導語：如何才能寫好一篇描寫春節的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

春節是我國一個古老的節日，也是全年最重要的一個節日，在千百年的歷史發展中，形成了一些較為固定的風俗習慣，有許多還相傳至今。小編在這里給大家帶來描寫春節的習俗作文800范文5篇，但愿對你有借鑒作用!

描寫春節的習俗作文1每個時節在不同的地區都有不同的風俗。我覺得，我奶奶家過年的風俗比較“暖人”。

中國傳統過年就是再除夕那天的晚上和家人吃一餐年夜飯，寓意闔家團圓。

而在奶奶家可就不同了。他們的年夜飯不一定是在大年三十晚上，而是在南方的小年后到大年夜的任何一天任何一餐都行。有的在臘月二十五，有的在臘月二十八，時間可以自定。而且，一起吃年夜飯的人可就不止自家幾口了。每家每戶都會邀請鄰居或者族人到自己家來吃年夜飯。所以，許多人家剛坐下來準備吃飯，接著就有一大堆電話打來，邀請他們到另一家去吃。于是，就有了這樣一種現象：一個人剛收鄰居的邀請，剛到他家去，寒暄了幾句，才拿起筷子準備吃，便又來了一個電話，是另外一個親戚打來的。于是他只吃了幾口飯就來到了另外一戶鄰居家。到那邊又是跟原來的一樣，吃了幾口飯又來一個電話，就這樣，接二連三的電話打來，他被邀請到各個鄰居家去，大家都這樣你邀請我，我邀請你，好不熱鬧;每次都只吃了一兩口飯，而當到達那個鄰居家時，他們家的菜也涼了。雖然菜涼了，但是人們的熱情可沒有涼。他們還是會拿出一些好吃的好喝的來招待他們。這在我們那兒是常常出現的事兒，不足為奇。

過年，我們到他人家吃飯的時候，會發現他們餐桌上總會有一道我們那兒家家都有的菜：豆腐條或豆腐丸。聽奶奶說這兩樣食物是他們祖宗一直傳承下來的，沒有間斷過。制作過程如下：首先要把豆腐用手捏成泥，不能有大塊的。然后再把事先做好的肉泥混進豆腐泥里，攪拌均勻。最后用手抓一小坨混好的豆腐泥，放在手心里揉成團。最后下鍋炸炸至金黃，便可放進任何一道菜里，使那道菜變得更加美味。脆脆的，飽滿的，非常符合人們的胃口。

一餐年夜飯，可能會有二十多個人圍坐在一張圓桌邊，一邊吃飯一邊大聲聊天。我們小孩子聊天幾乎聽不清楚對方在講什么，只能看著他的口型來判斷他所說的話語。但是即便是這樣我們也非常高興。一年中只有這幾天，我們能相聚在一起。從大人們爽朗的笑容或者表情中，我可以猜測，他們是在談論這一年的收成，或者兒女們在學業上的進步。還有可能是在自己的家庭里發生的一些有趣的事情。

無論在哪里，無論各地的風俗有什么不同，這些傳統能一直傳承下去一定有它的意義。

描寫春節的習俗作文2俗話說得好：“百里不同風，千里不同俗。”照我祖籍茂名的老規矩，春節相對來說會比其他城市晚一些過，差不多在正月初一才開始，但在我們這是不過臘八的，只不過農作物沒少些人去種植罷了。

正月初一開始祭神，但最熱鬧的這一天就數除夕了。除夕里孩子們歡慶，大人們忙得不可開交。家家戶戶都忙著煮年夜飯，整條村都彌漫著飯酒菜香。在我們這里，還得用鮮嫩的青葉水洗身，可能受了山東高山族的習俗影響吧，寓意也很簡單：以舊換新洗去身上一切不好的事情，新啟程，新開頭。每家每戶都要貼對聯，與紅紅火火這個詞打成一片。新衣服也少不了，一身新，挺好!孩子們準備過年，大多數都是跟大人去買年貨，什么糖果，巧克力，堅果，孩子們最愛這七零八落的玩意兒，爆竹是每家每戶必須買的，沒了它就少了年味，這種噼里啪啦響的東西，尤其是男孩子最喜歡，每當放的時候女孩便捂住耳朵，躲在大人身后。接下來就是孩子們數不勝數的小玩意兒了。

爆竹可謂是一天未停歇，到了晚上，對于早睡的農村人來講，可謂是折磨!小孩卻挺知趣的。我猜大人小時候應該都不太喜歡過年，可因過年時要守歲，不過12點是不允許睡覺的。絢麗多彩的煙花與煙塵滾滾的爆竹交雜在一起，似乎可讓人震耳欲聾。手中的糖果灰塵粘布，怎么好往嘴里送?每過幾秒鐘就響一次的爆竹和煙花，雖然使人眼花繚亂，但熬是好看。還有當地人最愛吃的粉絲糖水，一碗又一碗，經久不衰。壓歲錢在孩子的記憶中是最清晰的，都是咧開嘴拿紅包，但會不會被家長收走?這誰也說不定。有時即使不可以到街上玩鬧，但也可以在家中庭院里玩的有聲有色，店鋪一般到正月初一到初五不開張，不過初六開張也并不忙，伙計們還可以走街串巷，隨便走走。

彈指一揮間，春節在農歷正月十九就過去了，這一天我們家鄉還是要祭神，以給春節一個完美的結束。學生們該上學的上學，大人們該上班的上班，大家又恢復到了照常做事。不過天氣轉暖，農村人就得插秧了。茂名無論是城市，還是不起眼的小農村，也跟全國一起過年，還過得比大家城市分外熱鬧。

描寫春節的習俗作文3爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。這首七言絕句，寫出了辭舊迎新的景象。按山東老家的習俗，年三十晚上是最隆重最熱鬧的一天，也是家長最忙碌的一天，更是我們小孩最盼望的一天。

中午，我和爸爸要貼春聯，首先要把漿糊刷在春聯的每一個角落，然后把它貼到院子門的兩側，隨后在門上方貼上橫幅，最后在大鐵門中央貼上一個福字。今年的春聯非常特別，因為是我自己寫的，雖然我不是很滿意我的字跡，但爺爺奶奶非常開心，逢來人就會介紹是他們大孫子的作品。爺爺奶奶非常開心還有另外一個原因，就是今年妹妹第一次在山東老家過年，家里添了人口，爺爺奶奶真是人逢喜事精神爽啊!

下午爸爸和奶奶開始準備年夜飯，他們炒了一桌子的菜，包了很多餃子。晚上、我們一起吃年夜飯一起敬酒。我跟爺爺奶奶說，在新的一年里，祝你們身體健康、長命百歲!爺爺奶奶非常開心，給我和妹妹各包了一個大紅包。北方的年夜飯必須吃餃子，奶奶包的餃子餡有三種，分別是薺菜餡、牛肉餡、韭菜餡。熱騰騰的餃子一上桌大家就吃了起來，我最愛的就是韭菜餡的餃子，一下子吃了十幾個。不到一會兒，春晚節目開播了，一家人就一邊吃一邊看還一邊談論著春晚的節目，真是其樂融融啊。

吃完飯我拉著叔叔想去放煙花。我們看到別人放的大煙花直沖天空，有黃的、紫的、綠的、紅的、藍的等。有的像牡丹，有的像，有的像天上彩色的星星，五顏六色的非常眩目，一群群煙花好像會變魔術一樣，給小朋友們帶來無數的歡樂，同時燃放煙花后留下的一股股火藥味讓我意識到污染問題，最終我還是忍住了燃放煙花的欲望。

回來的時候，我看見奶奶準備了一桌子的供品。奶奶說：“我們馬上要供奉天上的各路神仙了，等紙錢燒完了，我們要輪流磕頭，讓天神保佑我們。”磕完頭我們就回到家里，一邊守歲一邊又吃了頓餃子，年飽，年飽，過年吃的真飽!

