導語：如何才能寫好一篇班級春色，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

還原美麗景致

面對美麗的景致，別人能夠恰如其分地掌握色彩，將天空的湛藍、水流的清澈、紅花綠葉的艷麗準確地拍攝出來，而自己卻只能望洋興嘆，這是為什么呢?由于自然界光線的反射(偏振光)，使我們拍攝出來的圖片呈現發白、發灰的現象，這樣在畫面的可觀賞性和沖擊力上會顯的很平淡。如在拍攝花卉、樹葉時，由于花卉、樹葉表面的反射光，拍攝出來的花卉、樹葉就會變成白色，有時還會過曝；晴空萬里的藍天，也因為太陽的反射光(偏振光)，使拍攝出的藍天變得發灰、發白：玻璃櫥窗表面的反射光，使我們拍攝不到玻璃櫥窗里面的展品；水面的反射光同樣使我們拍攝不到水中的魚……正是由于光線的反射(偏振光)，才使得我們拍攝的照片很難真實地還原眼睛看到的美麗景色。

可是如何消除反射(偏振光)呢?這和平時的拍攝角度和拍攝時所使用的工具有著很大的關系。就拍攝工具而言，CPL(Circular-Polarizing Fitters)濾鏡就是能夠很好解決偏振光的工具。

能夠濾除偏振光的濾鏡叫做偏振鏡，普通的偏振鏡也叫做偏光鏡(PL鏡)。而CPL濾鏡叫圓偏光鏡，是PL濾鏡的改進型，一改偏光鏡片不能在自動對焦攝影器材上對焦的缺點。CPL濾鏡前端是能調節的，通過手動旋轉偏光鏡中的偏光膜，能夠消除特定方向的反射光(最大消除反光)，還原被攝物體的真實色彩。因此，在拍攝景物的時候運用CPL濾鏡能夠得到更加美麗的照片。

拍攝本色景致

既然CPL濾鏡能夠減少反射(偏振光)，真實地還原景物本色，那么作為攝影愛好者的米飯必然想知道如何運用CPL濾鏡，拍攝好看的照片。接下來，MI以索尼(SONY)H50為例(H50鏡頭口徑是74mm，MI通過74～77mm的轉接環，給它配以77mm的CPL濾鏡)，給米飯介紹CDL濾鏡的使用技巧。

H50裝上cPL濾鏡后，在拍照片時會暗一些，所以要手動增加EV(曝光補償)1～2檔，視拍攝環境而定。而使用M擋(手動檔)時，EV是自動的，所以只能使用A擋(光圈優先)、S擋(速度優先調節EV后拍攝。

篇2

一年一度的春節又悄悄地來臨了，在這個象征著新氣象的節日里，家家戶戶都要買年貨，拜年……當然，也少不了貼春聯。下面就是小編整理的2021激勵鼓勵班級的一副對聯_激勵學生努力上進的對聯，但愿對你有借鑒作用。

