導語：如何才能寫好一篇七年級新生入學教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、音標教學首當其沖

單純的音標教學顯得枯燥無味，而且抽象難記，容易使學生喪失學習的積極性。我建議在字母的教學中強化音素教學，其實，學會字母的同時就是學會大部分音素的過程。最好制作成卡片，可以反復練習。但這時不要太多講解，以免增加教學難度導致學生喪失學習的積極性，應重在培養直觀印象。為了使音素發音的明朗化，第二步直接進入“語音表”部分。進一步鞏固每一個音素的發音，并與字母發音相結合，來體會和鞏固每一個音素的發音。這樣就能在短期內掌握大部分的音素，既輕松又節省時間。為了使我們已經學會的音素得到及時的實踐及鞏固記憶，更為了能短期內學會拼讀音標，突破開口關，下一步就可直接進入單詞表的教學，給學生實踐的機會，把學會的知識及時應用，這時學生的學習興趣會高漲，而且容易獲得成功感，更加堅定了學生學習英語的信心，也就初步具備了自學英語的最基本的能力。當然這時單詞教學僅限于音標，而且由于時間的關系不能戀戰，只能是走馬觀花地過一遍。在單詞的教學中建議教師多應用單詞造句，進一步培養學生的語感。也就是說給我們的學生在短期內就從聽覺和視覺方面大量地感受英語這一門語言。有了很強的英語語感，在后來的英語教學中，學生對英語這一門新課程的抵觸情緒會大大降低，而更加容易進入英語學習的狀態，同時又避免了學生在學習英語的過程中由于不會拼音標而失去學習主動性。

二、單詞的學習及記憶

學生有了前面的學習單詞音標的實踐，已經基本會讀簡單的單詞，而且對所有的單詞都有了一個初步的印象。通過對一遍單詞的學習，可對單詞作簡單的分析，找出單詞的構成規律、發音規律及把單詞分類。如:1.教師可以由第一單元的單詞表總結出開音節、閉音節的發音規律，并在后來的幾個單元的單詞中實踐;2.找出字母組合的發音規律，如al-，ea-，ee-，oo-，gh-，ph-等;3.找前綴和后綴，如-tion、-ly、-ing、-th等;4.給同一單元的單詞找親戚或添加同類詞形成對比，這樣整個單元的單詞就只有幾類單詞組成，大大降低了記憶的難度;5.用領讀、齊讀、自讀來鞏固單詞發音;6.錄音機聽寫;7.接下來就是到新課中去實踐。

單詞的記憶是整個教學的最大難關，只有儲存了相當多的詞匯，我們才可以輕輕松松地讀句子、說話、寫作。

三、培養學生良好的習慣

初一學生年齡尚小，很多學生小學都是邊玩邊學過來的，成績也不差。但是面對初中新的學習要求和難度，如果不形成好的學習習慣，如聽課習慣、作業習慣和預習復習的習慣，學生很可能適應不了。所以教師一定要從學生入學初就提出各種要求，并且加以強化，久而久之，學生便會形成良好的學習習慣。

四、閱讀材料時的技巧和方法

中學生往往因為遇到大量的生詞而放棄閱讀功課，興趣也隨之大減。為了讓課堂繼續進行下去，大部分教師只好把它當翻譯課來上，結果還是事倍功半。建議要加強閱讀方法的指導，泛讀和精度（skimming & scanning），結合不同的閱讀材料逐步滲透不同的閱讀技巧。總之，教師要靈活把握，引導學生找到材料的邏輯順序，把材料變簡單化，逐漸強化學生分析材料的習慣。通過這一練習，學生對文章內容已經有了大概了解。這樣既達到了閱讀的要求，做出課文后的習題，還增強了閱讀的趣味性，培養了學生的寫作能力、分析能力。

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一、切實了解、認識學生的生理和心理特征，為上好體育課打下基礎

上好體育課的前提是必須充分認識學生的生理和心理特征。七年級學生正處于身體快速發育、認識快速發展的轉折階段，生理和心理都隨著年齡的增長而明顯變化。七年級新生，已具有一定的運動能力，但體力較差，極易疲勞、情緒不穩定、注意力容易分散，在室外上課更易受外界影響，導致體育課質量不高、效果不好。根據學生的這些特點，教師在教學內容上應選擇適合其特點的體育項目和活動內容，在教法上要注意形式多樣，新穎有趣；在組織上要嚴密、周到，做到松緊交替有序。

二、精心設計、認真落實，抓好教學組織工作，使七年級學生順利過渡

七年級新學生入學前，我們安排的第一項內容就是請武警教官來校進行為期一周的軍訓。這樣，七年級新生一步入校門就接受一次嚴格的隊列和嚴肅的組織紀律教育，從而縮小了來自不同小學的學生體育基礎的差異，保證每一位學生都能排隊上好體育課。軍訓為七年級體育課的課堂常規打下了堅實的基礎，但好的課堂風氣是要靠長時間培養的，學生隊列必須在實踐上反復鞏固提高。所以，我每一節課都注意對學生進行隊列訓練，堅持用隊列口令指揮調動隊伍，分組練習時也要求小組長用口令召喚，帶領學生分開練習或快速集中，逐步形成良好的作風，建立良好的課堂秩序。

根據七年級學生的實際結合大綱要求和教材內容，精心設計好每一節課的教學內容和過程，使教學內容豐富多彩，保證教學方法多種多樣，求新求變。如在做準備運動時，不要只限于呆板的“口令”、單調的彈跳、跑步和枯燥的定位操，應采用不斷更新變換，讓學生感到動作變化多端，使其產生較濃厚的興趣，增強學生學習的主動性。又如在進行隊列訓練時，由于集中時間較長，學生會感到辛苦、疲勞。因此可考慮在中途穿插一些游戲活動來調節，以寬松嚴肅的氛圍來消除學生在隊列訓練中產生的靜力性疲勞，接著再訓練，這樣能收到事半功倍的效果。再如在短跑教學中，單純跑的次數太多，學生會出現消極現象，此時，如果采用追逐跑或接力賽等形式進行練習，既可激發學生訓練的熱情和訓練的勁頭，又可使技術動作得到自然的強化訓練，加大了運動強度，強化了課堂常規和課堂紀律，提高了課堂效率。培養了學生團結協助、頑強拼搏的精神。這樣，七年級學生可以逐步適應初中階段的體育學習。

