導語：如何才能寫好一篇科技發(fā)展弊大的資料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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科技發(fā)展利大還是弊大？

現(xiàn)在，我們的科技發(fā)展越來越快了，日新月異，每天都有東西發(fā)明。什么隱形眼鏡、掌上電腦的都有。而科技發(fā)展到底是利大還是弊大呢？關鍵在于人們如何去運用。而我認為科技發(fā)展是利大。為什么我會認為是利大呢？因為科技發(fā)展了，再加上人們的正確運用，就能給每一個人都帶來好處。我們又何樂而不為呢？

現(xiàn)在我們都知道了原子能的和平利用。但當初人們研究并利用是為了制造武器——原子彈。原子彈是利用核能，能瞬時釋放出巨大能量的核武器。又稱裂變彈。原子彈的威力通常為幾百至幾萬噸級梯恩梯當量，有巨大的殺傷破壞力。在第二次世界大戰(zhàn)時，美國在日本投下了兩顆原子彈，造成了無數(shù)的人民斷送了性命。而現(xiàn)在原子彈的利用，更多的是用來建造核電站，把核能轉化為電能，為人類做貢獻。

還有比如電腦。我們上網查資料、看新聞、增長知識、科學計算與數(shù)據處理、文字處理、娛樂、輔助教育和計算機輔助設計等這當然好。可也有不好的，如果是上網玩游戲和上不良網站那就是不好了。就是說電腦對什么人來說都有好處和壞處。對上網查資料、看新聞、增長知識、科學計算與數(shù)據處理、文字處理、娛樂、輔助教育和計算機輔助設計的是好的；對上網玩游戲和上不良網站的那是不好的。這是使用的人使用的正確不正確的問題。

因此，世界上的任何事物都具有兩面性，既有好也有壞。好和壞都有使用者自己來決定的。科技發(fā)展也是如此，它的利弊也是由使用者來決定的。

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網絡是一個無限的空間，是世界科技發(fā)展史上一個重要的里程碑。網絡可以任你自由飛翔，更可以令你的生活變得充實，充滿無限樂趣。但是它也有一些弊端，總得來說利大于弊。但我們也要健康的去上網。

首先，我們可以上網購物，這樣節(jié)省了許多金錢。假如你想買一本書，你想在圖書館里找，又很難找到。就算找到了，金錢也貴了些。如果我們在網上購書，只要發(fā)個信息就行了，而且又省錢。在一個，我們平時想與親朋好友聊天，但是說久了電話費又貴時間又長。現(xiàn)在有了E-mail我們可以發(fā)電子郵件給他們。這樣省事又省時間。還有網上有許多資料，只要我們輸入相關的網站就能找到全面的資料……其實這只是網絡功能中的滄海一栗。

網絡不但能給我們的生活提供方便，而且也給工作帶來重大的發(fā)展作用。格羅夫說過：“創(chuàng)新是成大事者的樂趣。”沒錯，以前的人們都要千里迢迢的從遠處趕來談生意。現(xiàn)在網絡在工作方面也得到了擴展，人們再網絡談生意得到，傳達文件也方便多了，是當今社會的主要發(fā)展之一。創(chuàng)新確實給了我們幫助，也讓工作的發(fā)展繼續(xù)前進。網絡雖然有好處，但它也有弊端。網絡仍然給人們心中永遠有著一把“雙刃劍”。這把“雙刃劍”就是如何不影響到青少年的身心健康。雖然現(xiàn)在科學技術發(fā)達了，人們查閱信息也方便了。但是也有人利用這高科技去造假，瀏覽黃色網頁；并且網上的不健康的游戲也慢慢地增多了，給經常沉迷于游戲的同學造成了危害。

在一份報紙上說過，有些犯罪分子在網上制造“2008年奧運會”的網站，讓喜愛看奧運會節(jié)目的人們購買門票，這讓人氣憤不已。一位阿姨為了想在網上購票節(jié)省時間，不小心陷入了假網之中，當她正想購買門票時，她發(fā)現(xiàn)了一個缺陷，才即時從假網中奪回了手中的錢。

還有一個消息。在一個地方，三個未成年人晚上去網吧上網大游戲。再凌晨兩點時，正當他們想回家休息的那一刻，他們由于過度疲乏，不知不覺地在鐵軌上睡著了。當一輛火車迅速穿過時三條生命就活活的從鐵軌上穿過的火車碾死了。這都暗示我們要文明上網，健康上網。

再這兩個例子里，我覺得我們作為小學生，應該懂得控制自己，不能過于沉迷網絡。在這我想提出幾點：

1、自我控制，自我反審。

2、不玩不健康的游戲，懂得去文明上網。

3、不看黃色網頁，要學習更多得好知識。

4、上網時間要適當安排。

5、不在網絡上與陌生人聊天。

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關鍵詞：多媒體；英語教學；利與弊

目前，多媒體技術在高校教學中的應用多表現(xiàn)在圖形、文字、視頻和聲音等方面。多媒體技術以其特有的生動性、直觀性、靈活性和形象性，在高校教學中廣泛應用。而在高校英語教學中合理引入多媒體技術是對英語教學的創(chuàng)新和改革。運用多媒體可以模擬真實的語言環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣的同時，革新教學方法與內容，為學生的口語實踐提供更加廣闊的平臺，進而提高大學生英語教學效率。培養(yǎng)出符合社會需求的高素質英語人才。

一、多媒體技術在高校英語教學中的利

1.激發(fā)學生的學習興趣

在傳統(tǒng)的高校英語教學模式中，主要以講授的形式進行英語課堂教學，課堂形式枯燥、單一，教學內容抽象、僵化，學生只能處于被動的接受地位，這無疑對激發(fā)學生的英語學習積極性極為不利。同時也嚴重制約了大學生英語實踐能力的提升。而多媒體教學模式下，教師運用投影設備，通過PPT展示課件，能夠應用圖片、聲音、視頻等形式，為學生講解英語國家的生活片段和民俗風情，讓學生在生動的學習情境中體會多樣化的西方文化，這一方面可以擴大大學生的文化視野，另一方面也可以極大的激發(fā)學生的學習情趣，增強英語課堂的趣味性。

2.增強學生的主動性

提高學生的英語綜合運用能力是高校英語教學的主要目的。在多媒體教學模式喜愛，大學生在英語課堂上的學習由被動轉變?yōu)橹鲃樱瑢W生真正成為課堂的主人。教師可以運用多媒體為學生播放有關社會熱點問題的視頻，然后要求學生以此為話題進行口語表達或辯論。這可以引導學生主動參與其中，并在交流辯論中不斷提高自己的英語表達能力。

3.豐富英語教學形式

在高校英語教學中合理運用多媒體技術，不僅能夠促進教學格局的立體化發(fā)展，還可以豐富英語教學形式，拓展英語課堂的容量，幫助學生接觸到更多的英語信息和文化。例如，在英語教學中不僅可以展示課件，還能夠通過校園網為學生布置作業(yè)或引導預習，也可以將已學內容制作成光盤，方便學生課后復習鞏固所學知識。此外，也可以在校園內設立英語廣播，或建立英語交流論壇，充分激發(fā)學生的學習積極性。同時，還可以運用多媒體技術將課內知識延伸到課外，加強師生互動交流，讓學生通過媒體工具自主獲取英語學習資料，進行自主學習。

二、多媒體技術在高校英語教學中的弊

1.不利于學生的個性發(fā)展

隨著素質教育的不斷深入，各個高校都越來越重視學生的個性發(fā)展需求。將多媒體技術引入高校英語教學中可以增大課堂容量，激發(fā)學生興趣，但另一方面，它也在一定程度上抑制了學生的個性發(fā)展。首先，多媒體教學模式下，高校英語的教學進度相對較快，學生的學習過程也日益流程化，學生的基礎知識不斷增加，但學習能力和思考能力卻未能得到有效提升。其次，教師在英語教學過程中使用多媒體，需要花費時間演示課件，學生的個性展示時間就相對減少，這無疑對學生的個性發(fā)展極為不利。

2.削弱了學生的主觀能動性

部分教師在高校英語教學中采用多媒體直接展示知識點，進而對知識點進行單一的講解，這根本無法引導大學生對英語知識進行系統(tǒng)總結和邏輯性分析。因此，這種形式下的多媒體教學在一定程度上限制了大學生的邏輯思維，不利于提高大學生的思維能力。而且這種多媒體展示形式，并未完全打破“灌輸式”教學模式的框架，學生仍舊處于被動地位，根本無法發(fā)揮自身的主觀能動性。此外，多媒體教學涉及到的英語知識較多，包含的信息量相對較大，但英語課堂時間是有限的，織就導致教師為了在有限時間內講解完課件中的內容，不斷提高講課速度，甚少與大學生進行互動交流，更無法及時了解大學生在學習過程中存在的問題。綜上所述，在高校英語教學中合理運用多媒體教學手段，不僅是現(xiàn)代化科技發(fā)展的要求，也是高校英語教學改革的有效途徑。可以極大的增強英語課堂的高效性、趣味性。但與此同時，高校英語課堂中的多媒體教學也存在一些不容忽視的問題和弊端。因此，若要加強師生在英語教學中的互動，教師不僅要精心準備課件，還要采取有效措施激發(fā)學生的參與性，并及時了解學生在多媒體課堂中的問題和需求，以便及時調整英語教學進度和課堂內容，提高英語教學效率。

參考文獻：

[1]陳紅梅.插上騰飛的翅膀——談多媒體在英語教學中的優(yōu)勢[J].考試周刊,2010.

[2]馮偉.多媒體外語教學優(yōu)勢分析[J].湘潭師范學院學報:社會科學版,2003.

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[關鍵詞]課程內容 教材 教學 學生為中心

一直以來，“教什么”的問題是教育者重點關注的一個問題。這也是課程教學過程中的一個核心問題，課程從設計、到實施再到評價，都是圍繞這個問題的安排及其結果展開的。“教什么”在課程教學過程中表現(xiàn)為三個層面：課程內容、教材內容和教學內容。課程設計是課程內容的組織安排，包括課程目標的具體表述和教材的編寫與選擇；課程實施是課程內容和教材內容的逐步實現(xiàn)，是教學內容；課程評價是判斷教學內容產生的結果，評價課程內容、教材內容是否合適。理論上，課程內容、教材內容和教學內容這三者應該是一致的。但事實上，課程管理者、教材編寫者和教師由于各自對課程目標的不同理解，并受到諸多因素的影響，很可能會出現(xiàn)課程內容、教材內容和教學內容這三者不完全一致的情況。這里要討論的問題就是：目前《科技翻譯》這門學科的課程內容的制定、教材內容的選擇是否反映了學生的期望，教學內容應該做何選擇。

（一）理論背景

課程內容指的是特定形態(tài)課程中學生需要學習的事實、概念、原理、技能、策略、方法、態(tài)度及價值觀念等。在這個意義上，課程內容的選擇有三種基本取向：學科知識、當代社會生活經驗、學習者的經驗。課程內容往往以課程標準的形式規(guī)定下來，以書面的文字材料進行表述，具有法定的地位，因而是相對穩(wěn)定、不能輕易改變的。它規(guī)定的是學科某一階段共同的、統(tǒng)一的標準或要求。這是一種抽象的存在，不能作為學生直接掌握的對象。