由于奶奶和外婆家離的非常遠，我們一般會在奶奶家呆到大年初三再去外婆家。而老家這邊年初一，都是鄰居之間，相互串門拜年，相互問候工作、學習以及健康狀況，增進鄰里之間的感情。年初二，我們整個李氏家族的人都會聚在一起祭祀祖先。年初三，去老家親戚家拜年，年初四又回到外婆家，再住上幾天，我的春節轉眼就過完了，只能朌望著下一個春節的到來。

描寫春節的習俗作文4中國有一個最重要的節日叫春節，春節可是有熱鬧又有趣，而各個地區也有著不用的習慣。下面，讓我來介紹一下我老家的春節——河北的春節。

春節這重要的節日，大家都要早早的準備才行!“豬肉啊!豬肉啊!新切下的豬肉!”“白菜，賣白菜的，各個又大嫩，是做菜的首選啊!”在平房門口的小事及早上六點開始了“活動”，但各家的大人們都不著急，因為大家要先開始大掃除雖是體力活，但一家人一起干，怎么也不累。因為大家要先開始大掃除雖是體力活，但一家人一起干，怎么也不累。

大掃除結束后，女人們就會去買幾斤豬肉、白菜，大蒜和面粉。干什么?聽我說，老一輩的人用獨門手法將豬肉放在大盆里，用手將部分豬肉壓成肉，你放一點鹽和油做調味，手一握，一個肉丸就做好了，放進油鍋里煎幾分鐘，等到外皮變成金燦燦，就將其拿出;剩下的肉放入碗中，將油與花椒煮熟，肉放進去后，再在鍋里蒸一會兒;年輕的婦女們這把幾周前用醋泡好的臘八蒜拿出。

說到臘八蒜，北方與南方的泡法不大一樣，應北方更冷，所以用陳醋泡著的蒜幾周就可以吃，切記，不能泡太久，否則顏色會掉一半，味道也就一般了。

男人們則帶著孩子上街買花燈和包用的紙，花燈的樣子真多啊!荷花樣的、雀兒樣的、玉兔樣的……數都數不盡，這些花燈，可是賣家們辛苦用手做出的，甚是好看。

大一點的男孩子帶著小一點的男孩去買炮竹，紅紅火火的，五顏六色。價錢又便宜，大炮、小炮、小連炮、一根炮……都想買回來。

哦，我忘了最重要的餃子!看老人與婦女們在大院里，一邊聊天一邊搟著面、和著面團;還有的在拌白菜豬肉餡的餃子餡;而未成年的女孩們在包餃子，筷子舀一把餡放在餃子皮中間，輕輕一擰，好了!餃子就完成了!

準備好后，早已經到了晚上，大家圍在餐桌旁，訴說著打工、上學時的趣事，氣氛是那樣的好!菜上齊后打開電視舉起杯子互碰，說完祝福語后便津津有味地吃起年夜菜，還一邊看著春晚。餃子則是在最后才上的，雖然那時候小孩子已經吃飽了去外面玩了，但聞到了餃子的香味后，又跑回餐桌旁，伴著臘八蒜和餃子一起吃了起來。

這就是河北的春節，你家鄉的春節又是怎樣的呢?

描寫春節的習俗作文5很慶幸，我們老家在村里，所以還保留了許多過節時的傳統。

最讓我像印象深刻的就是春節了，過春節時我們家家戶戶都燈火通明響徹通宵，村里的景象簡直不比大城市差幾分!大家還放鞭炮，要是在城市里那連鞭炮都不讓放，但是在小鄉村里就沒有那么多拘束了!大家都買一桶一桶的鞭炮。到了12點時，空中一片閃亮，鞭炮聲響徹云霄，那形勢就好像牡丹花盛開一樣!多了杭州那么十里桃花的色彩!

過年前我們還要吃年夜飯，我爺爺的兄弟們，制定了一個規矩，一年一家吃年夜飯，五年正好輪一輪!今年輪到四爺爺家了，桌上可謂是滿盤盛宴!雖然可能我們自己做的并不是那么好吃，但不過我們吃年夜飯，并不是為了好吃，而是為了我們的一份心意啊!

吃完了年夜飯，我們都在守歲，呃，雖然我們的守歲并不是那么的正經，不過大家都非常的快樂!我的小爸爸正在和我的小娘娘在打游戲，我也端著電腦跟他們爭著說一起來玩吧!我的小堂妹在玩我的游戲機，而我的堂弟似乎也非常想加入到我們當中，于是從他爸爸媽媽手里要來了手機與我們一起游戲，我總感覺我的爸爸有那么一絲老不正經，他竟然與我們那邊的年輕人打起了牌，可能是太無聊了吧!

到了半夜，就快要到12點了，大家都該回家睡覺了，但是我的爸爸還有非常多的事要忙活!他搬來了一箱一箱的鞭炮他看著我，說：“你要不要來放下鞭炮呢?”我說：“嗯，這么難的事情我能做嗎?嗯，我還是在一邊看著吧!”爸爸說：“好吧!”于是他拿起了他的打火機，把鞭炮的尾巴給拔了出來，那就好像在揪他的小辮子一樣!然后爸爸用力的擦響了他的打火機，咔嚓一下，打火機頭鉆出了一束火苗!爸爸拿著“火苗”蹭到了鞭炮的尾巴上，然后慢悠悠地地走開。那鞭炮尾巴便開始燃燒了，一點點化成了灰燼，嘭，一枚鞭炮從地上，一飛到了天上，就好似火箭升空一樣，就是這個火箭沒飛出多久就引燃爆炸了。空中開出了一朵美麗的牡丹，我們又驚又喜撫著耳朵瞪大眼睛一起目睹每一顆束炮爆的升空，鞭炮炸完之后都會像天女散花一樣，從天上掉下來一堆堆的碎星!不敢想象!就是這些碎星組成了那些鞭炮爆炸出的美麗的圖案!

桶裝鞭炮放完了，爸爸拿出了他的絕招，串裝鞭炮，與之前不同的是，爸爸點燃了鞭炮尾巴后，立刻就跑開了;我們看著他跑開的樣子，立刻也跑開了，那個火星燒到了鞭炮的尾巴，“噼里啪啦!”那個鞭炮劇烈的爆炸了起來!霎時間，空中布滿了火藥味，一個個碎星飛來飛去，好像是在下流星雨似的!經過一陣陣劇烈的爆響，鞭炮放完了，大家都回到床上去睡覺了。

到了第二天早上六點鐘，爸爸又要起來放鞭炮了，據他們說這是開門紅!