三、因材施教，開創嚴肅認真輕松活潑的課堂氛圍

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關鍵詞：七年級；新生；初中生活；適應

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）04-0089

中學時代是人生最為寶貴的黃金成長期，站在新的高度，看風景的心情有興奮，還有不安。有很多孩子，面對中學陌生的環境，增加的學習內容和難度，表現出很大的不適應。這就像學習彈鋼琴，初學者用單手能流暢彈奏，等換作雙手時，也會有一段時間感覺很不協調。

中學和小學相比，究竟發生了哪些變化呢？可以總結為“五多”“三少”和“兩改變”。

學習科目增多，反映知識的規律性和邏輯性內容增多，作業（包括非書面作業）增多，教師人數增多，自主學習時間增多。教師像走馬燈式的一個換一個，學生在不同學科間轉換，很多孩子一開始會覺得忙亂。

與小學相比，中學教師講得少，同樣的內容重復得少，每科任課教師與學生接觸得少，這也會讓一些孩子感到困惑。

一個改變是，教師的教學方法有改變，由“直觀形象”“重復練習”為主的教法，向“點撥啟發”“探究學習”為主的教學方法轉變，這就是說學生上課只乖乖“聽”是不夠的，而是要動腦、動手、動口去參與。

那么，七年級新生怎樣才能少走彎路，更好地適應新的學習生活呢？做好“過渡”是關鍵。

一、心理適應的過渡

從如下的幾個方面給孩子指導，讓孩子在心理上快速融入中學生活。

1. 中學生活從現在開始

從現在開始有意調整作息時間，與開學后一致；開始每天自學課本知識，進行廣泛閱讀，引導自己進入學習狀態的情境。推薦英語方面閱讀《書蟲》系列之《The Wizard of Oz》（《綠野仙蹤》）、《Goodbye Mr.Hollywood》（《別了，好萊塢先生》）等書，語文課外閱讀推薦《三國演義》《格列佛游記》等，迎接新生活從閱讀開始吧！

2. 找準定位重新出發

有些孩子小學成績不錯，進入中學遇到比自己更優秀的孩子就會否定自己的能力，或是因為某次測驗成績糟糕就一蹶不振；還有些孩子小學時成績一般，升入初中家長就期望孩子脫胎換骨，給孩子一個不切實際的期望值，結果是讓孩子倍感壓力，自信心受到打擊。家長要幫助孩子重新審視自己優點和不足，弄清楚在新環境中的起點和目標是什么，制定符合實際的預期目標。合理定位對孩子的心理調適至關重要。

3. 構建良好的人際關系

六年的小學生活使學生對小學的環境、教師和同學都很熟悉，初進中學會讓他們感到陌生和失落，能夠盡快建立起良好的新人際關系，一定會讓他們很安心、很愉快地投入新的生活。

4. 樹立正確學習態度

首先，學習的主動性很重要，是要將“要我學”變成“我要學”；其次，要認識到，在校學習不只是課本知識，要明確學習的廣泛性，全面發展自身素質，從一生發展需要的角度，高站位長遠考慮；最后，在初中階段還要注重孩子學習意志品質的養成。

二、學習方法的過渡

剛上初中的學生總是感覺初中作業多，這是七年級新生要過的一“關”，有的孩子兩個月后就適應，有的一學期甚至三年都不能適應，直接影響學習成績。筆者在教學實踐中感覺到，以下這些學習方法尤為重要，可以幫助孩子盡快適應初中生活，順利度過三年初中生活。

1. 養成勤做筆記的習慣

剛上中學的孩子常有兩個誤區：一個是根本不做筆記，另一個是什么都記，一節課忙于筆記，沒有思考，聽課效率很低。筆記既要記好黑板上教師列出的知識框架、重難點，還要隨時記錄教師口頭強調的學習方法、記憶方法等，記筆記的速度和簡記、記錄關鍵詞等方法是需要訓練的。

2. 養成勤思善問的習慣

筆者曾教過這樣一個孩子，他入學時成績并不好，但進步很快，中考成績優秀。他的父母每天都要問他：今天問問題了嗎？教育他每天必須找出問題向教師、同學請教，晚上回家再講給家長聽。他成功的秘訣就是勤思善問。

3. 養成高效作業的習慣

倡導高效作業，不能依靠延長學習時間、犧牲休息時間來拼成績。筆者針對七年級新生發起過“930計劃”，就是倡議每晚作業前制定計劃，作業期間杜絕吃零食、水果、擺弄玩具等影響效率的事情，甚至減少去廁所的次數，培養做作業的專注力，在晚上9∶30前完成作業。教師每天統計、表揚，有越來越多的同學成為“930”的受益者。

4. 養成復結的習慣

在小學，一個知識點教師可以反復強調，而初中課上沒有時間多次重復，這就需要學生在教師的引導下多自主復習。首先當天所學知識及時鞏固，重視對課堂內容的總結歸納。周末把一周所學知識進行整理、總結，全面復習；其次，學會建立起系統的知識架構，在學完一個單元后，匯總整個單元的知識點，構建思維導圖，理解知識點間的聯系，有針對性地復習。

5. 養成整理錯題的習慣

不少家長有這樣的疑問：期中、期末考試，甚至中考題都是平時練過的，為什么我的孩子還不會呢？其實是因為很多學生缺乏認真糾錯、分析錯因所致，沒有對待錯誤認真改正的態度，錯誤就永遠也糾正不過來。

