導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科技發(fā)展弊大的資料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

科技發(fā)展利大還是弊大？

現(xiàn)在，我們的科技發(fā)展越來越快了，日新月異，每天都有東西發(fā)明。什么隱形眼鏡、掌上電腦的都有。而科技發(fā)展到底是利大還是弊大呢？關(guān)鍵在于人們?nèi)绾稳ミ\用。而我認(rèn)為科技發(fā)展是利大。為什么我會認(rèn)為是利大呢？因為科技發(fā)展了，再加上人們的正確運用，就能給每一個人都帶來好處。我們又何樂而不為呢？

現(xiàn)在我們都知道了原子能的和平利用。但當(dāng)初人們研究并利用是為了制造武器——原子彈。原子彈是利用核能，能瞬時釋放出巨大能量的核武器。又稱裂變彈。原子彈的威力通常為幾百至幾萬噸級梯恩梯當(dāng)量，有巨大的殺傷破壞力。在第二次世界大戰(zhàn)時，美國在日本投下了兩顆原子彈，造成了無數(shù)的人民斷送了性命。而現(xiàn)在原子彈的利用，更多的是用來建造核電站，把核能轉(zhuǎn)化為電能，為人類做貢獻。

還有比如電腦。我們上網(wǎng)查資料、看新聞、增長知識、科學(xué)計算與數(shù)據(jù)處理、文字處理、娛樂、輔助教育和計算機輔助設(shè)計等這當(dāng)然好。可也有不好的，如果是上網(wǎng)玩游戲和上不良網(wǎng)站那就是不好了。就是說電腦對什么人來說都有好處和壞處。對上網(wǎng)查資料、看新聞、增長知識、科學(xué)計算與數(shù)據(jù)處理、文字處理、娛樂、輔助教育和計算機輔助設(shè)計的是好的；對上網(wǎng)玩游戲和上不良網(wǎng)站的那是不好的。這是使用的人使用的正確不正確的問題。

因此，世界上的任何事物都具有兩面性，既有好也有壞。好和壞都有使用者自己來決定的。科技發(fā)展也是如此，它的利弊也是由使用者來決定的。

篇2

網(wǎng)絡(luò)是一個無限的空間，是世界科技發(fā)展史上一個重要的里程碑。網(wǎng)絡(luò)可以任你自由飛翔，更可以令你的生活變得充實，充滿無限樂趣。但是它也有一些弊端，總得來說利大于弊。但我們也要健康的去上網(wǎng)。

首先，我們可以上網(wǎng)購物，這樣節(jié)省了許多金錢。假如你想買一本書，你想在圖書館里找，又很難找到。就算找到了，金錢也貴了些。如果我們在網(wǎng)上購書，只要發(fā)個信息就行了，而且又省錢。在一個，我們平時想與親朋好友聊天，但是說久了電話費又貴時間又長。現(xiàn)在有了E-mail我們可以發(fā)電子郵件給他們。這樣省事又省時間。還有網(wǎng)上有許多資料，只要我們輸入相關(guān)的網(wǎng)站就能找到全面的資料……其實這只是網(wǎng)絡(luò)功能中的滄海一栗。

網(wǎng)絡(luò)不但能給我們的生活提供方便，而且也給工作帶來重大的發(fā)展作用。格羅夫說過：“創(chuàng)新是成大事者的樂趣。”沒錯，以前的人們都要千里迢迢的從遠(yuǎn)處趕來談生意。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)在工作方面也得到了擴展，人們再網(wǎng)絡(luò)談生意得到，傳達(dá)文件也方便多了，是當(dāng)今社會的主要發(fā)展之一。創(chuàng)新確實給了我們幫助，也讓工作的發(fā)展繼續(xù)前進。網(wǎng)絡(luò)雖然有好處，但它也有弊端。網(wǎng)絡(luò)仍然給人們心中永遠(yuǎn)有著一把“雙刃劍”。這把“雙刃劍”就是如何不影響到青少年的身心健康。雖然現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們查閱信息也方便了。但是也有人利用這高科技去造假，瀏覽黃色網(wǎng)頁；并且網(wǎng)上的不健康的游戲也慢慢地增多了，給經(jīng)常沉迷于游戲的同學(xué)造成了危害。

在一份報紙上說過，有些犯罪分子在網(wǎng)上制造“2008年奧運會”的網(wǎng)站，讓喜愛看奧運會節(jié)目的人們購買門票，這讓人氣憤不已。一位阿姨為了想在網(wǎng)上購票節(jié)省時間，不小心陷入了假網(wǎng)之中，當(dāng)她正想購買門票時，她發(fā)現(xiàn)了一個缺陷，才即時從假網(wǎng)中奪回了手中的錢。

還有一個消息。在一個地方，三個未成年人晚上去網(wǎng)吧上網(wǎng)大游戲。再凌晨兩點時，正當(dāng)他們想回家休息的那一刻，他們由于過度疲乏，不知不覺地在鐵軌上睡著了。當(dāng)一輛火車迅速穿過時三條生命就活活的從鐵軌上穿過的火車碾死了。這都暗示我們要文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。

再這兩個例子里，我覺得我們作為小學(xué)生，應(yīng)該懂得控制自己，不能過于沉迷網(wǎng)絡(luò)。在這我想提出幾點：

1、自我控制，自我反審。

2、不玩不健康的游戲，懂得去文明上網(wǎng)。

3、不看黃色網(wǎng)頁，要學(xué)習(xí)更多得好知識。

4、上網(wǎng)時間要適當(dāng)安排。

5、不在網(wǎng)絡(luò)上與陌生人聊天。

篇3

關(guān)鍵詞：多媒體；英語教學(xué)；利與弊

目前，多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用多表現(xiàn)在圖形、文字、視頻和聲音等方面。多媒體技術(shù)以其特有的生動性、直觀性、靈活性和形象性，在高校教學(xué)中廣泛應(yīng)用。而在高校英語教學(xué)中合理引入多媒體技術(shù)是對英語教學(xué)的創(chuàng)新和改革。運用多媒體可以模擬真實的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，革新教學(xué)方法與內(nèi)容，為學(xué)生的口語實踐提供更加廣闊的平臺，進而提高大學(xué)生英語教學(xué)效率。培養(yǎng)出符合社會需求的高素質(zhì)英語人才。

一、多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)中的利

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的高校英語教學(xué)模式中，主要以講授的形式進行英語課堂教學(xué)，課堂形式枯燥、單一，教學(xué)內(nèi)容抽象、僵化，學(xué)生只能處于被動的接受地位，這無疑對激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性極為不利。同時也嚴(yán)重制約了大學(xué)生英語實踐能力的提升。而多媒體教學(xué)模式下，教師運用投影設(shè)備，通過PPT展示課件，能夠應(yīng)用圖片、聲音、視頻等形式，為學(xué)生講解英語國家的生活片段和民俗風(fēng)情，讓學(xué)生在生動的學(xué)習(xí)情境中體會多樣化的西方文化，這一方面可以擴大大學(xué)生的文化視野，另一方面也可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，增強英語課堂的趣味性。

2.增強學(xué)生的主動性

提高學(xué)生的英語綜合運用能力是高校英語教學(xué)的主要目的。在多媒體教學(xué)模式喜愛，大學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱瑢W(xué)生真正成為課堂的主人。教師可以運用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)社會熱點問題的視頻，然后要求學(xué)生以此為話題進行口語表達(dá)或辯論。這可以引導(dǎo)學(xué)生主動參與其中，并在交流辯論中不斷提高自己的英語表達(dá)能力。

3.豐富英語教學(xué)形式

在高校英語教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)，不僅能夠促進教學(xué)格局的立體化發(fā)展，還可以豐富英語教學(xué)形式，拓展英語課堂的容量，幫助學(xué)生接觸到更多的英語信息和文化。例如，在英語教學(xué)中不僅可以展示課件，還能夠通過校園網(wǎng)為學(xué)生布置作業(yè)或引導(dǎo)預(yù)習(xí)，也可以將已學(xué)內(nèi)容制作成光盤，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。此外，也可以在校園內(nèi)設(shè)立英語廣播，或建立英語交流論壇，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，還可以運用多媒體技術(shù)將課內(nèi)知識延伸到課外，加強師生互動交流，讓學(xué)生通過媒體工具自主獲取英語學(xué)習(xí)資料，進行自主學(xué)習(xí)。

二、多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)中的弊

1.不利于學(xué)生的個性發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，各個高校都越來越重視學(xué)生的個性發(fā)展需求。將多媒體技術(shù)引入高校英語教學(xué)中可以增大課堂容量，激發(fā)學(xué)生興趣，但另一方面，它也在一定程度上抑制了學(xué)生的個性發(fā)展。首先，多媒體教學(xué)模式下，高校英語的教學(xué)進度相對較快，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也日益流程化，學(xué)生的基礎(chǔ)知識不斷增加，但學(xué)習(xí)能力和思考能力卻未能得到有效提升。其次，教師在英語教學(xué)過程中使用多媒體，需要花費時間演示課件，學(xué)生的個性展示時間就相對減少，這無疑對學(xué)生的個性發(fā)展極為不利。

2.削弱了學(xué)生的主觀能動性

部分教師在高校英語教學(xué)中采用多媒體直接展示知識點，進而對知識點進行單一的講解，這根本無法引導(dǎo)大學(xué)生對英語知識進行系統(tǒng)總結(jié)和邏輯性分析。因此，這種形式下的多媒體教學(xué)在一定程度上限制了大學(xué)生的邏輯思維，不利于提高大學(xué)生的思維能力。而且這種多媒體展示形式，并未完全打破“灌輸式”教學(xué)模式的框架，學(xué)生仍舊處于被動地位，根本無法發(fā)揮自身的主觀能動性。此外，多媒體教學(xué)涉及到的英語知識較多，包含的信息量相對較大，但英語課堂時間是有限的，織就導(dǎo)致教師為了在有限時間內(nèi)講解完課件中的內(nèi)容，不斷提高講課速度，甚少與大學(xué)生進行互動交流，更無法及時了解大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。綜上所述，在高校英語教學(xué)中合理運用多媒體教學(xué)手段，不僅是現(xiàn)代化科技發(fā)展的要求，也是高校英語教學(xué)改革的有效途徑。可以極大的增強英語課堂的高效性、趣味性。但與此同時，高校英語課堂中的多媒體教學(xué)也存在一些不容忽視的問題和弊端。因此，若要加強師生在英語教學(xué)中的互動，教師不僅要精心準(zhǔn)備課件，還要采取有效措施激發(fā)學(xué)生的參與性，并及時了解學(xué)生在多媒體課堂中的問題和需求，以便及時調(diào)整英語教學(xué)進度和課堂內(nèi)容，提高英語教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]陳紅梅.插上騰飛的翅膀——談多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)勢[J].考試周刊,2010.

[2]馮偉.多媒體外語教學(xué)優(yōu)勢分析[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報:社會科學(xué)版,2003.

篇4

[關(guān)鍵詞]課程內(nèi)容 教材 教學(xué) 學(xué)生為中心

一直以來，“教什么”的問題是教育者重點關(guān)注的一個問題。這也是課程教學(xué)過程中的一個核心問題，課程從設(shè)計、到實施再到評價，都是圍繞這個問題的安排及其結(jié)果展開的。“教什么”在課程教學(xué)過程中表現(xiàn)為三個層面：課程內(nèi)容、教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容。課程設(shè)計是課程內(nèi)容的組織安排，包括課程目標(biāo)的具體表述和教材的編寫與選擇；課程實施是課程內(nèi)容和教材內(nèi)容的逐步實現(xiàn)，是教學(xué)內(nèi)容；課程評價是判斷教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的結(jié)果，評價課程內(nèi)容、教材內(nèi)容是否合適。理論上，課程內(nèi)容、教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容這三者應(yīng)該是一致的。但事實上，課程管理者、教材編寫者和教師由于各自對課程目標(biāo)的不同理解，并受到諸多因素的影響，很可能會出現(xiàn)課程內(nèi)容、教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容這三者不完全一致的情況。這里要討論的問題就是：目前《科技翻譯》這門學(xué)科的課程內(nèi)容的制定、教材內(nèi)容的選擇是否反映了學(xué)生的期望，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該做何選擇。

（一）理論背景

課程內(nèi)容指的是特定形態(tài)課程中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的事實、概念、原理、技能、策略、方法、態(tài)度及價值觀念等。在這個意義上，課程內(nèi)容的選擇有三種基本取向：學(xué)科知識、當(dāng)代社會生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗。課程內(nèi)容往往以課程標(biāo)準(zhǔn)的形式規(guī)定下來，以書面的文字材料進行表述，具有法定的地位，因而是相對穩(wěn)定、不能輕易改變的。它規(guī)定的是學(xué)科某一階段共同的、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)或要求。這是一種抽象的存在，不能作為學(xué)生直接掌握的對象。