2021春節對聯八字上聯：—元復始九州同慶，八方和協四季平安。

下聯：一代英豪九州生色，八方捷報四季呈祥。

上聯：一代風流九州生色，八方錦繡四季呈祥。

下聯：一輪紅日千秋永照，四化藍圖萬眾同描。

上聯：一國兩制同迎佳節，四海五湖共賀新春。

下聯：乙木逢春枝繁葉茂，丑牛得草體壯膘肥。

上聯：人杰地靈氣壯四海，物華天寶春盈五湖。

下聯：人民軍隊所向無敵，鋼鐵長城堅不可摧。

上聯：人民公仆潛心敬業，華夏赤子銳意興邦。

下聯：人民為現代化拼搏，祖國朝新紀元騰飛。

上聯：九州大地山歡水笑，萬里藍天日麗風和。

下聯：九州春色鶯歌燕舞，四化征程虎躍龍騰。

上聯：九州春色競爭紅紫，一代新人各領。

下聯：九域同舟民安國泰，八方共濟物阜年豐。

上聯：大地歡騰春回有意，前程廣闊日進無疆。

下聯：大地回春九州煥彩，銀駒獻瑞四季呈祥。

上聯：大地回春山歡水笑，甘霖沃野柳綠花紅。

下聯：大地回春風光勝昔，山川添秀歲月更新。

上聯：大地春回鳳鳴盛世，中華崛起龍有傳人。

下聯：大地春回江山聚秀，文明運啟日月增輝。

上聯：大治天下春光永在，翻新山河美景無邊。

下聯：大道通天財源滾滾，高樓拔地笑語聲聲。

上聯：山山水水詩畫新歲，家家戶戶歌舞豐年。

下聯：山青水秀陽春有腳，人壽年豐幸福無邊。

上聯：山青水秀九州如畫，鳥語花香四季長春。

下聯：千里之行旅人素愿，一塵不染平步青云。

上聯：千花嶺上千枝競秀，百姓門前百鳥爭春。

下聯：千載難逢普天同慶，一元始復四海皆春。

上聯：千樹嶺上千枝競發，百姓門前百鳥爭鳴。

下聯：小康富路風光無限，大治宏圖春色滿園。

上聯：馬列重溫心明眼亮，人才輩出鳳起蛟騰。

下聯：馬躍人歡九州笑語，魚肥秧壯南國春濃。

上聯：開門迎春春光拂面，抬頭見喜喜氣滿堂。

下聯：開門迎春春回大地，抬頭見喜喜滿神州。

上聯：開發財源為民致富，唯才是舉替國進賢。

下聯：開發智力共創偉業，繁榮經濟再展宏圖。

牛年春節對聯八字四柱擎天四時吉慶，五星耀地五谷豐登

布谷鳴春人勤物阜，瑞獅舞彩國富年豐

世紀更新春風得意，山河巨變華夏揚眉

日月知心紅花并蒂，春風得意金屋生輝

山山水水詩畫新歲，家家戶戶歌舞豐年

天復三陽群芳吐蕊，民欣四化各族同心

高情若云朗抱日月，和氣當春節淸為秋

物華天寶萬事如意，身影山光一帆風順

處處春風花開富貴，家家笑語禮尚文明

民族正氣山川增色，功臣喜報門第生輝

竹柏曠懷心神共遠，智仁雅樂山水同深

一口一木矢口非知，一女一子女子是好

一馬當先與時俱進，萬象更新奮勇向前

開發財源為民致富，唯才是舉替國進賢

努力從公任勞任怨，淑身涉世有守有為

情與人同有懷畢暢，風隨世異無感不興

明日逢春好不晦氣，終年倒運少有余財

春節對聯八字云獻吉祥星連福壽 望天宇八方清似玉 送舊年窗花映白雪 玉宇無塵一輪皓月

花開富貴竹報平安 喜人間四季暖如春 迎新歲喜鵲上紅梅 銀花有色萬盞春燈

柳梅渡江乾坤增色 玉宇氣清鷹沖霄漢 瑞雪飛神州多壯麗 瑞日暖融山河似錦

驊騮開道歲月更新 神州春暖鯉躍龍門 爆竹響山河盡朝暉 東風浩蕩大地皆春

百業興昌欣逢盛世 燕子飛到生產門戶 人杰地靈百業興旺 乘東風劃破千頃浪

萬民愉悅喜接新年 春光映入勞動人家 山歡水笑五谷豐登 揚篷帆滿載萬擔魚

河山萬里日新月異 東南西北八方開泰 福星高照長空溢彩 吉星高照家迎萬福

神州十億笑逐顏開 春夏秋冬四季平安 萬事亨通大地流金 春光輝耀戶納千祥

珍惜安定團結局面 安定團結人心所向 改革創新興家興業 國富民強城鄉普慶

發揚艱苦奮斗精神 正本清源國運必興 安定團結利國利民 山青水秀春色集祥

過新春方知紅日暖 黨清國盛澤及萬代 共和國威名揚四海 四時風景紛呈異彩

逢佳節倍覺黨恩深 風正人和福降千家 子弟兵浩氣貫長虹 千載江山輩出英賢

魚戀水水闊憑魚躍 臘盡春回風傳喜訊 瑞雪紛飛村村兆瑞 柏葉為銘椒花獻頌

鳥愛天天高任鳥飛 人歡馬叫雪兆豐年 春風浩蕩處處迎春 龍纏肇歲鳳紀書元

九州日麗青山不老 龍鳳織文神州煥彩 九州春色鶯歌燕舞 冬去春來一元復始

四化春新碧水長流 鯤鵬展翅華夏騰飛 四化征程虎躍龍騰 云開日麗萬象更新

迎新春共慶山河壯 物阜年豐春臨大地 喜辭舊歲太平有象 世事文明春風入戶

過佳節齊歌天地新 山歡水笑氣貫長虹 笑迎新春福壽無疆 江山秀麗喜氣盈門

心歡舊日山青水秀 春滿人間百花吐艷 雨潤千山群芳吐蕊 人歡馬叫山河似錦

意愿新元雨順風調 福臨小院四季長安 民欣四化百族同心 燕語鶯歌大地皆春

云誦吉祥風吹和順 爆竹千聲同辭舊歲 萬紫千紅百花爭艷 望天宇萬里清如玉

花開如意竹報平安 梅花數點獨報新春 五湖四海一體同春 喜人間四季暖如春

笑舞東風松梅競秀 十億神州景色絢麗 指點江山春光滿目 又逢新春普天同慶

喜沾春雨桃李爭艷 千秋偉業戰果輝煌 激揚文字彩筆生輝 再展宏圖舉世共欽

姹紫嫣紅田園似錦 紫氣沖天物華天寶 祖國繁榮江山如畫 畫里江山飛花點翠

