導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇怎樣寫(xiě)演講稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、首先標(biāo)題簡(jiǎn)略一下就寫(xiě)發(fā)言稿，具體一些就針對(duì)發(fā)言內(nèi)容命名一個(gè)。

2、可以在標(biāo)題下方寫(xiě)上自己的署名，正文中第一段最好做一個(gè)簡(jiǎn)要的自我介紹。

3、然后下面最好采取分點(diǎn)論述自己的觀點(diǎn)，結(jié)尾部分做出總結(jié)，表達(dá)自己對(duì)聽(tīng)眾的感謝即可。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

一、圍繞一個(gè)中心

一個(gè)人多年工作經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)的總結(jié)，應(yīng)當(dāng)了解的對(duì)競(jìng)聘崗位的理解與認(rèn)識(shí)是一個(gè)人綜合素質(zhì)、綜合能力的體現(xiàn)。并非一日之功。另外，對(duì)競(jìng)聘崗位的理解與認(rèn)識(shí)雖然是寫(xiě)好競(jìng)聘演講稿的中心、核心內(nèi)容，卻不一定要把它完全寫(xiě)到稿子中，而是要使你對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)在競(jìng)聘演講稿中得到全面、準(zhǔn)確的體現(xiàn)。

要圍繞著競(jìng)聘崗位寫(xiě)文章，寫(xiě)好競(jìng)聘演講稿的核心問(wèn)題是競(jìng)聘者對(duì)自己競(jìng)聘的崗位要有一個(gè)全面深刻的理解與認(rèn)識(shí)。對(duì)崗位認(rèn)識(shí)理解的層次不同，標(biāo)準(zhǔn)、起點(diǎn)不同，那么演講稿的質(zhì)量則不同。

僅僅理解為圖書(shū)館長(zhǎng)的職責(zé)是完成圖書(shū)館日常管理工作是不夠的還應(yīng)當(dāng)上升一個(gè)高度，首先對(duì)競(jìng)聘崗位的理解與認(rèn)識(shí)要有一定的高度。如競(jìng)聘某學(xué)院圖書(shū)館館長(zhǎng)這個(gè)崗位時(shí)。即圖書(shū)館是學(xué)院提高教師、學(xué)生綜合素質(zhì)的陣地，學(xué)院精神文明建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)有高度，今后的工作思路才能抓得更準(zhǔn)，更到位。

對(duì)競(jìng)聘崗位的理解與認(rèn)識(shí)要準(zhǔn)確、全面。如競(jìng)聘某學(xué)院院長(zhǎng)這個(gè)崗位時(shí)，其次。一方面要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)院長(zhǎng)的崗位職責(zé)，學(xué)院發(fā)展和建設(shè)的帶頭人，教學(xué)與管理的負(fù)責(zé)人等等。有的人在競(jìng)聘時(shí)還提到做好學(xué)院黨務(wù)管理工作等，這樣不可以，因?yàn)辄h務(wù)工作應(yīng)當(dāng)是黨委書(shū)記的職責(zé)，如果對(duì)崗位職責(zé)認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，可能會(huì)引起誤會(huì)，導(dǎo)致工作開(kāi)展時(shí)的困難。另一方面，要全面認(rèn)識(shí)院長(zhǎng)的崗位職責(zé)，不僅僅是管理者、領(lǐng)頭雁，更重要的服務(wù)者，為學(xué)院職工帶來(lái)更多的效益，創(chuàng)設(shè)更優(yōu)良的工作環(huán)境，營(yíng)造更和諧的工作氛圍等。認(rèn)識(shí)全面到位，工作才能全面到位。

對(duì)競(jìng)聘崗位的理解與認(rèn)識(shí)要有新意，第三。要作到思想觀點(diǎn)新，思維角度新。競(jìng)聘者要多關(guān)注和研究新形勢(shì)，新動(dòng)態(tài)，新情況，新問(wèn)題，得出新結(jié)論。對(duì)大家一直以來(lái)理解的某崗位職責(zé)提出自己新的思想觀點(diǎn)，也可以運(yùn)用不同思維方式，從不同角度出發(fā)，提出自己對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解，令聽(tīng)者耳目一新。

二、寫(xiě)好兩個(gè)重點(diǎn)

競(jìng)聘演講稿寫(xiě)作重點(diǎn)是競(jìng)聘者的優(yōu)勢(shì)和今后工作思路兩個(gè)方面。

競(jìng)聘者的優(yōu)勢(shì)要抓得“準(zhǔn)”。一要抓住適合崗位需要的優(yōu)勢(shì)，競(jìng)聘者具備的優(yōu)勢(shì)要與崗位需求高度一致，如果你競(jìng)聘人事處長(zhǎng)，競(jìng)聘者大講自己琴棋書(shū)畫(huà)樣樣通，就是對(duì)競(jìng)聘優(yōu)勢(shì)抓得不準(zhǔn)。

三、把握三個(gè)關(guān)鍵

二要心中不忘自己，寫(xiě)競(jìng)聘演講稿時(shí)要把握三個(gè)關(guān)鍵：一要心中有聽(tīng)眾。三要充分顯示人格魅力。心中有聽(tīng)眾要求競(jìng)聘者時(shí)刻記住自己寫(xiě)的東西是講給誰(shuí)聽(tīng)的要考慮聽(tīng)眾想聽(tīng)什么，希望聽(tīng)什么，愿意聽(tīng)什么，演講時(shí)把它講出來(lái)。如果忘記了這一點(diǎn)，就會(huì)失去關(guān)鍵一分。心中不忘自己，世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，更不可能有完全相同的兩個(gè)人，競(jìng)聘演講要寫(xiě)得讓人一聽(tīng)就是而非別人的要文如其人，充分展示自己的個(gè)性特點(diǎn)，切不可人云亦云。或溫文爾雅，或雷厲風(fēng)行，或樸實(shí)沉穩(wěn)，或粗中有細(xì)，從管理方式、方法上，從接人待物上，從語(yǔ)言表達(dá)方式上等，展示自己的特點(diǎn)。另外，如果你第一次競(jìng)聘這個(gè)崗位，應(yīng)該怎么說(shuō)；如果你一個(gè)多年從事這項(xiàng)工作的經(jīng)驗(yàn)豐富的競(jìng)聘者，又該怎樣講。如果你一個(gè)年輕有為的干部，該如何說(shuō)；如果你一個(gè)轉(zhuǎn)崗干部，又該如何講。充分展示自己的人格魅力，這是多年來(lái)用自己行動(dòng)讓人們信服的一種魅力，包含了競(jìng)聘者做人的真誠(chéng)，高度的責(zé)任感、事業(yè)心，出色的綜合素質(zhì)、綜合能力，具備了這種人格魅力，競(jìng)聘者的語(yǔ)言可能顯得多余，只要你站在競(jìng)聘者的演講臺(tái)上，就會(huì)贏得一片贊揚(yáng)，一片崇敬，一片信任。

四、采用多種形式

競(jìng)聘演講稿的寫(xiě)作方式、方法是多樣的，競(jìng)聘者要根據(jù)自己的不同身份，不同追求，選擇適合自己的表達(dá)方式。

筆者以為：競(jìng)聘演講稿的寫(xiě)作方式分為兩大類，一類屬于較規(guī)范的寫(xiě)法，一類屬于特例式的寫(xiě)法。

規(guī)范式的寫(xiě)法包括：1.標(biāo)題，可采用文章式或公文式的寫(xiě)法。2.正文，開(kāi)頭寫(xiě)競(jìng)聘人的基本情況，競(jìng)聘的崗位，主體部分寫(xiě)競(jìng)聘的目的、理由、優(yōu)勢(shì)、工作設(shè)想，結(jié)尾部分寫(xiě)希望得到支持。3.落款。這種寫(xiě)法就是用最常規(guī)的方式將上述內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。

特例式的寫(xiě)法即將這些內(nèi)容用一些特殊的方式表達(dá)出來(lái)，更接近演講稿的寫(xiě)法。可采用引用、比喻、擬人、排比、作詩(shī)等多種方式開(kāi)頭、結(jié)尾、中間陳述。如一位高一學(xué)生競(jìng)聘班長(zhǎng)時(shí)說(shuō)：

如果我們每個(gè)人都是一頭勇猛的雄獅，班長(zhǎng)不是獅王，而是每一天最早出擊捕獵的那只猛將；如果我們每個(gè)人都是一只矯健的斑羚，班長(zhǎng)不是首領(lǐng)，而是第一只躍下深谷的那一份希望；如果我們每個(gè)人都是瀑布上一朵晶瑩的浪花，班長(zhǎng)不是最靈動(dòng)、最璀璨的，而是最先撞擊巖石的那一抹白光。

使用了排比、比喻等修辭手法表達(dá)了自己對(duì)班長(zhǎng)這一崗位的認(rèn)識(shí)，使人感到一種新意，同時(shí)可理解、可思考的空間又?jǐn)U大了許多。本文結(jié)尾處，作者以詩(shī)歌結(jié)尾，為大家送上自己的祝愿與激勵(lì)：

同學(xué)們，今天的競(jìng)職是為了明天的戰(zhàn)斗，更是為了后天的輝煌。因此，無(wú)論我競(jìng)聘是否成功，都要對(duì)大家奉上我誠(chéng)摯的祝愿——往昔四歲躍崢嶸，長(zhǎng)纓在手縛蒼龍。今朝三中看緣定，雄心壯志貫長(zhǎng)虹。萬(wàn)馬一騎戰(zhàn)絕塵，群雕雙翅嘯長(zhǎng)空。數(shù)十載后重聚首，無(wú)怨無(wú)悔過(guò)一生。

文字簡(jiǎn)練，內(nèi)容豐富，情感真摯。

需要了解的是使用特例式寫(xiě)法的競(jìng)聘者要注意，文字要切合自己的身份，切合當(dāng)時(shí)競(jìng)聘的場(chǎng)合、聽(tīng)眾。方式的不同是為表達(dá)效果、表達(dá)中心思想服務(wù)的，切忌片面追求文采的華美。

五、注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.競(jìng)聘者內(nèi)心要充滿自信。戴爾·卡耐基說(shuō)：“不要怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格擔(dān)任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)。”當(dāng)你充滿自信時(shí)，你面對(duì)聽(tīng)眾，站在演講臺(tái)上，就會(huì)從容不迫，以最好的心態(tài)來(lái)展示自己。

2.競(jìng)聘者態(tài)度要真誠(chéng)。展示自我時(shí)，要實(shí)事求是，要發(fā)自內(nèi)心表達(dá)自己真摯的感情和真實(shí)的思想，切忌說(shuō)大話、假話、空話、套話。

3.競(jìng)聘者演講時(shí)要做到言之有理，觀點(diǎn)鮮明，立意準(zhǔn)確。言之有物，使用大量準(zhǔn)確、生動(dòng)、典型的材料，讓演講充滿生機(jī)和活力。言之有情，真誠(chéng)地傾訴心靈深處的情感，體驗(yàn)。言之有文，言之有序。

4.語(yǔ)言精煉有力。用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)最豐富的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)、要點(diǎn)，清晰地闡述道理，用最樸實(shí)的語(yǔ)言解決最根本的問(wèn)題。

篇3

關(guān)于優(yōu)秀自律的演講稿范文   尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

  大家好！

  時(shí)間一晃，我們都已經(jīng)四年級(jí)了。我們已經(jīng)成為大孩子了，不能再事事依靠父母，我們要做到自律自強(qiáng)，讓父母不為我們操心，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

  自律就是自己控制或支配自己的行為。但在我們中又幾個(gè)能做到呢？教室里，老師在認(rèn)真地上課，有的同學(xué)卻在下面偷偷講話，做小動(dòng)作，甚至吃東西……公園里、馬路上、校園里、……垃圾隨處亂丟。可見(jiàn)，自律不是一件容易的事情，但是我相信，只要我們多自我反省、自我約束，就一定能戰(zhàn)勝自己，改掉自我放任的毛病，那么我們的環(huán)境、我們的家園、我們的課堂將會(huì)是生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。

  前段時(shí)間媽媽讓我背誦《少年中國(guó)說(shuō)》，我想到了里面的幾句話“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……”這也是今年《開(kāi)學(xué)第一課》的主要內(nèi)容，更是咱們?nèi)A夏民族得以自強(qiáng)不息的精神。而作為青少年的我們?nèi)绾巫龅侥兀?/p>

  大家想想，我們每天依偎在父母的懷抱里，時(shí)時(shí)、事事依賴他們。疊被子、洗襪子、收拾書(shū)包、整理書(shū)桌、清理自己的小屋……這些簡(jiǎn)單的小事都做不了，那如果有一天我們離開(kāi)了父母，我們將怎么生活呢？我們是不是就會(huì)像戴大餅的懶孩子的結(jié)果一樣呢？

  親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們舉起勤快的雙手，做一個(gè)自律自強(qiáng)的好少年，讓我們不再依賴父母，自己的事情自己做，讓我們從小事做起，從力所能及的事做起，從我做起！

  關(guān)于優(yōu)秀自律的演講稿范文

  尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

  你們好！

  從我一進(jìn)學(xué)校讀書(shū)，站在莊嚴(yán)的五星紅旗下，看著鮮艷的紅旗冉冉升起的那一刻，我心中就涌起一股暖流，要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)校規(guī)校紀(jì)，爭(zhēng)做遵規(guī)守紀(jì)的文明學(xué)生。

  遵規(guī)守紀(jì)說(shuō)起來(lái)容易，可做起來(lái)，的確很難。我是一個(gè)謹(jǐn)慎的學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻處處都會(huì)提醒著自己，勤早上學(xué)，不可遲到，尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，講文明話，做文明人，愛(ài)護(hù)花草，愛(ài)清潔，走路輕聲慢步等。因此，校園里里外外，都留下我燦爛文明的足跡。

  青少年時(shí)代是最美麗的，同學(xué)們，我們大多處在天真爛漫的孩提時(shí)代，有的已步入人生最美的“花季”，青春的花朵就要在我們的生命之樹(shù)上綻開(kāi)，陽(yáng)光是我們的，希望是我們的，世界是我們的！

  歌德說(shuō)過(guò)，要成就一番偉大的事業(yè)，就要從青春時(shí)代做起。那么，我們應(yīng)該怎樣做才能邁出正確的步子，讓青春無(wú)憾無(wú)悔，走向美好的明天呢?