有錯必改是有效的學習方法。認真對待每次作業后的錯題，每次考后要養成把出錯的題摘錄在錯題本上，還要寫出產生錯誤的原因和糾正的方法，這樣做便于找出學習中的（上接第89頁）薄弱環節，使得學習重點突出、學習更加有針對性，使學習達到事半功倍的效果。在“錯題本”使用過程中，有的學生不僅僅整理自己做錯習題，同時還把“難點題”“典型題”等，一并整理出來，錯題本有具有“好題本”的功能。

6. 養成均衡發展的習慣

對于歷史、地理、生物、思品，這些學生認為的“副科”，由于最初重視程度不夠，沒有建立起系統的知識架構，導致后續學起來很費勁兒，對學習能力和學習成績都影響很大。筆者建議，學習這些科目從培養興趣入手，推薦《赫遜河畔談中國歷史》《中國國家地理》《昆蟲記》《孩子，我們來談談生命》等書籍，一定會讓孩子對這些學科產生興趣的！

除此之外，還要注重培養孩子課前預習、專注聽講、閱讀積累等習慣，都是重要的學習方法。

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首先，校長代表校領導和老師向新生表示了歡迎，同時向同學們詳細地介紹了學校的發展歷程、辦學規模及校園文化，并對同學們的初中學習生活提出三點建議，要求同學們要為三年的初中生活作一個計劃，然后堅定不移地按照自己的計劃去努力，不虛度青春時光。他希望同學們做到要盡快完成從小學到初中的轉變，珍惜時光，好好讀書，做三好學生。端正自己的學習態度，積極進取，樹立正確的人生觀和價值觀。

其次，教務主任，對教務、學科設置、和學習方法等相關事宜作了詳細的介紹。

再次，主任給級的同學們上了一堂生動的文明禮儀，校規校紀，安全教育課，他用生動的語言和真實的事例，給新同學們闡述了如何做一個誠實守信，講文明懂禮貌，熱愛學習的合格中學生，以及如何防范人身侵害的知識，加強了同學們的遵規守紀意識，為級新生的組織紀律工作打下了堅實的基礎。會上還認真的學習了《復興中學學生日常行為規范》《復興中學違紀學生處理辦法》《重大違紀內容》。主任在最后還建議大家能盡快適應初中生活，實現角色轉換，盡快進入創造性的學習階段。在生活方面，要做到自己管理好自己，同學之間相處學會寬容和互相幫助。并希望全體新同學繼承和發揚我校的優良傳統，勤奮學習，誠信做人。

接著，七年級新生代表發表了激情向上的講話，代表全體新生表示今后一定好好學習，做個優秀的中學生，將來報效祖國。

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一、活動目標：

1 、使七年級新生盡快認識中學、熟悉及適應新環境。

2 、明確新生不適應的主要表現。

3 、幫助學會調整不適應心理的方法，提高適應能力。

二、活動具體步驟：

第一階段（9月上旬，適應性心理的問卷調查，了解掌握學生不適應的具體表現。）

第二階段（9月下旬，心理教師對問卷調查進行整理，歸納出學生不適應的普遍問題。）

第三階段（10月----12月，針對學生不適應心理，對學生進行方法的指導；利用多種形式繼續了解適應心理的提高狀況。）

第四階段（元月份，學生適應心理的再次問卷調查，總結有效的經驗。）

三、活動進展狀況：

（一）、學生不適應的主要表現：（從問卷調查中整理）

1 、課程科目增多，作業量加大，學生適應不過來，感到心情緊張，有點焦慮感。

2 、老師上課速度較快，學生跟不上思路；上課聽懂了，課后作業卻不會做。

3 、不能有效支配時間 （過于空閑或者忙不過來兩種極端）。

4 、競爭比小學更激烈，喪失原有的優越感。

5、與同學性格有差異，交往不暢，產生孤獨感。

6、遠離父母住在學校，自理能力不強，產生生活上的不適應。

綜上各點，學生不適應主要表現在學習、生活、人際交往幾大方面，其中，學習上的不適應占得比重最高。

（二）、適應方法指導的人員分工及其職責：

1、學習方面：

（1）各任課教師：在學生各科學習的方法上予以指導，讓學生掌握學習的方法；在作業量上予以優化，減輕學生的負擔，緩解學生焦慮緊張心理。

（2）各班班主任：負責學生作業的協調工作，切實解決作業量重的狀況；開展學生適應方面的主題班會，提高學生適應能力。

（3）學校心理咨詢教師：對重度不適應的學生進行心理疏導，緩解學生不適應癥狀。

2、人際交往方面：

（1）年級組多組織學生參加的活動，在具體活動中讓學生充分交流交往，認識更多的同學，結交更多的朋友。

（2）班主任開展有利于學生交往的活動。

（3）學校心理咨詢教師對交往障礙的學生進行疏導幫助。

3、生活方面：

（1）班主任負責學生的自理能力提高，特別是寄宿生，要深入他們生活，幫助解決在學校遇到的生活上的困難，深入寢室，指導幫助他們整理內務，提高自理能力，適應學校生活。

（2）家長要積極配合學校，幫助子女逐漸適應生活。

（三）心理咨詢教師已開展的工作：

1、入學后的心理適應問卷調查及整理歸納。

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一、指導思想

堅決貫徹黨的教育方針，以《加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以養成教育為常規教育，從班級管理入手，重視學生行為規范教育；以感恩教育為主要抓手，形成特色教育；以豐富多彩的主題目活動為契機，營造良好的育人氛圍，提升德育品位。