風和日麗寰海同春 陽春吻地人杰地靈 東風浩蕩大地皆春 枝頭梅鵲斗艷爭春

東風報喜喜上眉梢 春陽融融小康人家 瑞氣盈庭一門興旺 五谷豐登勞動致富

飛雪迎春春滿人間 暖風徐徐大千世界 甘霖沃野五谷豐登 六畜興旺勤儉生財

牛年對聯萬里征程初試馬，百年偉業樂為牛。

五嶺鶯歌又燕舞，九州馬叫并牛歡。

新春樂詠黃牛頌，小院頻傳喜鵲歌。

新歲牧歌需縱酒，黃牛奮進不著鞭。

一曲牧歌傳牛背，無邊柳色綠村頭。

有福人家牛報喜，無邊春色燕銜來。

豬肥牛壯家增福，食足衣豐民自安。

寫完福字描春字，迎到金牛買鐵牛。

不知索取只知奉獻，勿問收獲似問耕耘。

金牛回春大地聚秀，紅日放彩滿門增輝。

天復三陽群芳吐蕊，牛耕千項五谷飄香。

臘盡春歸山村添喜氣，牛肥馬壯門戶浴春風。

篇3

晚上，我輾轉反側，捫心自問：為什么會出現這種情形？孫XX屬于那種安分守己老老實實的中等生，聽話乖巧，無論上課聽講還是完成作業都不需要心，不像那些調皮搗蛋的學生，需要我時刻在身邊叮嚀提醒，我就沒有特別去關注她。上課回答問題時，我也叫過她，但次數很少，有難度的問題我覺得她肯定答不上來，叫她會耽誤時間，就叫優等生，而對一些簡單的問題，我覺得要她會就不必回答了。因此，平時上課，我往往忽略了她。想到這，我不覺一驚，班上一定還有像她這樣我沒關注到的學生。美麗的春天不只是屬于鮮花，也屬于有頑強生命力的小草，有了青青的小草才更顯春色的多姿多彩。春雨更是為了春天的美麗，把自己的雨露灑向春天里的萬物，得到她滋潤的都會生機盎然。大自然是深諳此道，作為一名老師又怎能不關愛自己所教的每一個學生呢。教師常常把班級的優秀學生看作是眼中的鮮花，而學習能力薄弱的學生就變成了可以忽略的小草。教師就是春雨，應該把自己的關愛灑向每一個孩子。

蘇霍姆林斯基說：“愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。”學生就是我的所愛。

所以，第二天開始，我就特別留意這些學生在課堂上的表現。通過有意的提問和調動，發現這些學生內心中孕育的種種向上的生長力，慢慢地得以展現。我感受到對于學生來說，只要我稍加留心，無論是上課還是下課都給他們一些關注，他們就會一躍成為班級中的表現優異的學生。反思自己平時的教學工作，對他們關注得不夠，甚至有放棄的念頭，這樣在不知不覺中傷害了他們那顆稚嫩的自尊心。我慶幸覺悟的及時，還有辦法挽救自己將要走入的教學歧途，能為我教的所有學生提供一個讓其生命中最有意思的學習生活平臺。

于是，我采取了一些新的教學方法，在教學中把更多的注意力放在這些學生身上。我在班級布置一種作業叫“找優點”，就是學回家后，把自己在完成作業中表現突出地方總結出來，并在第二天上課時展示作業。那一堂課同學們踴躍發言，表現出很高的積極性，大膽說出自己優點。有的說自己寫的工整、有的說自己錯誤率低、有的說自己是獨立完成。當輪到孫XX，她緩緩地走上講臺，站在講桌前，雙手交纏著，小臉像紅蘋果一樣，嘴唇似張未張，幾次努力，終于在大家的等待中，用很小的聲音說:“我沒有優點……”眼中似乎伴有淚花。這是意料之中的事情，如何引導她，怎么讓她重拾自信呢。我鼓勵她說:“人活在世上，每個人都有自己優點，同學們都能看到你的優點，你自己當然也能找到。”這時，有的同學就站起來搶著說孫XX的優點，有的說她樂于助人，有的說她勞動不怕臟不怕累，有的說她有愛心……當同學們紛紛說出她的優點時，她的臉上慢慢地像花朵綻放時一樣，最后，得到同學們的贊揚，孫XX臉上如花兒般地笑了。看著她的笑臉我知道，她恢復了本該屬于她的那種敢于面對困難的信心，我也露出了會心的一笑。看到同學們的那股盡頭，下課前我宣布：“同學們從這節課開始，我們每周都有一次‘找優點’的課好不好！”。那齊聲的回答告訴我：“老師你做對了”。

下課后，孫XX找到我說：“老師，我以為沒有人關注我，沒想到同學們說了我這么多優點，我終于認識到我自己的能力，我會更加努力。”通過這次班會，學生們的自信心增加了不少，同時增進了同學之間的情誼，從此以后，我對他們點滴進步都不放過，并適時鼓勵她：“你可以做得更好。”

隨著時間的流逝，班級的學生都在點滴的進步，緊接著，我又為他們創造為班級做貢獻的機會。為了讓學生更能從容面對，我又在班會上適時鼓勵。我把班級分成幾個學習小組，每個小組都由我抽簽決定中心發言人。那一次，孫XX第一次當中心發言人，在講臺上，小臉憋得通紅，雖結結巴巴把意見說出來，但明顯進步了。在她說完后，我示意全班同學給她鼓掌，在全體同學的鼓勁下，她激動地流下淚水。幾個月后，我收到她的一封信。她在給我信中寫到：“敬愛的老師，您讓我知道您是多么關心我們，愛護我們，就好像我們的大姐姐，如果我不好好學習我就對不起你對我的關心。”從這以后，不僅孫XX自己學習上進步，而且和她一樣性格的同類同學也在課堂上變活潑起來，也都有了自己的學習目標。每當看到用愛的春雨滋潤后學生們的進步，我的心里就會涌動一股甜甜的美意，那感覺就是一種無聲的幸福感。

