導語：如何才能寫好一篇六一兒童節優秀作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

英語作文一：

假定你叫李蕾，是英語老師 Mary 的學生，你于 2009 年 5 月 30 日下午 6 ： 00 去她家通知一件事，并向她借一本英語小說，可她不在，因此你只好給她留一張便條。便條內容如下：

1. 六一節去重慶博物館參觀航天英雄楊利偉乘坐的飛船，上午 8 ： 30 在校門口集合，乘 464 路公共汽車去。

2. 你向她借“ Under the Moon ”看一周，她同意，請她后天在參觀時把書給你。

[注意]

1. 格式正確，用英語表達上述內容，不必翻譯說明部分。

2. 字數在 40 詞左右。

[范文展示]

6：00 p. m. May 30， 2004

Dear Mary，

We shall go to Chongqing Museum to visit the spaceship Yang Liwei took in the space on Children's Day. We are going to take the number 464 bus there at 8：30 a.m.out side the school gate.rr365.com

May I borrow your English novel “ Under the Moon ” for a week? Please bring it to me that day if you will.

英語作文二：

the Children's Day this year is the most unforgettable one for me beacause i'll soon graduate.

Even though it doesn't come yet,i believe it must be the most unforgettable.

I will no loneger be a child once going to middle school

What a unforgettable Children's Day!

這年的六一兒童節是我最難忘的，因為我快要畢業了，雖然它還沒來，但我知道這年的六一兒童節是最難忘的。升上了初中就不再是“兒童”了。

難忘的六一兒童節!!

英語作文三：

Today is Children's Day.My father takes me to the zoo.There are many kinds of animals,the tigers, the pandas,the lions, the elephants,the giraffes and the bears.

篇2

一、結合仿寫進行教學，讓學生掌握寫作步驟和技巧

在小學作文教學中，學生不知道如何進行寫作是教師經常遇到的現象。在課堂教學中，教師可以讓學生根據優秀作文的段落進行仿寫。通過仿寫，能讓學生掌握寫作步驟，讓他們能靈活運用積累的語文知識和寫作素材進行仿寫，大大提高他們的寫作能力，讓他們通過寫作感受到創作的樂趣，激發他們的寫作興趣。例如，在讓學生寫《我最喜歡的小動物》時，教師可以給學生展示描寫小狗外貌的范文：我最喜歡的小動物是我家的小黑狗貝貝，它的毛很黑很黑，它的尾巴常常卷起來像一個小黑圈，它那黑珍珠大小的眼睛，它的腳印像一朵朵梅花，它的牙齒尖尖的，像一座座小山，它睡覺的時候，耳朵緊貼著地上。通過展示范文，學生可以根據范文中描寫小狗外貌的部分進行寫作，把自己喜歡的小動物外貌特點用生動形象的語言描寫出來。通過仿寫練習，學生掌握了寫作方法和步驟，并在寫作中M行思考，領悟了寫作的技巧。在不斷獲得收獲的寫作過程中，打消了學生的消極情緒使他們喜歡上寫作，并能主動把自己想要寫的事、想要說的話通過作文的方式寫出來，大大提高了他們運用語言的能力，使課堂教學在活躍的氛圍中進行，實現了良好的教學效果。

二、結合生活進行寫作，提高學生的寫作興趣

生活是創作的源泉，在生活中用心觀察和體會是寫作素材積累的重要途徑。在作文教學中，教師要結合生活進行教學，讓學生把對生活事件的感受和體會寫出來。根據熟悉的生活情境進行寫作，能激發學生的寫作興趣，讓他們有話可寫，寫出內容豐宣、情感真摯的作文。例如，在六一兒童節時，我組織學生自己動手為好朋友制作一份節日禮物。在制作禮物過程中，學生的積極性高漲，他們有的選擇賀卡作為禮物，有的選擇制作紙質存錢罐作為禮物，還有的選擇畫一幅畫作為禮物。在禮物完成之后，讓他們進行互送禮物的活動，收到禮物時，學生感受到了濃濃的友情。根據送禮物的活動讓學生進行寫作，他們積極投入到了活動中，把自己制作禮物的過程和收到禮物的驚喜高興之情寫出來。在生活實例基礎上進行寫作，學生有很多要說的話和要表達的情感，通過積極構思，寫出了情感豐富、內容生動的優秀作文。

三、注重閱讀教學，豐富學生的知識

閱讀對提高學生的寫作能力有較大的促進作用，通過積極地閱讀，能讓學生積累到更多的寫作素材，學習語言運用技巧。在作文教學中，教師要注重培養學生的閱讀興趣，讓他們通過閱讀獲得提高，為進行寫作打好基礎。在進行閱讀教學時，教師要引導學生閱讀語文教材中的課文，用心體會課文中優秀段落的描法，并把學到的寫作技巧運用到寫作中，有效提高他們的寫作能力。除了在語文課堂上進行閱讀，教師還要讓學生主動進行課外閱讀，并讓他們進行讀書交流活動，在交流中暢談自己在閱讀中的收獲。通過交流討論，激發了學生的閱讀熱情，通過廣泛閱讀，能拓寬學生的知識面，讓他們掌握豐富的寫作素材。在寫作過程中，學生能從積累的素材中進行精心選擇，使他們能寫出新穎獨特的作文，實現高效的作文教學。

四、加強審題指導，提高學生的審題能力

在小學作文教學中.教師在讓學生進行寫作時，要注重培養他們的審題能力，讓他們能把握作文題目的設計意圖，寫出緊扣題目的作文來。在對學生進行審題指導時，教師要從讀題目、分析題目要求、抓住題眼進行深入分析，讓學生能找到寫作方向，寫出立意深刻的作文來。

1.指導學生認真審題

在審題時，教師要讓學生認真閱讀題目中的提示語，讓他們加深對題目的理解，找準寫作的方向，精心選擇寫作重點，使作文能重點突出。

2.分析題干

在寫作之前，學生需要認真分析作文題目，了解作文的要求和寫作題材。通過深入分析提千，讓學生了解作文的題材，清楚寫作內容是寫人、寫物還是寫景。通過認真分析提千，結合提千中的信息，能讓學生深刻理解和掌握寫作要求，為他們寫出符合題目的優秀作文打好基礎。

3.抓住詞眼

在寫作過程中，同一個題目的作文，有的立意深刻，感人深思；有的平鋪直敘，內容枯燥。造成這種情況的原因是有的學生通過審題抓住了題眼，針對題眼來確定文章的中心思想，寫出深刻立意的作文來。因此，在對學生進行審題指導時，教師要讓學生學會從題目中找到題眼，并通過練習提高學生找題眼的能力，使他們能寫出優秀的作文。

五、及時進行評價，激發學生的寫作自信心