篇2

2、比如說人們很吃晚飯的時候，會放鞭炮，這也是有含義的，在那個時候要驅趕叫——“年”的怪獸。說到這里，還有一個神話故事呢：“年，原不是節日，而是一種動物。傳說在遠古時候，這種動物非常的兇猛。它們聚集在一起，一出動，多則上千只，少則幾百只。每到嚴冬，就出來覓食，走到哪里，哪里的人和各種動物就要遭殃。據說，一群年一次可吃掉上百只虎豹熊羆和幾十個人。一到冬天，群民都得集中力量和年作斗爭，一直到春暖花開，氣溫上升，年才消失得無影無蹤。為了免受年的危害，每當冬季來時，人們都要提前把出外打獵的親人叫回來，團聚在一起，而且都群居大洞穴中，每個洞穴中多達百人，在與年的斗爭過程中，人們還逐步積累了一些經驗，發現年雖兇惡性殘暴，但它最怕火和巨大的響聲，一聽到巨大的響聲和見到火光就拼命逃跑。所以人們一旦發現年群來犯，就迅速點燃早已準備好的火把，手持武器還用力吶喊助威，直到把年群全部都趕走。經過了幾千年的演變后，成為了我們現在放鞭炮的習俗。”而在半夜十二點的時候也會放鞭炮，所代表的意思也不同。因為十二點是財神到來的時候，為了歡迎財神，大家就也會放鞭炮啦!

3、說到過年，小孩子最喜歡的當然就是——壓歲錢啦!這也是有來歷的：“古時候，有一種小妖叫‘祟’，大年三十晚上出來用手去摸熟睡著的孩子的頭，孩子往往嚇得哭起來，接著頭疼發熱，變成傻子。因此，家家都在這天亮前看著燈坐著不睡覺，叫做‘守祟’。有一家夫妻倆老年得子，視為心肝寶貝。到了三十夜晚，他們怕‘祟’來害孩子，就拿出八枚銅錢和孩子玩。孩子玩累就睡著了，他們就把八枚銅錢用紅紙包著放在孩子的枕頭下邊，夫妻倆不敢合眼。半夜里一陣陰風吹開房門，吹滅了燈火，‘祟’剛伸手去摸孩子的頭，枕頭邊就發出道道閃光，嚇得‘祟’逃跑了。第二天，夫妻倆把用紅紙包八枚銅錢嚇退‘祟’的事告訴了大家，以后大家學著做，孩子就太平無事了。”因為‘祟’與‘歲’諧音，慢慢地，就演變成了我們現在的壓歲錢。

4、家里的門畫貼法也是很講究的。如果家中貼的是關于福的門畫，大家都會把它倒過來貼，這是為什么呢?因為大家都希望幸福“到”自己家來，而“倒”和“到”諧音，因此，大家就都把寫著福的門畫倒過來貼啦!

篇3

春節是我國富有特色的節日，也是一個喜慶又熱鬧的日子。戶戶放鞭炮，人人穿新衣。下面是小編為大家整理的初中生描寫春節優秀作文，供大家參考!

初中生描寫春節作文1農歷正月初一，是我國傳統的節日春節。春節也叫過年，關于過年還有一段傳說呢。

很久很久以前，有個叫“年”的怪物，它住在深海里，樣子十分兇猛。每到農歷臘月三十的晚上，它就會在一個叫桃花村的地方吃人。每到這個時候，人們紛紛逃亡深山躲避年獸。天上的神仙知道了，就下定決心，把那個年獸趕走。

又到了臘月三十這一天，老神仙變成了一位老爺爺來到了桃花村。他看見整個村子只有一位老奶奶。他上前問道：“老奶奶，村里的人怎么都不見了?”老奶奶說：“年獸要來了，他們都去避難了。”老爺爺說：“今晚借你家住一宿，我來對付年獸。”

到了半夜，年獸果然來了，它看見有一戶人家開著燈，就撲了上去。結果屋里面點著火紅火紅的蠟燭，墻上貼著紅色的紙，老人身穿紅袍，年獸呆住了。老爺爺連忙放響鞭炮，把“年”嚇跑了，它再也不敢來傷人了!這個故事相傳開，過年貼對聯、掛燈籠、放鞭炮的風俗，一直傳到了現在。

我們黃州過年十分熱鬧。在快要過年的時候，人們都在準備年貨，備一些好吃的，好玩的，好喝的在過年的那天晚上都要吃團圓飯，還有幾樣菜必不可少呢!吃魚，象征著年年有余;吃丸子，象征著團團圓圓;吃年糕，象征著年年高升!到了除夕，全家人還圍坐在一起守歲。

到大年初一的時候，我們都要去拜年。拜年的時候，我們會給親戚、朋友帶一些禮物，送去新年的祝福。這時候，主人會擺上好吃好喝的，招待客人，長輩們還要給晚輩壓歲錢呢!

這就是我們中國人獨有的傳統節日。

初中生描寫春節作文2雖然除夕夜已過去十幾天了，但除夕夜那天包餃子的情景，還經常浮現在我眼前。

記得那天，媽媽剛從菜市場回來，廚房里便傳來“咚咚咚”的聲音。咦?媽媽在干嘛呢?我進去一瞧，原來是在剁餃子餡兒呢!我不禁問媽媽：“包餃子好玩嗎?”媽媽一邊剁著餃子餡兒，一邊說：“可好玩了!”我自告奮勇地說：“我也來!”我圍上圍裙，洗了洗手，準備大干一場。媽媽正要向餃子餡兒里敲兩個雞蛋，我見媽媽嫻熟的手法，認為肯定簡單，哪知到現實總是捉弄人的：我輕輕地用雞蛋敲著碗邊，心想：哎!好可憐的雞蛋!不忍下手啊!媽媽說：“再捏一下就可以了!”我一捏，沒開，我再捏，還沒開，這時弟弟“飄”過來：“使勁一點!”我聽了弟弟的話，使勁一敲，又用力一捏，可是“骨肉不分離”啊!透明的蛋清、金色的蛋黃伴隨著成“渣”的蛋殼兒，流進了餃子餡兒。媽媽給了我一個懲罰：“快把蛋殼兒挑出來!”當我蛋殼兒挑完時，媽媽的餃子皮兒也搟好了，我高興地說：“包餃子嘍!”奶奶糾正道：“在新年，‘餃子’叫‘彎彎順’!”我問道：“為什么叫‘彎彎順’呀?”爸爸說：“因為餃子的邊兒是彎的，所以人們就給它起了‘彎彎順’這個好聽的名字，表達了人們對新的一年的美好期盼。”我心里冒出一個鬼主意：“彎彎順”一點兒也不好聽“圓圓順”才好聽呢!我拿起一張餃子皮，放在手心，弄了點兒餡兒，放在手里搓圓，哪知道哪是什么“圓圓順”呀!分明就是“面團和薺菜”嗎!我心想：可不能再添亂了。我又拿了一張餃子皮，弄了點兒餡兒，學著媽媽的樣子捏了捏，第一個餃子完成了!就這樣，我們一家有說有笑地包完了餃子，準備享受新年美味啦!我看著又白又胖的餃子在鍋里翻騰，心里有說不出的喜悅。我吃著自己包的餃子，心里也充滿了自豪!

過年和家人一起包餃子，不僅很溫馨，還能學到知識!小朋友們，你們的新年是怎么過的呢?

