導(dǎo)語：如何才能寫好一篇夸夸我的老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

夸夸我的老師

jslJerry

有人喜歡認(rèn)真嚴(yán)格的數(shù)學(xué)老師,有人喜歡上課生動(dòng)有趣語文老師,有人喜歡體育老師,而我最喜歡的是九色鹿英語學(xué)校的何老師.

何老師她很年輕,身材中等,不胖也不?C。她上課認(rèn)真,講解生動(dòng),她教的發(fā)音和單詞,我們想忘也忘不了。她說話和藹,從不罵同學(xué),她的課很受歡迎,我們都喜歡她。她對同學(xué)很耐心,每次上課前,她都要同學(xué)們背課文,她一個(gè)個(gè)評分,一個(gè)個(gè)過關(guān),對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，她課后都耐心輔導(dǎo),在她的幫助下,我們班的英語水評都有很大的提高.

在教師節(jié)來臨之際,我衷心的感謝老師為我們做出的一切。.

篇2

雙遼第三小學(xué)　袁詩博

看了這個(gè)題目，你一定會(huì)莫名其妙，老師怎么和字母“I”聯(lián)系上了呢？

首先，“I”老師就是我的作文老師----崔老師。崔老師的頭方方的，身子很瘦，成了一個(gè)“I”形，給人一種和藹的感覺，當(dāng)然這不是主要的原因。主要是因?yàn)椤癐”字母上下平等。而且諧音是愛，說到這我就忍不住要夸夸他了。

記得有一次，我們班王允的書頁掉了，王允和崔老師說了，當(dāng)時(shí)崔老師那里只有一個(gè)小訂書器，因?yàn)闀芎瘢蘩蠋煙o法用小訂書器把書訂好，于是，崔老師特意買了一個(gè)大的，可是因?yàn)獒斪佑悬c(diǎn)小，崔老師又細(xì)心地修了一下，把釘修好了，接著崔老師又用訂書器將書訂好。

崔老師不僅細(xì)心，而且還關(guān)心我們的健康。

記得有一次，我們班王聰買那種不衛(wèi)生的小食品吃，大家都知道那是不干凈的東西，可王聰還是依然在吃，被崔老師發(fā)現(xiàn)了，崔老師說：“王聰，你怎么還吃這東西，罰50分積分卡。”然后又把王聰手里的小食品沒收了。崔老師問王聰：“你那東西多少錢？我給你。”王聰說：“五角。”崔老師從兜里掏出錢給了他，并告訴他以后不許買這種東西吃。

篇3

我的班主任，她是我們的語文老師。她很愛笑，她的笑容是那么的和藹可親、平易近人。她每天嘔心瀝血的教我們讀書、寫字，她就像母親一樣無微不至地關(guān)心、愛護(hù)著我們，細(xì)心地教導(dǎo)著我們。花兒要歌唱太陽，而我卻要歌頌我們敬愛的陳老師。

老師，您就像一位辛勤耕耘的園丁，培育我們茁壯成長；老師，您就像一支燃燒的蠟燭，照亮著我們，耗盡了自己；老師，您就像一只吐盡青絲的春蠶，默默工作，無私奉獻(xiàn)；老師，您就像一場綿綿的春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中；老師，您就像一支潔白無瑕的粉筆，縮短了自己，教育了下一代。

老師，您的愛，像太陽一般溫暖，像春風(fēng)一般和煦，像清泉一樣甘甜。因?yàn)橛辛四澜绮艜?huì)如此美麗，因?yàn)橛辛四业纳湃绱硕嗖省?/p>

篇4

上中學(xué)的前一天晚上，我和母親閑聊，在母親情深切切的回憶中，我知道自己是七個(gè)多月的早產(chǎn)兒，出生時(shí)只有兩斤多重，體質(zhì)極差，在醫(yī)院保溫箱里呆了二十多天。那時(shí)，父母都懸著一顆心，怕我挺不過來。出院后，母親怕小小的我凍著，不敢把我獨(dú)自放床上睡，沒做事就抱著我，晚上睡覺也把我圈在她手臂內(nèi)……母親說，我比我哥難帶多了。

也就是那時(shí)，我意識(shí)到母親的不易，放學(xué)回家我會(huì)主動(dòng)攬起做飯打掃衛(wèi)生等活，讓母親不用那么勞累。

結(jié)婚后，我如以前一樣盡心孝順父母，經(jīng)常回家看看他們，幫家里做點(diǎn)什么。若是母親叫我做什么，我會(huì)非常樂意去做。起初，我孝順父母，老公也很支持，但到后來，他越來越反對，甚至因此和我產(chǎn)生矛盾。當(dāng)然，老公出現(xiàn)這種情況也是有原因的。

大嫂懷孕后，母親專程到大哥家侍候她，大嫂生下孩子，幫她做月子，緊接著幫他們帶孩子，一直帶到上幼兒園。大哥在城里的房子，首付的錢全是父母的。大哥和大嫂是在我和老公談了兩年戀愛后才相識(shí)結(jié)婚的，所以父母對大哥所有的付出，老公都是知道的。母親對兒子好，這也沒什么，老公對母親有意見，那是因?yàn)槟赣H對大哥和我太厚此薄彼了。

老公的母親在老公很小的時(shí)候就過世了，正因此，在我們計(jì)劃結(jié)婚，提到未來生活時(shí)，老公就和我提過，以后在某些事上可能要指望我媽幫忙了。

我懷孕七個(gè)月后，挺著個(gè)大肚子，做事不方便，那時(shí)，母親在給大嫂做月子，老公不會(huì)指望母親來照顧我，而是自己默默地照顧我，承包家里大部分家務(wù)活。我快要生的時(shí)候，大嫂已經(jīng)坐完月子，老公便提議等我生了，讓母親過來幫我做月子。

母親沒有馬上回答行或不行，而是說要和大哥他們商量之后才能決定。兩天后，母親給老公回復(fù)，說等我生了，就過來幫我做月子。

我生下女兒后，母親來倒是來了，可只待了幾天，便在我耳邊說她不放心小侄子，說我大嫂懷孕時(shí)，要苗條，不注意營養(yǎng)，說又不聽，導(dǎo)致孩子生下后營養(yǎng)不良，身體很弱。還好做月子時(shí)，她聽了母親的話，吃下母親給她做的各種營養(yǎng)餐，孩子的身體才一天一天好起來。現(xiàn)在她不在身邊了，怕是她又要講究苗體而不肯多吃東西……說這些的時(shí)候，母親一臉擔(dān)憂，我不忍心母親擔(dān)憂，便柔聲對母親說：“既然你那么不放心，那你還是去大哥那吧，我讓正宇去請?jiān)律！蹦赣H低著頭沒說話，我知道母親真得是很想回大哥那邊。

晚上，我和老公低聲商量這事。老公聽后，很生氣地說：“我只是讓你媽幫你做一個(gè)月子，她都不放心你侄子，你是不是你媽親生的？”我說主要是我侄子很嬌氣，我媽不放心也是很正常的。再說了，我媽也不是說不幫我做月子，是我不忍心我媽擔(dān)憂，是我提出讓她去回大哥那的。“算了，即然你都和你母親說好了，還說什么，不過，請?jiān)律┎皇钦f請就能馬上請得到的，得等我找到人幫你做月子，她再走。”我把意思轉(zhuǎn)告母親，母親滿口答應(yīng)說可以。后來，老公向他表姨求幫忙，請她過來幫我做月子。

二

結(jié)婚第5年，我們準(zhǔn)備買房，由于首付款還差點(diǎn)。老公想向我父母那邊借點(diǎn)錢，老公知道家里是母親當(dāng)家，便打電話給母親，問母親借3萬元。

