導語：如何才能寫好一篇七年級生物教學計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）。

三、具體措施：

1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

四、教學要求

1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

篇2

通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。

二、教學任務：

本學期講授義務教育課程標準實驗教材--《生物學》冀教板（七年級上冊）。

三、具體措施：

1、對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

2、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

3、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

4、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

5、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

四、教學要求：

1、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。

2、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

篇3

 指導思想

以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。

 主要工作

一、教研組建設方面：

1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。

(1)、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。

(2)、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。

2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。

（1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。

（2）上課關。

（3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。

（4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。

（5）質量關。

3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。

二、常規教學方面：

1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。

2、 教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭 每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點.

3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。

4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。

5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。

 

我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。

附： 

校內公開課活動計劃表

日期周次星期節次開課人員擬開課內容

10月127四2王志忠生物圈

10月137五4趙夕珍動物的行為

12月114五4趙夕珍生態系統的調節

12月2818四4朱光祥動物的生殖

篇4

【關鍵詞】科學管理；管理制度；器材藥品管理

生物實驗室是開展生物學科必備的有別于其他教室的教學場所。實驗室的管理就顯得非常重要，一個管理有效的實驗室不僅是學科順利進行的保障，更是學生安全學習的保障。下面談談我在生物實驗室管理工作中的一點認識：

一、科學有效的管理日常工作

1.做好開學準備工作，制定實驗教學計劃

每學期期末清點庫存器材理清各年級學生實驗，演示實驗所需器材列出所需補充的器材上報主管領導審批請學校采購將購回器材登記造冊保證開學之前所需實驗器材到位。

2.制定好本學期的實驗教學計劃

合理安排好學生分組實驗，按照計劃準備好實驗材料，確定實驗教學工作的順利進行。

3.做好準備實驗工作

根據實驗通知單準備實驗器材，配置好實驗藥品。著手培養實驗材料或采集、購買實驗材料。

4.協助任課教師指導學生實驗

在分組實驗時進入課堂協助任課教師加強對學生的指導。例如：學生初學顯微鏡的使用時，操作難度大，我就和任課教師一起指導學生正確使用顯微鏡，幫助學生掌握顯微鏡操作要領。這樣就解決了任課教師在分組實驗中忙不過來，指導不全面的問題。

5.實驗后做好善后工作

每次分組實驗結束后，組織學生打掃衛生，做到地面、桌面、水池內整潔，無雜物，桌凳擺放整齊，使實驗室保持整潔。對使用過的儀器進行檢查和保養后入櫥，放置時采取相應的防護措施。

二、健全和完善安全管理制度

科學的管理制度，可以保證日常工作的正常進行，同時可避免不安全因素的發生。

1.實驗室是進行各種實驗教學必備的場所，安全管理是一項重要內容，為了保證實驗室安全，必須制定一套完整的安全管理制度，如：實驗室安全防護制度，生物實驗室安全操作規程等。凡進入實驗室的任何人員都要嚴格遵守該制度。

2.為了確保實驗室安全，在遵守管理制度的前提下，要及時發現和排除各種不安全因素，詳述實驗過程中需注意的要點。對于可能存在的安全隱患，要及時采取預防措施，防患于未然，如：七年級實驗“測量某種食物中的能量”，在使用酒精燈時，首先要仔細檢查酒精燈是否完好無損，如果發現酒精燈燈座玻璃破損，就要及時更換，以免事故發生；確認酒精燈完好后，還要檢查酒精燈里的酒精是否存放太久，因為存放太久無法點燃，以免耽誤課程順利進行；此外點火時，要求學生眼睛不能正對酒精燈，以防酒精燈噴火。

3.加強安全教育?！鞍踩谝唬A防為主”是自古以來無數血的事實給予我們的教訓。教師在實驗之前要對學生做好安全教育，貫徹執行安全教育方針政策，避免流于形式。學生只有經過安全教育后才能進入實驗室，如：七年級“觀察植物細胞”實驗，需要用到刀片、解剖刀、載玻片、蓋玻片等具有危險性物品。若不對學生事先進行安全教育，極易發生衣物、手指破傷等事件。所以加強安全教育是避免可預見事故發生的良藥，尤其面對未成年人群體，更是不容忽視。

三、加強實驗室器材藥品管理

實驗室器材藥品是學生進行實驗的物質基礎，是不可缺少的硬件，這些硬件的質量、完整度直接影響著實驗室的安全管理。因器材藥品質量不達標、配備不齊全而導致的危害事件時有發生，所以要從以下幾點嚴把器材藥品的管理。

1.器材藥品的采購

我校實驗室器材藥品的采購實行終身責任制，該制度使采購人員真正做到貨比三家，采購到經濟實用的實驗物品，最大限度地發揮設備的投資效益。

2.嚴把器材質量關

對于采購的器材藥品要求各實驗室教師統一驗貨，這一環節十分重要。所進器材要嚴格與計劃表中的型號、規格、數量及廠家相符，產品包裝應完好無損，有明確的品名、生產批號，且要特別注意易耗材料的失效期。整個驗貨過程，在學校設備管理科監督下，與具體主管的實驗教師共同驗收，最后登記造冊。

3.注重實驗室器材的維修保養

我校自實行ISO9000標準化質量管理體系以來，建立了多種實驗室管理方面的文件，如《實驗員職責》、《儀器維護與保養記錄》、《物品消耗記錄表》等，實驗教師要通過各種途徑掌握所管理的儀器的維修保養知識。

四、充分認識實驗室管理的重要性

生物實驗是培養學生觀察能力、操作能力、分析能力、設計能力的有效途徑，生物學習若離開了實驗，就成了無源之水，無本之木，紙上談兵，課堂教學顯得尤為空洞，理論知識枯燥無味，使教師教學難度增加，學生學習理解太過于抽象。而學生的觀察實驗能力在考試中越來越受到重視，因此，加強實驗教學，進行生物實驗教學改革是實施新課程計劃的必要途徑。這些問題的實施都離不開實驗室，沒有實驗室這一平臺一切都是空談，同時實驗室也是不安全因素多發的場所。所以，認識實驗室的重要性、加強實驗室的管理是保證學生能夠愉悅學習、安全學習的前提。我們只有通過不斷地學習，提高認識、覺悟，才能與時俱進，用科學的眼光看問題，用前進的思想解決問題，為我們下一代的健康成長營造一個良好的學習環境。

