導語：如何才能寫好一篇教師節(jié)賀語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

數(shù)秋風雨各東西 青絲白發(fā)聚又重 歌詠紅燭燒漸短 情思滄海述猶長

調教墨吏育英才 一生甘苦苗圃叢 根須不擇方圓土 桃李何分內外芳

山高紙薄世間庸 年久師生情更濃 多夢時節(jié)長揖別 人生最憶兒時夢

春風桃李滿天下 根連母校心田中 麗苑素馨花萬束 香波無語報師恩

篇2

老師，今天是星期天，您在睡懶覺嗎？我們乖，不打電話吵醒您，您多睡一會兒吧！

老師，是您不惜耗干了自己的心血才有了我們的成長。20年后的今天，是誰為您拂去雙肩的粉筆灰？

一直以為自己很堅強，可每次回想在校的日子，想起您細雨潤物般的教導，總能讓我淚濕眼眸。

曾經有一位好老師在我的面前，我沒有珍惜，如果再給我一次機會，我會說：“我要好好學習！”

老師您是偉大的，像一支蠟燭照亮別人燃燒自己。祝您節(jié)日快樂，保重身體！

還記得那個得0分的男孩嗎？是你的鼓勵讓我今天成為數(shù)學博士。老師您一時的教誨我受用一生！

如果我能夠高高飛翔，感謝您給了我一雙有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春風。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！

當我踏進校門的那一天，你給了我無盡的關懷，當我踏出校門的那一天，你已經付出了你的全部。老師你幸苦了！

好大一棵樹，綠色的祝福。老師，在你的綠色的愛下，我們成長。走到天涯海角，我們永遠謝謝你綠色的愛?。。?/p>

轉眼數(shù)年過去了，當自己身為人父母時，才發(fā)現(xiàn)老師對我們的期望和愛護，謝謝您，老師。

長大了，我就成了你。我會把你作為我工作路上的航燈。在我們共同的節(jié)日來臨之即，祝你們步步高！！??！

老師,我們誠摯的祝福,就像老樹上的翠綠,濃濃密密,與歲月俱增!

所有的思念,更融合著不盡的感激與敬仰,愿您的節(jié)日里洋溢著 璀璨,平安!

我的靈魂是你凈化的，我的天空是你支撐的，老師我一定要給您一片藍天。祝您幸福健康！

在這個特別的日子里，祝心想事成，每天都有一個好心情。我的朋友，我的老師，祝你節(jié)日快樂！

愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨,像蠟燭照亮您的辦公室,像鮮花送給你一片清香!

敬愛的老師，您的教導使我認識了如此美麗的世界，您的心血使我感悟到絢麗多彩的人生

今天的太陽為您升起，今天的鮮花為怒放，今天的贊歌為您高唱，今天的雄鷹為您展翅飛翔！

撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福！

老師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖…… 我雖然不是你最好的學生，但你是我最好的老師。

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

老師你好，望你在工作的同時一定要珍惜自己的身體，你身體的健康是國家和學生們的財富。

撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您新年快樂！

老師：在新春之際，學生送你一幅對聯(lián)：兩袖清風琴劍書畫文韜武略，一身正氣馬列毛鄧教書育人。

我是幼苗，你是雨露，滋潤枯的心田。我是小草，你是太陽，照耀我成長的路。謝謝您，老師！

老師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖……

十年樹木百年人，老師恩情比海深。一日為師終身父，畢生難以報師恩。

你的諄諄教導，是愛的清泉，將在我心靈的河床里，永遠流淌。我們敬愛您，老師！

獻給敬愛的老師 我們搜尋那些美麗耐人的回憶 也默默遙遠地祝福您永遠健康快樂

老師 永遠帶著笑容，總是那樣快樂幽默，喜歡談論人生，也愛聽聽我的夢，那就是我——永遠的老師。

敬愛的老師—— 感念的季節(jié) 風吹過我的眼眸， 雨落在心中， 幾番幕起又幕落 忍不住又憶起童年往事 悄悄問候您

思念一季的花青 是我無邊的賀意 滿花滿朵滿芬馨 是您擁有晴美的青春 總有飄揚不斷的笑語

多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。

當我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛的老師！

所有的思念，更融合著不盡的感激與敬仰，愿您的節(jié)日里洋溢著璀璨、平安。

無論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬。

即使當我面對眾人的驚慕與贊許，也不敢沾沾自喜，因為我永遠是站在您的肩膀上的。

這是我們買給您的禮物，謝謝您，老師。沒有您無私的奉獻，就不會有我們今天的成功。

我們喜歡你，年輕的老師。您像云杉一般俊秀，像藍天一樣深沉，有一顆和我們通融的心。

一切過去了的都會變成親切的懷念，一切逝去了的方知可貴。我懷念您帶我們走過的時光。

老師，您啟迪我真正領會了大自然的恩惠。從此我讀懂了綠葉、彩云、浪花。

老師，我們誠摯的祝福，就像老樹上的翠綠，濃濃密密，與歲月俱增。

我是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在您知識的土壤里，茁壯成長。

您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹，我們愿在冬天為您抵擋寒冷，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果！

您是靈魂的工程師！我們永遠尊敬您，熱愛您！祝您事事順意，每天都有一份好的心情！

篇3

教師節(jié)賀卡祝福語【經典版】

1) 我尊敬的老師，我的成功一半是源于您給予的支持，千言萬語匯成一句話：謝謝!您不僅是我永遠的老師，更是我永遠的朋友，祝您節(jié)日快樂!

2) 希望今天，所有的老師都會從心里微笑，為了桃李滿天下!只要老師快樂，我們就快樂!

3) 小時候總覺得您太嚴厲，現(xiàn)在才知道這是您愛的表現(xiàn)。老師，祝您節(jié)日快樂!

4) 小小講臺，霜染發(fā);桃李滿園，遍天下。腰背雖彎，精神颯;培育棟梁，報國家。祝您教師節(jié)快樂。

5) 莘莘學子心，難忘恩師情，漫漫人生路，無私解惑人!教師節(jié)到了，祝最敬愛的老師身體健康，幸福如意，一切順利!

6) 一二三四五六七，您給了我最美的樂章。赤橙黃綠青藍紫，您給了我七彩的陽光。在人生旅途上，您為我指明前進的方向。祝福敬愛的老師：教師節(jié)快樂!

7) 一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四方育才，五湖桃李，六月短信，七齊歸來，八方祝福，九久不去，十實為您。我最敬愛的老師，節(jié)日快樂!

8) 一支粉筆書寫生活的點點，兩鬢白發(fā)描繪人生的畫卷，三尺講臺滿滿是辛勤的汗水，教師節(jié)來臨，濃濃的祝福送給你，愿你節(jié)日快樂，笑容滿面。

9) 一只粉筆，兩袖清風，三尺講臺，此生無悔，甘灑熱血誠滋天下莘莘學子。四書五經，五臟六腑，七嘴八舌，在世無怨，愿拋赤心愛潤人類靈魂工程。

10) 一只老鼠從講臺上經過，驚得女教師跑下講臺，學生：聽老鼠的叫聲，好象是外地口音，很可能還沒有暫住證。女教師：那是我叫的!