初中生描寫春節作文3一到春節，我便想起了王安石的詩句：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

那么，春節是怎么來的呢?我通過查閱資料了解到，咱們過春節已經有四千多年的歷史了。起初由虞舜興起。公元兩千多年的一天，舜即天子位，去祭拜天地，從那一天開始便是歲首，也就是正月初一，后來就成了春節。

我很喜歡春節。最愛做的事情就是拜年和放鞭炮。

拜年的時候我其實我是有些羞澀的。覺得要見不同的人，說很多吉利話。可是，爸爸媽媽鼓勵我，說小孩子拜年是過年的風俗，不去的話，顯得很沒有禮貌。我一想：拜年可以得壓歲錢呢!去就去唄，于是，鼓起勇氣去了。后來我發現其實給長輩拜年也不是一件很難為情的事兒，大家都樂呵呵的，相互道賀，交換紅包。

放鞭炮時我倒是積極得不得了。有一次，我拿著一根“魔術彈”舉向黑漆漆的夜空，點燃之后立馬有一發“子彈”呼嘯著騰空而起，黑暗的夜空好像被流星劃過，然后被煙花點亮了!當各種煙花一起爭先恐后地奔向夜空，黑暗的天空仿佛變成了五彩繽紛、明亮璀璨的白晝。有的煙花像飛龍，在空中奔騰、環繞，然后慢慢凋零;有的噴出五顏六色的火花;還有的在地上飛快地嘶叫著噴著火光旋轉......所有的煙花都是那么絢麗奪目，撼人心魄。

當我點起最后三只“沖天炮”時，他們嘯叫著沖向夜空，“啪”地一聲炸開，變成了一個小小的光球。這三枚信號彈似乎在依依不舍地和我告別，說：“小朋友，明年再見啰!”

煙花是快樂的記憶，煙花是一年一次的狂歡。拜年和煙花更是春節的符號，它給我們帶來了對來年的憧憬和期待。

初中生描寫春節作文4幸福猶如玲瓏可愛的小天使，時刻圍繞在每一個人的身邊。就像我，整天浸沉在幸福之中。

這不，春節快到了，屋里充溢著幸福的滋味。大家的臉上無不流露出喜悅的笑容。這笑容好似一股春風，充滿著精神和力氣。正為這快樂的春節而緊張、有序地做著各項準備工作。爸爸忙著理清家院，媽媽急著為我們挑選新衣服。而我和妹妹更是張開雙臂整天忙著迎接春節。

終于，除夕夜到了。一家四口，圍坐在桌子旁，吃著香甜可口的飯菜。瞧，爸媽正享受著美味佳肴呢，而我們小孩子的心里，早就想著拿壓歲錢和放鞭炮了。吃完團圓飯，妹妹最耐不住性子，首先向爸爸要壓歲錢，卻見爸爸的臉上露出神秘的笑容。我不禁急得大聲叫：“爸爸，您又想玩什么花樣啊!”“是呀，別拖延時間了，我實在等不及了。”妹妹這一說，惹得全家人哄堂大笑。

可老爸仍舊不急不忙地說：“你們猜，我把錢放哪兒了。如果猜對，我就分給你們。”

“我先來。”妹妹噘著小嘴，背著手，原地轉了幾圈，指著爸爸上衣口袋說：“是不是在這兒呀?”爸爸搖搖頭。妹妹接著猜：“難道在這兒?”爸爸又搖頭。這可把妹妹急壞了，連忙向我求救：“姐姐，該你猜了。”我見狀，細心一想，肯定地說：“一定在媽媽那兒。”果然，爸媽都高興地點點頭。

“ye，我猜中了。”于是爸爸便分壓歲錢給我們，并對妹妹說：“楚楚，你可要向姐姐學習，得多動動腦……”

“知道了。”沒等爸爸說完，妹妹便拿了壓歲錢，拉著我的手，奔出家門去放鞭炮了。

初中生描寫春節作文5“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。”農歷正月初一，是我國家最為熱鬧的節日——春節。春節在我們眼中，是一個合家團圓的節日，我喜歡春節。

我喜歡春節，多數是因為春節可以拿到紅包。農歷正月初一時，我們這些小朋友便早早起床，來到爸爸媽媽的房間里，開始傳統的拜年儀式，我們這些小朋友們只要對爸爸媽媽說一些吉祥話兒，爸爸媽媽就拿出壓歲錢，讓小孩子們開心開心。我們大家都希望今年能夠吉祥如意，招財進寶。

我喜歡春節，也因為春節的除夕。除夕在正月初一的前一天，有守歲的習俗。我們一家人坐在茶幾前，興致勃勃地吃著瓜子和水果，看著電視里的春節聯歡晚會。在電視機前坐了許久，終于熬到了12：00新年敲鐘聲敲響的那一刻，當春晚的主持人激動地宣布著春節來到的那一刻時，窗外響起了“噼里啪啦”的鞭炮聲。不少煙花在天空中綻放美麗的“英姿”，惹得不少人趴到了自己家的陽臺前觀看。

除了除夕夜和收到紅包外也只有過年前買年貨了。春節前，家家戶戶都把房子打扮得別具一格，各有各的個性。他們把買來的年貨放得遍地都是。買來的年畫的貼法都各有千秋。人們把買來的菜都全部弄好了，只等春節一到就可以一飽口福了。家家備好了鞭炮，人們穿上新衣服，準備迎新年。

故鄉的春節呦，你給了我多少的歡樂呀!春節游露出了人們對未來生活的希望，希望今年能夠吉祥如意，招財進寶。一個新的春節即將到來，我期待著它的到來。

初中生描寫春節作文6在人們的歡聲笑語中，在此起彼伏的鞭炮聲中，在孩子們的期盼中，一個中國最重要的傳統節日已經如期而至，那就是我們的“春節”。

去年春節的早上，我是在和伙伴們的雪仗中和玩伴的笑聲中度過的。一大早，我和我的伙伴在樓下打雪仗，天上還飄著雪花，地上的雪已有好厚好厚的了，路上的雪已被行人踩的硬硬的，和地面緊緊地粘在一起，就是因為有這樣的天然條件，才讓我們可以自如嬉戲打鬧，躲避和攻擊。我們分成兩隊，每隊的陣營前都有一個“圍墻”，還有明顯的標志，我是紅隊的隊長，每次都是我們紅隊攻破了敵方藍隊的圍墻，贏得了勝利。

中午，我是在大人的紅包和贊賞中度過的。打完雪仗，媽媽叫我回家吃飯，大人們都已經圍著桌子坐好了，我也趕快加入團圓飯的盛宴中。吃完團圓飯，我給長輩們一一拜年，我也得到了可觀的壓歲錢紅包。

晚上，我是在鞭炮聲中度過的。天還沒黑，我和伙伴們就開始了“大開殺戒”，我們點燃了一根放在了我們堆的雪人身上的鞭炮，隨著一聲巨響，雪人的身體就“支離破碎”、“血肉模糊”了，我們也沒少受苦，不是被雪人的身體打著了，就是埋在雪體內的“炸彈”炸倒了，我們又拿出一盒擦炮，放在事先堆好的“白色別墅”里面，點燃瞬間，“白色別墅”就面目全非了盡管天氣很冷，也擋不住我們對春節的熱情!我們是快樂的，我們的笑聲響徹整個院落。

篇4

關于春天的英語作文：

Winter was gone,spring comes.I love spring best,because it's very beautiful.In spring,the weather is aways sunny and rainy,it's not cold and not hot,it's warmer and warmer.The flowers begin to open and the trees begin to turn green.The birds are singing in the sky,they are happy.The animals will go out to play.Many people like to go out and enjoy the sunshine.I like wearing my sweater and jeans, I like to fly kites,plant trees and see the beautiful flowers. Spring is colorful,I think it's a wonderful season. What's your favourite season?Please tell me.