篇5

本著“以人為本，和諧發展，效率優先”的原則有效提升教師隊伍的素質；以落實推進2011年八道江區的“教學十項工作”為中心，細化教學的常規管理，提高教學管理的質量、效益和檔次；以校本教研、片區教研和課堂教學為載體，細化教學研究的主題、創新教學研究的模式、推進我?！皢栴}教學研究”的進程，扎實開展各種類型的教學研究，提高課堂教學的效率，更新教學理念，優化教師的教學行為和學生的學習方式，提升教師的專業化水平，深化新一輪課程改革的進程；提高我校的辦學聲譽。

二、工作目標：

1. 夯實并細化教學常規管理——備、教、批、考等教學工作的環節，尤其是集體備課環節，設立學科單周備課日，提高教學管理的質量、效益和檔次。

2. 夯實并細化教、科研工作，尤其要改變教與學的方式，設立雙周教研日，從而拉動科研的方向。

3.全面深入課堂，加強九年級平行推進的監控與管理。

4.改進八年級兩級分化現象。

5.加強七年級學科的銜接和各班級均衡發展的管理。

6. 加強學籍和檔案的規范、科學管理。

7. 科研工作和師資培訓工作要加強計劃性和有效性。

8. 加強新、老三室的利用率與規范管理。

三、重點工作及措施：

（一）、夯實并細化教學常規管理——備、教、批、考等教學工作的環節，尤其是集體備課環節，設立學科單周備課日，提高教學管理的質量、效益和檔次。

1、加大上學期修訂的有關《備、教、批、考等常規教學制度》的執行力度，將這些制度的執行落到實處。

2、夯實并加強集體備課的細化管理。

為了更好地發揮教師集體的智慧，促進教師業務水平提高，提高學校教學質量的整體水平。集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。集體備課是課堂教學的準備環節，是課堂教學取得成功的重要保證，是教師專業化成長的平臺。

本學期設立單周集體備課日，并對集體備課制定出相應的《集體備課制度》加以具體的約束和獎懲要求。集體備課日的具體設置為：

每月單周周二至周五為集體備課日，備課的時間為兩節課。

周二下午是語文組，負責人為陳平、趙光榮。

周三下午是數學組，負責人為王永發主任。

周四下午是英語組，負責人是單麗華主任。

周五下午是理化生?，負責人是王霞主任。

周二上午政史地?，負責人是楊福榮主任。

周三上午是體音美?，負責人是姜秀敏主任。

上午的備課時間是三四節課，下午的備課時間是七八節課。

（二）、加強學科教學的階段性和終結性的質量監控與分析。

1、各級教學管理人員本學期仍然要不斷加強對課堂教學環節的監控與調研，與教師一道深入課堂，研究教學過程設計、實施、反思、效率的“分子”的提高策略，使課堂教學向著集約、創新、高效的軌道不斷運轉。

教學校長每學期聽課不少于60節，教導主任聽課不少于80節（含上課節數）。

2、為確保學生基礎知識的掌握和學習能力等的提高。各年級主任要調動教研組長、年級組長參與教學管理的微觀管理，把單元過關、章節檢測工作落到實處。組織好月考工作。

七、八年級本學期搞好兩次月考一次期末教學質量檢測工作，九年級搞好3次月考工作。具體為：

七、八年級：第一次 9月26、27日；第二次11月14、15日。

九年級三次月考：第一次 9月27日；第二次 11月15日；第三次 12月27日。

七八年級思品、歷史、地理、生物同時納入月考檢測，為學生的進一步學習奠定可持續發展的基礎。

教務處要組織好每次的檢測工作，并做好相應的質量分析，總結經驗，改善不足，促進提高。

（三）、突出抓好九年級畢業班的平行推進工作，加強課堂教學的監控力度，確保在11年的基礎上有所提高，從而提升我校在河口片的辦學聲譽。具體措施如下：

1.加強課堂授課質量的監控。

主管教學領導和主管九年級領導在現今上級部門對延長課時時間來達到提高教學效果的嚴控情況下，我校應挖掘課堂教學潛力，加大深入九年級課堂教學的監控力度，與教師一道研究九年級課堂教學效率的提高問題。教學校長本學期九年級聽、評課不少于30節；負責年部教學的主任聽、評課不少于40節；教導主任聽、評課不少于40節。

2.加強邊緣生的潛力挖掘。

①樹立邊緣生的信心；②加強對邊緣生的學法指導；③挖掘邊緣生的非智力因素；④加強邊緣生的個別輔導；⑤抓家校結合。總之挖掘各種潛力提高邊緣生的成績。

3.加練習題的精選控制。練習要有目的性、針對性、實效性。教師對習題要精心篩選或設計，力爭同學科的練習題是學科教師共同協商的成果。

4.九年級本學期進行三次月考：第一次 9月27日；第二次 11月15日；第三次 12月27日。

每次月考要及時進行質量分析與總結，為下段的教學提供經驗和改進措施。

（四）、深入開展校本教研活動，不斷深化片區聯研活動。

本著“全面促進教師的專業成長，促進教學方法的改進，促進課堂教學效果的提升，促進教學質量的提高。”“四個促進”的原則，開展各級各類的的教研活動。在活動中，轉變教與學的角色理念，深化我?！皢栴}教學”的教學研究的進程，力圖在各學科教學研究中，①做小做細學科教研主題；②做活做新教研模式。從而推進科研進程。 [1]   