  首先，作為新時(shí)代的學(xué)生，就要遵守紀(jì)律，做現(xiàn)代文明的學(xué)生。

  俗話說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，我們知道，良好的紀(jì)律是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的保障。作為一名學(xué)生，就要嚴(yán)格遵守《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》：嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)做到：尊師愛(ài)友，自律自強(qiáng)；誠(chéng)實(shí)守法，文明禮貌；遵守公德，愛(ài)護(hù)公物。

  其次，作為新時(shí)代的學(xué)生，還要學(xué)會(huì)守法。

  每個(gè)公民都必須具有法制觀念，不僅要學(xué)法，而且還要守法。缺乏法制觀念是非常危險(xiǎn)的。

  第三、要遵守社會(huì)公德。

  講究公共衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、維持公共秩序等，這些都是社會(huì)公德。遵守社會(huì)公德是衡量社會(huì)文明程度的標(biāo)志之一。

  講究公共衛(wèi)生，就是要保持優(yōu)美整潔的公共環(huán)境。比如：在教室里，在馬路上，不隨地吐痰，不隨手扔果皮、紙屑。還有一點(diǎn)，則是不能大喊大叫。妨礙其他人學(xué)習(xí)、工作或休息；不能在建筑物上或課桌椅上亂刻亂畫(huà)。

  我們身邊的公共財(cái)物有很多。如學(xué)校的門窗、桌椅、教學(xué)設(shè)備等，公園里的花草、樹(shù)木，馬路邊的路燈、路牌、公用電話等，我們不僅要做到自己愛(ài)護(hù)，而且還應(yīng)當(dāng)勸阻、制止有些人破壞公共財(cái)物的不文明行為。爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。遇到師長(zhǎng)、來(lái)賓，主動(dòng)敬禮問(wèn)好；上下樓梯，注意謙讓。遵守交通規(guī)則，不逆行馬路.形成各種良好的行為習(xí)慣。

  同學(xué)們，人的一生只有三天：昨天，今天和明天。昨天已留給記憶，明天將交給夢(mèng)想，你能把握的，就只有今天！讓我們珍惜今天這大好時(shí)光，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  關(guān)于優(yōu)秀自律的演講稿范文

  尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

  大家好！

  自律，是相對(duì)于他律而言。陳省身作為一個(gè)大數(shù)學(xué)家，曾寫(xiě)詩(shī)感嘆風(fēng)箏“沒(méi)有自動(dòng)的能力”，備受束縛。而“自動(dòng)的能力”的失去，是外力造成的“他律”壓過(guò)了自身的“律己”能力，從而導(dǎo)致的對(duì)主體性的一種剝奪。

  要想“自動(dòng)”，必先“自律”。自律是高于他律的一種主動(dòng)性。道德禮法，可以在集體心理學(xué)意義上產(chǎn)生對(duì)個(gè)體的約束。而道德禮法多數(shù)來(lái)源于人工的設(shè)置，其本質(zhì)是維持社會(huì)機(jī)器穩(wěn)定持續(xù)運(yùn)作的“他律”手段。而自律的法則，可以用康德的“道德律令”加以解釋。康德曾說(shuō)，有兩種力量讓他敬畏，一是頭頂浩瀚的星空，一是心中的道德律令。康德意義上的“啟蒙”，在我看來(lái)是基于這樣的自律的。康德在《什么是啟蒙》中提到，啟蒙，是“敢于運(yùn)用自己的理性，擺脫自己加諸自身的不成熟狀態(tài)”。而理性，正是思維的一種自律。

  自律取得了道德上的基點(diǎn)，消極意義上而言可以不讓人“為非”，積極意義上，可以讓人“為善”。這一切，來(lái)自于康德意義上的“敬畏之心”。有敬畏之心的人，更容易產(chǎn)生自律意識(shí)。

  敬畏自然，個(gè)體的自律上升為集體的環(huán)保意識(shí)，還你我綠水青山。敬畏他人，在自律中滿懷愛(ài)心看待這個(gè)世界，像周國(guó)平所說(shuō)的那樣，把他人當(dāng)做宇宙中的一個(gè)“孤兒”，去愛(ài)；我想，這樣的世界將會(huì)更加和諧，將會(huì)少了許多爾虞我詐與莫名的利益紛爭(zhēng)。敬畏自身，取得高度的自律，不刻意毀傷自我，譬如不熬夜、不吸煙、不酗酒，只有不肆意放縱，才能在歲月的長(zhǎng)河中笑到最后。

  自律，讓人獲得自由。在青山綠水中笑傲，在親朋好友間歡笑，在身強(qiáng)體健下前行。自律，是取得自動(dòng)之能力的前提。自律是通向自由之路的關(guān)鍵。

  可以想象，如果馬丁·路德金不號(hào)召“非暴力抵抗”，歷史的天平或許會(huì)反向傾斜。而一代偉人也可能因之背負(fù)罵名。

篇4

一、怎樣寫(xiě)好文章的開(kāi)頭

開(kāi)頭是作文在閱卷老師面前的第一次亮相，它將決定你所寫(xiě)的文章在閱卷老師心中所留下的第一印象。如果第一印象好，就意味著有了良好的開(kāi)端，也就成功了一半。Good beginning is half done，我們?cè)撛鯓右惶崞鸸P就讓自己成功一半呢?

(一)“開(kāi)門見(jiàn)山”式開(kāi)頭

一般來(lái)說(shuō)，文章的開(kāi)頭應(yīng)盡量做到“開(kāi)門見(jiàn)山”，即要用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言引出文章的話題，使人一開(kāi)始就能了解文章要說(shuō)明的內(nèi)容。

1. 對(duì)于敘事類的文章，可以在開(kāi)頭把人物、時(shí)間、事件和環(huán)境交代清楚。如“A Trip to Huangshan(黃山之旅)”的開(kāi)頭可以是：Last month, my family went to Huangshan by train. It took us ten hours to get there. What a long and tiring journey! We were tired but the beautiful scenery excited us.

2. 對(duì)于論述性的文章，可以在開(kāi)頭處先闡明自己的觀點(diǎn)，接著展開(kāi)進(jìn)一步的論述。如“The Time and the Money(時(shí)間和金錢)” 的開(kāi)頭可以是：Most people say that money is more important than time. But I don’t think so. First, when money is used up, you can earn it back， but……

(二)回憶性開(kāi)頭

在描述事件或游記類的文章中，采用回憶性的開(kāi)頭往往更能吸引人的眼球。這種類型的開(kāi)頭中通常含有描述自己心情或情緒的詞匯，如never forget (永遠(yuǎn)無(wú)法忘記), remember (記得)，unforgettable (難以忘懷的), exciting(令人激動(dòng)的)，surprising(令人驚訝的), sad (難過(guò)的)……如“A Trip to Huangshan(黃山之旅)”的開(kāi)頭還以這樣寫(xiě)：I will never forget my first trip to Huangshan. 或It was really an unforgettable experience I had.

(三)疑問(wèn)性開(kāi)頭

在敘事類或論述性的文章中，都可采用疑問(wèn)型開(kāi)頭，這樣既可以吸引閱卷者的注意又容易抓住中心。如“Planting Trees(種樹(shù))”的開(kāi)頭可以是：Have you ever planted trees? Don’t you think planting trees is ……

再如“Traveling Abroad(出國(guó)之旅)”的開(kāi)頭可以是：If you have an opportunity to travel abroad, why not consider Singapore?

(四)倒敘式開(kāi)頭

在有的文章，特別是敘事類的文章中，可以采用倒敘的寫(xiě)作手法，先寫(xiě)出事件的結(jié)果，再陳述過(guò)程。如“Catching Thieves (捉賊)”的開(kāi)頭可以這樣寫(xiě)：I lay in bed in the hospital. I smiled at my friends even though my legs hurt. Do you want to know what happened to me? Let me tell you. It’s a … story.

二、怎樣寫(xiě)好文章的結(jié)尾

文章的結(jié)尾沒(méi)有固定的模式，同學(xué)們可以根據(jù)表達(dá)主題的需要靈活創(chuàng)造。一般情況下，記敘文和說(shuō)明文經(jīng)常采用自然結(jié)尾的方法;但夾敘夾議和發(fā)表觀點(diǎn)類的文章則往往有結(jié)束語(yǔ)，以使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。文章結(jié)尾的形式也因文章類別和開(kāi)頭的風(fēng)格而靈活多變。

(一)自然結(jié)尾，點(diǎn)明主題

隨著文章的結(jié)束，文章自然而然地結(jié)尾。如“Helping the Policeman(幫助警察)”的結(jié)尾可以是：The two children were praised by the police and they felt happy.

再如“The Tortoise and the Hare(龜兔賽跑)” 的結(jié)尾可以是：When the hare got to the tree, the tortoise had already been there。

(二)首尾呼應(yīng)，升華主題

在文章的結(jié)尾可以用含義較深的話點(diǎn)明主題，深化主題，起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的效果。如“I Love My Hometown(我愛(ài)家鄉(xiāng))”的結(jié)尾可以是：I love my hometown, and I am proud of it.

(三)反問(wèn)結(jié)尾，引起深思

這種方式的結(jié)尾雖然形式是問(wèn)句，但意義卻是肯定的，而且具有一定的強(qiáng)調(diào)作用，可引起他人的深思。如 “Learning English can Give us a Lot of Pleasure (學(xué)英語(yǔ)能為我們帶來(lái)許多樂(lè)趣)” 的結(jié)尾可以是：If we learn English well, we can …Don’t you think learning English is great fun?

(四)表達(dá)祝愿，闡述愿望

篇5

       西來(lái)鎮(zhèn)土橋小學(xué)    陳楠

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

古人認(rèn)為“詩(shī)言志”，“詩(shī)者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩(shī)。”就是說(shuō)，內(nèi)心怎樣想的，詩(shī)就該怎樣寫(xiě)，是人品的藝術(shù)性表現(xiàn)。所以，我們古人就十分重視立業(yè)先立德，為文先為人。良好的人格修養(yǎng)和優(yōu)秀的道德品質(zhì)是我們成就事業(yè)的基石。重視人品和師品的一致性，也應(yīng)為我們所繼承。

我們作為一線的教師，擔(dān)負(fù)著發(fā)展和繁榮社會(huì)主義文化的歷史使命，就必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做道德品行的模范，做人格操守的模范。

我們正處在一個(gè)偉大的時(shí)代。教育者最重要的目標(biāo)，就是做人民滿意的教育。我們要發(fā)揮引領(lǐng)風(fēng)尚、教育學(xué)生、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用，迫切需要我們加強(qiáng)道德人格修養(yǎng)，做到信仰堅(jiān)定、人格高尚、胸襟開(kāi)闊、志趣高雅。

教師是人類靈魂的工程師，這既是贊譽(yù)，也是很高的要求。要做到這一點(diǎn)，就離不開(kāi)這幾個(gè)宗旨，一是要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地研究問(wèn)題，一步一個(gè)腳印，不好高騖遠(yuǎn)。二是要潛心鉆研。我們的工作需要我們潛下心來(lái)辛勤耕耘，有一種“把板凳坐穿”的精神，耐得住寂寞，心無(wú)旁騖，不斷有所積累，有所突破。三是要淡泊名利。全心全意地把自己的一切才華獻(xiàn)給學(xué)生們，做到不為名所惑，不為利所誘，矢志不渝，勇攀教學(xué)高峰。四是要自尊自律。要有嚴(yán)格的自我約束能力、強(qiáng)大的人格力量，做到積極進(jìn)取和甘于奉獻(xiàn)的品行操守有機(jī)的統(tǒng)一。這些都是我們教師職業(yè)道德和人格風(fēng)范的突出表現(xiàn)。

篇6

關(guān)于精選青春勵(lì)志演講稿范文   尊敬的xxx：

  大家好!