教師節(jié)賀卡祝福語【精選版】

1) 因為有了你，生活才如此精彩紛呈;因為有了你，世界才如此美麗動人。您是人類靈魂的工程師!您的教導如細雨潤物般悠遠。感謝您!衷心祝您教師節(jié)快樂!

2) 有人說您是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。但我希望您是一顆不滅的恒星，只有永遠地保持明亮，才能照亮更多的人!因此，您要好好保重身體哦，教師節(jié)快樂!

3) 敬愛的老師，您的教誨如春風，似瑞雨，永銘我心.我虔誠地祝福您：安康，如意!

4) 撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您新年快樂!

5) 多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。

6) 您給了我燦燦如金的生活真諦，經過歲月的磨洗，彌久而愈明!

7) 我們送您一件小禮物，以表我們對您的感激之情。教師節(jié)愉快!

8) 敬愛的老師，您的教誨如春風，似瑞雨，永銘我心.我虔誠地祝福您：安康，如意!

9) 學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節(jié)日愉快!

10) 老老實實育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。

11) 老師，您好嗎?很想您，但請相信：無論我們身在何方都不會忘記您---我最親愛的老師!

12) 老師您是偉大的，像一支蠟燭照亮別人燃燒自己。祝您節(jié)日快樂，保重身體!

13) 您用生命的火炬照亮了我前進的道路，我要衷心對您說一聲：謝謝您，老師

14) 三尺講臺，染蒼蒼白發(fā)，桃李滿園，露美美笑厴。贊美您，敬愛的老師，祝福您，敬愛的老師!

15) 老師：在新春之際，學生送你一幅對聯(lián)：兩袖清風琴劍書畫文韜武略，一身正氣馬列毛鄧教書育人。

16) 老師你好，望你在工作的同時一定要珍惜自己的身體，你身體的健康是國家和學生們的財富。

17) 老師你是我一生最難忘的人，因為有了你，讓我的生活出現(xiàn)了樂趣，有了你我的人生出現(xiàn)轉折，謝謝你!

18) 踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對你深深的敬意，謝謝您，敬愛的老師!

19) 萬水千山總是情，灑向人間都是愛!天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。祝福您，老師!

20) 我的靈魂是你凈化的，我的天空是你支撐的，老師我一定要給您一片藍天。祝您幸福健康!

教師節(jié)賀卡祝福語【熱門版】

1) 愿我的祝福像朵小花，永遠盛開在這溫馨的收獲季節(jié)，替您時時刻刻點綴出歡樂洋溢。

2) 愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香!

3) 我是月亮，因為你——太陽，人類可以目睹我的光彩。老師，你的守護，是我千年的祈盼。

4) 我說老師啊!那年您罵我是笨蛋，我可還記著的，不過沒您那次罵，我還沒今天呢!對您說聲謝謝!

5) 希望今天，所有的老師都會從心里微笑，為了桃李滿天下!只要老師快樂，我們就快樂!

6) 相別日漸長，師恩永難忘。獻給敬愛的老師我們搜尋那些美麗的回憶也默默遙遠地祝福您永遠健康快樂。

7) 像天空一樣高遠的是您的胸懷像大山一樣深重的是您的恩情請您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂!

8) 辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。祝您：節(jié)日快樂!幸福永遠!

9) 一份誠摯的祝福，代表一顆顆充滿感激的心.愿您的喜悅，您的愿望，在您打開這小小卡片時能夠同時滿足!

10) 一路上有您的教導，才不會迷失方向;一路上有您的關注，才更加的自信勇敢...老師，謝謝您!

11) 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

12) 有了你，我的一生才精彩!!謝謝你!我的老師!由蒼白而絢麗，由膚淺而深邃，生命因你而升華。

13) 愿溫馨喜悅與幸福……如同吐露芬芳的花朵洋溢在您歡樂的時光我們最愛的老師。愿老師的船永遠平安!

14) 在您關注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣!您是我永遠的老師!衷心祝您健康幸福!

15) 在這個特別的日子里，祝心想事成，每天都有一個好心情。我的朋友，我的老師，祝你節(jié)日快樂!

16) 在這特殊的節(jié)日里，我們想對您說：老師，您辛苦了，祝老師能以樂對人生，以笑對考驗!

17) 感謝您的關懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。請接受學生美好的祝愿，祝您教師節(jié)快樂，天天快樂!

18) 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存!

19) 莘莘學子心，難忘恩師情。辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。祝您：節(jié)日快樂!幸福永遠!

20) 鮮花掌聲祝詞表達了學生的心愿：老師您辛苦了!學生祝您：天天“九·十”，永遠快樂!先生，您的嚴厲讓我從此堅強!

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篇4

小學生在該年齡階段的特點是：愛玩好動，自我約束能力和自我控制能力較差。如果我們在英語教學中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)的教學模式，使用傳統(tǒng)方法進行機械的講解，把學生純粹當成知識的容納器，填鴨式地向他們灌輸那些在他們眼中枯燥無味、冷冰冰的單詞和句型，他們就更加不會產生興趣了。曾有一位教育家說過：“如果學生學習沒有興趣，那就如同苦役在身；如果教師的教學不能激發(fā)學生的學習興趣，那就如同把苦役施加于學生?！笨梢哉f，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性是課堂教學的第一著力點。課堂教學是小學生學習英語的主要途徑。我們應該變課堂為“學堂”，讓學生在課堂中充滿活力，積極思維，真正成為學習的主人。英語教師在課堂教學中要讓教科書“活”起來，讓教學方法“活”起來，讓“提問”代替“告訴”，讓“彩色”代替“黑白”，讓“激情”代替“平淡”，講求課堂活動的新鮮性和實效性，讓課堂“動”起來。

我們平時在課堂教學中如何讓學生“動”起來呢?

首先要把“動”的權利還給學生。

（1）把問的權利還給學生。教師把課堂變成學生“問”的天堂，正確對待學生的任何問題，并積極創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生敢問、愛問、善問。

（2）把讀的時間還給學生。教師把時間還給學生就是讓學生多讀、讀好。英語語感對學習英語來說非常重要的，而這要靠平時多讀、多模仿才能培養(yǎng)出來。

（3）把講的機會讓給學生。教師的精講是必要的，但學生表達自己的認識，情感的交流更重要，要多為學生提供暢所欲言、各抒己見的機會。英語是一門語言，且是一門外語，如果我們教師連這僅有的40分鐘都不讓學生講，那還有什么機會讓學生去講呢？

（4）把練的安排納入課堂。以往上課總是教師講，學生聽，實際效果很差。在課堂上練，教師能及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生存在的問題，同時也可減輕學生課外作業(yè)的負擔，讓學生在學習上獲得更大的主動權。

其次要讓學生把握住“動”的權利。

特別是基礎較差的學生，在傳統(tǒng)教學模式的影響下，在課堂上是不會主動地“動”起來的。因此，我們不僅要創(chuàng)造條件，還要加以積極引導。在教師主導下的有組織、有秩序地表演、對話、討論等形式的“動”能使學生的思維興奮起來。

然而，任何事情都不能太極端。一味地追求高密度大運動量的練習，以誦讀、表演等代替必要的講析點撥，忽視教師的指導作用，學生缺乏獨立思考的過程也會造成教學瑣碎凌亂和課堂無度無序的失控狀態(tài)。學生在這樣的課堂中難以條理化地掌握知識，其良好的英語思維就難以形成。

那么如何讓學生在“靜”中學英語?