到 欄目查看更多內容 >>

本學期繼續開展“追求過程體驗，提高課堂效率”的主題教活動，活動的具體安排：

1.每月的雙周周二為教研日，是各教研組通過課例研討講評交流和提升的時間，具體科目每月順序排出來。

9月份是語文?和數學?的展示課，10月份是英語組和體音美組的展示課，11月份是理化生?的展示課，12月份是政史地?的展示課。

2.抓好各學科確立的課堂教學模式的實施工作。

本學期各教研組的老師要在教研組長的帶領下積極實踐本教研組確立的課堂教學模式，在實際的教學中實驗、探討、修正、完善。

3.為促進七年級新生在思維習慣、學習習慣等方面的迅速過度，9月初將召開一次小學與初中教育教學銜接專題研討活動。在可能的情況下邀請河口小學參與研討活動。

4.開展好片區教研活動。

擬在11月份中旬開展一次片區教研活動，初步擬定活動形式為“同上一節課”。

（五）加強科研陣地建設。

1.每月出一期《教學反思》和《精華日志》，將教師的教育教學經驗、論文、教育故事等收集整理，作為我校宣傳教改、科研的窗口。

2.組織各級各類的論文征集、評比活動，認真篩選，擇優選送。希望老師們投身教科研實踐，爭取使論文等科研成果再上一個臺階，逐漸使教科研工作成為我校的一個特色。

3.以教師博客為平臺，積極開展網絡研修，走教師專業化道路，實現自我教育自我提升。

（六）、加強校本培訓和上級培訓的二級培訓。

1.加強校本培訓，制定學習日制度。

①兩周一次對全體教師進行有關科研和教學知識的理論培訓，提升全體教師的科研意識，認識到科研對實際教學所起的巨大作用，從而激發老師們積極投入到教育科研的研究當中，聘請專家或充分利用本校資源------有豐富經驗的骨干老師進行專題講座，開闊教師視野，豐富教師教科研思路。

②重視現代教育技術的應用，拓寬途徑、優化教研手段。組織教師學習學科教學和信息技術與課程整合知識，積極開展網絡教學研究活動，拓寬校本教研時空，為教師搭建釋疑解惑、交流互動的平臺，提高廣大教師的信息素養，改變教師的學習、工作狀態，提升學校的教研文化。

③觀看國家和省級課堂教學光碟，從中領悟、學習、把握教學前沿教師的教學理念與教學方式。

2.加強上級培訓的二級培訓的力度。

外出學習的教師：①要寫出外出培訓的學習心得等；②要在外出培訓的基礎上進行二次培訓，與大家一起共享學習成果。

其它工作是具體情況和上級主管部門通知另行安排。

(2)   第四冊小學語文教學計劃

學校體育衛生學年工作計劃

2011年小學教學工作計劃

2011年小學教研工作計劃

中學部教學工作計劃

五年級上冊數學教學計劃

四年級下冊數學教學計劃

篇6

關鍵詞：生物實驗；實驗教學

生物實驗教學是深受學生喜愛的一種課堂教學形式。它是學生認識生物現象、理解生物概念和規律的重要途徑，對培養學生的科學素養和認知能力有著不可替代的作用。近年來，我校新建了3個生物實驗室，配備了各種生物實驗器材和實驗標本。但由于受教育經費、初中生地會考等各方面條件的限制，生物實驗教學面臨著一系列的問題。如何針對生物實驗教學的實際情況，探索一些切實可行的實驗教學策略，以達到提高生物教學質量和學生生物科學素養的目的，成為我校生物教師研究的一個重要課題。如何提高初中生物實驗教學質量呢？下面筆者根據自己的教學實踐談談個人的體會。

一、探究學習，搭建實驗平臺

新課標強調“教學要體現學生的主體地位”。生物作為一門實驗性較強的課程，學生的主體地位應該通過課堂實驗教學體現出來，這是落實素質教育、培養學生基本技能的一個突出表現。作為生物課授課教師，首先應該從思想上高度重視實驗教學，不能因時間緊、會考任務重，就把它看成是一件可有可無的事情。其次要徹底改變那種教師一講到底或者靠學生死記硬背的陳舊方法，讓學生從以教師、課堂、書本為中心的驗證性實驗中走出來，大力倡導合作學習、探究學習，把驗證性實驗教學大膽地轉變為探究性實驗教學；努力搭建學生課外的實驗平臺，提供實驗器具，布置的所有實驗讓學生盡量在課下設計完成；改變以往的以小組為單位的分組演示實驗，按照不同的實驗方案分層施教，盡量創造人人設計實驗、人人參與實驗的良好局面，激發每位學生學習生物科學的興趣，培養他們實事求是的科學態度和探索求新的求知欲望，最終通過課堂實驗教學來提高他們的創新精神、實踐能力和動手操作能力。七年級上冊的四個演示實驗，如種子在萌發過程中發生了能量變化，種子在萌發過程中放出氧等都屬于探究性實驗；七年級下冊膽汁對食物的消化作用，八年級上冊的發酵現象等都屬于是探究性實驗。這些實驗需要學生按照課本的操作步驟或者自己的設計步驟去發現其中的科學奧秘，教師在這個過程中只需做到引導搭建平臺的作用即可。