課程內(nèi)容只有“教材化”，即通過具體的事實、現(xiàn)象、素材表現(xiàn)出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容才是現(xiàn)實而生動的。因此人們傳統(tǒng)地將課程內(nèi)容等同于教材內(nèi)容。教材使得各門學(xué)科知識更有系統(tǒng)性，使教師與學(xué)生更加明確教與學(xué)的內(nèi)容。但是，教材內(nèi)容并不等于就是課程內(nèi)容。《科技翻譯》的課程內(nèi)容可以包括科技口譯、筆譯、機器翻譯，包括英漢科技翻譯和漢英科技翻譯；既包括翻譯的微技能，也包括科技語言和科技知識。但是在市場上為數(shù)不多的這一類書中，沒有一本翻譯書同時囊括了這幾個方面，通常選擇的是筆譯和英漢翻譯，并且，對語言知識的忽略也是顯而易見的，如2003年中國總裝備部軍事訓(xùn)練教材編輯工作委員會主編的《科技英語翻譯實用教程》，只有英語翻譯成漢語。武力、趙拴科2000年編寫的《科技英漢與漢英翻譯教程》沒有口譯和機器翻譯技能訓(xùn)練。機器翻譯與科學(xué)翻譯有著非常密切的聯(lián)系，是科學(xué)翻譯的一個重要組成部分。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，科學(xué)技術(shù)文獻的數(shù)量與日俱增，手工的翻譯雖然譯文質(zhì)量很高，但是速度太慢，難于滿足科學(xué)技術(shù)文獻日益增長的需要，機器翻譯無疑是解決這個問題的一個重要手段。馮志偉2004年的著作《機器翻譯研究——翻譯理論與實務(wù)叢書》，給我們打開了一個新的窗口。不僅教材內(nèi)容本身可能是一個問題，課程管理者在選擇教材、定購教材方面也可能存在問題，如只定購單一教材，教師在上這一門課程的時候，手里很可能就只有這一本書可以依賴。這樣，教學(xué)內(nèi)容與課程內(nèi)容就可能相差甚遠(yuǎn)。

雖然課程內(nèi)容和教材內(nèi)容都是教學(xué)內(nèi)容的重要成分，但并不是全部。教師對課程和教材本質(zhì)的認(rèn)識和態(tài)度反映了課程實施的取向。教學(xué)（即課程實施）有三種取向：忠實觀（fidelity perspective）、相互調(diào)適觀（mutual adaptation perspective）和課程創(chuàng)生觀（curriculum enactment perspective）。“忠實取向”即照本宣科，不對課程內(nèi)容作調(diào)整，不對教材內(nèi)容作任何增、減、變，就交給學(xué)生。而具有“調(diào)適取向”的教師認(rèn)為計劃課程、教材與課堂之間是一個相互適應(yīng)的過程。課程內(nèi)容、教材內(nèi)容如何轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容和轉(zhuǎn)化成什么樣的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)在地蘊含著教師對課程內(nèi)容和教材內(nèi)容個性化的演繹和創(chuàng)造。課程、教材在具體的教育情景中，其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)進行適當(dāng)調(diào)整、改變。更具有積極意義的是“創(chuàng)生取向”的課程觀，在這種理念下，課程、教材不是既定的課程計劃或產(chǎn)品，而是教師與學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)造的教育經(jīng)驗。既有的課程計劃、文件和教材等不是教師忠實執(zhí)行的材料，而是教師和學(xué)生創(chuàng)造新的課程經(jīng)驗的工具，是一種課程資源；教學(xué)滿足教學(xué)情景和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生是教學(xué)的主體，他們的聲音得到尊重和傾聽。從這個意義上說，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是個性化的因材施教。

要討論《科技翻譯》課程教學(xué)，必須明確其定位。劉宓慶先生將筆頭翻譯教學(xué)區(qū)分為兩個大類：一是作為外語基本功訓(xùn)練的組成部分的翻譯教學(xué)(teaching of translation as a basic skill， 簡稱TTBS)，二是作為專業(yè)技能訓(xùn)練的翻譯教學(xué)（teaching of translation as a professional skill， 簡稱TTPS）。 TTBS中的翻譯，與其它四種基本技能（聽、說、讀、寫）共同構(gòu)成語言熟練程度的參數(shù)。而TTPS中的翻譯是為未來職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。李紅青、黃忠廉的分類更為細(xì)致一些。他們將目前我國翻譯教學(xué)的情況分為三個層次：“一是純粹作為外語教學(xué)手段的教學(xué)翻譯；二是作為外語專業(yè)課的翻譯教學(xué)；三是作為翻譯專業(yè)課的翻譯專業(yè)教學(xué)。第一層次歸于教學(xué)翻譯，目的是提高外語水平；第三個層次歸于翻譯教學(xué)，目的是培養(yǎng)職業(yè)譯員；第二層次外語專業(yè)翻譯教學(xué)，是它們之間的過渡，既是外語教學(xué)的高級課程，同時也是培養(yǎng)翻譯人才的初級課程”。這樣，《科技翻譯》這門課，在本研究中，其定位就應(yīng)該屬于第二個層次。換句話說，它既承擔(dān)語言知識學(xué)習(xí)的任務(wù)，也要從翻譯人才的角度去訓(xùn)練學(xué)生的翻譯微技能。在下一節(jié)中，將更為詳細(xì)地討論這門學(xué)科在課程內(nèi)容、教材內(nèi)容上的合適性，為教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整做一個科學(xué)的鋪墊。

（二）對《科技翻譯》的課程內(nèi)容、教材使用的看法

《科技翻譯》是一所高校為外語系翻譯方向三年級學(xué)生所開設(shè)的一門必修課。依據(jù)學(xué)院教學(xué)大綱，該課程的教學(xué)目標(biāo)是“通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解一定的科技翻譯知識和掌握一定的科技翻譯技巧。通過學(xué)習(xí)，具備一定的實際書面科技翻譯能力，能進行簡單的書面科技翻譯。”對學(xué)生的要求是三“了解”（了解科技翻譯的基本概念，了解科技翻譯的發(fā)展現(xiàn)狀，了解科技翻譯的基本要求與標(biāo)準(zhǔn)）、一“掌握”（掌握詞語、短語、段落、篇章科技翻譯技巧）。很顯然，課程內(nèi)容局限于翻譯知識、翻譯能力，而忽略了語言知識本身。這是一個比較大的不足，因為這些學(xué)生的外語水平并不高，在修這門課的時候，已經(jīng)達(dá)到《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中的一般要求的學(xué)生僅有50%左右。提高外語水平，對他們來說還是一個任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)。大綱制定者應(yīng)該明確將語言知識的提高納入到這門課的課程內(nèi)容中。

該系選用的教材是韓其順、王學(xué)銘主編的《英漢科技翻譯教程》，1990年由上海外語教育出版社出版。這本教材的內(nèi)容包括：翻譯的歷史、標(biāo)準(zhǔn)，科技文章的特點，詞的特征分析，特殊句（被動句，定語從句，狀語從句，長句）的譯法，到最后的科技應(yīng)用文的譯法。可以看出，教材內(nèi)容基本體現(xiàn)了課程內(nèi)容，強化翻譯技能的知識講解。但是，如果考查一下學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，很快就會發(fā)現(xiàn)，課程內(nèi)容和教材內(nèi)容在一定程度上與學(xué)生以前學(xué)過的一些課程有不少相似之處，比如《英漢翻譯》，教材是2005年方夢之主編的《英漢翻譯基礎(chǔ)教程》，其內(nèi)容也覆蓋了詞、句、段的翻譯技巧。也就是說，教材編寫者之間沒有對話，不會互通有無、各自取長補短。既然課程內(nèi)容、教材內(nèi)容在技巧方面的講述有些重復(fù)、累贅，教學(xué)重心就應(yīng)該調(diào)整到知識方面來。

在2006年9月開學(xué)后第一次上這門課時，我做了一個小規(guī)模的課堂調(diào)查。調(diào)查對象是任教的大三翻譯方向兩個班的學(xué)生，共計48名。我提出了幾個開放式問題，其中兩個是關(guān)于課程和教材的。學(xué)生把他們的想法寫在作業(yè)紙上，然后交上來。署名自愿，不做強求。回收的問卷有45份。我將這些回答錄入電腦，然后分析、歸類。

第一個問題是“你希望從這門課中學(xué)到什么？”。這是一個關(guān)于課程內(nèi)容的問題。42個學(xué)生都有提到希望從這一門課中學(xué)到科技詞匯。他們說，希望“學(xué)一些與現(xiàn)代科技方面比較接軌的專業(yè)名詞”；“我希望從這門課中學(xué)習(xí)一些常用科技英語的一些簡稱和一些非常重要的專業(yè)術(shù)語，以至于我以后閱讀科技英語方面的文章不會太吃力”；“多了解科技術(shù)語，盡量補充課外新鮮詞匯”。學(xué)生把詞匯的學(xué)習(xí)看作一個重點。但是課程目標(biāo)中沒有這一點，教材也沒有把科技英語詞匯學(xué)習(xí)列為教學(xué)內(nèi)容。除了語言知識，學(xué)生也希望了解更多的語言所承載的科技知識。他們認(rèn)為課程應(yīng)該關(guān)注與我國科技發(fā)展相關(guān)的信息、國外先進科技成果、與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的科技信息、科技常識、當(dāng)前科技的熱點、科技新發(fā)展以及歷史上重大的發(fā)現(xiàn)，等等。 在技能方面，學(xué)生提出不僅要學(xué)到翻譯技巧，還應(yīng)該學(xué)習(xí)科技文閱讀技巧。與此同時，學(xué)生期望課程內(nèi)容具有實用性。其中一些典型的說法是“所學(xué)的內(nèi)容希望能夠貼近生活，而且是近幾年來較為流行的更好”；學(xué)習(xí)“日常生活中常見的科技術(shù)語，如電腦的各個組成部分。電視機、洗衣機、空調(diào)等常見的功能”；“因為四、六級閱讀中涉及了科技閱讀，而閱讀與總分比例非常大，望老師上課時也可以多練一些閱讀”。另外，學(xué)生還提到應(yīng)該加強翻譯實踐。還有一個學(xué)生“希望學(xué)到老師您的人際、處事、交往等寶貴經(jīng)驗”。學(xué)生的這些想法正好折射了課程內(nèi)容的三種基本取向：學(xué)科知識、當(dāng)代社會生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗（俞紅珍，2005）。但是，教學(xué)大綱對課程內(nèi)容的描述則相對比較片面，局限于翻譯技能而忽略了語言知識、科技知識和學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗。所以，我認(rèn)為以學(xué)習(xí)者為中心的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)習(xí)者的需求，并據(jù)此修訂教學(xué)大綱的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容。

第二個問題是“你認(rèn)為這門課學(xué)習(xí)一本教材就夠了嗎？”這是一個關(guān)于教材的問題。這個問題提出之時，學(xué)生手上沒有這門課的教材。所以，學(xué)生的回答是基于他們的以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。學(xué)生的回答大至可以分為兩類。一類主張學(xué)好課本就足夠了。這樣的學(xué)生有9個。學(xué)生說，“我認(rèn)為課本上的內(nèi)容是最基礎(chǔ)的東西，作為一個初學(xué)者，把基礎(chǔ)的東西搞懂就行了，老師沒有必要增加太多課本以外的知識”；“ 按照書本講，書中的必然要準(zhǔn)確些”；“就按書上的教就可以了，書上的學(xué)好了在拓展范圍，編書的人肯定知道什么是必須學(xué)的，什么是基礎(chǔ)”；“希望老師能按照書上的教，既能把書利用起來，又方便以后復(fù)習(xí)”；“老師教書，我們看著書學(xué)，感覺不再空洞，學(xué)起更實在”。可以看出，這類學(xué)生對教材的依賴性比較大，并有“教材即權(quán)威”的想法。另一方面，大多數(shù)學(xué)生還是贊成教材與資料相結(jié)合。教材為本，資料為輔。資料“可以讓我們了解一些最新的科技動態(tài)及新聞”，學(xué)生說，“老師有時也可以就一些內(nèi)容稍加延伸，講一些課外的東西，增長學(xué)生的知識”；“貫穿新穎有趣的資料讓大家得到更多的翻譯實踐”；“書上的一定要學(xué)，那是基礎(chǔ)，但也不用全部都學(xué)，偶爾可能找一點科普雜志或報紙對最近的科技進行了解”。有個學(xué)生指出： “在大學(xué)，有些老師不按照書本給我們講，這樣有利也有弊。利在于可以擴充知識量，讓我們了解更過、學(xué)得更多。弊在于書本上的基礎(chǔ)知識都沒有掌握好，就去接觸書本以外的，那還用教材有何用？有時還會出現(xiàn)不知道老師講的是書本上哪里的知識，不能把老師教授的東西和書本聯(lián)系起來。”可見，學(xué)生期望其他教學(xué)資料能夠增加他們的知識面，提高學(xué)習(xí)興趣。但同時又擔(dān)心貪多不消化的問題。在這種情況下，老師應(yīng)當(dāng)把握好“量”，可以考慮學(xué)生的個體差異，給與不同的學(xué)生以不同的教學(xué)內(nèi)容。

（三）對教學(xué)的啟示

課程內(nèi)容、教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容從不同層面回答了“教什么”的問題。課程的實施需要參照課程大綱里的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，需要依賴相應(yīng)的教材，但是，如果教師不考慮學(xué)生的需求，不聽聽學(xué)生的聲音，將課程內(nèi)容“本地化”（localized），拿著書本就“照本宣科”，這樣的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說，無疑是無趣無味無意義的。通過對學(xué)生的調(diào)查，我認(rèn)為，《科技翻譯》這門課在課程內(nèi)容、教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的確定方面應(yīng)該做到：一、將語言知識納入課程目標(biāo)和課程內(nèi)容；二、教材有必要改一改傳統(tǒng)教材的做法，將語言知識和科技知識納入教材編寫的重要考慮因素；三、教師在選擇“教什么”的時候，可以綜合多種資源，不僅讓學(xué)生“譯”，也要讓他們廣泛地讀，以獲取語言知識和科技知識。知識和技能齊頭并進，才能取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻:

[1]李紅青，黃忠廉. 外語專業(yè)翻譯課的定位問題[J]. 外語與外語教學(xué)，2004，(10): 22-25.

[2]劉宓慶.翻譯教學(xué)：實務(wù)與理論[M].北京：中國對外翻譯出版公司，2003.

[3]文軍.論翻譯課程的實施[J].北京第二外國語學(xué)院學(xué)報，2004，（6 ）：47-53.

