導語：如何才能寫好一篇中秋的詩句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、明月出天山，蒼茫云海間。

2、可憐關夜嬋娟影，正對五候殘酒卮。

3、此生此夜不長好，明月明年何處看。

4、美人清江畔，是夜越吟苦。

5、今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

6、花間一壺酒，獨酌無相親。

7、舉頭望明月，低頭思故鄉。

8、更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

9、露從今夜白，月是故鄉明。

10、海上生明月，天涯共此時。

篇2

1、嗨，嫦娥讓我給你帶個話，今年中秋給她留點月餅渣，她明年會給你送個大金月餅。祝中秋節快樂

2、舉頭望皓月，凝思意中人。若得爾陪伴，一生終無憾!

3、朋友,不管你現在身處何方,今晚一定要看看那被你遺忘已久的月亮,許個愿吧很可能就會實現哦!中秋快樂!

4、明月本無價，高山皆有情。愿你的生活就像這十五的月亮一樣，圓圓滿滿!

5、月兒圓圓掛天邊，荷葉圓圓水中間。夢想圓圓都實現，成功圓圓舞翩躚。快樂圓圓永不變，祝福圓圓情無限：中秋花好月又圓，幸福與你兩團圓。

6、福星高照，喜氣長留。祥云浮紫閣，喜氣溢朱門。簾短能留月，樓高不礙云。蘭經香風滿，松窗夜月圓。

7、千里試問平安否 且把思念遙相寄。綿綿愛意與關懷，濃濃情意與祝福，中秋快樂!

8、窗前明月光，月餅有點臟;疑是手沒洗，皺眉自思量。舉頭望明月，明月正照窗;低頭細查看，原來沒包裝。中秋祝你，吃餅快樂，賞月開心!

9、明月千里難以觸摸，對你的思念無處寄托。舉杯邀明月，請她對你說：福多!錢多!快樂多!

10、您生命的秋天，是楓葉一般的色彩，不是春光勝似春光，時值霜天季節，卻格外顯得神采奕奕。

11、春江潮水連海平，海上明月共潮生，花好月圓人團聚，祝福聲聲伴你行。朋友：中秋快樂!

12、三秋桂子十里荷，一輪明月兩地心發送;千重遠山萬重水，十分相思百分念。

13、月兒圓圓天邊掛，夢想圓圓都成真，荷葉圓圓水中立，情誼緣緣永不變。祝福源源短信傳，中秋花好月又圓，幸福快樂兩團圓。祝你中秋快樂!

14、海上明月共潮生，千里相思隨云去，遙寄祝福千萬縷，化作清風入夢里。中秋快樂!

15、金秋圓月掛天邊，浪子心中思念添;寂寞嫦娥空際舞，八戒被貶為那般;我予汝心天可表，千里也能共嬋娟。

16、花自飄零水自流，一種相思兩處閑愁。云中誰寄錦書來，雁字回時月滿西樓。

17、網緣!情緣!月圓!中秋夜語寄相思，花好月圓情難圓。帶去問候和思戀，心想事成愿緣圓。

18、圓圓的月兒天上掛，圓圓的月餅香天涯，圓圓的快樂美如花，圓圓的祝福到你家：美滿日子玉潤珠圓，幸福生活花好月圓，合家吉祥永團圓。

19、八月十五喜相逢，清風送爽意相從。銀輝滿月情相濃，幸福美滿愛相融.

20、天上有圓月如盤，人間有我的問候。圓月皎皎且明媚，祝福平常卻珍貴。

篇3

20xx年中秋節的詩句祝福語1. 月是中秋分外明，我把問候遙相寄;皓月當空灑清輝，中秋良宵念摯心;祝愿佳節多好運，月圓人圓事事圓!

2. 用浪漫做皮;用溫馨做餡;幸福做蛋王;懂得品味的人不需要多，最好只有你一個!

3. 朋友,不管你現在身處何方,今晚一定要看看那被你遺忘已久的月亮,許個愿吧很可能就會實現哦!中秋快樂!

4. 千里試問平安否?且把思念遙相寄。綿綿愛意與關懷，濃濃情意與祝福，中秋快樂!

5. 明月本無價，高山皆有情。愿你的生活就像這十五的月亮一樣，圓圓滿滿!

6. 網緣!情緣!月圓!中秋夜語寄相思，花好月圓情難圓。帶去問候和思戀，心想事成愿緣圓。

7. 月圓年年相似，你我歲歲相盼。那滿天的清輝，遍地水銀，便是我們互傾的思念。

8. 您生命的秋天，是楓葉一般的色彩，不是春光勝似春光，時值霜天季節，卻格外顯得神采奕奕。

9. 春江潮水連海平，海上明月共潮生，花好月圓人團聚，祝福聲聲伴你行。朋友：中秋快樂!

10. 嗨，嫦娥讓我給你帶個話，今年中秋給她留點月餅渣，她明年會給你送個大金月餅。祝中秋節快樂

11. 悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問候，中秋快樂!

12. 祝你的事業和生活像那中秋的圓月一樣，亮亮堂堂，圓圓滿滿!

13. 當風起的時候，我在想你!當月圓的時候，我在念你!中秋快樂，記得常聯系。

14. 花好月圓人團圓，寄去相思和祝愿，幸福快樂好夢圓。

15. 一縷情思一顆紅豆，月圓時分我會讓玉兔送去我特制的月餅!祝中秋節快樂!