在這一方面就要求教師引導學生獨立思考，著眼于“會學”、“善思”。

首先，問題引領，“憤”“悱”而發(fā)，在靜靜的思考中頓悟英語。

“不憤不啟，不悱不發(fā)”。在學生尚未達到“憤”、“悱”時，教師應給學生留下足夠的思考空間。只有經歷頓悟學生才會享受到“柳暗花明”的成功感覺，心智隨之得到提升。而過早的啟發(fā)與引領，只會適得其反。

其次，學習方式倡導自主，在靜靜思考中探索英語。

小組合作學習作為本次課程改革倡導的有效學習方式之一，在小學英語課堂教學中得到了越來越廣泛的運用。但我們在強調個人與團體的合作、恰當運用探究性學習等方式時，也不能忽略對學生獨立自主學習習慣的培養(yǎng)，特別是要先讓學生自己獨立觀察，深入思考，這樣合作交流起來才有實質性內容，否則就如水中浮萍，落不到實處。

在我們的教學過程又如何使學生動中有靜，動靜相結合呢？

篇5

·您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

·是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!

·您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

·您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

·老師=媽媽=我最親愛的人!

·您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

·老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……

·傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!

·你辛苦了!!謝謝你對我的培養(yǎng)!

·先生，您的嚴厲讓我從此堅強!

·昨日我以你為榮，明日你以我為豪，我將踏著你的足跡，為教育事業(yè)奉獻終生。

篇6

1、老師，您是我們人生海洋里的一座港灣，疲憊的時候您為我們補充力量。老師是久旱過后的一場細雨，給我們無微不至的呵護與澆灌，教師節(jié)，祝你節(jié)日快樂。

2、男老師，賽雄獅；女老師，賽西施。教我們求真務實，實事求是！祝老師們時時開心，事事順心，世世代代受人愛戴尊敬！

3、老師，您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒！

4、感天感地感師恩，育德育才育新人，教書交心師生情，永生不忘勝親人。敬愛的老師，我不知道如何感謝你，發(fā)個短信，祝你幸福，愿好人一生平安！

5、別后，漫漫歲月，您的聲音，總在我耳畔響起；您的身影，常在我腦中浮現(xiàn)；您的教誨，常駐在我心田……在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如愿！

6、我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師，在您的節(jié)日，您的學生愿您永遠年輕！

7、我雖然不是你最好的學生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情。教師節(jié)快樂！

8、辛勞教書路，悠悠學子情，國家建設者，默默耕耘者，辛苦為大家，桃李滿天下，一年教師節(jié)，祝福你快樂！祝福你健康！祝福你幸福！

9、“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，望教師永發(fā)光輝，照耀大地——老師，教師節(jié)快樂！

10、多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。教師節(jié)快樂！

11、您把我們當成一只風箏，過去將我們抓緊，添上堅強的羽翼，現(xiàn)在，您松開雙臂，讓我們自由自在的遠行，但牽掛卻從不曾忘記，老師，教師節(jié)快樂。

12、陽光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。——祝您教師節(jié)愉快！

13、教誨如春風，師恩似海深。教師節(jié)快樂！

14、您給了我燦燦如金的生活真諦，經過歲月的磨洗，彌久而愈明！教師節(jié)快樂！

15、我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節(jié)日，您的學生愿您永遠年輕！教師節(jié)快樂！

16、老師，您啟迪我真正領會了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個浪花。謝謝您，節(jié)日快樂！

17、好的管理人才不是天生的而是培養(yǎng)起來的，我的成長與你的關心是分不開的，真心的感謝你，師長！教師節(jié)快樂！

18、學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節(jié)日愉快！

19、經歷了人生的坎坷，才知道您的可貴；走上了輝煌的舞臺，才知道你的偉大；在這個屬于您的日子里，我想對您說：謝謝您了，我尊敬的老師。

20、您的學識讓我們敬佩，您的為人讓我們折福，您的節(jié)日讓我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂！

21、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古；而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存！教師節(jié)快樂！

22、世有伯樂，然后有千里馬。謝謝您，我的老師。教師節(jié)快樂！

23、愿歡快的歌聲，時刻縈繞著您；愿歡樂年華，永遠伴隨您。祝您節(jié)日愉快！

24、師者，傳道授業(yè)解惑也；學者，聽聞兼?zhèn)涫芪囊玻粠熍c學，授與受，付出與給予，受用一生的人生哲理，感謝師者！

25、教師節(jié)，我的思緒都在想您，千言萬語都在為您祈禱，滿面的快樂都因為您而微笑，所有的智慧都來自與您的教導，把所有的祝福都送給您，祝您教師節(jié)快樂。

26、講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。辛苦了，我的老師。教師節(jié)快樂！

27、教師佳節(jié)，花美人好，老師，我送你郁金香，大吉大利，送你玫瑰花，魅力常在，送你康乃馨，健康常在，送你百合花，愿你與愛人百年好和，生活甜蜜！

28、桃李滿天下，辛勤園丁路，學識在心中，出口便成文，祖國棟梁才，辛苦培養(yǎng)著，教師佳節(jié)到，祝福年年送，愿你身體好，愿你心情好，愿你宏圖展，愿你笑口開，祝節(jié)日快樂！

29、所有的思念，更融合著不盡的感激與敬仰，愿您的節(jié)日里洋溢著 璀璨，平安！教師節(jié)快樂！

30、在筆和紙的摩擦間，你度過了你神圣地一生。祝福你，老師！ 再也聽不到你的教誨，對我來說，真是遺憾。對于你為我付出的辛勞，我無以為報，我說一聲“老師，你好！”

31、你是園丁，我是花朵，你用心血和汗水培養(yǎng)我，你總是默默的工作，在這個特別的日子里，愿我的祝福讓你忘卻煩惱，日日安好！

32、老師是一聲光榮的稱謂，教師是一個高尚的職業(yè)，其實，你可想過沒有那些老師的引導，我們會迷失在哪，所以，在教師節(jié)，我要告訴老師：謝謝您！

33、我的第二母親 ,老師你辛苦了！教師節(jié)快樂！

34、師恩難忘刻骨銘心，千言萬語難表我對你的感激之情。希望你辛勞的滿頭銀絲，會在今夜變黑，希望你操勞的皺紋，會被我們的祝福撫平。老師，祝您萬事如意！

35、那些已經被用的爛熟的詞不想再重復在你的身上，用最直接簡單的話語告訴你：老師，你給予了我們很多，我們感謝您！

36、教師節(jié)謹祝：快樂像同學校友越來越多，煩惱像學校福利越來越少，友誼像領導講話越來越長，祝福像突擊檢查說到就到，祝老同學教師節(jié)快樂！

37、在這個特別的日子里，祝心想事成，每天都有一個好心情。我的朋友，我的老師，祝你節(jié)日快樂！

38、一份誠摯的祝福，代表一顆顆充滿感激的心。愿您的喜悅，您的愿望，在您打開這小小卡片時能夠同時滿足！教師節(jié)快樂！

39、老師，你好，老師，你早，老師，再見，這些話語我們從小說到大。老師，愛你，老師，想你，老師，念你，這些話語我們不常常說，今天是老師的節(jié)日，只想對您說：節(jié)日快樂！

