導語：如何才能寫好一篇母親節素材，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

世界上有很多的愛，但只有一種是無私的，偉大的，只有給予，不求回報，那就是——母愛。母愛就像是天空般無邊無際，如大海般廣闊無垠，沐浴著愛的陽光，洋溢著無言的親情。一起來看看母親節母愛無私祝福語100句經典范文素材，歡迎查閱!

母親節母愛無私祝福語100句1

1、是你諄諄的教誨，教給我人生的智慧;是你溫暖的雙手，賜予我生命;是你辛苦的養育，讓我收獲成長和美好。媽媽，感謝你，我永遠愛你。祝你母親節快樂!

2、雖然文字代表比了我的真情，語言表達不了我的真心，短信載不動我的真愿，但在這特殊的日子里，我還是要對您說：媽媽，您辛苦了，祝您母親節快樂!

3、有一種關愛無微不至，有一種情感真誠無私，有一種形象堪比天使，有一種守望執著堅持，那就是母親!母親節到了，媽媽：節日快樂!

4、母親節到，你是否有時間陪媽媽嘮嘮家常，是否有時間幫媽媽刷刷碗筷，是否有時間給媽媽發條信息表達祝福?快行動起來吧，祝福天下母親節日快樂!

5、你快樂，她笑著;你傷心，她揪著;你成長，她擔著…你就像她心里的神，而她就是你的守護神。她是誰?她就是媽媽。母親節，別忘了告訴她你愛她!

6、母親節到了，在此我謹代表廣大的兒女們，向還未成為但將來會成為，已經成為或即將成為母親的美女/辣媽們致以崇高敬意!你們是最美的!母親節快樂!

7、母愛似海，寬廣偉大，浩瀚無邊;母愛似泉，連綿不斷，滋潤心田;母愛似花，溫馨芬芳，一生相伴。母親節來臨之際，祝天下母親幸福快樂，身體健康。

8、人生坎坷的旅途，是誰給予我們最真誠的關愛?是誰時刻對我們噓寒問暖?是誰為了我們的瑣事而煩惱?是母親。母親節到了，祝天下每一位母親快樂幸福!

9、我給大忙人提個醒，母親節到了，一定要把的問候送給媽媽喲，在這里我先祝媽節日快樂，感謝她讓這么好的你來到世間與我相遇，祝她身體健康!

10、沒有廣闊海洋，魚不能自由穿梭;沒有寬廣天空，鳥不能自由翱翔，沒有母親的關懷備至，兒女不能健康成長!母親節到了，捧一束康乃馨，祝母親安康!

11、在外的游子們，母親節到來的時候，你是否想起這個特殊的日子，在這樣一個特殊的日子里，即使再忙，勿忘給母親一句慰問，一聲祝福：母親，節日快樂!

12、母親的一針一線，凝結的是深情;母親一言一行，影響的是心靈。誰言寸草心，報得三春暉，母親節快到了，記得為母親獻上溫馨祝福哦，祝你合家幸福!

13、白發捻成牽掛的線，雙眸匯成思念的泉，皺紋疊成叮嚀的箋，腰身躬成祝福的帆。撩起母親節的帷幔，將幸福快樂及康乃馨的花瓣綴滿!

14、我從未做過賊，卻想偷個幸福給你!從沒坑過人，卻想騙個快樂給你!從未害過誰，卻想拐個開心給你!從沒賴過誰，卻想搶個平安給你!媽，母親節快樂!

15、母親節了，感謝你的媽媽養育了人見人愛、花見花開、車見爆胎、樹見長歪、聰明伶俐、活潑可愛的你，使我們有緣在一起。因此我要祝她：永遠健康幸福!

16、我是您一生中最為杰出的作品，您是我一輩子最為神圣的驕傲;您是我失敗時的勇氣，我是您永不離棄的依靠。我要把您的作品修飾完美，帶給您永遠的微笑!母親節快樂!

17、有一種愛叫深似海，高比山;有一種情叫堅如金，硬如鉆;有一種人叫血相連，心相通;有一種德叫多關心，盡孝心;母親節到了，愿天下的媽媽節日快樂。

18、風起時，你是溫暖的外套;雨下時，您是撐開的小傘;寒夜里，您是一堆篝火;烈日下，您化作一片陰涼;疲憊時，您是我停泊的港灣。媽媽，母親節快樂!