母親自從大嫂懷孕后便沒去打工了，不過，父親還在上班，一年下來，有3萬元收入。在農(nóng)村，兒子結(jié)婚需要花大筆錢，而嫁女兒非但不需花錢，還會(huì)向男方要聘禮錢，我也不例外。也就是說，雖然我遲大哥一年結(jié)婚，自從大哥結(jié)婚后，父母的開支就是一些生活費(fèi)人情往來等小樣開支，老公認(rèn)為除掉那些，這幾年，不說多，攢個(gè)5萬元是會(huì)有，問我母親借3萬元應(yīng)該行。老公打電話問母親，母親卻說家里開支大，拿不出3萬，只能拿出一萬給我們。

老公聽母親那么說，便說那算了，我找別人借去。母親馬上說，那可以，你先問別人，如果沒有，你再來我這拿。老公掛掉電話，很生氣地對我說：“你看看你媽，問她借個(gè)3萬元，說什么家里開支大沒錢什么的，給你哥買婚房，一出手就出三十幾萬，可對我們呢……”

老公氣憤地?cái)?shù)落著母親厚此薄彼的行為后，一反平時(shí)對我的溫和，氣吼吼地對我說：“平時(shí)過年過節(jié)的，你沒少拿錢去孝敬你父母，家里有什么事，也都是叫你這個(gè)當(dāng)女兒的，你大哥呢，錢不用給，事不用做，反得了你媽貼心貼肺的好，這就是你親娘，以后，你別在我面前說要孝順你母親的話。”在老公訓(xùn)斥下，我不敢說半句話，確實(shí)母親對大哥和我厚此薄彼的行為做得太過了。

等老公氣消了些，我對老公說，可能我媽真沒錢了，如果有錢她應(yīng)該會(huì)借給我們的。老公生氣地說，到這個(gè)時(shí)候，你還在為你母親說話，你是不是被你所謂的孝心蒙蔽了雙眼，難道你就完全看不出，在你母親心里你不過是個(gè)外人，你大哥才是她的家人。“我母親也挺愛我的，小時(shí)候……”我話還沒說完，老公便打斷我說：“你別和我提你過去那些事，更別提結(jié)婚時(shí)，你父母拿的彩禮錢都返給我們的事，你大哥結(jié)婚時(shí)，你父母給他們花了那么多錢，你怎么不說，你母親一心一意對你大哥好，你怎么不提？對了，我看你媽是防著我們借她錢不還，到時(shí)候，她就得少給她那寶貝兒子了吧，你給我記著了，以后，我是不會(huì)再去你娘家了，你最好也別回去，反正在你母親心里，你不過是個(gè)外人。”

三

老公說到做到，往后，就連過年過節(jié)，老公也不愿意跟我一起去了。他還對我說：“你實(shí)在要回去我不攔你。不過，你去就去，e像以前那么給你父母錢了。”老公沒跟我回母親家，父母起初會(huì)問問，后來連問都沒問一句了，想必，我父母也是無所謂我老公去不去的。

我一直感恩我母親生我養(yǎng)我的不容易，過年過節(jié)回去，我依然會(huì)拿些錢給父母表表孝心，給完之后，我不敢讓老公知道，怕他心里會(huì)不爽，不給，我心里又不踏實(shí)，哎，真是為難啊。

某個(gè)周六的上午，母親打電話給我，說胃不舒服，父親外出不在家，讓我?guī)ナ嗅t(yī)院檢查。掛完電話，我想也沒多想，就把母親的情況和老公說了，告訴他我得帶母親去看病，讓他在家?guī)畠海f完，便準(zhǔn)備出門，老公冷笑著說：“你大哥呢，她為什么不找你大哥。她那么疼你大哥，為什么有起事情來，就給你這當(dāng)女兒的打電話，她把你這個(gè)女兒當(dāng)什么，一臺(tái)不用保養(yǎng)隨時(shí)可用的機(jī)器人嗎。”我回老公說：“你就別說了，我媽都生病了，你還計(jì)較什么？”

我不想和老公爭什么，開門就想出去。老公一把攔住我，繃著臉說：“你一定要去，那好，請你把女兒帶去。說完，便抱起女兒硬塞進(jìn)我懷里。“帶著女兒去就帶著女兒去。”那時(shí)，我也是有些賭氣了，抱著女兒就往外走。我以為老公隨后會(huì)追出去來，沒想到，我走到樓下了，他都沒出來。我?guī)е挥袔讱q大的女兒，怎么帶母親去醫(yī)院看病？

我只好無奈地返回，進(jìn)了家門，瞪了老公一眼說：“我不去了，你開心了吧。”老公見我回來，臉色有所緩和，也沒因?yàn)槲艺f話不友好而生氣，而是平和地接了我的話說：“你不去是對的，你母親那么疼你大哥，應(yīng)該讓她叫你大哥帶她去看病，不能那邊偏愛著兒子這邊有起事來就使喚著女兒。好了，你帶女兒，我去買菜。看著走出家門的老公，我心里百感交集，說心里話，老公對我真是不錯(cuò)的，雖說老公不想讓我?guī)赣H去看病，我心里很是不爽，可是客觀地說，若不是因?yàn)槟赣H對大哥和我太過于厚此薄彼，老公是不會(huì)這么做的，所以，我心里不爽歸不爽，卻不能也不該對老公有任何怨恨。

篇5

陽光灑灑落落地在大地上飛跑，略過厚實(shí)的雪上，折射淺淺的逆光在你的眼眸里畫出冬的景致。我真是感恩這一切，感激在這遇見你，在冬雪里，于我的生命。好，你不信，讓我說給你聽：

我感恩，當(dāng)冬日的麻雀在雪地里尋找食物與溫暖，而我卻于溫室里免去了凍餓之苦，外面殘存的草葉枯枝是它們生活的全部，而我們手握詩篇，坐在窗前，將外面的一切都入了詩。

我感恩，當(dāng)圖片里的那一雙眼睛溢滿絕望，我還可以與朋友互訴溫暖的話語，談?wù)撜軐W(xué)與真理，絕望的眼神后面是生活難以啟齒的悲哀，溫暖、哲學(xué)、真理卻不過是我們生活的調(diào)味劑。

我感恩，當(dāng)醫(yī)院里蒼白的面孔與醫(yī)生相對，我還能站在這雪里與你相遇，咯咯的笑聲可以傳到很遠(yuǎn)，親人的淚水澆不透已經(jīng)干涸的生命，而我的笑聲卻能讓你的雙眼像夏夜的月光一樣溫暖。

我感恩，當(dāng)一雙粗糙的手顫抖地拾起垃圾箱里的塑料瓶，我還能夠穿著時(shí)尚的衣服，享受空虛的青春，粗糙的手有著歲月輪廓，那是我們未來的預(yù)言，而我卻還擁有鄙棄它的權(quán)利。

我感恩這一切，感激這生活中所有的快樂與苦難，你說我好嗎？你為什么不夸夸我呢？你不說話，大大的眼睛看著我，像是在琢磨我的話，柔軟的爪子向前伸了伸，挺了挺腰，然后“喵”了一聲，算是回答我的話。好吧，我知道你的回答了。我站起身，看著遠(yuǎn)處漸漸迷迷蒙蒙的太陽，遠(yuǎn)處的雪與天仿佛連成了一片，不遠(yuǎn)處市里的天空，有著霓虹燈映射出橘黃樣的色彩，氤氳著。偶爾一兩聲車響，在這既渺小又廣闊的天地里流淌。

這世界好靜謐好安詳。可是，我知道，現(xiàn)在一定有人在哭。

因?yàn)槲铱匆娏艘粋€(gè)孩子，他一邊在雪里跋涉，一邊流著淚，頭上帽子歪歪斜斜他也不理，看似破舊的羽絨服裹在身上，腳下穿的舊棉鞋，背上一個(gè)破爛的背包，這孩子走過我身旁，我看到他的臉被風(fēng)吹的通紅，一雙噙滿淚的眼睛滿是委屈。他哭訴什么呢？我很好奇。是他的父親打他了，或者他的老師訓(xùn)他了，還是他的同學(xué)欺負(fù)他了，到底怎么回事恐怕我永遠(yuǎn)也不會(huì)知道，但我不禁又驕傲起來了，我是多么幸運(yùn)啊！我的父親從不打罵我，我的老師也不會(huì)訓(xùn)我，我的同學(xué)更不會(huì)欺負(fù)我。