  每個(gè)人心中都有一盞燈，它的名字叫理想;每個(gè)人都要走一段路，它的名字叫人生。如果說(shuō)人生是小舟，那么理想就是引航的燈塔和推進(jìn)的風(fēng)帆。沒(méi)有理想的"人生，就像失去了方向和動(dòng)力的小船，在生活的波浪中隨處漂泊，甚至沉沒(méi)于急流之中。

  有這樣一句名言：人活著沒(méi)有理想是可怕的;的確，沒(méi)有理想哪來(lái)的勁頭?有了理想才能促使自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加努力，更上一層樓，才能為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

  所以，我的理想是當(dāng)一名物流師。

  要想當(dāng)一名物流師，不只是口頭說(shuō)說(shuō)而已，必須要有實(shí)際行動(dòng)，有較高的職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和過(guò)人本領(lǐng)，才能在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中占有一席之地，也才能干出一番事業(yè)來(lái)。

  但萬(wàn)事開(kāi)頭難，在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中不會(huì)一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到這樣那樣的困難。我們要堅(jiān)定信心、勇往直前，始終朝著自己的方向努力、腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，掌握各科文化知識(shí)，理想才會(huì)實(shí)現(xiàn)。今天的努力將成為我們明天笑著實(shí)現(xiàn)理想的基礎(chǔ)。

  執(zhí)著追求的人總會(huì)經(jīng)歷順境和逆境等不同人生境遇。并感受著順境、逆境中的甘苦、福禍與榮辱。中國(guó)古代著名史學(xué)家司馬遷慘遭宮刑之禍，蒙受莫大的不幸，但他苦而不悲、孤兒不墜，以歷代身處逆境而有作為的圣賢為師，因?yàn)樗欣硐胫嗡＿€說(shuō)過(guò)：文主拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》;孫子臏腳，兵法修列;……他以此激勵(lì)自己，終于在逆境中以頑強(qiáng)的毅力為后人留下了不朽的歷史巨著——《史記》。請(qǐng)記住汪國(guó)真先生的一句話：沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山!用青春的熱血給自己樹(shù)立一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)吧!不僅是為了爭(zhēng)取以次成功，更是為了追求一種境界。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，既是成功;目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，亦是充實(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  我相信，只要我心中有這個(gè)想法，并為這個(gè)理想去努力，就必定會(huì)實(shí)現(xiàn)、放飛我們的理想，青春必?zé)o悔!

  謝謝大家。

  關(guān)于精選青春勵(lì)志演講稿范文

  蒲公英的約定

  蒲公英是世間最平凡無(wú)奇的植物卻有著最令人稱奇的夢(mèng)想，他不甘埋沒(méi)在偏僻的角落，喜歡到外面的世界去闖蕩。

  記得在上周的演講課堂上把背熟的稿子 講的凌亂不堪的我 記得因?yàn)樽约翰粫?huì)說(shuō) 而哭泣的我 。。。不想讓青春如此的埋沒(méi)。這是很久以前的夢(mèng)想。所以一直在努力，即使始終不會(huì)完美的表達(dá)自己，沒(méi)學(xué)會(huì)用怎樣的形式與人更好的相處，但一直都在努力著。。。不會(huì)放棄。。

  小時(shí)候的夢(mèng)想是成為讓爸爸媽媽驕傲的孩子，長(zhǎng)大了面對(duì)著生活的瑣碎，那夢(mèng)想變成了創(chuàng)業(yè)。從不在花父母的錢開(kāi)始。。。高考后當(dāng)過(guò)女保安，只身去往那個(gè)完全陌生的城市，與陌生人慢慢熟悉，與陌生的環(huán)境慢慢相識(shí)。干過(guò)服務(wù)員，做過(guò)洗碗工，發(fā)過(guò)傳單，當(dāng)過(guò)會(huì)員助理，干過(guò)促銷，做了半年的收銀，一步一步的在朝著那個(gè)小小的夢(mèng)想靠近。 一直想開(kāi)一個(gè)自己的小店，再苦，也有了自己的天地，也當(dāng)一回自己的老板。。

  大二下學(xué)期了，下了很大決心，想要?jiǎng)?chuàng)點(diǎn)自己的事業(yè)，不愿再花家里一分錢。于是從賣襪子開(kāi)始，向我的夢(mèng)想一步步靠近。這里要提到我家小海，沒(méi)有他，我甚么也弄不成。用爸媽給的第一個(gè)月的生活費(fèi)做了啟動(dòng)資金，在五愛(ài)市場(chǎng)進(jìn)了批襪子。開(kāi)始在望花擺地?cái)偅m子賣的很好，我們也掙到了第一桶金。天知道我們有多省，因?yàn)轶w會(huì)到掙他是多么辛苦，在大街上大聲叫賣，一下課就拎著大包跑到公交車站。一星期的時(shí)間襪子就賣光了。以后每一次的進(jìn)貨額都會(huì)增加。當(dāng)然，什么事都不是一帆風(fēng)順的。直到現(xiàn)在，還有一批飾品和褲頭壓在手里。四月份，我和他合計(jì)著進(jìn)一批傘，就在賣傘的地方逛呢，逛到了一批便宜的直桿廣告?zhèn)悖婚_(kāi)始真的是很難賣呢，以為這次慘了，會(huì)不會(huì)砸在手里。可是一場(chǎng)雨夾雪救了我們。在樂(lè)購(gòu)門口，在寒雨中，站了整整5個(gè)小時(shí)，終于把傘全部賣了出去。40把傘一共賣了650元。拿著錢我們大吃了一頓。哈哈。。地?cái)傇綌[越大，進(jìn)貨數(shù)量也逐步增加。可是，撫順的

  天氣比小孩子變臉還要快，下雨天，就出不去。而且，最主要的問(wèn)題就是城管越來(lái)越厲害，管的越來(lái)越嚴(yán)。說(shuō)要，擺夜市，賣號(hào)。我們那里買得起，只能躲著城管跑。白天就不干擺了。 要是有自己的柜臺(tái)就好了，下定決心要 租下創(chuàng)業(yè)者中心的一個(gè)柜臺(tái) 申請(qǐng)遞了上去。打算賣傘。。以團(tuán)購(gòu)，租借為特色。 賣傘的價(jià)格便宜，優(yōu)惠同學(xué)。但是突然想到宣傳是個(gè)很大的問(wèn)題 ，希望能人志士出手相救啊!希望大家?guī)臀倚麄饕幌拢瑐沅仯逡缓笳綘I(yíng)業(yè)了，親們要挺挺我啊!幫我宣傳一下。。

  無(wú)意之中當(dāng)了 海天考研的，想著既然接受了就要努力做好。所以朋友們，如果你想考研的話，請(qǐng)聯(lián)系我吧。至少我可以幫你聽(tīng)?zhēng)滋妹赓M(fèi)的課，還可以幫你獲得一些考研方面的資料。

  小小的夢(mèng)想，仍然還會(huì)在風(fēng)雨中堅(jiān)持，因?yàn)椴桓柿髀湓谄У慕锹洌矚g去更廣闊的世界游蕩，所以會(huì)一直繼續(xù)不會(huì)放棄。這是蒲公英對(duì)青春的約定。

  關(guān)于精選青春勵(lì)志演講稿范文

  尊敬的各位評(píng)委：

  在座的各位觀眾你們好!今天我演講的題目是青春的誓言!

  作為新一代的我們理想是豐滿的，我們對(duì)未來(lái)充滿激情，但是我們卻不得不承認(rèn)，現(xiàn)實(shí)是骨感的!因?yàn)榍啻翰粌H僅需要激情，同時(shí)也需要一顆求實(shí)進(jìn)取的心!每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，然而夢(mèng)想總是離現(xiàn)實(shí)相隔萬(wàn)里。有些人夢(mèng)想成為教書(shū)育人的人民教師，有些人夢(mèng)想成為救死扶傷的白衣天使，有的人夢(mèng)想成為保家衛(wèi)國(guó)的人民子弟兵，有的人夢(mèng)想成為人類社會(huì)發(fā)展的工程師……不管是教師也好，醫(yī)生、戰(zhàn)士還是工程師，只要對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)了自己的價(jià)值，他們都有同一個(gè)美麗的名，叫做“人類綠色靈魂工程師”青春是我們現(xiàn)在所擁有的最寶貴的財(cái)富，我們的生活應(yīng)該充滿激情!青春，充滿了夢(mèng)想，然而我們的生活中有許許多多的無(wú)奈，當(dāng)我們經(jīng)歷了越來(lái)越多的坎坷，我們是否會(huì)對(duì)未來(lái)產(chǎn)生一絲迷茫，我相信答案是肯定的!但是這并不是我們可以失敗的理由，也絕不是我們就此沉淪的原因，青春應(yīng)該充滿朝氣，記得奧斯特洛夫斯基的<鋼鐵是怎樣煉成的>中有這么一段話：“生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的`禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待，充滿著求知和斗爭(zhēng)的志向，充滿著希望和信心的青春!”的確如此。

  青：是綠色，是生命的顏色，春，是季節(jié)，是成長(zhǎng)的季節(jié)，青春是人生最美好的季節(jié)，青春是人生最鏗鏘的篇章，青春是摧枯拉朽的豪情，青春是旭日東升力量，青春的我們意氣風(fēng)發(fā)，青春的我們敢為人先，青春的我們斗志昂揚(yáng)!

篇7

2022關(guān)于四有好老師演講稿范文精選   各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

  你們好，我要演講的題目是：用愛(ài)撐起孩子的一片天。

  教師這一職業(yè)極為普通，普通得猶如一顆小小的鋪路石，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，然而平凡而普通的教師卻用愛(ài)鋪就了孩子的成功之路。中國(guó)近代教育家在《愛(ài)的教育》一書(shū)中曾說(shuō)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水就沒(méi)有池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”這句話，能讓我們感受到教育中的愛(ài)極為重要，也只有在愛(ài)中，教育才能發(fā)揮它積極的作用，才能創(chuàng)造孩子的幸福。

  記得，我還在XX中學(xué)任教時(shí)。有一個(gè)初二的學(xué)生，家里僅有一個(gè)年邁的父親陪伴，一到開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，父親總會(huì)拄著拐棍，行走很遠(yuǎn)的路程陪孩子到學(xué)校報(bào)名，看到他從一個(gè)原本白色的黑熟料袋中掏出幾百塊錢時(shí)，發(fā)抖的手讓我們看得如此的心酸。然而更為心痛的卻是他的班主任，她是中途才接班的，或許是之前早已任課的緣故，所以這位老師對(duì)孩子十分的了解，也十分的同情。

  老師決定每星期給他20元錢，作為生活費(fèi)，但是幾個(gè)月過(guò)去了，孩子與老師交心時(shí)，告訴老師，她給的錢一分沒(méi)花，一直存著，他還對(duì)老師說(shuō)：“老師，我知道了，不是有錢才能讓自己抬頭做人；沒(méi)有錢，我們同樣也能快樂(lè)的生活、也能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。”老師很欣慰。因?yàn)樗膼?ài)，學(xué)生變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，越來(lái)越努力，成績(jī)也在不斷的提升。XX中學(xué)是一所鄉(xiāng)村中學(xué)，所以學(xué)校的孩子大多是留守兒童，沒(méi)有父母的疼愛(ài)，加之家庭的貧困，讓大多數(shù)孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感。或許我們不能對(duì)每一個(gè)孩子都伸出自己的援助之手，但是我們也會(huì)盡力的去幫助最需要幫助的孩子。

  愛(ài)，是讓人幸福的一種最完美的體現(xiàn)。教育中，我們更需要尋找這份特殊的幸福感。托爾斯泰認(rèn)為：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師，如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。”對(duì)于學(xué)生，愛(ài)就是一種親近，就如父母的愛(ài)，只有讓學(xué)生真正的感受了那份愛(ài)，他們才會(huì)安心的學(xué)習(xí)，才能喚醒那些“沉醉”在自卑中的人。又像巴特爾說(shuō)的：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”教師給予學(xué)生的愛(ài)，就如溫度讓冰融化一樣，需要一個(gè)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程正是他們享受愛(ài)的過(guò)程。

  我們是知識(shí)的傳播者，更是愛(ài)的傳播者。我們只有在教育中付出愛(ài)、傳播愛(ài)、激發(fā)愛(ài)，讓學(xué)生享受愛(ài)，我們就算是成功了一半。或許我們不能讓整個(gè)大地灑滿陽(yáng)光，但是我們卻能用這微薄的力量拯救一棵無(wú)力的小草：或許我們不能讓每一株幼苗都長(zhǎng)成參天大樹(shù)，但是我們卻能讓他們茁壯成長(zhǎng)。也許我們不能在他們前進(jìn)的道路上鋪就一層鮮艷的紅地毯，但是我們卻能見(jiàn)證他們生命中的每一次優(yōu)越感，就像天鵝展翅奔向它幸福而美麗的人生。

  老師們，請(qǐng)付出我們的愛(ài)，讓我們用愛(ài)撐起孩子的那一片廣闊的天空！

2022關(guān)于四有好老師演講稿范文精選   各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

  大家下午好。

  來(lái)到咱們系部，成為一名教師，已經(jīng)一個(gè)多月了。在這段時(shí)間的教學(xué)工作中，熟悉了工作環(huán)境和工作內(nèi)容的同時(shí)，也漸漸體會(huì)到作為一名教師的責(zé)任和價(jià)值。今天的演講主題是“爭(zhēng)做四有好教師”。我就結(jié)合我短短一個(gè)多月的教學(xué)和學(xué)習(xí)，說(shuō)一下自己的想法。

  第一有是有理想信念，理想信念是什么？它是人生的目標(biāo)，是前進(jìn)的方向，是奮斗的動(dòng)力。上學(xué)的時(shí)候我的理想就是當(dāng)老師，現(xiàn)在成為一名教師后，我的理想就是當(dāng)一個(gè)自身專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬同時(shí)掌握有效地教學(xué)方法的好老師（能學(xué)會(huì)教）。而信念就是我相信，通過(guò)努力和堅(jiān)持，我能夠?qū)崿F(xiàn)我的理想。

  第二有是有道德情操，也就是師德。“學(xué)為人師，行為世范”，我對(duì)師德的理解就是一方面要記得做好本職工作，在教師崗位上，體現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升；另一方面要有表率作用，以身作則，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)生活、如何為人處事。