篇5

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；開放教育；實現(xiàn)路徑

具有體量大（volume）、速度快（velocity）、類型多（variety）、價值大（value）4V特點的數(shù)據(jù)時代，使全球信息資源共享成為一種必然趨勢，也促使各國各地區(qū)處于深度融合的狀態(tài)。我國經(jīng)濟的開放發(fā)展新理念和新格局，為帶動教育資源的優(yōu)化整合、拓展教育發(fā)展的空間提供了良好的契機。當(dāng)今，傳統(tǒng)教育隨著經(jīng)濟的發(fā)展也有所開放，但開放程度不是很寬泛，不能滿足大學(xué)生強烈的求知欲，很難激發(fā)和挖掘他們內(nèi)在的潛質(zhì)。為了克服傳統(tǒng)模式的弊端，為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)不斷交換更新的熱潮，我國高等教育向內(nèi)外擴大開放勢在必行。

一、大學(xué)生開放教育的內(nèi)涵解釋

教育有廣義和狹義之分。我們普通意義上說的狹義的教育，即學(xué)校教育，是相對于家庭教育而言的，是較系統(tǒng)完整的教育體系。開放教育是針對傳統(tǒng)學(xué)校教育而言的，它是一種適應(yīng)社會發(fā)展，需要教育者依據(jù)受教育者生理、心理特征變化憑借先進的電子教學(xué)設(shè)備以最大限度地發(fā)揮受教育者的才智，展現(xiàn)個性而實施的比較全面、系統(tǒng)的對外開放的知識體系。開放教育的特點主要有：

1.從根源上是由生產(chǎn)力決定并為其服務(wù)

生產(chǎn)力的發(fā)達(dá)程度直接決定了人們受教育質(zhì)量的好壞。

2.彰顯學(xué)習(xí)主體個性化發(fā)展

萊布尼茨曾說過，“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”，每個學(xué)生都有與眾不同的閃光點。教育的目的不僅使受教育者在德、智、體、美、勞等方面得到充分的發(fā)展，更重要的是努力培養(yǎng)他們朝著個性化的方向發(fā)展，挖掘他們內(nèi)在的最大潛質(zhì)并得以發(fā)揮，實現(xiàn)個人價值和社會價值的有機結(jié)合。

3.現(xiàn)代教育的資源共享性，這是開放教育的最大特點

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代改變了傳統(tǒng)教育較封閉的系統(tǒng)，現(xiàn)代教育技術(shù)更新速度快，教育資源的交互流動頻繁。

4.受學(xué)習(xí)者生理心理因素的限制

我國學(xué)校教育依據(jù)學(xué)習(xí)者身心發(fā)展規(guī)律可分為學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育四個階段。如今開放教育越來越傾向于網(wǎng)絡(luò)化，因受教育者的認(rèn)知水平不同所接受的教育程度也有所差異，運用和掌控網(wǎng)絡(luò)的能力大小所接觸到開放的教學(xué)視頻有限，需要循序漸進的過程。作為高級的知識群體，大學(xué)生的生理發(fā)育和心理素質(zhì)基本定格，有能力去接受外界的新鮮事物，并處理一些復(fù)雜問題。大學(xué)生開放教育主要是指大學(xué)生充分運用免費開放的教學(xué)資源進行自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育、自我完善，最終成為有用的人。

二、大數(shù)據(jù)時代下實現(xiàn)大學(xué)生開放教育的路徑

大數(shù)據(jù)時代的悄然而至，使傳統(tǒng)教育面臨著極大的挑戰(zhàn)，尤其是高校教育。如何適應(yīng)時展，滿足大學(xué)生主體需求而達(dá)到充分展現(xiàn)個性的目的？為了搞好開放教育，需要學(xué)校、教師、學(xué)生三者的共同努力。

1.學(xué)校提供便捷的數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)跨校、跨國間教學(xué)資源的互通

隨著信息大爆炸的余音未了，大數(shù)據(jù)的洪流洶涌而至。物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、社會網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，使整個社會不知不覺地被卷入數(shù)字化的時代。大數(shù)據(jù)的4V特點決定了大學(xué)生無法完全適應(yīng)開放教育。數(shù)據(jù)信息大發(fā)展極大地拓展了互聯(lián)網(wǎng)的邊界和應(yīng)用范圍，各種數(shù)據(jù)正在迅速膨脹并變大，互聯(lián)網(wǎng)速連設(shè)備數(shù)量增長，數(shù)據(jù)高速傳送，不僅數(shù)量大而且復(fù)雜程度大，因而開放的教育資源也呈現(xiàn)出多樣化和復(fù)雜化的特點。大學(xué)生雖然有辨別真?zhèn)螖?shù)據(jù)的能力，但是面對如此龐大復(fù)雜的學(xué)習(xí)資源極容易出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)迷航”、失去方向、亂了陣腳的局面。

（1）學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的園地，是實現(xiàn)大學(xué)生開放教育的主要載體

學(xué)校承擔(dān)著培育祖國接班人的重任，對新時代開放教育應(yīng)做宏觀大略的規(guī)劃部署。首先，配置適當(dāng)?shù)母叨司W(wǎng)絡(luò)設(shè)備，全校部分覆蓋無線網(wǎng)。目前我國一些高校還沒有獨立的電子閱覽室，大學(xué)生只能靠手機流量瀏覽有限的網(wǎng)頁，學(xué)習(xí)到的只是片面的、凌亂的、不系統(tǒng)的知識，無法迎來大數(shù)據(jù)時代的真正挑戰(zhàn)。學(xué)校應(yīng)提供便捷的數(shù)字電子化產(chǎn)品，擴大無線網(wǎng)覆蓋面，廣泛惠及全校大學(xué)生，為他們自由學(xué)習(xí)提供良好的硬性條件。

（2）提供獲取校內(nèi)校外資源的渠道

信息傳播速度快、數(shù)據(jù)量大的特點，使校內(nèi)外教學(xué)資源呈現(xiàn)出多樣化。單靠大學(xué)生搜集有用資源是非常有限的，需要學(xué)校開拓多種渠道，同全國各大院校形成直接的聯(lián)系。

（3）創(chuàng)造更多的數(shù)據(jù)平臺

高校要不斷完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，提供可靠的技術(shù)支持，擴大校內(nèi)師生互動的虛擬空間，提高教學(xué)資源的利用率。充分考慮現(xiàn)階段大學(xué)生的專業(yè)特點，逐漸轉(zhuǎn)化他們思考和解決問題的新方式和新思維，努力使大學(xué)生的個性化融入數(shù)字化教學(xué)中去。搭建更寬闊的教學(xué)空間，教師和學(xué)生可以通過遠(yuǎn)程教育，多與國外知名專家教授交流，汲取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)資料，實現(xiàn)開放教學(xué)資源的多樣化。

2.傳授者打破傳統(tǒng)封閉觀念，結(jié)成具備超強實力的教育精英聯(lián)盟

教師一直以來都被看做“傳道授業(yè)解惑”者，承擔(dān)著培養(yǎng)人才的職責(zé)。傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代，大學(xué)生像嗷嗷待哺的嬰兒等待老師喂養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式也填不滿學(xué)生的胃口。大數(shù)據(jù)時代下大學(xué)生自主選擇和自由學(xué)習(xí)，教師要充分認(rèn)識時代賦予教學(xué)的新內(nèi)涵。

（1）教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給大學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間

曾在創(chuàng)辦湖南自修大學(xué)時指出學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法主要是：“自己看書，自己思考”“共同談?wù)摚餐芯俊保o之教師為指導(dǎo)，他提倡自由研究的學(xué)習(xí)方式。教師給學(xué)生自由空間，并非是放任自由、不管不顧，允許學(xué)生不再受到時間和空間的限制，可以隨時隨地地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)經(jīng)常通過掌握、學(xué)習(xí)、分析大學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，隨時了解和關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，并給予幫助和支持，使大學(xué)生走在學(xué)術(shù)的前沿，引領(lǐng)時代的步伐。

（2）教師要對自身進行專業(yè)培訓(xùn)和深度學(xué)習(xí)

大數(shù)據(jù)時代賦予了教師教學(xué)方式的多樣化，教師要積極適應(yīng)先進的教學(xué)模式，具體對多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)和MOOC教學(xué)等多種方式進行認(rèn)知并嫻熟運用，逐漸改變注重知識系統(tǒng)的教學(xué)方法，積極適應(yīng)移動網(wǎng)絡(luò)時代的特點，為人們提供碎片化、移動化的教學(xué)新體驗。

（3）教師要積極結(jié)成教育精英聯(lián)盟，壯大優(yōu)秀教師隊伍

教學(xué)設(shè)備不斷革新，教學(xué)技術(shù)日益進步，每個教師單靠自己應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代帶來的教學(xué)挑戰(zhàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師隊伍應(yīng)聯(lián)合起來。教師可趁閑暇時間通過游學(xué)訪問或網(wǎng)上視頻結(jié)交國內(nèi)外優(yōu)秀的教師，借此交流和分享教學(xué)經(jīng)驗，通過對數(shù)據(jù)的掌握和分析，進一步總結(jié)教學(xué)過程中的利與弊，改善教學(xué)質(zhì)量和環(huán)境。

3.學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)先進的網(wǎng)絡(luò)資源，練就收集、處理和利用信息的能力

（1）高校學(xué)生可提高鑒別信息的能力

大數(shù)據(jù)具有多樣化和復(fù)雜化的特點，給學(xué)生提供了自由學(xué)習(xí)的機會，同時增大了選擇和辨別信息質(zhì)量的難度。面對紛繁復(fù)雜的學(xué)習(xí)資料和信息，哪些是有用的，哪些是不利的，是擺在學(xué)生面前的一大難題。加上學(xué)生有限的社會經(jīng)驗和人生閱歷，大數(shù)據(jù)對學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)提出了新的要求：向老師、學(xué)生詢問常用可靠的官網(wǎng)收集有效的學(xué)習(xí)資料；接觸到信息先要查明它們的來源出處是否正當(dāng)，再確認(rèn)真?zhèn)危x擇對自己有幫助的信息，充分利用大數(shù)據(jù)提供豐富的資料。這也是去粗取精、去偽存真的過程。

（2）開展開放多樣的學(xué)習(xí)方式

開放的教學(xué)資源改變了傳統(tǒng)教學(xué)那種“老師上課講，學(xué)生下面聽”的教學(xué)方式，同時單一的學(xué)習(xí)方法已無法解決所有的學(xué)習(xí)問題。學(xué)生要挖掘多樣而融合的學(xué)習(xí)方式，如在線學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)與自主探究、探討學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式。大學(xué)生可以根據(jù)個人的學(xué)習(xí)特點和特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇合適的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮他們的主體意識，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（3）組建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，以不同形式構(gòu)成學(xué)習(xí)共同體

隨著電子時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)越發(fā)變得快捷化，大學(xué)生更是有了一片廣闊自由的學(xué)習(xí)天地。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性給大學(xué)生帶來了自由的選擇權(quán)，可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)課程和興趣愛好選擇學(xué)習(xí)同盟，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，形成“學(xué)生―學(xué)生”“學(xué)生―教師”等多主體的交互。學(xué)生在線自我學(xué)習(xí)的同時，也能與學(xué)習(xí)社區(qū)的其他伙伴共同探討、相互交流進行多樣的學(xué)習(xí)活動，如問題探討、協(xié)作研究等。這樣一來不僅避免了學(xué)生孤立學(xué)習(xí)的困境，而且容易激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)者之間的學(xué)術(shù)交流。

大數(shù)據(jù)時代實現(xiàn)大學(xué)生開放教育的意義重大。大數(shù)據(jù)多樣化、種類多的特點，使資源共享成為當(dāng)今的一大趨勢。大學(xué)生可以平等地?fù)碛胸S富多樣的教育資源，大數(shù)據(jù)拉近了國際、城鄉(xiāng)、校際間的距離，緩解了教育不公平的現(xiàn)象。大學(xué)生在線學(xué)習(xí)不再受空間和時間的限制，有機會實現(xiàn)上名校的夢想。大數(shù)據(jù)經(jīng)濟有效的功能為開放教育提供了契機。大學(xué)生再也不用擔(dān)心因經(jīng)濟水平落后而影響學(xué)習(xí)資料的匱乏，免費的開放視頻和教學(xué)課程可供大學(xué)生參考，從而提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多樣性的學(xué)習(xí)資料更容易使學(xué)生找到自己的興趣點，通過對數(shù)據(jù)的掌握和分析進一步深入研究，不再像傳統(tǒng)課堂那樣壓抑學(xué)生的積極性，這樣極大地解放了大學(xué)生保守的思想，彰顯了多樣的個性，同時為國家的科技發(fā)展提供了人才保障，進一步使我國成為創(chuàng)新型國家，與國際舞臺接軌。

參考文獻：

[1]孫立會.開放教育基本特征的變遷：兼議MOOC之本源性問題[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2014（2）.