40、不同的時間，不同的地點，不同的人群，變化的空間，變化的容顏，變化的語言，不變的是我對你的思念之情！老師，節(jié)日快樂！

41、老師不是萬能的，沒有老師卻是萬萬不能的。祝教師節(jié)快樂。

42、老師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖……教師節(jié)快樂！

43、您辛勤的汗水，灌溉了我們的成長；您漸白的黑發(fā)，鋪墊了我們的行程；您漸花的亮眼，照亮了我們的前程。在這個特殊的時節(jié)，祝您節(jié)日快樂，闔家幸福！

44、您用生命的火炬照亮了我前進的道路，我要衷心對您說一聲：謝謝您，老師，教師節(jié)快樂！

45、老師給我的是一顆種子，長出碩果累累的未來，您給我的不僅是成績，也是一種拼搏奮進的能力，有了這一切，明天的路我會走的更鑒定，更美好，教師節(jié)祝您快樂。

46、漫漫人生旅途，往事已不堪回首，但您的教誨和箴言卻時常浮現(xiàn)在我的腦海里，在這節(jié)日的喜慶里，我真誠地祝福：老師，節(jié)日快樂！

47、燭光里的老師在辛勤的批改作業(yè)，臺燈下的老師在備課本上孜孜不倦地寫著案子，所有的所有，都見證了您的付出！

48、一切過去了的都會變成親切的懷念，一切逝去了的方知其可貴——我懷念這您帶我們走過的分分秒秒。教師節(jié)快樂！

49、老師給我的不是高貴的地位，不是金碧輝煌的世界，給我的是創(chuàng)造和辨別的能力，您給我的不是一杯水，而是一眼源源不斷的清泉，教師節(jié)，想對您說一聲，謝謝。

50、當我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。 向您致敬，敬愛的老師！教師節(jié)快樂！

51、在這個特別的日子里，我想您說聲：節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！

52、恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。教師節(jié)快樂！

53、人生旅程上您為我點燃希望的光芒，豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您！教師節(jié)快樂！

54、撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福！教師節(jié)快樂！

篇7

教師節(jié)快樂祝福語賀卡一

1. 我只對您說一句話：老師，您辛苦了!我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵;我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。

2. 撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福!節(jié)日快樂!

3. 我們喜歡您做我們的老師，我們尊敬您、感激您。教師節(jié)快樂!

4. 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，在筆和紙的摩擦間，您度過了您神圣的一生。這就是我們敬愛的老師崇高的勞動!教師節(jié)快樂!

5. 一心學問、兩手粉灰、三尺講臺、四下成才、朝五晚六、七嘴八舌、終于盼到了九月十日，因為贊美的話語，祝福的言辭會讓您笑容滿面，教師節(jié)了，祝所有老師節(jié)日快樂!

6. 你是精神世界的園丁，播撒智慧的種子;你是知識海洋的舵手，帶領學子遠航;你是夢想天空的明燈，指引前行的方向。教師節(jié)到了，愿老師們節(jié)日快樂。

7. 春風好舒緩，像您說過的話吹拂耳邊;夏雨好執(zhí)著，像您溫暖的嚴歷輕輕滴落心間;秋色好宜人，像您收獲后的心情沾沾自喜;冬雪好純潔，像您高貴的品格出污泥而不染;經歷春夏秋冬的洗禮，老師您還那么挺拔，辛苦了，祝您教師節(jié)快樂!

8. 看那太陽耀眼奪目，看那百花嬌美迷人，看那秋風耳邊拂過，看那歌聲高亢嘹亮，看那思念心中彌漫，看那祝福真摯真切：教師節(jié)到，祝您節(jié)日快樂!

9. 小小的粉筆里承載著辛勤的汗水，窄窄的講臺上匯聚著智慧的海洋，縷縷青絲里雋刻著諄諄的教誨，片片余暉里融入了溫暖的情意。教師節(jié)到了，愿老師們節(jié)日快樂。

10. 教師節(jié)到，祝福早：一祝永健康，二祝胃口好，三祝事事順，四祝效率高，五祝多鈔票，六祝不變老，七祝全家好，八祝好運罩，九祝您久久幸福天天笑。

11. 我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵：我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。我永遠把你牢記在心上。

12. 您用生命的火炬照亮了我前進的道路，我要衷心對您說一聲：謝謝您，老師。

13. 您像一只蠟燭，為學生獻出了所有的光和熱!您的品格和精神，可以用兩個字概括，那就是燃燒!

14. 老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量!

15. “教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,望教師永發(fā)光輝，照耀大地--老師，教師節(jié)快樂!

教師節(jié)快樂祝福語賀卡二

語文老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。您的諄諄教導，無私奉獻必將成為我們不竭的學習動力!送上最誠摯的祝福：教師節(jié)快樂!

數(shù)學老師：“成功=您的教導+我們的努力”。您把公式填了一半給了我們，我們也會出色地完成另一半送給您，相信我們!送上最誠摯的祝福：教師節(jié)快樂!

英語老師：“We will rock you”并非用我們的雙手，而是用我們努力后的驕人成績，來“rock you”。送上最誠摯的祝福：教師節(jié)快樂!

物理老師：“從力的角度分析，您是我們的源動力”我們會用更快更強的加速度，沖擊知識的高峰。送上最誠摯的祝福：教師節(jié)快樂!

物理老師：“從力的角度分析，您是我們的源動力”我們會用更快更強的加速度，沖擊知識的高峰。送上最誠摯的祝福：教師節(jié)快樂!

心理老師：自我調節(jié)工夫來自于您，控制情緒水平也來自于您。您把我們心理筑得堅固不可摧，讓失敗來得更猛吧!因為我們已做好了準備。送上最誠摯的祝福：教師節(jié)快樂!

勞技老師：用榔頭敲成作品，用螺絲擰成作品，您用教導把我們制成好“作品”。送上最誠摯的祝福：教師節(jié)快樂!

政治老師：您把哲學教給了我們，我們的思考加了力度!您把做人教給了我們，我們的人生加了色彩!送上最誠摯的祝福：教師節(jié)快樂!

體育老師：上籃要領是您所教;游泳本領是您所授。健強體魄更是你所指引。有了“革命”的本錢也有了“革命”的信心!送上最誠摯的祝福：教師節(jié)快樂!

藝術老師：“用藝術眼光看世界，用世界眼光看藝術”。無論哪種眼光，都來自您的眼眶，您把“眼光”給了我們，找到成功也不會太長!送上最誠摯的祝福：教師節(jié)快樂!

信息老師：您是知識的超鏈接，是我們學習的主頁。我們這“移動硬盤”有了您的教導才豐富。送上最誠摯的祝福：教師節(jié)快樂!

