導語：如何才能寫好一篇中學優秀作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

英文名稱：

主管單位：

主辦單位：北方婦女兒童出版社

出版周期：月刊

出版地址：吉林省長春市

語

種：中文

開

本：32開

國際刊號：1671-430X

國內刊號：22-1338/G4

郵發代號：12-157

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1994

期刊收錄：

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期刊榮譽：

聯系方式

期刊簡介

篇2

瓊海市 嘉積中學 高二一班 馮華文

指導教師：謝先麗

盧彥西的堅持，馬加爵的懊惱，讓我們看到了最閃亮的字眼——夢想。夢想，不是花色，一眼灼人，卻如梅花暗香浮動；夢想，不是春雨。油然而生沛然而去，卻如清茶沁人心脾，一顆最苦的樹，才開過最絢麗的花。

夢想，是一軸歷久彌珍的老畫卷。

夢想投影在了碧空，于是梭羅靜坐在瓦爾登湖畔，垂釣一湖祭星；夢想投影在人的眼眸，于是屈原手執經書，對于長吟詭譎的《天問》；夢想投影在竹林，于是嵇康高歌一曲《廣陵散》。夢想穿透歷史的天空，經年之后，一樣地熠熠生輝，如果老畫卷般，一筆一觸，書寫的都是前人的夢想與不屈，或許白云蒼狗，或許人去樓空，紅了櫻桃，綠了芭蕉，但恒古不變的是夢想的色澤。我們唯有和前人一樣踽踽獨行、手揮羊鞭、矮筆斜行，追尋自己的彼岸，才能讓夢想這軸老畫卷，無論經歷多少年歲，一樣的蟠螭走蛇，永遠點綴在生命的源頭。

夢想，是一掌橘色的陽光中的余溫。

梵高有夢，在有日光的麥田穿梭，在月夜中呢喃，在月夜中歌唱；魯迅有夢，在深沉的天穹吶喊，以我血薦軒轅；秋瑾有夢，所以在戰火肆飛的年代里也能貂裘換酒。他們難道不明白通往夢想的路上早已煙塵散漫，荊棘遍布了嗎_不，正是因為他們比任何人都明白這條路的艱辛，所以才要且笑且行，不在乎別人的無端睥睨，只為心中朝向陽光的彼岸。四季的更迭對于梵高來說只是惘然，與他而言，有葵花的地方，就有天堂，他燒焦的左手和割去的右耳或許是疼痛的，但不一定是痛苦的，因為那是夢的印記，我們苦苦尋覓夢的國度，或許漫長，但卻雋永。要永遠相信的是心有繁花，正于夢的彼岸寂寂綻放，綻放的幸苦，并將年年輪轉。

夢想，是一闕鏗鏘有力的壯歌。

六月秦淮，煙火卷了幾重天，她是柳如是，手執小扇，妝樓颙望，不是在思故人，而是在思故國。鐵馬金戈、古戍狼煙，她是梁紅玉，擊鼓震天，只為心中收復國土的夢。朝飛，暮卷，桃葉蘭舟，她是李清照，用一種流螢撲火的姿態掙脫封建禮教。她們不愿困在世俗枷鎖筑好的城墻，因為看到了外面世界的絢麗，于是不愿安于春日朝陽，夏日靜好，奮力地掙脫，即使歷經蝕骨之殤，無怨亦無悔。我們今天生活在一個浮華的世界，城市就是一座鋼筋水泥的森林，人遠比動物容易迷失，但如果心盛夢想，即使塵世的燈火驟然熄滅，心中的光亮卻是永恒的，我們會比任何人都清楚前方的路如何走，等待我們的又是什么。我們也能和她們一樣活的純粹，莞爾一笑，唱浩然一歌，屬于我們夢想的歌。

看過曦照古城的云起云落變遷，我依然覺得夢想最讓我流連；聽過解夏之日的萬物振明，我依然覺得夢想最讓我澎湃；感受深冬寒夜的切膚之痛，我依然覺得夢想最讓我難忘。

心有圣土，不要與馬加爵一樣，在血與淚的代價中才意識到夢想的可悲。做一棵最苦的樹，開最絢麗的花。夢想就像螢火蟲結成的尾光，照亮了垅田，照進了心里那灣淺水，也能照亮整個世界。