于是我感恩。

你又“喵”了一聲，引起了我的注意，我低頭看你，發(fā)現(xiàn)你看我的眼神滿是奇怪的神色，終于，你忍不住說話了，一只貓會(huì)說話，我不禁有些恐怖，然而我仔細(xì)地聽，想聽聽一只貓所能說出的話會(huì)是什么樣子。你又伸了伸懶腰，用一種玩世不恭的眼神看著我，你說：“你以為你的感恩是應(yīng)該被夸贊的嗎？那我告訴你，你這種由對比而帶來的優(yōu)越感遲早會(huì)讓你流淚的。你不是感恩，你只是慶幸那些苦難沒有落到你身上罷了！”說完，你搖頭而去，邁著優(yōu)雅的貓步，這背影頗有些鄙夷的態(tài)度。我不禁悚然，被一只貓說出的話震驚了。我仔細(xì)回味這話，仿佛很有些味道，仿佛又很沒滋味，臉也紅起來，大概是被風(fēng)吹的吧。

篇6

我們那里，學(xué)習(xí)書法，大部分時(shí)間是自己練習(xí)，老師教的時(shí)間很少，后來臨近專業(yè)考試，我才漸入佳境，臨摹的越來越好。但是那里的學(xué)生卻不如書法那么清新脫俗，詩意有余。我和大部分人沒有共同話題，書法的話題也很少。書法教室里不乏談戀愛的學(xué)生，最后教室里，除了我和好友，教室里都是成雙成對的戀人，男才女貌，所以男生長得好看，女生長得漂亮，在哪里都受歡迎，外貌的氣質(zhì)比內(nèi)涵重要，女生長得好看，就算沒有朋友，至少會(huì)有男朋友陪伴左右，打飯聊天。在戀愛的季節(jié)被夏天的熱情點(diǎn)燃時(shí)，我在發(fā)愁我該怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

戀愛班。

回到教室，很少人說話，天色漸晚，體育生氣喘吁吁地跑上來，都開始復(fù)習(xí)做題。每個(gè)小類班都是這樣子。我最喜歡語文，我握著筆不停的計(jì)算，但心里卻是充滿忐忑與激動(dòng)。我沒有和老師說，我不想學(xué)習(xí)書法，我想學(xué)習(xí)影視，別說家長不同意，老師也不會(huì)同意。而且我去那么遠(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)影視，學(xué)習(xí)怎么辦。老師見不到我的進(jìn)步，也不能讓老師見不到我的影子。我翻動(dòng)著物理練習(xí)冊，心不在焉地看著班里又多了一位優(yōu)秀的學(xué)生，自己又多了一個(gè)對手，不是，自己又下降了一名，在教室里，我很少與人交流，我們之間的話題很少，課本之間的話題也很少。所以沒有人了解我的想法，沒有人知道我正在醞釀著一個(gè)偉大的計(jì)劃。

那個(gè)學(xué)生是一個(gè)女孩，坐在了前邊，老師安排好她，百無聊賴的出去。我們的班級人越來越多，老師警告我們，如果再進(jìn)學(xué)生，他就會(huì)清除一些成績不好，違規(guī)亂紀(jì)的學(xué)生。我明天去不去？我沒有告訴任何人，如果別人知道，告訴老師怎么辦。如果老師去書法教室查看。沒發(fā)現(xiàn)我怎么辦。我該怎樣解釋。我會(huì)不會(huì)被掃地出門，畢竟我只是一個(gè)濫竽充數(shù)的學(xué)生。我肯定了自己，去。

晚上睡覺時(shí)，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，在思考同一個(gè)問題，我想去念影視，但怎樣撰夠錢？

第二天中午放學(xué)，學(xué)校外面依舊有很多發(fā)傳單的人。我在書法教室學(xué)習(xí)了兩個(gè)小時(shí)后，便獨(dú)自踏上了尋夢之旅。為了自己的夢想，我們可以多瘋狂。我坐公交到了城市，按照傳單的地址，到了影視學(xué)校。這里有好幾家影視學(xué)校，在努力下，我找到了自己的目標(biāo)。這是一家學(xué)校的前臺(tái)，接待我的是兩個(gè)年輕的老師，比我大三歲。由于今天是星期五，有的學(xué)科沒有開課，她只能帶領(lǐng)我參觀舞術(shù)班。里面是一個(gè)空曠的教室，放著一面很大的鏡子，練習(xí)的老師做著動(dòng)作，帶領(lǐng)著十幾個(gè)學(xué)生練習(xí)步法。學(xué)生都心不在焉的說話。這里真的很簡陋，不是一所學(xué)校，是一所私人的學(xué)校，她說是私人承辦的。黑暗的樓道里，簡陋的設(shè)施，混合宿舍沒有科學(xué)的管理。后來，她帶我找到主任，是一個(gè)徒有虛名的影視教師，知道的明星知識(shí)不如我。我看了他給我的課本，很久以前的教材，他還夸夸其談自己培養(yǎng)了多少學(xué)生。談吐決定素質(zhì)，他后來問我，我們這里先交一千元，來不來？

我有一種受騙的感覺，回去時(shí)我卻覺得仿佛明白了一件事豁然開朗，外面的任何事物都有一個(gè)華麗的外表，吸引別人，內(nèi)在如何，騙到你再說。我慶幸自己只用了兩節(jié)課便明白過來，而不是用了一下午。我返回學(xué)校時(shí)，我決定安心在學(xué)校讀書，安心的寫我的書法，高考會(huì)如何，到時(shí)再說，要考影視學(xué)校，高考結(jié)束再說。沒有安全感，自己努力了再說。或許人應(yīng)該知足常樂，追求平靜的生活，追求現(xiàn)實(shí)的生活。這樣不靠譜的學(xué)校都這么貴，遠(yuǎn)在廣州的著名學(xué)校該多貴。畢竟外面的情況怎樣，沒有實(shí)踐的自己，很多情況不知道。

回到學(xué)校，幸虧老師沒有查書法教室，自己蒙混過關(guān)。失去了一段理想，又回到起點(diǎn)，在平靜的生活下，出生在農(nóng)村的我又過起了普通的高三生活。畢竟，誰的理想能全部實(shí)現(xiàn)，誰沒有被理想拋棄的的遺憾？不管你是偉人還是平凡人，前進(jìn)之路的開始，都不會(huì)星途坦蕩。

篇7

對于實(shí)習(xí)，感觸還是滿多的，當(dāng)中我經(jīng)歷了太多的掙扎，記得才開始做的第一天，帶我的老師分配給我的任務(wù)就是負(fù)責(zé)將他們手寫的稿件用電腦打出來，有時(shí)也會(huì)將當(dāng)?shù)氐囊恍┬侣勍ㄟ^電腦傳送到市里。一開始我覺得挺無聊的，便想放棄。但又想到：其實(shí)校對文字也是一項(xiàng)很重要的工作，而且通過這項(xiàng)工作，我也可以看看老師們是怎樣寫新聞稿的。考慮到這些，我又堅(jiān)持了，現(xiàn)在想想，還真得夸夸自己當(dāng)初的決定是多么的正確。在習(xí)慣了自己的工作之后，以后每天早上不到八點(diǎn)，我便會(huì)第一個(gè)來到辦公室，進(jìn)屋后，首先將辦公室的衛(wèi)生打掃一遍，這樣做一是為了有個(gè)良好、舒適的工作環(huán)境，讓大家可以心情愉悅的工作。其次也讓自己在老師們眼中樹立一個(gè)良好的形象，讓他們覺得“這個(gè)學(xué)生挺好，將來可以用”.打掃完之后，也將近八點(diǎn)，辦公室里的老師也都到齊了，我便會(huì)來到臨時(shí)屬于自己的辦公桌前，認(rèn)真做好自己的工作：找出稿件中的錯(cuò)別字，語法錯(cuò)誤的也加以修改。雖然這份工作看上去確實(shí)很枯燥，但當(dāng)你愛上這份工作的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你的每一天過得還挺充實(shí)的。