教師節(jié)快樂祝福語賀卡三

1. 紅花離不開綠葉的扶持，魚兒離不開溪水的相伴，花兒離不開泥土的滋潤，學生離不開老師的教導。今天教師節(jié)，道一聲：老師，謝謝您，您辛苦了!

2. 耕耘精神的田園，播撒知識的種子。傾瀉關愛的陽光，澆灌責任的清泉。孕育智慧的芬芳，助力夢想的遠帆。老師，今天是你的節(jié)日，愿你健康幸福。

3. 是您伴我們在青春的歲月遠航，是您伴我們在驛動的日子展翅飛翔，是您伴我們在人生的旅程走向堅強。難忘青春，難忘師恩，祝老師節(jié)日快樂!

4. 老師，您在臺上一站最少45分鐘，三尺講臺您是一直站，送走了這班送那班，辛苦了一輩子，照樣不嫌冤。祝老師身體健健康康，工作生活順順當當。

5. 把記憶疊成小船，飄蕩在思念的心上;把思念寄托風鈴，搖曳學校的回憶;把回憶串成故事，寫滿真摯的祝福;把祝福融入短信，老師，祝您節(jié)日快樂!

6. 教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人;教師是粉筆，磨短自己補長學生。教師的事業(yè)天底下最壯麗，教師的稱號人世間最可敬!祝教師幸福健康，永葆青春。

7. 從過去到今天，不變的是我的一片真心，撫慰您一生的勞辛，祝福您的情深似金，奉送一片心的真情，想您，愛您，祝福您，教師節(jié)快樂，幸福到永遠。

8. 不說不表示不思念，不見不表示不牽掛，再遠的距離也擋不住我對你的思念，再多的言語也訴不清我對你的感謝，謝謝你，我親愛的老師，教師節(jié)快樂!

9. 父母的愛是真愛，朋友的愛是關愛，戀人的愛是情愛，老師的愛是大愛。扶持雖有限，大愛卻無言。教師節(jié)到，唯以無聲的短信問候，回報無言的大愛!

10. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，有人就是這樣來形容您的默默奉獻的精神，在這屬于您的節(jié)日里，我只想說一句：老師您辛苦了!祝你教師節(jié)快樂!

11. 九月如期而至，初秋激蕩著心緒，十號飄然而來，圣潔的日子帶來真摯的關懷;教師節(jié)，我們的祝福為辛勤園丁而來，祝愿老師們節(jié)日快樂，幸福美滿。

12. 今天教師節(jié)，我托陽光送你美好的祝愿，我攜秋風帶給你深深的思念，我寄白云捎給你久久的惦念，我讓藍天傳給你真真的問候，辛苦了，敬愛的老師。

13. 親情是血濃于水，友情是彼此安慰，愛情是相依相偎，師生情是關愛教誨。教師節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰。

14. 丹心映日月，赤誠澆新花。秋果結累累，桃李滿天下。所有的詩詞歌賦，都頌不完對您的尊敬和謝意。教師節(jié)來臨，只想輕輕說一句：老師，節(jié)日快樂!

15. 用歲月，編撰人生;用熱情，澆灌花朵;用無私，鑄就精彩;用奉獻，燃燒生命。10教師節(jié)，真誠的說聲：老師您辛苦了!愿您保重身體，天天幸福!

16. 親情是血濃于水，友情是彼此安慰，愛情是相依相偎，師生情是關愛教誨。教師節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰。

17. 教師節(jié)到了，我想為我親愛的老師“+”上一些健康，“-”去一些煩惱，“X”上一些快樂，“÷”去一些憂愁，愿您身體健康，青春永駐，桃李滿天下。

18. 您用諄諄教誨，傳道解惑;您用智慧教鞭，點亮希望;您用執(zhí)著態(tài)度，辛勤耕耘;您用滿腔熱忱，譜寫人生。10教師節(jié)，祝老師們節(jié)日快樂，幸福永遠!

19. 你的諄諄教誨是我前行路上的風向標，你的盡職盡責是我砥礪人生的磨刀石，你的溫暖關懷是我吸取能量的加油站。今天是教師節(jié)，老師，愿你節(jié)日快樂。

20. 對老師的那份深情，祈禱一萬分美好送給園丁，金秋緩緩的踏月而來，愿好運為你大聲喝彩，衷心祝愿你事業(yè)愛情雙雙贏，時時刻刻好心情!教師節(jié)愉快。

21. 上聯(lián)：一根教鞭作篙撐苦也不說累也不提引領學子遨游于知識海洋;下聯(lián)：三尺講臺當田種名也不求利也不取甘為園丁澆灌出桃李芬芳。橫批：師恩難忘。

22. 你把我像春天的幼苗精心灌養(yǎng)，用夏天的甘泉把我精心培養(yǎng)，看著我秋天收獲的輝煌，心如冬雪純潔般把我贊揚;謝謝你，可敬的老師，祝你教師節(jié)快樂!

23. 打開百度看見的老師的祝福，打開微波看見的是老師的親切，打開電視看見的是老師的溫柔，打開大門看見的是老師的笑臉，老師你辛苦了，教師節(jié)快樂。

篇8

2、老師，您是辛勤的園丁，培育了我們這些種子，使我們生根發(fā)芽，茁壯成長!您是未來的建筑師，一磚一瓦的辛勤工作!您是點燃的蠟燭，照亮著我們，卻唯獨沒有照亮自己。今天，我們用真誠的祝福感謝您!老師，您辛苦了!祝老師桃李滿天下!

初一(1)班

1、祝老師能每天擁有陽光般的笑容、健康的身體，您是創(chuàng)造奇跡的勞動者，是您哺育了我們，我們深深感謝您!

2、老師，如果您是天上美麗的太陽，我們就是地下可愛的小草，是您給予我們新的生命。您日夜不停的幫助我們，照料我們，您辛苦了!

初一(2)班

1、您是嚴冬的炭火，是酷暑里的濃蔭傘，湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈——老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!

2、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂…..老師啊，我怎能把你遺忘!

3、假如我能搏擊藍天，那時您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量，假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!

4、老師，您辛苦了!您讓我知道“Nothing is impossible to a willing heart” !

初一(4)班

1、對您的感激千言晚語也無法表達，對您的祝福百千萬年也不會改變，老師，祝您萬事如意!

2、桃李滿天下，恩情似海深，祝老師身體健康!

初一(5)班

1、一個節(jié)日，雖然不在春天，卻春意盎然。老師，您的節(jié)日最美，這一天，滿園的百花都為您盛開!

2、高山不移，碧水常流，我?guī)煻鳚?，在心永?

初一(6)班

1、老師，你辛苦了，每次第一批到校的是你們，而最后一批回家的又是你們,“一日為師，終身為父”祝你們在教育事業(yè)上再創(chuàng)輝煌!

“教師節(jié)祝福語”版權歸作者所有;轉載請注明出處!

初二(1)班

1、那一張張樸實的面孔，那一雙雙辛勤的雙手，為培育祖國的花朵而不辭辛勞的園丁，在您的季節(jié)里，祝你們節(jié)日快樂!

2、在這特殊的節(jié)日里，我們想對您說：老師，您辛苦了，祝老師能以樂對人生，以笑對考驗!