評語：

“夢想，是一軸歷久彌珍的老畫卷”“夢想，是一掌橘色陽光中的余溫”“夢想，是一闕鏗鏘有力的壯歌”三句話各自引領一個段落，從三個層面歌頌擁有理想之可貴。結構清晰，脈絡分明。

篇3

一、以抓思想教育、師德師風建設為重點，認真組織各層面的理論學習

1、認真組織教工政治學習。

校黨支部帶領全校教職工堅持“教書育人，管理育人，服務育人”相結合的工作方針，堅持每兩周一次的教職工政治學習制度，學習內容與學校日常工作、教育教學和思想教育緊密結合，努力提高學習的有效性。

2、貫徹中心組、黨員學習制度，提高黨員和干部的理論水平。

學校中心組和黨員隊伍是學校發展的中堅力量，提高這支隊伍的理論水平，以及用理論指導實踐的能力至關重要，因此黨支部加強每月一次的黨員學習及每周一次的中心組學習，學習教育理論，學習當前形勢，創新學習形式，追求學習效果，使大家進一步統一思想，明確工作方向。

3、抓好青年教師隊伍的理論學習，加強青年教師思想教育。

青年教師是學校發展的生力軍，為了提高青年教師的政治覺悟，幫助他們更好更快地成長，使學校的青年教師團體成為一個積極向上、奮發有為的集體，學校通過青年教師等形式每月開展一次集中學習，組織大家學習討論，關注黨和國家的發展，增強責任感和事業心。學校的凝聚力進一步得到加強，在5.12汶川大地震后，學校支部發動全體黨員和教職工向災區捐款，全體教職工和學生累計捐款65670余元。根據中央組織部明傳電報的精神，鼓勵和支持全體黨員自覺繳納特殊黨費用于抗震救災，9名黨員人人主動參與，交納特殊黨費合計4000元。

二、圍繞學校中心工作，發揮黨支部政治核心作用

1、參與制定學校《xx年—XX年發展規劃》。

在辦學實踐中，在學校黨支部的支持下，學校根據教育形勢的發展變化，遵循教育發展客觀規律，努力拓展辦學空間提升發展內涵，保持可持續發展的潛力，在提高辦學水平、教師隊伍培養、注重教學質量等方面下功夫，經過多方研究和認真思考，制定了學校《xx年-XX年發展規劃》，明確提出學校未來的發展目標是：強化設施、師資充沛、學生幸福；以信息化引領教育現代化，構建“以學生發展為本”的現代學校管理運行機制；成為一所具有濃厚文化底蘊、高品質特色化的示范性九年一貫制學校。

2、注重教師的專業化發展。

為促進教師專業化發展，支部積極搭建舞臺。如結合縣教育系統的骨干教師評選、年度考核獎勵等，黨支部積極鼓勵動員教師（特別是黨員教師）參與全校教學比武，在說課、聽課、評課、課件制作等各個環節中從嚴要求，好中選優，從中評選教學能手并推選出最優秀的教師參加縣級教學比賽。目前，多數黨員教師都成為學校教育教學的骨干。

三、堅持黨管干部、黨管人才，抓好學校隊伍建設

1、干部隊伍選拔培養，機制逐步健全，群眾認可度高。

近幾年來，校黨支部始終把培養選拔優秀年輕干部作為建設高素質干部隊伍、改善干部隊伍結構、推進領導班子年輕化的有效舉措來抓。在黨支部的培養下，福興學校形成了一支思想過硬，業務過硬，素質過硬的干部隊伍。他們在工作中堅持實事求是、以人為本的原則，樹立起干部就是為民服務的意識，熱情為家長，為全校師生服務，創新領導方法，做到科學決策、民主管理，在師生中享有較高的威信。黨政領導嚴格治校，嚴明處事，用人格、情感凝聚班子，使班子成員做到：工作上用加法，堅持勇挑重擔；經濟利益上用減法，保持廉潔作風；領導方法上用乘法，充分調動教師積極性；榮譽面前用除法，把功勞歸給大家，形成團結、開拓、求實、民主的領導集體。