篇6

教師平時應(yīng)注意教學(xué)素材的搜集與積累，而不應(yīng)課前臨時準(zhǔn)備，否則教學(xué)材料的深度和廣度不夠，將無法保證高質(zhì)量的教學(xué)。教學(xué)素材包括相關(guān)的實物照片、電鏡照片、圖片、視頻、動畫、標(biāo)本、掛圖、教學(xué)背景資料、新聞報道、科研論文成果、最新學(xué)科前沿信息等。課前備課時，要根據(jù)具體情況對積累的教學(xué)素材進行篩選和整理，這樣才能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的信息量，變枯燥為生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在講解有害生物的形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律時相當(dāng)抽象，而有效應(yīng)用多媒體圖片，直接展示昆蟲、植物病原微生物或雜草的標(biāo)本、動畫等，可使抽象的內(nèi)容變具體，幫助學(xué)生更好的理解和掌握。

2科研、實踐和教學(xué)互促共進

科研是教學(xué)的助推劑，優(yōu)秀的教學(xué)要求能融入大量的科研前沿發(fā)展動態(tài)，適時介紹有關(guān)植物保護學(xué)的小故事和研究經(jīng)歷，將教學(xué)和生產(chǎn)實際相聯(lián)系，使教學(xué)達(dá)到科學(xué)性與前瞻性的統(tǒng)一。當(dāng)然，由于課時有限，課堂中涉及的前沿信息只能簡略介紹，課外可再開展相關(guān)的科研講座來詳細(xì)的跟蹤植物保護學(xué)新熱點與新趨勢等，進一步拉近課堂教學(xué)和學(xué)科前沿的距離，拓寬學(xué)生的知識面和視野。另外，可根據(jù)任課教師的研究課題開設(shè)相關(guān)的綜合性大實驗，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用理論知識與實驗技術(shù)從事科學(xué)研究的能力。教師在科研中嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、實事求是的態(tài)度也會潛移默化的影響學(xué)生。生產(chǎn)實踐活動是很多老師容易忽視的，植保新技術(shù)的推廣應(yīng)用、農(nóng)藥肥料新產(chǎn)品的研發(fā)等需要授課教師與時俱進、實時更新教學(xué)內(nèi)容。身體力行從事大量的實踐活動，才能及時把當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中主要的植物病蟲草害種類及危害、難以解決的關(guān)鍵問題等介紹給學(xué)生，可有效避免課堂教學(xué)與生產(chǎn)相脫節(jié)，提高教師將實踐和理論融合的能力。反過來，教學(xué)也能極大的促進科研與實踐，教學(xué)過程中會迸發(fā)出許多新的火花，發(fā)現(xiàn)一些值得研究的問題，為科研提供方向。理論需要實踐來檢驗、運用，同時科研、實踐過程中的部分成果又能上升到一定的理論高度。因此，教學(xué)和科研、實踐是緊密相關(guān)的，教室、實驗室、田間都是教師工作的場所，在“理論—實踐—理論”的不斷循環(huán)中教師才能不斷進步。

3推廣合作式教學(xué)模式

合作式教學(xué)是指采用教學(xué)團隊（分工明確、協(xié)調(diào)統(tǒng)一）來組織教學(xué)，譬如不同種類的病害、昆蟲、雜草等可安排不同的老師講授，多名教師共同承擔(dān)一門課程。一方面教師根據(jù)學(xué)術(shù)專長承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，利于學(xué)生掌握與課程教學(xué)各模塊相關(guān)的最新學(xué)科科研進展，使教學(xué)知識更全面、更精深；另一方面學(xué)生可以和不同風(fēng)格的老師（講授方法不同、閱歷不同、認(rèn)知程度不同、科研方向不同）交流、溝通、對話，學(xué)習(xí)到多個老師身上的優(yōu)點。教師不僅要傳業(yè)、授道、解惑，而且要在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、正確的價值觀念、卓越的創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師自身的形象和個人魅力在教學(xué)中極其重要，知識淵博、謙遜、有激情、有親和力、把學(xué)生當(dāng)朋友、對學(xué)生亦愛亦尊重的老師更受學(xué)生歡迎。老師的激情能很好的感染學(xué)生、熏陶學(xué)生、駕馭課堂，讓學(xué)生與授課教師達(dá)到思想上的共舞。作為一名合格的教師，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，用心上好每一堂課，用心關(guān)愛每一位學(xué)生，真正做到為人師表、言傳身教。教師課前可在教室播放一些與課程相關(guān)的小視頻、小新聞等，以緩解課堂沉悶的氣氛。課間也非常重要，有些老師一上完課就匆忙離開，和學(xué)生零溝通，以至于一門課講完，部分學(xué)生還不知道授課教師的名字。課間其實是和學(xué)生培養(yǎng)感情的大好時機，走到學(xué)生中間，和他們談?wù)勑摹⒘牧奶欤环矫婵梢粤私鈱W(xué)生所思考、所關(guān)注的問題；另一方面學(xué)生會覺得老師平易近人，使其課堂上認(rèn)真聽課，并積極活躍的參與其中。課下也可以通過各種手段加強與學(xué)生的聯(lián)系，包括郵件、電話、網(wǎng)絡(luò)等形式。教師在上第一次課時就應(yīng)將老師的個人聯(lián)系方式告訴學(xué)生，加強與學(xué)生的溝通、交流，可根據(jù)學(xué)生的意見逐步形成適合課程自身特點的教學(xué)體系與教學(xué)方法。課程結(jié)束時可進行教學(xué)情況問卷調(diào)查，以便有針對性的改進教學(xué)，包括內(nèi)容安排的合理性、教學(xué)重難點、講課方法、課程討論、作業(yè)布置、實驗準(zhǔn)備與安排、教學(xué)效果等情況。

5重視緒論課

講好每節(jié)課是教師的職責(zé)，而緒論課更需要下更大功夫來備課。成功的緒論課可很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、有作為、有前途。在教學(xué)過程中，可通過給學(xué)生展示大量的有害生物危害照片，讓學(xué)生認(rèn)識到進行植物保護的必要性和重要性，用豐富的教學(xué)資料及高清晰度的圖片吸引學(xué)生的注意力；結(jié)合教師自身科研、實踐的經(jīng)歷與體會，根據(jù)內(nèi)容巧妙的分析我國植物保護科技發(fā)展歷史與所需要解決的問題，分析我國的特色與優(yōu)勢，以及與國際前沿的差距等，以激發(fā)學(xué)生的愛國精神、國際競爭意識，增強學(xué)生學(xué)好課程和專業(yè)的責(zé)任感。

6嘗試研究參與式教學(xué)

大學(xué)授課有3種境界，第一種境界是滿堂灌式教學(xué)，即單純的講課，把知識要點、相關(guān)內(nèi)容硬塞給學(xué)生，學(xué)生不理解只能死記硬背。第二種境界是展示型教學(xué)，即通過演示、展示等形式來配合講授。這種模式下，學(xué)生能夠理解性的學(xué)習(xí)，但仍沒有改變“老師站著講、學(xué)生坐著聽”的局面。老師為了完成自己的使命，從第一節(jié)課講到期末，盡可能的把所知全部告訴學(xué)生，學(xué)生感覺到老師講的都懂了，課下便不會再去查閱相關(guān)資料、深入思考，容易導(dǎo)致思維僵化。給學(xué)生留些問題、讓他們有一定的思考空間是很多老師忽視的問題，好的教學(xué)重在啟迪，讓學(xué)生獲得自學(xué)能力和拓展能力。正如哈佛大學(xué)女校長福斯特在2008年本科生畢業(yè)典禮上演講所說：“教育的最大魅力，不在于給出答案，而在于提出一個讓學(xué)生們揮之不去、足夠一輩子去思考的大問題。”第三種境界是參與式教學(xué)，某些時候可進行角色互換，讓學(xué)生講課、老師點評、課上討論，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)過程，這樣學(xué)生課下就會查閱相關(guān)資料、認(rèn)真思考、相互討論，自學(xué)能力逐步提高，能夠主動去發(fā)現(xiàn)問題、并想辦法去解決問題，久而久之學(xué)生還能養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課前可布置與課程內(nèi)容相關(guān)的小專題（譬如植物害源的種類與危害、植物保護的作用與地位、有害生物防治技術(shù)概況、化學(xué)農(nóng)藥的利與弊、生物天敵的利用、有害生物防治存在的問題等），讓學(xué)生課下查閱資料，每次上課安排1～2位同學(xué)做5～10min的專題小報告，老師和學(xué)生進行點評、討論后引出新課內(nèi)容。課上學(xué)生上講臺匯報時，語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、邏輯思維能力等都會得到鍛煉。一些任務(wù)可分小組安排，這樣還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、人際溝通能力。大學(xué)階段學(xué)習(xí)知識是一方面，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以提高他們適應(yīng)社會的能力。研究參與式教學(xué)能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓他們認(rèn)識到自身的價值和潛力，體會到學(xué)生才是課堂真正的主體。

7培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識

提問包括課程講解過程中的提問、課間提問和課下提問。在課堂上根據(jù)內(nèi)容適時提出問題，是實現(xiàn)教學(xué)互動、活躍課堂氣氛的良好方法。上課前老師可先提出一些問題讓學(xué)生思考，學(xué)生在圍繞這些問題討論時又會產(chǎn)生很多相關(guān)的想法，這樣能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成提問的良好習(xí)慣。譬如，在講授有害生物防治方法時，提問有害生物治理對生物生態(tài)安全的影響，讓學(xué)生在暢所欲言的同時將植保和生活實際相聯(lián)系，了解各種防治措施的利與弊，形成綜合防治的意識。同時，問題也是教學(xué)效果的最好反饋，教師可以根據(jù)學(xué)生反映的問題來修訂教案。

8應(yīng)用案例教學(xué)法

很多老師教學(xué)時注意到了“照本宣科”這個問題，他們認(rèn)為不能只照著一本教材講課，于是便多看了幾本書，將這些書的內(nèi)容綜合起來講授，但其實照著一本書念和照著多本書讀的性質(zhì)是完全一樣的。教一門課分為教什么、怎么教兩部分內(nèi)容，后者更重要，講完課后學(xué)生會應(yīng)用才是教學(xué)的最終目的，案例式教學(xué)能很好的實現(xiàn)這一目標(biāo)。例如，在介紹農(nóng)作物重要病、蟲、草害時，因各種作物上病蟲草種類很多，不可能面面俱到，結(jié)合地區(qū)區(qū)域特點選取重點案例進行講解，能讓學(xué)生掌握要領(lǐng)，理解針對一種病害、蟲害或草害應(yīng)該如何去了解其發(fā)生發(fā)展規(guī)律及如何結(jié)合新技術(shù)對其加以控制，并做到舉一反三、觸類旁通。當(dāng)學(xué)生再遇到未講解的或新發(fā)現(xiàn)的病蟲草問題時便知道如何去思考、研究和解決，這樣就大大緩解了“教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時少”的矛盾，提高課堂效率，使講授內(nèi)容既不脫離教材，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

9改進教學(xué)手段

現(xiàn)代化教學(xué)手段只是提高教學(xué)質(zhì)量的手段而不是保證，巧用、會多媒體用才能發(fā)揮它的作用。而很多年輕教師存在“多媒體依賴癥”，離了多媒體就不能講課，但完全用多媒體講課很難控制幻燈片的放映速度，導(dǎo)致學(xué)生既顧不上聽課又沒記好筆記，影響學(xué)生對內(nèi)容的理解、消化和接受。如果將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，效果將完全不同。多媒體應(yīng)主要用來給學(xué)生展示相關(guān)照片、圖片、動畫、前沿知識等內(nèi)容，變靜為動、變微觀為宏觀、變抽象為真實直觀，畫面設(shè)計需注重效果，文字不能過多、簡明概括要義即可，要避免文字堆砌和“書本搬家”。而教學(xué)的重、難點知識則可通過板書來呈現(xiàn)。幻燈片和板書相結(jié)合、圖文并茂，利于教師更好的掌控課堂、控制速度，而且教學(xué)目標(biāo)更加明確。

10加強實踐教學(xué)

實驗課、田間實習(xí)課和理論課的講授交叉進行，學(xué)生有了一定的理論基礎(chǔ)后便開展相關(guān)的實驗課或田間實習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力，使理論在實踐中升華。實踐教學(xué)時應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生明白并不是所有的實驗都有理想結(jié)果，重在分析查找原因，堅決杜絕憑憑空虛構(gòu)實驗數(shù)據(jù)。室外實踐教學(xué)是植物保護學(xué)課程必不可少的組成部分。讓學(xué)生實地采集或觀察標(biāo)本，可鞏固課堂理論和實驗的教學(xué)效果，現(xiàn)場進行指導(dǎo)分析的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于室內(nèi)標(biāo)本的觀察，同時可在實地培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。譬如，在進行植物病害的癥狀（病狀、病征）觀察實驗教學(xué)時，可改變傳統(tǒng)的室內(nèi)標(biāo)本（長時間存放后褪綠，霉?fàn)钗铩⒎蹱钗锏炔≌髂：┯^察教學(xué)法，而把學(xué)生帶到大自然，讓學(xué)生有目的的觀察活體實物標(biāo)本，可清晰直觀的看到番茄病毒病的花葉變色與葉片畸形、番茄疫病造成的壞死、黃瓜枯萎病的萎蔫（剖開病莖可看到維管束變褐）、黃瓜霜霉病葉片上的霜狀霉層、灰霉病病部的霉?fàn)钗铩⒐项惏追鄄∪~片上的粉狀物、細(xì)菌性病害的菌膿等癥狀，這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強實驗的教學(xué)效果。綜合性實習(xí)是植保課程的重要環(huán)節(jié)。可在緒論課時就明確給學(xué)生安排任務(wù)，要求他們在課程學(xué)習(xí)期間利用空閑時間到田間識別并采集病蟲標(biāo)本（可分散進行），在室內(nèi)進行鑒定，并制作標(biāo)本上交，期末時每人至少上交15個不同屬或種的標(biāo)本。這樣學(xué)生學(xué)以致用，可了解生產(chǎn)中常見病蟲的種類及特點，同時還大大豐富了實驗室標(biāo)本。

11考核方式應(yīng)多樣化

篇7

【關(guān)鍵詞】 宅；原因；危害；對策

《中國青年報》曾面向青年做過一次調(diào)查，調(diào)查結(jié)果現(xiàn)實56.9%的人認(rèn)為自己身邊存在“宅男宅女”，可見“宅男宅女”現(xiàn)象是普遍存在的。

一、“宅男宅女”現(xiàn)象簡述

1、“宅”的由來

“宅”出自“御宅族”這個詞，“御宅族”出現(xiàn)于1980年代的日本，原指那些熱衷于動畫、漫畫和電子游戲，以至于足不出戶的人。后來逐漸演變?yōu)椤罢姓保涠x是：“癡迷于某事物，足不出戶，依賴電腦與網(wǎng)絡(luò)，厭惡上班或上學(xué)，另伴有收藏癖的新新人類。”“干物女”、“宅男女神”都是由此現(xiàn)象引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)詞匯。