二、創設情境，激發實驗興趣

“興趣是最好的老師?！迸d趣是人類認識客觀世界的一種心理表現，是一個人獲得知識、開闊視野、努力學習的一種強有力的內部驅動力。實驗除了具有真實、直觀、形象、生動和易于激發學生的直接興趣的特點之外，還具有目的性操作活動的特征，可以讓學生親自動手進行實驗操作，滿足他們的操作愿望。在實驗課的教學中，我們應該努力地營造集體探索學習的良好氛圍，通過集體學習、集體感受成功來激起學生內心的求知欲望。如在七年級課本中有一個實驗叫《觀察植物細胞》，這個實驗本是學生比較感興趣的，但學生對于如何觀察實驗卻感到非常迷茫。所以，教師首先要利用多媒體展示直觀、形象的圖例來引導學生明確如何用顯微鏡觀察植物細胞，并認識植物細胞的結構。其次，教師要指導學生動手制作玻片標本。而要想在顯微鏡下觀察到細胞，制作玻片標本的材料必須要薄而透明，除此之外還需要對觀察的材料進行染色，這樣制成的玻片標本才有助于學生觀察。如在觀察種子的結構的實驗當中，我們安排學生去觀察菜豆種子的結構，觀察完還要檢查學生觀察的效果。雖然教師在課堂上布置了一定的學習任務，但是還是無法檢查每個學生是否完成了任務。如果我們換一種方式，讓學生拿出一張紙，將種子的各部分結構按照從外到里的順序擺在紙上，并寫出結構名稱。這樣教師在指導學生實驗的時候，就很容易檢查每個學生實驗任務的完成情況，避免學生應付實驗。此外，任務要劃零為整，不要太碎，如果任務太多，教師可以提前設計成實驗報告單，不然很難組織實驗教學。總之，通過指導學生親自動手實踐、討論，創設情境，可以充分調動學生進行生物實驗的積極性。

三、精巧設計，規范操作步驟

在課前準備一些采集和培植的實驗標本對實驗課的開展至關重要。學生在采集標本和培植標本的過程中會對所采樣的標本的生活環境、生活習性有一個很直觀的認識，從而可以充分調動學生學習生物學的積極性。即使準備好所有的實驗標本和實驗設備，教師也不能放任學生去自由地做實驗，對一些有難度的實驗，教師應該精巧地設計，盡量設計三個以上的實驗方案，指導學生按照三種方案去進行生物實踐活動。同時，依據制定的生物課實驗教學計劃，教師還可以對一些連貫性強的實驗進行重新組織安排，以便讓學生有一個循序漸進的認識過程。教師在課堂上對實驗操作的熟練程度和規范程度對學生實驗習慣的養成有著潛移默化的影響。教師在課前對實驗的流程多操作幾遍，并注意相關的事項，力爭在課堂演示過程中能一次性演示成功，可避免學生對一些科學理論產生質疑，同時也會避免一些突況和不可預設的情況。比如，對于“生物組織中可溶性還原糖、脂蛋白質的鑒定”“觀察植物細胞的質壁分離與還原”等只是進行簡單的試劑配置并且所用時間較短的實驗，對它們的準備，教師可以組織學生在實驗的前一天進行即可。但是如果在課前缺少必要的操作演示，對課堂上可能出現的情況沒有很好的預計，課堂就會陷入尷尬的境地。

四、凸顯主體，加強指導管理

篇7

一、教育教學工作方面

開學初期，來中學，學校就給予我們重任。中學六年級成績在縣一直名列前茅，并且現任班主任是一名剛畢業的大學生，學校領導考慮到我們都是大學生，有朝氣、有活力，就安排我們兩個共同管理六年級。在了解了班級情況的基礎上我和老師確定了教學進度以及教學計劃，接下來我和指導老師就開始了兩個人的聽評課活動，指導老師講課，我就認認真真聽課，而指導老師聽課時，我就認真備課，課下我們都開誠布公的談及對方的缺點和錯誤，共同探討教學。沒過多長時間學校就大張旗鼓的組織了全校的聽評課活動，我積極參加教研會議，我作為隊長在小組內也火熱開展了起來。經過那段時間的聽評，我在課堂導入、課堂提問、課堂互動、板書設計、課堂組織等技能方面都有了很大的進步。

還記得第一次登上講臺時，緊張之余還帶著些許激動，經過精心備課，完成了各項教學計劃，課堂上的講授得到了指導老師的好評，但同時也指出了我的不足，我就開始積累經驗，研究課程，改進教學方法，使得我的教學課堂盡量飽滿精煉，在自己努力和指導老師的幫助下，我的教學實習工作取得了圓滿成功，我也得到了蛻變。

在實習期間，學校分配給我的指導老師，他還兼任科學課程，所以我就義不容辭的接下了批改作業和判卷子的重任，這項工作雖然看起來容易，工作量小，但真正做好、做精，那是需要花費大量時間的，每次我都會認認真真的坐在辦公桌前好幾個小時來批改作業、試卷，之后我會及時分析試卷，找出學生的不足，從而把握教學的重點。

在張年實習期間，我還擔任了一段時間八年級（三）班的地理課。雖然我是一個理科生，對于地理研究不深，但是在教學工作中我沒有絲毫懈怠，反而我會花費大量時間來備課，在緊緊把握教學目標的基礎上，盡我最大努力把地理課上的活潑生動，在輕松愉快的課堂氛圍當中完成教學任務。

二、班主任工作方面

中學六年級的學生是第一次開始住宿，是第一次離開父母的庇護，在生活和學習等各個方面都還不成熟，作為副班主任，我深入了解了班級情況，幫助指導老師開展各項工作：幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，并對其進行作業指導，課下以大姐姐的身份來關心愛護他們，讓他們盡量感受到家人的溫暖。經過班主任實習，讓我學到了許多課本上沒有的知識，并且積累了寶貴的班級管理上的經驗，這為我以后走上定崗打下了堅實的基礎。

三、教育調查與研究報告方面

當上副班主任后，在掌握班級現狀及個別學生特點的基礎上，我們三個頂剛實習生做了深入了解，并進行了細致的分析，展開了教育調研，此次報告的主題是“我們班某小學生學習困難成因及主要對策研究”。在短時間內，該名學生由學困生轉化為了中等生，我們很高興看到這樣的成果。

四、黨團活動方面

來到張莊后，我們三個實習生組織了臨時團支部，在實習學校團支部的帶領下我們開展了許多團日活動。這學期我們正好趕上縣實施推廣普通話政策，為了積極響應政策，也為了我們幾個大學生能夠很快融入學生們當中去，我們開展了“普通話大賽”活動。活動主要以游戲的形式舉行的，此活動深受學生們的歡迎。為了迎接縣金秋藝術節，我們組織學生表演了《祈禱》手語和《我的祖國》詩朗誦，而我則獨自帶領學生表演了手語，從這次活動中我的表演技能也得到了發揮與提高。

