導語：如何才能寫好一篇胸有成竹的來歷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我有我的長處、我的本領。請選擇自己最得意的一個方面寫下來。題目可以是“請為我豎起大拇指” 、“埋在心底的自豪”、“請將贊許的目光投給我”等，當然，你也可以自擬題目。

我真棒

江蘇省莫城中心小學四年級 王安怡

我是一個聰明能干的小女孩，我有許多愛好：畫畫、書法、剪紙等。其中我覺得最棒的就是剪紙了。

我有著一手高超的剪紙技藝，這得感謝我的奶奶。記得小時候，我常常看著奶奶剪紙花。奶奶把一張大紅紙折幾折，然后用大剪刀“咔嚓咔嚓”那么一剪，打開來就是一張很漂亮的紙花了。我看了不禁贊嘆不已，于是便纏著奶奶教我剪。

剛開始，奶奶教我剪雙喜，她讓我先跟著她剪。奶奶邊說邊示范，我也跟著剪。這圖案十分簡單，我一學就會了。于是，我對剪紙產生了濃濃的興趣。

從那以后，每天放學回家寫完作業，我就會拿起小剪刀，“咔嚓咔嚓”剪各種圖形。可是，我急于求成，三下兩下就剪好了，剪出來的圖案簡直像個丑八怪。我想打退堂鼓了。奶奶看出了我的心思，語重心長地說：“孩子，做任何事情都要耐心、細心，還要堅持，堅持就是勝利。”奶奶的話使我深受啟發。

時間慢慢過去，我的剪紙技術也在不斷提高。后來奶奶讓我剪有難度的東西。有一次，她讓我剪一只“大公雞”，她給我一張印著大公雞的圖紙。我拿起鉛筆，照著圖紙小心翼翼地描起來，絲毫不敢馬虎。雖然我畫錯了幾次，可我不泄氣，還是認真地修改。

畫好后，我拿起剪刀，先剪外面的輪廓，再精心雕琢公雞的羽毛、翅膀、爪子等，然后專心地剪著每一刀，生怕把它剪斷了，最后把里面的一個又一個小洞認真地剪開……終于大功告成，我剪好了。我小心翼翼地打開一看，不禁叫了起來：“啊，多么美麗的公雞呀！”奶奶見了也贊不絕口。

如今，我剪的小動物活靈活現、栩栩如生。今年春節，我剪的“吉祥羊”貼在大門上，左鄰右舍見了都夸我手巧。我剪的小玩意兒還在“班級特色欄”里展示呢！

你們說我棒不棒？

指導老師 陸玲芬

成語故事

胸有成竹

篇2

一、開放教材。促使課堂動態生成

用動態生成的觀點看待課堂教學，教科書不再是神圣不可侵犯的。新課程要求教師不是教教材，而是用教材教。老師和學生可以根據教與學中的實際情況，對教材進行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性。創設新角色是在課文原有角色的基礎上，增添新角色，讓學生扮演或擔任。由學生參與課文中發生的事件，引導學生從新的角度，自主地感受理解。例如學習《桃花源記》一課時，我讓學生擔任記者，來到桃花源的現場進行采訪。小記者們的問題還真不少：“請問漁人，你來到這個地方，第一感覺是什么？”“請問桃源人，你們是否愿回到外面的世界？”“如何開發桃園，請談談你的設想。”……面對小記者們的提問，扮演漁人、桃源中人的同學一一作答。采訪完之后，記者們馬上作現場報道或寫新聞報道。這樣，讓學生通過體驗新角色，把自己融入課文情景，自始自終處于人為創設的大語言交際場景中，學生以主人翁的態度興致勃勃地參與教學過程，實現了課文和學生的深層對話，突破了教材的束縛，教學中生成了出人意料的新體驗、新思維。

二、互文解讀，拓寬生成空問

多種觀點的碰撞能促進個體反思，從而對文本解讀做進一步省察。教師適當展示與課文相關的資料文本，利用互文解讀，可以幫助學生拓寬思維廣度，促進有效生成。互文解讀關系到一個文本與其它文本的對話，同時它也是一種吸收、戲仿和批評活動。通過互文解讀，學生可以在省察文本的過程中借鑒他人的觀點，在與他人的相互作用中，發現自己理解過程中存在的問題、偏頗，進而修正和加深自己對文章的理解，提高創造性閱讀能力。

課例呈現：如我在執教《楊修之死》片段：當課堂上學生對“楊修之死”的認識傾向于楊修本身的恃才自傲，自取滅亡時，教師引導學生重新看楊修：屏幕出示李敖年輕時和現在的照片及他說的一句話：“你們總勸我別做擊鼓罵曹的禰衡，而不勸他們別當黃祖和曹操，真是豈有此理！”師：讓我們反思一下，韜光養晦的人生哲學對我們有沒有負面影響？生：有，會讓我們搶不到工作。生：如果大家都把自己的才華隱藏起來，就不能為國家作貢獻，會給國家帶來損失。師：回答得太好了，簡直是第二個林語堂。屏幕上出示一段話：“中國人之聰明達到極頂處，轉而見出聰明之害，乃退而守愚藏拙以全其身……中國文明乃由動轉入靜，主退，主守，主安分。主知足，而成為重持久不重進取之文明”――林語堂《中國人之聰明》。師：所以對于“韜光養晦”這種人生哲學，我們要采取謹慎的態度，不要非此即彼。話說回來，歷史上的楊修到底是怎樣的呢？屏幕出示《曲略》和《三國志》中對楊修的記述。師：看來歷史上的楊修并不像作者所寫的那樣，可作者為什么這樣寫？生：羅貫中懷才不遇，寫楊修實際是寫自己。

四次展現相關資料，步步推進，通過出示文獻資料，與課文進行了互文解讀，引導學生對文本的意義進行更為深刻的理解，學生的初讀理解在文本間相互作用下得到了提升，感受到作者羅貫中在楊修身上寄寓了自己懷才不遇之悲，人才遭棄之痛。可見，當學生對文本有了一定程度的理解時，找準時機恰到好處的展示相關材料能開闊學生眼界，為文本解讀拓寬新的生成空間。

三、師生激發。促進生成

篇3

2、成功之處并不在于別人對自己的看法，而在于自己的努力。就算沒有人為你鼓掌，至少我還能夠自己欣賞自己。

3、到，迎挑戰，愿朋友，焦慮除，緊張棄，心態正，自信滿，準備足，發揮好，祝朋友，順，成功來，金榜中，有你名!