  第三有是有扎實(shí)學(xué)識(shí)。這個(gè)在近期的上課中我體會(huì)最深。我們是要培養(yǎng)出技能應(yīng)用型人才，教師不但要有大量的知識(shí)儲(chǔ)備，更要有熟練地專業(yè)技能。這樣才能在有限的課時(shí)內(nèi)，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的概括提煉和技能的指導(dǎo)實(shí)操，將專業(yè)知識(shí)技能有效地傳授給學(xué)生。我在這方面還需要更多更深入的學(xué)習(xí)。

  第四有是有仁愛(ài)之心。所謂“良師益友”，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，都要有足夠的愛(ài)心和耐心。大學(xué)的學(xué)習(xí)生活將影響他們今后的人生道路，他們是家人的希望也將會(huì)是社會(huì)的脊梁，作為教師，和學(xué)生進(jìn)行課堂和課下的交流都很重要。讓他們?cè)诮處煹年P(guān)愛(ài)下，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，綜合素質(zhì)得到提升，走出校園時(shí)，能夠自信、勇敢地面對(duì)未知的挑戰(zhàn)。

  以上就是我對(duì)四有教師的淺薄的理解和闡述。希望通過(guò)今天的演講學(xué)習(xí)各位老師的見(jiàn)解，在今后的教學(xué)工作中，可以做得更好，體現(xiàn)自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)成為一名好教師的理想。

  謝謝大家。

2022關(guān)于四有好老師演講稿范文精選   各位老師、同學(xué)：

  大家好，好老師要有仁愛(ài)之心。作為教師不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲，是一種依戀不舍的道德情感。

  用愛(ài)心和責(zé)任譜寫(xiě)師德之歌——九(8)班班主任陳xx。對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，愛(ài)是成功的原動(dòng)力。以前我當(dāng)班主任時(shí)，我總是覺(jué)得負(fù)責(zé)任的班主任應(yīng)該是嚴(yán)厲嚴(yán)格的，但實(shí)際收效甚微。當(dāng)看到從沒(méi)對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)火的陳xx老師，卻把班級(jí)管理得很有條理;張xx老師即使在批評(píng)學(xué)生時(shí)也總摸他們的頭，言語(yǔ)中充滿關(guān)心和愛(ài)護(hù)之意。原來(lái)，這就是訣竅—愛(ài)。后來(lái)，我慢慢觀察發(fā)現(xiàn)每一個(gè)“問(wèn)題生”其實(shí)都渴望有更多的關(guān)愛(ài)。

  班里有兩個(gè)特困生小亮和小秋，家里很困難，小亮的父親意外去世了。開(kāi)學(xué)時(shí)，陳xx老師出錢幫他倆買了學(xué)習(xí)資料，并說(shuō)：“小亮，你的生日快到了，老師就把這個(gè)當(dāng)做生日禮物送給你好不好?”今年教師節(jié)，小亮對(duì)陳老師說(shuō)：“老師，我一定好好學(xué)，取得好成績(jī)，作為給你的禮物。”他的自信和懂事讓我很欣慰。

  班里還有個(gè)女孩，比較散漫，不愛(ài)學(xué)習(xí)，很聰明，但成績(jī)一般。上學(xué)期多次找她談話，她不以為然。教育需要耐心和等待。上初二了，班級(jí)濃濃的學(xué)習(xí)氛圍感染了她。一天，她對(duì)陳老師說(shuō)：“老師，以前我一直不愛(ài)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我知道錯(cuò)了，但功課落太多了，怎么辦?”陳老師心中暗喜，就說(shuō)：“你很聰明，相信只要努力你一定會(huì)克服困難迎頭趕上，老師也會(huì)幫助你的。”這之后，陳老師抓住她點(diǎn)滴的進(jìn)步及時(shí)地予以鼓勵(lì)，她的學(xué)習(xí)勁頭更足了。但由于她長(zhǎng)期學(xué)習(xí)習(xí)慣差，所以，在自我改造過(guò)程中，不完成作業(yè)、上課愛(ài)接話等毛病難免會(huì)反復(fù)發(fā)生。教育，是一種慢的藝術(shù)。對(duì)此，陳老師采取不急不躁的態(tài)度，讓她一點(diǎn)點(diǎn)改正，一步步趕上來(lái)。這個(gè)聰明的孩子也理解老師的良苦用心，在自我改造中不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。由此，我也明白了陳xx校長(zhǎng)常對(duì)班主任提到的“只有學(xué)生感受到了你的愛(ài)，才會(huì)真正信服你”的深意。

篇8

【關(guān)鍵詞】中職 應(yīng)用文寫(xiě)作 教法

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）02C-

0094-02

應(yīng)用文寫(xiě)作以其內(nèi)容的實(shí)用性、文種的多樣性、應(yīng)用的廣泛性在政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活諸方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，而有效的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)是學(xué)生素質(zhì)提高、智力發(fā)展、公共關(guān)系能力提升、創(chuàng)造性思維開(kāi)拓的關(guān)鍵。以往的應(yīng)用文教學(xué)，常運(yùn)用“格式寫(xiě)法范例分析寫(xiě)作練習(xí)修改講評(píng)”的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)及掌握應(yīng)用文不感興趣，收效不大，從而出現(xiàn)教師一講就懂，學(xué)生一學(xué)就會(huì)、一寫(xiě)就錯(cuò)、一用就忘的現(xiàn)象。要提高中職生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力，中職語(yǔ)文教師必須在應(yīng)用文寫(xiě)作教法上下工夫。

一、引導(dǎo)得法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在應(yīng)用文教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)，循循善誘，授學(xué)生以“漁”，方能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（一）美文共享，經(jīng)典導(dǎo)航

有意識(shí)地利用應(yīng)用文中的經(jīng)典應(yīng)用文范文，通過(guò)講解名篇佳作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。如李密的《陳情表》，李密之所以獲得晉武帝的同情轉(zhuǎn)禍為福，與其文筆委婉、情真意切的“表”分不開(kāi)；而唐太宗之所以成為歷史上少有的“賢明之王”，又和魏征文情并茂、理?yè)?jù)嚴(yán)密的《諫太宗十思疏》中的“極言直諫”分不開(kāi)……讓學(xué)生明白應(yīng)用文寫(xiě)作沒(méi)有固定呆板的模式，它們不僅有深刻的思想性，而且閃爍著藝術(shù)的魅力。再如書(shū)信，可以漢代卓文君寫(xiě)給夫君司馬相如的有名順逆詩(shī)回信，一封精彩的書(shū)信挽救一段婚姻，讓學(xué)生了解書(shū)信的作用功不可沒(méi)，再延伸到求職信、簡(jiǎn)歷等職場(chǎng)應(yīng)用文寫(xiě)作，增加應(yīng)用文寫(xiě)作課堂的趣味性、實(shí)用性，活躍氣氛，引發(fā)興趣，點(diǎn)燃激情。

（二）歸納比較，探求異同

引導(dǎo)學(xué)生比較，不僅能啟發(fā)學(xué)生思考而且能擴(kuò)大學(xué)生視野，同時(shí)能使學(xué)生準(zhǔn)確把握應(yīng)用文寫(xiě)作的個(gè)性特征和文種之間的差異。如總體的應(yīng)用寫(xiě)作與文學(xué)創(chuàng)作的“真實(shí)性”比較；單元之間的行政文書(shū)與事務(wù)文書(shū)、廣告文案與新聞文稿；具體文種的“請(qǐng)示”與“報(bào)告”、“計(jì)劃”與“總結(jié)”、“通知”與“通報(bào)”、“公告”與“通告”等，通過(guò)深入挖掘，巧妙引導(dǎo)，歸納比較，學(xué)生能迅速辨析它們之間的細(xì)微差別，準(zhǔn)確掌握其寫(xiě)作格式和要求。通過(guò)比較學(xué)習(xí)應(yīng)用文，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生比較思維的能力和習(xí)慣。

（三）思維逆向，求新激趣

逆向思維教學(xué)，不僅可讓學(xué)生了解應(yīng)用文應(yīng)該怎樣寫(xiě)，而且可以有針對(duì)性地引導(dǎo)他們理解為什么不能那樣寫(xiě)。如教學(xué)“計(jì)劃”，先不講其格式和寫(xiě)法，而是展示有毛病的例文和學(xué)生習(xí)作，先講什么樣的“計(jì)劃”不符合要求，原因何在，然后再順向指導(dǎo)計(jì)劃應(yīng)怎樣寫(xiě)。再如“應(yīng)聘信”，讓學(xué)生甲做招聘人，學(xué)生乙做應(yīng)聘者，由乙在寫(xiě)好應(yīng)聘信的基礎(chǔ)上在課堂內(nèi)當(dāng)眾做應(yīng)聘練習(xí)，教師與臺(tái)下的學(xué)生給予點(diǎn)評(píng)。用此法不僅使學(xué)生覺(jué)得“新”，而且讓學(xué)生置身事中，親自感受當(dāng)事人的心情，啟發(fā)學(xué)生思考為人處世的態(tài)度、方法以及選用怎樣的表達(dá)形式。寓學(xué)于樂(lè)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)。

二、教法創(chuàng)新，保持學(xué)生濃厚興趣

教無(wú)定法，教師應(yīng)創(chuàng)新教法，以活潑新穎的形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得便捷、學(xué)得充實(shí)、學(xué)得有趣。

（一）精講多練，啟迪智慧

講在最精處，練在最優(yōu)處。應(yīng)用文的訓(xùn)練，以范文為例，精講具體的寫(xiě)作內(nèi)容與格式，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)知和動(dòng)情的能力，使得學(xué)生能夠精彩表達(dá)自己的真情實(shí)感，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。一是樹(shù)立生本教育寫(xiě)作觀，讓學(xué)生先寫(xiě)后學(xué)寫(xiě)完后討論修改錯(cuò)誤學(xué)生自己總結(jié)寫(xiě)法教師提醒點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)練筆。二是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口朗讀、問(wèn)答、討論、辯論等引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)合作，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)體意識(shí)和協(xié)作精神。三是引導(dǎo)學(xué)生鑒賞，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用寫(xiě)作別具一格之美如求職信的謙誠(chéng)美、調(diào)查報(bào)告的理性美、演講稿的情理美等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師只控制過(guò)程，不控制內(nèi)容，只控制主題，不控制答案，活躍學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生心智。

（二）行動(dòng)導(dǎo)向，實(shí)用為主

營(yíng)造校園應(yīng)用文寫(xiě)作文化氛圍，改變“滿堂灌”忽視學(xué)生主體的教學(xué)方式，引入行為導(dǎo)向教學(xué)法，將課堂置于準(zhǔn)職業(yè)人的教學(xué)情境中，以能力為本，以學(xué)生為中心，以國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)活動(dòng)為應(yīng)用文寫(xiě)作內(nèi)容。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目教學(xué)、角色扮演、張貼板教學(xué)、“頭腦風(fēng)暴法”、模擬教學(xué)法等方法開(kāi)展“職業(yè)活動(dòng)”，讓學(xué)生腦口手齊動(dòng)。如開(kāi)展模擬招聘活動(dòng)，先結(jié)合各個(gè)專業(yè)部的模擬招聘意向，在班級(jí)中陳述相關(guān)專業(yè)部門的招聘意向，然后分組行動(dòng)，一組學(xué)生代表模擬用人單位寫(xiě)招聘啟事，另一組學(xué)生根據(jù)招聘啟事和自身情況來(lái)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、應(yīng)聘信，在班級(jí)里進(jìn)行模擬招聘演練。演練后，教師及時(shí)小結(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生寫(xiě)好簡(jiǎn)歷、求職信。如此模擬招聘活動(dòng)，勢(shì)必會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作應(yīng)用文的積極性。

（三）電教輔助，生動(dòng)直觀

傳統(tǒng)的板書(shū)可使學(xué)生領(lǐng)悟應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中教師的思維，教學(xué)重點(diǎn)突出。借助多媒體輔助教學(xué)，則能增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性、形象性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如制作教學(xué)課件，利用多媒體手段來(lái)投影應(yīng)用文范文，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，診斷病例，分析并解決問(wèn)題所在，有效培養(yǎng)和提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新意識(shí)；可使學(xué)生較直觀地從教師的現(xiàn)場(chǎng)演示中掌握相關(guān)應(yīng)用文體的寫(xiě)作技巧，鞏固所學(xué)的內(nèi)容；也為教師真切展現(xiàn)寫(xiě)作情景，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練創(chuàng)造了技術(shù)平臺(tái)。

三、知行合一，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力

一切技能皆來(lái)自不斷的強(qiáng)化練習(xí)和實(shí)踐，中職生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的形成也一樣，教師必須在教學(xué)中有意識(shí)地注重學(xué)生的知行合一，結(jié)合實(shí)際拓展其內(nèi)容，強(qiáng)化練習(xí)和實(shí)踐，以求學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的形成。

（一）內(nèi)容拓展，與時(shí)俱進(jìn)