16. 今年中秋不收禮，收禮還收短信息!

17. 海上生明月，天涯共此時!

中秋節的古詩李白：靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

劉方平：月夜

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

李商隱：嫦娥

云母屏風燭影深，長河漸落曉星沈。

嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

(唐)李樸：中秋

皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無聲;

平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明;

狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生;

靈槎擬約同攜手，更待銀河徹底清。

張九齡：望月懷遠

海上生明月，天涯共此時。

情人怨遙夜，竟夕起相思!

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。

不堪盈手贈，還寢夢佳期。

李商隱：霜月

初聞征雁已無蟬，百尺樓高水接天。

青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

孟浩然：秋宵月下有懷

秋空明月懸，光彩露沾濕。

驚鵲棲未定，飛螢卷簾入。

庭槐寒影疏，鄰杵夜聲急。

佳期曠何許!望望空佇立。

陸龜蒙：中秋待月

轉缺霜輸上轉遲， 好風偏似送佳期。

簾斜樹隔情無限， 燭暗香殘坐不辭。

最愛笙調聞北里， 漸看星瀠失南箕。

何人為校清涼力， 欲減初圓及午時。

元好問：倪莊中秋

強飯日逾瘦， 狹衣秋已寒。

兒童漫相憶， 行路豈知難。

露氣入茅屋， 溪聲喧石灘。

山中夜來月， 到曉不曾看。

劉禹錫：八月十五夜桃源玩月

塵中見月心亦閑，況是清秋仙府間。

凝光悠悠寒露墜，此時立在最高山。

碧虛無云風不起，山上長松山下水。

群動悠然一顧中，天高地平千萬里。

少君引我升玉壇，禮空遙請真仙官。

云*(左車右并)欲下星斗動，天樂一聲肌骨寒。

篇4

關于中秋的名詩佳句城西日暮泊行船，起向長橋見月圓。漸上遠煙浮草際，忽依高閣墮檐前。--徐渭《十五夜抵建寧》

淡蕩秋光客路長，蘭橈桂棹泛天香。月明圓嶠人千里，風急輕帆燕一行。--張煌言《舟次中秋》

海上生明月，天涯共此時。--張九齡《望月懷遠》

露從今夜白，月是故鄉明。--杜甫《月夜憶舍弟》

秋空明月懸，光彩露沾濕。--孟浩然《秋宵月下有懷》

昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。西北望鄉

何處是，東南見月幾回圓。昨風一吹無人會，今夜清光似往年。--白居易《八月十五日夜湓亭望月》

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?--王建《十五夜望月》

十輪霜影轉庭梧，此夕羈人獨向隅。未必素娥無悵恨，玉蟾清冷桂花孤。--晏殊《中秋月》

明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年……人有悲歡離合，月有陰

晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。--蘇軾《水調歌頭》

關于中秋節的古詩1、《月下獨酌》

唐·李白

花間一壺酒，獨酌無相親。

舉杯邀明月，對影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。

2、《靜夜思》

唐·李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

3、《望月懷遠》

唐·張九齡

海上生明月，天涯共此時。

情人怨遙夜，竟夕起相思!

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。

不堪盈手贈，還寢夢佳期。

4、《月夜憶舍弟》

唐·杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉明。

有弟皆分散，無家問死生。

寄書長不達，況乃未休兵。

5、《秋宵月下有懷》

唐·孟浩然

秋空明月懸，光彩露沾濕。

驚鵲棲未定，飛螢卷簾入。

6、《八月十五日夜湓亭望月》

唐·白居易

昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。

今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。

西北望鄉何處是，東南見月幾回圓。

昨風一吹無人會，今夜清光似往年。

7、《十五夜望月》

唐·王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?

8、《中秋月》

宋·晏殊

篇5

關鍵詞：歷史劇；指涉；受眾需求

一、歷史劇與受眾需求

（一）歷史劇

歷史劇是歷史題材電視劇的簡稱，它是我國中國電視劇類型的一種。數千年漫長的社會發展史給中國的歷史題材電視劇創作提供了豐富的文化土壤，而現實的意識形態壓力，則為歷史劇的繁榮開辟了一個創作的出口。有學者根據中國歷史電視劇的美學特征，將中國歷史電視劇劃分為電視神話神魔劇、電視歷史劇和電視歷史故事劇三個類別。電視歷史劇按照時間劃分，其可以分為革命歷史題材和古代題材。電視歷史劇主要事件和人物有比較真實的歷史根據，屬于真人真事的敘事形式。

（二）受眾需求

受眾的需求是指受眾在某一時間內和某一市場范圍中按照一定價格意愿并且能夠消費的各種信息產品的數量。需要注意的是受眾需求總是同時關系到兩個變量，一是與該價格相對應的人們愿意并且有購買能力的信息產品數量；二是該媒介所提供的信息產品的價格，不僅僅包括精力、時間等投入的機會成本，而且包括受眾直接購買信息產品的費用。