課程內容只有“教材化”，即通過具體的事實、現(xiàn)象、素材表現(xiàn)出來，學生的學習內容才是現(xiàn)實而生動的。因此人們傳統(tǒng)地將課程內容等同于教材內容。教材使得各門學科知識更有系統(tǒng)性，使教師與學生更加明確教與學的內容。但是，教材內容并不等于就是課程內容。《科技翻譯》的課程內容可以包括科技口譯、筆譯、機器翻譯，包括英漢科技翻譯和漢英科技翻譯；既包括翻譯的微技能，也包括科技語言和科技知識。但是在市場上為數(shù)不多的這一類書中，沒有一本翻譯書同時囊括了這幾個方面，通常選擇的是筆譯和英漢翻譯，并且，對語言知識的忽略也是顯而易見的，如2003年中國總裝備部軍事訓練教材編輯工作委員會主編的《科技英語翻譯實用教程》，只有英語翻譯成漢語。武力、趙拴科2000年編寫的《科技英漢與漢英翻譯教程》沒有口譯和機器翻譯技能訓練。機器翻譯與科學翻譯有著非常密切的聯(lián)系，是科學翻譯的一個重要組成部分。當今科學技術的發(fā)展日新月異，科學技術文獻的數(shù)量與日俱增，手工的翻譯雖然譯文質量很高，但是速度太慢，難于滿足科學技術文獻日益增長的需要，機器翻譯無疑是解決這個問題的一個重要手段。馮志偉2004年的著作《機器翻譯研究——翻譯理論與實務叢書》，給我們打開了一個新的窗口。不僅教材內容本身可能是一個問題，課程管理者在選擇教材、定購教材方面也可能存在問題，如只定購單一教材，教師在上這一門課程的時候，手里很可能就只有這一本書可以依賴。這樣，教學內容與課程內容就可能相差甚遠。

雖然課程內容和教材內容都是教學內容的重要成分，但并不是全部。教師對課程和教材本質的認識和態(tài)度反映了課程實施的取向。教學（即課程實施）有三種取向：忠實觀（fidelity perspective）、相互調適觀（mutual adaptation perspective）和課程創(chuàng)生觀（curriculum enactment perspective）。“忠實取向”即照本宣科，不對課程內容作調整，不對教材內容作任何增、減、變，就交給學生。而具有“調適取向”的教師認為計劃課程、教材與課堂之間是一個相互適應的過程。課程內容、教材內容如何轉化為教學內容和轉化成什么樣的教學內容，內在地蘊含著教師對課程內容和教材內容個性化的演繹和創(chuàng)造。課程、教材在具體的教育情景中，其內容應當進行適當調整、改變。更具有積極意義的是“創(chuàng)生取向”的課程觀，在這種理念下，課程、教材不是既定的課程計劃或產品，而是教師與學生聯(lián)合創(chuàng)造的教育經驗。既有的課程計劃、文件和教材等不是教師忠實執(zhí)行的材料，而是教師和學生創(chuàng)造新的課程經驗的工具，是一種課程資源；教學滿足教學情景和學生的學習需要，學生是教學的主體，他們的聲音得到尊重和傾聽。從這個意義上說，教學內容應當是個性化的因材施教。

要討論《科技翻譯》課程教學，必須明確其定位。劉宓慶先生將筆頭翻譯教學區(qū)分為兩個大類：一是作為外語基本功訓練的組成部分的翻譯教學(teaching of translation as a basic skill， 簡稱TTBS)，二是作為專業(yè)技能訓練的翻譯教學（teaching of translation as a professional skill， 簡稱TTPS）。 TTBS中的翻譯，與其它四種基本技能（聽、說、讀、寫）共同構成語言熟練程度的參數(shù)。而TTPS中的翻譯是為未來職業(yè)生涯做準備。李紅青、黃忠廉的分類更為細致一些。他們將目前我國翻譯教學的情況分為三個層次：“一是純粹作為外語教學手段的教學翻譯；二是作為外語專業(yè)課的翻譯教學；三是作為翻譯專業(yè)課的翻譯專業(yè)教學。第一層次歸于教學翻譯，目的是提高外語水平；第三個層次歸于翻譯教學，目的是培養(yǎng)職業(yè)譯員；第二層次外語專業(yè)翻譯教學，是它們之間的過渡，既是外語教學的高級課程，同時也是培養(yǎng)翻譯人才的初級課程”。這樣，《科技翻譯》這門課，在本研究中，其定位就應該屬于第二個層次。換句話說，它既承擔語言知識學習的任務，也要從翻譯人才的角度去訓練學生的翻譯微技能。在下一節(jié)中，將更為詳細地討論這門學科在課程內容、教材內容上的合適性，為教學內容的調整做一個科學的鋪墊。

（二）對《科技翻譯》的課程內容、教材使用的看法

《科技翻譯》是一所高校為外語系翻譯方向三年級學生所開設的一門必修課。依據學院教學大綱，該課程的教學目標是“通過本課程的教學，使學生了解一定的科技翻譯知識和掌握一定的科技翻譯技巧。通過學習，具備一定的實際書面科技翻譯能力，能進行簡單的書面科技翻譯。”對學生的要求是三“了解”（了解科技翻譯的基本概念，了解科技翻譯的發(fā)展現(xiàn)狀，了解科技翻譯的基本要求與標準）、一“掌握”（掌握詞語、短語、段落、篇章科技翻譯技巧）。很顯然，課程內容局限于翻譯知識、翻譯能力，而忽略了語言知識本身。這是一個比較大的不足，因為這些學生的外語水平并不高，在修這門課的時候，已經達到《大學英語課程教學要求》中的一般要求的學生僅有50%左右。提高外語水平，對他們來說還是一個任重而道遠的任務。大綱制定者應該明確將語言知識的提高納入到這門課的課程內容中。

該系選用的教材是韓其順、王學銘主編的《英漢科技翻譯教程》，1990年由上海外語教育出版社出版。這本教材的內容包括：翻譯的歷史、標準，科技文章的特點，詞的特征分析，特殊句（被動句，定語從句，狀語從句，長句）的譯法，到最后的科技應用文的譯法。可以看出，教材內容基本體現(xiàn)了課程內容，強化翻譯技能的知識講解。但是，如果考查一下學生的學習背景，很快就會發(fā)現(xiàn)，課程內容和教材內容在一定程度上與學生以前學過的一些課程有不少相似之處，比如《英漢翻譯》，教材是2005年方夢之主編的《英漢翻譯基礎教程》，其內容也覆蓋了詞、句、段的翻譯技巧。也就是說，教材編寫者之間沒有對話，不會互通有無、各自取長補短。既然課程內容、教材內容在技巧方面的講述有些重復、累贅，教學重心就應該調整到知識方面來。

在2006年9月開學后第一次上這門課時，我做了一個小規(guī)模的課堂調查。調查對象是任教的大三翻譯方向兩個班的學生，共計48名。我提出了幾個開放式問題，其中兩個是關于課程和教材的。學生把他們的想法寫在作業(yè)紙上，然后交上來。署名自愿，不做強求。回收的問卷有45份。我將這些回答錄入電腦，然后分析、歸類。

第一個問題是“你希望從這門課中學到什么？”。這是一個關于課程內容的問題。42個學生都有提到希望從這一門課中學到科技詞匯。他們說，希望“學一些與現(xiàn)代科技方面比較接軌的專業(yè)名詞”；“我希望從這門課中學習一些常用科技英語的一些簡稱和一些非常重要的專業(yè)術語，以至于我以后閱讀科技英語方面的文章不會太吃力”；“多了解科技術語，盡量補充課外新鮮詞匯”。學生把詞匯的學習看作一個重點。但是課程目標中沒有這一點，教材也沒有把科技英語詞匯學習列為教學內容。除了語言知識，學生也希望了解更多的語言所承載的科技知識。他們認為課程應該關注與我國科技發(fā)展相關的信息、國外先進科技成果、與現(xiàn)實生活密切相關的科技信息、科技常識、當前科技的熱點、科技新發(fā)展以及歷史上重大的發(fā)現(xiàn)，等等。 在技能方面，學生提出不僅要學到翻譯技巧，還應該學習科技文閱讀技巧。與此同時，學生期望課程內容具有實用性。其中一些典型的說法是“所學的內容希望能夠貼近生活，而且是近幾年來較為流行的更好”；學習“日常生活中常見的科技術語，如電腦的各個組成部分。電視機、洗衣機、空調等常見的功能”；“因為四、六級閱讀中涉及了科技閱讀，而閱讀與總分比例非常大，望老師上課時也可以多練一些閱讀”。另外，學生還提到應該加強翻譯實踐。還有一個學生“希望學到老師您的人際、處事、交往等寶貴經驗”。學生的這些想法正好折射了課程內容的三種基本取向：學科知識、當代社會生活經驗、學習者的經驗（俞紅珍，2005）。但是，教學大綱對課程內容的描述則相對比較片面，局限于翻譯技能而忽略了語言知識、科技知識和學習者的經驗。所以，我認為以學習者為中心的課程內容應當考慮學習者的需求，并據此修訂教學大綱的課程目標和課程內容。

第二個問題是“你認為這門課學習一本教材就夠了嗎？”這是一個關于教材的問題。這個問題提出之時，學生手上沒有這門課的教材。所以，學生的回答是基于他們的以前的學習經驗。學生的回答大至可以分為兩類。一類主張學好課本就足夠了。這樣的學生有9個。學生說，“我認為課本上的內容是最基礎的東西，作為一個初學者，把基礎的東西搞懂就行了，老師沒有必要增加太多課本以外的知識”；“ 按照書本講，書中的必然要準確些”；“就按書上的教就可以了，書上的學好了在拓展范圍，編書的人肯定知道什么是必須學的，什么是基礎”；“希望老師能按照書上的教，既能把書利用起來，又方便以后復習”；“老師教書，我們看著書學，感覺不再空洞，學起更實在”。可以看出，這類學生對教材的依賴性比較大，并有“教材即權威”的想法。另一方面，大多數(shù)學生還是贊成教材與資料相結合。教材為本，資料為輔。資料“可以讓我們了解一些最新的科技動態(tài)及新聞”，學生說，“老師有時也可以就一些內容稍加延伸，講一些課外的東西，增長學生的知識”；“貫穿新穎有趣的資料讓大家得到更多的翻譯實踐”；“書上的一定要學，那是基礎，但也不用全部都學，偶爾可能找一點科普雜志或報紙對最近的科技進行了解”。有個學生指出： “在大學，有些老師不按照書本給我們講，這樣有利也有弊。利在于可以擴充知識量，讓我們了解更過、學得更多。弊在于書本上的基礎知識都沒有掌握好，就去接觸書本以外的，那還用教材有何用？有時還會出現(xiàn)不知道老師講的是書本上哪里的知識，不能把老師教授的東西和書本聯(lián)系起來。”可見，學生期望其他教學資料能夠增加他們的知識面，提高學習興趣。但同時又擔心貪多不消化的問題。在這種情況下，老師應當把握好“量”，可以考慮學生的個體差異，給與不同的學生以不同的教學內容。

（三）對教學的啟示

課程內容、教材內容和教學內容從不同層面回答了“教什么”的問題。課程的實施需要參照課程大綱里的課程目標、課程內容，需要依賴相應的教材，但是，如果教師不考慮學生的需求，不聽聽學生的聲音，將課程內容“本地化”（localized），拿著書本就“照本宣科”，這樣的教學內容對學生來說，無疑是無趣無味無意義的。通過對學生的調查，我認為，《科技翻譯》這門課在課程內容、教材內容和教學內容的確定方面應該做到：一、將語言知識納入課程目標和課程內容；二、教材有必要改一改傳統(tǒng)教材的做法，將語言知識和科技知識納入教材編寫的重要考慮因素；三、教師在選擇“教什么”的時候，可以綜合多種資源，不僅讓學生“譯”，也要讓他們廣泛地讀，以獲取語言知識和科技知識。知識和技能齊頭并進，才能取得更好的教學效果。

參考文獻:

[1]李紅青，黃忠廉. 外語專業(yè)翻譯課的定位問題[J]. 外語與外語教學，2004，(10): 22-25.

[2]劉宓慶.翻譯教學：實務與理論[M].北京：中國對外翻譯出版公司，2003.

[3]文軍.論翻譯課程的實施[J].北京第二外國語學院學報，2004，（6 ）：47-53.