而“宅”一詞傳到中國之后，涵義更加廣泛，一般認(rèn)為每天憋在屋子里不出去社會交往，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的人都可以被稱作“宅”。他們可能是待業(yè)青年，可能是大學(xué)生，甚至可以是有穩(wěn)定的工作狀態(tài)的白領(lǐng)，總之“宅男宅女”比我們想象中數(shù)量更多、涉及更廣。

本文要討論的“宅”現(xiàn)象更加狹義，因此筆者給本文中的“宅男宅女”下了一個比較精確的定義：因為無所事事或懼怕社交或其他心理方面的原因而非生理原因，長期呆在家或宿舍，不去戶外活動的80后和90后。本文要研究的就是這一類人群。

2、“宅”的特征

（1）能不出門就不出門，幾乎足不出戶。“宅男宅女”們除了上課、上班時間之外，幾乎都呆窩在家里或宿舍。看書不去圖書館，衣服不去街上買，甚至吃飯都是讓人帶，實在不行就泡面或者零食充饑。因為不要出門，所以大部分人都是不修邊幅的，頭發(fā)幾天不洗，衣服皺皺巴巴，是“宅男宅女”的普遍狀態(tài)。

（2）討厭社交，不善交際。“宅男宅女”們通常很享受一個人的狀態(tài)，到了人多的地方反而不自在，很拘束，性格木訥，不善言辭。當(dāng)然也有一部分人是人前很活潑很正常，但是一旦回到家整個人就很安靜，一天也說不了幾句話，有點類似于“雙重人格”。

（3）生活作息不規(guī)律，晝夜顛倒。因為長時間窩在房間，掛在網(wǎng)上，所以對時間的觀念很淡薄，他們沒有確定的時間觀念，困了就睡覺，睡醒了就開始自己沉迷的事情，在“宅男宅女”看來沒有白天黑夜之分。

（4）上網(wǎng)時間持久。“宅男宅女”愿意長久地“宅”在家里就是因為網(wǎng)絡(luò)，普通人對著電腦幾個小時可能就眼睛干澀，脖頸酸痛了，但是“宅男宅女”們可以在網(wǎng)上一呆就是十幾個小時，上網(wǎng)時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般人。

二、深陷“宅”門的危害

任何一種文化現(xiàn)象的存在都有其出現(xiàn)的客觀原因和存在條件，我們應(yīng)該客觀看待，但因宅文化的盛行隨之而來的問題卻不能不引起我們的重視和深思。當(dāng)然，一種文化現(xiàn)象的存在都是有利有弊的，我們同樣也看到了宅經(jīng)濟可以為人們安然度過金融危機時代做出很大貢獻，御宅族們帶動了動漫、電玩、網(wǎng)絡(luò)購物等的消費量的增長帶動了經(jīng)濟，看到一些宅人群體如SOHO族的生活工作方式確實做的有聲有色。但是不能因此忽視了“宅”給個人、家庭和社會帶來的消極影響。

1、個人方面

（1）生理方面。“宅男宅女”們把大把的時間花在電腦前，一坐就是幾個小時，像頸椎病和腰椎病這些中老年人才應(yīng)該有的毛病，在“宅男宅女”中很常見；而且一直對著電腦，不僅會造成視力下降，而且會導(dǎo)致眼睛干澀，出現(xiàn)干眼癥或角膜炎；長期缺乏運動，還會導(dǎo)致抵抗力下降，動不動就感冒發(fā)燒；作息不規(guī)律和電腦輻射，會導(dǎo)致頭暈貧血和黑眼圈還有滿臉的青春痘……總之，“宅男宅女”們幾乎都處于一種亞健康狀態(tài)。

（2）心理方面。長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，脫離現(xiàn)實生活，會使“宅男宅女”們的社交能力退化，從而更加害怕與人交際，產(chǎn)生社交恐懼和交流障礙；相當(dāng)一部分“宅男宅女”們其實很清楚這種生活方式并不健康，也想過要改變，但無奈自控力和自主性太差，于是就會陷入一邊自責(zé)，一邊又繼續(xù)“宅”這種怪圈，產(chǎn)生沉重的心理負(fù)擔(dān)；不社交、不運動、不外出，長此以往會漸漸失去對生活的熱情，對生命的熱愛，和人生的目標(biāo)，導(dǎo)致精神萎靡、虛度人生，嚴(yán)重的可能會得抑郁癥和其他心理疾病。

2、家庭方面

“宅男宅女”們回了家之后通常會很寡言少語，關(guān)上自己的房門，就進入了自己的世界，對外界的一切都隔絕了，除了解決吃飯、上廁所這些生理需求，輕易地不出房門，忽略了和家人的情感交流，家庭關(guān)系逐漸變得冷漠，影響家庭的和諧。

3、社會方面

“宅男宅女”的大量涌現(xiàn)直接導(dǎo)致社會新生勞動力的不足，“啃老族”的大批量出現(xiàn)，社會負(fù)擔(dān)越來越重，社會發(fā)展的腳步還可能減慢，甚至?xí)雇恕＿@對于正在進入老齡化社會的來說，是非常危險和值得重視的。而且作為未來國家勞動力的主力軍，80后和90后這種不健康的生活狀態(tài)也會影響整個社會的活力，使社會變得了無生氣。

三、“宅”的原因

造成這種現(xiàn)象的原因其實有很多，每個學(xué)科都可以有自己的解釋，就筆者看來可以從以下幾個方面分析“宅男宅女”們喜歡“宅”的原因。

（一）外部原因

1、網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展

近年來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及速度極快，數(shù)據(jù)顯示，2010年我國寬帶用戶率已經(jīng)達(dá)到達(dá)到33.6%中國網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到4.5億人，并且這一數(shù)據(jù)正在以飛快的速度增長。這在80、90后這一群體中表現(xiàn)更甚，網(wǎng)絡(luò)資源豐富了年輕人的娛樂生活，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生建立了與外界溝通的橋梁，網(wǎng)絡(luò)游戲更是成為很多年輕人流行休閑的放松方式。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對宅男宅女的形成起著決定性的作用，加之外來的各種關(guān)于動漫、網(wǎng)絡(luò)的信息，和宣揚“宅”文化影視作品，也使得年輕人逐漸被這種氣氛所影響。

2、社會的壓力

1、營造和諧的家庭氛圍。一般來說，家庭關(guān)系不和諧，或者是家庭結(jié)構(gòu)殘缺的年輕人更可能選擇“宅人”生活。一家人可以定期地聊聊天、談?wù)勑模蛘哒乙粋€全家都空閑的日子去踏踏青、逛逛街，增進家人間的感情。

2、正確的引導(dǎo)和溝通。父母除了要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和前途外，還要關(guān)注孩子心理的變化，不可給孩子造成過大的心理壓力，要學(xué)會傾聽，給子女提供幫助，正確地教育、引導(dǎo)和輔助他們解決困難和苦惱。

（三）個人層面

1、不斷完善自身人格。“宅男宅女”們宅的根本原因還是在自身。當(dāng)現(xiàn)實中出現(xiàn)某種困境或障礙是自己無法克服的時候，他們便開始封閉自我，尋求其他的方式滿足自己的需求。因此，只有靠自身努力，不斷完善個人人格，培養(yǎng)自我管理意識，增強自我控制和調(diào)節(jié)能力，有意識的調(diào)整和改善自己的生活狀態(tài)，才能改變自己現(xiàn)有的精神面貌，選擇健康的生活方式。

2、理性看待網(wǎng)絡(luò)，適度使用網(wǎng)絡(luò)。“宅男宅女”們要學(xué)會將網(wǎng)絡(luò)作為一種工具來看待，利用網(wǎng)絡(luò)來滿足自身的精神文化等多方面的需求，讓網(wǎng)絡(luò)為自己服務(wù)，而不是把網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)做自己精神寄托的家園，更不能成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸。為避免過度依賴網(wǎng)絡(luò)，“宅男宅女”要調(diào)整自己上網(wǎng)的目的，多進行一些有意義的網(wǎng)上活動，如了解社會新聞，搜集學(xué)習(xí)相關(guān)的資料等；當(dāng)意識到每天上網(wǎng)的時間得不到控制時，要有意識地自覺地對這種行為進行調(diào)整，而不是放縱自己。

3、培養(yǎng)興趣愛好，訂立近期目標(biāo)。“宅男宅女”們總是渾渾噩噩地過日子，不知道自己能做什么、喜歡做什么，現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，未來的方向又在哪里，當(dāng)一天和尚敲一天鐘。因此，應(yīng)當(dāng)多培養(yǎng)一些積極健康的興趣愛好，尤其是室外的活動，這樣既能強身健體，又能促進人際交往。同時，為自己的發(fā)展設(shè)立目標(biāo)和方向，并按照規(guī)劃的事情的輕重緩急安排好先后順序。當(dāng)“宅男宅女”有了生活方向和奮斗目標(biāo)，“宅”在任何一個地方都可能會限制他的發(fā)展，在這種情況下，“宅人”必將出宅。

五、小結(jié)

“宅男宅女”的出現(xiàn)是時代和科技發(fā)展的產(chǎn)物，對于還沒有步入社會和剛步入社會不久的80后、90后來講，“宅”的生活方式對他們的社會化會產(chǎn)生很大的負(fù)面影響；而對于社會和家庭來說，“宅”不僅會造成人際隔閡、人情冷漠；并且隨著“宅男宅女”群體的增多，會使得整個社會發(fā)展受阻。所以需要學(xué)校、家庭與社會共同改善對這一群體的社會支持水平、增強社會支持的力度，建立系統(tǒng)的社會支持網(wǎng)絡(luò)，使其保持良好的心理健康水平，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，建立健康的生活方式，這樣他們才能走出大宅門，回歸到正常的社會生活。

參考文獻

[1] 馬川，《“我很宅！”――淺析都市“宅男宅女”的心理訴求》[J]，《中國青年研究》，2008（2），83―85。

[2] 李智、顧正虎，《“御宅族”心理探析及“出宅之道”》[J]，《當(dāng)代青年研究》，2010年10期，26-28。

[3] 鄭碧強、張葉云，《大學(xué)生“宅”生活熱的冷思考――基于社會學(xué)和心理學(xué)的交互視角》[J]，《福建師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）》，2011年第3期，157-161。

[4] 宅青，《中國閃現(xiàn)悶居一族》[J]，《中國青年報》， 2010年7月9日。

[5] 張潔，《大學(xué)生“宅文化”的心理探究》[J]，《社會心理科學(xué)》，2011年第5―6期，593-598。

[6] 傘碩，《現(xiàn)代青年“宅”現(xiàn)象透視及其社會因素分析》[J]，《太原師范學(xué)院學(xué)報（ 社會科學(xué)版）》，2012年1月，39-41。

篇8

隨著云計算模式的興起，數(shù)字信息在各領(lǐng)域的急劇膨脹，信息類型、來源也變得愈來愈復(fù)雜，大數(shù)據(jù)概念便迅速在國內(nèi)蔓延開來。當(dāng)下，智慧城市在我國的建設(shè)迎來了一個小期，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為智慧城市的“智慧”之處恰恰體現(xiàn)在大數(shù)據(jù)的應(yīng)用。

然而在大數(shù)據(jù)與智慧城市有何種關(guān)系，又能為智慧城市的建設(shè)帶來什么的推動力？本刊特別專訪了北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院智能科學(xué)系知名教授馬修軍博士。

大數(shù)據(jù)將引領(lǐng)大變革

記者：現(xiàn)在大數(shù)據(jù)涉及很多方面，但目前被提及比較多的是存儲和計算，實際上可能還涉及傳輸、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)應(yīng)用場景。對此您有什么看法，又怎么定義大數(shù)據(jù)的？您認(rèn)為在這些方面中，哪些是最重要的？

馬修軍：大數(shù)據(jù)有4個特征，即數(shù)據(jù)量大（Volume）、類型多樣（Variety）、數(shù)據(jù)增長迅速（Velocitv）和數(shù)據(jù)價值巨大（Value）。前三個V比較好理解，關(guān)于第4個V大家很容易理解數(shù)據(jù)很有價值，但往往認(rèn)識不到，相對于數(shù)據(jù)量而言數(shù)據(jù)價值平均值很小，挖掘大數(shù)據(jù)中的價值猶如沙里淘金，這也是大數(shù)據(jù)通常與Hadoep、NoSQL、數(shù)據(jù)分析與挖掘、數(shù)據(jù)倉庫、商業(yè)智能，以及開源云計算架構(gòu)等諸多熱點話題聯(lián)系在一起的原因。大數(shù)據(jù)不只是存儲和計算，數(shù)據(jù)智能分析等相關(guān)技術(shù)非常重要。

在大數(shù)據(jù)時代，最重要的是掌握數(shù)據(jù)核心技術(shù)，例如IBM提供了從端到端、整體的大數(shù)據(jù)解決方案，惠普收購了數(shù)據(jù)分析倉庫供應(yīng)商Vertica，SAP推出了內(nèi)存數(shù)據(jù)庫HANA等。

記者：國內(nèi)大數(shù)據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域的現(xiàn)狀是怎樣的？跟國外的差距在哪兒？

馬修軍：國內(nèi)和國外在大數(shù)據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域最早的都是互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的，包括電子商務(wù)、社交網(wǎng)絡(luò)、搜索引擎等，最具代表性的是亞馬遜和淘寶的電子商務(wù)數(shù)據(jù)、Twitter和新浪微博數(shù)據(jù)，F(xiàn)acebook社交網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)。例如，F(xiàn)acebook用戶每月分享30億條內(nèi)容，Twitter每天發(fā)送和轉(zhuǎn)發(fā)12TB的信息，淘寶每天有超過30億條店鋪、商品瀏覽紀(jì)錄及上千萬的成交、收藏紀(jì)錄。其他大數(shù)據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域主要是銀行和電信等行業(yè)，中國工商銀行近期部署了PB級大型數(shù)據(jù)倉庫項目，中國移動早就部署了云計算和Hadoop數(shù)據(jù)分析中心。

