導語：如何才能寫好一篇環保知識小報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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2、家中所有電器及辦公室的電器用畢要隨手關掉電源，不要讓電器長時間處于待機狀態。

3、空調溫度設定在24～28攝氏度之間，買冰箱應買省電型的，看電視音量要適中。

4、盡量不用一次性餐盒、筷子、塑料袋，上街購物自備布袋或筐子，養成不用餐巾紙而用小手帕的習慣。

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2016年8月21日，環境保護部、公安部、國家認監委聯合《關于進一步規范排放檢驗加強機動車環境監督管理工作的通知》，明確指出，環保部門未來不再核發機動車環保檢驗合格標志，更換為采用相關機構拍攝排放檢驗合格報告上傳到機動車安全技術檢驗監管系統的方式。通知中提到以下幾點：

1、環保部門不再核發機動車環保檢驗合格標志。機動車排放檢驗機構要嚴格落實機動車排放檢驗標準要求，將排放檢驗數據和電子檢驗報告上傳環保部門，出具由環保部門統一編碼的排放檢驗報告。

2、推行機動車異地檢驗。地市范圍內機動車所有人可以自主選擇檢驗機構檢驗，不得以城區、郊區、縣市劃分檢驗區域或者指定檢驗機構。在全省（區、市）范圍內異地檢驗，無需辦理委托手續。

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關鍵詞 環境保護專業；實驗教學；高職院校

中圖分類號 G424.1 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2011）12-0040-01

實驗教學是高職環境保護專業的一個重要組成部分，實驗教學是鍛煉學生技能的一個良好途徑，其可以鞏固相關課程課堂的教學內容，可以培養學生的專業技能。因此，選擇適合高職教學特色的設計內容、實驗過程、綜合實驗、評價體系，對于實驗教學相當重要。現將開展實驗教學的相關途徑總結如下，以供參考。

1 以技能為導向設計實驗

高職環境保護專業的培養目標是職業道德素質、核心技術應用技能、實踐操作技能、環境監測分析技能、污染防治及工程設計技能、環境影響評價技能、環保設備安裝運行維護技能、環境管理、審核、咨詢技能、其他相關行業分析檢驗技能、學習與創新技能、綜合等技能。設計環境保護實驗要以環保專業學生的培養技能為目標，針對各項技能設計實驗。現舉例說明部分核心技能要求。

1.1 環境監測分析技能的培養要求

培養要求由基礎理論知識、操作技能、應急監測3個部分組成。基礎理論知識培養學生實驗室分析技術規范、企業特征污染物項目分析、實驗室分析質量保證、環境標準及計量認證等。操作技能培養污染物測試標準曲線的制作、污染物測試標準溶液標定、污染物稀釋、空白試驗、平行樣測定、結果計算、精密度計算等。應急監測培養模擬污染物泄漏事件的泄漏源，模擬現場環境污染監測點位進行環境空氣污染物樣品采集[1-2]。

1.2 污染防治及工程設計技能的培養要求

污染物質分類、指標及其危害的技能，水污染控制工程模型及氧垂曲線的認知技能，污染總量控制與污染負荷削減的方法，城市污水處理、工業廢水處理技術基本方法的技能。在工程設計技能中，將工程中具體案例應用到實驗教學中，增強學生畢業就業后直接應用的能力。

1.3 環保設備安裝運行維護技能的培養要求

在污染源現場安裝的用于監控和監測污染物排放、污染治理設施運行和數據采集傳輸的儀器、儀表的技能。能夠正確理解建設安裝任務文件、環保有關管理規定、排污單位制定的實施方案、安裝合同、建設單位驗收申請文件的技能，制作系統組成框圖的技能，系統安裝、試運行及調試情況的技能。

2 重視對實驗過程的把握

高職教學中實驗教學的主要目的是鍛煉學生獨立分析問題、解決問題的能力，并鞏固其理論知識。此外，以提高學生技能為核心，同時增強學生團隊精神的培養和動手能力的培養[3]。

環保專業實驗過程由預習、操作和總結3個部分組成。實驗預習是前提，這是由環境保護專業實驗涉及的設備專用特殊、實驗環境多樣性所決定的。實驗預習了解實驗的目的、內容、步驟、注重事項等。實驗操作中，教師要勤于指導，實驗指導教師應隨時隨機抽查各實驗小組的進行情況，特別是實驗數據的有效性，引導學生進行正確的實驗操作。實驗結束后，要求學生及時總結，包括整理數據、繪制圖表，得出結論，撰寫實驗報告等[4]。相比理論教學的教室而言，實驗氛圍寬松很多，對實驗過程的把握就顯得特別重要，否則，實驗課達不到設計實驗的目的。

3 強化綜合實驗過程

在綜合實驗過程中，最容易培養和鍛煉學生排除錯誤的能力，以及鍛煉學生群策群力的素養，增強學生們的團隊意識。綜合實驗是繼單項實驗之后的階段，綜合實驗是建立在單項實驗的基礎之上的實驗。抓好單項實驗非常重要。學生應該做好演示實驗、驗證實驗、操作實驗、基礎性實驗，以為更高級的綜合實驗、設計實驗、研究實驗打下堅實的、良好的基礎。