五、服務學校方面

我們來縣張莊實習正好趕上省學校評估，為了豐富校園文化，學校精心設計，而這里自然也少不了我們頂崗實習生的功勞，我們翻閱了大量的圖書資料，查看了不知多少篇網頁，搜索了不知多少幅校園文化圖片，我們為張莊校園文化出謀劃策。不僅如此，我們還擔任了美術室管理員、音樂室管理員，而我則擔任綜合實踐的管理任務。為了讓領導看到一個干凈整潔的校園，音樂室、美術室、生物室、理化實驗室，不知道打掃了多少遍。還有學校有些電子檔案不清楚，需要重新做，由于我們對電腦比較熟悉，我們理所當然的擔起了這份沉重的工作，加班加點一直做到晚上兩點多才做完，這所有的一切都不算什么，我們從中的收獲也不小。

以上級方面內容是我在實習期間的總結。

篇8

一、明確任務、提高認識、認真落實

我校對現代遠程教育項目給予了高度重視，認真領會上級主管部門的文件精神，把開展現代遠程教育工作擺上重要位置，迅速啟動，周密部署，狠抓落實。為了爭取主動，學校先后召開專題會議，部署遠程教育項目工作。

年月，對遠教設備進行了安裝調試（具體設備為接收天線、數字接收機、電視機、電腦等），8月初，遠程教育項目培訓啟動，我校選派了兩名教師去沈陽參加了培訓，歷時5天，學習了遠程教育的基礎知識，微機操作基礎及遠程接收系統的安裝、調試及相關知識，并獲得了省級培訓證書。三月份正式投入運行，接收教育資源，獲得同步課堂、綜合信息、信息技術、農業技術中的大量資料，極大的方便了師生的教學活動，為教師備課、上課、開展教學研究提供了高質量的素材，為我校師生吸取新的教法、學法及教學觀念的轉變起到了積極的推動作用。于8月份，我校又派了兩名主任級領導參加了省里的管理者培訓班，學到了許多專業方面及管理方面的知識，并以優異的成績畢業，獲得了省級培訓合格證書。

二、健全組織、完善制度、明細管理

經校長辦公會議研究決定，成立了以校長為組長的學?，F代遠程教育工作領導小組，組員由懂業務的專職人員1人，兼職人員2人（由對此項目的愛好者組成，他們經過我校專職人員的培訓）擔任。具體負責管理全校現代遠程教育工作。

為了更好順利地運用設備，發揮遠程教育項目的優勢，我校還成立了教研組織機構，組員由中學部各科教研組組長和小學的學年組長擔任起到了頭雁作用。

同時依據上級的標準和我校的實際情況制定了《市第二小學遠程教育項目設備管理制度》等規章制度，做到了機構健全、制度完善、分工明確、責任落實、明細管理。

三、開辟時間、有序組織、積極培訓

為了普及遠程教育，我校開辟時間，利用每周五的最后一節學生掃除的時間，對中青年教師進行了培訓，學習dvd、電視機和計算機的使用，幻燈片制作等技能，培訓面達80％。培訓人數73人。

為了更好的有效的使用遠程教育項目資源，我校對教師以學科為單位進行遠程教育校本培訓，由參加過遠程教育培訓的教師承擔指導全體教師參加校本培訓。主要內容是組織教師觀看遠程教育節目（如示范課、同步課堂）；根據校本培訓計劃及周工作安排，由指導教師負責對教師進行微機基礎的培訓（如windowsp操作、電子表格、演示文稿等）；另外，我們已經把接收的全部視頻刻成vcd光盤，統一安排教師利用接收到的教學資源（如示范課、同步課堂及相應學科課件），在光盤播放教室直接進行學習。使教師進一步掌握了使用農遠設備獲取教育信息的方法，從而有力的促進了教師教育教學觀念的轉變、教學水平的提高，有效地達到了資源共享。

技術人員，在搞好培訓的同時為了把工作開展得更好，設法努力提高自身的素質，另外利用閑暇時間學習圖片處理軟件photoshop，和影片處理軟件《會聲會影》等，并學習了各種格式的刻盤技術。為做好服務打下堅實的基礎。

四、拓寬途徑、認真整合、大膽運用

首先給予充分的時間做保證，每班除了每周一節的計算機課之外，另外為每班開辟了一節課時間，運用遠程教育設備，（光盤播放室和多媒體教室任選一）我校充分提供了足夠的時間和空間。并納入到我校的教學計劃當中。

充分利用遠程資源進行教研，發揮遠程資源作用，在各科教研組長的帶動下，每位老師對設備運用的能力有所提高，同時也涌現出一批電化教學的能手。語文教師董久永，能熟練地運用資源制作課件，并由學生進行操作，完成了一節戲劇賞析課，受到了全體教師的好評；語文教師楊宏偉，帶動本年組的語文教師吉香清，利用資源進行期末復習，成績有了歷史性的突破；英語科教師楊丹，利用資源上課，得到了縣教研部門的認可；生物科教師周玉民，利用課余時間，收集信息，對七年級的上冊的整冊教材進行了電子備課，并在縣教研會上做了展示，取得了頗佳的效果，所上的課也被評為市區級優質課。

在運用遠程資源上，我校還打破了學科的限制，除了語數外物化等學科外，學校倡導音樂、美術等其它學科，也要充分利用資源，為學生的全面發展打下堅實的基礎。

在德育方面，遠程教育資源也得到了充分的運用，在下載的資源當中有關于愛國主義教育，和養成教育的資料，還有一些歷史資料，德育處能充分利用資源對學生進行德育教育。從國旗下講話，到各班德育活動的開展，教育資源起到了重大的作用。上學期五年級班主任何強生老師設計的關于以抗日為主題的班會就有效地利用了遠程資源，取得了良好的效果。

在科研方面，過程教育資源也起到了重要的作用，我校負責科研的石鳳琴主任，經常利用資源，查看其它地區的科研資料，結合我校的實際，確立科研項目，開展科研活動，收到較好的效果，使我校的科研走在了全縣的前列。