可以說國內(nèi)在大數(shù)據(jù)主要應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展并不比國外慢，在大數(shù)據(jù)的各種基礎(chǔ)軟件及應(yīng)用軟件、硬件產(chǎn)品方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)以開源為主，尚未形成絕對技術(shù)壟斷，即便是IBM、Oracle等行業(yè)巨擘，也同樣是集成了開源技術(shù)，我國核心技術(shù)與先進國家的差距也在縮小。

記者：如果大數(shù)據(jù)能在一個領(lǐng)域有所突破，最有可能是哪個領(lǐng)域？

馬修軍：15年前，美國最龐大的數(shù)據(jù)倉庫其規(guī)模只有數(shù)TB，且只有像沃爾瑪、萬事達(dá)這些極少數(shù)的公司才擁有如此龐大的數(shù)據(jù)。而如今，從生活中的購物交易，到工業(yè)上的生產(chǎn)制造，從社交網(wǎng)絡(luò)媒體信息，到在線視頻圖像資料，從企業(yè)的信息管理系統(tǒng)，到政府部門的電子政務(wù)，都產(chǎn)生著大量的數(shù)據(jù)。可以預(yù)見，隨著物聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，成萬上億計的網(wǎng)絡(luò)傳感器被嵌入到現(xiàn)實世界的各種設(shè)備中，如移動電話、智能電表、汽車和工業(yè)機器，大數(shù)據(jù)的價值還將進一步顯現(xiàn)。

另一方面，IT企業(yè)和運營商全面部署基于云計算的數(shù)據(jù)中心，為大數(shù)據(jù)應(yīng)用提供了優(yōu)越的基礎(chǔ)設(shè)施條件。近幾年，大數(shù)據(jù)將會在金融、電信、醫(yī)療、物流、供應(yīng)鏈、移動位置服務(wù)等領(lǐng)域有重大突破。

記者：近年來，相關(guān)業(yè)界的專家也表示大數(shù)據(jù)將引發(fā)新的“智慧革命”，您對所謂的“智慧革命”怎么理解？

馬修軍：大數(shù)據(jù)引發(fā)的所謂“智慧革命”，是說大數(shù)據(jù)正在對每個領(lǐng)域都造成影響，在商業(yè)、經(jīng)濟和其他領(lǐng)域中，將日益基于數(shù)據(jù)分析做出決策行為，而不是像過去更多憑借經(jīng)驗和直覺。未來，數(shù)據(jù)將會像土地、石油和資本一樣，成為經(jīng)濟運行中的根本性資源。大數(shù)據(jù)時代，人類社會第一次擁有了精準(zhǔn)記錄把握復(fù)雜世界的能力，理論上講我們可以建立起一個不需要簡化的大數(shù)據(jù)“世界模型”，可以精準(zhǔn)地把握變化趨勢，進而做出決策。

一個最新的例子就是Facebook在2012年5月18日的IPO。在此之前，幾乎沒有人敢說自己有把握去預(yù)測Facebook上市當(dāng)天股價的走勢，但是Twitter卻神奇般地做到了。社交媒體監(jiān)測平臺DataSift監(jiān)測了Facebook IPO當(dāng)天Twitter上的情感傾向與Facebook股價波動的關(guān)聯(lián)。例如，在Facebook開盤前Twitter上的情感逐漸轉(zhuǎn)向負(fù)面，25分鐘之后，F(xiàn)acebook的股價便開始下跌。而當(dāng)Twitter上的情感轉(zhuǎn)向正面時，F(xiàn)acebook股價在8分鐘之后也開始了回彈。最終，當(dāng)股市接近收盤時，Twitter上的情感轉(zhuǎn)向負(fù)面，10分鐘后Facebook的股價又開始下跌。最終的結(jié)論是：Twitter上每一次情感傾向的轉(zhuǎn)向都會影響Facebook股價的波動，延遲情況只有幾分鐘到20多分鐘。

這僅僅只是基于社交網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)進行“預(yù)見未來”的眾多案例之一，事實上“大數(shù)據(jù)”所能帶來的巨大商業(yè)價值，已經(jīng)被人認(rèn)為將引領(lǐng)一場足以匹敵20世紀(jì)計算機革命的巨大變革。奧巴馬政府已經(jīng)把大數(shù)據(jù)上升到了國家戰(zhàn)略的層面，啟動“大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展計劃”，這也從一個側(cè)面凸顯了大數(shù)據(jù)對當(dāng)今社會的重要程度。

數(shù)據(jù)是智慧城市建設(shè)的基礎(chǔ)

記者：智慧城市無疑是城市信息化建設(shè)的熱點，然而各地在建設(shè)中似乎都遇到推進困難、找不到突破口等問題，那么智慧城市建設(shè)當(dāng)前遇到的瓶頸主要體現(xiàn)在哪些方面？

馬修軍：自IBM提出智慧城市概念以來，我國各地先后舉辦了多次論壇，也有多個城市進行了智慧城市規(guī)劃，啟動了若干建設(shè)項目，可以說中國城市已經(jīng)實現(xiàn)了智慧城市概念的認(rèn)知，開始進入全面規(guī)劃建設(shè)的開端。智慧城市可以規(guī)劃美好藍(lán)圖，但關(guān)鍵是如何實施，許多已經(jīng)完成規(guī)劃的城市都面臨著如何啟動的困局。目前，智慧城市建設(shè)面臨的瓶頸主要是體制方面的問題。

智慧城市最重要的特征是協(xié)同，包括多個層面的協(xié)同：（1）政府機制層面，在解決跨部門聯(lián)動和政府整合服務(wù)方面，各部門是否具備協(xié)同機制；（2）業(yè)務(wù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)共享層面，目前各業(yè)務(wù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)建設(shè)縱強橫弱，以條為主，缺乏塊的橫向聯(lián)合，智慧城市建設(shè)的核心是精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，衡量智慧城市的標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)據(jù)的開放性；（3）服務(wù)層面，智慧城市的最終應(yīng)用是服務(wù)，市民、企業(yè)和政府管理部門獲得的服務(wù)有多少是協(xié)同的，整合了多少部門、公眾服務(wù)，應(yīng)該是一個關(guān)鍵衡量指標(biāo)。

目前，國內(nèi)智慧城市的建設(shè)都面臨著機制問題，若要破局需在機制、業(yè)務(wù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)整合，以及服務(wù)整合方面進行全面考慮。

記者：當(dāng)前雖然有了云計算、物聯(lián)網(wǎng)，但缺乏大數(shù)據(jù)分析處理的核心技術(shù)，很多領(lǐng)域的智能乃至智慧都只是空殼，在您看來大數(shù)據(jù)的核心技術(shù)都有那些，我國的薄弱環(huán)節(jié)在哪些方面？

馬修軍：物聯(lián)網(wǎng)是智慧城市的數(shù)據(jù)采集能力，以實現(xiàn)對城市運行的實時精準(zhǔn)掌控，相當(dāng)于智慧城市的感官系統(tǒng)；云計算則是可靠、經(jīng)濟、易部署的IT基礎(chǔ)設(shè)施，相當(dāng)于智慧城市的身體。而大數(shù)據(jù)智能分析系統(tǒng)則是智慧城市的神經(jīng)中樞。

“大數(shù)據(jù)”是指其大小超出了典型數(shù)據(jù)庫軟件的采集、儲存、管理和分析能力的數(shù)據(jù)集，形成了結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)并存的格局，這對傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)帶來了挑戰(zhàn)，而另一方面，現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)軟件相關(guān)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)價格高昂，給智慧城市建設(shè)帶來了巨大的成本壓力，智慧城市建設(shè)迫切需要一個適合大數(shù)據(jù)成本的高效處理平臺。大數(shù)據(jù)核心技術(shù)要解決的問題，包括對數(shù)據(jù)庫高并發(fā)讀寫要求、對海量數(shù)據(jù)的高效率存儲和訪問需求、對數(shù)據(jù)庫高可擴展性和高可用性的需求，使得傳統(tǒng)SQL主要性能沒有用武之地，NoSQL模式變得非常流行。互聯(lián)網(wǎng)巨頭對于NoSQL數(shù)據(jù)模式應(yīng)用非常廣，比如谷歌的Big Table、Facebook的Cassand ra及亞馬遜的Dynamo等。

在過去的幾十年中，我國信息產(chǎn)業(yè)，一直落后于國外的巨頭，長期處在產(chǎn)業(yè)鏈的末端，但國家一直在核高基領(lǐng)域進行重點攻關(guān)研發(fā)，如CPU、操作系統(tǒng)、辦公軟件、數(shù)據(jù)庫等，培養(yǎng)了基礎(chǔ)系統(tǒng)軟件領(lǐng)域的大量人才。在新興的大數(shù)據(jù)處理領(lǐng)域，中外公司幾乎站在同一起跑線，單純考慮狹義的大數(shù)據(jù)處理技術(shù)（如Hadoop、MapReduce、模式識別、機器學(xué)習(xí)等），中外差距僅有5年左右。近年來，國際lT公司早已提前布局大數(shù)據(jù)核心技術(shù)，例如IBM近5年10億美元以上級別的大手筆收購多與如何有效處理大數(shù)據(jù)有關(guān)，2007年IBM花費20億美元收購了商務(wù)智能軟件供應(yīng)商Congnos，2009年IBM斥資12億美元收購SPSS軟件，201 0年IBM以17億美元的代價收購了數(shù)據(jù)庫分析供應(yīng)商Netezza；數(shù)據(jù)庫軟件巨頭甲骨文收購商業(yè)智能解決方案提供商海波龍（Hyperion），收購另―IT巨頭SUN公司，推出了Oracle大數(shù)據(jù)機和Exalytics商務(wù)智能服務(wù)器，構(gòu)建自己的大數(shù)據(jù)平臺解決方案；SAP在大數(shù)據(jù)實時分析的領(lǐng)域中，推出了內(nèi)存數(shù)據(jù)庫HANA平臺，以應(yīng)對大數(shù)據(jù)實時分析的挑戰(zhàn)；此外EMC、Informatica、Taredata等公司，也都在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域布局了核心技術(shù)平臺。

從大數(shù)據(jù)核心技術(shù)產(chǎn)業(yè)方面，我國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的公司仍沒有及時抓住轉(zhuǎn)型契機，相對而言，缺乏在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的核心技術(shù)投入和研發(fā)方面存在巨大差距。

記者：智慧城市與大數(shù)據(jù)間關(guān)系是怎樣的？

馬修軍：智慧城市要體現(xiàn)出人類社會對現(xiàn)代城市和運營管理新的科技發(fā)展的水平，需要對大數(shù)據(jù)充分分析和利用，深入分析我們收集的數(shù)據(jù)，以深入、系統(tǒng)全面洞察力解決，促進人類智慧運用管理城市，通過先進的技術(shù)包括數(shù)據(jù)挖掘和功能的強大的運算系統(tǒng)，從而來整合分析跨地域、跨行業(yè)、跨部門的海量數(shù)據(jù)的處理，將特定的知識應(yīng)用于特定的行業(yè)和特定的解決方案中，來更好地支持整個城市經(jīng)濟社會發(fā)展的決策和相關(guān)行動。

未來的智慧城市系統(tǒng)是一個開放的大數(shù)據(jù)平臺，一個統(tǒng)一的城市操作系統(tǒng)，通過物聯(lián)網(wǎng)將城市的人、地、物、事統(tǒng)一成一個有機的整體，所有數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)其中，形成一個大數(shù)據(jù)平臺，所有屏幕都可接入，通過網(wǎng)聚的力量，匯集市民智慧，實現(xiàn)城市的可持續(xù)性發(fā)展。

記者：在城市的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化過程中，信息孤島成為了致命傷，那在智慧城市的建設(shè)中，如何通過大數(shù)據(jù)的概念去解決信息孤島？

馬修軍：智慧城市建設(shè)的核心是最大限度地開發(fā)整合、融合和利用各類城市資源，實現(xiàn)城市范圍內(nèi)，不同部門、不同行業(yè)、不同群體、不同系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)融合與業(yè)務(wù)協(xié)同，利用物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，提升城市全面規(guī)劃能力和公共設(shè)施水平、增強城市服務(wù)能力、激發(fā)城市活力。數(shù)據(jù)是智慧城市建設(shè)的基礎(chǔ)，需要各界一起探索面向智慧城市建設(shè)的大數(shù)據(jù)運營模式，打破現(xiàn)有信息孤島問題。

智慧城市建設(shè)期望每一個城市都是個性化的，無論是政府主導(dǎo)還是企業(yè)主導(dǎo)模式，關(guān)鍵是形成可持續(xù)服務(wù)于建設(shè)城市的獨立服務(wù)主體，不能把智慧城市建設(shè)當(dāng)成一種解決方案全球推廣而獲益，而是針對每一個城市深耕細(xì)作，做出個性化的智慧城市運營服務(wù)，從城市發(fā)展的長遠(yuǎn)來收回投資。這個需要考驗投資建設(shè)智慧城市企業(yè)的價值觀和理念，并不是只有資金實力，關(guān)注業(yè)績的企業(yè)能做到的。

數(shù)據(jù)開放的利與弊

記者：在數(shù)據(jù)開放的過程中，政府、企業(yè)和個人對于數(shù)據(jù)的使用又應(yīng)該如何調(diào)節(jié)？

馬修軍：智慧城市建設(shè)，在大規(guī)模部署物聯(lián)網(wǎng)匯集城市海量實時數(shù)據(jù)的同時，應(yīng)以開放協(xié)作平臺的方式，提供精細(xì)粒度的數(shù)據(jù)訪問接口，提高數(shù)據(jù)可讀性，為不同層次和不同權(quán)限用戶提供精細(xì)粒度數(shù)據(jù)訪問，從而實現(xiàn)全面的互聯(lián)互通，在開放協(xié)作平臺上匯聚市民的智慧，開發(fā)深度應(yīng)用，實現(xiàn)真正的深入的智能化。