二、工作思路

1、確立一種意識：德育為先，管理制勝。

2、抓住兩條主線：養成教育，感恩教育。

3、搞好三個結合：主題教育與常規教育相結合；學校教育與家庭教育相結合；教師管理與學生自治相結合。

三、工作目標及任務

1、加強德育隊伍建設。一是要加強德育工作領導。德育副校長、政教主任和團總支書記加強學習，注重研究工作方法和策略，搞好分工協作，形成合力；二是建設好一支堅強有力的高素質的班主任隊伍，抓好班主任的培訓，加強班主任經驗的總結與交流，提升德育科研的檔次，圍繞感恩教育，分年級組搞好三個德育專題的研究，七年級組：如何在班級管理中滲透感恩教育。八年級組：初中生感恩意識缺失的現狀調查及對策。九年級組：感恩教育轉化問題生案例分析。

2、德育工作制度化。修改和制定德育常規工作的相關制度，并保持相對穩定，如《班主任工作考評方案》、《升旗制度》、《學生會常規管理抽查》等，盡量減少工作中的隨意性和盲目性。

3、安全工作“三講七查”，警鐘長鳴。教育與排查相結合，教育分三講：學校集中講，夕會針對講，班會總結講。排查有七查：一查人員進出，看門衛是否履行職責，走讀生是否遵守校規，校內有無閑雜人員；二查管制刀具，看學生是否私藏利器、棍棒等物；三查夜間外出，看是否有學生翻圍墻爬院門上網吧；四查學生矛盾，看有無打架斗毆跡象；五查設備設施，看建筑物、電路開關、門窗玻璃等有無隱患；六查運動訓練，看體育器材是否完好，訓練過程是否有人指導和保護；七查課間課外，看學生是否做危險游戲或危險動作。

4、加強班級文化建設，爭創班級特色。一是硬件建設。各班要在開學兩周內搞好教室寢室的布置，教室里班訓（或班級口號）、課表、時間表、班干部名單、衛生生活值日表為必貼內容，其它布置因班制宜，力求美觀大方，體現特色。二是軟件建設。班級一天一次夕會，開展豐富多彩的教育活動，一周一次班會，搞好評比表彰，一月一期主題黑板報；認真評選推薦升旗手，宣傳升旗手的先進事跡；積極參與校級各類活動，增強班級凝聚力。

5、抓好行為規范教育，注重過程管理與終極評價相結合。第一學月認真學習落實《中學生日常行為規范》，特別是七年級新生，班主任要親自領學，從儀表、言行、一日常規方面進行規范。各班制定《一日常規獎懲方案》，組建得力的班干部隊伍和民主監督體制，班級要大力表彰遵守一日常規的模范生，懲治不良傾向，并發揮民主監督的力量，將各級各類表彰與平時的常規管理結果掛鉤，達到懲惡揚善，弘揚正氣的目的。

6、繼續抓好環境衛生的整治。寢室內務整理和廁所衛生是衛生工作中的重中之重，廁所的打掃安排要把分工細化到每個蹲位、每條水槽。開學第一、二周，班主任現場指導學生打掃廁所及內務整理不能少于兩次。文明寢室的評比工作將一如既往。教師三樓辦公室衛生納入學生會檢查范圍。班主任還要對學生進行愛護勞動工具的教育。

7、做好學生自主管理的文章，發揮學生會、團支部的監督和服務職能，搞好常規管理。成立校園記者站，挖掘和宣傳學生教師中的先進事跡，向社會和家長宣傳學校。

8、圍繞國慶六十周年，開展以“光輝的歷程、燦爛的明天”為主題的愛國主義教育活動，采用主題班隊會、征文比賽、演講比賽、辯論賽等學生喜聞樂見的活動形式，幫助學生回顧歷史，展望未來，激發學生的民族自豪感，增強歷史使命感，樹立“立志成材，報效祖國”的遠大志向。

9、家校聯動，共同育人。繼續搞好校訊通的宣傳和服務工作，召開學生家長會，定期向家長匯報學生的在校情況。

10、突出“感恩教育”的特色地位。三個年級分階段，分主題，有計劃地實施感恩教育，評選出第二屆校園感恩之星。（《感恩教育活動方案》另發單行材料）

四、分月活動安排

九月份：一日常規教育、安全教育

1、組建新的班委會，各班召開班委會明確分工和職責。（第一周）

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為進一步規范我校新生入學工作，大力促進教育公平，根據《義務教育法》、教育部《關于進一步做好小學升入初中免試就近入學工作的實施意見》（x基一〔2014〕x號）等相關法律法規、《xx市教育局關于做好2016年義務教育招生入學工作的通知》和《潁東區2016年義務教育招生入學工作的通知》精神，結合我校實際，制定《xx市第二十一中學2016年秋季新生入學工作實施方案》。

一、基本原則

義務教育階段學校招生實行"劃片、就近、免試"和"三個一致"的原則。即：適齡兒童少年戶籍與其父母（或其他法定監護人）戶籍一致并與其父母單獨立戶；適齡兒童少年戶籍地址與其父母（或其他法定監護人）的房產地址一致；與實際居住地一致。

二、新生入學辦法

（一）學區內適齡入學：公辦初中新生入學。所要提供的材料：小學畢業證書原件復印件，與父母居住一致的房產證原件復印件、與父母身份證一致的戶口簿原件復印件、學生手冊、畢業學校打印蓋章的電子學籍表、2張免冠小2寸彩照、近兩年的獲獎證書。

報名時間：7月6日-7月12日。

報名地點：校一樓實驗室登記報名

公示時間：7月15日

（二）特殊群體入學（學區外）

咨詢時間：7月6日-7月10日。

審核時間：7月16日-7月20日。

咨詢審核地點：校一樓實驗室

公示時間：7月26日

1.學區內適齡殘疾少年入學：按照《義務教育法》的規定，具有接受普通教育能力的殘疾適齡少年可在我校隨班就讀，也可由家長護送到潁東區口孜中心學校特教點就讀。無法接受隨班就讀的，安排到特殊教育學校集中就讀或由市特教學校送教上門。