初二(2)班

1、愿全天下的伯樂，能與太陽一樣燦爛輝煌!

初二(4)班

1、世界上有一種情，超越了親情、友情。那就是老師對我們無微不至的關懷之情，對我們細心教導之情。我真心祝福老師萬事如意、永遠健康，永遠HAPPY!

2、老師，您就像是蠟燭，點燃自己，照亮別人，也像吐盡青絲的春蠶，為了讓年輕一代得到攀登科學頂峰的“金鑰匙”，您煞白了頭發(fā)，費盡了心血。在教師節(jié)之際祝您身體健康、萬事如意!

初二(5)班

1、祝各位老師身體健康、萬事如意、工作順利、開開心心過每一分鐘，高高興興過每一天!

初二(6)班

1、教誨如春風，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方!

初三(1)班

1、祝老師桃李滿天下，心好，一切都好。

篇9

【關鍵詞】因材施教 賞識教育 懲戒教育 教育質量

一、懲戒教育不是體罰或變相體罰

懲戒教育是在不損害受罰者身心健康的前提下，通過實施批評、處罰等手段使其感到痛苦，從而促使其認識錯誤并改正自身過失的一種教育方式。懲戒教育表現(xiàn)為一種剛性的教育，它在要求上有一定的規(guī)范性，在態(tài)度上有一定的嚴肅性，在實施中有一定的強硬性。由于懲戒與體罰或變相體罰有一定程度的相似性，比如都包含懲罰的因素并以某種強制的形式表現(xiàn)出來，所以極易引起人們的誤解，以為懲戒就是體罰，就是對學生身體和心靈施暴。其實這是完全不同的概念，二者在目的、性質、手段上都有區(qū)別。懲戒是教師對違規(guī)學生理性行使的一種強制性管理權，它以冷峻嚴厲強硬的方式，促使學生對自己的行為進行反思，并改正錯誤、承擔后果，它的實施是有一定規(guī)范和尺度的，它是通過“懲”而達到“戒”的目的；體罰包括“體”罰與“心”罰，它的實施是隨意的，缺乏控制性與規(guī)范性的，常常帶有教師個人的激憤情緒，極易使學生產生一些不良的情緒反應和行為反應，會不同程度影響學生的身心健康，因而是明令禁止的。我們不能把二者混淆起來，更不能把教師在教育教學過程中對學生實行的懲戒措施一概否定。

二、懲戒教育的意義

懲戒作為一種教育方法是具有積極意義的，懲戒教育與激勵教育、賞識教育一樣，都是不可或缺的教育方式。

1.有利于學生正確認識自我

懲戒教育促使學生認識到人是生活在一個互動的環(huán)境中，沒有絕對的自由，人在享受自己的自由時不能影響他人的自由；在尊重與維護個人利益的同時，應該尊重他人利益；學會正確認識自我，明白自己的責任，懂得尊重他人，與人平等相處；認識到作為集體的一員，需要在一個共同“游戲規(guī)則”的約束下進行個人活動，一旦違規(guī)，就會受到懲處。

2.有利于學生養(yǎng)成遵守法紀的意識

懲戒教育對于促進學生養(yǎng)成遵紀守法的行為，提高教育效率，有著不可替代的作用。人在犯錯誤受到處罰后，會產生警示、規(guī)避的心理；一次錯誤的深刻教訓，足以讓人銘記在心，避免重犯。學生由于自己的錯誤言行而受到懲罰，會更深刻地認識到紀律的權威性，理解紀律既是對人們言行的限制，又是對人的權利和自由的保證，從而主動約束自己，減少不當言行的發(fā)生機會。學生只有在學校中習慣了紀律約束，走上社會后，才能適應各種各樣的規(guī)章制度。

3.有利于學生養(yǎng)成勇于承擔責任的品質

懲戒教育可以更好地幫助學生感受真實的生活，培養(yǎng)知錯就改和負責任的精神，促進個體的社會化。讓他們認識到人犯了過錯之所以應受懲罰，不僅僅是由于他們的過錯，更是為了警戒他們日后不再重犯。并且?guī)椭鷮W生認識到人生難免會有錯誤，有錯誤不必悲觀喪氣，只有盡快從錯誤中吸取教訓，勇于改正，加強對自己的言行的節(jié)制，將來才能更好地適應社會。 轉貼于

三、體罰的危害性

1.損傷學生的自尊心

自尊心是學生對自己個性品質肯定的評價，它是一種積極的心理品質，是推動學生積極上進的一種動力。人們一旦有了錯誤和過失，就會感到內疚，受到良心責備，下決心改正。而體罰和變相體罰會嚴重挫傷學生的自尊心，它會造成不良后果。會產生對立情緒，口服心不服，形成“兩面”性格。

2.妨礙自我意識的正常發(fā)展

自我意識是學生對自己認識和評價的能力。對他們的評價應非常慎重，盡量做到客觀公正。同時，要逐步引導他們自學進行自我批評和自我教育。而體罰則是教師的唯我獨尊，說一不二，不講道理，單靠拳頭和武力的簡單粗暴的評價。這勢必妨礙學生自我意識的正常發(fā)展，

影響其自我觀察、自我評價、自我體驗、自我監(jiān)督、自我控制等能力的形成。

3.扼殺學生的創(chuàng)新思維

民主平等和諧的課堂氣氛是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的土壤，在安全的學習環(huán)境，在積極主動的探索中，學生的創(chuàng)新思維得以迸發(fā)。由于體罰強制、迫使學生服從，使他們處于一種壓抑氛圍之中，學生精神緊張，容易產生恐懼感。在這樣的環(huán)境中，學生很難振作起來，遇事會膽小怕事、唯唯諾諾、失去主見。

4.易發(fā)生校園糾紛

教師的威信，是實施教育的必要條件。這種威信是建立在人格力量的基礎上，它來自學生發(fā)自內心的尊敬、熱愛和信任，有了威信，教師的教育效果就會倍增。而體罰令師生關系緊張，教師喪失威信，輕者傷害學生的心理健康，重者會使學生致殘，從而造成學校糾紛，給學校帶來不和諧的因素，施罰者也必將遺憾終生。

四、如何進行懲戒教育

1.尊重學生，充滿愛心

懲罰是以理解善待學生為出發(fā)點，讓學生在懲罰中明白事理，明辨是非，教師應用愛的教育來開導學生，用愛來感化學生，用愛來幫助學生。任何形式的懲罰教育都不得損害學生的人格尊嚴，用語上不冷言譏諷，比如老師在語言上用的是“請”字，態(tài)度上不怒形于色，方式上不大動干戈，措施上是在人情味十足的懲罰氛圍中進行的，即不是讓他站在廁所或是站在什么容易遺忘的地方，而是坐在既不影響其他人又不影響自己上課的地方。尊重學生心理個性和自身意愿，讓學生選擇自愿受懲罰的方式方法或班及共同討論的規(guī)定，或深刻反思、或代以值日、或挽回損失、或消除影響等，形式不拘一格，達到教育目的就行。