智慧城市的關(guān)鍵是形成一個統(tǒng)一的數(shù)據(jù)開放平臺，是統(tǒng)一梳理部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)，形成統(tǒng)一開放平臺，各部門按統(tǒng)一信息開放標(biāo)準(zhǔn)開放數(shù)據(jù)和功能訪問API，實現(xiàn)應(yīng)需而動的數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)整合。統(tǒng)一信息平臺不需要整合各部門數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)，只要搭建起訪問各部門數(shù)據(jù)和功能的開放API接口，用過通過統(tǒng)一平臺，授權(quán)、審計數(shù)據(jù)訪問，從而實現(xiàn)信息的流動。國際上從2009年開始出現(xiàn)了數(shù)據(jù)開放浪潮，美國ClO委員會專門成立了Data.gov網(wǎng)站，重點解決針對信息分散，缺乏整體性問題，英國政府也緊隨其后，進行政府?dāng)?shù)據(jù)開放網(wǎng)站建設(shè)。

篇9

關(guān)鍵詞：城市化；日本；城市可持續(xù)發(fā)展；經(jīng)驗；啟示

中圖分類號：F299.313 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-7408（2014）02-0109-04

引言

“城鎮(zhèn)化”是黨的十和去年“兩會”的重要主題。目前，全球生活在城鎮(zhèn)的人口歷史上第一次超過了世界總?cè)丝诘?0%。在世界經(jīng)濟快速發(fā)展和經(jīng)濟全球化的背景下，各國對城市基礎(chǔ)設(shè)施和自然資源的需求飛速增長。而如何推動城市可持續(xù)發(fā)展，也成為全球共同關(guān)注的問題。

可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀理論體系的一個重要組成部分，也是在世界范圍內(nèi)取得廣泛共識的現(xiàn)展理念。城市在現(xiàn)代社會中占據(jù)中心和主導(dǎo)地位，既是各類可持續(xù)發(fā)展問題的高發(fā)地、矛盾交織的難點和焦點，又是全社會可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)的行動重點和戰(zhàn)略支點。促進城市可持續(xù)發(fā)展，對于一個地區(qū)、一個國家乃至世界的發(fā)展意義重大、影響深遠(yuǎn)。[1]諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主、世界著名經(jīng)濟學(xué)家斯蒂格利茨說，中國的城市化與美國的高科技發(fā)展，將是影響21世紀(jì)人類社會發(fā)展進程的兩件大事。中國城市化不僅給中國，而且將給全世界發(fā)展注入強大的動力。世界銀行最新報告《城市規(guī)劃、連接與融資——現(xiàn)在：城市的優(yōu)先重點》稱，如果現(xiàn)在所做的基礎(chǔ)設(shè)施、住房與公共服務(wù)投資實現(xiàn)高效率和可持續(xù)性，快速城市化就能給發(fā)展中國家?guī)黹L期的經(jīng)濟、社會和環(huán)境效益。

當(dāng)前，我國正處在城市化率由30%到60%之間的城市化快速推進期。全國城市化水平由2000年的36.3%提高到2008年的45.68%，年均提高1.17個百分點，是1949年至2000年間年均提高0.5個百分點的2.34倍。[2]2011年的中國內(nèi)地城市化率首次突破50%，達(dá)到了51.27%。這意味著中國城鎮(zhèn)人口首次超過農(nóng)村人口，城市人口從1.7億增加到6.91億，中國城市化進入關(guān)鍵發(fā)展階段。預(yù)計到2050年城市化率將提高到75%以上，這一數(shù)字不僅意味著人口的遷移，也意味著中國經(jīng)濟發(fā)展的軸心和社會各領(lǐng)域變革的重點已經(jīng)轉(zhuǎn)向了城市，進入了一個新的歷史發(fā)展階段。

發(fā)展經(jīng)驗表明，城市規(guī)模迅速擴張和城市設(shè)施高強度建設(shè)的城市化加速期，是城市面臨可持續(xù)發(fā)展壓力和問題最大最集中的敏感時期，也是城市可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)和能力建設(shè)最為關(guān)鍵的時期。所以，我國城市特別是近幾年來迅速崛起的區(qū)域中心城市，正處于可持續(xù)發(fā)展的敏感時期和關(guān)鍵階段。2012年11月28日，會見世界銀行行長金墉時指出，“未來幾十年最大的發(fā)展?jié)摿υ诔擎?zhèn)化”。而之后的中央經(jīng)濟工作會議也提出，積極穩(wěn)妥推進城鎮(zhèn)化，著力提高城鎮(zhèn)化質(zhì)量，要把生態(tài)文明理念和原則全面融入城鎮(zhèn)化全過程，走集約、智能、綠色、低碳的新型城鎮(zhèn)化道路。那么，如何在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，推進城市可持續(xù)發(fā)展，已成為我國城市建設(shè)面臨的重大而緊迫的課題。

中國的城市化是一場自下而上的偉大實踐，在實踐的過程中有許多重大的課題值得我們?nèi)ド钊氲匮芯俊Ｎ覀冃枰∥鞣桨l(fā)達(dá)國家在城市化過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，深入地研究中國城市化的特殊規(guī)律。而中日兩國同為東亞經(jīng)濟強國，由于它們具有發(fā)展水平層次上的互補性、經(jīng)濟利益上的相似性、地理位置上的相臨性、文化傳統(tǒng)上的相近性、經(jīng)濟高速增長期的相通性，研究日本在城市可持續(xù)發(fā)展方面的建設(shè)做法，對我國的城市可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略有著現(xiàn)實的指導(dǎo)和借鑒意義。

一、日本城市可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)驗

日本的城鎮(zhèn)化過程同樣也面臨一系列經(jīng)濟社會問題：人口大量向大城市集中；汽車化導(dǎo)致交通擁堵；工業(yè)化產(chǎn)生空氣污染和河流污染。同時由于社會基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)速度跟不上，帶來能源緊缺、廢物處理的問題。在老齡化的背景下，醫(yī)療服務(wù)的問題也越來越顯著。[3]在推進城市可持續(xù)發(fā)展方面，日本所采取的應(yīng)對措施可以歸納為以下三個層面：

1.宏觀政府層面。日本的經(jīng)濟社會發(fā)展模式是政府主導(dǎo)型。政府從宏觀上對日本城市可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃制定、法律框架確立、產(chǎn)業(yè)政策傾斜、技術(shù)創(chuàng)新體系構(gòu)建等方面都起到了關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用，具體表現(xiàn)在：在政策扶持方面，政府出臺回收獎勵政策、稅收優(yōu)惠政策、廢棄物再循環(huán)價格優(yōu)惠政策，補助中小企業(yè)環(huán)保技術(shù)開發(fā)，對引進3R技術(shù)的企業(yè)提供低利率，對引進再循環(huán)設(shè)備的企業(yè)減免部分稅收。在法制建設(shè)方面，日本政府積極建立健全各層次的法律保障體系。比如，日本自上而下制定了綜合性的循環(huán)利用法，分為四個層面：第一層面是基本法，即《推進形成循環(huán)型社會基本法》；第二層面是綜合性法，有《廢棄物處理法》《促進資源有效利用法》；第三層面是具體物質(zhì)產(chǎn)品法，有《容器和包裝材料循環(huán)利用法》《家用電器循環(huán)利用法》《食品循環(huán)利用法》《建筑材料循環(huán)利用法》《汽車循環(huán)利用法》；第四層面是綠色采購法，即對循環(huán)經(jīng)濟的物質(zhì)輸入端進行倡導(dǎo)性采購的綜合性法律，以及對不同行業(yè)的廢棄物處理和資源循環(huán)利用的法律規(guī)定。[4]目的是促進日本的經(jīng)濟社會管理逐步實現(xiàn)由行政主導(dǎo)型向法制主導(dǎo)型的轉(zhuǎn)換。

2.中觀產(chǎn)業(yè)層面。二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟先后經(jīng)歷了復(fù)興時期、高速增長期、穩(wěn)定增長時期、結(jié)構(gòu)調(diào)整時期，直到現(xiàn)在的全球化時期，日本政府一直都把產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化放在首位，這可以通過日本支持的產(chǎn)業(yè)發(fā)展類別來說明。50年代日本大力支持的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)主要是紡織，60年代初主要是煤炭、鋼鐵，60年代后期為機械、化纖，70年代為汽車，80年代初期為家電，80年代后期為計算機、新材料等高科技產(chǎn)品。在此過程中，日本采取了經(jīng)濟手段和行政手段并用的方式，引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，使其經(jīng)歷了一個勞動密集型—資本密集型—技術(shù)密集型—知識密集型的過程，從而促進了整個日本城市的可持續(xù)發(fā)展。

3.微觀企業(yè)層面。日本企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營所追求的目標(biāo)是環(huán)保化。企業(yè)把生產(chǎn)效率和環(huán)境效率統(tǒng)一起來，從原料采購到生產(chǎn)制造、最終到銷售和廢棄物處理，全過程都必須遵循環(huán)保的要求。日本的大型企業(yè)均以保護生態(tài)環(huán)境為己任，將推動社會的可持續(xù)發(fā)展與自身企業(yè)文化和責(zé)任緊密相連，將可持續(xù)發(fā)展理念融入企業(yè)靈魂。如住友電工提出的“以可持續(xù)發(fā)展企業(yè)為目標(biāo)”；大金工業(yè)提出“沒有良好的環(huán)境就無法發(fā)展事業(yè)”的環(huán)境經(jīng)營理念；松下提出以電子產(chǎn)業(yè)No.1的“環(huán)境革新企業(yè)”、“構(gòu)建智能城市”為目標(biāo)；島津制作提出“為了人類和地球的健康”的發(fā)展理念；永旺則以“實現(xiàn)低碳社會、保護生物多樣性、有效利用資源和應(yīng)對社會課題”為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本方針。日本企業(yè)在經(jīng)驗實踐中，紛紛研發(fā)并普及節(jié)能減排技術(shù)，開發(fā)各種節(jié)能產(chǎn)品。比如，大阪燃?xì)庋邪l(fā)了燃?xì)饪照{(diào)設(shè)備、液化天然氣冷能利用技術(shù)、熱電聯(lián)產(chǎn)發(fā)電系統(tǒng)等，提出了燃?xì)馀c太陽能并用實現(xiàn)“自家發(fā)電”技術(shù)；松下連續(xù)推出尖端節(jié)能產(chǎn)品和技術(shù)，并把CO2排放量作為關(guān)鍵的經(jīng)營指標(biāo)。同時，日本企業(yè)還注重提高自身建筑中的能源利用率，比如，永旺的伊丹昆陽店，大面積采用太陽能發(fā)電，商場的外墻指示燈、停車場、餐飲處、洗手間及各通道均采用LED光源，路面鋪設(shè)再生瀝青和再生保水性鋪裝板，停車場采用再生木材和再生塑料輔助停車等。此外，日本很多企業(yè)還自發(fā)開展植樹造林活動，比如，大金工業(yè)在印尼開始恢復(fù)森林的“綠墻”項目；永旺已在9個國家累計植樹近千萬棵，并不斷開展“綠化故鄉(xiāng)”等活動；松下制定了在10年內(nèi)種植100萬棵樹的目標(biāo)。[5]

二、我國城市可持續(xù)發(fā)展的制約因素

隨著城市化水平的快速提高和城鄉(xiāng)一體化進程的逐步加快，我國城市環(huán)境問題日益復(fù)雜。預(yù)計未來15年，全國城鎮(zhèn)化率每年提高0.8%，每年新增城鎮(zhèn)人口1500萬人，城鎮(zhèn)化率會保持在50%～60%，城市人口、資源與能源消耗將持續(xù)增長。傳統(tǒng)的城市環(huán)境問題尚未徹底解決，許多新的環(huán)境問題和挑戰(zhàn)還將不斷顯現(xiàn)，這必然會制約我國城市的可持續(xù)發(fā)展。

1.宏觀政策方面。近年來，城鄉(xiāng)建設(shè)部等部委了國家低碳城市標(biāo)準(zhǔn)、國家園林城市標(biāo)準(zhǔn)、國家節(jié)水型城市標(biāo)準(zhǔn)、國家宜居城市標(biāo)準(zhǔn)、國家森林城市標(biāo)準(zhǔn)、國家生態(tài)城市標(biāo)準(zhǔn)、國家數(shù)字城市標(biāo)準(zhǔn)等涉及城市發(fā)展的部門文件，但這些研究和文件基本都是從衛(wèi)生、宜居、旅游等城市管理的某一方面或某幾個方面提出的指標(biāo)體系，并沒有涵蓋城市可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟、社會、環(huán)境的各個方面。2007年國務(wù)院下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于促進資源型城市可持續(xù)發(fā)展的若干意見》，其中提出了“建立資源開發(fā)補償機制、建立衰退產(chǎn)業(yè)援助機制和完善資源性產(chǎn)品價格形成機制”。我國部分城市也圍繞可持續(xù)發(fā)展提出了一些好的做法和機制。但是總體來說，我國現(xiàn)有的相關(guān)法律法規(guī)并不完善，具體的可操作性政策意見和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)缺乏，針對不同類型城市的可持續(xù)發(fā)展機制建設(shè)仍然滯后于城鎮(zhèn)化的發(fā)展速度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足城市可持續(xù)發(fā)展的需要。