2.進城務工人員隨遷子女入學：進城務工人員子女在我校入學，需提供如下材料：（1）學生家長的書面申請；（2）戶口簿或戶籍證明；（3）戶籍在外地的須出具所在地縣級教育行政部門開具的《就學聯系函》（潁東區內居民須提供轄區中心學校出具的《就學聯系函》）；（4）一年以上的社保卡和務工有效合同；（5）公安部門核發的《居住證》（或者在學區內居住1年以上的租賃房屋合同及社區證明）；（6）小學當年頒發的畢業證書。上述材料經學校審核后，按學校安排入學。

3.個體工商戶子女入學：憑工商營業執照、納稅憑證、房產證（或居住證）、社保卡、水電氣繳費憑證、戶籍所在地戶口簿等有效憑證，到居住地區所在學區登記入學。

4.政府引進的特殊人才的子女入學：按照省政府有關文件規定，可參照同城區居民子女入學政策安排入學。

5.現役軍人子女新生入學：按xx市教育局《關于認真做好軍人子女入學工作的通知》（阜教基〔2012〕22號）和《xx市教育局轉發安徽省教育廳安徽省軍區政治部轉發教育部辦公廳總政治部干部部關于進一步貫徹實施軍人子女教育優待辦法的通知》（教基函〔2013〕35號）精神辦理。

6.漁民子女入學：按照其上岸實際居住地和戶籍所在學區入學。

7.孤兒入學：對父母雙亡的孤兒，在實際監護人居住地學區入學。

（三）因特殊情況造成城區戶籍與實際居住地不一致的，按下列規定辦理：

1.適齡少年父母中一方戶口不在本區，其戶口隨另一方在本區并實際居住的，需實際居住地（房產證地址）為我校學區。

2.房屋拆遷戶：拆遷未購房的無房戶，憑拆遷協議，需原居住地（原房產證地址）在我校學區；重新購房的，需新購房產證在我校學區；拆遷異地安置的，需安置地在我校學區。拆遷戶需提供拆遷協議書和原房產證、水、電與有線電視繳納發票等原始證明材料。

3.因故未能取得房產證的城市低保家庭子女，需向現居住地社區提出申請，由社區提供有效證明，連同戶籍、水、電、氣使用發票等材料報我校，學校調查核實、公示無異議后安排入。

4.掛靠戶：共有房產不得作為義務教育階段適齡兒童、少年劃片入學的依據；空掛戶不能作為學位分配依據。適齡兒童、少年的戶口掛靠在某一親友處（非適齡兒童、少年的直接監護人），適齡兒童（少年）本人、父母或其他法定監護人戶籍遷入我校學區掛靠在某親友處，但在xx城區無房產且不在xx城區實際居住和工作，小孩應回父母實際居住地或工作地接受義務教育。適齡兒童、少年的父母（或其他法定監護人）有兩套或兩套以上固定房產，按實際長期居住（確認的學籍登記表）的固定房產確定學區；同時有自有房產和租賃住房，以自有房產確定學區。

5.適齡少年戶口隨父母戶口在其祖父母或外祖父母處落戶，其父母雙方均未購房（以房產局開具的父母雙方無房證明為憑證），且實際常住（要有相關證明材料）、戶口從未遷移過（以戶口簿記載為憑證），第三代適齡少年可以其祖父母或外祖父母的戶籍、房產證確定其在我校入學學區。

6.全家已入住新購房屋一年以上，但暫未辦理《房屋所有權證》、未遷移戶口的家庭，憑購房合同和發票、水、電與物業管理費發票、有線電視繳費發票、社區證明等有效憑據材料報送我校，學校調查核實，公示無異議后安排入學。

7.對適齡兒童少年戶籍在學區內的自建房戶，需要提供房產證或土地使用證，水、電、氣使用發票（一年及以上），按自建房地址確定其位我校學區。

8.其他特殊情況造成城區戶籍與實際居住地不一致的，由縣市區人民政府及教育主管部門依據政策規定，結合具體情況，制定入學辦法。

三、規范管理

1、公布入學政策：我校認真制定2016年七年級新生入學實施方案，并在網站上予以公布。同時通過多種渠道向社會公布，讓學生家長和社會充分了解我校相關入學政策，進一步加強學校、家庭和社會之間的溝通，主動接受社會監督。

2、規范招生行為：我校將認真執行上級有關部門關于新生入學工作的相關規定，不收取與入學掛鉤的各種捐資助學費用。嚴格實行"陽光分班",不設立重點班、快慢班和各種形式的實驗班、特色班等。

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宜昌市新一輪中考改革，將從2017年秋季入學的七年級新生開始實施。1月15日，市教育局在深化高中階段學校考試招生制度改革實施方案新聞會上公布，“新中考”總分將由原來的510分調整為680分，計分科目增至10科，另外增加綜合素質評價20分。

從2020年起，宜昌市初中畢業生學業水平考試的科目調整為：語文、數學、外語、物理、化學、生物、道德與法治、歷史、地理、體育、音樂、美術、綜合實踐活動(含研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術、信息技術)、生命安全教育、心理健康教育等15門課程。

“新中考”錄取滿分為680分(含學生綜合素質評價20分)，具體設置如下：語文(120分)、數學(120分)、英語(120分=筆試80分+聽力口語40分)、物理(80分=筆試70分+實驗操作10分)、化學(50分=筆試45分+實驗操作5分)、體育(50分=七、八、九年級平時成績各計5分+體育中考成績35分)以原始分計入總分;生物、地理、道德與法治、歷史按照A、B、C、D四個等級，分別對應30分、25分、20分、10分，計入總分。音樂、美術、信息技術、生命安全教育和心理健康教育考試成績達到C等作為綜合高中錄取的依據之一，報考普通高中最多只允許有一個D等成績科目。

“新中考”在考試時間上，實行“學完即考”。語文、數學、英語、物理、化學、道德與法治、歷史考試時間安排在每年6月20日至22日，生物、地理考試時間安排在八年級下學期結束時的6月22日;體育、音樂、美術、信息技術、生命安全教育、心理健康教育和理化實驗操作等科目考試安排在九年級下學期;生物實驗操作考試安排在八年級下學期。