2、培養年輕干部、骨干教師，形成學校發展的人才梯隊。

我校黨支部在培養學校教育教學的骨干工作中，有成效、有創新，群眾認可度高。支部采取了一系列切實有效的措施，創設優秀年輕干部施展才華的崗位；加大了任用優秀年輕干部的力度；抓好干部經常性教育，引導年輕干部加強理論學習；積極鼓勵年輕干部參加各類業務能力培訓，以更新理念，提高水平；強化年輕干部的實踐鍛煉。把年輕干部放到急、難、險、重的崗位上進行鍛煉，增強他們的工作能力，鍛煉他們的應急應變能力，以磨礪他們的毅力，提高工作綜合能力。

四、貫徹育人為本，德育為先的方針，認真抓好學校德育工作

篇4

童年愛讀小人書，于是極羨那書攤上的老爺爺。長大后欲觀群書而難以得之，故慕極那圖書館管理員。總想坐擁書城，書香盈鼻，四顧皆書，其樂何窮。

然好讀書卻不能購之，因為囊中羞澀。每至書店，偶遇好書，喜出望外，卻為書價所嚇。戀戀然放下，悵悵然而歸。每每此時，便愿狂風至，將書卷至家中。

所幸書還是有處可借，今兒李家一本，明兒王家一冊。朝可謁孟子，暮可訪太白；夏可觀十里荷花，秋可賞三秋桂子；北可馳騁于塞外草原，南可躑躅于江南雨巷……然借書有歸期，苦恨相聚日短。還書于其主，則書去桌空，遂長嘆：何日方可有“朝朝書聲催起，夜夜書香伴夢”之樂？

待囊中日漸大方，便常常流連于書店。見所愛之書，便立即買下，欣欣然而歸，取來厚紙，小心封其面，題上字。新書墨香猶存，靜坐而讀，手不忍釋。閱畢藏之書架，整齊排列。書本日漸增多，細觀之總由衷歡暢，如農人見大麥遍地，金谷盈倉一般。

然時有友人借書于家。心痛之余，千叮萬囑，深恐其損失皮毛。猛憶及往昔借書于人之心情光景，又釋然于胸。

擁書一架，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山香茗。深刻處使人掩卷而思，悱惻處令人黯然神傷，幽默處使人暢懷大笑，悲切處令人潸然淚下。如飲清泉，如嚼橄欖，余香滿口，繞心三日。

最喜月明之夜，清輝滿室，或臺燈一盞如豆，或紅燭一支飄搖，或臨桌而坐，或側身倚枕，書頁輕翻，心旌微搖。嘆梁祝身化蝴蝶，喜崔張終成眷屬，羨東坡把酒臨風，慕清照泛舟浩淼。高山流水鳴于耳畔，瘦菊幽蘭馨于鼻尖。芳草連天，長亭古道；紅有櫻桃，綠有芭蕉……

晨曦微露，鳥聲入簾。睜眼四顧，書在枕邊。回憶夢境，不覺莞爾。三更有夢書作枕，不亦樂乎？

篇5

陜西省平利縣城關小學：鄒伊婷

每個人都有夢想，有了夢想，人生就會有沖勁，有了夢想，人生就會格外美麗。別看我小小年紀，是個小學六年級平凡的小女孩，愛玩、愛鬧、愛笑，但我也有自己的夢想—當一名鋼琴家，這就是我的夢。

記得我六歲時在電視上看到一些著名的鋼琴家坐在烏黑锃亮的鋼琴前激情演奏時，我就許下宏愿：長大了要當一名鋼琴家！當然，要當鋼琴家絕不是空口說就能實現的，既然要想做，就要朝著這個目標去努力，去奮斗。

為了讓我有一個良好的學琴環境，爸爸媽媽在我學琴初期就給我買了一架黑色的鋼琴，并且在漢濱區找了一位鋼琴老師。就這樣，從六歲開始，我就開始了每個周末到漢濱學琴的生涯。在學琴的過程中，從最初的興趣盎然到乏味枯燥、討厭練琴，到現在的熱愛和執著。如今，我的學琴生涯已經足足六年了,已達到鋼琴八級的水平。雖然當一名鋼琴家的夢想距我仍很遙遠，但我不會停止追求；盡管在學琴的過程中，有很多挫折和無數的淚水，但我不會灰心喪氣。因為我相信，只有經歷磨練，才會有收獲的成果。有了這個夢想，我就會一直努力下去，永不放棄。有了這個夢想，就好象一盞明燈，照亮了我前進的道路。因為我相信音樂能凈化人的心靈，音樂會使生活更美好；音樂能驅散百病；音樂能使人更加純潔，更加健康。