2.因人而異，因材施教

懲戒教育應針對不同的時間、地點、場合、錯誤性質、程度以及違反者的個性特征，采取不同的措施。比如，對于性格比較內向的孩子就要用比較溫和的懲戒方法，可以單獨對他進行批評引導以免傷到孩子自尊心。對于故意違紀的孩子屢教不改的孩子就應該通過班規(guī)來進行制約，那么對于過失違紀的學生則應該以提醒為主，對于初犯和屢犯，對性格外向和性格內向的學生等，懲罰的程度及方式都有所區(qū)別。在懲罰教育中因人而異選擇不同的懲罰措施，達到懲罰一次，杜絕一類錯誤行為，懲罰一人，教育一大片，形成一個良好班風的積極效果。

3.掌握尺度，合理合法

篇10

論文摘要：回顧“體教結合”到“教體結合”的發(fā)展歷程，以教育過程的公平為視角，認為教育必須回歸“教體結合”中的主體地位；“教體結合”的終極目的是育人；“教體結合”要關注包括運動員學生在內的所有學生。提出淡化金牌意識、明確學校責任、建立政策導向、保障教育過程平等、合理分配體育資源等建議。

Abstract: By reviewing the course of development from the “combination of sport with education” to the “combination of education with sport”， the author drew the following conclusions from the perspective of education process fairness: education must regain its principal status in the “combination of education with sport”; the ultimate purpose of the “combination of education with sport” is to cultivate people; in the “combination of education with sport”， all students， including athletic students， should be taken care of. The author put forward the following suggestions: weaken the gold medal awareness; clarify school responsibility; establish policy guidance; ensure education process fairness; allocate sports resources rationally.

Key words: combination of education with sport；combination of sport with education；education progress；education fairness

“教體結合”很容易使人聯(lián)想到“體教結合”，因為后者是當前體育界議論的熱門話題。把“體教結合”作為體育部門的主要工作，著眼于為我國競技體育培養(yǎng)和輸送高水平運動員，乃是當前的主流觀點。提出“教體結合”，意在喚醒教育部門在“教體結合”中“教”的主體意識，關注教育過程的平等，合理分配教育資源，以教育促進人的全面發(fā)展為根本出發(fā)點，為包括運動員學生在內的所有學生服務，將“教體結合”真實地融入到學校體育工作之中。

1從“體教結合”到“教體結合”：教育主體地位的回歸

我國競技體育體制長期奉行的業(yè)余體校、地方隊和國家隊的“三級體制”，以其相對封閉、獨立，專業(yè)化程度高、力量集中的優(yōu)勢，為國家輸送了大量優(yōu)秀的體育人才。然而，這種體制的最大弊端在于運動員過早開始專項化訓練，影響了學業(yè)，文化素質偏低。在計劃經濟向市場經濟轉軌的過程中，政府已無法做到完全依靠行政命令和計劃手段安排運動員就業(yè)，而退役運動員的文化素質又使其在人才市場競爭中處于劣勢，很難找到切合自身的工作崗位。由此，逐漸暴露出退役運動員就業(yè)難的問題不僅影響了運動員個人的職業(yè)生涯，也成為制約我國競技體育發(fā)展的瓶頸。

為了解決這一問題，早在20世紀80年代末，體育部門就開始與教育部門合作，出臺了系列“體教結合”政策，并開始了卓有成效的實踐。1987年1月，原國家體委、國家教委聯(lián)合發(fā)出《關于著名優(yōu)秀運動員上大學有關事宜的通知》，奧運會、世界杯、世錦賽前3名和世界紀錄創(chuàng)造者可免試進入高校學習；同年4月，原國家教委了《關于部分普通高等學校試行招收高水平運動員工作的通知》的文件，首次確立了51所招收高水平運動員學生的試點學校[1]。此舉意在通過大學“補償教育”，為退役運動員尋求出路，但往往只有一些著名運動員才能夠“體而優(yōu)則學”。即便如此，相當數(shù)量的運動員基本上還都在國家隊或省市專業(yè)隊訓練，只是在學校掛個名，即使拿了文憑，也因為沒有真正學到知識，不被社會接受。

1995年教育部下發(fā)《關于部分普通高等院校試辦高水平運動隊的通知》后，清華大學跳水隊、射擊隊，上海大學男子排球隊率先成立，通過建設高水平運動隊，高校開始了“體教結合”的具體實踐[2]。建設高水平運動隊旨在通過整合教育資源和體育資源，即發(fā)揮高校在普通人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢和體育系統(tǒng)在競技體育人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，實現(xiàn)運動員學生在文化教育和競技水平方面的雙豐收。高校建設高水平運動隊標志著“體教結合”政策有了顯著的發(fā)展，高校也已不再局限于為運動員提供補償性的文化教育，而成為培養(yǎng)競技人才的場所。自此，“體教結合”的重要意義不僅限于解決優(yōu)秀運動員的文化課問題，還關系到我國競技體育的可持續(xù)發(fā)展。

應該引起注意的是，“體教結合”并未如償所愿地實現(xiàn)其既定目標，在高校高水平運動隊的建設中逐漸暴露出“學訓矛盾”。在學習和訓練兩者之間，體育部門、教育部門和運動員學生都會毫無疑問地選擇后者。體育部門視高校為培養(yǎng)競技人才的場所，金牌才是衡量競技體育的標準；教育部門視運動員學生為提高學校知名度的籌碼，金牌才是對學校榮譽的最大貢獻；運動員學生因比賽成績而享有特權，金牌才是優(yōu)待得以維持的保證。由此可見，雖然“體教結合”有“體”和“教”兩個主體，但“教”一直處于從屬地位，是為“體”服務的。因為，“體教結合”的內涵，不論是訓練與文化課的結合，還是教育資源與體育資源的結合，其終極目的都是為中國競技體育的可持續(xù)發(fā)展服務。如果不跳出競技體育窠臼，“教”就無法成為“體教結合”的真正主體，“學訓矛盾”也必將長期存在。

進入21世紀后，“體教結合”的形式逐漸多樣化，與教育的結合也日益完善，如大學辦高水平運動隊，二線隊進入中學，三線隊進入小學等。然而，與大運會水平越來越高形成鮮明對比的是，我國大中小學生整體身體素質卻呈連年下降的趨勢。人們不禁發(fā)問：難道學校競技水平的提高要以犧牲普通學生群體的身體健康為代價？學校是否存在“重競技、輕群體”的現(xiàn)象？“教體結合”開始見諸報端，且相關報道越來越多?！绑w教”“教體”前后顛倒，是文字游戲、故弄虛玄，還是意味著某種變化？“體教結合”立足于中國競技體育的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生運動員?！敖腆w結合”立足于人的全面發(fā)展：一方面，關注健康，將體育作為全體學生的普遍性教育；另一方面，先教而后體，強化運動員學生的學生身份。可見，“教體結合”已從“體教結合”的單方面關注運動員學生發(fā)展到關注所有學生，從服務于中國競技體育的可持續(xù)發(fā)展到以人為本，促進人與社會的和諧發(fā)展。什么才是真正的“教體結合”？某位教育官員曾有過一個形象的說法：一所學校里有讀書的孩子練體育和搞運動的孩子在讀書共同存在的狀態(tài)才是“教體結合”的要義。教育的最終目的不是出多少金牌，而是培養(yǎng)了多少體魄健康、人格健全的人才。這種環(huán)境下成長的孩子，既能感受到身邊搞運動的同伴的頑強拼搏精神，又能使其不“孤立”起來，僅僅只是“四肢發(fā)達”的運動員，在與同伴一起合作學習的過程中促進交流，在分享快樂與共擔責任中體會體育的精神所在[3]。