“新中考”五大變化

實施“新中考”，將帶來哪些變化?具體將如何實施?1月15日，市教育局對此進行了詳細解答。

變化一

“全科開考”“即學即考”

此次改革的變化是完善初中學業水平考試制度，實行“全科開考”、“即學即考”。

根據教育部和省教育廳的有關要求，“新中考”將教育部頒布的《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目和省教育廳統一確定的地方課程均納入初中學業水平考試的范圍(共15門課程)，作為學生初中畢業的依據。

變化二

增加四科計分科目

按照穩妥推進的原則，“新中考”在保留現有高中階段學校錄取計分科目語文、數學、英語、物理、化學、體育六科外，增加了道德與法治、歷史、地理和生物四科。

其中體育由20分增加為50分，道德與法治、歷史、地理和生物四科卷面分值均為100分(其中生物筆試90分與實驗操作10分)，按80分及以上、70—79分、60—69分、59分及以下分為A、B、C、D四個等級呈現，分別對應30分、25分、20分和10分計入中考總分。

變化三

總分增至680分

從2020年起，高中階段學校招生錄取滿分為680分(含學生綜合素質評價20分)。具體設置為：語文、數學、外語、物理、化學、體育以原始分計入總分;生物、地理、道德與法治、歷史按照ABCD四個等級，分別對應30分、25分、20分、10分，計入總分。

變化四

綜合素質評價納入計分

“新中考”將學生綜合素質評價納入招生錄取計分。按照公民素養、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個維度，每個維度分A(優秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四個等級進行評定，A、B、C、D分別以4、3、2、1分的分值計入中考總分，滿分20分。

變化五

取消分配生最低控制線

今后，宜昌市將繼續實行綜合高中(縣市區一中)招生名額合理分配到區域內初中學校的辦法，2018年起分配生計劃不低于統招生計劃的80%，并逐年提高，同時不再設最低錄取控制分數線(城鄉學校差異較大的縣市區可逐步取消)，招生政策向農村薄弱初中學校傾斜，進一步促進我市義務教育均衡發展。

五大科目考試這樣調整

在15日的新聞會上，中考科目中英語、體育、物理、化學、生物考試內容有了新變化。英語將分為筆試和聽力考試;體育考試分平時考核與統一考試;物理、化學、生物實驗操作納入中考總分中。

英語首次設置聽說機考

本次改革，英語考試總分不變，題型、分值結構和考試時長有調整，分為筆試80分與聽力口語40分，聽力和口語采用人機(計算機化)對話的方式進行。

在考試內容上，口語和聽力考試將更偏重于應用技能的考查。

體育總分增加平時成績

“新中考”體育與健康實行現場測試和平時考核相結合的考試方式。七年級、八年級、九年級平時成績各計5分，現場測試計35分，總分50分。現場統一測試的必考項目和選考項目：反映心肺功能的中長跑測試：1000米跑(男)、800米跑(女)為必考項目;技能項目：籃球、足球、排球等為學生選考項目;反映上、下肢力量測試的項目：引體向上(男)、仰臥起坐(女)、50米跑、立定跳遠、1分鐘跳繩則根據省廳要求測試。

篇9

關鍵詞：七年級英語教學；問題；原因；有效銜接；想學會；善學；博學

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）07-0071

目前，隨著在全國范圍內逐步開設小學英語政策的貫徹與實施，我市各小學都開設了英語課。社會力量從事的各種小學英語教學也呈現逐步發展的趨勢。但由于各種原因，現在小學英語教學的質量還有許多不盡人意的地方，小學英語與初中英語在銜接上的問題也逐漸凸顯出來。恰逢任教七年級英語，筆者感觸頗深。從表象上看，問題主要體現在以下幾點：一是上課時學生什么都會，但作業中問題百出；二是覺得學生英語水平層次不齊，兩極分化現象嚴重，對于優秀學生來說，七年級上冊的課本內容非常簡單，而水平較低的學生26個英文字母都認不全，這著實讓人頭痛；三是學生的學習習慣與自主學習能力差，對教師的依賴性強，經常是第二天就忘記了前一天的學習內容；四是情緒上明顯抵觸初中階段的學習任務，不愿去記憶單詞、句型等基本性的要求。上課喜歡活動，下課討厭任務。這些問題嚴重影響了七年級英語教學效果，成為學生學習英語的障礙。作為一名七年級英語教師，筆者深感有效解決這些問題迫在眉睫。為了解決這些問題，筆者與多名七年級學生進行了交流，并走訪了一些中小學英語教師，探其究竟，主要有以下五方面的原因：

一、學生學習英語時間的有限性影響了學習效果

小學英語在學科中的地位決定了學生花在英語學科上的學習時間。目前，各小學雖已開設了英語課，但它只是一門興趣學科，一周通常安排三節課，120分鐘。大部分學生在英語課堂上，都能跟著教師開開心心、熱熱鬧鬧地學習，下課后的時間主要還是花在語文、數學學科上。眾所周知，英語是一門語言，它需要時間去聽、說、讀、寫，更需要時間相互交流，時間是學生在英語學習中各種技能得到發展與提高的根本保證。因此，筆者認為，在短短的三節課中，想要學生把英語學得非常棒是很難做到的。

二、“玩”的教學模式與大班額的學習環境難以保證學生的學習質量

經了解，許多小學英語課堂是非常熱鬧的，唱歌、做游戲是教師們主要的教學方式，也是學生主要的學習方法。一些對英語感興趣的孩子能主動、積極地參與其中，但由于我市學校班額較大的特點，仍然有一些在英語學習上有困難的孩子，在課堂上不能被教師一一關注，所以只會看熱鬧，不會學英語。長期以來，這種“玩”的教學模式難以培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。大班額學習環境也是導致學生兩極分化現象的客觀原因。