失落時，李斯特的《匈牙利狂想曲》告訴我：生命不需要失落，富有激情也未嘗不是一件好事；自卑時，貝多芬的《命運交響曲》告訴我：生命不需要自卑，重新振作起來吧；勞累時，門德爾松的《威尼斯船歌》告訴我：輕松、浪漫些吧，生活還可以這樣過…… 那些優美、動聽，富有激情、活力的音樂帶給了我無限的享受與歡樂。

篇6

無為縣昆山中心學校903班黃羽

即使沒有成功，即使沒有別人好，那，又算得了什么？我要感謝我的努力，我要感謝我所擁有的。我給自己點個贊。——題記

美好的友情

友誼，多么可貴，多么重要。我性格不是特別開朗，也不算內向，但對別人很友好。一個曾經幫助我的人，很可能就會成為我的朋友。 其實，我真的覺得自己好贊，從小時候的玩伴到小學的同學再到初中的朋友 ，她們都住在我的心里了。我還記得，我和 小時候

的玩伴一起去看路邊的小狗，給它東西吃，小狗高興地尾巴直搖，還用舌頭舔我們，我們也好開心......我還記得，我和小學的朋友一起去看那美麗的蒲公英，我吹散為了它們，它們在飛翔，飛到屬于他們自己的地方去生長，看著飛的紛紛揚揚的蒲公英，我們不禁笑了。。。。。。我現在曾和初中的朋友，你一句，我一句地討論題目，有時她寫對了，總是細心地告訴我錯在哪里，告訴我下次不要再犯這樣的錯誤。喊來一句話：“如果下次再錯，就太笨啦，哈哈哈。”這些是小事情，卻反應了我與小時候的玩伴，小學的同學，初中的朋友那純潔的友誼。這難道不讓別人羨慕嗎？這份友誼也給我的生活帶來了七彩的希望，我給自己點個贊。

可貴的誠信

不知從什么時候開始，一些人變的不太真實了。謊言贊這個世界似乎變得流行起來了。或許，他們太脆弱了，他們再也不能經歷打擊了。但謊言終究是謊言，騙過了別人，卻永遠無法騙過自己，永遠無法面對自己的心。那是一次重要的考試——期末，媽媽和爸爸答應我，如果我考到班上前三，就帶我出去玩，買我自己想買的東西。我努力地復習，終于，期末很快就來了。時間過得真快，只剩下語文沒考了，上課鈴響了，語文考試緊張的進行中。啊呀，這題我不會，慘了！這個字怎么突然忘了？一看，這題3分，可不是鬧著玩的!后來，唯獨剩下這題了，我也想到了“作弊” 這個念頭。可是，“ 謊言終究是謊言，騙過了別人，卻永遠無法騙過自己，永遠無法面對自己的心。”這句話是我說的。。。。。。好吧，隨便寫個同音字好了。開始，考后我一對書，我居然寫對了，哈哈哈，真是老天保佑啊！我還記得我曾經還給售貨員多找的錢，把撿到的錢還給焦急的小女孩，不和爸爸媽媽掩飾我的過錯。這份可貴的誠信是一種讓人羨慕的信仰，我給自己點個贊。

努力地堅持

我現在初三了，每天到了鬧鐘響的時間，還想睡覺。但是，一想起自己書還沒有背，就不得不起床了。說好聽一點，是我的作息有規律，說難聽一點就是每天過著一樣枯燥的生活！！一會兒是語文老師的文言文，一會兒是數學老師的二次函數，啊？又到了物理老師的電學了，過了一會兒，英語老師又在門口站著了。。。。。。什么游戲，美術，音樂到了現在通通和我說了“bye~bye”。回家后，那些難懂的題目，那堆積如山的作業本，攪得我心煩意亂!我甚至想過輟學的念頭，還真是可笑的想法。現在吃苦，不是為了老師，不是為了父母，是為了自己呀。在以后的社會中沒有知識，怎么能立足？我們的父母不在堅持嗎_我們的老師不在堅持嗎？他們在堅持！在這重要的階段，我也要堅持！作為青少年的我，不能頹廢！我拿起筆，寫起了作業。我在努力地堅持，這是一種讓人贊美的精神，我為自己點個贊!

