導語：如何才能寫好一篇小小的心愿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

每個人都有心愿吧！我也是不過這個心愿很小很小有些人可能都已經實現過了那就是——能和爸爸媽媽一起牽著手。哪怕是一分鐘，一秒鐘……

7月10日是我的生日，一早起來我就拉著媽媽和爸爸鬧著要去公園玩。因為去公園是最好的機會了。來到公園，來了，來了，好機會來了。走進公園門口，我立刻先用一只手拉住爸爸，先爸爸并沒有反抗，可是正當我要拉住媽媽的手時，爸爸立刻把手松開，我有試圖去把爸爸的手拉住可是就在這時，爸爸的電話來了。我心里有多少說不出來的不高興啊！啞巴吃黃連——有苦說不出，爸爸接完電話立刻匆匆忙忙的走了，然后說了一句：“不好意思啊，可兒，我有事要先走了。”就是這一句話我美好的一天就泡湯了。

我不服！我不服！我只好望著日歷一天天的等著下一個生日了。

篇2

我有一個小小的心愿，那就是能讓人類和動物和平相處。

當我每一次看到馬路邊的流浪狗時，我就會非常可憐它們，因為它們沒有吃喝，只能撿垃圾吃。

每一次看到這一幕，我就會心痛，難道它們不是人類的朋友嗎？為什么我們要對它們不公平。如果人類能和動物和平相處改回多好！

篇3

我有一個小小心愿，就是做一個城市美容師。

大街上隨處都可以看到張貼在墻壁，電桿上甚至各個經銷鋪門上的宣傳紙。紅紅綠綠的，非常耀眼，使這個本來美麗的小縣城變得像打了補丁似的，左一塊右一塊，真令人討厭。還有大街上不起眼的地方總是倒著許多垃圾，甚至已成小山，不時發出一股股臭味。人們從哪里路過，有的用手捂著鼻子，有的甚至繞了一大圈。就這樣，這個小小城市被污染得像個垃圾王國。

這是一個星期六的上午，我約了幾個小伙伴，我們拿著小刀，抹布，把大街上張貼的宣傳紙先用抹布沾水擦拭，然后再有小刀把它們刮下來。看到一張張宣傳紙落地，我們心里有說不出的高興。

下午，我們又推著架子車，拿著鐵锨，來到一個個堆有垃圾的地方我們把垃圾鏟到車里，又把它們倒進垃圾箱，還有廢紙和塑料瓶送到廢品收購站。我們整整干了一下午，累得汗流浹背，但沒有一個人叫苦叫累。我們心想：這不正是為美化城市做了點小小貢獻嗎？

我愛這個城市，我愿做一個小小的城市美容師。

篇4

難實現的小心愿

一年級 小雨欣

今天，老師問我們：“你們的愿望是什么？”有的小朋友說將來想上北京大學，有的說希望期末考第一名，還有的說長大后要當老師……而我只有一個小小的心愿——希望爸爸能多陪陪我。可是我知道這個心愿雖小卻很難實現，因為爸爸一心只想著賺錢，根本不能理解我和媽媽的心。

篇5

關鍵詞：新校區；校園文化；傳承；創新

高校新校區校園文化建設的實踐與探索過程中萌生了不少問題。其中一個重要的問題是，如何處理好傳承與創新的關系。當前，不少高校新校區已暴露出“文化孤島”的問題。由于新校區大多位置偏僻，交通不便，缺乏底蘊深厚的文化景觀，文化活動匱乏，新校區的學生與老校區的教師、學生交流較少。其實，新校區可以充分吸收老校區的校園文化建設成果，弘揚傳統，不斷創新，突出特色，豐富內涵。本文將從物質文化、精神文化和制度文化三個方面分別闡述傳承與創新的具體措施。