在媒介市場環境中，有非常多的因素影響著受眾的需求，比如內容、價格、市場推廣、收入、文化素質、人均年齡層等。

二、《瑯琊榜》中的現實指涉

（一）人物形象：個性張揚

《瑯琊榜》中的人物形象豐富，但是其事件發生的主要場所無非宮廷和江湖，因此他的人物形象在某種程度上依然有著以往歷史劇中人物形象的影子。也就是說，在《瑯琊榜》這部歷史劇中，人物形象在現實中（其他以往的歷史劇中）是具有明確的指涉對象的。

《瑯琊榜》中塑造了三兄弟奪嫡的三角故事，晉王、譽王和靖王都有能力與抱負，但是三人的奪嫡方式又有所不同。前兩者的意圖非常明顯，而靖王雖然沒有明確表示出奪嫡的意圖，但是只是因為自己在朝中無人支持。三兄弟奪嫡的故事，在以往的歷史劇中十分常見。如歷史劇《雍正王朝》中的三個皇子胤i、胤T和胤G其實就如歷史劇《瑯琊榜》中的晉王、譽王和靖王分別相對應的，而且《瑯琊榜》所塑造的三者的性格與指涉對象非常相近，能力與指涉對象也大體相當。古希臘著名戲劇家索福克勒斯在自己的悲劇中首次引進了第三者的角色，這使得悲劇作品的喜劇沖突更為強烈，也使得人物性格得到了更好的彰顯。由此可見，《瑯琊榜》中的三王奪嫡，其實指涉對象在現實影視劇中和文學作品中都是非常廣泛的。

《瑯琊榜》的一條主線，就是梅長蘇身份在朝廷和江湖之間的自由切換。那么，電視劇中的梅長蘇在現實中有無指涉對象呢？答案是肯定的。《瑯琊榜》中的梅長蘇號稱“天下第一才子”，而且是“江左盟”的首領，才華能力常人都難以匹及，偏偏卻是個病秧子。梅長蘇隱姓埋名江湖十余載，在時機成熟之際重返京城，開始了自己的復仇計劃。梅長蘇身邊聚攏了一大批江湖豪俠，尤其是和他有著兄弟之誼且始終相伴的“飛流”。無論是梅長蘇還是飛流，其在現實中都是有非常明顯的指涉對象的。只是因為觀眾的視野所限，或者《瑯琊榜》對于指涉對象的“陌生化”處理，才使得受眾有了煥然一新的感覺。其實，《瑯琊榜》中的眾多受眾喜聞樂見的元素，在以往的歷史劇中已經司空見慣，只是當他們以另外一種形式出現時，受眾卻不曾相識。

（二）表達主題：忠孝仁義

關于《瑯琊榜》表達的主題，官方的介紹是國仇家恨中的君臣情義。其實，任何一部歷史劇，單一表現某種主題顯然是不現實的。

首先，《瑯琊榜》的一個主題是忠君愛國。《瑯琊榜》這部歷史劇“忠君愛國”的思想指涉，其實就是現代傳媒背景下受眾的某種心理需求。因為在當下眾多的古裝類影視劇或者宮廷劇中，往往更加側重于宮斗、權斗的過程，而忽視了為何而斗。

其次，《瑯琊榜》表達的主題還有兄弟之義。《瑯琊榜》中，靖王最后不僅收獲了帝位，而且獲得了民心（大部分朝臣的支持），與母親之間的感情更深，而且最關鍵的是找回了失去多年的“兄弟之誼”。從現實指涉的角度來看，這種劇情設計一方面是對受眾潛在心理的滿足，符合“大團圓”式的喜劇結局風格，另一方面也是對現實社會中傳統歷史劇的顛覆，不過這種顛覆依然有明確的指涉對象――以往的歷史劇情節。

（三）文本內容：古今結合

從文本內容來分析，《瑯琊榜》這部歷史劇中的細節的現實指涉更為明顯，也更加豐富。首先，從文本語言來看，這部劇不像一些歷史劇一樣，為了表現歷史真實感，可以將劇中人物的臺詞設計得高度“擬古化”，滿口之乎者也，這是與現實中電視劇針對的受眾有關的，其指涉對象就是《瑯琊榜》的受眾。因為對于現在的人而言，白話文已經通行許久，如果高度“擬古”，那么必然會讓很多受眾難以理解和接受，《瑯琊榜》中的很多禮制、習俗、服裝等，卻是高度講究的，而且在現實中均可以找到明確的指涉對象。比如關于禮制，其中涉及的葬禮、祭禮、宮宴、家宴等場合，均有高度的仿古性。制作團隊通過聘請專業的民俗學家、歷史研究者以及服裝研究者，結合一些古代典籍及當下社會審美特點，對南梁時期皇家和民間的規制禮儀進行了全面的還原。

（四）畫面風格：天人合一

《瑯琊榜》的畫風清新唯美，這是以往的大多歷史劇所無法做到的。它的最大功能，并不似乎僅僅是讓電視劇的畫面看起來更美，而是將受眾完全帶到了一個古典的意境之中。

從整部影片的色彩來看，沒有像當下一些宮廷劇那樣過于艷麗的服飾造型，人物的服飾幾乎都是白色或者偏暗色，這使得整部影片顯得莊重、淡雅，充滿了古典韻味。這種現實指涉與受眾需求的緊密結合，是其廣受歡迎的一個重要原因。