通過這兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)，我將自己從學(xué)校學(xué)到的一些理論知識(shí)與實(shí)際的工作相結(jié)合，使我學(xué)會(huì)了一些光靠理論知識(shí)是不可能學(xué)到的東西。這次的實(shí)習(xí)，也加強(qiáng)了我對新聞工作者的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉了我綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高了實(shí)踐動(dòng)手能力，使我對自己所學(xué)的新聞學(xué)專業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí)，也讓我對大二的再次選修專業(yè)有了一定的選擇，更為畢業(yè)后走上工作崗位打下了一定的基礎(chǔ);實(shí)習(xí)的同時(shí)也可以檢驗(yàn)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，為進(jìn)一步使自己成為合格的人才，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。在此次實(shí)習(xí)過程中，我以做一名高素質(zhì)的新聞人為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。在實(shí)習(xí)期間，我也深受單位領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷，并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各項(xiàng)新聞工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的新聞人。

來廣電站之前，聽實(shí)習(xí)過的同學(xué)講里面的關(guān)系很難處。雖然我對于處理人際關(guān)系還是有把握的，不過，我一開始做事的時(shí)候仍是小心翼翼的。后來才慢慢發(fā)現(xiàn)，根本沒有這種必要。只要你真心誠意的對待別人，別人也會(huì)同樣的和你相處。在那里，老師們也交給我一些必要的社交禮儀，比如握手的原則，飯桌上的原則等等。我想，這些在書本上學(xué)不到的東西，對我在以后的為人處事、待人接物方面有很大的幫助，會(huì)使我一生受益。

在這兩個(gè)星期中，我深深感受到了這里的文化氛圍，從中也領(lǐng)悟到了許多東西。我發(fā)現(xiàn)很多從事新聞的人并不是新聞專業(yè)出身，有很多理工科的畢業(yè)生也在做新聞、做記者，而他們很多人做的要比文科生優(yōu)秀，去市里的電臺(tái)發(fā)現(xiàn)，電臺(tái)的高層領(lǐng)導(dǎo)也很少是新聞專業(yè)出身的。這說明了做新聞不一定非得新聞專業(yè)或者文科專業(yè)的人才能做好。這就給我這個(gè)新聞專業(yè)的人帶來了不少的壓力，因此，我就更得努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，才能面對這迎面而來的挑戰(zhàn)。

實(shí)習(xí)期間勤快和積累人脈很重要。作為一名實(shí)習(xí)生，我所欠缺的，就是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)素養(yǎng)以及一些基本的工作技能，所以實(shí)習(xí)生必然會(huì)從接電話、發(fā)消息這種基本的工作做起。想要真正地學(xué)到東西，不僅要從點(diǎn)滴開始累積，更要發(fā)揮自己的主動(dòng)性，多觀察，不斷地發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己能做的工作，循序漸進(jìn)地進(jìn)入工作體系。要利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，想清楚自己要走的路，趁著實(shí)習(xí)多聽多看多認(rèn)識(shí)人，提高求職的綜合素質(zhì)。正如站里的老師們說的那樣，人際關(guān)系的處理是頭等大事，在實(shí)習(xí)中，我們常常能得到一些寶貴的人脈資源，這些都要好好的把握，對于以后的求職可能有幫助。

作為地方電臺(tái)，我們報(bào)道的內(nèi)容僅為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，作為政府和民眾的傳聲筒。通常都是一些政府會(huì)議，或是市領(lǐng)導(dǎo)慰問、下鄉(xiāng)之類，有時(shí)也會(huì)報(bào)道一些政府或某些單位的通知。在報(bào)道一些政府會(huì)議時(shí)，我向老師了解到，領(lǐng)導(dǎo)的名字不能有差錯(cuò)，甚至領(lǐng)導(dǎo)的排列也要按照職位的大小來排，否則就可能弄出顛倒主次的笑話。可想而知，新聞報(bào)道是一件多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑椤?/p>

理論中的新聞是真實(shí)、客觀的，在現(xiàn)實(shí)中也是一樣。這就要求我們新聞工作者要有很高的職業(yè)素養(yǎng)，把真實(shí)的事情反映給人民群眾，為社會(huì)負(fù)責(zé)、為他人負(fù)責(zé)、也為自己負(fù)責(zé)。決不夸大事實(shí)，不編造虛假新聞。我們也要多報(bào)道一些與老百姓切身相關(guān)的新聞，積極反映老百姓關(guān)心的問題，做好政府和民眾的傳聲筒的工作。

篇8

案例一：在教學(xué)《珍愛生命》的課堂上，老師提問：“同學(xué)們，生活中我們應(yīng)怎樣以實(shí)際行動(dòng)來珍愛生命？”同學(xué)們思考著，無人舉手。這時(shí)，性格內(nèi)向、成績后進(jìn)、從不主動(dòng)舉手的A同學(xué)破天荒地舉手了。很是詫異的老師居然脫口而出：“奇怪，今天連A也舉手發(fā)言了！”A頓時(shí)臉紅，同時(shí)，全班同學(xué)的目光也都轉(zhuǎn)移到A這邊，大家都打量著這“難得的現(xiàn)象”。終于，A舉著的手緩慢無力地縮了回去。從此，他再也沒主動(dòng)發(fā)言過。

案例二：在“環(huán)境”教學(xué)的課堂上，老師提出類似上例問題，從不回答問題且有些口吃的學(xué)生舉手，感到詫異的老師說道：“請這位同學(xué)來回答。” 雖然他的回答有些聽不清，但老師帶領(lǐng)同學(xué)們給了他熱烈的掌聲，并對他說：“你回答得非常正確，如果速度再慢一點(diǎn)，聲音再大一些就更棒了。”從那以后這位同學(xué)經(jīng)常在課堂上勇敢地舉起自己的右手。

從這兩個(gè)案例我們可以看出教師短短的一句評價(jià)語的作用具有天壤之別：“案例一”教師的評價(jià)挫傷了一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“案例二”是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，我們要正確對待不同學(xué)生的差異，關(guān)注、尊重每一個(gè)學(xué)生。要提高課堂評價(jià)的有效性，還要十分重視語言藝術(shù)。

一、當(dāng)前課堂評價(jià)中存在的問題

1.表揚(yáng)缺乏針對性，過多過濫。有的教師在課堂上幾乎是清一色的表揚(yáng)，聽不到一句批評，即使學(xué)生答的很差也給予表揚(yáng)，導(dǎo)致一些很好的評價(jià)語言沒有達(dá)到應(yīng)有的激勵(lì)作用，有的反而起了反作用。

2.忽視學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，過于關(guān)注結(jié)果和即時(shí)表現(xiàn)。評價(jià)時(shí)更多地關(guān)注學(xué)生答問的結(jié)果、題目的正誤等體現(xiàn)知識(shí)與能力的內(nèi)容，而對學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒情感，學(xué)習(xí)過程中的方法、態(tài)度等因素不予關(guān)注，忽視學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)。

3.評價(jià)缺乏診斷和導(dǎo)向性。有的教師只關(guān)注學(xué)生是否達(dá)成自己預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)，即使學(xué)生回答錯(cuò)了也不更正。教師面對這很明顯的情感偏差，不作正確引導(dǎo)，不利于學(xué)生良好情感的發(fā)展。