4、只有千錘百煉，才能成為好鋼。

5、只要內心不亂，外界就很難改變你什么。不要艷羨他人，不要輸掉自己。

6、白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。

7、，好好發揮，心態，保持冷靜，答題，仔細分析，科科，沉著應對，努力，定能成功，夢想，變為現實，愿你，如魚得水，祝你，馬到成功。

8、你想是怎樣的人，你就是怎樣的人，你想成為怎樣的人，你就會離這個目標不會太遠。

9、來臨心莫慌，自信滿滿有力量，保證睡眠精力旺，用品要精良，帶好證件莫要忘，打扮精神信心強，遇事氣順心平靜，輕輕松松上考場。祝順利，前程似錦!

10、成功呈概率分布，關鍵是你能不能堅持到成功開始呈現的那一刻。

11、任何的限度，都是從自己的心坎開端的。每一次奮發盡力的背地，必有加倍的彌補。

12、面對目標，信心百倍，人生能有幾次搏?面對成績，心胸豁達，條條大陸通羅馬。

13、有幸(杏)我們相逢，有幸(杏)我們相識，有幸(杏)我們一起努力，有幸(杏)我們共同進步，有幸(杏)我們一起備戰，有幸(杏)我們互相見證。

14、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，是人生的一個起點，相信自己，明天又是一和個艷陽天!

15、中沒有失敗，它帶給每個人的深刻思考、刻骨銘心的經歷和感受都是不可多得的財富。我們為理想而奮進的過程，其意義遠大于未知的結果。

16、芬芳滿園花枝俏，捷報傳來心歡笑。如風似雨清涼到，合家開懷樂淘陶。設宴舉杯同慶賀，笑語盈盈共歡樂。志向高遠入學府，大步邁向成功路。愿你前途無限光明。

17、汗水和淚水在化學組成上非常相似，在這如火的六月，多拋灑些汗水吧!

18、祝我的那些哥們都順利通過，我們的友誼天長地久，永遠幸福快樂呵呵加油!

19、只要努力，只要拼搏，懸崖上的草莓不是風景，而是我們心中的甜蜜。

20、不要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。

21、考前滿信心，下筆如有神，休息多靜心，養好精氣神，思考必細心，身心都入神，答題要用心，聚精又會神，心態最重要，千叮萬囑為你好。祝你馬到成功，金榜題名!

22、與其在等待中枯萎，不如在行動中綻放。

23、我知道，的日子里，雖然清苦，卻很充實。只希望你在記住課本的同時不要忘了我，我會在你背后默默的為你祝福，默默的等待你的佳音。

24、六月花開香氣濃，捷報翩翩別樣紅。快樂蔓延數萬重，親友相賀歡喜共。舉杯暢飲話成功，今朝實現求學夢。再入學府長才干，前途風光正燦爛。愿你前程似錦。

25、有望得到的要努力，無望得到的不介意，無論勝負姿勢都難看。

26、人生無常，再明媚的春天，偶爾也會有云翳遮住陽光，再平靜的湖面，也會有點點漣漪，學會接受百味生活，經歷酸甜苦辣才會更韻味悠長，或許生命中因為有了夠多的云翳，才能造就一個美麗的黃昏。

27、讀書之時：日復一日，年復一年。之時：魂飛膽戰，醉生夢死。報考之時：潛精積思，三思而行。題名之時：歡天喜地，天之驕子。愿天下學子：報考三思而行，來日金榜題名。

28、馴服害怕、樹立自負的最快、最實的方式，就是去做你懼怕的事，直到你取得成功。

29、努力的苦讀，就為這一刻啰!把你的實力全部發揮，所有關愛著你的人，都會為你祝福祈禱，相信你會考出滿意的成績，榜上有名!

30、相信自己，我能行!自信是成功的第一秘訣。

31、不要相信那些不勞而獲的童話，真正強大而成熟的人，他們信奉的是天道酬勤。

32、決戰，改變命運。屢挫屢戰，笑傲群雄。

33、積一時之跬步，臻千里之遙程。

34、鷹的姿勢，是飛翔，蝶的姿勢，是輕揚，花的姿勢，是芬芳，你的姿勢，是成長。

35、幾度播灑汗水，即將迎來收獲，幾度辛勤耕耘，即將結出碩果，幾度懷揣夢想，即將放飛希望，成功已在招手，只等最后拼搏。加油，期待奏響凱歌!

36、天再熱，熱不過心，有信心，一切皆有可能。祝順利，前程似錦。

37、當你的才華還撐不起你的野心時，那你就應該靜下心來學習，當你的能力還駕馭不了你的目標時，那你就應該沉下心來歷練。

38、要有吃苦精神，學習進步的要不失時機的進行自我鼓勵，有足夠的興趣投入到緊張的復習中。

39、蟾宮金桂溢芳芬，滾滾車輪去程門。考場花開麟角展，榜來各占一枝春。

40、總會有辦法的，山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。做不可能之事，在絕境中生存。今天，你如果覺得害怕，那還不如給自己點鼓舞。

41、十年寒窗苦讀日，只盼金榜題名時，祝你拿高分，鯉魚跳龍門!加油!