蘇霍姆林斯基說過：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調。”我知道教學的路對我來說很長，很多教育教學的經驗還要我去積累，但我清醒地認識到，只有用愛來滋潤學生的心田，才有和他們一起看到滿園春色的美景。

篇4

【關鍵詞】班級建設 班級管理 策略

一、引言

學校教育是每個人成長過程中必備的成長過程，而學校又是實施教育的最佳場所。學校教育對于每一個人未來的成長都奠定了堅實的文化素養和心理健康的基礎。好的學校教育可以培養出心智健全的具有良好學習能力，生活能力和心理素質的學生。而在學校教育中，班集體是學校教育中最基本的一個單元，也是學生學校生活中最重要的一個學習和生活的教育環境，因此，班集體的構建和班集體活動對于每一個學生的成長起到了舉足輕重的作用。良好班集體的構建和高素質的班主任對于學生的成長和發展的作用及其巨大，甚至是決定性的。新課程推行的過程中，提倡以學生為中心的，以人為本的教育理念。班集體建設和管理需要以人文主義的思想為主，努力建立民主和諧的班集體。教師要充分了解不同年級學生的心理，關愛學生，尊重學生，以教師淵博的知識和人格魅力去影響學生，同時學生一定會親其師而信其道，在教師耐心細致的關心和鼓勵下，快樂的成長和學習。

二、班集體的建設的策略

要想建立一個優秀和諧的班集體，班級活動積極的推動作用。作為班主任，如何組織有效而豐富多彩的班集體活動是建設良好班風的核心所在。通^班集體活動，可以挖掘學生的潛力，同時也可以增強班集體的榮譽感和團隊精神的培養，以及教會學生與人相處的合作精神。

（一）組織豐富的班集體活動

以小學班集體建設和管理為例，小學生由于其生理年齡和心理年齡的幼稚和不成熟，對于學校及班集體的日常學習生活容易出現厭倦的情緒，他們對學習關注的持久度也不會很長，這個完全是因為小學生的生理和心理的不成熟造成的。因此，為了使孩子們對學校生活保持興趣，對學習保持興趣，對班主任有親近感，豐富多彩的班集體活動非常重要，是鍛煉孩子們心智的良好途徑，也是陶冶純真稚嫩美好心靈的搖籃。班集體的活動首先是要喜聞樂見的，能讓他們在活動的潛移默化中受到心理的感悟和思考，所以班主任組織的班集體活動要利用一切可利用的機會，組織心理健康方面的各種活動，使學生純真的心靈在活動的搖籃中受到陶冶，使心理更健康地發展。

（二）德育為主的主題班會

主題班會是每個班主任必須要重視的集體活動之一。主題班會也是對學生進行心理健康教育經常采用的教學形式。主題班會的最大的優點就是通過集體教育來教育每一個學生，具有集體性的特點。主題班會的內容是豐富多彩的，不拘一格的。班主任主持的主題班會是以教師為中心的活動，可以總結一周或者一月以來班集體發生的事情，表揚進步的同學，委婉的提出班集體里出現的不良現象，班主任也可以就班級出現的不良現象鼓勵同學們進行辯論，討論這些現象的根源以及如何解決的辦法。主題班會的而另一種形式是由班干部主持，根據班干部對班級管理的過程中觀察的細節以及現象進行總結性的發言，然后其他班干部進行適當的補充，提出對班集體未來的管理的辦法和策略。

班會要以德育教育為主，每次班集體的主題班會要確立一個明顯的主題，例如“我是班級的主人”“運動會奪冠”“我來安排大掃除”等具有實際操作性的班級主題，避免那些空洞的說教式的教育和主題。通過主題班會，其目的還是為了在實際的情形中，幫助學生們思考問題，解決問題。班集體活動的另一個重要形式是親近大自然。班主任可以選擇任何天氣，例如晴朗的時候，帶領孩子們去欣賞大自然的春色和陽光。在下雨刮風的時候，帶領孩子們去感受風雨的冰冷，教育孩子們未來的人生不可能天天是陽光春色，要勇敢的面對風雨的洗禮。在下雪天可以帶領孩子們去推雪人，打雪仗，使得孩子們感受到活動的趣味性，同時也鍛煉了孩子們的體質，體驗在活動中的不同的角色，培養孩子們的完整的人格特質。

三、結束語

班集體建設和管理是一項任重而道遠的工作，“種樹者必培其根，種德者必養其心。”在對學生的思想品德教育上，班主任工作及班集體的建設是一個長期而艱巨的過程和任務。班主任的職責不僅僅是管理學生在學校的生活和學習，更加重要的是要關注學生心理及思想的形成和健康的發展。教會孩子們很多優秀的思想品質，諸如善良，友愛，關懷，感恩，奮進，刻苦，勤奮等，同時也幫助孩子們克服膽怯，羞澀以及那些不良的品質，例如孤傲，嫉妒或者懶散等。同時，對孩子們要進行愛國主義教育以及公德心教育，從日常的小事做起，培養他們多讀書，團結友愛，養成良好的思想品德，逐漸提高自己的修養。班主任工作的還需要結合家長的配合，要多與家長交流學生的思想動態，及時糾正孩子們養成的不良習氣，幫助他們在學習和生活及品德方面取得進步，為未來的人生奠定堅實的基礎，成為新時代的合格的接班人。