4 因人施教

充分尊重學生的個性特點，充分考慮學生畢業后個體工作需求的差異，因人施教。對于基礎比較好的學生，著重培養其創新的能力，鼓勵其嘗試實驗內容中的選做部分，對于基礎比較差的學生，著重培養其規范操作的能力。此外，實行開放式實驗教學方式，如開展課外科技活動等，以拓寬學生的知識面，使其充分發揮創新意識、思維力和想象力[5]。

5 科學設計實驗教學效果評價機制

建立以實驗過程評價為重點的實驗教學評價體系，可以保證對學生實驗評價的客觀性。現從評價內容和評價方式2個方面進行討論，以科學合理地設計實驗教學效果評價機制。

5.1 評價內容

著重從態度、能力和結果等方面進行綜合評定：①態度評價。主要考核對學生對實驗的興趣、對實驗內容的預知程度，對實驗中人身及設備的安全重視程度，對實驗善后工作的處理等。②能力評價。主要是對學生現場動手和操作能力的評價，如實驗中出現的問題及現象的判斷分析水平、創新意識及在實驗中的應用情況、人身及實驗設備安全等。③結果評價。主要是對學生實驗數據的準確性、合理性、規范性等進行考核評價。

5.2 評價方式

采取現場打分的形式，了解每位學生的實驗態度及動手能力、對理論及實驗教學的掌握程度、處理現場問題的方法及能力，實行終結評價（實驗數據等）與過程評價（學生在實驗過程各個環節中的表現）有機結合。

6 參考文獻

[1] 王雪峰，張朋.淺析高職《環境保護概論》課程的開發[J].職業教育研究，2009（6）：145-146．

[2] 劉守江，胡翠華，黃尤優，等．高等師范院校環境保護課程教學思考[J]．四川環境，2008（3）：123-126．

[3] 吳運建，孫成訪．東莞市高等院校環境保護課程教學改革研究[J].科技信息，2008（16）：13-40．

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一、【臨床真實病案】

鏡頭1。春節期間，我去看望多年不見的遠房嬸嬸。她已有85歲了，一人寡居在家，前幾天眼部不適，為“省事”，她就用前幾年用過幾次、再放入冰箱的滴眼液滴眼。自以為萬無一失……誰知1天后，眼病反而重了，又紅又痛，問我咋辦？我細看那支滴眼液，搖動后已顯渾濁，滴眼后當然出問題啦！

鏡頭2。某天，我正在醫院“藥物咨詢”窗口值班。一位農村老太匆匆趕來，帶來3瓶沒拆封的藥物。問我可不可用？從外表看并無異樣，但有效期早已過期，據此我肯定地說：“此藥物不能再用了，應當扔掉。”我耐心解釋：任何藥物都由原子或分子組成，都具有一定的化學結構，在貯藏過程中會發生某些物理和化學變化，導致其結構變化。對此，“內因”是藥物的化學結構，“外因”是促使變化的種種條件，如溫度、水分、光線、空氣和微生物等。超過有效期的藥品，即使外表看不出什么異樣，但實際上其內部的分子結構已發生了變化，產生毒性，人服用后不但降低療效，而且會導致中毒，加重病情。

二、如何鑒別家庭藥物是否變質、失效？

目前一般家庭都備有“家庭藥箱”，放置若干種急需藥和常用藥，以備不時之需。但藥品置放時間太長，則可能會變質、失效，不但使藥的效用下降，貽誤病情，更為嚴重的是會產生不良作用，甚至給患者帶來嚴重后果。所以，學會鑒別藥物是否變質失效的方法，對每個人都有好處。

首先，是查看藥品包裝上的有效期限。若過了有效期限，則表示該藥已失效，即使外表看不出什么異樣，也應堅決丟棄不用。切勿抱僥幸心理，認為“過期藥吃吃無妨”。

對于未過有效期限的藥品，也不能一概而論地說其“保質有效”，而要通過眼、鼻、口和手等感官來鑒別其是否變質失效，具體方法如下。

1.固體制劑。片劑表面粗糙、潮解，出現花斑、霉變、發黃、松散或有新的結晶，片與片相粘連，甚至有蟲斑和蟲絮等。若原來白色的藥片，現已變成淡黃色，說明此片劑已與光和氧發生變化，使藥效下降，故此片劑也最好不用。糖衣片表面呈現花斑或黑色，甚至崩裂、粘邊、發霜等;膠囊劑若軟化、碎裂或表面發生粘連;膠囊內小丸粘連和變色等。丸藥出現變形、變色，開裂，發霉，并有異臭味等。以上種種都表明固體藥物已變質失效，應立即棄去，絕不服用。

2. 注射劑。主要檢查藥液是否澄明透亮、有無變色。凡發現有渾濁、沉淀或有結晶析出，甚至出現霉點和雪花等，則說明已變質。特別是作靜脈注射的針劑，如發現顏色加深，或有雜質，則表示藥品已失效。至于油劑，如維生素A、維生素E、苯丙酸諾龍和黃體酮等，一般呈淡黃色、均勻澄清的油溶液，如有混濁、沉淀、分層或顏色變深等，均屬變質之征兆，不能再用了。粉針如青霉素、鏈霉素等，應為干燥的粉末，色澤均勻一致，一般為白色或淡黃色，搖瓶時能自己翻動，如出現粘瓶、結塊、變色和潮解等，則不能使用。在此應特別強調有效期，如已超過有效期，即使外觀、色澤并無明顯改變，也應報廢。因注射劑是直接用于血管靜脈的，來不得半點大意馬虎。對于珍奇貴重藥品應送藥檢部門檢驗，進行法定的多項檢查，合格后方可再次使用。