42、在沒有進入高三之前，我們曾無數次想象著高三的樣子，在高三時光的每一個平凡而又不平凡的日子里，我們又一次又一次感佩于這段不同尋常的歲月!走過山水、經歷歲月，孩子，若干年后你會發現，那一個個流年歲月里奮斗的日子，拼接起的，就是你未來的樣子!

43、自信心下妙筆生花，好狀態下能力揮灑。沉著應對萬事俱備，人中才子舍我其誰。沖刺考場發揮超常，全心投入畢露鋒芒。祝你馬到成功，金榜題名，必勝!

44、付出終有回報，信心絕對重要，明天還要，別忘面帶微笑，有空睡個好覺，不必緊張煎熬，敞開鯤鵬懷抱，直上青云九霄。祝順利!

45、爸爸祝福你：調整心態，放松心情，沉著答題，發揮水平。兒子加油，你是最棒的!爸爸相信你一定會成功!

46、著眼于眼前，不要沉迷于玩樂，不要沉迷于學習進步沒有別的痛苦之中。

47、挑戰人生是我無悔的選擇，決勝是我不懈的追求。

48、銳不可當，超越自我，再創。

49、我們因為過去的努力已經蓄勢待發，開拓不止，路才無盡，身后是腳印，前方是太陽，不必徘徊顧盼，但只需用力前行，只要勇敢沖刺，我們就能贏得勝利，贏得未來。

50、花開時節芬芳溢，捷報到來傳喜氣。花香綿綿甜如蜜，喜氣盈門真美麗。今朝奪魁提金榜，夢想實現心飛揚。親友道賀樂無數，盛贊明朝好前途。

51、為明天做準備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應付未來的唯一方法。

52、人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。點燃它吧，讓它燃燒成熊熊的大火。

53、百日積淀，百日沖過百日，笑傲一方十年磨一劍，今朝試劍鋒。

54、爭分奪秒，鏖戰百日，百日沖刺，成功在望。

55、親愛的孩子，只有你自己最清楚，過去的上千個日日夜夜你付出了多少，收獲了多少。快要了，希望你可以調整好自己的心態，越緊張越容易失敗，胸有成竹方可從容不迫。自己不是很聰明，只能相信勤能補拙，比別人付出更多的努力。

56、陽光燦爛六月天，喜訊傳來笑開顏。好比夏風吹花開，芬芳滿園親友來。共同慶賀題金榜，十年努力飛夢想。再攀高峰入名校，人生在今朝。愿你有個好前程。

57、同時落榜人，相逢何必曾相識，我從去年失意后，刻苦復讀到現在，學校地僻無網上，一年不聞流行樂，痛定思痛再來過，金榜題名終有時。

58、面對要有信心，之前要能平心，迎戰要有開心，答卷要能細心，來臨，愿你超水平發揮，馬到成功。

59、健康身體是基礎，良好學風是條件，勤奮刻苦是前提，學習方法是關鍵，心理素質是保證。

60、成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節約。

61、活著不是靠淚水搏取同情，而是靠汗水獲得掌聲。

62、讓我涅槃重生，今朝綻放光芒!

63、一到別緊張，進了考場莫心慌，拿到考卷當真看，臨場施展很重要，時間一定分配好，檢查無誤卷再交，相信自己沒題目，自信滿滿成績棒，祝順利，金榜落款。

64、緣相遇，情相知，心相惜。我永遠的，你一定是最棒的，你會贏!相信六月里你是笑的最美麗的!我永遠支持你!愿和你分享每一份的喜悅!

65、用這勇敢地堅強，迎接這考前漫長的最后一個月時光，或許，等你考完那一刻，你會驀然間發現這一個月是那樣的短暫!那樣的短暫!

66、決不能習慣失敗，因為你要知道，身體的疲憊，不是真正的疲憊，精神上的疲憊，才是真的勞累。祝順利。

67、時光如梭看我少年學子六月追風去，云帆直掛令那美麗人生明朝入眼來。

68、為你們獲得的每一次成功歡呼，為你們的青春點贊!

69、名列前茅是銀，日新月異是金。

70、寒窗苦讀十余載，快樂辛酸不間斷。多年夢想今成真，胸有成竹赴考場。仔細審題不粗心，下筆從容如有神。志得意滿出考場，單等金榜題名時。祝取得好成績!

71、同學們，我們努力了三年，只為金榜題名。青春沒有草稿紙，我們永遠不能輸!堅定信念，揮灑汗水，拼盡全力，無怨無悔!我永遠與你們同在!

72、來臨，愿廣大學子們，天天吃好睡好，保持心態良好，文具備好，正常發揮就好，祝你成績最好，身體健康安好。

73、祝每一位同學都像最優秀的選手一樣，保持心理的沉著和冷靜，取得自己最優異的成績!

74、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

75、他們為呵呵心太多了，不要辜負他們，拼了!

76、了，相信自己，付出了汗水，經受了考驗，是該收獲的時候了!調整好心態，放松心情，去迎接，中，要自信、細心、冷靜、想方法，以最簡便的方式答題，相信自己是最棒的!祝你馬到成功，金榜題名，考上自己理想的大學!

77、你們一路披荊斬棘，秉承著堅定的信念一路走來。你們已經領略過書山題海的煎熬，忍受了衣寬漸帶終不悔的苦惱。相信自己，沒有什么能夠擋住你們前進的步伐!