19、媽媽的手溫暖又輕柔，媽媽的眼明亮又溫柔，媽媽的笑慈祥又燦爛，媽媽的話體貼又關懷，媽媽的愛偉大又寬廣。媽媽，兒女永遠愛您!

20、又到母親節，為您送祝愿，盼您體康健，天天笑容現;盼您少辛勞，安逸享晚年。思母淚連連，恩情記心間，百善孝為先，我將永伴您身邊!

21、愛得最深，表達得卻最少;愛得最久，卻從不被注意;愛得最無私，卻很少被回應。在這樣一個節日里，讓我對您說一句：謝謝您的愛!母親節快樂!

22、母愛是偉大的，母愛是崇高的，母愛是無私的。多少年來，母親養育著我，呵護著我，使我在母親的呵護下成長，在母愛的關懷下長大。祝福天下母親節日快樂。

23、母親，讓我輕輕的告訴你，你對我的關懷猶如身體的血液流淌不息，你對我的愛意猶如大腦的思維時刻不止。回報你的將是我一生的幸福。祝母親節日快樂!

24、看歲月染白您的發，看時光鍛煉我的翅膀，您用盡心血，把我撫養長大;任滄桑積淀我的心，任牽掛讓我追隨著你，我的人生，只為您的快樂而在。祝親愛的媽媽，母親節快樂!

25、母愛是我們心中的彩虹，給我們展現世界的美好;母愛是門前的路燈，給我們照亮前進的道路;母愛是完美的酒釀，把我陶醉了。啊，我們最偉大的愛!

26、送你一顆開心果，愿你開心快樂每一天;送你一束解憂花，愿您平安健康康每一天;送你一杯幸福水，愿您幸福美滿每一天。母親節到，送給媽媽一條祝福短信，因為你永遠是兒女心中的牽掛。

27、媽媽，以前我總是不理解你，每次電話，你都愛嘮叨，可現在我懂了，我恨自己太愚昧，偏把愛心當肺心。在這最合適的日子里，我要把我最想說的一句話，送給你：媽媽，我愛你!

28、母愛沒有愛情來的絢麗，卻溫馨無比;沒有友情來得壯烈，卻愛得深切;母愛是世間最偉大的愛，有您生命才會存在，母親節到，祝天下所有的母親節日快樂，笑口常開，永遠年輕。

29、哪怕風雪彌漫，母親的笑容永遠溫暖，哪怕雷電交加，母親的腳步永遠平安，哪怕日子再苦，母親的毅力永遠最堅。祝愿母親，身體康態，一生平安。母親節快樂。

30、有些愛來不及表達，有些人經不起等待，不需要昂貴的禮物，一句問候就足夠。趁這個特殊的節日，大聲地把你對母親的愛說出來吧。愿天下母親節日快樂!

31、母親節了：母親，是生命的搖籃;母親，是愛的源泉;我愛母親，我整個世界都是你愛的乳汁養育起來的!祝母親健康長壽、節日快樂!

32、今天是母親節，再羞澀也要勇敢表達，再簡單也要送束鮮花，再忙碌也要抽空回家，再遙遠也要通個電話，再熟悉也要發個提醒。母親節，別忘了。

33、若干年前，您的一聲聲哇哇啼哭讓媽媽從此“受罪”;多少年后，您的一句句甜言蜜語對媽媽體貼入微;再多些真心的話、實在的事讓媽媽永遠最美!母親節快樂。

34、快母親節了，親愛的老媽，感謝您，是您的陽光照耀我健康發芽，是您的微笑讓我快樂成長，是您的鼓勵安慰伴我走過艱難萬苦，祝您節日快樂，身體健康!

35、一生要照顧好自己，善待自己，與人為善，記得快樂比任何東西都重要，只有經過磨難，才知道友誼的珍貴，生命中有你真好，祝母親節快樂!

36、沒有你就沒有我，閱盡千帆，走遍萬水。您的懷抱永遠是我最溫暖的港灣。不論我走到哪里，您永遠是我最深的眷戀。媽媽，母親節快樂!