一、物質文化

新校區可在具有歷史意義的地方選址，積淀高校的厚重歷史。即使無法做到所有的經典重現，也可將老校區的優良傳統文化移植到新校區中，例如，校訓、校史、校徽、校歌。校訓、校徽要標注在校門和主要建筑物等顯著位置。在開學典禮、畢業典禮、校慶活動等學校重大活動中，要懸掛校旗，全員佩戴校徽，齊唱校歌，這也是新校區傳承校園文化的重要一環。

新校區可以建設校史館，建造紀念雕塑，以學校重要歷史人物、重大歷史事件命名校園道路、建筑物等。在圖書館、教學樓、實驗樓、學生公寓等場所，設置宣傳牌，介紹校史校情。開學典禮、畢業典禮、運動會、校慶等學校重大活動多在新校區舉辦，增強新校區師生的文化歸屬感和認同感。

傳承不等于守舊，也不是拿來主義，應當根據新校區的學科和學生特點凸顯自己的特色。新校區校園文化建設應納入學校長遠發展的總體規劃，加強宏觀戰略研究，進行超前的規劃布局，創新辦學定位。

創新新校區校園文化建設要結合自身的特色，如地理環境、人文背景、學生特點等，又要體現時代特征，建設特色鮮明、風格獨特、底蘊深厚的校園文化。每個校區都需要有自己的標志性建筑和特色文化景觀。例如，山東大學的“小樹林文化論壇”就是依托各校區的小樹林，將其打造成山大學子共同的精神家園。

校園物質文化建設并非一蹴而就，是個長期的過程。充分發揮師生的主體作用，鼓勵校友捐贈有紀念意義的物品，發動師生參與校史的編纂工作，師生聯動參與校園命名、綠化工作等。

二、精神文化

新校區精神文化的傳承，要堅持引進來、走出去的理念，通過豐富多彩的形式引進老校區的優秀文化成果，鼓勵新校區的學生走出校區、走出學校，在交流中學習、融合。

品牌校園文化活動（包括大師講座、社團活動等）在多校區同時開展，或在各校區輪流舉辦，或向新校區傾斜，讓不同校區的學生都感受到作為學校一員的歸屬感和自豪感。新校區圍繞校園文化建設，開展主題活動，打造屬于本校區的品牌活動，增強新校區的魅力。

精神文化傳承的主體是師生。如何解決教師下課就走、老生無法傳幫帶這一問題？完善新校區功能規劃、住宿、交通、飲食等保障制度，建設高水平的實驗室、教師公寓，使往返交通方便，吸引教師在新校區辦公、科研和生活。老生融入新校區的校園管理和文化活動，能增強不同年級之間學生的交流互動，如高年級學生兼職輔導員，提倡不同年級學生組隊參加比賽等。

加強新老校區之間文化交流的同時，必須加強與外校校園文化、社會文化之間的交流。新校區利用毗鄰大學城、高新科技園區等地緣優勢，進一步開展與社會的合作，創辦學生實踐基地，增強學生動手能力、分析解決問題的能力。利用高校的科研優勢，輻射、帶動新校區周邊環境，形成良性互動。

充分發揮校園廣播、校報、網站、新媒體等平臺的作用，實現學校信息不同校區同步全覆蓋，使之成為廣大師生參與學校重大事件的平臺，增強主人翁意識。校園課程網絡的建設，應打破傳統授課方式的局限，增加師生之間的交流。品牌校園文化活動要實現校內網絡共享，擴大活動的受益群體。老生加入低年級學生的QQ群、微信群等平臺，雖不在同一個校區，可隨時深入交流。

三、制度文化

新校區大多傳承老校區的制度文化，采納老校區已有的相對完善的管理規章制度。但師生觀念上的差異，使得老校區制度的落地需要一個過程。組織新校區師生學習制度，在實踐中領會，加強制度落實的監督，有利于推動制度傳承。但新校區完全照搬照抄不能解決遇到的新問題，必須探索符合時代需要和辦學宗旨、符合新校區實際的制度文化。