五、及時清理、定期除塵、精心維護

在運用設備的同時，我們更注重設備的維護，我校的專職技術人員，每周對設備都進行一次維護，包括學生機的磁盤清理、衛星接收電腦的d盤的空間清理、戶外的天線接線口、及其它設備的外殼除塵等。在假期里，每周由專職人員到校，對所有設備進行一次通電，工作一個小時以上，確保我校農遠設備的完好。

六、結合實際、實事求是、合理規劃

篇9

關鍵詞：自主高效;初中生物;新課改;學習興趣

中圖分類號：G632.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）47-0258-02

就生物課而言，它是一門非常重要且綜合性很強的學科，雖被歸并到理科類，但僅以初中生物所涉及的知識面來說，其也有相對偏重文科的方面。人類、動物其實都屬于生物，顧名思義，生物學科的學習是對生物的研究，具體一點說是對我們自身的研究。生物學包含很多的深入研究方向，但當前七年級甚至整個初中階段所學習的生物知識其實是比較基礎和簡單的內容。并且這些基礎內容在生活中有比較廣泛的運用。所以學好生物，不僅在于提高分數和成績，更多的是因為其在生活中有非常廣的實際作用，能更好地幫助我們學習和生活。如何學好生物，養成自主高效的學習習慣，十分重要。

一、深入理解課改要求，融入教學

（一）新課改是對教學要求的新標準

新課改提出許多對教學的全新定義，主要原則是按照科學探究的原則進行教授，這是因為科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的一個最為重要的途徑，科學合理地傳達這一嚴謹原則才能更好地幫助課程講授在學生以后的學習生活中發揮更大的作用。

在科學探究的過程中，首先要提出問題，而在解決科學問題時通常要做出一定的假設，并通過觀察實驗等多種途徑獲取事實和證據。比如，設置對照實驗，控制單一變量以及增加重復次數等，提高實驗結果的可靠性。其次，通過實踐結合數據進行一個系統判斷和分析，得出相應準確的信息，為問題的解決提供實際幫助。在實踐的過程中，既需要觀察和實驗，又需要對證據、數據等進行分析和判斷，通過綜合性學習全面提升學生各方面的能力。而且，相互之間的數據圖文交流也將進一步提升學生的溝通合作能力。

（二）將新課改融入教學中，提升教學效果

新課改不僅是對教學要求的改革，更多的是一種教學理念的改革。并不是說某一章節和知識點需要改革完善，而是教師要用更適應當前社會需求并對學生今后學習和生活甚至工作更有幫助的方法來教知識，并在知識儲備較為豐富同時，全面提升學生的各方面能力。

學校的最終目的是教書育人，教授學生知識，教育學生做人。而在當前不可否認的是，很多學校已以分數論成敗，只要考到高分就認為已經達到最終目的。的確，在當前的應試教育中，分數的重要性不言而喻，但人這一輩子，在學校讀書的時間畢竟有限，因此，學校的最終目的是要培養適合社會發展的人才，一味地追求分數有時并不能對學生的未來起到良好效果。所以將新課改的改革思想貫徹到教學和實踐中，才會更有利于培養適應社會的人才，在其今后的學習、生活和工作中，擁有更為全面的能力面對和解決所遇到的一切困難。

二、了解學生學習特點，提升學習興趣

（一）了解學生特點和差異

初一學生處于一個并不是比較懂事的年紀，剛從小學升上來，在一定程度上缺乏紀律性，具備一定的孩子天性，好動貪玩，對一切事物有著好奇心。但升入初中后增加數門課程讓學生面臨很大壓力，因此，應了解學生特點，才能更好地進行課堂教學。

世界上沒有兩片絕對完全相同的葉子，人也是如此，每個人都有各自的特性。尤其是初一學生還處于成長階段，其人生觀和價值觀都未成型，孩童的本能和天性還比較重，而且影響其行為的因素太多，如家庭環境、朋友圈、個人喜好等。所以，確切地了解學生的具體特點，有助于教師更好地實施教學。但，這并不是說要逐個按照學生特點分別講課，只是說可以通過一定的技巧實現這一結合各自特點的教學模式。

（二）使用合適方式教學，提升學生學習興趣

在實際的教學活動中，不可能分開單獨講授課程，但即便所有學生一起上課，教師也可通過一定的方法，根據學生的相應特點，使學生更好地用一種他們覺得舒適的方式去接受和學習。

例如，在課程教授的過程中，教師完全可以結合學生特點完成整堂課。對善于表達和表現欲較強的學生，可以適當地給予機會讓其上課答題，更好地展現自我;對比較不擅長談吐而在做題方面很在行的學生，可以讓他們分享一下做題經驗和思路;對動手實驗能力強的，教師可以讓他們帶領整個班級進行實驗操作。當前，我們要做的不是統一發展和全面提升，而是通過各自比較感興趣的方式，了解生物知識，產生興趣，這才能更好地實施整個教學計劃，學到真知。

三、理論與實踐相結合，全面理解教學內容

（一）避免課堂枯燥無味，豐富課堂教學

書本知識是死的，也不會動，這些知識點和漢字通常僅僅作為一段信息靜靜地躺在那里，然而人們對信息的吸收多寡，主要取決于傳授人的教授技巧。知識即信息，是真理，是永恒不變的，變化的是傳授人的講授方法，使用易讓人接受的方法才能更好地幫助學生對知識有更為深入的理解。

照本宣科后圈重點、背關鍵，最終使用題海戰術加大題量進行鞏固，不可否認，這確實可以快速有效地提升成績，但實際上對這些知識能真正讀懂學透的又有多少？新課改所要求的不僅僅是課程改革，更多的是一種思維模式和教學方法的改善。學校教授的不僅是理論知識，更多的是教會學生一些很好的習慣，產生有益影響，所以說多方位地教學才能更好地培養社會所需要的人才。