3.口服藥液（合劑）與糖漿劑。一般應澄清，貯存期間允許有少量輕搖易散的沉淀。如在藥液表面有白膜，搖動后藥液內的細藥面分布不均，或藥品酸敗出現異臭，產生氣泡或發霉等現象的，不能應用。

4.滴眼液。應為澄清液體，不得混有雜物，更不許出現混濁、沉淀或變色等現象。若應用失效變質的滴眼液滴眼（或多次開啟應用、再長期存放者），將導致眼睛感染，嚴重者將導致失明。滴眼液開啟應用后，最多應用一個月，即使保質期還有2年，也應棄去。

5. 軟膏劑。一般情況下性質穩定，但如超過有效期，或檢查時發現有酸敗、異臭，油層析出或結晶析出的現象，則不能使用。

6.沖劑和散劑。特別是沖劑，因常含大量糖分，故較易霉變、失效，須格外注意。故凡有結塊、蟲糞痕跡、變色，或有蟲有霉的均已變質，不得服用。

三、 如何妥善保管家庭藥物呢？

原包裝完好的，可原封不動地放置;零散的應立即裝入干凈的棕色玻璃瓶中，避光加蓋密封，貼上瓶簽，外用藥貼紅色瓶簽，使人醒目，內服用藍色瓶簽。特殊藥品（如、安眠藥等）應另外放瓶，瓶簽上寫明藥名、規格、用法和劑量等，并嚴密保管，嚴防老人和小孩誤食而釀成大禍！

家中保管藥物時必須做到以下幾點：陰涼、干燥、避光、密封和滅菌等。

1.陰涼。藥物應放置于5～15℃的環境中，以減慢導致其變質的化學反應的速度。因溫度每升高10℃，藥物中的化學反應速度增加3～4倍，故溫度越高，藥物越易分解和變質。如抗結核藥對氨水楊酸（PSA）高溫時脫去二氧化碳而生成有毒的間氨酚，不但失效，而且有毒！

2.干燥。大多數藥物在吸收空氣中的水分后即會潮解成粉末，而后粘結成團塊，隨后變質，故需保持藥瓶干燥。如阿司匹林吸潮后即分解成水楊酸和醋酸，產生強烈的酸味，大大增加了對胃的刺激性;制酸藥小蘇打，吸潮后生成碳酸鈉，堿性大大增強，不能再供藥用。普魯卡因吸潮后水解成對氨基苯甲酸，因而完全失去麻醉作用。

3.避光。藥物都應放置于棕色瓶中置于暗處，因日光中的紫外光線作為一種能量促發劑，能加速藥物的分解，而棕色瓶對紫外線有吸收和過濾作用。許多抗生素、維生素遇光會使顏色加深，藥效下降。日光還可使某些“光敏藥物”的顏色加深，產生光學異構體，從而導致藥物失效，不但降低療效，而且會導致中毒，加重病情。

4.密封。大氣中的氧氣可使藥物發生氧化反應，從而引起藥物變質失效。常用的藥物魚肝油（維生素A、維生素D）、腎上腺素等，極易氧化變質。再如無色的撲熱息痛（即對乙酰氨基酚）片因含酚羥基而易氧化成棕褐色，無色的氨基比林、安乃近和維生素C等，易氧化成黃色。二氧化碳雖屬惰性氣體，但也可與某些特定的藥物起反應而使其失效。如紅藥水吸收二氧化碳后酸性增強，且使有效成分紅汞析出沉淀;堿性藥物氧化鈣、氧化鎂吸收二氧化碳后生成不溶性的碳酸鈣、碳酸鎂，從而降低藥效。

5.滅菌。最常見的是霉菌和細菌。藥物大都是微生物的良好生存基質，藥物被微生物污染后，在適宜的溫度、濕度下微生物便會快速繁殖，使藥物變質。如藥物受潮后長出斑斕色點，此即霉菌菌落，千萬不可入口。

四、家庭備藥應定期更換

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資料與方法

一般資料：2005年12月～2010年12月收治患者32例，均符合凍瘡的診斷標準。其中手背凍瘡22例，腳凍瘡10例，年齡7～12歲。反復凍瘡者8例，其家長均未接受相對應的治療，表現為局部有瘙癢感或紅腫脹痛的皮膚紫紅色斑，無水皰及潰爛。

治療方法及結果：向家長告知病情發展及預后的可能，經家長同意后，治療先將皮膚用溫水洗凈擦干，給予傷濕止痛膏，局部外貼患處，日1次，24小時后20例紅腫脹痛均消失，7例換新膏藥繼續局部外貼24小時后，紅腫脹痛消失。3例繼續換新膏藥局部外貼24小時后，紅腫脹痛消失。2例無效，總有效率達93.7%。

討 論

凍瘡易復發［1］，與患病后局部皮膚的慢性血管炎以及皮膚抵抗力降低有關。病理為機體局部長時間暴露于寒冷環境中，動脈痙攣、皮膚血管發生強烈收縮，血流滯緩，影響細胞代謝。受影響的部位最初感覺缺失，經24～48小時暴露，待局部復溫后，血管擴張、組織反應性充血。隨之出現感覺異常與燒灼樣疼痛局部出現水腫、起皰，可形成潰瘍，常伴發蜂窩織炎，淋巴結炎甚至組織壞死。治愈后組織對寒冷特別敏感，受冷刺激肢端常發紫。