在人生的道路上，我們要活得精彩，活得漂亮 ，我要堅持，努力，那如何給自己加加油？給自己點個贊吧！

篇7

與朋友共享的快樂才是真正的快樂，在《同學少年》二十歲生日的時候，我們收到了來自全國各地兄弟單位和讀者朋友的祝福，在此表示衷心的感謝。

同賀單位

《天津中學生》雜志社

《作文通訊》雜志社

《中學生語數外》雜志社

《當代學生》雜志社

《初中生學習》雜志社

《初中生優秀作文》雜志社

《學生之友》雜志社

《男生女生》雜志社

《初中數語外輔導》雜志社

《初中生閱讀世界》雜志社

《中學生優秀作文》雜志社

《數學大世界》雜志社

《作文與考試》雜志社

《中學生博覽》雜志社

《初中生學習指導》雜志社

《人生十六七》雜志社

《初中生寫作》雜志社

《中學英語之友》雜志社

《中學課程輔導》雜志社

《青少年日記》雜志社

《中學生數理化》雜志社

《中學生閱讀》雜志社

《作文》雜志社

《中學語文園地》雜志社

《初中生之友》雜志社

《初中生》雜志社

《中學生百科》雜志社

《初中生必讀》雜志社

《青蘋果》雜志社

《語數外學習》雜志社

《科學課》雜志社

《初中生天地》雜志社

《中學時代》雜志社

《初中生世界》雜志社

《初中生數學學習》雜志社

《全國中學優秀作文選》雜志社

《中學生天地》雜志社

《英語畫刊》雜志社

《廣東第二課堂》雜志社

《中外少年》雜志社

《少年人生》雜志社

《初中生輔導》雜志社

《同齡鳥》雜志社

《今日中學生》雜志社

篇8

我最喜歡的紅

閆博睿

我最喜歡的植物是紅。

從遠處看，它的花火紅火紅的，干直直的，亭亭玉立在田野里。一棵棵紅點綴著豐收的田野，為美麗的秋天又增添一份色彩。

從近處看，它的花有的是一層一層羅列的，有的是許多花絲在一起的。它的葉子大大的，顏色是墨綠的，干也是墨綠的。

我之所以喜歡紅，是因為紅色是中國國旗的顏色，所以我喜歡紅色，喜歡國旗，喜歡紅。

篇9

【關鍵詞】語文寫作；生活感悟；審題立意；寫作練筆；寫作交流

每一年高考結束后網絡上都會充斥著“高考滿分作文”，極為吸引人們的眼球，但是現實的情況又往往是學生的作文往往是缺少個性，記敘不夠生動形象，議論不夠深刻透徹，總之，很難進入優秀作文之列。面對這一寫作瓶頸，我想從以下四方面談談自己的教學體會。

一、生活感悟的積淀

首先，教師要指導學生學會多方面觀察和感受生活，從生活中獲得豐富的寫作材料。生活感悟的積淀是作文寫作的源頭活水。教師要指導學生盡量多參加社會活動，觀察身邊的各種人、事物和景物。學生隨著自己閱歷的豐富，視野的開闊，對社會的認知也逐漸更有深度，漸漸形成自己獨特的評價體系、價值觀體系，能從自然界的一花一葉中感悟生活的真諦，能從社會生活的一人一事中讀懂人情世故。

其次，閱讀是積累生活感悟的重要途徑。感受生活固然是生活經驗的積累和感悟的重要渠道，但是通過閱讀我們可以大量獲取異時異地的間接經驗，是積淀生活感悟的重要渠道。在教學中，很多學校都重視閱讀教學對寫作的重要性。魯迅也曾這樣說：只看一人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點；必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。這都是前人的經驗之談，很值得我們認真借鑒。

二、多維度審題立意

學生作文的考察從近幾年的考試命題看，類型不外乎命題作文、話題作文、材料作文、看圖作文等幾種，審題要求千變萬化，但有一點是不變的，那就是審題的準度和深度。

作文的審題其實就是要求學生透過事物的表象，抓住他們的本質，面對單個事物的時候，不僅要看它的表面現象，還應該看一看它到底說明什么，能說明什么；面對多個事物的時候，我們也不能被這些現象所迷惑，而應該從它們之間找出內在聯系。