37、愛是母親為孩兒的梳妝;愛是門口深情的張望;愛是入睡時母親的掖被角;愛是孩兒病時的熱湯;愛是母親嘮叨的過往。母親節祝媽媽節日快樂，幸福安康!

38、媽媽，您為了我黑發變白，費盡心血。今天是您的節日，謝謝您!您辛苦了!我會盡我所能報答您--我最親的媽媽!祝您母親節快樂!

39、太陽總是靜靜地送來溫暖，風兒總是悄悄地送來涼爽，母親總是默默地給我們慈愛，給我們關懷!祝福天下所有的母親們：母親節快樂!健康幸福!

40、不要吝嗇在母親節送上的一句問候，那不僅代表著我們身為人子的一顆感恩之心，更凝聚著你和母親之間最真摯的感情，她的愛給予了你無限的幸福!

41、有些情，埋得越深，就越真;有些事，藏得越久，就越妙;可是有些愛，只有說出，才。對媽媽的愛，請你大聲說出來!祝你的媽媽，母親節快樂。

42、今天請為媽媽捶捶背，揉揉肩，陪媽媽做做飯，聊聊天，今天得給媽媽獻上真心的感言：祝媽媽母親節快樂哦，回報最偉大的母愛，祝你和你的家庭幸福美滿!

43、享受母愛，享受人生，沒有母愛，溫馨不在，充滿母愛，快樂開懷，不忘母愛，不忘根本，珍惜母愛，珍愛親情，回報母愛，回報母親，母親節之際，祝天下所有媽媽，身體健康，快樂開心!

44、今天是母親節，為了慶祝您的節日。親愛的媽媽，我絕對打不還手，罵不還口，您說什么我就做什么，然后再偷偷親您一口，祝愿您快樂不到頭，幸福到永久!

45、把甜蜜做成花瓣，把幸福做成花蕊，把健康做成花葉，把開心做成花莖，用短信編織成一朵最鮮的康乃馨，只想把最早的祝福送給你：母親節快樂!

46、好女人在父母面前是好女兒，在公婆面前是好媳婦，在丈夫面前是好妻子，在兒女面前是好母親，在朋友面前是好口碑。這五好不說你已做到了。母親節快樂!

47、愛開放在春天里，春天的母親站在春風里。您像一棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著你繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。祝母親節快樂!

48、大愛無言，摯愛噴涌如泉;親情流淌，甘露滋潤心田;母愛無私，付出關愛無限;春暉難報，感激常在心間。母親節，愿母親笑顏綻放!

49、母親，您用雙腳走出無私的足跡，您用雙手托起愛的晴空，您用脊梁積聚家的溫暖，您用心靈播撒關懷的雨露，而今天是您的節日，我要用心為你做一頓飯，用手為你發一條短信，愿您青春永駐。

50、將思念剪裁成一朵云，為媽媽遮住驕陽。將關懷編織成一縷風，為媽媽輕舞飛揚。將祝福采集成一首詩，為媽媽輕輕吟唱：母親節快樂，身體健康。

母親節母愛無私祝福語100句2

1、祝愿折成康乃馨，短信寫給我媽媽，愿您越來越漂亮，平日工作實在忙，少了關心請見諒，兒女愛您不會忘，滿心只愿您安康!母親節到了，媽媽，我愛您!

2、花兒懂得春雨的無私，火焰明白木柴的奉獻，月兒理解陽光的慷慨，而我最能體會母親的付出。這么多年，您辛苦了。母親節祝你節日快樂，永遠年輕!

3、您十月懷胎生下了我，不喊一聲苦;您給我愛的天空讓我飛，不道一句累;您是我溫暖的港灣，讓游子風雨可歸。母親節之際，讓我為您獻上一束康乃馨，以此表達我對您的愛。

4、母親節日又來到，母子情深心相連，母牽掛之情在心間，思念時時記心田，祝福母親永康健，歡樂多多笑容甜。祝母親節節日快樂。

5、滿面皺紋，凝結著對我無限的關心;開心笑顏，流露出對我追求的肯定;佝僂身軀，獨撐著對我百般的真情;這就是你我最親愛的母親;母親節到了，奉上我誠摯的祝福，愿母親健康常樂，祝母親順安一生!