關于春天的英語作文：

Spring is the first season of a year.There are there months in spring : March , April and May , The weather is becoming warmer and warmer in spring. Sometimes It rains a lot. Everything has started to change in spring. Look, the trees are turning green. The birds are singing happily in the trees. The flowers are showing their smiles to us. Spring is also my favourite season. Because I can wear my beautiful shirts . I can plant trees and go camping. I can enjoy myself in the beautiful spring. Of course , I like the Spring Festival , too. In a word, Spring is a very beautiful season. I like spring very much.

春天是一年中的第一個季節，一共有三個月：三月，四月和五月。春天，天氣變得越來越暖和了。有時候，也會下很多雨。春天，所有的事物都開始變化了。看，樹變綠了，鳥兒在樹上快樂地歌唱，花對我們張開了笑臉。 春天也是我最喜歡的季節，因為我可以穿上漂亮的襯衫，我可以植樹，去野營，我可以在春天里過得很開心。當然了，我也是喜歡春節。總之，春天是個十分美麗的季節，我十分喜歡春天。

關于春天的英語作文：

Spring is really here, in the pond, the fields, in the sky, glow with vitality everywhere. Nature's beauty has become rich together. A clear day, warm in the sun on the body, soft spring breeze brush his face, both warm and comfortable: the rainy day, bursts of spring thunder exploding from time to time, both thrilling and exciting.

關于春天的英語作文：

Hello, my dear friends! What’s my favourite season? Let me tell you.My favourite season is spring. Spring is a lovely season, I think. There is a garden behind my house. In spring, the trees become green and the flowers give off fragrance. There are many butterflies and bees over the flowers. The butterflies are dancing and the bees are singing. Sometimes it rains. It usually rains quietly. The rain moistens the trees and the flowers. I think they may say, “We’re very thirsty. The rain is very good. It can help us.” What a beautiful scene! Don’t you think so? And what about your favourite season,could you tell me?

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4.描寫春天的英語作文（共兩篇）

5.描寫春天的英語作文

6.我喜歡春天英語作文I like spring

7.我喜歡春天英語作文60詞帶翻譯

8.我愛春天英語作文帶翻譯

篇5

大年三十的年夜飯、新年的祝福語、送舊迎新的鞭炮、流光溢彩的花燈、絢爛無比的煙花……春節期間發生的哪些事最讓你感到快樂呢？相信總有一件令你難以忘懷。想訴諸筆端嗎？那就趕快寫寫過年時的一件快樂事兒吧。

【寫作指導】

寫作時要注意兩點：第一，材料中“春節期間發生的哪些事最讓你感到快樂呢”定下了作文的基調，要圍繞“快樂”立意選材，行文中要體現“快樂”這一情緒，讓讀者感受到你內心的快樂。可以描寫熱鬧的場面渲染過年時的快樂心情，當然，場面描寫是為表現“快樂”這一中心服務的，要通過心理感受把快樂展現出來。第二，題目要求“寫寫過年時的一件快樂事兒”，因此要明確寫的是“一件事”，不能既寫吃餃子又寫看春晚，這樣寫不符合要求。要寫好這“一件事或一個場景”，須從不同角度去看或展現這一件事或這一場景。

【佳作展示一】

爆竹聲聲迎新年

海門市四甲中心小學五年級李依玟

春節到了，大街小巷到處充滿著歡聲笑語，我的心里早就樂開了花，因為我這個假小子可以盡情享受放煙花爆竹的樂趣了。

除夕之夜，隨著一聲聲清脆的鞭炮響，一朵朵煙花在天空綻放，為無邊的夜色增添了歡樂的氣氛。

我催促爸爸把煙花搬出來，煙花擺放妥當后，我點燃了“天將法寶”，只見煙花騰空而上，隨著一聲巨響，一朵紅色的鮮花盛開了，似雍容的牡丹，如嬌艷的山茶花，在夜空中發出耀眼的光芒。我不禁感嘆道：“此花只應天上有，人間哪得幾回看啊！”就在我浮想聯翩之時，又一朵黃色的鮮花盛開了。緊接著綠色的、藍色的、紫色的花朵綻開，夜空成了煙花的海洋。

左鄰右舍都在放煙花，一粒粒“金砂”噴射而出，在空中盡情綻放。瞧！那邊“天女散花”，這里又“孔雀開屏”，赤橙黃綠青藍紫，把黑夜映照得如同白晝。此時，夜空又升起幾個通體發紅的小火球，它們拖著長長的、閃光的尾巴急速上升，繼而啪啪啪地炸開，火星久久不滅，好似被風吹散的蒲公英。

煙花映紅了張張笑臉，笑聲、鞭炮聲、喊聲匯成幸福祥和的旋律，在天空久久回蕩著……

【點評】

小作者通過“放煙花”的場景表現過年的快樂，采用點面結合的方式，用比喻的方法，形象地描述了煙花的顏色、形狀及給人們的感官享受，凸顯了大年三十晚上舉國歡慶的熱鬧場面。

【佳作展示二】

看春晚

海門市四甲中心小學五年級 姜夢婷

新年到了，我們一家人開開心心地觀看春節聯歡晚會。

隨著一個小男孩莊嚴地宣布“2012年春節聯歡晚會現在開始”，春晚拉開了序幕。這時，弟弟也拿起麥克風“東施效顰”，逗得爸爸媽媽哈哈大笑，我也笑得前仰后合。

我們一家四口擠在一起，邊吃瓜子邊享受春晚大餐，那動人的舞姿、美妙的歌聲、有趣的小品……我們深深陶醉其中。我最喜歡的魔術師——劉謙終于出現在屏幕上，我興奮得從沙發上跳起來。只見他手臂一揮，掀掉了桌子上的黑布，一面亮閃閃的鏡子出現了。他把一個裝著冰塊的玻璃杯放在鏡子前，往玻璃杯里倒了點咖啡，又從口袋里拿出一根吸管，說要從鏡子里的杯子中喝掉咖啡。我驚訝得張大了嘴巴，這怎么可能？怎么能把鏡子里面的咖啡喝掉呢？我不相信，決定擦亮眼睛看個究竟。我眼睛一眨不眨地盯著鏡中的咖啡杯，生怕咖啡被他掉包，可是他沒有什么別的舉動。見證奇跡的時刻終于到了——隨著吸管中咖啡的上升，鏡中和鏡子前杯子里的咖啡一點點變少，最后僅剩下冰塊。太不可思議了！

為了破解這個魔術，我想了很多方法，做了好幾次試驗，可一次也沒成功。唉，我到底是個“凡人”，發現不了其中的奧秘，不過我也很開心，因為我見識了魔術的神奇。

篇6

一、作文命題的生活化

經驗告訴我們，許多優秀的作品都是來自生活中的閑聊。《聊齋志異》中的許多故事自然是得益于“聊”；很多電視連續劇亦是文人們于閑侃中所得的產物。于是我們有理由認為，學生在作文之前也不妨先聊一聊。教師將寫作的范圍和題材先交給學生討論討論，他們會在交談中得到啟發，打開寫作思路。

例如：4月的一次早自習課，兩只燕子飛進教室，被大玻璃窗隔著飛不出去，讀書聲停了下來。筆者剛好巡視到窗外，便從窗口觀察著學生的反應。語文課上，筆者請學生口頭描述當時的所見所感。有學生說：“看同學們有的異常興奮，惟恐天下不亂；有的滿懷憂郁，靜靜流露出一種迷茫；有的喊‘抓住它，抓住它’，便有人出主意如何抓；有的喊‘放生，放生’，便有人出主意如何打開所有窗戶……”這些反映了人性的不同和生存心理的不同。于是筆者出了一個題目《從兩只燕子談起》，學生的創作熱情很高，不少學生寫出了別具一格的優秀作文。