有一則寫豬八戒看到鏡子里丑陋的自己而怒摔鏡子的作文材料，許多學生在審題時視角局限，偏題的現象較多，如以下幾種立意：

①走自己的路，②凡事不要沖動，③大丈夫應能屈能伸，④善意的謊言不等于欺騙，⑤愛美之心人皆有之，⑥心靈美比外貌美重要，⑦多一分寬容少一分暴力。

本則材料如果學生能從豬八戒和鏡子這兩個不同角度展開思考，揣摩命題者的意圖，則可以有如下最佳立意：

從豬八戒角度：不承認自己的不足（正），人貴有自知之明（反）；不能勇于接受批評（正）， 胸懷寬廣才能集思廣益（反）；出現問題就推卸責任；打擊報復。

從鏡子角度：要實事求是，堅持真理，要不畏，需要敢于直言的人

三、加強寫作練筆

寫作要加強練筆，所謂“拳不離手，曲不離口”，實踐最為重要，這是提高寫作水平最關鍵的一環，可從以下幾方面加強學生訓練。

（1）語段寫作練筆。 就目前情況看，要想使700字左右的作文字字珠璣，這恐怕是絕大多數中學生難以做到的。而要想在作文中有幾句話或某個語段寫出一點特色、幾分味道，卻是大多數學生稍作努力就能做到的。段不離篇，篇是由段組合而成的，有了較強的段落意識，久而久之，就會自然提升為一種精品意識，由寫好一段文字，進而帶動對整篇文章的寫作，使自己的寫作水平逐步得到提高。

（2）多文體寫作練筆。語文考試大綱明確要求作文要符合文體要求，這是評價高考作文優劣的重要標準，寫作要看清楚文體要求，高考作文嚴禁跨等評分，文體不合不及格。在高考作文中，考生涉及到的文體主要有兩種――記敘文和議論文。教師要抓緊“文體”教學與訓練，讓學生知道：文體不限，不等于不要文體；你一旦選定了某種文體，就必須寫成這種文體。學生在平時多練練記敘文、議論文和書信體等實用性文體，在考場中才能依據寫作要求選擇最適合自己的文體，發揮自己的長處。

四、搭建交流平臺

興趣是最好的老師，只有源自學生內心的寫作欲望才能推動學生寫作能力的快速發展。我們目前的現狀是老師要求學生寫，往往是一廂情愿的，效率自然不高；學生寫完后老師批改幾個錯別字，寫幾條批注：這顯然不足以學生作文水平的提高。

教師要搭建學生作文交流平臺，措施很多，重在實施。教師除了精心批改作文外，一定要創造諸多的機會展示學生的佳作，殊不知一次展示就有可能改變一個學生對作文的態度。教師可以朗誦佳作在全班交流，可以讓優秀作文、優秀片段上作文墻，可以讓優秀作文進班刊，可以匯編班級優秀作文集，可以提供可供發表習作的報刊雜志等等。當學生的豆腐塊出現在各個展示平臺上，出現在作文墻上，用鉛字打印成作文集，發表在報刊雜志上，學生就會有一種成就感，而這種成就感又能成為激發學生再次創作的原動力，就有一種更強烈的創作欲望，寫出更多的豆腐塊，形成一種良好的寫作習慣。

總之，教師要在理論和實踐中做好學生的寫作指導，利用好現有教學資源，引領學生走出寫作的瓶頸，讓學生也能寫出整潔而有精神、清楚而有姿態、簡單而有力量的優秀作文。

參考文獻：

[1]梁啟超.《中學以上作文教學法》

[2]李寶光.《論葉圣陶的作文教學觀》

篇10

一、多種形式記錄點滴

記錄是一種積累,更是學生心靈的釋放和充盈過程。記錄每天點點滴滴的成長故事與心中浮起的絲絲感動。

1.在閱讀中積累好詞佳句。學生可以采用摘記形式(如采蜜本)把閱讀中所遇到的好詞佳句摘抄下來,即使摘抄報刊所描述的新聞事件,也是值得肯定的,要記錄必定要促使學生去讀、去思考,也能促使學生更好地去行動。有了這個“自由”“無拘無束”的積累過程,然后再進行寫作的優化訓練,學生的心靈之花就會自由綻放,寫作也會順理成章地發展起來。