二、提高思想品德課堂評價(jià)有效性的對策

1.教師評價(jià)語言要簡潔明了，有重點(diǎn)，指明學(xué)生努力的方向。評價(jià)語言應(yīng)該努力做到恰如其分，指出學(xué)生的長處及存在的問題，要有明確的導(dǎo)向性。如：“你的回答特別準(zhǔn)確到位”“你的觀點(diǎn)正確但不全面”。

2.評價(jià)要體現(xiàn)恰當(dāng)?shù)馁p識(shí)激勵(lì)功能。賞識(shí)激勵(lì)教育是一門藝術(shù)，評價(jià)源于對學(xué)生真誠的愛。用敏銳的眼光去捕捉學(xué)生身上瞬間即逝的“閃光點(diǎn)”， 運(yùn)用靈活的表揚(yáng)方法，讓評價(jià)具有針對性和實(shí)用性，以達(dá)到最佳效果。

（1）表揚(yáng)要恰當(dāng)、多角度。表揚(yáng)學(xué)生的精神如“回答得真好、非常有創(chuàng)造性”，表揚(yáng)學(xué)生的行為如“你真是個(gè)有責(zé)任心的好孩子”，表揚(yáng)學(xué)生的素質(zhì)如“這種方法很有新意，說明你動(dòng)了番腦筋”等等。

（2）表揚(yáng)應(yīng)因材施教。針對學(xué)生個(gè)體差異采取不同的評價(jià)方法：對見解獨(dú)到的學(xué)生，表揚(yáng)他“很有創(chuàng)意”；對見解一般的，鼓勵(lì)他“回答正確”；對基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的同學(xué)，要糾正錯(cuò)誤并給以 “你有進(jìn)步”的評價(jià)等。

（3）把握好表揚(yáng)與批評的度。表揚(yáng)要進(jìn)行有效的反饋和激勵(lì)，表揚(yáng)不能過度，要適中，否則單一、過度、重復(fù)的表揚(yáng)會(huì)適得其反。批評也是一種評價(jià)形式，以不傷害學(xué)生自尊心為前提。批評的語言要婉轉(zhuǎn)，要寓情于理、欲抑先揚(yáng)、說清利害、循循善誘、指明方向，易于學(xué)生接受，改進(jìn)不足。

3.評價(jià)要加強(qiáng)情感態(tài)度與價(jià)值觀評價(jià)。教師要積極關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識(shí)形成過程的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的精神生活、情感體驗(yàn)、人格的養(yǎng)成。如《我愛我?guī)煛芬徽n，有一環(huán)節(jié)是“夸夸我的老師”，有位學(xué)生說：“我們有位老師非常強(qiáng)壯，有190多斤呢，他上課從不遲到，上45分鐘的課，他會(huì)說半個(gè)小時(shí)的廢話，其他的時(shí)間才是給我們講課呢。”當(dāng)時(shí)教室就嬉笑一片，我腦海里閃念：這哪是夸老師啊？但從同學(xué)們的表情上看好像很喜歡這位老師，然后追問：“同學(xué)們你們喜歡這位老師嗎？”學(xué)生說：“喜歡。”“為什么說那么多廢話還喜歡？”“好玩兒。”“那老師說的是廢話嗎？”“不是。”“我知道我們班這科成績非常棒，看來啊，老師的教學(xué)各有特色，我們還是很喜歡這位老師的。”這種評價(jià)語使學(xué)生在知識(shí)技能的增長過程中升華了情感，也發(fā)揮了正確的導(dǎo)向作用。

4.評價(jià)要幽默機(jī)智。幽默機(jī)智的評價(jià)語言更能使課堂教學(xué)妙趣橫生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快中獲取知識(shí)。如在講情緒一課，同學(xué)們正在舉手回答問題時(shí)，教室后排的一個(gè)學(xué)生把他后面的課桌碰倒了，老師邊扶起課桌邊說：“你準(zhǔn)是著急回答問題了，來你先說吧。”他在同學(xué)們釋懷的笑聲中認(rèn)真的回答了問題。老師接著說：“你剛才情緒激動(dòng)了，幸好碰倒的是課桌，要是玻璃杯后果就慘了。所以我們在生活中要學(xué)會(huì)控制情緒。”教師機(jī)智幽默的評價(jià)既很好地處理了突發(fā)事件，又將學(xué)生的注意力集中到“情緒”的學(xué)習(xí)上。

篇9

  小學(xué)教師師德培訓(xùn)心得

  印度大詩人泰戈?duì)栐f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”作為一位教師，我們要用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽！

  為了進(jìn)一步鑄就師魂，更好地服務(wù)均衡教育，使山村的孩子能享受優(yōu)質(zhì)的教育，本學(xué)期來，我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng)文件和宣傳資料，有如下心得：

  一、有夢才有愛。

  山村教師，孤寂而又清貧，沒有教育夢，不可能長期堅(jiān)持在山區(qū)工作，更談不上對學(xué)生的愛。通過學(xué)習(xí)鄧朝絡(luò)老師的事跡，深深地體會(huì)到了夢想和愛的偉大：躬耕教壇35載，桃李芬香滿園春，執(zhí)著文學(xué)，文壇詩海結(jié)碩果，扶危濟(jì)困，感動(dòng)蒼天與大地……這些，就是鄧朝絡(luò)老師的夢，她的夢成真，她的夢平凡而精彩。學(xué)著學(xué)著，我也感受到我的夢也逐漸清醒而明亮起來了。

  二、要熱愛學(xué)生。

  學(xué)生是祖國的未來，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。這是每一個(gè)教育工作者的義務(wù)，通過學(xué)習(xí)，我們要更進(jìn)一步地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。只有熱愛我們學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為新時(shí)期的有活力的追夢人。

  三、要提高自身素質(zhì)和教研水平。

  一名優(yōu)秀教師，必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)。我們要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教育規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

  四、要工作積極和認(rèn)真負(fù)責(zé)。

  工作積極，就是要勇挑重?fù)?dān)，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對學(xué)生成長與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書又育人。

  五、要團(tuán)結(jié)互助和廉潔從教。

  團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助；另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長索要或變相索要財(cái)物。

  作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己；黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。作為教師，我們無悔站在三尺講臺(tái)，無悔耕耘于課堂，無悔山村的歲月。我們的無悔，才有無數(shù)個(gè)山里娃的夢想成真，才有社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。

  小學(xué)教師師德培訓(xùn)心得

  “師德興，則教育興；教育興，則民族興。” 8月27日至8月31日，我校全體老師參加了為期一周的師德培訓(xùn)。在本次培訓(xùn)活動(dòng)中，我校全體教師以飽滿的情緒、認(rèn)真的態(tài)度積極參與，取得了良好的培訓(xùn)效果。

  一、精心組織，認(rèn)真參與。

  為了確保此次活動(dòng)的順利實(shí)施，我校成立暑期師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由徐時(shí)忠校長擔(dān)任組長。根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)精神，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，明確目的、制定計(jì)劃、安排培訓(xùn)人員、組織材料，確實(shí)把此次培訓(xùn)活動(dòng)納入重要日程。在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，參加培訓(xùn)的每位老師認(rèn)真參與，確保了此次培訓(xùn)得以順利開展。為期一周的培訓(xùn)，每一位老師都能按時(shí)參加每一次集中學(xué)習(xí)和討論。無論是在集中學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)習(xí)材料，還是在自由討論時(shí)，每位老師都能堅(jiān)持在座位上認(rèn)真專注地聆聽、仔細(xì)記筆記，培訓(xùn)結(jié)束后每位教師都撰寫了心得體會(huì)。

  二、內(nèi)容豐富，形式多樣。

  本次培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣。我們采取了集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人研修等多種形式，保證教師在學(xué)得輕松的基礎(chǔ)上學(xué)有所得。