“教體結合”意味著作為主體之一的教育已不再是對體育的隨動，而是要主動擔負起其相應的責任，培養(yǎng)符合教育標準的運動員學生，發(fā)揮學校體育育人功能，實現(xiàn)主體地位的回歸。

2從教育公平視角審視“教體結合”的終極目的

高校辦高水平運動隊是為了走出一條學校培養(yǎng)體育人才之路，舉辦大運會也主要展現(xiàn)的是這方面的成果。在第八屆大運會上，籃球和排球前4名的隊伍都來自甲A的球隊；一些項目的個別運動員沒有在學校上過幾天課，卻也代表高校參賽；參加比賽的一些選手目的就是爭金牌，完成任務即走人[3]。與之形成鮮明對比的是，近年來大學生體質連年下降，中小學生近視率居高不下?？梢哉f，這些不和諧的現(xiàn)象給“教體結合”帶來了相當大的負面影響，“教體結合”的終極目的必須澄清。教育公平一直是教育界探討的熱門話題。近年來，隨著個體受教育機會的均等和權利平等的日益完善，對教育公平的理論研究也從關注“準入平等”向“過程平等”過渡，在保證起點平等的底線公平的條件下，盡可能地保障教育過程的平等，即均衡地分配教育資源以及提供平等的教育質量[4]。

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2.1運動員的教育過程公平

經過20余年的實踐，“教體結合”通過“校體結合”、“學校運動隊”、“一條龍”、“社會力量辦學”、“三位一體”等多種形式[5]，整合教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)資源，為運動員學生提供了接受常規(guī)教育的機會，保證了運動員學生同普通學生一樣得到“準入平等”。同時我們也應看到，學生運動員普遍文化基礎較差，加之還要將相當大的精力投入訓練和比賽，“學訓矛盾”突出，他們即使獲得了準入資格，也無法享有和普通學生同等的教育資源和教育質量；即使拿到畢業(yè)證，也無法憑借所學專業(yè)就業(yè)。因此，就“教體結合”而言，應將更多的關注眼光投向運動員學生教育過程的平等。在“加分”、“免試”、“免修”、“補考機會”的語境中，學校喪失了所應肩負的教育責任，運動員學生浪費了寶貴的學習時光，教育泯滅了神圣的育人價值。要解決運動員學生教育過程的公平問題，我們必須重新審視“教體結合”的終極目的。高水平競技運動日趨職業(yè)化，競技水平的高低是衡量其成敗的關鍵，以金牌為終極目的已不足為奇。而在學校中開展的競技運動，包括高水平運動隊要有別于高水平競技運動，運動員學生的學生身份必須得到澄清和首肯，“體”要在“教”的基礎上發(fā)展，育人重于金牌。正如趙沁平所說：“體育競賽本身以奪取金牌為目的，但在大運會上，競賽、金牌應該只是其中的一個方面，我們參加大運會更重要的方面在于加強國際交流，展示我國高等教育的水平和風貌，增進選手之間的交流、友誼和了解?！盵4]

2.2普通學生的教育過程公平

樹立以人為本的科學發(fā)展觀，將競技體育與人的全面發(fā)展結合起來，培養(yǎng)全面發(fā)展的運動員學生，已成為當前理論界關于“體教結合”的主流觀點。研究“教體結合”，要求我們必須關注它的另一層面——普通學生的體質與健康。教育過程公平原則強調教育資源的公平分配，對中小學校運動隊、高校高水平運動隊的過分關注是否會造成學校體育資源的分配不公，進而忽視普通學生的接受體育的權益。應該指出的是，學校的體育資源既包括經費、設施、器材等硬件條件，也包括師資、政策、輿論等軟件條件。教育過程的公平并不是要在運動員學生和普通學生之間實現(xiàn)經費的平均分配，而是強調關注度的平等。針對目前學校體育中存在的“重競技、輕群體”的現(xiàn)象，首先要解決的是學校主管領導對于校內競技和群體的態(tài)度問題。站在學生全面發(fā)展的角度，競技與群體必須在校內協(xié)調發(fā)展?！敖腆w結合”的終極目的是育人：一方面，學校要培養(yǎng)出一批具有高文化素質、能在國內外賽場上有奪牌競爭力的運動員學生；另一方面，學校要在普通學生中輸入體育精神，增強其體質，進而提高全民族的整體素質。只有這兩方面都做好了，才能說“教體結合”取得了成功。

3實施“教體結合”應注意的幾個問題

1)轉變思想觀念，淡化金牌意識。

“教體結合”的終極目的是育人，要求教育部門、體育部門和大中小學校轉變觀念，消除功利思想，充分肯定運動員學生的學生身份，全面育人；學校體育應著眼于全體學生的體質和身心健康，傳播體育文化，推動體育運動開展，而不應該演變?yōu)椤敖鹋浦辽稀钡募兏偧俭w育訓練和比賽。

2)明確學校責任，關注教育過程。

教育過程的平等既關注運動員學生充分享有完全的教育過程，也追求普通學生享有其應得的充足的體育資源。學校將體育作為教育的重要組成部分，樹立全面發(fā)展的教育觀，以教育的主體身份實踐“教體結合”應是當前學校體育工作之重。

3)建立政策導向，規(guī)范學校行為。

“教體結合”不僅是體育行政部門，更是教育行政部門的工作重點。作為“教體結合”的管理主體，教育行政部門應通過制定合理的教育政策法規(guī)、建立恰當?shù)膶W校體育工作評價體系，指導并規(guī)范學校行為，為“教體結合”在學校的順利實踐提供制度保障與監(jiān)督。

4)保證教育過程平等，制訂特殊學習計劃。

提供教育過程的平等，并不是否認運動員學生與普通學生在學習時間、基礎、精力、態(tài)度等方面存在的差異。要實現(xiàn)教育過程的平等，必須承認差異，并為運動員學生制訂特殊的學習計劃，如延長學制、彈性授課時間、課后輔導、就業(yè)指導等等。

5)合理分配體育資源，激發(fā)學生參與熱情。

學校體育要關注全體學生，在普通學生和運動員學生之間合理分配體育資源，引導普通學生參與體育鍛煉，激發(fā)其參與熱情。比如，定期組織由普通學生參與的校內或校間的體育比賽、建立貼近普通學生愛好的體育俱樂部等等。

參考文獻：

[1] 馬宣建.我國體教結合政策的形成與發(fā)展研究[J].上海體育學院學報，2005，29(4)：1-5.

[2] 虞重干.科學發(fā)展觀視野中的“體教結合”[J].上海體育學院學報，2005，29(10)：19-22.

[3] 李小偉.大學生運動會：如何激發(fā)更多大學生參與熱情[N].中國教育報，2007-08-16.