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關鍵詞：大數(shù)據時代；開放教育；實現(xiàn)路徑

具有體量大（volume）、速度快（velocity）、類型多（variety）、價值大（value）4V特點的數(shù)據時代，使全球信息資源共享成為一種必然趨勢，也促使各國各地區(qū)處于深度融合的狀態(tài)。我國經濟的開放發(fā)展新理念和新格局，為帶動教育資源的優(yōu)化整合、拓展教育發(fā)展的空間提供了良好的契機。當今，傳統(tǒng)教育隨著經濟的發(fā)展也有所開放，但開放程度不是很寬泛，不能滿足大學生強烈的求知欲，很難激發(fā)和挖掘他們內在的潛質。為了克服傳統(tǒng)模式的弊端，為了適應大數(shù)據不斷交換更新的熱潮，我國高等教育向內外擴大開放勢在必行。

一、大學生開放教育的內涵解釋

教育有廣義和狹義之分。我們普通意義上說的狹義的教育，即學校教育，是相對于家庭教育而言的，是較系統(tǒng)完整的教育體系。開放教育是針對傳統(tǒng)學校教育而言的，它是一種適應社會發(fā)展，需要教育者依據受教育者生理、心理特征變化憑借先進的電子教學設備以最大限度地發(fā)揮受教育者的才智，展現(xiàn)個性而實施的比較全面、系統(tǒng)的對外開放的知識體系。開放教育的特點主要有：

1.從根源上是由生產力決定并為其服務

生產力的發(fā)達程度直接決定了人們受教育質量的好壞。

2.彰顯學習主體個性化發(fā)展

萊布尼茨曾說過，“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”，每個學生都有與眾不同的閃光點。教育的目的不僅使受教育者在德、智、體、美、勞等方面得到充分的發(fā)展，更重要的是努力培養(yǎng)他們朝著個性化的方向發(fā)展，挖掘他們內在的最大潛質并得以發(fā)揮，實現(xiàn)個人價值和社會價值的有機結合。

3.現(xiàn)代教育的資源共享性，這是開放教育的最大特點

“互聯(lián)網+”時代改變了傳統(tǒng)教育較封閉的系統(tǒng)，現(xiàn)代教育技術更新速度快，教育資源的交互流動頻繁。

4.受學習者生理心理因素的限制

我國學校教育依據學習者身心發(fā)展規(guī)律可分為學前教育、初等教育、中等教育和高等教育四個階段。如今開放教育越來越傾向于網絡化，因受教育者的認知水平不同所接受的教育程度也有所差異，運用和掌控網絡的能力大小所接觸到開放的教學視頻有限，需要循序漸進的過程。作為高級的知識群體，大學生的生理發(fā)育和心理素質基本定格，有能力去接受外界的新鮮事物，并處理一些復雜問題。大學生開放教育主要是指大學生充分運用免費開放的教學資源進行自主學習、自我管理、自我教育、自我完善，最終成為有用的人。

二、大數(shù)據時代下實現(xiàn)大學生開放教育的路徑

大數(shù)據時代的悄然而至，使傳統(tǒng)教育面臨著極大的挑戰(zhàn)，尤其是高校教育。如何適應時展，滿足大學生主體需求而達到充分展現(xiàn)個性的目的？為了搞好開放教育，需要學校、教師、學生三者的共同努力。

1.學校提供便捷的數(shù)據平臺，實現(xiàn)跨校、跨國間教學資源的互通

隨著信息大爆炸的余音未了，大數(shù)據的洪流洶涌而至。物聯(lián)網、移動互聯(lián)網、社會網絡化的快速發(fā)展，使整個社會不知不覺地被卷入數(shù)字化的時代。大數(shù)據的4V特點決定了大學生無法完全適應開放教育。數(shù)據信息大發(fā)展極大地拓展了互聯(lián)網的邊界和應用范圍，各種數(shù)據正在迅速膨脹并變大，互聯(lián)網速連設備數(shù)量增長，數(shù)據高速傳送，不僅數(shù)量大而且復雜程度大，因而開放的教育資源也呈現(xiàn)出多樣化和復雜化的特點。大學生雖然有辨別真?zhèn)螖?shù)據的能力，但是面對如此龐大復雜的學習資源極容易出現(xiàn)“網絡迷航”、失去方向、亂了陣腳的局面。

（1）學校是學生學習的園地，是實現(xiàn)大學生開放教育的主要載體

學校承擔著培育祖國接班人的重任，對新時代開放教育應做宏觀大略的規(guī)劃部署。首先，配置適當?shù)母叨司W絡設備，全校部分覆蓋無線網。目前我國一些高校還沒有獨立的電子閱覽室，大學生只能靠手機流量瀏覽有限的網頁，學習到的只是片面的、凌亂的、不系統(tǒng)的知識，無法迎來大數(shù)據時代的真正挑戰(zhàn)。學校應提供便捷的數(shù)字電子化產品，擴大無線網覆蓋面，廣泛惠及全校大學生，為他們自由學習提供良好的硬性條件。

（2）提供獲取校內校外資源的渠道

信息傳播速度快、數(shù)據量大的特點，使校內外教學資源呈現(xiàn)出多樣化。單靠大學生搜集有用資源是非常有限的，需要學校開拓多種渠道，同全國各大院校形成直接的聯(lián)系。

（3）創(chuàng)造更多的數(shù)據平臺

高校要不斷完善學校網絡系統(tǒng)，提供可靠的技術支持，擴大校內師生互動的虛擬空間，提高教學資源的利用率。充分考慮現(xiàn)階段大學生的專業(yè)特點，逐漸轉化他們思考和解決問題的新方式和新思維，努力使大學生的個性化融入數(shù)字化教學中去。搭建更寬闊的教學空間，教師和學生可以通過遠程教育，多與國外知名專家教授交流，汲取寶貴的教學經驗和學習資料，實現(xiàn)開放教學資源的多樣化。

2.傳授者打破傳統(tǒng)封閉觀念，結成具備超強實力的教育精英聯(lián)盟

教師一直以來都被看做“傳道授業(yè)解惑”者，承擔著培養(yǎng)人才的職責。傳統(tǒng)填鴨式的教學方式已經不再適應大數(shù)據時代，大學生像嗷嗷待哺的嬰兒等待老師喂養(yǎng)的學習方式也填不滿學生的胃口。大數(shù)據時代下大學生自主選擇和自由學習，教師要充分認識時代賦予教學的新內涵。

（1）教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，給大學生自由學習的空間

曾在創(chuàng)辦湖南自修大學時指出學習內容和方法主要是：“自己看書，自己思考”“共同談論，共同研究”，輔之教師為指導，他提倡自由研究的學習方式。教師給學生自由空間，并非是放任自由、不管不顧，允許學生不再受到時間和空間的限制，可以隨時隨地地學習。教師應經常通過掌握、學習、分析大學生的學習數(shù)據，隨時了解和關注他們的學習動態(tài)，并給予幫助和支持，使大學生走在學術的前沿，引領時代的步伐。

（2）教師要對自身進行專業(yè)培訓和深度學習

大數(shù)據時代賦予了教師教學方式的多樣化，教師要積極適應先進的教學模式，具體對多媒體教學、翻轉課堂、微課教學和MOOC教學等多種方式進行認知并嫻熟運用，逐漸改變注重知識系統(tǒng)的教學方法，積極適應移動網絡時代的特點，為人們提供碎片化、移動化的教學新體驗。

（3）教師要積極結成教育精英聯(lián)盟，壯大優(yōu)秀教師隊伍

教學設備不斷革新，教學技術日益進步，每個教師單靠自己應對大數(shù)據時代帶來的教學挑戰(zhàn)是遠遠不夠的，教師隊伍應聯(lián)合起來。教師可趁閑暇時間通過游學訪問或網上視頻結交國內外優(yōu)秀的教師，借此交流和分享教學經驗，通過對數(shù)據的掌握和分析，進一步總結教學過程中的利與弊，改善教學質量和環(huán)境。

3.學習者學習先進的網絡資源，練就收集、處理和利用信息的能力

（1）高校學生可提高鑒別信息的能力

大數(shù)據具有多樣化和復雜化的特點，給學生提供了自由學習的機會，同時增大了選擇和辨別信息質量的難度。面對紛繁復雜的學習資料和信息，哪些是有用的，哪些是不利的，是擺在學生面前的一大難題。加上學生有限的社會經驗和人生閱歷，大數(shù)據對學生高質量的學習提出了新的要求：向老師、學生詢問常用可靠的官網收集有效的學習資料；接觸到信息先要查明它們的來源出處是否正當，再確認真?zhèn)危x擇對自己有幫助的信息，充分利用大數(shù)據提供豐富的資料。這也是去粗取精、去偽存真的過程。

（2）開展開放多樣的學習方式

開放的教學資源改變了傳統(tǒng)教學那種“老師上課講，學生下面聽”的教學方式，同時單一的學習方法已無法解決所有的學習問題。學生要挖掘多樣而融合的學習方式，如在線學習與線下學習、自主學習與集體學習、課堂學習與自主探究、探討學習和合作學習等多種學習方式。大學生可以根據個人的學習特點和特定的學習目標，自主選擇合適的學習方法，發(fā)揮他們的主體意識，讓學生成為學習的主人。

（3）組建網絡學習社區(qū)，以不同形式構成學習共同體

隨著電子時代的發(fā)展，網絡學習越發(fā)變得快捷化，大學生更是有了一片廣闊自由的學習天地。網絡資源的豐富性給大學生帶來了自由的選擇權，可以依據自己的學習課程和興趣愛好選擇學習同盟，建立網絡學習社區(qū)，形成“學生―學生”“學生―教師”等多主體的交互。學生在線自我學習的同時，也能與學習社區(qū)的其他伙伴共同探討、相互交流進行多樣的學習活動，如問題探討、協(xié)作研究等。這樣一來不僅避免了學生孤立學習的困境，而且容易激發(fā)學生內在的學習動機，增強學習者之間的學術交流。

大數(shù)據時代實現(xiàn)大學生開放教育的意義重大。大數(shù)據多樣化、種類多的特點，使資源共享成為當今的一大趨勢。大學生可以平等地擁有豐富多樣的教育資源，大數(shù)據拉近了國際、城鄉(xiāng)、校際間的距離，緩解了教育不公平的現(xiàn)象。大學生在線學習不再受空間和時間的限制，有機會實現(xiàn)上名校的夢想。大數(shù)據經濟有效的功能為開放教育提供了契機。大學生再也不用擔心因經濟水平落后而影響學習資料的匱乏，免費的開放視頻和教學課程可供大學生參考，從而提高高校學生的學習效率。多樣性的學習資料更容易使學生找到自己的興趣點，通過對數(shù)據的掌握和分析進一步深入研究，不再像傳統(tǒng)課堂那樣壓抑學生的積極性，這樣極大地解放了大學生保守的思想，彰顯了多樣的個性，同時為國家的科技發(fā)展提供了人才保障，進一步使我國成為創(chuàng)新型國家，與國際舞臺接軌。

參考文獻：

[1]孫立會.開放教育基本特征的變遷：兼議MOOC之本源性問題[J].遠程教育雜志，2014（2）.