可見，生活化的作文命題遠比教師個人憑空想象的命題要好得多。

二、作文指導的生活

生活是豐富多彩、千姿百態的，只要學生認真思索，充分展開聯想與想象，讓思維的觸角多方接觸，把習作指導和現實生活與深刻體驗聯系起來，就會給寫作提供無限思路。

記得一次作文指導課，命題是漫話春節，起初學生所關注的內容大多是關于拜年、吃喝、壓歲錢等話題，學生交流時雖然笑逐顏開，也能細數春節的點滴，但總是缺少中國人新春佳節的那種濃厚氛圍，也道不出親人之間那親切的關懷，更不能想到春運路上回鄉大軍的那種牽掛。于是在課堂上，等學生都無話可說時，筆者及時播放春運紀錄片，并呈現家人共聚團圓飯、共放煙花、互贈祝福等畫面，學生的思路一下打開了，緊接著便是對春節生活中一幕幕感人鏡頭的品味，更可貴的是他們還把這些鏡頭用“親情”這一線索竄在一起，寫出的文章自然也有血有肉了。所以，關鍵的問題，是我們在構思寫作的時候，會不會有意識地去關注生活與社會現實，并且思考人生現象，將自己的作文升華到回歸生活、解讀社會、品味人生的高度。

三、寫作過程的生活化

寫作過程應該是輕松愉快的，不必也無須給學生過多的束縛。我們往往要求學生寫多少字、限于多少時間內完成，否則就怎樣怎樣。學生作文應當跟作家創作一樣，當行則行，當止則止，實在寫不出時不硬寫。要允許能力稍差的學生有停頓、間歇，亦可遲交、緩交（但要有針對性地幫助他們提高寫作速度，努力趕上，以便盡快地與大家同步）。這樣做的目的是讓學生感到沒有重壓，能輕松地作文。有時候，在寫作過程中，學生還可以停筆討論、爭辯。寫作與詰難并舉，這樣有利于學生思維的開放性訓練，學生對事物的認識亦可在討論、爭辯中得以提高，有利于提高作文的質量。

四、作文修改的生活化

語文教師大多習慣于在辦公室批閱作文，勾出一些錯別字，畫出些病句，用線條調整個別語句、語段，然后寫幾句評語，給出分數。這樣批作文，往往因為它嚴重脫離寫作主體，極不利于學生寫作水平的提高。筆者認為，修改作文應以學生為主體，教師的首要任務是指導學生修改他們自己的作文。

修改作文的方式，可以在教師指導下，讓學生自己修改（這種方法效率低，因為教師時間有限，不可能細致地指導每個學生精心修改他們的作文），也可以在班里成立修改小組，找幾個功底較扎實的學生，分別修改同學的作文（這種方法不利于大面積提高作文水平，且生活氣息不濃），還可以讓學生面對面互相修改（這種方法效率高，且所有學生都能得到鍛煉）。我們提倡后一種做法。每次修改作文，教師都要有針對性地提出修改要求和修改方法，讓學生有“法”可依。同學間互相修改作文，可以取長補短、共同提高，遇到值得探討的問題，教師要及時組織全班學生集體討論，以便取得共識。

五、作文講評的生活化

傳統的作文講評，是教師批閱作文以后，列出該次作文的一大堆優點、一連串毛病，一一向學生通報。學生聽后，有優點者得意，犯毛病者垂頭，無優點無毛病者，則不痛不癢。有時，教師還將自己的喜怒憂憤帶入講評，把師生之間本應十分融洽的關系弄得很尷尬，學生未必有所收獲；教師也未必講得痛快，優點未必得到發揚、問題亦未必得到救治。

篇7

一、根據課內教材創設情境，進行片段作文訓練

通過指導學生閱讀文章，感知文章選材的精當、布局謀篇的技巧及遣詞造句的精準，從而感受名家名篇的意趣，聯想文章蘊含的內容。有了感性認識后，再動筆寫作。比如，在蘇教版七年級上冊第三單元《端午日》一課，我讓學生感知“捉鴨子”場面描寫的用詞后，要求學生以記者身份，給捉鴨子活動進行一次現場報道，要求想象合理、語言生動、現場感強。因內容是從課文的文段衍生而來，學生沒有對寫作文的恐懼心理，有內容可寫，同時又激發他們挖掘教材、鉆研名家遣詞造句的技巧，并開動腦筋，培養想象能力和語言表達能力。

二、根據課內教材內容，進行擴展片段作文訓練

通過課文內容擴充、補寫等手段，讓學生的思維得到拓展，跳出原有的閱讀框架，將思維觸角延伸得更深更遠，既可深化閱讀所得，又有助于表達能力的訓練。如在學習泰格特的《窗》時，讓學生想象并補寫：當不靠窗的病人看到那堵光禿禿的墻時的反應……。由于在閱讀過程中學生已經通過對比，把握了人物的個性，了解了美丑的含義，而面對作者那戛然而止的結尾，大家意猶未盡。因此，在完成補寫任務前，心里早有各種豐富的想法，在完成時，用自己的文字或強調丑陋心態的延續，深化對丑的鞭撻，或突出懺悔，強調善良美好的教化作用。

名家用詞精準，常常一字傳神，古代詩詞曲中，名家對于景色的描繪相當動人，句句文字營造出幅幅美麗的畫面：或春或秋、夜色雪色、山間溪旁、垂柳落花、飛鳥游魚，每一幅畫面如同經過攝影師精心選擇拍攝而成的照片，有強烈的藝術感。在古詩詞賞析教學中，也可以使用擴寫古詩詞，完成片段作文的方法。如賞析 “山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼”（蘇軾《浣溪沙》），或“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”（辛棄疾《西江月》），可讓學生根據詩句，在翻譯的基礎上，進行擴寫，既可以讓學生積累詩詞名句，又可鍛煉想象能力，訓練學生描寫景色的能力。借助古詩詞進行人物描寫片段訓練。又如在《登岳陽樓》教學賞析中，要求學生根據“戎馬關山北，憑軒涕泗流”，想象作者的當時的情形，描寫肖像、心理、動作。如此一來，學生既能深入了解詩歌中作者強烈的愛國情，也能通過練習有內容可寫，訓練描寫人物的能力。

三、從課文中提煉精萃，進行模仿寫作訓練

在借助課文進行模仿寫作訓練時，可立足于文章的語言，模仿名家用詞遣句，著眼于文章的表現手法，模仿名家選材立意方面的精巧;也可選擇文章的布局謀篇、文體特色等方面，進行具體而到位的指導、模仿。朱熹曾說“古人作詩作文，多是摹仿前人而作之”，由此看來，仿寫范文的確是指導學生寫作的一大重要途徑。

名家名篇中的選材立意、布局謀篇、表現手法、表達技巧、用詞遣句等方面都有上乘表現。選擇當中的某一方面作為學生作文仿寫訓練的范例，可以讓學生的寫作有所依傍，觸類旁通，學以致用。如學習八年級上冊“江山多嬌”這個單元，針對單元課文中精彩動人的語言，選擇“山間的曲徑幽路全被青苔染綠，茸茸的、毛毛的、韉摹 “樹木姿態各異，如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔” （吳功正《阿里山紀行》）等句式，讓學生仿照進行描寫，讓學生領略句式之美，從而能學以致用。學習《本命年的回想》一文中，為更好地掌握文章按事情發展順序，來介紹過春節習俗的寫作特點，通過“跟我做道拿手菜”環節的設計，讓學生結合自身的做菜經歷，采用邏輯順序進行介紹，讓學生既更深刻地把握課文特點，訓練他們寫作條理清楚的能力。