中職學(xué)校畢業(yè)生大都直接步入社會(huì)走向職場(chǎng)，就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為重要；崗位變動(dòng)和職業(yè)流動(dòng)越來(lái)越快，使得從業(yè)者拓寬知識(shí)基礎(chǔ)、掌握多項(xiàng)技能、增強(qiáng)適應(yīng)能力成為必需。應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)拓展內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，在注重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作技能的同時(shí)融入創(chuàng)業(yè)意識(shí)與就業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的適應(yīng)職業(yè)不斷變更和自謀職業(yè)的能力。應(yīng)用文傳統(tǒng)內(nèi)容滲透現(xiàn)代職場(chǎng)應(yīng)用文寫(xiě)作的觀點(diǎn)、概念和方法，讓學(xué)生在現(xiàn)代職場(chǎng)模擬場(chǎng)景中選擇應(yīng)用文文種并解決相關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生在獲取應(yīng)用文寫(xiě)作能力的同時(shí)獲取現(xiàn)代職場(chǎng)知識(shí)的能力，人際交往、溝通、協(xié)作等職業(yè)核心能力也得到專業(yè)訓(xùn)練。

（二）練習(xí)到位，形成技能

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作技能的佳徑。通過(guò)練習(xí)，教師可發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性地解疑釋惑；學(xué)生可在腦口手并動(dòng)的過(guò)程中主動(dòng)探索、辨析、熟悉和鞏固所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)由寫(xiě)作知識(shí)到寫(xiě)作能力的轉(zhuǎn)化。一是明確練習(xí)內(nèi)容，既練寫(xiě)作又練口才（說(shuō)得好，出口成章；說(shuō)得不好，寫(xiě)不流暢）；既練格式又練語(yǔ)言與思想。二是練習(xí)方式多種，如個(gè)人練習(xí)、集體練習(xí)、師生練習(xí)、重復(fù)練習(xí)等。

（三）情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)踐參與

創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)實(shí)踐參與的自我體驗(yàn)，充分發(fā)掘出自身潛質(zhì)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，真正掌握知識(shí)。一是創(chuàng)設(shè)生活情境，設(shè)計(jì)具有校園特色的寫(xiě)作訓(xùn)練活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生的需求和興趣所在，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際演練中學(xué)習(xí)寫(xiě)作。如教學(xué)“通知”，以元旦聯(lián)歡晚會(huì)等為情景，讓學(xué)生擬寫(xiě)通知；“演講稿”教學(xué)，模擬全國(guó)大專辯論賽的形式，就學(xué)生關(guān)注的“上網(wǎng)”、“早戀”等熱門話題，設(shè)計(jì)辯論題目，分正反兩方展開(kāi)討論；信函文體教學(xué)，以“感恩父母”為主題，讓學(xué)生寫(xiě)一封家書(shū)等。或根據(jù)教學(xué)實(shí)際，安排學(xué)生在校辦、團(tuán)委等部門跟班、頂崗，教師指導(dǎo)，嘗試進(jìn)行往來(lái)公文的處理和校內(nèi)公文的撰制工作，獲得初步的職業(yè)體驗(yàn)。另外，通過(guò)廣播稿、校園新聞的采寫(xiě)與編輯，使學(xué)生在學(xué)校廣播室、校報(bào)工作的參與過(guò)程中鍛煉寫(xiě)作能力，進(jìn)行自我管理、自我教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、育人的相互促進(jìn)。二是走出課堂走出校園，進(jìn)工廠入企業(yè)，在做中學(xué)、做中寫(xiě)。到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)相關(guān)活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)應(yīng)用文寫(xiě)作真正涵義與價(jià)值，樹(shù)立正確的應(yīng)用文寫(xiě)作思維觀和應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)用觀，培養(yǎng)應(yīng)用文正確的思維習(xí)慣與創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

有效的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)是學(xué)生素質(zhì)提高、智力發(fā)展、公共關(guān)系能力提升、創(chuàng)造性思維開(kāi)拓的關(guān)鍵。中職語(yǔ)文教師應(yīng)不斷探索，引導(dǎo)得法，推動(dòng)學(xué)生的主體地位；教法創(chuàng)新，保持學(xué)生濃厚興趣；知行合一，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力，以使中職生綜合素質(zhì)提高，從而適應(yīng)未來(lái)工作及社會(huì)的需求。

【參考文獻(xiàn)】

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篇9

關(guān)鍵詞：高職　應(yīng)用寫(xiě)作　教學(xué)　寫(xiě)作興趣　能力

應(yīng)用寫(xiě)作作為高職院校的一門課程，長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)用寫(xiě)作的教學(xué)過(guò)程中存在著不少問(wèn)題，作為以實(shí)用性為主要特征，以解決實(shí)際問(wèn)題為主要目的的應(yīng)用寫(xiě)作而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)感到程式的枯燥乏味，從而對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作的學(xué)習(xí)興趣不高，甚至逐漸形成了消極的寫(xiě)作心理，教師也會(huì)因?qū)W科內(nèi)容單一，而難以突破高質(zhì)量和高效果的教學(xué)瓶頸，同時(shí)在教學(xué)方式上，師生互動(dòng)的氣氛有限，造成教學(xué)質(zhì)量不高。因此，就如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作的積極性，提高應(yīng)用寫(xiě)作能力，成為高職院校教育工作者亟待解決的問(wèn)題。本文擬從學(xué)生寫(xiě)作興趣的構(gòu)成，影響寫(xiě)作興趣的因素以及激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的措施三方面人手，就如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力提出幾點(diǎn)看法。

一、影響高職院校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作興趣形成的因素

興趣是推動(dòng)人行動(dòng)的內(nèi)在力量。它是個(gè)人維持個(gè)體行為、并將此行為導(dǎo)向某一目標(biāo)所需要的、滿足的愿望或意念。因此，影響高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作的興趣形成包括內(nèi)部因素和外部因素。

(一)內(nèi)部因素。

1，學(xué)生的自身興趣。由于高職院校學(xué)生知識(shí)能力水平高低不同，接受能力差別較大，自學(xué)能力較差，造成了對(duì)待應(yīng)用寫(xiě)作的認(rèn)知度和需求欲望也存在差異，相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到專業(yè)應(yīng)用寫(xiě)作對(duì)于自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，寫(xiě)作興趣的強(qiáng)度和水平上也有很大的差異，從而造成了對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)習(xí)的興趣不濃，課后不積極完成作業(yè)。

2，學(xué)生的自愿性。所謂自愿性是學(xué)生在做什么和如何做的問(wèn)題上所作出的選擇和控制。在應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)中，可以表現(xiàn)為學(xué)生自身的主動(dòng)和老師的強(qiáng)化兩方面，也就是說(shuō)，如果學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作不是出于自愿，而是受到老師的控制和要求，那么他的寫(xiě)作情趣就會(huì)降低。反之，如果學(xué)生是積極主動(dòng)的，能夠?qū)⒔逃繕?biāo)內(nèi)化為自己的目標(biāo)，那么學(xué)生的寫(xiě)作情趣則會(huì)得到加強(qiáng)。

3，學(xué)生的自我能力的認(rèn)識(shí)。高職院校學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)普遍比較差。學(xué)生對(duì)于應(yīng)用寫(xiě)作可能存在一定程度上的畏懼心理，如果學(xué)生對(duì)自身的寫(xiě)作能力充滿信心，那么會(huì)增加其學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作的興趣。反之，如果學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作能力持悲觀態(tài)度，則會(huì)使其寫(xiě)作興趣弱化。

(二)外部因素。

1，教師的能動(dòng)性。所謂教師的能動(dòng)性主要體現(xiàn)在教師對(duì)待應(yīng)用寫(xiě)作的態(tài)度上。如果教師對(duì)待應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)表現(xiàn)出持久的熱情和興趣，那么學(xué)生也會(huì)受到熏陶和感染。從而激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣；反之，如果教師對(duì)待應(yīng)用寫(xiě)作缺乏講課的熱情，應(yīng)付了事，或者是照本宣科，僅僅講講寫(xiě)作格式和注意事項(xiàng)，然后提供幾篇范文，讓學(xué)生生搬硬套，惰于研究授課的技巧，自然調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作的興趣和積極性。

2，教師的期望值。教師在課堂教學(xué)中，對(duì)待不同的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的期望值，進(jìn)而形成不同的教學(xué)模式。教師對(duì)學(xué)生的應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)習(xí)持高期望，那么會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生較高的寫(xiě)作興趣，如果教師對(duì)待學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生帶有偏見(jiàn)，那么可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄，對(duì)待寫(xiě)作缺乏熱情，從而影響了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

3，社會(huì)對(duì)于寫(xiě)作價(jià)值的認(rèn)可度。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)待高職院校的學(xué)生的能力要求也越來(lái)越高，不僅僅局限于專業(yè)技能方面，同時(shí)也注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在社會(huì)對(duì)具備較強(qiáng)的專業(yè)技能的高素質(zhì)復(fù)合型人才的認(rèn)可，能夠促使學(xué)生加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)與專業(yè)對(duì)應(yīng)的應(yīng)用寫(xiě)作技能。

二、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的措施

(一)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作的自信心和對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)。

如果學(xué)生對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作缺乏自信，那么不可能有較強(qiáng)的寫(xiě)作興趣，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。因此要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作這門課程的興趣，首先教師就要幫助學(xué)生樹(shù)立自信。教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，應(yīng)盡可能地讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定適合自己的寫(xiě)作目標(biāo)，這樣有利于學(xué)生根據(jù)自身能力，設(shè)立合理的目標(biāo)，并且容易增強(qiáng)學(xué)生的信心。教師也可以與學(xué)生共同制定合理的目標(biāo)，通過(guò)將目標(biāo)量化，遞加式提出教學(xué)目標(biāo)要求，學(xué)生不再有畏難心理，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中逐漸進(jìn)步的一面，使自我得到認(rèn)可，同時(shí)對(duì)寫(xiě)作也有了更為主動(dòng)和積極的態(tài)度。

高職院校由于其特定的培養(yǎng)方向以及學(xué)生對(duì)于自身的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)校和學(xué)生缺乏對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作的重視，被邊緣化的應(yīng)用寫(xiě)作是無(wú)法引起學(xué)生興趣的。作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生必須用心實(shí)踐、感悟，如果以應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度去學(xué)習(xí)那是不會(huì)產(chǎn)生很高的成效的，因此，學(xué)生對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作這門課程正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度是學(xué)習(xí)和提高應(yīng)用寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，要以就業(yè)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生明確高職院校應(yīng)用寫(xiě)作課程的定位，樹(shù)立為職業(yè)、就業(yè)而學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)生充分了解到應(yīng)用寫(xiě)作能力和溝通能力對(duì)人才未來(lái)發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到就業(yè)壓力與個(gè)人能力之間的緊密關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作的需求。

(二)提高教師素質(zhì)，強(qiáng)化示范指導(dǎo)。

教師在課堂教學(xué)中的地位和作用是不言而喻的，教師素質(zhì)的高低直接影響到教學(xué)的質(zhì)量，因此培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、教研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍是應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量高、教學(xué)效果好的關(guān)鍵因素之一。教師不僅要具有應(yīng)用寫(xiě)作的相關(guān)理論知識(shí)，還需要相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能水平。因此，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的素質(zhì)，一是教師要潛心學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作的相關(guān)知識(shí)，并加強(qiáng)自身的寫(xiě)作實(shí)踐。教師要注意對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作規(guī)律的研究探索，吸收應(yīng)用寫(xiě)作理論的科研成果，引入社會(huì)實(shí)踐中新出現(xiàn)的應(yīng)用文體，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)理論水平。只有教師自身真正掌握了應(yīng)用寫(xiě)作的技能，才能將本領(lǐng)教給學(xué)生。二是任課教師要在具體的寫(xiě)作訓(xùn)練中，與學(xué)生同步練習(xí)、同甘共苦，增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師要親自寫(xiě)作，為學(xué)生示范，切身體驗(yàn)寫(xiě)作實(shí)踐，對(duì)寫(xiě)作中的得與失能夠現(xiàn)身說(shuō)法，這樣講課會(huì)更貼近學(xué)生。

(三)合理構(gòu)建課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生寫(xiě)作興趣。

高職院校大部分學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用寫(xiě)作這門課程比較枯燥無(wú)味，影響了教師課堂教學(xué)的效果，教學(xué)模式的創(chuàng)新是提高應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，需要根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行合理的創(chuàng)新。

1，案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是通過(guò)將知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)相結(jié)合的方法，不僅能做到理論與實(shí)踐的溝通，而且能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在案例教學(xué)中，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)置具體案例，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、表達(dá)等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情境下積極主動(dòng)地思考及學(xué)

習(xí)。案例教學(xué)法不僅能提高教與學(xué)的質(zhì)量和效果，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力，從而使應(yīng)用寫(xiě)作課成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互相促進(jìn)、互相提高的訓(xùn)練課程，把枯燥的應(yīng)用寫(xiě)作課程轉(zhuǎn)變成生動(dòng)的創(chuàng)造性思維課程。

教師可以在現(xiàn)實(shí)生活中搜集不同文種的范例，在課堂上進(jìn)行討論研究。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，一方面是通過(guò)大量的寫(xiě)作實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)，另一方面則可以通過(guò)分析修改錯(cuò)漏百出的病文來(lái)達(dá)到目的。可以在日常生活中從企事業(yè)單位、報(bào)紙雜志、往屆學(xué)生的作業(yè)等方方面面收集典型的病文作為寫(xiě)作案例。通過(guò)在課堂教學(xué)中增加案例講解、案例分析、案例討論的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“不應(yīng)該怎樣寫(xiě)”學(xué)會(huì)“應(yīng)該怎樣寫(xiě)”。這種教學(xué)能使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作理論知識(shí)的具體認(rèn)識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中逐漸提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2，情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情境色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。在應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)中，情景教學(xué)法可以再現(xiàn)應(yīng)用文的實(shí)際運(yùn)用環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這一環(huán)境氛圍中，他們通過(guò)一定的角色扮演，作出一系列測(cè)量性的反應(yīng)和創(chuàng)造。例如在有關(guān)演講稿的寫(xiě)作教學(xué)中，可以設(shè)置模擬演講現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生根據(jù)自己的意愿撰寫(xiě)演講稿，然后登臺(tái)演講，教師當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)給分。這樣不僅增加了學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作水平，也培養(yǎng)了學(xué)生的演講技能，能使學(xué)生更為深刻地明確學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作的目的和意義，從而堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)好應(yīng)用文的信心。

