導(dǎo)語：如何才能寫好一篇清明節(jié)的小短文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、把詞語填寫完整。16分

_____天____地 _____ ____曼舞 自相___ _____ _____ 然無____

千____百____ _____ ____斑斕 一____無_____ _____耳______鈴

2、比一比，再組詞10分

提( ) 紗( ) 撥( ) 扶( )建( )

題( ) 沙( ) 拔( ) 撫( )健( )

3、把合適的詞語用線連起來。9分

熱烈地 盼望 元宵節(jié) 吃月餅 觀察 詳細(xì)

熱情地 鼓掌 中秋節(jié) 吃青團(tuán) 介紹 熟練

熱切地 招待 清明節(jié) 吃湯圓 演奏 仔細(xì)

4、連一連下面的歇后語。7分

三十六計 試試深淺

投石問路 走為上策

孫悟空的金箍棒 能大能小

打破砂鍋 人人喊打

老鼠過街 白忙一場

糞坑里的石頭 問到底

猴子撈月亮 又臭又硬

5、讀句子，用上帶點(diǎn)的詞語(關(guān)聯(lián)詞)造句。6分

感激----___________________________________________________

不僅---而且----______________________________________________

6、根據(jù)課文內(nèi)容填空。4分

細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著( 　 )。它們( )著( )的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中(　)著。

7、把下面的句子按一定順序連成一段話，把序號填在括號里。5分

()端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。

()楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑得了。

()沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越愛越吃。

()楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。

()我愛江南的楊梅。

二、閱讀練習(xí)。26分

(一)課內(nèi)閱讀(節(jié)選)15分

漁人( 忽然 突然)站起來，拿竹篙向chuán xián上一抹，這些水鳥都(撲撲樸樸)地鉆進(jìn)水里去了。湖面上蕩起(一圈圈 一輪輪)粼粼的bō wén，無數(shù)浪花在夕陽的柔光中tiào yuè。

一只鸕鶿鉆出水面，拍著翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的。漁人一把抓住它的脖子，把吞進(jìn)它喉囊的魚擠了出來，又把它甩進(jìn)水里。

鸕鶿不斷地跳上跳下，漁人都要忙不過來了。

岸上chuī yān四起，裊裊地升上天空。漁人不再趕鸕鶿下水了，讓它們停在船舷上。他從艙里揀些小魚，一條條拋給鸕鶿吃。鸕鶿張開長長的嘴巴，接住拋來的魚，一口吞了下去。

1、看拼音寫詞語。4分

chuán xián bō wén chuī yān tiào yuè

_________ ___________ ____________ __________

2、照樣子寫詞語。3分

跳上跳下：____________ 、 ___________ 、 ________________。

3、照樣子，圈出第一節(jié)括號中用得正確的詞。3分

4、從短文第四小節(jié)中，摘錄描寫連續(xù)動作的句子。2分

5、寫下面的字，注意各部分在田字格的位置。3分

鸕 裊 揀

(二)課外閱讀11分

(四)日月潭

日月潭是我國臺灣省的一個大湖。

日月潭里有個小島,把潭分成兩半,一邊像圓圓的太陽,叫”日潭”,一邊像彎彎的月亮,叫”月潭”。兩潭湖水相連,像碧綠的大玉盤,小島就像玉盤中的明珠。

日月潭在臺中附近的高山上，水很深。日月潭的四周是山，山上是茂密的樹林。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美麗。

我愛美麗的日月潭。我愛祖國的臺灣島。

1、在括號里填上合適的詞語。3分

( )的臺灣島 ( )的大玉盤 ( )的樹林

2、根據(jù)短文內(nèi)容，把下面的句子補(bǔ)寫完整。4分

⑴ 日潭像_______________,月潭像___________________。

⑵ 湖水像______________,小島像__________________。

3、根據(jù)短文內(nèi)容填空。4分

日月潭在____________ ，它是一個_____________,把潭分成兩半的是一個___________,那里______________非常美麗。

三、看圖寫話。12分

篇2

【關(guān)鍵詞】一年級 課外閱讀 習(xí)慣培養(yǎng)

記得葉圣陶教育家這樣說過："為養(yǎng)成習(xí)慣，為充實(shí)自己的生活，都非多讀不可。"低年級是小學(xué)生課外閱讀的萌芽期，是閱讀的起步階段，它直接影響著學(xué)生課外閱讀興趣的形成與發(fā)展。拼音教學(xué)結(jié)束后，孩子們開始學(xué)習(xí)識字、寫字了，現(xiàn)在，幾乎全部的孩子已經(jīng)基本上能借助拼音這個拐杖開始閱讀了，為了培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，初步培養(yǎng)一年級小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣，我是這樣做的：

一、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍

"近朱者赤，近墨者黑"，在日常教學(xué)中發(fā)動一切力量，利用一年級兒童強(qiáng)烈的從眾心理，幫助他們盡快駛向讀書的軌道，首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)讀書的大環(huán)境：