78、大學生活多美好，精彩人生炫舞跳。寒窗十年苦讀書，只盼今日搏。滿懷信心情緒調，細閱精答看題標。真功實學顯英才，奪冠提名全家笑。

篇4

【關鍵詞】語言課；專業課；服務；勢在必行；共鳴

當你上第一節語言課（語文、英語），話音剛下 “同學們好，請坐下”，學生大聲對你喊：“我們上技校學技術的，不是來學語文的；我們是來拿扳手、拿電筆的，不是來學英語的……學語文、英語課我們就去讀高中考大學，還來這里干什么？”學生不管你是全國優秀教師還是魅力教師，就是不想學語言課，作為能說會道語言課教師，如何讓學生心服口服跟你學語言，這就是上課的藝術所在：語言課如何為專業課服務。技校生之所以重視專業課程，是因為他們認為它有用。所謂“有用”，即 “所學的東西現在就是有用的”，或是“在生活中是有用的”。因此，技校語言課堂也應從學生注重“實用”這一特點出發，突出實用性，服務學生的生活與專業學習，讓學生感到“技校語言課堂是有價值的課堂”。 除了精心設計教案、潛心編寫講稿、細心制作課件、用心試講試教、虛心取長補短外，還要與時俱進為專業課服務。

1 迫在眉睫勢在必行：語言課要為專業課服務

目前，由于高校擴招的沖擊，技工學校面臨著招生難、生源差、就業難等一系列問題。就技工學校的語言課教學而言，作為技工學校基礎課之一，本應是培養和提高學生聽、說、讀、寫能力，推動學生未來職業發展的重要課程，但現實情況是一方面很多學校偏重技能培訓，忽視文化基礎，一再壓縮語言課時總量。因此，在有限的課時里，如何引領學生愛上語言課，技工學校語言課教學改革已迫在眉睫勢在必行：語言課要為專業課服務，是激發學生的學習興趣最佳途徑，是我們語言課教師不下崗最好的轉型。作為語言教師，我們也有責任，責任重于泰山，責任勝于能力，不要只教書不育人，這是不負責任的教師，會被社會淘汰的。應該去掉唯我獨尊、不甘其次的“主角”心態；去掉不思進取、脫離實際的“麻木”心態；去掉“半桶水”足矣之風，盡現“滿腹經綸”的自滿之態。應該用一顆平常的心與學生交談，發揮“老大”的作用。這個“老大”是學生給自己最喜歡的教師的稱謂，學生認可你，接受你，什么都好辦。真想不到語言課在技校作為副科在評教中勇奪冠軍，擊敗那么多專業課教師，成功秘密：語言課為專業課服務，大大激發學生的學習興趣。

2 突顯職業特點 發揮服務功能

2.1英語課為專業課汽修服務，引起師生共鳴.很多學生走上工作崗位后，不具備實際運用英語的能力。例如，商務專業的學生看不懂單證，不會書寫基本的商務信函；機電類專業的學生看不懂企業引進的大型機器設備的說明書，不能對之進行操作及維修；汽修專業的學生對進口汽車無從下手；旅游專業的學生不敢開口講英語等。請看兩節英語課學12個單詞成功為專業課汽修服務的案例。展現圖片：談話引入課題，現代汽車行業不少是進口車，少不了英語，不管畢業后從事機修還是銷售，都要對英語有所了解、認識。

把全班分為3個小組，每個小組負責4個單詞，教會全班同學會讀，會看英文說中文意思，之后進行必答題和搶答題，都是圍繞這12個單詞，組和組之間競爭激烈，誰也不甘心落后，有的組三人記一個單詞，這個答不出來，第二個補上，真是三個臭皮匠賽過諸葛亮，一節課會讀會講，不管老師點汽車那個部位，學生能講出來（英文和漢語），第二節課到默寫，先介紹一些速記的有趣味的方法，如beadlight=bead+light頭+燈，for light看不見的燈就是霧燈，wiper根據讀音，歪來歪去就是雨刮……。學會了，學以致用，別的專業同學說你太有才了，在同學中魅力形象自然而然產生了。其實，英語也不難學，如果你像有的同學，為了成為上網高手，居然把手機屏幕也調為英文，天天看，對英文表達的意思胸有成竹，不妨試試看。聽說過《小鐘和大鐘》故事嗎？2兩只鐘已經忙活了一輩子。 有一天，一只老鐘對一只小鐘說：“你一年里要擺525600下啦。” 小鐘嚇壞了，說“哇，這么多，這怎么可能？我怎么能完成那么多下呢！” 這時候，另一只老鐘笑著說：“不用怕，你只需一秒鐘擺一下，每一秒堅持下來就可以了。”小鐘高興了，想著：一秒鐘擺一下好像并不難啊，試試看吧。果然，很輕松地就擺了一下。 不知不覺一年過去了，小鐘已經擺了525600下！其實，分期制定小目標，一一完成就行了。這不僅是送給我的學生，同樣是對自己的鞭策，把目標放小了，學生對你的課不怕，沒有畏難，而是盼望你的到來。下課學生見到老師也說一兩個單詞，這就是語言課為專業課服務的結果，值得推廣，學生已經動起來了，不再畏難。

2.2 學生愛上語文課同時也愛上專業課。技校語文教學肩負著培養學生職業綜合素質的任務，所以，語文教師在教學中要加強語文教學對學生專業學習的服務。例如：開學第一次語文課全班同學由笑到哭了，班主任說“語文老師太厲害了”語文老師回答說“是本班學生厲害”，課題：《介紹》。當你進入技工學校，譜寫嶄新的篇章時，怎樣做自我介紹，讓別人認識你，記住你；展示自我、宣傳自我、認識自我。老師先自我介紹：黃慶梅，黃炎黃子孫的黃，慶，慶祝的慶，梅花的梅。古人云：梅花香自苦寒來，爸爸要求我向梅花學習，學習它不畏嚴寒獨自開，這是我名字的來歷，吃得苦中苦方為人上人，成了我人生的追求。請同學們仿照老師把自己的姓名做巧妙介紹，可以用（1）拆字法（2）諧音法 （3）道來歷（4）析含義（5）與名人掛鉤（6）引用詩文詞句。同學們爭先恐后搶答，請各小組把講得好的展示，如：