  1、貫徹精神，學(xué)習(xí)動(dòng)員。

  8月27日 動(dòng)員大會(huì)；分組學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》；

  8月28日 上午分組學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律；

  下午部分教師到實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加xx市師德教育講師團(tuán)報(bào)告會(huì)，其他教師自學(xué)；

  8月29日 觀看市局師德培訓(xùn)專題講座視頻錄像自行組織教師；

  8月30日學(xué)習(xí)《市教師職業(yè)道德行為“十不”規(guī)定》；

  8月31 日撰寫師德培訓(xùn)體會(huì)。

  通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，老師都明白了“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。

  2、分組討論，形式有效。

  在分組學(xué)習(xí)中，教師們積極交流師德培訓(xùn)體會(huì)，暢談優(yōu)秀師德教育敘事，還進(jìn)行了“夸夸身邊的榜樣”師德個(gè)案感悟交流會(huì)。這次交流會(huì)以年級組為單位進(jìn)行，在會(huì)上，每位老師都談了自己身邊的老師在工作中值得學(xué)習(xí)的地方。大家夸榜樣，談體會(huì)，感悟深刻。在教育敘事交流中，教師們講述了自己教育中的愛心故事，表達(dá)了自己追求崇高師德境界的決心。尤其值得一提的是，老師們對學(xué)習(xí)困難生等弱勢群體表現(xiàn)出了極大的愛心，“不信東風(fēng)喚不回”，老師們都決心用激情感染學(xué)生，讓每個(gè)孩子都健康快樂地成長。這樣的優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)讓教師們對自己的工作態(tài)度、工作目的有了一次重新審視，老師們都說培訓(xùn)讓他們意識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)努力改變自己的人生觀、價(jià)值觀，找到自己的正確位置，快樂地面對工作、面對困難和人生。討論過程中大家各抒己見，場面熱烈，感到這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容很是貼合我們當(dāng)前實(shí)小教師的實(shí)際，大家感到榜樣就在我們的身邊，為他們感到自豪，感到有無窮的動(dòng)力為實(shí)小教育添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  三、深刻反思，學(xué)有所得。

  一周師德培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我校全體老師積極參與，認(rèn)真聆聽，感受深刻。學(xué)習(xí)結(jié)束后每位撰寫了師德自我剖析材料，結(jié)合工作中實(shí)例查找存在的師德問題，對產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，做了理性思考，爭對今后的工作制訂了許多相應(yīng)的整改措施。

  通過這次師德專題培訓(xùn)，相信我校教師對師德師風(fēng)的建設(shè)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，我們要學(xué)的還有許許多多，但是只要我們懷著一顆真誠的心，從點(diǎn)滴做起，時(shí)刻反省自己，修煉自我，那么我們必將無愧于心，無愧于人民教師這份神圣而光榮的職業(yè)。

  小學(xué)教師師德培訓(xùn)心得

  踏出社會(huì)，步入工作崗位已有一段時(shí)間，在這期間，通過自己的眼睛、自己的耳朵、自己的心去真正聆聽、去感受，如何才能做好學(xué)生心目中具有師德的好老師呢?這也是我所應(yīng)該去思考的問題。

  在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。“學(xué)高為師，德高為范。”師德是教師最重要的素質(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。師愛是師德的靈魂，“誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛他，只有愛學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生。”教師應(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生，教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。

  每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。因此，我們對學(xué)生要真誠相待、真心關(guān)愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解;用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

  教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。學(xué)生都應(yīng)有同等受教育的權(quán)利，我們應(yīng)平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)展。雖然我們無法象太陽一樣將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的學(xué)生。

篇10

張暉明，1956年7月出生，江蘇南通市人。復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。現(xiàn)任復(fù)旦大學(xué)企業(yè)研究所所長、教授、現(xiàn)代企業(yè)理論與實(shí)踐方向博士生導(dǎo)師；兼任比利時(shí)盧汶大學(xué)和日本關(guān)西大學(xué)客座教授：上海市經(jīng)濟(jì)體制改革研究會(huì)副會(huì)長，上海市科學(xué)學(xué)研究會(huì)副會(huì)長、上海市企業(yè)聯(lián)合會(huì)常務(wù)理事；上海聯(lián)華超市、上海梅林正廣和集團(tuán)股份有限公司的獨(dú)立董事和顧問。主要研究領(lǐng)域?yàn)槠髽I(yè)理論和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論、技術(shù)進(jìn)步科技體制創(chuàng)新、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和城市經(jīng)濟(jì)管理問題。發(fā)表專著8部，論文近200篇。獲省部以上科研獎(jiǎng)勵(lì)7項(xiàng)。

簡單化的背后是功利主義盛行

新滬商：您一直關(guān)注創(chuàng)新領(lǐng)域，也參與到不少高新技術(shù)文化的決策中。最近您發(fā)現(xiàn)在對“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化”的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐中，存在著一種追逐時(shí)髦、不求甚解、急功近利的風(fēng)氣，而忽略了它本來的面目?

張暉明：是的。現(xiàn)在人們一說到“高新技術(shù)”、“先進(jìn)制造業(yè)”、“產(chǎn)業(yè)升級”就夸夸其談，而對于它們的真實(shí)內(nèi)涵卻少有人靜下心來琢磨。

舉個(gè)例子，很多人認(rèn)為先進(jìn)制造業(yè)就是造大飛機(jī)、造衛(wèi)星、造太陽能光伏電池，這些沒錯(cuò)。但我問你，瑞士手表是先進(jìn)制造業(yè)嗎?印象中好像不是吧。但是，瑞士手表有幾百年的工藝傳統(tǒng)，很時(shí)尚，很有收藏價(jià)值，還打上了一個(gè)國家的世界形象，在全球分工中占據(jù)了無可比敵的地位。它怎么不是先進(jìn)制造業(yè)呢?

一說先進(jìn)制造業(yè)，我們往往就將傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和先進(jìn)產(chǎn)業(yè)對立起來。其實(shí)，先進(jìn)制造業(yè)是在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上成長發(fā)展而來的。瑞士手表走了幾百年，應(yīng)該說它還是先進(jìn)的。瑞士人在手表上鑲嵌了一塊鉆石，就有了收藏價(jià)值，這就與當(dāng)代人的消費(fèi)能力和消費(fèi)方式結(jié)合起來，說明它在與時(shí)俱進(jìn)，一直保持著它的先進(jìn)性。

又比如，什么是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)?我們習(xí)慣上劃分，一種是傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)。比如餐飲業(yè)，認(rèn)為是傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)，檔次較低。但哪個(gè)人哪天不吃飯?問題是，我不僅吃了飯?zhí)铒柫硕亲樱疫€在吃飯的場合享受了某種文化，而且去了以后還想去。當(dāng)一個(gè)餐飲業(yè)要讓人經(jīng)常光顧時(shí)，不僅僅滿足填充饑餓的功能，更多需要的是享受這種餐飲的文化。你說它先進(jìn)不先進(jìn)?我覺得它很先進(jìn)。有人性化的服務(wù)，有人性化的環(huán)境，超越了物質(zhì)生活的層面，上升到了對生活質(zhì)量、對文化的體驗(yàn)，不是平面化、單緯度的生活享受，而是一個(gè)立體的享受，那就是先進(jìn)的。

我們一般將金融劃為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。其實(shí)，金融業(yè)是古老的行業(yè)，英國人從17世紀(jì)開始就有信托典當(dāng)，這就是金融業(yè)。你能完全說金融業(yè)就是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)?這樣理解過于簡單化了。諸如此類的簡單化理解，容易造成我們對工作方案、對政策取向、對社會(huì)成員的誤導(dǎo)。而這種簡單化的背后，是功利主義盛行，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)缺失的表現(xiàn)。

并非“買來”才是“高新化”

新滬商：在您看來，又該如何理解“高新技術(shù)”、“產(chǎn)業(yè)化”、“產(chǎn)業(yè)升級”這些熱詞?