中醫凍瘡主要是寒邪致病引起局部血脈凝滯，皮膚肌肉損傷的疾患［2］，其中寒邪致病特點寒為陰邪，易傷陽氣，寒性凝滯，使經脈氣血凝結、阻滯。不通則痛。寒性收引，可使氣機收斂，經絡筋脈收縮而攣急。

傷濕止痛膏［3］的主要成分生草烏、生川烏、乳香、沒藥、生馬錢子、丁香、肉桂、荊芥、防風、老鶴草、香加友、積雪草、骨碎補、白芷、山楂、干姜、水楊酸甲酯、薄荷腦、冰片、樟腦、薈香浸膏、顛茄流浸膏。具有抗炎、鎮痛、改善血液循環等作用。①抗炎：川烏、草烏、沒藥、香加皮等有抗炎作用。②鎮痛：川烏、草烏、干姜、肉桂、乳香、沒藥、香加皮、樟腦有鎮痛作用。③改善血液循環：川烏、草烏、肉桂、乳香、沒藥等有改善血液循環的作用。能祛風散寒，活血化瘀，止痛的功效。可以使局部氣血通暢運行，瘀祛絡通，通則不痛，諸證自愈。凡有對橡皮膏過敏、皮膚糜爛有滲液及外傷合并化膿者，不宜貼用。

綜上所述，筆者認為，傷濕止痛膏外貼患處治療凍瘡，見效快、療程短，方法簡便可行，經濟實用，值得臨床推廣應用。

參考文獻

1 吳在德.外科學［M］.第6版.北京:人民衛生出版社,2004:206.

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人與自然的和諧共處是經濟可持續發展戰略實現的重要基礎。我國作為發展中國家，在農業化社會向工業化社會轉型的過程中，不可避免地會對自然環境帶來一定程度的破壞。隨著我國工業化水平越來越高，人們開始意識到環保對社會和經濟可持續發展的重要性。正是在這一背景下，高職院校積極開設環保類相關專業，為社會環保體系的相關崗位提供人才。但事實是，環保類專業畢業生就業十分困難。環保類專業畢業生就業難，雖然會受到社會環保類崗位數量有限因素的影響，但更大的原因還是環保類專業實踐教學水平不足。這導致高職院校環保類專業所培養的人才崗位操作能力欠缺，無法適應環保工作?_展的專業化和技能需求。想要有效地提高環保類專業就業率，就必須積極開展專業實踐教學的改革與創新，提高環保類專業人才的綜合素質和崗位技能培養水平，為社會提供優秀的環保類技術人才。

一、高職院校環保類專業實踐教學改革常見問題

環保類專業是指從事環境保護類工作的特殊專業，包括三廢處理、環保設備制造、環境檢驗、可再生能源等方面，以及和環保職能相關的企事業單位的研究與管理等。我國作為發展中國家，雖然在經濟建設中十分重視環保，但由于缺乏相關的技術、經驗，社會上的環保類工作崗位專業性劃分就顯得比較混亂。高職院校為了適應社會的需求，積極開展相關專業的人才培養，但由于受理論、經驗等不足的影響，存在著一系列的問題。

1.技能培養體系不健全。環保類工作崗位，通常都是一些對環保類專業技能有所要求的崗位。這在某種程度上為環保類專業課程設計提供了方向，但也使得環保類專業課程設計受到限制。這是由于我國社會上對環保類崗位的認識水平還不足，環保專業的畢業生畢業時需要面對較少的崗位和較大的崗位競爭壓力。學校為了提高畢業生就業率，只能擴大其技能培養體系，從而讓畢業生的就業方向得到一定的拓展。但這種技能體系的拓展，僅僅是摸著石頭過河，實際情況是在技能培養體系的建設過程中，很多高校并沒有抓住培養的核心與焦點。而由于技能培養體系的不健全，直接影響了其專業畢業生的技能體系形成。

2.教學內容過于老舊。我國經濟發展日新月異，環保工作的難度也越來越大。在這一背景下，相關環保崗位的設備、技術和工作理念都在高速發展。但高職院校由于教學與產業相脫節，其人才培養仍然采用老舊的教材的模式。這導致高職院校環保類實踐教學內容過于陳舊，根本對畢業生的就業和發展沒有益處。與此同時，教學內容老舊，還影響了學生的專業學習興趣，影響了其專業課的學習質量。

3.人才培養方向與社會需求脫節。我國的環保事業正處于起步和發展階段，在這一階段下，環保相關的工作崗位也越來越多。雖然高職院校在專業設計時對就業崗位有一定的靶向性，但其人才培養速度卻落后于環保事業的發展。這導致學校人才培養方向與社會需求脫節，很多學生畢業后不符合新的崗位人才要求，影響了畢業生的就業率。

4.實踐教學的硬件較差，教學方法陳舊。高職院校實踐教學的開展一般都是在實驗室，但由于高職院校資金、資源和教學空間的不足，環保類專業實驗室一般是其他專業共用的。由于實驗室教學硬件較差，因而學生在實踐課中收獲的技術并不多。教師在教學中也只能采取演示實驗或集體實驗的方式，讓學生對實驗知識死記硬背。這種傳統的教學方法和落后的教學硬件條件，影響了高職院校環保類專業實踐教學質量，影響了學生崗位技能的養成。