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教師平時應注意教學素材的搜集與積累，而不應課前臨時準備，否則教學材料的深度和廣度不夠，將無法保證高質量的教學。教學素材包括相關的實物照片、電鏡照片、圖片、視頻、動畫、標本、掛圖、教學背景資料、新聞報道、科研論文成果、最新學科前沿信息等。課前備課時，要根據具體情況對積累的教學素材進行篩選和整理，這樣才能豐富課堂教學內容，增加教學的信息量，變枯燥為生動，激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在講解有害生物的形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律時相當抽象，而有效應用多媒體圖片，直接展示昆蟲、植物病原微生物或雜草的標本、動畫等，可使抽象的內容變具體，幫助學生更好的理解和掌握。

2科研、實踐和教學互促共進

科研是教學的助推劑，優(yōu)秀的教學要求能融入大量的科研前沿發(fā)展動態(tài)，適時介紹有關植物保護學的小故事和研究經歷，將教學和生產實際相聯(lián)系，使教學達到科學性與前瞻性的統(tǒng)一。當然，由于課時有限，課堂中涉及的前沿信息只能簡略介紹，課外可再開展相關的科研講座來詳細的跟蹤植物保護學新熱點與新趨勢等，進一步拉近課堂教學和學科前沿的距離，拓寬學生的知識面和視野。另外，可根據任課教師的研究課題開設相關的綜合性大實驗，培養(yǎng)學生綜合運用理論知識與實驗技術從事科學研究的能力。教師在科研中嚴謹、客觀、實事求是的態(tài)度也會潛移默化的影響學生。生產實踐活動是很多老師容易忽視的，植保新技術的推廣應用、農藥肥料新產品的研發(fā)等需要授課教師與時俱進、實時更新教學內容。身體力行從事大量的實踐活動，才能及時把當?shù)剞r業(yè)生產中主要的植物病蟲草害種類及危害、難以解決的關鍵問題等介紹給學生，可有效避免課堂教學與生產相脫節(jié)，提高教師將實踐和理論融合的能力。反過來，教學也能極大的促進科研與實踐，教學過程中會迸發(fā)出許多新的火花，發(fā)現(xiàn)一些值得研究的問題，為科研提供方向。理論需要實踐來檢驗、運用，同時科研、實踐過程中的部分成果又能上升到一定的理論高度。因此，教學和科研、實踐是緊密相關的，教室、實驗室、田間都是教師工作的場所，在“理論—實踐—理論”的不斷循環(huán)中教師才能不斷進步。

3推廣合作式教學模式

合作式教學是指采用教學團隊（分工明確、協(xié)調統(tǒng)一）來組織教學，譬如不同種類的病害、昆蟲、雜草等可安排不同的老師講授，多名教師共同承擔一門課程。一方面教師根據學術專長承擔相應的教學任務，利于學生掌握與課程教學各模塊相關的最新學科科研進展，使教學知識更全面、更精深；另一方面學生可以和不同風格的老師（講授方法不同、閱歷不同、認知程度不同、科研方向不同）交流、溝通、對話，學習到多個老師身上的優(yōu)點。教師不僅要傳業(yè)、授道、解惑，而且要在教學活動中培養(yǎng)學生高尚的道德情操、正確的價值觀念、卓越的創(chuàng)造能力，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4營造愉快的學習環(huán)境

教師自身的形象和個人魅力在教學中極其重要，知識淵博、謙遜、有激情、有親和力、把學生當朋友、對學生亦愛亦尊重的老師更受學生歡迎。老師的激情能很好的感染學生、熏陶學生、駕馭課堂，讓學生與授課教師達到思想上的共舞。作為一名合格的教師，要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，用心上好每一堂課，用心關愛每一位學生，真正做到為人師表、言傳身教。教師課前可在教室播放一些與課程相關的小視頻、小新聞等，以緩解課堂沉悶的氣氛。課間也非常重要，有些老師一上完課就匆忙離開，和學生零溝通，以至于一門課講完，部分學生還不知道授課教師的名字。課間其實是和學生培養(yǎng)感情的大好時機，走到學生中間，和他們談談心、聊聊天，一方面可以了解學生所思考、所關注的問題；另一方面學生會覺得老師平易近人，使其課堂上認真聽課，并積極活躍的參與其中。課下也可以通過各種手段加強與學生的聯(lián)系，包括郵件、電話、網絡等形式。教師在上第一次課時就應將老師的個人聯(lián)系方式告訴學生，加強與學生的溝通、交流，可根據學生的意見逐步形成適合課程自身特點的教學體系與教學方法。課程結束時可進行教學情況問卷調查，以便有針對性的改進教學，包括內容安排的合理性、教學重難點、講課方法、課程討論、作業(yè)布置、實驗準備與安排、教學效果等情況。

5重視緒論課

講好每節(jié)課是教師的職責，而緒論課更需要下更大功夫來備課。成功的緒論課可很好的激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，能使學生感到學習內容豐富、有作為、有前途。在教學過程中，可通過給學生展示大量的有害生物危害照片，讓學生認識到進行植物保護的必要性和重要性，用豐富的教學資料及高清晰度的圖片吸引學生的注意力；結合教師自身科研、實踐的經歷與體會，根據內容巧妙的分析我國植物保護科技發(fā)展歷史與所需要解決的問題，分析我國的特色與優(yōu)勢，以及與國際前沿的差距等，以激發(fā)學生的愛國精神、國際競爭意識，增強學生學好課程和專業(yè)的責任感。

6嘗試研究參與式教學

大學授課有3種境界，第一種境界是滿堂灌式教學，即單純的講課，把知識要點、相關內容硬塞給學生，學生不理解只能死記硬背。第二種境界是展示型教學，即通過演示、展示等形式來配合講授。這種模式下，學生能夠理解性的學習，但仍沒有改變“老師站著講、學生坐著聽”的局面。老師為了完成自己的使命，從第一節(jié)課講到期末，盡可能的把所知全部告訴學生，學生感覺到老師講的都懂了，課下便不會再去查閱相關資料、深入思考，容易導致思維僵化。給學生留些問題、讓他們有一定的思考空間是很多老師忽視的問題，好的教學重在啟迪，讓學生獲得自學能力和拓展能力。正如哈佛大學女校長福斯特在2008年本科生畢業(yè)典禮上演講所說：“教育的最大魅力，不在于給出答案，而在于提出一個讓學生們揮之不去、足夠一輩子去思考的大問題。”第三種境界是參與式教學，某些時候可進行角色互換，讓學生講課、老師點評、課上討論，鼓勵學生主動參與教學過程，這樣學生課下就會查閱相關資料、認真思考、相互討論，自學能力逐步提高，能夠主動去發(fā)現(xiàn)問題、并想辦法去解決問題，久而久之學生還能養(yǎng)成自我學習的好習慣。課前可布置與課程內容相關的小專題（譬如植物害源的種類與危害、植物保護的作用與地位、有害生物防治技術概況、化學農藥的利與弊、生物天敵的利用、有害生物防治存在的問題等），讓學生課下查閱資料，每次上課安排1～2位同學做5～10min的專題小報告，老師和學生進行點評、討論后引出新課內容。課上學生上講臺匯報時，語言表達能力、組織協(xié)調能力、邏輯思維能力等都會得到鍛煉。一些任務可分小組安排，這樣還能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、人際溝通能力。大學階段學習知識是一方面，但更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質，以提高他們適應社會的能力。研究參與式教學能大大提高學生學習的積極性和主動性，讓他們認識到自身的價值和潛力，體會到學生才是課堂真正的主體。

7培養(yǎng)學生提問題的意識

提問包括課程講解過程中的提問、課間提問和課下提問。在課堂上根據內容適時提出問題，是實現(xiàn)教學互動、活躍課堂氣氛的良好方法。上課前老師可先提出一些問題讓學生思考，學生在圍繞這些問題討論時又會產生很多相關的想法，這樣能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓學生逐漸養(yǎng)成提問的良好習慣。譬如，在講授有害生物防治方法時，提問有害生物治理對生物生態(tài)安全的影響，讓學生在暢所欲言的同時將植保和生活實際相聯(lián)系，了解各種防治措施的利與弊，形成綜合防治的意識。同時，問題也是教學效果的最好反饋，教師可以根據學生反映的問題來修訂教案。

8應用案例教學法

很多老師教學時注意到了“照本宣科”這個問題，他們認為不能只照著一本教材講課，于是便多看了幾本書，將這些書的內容綜合起來講授，但其實照著一本書念和照著多本書讀的性質是完全一樣的。教一門課分為教什么、怎么教兩部分內容，后者更重要，講完課后學生會應用才是教學的最終目的，案例式教學能很好的實現(xiàn)這一目標。例如，在介紹農作物重要病、蟲、草害時，因各種作物上病蟲草種類很多，不可能面面俱到，結合地區(qū)區(qū)域特點選取重點案例進行講解，能讓學生掌握要領，理解針對一種病害、蟲害或草害應該如何去了解其發(fā)生發(fā)展規(guī)律及如何結合新技術對其加以控制，并做到舉一反三、觸類旁通。當學生再遇到未講解的或新發(fā)現(xiàn)的病蟲草問題時便知道如何去思考、研究和解決，這樣就大大緩解了“教學內容多、學時少”的矛盾，提高課堂效率，使講授內容既不脫離教材，又能提高學生學習的積極性。

9改進教學手段

現(xiàn)代化教學手段只是提高教學質量的手段而不是保證，巧用、會多媒體用才能發(fā)揮它的作用。而很多年輕教師存在“多媒體依賴癥”，離了多媒體就不能講課，但完全用多媒體講課很難控制幻燈片的放映速度，導致學生既顧不上聽課又沒記好筆記，影響學生對內容的理解、消化和接受。如果將多媒體教學和傳統(tǒng)教學結合起來，效果將完全不同。多媒體應主要用來給學生展示相關照片、圖片、動畫、前沿知識等內容，變靜為動、變微觀為宏觀、變抽象為真實直觀，畫面設計需注重效果，文字不能過多、簡明概括要義即可，要避免文字堆砌和“書本搬家”。而教學的重、難點知識則可通過板書來呈現(xiàn)。幻燈片和板書相結合、圖文并茂，利于教師更好的掌控課堂、控制速度，而且教學目標更加明確。

10加強實踐教學

實驗課、田間實習課和理論課的講授交叉進行，學生有了一定的理論基礎后便開展相關的實驗課或田間實習，提高學生的實踐能力，使理論在實踐中升華。實踐教學時應培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹?shù)目茖W素養(yǎng)，讓學生明白并不是所有的實驗都有理想結果，重在分析查找原因，堅決杜絕憑憑空虛構實驗數(shù)據。室外實踐教學是植物保護學課程必不可少的組成部分。讓學生實地采集或觀察標本，可鞏固課堂理論和實驗的教學效果，現(xiàn)場進行指導分析的效果遠遠大于室內標本的觀察，同時可在實地培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。譬如，在進行植物病害的癥狀（病狀、病征）觀察實驗教學時，可改變傳統(tǒng)的室內標本（長時間存放后褪綠，霉狀物、粉狀物等病征模糊）觀察教學法，而把學生帶到大自然，讓學生有目的的觀察活體實物標本，可清晰直觀的看到番茄病毒病的花葉變色與葉片畸形、番茄疫病造成的壞死、黃瓜枯萎病的萎蔫（剖開病莖可看到維管束變褐）、黃瓜霜霉病葉片上的霜狀霉層、灰霉病病部的霉狀物、瓜類白粉病葉片上的粉狀物、細菌性病害的菌膿等癥狀，這樣既激發(fā)學生的學習興趣，又增強實驗的教學效果。綜合性實習是植保課程的重要環(huán)節(jié)。可在緒論課時就明確給學生安排任務，要求他們在課程學習期間利用空閑時間到田間識別并采集病蟲標本（可分散進行），在室內進行鑒定，并制作標本上交，期末時每人至少上交15個不同屬或種的標本。這樣學生學以致用，可了解生產中常見病蟲的種類及特點，同時還大大豐富了實驗室標本。

11考核方式應多樣化

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【關鍵詞】 宅；原因；危害；對策

《中國青年報》曾面向青年做過一次調查，調查結果現(xiàn)實56.9%的人認為自己身邊存在“宅男宅女”，可見“宅男宅女”現(xiàn)象是普遍存在的。

一、“宅男宅女”現(xiàn)象簡述

1、“宅”的由來

“宅”出自“御宅族”這個詞，“御宅族”出現(xiàn)于1980年代的日本，原指那些熱衷于動畫、漫畫和電子游戲，以至于足不出戶的人。后來逐漸演變?yōu)椤罢姓保涠x是：“癡迷于某事物，足不出戶，依賴電腦與網絡，厭惡上班或上學，另伴有收藏癖的新新人類。”“干物女”、“宅男女神”都是由此現(xiàn)象引發(fā)的網絡詞匯。

而“宅”一詞傳到中國之后，涵義更加廣泛，一般認為每天憋在屋子里不出去社會交往，沉迷于網絡的人都可以被稱作“宅”。他們可能是待業(yè)青年，可能是大學生，甚至可以是有穩(wěn)定的工作狀態(tài)的白領，總之“宅男宅女”比我們想象中數(shù)量更多、涉及更廣。