四、總結

篇8

關鍵詞：思維導向圖 小學語文 作文教學 思維

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.200

作文教學是小學語文教學的重點和難點，因此需要加強對小學語文作文教學的重視，結合新課標的要求和學生的心理特點，運用科學的教學方法提高小學語文作文教學的質量。思維導向圖對小學作文教學有著積極的促進作用，極大地提高了教學的質量。

1 思維導向圖的概述

作為一種先進的思維工具，思維導向圖強調放射性和多線程的思維，即將關于某一個主題的不同級別的內容囊括在一個方框或者是圓圈中，然后將相關的思維進行連線，使其成為一個統一的主題思維網絡。思維導向圖非常適用于小學作文教學，特別是有效地解決了小學生在作文寫作時，目標不明確以及思維定式等諸多問題。

小學作文教學的過程實際就是發散思維的過程，作文即思維過程和思維結果，其訓練的核心就是思維訓練。在寫作文時，只有按照一定的思路寫下去，才能夠形成結構嚴謹、主題突出的佳作。

首先，思維導向圖對學生的選材和構思有著促進作用。學生的選材實際就是進行思維導向活動的過程，只有將選材構成一個完整的圖表才能保持思路的清晰，使學生明確中心。其次，思維導向圖可以使學生將作文寫得更加具體。在小學作文的訓練中，單純的依靠框架就會使文章不具體生動，這需要借助思維導向圖，在枝干處添加線條，利用關鍵的字詞和句子來細化文章。此外，思維導向圖有助于學生表達真實的情感。學生構建思維導向圖的過程實際就是進行感情宣泄的過程，即借助文字表達自己的情感，使文章更加感人。與此同時，思維導向圖在小學作文教學中的應用，可以幫助學生養成良好的作文寫作習慣，發散學生的思維，提升學生的綜合能力。

2 運用思維導向圖優化小學作文教學

鑒于思維導向圖對小學作文教學具有積極的促進作用，需要小學語文教師結合教學目標和學生的特點，合理地使用思維導向圖，引導學生形成正確的思維習慣，提升作文寫作水平。

2.1 合理設計思維導圖的作文教學流程

在思維導向圖的利用中，需要教師把握好學生的特點，合理地設計作文教學流程，一般而言，主要包括情境創設、思維導圖、選材構思、進入情境、快速寫作、修改講評和鑒賞總結等幾個環節。在作文教學流程的設計中，教師要利用先進的教育手段，更加直觀形象地向小學生顯示寫作主題，最大限度地為學生創設一個輕松合作的教學氛圍，激發學生的思維。例如在以“春節”為話題進行寫作訓練時，教師可以通過幻燈片或者是視頻短片的形式將美麗的畫面呈現給學生，讓學生更加真切地體會春節的樂趣，然后引導學生對話題進行思考，激發起學生習作的興趣。

2.2 結合思維導向圖進行作文技巧訓練

在小學作文教學中，除了要引導學生掌握基本的作文結構，學會表達思想情感以外，還要求學生掌握一定的作文技巧。例如在小學六年級的作文訓練中，第一個單元的主題是對事物動態和靜態的描寫，這就需要學生掌握抓住事物特征的方法、人物的心理描寫以及真實情感的表達方法和發揮想象的方法。首先，要引導學生觀察生活，不僅要運用基本的觀察方法，還要展開聯想和想象，這就可以借助思維導向圖來激發大腦的發散性思維，從而有規劃有系統地進行觀察。其次，要進行基本的作文訓練，這是思維導向圖指導下的作文技巧訓練的基礎和前提。只有寫好基本的作文，才能夠有大幅度的提高，才能夠進行更深層次的習作訓練。最后，要借助思維導向圖進行習作訓練。主要分為片段訓練、命題或者是自由命題訓練：在進行片段訓練時，需要引導學生從看轉化為觀察，進而使學生的看更加細致和深入，在思維的引導下，學生開始進行具體的觀察，可見思維導向圖可以促進學生從不用的角度進行觀察和思維；在進行固定命題或者是自由命題的訓練時，可以先借助多媒體向學生進行展示，然后引導學生對展示情景進行觀察，進行發散性思維，最終確定命題，結合選材進行構思，進入快速寫作環節。可見，思維導向圖可以將思維可視化，極大地激發了學生的寫作興趣，提高其寫作水平。

3 思維導向圖在小學作文教學中的應用效果分析

在思維導向圖的指導下，小學作文教學開創了新的局面，極大地調動了學生寫作的興趣，提高了學生的寫作水平，為學生綜合素質的培養起到了積極的促進作用。

首先，思維導圖的應用打破了思維的束縛，拓寬了學生的思路。在遇到寫作話題時，學生不會僅僅將其作為死板的概念，而是借助已有的信息，通過聯想和想象向多個角度發散，這樣靈感才能紛至沓來，不斷出現佳作。其次，思維導向圖可以幫助學生挖掘素材，確定立意，在思維導圖的指導下，學生分析出多個立意，然后選取典型的立意。確定文章的范圍和角度，使文章具體化。此外，學生在審題時，思維發散得很充分，所以，寫作的時候就比較容易能挖掘新穎的素材，產生嶄新的立意。

4 結束語

基于思維導圖的作文教學流程和作文技巧訓練體系，能夠有效激發小學生的習作興趣，促進小學生寫作質量和能力的提高，進而能夠優化小學作文教學，有效解決小學語文作文教學中的部分難題，為思維導圖應用于寫作教學研究提供了一個實踐案例。雖然實驗獲得了一定的效果，但是由于學生在實驗前對思維導同并未直接接觸，對工具不太熟悉，影響了教學效果。因而還有待于加大實驗落實力度，把實驗工作進一步做細，強化反思，進而開展后續深入研究。

參考文獻：

[1]蔣英.思維導向圖對于小學教學的促進作用[J].語文天地，2012，（7）.

[2]蔣靜.合理利用思維導向圖，提升小學語文教學[J].中國教育，2011，（8）.

[3]李青和.新課標背景下的小學語文作文教學探究[J].閱讀與寫作，2010，（11）.