張暉明：首先，什么是高新技術(shù)?它是相對我自己手中擁有的產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、管理駕馭能力而言，比我高，比我新，就叫高新技術(shù)呢?還是在全球競爭格局下，與國外其他企業(yè)或者跨國公司相比，裝備技術(shù)水平高低之間的落差比呢?這兩種完全不同的思維方式會(huì)導(dǎo)致完全不同的結(jié)果。

如果我認(rèn)為，我不如別人，就應(yīng)該“買來”，那就忽略了自己手中原來的技術(shù)。一旦別人先進(jìn)，我就買來，那必然造成“買來主義”的依賴性思維方式和簡單的照抄照搬，培養(yǎng)不出內(nèi)生的自信，難以在學(xué)習(xí)積累的基礎(chǔ)上注入自己的智慧，形成自己的創(chuàng)新。反之，如果我在自己原有技術(shù)的基礎(chǔ)上更多地注入針對適合中國市場、中國消費(fèi)者、中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的創(chuàng)新元素，可能使得我手上掌控的物質(zhì)要素的產(chǎn)出效率得到提高，那也是進(jìn)步。這不也是“高新化”了嗎?這樣節(jié)約、低成本地實(shí)現(xiàn)了升級和發(fā)展。

但今天，我們很少去研究發(fā)展的成本，只說產(chǎn)出了多少GDP，但是從來沒想過要拿到這個(gè)GDP我們投進(jìn)了多少，買來了多少，不看發(fā)展的成本到底有多高，這與科學(xué)發(fā)展觀是背離的。

技術(shù)進(jìn)步是升級市場做透也是升級

新滬商：再說“產(chǎn)業(yè)升級”。我們一般認(rèn)為技術(shù)裝備進(jìn)步了、產(chǎn)品更新?lián)Q代了，就升級了。您是怎么理解“產(chǎn)業(yè)升級”?

張暉明：我們通常把升級理解為“硬升級”。比如手機(jī)，我們過去用大哥大，今天用3G，都不脫離具體形態(tài)，是使用價(jià)值的升級。這樣的思維方式，決定了企業(yè)更多在比拼裝備的技術(shù)含量，結(jié)果升級就變成了不斷“買進(jìn)”新的設(shè)備和技術(shù)。

但往往我們在沒有把某個(gè)產(chǎn)品的市場做透的情況下，就“心無旁騖”地投入升級了。比如，把桑塔納2000升級到桑塔納3000，這叫做升級。但是，為什么今天“普桑”還很有市場呢?因?yàn)槠丈５氖袌鲞€沒有做透。當(dāng)然，不是說不要做新的產(chǎn)品，而是要處理好新和舊的關(guān)系，要處理好供給能力與市場需求之間是否能匹配。

上海的產(chǎn)業(yè)發(fā)展很大程度上在這個(gè)問題上要反思，就是有沒有把產(chǎn)品的市場做透。本世紀(jì)初時(shí)，對上海產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段的判斷認(rèn)為，上海在全國是工業(yè)化比較早的城市，因此工業(yè)發(fā)展必然表現(xiàn)為在輕工業(yè)基礎(chǔ)之上發(fā)展重工業(yè)。于是當(dāng)時(shí)大家都沖著鶯化工階段去了，去做石化、汽車、鋼鐵，而沒有把輕工業(yè)的市場做夫做透，結(jié)果原來的輕工業(yè)都做沒了，老字號(hào)一度全軍覆沒。這給我的啟發(fā)很大。升級是什么?技術(shù)更新是升級，而市場做透也是升級。市場占有率提高，客戶對產(chǎn)品的依賴度提高，這是永遠(yuǎn)的市場。所以對于升級的理解不要只在裝備技術(shù)含量、規(guī)模上去思考，應(yīng)該在市場做透，規(guī)模做大和消費(fèi)者信任度提高這些方面思考，這樣升級的內(nèi)涵才完整。

產(chǎn)業(yè)化不是簡單的產(chǎn)品化

新滬商：再說產(chǎn)業(yè)化?

張暉明：“產(chǎn)業(yè)化”，是市場化、規(guī)模化。當(dāng)然規(guī)模化是有一個(gè)過程的。首先是要市場化，科技創(chuàng)新要與生產(chǎn)生活方式相結(jié)合。你的創(chuàng)新技術(shù)最后要為消費(fèi)者接受，消費(fèi)者無論從物質(zhì)意義或者心靈意義上對這個(gè)產(chǎn)品有了享受。如果沒有這些，怎么能說是產(chǎn)業(yè)化?換句話說，要把高新技術(shù)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，轉(zhuǎn)化為營銷方案，轉(zhuǎn)化為消費(fèi)者行為的改變，這才是完整的對創(chuàng)新的理解，對產(chǎn)業(yè)化的理解。

我們現(xiàn)在說產(chǎn)業(yè)化，好像只是追求能不能做出一個(gè)產(chǎn)品，但是不管能不能用。企業(yè)說，我可以做出來，但做出來后這個(gè)新產(chǎn)品是否有市場?在有市場的情況下，又是否能完全跟上市場發(fā)展的節(jié)奏，從而做到把市場掌控在自己手里?這些涉及到商業(yè)模式能力，市場操控能力，特別對產(chǎn)業(yè)節(jié)奏的理解能力。所以產(chǎn)業(yè)化不是簡單的產(chǎn)品化，還包含著市場化，規(guī)模化，和消費(fèi)者購買行為之間的匹配。而我們現(xiàn)在考核企業(yè)創(chuàng)新能力就是新產(chǎn)品產(chǎn)出

率，這脫離了產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展的規(guī)律，這往往會(huì)對企業(yè)產(chǎn)生誤導(dǎo)，結(jié)果產(chǎn)業(yè)化變成為時(shí)髦而時(shí)髦，為產(chǎn)品而產(chǎn)品。

“為”與“不為”政府角色如何扮演

新滬商：在前不久召開的浦江創(chuàng)新論壇上，經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉無不憂慮地指出，眼下在科技創(chuàng)新領(lǐng)域，由政府出面分錢、分物、分人的做法仍然相當(dāng)普遍政府將“為”與“不為”的概念混淆了。在推進(jìn)“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化”過程中，政府應(yīng)該扮演什么樣的角色?

張暉明：說到政府和企業(yè)在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化中的關(guān)系，主體應(yīng)該是企業(yè)，政府不能直接幫助企業(yè)去做決策。但正如吳老所說的，現(xiàn)在政府在幫助選項(xiàng)目，甚至選技術(shù)路徑。我們通常對政府的概念是很抽象的。但是回到現(xiàn)實(shí)中，政府一定是某些具體的產(chǎn)業(yè)部門。到具體部門的時(shí)候，又涉及到具體當(dāng)事人的利益。政府“不為”就是不要直接幫助企業(yè)選項(xiàng)目，選技術(shù)路徑。項(xiàng)目來自哪里?來自市場。市場誰最先感知?“春江水暖鴨先知”，一定是企業(yè)。所以要尊重企業(yè)。

但現(xiàn)實(shí)是技術(shù)創(chuàng)新在某些領(lǐng)域某些時(shí)段，碰到了既得利益集團(tuán)的巨大障礙。我們作為學(xué)者，開始理解并不深刻，但是接觸了一些企業(yè)后，感觸就很深了。有的企業(yè)說，你不要認(rèn)為我這個(gè)技術(shù)好，我這個(gè)技術(shù)應(yīng)用起來是很難的。因?yàn)橐坏┦褂梦业募夹g(shù)，就意味著把人家的技術(shù)顛覆了，就意味著把別人的前期投入全都泡湯了。這個(gè)時(shí)候就有某種力量出來阻礙創(chuàng)新技術(shù)的推廣。政府發(fā)揮的作用，應(yīng)該是在標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定上，應(yīng)該考慮全社會(huì)在什么時(shí)候把這個(gè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)采用了，而不是直接參與選擇項(xiàng)目。

企業(yè)創(chuàng)新要有變失敗為財(cái)富的機(jī)制

新滬商：企業(yè)是創(chuàng)新的主體但是現(xiàn)在企業(yè)界流行一句話：“不創(chuàng)新等死，創(chuàng)新找死，”企業(yè)為何陷入創(chuàng)新的兩難境地?