孫廣調――孫悟空的孫，神通廣大的廣，調兵遣將的調，父母希望我長大后能做將軍，能調兵遣將，對祖國有所貢獻，像孫悟空一樣神通廣大。

陸必勇――大陸的陸，必須的必，勇敢的勇，父母希望我在人生的道路上必須勇敢去面對現實，勇敢去挑戰困難，所以每當我遇到困難總是想方設法去克服它、解決它。

還有更有趣的……全班同學笑了。除了介紹自己也可以介紹他人，如自己熟悉的爸爸媽媽……，不少同學都懂抓住最感人的一面來介紹，正因為學生熟悉，所以講得深沉，讓同學流淚，如一位來自湖南的同學，抓住媽媽的一根白頭發，講述爸爸是賭徒，媽媽如何帶著她和姐姐從湖南老家跑到南寧打工，并用微薄的工錢供姐妹倆讀書的經過，如歌如泣，全班哭了。如果你們對自己的專業也像父母那么熟悉，我相信你們也介紹得淋漓盡致，努力吧！成功就一步之遙。一節課過去了，學生懂得：面對新同學時一般介紹姓名、來自哪里、興趣、愛好、性格、相識感言等；競選班干、學生會干部、申請加入社團面試時一般介紹姓名、班級、特長 、相關經驗等；求職面試時一般介紹畢業學校、所學專業、學歷、技能水平、相關的工作經驗等。第二節課，讓同學介紹所學專業，學生說不出多少，問為什么報讀本專業？也說不上幾句。這時老師可以循循善誘指導如何介紹本專業，并激勵學生努力學好專業課，奮斗目標：藍領，高技能人才。如電氣自動化專業，圖文并茂介紹這設備的用途，但在上課之前最好先向專業課老師請教，也可以不用太專業。只要學生對設備感興趣，知道用途就行，想動手更好。

讓學生體驗成功的快樂，從而強化學習動機，提高學習信心。技校生的心理特點，就業需要突出，技校畢業生不少與老師有聯系，都說語文課教給他們很實在的東西：計劃、總結、求職信、介紹、即席演講，請假條，借條等應用文，學以致用，把語文老師比喻作指路明燈，領路人。老師呢，除了精心設計教案、潛心編寫講稿、細心制作課件、用心試講試教、虛心取長補短外，還要與時俱進為專業課服務。

3 第二課堂促進語言課為專業課服務

篇5

教師的閱讀素養，體現在教師的閱讀面、閱讀量、閱讀品質和閱讀能力等幾個方面，它直接決定教師的教育教學水平。閱讀面是指讀書的廣泛度。教師的閱讀面一定要寬廣，甚至要博覽群書，知識淵博，才能做好教書育人的工作。閱讀量是指閱讀的數量。教師不能只讀專業書，尤其不能只讀課本、教材，還要讀涵蓋各方面內容的優質的科學、社會政治、人文類書籍，也要閱讀一些報刊。閱讀品質是指閱讀好書。教師的閱讀一定要立足于經典，從經典起步，再進入經典，并傳播經典與傳承經典。閱讀能力是指閱讀理解力、審美力、鑒賞力和批評力。一位優秀的教師一定有很強的閱讀能力，沒有閱讀能力，就沒有語言表達能力和文字的創造力。

這些年，我應邀到北京、上海、廣州、深圳等地一些中小學做語文教育和兒童閱讀指導工作，發現有些語文教師閱讀不夠，讀經典名著少，即使讀書，也只是讀流行讀物或者快餐讀物，因此，到了實際的教育教學環節，就無法搞好課堂教學，也無法引導學生課外閱讀，難以把學生引入經典的殿堂。讀流行書和快餐讀物，只是消遣、消費，沒有沉淀，難以形成系統的認識，難以培養審美力和判斷力，也難以提高寫作能力。而且，老師愛讀流行書和快餐讀物，學生會跟著仿效，那么，學生的課內閱讀與課外閱讀狀況可想而知。現在，有不少語文教師閱讀面很窄，只讀了些“心靈雞湯”或者《讀者》之類的文摘雜志，所以在課堂上不能旁征博引，更無法講出審美感悟。他們向學生推薦閱讀書目，只能推薦“唐詩宋詞”“四大名著”。這樣的推薦等于沒有推薦。有的語文教師對閱讀的理解很淺，以為讓學生早上大聲朗讀幾首古詩詞，或者組織學生背誦幾篇《論語》，就是閱讀。其實，這種背誦只是機械性記憶，與閱讀還有很大差別。還有的教師認為閱讀的第一要義就是學知識。其實，完成了真正的經典閱讀，經歷過了感受、感悟、感動、理解和想象之后，知識是自然習得的。把閱讀的第一要義鎖定為學知識，其實是功利閱讀。

那么，教師應該怎么做好閱讀？有沒有好的方法和建議呢？

第一，教師閱讀要緊密結合教材，促進課堂教學。如小學語文課本里出現的葉圣陶、老舍、林海音等作家的作品，大部分都是節選部分或經過改編的，教師要想教好這些課文，最好是讀原著。當然，更要熟悉教材作家的其他優秀作品，并且適當地補充到課內，豐富課堂，完善教學。初中課本里，魯迅、豐子愷和艾青等作家的作品比較多，那么，教師就要熟悉這些作家，對他們的創作有比較深的了解，講解課文時，才會信手拈來，游刃有余。