6、感謝您將我帶到這個豐富多彩的世界，感謝您對我的撫養之恩。在這個偉大的節日到來之際，請允許我們做兒女的獻上節日的祝福：母親節快樂!

7、世上媽媽愛最真，默默給予悄無痕;世上媽媽愛最純，晶瑩剔透玉精神;世上媽媽愛最深，江河湖海難形容;世上媽媽愛最醇，心醉神迷話永恒!母親節來臨，祝敬愛的媽媽身體安康，吉祥幸福!

8、春來百花笑盈盈，母親好比綠葉情，守護紅花終不改，愛護無限深似海。碧水青山彩蝶追，母親好比春江水，遍繞春山總相隨，包容支持永不悔。母親節到了，愿母親青春永駐，健康常在。

9、叮嚀是您愛的表現，嘮叨是您愛的表達，牽掛是您愛的表示，思念是您愛的表明，母親節到了，將最美的祝福給您，愿媽媽健康常在，笑口常開。

10、念母恩，比海深;今生情，無以報;母親節，表心聲;愿母親，永年輕;精神好，氣色正;身體好，無病疾;心情好，無煩憂;享幸福，笑開顏!

11、母親節那天，預計早上天氣多云轉晴，陽光明媚，中午微風習習，涼爽宜人，晚上月光溫柔，夜色如水，對你的祝福不斷，希望母親大人也將喜笑顏開!

12、假如可以交換，我要用黑發換您的銀絲，用青春換您歲月的痕跡，用歡樂換您辛勞的汗水!知道您不舍得，所以我要用健康的體魄，努力工作!媽，母親節快樂!

13、不是我小氣，而是你沒有脾氣;不是我神氣，而是你沒有放棄;不是我有多么好的運氣，而是因為你給了我足夠的勇氣。老媽，你的健康是我福氣，節日快樂。

14、沒有一種花可以形容您的美麗;沒有一種珍珠可以比肩您的珍貴;沒有一種語言可以表達我對您的關心。可是我還是要用最樸實的話來問候您：母親節快樂!

15、母親的愛如大海般浩瀚博大，如小溪般清澈綿長，如陽光般溫暖親切，如彩霞般絢麗多彩。母親節到了，愿母親快樂幸福，健康平安!

16、一種甜蜜是一次擁抱，一個心愿是一顆流星，一聲祝福是一朵康乃馨，一句問候是一束勿忘我，母親節將至，祝福化作快樂的精靈，愿母親長壽又開心!

17、隨隔萬里，您依舊懂我的心，牽掛是永遠不變的主題;雖已長大，您依舊當我是個孩子，呵護是此生不變的旋律。母親節到了，我祝福您身心安康，并說一句：媽媽，我愛你!

18、歲月無情，鬢角斑白，你毫不在意，你只關心兒女是否如意;壓力無聲，脊背彎彎，你從不上心，你只在乎兒女是否幸福;母親節，道一聲：媽媽，您辛苦啦!

19、把生命的種子呵護，把永恒的血脈延續。感受生命孕育的奇跡，享受將為人母的甜蜜。母親節到了，愿你這個準媽媽快樂好“孕”，幸福如意!

20、媽媽，您的臂彎給我溫暖，您的心中把我掛牽，您的微笑伴我成長，您的教導拼搏向上，今日母親節，祝您永遠健康，福壽安康。

21、您給了我生命，您教會我做人，您寄予我希望，您鼓勵我拚搏，您糾正我錯誤，您贊美我前進，您祈禱我幸福。感謝母親，祝您母親節快樂!天天快樂!

22、今天是母親節!在此我謹代表廣大大老爺們，向還未成為但將來會成為，已經成為或即將成為母親的美女/辣媽們致以崇高敬意!你們是最美的!母親節快樂!

23、送您康乃馨，您卻說浪費，請你吃大餐，您卻自己做，送您件禮物，您卻說都有，今天母親節，禮物必收下，親愛的媽媽，愿您萬壽無疆，我永遠愛您。

24、孟子之母，三遷居，為子之學業;孔子之母，禮樂親學，為子之品行;天下母親，含辛茹苦，為子之未來;母親節日，送上祝福，祝：天下母親健康長壽!