篇9

“微點作文”的精義究竟體現在哪里呢？從頭到尾細讀一遍之后，我發現有三個方面的內容值得細嚼。

一是精妙提煉的核心概念。不得不說，有時，一種命名就喚醒了一種靈感。“微點作文”四個字，從最初的“妙語微點”到后來的“微點作文”，看起來是字句的斟酌，事實上，這更是幾位一線教師，把語言訓練的好方法，升格成了整個作文教學的金點子;把提高學生作文能力這個大目標，化解成一個個小步驟的教學理念呈現。

微點作文之“微”，不在于小，而在其細。在訓練體系上，研究者們細致地考慮到了作文教學各個層面的問題，設計出豐富完整的體系。如，僅關于描寫就設置了14個角度，其精致細微，可見一斑。在話題選取上，針對每個訓練角度，微點作文均選取一個精美話題進行集中訓練，如“靜聽風雨”“春之韻”“舒展心靈的皺紋”等，這些話題不僅意境優美，也使學生對社會生活的方方面面有了一輪探查。微點作文之“細”，更體現在作文指導的精細上，他們在實踐基礎上提出的“備”“激”“探”“練”“拓”五步教學法，層層探究，層層訓練，逐步開闊學生眼界，培養學生能力。

二是系統歸納的讀寫銜接。在傳統閱讀教學中，從來不乏讀寫結合的做法，但“微點作文”的讀寫結合是全方位覆蓋、系統化訓練。教材中有最規范、最全面的語言范本，微點作文訓練的諸多“微點”均來自教材中的典范文本，倡導學生在讀中學寫，在寫中悟讀。這樣的設計思路，既尊重了教材，也有益于引導學生用“寫”的眼光去讀經典名著。微點作文團隊重視教材對學生寫作的引領功能，又不完全依托教材的體系做散亂的訓練點分布。他們提取教材中的訓練點，再根據學生發展水平、寫作能力組成等因素，編成一個循序漸進的作文訓練體系，一個個小點串接起來，就是一個穩步的提升。

篇10

【關鍵詞】小學生；習作；習慣培養；策略

習作是小學生語文學習中非常重要的一部分。小學生習作能力的高低是由他們的語言積累、態度、情感和習作技巧所決定的。而習作習慣的養成優與劣，不僅直接影響著學生現有的習慣、態度、興趣，也影響著未來長遠的習作之路。一句話，優秀的習作習慣將帶給學生高效的語文學習與愉悅的人生。因此，教學中我致力于培養小學生良好習作習慣，在培養策略上，收獲如下：

策略一：培養多讀課外書的習慣，讓課堂內外相映紅

心理學表明：對于任何人來說，只要對一件事物產生興趣，就會主動、積極地去了解并研究。習作也是如此。所以在習作教學中，我采用不同的方法讓學生對習作產生濃厚的興趣。

1.“美文”引路，走進課外讀物

人教版教材的課文可謂篇篇文質精美，不同作者的不同文章都隱藏著不同的情感和知識。教學時，我力求引導學生感受文章語言的魅力和情感，讓學生認識到每篇文章都由作者的情感所組成、每篇文章都有自己的獨特魅力，更注重引導學生品讀作者如何用精妙的語言表達自己的情感。由此學生由淺入深、有意識地去感悟文章中的情感，慢慢將自己的情感也融入文中，為學習表達并走進新的課外讀物打下基礎。如課文《窮人》中，桑娜一家生活之窮困與精神上之富裕在作者的筆下彰顯突出，在引導學生品賞作者如何多角度地表達“窮”與“富”的過程中，學生們都被列夫.托爾斯泰的文筆所深深折服，閱讀其作品的欲望不斷高漲。課后很長一段時間里，孩子們每天談論的都是他的作品。此時，他們就像一塊塊海綿，不吸足了“養分”絕不罷休。

“美文”引路，引領他們多看課外讀物，不愧是一個好策略。通過多讀多看，他們積累日豐，為習作打下了根基。這里要注意的是，孩子們的理解能力有限，課外讀物的選擇應盡量推薦多讀一些通俗易懂的優秀作品，對于古代詩詞以及較難的理解的文章應隨著年級的升高再去閱讀。

2.“活動”拓展，走進課外生活

課堂上組織有意義的小活動，不失為另一個好策略。活動內容最好是語文學習內容的延伸。活動時，或活動后，可讓學生說、寫感受。教師不必做任何硬性規定，只要學生親自動筆寫出即可。長此以往很容易提高學生的習作興趣。如在教學《北京的春節》前，我組織開展“家鄉的春節”展示活動，讓學生按各自的家鄉分成若干小組，各小組精心準備。課堂上，他們把家鄉過春節的過程或用圖片、或用實物、或用手抄報等方式展示得淋漓盡致。活動后，學生都感覺有許多話語需要表達，于是我讓他們寫出《家鄉的春節》，學生們有的著力述說家鄉春節的習俗、有的精心描寫家鄉春節的特有美食、還有的重點敘述自己的歡樂游程……篇篇習作都充滿了自然流露的情感。

于是，課堂內外的學習，形成了“接天連葉無窮碧的”的習作氛圍。

策略二：培養細心觀察周圍的習慣，讓習作表達細無聲

生活是真實的、多彩的，若能引導學生充分地細心觀察生活，學生的習作必然就會有了活水源頭。因此，我們應培養學生細心感觸周圍環境的習慣。

我校正在開展“感恩”活動，校園氛圍一天天悄悄地改變著。但學校各樓名的改變，各個角落里的小故事、圖畫、宣傳語，班班不同的“感恩”班訓，并沒有引起所有孩子的注意。作為一名語文老師，有責任引導孩子們把視線停留在各處微小的變化上。因此，我通過“我們的校園天天有變化”和“我的感恩所得”兩個模塊，開展了活動。在第一模塊的活動中，無論是低年級的孩子，還是中高年級的孩子，他們都使出渾身勁兒。任何一處微小的變化，都沒逃過他們的火眼金睛。有了第一個模塊作鋪墊，接下來，“我的感恩所得”對孩子們來說，就不再話下。各年級的孩子都用不同的方式表達了自己的感受：低年級的孩子們畫下一張張校園美景變化圖，還在圖的下面寫下的稚嫩的感言；中高年級的孩子，每個人手中有了一張張美麗手抄報――“我愛我的大家庭”，一句句發自內心的話語中，有感恩父母的，有感恩師長的……。無論長短，也不管優劣，句句都是真情流露、水到渠成的內心表達。

培養學生細心觀察的習慣不僅可以培養學生良好的習作水平，還可以培養學生細心觀察的能力，這對于學生未來的發展具有重要的意義。唯有如此，學生們才會逐漸從生活中體會到真正的情感，并且觀察到周圍事物和人的變化，他們在自己的文章中才能流露出真實的情感，以及真實、飽滿的人物和事件。

策略三：培養樂于寫日記的習慣，讓真情實感及時淌

日記可以記錄每天的心情、遇到的事情，所以日記相對于作文性質的作業來說更能夠讓小學生接受。教師要求學生寫日記時，切勿當成作業去布置，那樣容易導致他們的逆反心理。應采取引導方式讓學生通過日記及時記錄自己的心情和每天發生的事情，哪怕是幾句話也行。只要能做到及時將自己的真情實感記錄下來，那么他們就能有快樂的享受與收獲。而在日記過程中，教師要注意做到：

（1）不強求。不強求每天都寫，應鼓勵和引導學生經常去寫。

（2）要保護。保證學生日記的隱私性，盡管小學生年紀相對較小但也存在自尊心，所以切勿在沒有學生的允許下就將日記公開。我每周都會讓學生自愿將自己的日記本上交，原本以為會有很多人不愿意。沒想到學生在感受到老師的尊重后，交日記的態度非常踴躍，自然而然，逐漸養成了寫日記的好習慣，高效習作也就指日可待了。

習作教學實踐中，我發現無論采用何種策略，有一點絕不能忽視。那就是評價機制的巧用。其中最關鍵的是必須認識到鼓勵對于孩子們的重要性。學生之間存在一定差異性，寫出的文章必然會存在程度高低的現象。所以，教師必須重視對習作的鼓勵性評價，及時捕捉小小的進步，給予大大的肯定，這會為孩子們繼續習作插上飛翔的翅膀。

參考文獻：

[1]陳淑平.小學生良好的習作習慣的培養[J]．科技信息，2008（25）.