2.在生活中捕捉寫作素材。寫作的素材都來源于身邊的人和事,通過親自觀察,不但能獲得有關的正確而豐富的表象,也為寫作準備了充足的材料。

(1)隨性記錄。沒有題材、主題等的硬性規定,不需要華麗的辭藻,不需要過多的省悟,沒有那么多的道理,學生可以由著自己的喜好和見聞記錄身邊的生活。比如:今天放學回家,我看到媽媽好像很疲憊,我真想幫媽媽分擔點家務;我的同桌今天穿了件新衣服,聽說還是什么名牌,真羨慕;寫字課上,同學不小心把墨汁甩到了我的衣服上,我寬容了他的失誤……

(2)主題記錄。在教師的組織下,引導學生有意識地圍繞一個主題,從不同的方面去搜集和記錄素材。挑選學生感興趣的話題:如以你的同桌為記錄對象,記錄他(她)一周的趣事;以傳達室老爺爺為主人公,記錄他在干些什么,對陌生人和調皮搗蛋的同學他是怎么處理的……

(3)博客記錄。這是一種非常時尚的可以與人分享的記錄形式,把自己的觀點、想法、見聞寫在博客上。每個人都有表現欲望,中學生這樣的欲望更強,看到自己寫的博客有人去看、去讀、去評論,這樣會大大增加寫作欲望。

二、多層面抓住練筆機會

語文課文和課外讀物文章中,有很多學生可以仿寫的典型,還留給學生很多想象的空間,都是進行學生練筆的好機會。

1.從詞語中發覺。中國的漢字博大精深,教師在學生理解詞語意思的基礎上引導學生想象。比如:前不久,聽一位小學語文教師在教學“忐忑不安”這個詞語時,讓學生用這個詞寫句子進行句式訓練,學生寫道:今天晚上媽媽讓我刷碗,我打碎了一個,心理忐忑不安的,害怕被媽媽罵!考完試了,讓我覺得忐忑不安,怕考出來的分數不理想。

2.從典型段落中仿寫。新教材課文中有很多極具代表性的片斷可供學生模仿。“先分后總式”“先總后分再總式”“并列式”“因果式”等片斷都是練習的好材料。

3.從突發事件中找寫作題材。新聞每天都在發生,大事小事天下事,只要是學生能夠觀察和體會得到的事件,教師要抓住契機,引導學生有目的、有計劃地進行寫作訓練,寫出生活中的精彩片斷,提高寫作能力。例如:教室飛來了小蟲,當時教室的場面;“羅莎”臺風襲擊我省,我們的周圍發生了哪些變化;四川發生大地震,給災區的同齡朋友寫封信等。

三、輔以激勵,激發興趣

正確的引導激勵,能更好地培養學生的寫作興趣,調動學生的積極性,有效地促進學生寫作水平的提高。

1.根據班中的實際情況,以激發學生興趣為目的,按學生不同的基礎制定相應的評價指標。在作文評講時,對一些進步較大或文章較優美的同學進行表揚,并朗讀這些作文進行交流,特別是平時表現一般、寫作能力較弱的同學,哪怕是用上了一個好的詞語,一個較好的句子也要及時進行表揚,從而激發學生寫作的興趣,促進寫作水平的提高。

2.在教室后墻上布置《寫作樂園》,每兩周一次張貼學生的優秀作文,特別是提高較快的作文,經常組織學生觀閱,既激發了學生的寫作欲望,又提高了學生寫作的自信心。

3.每次習作之后,挑選班中較好的15篇作文進行裝訂,出好每兩周一期的《班級優秀作文選》,同時上墻讓學生閱讀、參考、學習、指正,發揮學生的主體作用,提高學生寫作的積極性。

4.在每月末對班級優秀作文再次進行挑選,每月挑出四篇(如學生均寫得不錯可適當增加數量)投稿到《中學生讀寫報》或《優秀作文選》擴大輿論宣傳,加強導讀,激發學生的寫作興趣。