會到利用計算機進行作文的優勢：干凈、整潔、環保。在學生演示的過程中，要求學生邊操作邊解說，可以理清他們的操作思路，還能提高其語言表達能力，也便于其他學生理解和掌握，

（2）文章保存

師：剛才我們已經體會到了利用計算機進行作文的優勢，但是，如果忘記了關鍵的一步，那么前面所做的一切將前功盡棄，那是什么步驟呢？

生：保存文件。

師：對，文章修改后我們應該及時保存。

設計意圖：學生在三年級學習畫圖軟件的時候，已經用到了文件的保存和另存為，文章修改完之后，學生應該會想到保存，這個環節對學生來講不成問題。

（3）文章續寫

師：剛才我們修改的這段文章，是三位朋友對幸福的理解。老師覺得，每天能夠看見大家的笑臉，就是一件幸福的事，你們覺得什么是幸福？

學生討論。請3～5位學生例舉各自覺得幸福的事。

師：我們何不利用計算機，將我們對幸福的理解記錄下來呢？

學生記錄幸福的事件，教師巡視并指導。

設計意圖：在學生記錄幸福的事件之前，教師先例舉對幸福的理解，給學生一個示范。學生之間通過討論、講述各自覺得幸福的事，讓學生不至于對著鍵盤發呆，覺得無話可說、可寫。

3.評價小結，指導激勵

師：經過大家的修改和續寫，文章又有了新的變化，我們來看看幾位同學的作品。

展示幾位學生作品，同時請其他學生對作品進行評價。評價時，教師要引導學生從內容、格式等方面進行評價。

師：通過今天的學習，相信大家應該有很多的收獲，你愿意把你的收獲與大家分享嗎？

生1：我知道了多余的文字，可以用退格鍵或者刪除鍵清除。

生2：在中文輸入過程中，要注意標點符號的狀態。

……

師：大家的收獲還真不少，利用計算機寫作文的優點有很多，以后，我們也可以多利用計算機來寫文章。

設計意圖：在評價的過程中要本著有利于發展學生個性和創造精神的原則進行，在充分考慮到學生個體差異性的同時，也要讓學生有自我展示的機會，要發現每一個學生的閃光點，讓他們體驗到成功的喜悅和樂趣。