發揚民主，充分調動廣大師生的積極性，讓他們真正參與到新校區的校園文化建設中；充分利用周圍的資源，加強與周邊村鎮、社區、學校、企業的聯系合作；完善安全保衛管理制度，合理配備安全保衛人員，明確安保人員的職責與管理體制，加強對學生的安全教育；新校區內教學、科研、文體活動、生活場所的管理和使用，要與老校區的管理相統一，同時又能滿足新校區師生的需要；創新新校區的管理模式和工作機制，探討新校區的部門設置和人員安排，延伸老校區教學、科研、管理等各部門的職能，做到明確權限，協調合作，簡化程序，提高效率。

參考文獻：

[1]程霞.校園文化的傳承與創新――淺析新校區校園文化建設[J].中國電子教育，2008（2）：35-38.

篇6

在金色陽光里，

在綠色草坪上，

我們盡情歌唱。

在寬敞教室里，

在明亮燈光下，

在舒適座位上，

我們努力學習。

在嫵媚春風中，

在青青楊柳下，

在溫馨校園里，

我們茁壯成長。

解下重重行囊，

遨游知識海洋，

插上想象翅膀，

我們隨意暢想。

歌唱青春音符，

隨著季風飄蕩。

美麗的草地上，

留下一抹霞光。

踏著落日余暉，

伴著綠柳輕揚，

歸途中的我們，

是群快樂小鳥。

這七彩的土地，

我們成長搖籃，

篇7

【關鍵詞】校園信息化 新學校 推進舉措 團隊建設 業務系統

一、校園信息化建設概要

隨著信息化與全球化進程相互交織，信息化對當今社會產生了巨大和深遠的影響，他不僅推動了世界經濟、社會、政治、軍事、外交等全方位變革，也極大改變了每個人獲取信息的渠道和方式。從而深刻地改變了人們的行為方式、交往方式、學習方式和教學的方式。

校園信息化建設是通過整合各類信息資源，結合現有校園信息化成果，以網絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現從環境、資源到活動的全數字化，為學校提供先進、整體的信息化解決方案。校園信息化建設與高校教學建設戰略相匹配，是一個長期、持續的建設過程。

二、新建校園信息化建設的思路

1、建設的推進舉措

數字化信息系統會對于學校的管理理念、主導體制和管理流程造成相應的沖擊，也會涉及領導職責變化和各個部門的利益，這些敏感的問題都會成為推進數字化校園建設的阻力。 況且任何一個部門都無法協調各管理部門之間的關系，更談不上對學校各類信息化系統建設進行決策。因此，建立由校領導直接負責的學校信息化工作小組，不僅解決了協調、溝通、決策等問題，更明確了學校信息化建設的決心及重要意義。

在建立制度上明確設立學院信息化專項經費，以及設立各職能部門的信息化考核制度。在建設有明確的專項經費時，配合由專家審核制的項目立項制度，確保了建設的科學性，也保障了經費的使用更為合理。設設立各職能部門的信息化考核制度，能更好的促使部門管理業務全面使用電子化、信息化。

2、信息化團隊的建設

校園信息化建設涉及到計算機科學與技術的各個領域，有許多關鍵技術需要技術團隊來解決。隨著學校信息化任務日益繁重，僅憑校內信息化隊伍是遠遠不夠的。因此，校園信息化團隊需要一個多元化的教育信息生態。即高校信息化部門、云服務提供商、軟件提供商、運維服務提供商以及師生組建的信息化管理團體等。讓高校信息化部門從研發、技術中走出來，使得能更好的面向信息化建設的規劃與管理工作，更好的面向管理業務的信息化建設工作，更好的從事各管理部門信息化建設的組織和協調工作。