三、《瑯琊榜》中現實指涉與受眾需求之間的關系

（一）當下電視受眾的娛樂消費心理

當下的歷史劇本身帶有極強的娛樂性質，當它與網絡媒體相結合的時候，這種娛樂性借助網絡媒體傳播的碎片化特征得到了盡可能的放大，但是，當下的歷史劇的嚴肅性并沒有隨之被放大，而是淹沒在娛樂化的浪潮之中。在此背景下，歷史劇就迎合了消費時代大眾的娛樂心理需求，并在最大程度上對這種消費娛樂心理給予滿足。

（二）電視劇《瑯琊榜》對受眾需求的迎合

《瑯琊榜》雖然是娛樂時代的產物，但是它并非為了娛樂而娛樂，而是將娛樂元素植根于一種深厚的文化根基中，這種文化根基，就是受眾在當下的娛樂環境中生發出來的一種全新的娛樂需求，《瑯琊榜》準確地捕捉到了受眾的這些娛樂需求，并通過電視劇準確地對其進行了回應，從而使得電視受眾的娛樂消費心理得到了滿足。

四、《瑯琊榜》對本土歷史劇發展的啟示意義

（一）強化媒體責任，挖掘有內涵的娛樂文化

對于歷史劇而言，不論歷史劇形式是武俠類、仙俠類、戰爭類，還是歷史正劇類，審美水平、歷史內涵、文化品位才是根本性的內核。我們可以看到，在《瑯琊榜》這部歷史劇中，與主流價值觀觀念（比如忠君愛國思想，這并非傳統的愚忠，而是忠于善良、忠于正義）結合、與娛樂文化元素（比如宮廷劇、古裝劇的標簽，胡歌等當紅娛樂明星的出演等）結合、與倡導綠色環保觀念（通過電視劇傳達出來的美好景色、綠色健康的生活方式）等相結合，是促成該電視劇成功的一個重要因素。

（二）提升歷史劇的質量，引導受眾健康的娛樂需求

當下的歷史劇有自身的特點，這主要體現在以下兩個方面：第一，思想性與娛樂性相統一。因此，當下的歷史劇往往比其他新聞更加注重生動性和娛樂性，在內容上要求為觀眾提供有意義、真實、有價值和積極向上的娛樂內容；第二，專業性與群眾性相結合。因此，當下的歷史劇要求雅俗共賞，把俗的題材提升出高雅品味，將雅的題材升華得讓受眾有興趣。

參考文獻：

[1]史可揚，楊文秀.從歷史電視劇到“懷舊電視劇”――當下歷史電視劇審美文化審視[J].藝術百家，2013（01）.

[2]楊杰.歷史題材電視劇的大眾傳播學解讀[D].湖南師范大學，2011-05-01.

篇6

關鍵詞：籃球俱樂部教學；教學模式；運行機制

每年學校在進行運動項目選項時，很多學生的第一選擇是籃球項目，這就說明學生對于籃球是非常感興趣的。因此，我們應當創造條件，采取手段，積極培養學生的這種興趣，使這種興趣得以延續、持久地發展。在中學籃球教學中實施體育俱樂部模式是現代籃球教學改革發展的必然趨勢，既為籃球教學改革提供了一定依據，又能促進學生身心健康以及培養學生的終身體育觀念。

一、籃球俱樂部教學是一種新型的教學模式

1.教學管理形式及方法

傳統的體育課，一個體育老師被分派到幾個班，學生不管是否滿意都不能更換老師。而俱樂部式的教學模式體現的是學生的自主性，學生可以自主選擇自己喜歡的授課教師。俱樂部采用教師授課專業相對固定、學生自主選擇的教學形式，課內外相結合，課內俱樂部老師的教授和課外俱樂部學生自主鍛煉相結合。教師由原來單一的主授者成為傳授者、組織者和輔導者，而學生由原來的被授者成為主動參與、自主選擇、自主練習的俱樂部主體。

2.教學內容

俱樂部的教學完全是一種自主學習的氛圍。學生自己要求進步，教師注重的是學生的體育能力、運動習慣和意識的培養。它的教學內容可分為技術、理論和素質三大部分。首先，引導學生學習籃球技術，提高學生的個人籃球水平；其次，從理論方面入手，讓學生了解籃球的一些術語、裁判規則等；最后，要努力增強學生的身體素質。因為僅僅有好技術、高裁判水平，籃球運動仍是無法進行的。

3.教學評價

傳統的評價方法多重視運動成績的評價，輕視學生真正的健

康、體育修養、行為習慣的評價。突出表現在評價內容統一性太強，項目太固定，忽視學生個體差異、運用技術的綜合能力的評價。而籃球俱樂部教學評價的內容全面，包括學生自評、互評、教師綜合評價、身體素質評價和專業技術評價。這種教學評價真正體現了新課標的思想。

二、建立籃球俱樂部教學模式的意義

1.有利于激發學生體育鍛煉的熱情，從而更好地選拔人才

“興趣是最好的老師。”籃球俱樂部這種新型的教學模式更多地考慮了學生的需求，更加注重學生的主體性，沒有了老師的強行要求和督促，學生完全是在一種愉悅的情緒下進行鍛煉，更能激發學生的熱情。籃球俱樂部里的學生正因為他對籃球的熱愛，才會不遺余力地學習籃球的技、戰術，進而提高自己的籃球水平。此外，俱樂部集中了一批相對水平較高的學生，便于教師進行教學與訓練，對學生技、戰術水平的發展有較大的提高，學生的實戰經驗可以得到積累和豐富，學生的整體素質可以達到較高水平。