第二，教師還要讀一些教育學、心理學和社會學等學科的著作，了解國內外教育研究的動態，尤其是要對歐美的教育學、心理學和兒童學方面的經典的、新潮的學術著作有一定的了解和熟悉，這樣，才能提高認識，開闊視野。站位高，才能有洞察力，才能更好地把握潮流、超越自我。一種傳統的教育觀點是：“一本教材、一支粉筆、一根教鞭就能教好書！”這種觀點如今是值得警惕的。社會快速進步，科技迅猛發展，教師如果不能及時進步，固守教材，是教不好學生的

第三，教師還要廣泛涉獵中外文學、哲學和歷史等經典。有句古詩“功夫在詩外。”即寫詩，要讀其他的書，要做詩外的功課。從事教育教學工作，不能只抓考試點、只抓教材，還要讀大量的文史哲書籍。所謂“底蘊”，就是基于對文史哲典籍的閱讀與消化。不下這樣的功夫，只能做一位平庸的教師。文史哲的底子，不單語文教師要有，其他學科的教師也應該具備。去一些學校聽課，發現有的語文教師，世界文學名著沒讀過幾本，講課很枯燥，講的只有教材和教參上的信息。教語文，教師對作家一點都不熟悉，課堂里怎么能夠把知識建構得立體起來、豐富

起來？

我覺得，教師讀書的好處有以下

幾點：

一是克服偏見。讀得多，才不容易固執，也不會輕易接受別人的觀點，不會盲從。有些教師讀書，只讀某一種書或某一類書；還有的教師，只讀他認為有用的書。講實用，可能就會忽視幾乎所有優秀的哲學、文學和歷史經典作品，因為這些書不只是傳遞知識的，還是改變人的思維、思想，豐富人的情感的。如果僅僅講實用才閱讀，就會變得更狹隘、更片面、更封閉。

二是培養審美修養，提高審美水平。如果一個人從來沒有讀過經典，那么看到經典，就無法發現它的美，更難以為之感動。審美力是一種修養，文明人的基本修養，但它需要經常接受文學和藝術的熏陶才會有。教師沒有審美力，只知道傳授“專業知識”，那么，人性化的、人文化的教育教學就無從談起。我曾參加過一些語文研討活動，也聽過語文公開課，發現有些授課教師有共同的地方，就是授課時分析段落大意、中心思想。為什么教師總是習慣分析段落大意、中心思想？因為他抓不住課文里的美，無法很透徹地分析課文里的修辭、意象、意境和風格，只好抓一些空洞的主題教育學生。

三是提高個人的生活質量。愛讀書，會讀書，讀好書，也有能力指導家庭閱讀，做好親子閱讀，做合格的父親和母親，這有助于孩子的成長，也利于家庭和諧幸福。愛讀書，會讀書，讀好書，也可以提高個人的品位，讓生活更加豐富、快樂。“腹有詩書氣自華”，書讀得多，胸有成竹、氣象萬千，人的氣質也高蹈卓越。閱讀，喝茶，品咖啡，養花草，親近大自然，等等，這些都是提高生活品質的好方法，其中，閱讀是最美的姿勢，閱讀是最優雅的事情。

四是提高職業素養。教師這份工作，這個職業，與其他工作和職業有一個重要的區別，那就是教師需要很高的閱讀素養。做教師，是不能僅靠表演和實踐的。要講好一節課、一門課，可能要讀幾十本書。歷史教師要講好一節課，要講好一個歷史事件，可能要讀社會、政治、文化、軍事等多方面的書籍，不然的話，只能做表面文章，讓歷史事件變成簡單的名詞解釋；物理教師要講好物理課，要掌握準確的專業知識，更要閱讀科學家、物理學家的傳記和相關的歷史，了解科學的來歷，讓學生結合歷史與時代來理解科學，效果會比照著參考書上課好許多。廣泛的閱讀能讓教師變得更受學生歡迎。

五是提高教師的情商。閱讀提高人的認識，更豐富人的情感。我很幸運，小時候就開始讀世界文學名著，到了初中，當時能夠讀到的名著，差不多都讀過了。當然，當時并不能完全理解每一本著作，但文學名著里各種人物的命運深深地印在我的腦海里，特別是閱讀時因感動而流淚的體驗，更是銘刻在心。文學名著里的生活內涵非常豐富，每讀一部，好像就在體驗一種全新的生活，經歷全新的人生，因此，喜怒哀樂都藏在心中。閱讀名著，我還有一個感受，就是它培養我對文字的敬畏與信任，這也是一種情商。

篇6

空姐代購，

催生“飛來飛去母嬰網店”

方琳是荷蘭皇家航空公司的空姐。2008年的一天，方琳隨丈夫董成一起去表妹家吃飯。表妹不久前生下了一個大胖小子，一家人前前后后都圍著孩子轉悠，忙得不亦樂乎。飯后，表妹向方琳抱怨：“現在的企業真是不通人情，我剛生完孩子就催我去上班，我又不能帶孩子去上班，只能給孩子喝奶粉，可是現在的國產奶粉，唉！”方琳聽了表妹的擔憂，突然眼前一亮。“姐有辦法，姐每周都會飛荷蘭，下次給你帶些奶粉。”“愛死你了。”表妹高興得給了方琳一個擁抱。

一個星期后，方琳如約給表妹帶來了荷蘭牛欄奶粉，表妹堅持要給方琳奶粉錢，方琳擺擺手：“這次就當是我給外甥的禮物了，寶貝健康是最重要的。以后需要我帶奶粉再給錢吧。”表妹見方琳這么說，也就不再堅持。