【參考文獻】

[1]杜時忠.當前學校德育的三大認識誤區及其超越[J]. 教育研究. 2009（08）

篇5

春天使大地煥然一新，春天給校園滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發向上。

我們的校園是綠的，無論春夏秋冬都是綠的。然而，最動人的綠卻在教室里。那里有一株株小苗，綠瑩瑩的，正在允吸知識的泉水，接受著園丁的撫愛，天天向上茁壯成長。正因為有了這些小苗，校園才時時處處彌漫著綠的芬芳。

我們的學校是樂園。隨著一陣悅耳的下課鈴聲，同學們像飛出叢林的小鳥涌出教室。低年級的同學滑滑梯、蕩秋千，爬“火箭”，坐轉椅。高年級的同學也一樣貪玩。一排排乒乓球臺很快被占滿，雙杠、單杠上也展開了激烈的比賽。歡笑聲、喝彩聲和加油聲組成了一曲交響樂，回蕩在整個校園上空。

花壇的兩邊，有兩棵石榴樹，它們好像是兩個日夜守護花壇的衛兵。每當中秋八月，它們的枝頭就會掛滿了沉甸甸的果實。這些石榴有的略顯棱角，有的像個大玻璃球。熟透的石榴遠遠望去，像一個個孩子的笑臉。

花壇的四周，擺放著許多盆花，有不畏嚴冬的麥冬，有分紅的月季，有翠綠的吊蘭，還有那美麗的海棠，真是美不勝收啊！

早晨，金色的陽光普照大地，給校園披上了萬道金光。走進大院，正前方是寬而高大的校門。作品的圍墻上，醒目地寫著“好好學習，天天向上”八個大字。環形水泥路兩側種滿了萬年青，綠色的葉片上滾動著晶瑩的露珠，在陽光下熠熠閃光。

春天，校園里的小草從泥土里探出頭來，瞧著陌生的世界，太陽從云中露出笑臉，一道彩虹橫跨天空，呼吸一口這新鮮的空氣，讓人覺得格外舒服。

夏天，天氣炎熱，小草長得格外茂盛，每到活動可時，我們便三個一群，五個一伙，躺在松樹下，拔幾根草兒，編各式各樣的玩意兒。

秋天，天氣漸漸冷了，草兒枯黃，大家把草掃成一堆點著火，圍著火堆玩耍。望著燃燒的枯草、樹葉生氣裊裊青煙，別有一番滋味。

冬天，天空下起了鵝毛大雪，到處是一片白色，唯有松樹還是那樣鮮綠，點點雪花飄落在上面，好像是朵朵白云。

篇6

大家好，金秋送爽，碩果飄香，在這美好的日子里，我們又迎來了初一新同學，美麗的七中校園因為你們的到來而更有生機，更具活力。在此，我代表全體教師熱忱的歡迎同學們的到來！

作為教師，在新學期里，我們依然會本著“讓全體學生全面發展”“從最后一名學生抓起”“從學生最薄弱的學科抓起，不讓每一個學生掉隊”的宗旨，以教書育人為己任，以嚴謹、勤奮、敬業、務實、創新的工作精神，立足教學，向課堂40分鐘要質量；立足教育，向班級管理要效益。把教師對學生的愛均勻地灑向每位學生的心田。同時，我們將時刻提醒自己：學生每個人的身上都隱藏著原子能，等著我們去點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，等著我們去開采它；每個人的身體中都沉睡著一個神通廣大的巨人，等著我們去喚醒它。“人間春色本無價，筆底耕耘總有情”。作為教師，我們已經做好了準備，我們愿意傾我們的所有，全力以赴。因為選擇了這個職業，就注定我們的夢想榮譽都與你們連在了一起，你們是幸福的，我們就是快樂的，你們是進步的，我們就是欣慰的，你們是成功的，我們才是優秀的。

借此機會，我代表初一全體教師對同學們提出幾點希望：希望你們不負眾望，從我做起，從現在做起，爭分奪秒，刻苦學習，勇于拼搏。

希望你們盡快適應新的環境， 良好的開端是成功的一半。一個好的開始，就意味著同學們像鷹一樣，可以在藍天展翅高飛。

希望你們做有理想的人，只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，飛得更遠，才能真正體會到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

希望你們認真遵守學校的規章制度，熱愛學校熱愛班級，尊敬老師團結同學，為建設優秀班級獻出自己的一份力量，為校增光。

人生非坦途。同學們應該有充分的心理準備，學習和生活中一定會有很多困難。所以，拿出你“天生我才必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟滄海”的勇氣，去迎接人生風雨的洗禮，畢竟只有經歷風雨，我們才可能見到美麗的彩虹。

同學們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！那么就請用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天，去創造美好的明天吧。