5.師資隊伍專業化水平不足。環保類專業涉及到化學、生物、園林、綠化、能源等多領域知識，因而其對教師的專業水平有極高的要求。但由于我國高職環保類專業仍然在探索中，因而師資力量也在儲備和培養階段。這導致現階段高職環保類專業實踐教學方面的師資力量嚴重不足，影響了實踐教學改革創新的步伐，影響了學生專業技能的學習和發展。

二、高職院校環保類專業實踐教學改革策略

1.教學計劃中突出技能培養。環保類崗位工作對學生的崗位技能有硬性要求。而為了讓學生在畢業后具有足夠的崗位適應能力，在環保類專業教學中，一定要加強實踐教學比重，強化和突出對學生的技能訓練。只有強化技能訓練，才能最快地為社會培養技術豐富的崗位人才，才能為我國環保事業的發展輸送新鮮的血液，從而促進我國環保事業的發展和進步。

2.進一步完善實驗教學內容。現階段高職院校環保類專業實踐教學，普遍是采用實驗室教學的方式。在這種教學模式中，教師提前準備實驗器具和方法，學生在實驗室只能機械的學習。這種模式雖然能夠讓學生學會更多的實操知識，但對學生實操能力、動手能力和崗位技術能力的培養卻是無益處的。想要提高環保類專業人才培養質量，就必須進一步完善實驗教學內容體系。通過加大實驗教學課時量，來滿足教師帶學生走出去的教學需求。只有帶學生真正深入一線，進行實地的取樣、測量和檢驗，才能讓學生掌握系統地崗位操作技能，并為學生日后的職業發展打好基礎。

3.根據市場需求確立人才培養方向。將畢業生投放到市場并切實推動我國的環保事業發展是我們高職院校的教學目標。而為了使我們的畢業生在進入社會之后能夠盡快地完成入職角色轉換，在專業申報之前，學校必須要對相關的研究機構、環保企業以及環保產業進行細致地調查和分析，收集大量的人才需求數據和信息，得出企業對人才需求的真實動向，繼而確立環保類專業學生的培養目標。

4.加強計算機輔助教學的應用。高職院校相比于普通高等院校，有著教學資源、資金上的劣勢。為了彌補這種劣勢，高職院校要勇于探索和應用新技術。多媒體技術和虛擬現實技術的民用化，為高職院校環保類專業實踐教學的創新提供了方向。在實踐教學中，可以通過播放環保類專業崗位工作的錄像來讓學生提前了解崗位工作內容，從而提高其對未來工作的了解。而虛擬現實技術，則可用于彌補高職院校實驗室硬件條件和設施不足的問題。通過虛擬現實技術的應用，讓學生在虛擬教學空間中開展崗位實驗，從而使學生能夠深入了解環保類工作崗位的工作流程，并提高其對崗位工作的適應能力。

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【關鍵詞】包皮環扎；電灼；尖銳濕疣

【中圖分類號】R752.5+3 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）04-0177-01

尖銳濕疣是皮膚性病科常見的性病之一，由人類瘤病毒感染所致生殖器肛周增生性損害，尖銳濕疣治療主要以去除疣體為主要目的，但仍有20%～30%的病人復發， ，特別是男性包皮過長患者單憑去除疣體治療后其復發率更高.以往曾采用去除銳體聯合包皮環切術治療男性尖銳濕疣取得滿意療效，但該方法存在手術操作復雜、術中后出血、術后水腫等風險而難于在皮膚科臨床中采用，筆者于2008年至今在我院皮膚科門診采用電灼聯合包皮環扎術治療男性生殖器尖銳濕疣，其操作簡單，包皮環扎手術完成時間平均約7分鐘，術后復發率低，治愈率高，取得滿意療效，值得在皮膚臨床工作中推廣使用。現報告如下：

1資料與方法

1.1臨床資料

70例患者均系我院皮膚性病科門診病號。年齡15～67歲不等，均為包皮過長患者；所有患者均符合尖銳濕疣診斷標準；醋酸白試驗均陽性；病程1至18個月不等；初發者19例，復發者51例；皮損位于包皮內外板、冠狀溝、體及系帶。其中疣體占及包皮1/3左右之患者28例；占1/3～2/3及包皮患者42例。將所有患者隨機分成治療組40例，對照組30例，兩組患者病程、病情無明顯差異性。除外包莖、包皮明顯紅腫、嚴重感染、包莖包皮粘連嚴重及巨大疣體之患者。

1.2治療方法

1.2.1（1）術前備皮，常規消毒、鋪孔巾；均用利多卡因行根部阻滯麻醉。（2）術前對照組患者均先試將所選用之環扎器塑料環斜行放入包皮內板與之間，標記將要保留距冠狀溝保留包皮內板0.5 cm左右及所保留包皮外板的范圍，然后取出環扎器塑料環；（3）先用多功能電離子手術治療儀電灼切除預保留包皮內板部分的疣體及冠狀溝、體及系帶的全部疣體；（4）用兩把止血鉗提起包皮口兩側，將環扎器塑料環斜行置入包皮內板與之間，調整位置后以塑料鉗夾器將包皮夾緊固定于塑料環上，用雙股彈性結扎線沿鉗夾器外緣環繞緊緊將包皮結扎固定于塑料環的凹槽中， 用電離子手術機沿塑料環切除外緣多余包皮及疣體。（5）術中幾無出血，不用止血、縫合，所有患者手術時間約7分鐘左右，用絡合碘消毒創面，傷口不用包扎。術后給予止痛治療3天，每日外用碘伏外擦傷，口服乙烯雌芬7天。