不知是否因為表妹大肆宣揚的原因，找方琳帶奶粉的人越來越多，基本上每周方琳都要從荷蘭帶上好幾罐奶粉。方琳看到了其中的商機，有意在網上試著開個小店，便與董成商議：“現在很多媽媽都擔心奶粉質量安全，進口嬰兒奶粉和母嬰用品在國內很受青睞，我們在淘寶上開個進口奶粉專賣店，憑著我空姐的身份，一定能吸引大批顧客的。你覺得如何？”董成在一旁專心致志地看著股票走勢，說：“你看著搞，我完全支持你。”

2008年5月，方琳在淘寶網上實名注冊了一個網店“飛來飛去母嬰用品店”，認證了相關聯的支付寶、手機、銀行卡、淘寶客服旺旺等，主要經營進口的奶粉和母嬰護理用品。

因為有“空姐代購”這塊金字招牌，飛來飛去母嬰用品店才開張不久就吸引了大批買主，網店的交易量不斷上升，好評和信用度也越來越高，獲得了兩顆皇冠。慢慢地，光靠代購已經滿足不了客人們的需求了，方琳開始尋找更多的貨源。董成那時在林格商務酒店工作，經常從外國進口一些食材，認識外國貿易公司的朋友。在朋友的幫助下，董成順利辦理了海關進口手續。從此，飛來飛去母嬰用品店由空姐代購變為海關進口，生意蒸蒸日上，月盈利據董成估算，大約在萬元以上。

2010年，董成辭掉了原本的工作，專心打理淘寶店，進貨、銷售、發貨、統計，一手操辦，讓飛來飛去母嬰用品店的生意愈發紅火。可就在這時，兩人的婚姻出現情況。

2009年2月7日，董成與方琳因夫妻瑣事發生糾紛。據平房派出所民警對他們所做的筆錄記載：董成稱想和方琳談談感情的事，方琳不理他，轉身要走，董成想拉方琳回來，使之面部對著自己，沒注意拉傷了方琳的脖子。董成表示自己不該動手打人，并愿意承認錯誤。當日，方琳到醫生處取得了診斷證明，并表示因董成母親生病需要人照顧，不追究董成的責任。

2010年2月，董成與方琳又發生矛盾，方琳稱被董成毆打至腰間盤突出，而董成稱是因為當天方琳搬床閃了腰，自己還讓她去了醫院。

2010年12月24日，兩人再一次發生矛盾，方琳指控董成用遙控器擊傷其左眼，造成結膜充血，董成卻說是方琳撞到了樓梯。

2011年11月，隨著時間的推移，兩人矛盾越來越深，最終決定協議離婚。離婚前，方琳及其父親與董成一起到倉庫盤點存貨，并進行清算。核實總庫存商品折合人民幣八十萬元，經二人協商網店資產平均分配，各獲得40萬元，董成要求繼續經營網店，同意為此支付方琳40萬元。方琳看著這些琳瑯滿目的母嬰用品，心中不免有幾分唏噓，曾經深愛的男人，曾經共同經營的網店，過了今天，這一切都與自己無關了！

2011年11月22日，方琳與董成簽訂了《離婚協議書》，同意自愿解除婚姻關系。

修改網店密碼，

架空前夫管理權

在他們的《離婚協議書》里，對網店的分割做了詳細說明。按照第三、五、七條，董成須支付給方琳夫妻共同財產共計90萬元，而董成將獲得飛來飛去網店的所有權。

離婚協議第八條，詳盡地規定了網店的處置方案：方琳離婚后無條件將飛來飛去網店轉給董成個人經營承擔，自簽署離婚協議起7天內，飛來飛去網店任何有關聯的密碼，比如淘寶密碼、客服旺旺密碼、變更手機驗證碼、支付寶密碼、支付寶招商銀行卡等等跟飛來飛去網店有相關事情和網店一些操作程序要無償提供給董成使用。由于淘寶網規定現在實名制暫時不能變更（將網店店主由方琳變更為董成），在不能變更期間，遵照淘寶網規定，讓（實名制本人）方琳協助辦理的一切事情都要無條件辦理，如果不給與協助辦理或故意拖延時間辦理造成的一切經濟和精神損失，董成有權上訴法院讓方琳賠償。另外，在沒有實名制變更期間，全部由董成個人經營，一切違反淘寶網規定或觸犯中華人民共和國法律的行為都由董成本人承擔，跟方琳沒有任何連帶責任。自本協議簽署之日起，所有債權債務由董成負責，飛來飛去網店將和方琳沒有任何關系，不經董成同意方琳無權再使用飛來飛去的旺旺客服。

有關網店的協議還不只此。離婚協議第九條規定：協議中涉及的90萬元人民幣應由董成一次性支付。但考慮到網店需要繼續經營，雙方經協商采取分期償還的方式：自離婚之日起，每月28號前付給方琳5萬元人民幣，轉入方琳的招商銀行賬戶，分18個月還清；如歸還困難需三日內告知，逾期不還需按千分之三支付違約金；如多次不履行還款承諾，債權人有權通過法律追討。

董成及其人唐玉磊律師告訴筆者，離婚后方琳多次以父母生病、親戚要借錢買房等理由要求董成一次性還清90萬元。而網店經營需要資金，董成一時間拿不出那么多錢交給方琳。方琳索要資金無果，2個月內從飛來飛去網店所綁定的銀行卡中取走了人民幣共計150萬元，這里面不僅包括屬于她的90萬元，還包含董成向朋友借取周轉網店的資金，同時將網店密碼進行了修改。

網店是方琳實名注冊的，董成只有客服旺旺、支付寶等密碼，而無銀行卡密碼，方琳一將網店密碼修改，董成便徹底失去了網店的控制權，只能發貨不能取錢。當董成發現自己無法操控網店后，第一時間打電話給方琳，不想卻怎么也打不通。