3、信息化業務系統的建設

首先，因根據教育部《教育管理信息化標準》制定統一的學校業務系統數據標準，以此解決各業務系統信息數據的孤島化，使學校的信息資源能夠共享與聯動，推動學校的教學、科研、學科建設的全面信息化。其次，在校園信息化業務系統的建設前，需要認識建設信息化系統對原先學校的教學與管理模式有著怎樣的作用，只有充分認識了建設的意義才能建設出最適合學校的信息化系統。再次，教學信息化系統與管理信息化系統的建設因齊頭并進，學校的功能是通過教學來培養育人，因此校園信息化應對教學過程提供支持。此外，建設所應用的信息化技術需要有一定的前瞻性，這樣可以更能適應信息化技術的發展而不被淘汰。

三、結語

校園信息化建設對學校的體制具有飛躍性的變革，他能夠創造一種健康有序的校園信息化文化時代。但是校園信息化建設涉及行政管理、教學活動管理及校園文化建設等諸方面的問題，因此，不能簡單的只因有了校園網絡和幾個應用系統，就認為數字化校園建設好了，必須應該對建設不斷的思考、整合及擴充，應在建設中使用，在使用中完善，在完善中探索。

參考文獻：

[1]張景長.數字化校園建設的一些思考[J].基礎 教育參考， 2009，（10）.

[2]殷革蘭，曹育南.數字化校園建設若干問題探討[J].中國 高教研究，2004，（7）.

[3]馮勇，王維州.數字校園信息資源規劃和數據 標準建設 [J].天津職業大學學報，2007，（16） .

篇8

【關鍵詞】小學校園；誠信；策略

0引言

隨著我國社會文明的不斷進步以及傳統文化教育的迅速發展，誠信文化建設也越來越受重視。當前，社會中的誠信問題十分普遍，引起的公眾以及教育界的廣泛關注，學校加強對學生誠信品質的培養成為了當前的一項重要工作。而小學階段作為人生發展的重要奠基階段，構建誠信小學校園文化，培養小學生的誠信品質具有十分重要的意義。

1課堂引導知誠信

課堂是實施誠信教育的主要場所，在課堂中主要完成小學生對誠信的認知。一般可以分為顯性教導和隱性滲透兩種路徑。

1.1顯性教導

知是行的前提，無知則無行。而關于什么是誠信、誠信包括哪些內容、怎樣的言行是誠信的言行、不誠信的言行會給自己和社會造成哪些傷害等知識和規則是無須爭辯的公理，因而顯性教導是必要的。在課堂中可以通過《小學生守則》的學習、專門的誠信教育課程的教學、誠信規范與誠信準則的理解、誠信言行的練習等，促進小學生對誠信感知、理解和記憶。顯性教導具有預設性的特點，因而可以系統地、全面地、循序性地開展，使小學生獲得系統的誠信知識。

1.2隱性滲透

顯性教導有些時候會導致小學生的逆反，因而需要在各學科教學中運用隱性滲透的方法加以補充。小學各科教學內容中隱含有豐富的誠信教育資源，只要牢記教學的德育價值，那么隱性滲透就會成為常態。自然學科教材中的內容都是科學家們求真務實、不懈探索的結果。因此，完全可以在自然學科的教學中培養小學生的實事求是、科學嚴謹等誠信品質。

2班會引導知誠信

課堂是實施誠信教育的主要場所，在課堂中主要完成小學生對誠信的認知。筆者結合四年級學生的特點，將整堂班會分成“談話導入”、“理解誠信”、“尋找誠信”和“擁抱誠信”“誠信入園”“走心誠信”六個環節。

2.1談話導入――故事引入，啟發引題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。《狼來了》故事雖然簡單，但富有教育意義，教育孩子要誠實，不要撒謊。這個故事對于學生來說并不陌生，我便從故事引起，從談話入手，問學生：你知道媽媽給我們講這個故事想告訴我們什么？引導學生說出“誠信”一詞，但什么是誠信，怎樣做才是講誠信呢，教師此時出示課題，從而導入本次班會內容。