三、部分小學英語教師落后的教學理念，也限制了學生

《英語課程標準》明確規定，六年級學生的學習能力應該達到總體目標的二級水平，即對英語學習有持續的興趣與愛好。能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫出簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。經過調查與詢問本年級的英語教師，筆者發現，大部分班級達到此水平的剛入學的七年級新生不會超過班級總人數的三分之一，許多學生的英語水平僅僅局限于會說一些單詞上；在字母、單詞、句子的書寫，拼讀方面，一些學生做得很不規范，即使在課堂上反復糾正，問題仍就很大。這些表象其實反映了一些小學英語教師在教學中缺乏積極的、探究的精神，不能以《英語課程俗肌肺指導，盲目教學，以教會學生單詞與句子為主要目標。落后的教學理念，單一的教學方式成了學生英語學習的絆腳石。

四、學生、家長重視程度不一，使得學生學習英語能力的差異很大

學生在學習英語的過程中，要想取得優異的成績，除了自身的努力與教師的幫助外，也離不開家長的支持。不同的學生來自不同的家庭，不同的家庭對孩子英語的學習也有著不一樣的認識與態度。在當前環境下，受教育程度較高的家長能夠意識到英語學習的重要性，他們會跟上時代的步伐，重視孩子英語的學習，從思想到行動上都會給孩子積極的支持，努力為孩子創造學習英語的環境與條件。來自這些家庭的孩子很快就會成為英語學習中的佼佼者。而那些在英語學習中得不到家長關注與幫助的孩子，遇到困難時，常常會選擇放棄。在小學三年的學習之后，孩子們的英語水平也會相差甚遠。

五、對于初中英語更高的教學目標和教學要求，學生一時難以適應

小學生在三、四年級時對單詞的書寫沒有什么要求，只有到了五、六年級才有了一定量的名詞、動詞、形容詞等的書寫要求。而初中階段，不僅要求學生熟練書寫單詞，而且詞匯量突增。另外，聽、說、讀、寫的能力需要得到培養與提高。課內、課外的活動與任務也隨之增加。這些就要求學生學會主動學習，培養自己分析問題與解決的能力。但是由于學生在小學階段在這方面的能力較弱，待進入初中以后，一下子覺得失去了學習的導向，不知從何做起。

針對這些問題，結合七年級的英語教學實踐，筆者認為做好中小學英語教學的有效銜接對學生今后的英語學習非常重要。以下是筆者在教學中解決這個問題的幾點嘗試，在此僅與各位讀者探討與交流：

1. 激發學生的學習興趣，讓學生想學

興趣是最好的老師，對于剛剛進入初中的新生來說，筆者把培養學生的英語學習興趣擺在第一位。首先，建立和諧的師生關系。筆者利用和創造一切課內外契機，培養和增進師生情感，努力地讓學生喜歡自己，使學生“親其師，信其道”，在輕松、愉快、和諧的氣氛中學習，從而激發他們的興趣和動機；第二，努力營造學生想學、敢說、樂于表現的開放氛圍。在教學過程中用微笑的表情、期待的眼神去鼓勵學生，用溫和的語言、飽滿的情緒去感化學生，調動學生的內在潛質。經過一學期的嘗試，筆者發現，許多學生在課堂上有了很大的改變，他們能夠積極發言，主動參與各種活動，有時甚至會得到意外的驚喜。班上有一位非常害羞的男生，剛開始上課時，從不敢抬頭看黑板，在教師不斷的鼓勵與班級大環境的影響下，終于有一次主動舉手，與搭檔合作上臺表演了一段精彩的對話，全班同學給了他們熱烈的掌聲，從那以后，這位同學上課舉手的次數越來越多，考試成績也從不及格到及格，逐漸進步……；第三，尊重和鼓勵不同的聲音，樹立學生繼續努力的信心；對學生學習中的失誤，抱寬容的態度，允許其存在。筆者發現，在這種包容的態度下，學生的膽子越來越大，課堂發言也越來越積極。最后，在每節課上，開展小組競賽活動，培養學生的合作精神。通過這種方式，還能讓學生時時刻刻感受到成功的喜悅，有利于培養學生積極進取的精神。

2. 良好的學習習慣，讓學生會學

由于七年級英語知識難度較低，筆者在本學年將工作重點放在學生學習習慣的養成上。第一，規范學生的書寫；第二，利用早自習時間，培養讀書習慣；第三，進行學法指導，授人以魚不如授人以漁。學外語不僅要“想”學，而且要“會”學，要講究學習方法。在教學中，筆者有意識地指導學生學習，培養學生勤聽、敢說、多讀、樂寫的習慣，指導學生正確地記憶、思維和有效的學習策略，讓學生全面參與、全面發展，使學生輕松愉快地進行學習。如，在教學單詞時，筆者會利用圖片、動畫、語境等去幫助學生理解、記憶單詞。在教學句型時，不能只為教句子而進行教學活動，而要聯系它的語言功能，幫助學生理解他們，讓學生在真實的語言環境中學習運用它們，因為只有科學的方法才能減少學習的盲目性，提高學習效率。施教之法，貴在啟導。當然，指導學生做好預習與復習工作也是培養學生良好的學習習慣中不可缺少的部分。預習能使課堂學習過程前移，有利于學生作為學習主體提早進入學習過程，有利于學生帶著思考的頭腦，有準備地進入課堂學習過程，從根本上提高課堂教學效率和質量。同時，又有利于培養學生自主學習的能力。而復習則是提高學習質量的根本保證，它能讓學生更好地掌握課文中的重點詞匯、短語、語法結構等，為學生運用語言奠定基礎。

3. 為學生運用英語創造環境，讓學生善學

眾所周知，學生學習英語的最終目的是為了與人交流、溝通。在課堂教學中，作為教師，我們應該與學生共同合作，創設交際實踐的語言環境，鼓勵學生大膽用英語交際，使課堂變成劇場，讓學生在真實的語境中達到運用英語的目的，從而提高學生的英Z水平。