張暉明：我們的企業(yè)和國外的企業(yè)處于不同市場的“位勢”上。我們的企業(yè)處于劣勢，而發(fā)達(dá)國家的企業(yè)已經(jīng)走在前面。第一，發(fā)達(dá)國家企業(yè)內(nèi)再生產(chǎn)資金循環(huán)是圍繞著成熟產(chǎn)品的投入產(chǎn)出，圍繞著拓展市場的投入產(chǎn)出，圍繞著研發(fā)的投入產(chǎn)出，西方企業(yè)在這幾個(gè)循環(huán)之間已經(jīng)產(chǎn)生了1+1大于2的效應(yīng)。尤其研發(fā)與產(chǎn)出的良性循環(huán)，支持了企業(yè)長期的持續(xù)發(fā)展能力和市場競爭力。研發(fā)投入的現(xiàn)金流有高額的回報(bào)，不僅表現(xiàn)在產(chǎn)品上，還表現(xiàn)在一些具有專利技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的收費(fèi)能力和受益能力，所以研發(fā)中現(xiàn)金流的投放之后回報(bào)是倍加的。在培育企業(yè)自主創(chuàng)新能力的起步階段，研發(fā)階段的現(xiàn)金流是凈投放，研發(fā)成果的回報(bào)至少在5年之后，而我們令天的企業(yè)忍受不了，但是國外的企業(yè)已經(jīng)熬過了這一階段，經(jīng)受住了這個(gè)考驗(yàn)。它的研發(fā)已經(jīng)是一個(gè)可以帶來高回報(bào)的投入。

第二，研發(fā)項(xiàng)目選擇的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。技術(shù)選準(zhǔn)了沒有?當(dāng)年日本人在模擬信號(hào)技術(shù)上做得不錯(cuò)，堅(jiān)信這個(gè)產(chǎn)品有生命力。但美國人做數(shù)字信號(hào)技術(shù)，結(jié)果數(shù)字技術(shù)戰(zhàn)勝了模擬信號(hào)技術(shù)，日本人全軍覆沒。這就涉及到研發(fā)著力點(diǎn)的選擇、方向和路徑問題。

第三，選了某個(gè)項(xiàng)目后執(zhí)行中的干擾和各種不確定因素的風(fēng)險(xiǎn)。也許選了這個(gè)科研項(xiàng)目但最后不成功，這就意味著前期的投入全都白白流失了。從企業(yè)行為意義上說眼前的投入是白自流失的，但是如果有一個(gè)好的創(chuàng)新體制，這個(gè)白白流失恰恰是企業(yè)創(chuàng)新中不可回避的經(jīng)歷。因此需要研發(fā)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性，審慎性，敏感性，通過自覺意識(shí)來積累失敗的教訓(xùn)。有一些企業(yè)是專門使用經(jīng)歷過失敗的人，希望將這些人把失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)變?yōu)樨?cái)富，我們需要這樣的一個(gè)機(jī)制。

但是我們今天的企業(yè)沒有這樣的機(jī)制。第一，團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，經(jīng)常發(fā)生跳槽的問題，這與激勵(lì)機(jī)制有關(guān)系。第二，心氣浮躁，這是文化積淀的問題，企業(yè)創(chuàng)新需要持續(xù)跟蹤所形成的信念、文化、團(tuán)隊(duì)合作精神和對某些問題的經(jīng)驗(yàn)性、敏銳性的累積能力。我們現(xiàn)在討論核心競爭能力，它是一種“默會(huì)”知識(shí)，就是“不能言傳的知識(shí)”。這是研發(fā)團(tuán)隊(duì)要形成一定的默契，甚至是領(lǐng)軍人物使一個(gè)眼色，就能理解他的意圖。

要做到這個(gè)境界，就要很熱愛很投入事業(yè)，還要給員工合適的報(bào)酬，要有凝聚人心的企業(yè)文化。而我們今天對研發(fā)激勵(lì)機(jī)制是不夠的，往往是誰權(quán)力大誰就能力強(qiáng)。

“不斷改悔”沒有一成不變的理論

新滬商：現(xiàn)在一些高校出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，認(rèn)為做實(shí)際問題研究的是下里巴人，檔次不夠；而一些在SCI和NATURE上發(fā)表的高精尖論文，卻又離現(xiàn)實(shí)問題太遠(yuǎn) 您怎么看待這個(gè)現(xiàn)象?

張暉明：一度確實(shí)有這樣的說法，認(rèn)為做產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是低端的，不是國際前沿的。如果你是關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題比較多的人，那就會(huì)被認(rèn)為是下里巴人。這是沒有處理好社會(huì)總體分工。一個(gè)社會(huì)創(chuàng)新的體系，有最前沿的國家隊(duì)，也有注重實(shí)際應(yīng)用的地方隊(duì)。即使在國家隊(duì)里也可以分成理論型和應(yīng)用型。社會(huì)要有分工，有一批人做學(xué)術(shù)研究，高精尖，但是有一批人集中精力做國民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場需要的項(xiàng)目。

但是今天的學(xué)術(shù)界有一種不好的傾向，為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)，非常學(xué)究氣。有報(bào)道說，中國的學(xué)者參與國際會(huì)議，有著名的“3S之說”：見了面“shake hands”(握手)和“have a smile”(微笑)，然后坐下來就是“keep silence”(沉默)，不說話了。我們的科研課題來自哪里?一定要來自實(shí)踐，而不只是頭腦里。今天我們看到很多的成果是文化的積累，是有學(xué)術(shù)意義的。但是一種學(xué)術(shù)如果不能對實(shí)踐有解釋力，有指導(dǎo)意義，那只是起到了對文化的傳承，文化的延續(xù)的作用。

新滬商：對現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)照是您的偏好，這與您個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)嗎?

張暉明：我在農(nóng)村5年的經(jīng)歷對我影響很大。1973年我高中畢業(yè)后在農(nóng)村待了5年。人心好像天然具有向善和向上的天性，當(dāng)時(shí)我在農(nóng)村生產(chǎn)隊(duì)帶著一幫年輕人做病蟲害防治的時(shí)候，就開始琢磨為什么人家的地產(chǎn)量高我們的產(chǎn)量低，這也是一個(gè)初始的經(jīng)濟(jì)學(xué)的思考。到了1977年恢復(fù)高考時(shí)，我已經(jīng)是農(nóng)村基層的骨干，村里的黨支部副書記了。

進(jìn)了大學(xué)，我的老師蔣學(xué)模先生，做的是現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)理論的研究，他總是說要“不斷改悔”，今天用時(shí)髦話說是“與時(shí)俱進(jìn)”，他對我的影響很大。今天我對經(jīng)濟(jì)問題的研究，對主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的很多東西我們要學(xué)習(xí)，要理解，但是把這些理論用于中國的實(shí)際時(shí)卻不能照抄照搬。所以我有一種強(qiáng)烈的將理論轉(zhuǎn)化為應(yīng)用，對實(shí)踐產(chǎn)生干預(yù)指導(dǎo)的思維取向。現(xiàn)在我一邊做專業(yè)研究，一邊也積極地與創(chuàng)新第一線的企業(yè)對話，成為幾家企業(yè)的獨(dú)立董事，參與到企業(yè)治理中去。