篇7

尊敬的老師，同學們：

大家好！

走進五月，我們感受著明媚的陽光，和煦的春風，青青的嫩芽……大自然處處洋溢著春的氣息，花的芬芳，就在這樣一個溫暖而又充滿生機的季節里，我們全體師生將一起走出校園去擁抱這五彩繽紛的大自然，去傾聽萬物生長的聲音，去感受那春天賦予生命的綻放。春游遠足活動是我校一年一度的大型活動，也是最受同學們歡迎的傳統活動之一。其舉辦目的意義有三，其一是：對同學們進行環境教育，讓你們在體驗陽光運動的樂趣、感受綠水青山自然風光的活動中，激發熱愛生活，熱愛自然，保護環境的熱情；其二：通過遠足活動，鍛煉學生體魄，培養良好的心理素質和團隊協作精神，強化學生的集體觀念、紀律觀念，培養學生不怕困難、不怕苦、勇于戰勝自我、勇敢頑強等意志品質；其三：在于豐富學生課余生活，調節同學們的心理狀態，讓同學們置身于繁花似錦的春天里去消除疲憊、振奮精神，激發創造性的靈感。

為確保春游活動開展得順利而有意義，在活動前特請同學們注意以下兩點：

第一：必須要樹立高度的安全意識。安全永遠是第一位的，一個活動的高質量開展首先需要的就是嚴明的紀律保證，更何況我們是一個兩千多人的大隊伍，其間同學們還有一個半小時左右的山路要走，它決不同于我們幾個朋友一起外出旅游那么簡單輕松。學校非常重視這次遠足的安全問題，為確保此次遠足的安全和成功，曾多次開會研究并安排人員去實地探路，制定了《2008年杭外初高中學春游（遠足）方案》和《遠足活動安全應急預案》，并做了周密部署。在此特向同學們再強調以下幾點安全紀律要求：1：一切行動服從指揮、聽命令，整個活動期間，嚴禁擅自離開班級自己活動。2：為了便于辨認，要求全體學生穿校服；輕裝上路，鞋子必須穿軟底球鞋，盡量背雙肩包，不要拿拎包。3：牢記“走路不看景，看景不走路”，路上保持班級隊形，不要超越前面的同學，不要推攘擁擠或打鬧追逐，不做任何危險的動作。到達公園后，禁止超越活動范圍。4：小組長必須切實負責，不要隨意同意本組同學單獨行動，有事及時和班主任、下班及跟班教師聯系。5：在行進途中，如有體力不支、傷病等原因確實不能前行或在行進途中發生意外等情況，應及時與班主任聯系。6：中途不得擅自回家。活動結束所有學生一律乘車返校后方可回家。

篇8

一、確立校本觀念，重構校園文化

文化是一片土壤，是一種能量。無論是誰，他都在自己所處的文化土壤中汲取營養，在自己組織的氛圍中形成自己的優秀文化，有了這樣的土壤，就能應對任何時事的變化，也就不會因為人才的流失而受到致命的沖擊。因為人才的流失帶走的僅是個人的智慧，而無法帶走組織所特有的文化，以及儲藏在這一“文化場”里的無窮的能量。這種文化效應就如同一種能量場，對處于其中的每一位成員無時無刻地施加著一種無形的引力，輻射著無窮的能量，從而實現學校的可持續發展。

二、創建校園文化生命場，發揮潛移默化功能

我校建立了主題走廊與專欄——其一：科學探索、自然探索、動物探索、奧秘探索，這些內容每個月換1次，并結合學校班級平時的語文測試，引導師生關注這些內容。其二：力爭讓校園的每一面墻壁會說話，內涵豐富的古詩詞與富有指導性的文明用語，“一個負責的人會受到別人的尊敬和信任”、“學會欣賞自己，可以使自己充滿信心，可以使生活充滿快樂”、“只有一步一步堅定地向前走，才能實現最終的目標”等格言，以及每周一換的“外面的世界很精彩”（學校大隊部負責的富有鮮明特征的新聞剪報）。其三：讓高雅的古詩詞走進校同的角落，讓師生深切感受校園的書香氣息。這些新鮮的內容充滿時代的氣息，引導學生去欣賞、去思考、去實踐、去創造，提升審美鑒賞能力和創造能力。學校另外開辟專門的學生圖書閱覽區，為學生提供隨時閱覽的可能，營造書香的氛圍；設立學生作品展示區，取名為“這里是你展示的舞臺”。這樣的校園文化環境布置，有利于營造出一種師生們“微笑著送走每一天”的效果，從而發揮校同文化生命場的“此地無聲勝有聲”的潛移默化之功能。

三、建立“個性化”的班集體，營造“小小生命場”

說到底，就是要打破常規的一成不變的、靜止的模式，充分體現不同的集體和個人對校同文化的認識與理解，賦予它豐富的生命力，形成各班獨特的人文氛圍，為教師的才華展示和學生的發展提供更為寬闊的空間。我校基于這樣的認識。注重對各班班集體文化的引導，廢除慣例，從各班的基本點出發，讓教師和學生從自有的條件出發，把班級當作自己的家一樣來布置。因此，有不少學生在布置教室時，有感而發地在自己的教室門上貼富有特色的真心話：“我愛我班”、“我是小主人”、“歡迎你的到來！”同時，班級的晨間談話可以設置每日新聞欄、小小故事會、古詩詞誦讀等；以及保障發揮教室內墻壁的功能，比如開出“大風車”展示欄、“我們的成長樂同”展示欄、“歡樂的班集體”展示欄等，力爭讓班級的每一位學生都能在“小小生命場”的作用之下，進行學習、探究、實踐，展示自己鮮明的個性，由“個體場”影響“班集體場”，從而形成班級的個性與特色。