本文要討論的“宅”現(xiàn)象更加狹義，因此筆者給本文中的“宅男宅女”下了一個比較精確的定義：因為無所事事或懼怕社交或其他心理方面的原因而非生理原因，長期呆在家或宿舍，不去戶外活動的80后和90后。本文要研究的就是這一類人群。

2、“宅”的特征

（1）能不出門就不出門，幾乎足不出戶。“宅男宅女”們除了上課、上班時間之外，幾乎都呆窩在家里或宿舍。看書不去圖書館，衣服不去街上買，甚至吃飯都是讓人帶，實在不行就泡面或者零食充饑。因為不要出門，所以大部分人都是不修邊幅的，頭發(fā)幾天不洗，衣服皺皺巴巴，是“宅男宅女”的普遍狀態(tài)。

（2）討厭社交，不善交際。“宅男宅女”們通常很享受一個人的狀態(tài)，到了人多的地方反而不自在，很拘束，性格木訥，不善言辭。當然也有一部分人是人前很活潑很正常，但是一旦回到家整個人就很安靜，一天也說不了幾句話，有點類似于“雙重人格”。

（3）生活作息不規(guī)律，晝夜顛倒。因為長時間窩在房間，掛在網上，所以對時間的觀念很淡薄，他們沒有確定的時間觀念，困了就睡覺，睡醒了就開始自己沉迷的事情，在“宅男宅女”看來沒有白天黑夜之分。

（4）上網時間持久。“宅男宅女”愿意長久地“宅”在家里就是因為網絡，普通人對著電腦幾個小時可能就眼睛干澀，脖頸酸痛了，但是“宅男宅女”們可以在網上一呆就是十幾個小時，上網時間遠遠超過一般人。

二、深陷“宅”門的危害

任何一種文化現(xiàn)象的存在都有其出現(xiàn)的客觀原因和存在條件，我們應該客觀看待，但因宅文化的盛行隨之而來的問題卻不能不引起我們的重視和深思。當然，一種文化現(xiàn)象的存在都是有利有弊的，我們同樣也看到了宅經濟可以為人們安然度過金融危機時代做出很大貢獻，御宅族們帶動了動漫、電玩、網絡購物等的消費量的增長帶動了經濟，看到一些宅人群體如SOHO族的生活工作方式確實做的有聲有色。但是不能因此忽視了“宅”給個人、家庭和社會帶來的消極影響。

1、個人方面

（1）生理方面。“宅男宅女”們把大把的時間花在電腦前，一坐就是幾個小時，像頸椎病和腰椎病這些中老年人才應該有的毛病，在“宅男宅女”中很常見；而且一直對著電腦，不僅會造成視力下降，而且會導致眼睛干澀，出現(xiàn)干眼癥或角膜炎；長期缺乏運動，還會導致抵抗力下降，動不動就感冒發(fā)燒；作息不規(guī)律和電腦輻射，會導致頭暈貧血和黑眼圈還有滿臉的青春痘……總之，“宅男宅女”們幾乎都處于一種亞健康狀態(tài)。

（2）心理方面。長期沉迷于網絡，脫離現(xiàn)實生活，會使“宅男宅女”們的社交能力退化，從而更加害怕與人交際，產生社交恐懼和交流障礙；相當一部分“宅男宅女”們其實很清楚這種生活方式并不健康，也想過要改變，但無奈自控力和自主性太差，于是就會陷入一邊自責，一邊又繼續(xù)“宅”這種怪圈，產生沉重的心理負擔；不社交、不運動、不外出，長此以往會漸漸失去對生活的熱情，對生命的熱愛，和人生的目標，導致精神萎靡、虛度人生，嚴重的可能會得抑郁癥和其他心理疾病。

2、家庭方面

“宅男宅女”們回了家之后通常會很寡言少語，關上自己的房門，就進入了自己的世界，對外界的一切都隔絕了，除了解決吃飯、上廁所這些生理需求，輕易地不出房門，忽略了和家人的情感交流，家庭關系逐漸變得冷漠，影響家庭的和諧。

3、社會方面

“宅男宅女”的大量涌現(xiàn)直接導致社會新生勞動力的不足，“啃老族”的大批量出現(xiàn)，社會負擔越來越重，社會發(fā)展的腳步還可能減慢，甚至會倒退。這對于正在進入老齡化社會的來說，是非常危險和值得重視的。而且作為未來國家勞動力的主力軍，80后和90后這種不健康的生活狀態(tài)也會影響整個社會的活力，使社會變得了無生氣。

三、“宅”的原因

造成這種現(xiàn)象的原因其實有很多，每個學科都可以有自己的解釋，就筆者看來可以從以下幾個方面分析“宅男宅女”們喜歡“宅”的原因。

（一）外部原因

1、網絡的普及和發(fā)展

近年來，電腦和網絡的普及速度極快，數(shù)據顯示，2010年我國寬帶用戶率已經達到達到33.6%中國網民規(guī)模已達到4.5億人，并且這一數(shù)據正在以飛快的速度增長。這在80、90后這一群體中表現(xiàn)更甚，網絡資源豐富了年輕人的娛樂生活，網絡為大學生建立了與外界溝通的橋梁，網絡游戲更是成為很多年輕人流行休閑的放松方式。互聯(lián)網的發(fā)展對宅男宅女的形成起著決定性的作用，加之外來的各種關于動漫、網絡的信息，和宣揚“宅”文化影視作品，也使得年輕人逐漸被這種氣氛所影響。

2、社會的壓力

1、營造和諧的家庭氛圍。一般來說，家庭關系不和諧，或者是家庭結構殘缺的年輕人更可能選擇“宅人”生活。一家人可以定期地聊聊天、談談心，或者找一個全家都空閑的日子去踏踏青、逛逛街，增進家人間的感情。

2、正確的引導和溝通。父母除了要關心孩子的學習和前途外，還要關注孩子心理的變化，不可給孩子造成過大的心理壓力，要學會傾聽，給子女提供幫助，正確地教育、引導和輔助他們解決困難和苦惱。

（三）個人層面

1、不斷完善自身人格。“宅男宅女”們宅的根本原因還是在自身。當現(xiàn)實中出現(xiàn)某種困境或障礙是自己無法克服的時候，他們便開始封閉自我，尋求其他的方式滿足自己的需求。因此，只有靠自身努力，不斷完善個人人格，培養(yǎng)自我管理意識，增強自我控制和調節(jié)能力，有意識的調整和改善自己的生活狀態(tài)，才能改變自己現(xiàn)有的精神面貌，選擇健康的生活方式。

2、理性看待網絡，適度使用網絡。“宅男宅女”們要學會將網絡作為一種工具來看待，利用網絡來滿足自身的精神文化等多方面的需求，讓網絡為自己服務，而不是把網絡世界當做自己精神寄托的家園，更不能成為網絡的奴隸。為避免過度依賴網絡，“宅男宅女”要調整自己上網的目的，多進行一些有意義的網上活動，如了解社會新聞，搜集學習相關的資料等；當意識到每天上網的時間得不到控制時，要有意識地自覺地對這種行為進行調整，而不是放縱自己。

3、培養(yǎng)興趣愛好，訂立近期目標。“宅男宅女”們總是渾渾噩噩地過日子，不知道自己能做什么、喜歡做什么，現(xiàn)在應該怎么做，未來的方向又在哪里，當一天和尚敲一天鐘。因此，應當多培養(yǎng)一些積極健康的興趣愛好，尤其是室外的活動，這樣既能強身健體，又能促進人際交往。同時，為自己的發(fā)展設立目標和方向，并按照規(guī)劃的事情的輕重緩急安排好先后順序。當“宅男宅女”有了生活方向和奮斗目標，“宅”在任何一個地方都可能會限制他的發(fā)展，在這種情況下，“宅人”必將出宅。

五、小結

“宅男宅女”的出現(xiàn)是時代和科技發(fā)展的產物，對于還沒有步入社會和剛步入社會不久的80后、90后來講，“宅”的生活方式對他們的社會化會產生很大的負面影響；而對于社會和家庭來說，“宅”不僅會造成人際隔閡、人情冷漠；并且隨著“宅男宅女”群體的增多，會使得整個社會發(fā)展受阻。所以需要學校、家庭與社會共同改善對這一群體的社會支持水平、增強社會支持的力度，建立系統(tǒng)的社會支持網絡，使其保持良好的心理健康水平，養(yǎng)成良好的上網習慣，建立健康的生活方式，這樣他們才能走出大宅門，回歸到正常的社會生活。

參考文獻

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篇8

隨著云計算模式的興起，數(shù)字信息在各領域的急劇膨脹，信息類型、來源也變得愈來愈復雜，大數(shù)據概念便迅速在國內蔓延開來。當下，智慧城市在我國的建設迎來了一個小期，業(yè)內人士認為智慧城市的“智慧”之處恰恰體現(xiàn)在大數(shù)據的應用。

然而在大數(shù)據與智慧城市有何種關系，又能為智慧城市的建設帶來什么的推動力？本刊特別專訪了北京大學信息科學技術學院智能科學系知名教授馬修軍博士。

大數(shù)據將引領大變革

記者：現(xiàn)在大數(shù)據涉及很多方面，但目前被提及比較多的是存儲和計算，實際上可能還涉及傳輸、數(shù)據挖掘、數(shù)據應用場景。對此您有什么看法，又怎么定義大數(shù)據的？您認為在這些方面中，哪些是最重要的？

馬修軍：大數(shù)據有4個特征，即數(shù)據量大（Volume）、類型多樣（Variety）、數(shù)據增長迅速（Velocitv）和數(shù)據價值巨大（Value）。前三個V比較好理解，關于第4個V大家很容易理解數(shù)據很有價值，但往往認識不到，相對于數(shù)據量而言數(shù)據價值平均值很小，挖掘大數(shù)據中的價值猶如沙里淘金，這也是大數(shù)據通常與Hadoep、NoSQL、數(shù)據分析與挖掘、數(shù)據倉庫、商業(yè)智能，以及開源云計算架構等諸多熱點話題聯(lián)系在一起的原因。大數(shù)據不只是存儲和計算，數(shù)據智能分析等相關技術非常重要。

在大數(shù)據時代，最重要的是掌握數(shù)據核心技術，例如IBM提供了從端到端、整體的大數(shù)據解決方案，惠普收購了數(shù)據分析倉庫供應商Vertica，SAP推出了內存數(shù)據庫HANA等。

記者：國內大數(shù)據應用領域的現(xiàn)狀是怎樣的？跟國外的差距在哪兒？

馬修軍：國內和國外在大數(shù)據應用領域最早的都是互聯(lián)網領域的，包括電子商務、社交網絡、搜索引擎等，最具代表性的是亞馬遜和淘寶的電子商務數(shù)據、Twitter和新浪微博數(shù)據，F(xiàn)acebook社交網絡數(shù)據。例如，F(xiàn)acebook用戶每月分享30億條內容，Twitter每天發(fā)送和轉發(fā)12TB的信息，淘寶每天有超過30億條店鋪、商品瀏覽紀錄及上千萬的成交、收藏紀錄。其他大數(shù)據應用領域主要是銀行和電信等行業(yè)，中國工商銀行近期部署了PB級大型數(shù)據倉庫項目，中國移動早就部署了云計算和Hadoop數(shù)據分析中心。

可以說國內在大數(shù)據主要應用領域的發(fā)展并不比國外慢，在大數(shù)據的各種基礎軟件及應用軟件、硬件產品方面，大數(shù)據技術以開源為主，尚未形成絕對技術壟斷，即便是IBM、Oracle等行業(yè)巨擘，也同樣是集成了開源技術，我國核心技術與先進國家的差距也在縮小。