（二）實踐加深學生對知識點的理解

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，相信我們都不會陌生，因此，良好的實踐才能幫助學生更好地掌握當前所學理論知識。而在初一年級的生物課程中，可進行的實驗很多，如對種子結構的了解、顯微鏡觀察細胞等，都非常具有代表意義，能夠幫助學生更好地了解課堂知識。

例如，對種子結構的學習，了解種子的具體結構：種皮、胚芽、子葉等，可通過實際實驗的觀察和了解，形成更為深刻的印象，更加深入地理解與運用書中知識和相關介紹。再如，顯微鏡觀察細胞，對于新鮮事物，人們總是帶著好奇心去了解，通過具體細胞的觀察就一定能更好地理解細胞知識。結合實踐，加深學生對當前知識的總體印象，更好地以實例化方式理解抽象知識，以達到深度學習融合的最終目標。

四、將興趣轉化成習慣，提高學習自主性和高效性

（一）將興趣提升轉換為習慣，促進自主性形成

上述所講內容強調提升學生的學習興趣，這是因為有學習興趣才能更好地形成自主學習習慣。對全新的事物，人們首先會產生疏遠和排斥情緒，因此教師要注重培養學生的學習興趣，有了興趣，才能繼續學習這門課程。

但興趣的提升是為了最終形成自主性。這不僅是對生物這一門課程有益，更對其今后的人生發展產生巨大的影響。然而，興趣并不代表自主，所以在引起學生產生學習興趣后，更多的是要幫助他們養成自主學習習慣，平時多督促，潛移默化，讓學生能自主學習，實現高效性地領悟知識。自主是一種良好的品質，不管在學習生物課，還是面對今后的生活，這一品質都能很好地幫助學生更快地解決困難，達到目標。

（二）小部分帶動大部分，實現學習環境的整體提升

學習永遠不是一個人的事，人們所處的環境、他人的影響會在很大程度上影響學生的學習效果和學習狀態。這里所說的學習環境，并不僅僅是說學校環境，也包括家庭環境、班級學習氛圍等。家長和教師從年齡上說，不太容易讓學生產生親近感，而同學之間因為是同齡，有共同的交流話題，可溝通的“小秘密”眾多，更容易產生影響。

結合個體特點，使用一定的技巧進行教學，讓學生更好地感受到自身的存在感，從而對生物產生興趣，甚至養成學習生物的本能習慣，可借助一小部分用功學習的學生帶動整個班級的學習氛圍。小部分優秀學生的引導和推進，再加上教師的從旁促進，一定能形成較好的學習環境，促進整體自主高效地學習。

五、結束語

生物雖然是一門博大精深的學科，牽涉范圍非常廣泛，但僅就初一生物來說，其知識是非?；A的，且這些知識在我們的實際生活中運用得也比較廣泛。但如何加強學生對生物學科的學習，才是關鍵。因此，只有體會新課改傳遞的教學思想變革，培養學生的學習興趣，才會更好地幫助他們形成一種學習自主性，達到高效學習。

參考文獻：

[1]杜素永.淺談如何構建高效的生物課堂[J].讀與寫（教育教學刊），2015，（04）：145.

[2]滿彩英.淺談初中階段高效生物課堂的構建[J].教育教學論壇，2014，（31）：234-235.

[3]倪曙光.如何構建初中生物自主高效課堂[J].赤子（中旬），2014，（03）：34-35.

篇10

關鍵字：初中生物 實驗 技能 建議

生物實驗教學是生物教學的一個不可分割的重要組成部分，它是幫助學生實現由感性認識到理性認識，由具體思維到抽象思維的一個重要環節，所以在推動學生積極主動探索生物世界的奧秘方面，生物實驗教學有著其它教學手段所不具備的特有功能。然而，在廣大農村初中，特別是農村薄弱初中，由于教育經費，升學壓力等各方面條件的限制，生物實驗教學面臨著一系列的問題，如何針對農村生物實驗教學的實際情況，探索一些切實可行的農村生物實驗的策略，以期提高整個農村生物實驗技能，成為目前擺在農村生物教師面前的一個重要課題。理應引起廣大生物教師的高度重視。筆者根據自己的教學實際，認為提高農村生物實驗技巧可以從以下幾點做起：

1增加對農村的教育投入

1.1 改善農村辦學條件，增加教育投入

各級政府以及教育主管部門，應加大對農村教育的投入，落實好農村生物教學的硬件措施，改善實驗條件。應該根據初中生物用書對生物實驗的要求配備完善的實驗設備。同時實驗室應該配備專職專業的生物教師和實驗員。

1.2增加對生物教師的培訓力度，提高教師的整體水平

在提高生物實驗教學的質量方面，生物教師跟實驗人員的教學水平是關鍵，增加對教師和實驗人員的培訓力度。提高他們的實驗教學技能，讓他們能熟練掌握實驗的操作及演示技能，并能妥善處理好驗中可能出現的各種問題。在保證安全的情況下可以充分發揮學生的探索能力，讓他們自己設計實驗，這樣更能促進他們對探索生物科學的興趣，通過實驗掌握生物知識。

2 加強實驗教學

發揮教師的主觀能動性，提高實驗開出率 農村中學實驗條件差，實驗經費緊張，不可能一步到位地配齊實驗所需要的儀器設備，而影響實驗開出率。實驗教師和實驗員應充分發揮主觀能動性，利用簡陋設備，積極創造條件，開齊、開好教材所規定的實驗。主要途徑有：(a)因地制宜地選擇實驗材料。由于地域差異，有些農村中學報難找到教科書上使用的實驗材料，教師平時就要注意篩選本地合適的實驗材辯。 (b)在不影響實驗效果的前提下，可把有關實驗相對集中，綜合利用實驗材辯，降低實驗費用。如捉來一只蛙可以綜合做下列實驗：蛙蹼血流觀察、蛙上皮組織觀察、脊蛙反射、蛙的解剖、肌肉的收縮等實驗。(c)改進實驗方法．減少儀器、藥品的使用。如觀察人口腔上皮細胞時，只滴一滴唾液在載玻片上，加上染渡，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片，可不用生理鹽水和牙簽，細胞不重疊，實驗效果好。(d)利用廢棄材料自制實驗用具。如用泡沫塑料制作簡易的昆蟲展翅板，用透明無色的百事可樂塑料瓶制作昆蟲標本盒．用廢紙板箱制作簡易保溫培養箱等。(e)利用農村優勢開展實驗教學。如建立教學實習基地，發動學生自采自帶生物實驗材料、制作生物標本、開展生物課外活動，組織興趣小組進行專題調查等。