在教學中，筆者大膽放手，充分調動學生的積極性，讓學生在活動中逐漸理解和掌握新知，以交流的方式進行多樣化活動，如朗讀、看圖說話，情景交際，角色表演，小組討論、男女生之間的搶答競賽等，讓學生積極主動地在“做事中”或“任務中”學習英語，在合作學習中提升英語能力。

4. 發揮興趣小組的作用，讓學生博學

學生在課堂上的學習時間是有限的，學習的容量也是有限的，在有限的時間內，我們的學生也不可能做到博學。經過長期的探究與實踐，筆者找到了解決問題的方法，幫助學生成立了學習興趣小組，以小組為單位，發揮組長的帶頭作用，引導學生充分利用一切可以利用的時間，有計劃地多開展一些與英語相關的活動，閱讀一些貼近時代、貼近學生日常生活和學習、貼近學生英語水平的讀物，欣賞與學唱一些感興趣的英文歌曲，觀賞原版的英語電影等，擴大英語語言材料的輸入量，逐步提高英語閱讀與賞析能力，養成良好的學習習慣，讓學生博學。

篇10

指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，全面實施“教育強縣”戰略，促進我縣教育又好又快發展，為2013年我縣實現“雙高普九”打好扎實基礎。

目標任務

根據《省縣級人民政府教育工作督導評估標準和計分方法（修訂）》，進一步完善和規范基礎教育管理制度，認真做好“對縣督導”各項建檔工作，力爭我縣督導復查成績優秀。

實施步驟

1、六月份上中旬，召開縣領導小組協調會。領導小組成員、各鄉鎮分管教育領導、各中小學校長、實幼園長、縣級醫院院長參加。研究部署“對縣督導”建檔工作，重點安排A6部分建檔實施方案的各項內容和實施步驟；各鄉鎮公安戶口導出時間、三類殘兒篩查、鑒定、建檔要求；異地就學兒童取證工作安排；

2、六月份下旬，召開建檔工作成員培訓會。隨帶08-0年在校生花名冊、08-0年基報表、省A6事業發展6個工作表、各鄉鎮文化戶口冊，異地就學證明、教務處學籍管理印章。研究A6部分建檔的總體要求和建檔內容；學習[2007閩督教政41號]文件A6部分評估指標和備查材料目錄建檔要求；研究探討A6部分省6個工作表數據來源及表間關系和各率測算方法；職專、各中小學對08-0年職業中專、各校初高中、在生情況分析（年齡段分析、戶口類別即本轄區、來自縣內外鄉、來自外縣、未申報戶口分析），并將來自本縣外鄉的在校生就學證明提供給相應的鄉鎮學校；認真比較08-0年各鄉鎮基報表內在校生（表31、32）年齡段分布人數（小學6-11周歲、中學12-15周歲）和文化戶口冊各年齡段人口總數；

3、七月份：由各中小心小學到各鄉鎮派出所導出公安戶口（統計時間為2012年9月，即1958年9月1日后出生到2006年8月31日止出生的3—50周歲），統計戶口變動情況；整理09年6月小學初中畢業生名冊并做好驗印工作。整理本轄區戶籍學齡兒童少年在縣外就讀學生名單并交負當地鄉鎮政府；根據本轄區戶籍人口協助當地鄉鎮政府篩查三類殘兒（聽力、視力、智力），并提交縣級醫院鑒定，建立殘兒名冊；

4、八月份下旬：根據各鄉鎮中心校提供的六年級畢業生名冊，初中學校協助當地鄉鎮政府發放2012年秋季七年級新生入學通知書，并進行九年義務教育政策法規宣傳；初中學校跟蹤登記09年初中畢業生升學情況；各幼兒園、各中心校分別做好轄區內3周歲、6周歲學齡兒童的入園、入學宣傳、動員工作；

5、九月份：幼兒園、小學、初中進行新學年學期初注冊報名工作，對未按時入學兒童、少年進行及時跟蹤，實行政府包村干部、校行政包片、班主任、科任教師下村動員的形式，力爭當地學齡兒童、少年全員入學。從9月1日至9月15日止實行注冊情況日報制度，分別報告當地政府分管領導、縣教育局幼教、初教、中教股；對各校輟學生情況實時上報縣政府、縣教育局分管領導，對控輟保學情況實行鄉鎮長、校長問責制。做好小學初中各年級學生上下學年變動情況統計表，對09年秋各年級入學情況進行分析、統計，做好省A6事業發展6表各塊數據的收集、統計、對接、各率測算、驗證工作，2012-2010學年基層報表在校生情況報表的填報工作；各中心校文技校針對A6項目事業發展新表6內容和評估指標要素的要求，對各鄉鎮文盲人口進行統計，按照相應年限的要求擬定當地文盲人口的掃盲計劃，建立本鄉鎮的文技校相關檔案。

九月份中下旬：繼續異地入學情況的取證工作，各鄉鎮、學校認真對照省督教政2007年41號文件的建檔要求，進一步規范文檔目錄，加強備查檔案材料的收集和充實，努力做到外觀整潔、整理有序，檔案目錄一目了然，檔案材料互相驗證有效，便于上級檢查。

鰲陽鎮轄區內中小學、職專，實幼和其他幼兒的數據統計和匯總工作，成立城區督導建檔領導小組，由鰲陽小學牽頭，各項目負責人為成員，制定聯合辦公機制，指定集體辦公地點，定期召開數據匯總和對接會。

6、督查驗收：

縣建檔工作領導小組實時指導各鄉鎮的建檔工作，各鄉鎮按各階段建檔工作進度匯報工作進展，九月份下旬縣領導小組織人員將深入各鄉鎮檢查建檔工作完成情況。

組織機構

為確保“對縣督導”建檔工作順利實施，成立建檔工作領導小組，其成員組成如下：