董成內心無比糾結：飛來飛去網店還怎么開下去！繼續開的話，東西賣出去了，自己卻一分錢都拿不到；不開的話，庫存的貨物怎么辦，自己已經把工作辭掉了，經濟來源全來自網店。萬般無奈之下，董成以自己的名義，從銀行貸款100萬元，在淘寶網上實名注冊了一家名為永志飛翔的網店，繼續經營奶粉和母嬰用品。

新網店是開了，可是沒有絲毫人氣，沒有人氣就沒有客戶，自然也就沒有收入。思考再三，董成將《離婚協議書》貼在了永志飛翔網店上，目的是向淘寶網用戶證明，永志飛翔網店就是飛來飛去網店，是飛來飛去網店的延續。《離婚協議書》刊登在永志飛翔網店上后，人氣有所上升。

董成和方琳的“戰爭”再次打響。當方琳發現董成在永志飛翔網店刊登《離婚協議書》后，立刻在飛來飛去網店上發出聲明：由來飛去的支付寶被盜，有人用飛來飛去的名義兜售來源不明的低價奶粉，現將飛來飛去所有商品下架，移至吳媽媽愛心小店。為了保護寶寶的健康成長，請大家移步到吳媽媽愛心小店，我們的努力是為了寶寶更好的成長，給您帶來的不便，請您諒解。

吳媽媽愛心小店實名認證店主為張智華，是方琳的母親，為了爭奪飛來飛去網店的老客戶，方琳發出聲明，指控永志飛翔網店盜用飛來飛去網店的名義向客戶兜售來歷不明的低質奶粉。

董成不得不私下找到方琳，要求方琳將飛來飛去網店歸還給他。方琳胸有成竹地回復他：“飛來飛去網店是我實名注冊認證的，根據淘寶網規定，一人只能注冊一個網店，而且不能更名，如果將飛來飛去網店轉給你經營則違反了淘寶網的服務規則和法律的強制性規定，是無法履行的。而且我將不能再在淘寶網上開店，將導致巨大的潛在法律風險，對我個人也會造成巨大的經濟損失。你想要飛來飛去網店，去法院告我吧，法院認為可以轉給你，我就把網店給你。”

董成一時間沒有任何辦法，只好求助法院。2012年3月12日，他將方琳告上了北京市朝陽區人民法院，要求方琳將飛來飛去母嬰用品店實名變更為董成，并將淘寶密碼、客服旺旺密碼、支付寶密碼等交付給董成。

法庭激辯：

網店到底該歸誰

在法庭上，雙方各執一詞，展開了激烈的辯論。

方琳辯稱：“網店是由我實名注冊的，注冊后一直是由我媽媽在打理，董成2010年才參與到網店管理。”

董成則辯稱：“網店剛開始經營的時候是由我和方琳共同打理的，后來她嫌我工資低，我就辭去了原本的酒店廚師長工作，專心打理網店。至于她所說的網店主要由其母親打理，這根本是子虛烏有的事，她媽媽是退休工人，六十多歲的人了，怎么可能打理好網店！”

方琳辯稱：“董成在生活中經常對我實施家庭暴力及精神暴力，我實在無法忍受肉體與精神的雙重痛苦才與其離婚，離婚協議也是在他的脅迫下被逼無奈才簽署的。且離婚后董成并沒有按照《離婚協議書》向我支付90萬人民幣及同期貸款利息，為了維護自己合法權益，我才將網店密碼修改。”

對方琳的指控，董成都予以否認。

夫妻離婚分房分車不奇怪，如今分起網店來，還真是讓法官有些頭疼。網店屬于虛擬財產，而我國目前并沒有明確的虛擬財產保護法。

法官審理認為，方琳提出存在家庭暴力問題，實踐中家庭暴力是指一種反復發生的行為模式，施暴者和受害者之間還同時具有控制與服從關系，受害人因陷入恐懼無法或不敢擺脫雙方關系的特點，方琳一方所提供的證據不足以證明董成進行了家暴行為。從庭審詢問的雙方經濟情況和二人交往過程看，二人經濟自主，各自完全獨立生活，并無控制或服從關系，因此，也不足以認定方琳是在脅迫下簽署協議的。

鑒來飛去網店是董成與方琳結婚期間開辦的淘寶店，法院認為，無論夫妻雙方何人登記為店主，相關權益與經營收入都屬于夫妻共同所有，發生債務也由夫妻共同償還。現在董成和方琳解除婚姻關系，網店不能分割為兩個，只能在雙方之間進行分配，此行為屬于財產分割，不屬于網店的轉讓。因此董成和方琳協議分配飛來飛去網店不違反淘寶網的相關規定，《離婚協議書》依法有效，網店歸董成所有。

2012年5月23日，北京市朝陽區人民法院判決飛來飛去母嬰用品店歸董成所有，方琳需將其注冊的飛來飛去母嬰用品店變更為董成實名經營。而董成在獲得飛來飛去網店所有權之前，必須首先關閉永志飛翔網店，飛來飛去網店因此前交易產生的債務也由董成承擔。

方琳不服，提出上訴。2012年10月18日，二審法院宣布維持一審判決。

終審判決后，董成向記者訴苦：網店不同于實體店，實體店只要路段好，哪怕關了一年半載也不會減值，而網店作為虛擬財產，靠的就是信譽和名聲，如今這么一鬧網店已經受到了極大的打擊，很難再恢復到原來的人氣了。法院雖然將飛來飛去網店判決給了他，但實際上飛來飛去網店已經在無形中貶值了。

（文中主人公為化名，未經作者同意，本文禁止轉載、上網）

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此案再次掀起對虛擬財產立法的呼聲。隨著網絡、淘寶和網絡游戲的普及，包括虛擬財產在內，網絡虛擬世界及網絡交易中的一些現象，應盡快制訂法規加以規范和保護。在這方面，香港、韓國的做法或許能給我們帶來一些啟示。