2.有利于掌握運動技能，為終身體育奠定基礎

受美國的美國籃球職業職賽、中國的中國籃球協會等大型籃球賽事的影響，許多中學生因為喜歡某個明星，或者因為某個球星帥氣的動作（灌籃，中場遠投進球等）而去模仿，以至對籃球產生興趣，最終熱愛籃球這項運動。但是中學生面臨升學考試的壓力，許多家長、老師不同意他們把過多的精力放在籃球上。把俱樂部式的教學模式搬到課堂上勢在必行，學生不僅不花錢就可以學到籃球技術，而且不占用課余時間，它能使學生對籃球的興趣發揮到極致，有利于學生掌握運動技能，為終身體育奠定基礎。

三、籃球俱樂部教學模式在體育教學實施過程中的特點

1.靈活性

以往的籃球教學中，教師不管教學對象的水平高低，統一“吃大鍋飯”，沒有注意到差生的吃不消和優生的吃不飽，教師只注重自己教了多少而不去關心學生能學會多少，教學手段方式很死板。

而籃球俱樂部的教學、訓練、競賽，可根據學生實際學習情況和現有條件進行安排，靈活性強，能充分調動學生的積極性。分層教學更能在俱樂部中體現出來，把學生按自身現有的籃球水平大致分類，對不同層次的學生，教學內容可由任課的籃球老師自行決定，總之，不受單一形式的約束。

2.全面性

籃球教學采用俱樂部這種教學方式來開展，要求老師具有更強的專業技能，能更好地提高學生的個人籃球技、戰術水平，在平時的教學中多進行比賽教學，讓學生裁判員臨場實習，也能提高學生裁判員的裁判能力，在課余時間由各班的體育課代表攜小組長組織商議開展籃球比賽，這更鍛煉了俱樂部學生干部的管理、

協調能力，有利于全面提高學生素質。

四、中學籃球俱樂部教學模式的運行機制

1.俱樂部教學模式的指導思想

俱樂部教學模式以注重培養學生的體育興趣、提高體育能力、

終身體育和健康第一為指導思想。籃球教學以學生學習為主體，充分調動學生的積極性、主動性、創造性，以專項教學為主，具有集知識、健康、娛樂、競技于一體的多方位教學特點，使學生全面發展，突出特長。

2.中學籃球俱樂部管理方法

為保證中學籃球課俱樂部有序運行，我們確定了目標明確的組織管理機構。組織管理結構由分管教學的副校長、各級部主任、體育組組長、籃球老師、體育課代表、小組長等組成。各級部主任指派各年級體育組組長全面主持籃球教學俱樂部工作，包括俱樂部的工作計劃、教學與活動安排及其他業務工作。教學與輔導、活動管理與競賽、運動訓練由具有體育專業知識和技能的籃球老師完成。體育課代表和小組長起帶頭作用，可分擔老師的部分任務。

3.籃球俱樂部的組織形式

籃球俱樂部形式的開展是體育課的延伸。它根據學生的報名情況以年級為單位進行分班教學訓練，結合各年級自身實際情況，采用分層教學的方法分班，使分班后的每班學生站在同一起跑線上，避免了水平參差不齊影響學生的興趣。培養學生裁判能力是籃球俱樂部教學、訓練中的重要環節。籃球老師可對籃球競賽規則、裁判法進行詳細講解，安排比賽教學讓學生裁判員臨場實習，指導老師臨場指導，對所出現的問題及時糾正，從而提高學生裁判員的裁判能力。

籃球俱樂部教學模式是順應時展和實施素質教育的社會發展要求的，它是動態的、發展的，在實踐過程中需要不斷地改進和完善。它把俱樂部的經營方式、管理手段引進體育教學中，教學過程充分體現了以教師為主導、學生為主體的原則。實行俱樂部模式教學，達到了提高學生的運動興趣、增強體質和注重學生的個性發展的目的，為中學籃球教學探索了一條新路。

篇7

2、講臺上，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點;花園里，扶殘助弱，風霜雨雪，育出新蕊亭亭。敬愛的老師，辛苦了，中秋快樂!

3、如今，天空已經成為我們的領地，而我們永遠都不會忘記，是您給了我們飛翔的信念和力量。老師!向您致十二萬分的祝福：中秋快樂!

4、的粉筆末，一陣陣的飄落。它染白了您的黑發，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁。任何語言，都道不盡對您的敬意，只讓月亮捎去祝福：中秋快樂!

5、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏，辛苦了，親愛的老師，中秋快樂!

6、您是摩天大樓的粒粒基石，您是跨江越河的座座橋墩，您是祖國建設的中流抵柱。老師，節日快樂!

7、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時間的限制。只有我的祝福永恒，永遠永遠祝福您，給我智慧之泉的老師!

8、當星星隱匿在遙遠的天際，依稀的燈光依然閃亮在您窗前。正因您的執著，才有我們璀璨的明天!節日快樂!