1、不斷更新班內(nèi)的圖書角的圖書，利用早讀、午讀時間進(jìn)行閱讀。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，除了我自己購買的和校圖書館里借的圖書，我動員學(xué)生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課余時間隨時借還，十分方便。我采用了"流動圖書管理員"的辦法，由班里學(xué)生輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。這樣，既保證了書源的充足，又鍛煉了學(xué)生的能力，一舉兩得。另外，班級里也經(jīng)常開展有關(guān)活動，比如組織朗誦會、圖書節(jié)、故事會等，盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生由"被讀書"到"愛讀書"。

2、教師要以身示范，與生同讀。蘇霍姆林斯基說："把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)其對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，--這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。"榜樣的力量是無窮的。我們語文老師不僅要在口頭上大力宣傳讀書的好處，更要時時處處以身作則，做出榜樣。在課堂上，我們能旁征博引各類經(jīng)典名著，好詞佳句能隨口娓娓道來，如數(shù)家珍，讓學(xué)生從我們老師身上真切地感受到讀書的價值。學(xué)生會因?yàn)槔蠋煹牟W(xué)多才而發(fā)自內(nèi)心敬佩老師。"親其師，信其道"，學(xué)生才會因此而愛上讀書。每天的午讀課，我必到教室，與學(xué)生共讀中外經(jīng)典故事，在這樣的氛圍中，在愛讀書的老師的言傳身教下，學(xué)生愛上讀書是理所當(dāng)然的。此外，我還給學(xué)生們介紹古今中外偉人好讀書的故事，讓同學(xué)們明白，他們的成名無不得益于大量的課外閱讀，讓學(xué)生從這些偉人榜樣的身上汲取力量，愛上讀書。當(dāng)然，我也沒忘記從學(xué)生身邊的伙伴中挑選榜樣，那些閱讀起步早，閱讀水平高的學(xué)生，在我的輔導(dǎo)下，能勝任"小老師"，讓他們代替老師朗讀美文，講故事。這"小老師"的榜樣力量不可小估，學(xué)生的閱讀興趣大增，個個爭當(dāng)"小老師"。

3、常讀書給學(xué)生聽。由于一年級孩子的識字量少，有意注意的時間短，而且，讓他們讀書很容易疲倦，因此應(yīng)該提倡教師讀書給學(xué)生聽，這樣做，不僅可以延續(xù)學(xué)生的有意注意的時間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使他們自覺自愿的去閱讀。

二、提供優(yōu)秀的閱讀篇目

歌德說過："讀一本好書，就是在和一個高尚的人談話。"低年級的孩子在入學(xué)之后，語言能力得到迅速的發(fā)展，他們已經(jīng)具備把自己聽來的故事講給別人聽，此時，他們的求知欲非常旺盛，對于課本以外的讀物很感興趣，若有充足的讀物供他們閱讀，將能培養(yǎng)他們愛讀書的習(xí)慣。

1.根據(jù)年齡特點(diǎn)和興趣推薦書籍。低年級的學(xué)生比較適合童話故事、民間故事以及一些圖文并茂的繪本等。例如《白雪公主》、《丑小鴨》等等。

2.根據(jù)課文的特點(diǎn)和要求推薦膾炙人口的小文章。例如教學(xué)完《秋姑娘的信》一課后，我推薦學(xué)生閱讀《春天在哪里》、《春媽媽的三個小姑娘》、《冬爺爺?shù)亩Y物》等短文，以此來作為課文補(bǔ)充，豐富學(xué)生的積累。

3.結(jié)合重大的節(jié)日推薦書籍。比如在清明節(jié)來臨之際，發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)革命烈士的小故事（可以聽別人講，也可以自己找書來讀）。國慶節(jié)指導(dǎo)學(xué)生讀各種描寫祖國的小詩歌，以此來激發(fā)小學(xué)生的愛國情懷。由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，尤其是一年級的學(xué)生選擇讀物往往帶有盲目性、隨意性，因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的同時做稍微的指點(diǎn)，避免放自流，克服"偏食"的現(xiàn)象。

三、開展形式多樣的課外閱讀活動，強(qiáng)化課外閱讀

低年級的孩子最喜歡的是活動和游戲，為使課外閱讀的風(fēng)氣持續(xù)下去，應(yīng)該圍繞課外閱讀開展喜聞樂見的活動，從而強(qiáng)化課外閱讀。

1.故事匯讀。定期舉行故事會，讓學(xué)生講故事、聽故事、復(fù)述故事，或教師講，或?qū)W生講，大家在樂中讀，在讀中學(xué)，在講中練，不知不覺中加大了閱讀量，增加了知識的積累，智力得到開發(fā)，還鍛煉了口語表達(dá)能力，可謂一舉多得。