四、加強校園精神文化建設，提高師生思想境界

篇9

一、趣濃勞輕，樂學不倦

（一）“晨讀樂”。每天，我安排了“課前一誦”，利用晨讀和課前5分鐘的時間進行教讀，朗讀，齊誦，并安排學生依次到講臺上聲情并茂地朗讀、領讀或者背誦，從而調動了學生的學習積極性。還讓學生廣泛搜集詩文故事和作者趣聞，通過班級故事會的形式，評選出班級“故事大王”，以培養學生的口頭表達能力；并對表現出色的學生及時給予鼓勵。

（二）、“詩配畫”。古詩詞具有音美、意美、形美的特點，我提倡學生根據詩意，為古詩配上圖，展開合理的想象，以畫來體會詩文的意境，體會詩人豐富的人生感悟。這一活動極大的調動了學生的積極主動性，為了使自己繪制的作品能為大家所喜愛，他們投入了極大的熱情，逛跑書店、請家長上網查找、收集相關資料，精心設計畫面，規范工整的書寫......最后，我們在班內舉行展評，被選入的學生其高興程度可想而知，從而掀起了學生學詩的熱潮。

（三）、“我是誦讀小能手”。隨著學生對古詩文興趣的不斷提高，他們積累的古詩也日益增加，這時我就在班內舉行形式不一的古詩文誦讀活動，如兩人賽讀、小組競賽、男女生對抗賽，進行限時背、輪換背、接力背等形式，激發了學生的背誦的積極性，豐富學生的知識儲備量。每一個月，我還在班上舉行“誦讀小能手”比賽，評選出班級中背誦古詩數量最多的同學，并給予表彰獎勵，一張小小的喜報，一本薄薄的練習本，一顆小白兔奶糖，一陣掌聲，一個擁抱，這是多么的微不足道的獎賞，卻讓學生受到了極大的鼓勵，使得同學們背誦的積極性日益增加。

二、隨風潛入夜，潤物細無聲

（一）、音畫共享，感受意境美。古詩文有很強的音樂美和節奏美，而且詩中有畫、畫中有詩，一首詩往往就是一幅山水畫，一幅田園風光圖。根據這些特點，我在教學手段上采取相應的音畫措施，力求達到入情入境的教學效果。如我在教學《億江南》、《望洞庭》、《獨坐敬亭山》等古詩時，我會精心選擇適合古詩意境的古典音樂，讓孩子在美妙的旋律聲中去感受古詩的魅力，不用老師過多的講解，孩子們在曼妙的音韻聲中自由徜徉，自行感悟。

（二）、及時推薦，有機訓練。自從開展古詩文吟誦以來，學生會讀、會背大量的古詩文，但是大部分學生都是在唱讀，沒有讀出詩的韻味來。只有讓學生在耳濡目染的過程中，才能更有效的接受詩詞的熏陶。因此，我充分利用班級文化陣地，營造吟誦詩文的氛圍。將老師和學生推薦的古詩文題目薈萃于黑板的一角，每周定期更換內容，每日利用一定的時間讓學生有感情誦讀。或一唱三嘆地吟讀，或搖頭晃腦地吟誦。學生讀得有滋有味，聲情并茂。

在幫助學生讀懂詩句的基礎上，我通過朗讀讓學生體會詩的節奏和韻律，培養學生的語感，使他們在讀中受到了美的熏陶。

三、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

篇10

關鍵詞： 農村班主任 留守少年 班級管理 心理健康

引言

班主任是班級的組織者、教育者也是班級的管理者，是溝通家庭、學校和社會的紐帶和橋梁。班主任工作的好壞直接關系著學生身心和智力的健康成長。尤其是農村中學班主任，還存在一個留守少年的問題，對班主任工作的要求就更嚴格一些。本文通過我對自己多年班主任工作的總結。分析農村中學了班主任的基本狀況及存在的問題，側重闡述了，做好農村中學班主任工作的基本策略。

一、目前農村地區班主任工作的現狀

（一）待遇低使農村中學班主任缺乏工作熱情

教師的工資是由地方政府承擔，受本地區經濟因素的制約很多地方的農村學校教師的工資很低，嚴重影響了班主任工作的積極性。

（一）班主任的角色認識不清

農村中學班主任是班級工作的組織者、管理者。班主任工作具有多樣性與復雜性的特點，很對班任注意了學生的紀律、安全、衛生。忽視了學生的思想、學習和生活，缺少學校與家庭之間的聯系。

（三）“留守少年”的原因使農村班主任工作更加難做

隨著社會的發展，農村留守少年的比例越來越高。由于這些處于青春期的孩子的家庭教育的缺失，導致他們人生觀上的扭曲，出現性格和心理上的異常。使農村中學班主任工作更加難做。使農村中學的大部分教師不愿意擔任班主任工作。