9、今天的月亮為您升起，今天的鮮花為怒放，今天的贊歌為您高唱，今天的雄鷹為您展翅飛翔!老師，中秋快樂!

篇8

1、總在夢中見到你

2、明明白白我的心。

3、你知道我在等你嗎？

4、愛你在心口難開。

5、沒有我的情人節你快樂嗎？

6、我的心事，希望你明了 ……

7、我自你出生以前就愛上了你了。

8、我覺得我暗戀你已經很久了。

9、一見到你啊，我的心就為你而跳動不停！

10、從遇見你的那一刻起，我就深深地喜歡上你。

11、有緣，才能遇見你；投緣，所以愛上你！

12、從遇見你的那一刻起，我就深深地喜歡上你。

13、從你的眼睛到心靈，有多遠的路程？

14、你背叛了我的背叛，我卻等待著你的等待。

15、愛你卻從不敢向你表白，明知相思苦偏要苦相思。

16、在茫茫人海中，一眼便看到了你，你是那么的特別 ……

17、等待不難，時間總是不長不短，心中渴望和你靜靜談一談。

18、有一種愛，就是只能孤獨地望著天空，寂寞地數星星。

19、看著滿天的繁星，其中有兩顆就是我注視你的眼睛。

20、什么時候，你會想我，有如 ──我這般的想你。

21、一看到你的背影，我就心跳不已，知道嗎？我在默默愛著你。

22、希望睡前可以看到你，希望睡時可以抱著你，希望醒來可以看到你。

23、想你是天底下最苦的事，愛你是天底下快樂的事，有你一切是那樣的美好。

24、如果愛情是一朵花，就讓它開在我心里，敗在我心里，深埋在我心里。

25、每一天每一夜我都祈禱，明天的明天的明天，真的很想和你去吹吹風。

26、不愛那么多，只愛一點點，別人眉來又眼去，我只偷看你一眼。

27、悄悄地我走了，正如我悄悄地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

28、為你輾轉反側，為你寢食難安。美麗的人兒，你何時能依偎在我身旁 ……

29、在心里，你是我永遠的老婆。在愛里，你是我永遠的折磨。

30、也曾試著逃避，也曾裝作無意，但我無法忘記，因為我很在意。

31、金錢的損失很小，健康的損失很大，不過，如果失去勇氣，好像什么都沒了。

32、好想好好愛你，卻沒有權力再將你抱緊，從今以后如果你快樂，就別管我想你！

33、我的心里很難過，我的眼淚流成河，我的人品也不錯，為什么你愛別人不愛我？

34、悄悄地你離開了，天空下起了雨，秋雨淋濕了我的秀發，我的嘴角含著一朵辛酸的笑！

35、為你輾轉反側，為你寢食難安。美麗的人兒，你何時能依偎在我身旁 ……

36、一看傾心，再看鐘情，三看發暈 ……愛，愛，愛 ……愛你沒商量！

37、讓我們共同擁有一個夢，夢中有你，夢中有我，夢中的你我共同欣賞夢的甜蜜。

38、獨自走了這么多年，也沒覺得什么，直到遇上你。你愿意陪我把剩下的路走完么？

39、心跳開始紛亂 ──當你出現，只是不知如何開口，關于 ──你的影子，我的視線 ……

40、你給我的結局太浪漫。無法怪你絕情，只怪自己沒有把它當游戲，討厭自己想起你。

41、事到如今，我依然愛你。我一直在等你，把所有的風景都看透之后，回來陪我看細水長流。

42、空氣中飄著玫瑰的芬芳，洋溢著一種叫幸福的東西，心里想著遠方的你，閑著也是閑著，想想我，好嗎？

43、后悔當初沒說愛你，現在一切都已逝去。面對著這些自己失去的感情，只能把它永遠的藏在心底，也許這樣是最好的結局。

44、天是藍的，海是深的，我對你的愛是真的。天上的星星眨呀眨，地上的人兒想啊想，我在等你，你知道嗎？

45、不曾想到，深愛我的你卻在我的自信中漸漸遠去。我恨自己，為何擁有時不知好好珍惜。如今，遺憾的我只愿你幸福平安！

46、見你的心兒跳個不停，跳個不停的心卻不敢向你開啟，開啟的心卻都不敢說，不敢說的話又怕被別人說去了。

47、生命的短暫，卻創造了愛的永恒。漂亮女孩，不要閉門謝客，孤芳自賞，敞開你的心扉，接受我的玫瑰。

48、說不出是孤獨的心的寄托，說不出是遙遠的海的思戀。愛你似山的溫馨，愛你似水的柔情，卻不敢說出你的名字。

49、記得第一次握你的手，在一個雨天里，你不小心滑倒了，當時我什么都沒想，快步上前把你拉了起來。直到現在還回味著與你牽手的感覺。

50、從看到你的那一刻起，我的心跳就告訴我你是我今生等待的人。你給了我勇氣和動力，我會用一生的努力來呵護這份心動的。

51、初見你時，你如晨光般清冷而奪目。再見你時，你如陽光般溫暖而燦爛。如今，你的懷抱令我沉醉，一生一世