記者：如果大數(shù)據能在一個領域有所突破，最有可能是哪個領域？

馬修軍：15年前，美國最龐大的數(shù)據倉庫其規(guī)模只有數(shù)TB，且只有像沃爾瑪、萬事達這些極少數(shù)的公司才擁有如此龐大的數(shù)據。而如今，從生活中的購物交易，到工業(yè)上的生產制造，從社交網絡媒體信息，到在線視頻圖像資料，從企業(yè)的信息管理系統(tǒng)，到政府部門的電子政務，都產生著大量的數(shù)據。可以預見，隨著物聯(lián)網的蓬勃發(fā)展，成萬上億計的網絡傳感器被嵌入到現(xiàn)實世界的各種設備中，如移動電話、智能電表、汽車和工業(yè)機器，大數(shù)據的價值還將進一步顯現(xiàn)。

另一方面，IT企業(yè)和運營商全面部署基于云計算的數(shù)據中心，為大數(shù)據應用提供了優(yōu)越的基礎設施條件。近幾年，大數(shù)據將會在金融、電信、醫(yī)療、物流、供應鏈、移動位置服務等領域有重大突破。

記者：近年來，相關業(yè)界的專家也表示大數(shù)據將引發(fā)新的“智慧革命”，您對所謂的“智慧革命”怎么理解？

馬修軍：大數(shù)據引發(fā)的所謂“智慧革命”，是說大數(shù)據正在對每個領域都造成影響，在商業(yè)、經濟和其他領域中，將日益基于數(shù)據分析做出決策行為，而不是像過去更多憑借經驗和直覺。未來，數(shù)據將會像土地、石油和資本一樣，成為經濟運行中的根本性資源。大數(shù)據時代，人類社會第一次擁有了精準記錄把握復雜世界的能力，理論上講我們可以建立起一個不需要簡化的大數(shù)據“世界模型”，可以精準地把握變化趨勢，進而做出決策。

一個最新的例子就是Facebook在2012年5月18日的IPO。在此之前，幾乎沒有人敢說自己有把握去預測Facebook上市當天股價的走勢，但是Twitter卻神奇般地做到了。社交媒體監(jiān)測平臺DataSift監(jiān)測了Facebook IPO當天Twitter上的情感傾向與Facebook股價波動的關聯(lián)。例如，在Facebook開盤前Twitter上的情感逐漸轉向負面，25分鐘之后，F(xiàn)acebook的股價便開始下跌。而當Twitter上的情感轉向正面時，F(xiàn)acebook股價在8分鐘之后也開始了回彈。最終，當股市接近收盤時，Twitter上的情感轉向負面，10分鐘后Facebook的股價又開始下跌。最終的結論是：Twitter上每一次情感傾向的轉向都會影響Facebook股價的波動，延遲情況只有幾分鐘到20多分鐘。

這僅僅只是基于社交網絡產生的大數(shù)據進行“預見未來”的眾多案例之一，事實上“大數(shù)據”所能帶來的巨大商業(yè)價值，已經被人認為將引領一場足以匹敵20世紀計算機革命的巨大變革。奧巴馬政府已經把大數(shù)據上升到了國家戰(zhàn)略的層面，啟動“大數(shù)據研究和發(fā)展計劃”，這也從一個側面凸顯了大數(shù)據對當今社會的重要程度。

數(shù)據是智慧城市建設的基礎

記者：智慧城市無疑是城市信息化建設的熱點，然而各地在建設中似乎都遇到推進困難、找不到突破口等問題，那么智慧城市建設當前遇到的瓶頸主要體現(xiàn)在哪些方面？

馬修軍：自IBM提出智慧城市概念以來，我國各地先后舉辦了多次論壇，也有多個城市進行了智慧城市規(guī)劃，啟動了若干建設項目，可以說中國城市已經實現(xiàn)了智慧城市概念的認知，開始進入全面規(guī)劃建設的開端。智慧城市可以規(guī)劃美好藍圖，但關鍵是如何實施，許多已經完成規(guī)劃的城市都面臨著如何啟動的困局。目前，智慧城市建設面臨的瓶頸主要是體制方面的問題。

智慧城市最重要的特征是協(xié)同，包括多個層面的協(xié)同：（1）政府機制層面，在解決跨部門聯(lián)動和政府整合服務方面，各部門是否具備協(xié)同機制；（2）業(yè)務系統(tǒng)和數(shù)據共享層面，目前各業(yè)務系統(tǒng)和數(shù)據建設縱強橫弱，以條為主，缺乏塊的橫向聯(lián)合，智慧城市建設的核心是精準的數(shù)據，衡量智慧城市的標準是數(shù)據的開放性；（3）服務層面，智慧城市的最終應用是服務，市民、企業(yè)和政府管理部門獲得的服務有多少是協(xié)同的，整合了多少部門、公眾服務，應該是一個關鍵衡量指標。

目前，國內智慧城市的建設都面臨著機制問題，若要破局需在機制、業(yè)務系統(tǒng)和數(shù)據整合，以及服務整合方面進行全面考慮。

記者：當前雖然有了云計算、物聯(lián)網，但缺乏大數(shù)據分析處理的核心技術，很多領域的智能乃至智慧都只是空殼，在您看來大數(shù)據的核心技術都有那些，我國的薄弱環(huán)節(jié)在哪些方面？

馬修軍：物聯(lián)網是智慧城市的數(shù)據采集能力，以實現(xiàn)對城市運行的實時精準掌控，相當于智慧城市的感官系統(tǒng)；云計算則是可靠、經濟、易部署的IT基礎設施，相當于智慧城市的身體。而大數(shù)據智能分析系統(tǒng)則是智慧城市的神經中樞。

“大數(shù)據”是指其大小超出了典型數(shù)據庫軟件的采集、儲存、管理和分析能力的數(shù)據集，形成了結構化數(shù)據、半結構化數(shù)據和非結構化數(shù)據并存的格局，這對傳統(tǒng)的數(shù)據庫管理技術帶來了挑戰(zhàn)，而另一方面，現(xiàn)有數(shù)據庫系統(tǒng)軟件相關的數(shù)據處理技術價格高昂，給智慧城市建設帶來了巨大的成本壓力，智慧城市建設迫切需要一個適合大數(shù)據成本的高效處理平臺。大數(shù)據核心技術要解決的問題，包括對數(shù)據庫高并發(fā)讀寫要求、對海量數(shù)據的高效率存儲和訪問需求、對數(shù)據庫高可擴展性和高可用性的需求，使得傳統(tǒng)SQL主要性能沒有用武之地，NoSQL模式變得非常流行。互聯(lián)網巨頭對于NoSQL數(shù)據模式應用非常廣，比如谷歌的Big Table、Facebook的Cassand ra及亞馬遜的Dynamo等。

在過去的幾十年中，我國信息產業(yè)，一直落后于國外的巨頭，長期處在產業(yè)鏈的末端，但國家一直在核高基領域進行重點攻關研發(fā)，如CPU、操作系統(tǒng)、辦公軟件、數(shù)據庫等，培養(yǎng)了基礎系統(tǒng)軟件領域的大量人才。在新興的大數(shù)據處理領域，中外公司幾乎站在同一起跑線，單純考慮狹義的大數(shù)據處理技術（如Hadoop、MapReduce、模式識別、機器學習等），中外差距僅有5年左右。近年來，國際lT公司早已提前布局大數(shù)據核心技術，例如IBM近5年10億美元以上級別的大手筆收購多與如何有效處理大數(shù)據有關，2007年IBM花費20億美元收購了商務智能軟件供應商Congnos，2009年IBM斥資12億美元收購SPSS軟件，201 0年IBM以17億美元的代價收購了數(shù)據庫分析供應商Netezza；數(shù)據庫軟件巨頭甲骨文收購商業(yè)智能解決方案提供商海波龍（Hyperion），收購另―IT巨頭SUN公司，推出了Oracle大數(shù)據機和Exalytics商務智能服務器，構建自己的大數(shù)據平臺解決方案；SAP在大數(shù)據實時分析的領域中，推出了內存數(shù)據庫HANA平臺，以應對大數(shù)據實時分析的挑戰(zhàn)；此外EMC、Informatica、Taredata等公司，也都在大數(shù)據領域布局了核心技術平臺。

從大數(shù)據核心技術產業(yè)方面，我國信息技術產業(yè)領域的公司仍沒有及時抓住轉型契機，相對而言，缺乏在大數(shù)據領域的核心技術投入和研發(fā)方面存在巨大差距。

記者：智慧城市與大數(shù)據間關系是怎樣的？

馬修軍：智慧城市要體現(xiàn)出人類社會對現(xiàn)代城市和運營管理新的科技發(fā)展的水平，需要對大數(shù)據充分分析和利用，深入分析我們收集的數(shù)據，以深入、系統(tǒng)全面洞察力解決，促進人類智慧運用管理城市，通過先進的技術包括數(shù)據挖掘和功能的強大的運算系統(tǒng)，從而來整合分析跨地域、跨行業(yè)、跨部門的海量數(shù)據的處理，將特定的知識應用于特定的行業(yè)和特定的解決方案中，來更好地支持整個城市經濟社會發(fā)展的決策和相關行動。

未來的智慧城市系統(tǒng)是一個開放的大數(shù)據平臺，一個統(tǒng)一的城市操作系統(tǒng)，通過物聯(lián)網將城市的人、地、物、事統(tǒng)一成一個有機的整體，所有數(shù)據流轉其中，形成一個大數(shù)據平臺，所有屏幕都可接入，通過網聚的力量，匯集市民智慧，實現(xiàn)城市的可持續(xù)性發(fā)展。

記者：在城市的數(shù)字化、網絡化過程中，信息孤島成為了致命傷，那在智慧城市的建設中，如何通過大數(shù)據的概念去解決信息孤島？

馬修軍：智慧城市建設的核心是最大限度地開發(fā)整合、融合和利用各類城市資源，實現(xiàn)城市范圍內，不同部門、不同行業(yè)、不同群體、不同系統(tǒng)之間的數(shù)據融合與業(yè)務協(xié)同，利用物聯(lián)網、云計算、移動互聯(lián)網等信息技術，提升城市全面規(guī)劃能力和公共設施水平、增強城市服務能力、激發(fā)城市活力。數(shù)據是智慧城市建設的基礎，需要各界一起探索面向智慧城市建設的大數(shù)據運營模式，打破現(xiàn)有信息孤島問題。

智慧城市建設期望每一個城市都是個性化的，無論是政府主導還是企業(yè)主導模式，關鍵是形成可持續(xù)服務于建設城市的獨立服務主體，不能把智慧城市建設當成一種解決方案全球推廣而獲益，而是針對每一個城市深耕細作，做出個性化的智慧城市運營服務，從城市發(fā)展的長遠來收回投資。這個需要考驗投資建設智慧城市企業(yè)的價值觀和理念，并不是只有資金實力，關注業(yè)績的企業(yè)能做到的。

數(shù)據開放的利與弊

記者：在數(shù)據開放的過程中，政府、企業(yè)和個人對于數(shù)據的使用又應該如何調節(jié)？

馬修軍：智慧城市建設，在大規(guī)模部署物聯(lián)網匯集城市海量實時數(shù)據的同時，應以開放協(xié)作平臺的方式，提供精細粒度的數(shù)據訪問接口，提高數(shù)據可讀性，為不同層次和不同權限用戶提供精細粒度數(shù)據訪問，從而實現(xiàn)全面的互聯(lián)互通，在開放協(xié)作平臺上匯聚市民的智慧，開發(fā)深度應用，實現(xiàn)真正的深入的智能化。

智慧城市的關鍵是形成一個統(tǒng)一的數(shù)據開放平臺，是統(tǒng)一梳理部門業(yè)務系統(tǒng)和數(shù)據，形成統(tǒng)一開放平臺，各部門按統(tǒng)一信息開放標準開放數(shù)據和功能訪問API，實現(xiàn)應需而動的數(shù)據和業(yè)務整合。統(tǒng)一信息平臺不需要整合各部門數(shù)據和業(yè)務，只要搭建起訪問各部門數(shù)據和功能的開放API接口，用過通過統(tǒng)一平臺，授權、審計數(shù)據訪問，從而實現(xiàn)信息的流動。國際上從2009年開始出現(xiàn)了數(shù)據開放浪潮，美國ClO委員會專門成立了Data.gov網站，重點解決針對信息分散，缺乏整體性問題，英國政府也緊隨其后，進行政府數(shù)據開放網站建設。