2.2理解誠信――明白誠信，感悟誠信

四年級的孩子還不能很快意識到怎樣做才是講誠信，為此，我安排學生觀看央視《社會主義核心價值觀》解讀片，圖文并茂、生動講解給學生留下深刻印象，學生發表自己觀后感言，總結出誠信的真正內涵：待人以誠，言而有信。

2.3尋找誠信―誠信故事，感染學生

為了更好地挖掘學生身邊關于誠信的故事，先同桌互相交流你發現的講誠信的故事。再讓小記者進行現場采訪同學講誠信故事，相信這些故事會讓學生從內心深處認識到同學們喜歡講誠信的學生，愿意和他們交朋友，他們會得到別人的信任。

2.4擁抱誠信―互動交流，明理導行

在“擁抱誠信”這一板塊，我結合學生的日常生活，從不同的角度引導他們分析如果遇到這樣的情況，你怎樣做到誠信？對于這三個問題，我先采取小組討論――交流――反思的方式進行，真正做到以學生為主，自主探究、合作交流。

2.5誠信入園――拓展提升，爭當“誠”員

經過這一系列由淺入深的探究學習，孩子們已經有了做一個誠信的人的強烈意識，我相信他們能夠反思自己，用自己的實際行動表現出來。本著這一想法，我結合學校的德育課題，在德育訓練營里創設一個誠信樂園。

2.6走心誠信――總結班會，提出希望

做一個誠信的人不是一朝一夕的事情，需要孩子們長期的付出和行動。因此，本次班會結束時，提出希望“希望大家把誠信放在心里，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點一滴做起，做一個大家喜歡的誠信學生。

3活動強化固誠信

人的道德品質是在活動中形成的，而小學生天性好動，對小學生的誠信教育有必要組織多種多樣的活動來強化。促使小學生從我做起、從現在做起、從身邊的小事做起，讓誠信伴隨自己健康成長；誠信日記，則可以幫助小學生反省自身的誠信行為，形成自我控制力。

4教師示范彰誠信

“榜樣的力量是無窮的。”小學生具有強烈的向師性，教師也自然地成為小學生的重要榜樣，因此，校園誠信文化的建設，必須特別重視教師示范的重要性。具體要求包括下列三個方面。

4.1立德

“學高為師，身正為范”，教師要求學生做到的，自己先做到；要求學生不做的，自己堅決不做。教師應有以身立教的覺悟和態度，更要有履行職責的堅持和執著。教師要堅持誠信待人、誠信教學、誠信科研，將誠與信作為自己思想和行為的出發點，以誠育誠，以信育信，做誠實守信的道德典范。

4.2立言

教師要格外注意自己的言語，努力做到真誠、真實、可信，不能言而無信，更不能欺言以獲信。在教學中，教師要言語真誠，與小學生建立真誠的交往關系，真實地表達自己對所教學科的看法和對知識的見解。教師要鼓勵小學生參與對話，激發學生的創新思維，使其敢于對現有的知識和權威說“不”。做到不唯上、不唯書、只唯實。此外，教師在對小學生進行言語評價時，也要實事求是、客觀公正。

4.3立行

教師應用更具有說服力和感染力的身教來驗證平日的言教，推動小學生在誠信品質的塑造中由知向行轉變。

5制度約束育誠信

小學校園誠信文化建設是一個長期、復雜的過程。在這個過程中，存在著諸多利益的誘惑和艱難的抉擇，單純依靠個人自覺自律很難保證順利開展。因此，一定的制度約束顯得尤為必要。學校要建立并完善各種誠信規章制度，用制度規范約束師生的行為，形成自律和他律相結合的雙重機制，使全校師生恪守誠信，不愿失信、不敢失信。