（四）缺少必備的班主任理論知識和專業技能

1、農村班主任中很多不是專業學校畢業的，有些就是土生土長的農民出身，缺少系統的學習。不具有班主任的理論知識和技能，不懂教育學、心理學和社會管理學。

2、忽視班級干部在管理班級中的作用，隨意挑選一些學習好的同學擔任班干部，不利于班級管理工作的開展。

3、農村班任中普遍出現關注優秀生和后進生忽視中等生的現象。缺少與學生家長的溝通聯系，只有當學生出現問題時才與家長溝通，這種做法不利于學生思想工作的開展。

（五）缺少社會的理解，農村中學班主任普遍存在心理健康問題

長期以來，對農村中學班主任只強調奉獻、責任、愛崗敬業，忽視了班主任物質和精神上的基本要求。農村中學班主任由于學習、生活和工作上的壓力大，使農村中學班主任心理狀態失去平衡。出現一些心理疾病，主要表現為焦慮易怒、精神不振、自卑、嫉妒情緒較重等方面。

二、農村地區班主任工作存在的問題

農村中學班主任存在的問題較多，但比較普遍的問題主要有；

1、對學生缺少母愛一樣的關懷。中學生正處于青春期，世界觀養成階段，這一階段的學生叛逆心理強，不容易和家長老師接觸溝通。需要班主任過多的付出關心與愛護。現在的農村班主任由于種種原因，已經缺失了付出愛心的那種激情。農村留守少年，父母常年不在身邊，缺少的就是父母的愛，如果班主任在這方面不在對學生擬補，學生心理就會出現問題。

2、班任中普遍存在重成績輕德育的現象。所謂的教書育人是指在傳授知識的同時，加強學生的思想教育，培養高素質的人才。一個人的品德出現問題，學識在高也是一個廢材。忽視學生的身心健康的發展，違背了教書育人的宗旨，學生的培養德育應該是首位。

3、農村地區中學班主任壓力大、工作量大，導致班主任對工作產生厭倦。

三、做好農村中學班主任工作幾點措施

作為中學的班主任，要改變傳統的教育觀念，認識到在班級管理中存在的問題，學會用新的管理理念管理班級。基于多年班主任的實際工作，我總結出了幾條做好班主任工作的經驗。

（一） 班級管理理念要更新要

班級管理是規范學生行為、培養創新能力的工作，需要用先進的教育思想做指導。班主任在日常的班級管理中要做到：根據時展的需要，正確認識中學生身心成長的規律，總結班級管理經驗，創新班級管理模式，促進學生的全面發展。

（二）做一個有愛心的班任

作為班主任平時多接觸學生，像母親一樣關心學生，尤其更應該關心留守少年。學生遇到困難班任首先要沖到前頭，讓學生覺得你就是他的親人，你就像他的父母。這樣，學生就愿意跟你接觸，有話愿意跟你說，你在班級說話有號召力，甚至不用班任說話，部分學生就會組織起來把班級工作做的條條有理。我總結了一句話就是：“用你的笑臉面對學生，用你的愛心感召學生”。

（三）班級管理要科學，培養創新型人才

1.培養學生的競爭意識和生存意識。作為班主任，要讓中學生學會更多的自救知識和生存本領。培養中學生的生存意識。使生存教育成為中學一種常規教育。班主任還要制造競爭氛圍，培養學生的競爭意識。

2.培養學生的自主意識和參與意識。對于班級的管理班主任要充分依靠學生，建立健全班級的組織機構，讓學生在班級管理中起主要作用，班任只是一個任務布置和協調者。培養學生自覺主動管理班級的意識。做到“管放結合”。

3.允許學生對班主任的工作監督，培養學生的民主意識和合作意識。不要什么事情都是班任一人說的算，要廣泛聽取學生的意見，班任要尊重學生的意愿，允許學生監督班任和班干部的工作。創造一個和諧、民主的環境。

四、班主任需要全社會的理解和支持

班主任需要社會各界的支持。現代的家庭對子女都很溺愛，孩子受不得一點委屈，有時班任對學生管理過嚴就會招至家長的不滿，有的甚至到校無理取鬧。社會上很多不良信息傳遞著對教師的負面影響，使很多人對教師有了錯誤的認識。現實中教師受到各方面的壓力遠大于其它行業的壓力。如果得不到社會的理解和支持，教師永遠是一個弱勢群體。

總結

農村中學班主任工作是一項愛心工作。需要工作在一線

的農村班任付出比常人多的努力和汗水。“千教萬教，教人做人；千學萬學，學做真人”。作為農村中學生的直接管理者―― 班主任，在教學工作中樹立正確的教育觀念，做到“一切為了學生”。用自己的愛心去關心學生，把班主任工作當做一種“事業”而不是“職業”，在實際工作中摸索出適合本地區的中學班主任工作模式。讓每一個學生按照自己的身心特點和生長規律得到全面、完善的發展。用我們的愛心換得春色滿園。

參考文獻

徐守旭. 農村教育的困惑[J]. 山東教育. 2007（31）

《班主任專業化的理論與實踐》，漓江出版社，柳州市教育局編著 2003年11月版；