3，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富應(yīng)用寫(xiě)作資源和方式。現(xiàn)在的高職院校的學(xué)生思維活躍，比較容易接受新事物，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們的一種生活方式，因此，教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，網(wǎng)絡(luò)就會(huì)成為學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作的一個(gè)有效途徑。可以通過(guò)構(gòu)建應(yīng)用寫(xiě)作的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，不定期地上傳應(yīng)用文范文，讓學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，從而克服了教材內(nèi)容陳舊的缺陷。課堂作業(yè)可以讓學(xué)生在網(wǎng)上完成，教師在網(wǎng)上批改，充分利用了網(wǎng)絡(luò)的高效率。學(xué)生的一些優(yōu)秀作業(yè)也可以在網(wǎng)絡(luò)上展示，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。總之，通過(guò)充分利用網(wǎng)絡(luò)這一資源和方式，可以激發(fā)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作的空間，增加了應(yīng)用寫(xiě)作的趣味性和效率性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主協(xié)作精神，有助于提高教學(xué)效果。

三、改革考試，激活機(jī)制

打破傳統(tǒng)的期末單獨(dú)筆試的考試方法，制定合理的考核方案。加大過(guò)程考核和期末考試的監(jiān)管力度，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，真正體現(xiàn)“理論夠用、實(shí)踐為重”的課程設(shè)置理念。從只考理論知識(shí)到注重過(guò)程考核和綜合能力測(cè)試，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的積累，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)知識(shí)與學(xué)習(xí)能力的統(tǒng)一。

篇10

在日常生活和工作中，發(fā)言稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?以下是小編精心收集整理的關(guān)于醫(yī)院交流講話稿3分鐘范文，給大家分享，來(lái)欣賞一下吧!

醫(yī)院交流講話稿3分鐘范文1各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、各位朋友：

今天，由我們市醫(yī)學(xué)會(huì)和市衛(wèi)生行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦的“20--鹽城骨科學(xué)術(shù)交流會(huì)”在新東仁醫(yī)院隆重舉行。首先，我代表市醫(yī)學(xué)會(huì)和市衛(wèi)生行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)“鹽城新東仁骨科研究所”成立表示熱烈的祝賀!

近年來(lái)，我市醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展迅速，關(guān)愛(ài)生命，預(yù)防疾病，倡導(dǎo)積極健康

3.的生活方式，向人們提供先進(jìn)的、現(xiàn)代化的醫(yī)療設(shè)施與技術(shù)，已成為當(dāng)今社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的主旋律。

我相信，鹽城新東仁骨科研究所的成立，將為我市醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展注入新的活力，產(chǎn)生積極的影響。

人民健康，人民滿意，人民放心，是我們醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)不懈的追求，更是我們構(gòu)建和-諧社會(huì)的重要內(nèi)容。隨著人們生活水平的不斷提高和醫(yī)學(xué)衛(wèi)生現(xiàn)代化建設(shè)步伐的不斷加快，對(duì)各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力提出了更高的要求。統(tǒng)計(jì)資料顯示，目前我國(guó)骨科疾病的發(fā)病率呈明顯上升趨勢(shì)，尤其是我國(guó)老齡化速度加快導(dǎo)致骨質(zhì)疏松癥、骨關(guān)節(jié)炎等疾病的多發(fā)，以及交通事故導(dǎo)致骨創(chuàng)傷人數(shù)的增多，已給國(guó)民的健康帶來(lái)了較大的影響。由于我國(guó)不同地區(qū)醫(yī)院的骨科技術(shù)水平還存在較大差距，骨病患者不能得到規(guī)范化診治的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。如何有效開(kāi)展骨病防治工作，惠及更多骨病患者，是衛(wèi)生行政部門和全社會(huì)都十分關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。希望新東仁醫(yī)院利用“鹽城新東仁骨科研究所”這一平臺(tái)，積極舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)，開(kāi)展技術(shù)交流，為進(jìn)一步推進(jìn)鹽城骨科醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的臨床研究和學(xué)術(shù)交流，提升鹽城地區(qū)的骨科臨床科研能力和診療水平作出新的貢獻(xiàn)!祝新東仁醫(yī)院的發(fā)展蒸蒸日上!

祝學(xué)術(shù)交流會(huì)獲得圓滿成功!

醫(yī)院交流講話稿3分鐘范文2在省級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目學(xué)習(xí)班上的致辭 尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好!

和風(fēng)送暖，陽(yáng)光明媚。在這充滿希望的美好季節(jié)，省級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目學(xué)習(xí)班今天在我院隆重開(kāi)班，來(lái)自省內(nèi)的專家教授和同仁歡聚一堂，共敘友誼，共同交流學(xué)術(shù)成果，我們很榮幸能夠承擔(dān)這次活動(dòng)的舉辦和服務(wù)工作。這對(duì)于我們是一次極為珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位專家、領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁的到來(lái)!向一貫關(guān)注、支持我院發(fā)展的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!

我院是綜合性國(guó)家二級(jí)甲等醫(yī)院和國(guó)家愛(ài)嬰醫(yī)院，--醫(yī)學(xué)院教學(xué)醫(yī)院，是全縣醫(yī)、教、研中心。醫(yī)院開(kāi)放床位1000張，年住院病人3.5萬(wàn)人次，年門急診量50萬(wàn)余人次。投資4.5億元的我院新城區(qū)醫(yī)院作為全縣十大重點(diǎn)工程之一，按三級(jí)綜合醫(yī)院規(guī)劃設(shè)計(jì)，內(nèi)設(shè)病床1360張，是我院十二五期間發(fā)展建設(shè)的一項(xiàng)重要工程，目前工程正在緊張有序施工，全面建成啟用后，將全面提升我院的綜合服務(wù)能力和診療水平。

多年來(lái)，我院始終堅(jiān)持“人才強(qiáng)院，科技興院”的發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，凝心聚力，積極作為，科教和人才工作都取得了較快發(fā)展。與--醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立了科研合作關(guān)系，與北京安貞醫(yī)院、衛(wèi)生部腦神經(jīng)基地結(jié)為合作伙伴。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是我們醫(yī)務(wù)人員在職進(jìn)修教育的重要內(nèi)容。多年來(lái)我院始終以全員教育為基點(diǎn)、以技術(shù)發(fā)展為目標(biāo)、以強(qiáng)化管理為手段，

承擔(dān)多項(xiàng)省、市、縣繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目，均圓滿完成課時(shí)教學(xué)。他山之石可以攻玉，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是一個(gè)取石攻玉的平臺(tái)，各位專家教授將在本次活動(dòng)交流平臺(tái)上帶來(lái)國(guó)內(nèi)外消化腫瘤專業(yè)領(lǐng)域的最新進(jìn)展動(dòng)態(tài)，為大家進(jìn)行精彩的學(xué)術(shù)演講。大家通過(guò)這次難得的交流對(duì)話平臺(tái)，可以就醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)和困惑求教于專家學(xué)者，彼此之間開(kāi)展真誠(chéng)而務(wù)實(shí)的多視角暢談，零距離接觸。我們基層衛(wèi)生技術(shù)人員可以學(xué)到更多新理論、新知識(shí)，新技術(shù)、新方法，希望大家都能珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極參與，力爭(zhēng)達(dá)到融會(huì)貫通，并在以后的工作中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

省級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目安排在我院舉辦，這是對(duì)我院的信任和鞭策，我們一定精心策劃，周密安排，熱情服務(wù)，當(dāng)好東道主，確保本次活動(dòng)圓滿成功，達(dá)到預(yù)期效果。

最后，預(yù)祝本次活動(dòng)圓滿成功!祝大家在培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)生活愉快!謝謝!

醫(yī)院交流講話稿3分鐘范文3----年，總醫(yī)院將堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)、加快發(fā)展工作總基調(diào)，堅(jiān)持做大總量和提升質(zhì)效為中心，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)收入-億元，利潤(rùn)-萬(wàn)元。

一是抓住環(huán)境機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)借力發(fā)展。

以國(guó)家安監(jiān)總局--醫(yī)療救護(hù)中心----分中心(市二醫(yī)院)為龍頭，形成分層次、全覆蓋的礦區(qū)醫(yī)院醫(yī)療聯(lián)合體服務(wù)體系。建設(shè)以醫(yī)院心電診斷、病理診斷科室為牽頭，覆蓋-%礦區(qū)醫(yī)院等基層醫(yī)院的遠(yuǎn)程會(huì)診系統(tǒng)，指導(dǎo)礦區(qū)醫(yī)院等基層醫(yī)院開(kāi)展遠(yuǎn)程(心電)會(huì)診占院外會(huì)診比例達(dá)-%以上。著手建設(shè)醫(yī)院管理信息系統(tǒng)。配合發(fā)放應(yīng)用居民健康卡，推廣應(yīng)用居民健康卡加載其他公共服務(wù)功能。推進(jìn)醫(yī)養(yǎng)融合。與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)建立業(yè)務(wù)協(xié)作機(jī)制，開(kāi)通養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的預(yù)約就診綠色通道，協(xié)同做好老年慢性病管理和康復(fù)護(hù)理，推動(dòng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)開(kāi)展遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)。

二是深化內(nèi)部改革，增強(qiáng)隊(duì)伍活力。

加強(qiáng)人才引進(jìn)、形成合理的人才梯隊(duì)。深化勞動(dòng)用工制度改革。降低管理人員崗位配置，探索科學(xué)的后勤改革方案。完成薪酬分配制度改革。

三是強(qiáng)化醫(yī)療管理，提升醫(yī)療保障能力。

落實(shí)核心制度，提升醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全和醫(yī)療服務(wù)能力。提高護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。力爭(zhēng)完成-個(gè)以上省重點(diǎn)專科建設(shè)項(xiàng)目，-個(gè)市級(jí)重點(diǎn)專科建設(shè)。

醫(yī)院交流講話稿3分鐘范文4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志：

中醫(yī)院是我縣唯一一所政府舉辦的中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著全縣中醫(yī)科研、技術(shù)指導(dǎo)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作。近年來(lái)，在縣委、縣政府大力支持及縣衛(wèi)生局正確領(lǐng)導(dǎo)下，中醫(yī)院的規(guī)模不斷擴(kuò)大。--年縣中醫(yī)院被省中醫(yī)藥管理局評(píng)定為“二級(jí)甲等中醫(yī)院”，但距離全國(guó)農(nóng)村中醫(yī)工作先進(jìn)縣的`標(biāo)準(zhǔn)要求還有一定的差距，為使創(chuàng)建工作如期達(dá)標(biāo)，今后我院將重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作：

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)健全組織加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，使全院職工深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)村中醫(yī)工作先進(jìn)縣的重要性，人人都行動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)的投入到創(chuàng)建中醫(yī)工作先進(jìn)縣行列中。成立創(chuàng)建中醫(yī)工作先進(jìn)縣領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)助衛(wèi)生局把各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)管理科設(shè)立齊全，制定出切合實(shí)際的工作計(jì)劃、實(shí)施方案，并按照實(shí)施方案要求部署、落實(shí)、檢查、考核各項(xiàng)工作，確保工作落到實(shí)處。

二、加大資金投入力度，使“硬件”盡快達(dá)標(biāo)

按照全國(guó)農(nóng)村中醫(yī)工作先進(jìn)縣的要求標(biāo)準(zhǔn)，中醫(yī)院基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)。為此我院計(jì)劃在兩年內(nèi)籌措資金100萬(wàn)元，用于醫(yī)院基礎(chǔ)建設(shè)，基本上達(dá)到門診與住院處相對(duì)分開(kāi);辦公區(qū)與病區(qū)相對(duì)分開(kāi);醫(yī)療區(qū)與生活區(qū)相對(duì)分開(kāi);急診室、病案室、供應(yīng)室達(dá)到要求標(biāo)準(zhǔn);病床開(kāi)放數(shù)達(dá)到100張，每床設(shè)備費(fèi)達(dá)到7000元;爭(zhēng)取盡快創(chuàng)造條件建設(shè)合格的制劑室和門診樓。

三、加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，提高理論技術(shù)水平

為使醫(yī)務(wù)人員的理論與技術(shù)水平得到提高，更好地為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，今后我們將做好院內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)及基層培訓(xùn)工作。以科室為單位，每月集中組織一次中醫(yī)處方、中醫(yī)病案規(guī)范化書(shū)寫(xiě)及本學(xué)科新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)和討論;全院醫(yī)、藥、護(hù)、技人員都要根據(jù)自己所從事的專業(yè)，做好中醫(yī)溫課學(xué)習(xí);鼓勵(lì)在職職工參加中醫(yī)自學(xué)考試，每年參加中醫(yī)大專、本科專業(yè)學(xué)習(xí)者不少于5人;鼓勵(lì)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員參加各種形式的醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)班，每年參加市級(jí)以上醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)班人數(shù)不少于20人;每年派出進(jìn)修人員不少于4人，爭(zhēng)取每年院內(nèi)20以上業(yè)務(wù)人員培訓(xùn)不少于150學(xué)時(shí)。版權(quán)所有