52、初次的相見，你便是我無法抹去的思念；命運捉弄，你我擦肩而過。縱使有緣無份，我依然是你忠實的朋友，衷心祝福你情人節快樂！

53、不管對錯，在這美麗的一天，我想說對不起。如果我們在茫茫人海中的相識是上天安排的緣份，就讓我們從頭來過。

54、也許是我們相識太晚，所以對于我們的愛情只能一聲嘆息！不過我還要對你說 ──我愛你！

55、遇到你之前，世界是一片荒原，遇到你之后，世界是一個樂園。過去的許多歲月，對我像一縷輕煙，未來的無限生涯里，因你而幸福無邊。

56、孤寂的天空，任肆意的雨點飄落，空蕩的藍色，掩藏憂郁的世界。因為愛你，所以可以看你向更幸福的地方飛去。

57、遇到你之前，世界是一片荒原，遇到你之后，世界是一個樂園。過去的許多歲月，對我像一縷輕煙，未來的無限生涯里，因你而幸福無邊。

58、認識你是我今生最大的幸事，是你的出現帶給了我無限的快樂，煩惱，傷心，但我從來都無怨無悔。愿你的每一天都開心，平安健康。

59、在不經意的一瞬間，你自然而優雅地走進了我的視線，輕柔地拔動著我那塵封已久的心弦。我知道你的身影將成為我今生注目的焦點。

60、不管對錯，在這美麗的一天，我想說對不起。如果我們在茫茫人海中的相識是上天安排的緣份，就讓我們從頭來過。

篇9

一、反例教學的引入要合理

在多年的教學中，教師見到的反例著實很多，見識到的學生犯下的錯誤形形，但是在教學過程中完全沒必要為學生羅列太多的反例，過多的反例也許還會適得其反.不加選擇的為學生羅列大量的反例甚至會讓學生心生厭煩，所以，教師在反例教學中要充分考慮初中學生年齡、心理以及生理上的接受范圍，合理地為學生選擇一些經典的有說服力的反例進行剖析.

引入反例要合理包括兩方面的內涵：（1）引入的反例本身要合理.反例要來源于學生平時易錯點，要符合學生以后的數學知識基礎.只有真實形象的反例，才會貼合學生認知的發展規律，有利于學生接受、掌握.同時，合理的反例自身就有說服力，具有很強的典型性，能夠直擊學生的薄弱點，達到防錯糾錯的作用.（2）引入的過程要合理.初中階段的學生，他們的知識結構性不完整，不具備獨立的推理推演的能力，考慮問題方面尚欠火候，所以引入的過程銜接要做足功夫，要讓學生感覺到自然，能夠聽懂.筆者在教授《實數》課時時，筆者首先為學生講解了實數分為有理數和無理數，然后為學生舉例說明“π、2…”為無理數，接著為學生安排了判斷題：兩個無理數的和一定為無理數.學生很快就可以根據所學知識提出反例，如“π”與“-π”都是無理數，但是兩者之和為0，屬于有理數，這就說明兩個無理數的和不一定是無理數.在此基礎上，教師又提出幾個類似問題：兩個有理數之和或是積一定為有理數？兩個無理數之積一定為無理數？一個無理數與一個有理數的和是否一定是無理數？ 一個無理數與一個有理數的積是否一定是無理數？學生在合理地引入下，很快便解決了以上的問題.

二、反例教學的目的要明確

反例教學的目的性強，教師在教學過程中使用反例意欲何為要清晰，想通過列舉的反例讓學生掌握什么知識點要明確.教師在列舉反例時要有強烈的目標意識，在學生認知的發展規律下，根據具體的教學內容和重難點問題選擇出典型性強、富有啟發意義的反例.有目的的反例才能揭示所教內容的內在本質、幫助學生掌握解題的規律和方法，讓學生認清在解題中常遇的易混點等.有目的性的對癥下藥，才能對學生有很大的啟發，才能激發學生學習的興趣.若是教師在教學過程信手拈來幾個反例，而不是有目的性地為學生列舉反例，不僅會浪費課堂寶貴時間，還會給學生造成乏味感.

例如，筆者在教學二次函數時，為學生列舉了一個反例“已知二次函數y=mx2-2x+3的圖象與x軸有兩個交點，求m 的取值范圍.”很多學生片面套用公式，一味計算Δ=b2-4ac=4-4m×3≥0，得出結果為“m≤1/3時，與x 軸有兩個交點.”這樣一來，便正好落入筆者的圈套，筆者設置這個反例的目的就在于提醒學生要關注題設的隱含條件，y=mx2-2x+3為二次函數，因此m≠0這一前提切不可忽視.若是在教學過程中，筆者只是信手拈來幾個反例，讓學生練習函數圖象與x軸交點的公式計算，完全達不到反例的神奇效果.有目的性的反例教學不僅讓學生掌握了所學知識點，還讓學生深刻了解到所學知識點的本質及延伸.這樣反例能使學生澄清是非，發現錯誤原因，獲得正確認識和解題方法.

三、反例教學的深度要有梯度

學生掌握的數學知識有限，并且初中學生的獨立分析、推理能力不是很全面，所以，在列舉反例時，要注意難易程度的遞進，為學生理解搭建起中間的跳板，讓學生的理解有個過渡期.