篇9

關鍵詞：城市化；日本；城市可持續(xù)發(fā)展；經驗；啟示

中圖分類號：F299.313 文獻標志碼：A 文章編號：1002-7408（2014）02-0109-04

引言

“城鎮(zhèn)化”是黨的十和去年“兩會”的重要主題。目前，全球生活在城鎮(zhèn)的人口歷史上第一次超過了世界總人口的50%。在世界經濟快速發(fā)展和經濟全球化的背景下，各國對城市基礎設施和自然資源的需求飛速增長。而如何推動城市可持續(xù)發(fā)展，也成為全球共同關注的問題。

可持續(xù)發(fā)展是科學發(fā)展觀理論體系的一個重要組成部分，也是在世界范圍內取得廣泛共識的現(xiàn)展理念。城市在現(xiàn)代社會中占據中心和主導地位，既是各類可持續(xù)發(fā)展問題的高發(fā)地、矛盾交織的難點和焦點，又是全社會可持續(xù)發(fā)展能力建設的行動重點和戰(zhàn)略支點。促進城市可持續(xù)發(fā)展，對于一個地區(qū)、一個國家乃至世界的發(fā)展意義重大、影響深遠。[1]諾貝爾經濟學獎得主、世界著名經濟學家斯蒂格利茨說，中國的城市化與美國的高科技發(fā)展，將是影響21世紀人類社會發(fā)展進程的兩件大事。中國城市化不僅給中國，而且將給全世界發(fā)展注入強大的動力。世界銀行最新報告《城市規(guī)劃、連接與融資——現(xiàn)在：城市的優(yōu)先重點》稱，如果現(xiàn)在所做的基礎設施、住房與公共服務投資實現(xiàn)高效率和可持續(xù)性，快速城市化就能給發(fā)展中國家?guī)黹L期的經濟、社會和環(huán)境效益。

當前，我國正處在城市化率由30%到60%之間的城市化快速推進期。全國城市化水平由2000年的36.3%提高到2008年的45.68%，年均提高1.17個百分點，是1949年至2000年間年均提高0.5個百分點的2.34倍。[2]2011年的中國內地城市化率首次突破50%，達到了51.27%。這意味著中國城鎮(zhèn)人口首次超過農村人口，城市人口從1.7億增加到6.91億，中國城市化進入關鍵發(fā)展階段。預計到2050年城市化率將提高到75%以上，這一數(shù)字不僅意味著人口的遷移，也意味著中國經濟發(fā)展的軸心和社會各領域變革的重點已經轉向了城市，進入了一個新的歷史發(fā)展階段。

發(fā)展經驗表明，城市規(guī)模迅速擴張和城市設施高強度建設的城市化加速期，是城市面臨可持續(xù)發(fā)展壓力和問題最大最集中的敏感時期，也是城市可持續(xù)發(fā)展基礎和能力建設最為關鍵的時期。所以，我國城市特別是近幾年來迅速崛起的區(qū)域中心城市，正處于可持續(xù)發(fā)展的敏感時期和關鍵階段。2012年11月28日，會見世界銀行行長金墉時指出，“未來幾十年最大的發(fā)展?jié)摿υ诔擎?zhèn)化”。而之后的中央經濟工作會議也提出，積極穩(wěn)妥推進城鎮(zhèn)化，著力提高城鎮(zhèn)化質量，要把生態(tài)文明理念和原則全面融入城鎮(zhèn)化全過程，走集約、智能、綠色、低碳的新型城鎮(zhèn)化道路。那么，如何在科學發(fā)展觀的指導下，推進城市可持續(xù)發(fā)展，已成為我國城市建設面臨的重大而緊迫的課題。

中國的城市化是一場自下而上的偉大實踐，在實踐的過程中有許多重大的課題值得我們去深入地研究。我們需要吸取西方發(fā)達國家在城市化過程中的經驗和教訓，深入地研究中國城市化的特殊規(guī)律。而中日兩國同為東亞經濟強國，由于它們具有發(fā)展水平層次上的互補性、經濟利益上的相似性、地理位置上的相臨性、文化傳統(tǒng)上的相近性、經濟高速增長期的相通性，研究日本在城市可持續(xù)發(fā)展方面的建設做法，對我國的城市可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略有著現(xiàn)實的指導和借鑒意義。

一、日本城市可持續(xù)發(fā)展的經驗

日本的城鎮(zhèn)化過程同樣也面臨一系列經濟社會問題：人口大量向大城市集中；汽車化導致交通擁堵；工業(yè)化產生空氣污染和河流污染。同時由于社會基礎設施建設速度跟不上，帶來能源緊缺、廢物處理的問題。在老齡化的背景下，醫(yī)療服務的問題也越來越顯著。[3]在推進城市可持續(xù)發(fā)展方面，日本所采取的應對措施可以歸納為以下三個層面：

1.宏觀政府層面。日本的經濟社會發(fā)展模式是政府主導型。政府從宏觀上對日本城市可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃制定、法律框架確立、產業(yè)政策傾斜、技術創(chuàng)新體系構建等方面都起到了關鍵性的指導作用，具體表現(xiàn)在：在政策扶持方面，政府出臺回收獎勵政策、稅收優(yōu)惠政策、廢棄物再循環(huán)價格優(yōu)惠政策，補助中小企業(yè)環(huán)保技術開發(fā)，對引進3R技術的企業(yè)提供低利率，對引進再循環(huán)設備的企業(yè)減免部分稅收。在法制建設方面，日本政府積極建立健全各層次的法律保障體系。比如，日本自上而下制定了綜合性的循環(huán)利用法，分為四個層面：第一層面是基本法，即《推進形成循環(huán)型社會基本法》；第二層面是綜合性法，有《廢棄物處理法》《促進資源有效利用法》；第三層面是具體物質產品法，有《容器和包裝材料循環(huán)利用法》《家用電器循環(huán)利用法》《食品循環(huán)利用法》《建筑材料循環(huán)利用法》《汽車循環(huán)利用法》；第四層面是綠色采購法，即對循環(huán)經濟的物質輸入端進行倡導性采購的綜合性法律，以及對不同行業(yè)的廢棄物處理和資源循環(huán)利用的法律規(guī)定。[4]目的是促進日本的經濟社會管理逐步實現(xiàn)由行政主導型向法制主導型的轉換。

2.中觀產業(yè)層面。二戰(zhàn)后日本經濟先后經歷了復興時期、高速增長期、穩(wěn)定增長時期、結構調整時期，直到現(xiàn)在的全球化時期，日本政府一直都把產業(yè)結構優(yōu)化放在首位，這可以通過日本支持的產業(yè)發(fā)展類別來說明。50年代日本大力支持的主導產業(yè)主要是紡織，60年代初主要是煤炭、鋼鐵，60年代后期為機械、化纖，70年代為汽車，80年代初期為家電，80年代后期為計算機、新材料等高科技產品。在此過程中，日本采取了經濟手段和行政手段并用的方式，引導產業(yè)結構調整，使其經歷了一個勞動密集型—資本密集型—技術密集型—知識密集型的過程，從而促進了整個日本城市的可持續(xù)發(fā)展。

3.微觀企業(yè)層面。日本企業(yè)生產經營所追求的目標是環(huán)保化。企業(yè)把生產效率和環(huán)境效率統(tǒng)一起來，從原料采購到生產制造、最終到銷售和廢棄物處理，全過程都必須遵循環(huán)保的要求。日本的大型企業(yè)均以保護生態(tài)環(huán)境為己任，將推動社會的可持續(xù)發(fā)展與自身企業(yè)文化和責任緊密相連，將可持續(xù)發(fā)展理念融入企業(yè)靈魂。如住友電工提出的“以可持續(xù)發(fā)展企業(yè)為目標”；大金工業(yè)提出“沒有良好的環(huán)境就無法發(fā)展事業(yè)”的環(huán)境經營理念；松下提出以電子產業(yè)No.1的“環(huán)境革新企業(yè)”、“構建智能城市”為目標；島津制作提出“為了人類和地球的健康”的發(fā)展理念；永旺則以“實現(xiàn)低碳社會、保護生物多樣性、有效利用資源和應對社會課題”為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本方針。日本企業(yè)在經驗實踐中，紛紛研發(fā)并普及節(jié)能減排技術，開發(fā)各種節(jié)能產品。比如，大阪燃氣研發(fā)了燃氣空調設備、液化天然氣冷能利用技術、熱電聯(lián)產發(fā)電系統(tǒng)等，提出了燃氣與太陽能并用實現(xiàn)“自家發(fā)電”技術；松下連續(xù)推出尖端節(jié)能產品和技術，并把CO2排放量作為關鍵的經營指標。同時，日本企業(yè)還注重提高自身建筑中的能源利用率，比如，永旺的伊丹昆陽店，大面積采用太陽能發(fā)電，商場的外墻指示燈、停車場、餐飲處、洗手間及各通道均采用LED光源，路面鋪設再生瀝青和再生保水性鋪裝板，停車場采用再生木材和再生塑料輔助停車等。此外，日本很多企業(yè)還自發(fā)開展植樹造林活動，比如，大金工業(yè)在印尼開始恢復森林的“綠墻”項目；永旺已在9個國家累計植樹近千萬棵，并不斷開展“綠化故鄉(xiāng)”等活動；松下制定了在10年內種植100萬棵樹的目標。[5]

二、我國城市可持續(xù)發(fā)展的制約因素

隨著城市化水平的快速提高和城鄉(xiāng)一體化進程的逐步加快，我國城市環(huán)境問題日益復雜。預計未來15年，全國城鎮(zhèn)化率每年提高0.8%，每年新增城鎮(zhèn)人口1500萬人，城鎮(zhèn)化率會保持在50%～60%，城市人口、資源與能源消耗將持續(xù)增長。傳統(tǒng)的城市環(huán)境問題尚未徹底解決，許多新的環(huán)境問題和挑戰(zhàn)還將不斷顯現(xiàn)，這必然會制約我國城市的可持續(xù)發(fā)展。

1.宏觀政策方面。近年來，城鄉(xiāng)建設部等部委了國家低碳城市標準、國家園林城市標準、國家節(jié)水型城市標準、國家宜居城市標準、國家森林城市標準、國家生態(tài)城市標準、國家數(shù)字城市標準等涉及城市發(fā)展的部門文件，但這些研究和文件基本都是從衛(wèi)生、宜居、旅游等城市管理的某一方面或某幾個方面提出的指標體系，并沒有涵蓋城市可持續(xù)發(fā)展的經濟、社會、環(huán)境的各個方面。2007年國務院下發(fā)了《國務院關于促進資源型城市可持續(xù)發(fā)展的若干意見》，其中提出了“建立資源開發(fā)補償機制、建立衰退產業(yè)援助機制和完善資源性產品價格形成機制”。我國部分城市也圍繞可持續(xù)發(fā)展提出了一些好的做法和機制。但是總體來說，我國現(xiàn)有的相關法律法規(guī)并不完善，具體的可操作性政策意見和相關標準缺乏，針對不同類型城市的可持續(xù)發(fā)展機制建設仍然滯后于城鎮(zhèn)化的發(fā)展速度，遠遠不能滿足城市可持續(xù)發(fā)展的需要。