中醫(yī)基層指導(dǎo)科人員下鄉(xiāng)對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院指導(dǎo)中醫(yī)工作一次;免費(fèi)為基層培訓(xùn)醫(yī)務(wù)人員不少于5人;開(kāi)辦培訓(xùn)班至少一期，培訓(xùn)對(duì)象為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中醫(yī)人員，培訓(xùn)人數(shù)不少于50人。安排鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)管理科人員對(duì)轄區(qū)村所中醫(yī)藥人員進(jìn)行培訓(xùn)，每季度一次，每人培訓(xùn)時(shí)間不少于半個(gè)月，培訓(xùn)率達(dá)到100。

四、提高中醫(yī)工作質(zhì)量，突出中醫(yī)工作特色

鞏固二甲級(jí)中醫(yī)院成果，把抓中醫(yī)工作質(zhì)量作為我院工作重點(diǎn)，通過(guò)各項(xiàng)措施的落實(shí)，以期達(dá)到急診室進(jìn)一步規(guī)范，門診中醫(yī)藥治療率達(dá)到85以上;病房中醫(yī)藥治療率達(dá)到70以上;病案書(shū)寫(xiě)合格率達(dá)到90以上;處方合格率達(dá)到95以上。加強(qiáng)中醫(yī)專科建設(shè)，在原有開(kāi)設(shè)腦血管病專科、腰腿痛專科、痔瘺專科、皮膚病專科、乳腺病專科的基礎(chǔ)上，計(jì)劃增開(kāi)肝病專科、骨病專科。把腦血管病專科、痔瘺專科作為我院重點(diǎn)中醫(yī)專科發(fā)展，兩個(gè)專科收入不低于醫(yī)院總收入的10。積極推廣中醫(yī)藥適宜技術(shù)，更好的發(fā)揮中醫(yī)藥在防病治病中的作用。按照創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)村中醫(yī)工作先進(jìn)縣標(biāo)準(zhǔn)積極指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中醫(yī)工作和村衛(wèi)生所中醫(yī)工作。

五、總結(jié)交流工作經(jīng)驗(yàn)，為科研創(chuàng)造條件

開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)3次以上，在省級(jí)以上醫(yī)學(xué)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文不少于10篇。年內(nèi)爭(zhēng)取科研課題立項(xiàng)2項(xiàng)。到20--年?duì)幦～@得縣級(jí)以上科研成果1項(xiàng)。

六、開(kāi)源節(jié)流，為創(chuàng)建中醫(yī)工作先進(jìn)縣提供經(jīng)濟(jì)保障

在做好以上工作的同時(shí)，我們將加大管理力度，致力于提高醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，拓寬收入途徑，壓縮開(kāi)支，使經(jīng)濟(jì)收入比--年有較大的增長(zhǎng)，為創(chuàng)建中醫(yī)工作先進(jìn)縣打好經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

總之，我們要以創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)村中醫(yī)工作先進(jìn)縣為契機(jī)，按照相應(yīng)要求標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取順利通過(guò)評(píng)審驗(yàn)收，為提高我縣中醫(yī)工作水平做出新的貢獻(xiàn)。

醫(yī)院交流講話稿3分鐘范文5同志們：

大家下午好!

過(guò)去的20--年是很不尋常的一年。雖然面臨國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)危機(jī)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈等嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但在我們?nèi)荷舷履木哿Φ墓餐ο拢穗y求進(jìn)，各項(xiàng)工作都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在此，我代表公司及院領(lǐng)導(dǎo)班子，向一年來(lái)辛勤工作的全院職工表示親切的慰問(wèn)和衷心的感謝!

在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也要清醒地看到，我院的事業(yè)發(fā)展和各項(xiàng)工作，與醫(yī)院發(fā)展壯大的要求上還存在一定的差距。我們必須正視自身存在的問(wèn)題和不足，找出差距，制定措施，改進(jìn)工作，促進(jìn)發(fā)展。當(dāng)前，我們醫(yī)院存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

一、行政管理方面：

1、醫(yī)院管理還有不到位的地方，核心制度的落實(shí)，醫(yī)療準(zhǔn)入把關(guān)等方面存在著一定的漏洞。

這幾年我院雖然制定了很多規(guī)章制度，但執(zhí)行起來(lái)，還不夠嚴(yán)格，或者當(dāng)時(shí)嚴(yán)格，而后逐漸淡化。這一問(wèn)題在行政部門存在，在科室同樣存在，如果再不加以重視勢(shì)必影響醫(yī)院整體工作的開(kāi)展。

2、行政管理人員缺乏與醫(yī)院共存亡共發(fā)展的使命感及事業(yè)心，沒(méi)有站在一個(gè)高度及長(zhǎng)遠(yuǎn)的方向上來(lái)為醫(yī)院發(fā)展出謀獻(xiàn)策。

管理水平不高，執(zhí)行力低，主動(dòng)服務(wù)意識(shí)差，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合力，相互間不能做到相互服從、支持、配合。日常工作中缺乏與醫(yī)護(hù)人員之間的有效溝通，在情感交流、理念灌輸、形象感召、情緒感染等方面都沒(méi)能激發(fā)出員工內(nèi)在的動(dòng)力和活力，沒(méi)有在醫(yī)院內(nèi)形成健康和諧的工作氛圍。

3、人力資源管理缺少有效的管理機(jī)制和措施。

雖然我們建立起了一支專家團(tuán)隊(duì)，起到了一定的專家效應(yīng)，但在日常工作中個(gè)別學(xué)科帶頭人的傳、幫、帶的作用沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，缺少能夠支持醫(yī)院長(zhǎng)期發(fā)展的中青年技術(shù)骨干，20--年部分中層骨干醫(yī)生的流失，給醫(yī)院人才梯隊(duì)建設(shè)帶來(lái)了很大的阻礙，使人才梯隊(duì)中間斷層影響醫(yī)院整體綜合素質(zhì)的提高。

4、中層管理者上下銜接不夠順暢，沒(méi)有真正起到上傳下達(dá)的作用，部門職能作用發(fā)揮不足，不能為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，不能及時(shí)化解矛盾協(xié)調(diào)關(guān)系，缺乏執(zhí)行力，沒(méi)有充分發(fā)揮管理人員應(yīng)有的責(zé)任和作用，許多工作上推委扯皮的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，沒(méi)有真正把醫(yī)院的事當(dāng)成自己的事來(lái)及時(shí)辦。

5、今年醫(yī)患糾紛仍時(shí)有發(fā)生，雖然有相當(dāng)?shù)囊徊糠质巧鐣?huì)風(fēng)氣造成的，但有的卻是因我們工作的環(huán)節(jié)不到位而引發(fā)的，患者投拆接待處理流程不完善，各科室辦理投訴事項(xiàng)時(shí)沒(méi)有落實(shí)首問(wèn)負(fù)責(zé)制，對(duì)待病人還存在推諉、敷衍、拖延現(xiàn)象，部分工作人員在醫(yī)患之間缺少溝通，告知制度沒(méi)有到位，服務(wù)沒(méi)有完全做到主動(dòng)、熱情、耐心。

6、勞動(dòng)紀(jì)律有待進(jìn)一步加強(qiáng)，部分員工對(duì)醫(yī)院各項(xiàng)勞動(dòng)紀(jì)律、職工管理規(guī)定等從思想上認(rèn)識(shí)不足，還經(jīng)常出現(xiàn)上班崗位上接打電話、竄崗、打游戲等現(xiàn)象，科室對(duì)員工請(qǐng)假審批上把關(guān)不嚴(yán)，沒(méi)有根據(jù)正常崗位工作需要來(lái)合理安排員工的公休、輪休等;

醫(yī)院考勤工作流于形式，部分人員抱著僥幸心理，遲到、早退、中間脫崗、替人打卡，甚至有的員工打擦邊球鉆空子，累積休假，重復(fù)休假，希望大家以后嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，改正問(wèn)題。

二、醫(yī)療質(zhì)量方面：

1、臨床科室重經(jīng)營(yíng)、輕管理;

重操作、輕服務(wù);各科室對(duì)醫(yī)院行政部門安排的工作落實(shí)不到位，執(zhí)行力差，醫(yī)患護(hù)患之間溝通不到位，不及時(shí)，沒(méi)有把患者的病情、治療等情況交代清楚，導(dǎo)致不必要的醫(yī)療糾紛出現(xiàn)的情況還是時(shí)有發(fā)生。

2、臨床醫(yī)務(wù)人員沒(méi)有良好的自主創(chuàng)新理念，懶于動(dòng)腦，不能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，不主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù)、接受新觀念，缺乏創(chuàng)新性思維，工作中的前瞻性、預(yù)見(jiàn)性、主動(dòng)服務(wù)性不強(qiáng);部分醫(yī)生對(duì)醫(yī)療工作中所存在的醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，手術(shù)準(zhǔn)入及臨床用藥搭配把關(guān)不嚴(yán)謹(jǐn)，不能嚴(yán)格按照各項(xiàng)技術(shù)操作規(guī)范來(lái)管理病人，沒(méi)能很好的把握尺度，忽視醫(yī)療安全的重要，沒(méi)有把個(gè)人的責(zé)任意識(shí)和執(zhí)業(yè)安全意識(shí)放在心上;整體醫(yī)療診斷治療水平還有待提高;

3、病案質(zhì)量、處方質(zhì)量比去年有所提高，但仍存在不少問(wèn)題，如病歷中對(duì)病情全面的分析討論不夠;

有些重要的記錄記的不及時(shí)，甚至漏記;體檢不全面，尤其對(duì)專科情況的記錄過(guò)于簡(jiǎn)單;上級(jí)醫(yī)師對(duì)病案書(shū)寫(xiě)重視不夠，審簽不及時(shí)，指導(dǎo)力度不夠。部分用藥存在不合理狀況，尤其是抗菌素的應(yīng)用，存在同時(shí)用藥種類過(guò)多，用藥時(shí)間長(zhǎng)等現(xiàn)象，值得重視，應(yīng)規(guī)范用藥。同時(shí)藥房在處方的用藥合理性、準(zhǔn)確性查對(duì)等方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)與醫(yī)生的溝通，杜絕目前仍然存在的有時(shí)發(fā)錯(cuò)藥、開(kāi)錯(cuò)輸液?jiǎn)蔚葐?wèn)題出現(xiàn)。

4、醫(yī)技科室與臨床科室在工作配合上不夠默契，有效溝通需進(jìn)一步提高，檢驗(yàn)科等做為醫(yī)院一線窗口，崗位服務(wù)意識(shí)不到位，對(duì)待患者缺乏主動(dòng)性，科室工作效率不高，應(yīng)盡量縮短發(fā)送報(bào)告時(shí)間，方便患者就醫(yī)，同時(shí)檢查不細(xì)化，需強(qiáng)化報(bào)告質(zhì)量及檢測(cè)水平。

B超室、放射科工作人員的診斷水平需不斷提高，對(duì)科室的設(shè)備儀器維護(hù)保養(yǎng)沒(méi)有做到專人專管，檢查報(bào)告結(jié)果與臨床診斷存在出入時(shí)沒(méi)有形成良好的溝通機(jī)制，潛在糾紛隱患較為突出。

三、護(hù)理服務(wù)方面：

1、目前我們?nèi)鹤o(hù)理工作中，“以病人為中心”的服務(wù)理念沒(méi)有得到很好的落實(shí)，服務(wù)意識(shí)、服務(wù)作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度和服務(wù)流程上都有待改進(jìn);

咱們的護(hù)理工作還只局限于被動(dòng)的執(zhí)行醫(yī)囑，缺乏主觀能動(dòng)性，缺乏對(duì)患者的人文關(guān)懷，個(gè)別護(hù)士服務(wù)態(tài)度生硬，把不良的心態(tài)帶到工作中來(lái)，工作中使用服務(wù)忌語(yǔ)，不注意說(shuō)話方式和語(yǔ)氣，缺乏責(zé)任心和同情心。導(dǎo)醫(yī)組由于去年歸口樓層管理并且人員相繼調(diào)新后，主動(dòng)服務(wù)意識(shí)不足，服務(wù)還只停滯在初級(jí)層面上，沒(méi)有向人性化服務(wù)縱深發(fā)展;

2、對(duì)護(hù)理記錄的重要性認(rèn)識(shí)不足，“三基”、“三嚴(yán)”意識(shí)不強(qiáng)，訓(xùn)練不到位，操作流程還不完善，護(hù)理工作仍處于一種以技術(shù)操作為主的技能工作狀態(tài)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，致使許多護(hù)理工作總是沿用老辦法、老知識(shí)，生活護(hù)理不到位，護(hù)理等級(jí)達(dá)不到，跟不上醫(yī)院發(fā)展的要求;同時(shí)，在護(hù)理技能、院感消毒知識(shí)等方面有待不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自身水平;

3、患者住院期間，自我評(píng)價(jià)較低，對(duì)護(hù)士的態(tài)度很敏感，希望得到尊重與理解，希望參與到對(duì)自己診療計(jì)劃中來(lái)，而往往很多時(shí)候我們護(hù)士與患者溝通不充分，不注意溝通技巧，解釋不到位，回答問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，以至不必要的患者投拆仍時(shí)有出現(xiàn);