篇10

關鍵詞體育法足球俱樂部契約精神

一、恒大俱樂部借足球平臺進行產品營銷案例

2013年11月9日亞冠決賽第二回合廣州恒大VSFC首爾將胸前的“恒大”改為“恒大冰泉”。第二天，在廣州高調宣布，恒大公司正式進軍高端礦泉水行業，推出自營礦泉水品牌“恒大冰泉”。恒大俱樂部在亞冠決賽上將胸前廣告換為“恒大冰泉”是宣布自己高調進軍水業的重要一步。

2014年8月27日，亞冠八分之一決賽主場比賽，恒前的廣告突然換成了“恒大糧油”及“放心糧、放心油”字樣；第二天，恒大集團在廣州恒大中心宣布旗下產品恒大糧油正式上市；據報道，在雙方協商下，恒大賠付東風日產800萬元人民幣而被平息。2014年2月17日，東風日產將與廣州恒大足球俱樂部簽訂一份價值一億元左右的胸前廣告合同，新賽季恒大球衣的胸前廣告將會是東風日產自主品牌啟辰[3]。

2014年10月26日，在中場聯賽最后一個主場對陣北京國安賽前，恒大又突然向東風日產提出要回購一場比賽的胸前廣告，在東風日產沒有同意的情況下，他們強行換成旗下的奶粉廣告；而且在天河體育場內，恒大在主席臺對面的看臺布置了一幅長達55米的違規廣告，甚至遮蓋了聯賽主冠名商品牌；中超公司只對恒大罰款800萬元。

2015年11月21日晚，“廣州恒大”在亞冠聯賽中再次奪冠，與奪冠同樣熱鬧的是換球衣胸前廣告事件，恒大球員在奪冠賽中衣服胸前廣告不是贊助商“東風日產”的指定廣告，而是“恒大人壽”，這一做法，當晚就引來東風日產官方聲明，聲明直指恒大違約。

二、中國足球俱樂部缺乏誠信意識原因分析

（一）足球俱樂部管理體制不完善

中國足球俱樂部缺乏足球誠信的主要原因是中國足球俱樂部的管理體制不完善和體育法的法律法規不健全，并且中國足球俱樂部自身“造血”能力不強，只能依靠國家和企業來“輸血”生存，導致足球俱樂部過于依賴企業，而在利益面前，企業管理者對誠信規則，甚至法律的無視和背叛，是造成足球俱樂部缺乏足球誠信的主要原因。如果管理者自身不能摒棄無視契約精神甚至以違約為榮的思維，不重視足球誠信，那么再高的企業市值也只會是空中閣樓，終究會因其過度的透支信用而走向崩塌。

（二）體育法中關于足球俱樂部的法律措施不夠健全

體育法對市場各方契約的規范和約束力不強，市場各方的契約意識和合同語言不夠規范、合同條款不夠完備、合同中履行義務的考察機制不健全，可能會造成不必要的糾紛，也將會阻礙足球俱樂部的發展。并且體育法對應受刑事處罰的競技體育違法行為的規定內容較少，造成足球俱樂部愛打“擦邊球”的現象發生，使足球誠信處于不利于發展的環境中。

從謀取利益的角度分析，足球俱樂部開展經營活動的主要方式就是組織專業足球隊參加聯賽，俱樂部通過參加聯賽，按照市場經濟規律進行商業運作，不斷提高俱樂部的經營收入，俱樂部的其它經營活動都緊緊圍繞聯賽展開[1]。

三、完善足球俱樂部誠信意識措施建議

（一）足球俱樂部管理法治化

以我國在社會主義初級階段的基本國情為背景，制定可實施、可持續的足球俱樂部管理體制。針對足球俱樂部的行政管理、管理制度、管理人員等方面，制定細致并可實施可持續的相關條例。從法律的角度加大對足球俱樂部管理的約束，從而促進足球俱樂部誠信意識的培養與發展。

（二）完善體育法的法律制度

增加法律的責任條款，制定關于足球俱樂部違背足球誠信的相關政策，并加大處罰力度，增加其違背足球誠信的成本，從根本上杜絕違背足球誠信的意識，進而促進足球誠信的發展。通過法律的強制手段，讓足球俱樂部加深對足球誠信的重要認識，全面建設法治社會，共同打造陽光足球。

足球俱樂部與贊助商之間應制定違約責任條款，建立違約獲益賠償責任。就目前形式分析，違約賠償通常是補償性而非懲罰性，并且被贊助方的違約成本較低。違約方通過違約行為獲取的利益遠大于違約賠償，為避免此類現象的發生，應建立違約獲益賠償責任。首先保障守約方獲取其應得的利益，其次加大違約方的違約成本，讓違約方的違約成本遠高于其通過違約而獲得的利益。

四、結語

足球俱樂部缺乏誠信意識，其主要原因還是利益使然。在利益面前，很容易就能動搖誠信的地位。要想讓足球俱樂部崇尚契約精神、誠信意識，首先必須要加大法律的嚴懲力度，完善體育法中的相關法律制度，對缺乏誠信意識，沒有契約精神的足球俱樂部付出慘痛的代價。其次還需要足球俱樂部自身認識到誠信對其今后的建設和發展的重要性.

參考文獻：

[1]郭成崗.法學視角下的體育“假賽”[J].軍事體育進修學院學報.2009.28（3）：15-17.

[2]楊東博.法律視角下我國足球職業化進程中的糾紛研究[D].沈陽：沈陽體育學院.2012.