5.1完善學校德育制度

W校可以根據國家教育行政部門頒布的德育工作綱領性文件，結合學校的具體情況制定各種細則。

5.2規范學校教學制度

學校教學制度是國家的各種方針、政策、法律在學校日常教學工作方面的具體表現。它既包括師生的行為規則，也包括學校教學行為的規則，如課程設置、教材選擇、教學管理等。

5.3細化學校管理制度

學校管理制度主要包括教職工崗位職責制度、校園管理制度、學生管理制度、教師獎懲制度、后勤管理制度等。完備的學校管理制度依據權責分明的條款對全校教師、學生、管理人員的行為做出約束和規范，要求人們遵守一定的管理程序，嚴格履行相應的職責。學校要充分發揮管理制度的規范作用，制訂關于誠信管理的相關條款，明確規定各類人員誠信參與管理、接受公正管理的基本義務和權利。

6結語

綜上所述，誠信是為人處世的基本準則，而小學階段是誠信品質形成的重要階段，加強小學生誠信品質的培養十分必要。因此，在小學教育中，學校要加強誠信校園文化氛圍及環境的構建，完善相關制度，促進學生誠信品質的形成，同時教師要起到良好的示范作用，促進小學校園誠信文化的形成。

參考文獻：

篇9

我是從2002年開始就讀龍勝小學的學生。雖然距今才是5年，可是就是在這短短的5年中，學校里發生了翻天覆地的變化，這讓感到十分震驚。

在我們上第一節課時。老師就笑盈盈地對我們說：“同學們，雖然現在我們在破舊的教室中上課，可是上面操場的那一排教學樓就要拆掉了，相信明年的這個時候我們已經搬進那嶄新的教學樓中上課。”聽了老師這番話我們打心眼里趕到十分開心，期盼那座教學樓快點建成。

一年的時間很快就過去了，那座教學樓果然展現在我們眼前，這讓我興奮得好幾個晚上都睡不著。不久我們就搬進了新的教學樓中快樂地學習著。

一個這么大的學校光有一棟新教學樓這怎么行呢？這不，才過了5年，一位非常有愛心的人士——支顯宗爺爺來到了龍勝，他看見我們這里山區孩子在這么簡陋的教室里那么刻苦地學習，所以他決定捐出一大筆資金來建著棟支顯宗教學樓，這可把我樂壞了，因為我們又可以搬進更新更亮的教室讀書學習了。

篇10

我們原來的校園由于修建教學樓，我們就到重慶師范大學上課、學習。

一進師范大學的大門，就是一條林陰大道。林陰的右邊是食堂，左邊是茂盛的大樹，有黃果樹、榕樹、檳榔、松塔……每棵樹上都掛著彩燈，到晚上的時候，閃爍著五顏六色的燈光，可漂亮了。檳榔的葉子很像鳳凰的尾巴，身體像椰子樹。到了一定的時候，檳榔樹就會結果子，吃一口，就會流出鮮紅的汁水，滿嘴紅紅的。松塔的形狀像塔，夏天的時候，松塔非常茂盛，密密麻麻的松塔像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影。

穿過林陰大道，就會看見一個美麗的大花壇。大花壇的花草品種很多，像一個大花園。有紅豆槿、彩葉芋、杜鵑、廣玉蘭、冷杉、麥麥冬、羊蹄莢、丁香、銀心蘭……麥麥冬和其他的草差不多，但是它的根部有一顆顆又圓又藍又小的種子。杜鵑的花瓣很漂亮，有紅的，有白的，有白里透紅的，有紅里透白的，那些鮮紅的杜鵑花就像一團團火焰。羊蹄莢比檳榔矮一點點，它的葉子像一只只蝴蝶，有時候一陣風吹過，不仔細看還真不知道那是一片片葉子，還真以為是蝴蝶在飛舞。

走過大花壇，就來到了我們學習的地方——教學樓。這棟教學樓是師范大學的成教院，已經有50年的歷史了，樓道全部是用木板做的，非常的古樸、結實，我們走在木板上安然無恙。

我愛我們的新校園。