1.2.2、對照組30例患者均用多功能電離子手術治療儀電灼切除包皮、及系帶上所有疣體。

治療組及對照組術后兩組均給予肌注α-2b干擾素300萬IU每周2次，共用4周。

1.3評愈標準

對照組與治療組患者經治療后6個月包皮疣體無復發者為治愈，6個月內疣體復發者為復發病例。

2結果

40例治療組患者術后結扎環和結扎線及前端干性壞死包皮均在10～14天左右自行脫落，傷口愈合整齊；術后水腫2例（5%），傷口感染3例（7.5%），經對癥治療感染、水腫消退。所有患者隨診6個月，治療組治愈37例（92.5%），復發3例（7.5%）；對照組30例治愈19例（63.33%），復發11例（36.77%），兩組治愈率比較，治療組P

3討論

尖銳濕疣（CA），系人類瘤病毒（HPV）感染所致的一種性傳播性疾病。近年來尖銳濕疣在我國迅猛增加，潛伏期為1～6個月，平均3個月。患者因亞臨床感染、隱性感染的存在目前尚無根除HPV感染的方法，目前皮膚科臨床上治療方法以去除局部疣體為主，加上抗病毒、免疫調節等治療，各種單一治療方法治愈率較低，臨床上多采用聯合治療。尖銳濕疣治療后容易復發，究其原因主要是感染者局部存在亞臨床感染、隱性感染[3]，機體的免疫系統難于消滅這部分病毒；HPV在人體溫暖潮濕的條件下更易繁殖[4]；包皮過長患者局部長期處于不清潔、潮濕的環境，有利于病毒的生長繁殖[5]；包皮過長患者亞臨床感染、隱性感染皮膚黏膜面積相對較大；因此包皮過長患者更容易復發；何玉章等報道合并包皮過長和包莖的尖銳濕疣患者復發率分別可達81.82%和61.19%，明顯高于單純尖銳濕疣（無合并包皮過長者）的復發率32.9%[6]。

為了提高尖銳濕疣并包皮過長患者臨床的治愈率，臨床上以往采用去除疣體加包皮環切術并聯合藥物治療尖銳濕疣并包皮過長患者，療效明顯提高；如陳強文，陳富祺采用包皮環切及電灼治療包皮過長和包莖的尖銳濕疣患者治愈率達90%以上，復發率低；其主要優點：切除過長包皮使局部暴露干燥，不利于病毒的生存繁殖、盡量減少已受病毒感染的皮損以及隱性感染的皮膚黏膜面積[7]。但包皮環切術操作復雜，術者必須具有豐富的外科臨床經驗及操作技能，才能處理好患者包皮的整齊切除、術中出血的處理及傷口的縫合；這些操作均需花費較多的時間；術后并發癥如術后水腫、出血等的處理也需要具有較豐富的外科臨床經驗，因此包皮環切術在皮膚科臨床應用上存在局限性。2008年以來筆者采用包皮環扎術代替包皮環切術能夠解決以上難題，且療效顯著，通過對治療組40例及對照組30例患者的治療觀察， 治療組治愈37例（92.5%），復發3例（7.5%）；對照組30例治愈19例（63.33%），復發11例（36.77%），兩組治愈率比較，治療組P

參考文獻

[1] 趙辨，主編.《中國臨床皮膚病學》. 2009年12月第1版。

[2]2007，01中國疾病預防控控中心性病控制中心《性傳播疾病診療指南》.

[3]吳志華：《現代皮膚性病學》，廣東，廣東人民出版社，2000年1月第1版。

[5] 趙振蒙，高傅，蔣曉麗，. 巨型尖銳濕疣1例報道. 昆明醫學院學報 ， 2009， （09）

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在南寧市花卉公園里，大塘小學師生們在公園工作人員的帶領下，認真學習了南寧市公園管理條例，同學們的積極搶答贏得了陣陣掌聲和歡呼聲。獲得獎勵的同學們滿心歡喜地捧著可愛的盆摘植物，表示要記住工作人員教給的養護方法，回家后一定小心翼翼地呵護它們。

話說千遍，不如實踐。大塘小學師生在學習完公園管理條例后，立即投入到了快樂的勞動中，用自己的實際行動踐行護綠環保。師生們或清除雜草，或拾撿落葉，或擦拭凳椅等，個個干得熱火朝天。哪里的落葉最多，哪里的雜草長高，都逃不過師生們的眼睛和雙手。大家還在勞動過程中學習了垃圾分類，懂得落葉和雜草應放在易腐垃圾箱等知識。

服務活動結束時，學生們依依不舍，表示將帶著學習到的環保護綠知識，在家中、在校園里、在社會上繼續爭當環保護綠的新時代好少年。

南寧市西鄉塘區大塘小學

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【關鍵詞】石油企業；高職院校；學生；環境保護意識

十報告中首次提出“把生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展。”這表明我們黨加強生態文明建設的決心和總體要求，也為石油企業可持續發展提供了行動指南。石油高職院校學生是未來石油企業建設的主力軍，應該站在石油企業可持續發展和人類生存發展的高度，樹立環境保護意識觀念，成為對人類社會生存環境有強烈憂患意識的環境保護志愿者。