2.客觀環(huán)境方面。當前及今后一段時期，城市化加速以及人口的快速增長，導致我國城市的環(huán)境建設仍然存在巨大壓力。從城市資源方面來看，城市水資源短缺，機動車保有量持續(xù)快速增加，生活污水、垃圾等廢棄物產生量大幅攀升，污染物排放總量超過環(huán)境容量。近10年來，我國城市生活污水排放量每年以5%的速度遞增，但全國城市生活污水集中處理率不足60%。[6]住建部的一項調查數(shù)據表明，目前全國有三分之一以上的城市被垃圾包圍。全國城市垃圾堆存累計侵占土地75萬畝。城市生活垃圾產生量以每年5%～8%的速度增加，全國雖有近80%的城市對生活垃圾進行了無害化處理，但許多城市處理能力不足，垃圾處理處置設施運行效率低下。從城市基礎設施來看，我國的城市環(huán)境基礎設施建設遠遠跟不上城鎮(zhèn)化進程的速度。即使是中國的發(fā)達城市，進行橫向比較的話，也與我們的經濟大國地位不相匹配。根據美世咨詢公司的《2012美世城市基礎設施排名》和《2012美世全球城市生活質量調查排名》，中國內地城市中上海、北京排名分別為第86和93位，南京、成都分列第117和118位。此外，全國各地區(qū)間城市環(huán)境質量、環(huán)境建設及環(huán)境管理水平也有較大差異。在環(huán)境質量方面，東部地區(qū)城市普遍優(yōu)于中西部地區(qū)城市；在城市環(huán)境基礎設施建設方面，東部地區(qū)普遍好于西部地區(qū)，西部地區(qū)則好于中部地區(qū)；而城市環(huán)境管理水平方面，也與各地區(qū)經濟發(fā)展狀況、技術水平和管理能力大致相當。由此可見，西部地區(qū)在環(huán)境質量、城市環(huán)境管理水平、工業(yè)污染防治、環(huán)保能力建設方面亟需提高；中部地區(qū)的環(huán)境質量和城市環(huán)境基礎設施建設都需要進一步加強。

還應該看到的是，在我國的城市化發(fā)展過程中，出現(xiàn)了一些有別于西方國家的城市現(xiàn)象，如亦城亦鄉(xiāng)的“灰色區(qū)域”的出現(xiàn)、大城市的擴展輻射與農村自身城鎮(zhèn)化的雙向運動，等等。那么，如何借鑒西方發(fā)達國家的經驗，來促進我國的城市可持續(xù)發(fā)展，這是下文擬探索的問題。

三、日本城市可持續(xù)發(fā)展對我國的啟示

1.宏觀政府層面。在外部環(huán)境建設方面，政府需要順應國際上城市環(huán)境相關標準的需要，修改完善并建立適合我國國情的城市指標體系。全球城市指標機構（GCIF）通過與聯(lián)合國人居署、地方環(huán)境行動國際委員會、世界銀行、多倫多大學、世界發(fā)展研究中心、經合組織及聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的合作，研究建立了一套城市指標體系，以生活質量和城市狀態(tài)兩個方面來評價城市發(fā)展狀態(tài)。2012年7月，成立了ISO/TC 268/WG2全球城市指標工作組，加快了推動城市指標體系GCI成為國際標準的進程。GCI圍繞城市居民生活質量，建立了20個方面的指標，其中涉及城市的財政、公民參與、溫室氣體等敏感指標。在GCI正式成為國際標準之前，中國政府應開展試評估工作，事先找出我國城市發(fā)展中的不足，以便在以后的實際運行中更好地應對該項國際標準。這也可為下一步結合我國城市發(fā)展的實際情況，制定符合我國需要的國內標準打下基礎。在內部環(huán)境建設方面，政府要強化法制建設，通過各級職能部門發(fā)揮其組織、協(xié)調作用，制定和執(zhí)行經濟發(fā)展計劃，指導國民經濟有步驟地發(fā)展。根據不同階段經濟發(fā)展目標的不同和對國內外環(huán)境、主客觀因素的分析，在經濟戰(zhàn)略和對外貿易體制的選擇上要有一定的靈活性，充分發(fā)揮權威協(xié)調作用。同時，要引導企業(yè)進行標準化質量生產，提高國際競爭力，在健全和完善各類指標體系的基礎上，為企業(yè)間的充分競爭提供一個良好公平的國內環(huán)境。

應該看到的是，中國目前正處于經濟體制轉型階段，而政府在經濟轉型期要把握好開放與保護的度。市場經濟并不否認政府的宏觀調控。相反，政府的有效指導和干預是市場經濟正常運轉的有力保障。日本的經驗表明，即使中國對外貿易體制向更開放的狀況轉變，在一些具體體制形式的選擇、開放順序的設計和宏觀經濟政策的配套方面，仍有較大的選擇余地，可以因時因地進行調整。在這個過程中，政府可以而且應該積極發(fā)揮宏觀調控職能，處理好開放與保護的關系。

2.中觀產業(yè)層面。我國的城鎮(zhèn)化發(fā)展滯后于工業(yè)化和農業(yè)現(xiàn)代化。根據國家統(tǒng)計局的數(shù)據，2011年我國城鎮(zhèn)人口比重為51.27%，明顯低于第二、第三產業(yè)就業(yè)人員在全國就業(yè)人員中65.2%的水平，所以必須加快經濟結構調整。而經濟結構調整首先就要優(yōu)化產業(yè)結構，實現(xiàn)三大產業(yè)之間及其內部關系協(xié)調和升級，將三大產業(yè)的產值和勞動力比例由目前的“二、三、一”結構調整為“三、二、一”結構，通過增強創(chuàng)新能力，在改造提升傳統(tǒng)產業(yè)的同時，大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)。而新型城鎮(zhèn)化必然涉及城市產業(yè)的發(fā)展及其與城市發(fā)展的關系，我國各類城鎮(zhèn)必將沿著早期成本效率為追求的工業(yè)集中階段、中期競爭優(yōu)勢為追求的產業(yè)集聚階段、未來創(chuàng)新驅動為追求的新城區(qū)新社區(qū)階段的發(fā)展路徑逐步發(fā)展。具體來說，可以從以下幾個方面來著手：

（1）在產業(yè)保護方面，運用合理的產業(yè)保護措施對本國需要扶持的幼稚產業(yè)、新興產業(yè)等進行保護。這些產業(yè)目前的發(fā)展基礎還比較弱，但未來的發(fā)展勢頭良好，前景可觀，對國民經濟有不可低估的拉動作用。我們對這些暫時處于比較劣勢的產業(yè)，需要設置一段時間的保護期，再慢慢加大開放力度，采取相關的激勵措施，逐步將其轉化為優(yōu)勢產業(yè)。當然，對這些幼稚產業(yè)、新興產業(yè)等，要科學地界定它們的內涵和范圍，正確選擇符合條件的產業(yè)，確保這些產業(yè)的發(fā)展與產業(yè)結構的優(yōu)化相一致，確保在未來國民經濟發(fā)展中發(fā)揮支柱作用。另外，還需要科學地界定對它們的保護力度，制定階段性保護目標，盡量避免保護過程中產生的負面效應。我們可以根據國家產業(yè)政策以及各行業(yè)的具體條件和發(fā)展水平，選擇那些具有巨大需求潛力和一定基礎的行業(yè)進行重點保護，對這些行業(yè)從研發(fā)、投入、稅收、信貸等方面加大政府扶植的力度。

（2）在產業(yè)培育方面，我們要大力培育民族產業(yè)。在如今的知識經濟時代，新的國際分工格局正在形成過程中，中國傳統(tǒng)的勞動力比較優(yōu)勢已經逐步喪失。要想在未來的國際市場上獲得長久的經濟利益，我們必須向日本學習，進行自主創(chuàng)新。有資料顯示，日本引進技術時期，平均花1美元引進，要花7美元進行消化吸收和創(chuàng)新。以汽車業(yè)為例，中國汽車產業(yè)通過原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新，取得了一系列重大技術創(chuàng)新成果。2012年，中國汽車產銷都超過了1900萬輛，連續(xù)4年保持世界第一。然而，105萬輛的出口量只占汽車產量的5%左右。縱觀2012年各汽車強國，汽車出口量都占到總產量的50%以上：德國為77%，西班牙、比利時為90%，英國為80%，韓國、法國在70%左右，日本也超過了50%。與這些國家相比，中國5%的占比顯得微乎其微。究其原因，除了勞動力和原材料的價格上漲及人民幣的升值，導致汽車企業(yè)成本增加外，另一個重要因素就是，中國汽車缺乏核心技術。中國汽車企業(yè)雖然發(fā)展很快，但像整車制造平臺技術、乘用車的發(fā)動機技術等核心技術仍然缺乏。所以，中國的當務之急是自主加速產業(yè)結構的升級，促進產業(yè)結構的調整與優(yōu)化，最終目的是建立創(chuàng)新型國家。

（3）在產業(yè)結構方面，對老城區(qū)的產業(yè)布局調整，應按照最佳社會效益、最佳經濟效益、最佳生態(tài)效益的原則對現(xiàn)有的工業(yè)生產用地實施部分置換；在新的產業(yè)空間區(qū)位的選擇上，不僅要突出主導產業(yè)，還要加強市場配套產業(yè)的功能，形成生產中心、市場中心、科研服務中心等新的空間配置。在城市產業(yè)布局和城市用地結構調整中，最為重要的是協(xié)調好各個功能分區(qū)之間的關系，避免城市過于集中與過于分散并存，控制好城市整體及各功能分區(qū)集聚規(guī)模的平衡，保持結構整體始終處于高效益的運行狀態(tài)。此外，還要通過產業(yè)結構優(yōu)化升級促進綠色化發(fā)展，大力構建以生態(tài)農業(yè)、綠色制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)為主體的綠色產業(yè)體系，創(chuàng)新綠色科技、生產綠色產品、開發(fā)綠色能源，推進整個經濟系統(tǒng)的綠色化。

3.微觀企業(yè)層面。中國企業(yè)要向日本學習，把符合國際要求的相關環(huán)保標準融入到企業(yè)的研發(fā)、生產、制造、加工、銷售等各個環(huán)節(jié)中去，貫徹到企業(yè)的經營發(fā)展理念中去。同時，我們應在實施貿易自由化或走向更開放的貿易體制的過程中，學會綜合運用各種關稅、非關稅壁壘以及其他各種手段來實現(xiàn)對國內企業(yè)的保護和扶植。這些保護扶持政策措施可以通過立法體現(xiàn)出來，通過法律途徑來貫徹實現(xiàn)環(huán)保標準和可持續(xù)發(fā)展。可喜的是，我國政府已經在這方面邁出了步伐。2010年國務院《國務院關于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)的決定》，七大戰(zhàn)略性新興產業(yè)包括節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術、生物、高端裝備制造、新能源、新材料和新能源汽車。政府對這七大戰(zhàn)略性新興產業(yè)將加大財稅金融等政策扶持力度。這就為我國企業(yè)未來的經營發(fā)展方向提供指引。企業(yè)只有圍繞這七大戰(zhàn)略性新興產業(yè)進行相關經營生產，才能在未來的國際舞臺上有立足之地，才能增強自身的國際競爭力。同時，這也是我國城市實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要。此外，我們還要吸取日本忽視體制創(chuàng)新的教訓。20世紀90年代以后，日本沒有及時進行經濟體制和經濟結構調整，喪失了利用新技術創(chuàng)新成果推動經濟增長的機遇，也錯過了進入世界技術領先國家行列的機會，使經濟陷入長期衰退和停滯不前，經歷了失去的20年。從長期來看，擴大開放和增強企業(yè)的核心競爭能力，建立創(chuàng)新型國家，才是中國經濟長期穩(wěn)定發(fā)展和成為現(xiàn)代化強國的必由之路。

另外，現(xiàn)代城市可持續(xù)發(fā)展的內涵超越了傳統(tǒng)的城市經濟發(fā)展、環(huán)境保護和生態(tài)建設的觀念，可持續(xù)發(fā)展城市也不僅僅等同于近年來提出的低碳城市、宜居城市、生態(tài)城市、森林城市等概念。所以，我們需要不斷強化城市決策者、領導者和普通市民的可持續(xù)發(fā)展意識，通過各種形式鼓勵各利益相關方積極、主動地參與到城市的可持續(xù)建設中去。只有全民參與可持續(xù)發(fā)展，才能真正實現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展。

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