努力提高實驗教學質量，在實施實驗教學計劃中，教師要認真批改學生的實驗報告，努力培養學生的觀察能力、思維能力、動手能力和嚴謹的科學作風，提高學生理解實驗理論和掌握實驗技能的能力，并進行理論和實踐能力的綜合考查。學校和教師要創設適當的環境和氛圍，重視學生實踐和創新能力的培養，在生物實驗教學中，要改變傳統實驗教學方法，變驗證實驗為探究實驗，激發學生的興趣。在實驗中，少一點包辦代替和限制、多讓學生動手、動眼、動腦、動口．發揮他們的創造性，對學生的創新意識要給予肯定和贊揚。

3 提高學生的思想認識，激發其對生物實驗的興趣

興趣是思維活動的觸發劑，求知的需要是學習動機的基礎。應讓學生們充分認識生物是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學的目的也是為了培養學生們的實踐能力和探索研究的精神。當學生對某個問題發生興趣時，就會圍繞著這個問題積極地思考起來。實驗教學是理論與實踐的有機結合，教師在實驗教學中創設良好的教學情境，是培養興趣、發掘問題、激發學生求知欲、調動他們學好生物學積極性的重要手段。在生物實驗過程中，讓學生自己動手，通過親身實踐和親眼目睹，更好的培養他們在探索科學未知領域的探索精神和實事求是的科學嚴謹態度。并且通過相互之間的分工合作，能更好的促進學生們之間的感情，深刻體會到團隊與合作的重要性。同時，在農村，教師可以帶領學生走出教室，走向田野，走向大自然的懷抱，把生物實驗教學跟生活聯系到一起，這樣，更能激發學生們對生物、對實驗的興趣。

4 注重對學生實驗動手能力的培養

動手能力是做好實驗的基礎，動手操作可以培養學生思維發展。提高學生的動手操作能力的途徑就是讓學生多參與實驗、多做實驗、多實踐，所以我們生物教師應該多給學生提供動手操作的機會，盡可能讓學生獨立操作或分組操作，使學生在實驗中提高動手能力。如七年級生物上冊“顯微鏡的使用”的實驗，就要充分放手讓學生自己去實驗，動手去制作臨時玻片標本，并能利用顯微鏡進行觀察。實踐出真知，只有讓學生動手去做，他們才能對所學的知識理解、掌握的更好。

在生物實驗中，要鼓勵學生大膽去實驗，讓學生主動參與到實驗中來。在生物實驗課上，往往會出現男學生做實驗很積極主動，女學生不敢動手操作，尤其是象觸摸蚯蚓的體表、觀察蟾蜍外形以及解剖鯽魚等實驗，女學生往往不敢去觀察和解剖，所以這就要求我們教師多去鼓勵，讓女生大膽去實驗。只有通過實驗才能獲得知識、提高能力，培養探索精神。

5加強課外實驗，拓展體驗空間

課外實驗活動受時間、空間的限制少，學生可在較廣闊的天地里接觸大自然的生命現象，開展多種實驗活動，進一步鞏固書本知識，對課堂教學起著很好的補充作用。例如，引導學生開展種子萌發條件和狀況的實驗；觀察水分在植物體內上升的實驗；在青蛙繁殖季節，捉些小蝌蚪帶進教室，觀察它的身體變化，從而了解它的發育史等實驗。

生物界是無比豐富多彩的，生物課外實驗活動，就是把學生帶到無比廣闊的生物界中去，觀察它、感受它、認識它。我們可以結合材料內容，聯系實際生活設計一些操作簡易、取染力量，孩子對父母的言論心領神會，“以情通情”深信不疑?；谶@種關系，父母教育子女也容易缺乏理智而感情用事，愛之過頭而成為溺愛，或嚴之無格而強橫粗暴，都對孩子發展不利。因此，父母給幼兒營造一個正確良好的精神環境，以利于幼兒形成正確的人生觀，是十分重要的。

6 改革考試評價制度，推動農村初中生物教學的發展

應該建立一個與新課程理念相一致的，切合農村生物教學實際的考評制度。生物教學不能僅僅以副科的形式出現在教學當中，而是要把生物實驗教學作為提高學生綜合素質的重要方式。要消除生物教學與語文、數學、英語這些傳統觀念上的主科的區別。首先在學校的教師晉升方面要考慮實驗教師的利益需求，充分調動農村初中生物教師的教學積極。其次，在學生的考評方面，學校不能僅僅只是對學生的所謂主科的考試成績對學生進行學習評價，同時要把生物實驗成績納入到學生的綜合評價當中去，只有這樣才能提升生物實驗教學的重要性。

綜上所述，在生物實驗教學中，教師要充分發揮學生的主體性，細心研究，精心組織，找準學生興趣的最佳觸發點，因勢利導，讓學生在一次次的實驗中得到成功的喜悅，在獲得成就感的同時，進入最佳的學習狀態，從而有利于激發學生更積極、更廣泛的學習興趣。只要充分認識到生物實驗教學在初中生實踐探知方面的重要性，農村初中生物實驗技能一定能夠得到提高。

參考文獻：

[1] 任瑞坤.新課標下農村初中生物實驗教學面臨的挑戰.課程改革,2003年第3期.

[2] 馮小杰.農村初中生物實驗教學體會.教學平臺 ,2008,(13).

[3] 張榮彥.淺談農村初中生物實驗教學.學生之友中考月刊 ,2010 ,(02).

[4] 張樹舜.生物實驗與實用技術.山東大學出版社,1999.