一、石油企業與環境保護

過去的100多年，在開采運輸中，石油和其他污染物質，隨廢水、廢氣、廢渣排放出來污染大氣、水體和土壤的現象時有發生。近年來，環保浪潮以不可阻擋之勢席卷全球，各大石油公司越來越重視關系企業興衰的環境保護問題。

中國石油企業在石油開采污染防治方面做了很好工作，在嚴格執行國家環境保部制定的《石油天然氣開采業污染防治技術政策》的同時，一直在持續完善安全環保制度，努力創造安全的經營生產環境。一系列以安全環保為核心的方案與措施相繼出臺，包括《中國石油天然氣集團公司環境保護管理規定》、《中國石油天然氣集團公司 HSE管理體系審核管理規定》等等。

中國石油企業把做好節能減排工作作為當前和今后一個時期履行社會責任的首要任務。中國石油集團對于安全環保理念不斷強調，已深入下屬各級單位。年產千萬噸原油的遼河油田在國內率先實施油井綠色作業，實現了“油不落地”的環保目標，既預防了地面環境污染，又改善了作業工人勞動條件。

“給自然留下更多修復空間，給農業留下更多良田，給子孫后代留下天藍、地綠、水凈的美好家園”，中國石油主打綠色石油牌，正在以實際行動回答黨的十給能源企業擬制的時代考題。

二、石油高職學生與環境保護意識

1.石油高職學生環境保護意識現狀

石油高職在為石油企業培養具有豐富理論知識和很強動手能力的技術應用型人才的同時，也擔負責著石油高職學生素質教育的重任。環境保護意識是高職素質教育的重要內容，是促進學生全面發展、素質全面提升的內在要求，也是為石油企業培養可持續發展人才的客觀要求。

石油高職學生有一定的環境保護意識和常識，但大部分人的認識僅停留在環境衛生、校園美化等方面。對環境與人口資源的關系、環境與生態社會經濟的可持續發展等了解甚少，進而對于石油高職開展環境保護教育對自己和社會的重要影響不甚了解。因此，在高職學生中開展環境保護意識教育具有重要的現實意義。

石油高職學生要明確自己的責任，躬身親行，面對浪費資源、破壞環境的行為，要敢于維權，糾正過失，引以為戒，更要積極進行環境保護，用良好的姿態參與到工作生活中的環境保護。

2.加強石油高職學生環境保護意識教育的途徑

第一、從日常生活做起，牢記節能環保理念，倡導低碳生活方式

低碳生活已經成為當前倡導的一種科學生活，被越來越多的人所接受。要從日常生活做起，積極提倡并去實踐低碳生活。在石油高職學生中通過開展節約一滴水、一度電、一張紙、節約一粒米、一分錢活動，杜絕長流水，隨手關燈，節約糧食，回收廢品。從一點一滴做起，從身邊的小事做起，養成良好的行為習慣，同時積極宣傳環保知識，實施各種節能減排措施。

第二、在思想政治課教學中，強化環境保護意識教育

黨的十報告明確指出：“我們一定要更加自覺地珍愛自然，更加積極地保護生態，努力走向社會主義生態文明時代”。高職院校在思想政治課教學中，要強化環境保護意識教育，通過環保教育與生態文明建設的結合，把環境意識教育提高到德育的高度，利用兩課陣地，對高職學生進行環境保護意識教育。遼河油田在施工過程中，為避免噪聲擾民，在每個井場都設立了隔音墻；在鉆機選取上，以頂驅電動型為主，代替原來噪聲較大的柴油電機；過去以喊話、鳴笛為主的生產指揮方式，變成了使用令旗；常年為附近居民發放印有風險提示和舉報電話的臺歷、水杯，居民無論誰發現隱患，或是舉報不環保行為，只要情況屬實都會得到獎勵。所有這些都使石油高職學生認識到必須提高思想覺悟，正確認識人對自然的依存關系，科學把握人對自然的改造活動，用綠色行動譜寫石油工業發展與生態進步的和諧交響曲。

第三、在實習實訓過程中，強化環境保護意識教育

實習實訓是提高高職學生實踐能力和就業能力的重要環節。石油高職學生無論是校內實習還是校外頂崗實習，都是在真實的工作環境下，以企業“員工”的身份在工作。學生在采油取樣中，要小心翼翼，不能一滴油滴漏；在修井時，地上要鋪上厚塑料布，防止油污滲進泥土，所要工序要在嚴格監控下實施綠色作業。學生在實習實訓中養成了重視環保、關注環保的良好習慣。深刻認識到推進綠色發展，建設美麗中國，不但是黨、國家和人民賦予中國石油的神圣使命，而且是中國石油員工建設忠誠、放心、受尊重的中石油和建成綜合性國際能源公司的執著追求。

第四、開展假期社會實踐活動，提高學生的環境保護意識

社會實踐是大學生接觸和了解社會的重要途徑。在遼河油田礦區調查中，學生解了到遼河油田將環境保護納入企業發展規劃，提出建設“綠色大油田”的發展目標，形成了具有遼河油田特色的環保模式。遼河油田是全國最大的稠油和超稠油開發基地，每天都要產生一定數量的稠油污水。如今采用稠油污水循環利用技術，稠油污水經過處理后，重新回用鍋爐后，變成開采稠油的蒸汽注入地下，每年可節約清水3000萬立方米，節省原油15萬噸，實現經濟效益和社會效益雙贏。由于遼河油田注重環境保護，國內率先實現全綠色作業，30多年前位列世界第三的遼河三角洲蘆葦蕩，現在成為了世界第一大蘆葦蕩；在遼河油田海南8塊采油作業區，成千上萬棵赤堿蓬到了秋季就構成了盤錦享譽海內外的“紅海灘”，吸引了世界各地游人前來觀賞。

石油高職學生的環境保護意識教育只有起點，沒有終點。只有不斷加強環境保護意識教育，使高職學生的的環境保護意識扎根于思想深處，才能使他們在將來的職業生涯中注重環境保護，為中國石油企業的持續發展做出貢獻。

參考文獻

[1]姚從容，陳魁.環境意識與第三部門[J].理論與現代化，2005（3）：20-23.