四、后勤財(cái)務(wù)管理方面：

1、后勤在對(duì)日常水、暖、電的維護(hù)工作中效率低，時(shí)間概念差，工作拖拉，維修維護(hù)不及時(shí)，沒(méi)有做到勤巡視，多檢查，不注意保護(hù)和管理醫(yī)院的公共財(cái)產(chǎn)及物品，沒(méi)有真正把醫(yī)院當(dāng)做自己的家，把醫(yī)院的東西當(dāng)成自己的東西來(lái)愛(ài)護(hù)。

2、在藥品及物資的進(jìn)、銷、存等各個(gè)環(huán)節(jié)，我們所建立的內(nèi)部控制制度還不夠完善，藥劑科只注重購(gòu)銷和質(zhì)量，但進(jìn)貨渠道狹窄、藥品目錄不夠豐富，沒(méi)有及時(shí)詳盡的調(diào)查掌握醫(yī)療市場(chǎng)藥品供需動(dòng)態(tài)，在藥品調(diào)換、價(jià)格尋查方面沒(méi)有下功夫，對(duì)市場(chǎng)價(jià)格浮動(dòng)信息不能及時(shí)掌握，使部分藥品價(jià)格與市場(chǎng)價(jià)格相差甚遠(yuǎn);

庫(kù)房管理及財(cái)務(wù)科在入庫(kù)驗(yàn)收、在庫(kù)養(yǎng)護(hù)、出庫(kù)復(fù)核等流通環(huán)節(jié)上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，部分還存在著入庫(kù)時(shí)沒(méi)有實(shí)物驗(yàn)證入帳、以舊換新管理上制度有待健全，同時(shí)，一些設(shè)備折舊報(bào)廢財(cái)務(wù)管理不健全，沒(méi)有合理化的符合醫(yī)院實(shí)際情況的折舊方案，不能及時(shí)入帳、消帳，有效的盤(pán)活庫(kù)存，降低運(yùn)行成本。

3、醫(yī)院食堂是保證醫(yī)院正常工作的大后方，食堂在衛(wèi)生、菜品質(zhì)量等都需要進(jìn)一步提高，同時(shí)在保證正常飯菜供應(yīng)的基礎(chǔ)上要端正服務(wù)態(tài)度，勤打掃、勤收拾、勤微笑，員工們?cè)诖蝻垥r(shí)需根據(jù)自己的喜好和飯量選擇，不要出現(xiàn)多打后吃剩倒掉這些現(xiàn)象，注意節(jié)約糧食、杜絕浪費(fèi)。

以上所說(shuō)這些問(wèn)題，我們都必須認(rèn)真去研究，制定出切實(shí)可行的措施，在新的一年里認(rèn)真加以解決，針對(duì)這一情況，下面我說(shuō)一下20--年我們?nèi)旱墓ぷ魉悸罚?/p>

一、完善學(xué)科群建設(shè)：

20--年, 臨床及科研工作的專業(yè)化和綜合化是我們發(fā)展的目標(biāo)之一, 以重點(diǎn)學(xué)科為龍頭，應(yīng)用“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)作攻關(guān)”的方式將普外科與泌尿外科、內(nèi)科與胃腸科、消化內(nèi)科與肝病科等有機(jī)組合起來(lái)形成優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，從提高重大疾病的診治能力、培養(yǎng)復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才、優(yōu)化梯隊(duì)組合、培育和引進(jìn)干細(xì)胞移植、肝癌肝硬化腹水介入治療等高水平技術(shù)項(xiàng)目方面入手,衍生出新興學(xué)科和業(yè)務(wù)工作新的增長(zhǎng)點(diǎn),這樣不僅能夠使我院原有特色更顯著, 還能夠形成新的診療特色, 成為醫(yī)院的拳頭產(chǎn)品,產(chǎn)生品牌效應(yīng),提高醫(yī)院的綜合實(shí)力和在醫(yī)療服務(wù)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。

二、提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量：

全院要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)把入院關(guān)，嚴(yán)格收治標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格手術(shù)及有創(chuàng)操作分級(jí)準(zhǔn)入管理，進(jìn)一步規(guī)范手術(shù)科室工作流程，健全醫(yī)療質(zhì)控機(jī)制，完善突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。嚴(yán)格遵守診療操作常規(guī),堅(jiān)持依法行醫(yī),依法執(zhí)業(yè),充分履行告知義務(wù),強(qiáng)化病歷管理,堅(jiān)持疑難病人會(huì)診制度,術(shù)前討論等十二項(xiàng)核心制度，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè),轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，抓好“三基”培訓(xùn)和質(zhì)量監(jiān)控，落實(shí)消毒隔離措施，控制院內(nèi)感染的發(fā)生。轉(zhuǎn)變服務(wù)意識(shí)，優(yōu)化服務(wù)程序，一切診療活動(dòng)從方便患者、利于患者的角度出發(fā)，在嚴(yán)格執(zhí)行原有單病種包干限價(jià)的基礎(chǔ)上結(jié)合我院實(shí)際情況開(kāi)辟臨床路徑管理，切實(shí)做到“讓病人滿意、讓家屬放心”，堅(jiān)決避免冷、硬、橫、推、態(tài)度粗暴等現(xiàn)象。明年針對(duì)這些制度的執(zhí)行情況，醫(yī)院將嚴(yán)抓落實(shí)，定期組織人員進(jìn)行重點(diǎn)檢查及督察，努力提高醫(yī)院各項(xiàng)服務(wù)質(zhì)量。

三、優(yōu)化人才梯隊(duì)建設(shè)：

近幾年來(lái)我們把人才梯隊(duì)建設(shè)作為醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略的根本，堅(jiān)持以人為本，留住特色人才，引進(jìn)特需人才，取得了一定成績(jī)，然而既要培養(yǎng)人才，又要防止培養(yǎng)的一些醫(yī)務(wù)人才跳槽是頗為棘手的問(wèn)題，人員流失使醫(yī)院骨科人才、住院醫(yī)師斷層，給醫(yī)院人才梯隊(duì)建設(shè)帶來(lái)了很大的阻礙。20--年我們將以培養(yǎng)高層次人才和中青年拔尖人才為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)和管理人才兩個(gè)梯隊(duì)建設(shè)，結(jié)合我院專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步完善培養(yǎng)計(jì)劃，調(diào)整人才培養(yǎng)方式，我們要運(yùn)用拿來(lái)主義，引進(jìn)更多的特色專業(yè)人才，并通過(guò)走出去學(xué)習(xí)及選拔優(yōu)秀畢業(yè)生等方式加強(qiáng)對(duì)年輕人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，逐步解決人才斷層問(wèn)題。同時(shí)采取措施改善現(xiàn)有人才的工作和生活條件，落實(shí)好養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、工資福利待遇，盡可能地解決他們的后顧之憂，傾注個(gè)人情感、提供發(fā)展平臺(tái)，真正做到用事業(yè)留人、用感情留人、用適當(dāng)待遇留人，保障我院可持續(xù)發(fā)展的人才后勁，使專業(yè)人才隊(duì)伍的全面建設(shè)和不斷發(fā)展形成長(zhǎng)效機(jī)制。

四、完善院內(nèi)文化建設(shè)：

嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，要求我們正逐步進(jìn)入以患者滿意度、忠誠(chéng)度、醫(yī)院知名度和美譽(yù)度為中心的品牌文化建設(shè)時(shí)代，醫(yī)院的文化建設(shè)將向立足精神文化，完善品牌建設(shè)的方向不斷發(fā)展。新一年我們將以提高病人滿意度、員工滿意度為出發(fā)點(diǎn)，在全院上下開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)之星評(píng)選等特色活動(dòng)，提升醫(yī)院服務(wù)品牌，通過(guò)進(jìn)一步改善院內(nèi)環(huán)境、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)等文化滲透，不僅讓患者感知醫(yī)院的文化內(nèi)涵，同時(shí)通過(guò)對(duì)員工灌輸醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷理念，強(qiáng)化職業(yè)思想道德教育等方式引導(dǎo)職工愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奮斗，以良好的心態(tài)投入工作中，在院內(nèi)逐步形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、尊重病人、關(guān)愛(ài)病人、方便病人、服務(wù)病人的人文精神。

五、強(qiáng)化醫(yī)患、護(hù)患溝通：

建院以來(lái)我們一直強(qiáng)調(diào)醫(yī)患、護(hù)患溝通的重要性，也通過(guò)各種培訓(xùn)、座談等形式強(qiáng)化醫(yī)務(wù)工作人員的溝通意識(shí)和技巧，明年我們將延著這個(gè)思路繼續(xù)走下去，從六個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)：(1)“一個(gè)要求”，要求醫(yī)務(wù)人員要有誠(chéng)信，對(duì)患者和家屬要尊重，具有同情心、耐心和細(xì)心。

(2)“兩個(gè)技巧”，要求醫(yī)務(wù)人員多聽(tīng)患者的詢問(wèn)，多向患者介紹病情、治療效果、安全用藥和檢查目的，關(guān)心患者在就醫(yī)過(guò)程中的生活或不便。(3)“三個(gè)掌握”，要及時(shí)掌握患者的病情變化、醫(yī)療費(fèi)用情況及患者的社會(huì)心理。(4)“四個(gè)留意”，留意溝通對(duì)象的情緒、受教育程度及對(duì)溝通的感受，留意患者對(duì)疾病的認(rèn)知度和對(duì)溝通的期望值。(5)“五個(gè)避免”，避免強(qiáng)求患者即時(shí)接受，避免使用刺激語(yǔ)言和患者不懂的醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯，避免強(qiáng)求患者改變觀點(diǎn)，避免壓抑患者的情緒。(6)“六種方式”，針對(duì)不同的患者，分別采取預(yù)防為主的針對(duì)性溝通、互換對(duì)象溝通、集體溝通、書(shū)面溝通、協(xié)調(diào)同意溝通，以及實(shí)物對(duì)照形象比喻溝通。

六、完善營(yíng)銷體系建設(shè)：

結(jié)合20--年我們的市場(chǎng)營(yíng)銷工作情況，在新一年我們要重點(diǎn)引進(jìn)企劃人才與市場(chǎng)推廣人才，從以下幾方面著手完善醫(yī)院營(yíng)銷體系：(1)繼續(xù)開(kāi)展下鄉(xiāng)義診工作，組織醫(yī)生、設(shè)備、藥品到周邊農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為農(nóng)村居民及務(wù)工人員等免費(fèi)體檢義診，擴(kuò)大醫(yī)院影響力，提高醫(yī)院美譽(yù)度;(2)動(dòng)員身邊及醫(yī)院職工親友等各方面的關(guān)系，加大有償體檢的營(yíng)銷力度，重點(diǎn)對(duì)企事業(yè)單位、有實(shí)力的私營(yíng)商戶等進(jìn)行開(kāi)發(fā)，提升體檢收入。(3)引進(jìn)更多市場(chǎng)推廣人才，擴(kuò)大轉(zhuǎn)診范圍，走訪新的周邊診所和社區(qū)，增加協(xié)議單位數(shù)量，并做好現(xiàn)在轉(zhuǎn)診客戶的維護(hù)工作;(4)對(duì)外媒體廣告投放上調(diào)整投入的方式、方法，注重對(duì)外的醫(yī)院形象宣傳，展示我們的綜合技術(shù)實(shí)力及誠(chéng)信服務(wù)，與其它醫(yī)院走差異化道路，走出只能治療男女疾病的誤區(qū)，提升患者的品牌認(rèn)知度。對(duì)內(nèi)，在醫(yī)院導(dǎo)視系統(tǒng)、宣傳手冊(cè)、宣傳展板等方面進(jìn)一步提升，創(chuàng)建溫馨、向上的環(huán)境氛圍，營(yíng)造我院特有的文化底蘊(yùn)。(5)進(jìn)一步加大醫(yī)院的網(wǎng)絡(luò)推廣力度，整合現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)的時(shí)效性、靈活性，提高性價(jià)比。(6)咨詢部在現(xiàn)有的業(yè)績(jī)上要進(jìn)一步提高自身的醫(yī)學(xué)知識(shí)水平、溝通技巧、服務(wù)態(tài)度、打字速度，定期總結(jié)分析工作中存在的不足之處，以及與患者交流中存在的問(wèn)題，力爭(zhēng)在咨詢量及就診人數(shù)上都有一個(gè)新的提升;(7)客服部在新一年中要繼續(xù)深入跟蹤調(diào)查患者滿意度，定期回訪各科患者為臨床工作提供真實(shí)有效的反饋信息，進(jìn)一步完善體檢服務(wù)流程，真正為患者提供滿意的病前、病中、病后一條龍服務(wù)。

七、試行目標(biāo)績(jī)效管理：

為了進(jìn)一步強(qiáng)化醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，我們20--年將在部分科室試點(diǎn)開(kāi)展目標(biāo)績(jī)效管理工作，以勞動(dòng)生產(chǎn)率、病人滿意率、員工流失率為主要考核指標(biāo)，由每個(gè)科室的直接管理者(科主任、護(hù)士長(zhǎng))負(fù)責(zé)本科室績(jī)效結(jié)果，每個(gè)科室形成一個(gè)具體的績(jī)效管理單位，從符合醫(yī)院文化;符合醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略、醫(yī)院年度目標(biāo);與本崗位職責(zé)相一致;符合本科室的目標(biāo);符合行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)程，體現(xiàn)出該職位對(duì)流程終點(diǎn)的支持上等方面來(lái)綜合評(píng)估制定具體實(shí)施細(xì)則，試點(diǎn)運(yùn)行，提高醫(yī)療質(zhì)量安全、提升員工技能、強(qiáng)化責(zé)任心。