2.客觀環(huán)境方面。當(dāng)前及今后一段時期，城市化加速以及人口的快速增長，導(dǎo)致我國城市的環(huán)境建設(shè)仍然存在巨大壓力。從城市資源方面來看，城市水資源短缺，機動車保有量持續(xù)快速增加，生活污水、垃圾等廢棄物產(chǎn)生量大幅攀升，污染物排放總量超過環(huán)境容量。近10年來，我國城市生活污水排放量每年以5%的速度遞增，但全國城市生活污水集中處理率不足60%。[6]住建部的一項調(diào)查數(shù)據(jù)表明，目前全國有三分之一以上的城市被垃圾包圍。全國城市垃圾堆存累計侵占土地75萬畝。城市生活垃圾產(chǎn)生量以每年5%～8%的速度增加，全國雖有近80%的城市對生活垃圾進行了無害化處理，但許多城市處理能力不足，垃圾處理處置設(shè)施運行效率低下。從城市基礎(chǔ)設(shè)施來看，我國的城市環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上城鎮(zhèn)化進程的速度。即使是中國的發(fā)達(dá)城市，進行橫向比較的話，也與我們的經(jīng)濟大國地位不相匹配。根據(jù)美世咨詢公司的《2012美世城市基礎(chǔ)設(shè)施排名》和《2012美世全球城市生活質(zhì)量調(diào)查排名》，中國內(nèi)地城市中上海、北京排名分別為第86和93位，南京、成都分列第117和118位。此外，全國各地區(qū)間城市環(huán)境質(zhì)量、環(huán)境建設(shè)及環(huán)境管理水平也有較大差異。在環(huán)境質(zhì)量方面，東部地區(qū)城市普遍優(yōu)于中西部地區(qū)城市；在城市環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，東部地區(qū)普遍好于西部地區(qū)，西部地區(qū)則好于中部地區(qū)；而城市環(huán)境管理水平方面，也與各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、技術(shù)水平和管理能力大致相當(dāng)。由此可見，西部地區(qū)在環(huán)境質(zhì)量、城市環(huán)境管理水平、工業(yè)污染防治、環(huán)保能力建設(shè)方面亟需提高；中部地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量和城市環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都需要進一步加強。

還應(yīng)該看到的是，在我國的城市化發(fā)展過程中，出現(xiàn)了一些有別于西方國家的城市現(xiàn)象，如亦城亦鄉(xiāng)的“灰色區(qū)域”的出現(xiàn)、大城市的擴展輻射與農(nóng)村自身城鎮(zhèn)化的雙向運動，等等。那么，如何借鑒西方發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗，來促進我國的城市可持續(xù)發(fā)展，這是下文擬探索的問題。

三、日本城市可持續(xù)發(fā)展對我國的啟示

1.宏觀政府層面。在外部環(huán)境建設(shè)方面，政府需要順應(yīng)國際上城市環(huán)境相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的需要，修改完善并建立適合我國國情的城市指標(biāo)體系。全球城市指標(biāo)機構(gòu)（GCIF）通過與聯(lián)合國人居署、地方環(huán)境行動國際委員會、世界銀行、多倫多大學(xué)、世界發(fā)展研究中心、經(jīng)合組織及聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的合作，研究建立了一套城市指標(biāo)體系，以生活質(zhì)量和城市狀態(tài)兩個方面來評價城市發(fā)展?fàn)顟B(tài)。2012年7月，成立了ISO/TC 268/WG2全球城市指標(biāo)工作組，加快了推動城市指標(biāo)體系GCI成為國際標(biāo)準(zhǔn)的進程。GCI圍繞城市居民生活質(zhì)量，建立了20個方面的指標(biāo)，其中涉及城市的財政、公民參與、溫室氣體等敏感指標(biāo)。在GCI正式成為國際標(biāo)準(zhǔn)之前，中國政府應(yīng)開展試評估工作，事先找出我國城市發(fā)展中的不足，以便在以后的實際運行中更好地應(yīng)對該項國際標(biāo)準(zhǔn)。這也可為下一步結(jié)合我國城市發(fā)展的實際情況，制定符合我國需要的國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)打下基礎(chǔ)。在內(nèi)部環(huán)境建設(shè)方面，政府要強化法制建設(shè)，通過各級職能部門發(fā)揮其組織、協(xié)調(diào)作用，制定和執(zhí)行經(jīng)濟發(fā)展計劃，指導(dǎo)國民經(jīng)濟有步驟地發(fā)展。根據(jù)不同階段經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)的不同和對國內(nèi)外環(huán)境、主客觀因素的分析，在經(jīng)濟戰(zhàn)略和對外貿(mào)易體制的選擇上要有一定的靈活性，充分發(fā)揮權(quán)威協(xié)調(diào)作用。同時，要引導(dǎo)企業(yè)進行標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量生產(chǎn)，提高國際競爭力，在健全和完善各類指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，為企業(yè)間的充分競爭提供一個良好公平的國內(nèi)環(huán)境。

應(yīng)該看到的是，中國目前正處于經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型階段，而政府在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期要把握好開放與保護的度。市場經(jīng)濟并不否認(rèn)政府的宏觀調(diào)控。相反，政府的有效指導(dǎo)和干預(yù)是市場經(jīng)濟正常運轉(zhuǎn)的有力保障。日本的經(jīng)驗表明，即使中國對外貿(mào)易體制向更開放的狀況轉(zhuǎn)變，在一些具體體制形式的選擇、開放順序的設(shè)計和宏觀經(jīng)濟政策的配套方面，仍有較大的選擇余地，可以因時因地進行調(diào)整。在這個過程中，政府可以而且應(yīng)該積極發(fā)揮宏觀調(diào)控職能，處理好開放與保護的關(guān)系。

2.中觀產(chǎn)業(yè)層面。我國的城鎮(zhèn)化發(fā)展滯后于工業(yè)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。根據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，2011年我國城鎮(zhèn)人口比重為51.27%，明顯低于第二、第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員在全國就業(yè)人員中65.2%的水平，所以必須加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整。而經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整首先就要優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)三大產(chǎn)業(yè)之間及其內(nèi)部關(guān)系協(xié)調(diào)和升級，將三大產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值和勞動力比例由目前的“二、三、一”結(jié)構(gòu)調(diào)整為“三、二、一”結(jié)構(gòu)，通過增強創(chuàng)新能力，在改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的同時，大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。而新型城鎮(zhèn)化必然涉及城市產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及其與城市發(fā)展的關(guān)系，我國各類城鎮(zhèn)必將沿著早期成本效率為追求的工業(yè)集中階段、中期競爭優(yōu)勢為追求的產(chǎn)業(yè)集聚階段、未來創(chuàng)新驅(qū)動為追求的新城區(qū)新社區(qū)階段的發(fā)展路徑逐步發(fā)展。具體來說，可以從以下幾個方面來著手：

（1）在產(chǎn)業(yè)保護方面，運用合理的產(chǎn)業(yè)保護措施對本國需要扶持的幼稚產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)等進行保護。這些產(chǎn)業(yè)目前的發(fā)展基礎(chǔ)還比較弱，但未來的發(fā)展勢頭良好，前景可觀，對國民經(jīng)濟有不可低估的拉動作用。我們對這些暫時處于比較劣勢的產(chǎn)業(yè)，需要設(shè)置一段時間的保護期，再慢慢加大開放力度，采取相關(guān)的激勵措施，逐步將其轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。當(dāng)然，對這些幼稚產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)等，要科學(xué)地界定它們的內(nèi)涵和范圍，正確選擇符合條件的產(chǎn)業(yè)，確保這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化相一致，確保在未來國民經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮支柱作用。另外，還需要科學(xué)地界定對它們的保護力度，制定階段性保護目標(biāo)，盡量避免保護過程中產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)。我們可以根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)政策以及各行業(yè)的具體條件和發(fā)展水平，選擇那些具有巨大需求潛力和一定基礎(chǔ)的行業(yè)進行重點保護，對這些行業(yè)從研發(fā)、投入、稅收、信貸等方面加大政府扶植的力度。

（2）在產(chǎn)業(yè)培育方面，我們要大力培育民族產(chǎn)業(yè)。在如今的知識經(jīng)濟時代，新的國際分工格局正在形成過程中，中國傳統(tǒng)的勞動力比較優(yōu)勢已經(jīng)逐步喪失。要想在未來的國際市場上獲得長久的經(jīng)濟利益，我們必須向日本學(xué)習(xí)，進行自主創(chuàng)新。有資料顯示，日本引進技術(shù)時期，平均花1美元引進，要花7美元進行消化吸收和創(chuàng)新。以汽車業(yè)為例，中國汽車產(chǎn)業(yè)通過原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新，取得了一系列重大技術(shù)創(chuàng)新成果。2012年，中國汽車產(chǎn)銷都超過了1900萬輛，連續(xù)4年保持世界第一。然而，105萬輛的出口量只占汽車產(chǎn)量的5%左右。縱觀2012年各汽車強國，汽車出口量都占到總產(chǎn)量的50%以上：德國為77%，西班牙、比利時為90%，英國為80%，韓國、法國在70%左右，日本也超過了50%。與這些國家相比，中國5%的占比顯得微乎其微。究其原因，除了勞動力和原材料的價格上漲及人民幣的升值，導(dǎo)致汽車企業(yè)成本增加外，另一個重要因素就是，中國汽車缺乏核心技術(shù)。中國汽車企業(yè)雖然發(fā)展很快，但像整車制造平臺技術(shù)、乘用車的發(fā)動機技術(shù)等核心技術(shù)仍然缺乏。所以，中國的當(dāng)務(wù)之急是自主加速產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化，最終目的是建立創(chuàng)新型國家。

（3）在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面，對老城區(qū)的產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整，應(yīng)按照最佳社會效益、最佳經(jīng)濟效益、最佳生態(tài)效益的原則對現(xiàn)有的工業(yè)生產(chǎn)用地實施部分置換；在新的產(chǎn)業(yè)空間區(qū)位的選擇上，不僅要突出主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，還要加強市場配套產(chǎn)業(yè)的功能，形成生產(chǎn)中心、市場中心、科研服務(wù)中心等新的空間配置。在城市產(chǎn)業(yè)布局和城市用地結(jié)構(gòu)調(diào)整中，最為重要的是協(xié)調(diào)好各個功能分區(qū)之間的關(guān)系，避免城市過于集中與過于分散并存，控制好城市整體及各功能分區(qū)集聚規(guī)模的平衡，保持結(jié)構(gòu)整體始終處于高效益的運行狀態(tài)。此外，還要通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級促進綠色化發(fā)展，大力構(gòu)建以生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主體的綠色產(chǎn)業(yè)體系，創(chuàng)新綠色科技、生產(chǎn)綠色產(chǎn)品、開發(fā)綠色能源，推進整個經(jīng)濟系統(tǒng)的綠色化。

3.微觀企業(yè)層面。中國企業(yè)要向日本學(xué)習(xí)，把符合國際要求的相關(guān)環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)融入到企業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)、制造、加工、銷售等各個環(huán)節(jié)中去，貫徹到企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展理念中去。同時，我們應(yīng)在實施貿(mào)易自由化或走向更開放的貿(mào)易體制的過程中，學(xué)會綜合運用各種關(guān)稅、非關(guān)稅壁壘以及其他各種手段來實現(xiàn)對國內(nèi)企業(yè)的保護和扶植。這些保護扶持政策措施可以通過立法體現(xiàn)出來，通過法律途徑來貫徹實現(xiàn)環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)和可持續(xù)發(fā)展。可喜的是，我國政府已經(jīng)在這方面邁出了步伐。2010年國務(wù)院《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)包括節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料和新能源汽車。政府對這七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)將加大財稅金融等政策扶持力度。這就為我國企業(yè)未來的經(jīng)營發(fā)展方向提供指引。企業(yè)只有圍繞這七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)進行相關(guān)經(jīng)營生產(chǎn)，才能在未來的國際舞臺上有立足之地，才能增強自身的國際競爭力。同時，這也是我國城市實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要。此外，我們還要吸取日本忽視體制創(chuàng)新的教訓(xùn)。20世紀(jì)90年代以后，日本沒有及時進行經(jīng)濟體制和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，喪失了利用新技術(shù)創(chuàng)新成果推動經(jīng)濟增長的機遇，也錯過了進入世界技術(shù)領(lǐng)先國家行列的機會，使經(jīng)濟陷入長期衰退和停滯不前，經(jīng)歷了失去的20年。從長期來看，擴大開放和增強企業(yè)的核心競爭能力，建立創(chuàng)新型國家，才是中國經(jīng)濟長期穩(wěn)定發(fā)展和成為現(xiàn)代化強國的必由之路。

另外，現(xiàn)代城市可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵超越了傳統(tǒng)的城市經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護和生態(tài)建設(shè)的觀念，可持續(xù)發(fā)展城市也不僅僅等同于近年來提出的低碳城市、宜居城市、生態(tài)城市、森林城市等概念。所以，我們需要不斷強化城市決策者、領(lǐng)導(dǎo)者和普通市民的可持續(xù)發(fā)展意識，通過各種形式鼓勵各利益相關(guān)方積極、主動地參與到城市的可持續(xù)建設(shè)中去。只有全民參與可持續(xù)發(fā)展，才能真正實現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]鳳凰網(wǎng).http：///cskx/20130730/385992.

shtml.

[2]史文清.關(guān)于城市可持續(xù)發(fā)展的幾個問題[N].江西日

報，2009-11-02.

[3]中國經(jīng)濟網(wǎng).http：///gclt/csh/index.shtml.

[4]李曉菲.日本經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展對我國的啟示[J].四

川經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)報，2009，（2）.

[5]中日共同可持續(xù)發(fā)展人才培養(yǎng)項目培訓(xùn)班.日本可持續(xù)

發(fā)展政策與實踐[J].電力需求側(cè)管理，2012，（1）.

[6]劉東汶.“大寫”的中國城市——淺析大城市膨脹主要弊

端的治理[N].經(jīng)理日報，2012-08-31.