[2]陳真.大學生環保意識教育與可持續發展[J].龍巖學院學報，2007（4）：114-117.

[3]中國石油綠色發展有決心見行動.石油商報，2012年10月15日

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關鍵詞 夏玉米；樹脂包膜緩釋尿素；種肥同播；產量；經濟效益

中圖分類號 S513 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）11-0014-01

為了研究樹脂包膜緩釋尿素在夏玉米上的施用效果，特開展了不同施用比列對夏玉米的影響研究，現將研究情況報告如下。

1 材料與方法

1.1 試驗地基本情況

試驗點位于新野縣上港鄉王白村，地勢平坦，地力基礎均勻，灌排條件較好，土類為砂姜黑土，土種青黑土，質地為中黏土。土壤測試結果：全氮1.31 g/kg，堿解氮133 mg/kg，有效磷30.3 mg/kg，速效鉀128 mg/kg，有機質15.1 g/kg。

1.2 供試肥料及品種

樹脂包膜緩釋尿素（總氮44%）、普通尿素（總氮46.4%）；復混肥為尿基硫酸鉀型（17-17-17）；經檢測，總N 16.97%，P2O5 17.15%，K2O 17.09%。供試玉米品種為豫安3號。

1.3 試驗設計

試驗設5個處理，3次重復，隨機區組排列。所有處理施肥量（折純）均為純N 240 kg/hm2、P2O5 75 kg/hm2、K2O 75 kg/hm2。施用復混肥（17-17-17）441.15 kg/hm2，折合N 75 kg/hm2、P2O5 75 kg/hm2、K2O 75 kg/hm2，首先配足磷鉀肥的用量，剩余的純N 165 kg/hm2，用樹脂包膜尿素和普通尿素補足，通過樹脂包膜尿素施用量的差別調節氮肥中緩釋氮與速效氮的比例，使6個處理緩釋氮占總施氮量的比例分別為0%、10%、20%、30%、40%（表1）[1-3]。

1.4 試驗方法

試驗于2015年5月29日播種，9月19日收獲，全生育期113 d。各處理均采用種肥同播一次性施肥模式[4-6]。

2 結果與分析

2.1 緩釋尿素不同施用比例的產量效應

試驗產量統計見表2。由表2可知，各處理產量排序為處理5>處理4>處理3>處理2>處理1（CK）。與處理1（CK）比，處理2、3、4、5分別增產757.39、1 191.60、1 396.82、1 507.16 kg/hm2，增幅分別為9.46%、14.88%、17.44%、18.82%。

試驗產量方差分析結果見表3，F=18.721 21>F0.01=5.994 339，處理間差異極顯著。表明5種不同施肥處理對夏玉米產量的影響極顯著。增產量和增產幅度隨著緩釋尿素施用比例的增大而遞增。

2.2 緩釋尿素不同施用比例的施肥成本及經濟效益

各處理施肥成本和效益分析比較詳見表4。扣除施肥成本后，與處理1（CK）對比，處理2、3、4、5分別凈增收1 282.30、1 983.09、2 271.49、2 389.10元/hm2。可見，隨著樹脂包膜尿素施用比例的增加，雖然肥料成本有所上升，但扣除肥料成本后，經濟效益仍然呈明顯遞增趨勢。

3 結論

試驗結果表明，砂姜黑土土類、重壤土質地種植夏玉米，在種肥同播一次性底施模式下，樹脂包膜緩釋尿素肥效明顯高于普通尿素。在等養分量施肥且保證磷、鉀適宜施用量的條件下，當樹脂包膜尿素氮占總施氮量的比例10%、20%、30%、40%時，分別比無包膜尿素氮的對照增產757.39、1 191.60、1 396.82、1 507.16 kg/hm2，增幅分別達到9.46%、14.88%、17.44%、18.82%，差異極顯著。扣除肥料成本后，分別增收1 282.30、1 983.09、2 271.49、2 389.10元/hm2。增產量和增收值均隨著緩釋尿素施用比例的增大而遞增。

4 參考文獻

[1] 司賢宗，韓燕來，王宜倫，等.緩釋氮肥與普通尿素配施提高冬小麥-夏玉米施肥效果的研究[J].中國農業科學，2013，46（7）：1390-1398.

[2] 李偉，李絮花，李海燕，等.控釋尿素與普通尿素混施對夏玉米產量和氮肥效率的影響[J].作物學報，2012，38（4）：699-706.

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[4] 李敏，葉舒婭，劉楓，等.施用緩釋氮肥對夏玉米產量和氮肥利用率的影響[J].安徽農業科學，2012，40（16）：8895-8896.