25、都知道您愛母親，但母親節這天，你還是要說一句話，讓母親聽到你愛她的聲音;還是要做一件事，讓母親感受到你愛她的行動。母親的快樂才是我們的快樂之源啊!

26、歲月流逝今昔兩不同，是女兒偷走了你的青春與容顏，偷走了你的健康與美麗，以致占有你的內心，至此送上女兒最真摯的祝福“媽媽，母親節快樂”。

27、您是棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著你繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思，我倚著您幸福。母親節到了，祝您身體健康，萬事如意!

28、一年又一年，母親的愛為我們遮擋風風雨雨;一天又一天，母親的厚愛滲入我們的心底。母親節到了，敬蒼天一杯真摯的酒，保佑我們的母親安康長壽!

29、我想用雙手，撫平您眼角的魚尾紋;我要用杯子，倒一杯你最愛喝的茶;媽媽，我愛你，我會永遠做個好孩子，送您一個吻，祝媽媽母親節快樂!

30、母親節到了，我愿您康康健健，我愿您平平安安，我愿您笑口常開，我愿您幸福無邊;我愿您老當益壯，我愿您精神飽滿，我親愛的媽媽，永遠愛您，祝您節日快樂!

31、母親的關愛，穿過時空的距離，一直珍藏在心底;母親的視線，跨越萬水千山，一直照耀我的前方。母親節到了，祝媽媽節日快樂，永遠健康。

32、母親給了我們生命，給了我們生活的經驗，給了我們她所能給予的一切。我們是母親一生的牽掛，母親是我們一世的依靠。在這母親節到來之際，祝愿母親永遠快樂!

33、皺紋在額頭爬滿滄桑，白發是歲月漂白了過往，堅強是摟著兒女柔弱的肩膀，慈愛在微笑的嘴角溫馨流淌，母親的呵護讓兒女永生難忘，母親節日祝媽媽健康快樂。

34、知道嗎?在我心目中媽媽是最美麗的女人。時光帶走了青春，您依然年輕;歲月老去了容顏，您依然美麗。母親節，祝愿媽媽健康美麗!

35、母親的教誨讓你長大不壞，母親的照料讓你生活不賴，母親的呵護讓你現在很乖，母親的寵愛會陪你到未來!母親節啦，想跟媽媽說些什么呢?

36、無怨無悔是母親的付出;豐收碩果是母親的微笑;澎湃江海是母親的辛勞;深情士地是母親的厚愛!母親節到了，祝福我們最最親愛、平凡而又偉大的母親吧!

37、媽媽，我長大了!祝您母親節快樂!并不是只有在母親節這天才要“特別”去關心母親，365天里，每一天都是母親節。希望母親能天天快樂，日日幸福!

38、您的雙手，為孩子支撐一片美麗的藍天;你的雙眼，為孩子尋找一片希望的田野;你的心靈，為孩子搭建一個溫暖的港灣。我親愛的母親，母親節快樂!

39、媽媽，今天是您的節日，我把快樂發送給您，我把幸福傳遞給您，我把健康鏈接給您，我把平安傳輸給您，我把祝福粘貼給您，祝您一生平安，快樂幸福。

40、世上只有媽媽好，投入媽媽懷抱，困難也能看作寶，勤奮努力步步高，如意幸福都來到，祝天下母親節日快樂，身體健康，平安吉祥!

41、五月的節日，沒有芬芳的康乃馨，沒有絢麗的煙花，只是清清淡淡的樣子，就象日夜勞累、毫無怨言的母親。祝：您母親節快樂，青春永駐!

42、母親給的溫馨來自于心靈的惦記;母親給的快樂來自生命的回憶;母親的關愛超越了世俗的軌跡;母親的溫暖放在心中象彩虹一樣美麗!母親節快樂!

43、有一種愛，跟隨你直到天涯海角;有一種愛，陪伴你直到海枯石爛。當你想起它的時候，那份溫暖雖平凡卻讓你流下眼淚。母親節到了，愿天下的母親節日快樂!

44、只有一個她，含著淚微笑，讓另一個生命在自己體內分化;只有一個她，每一個日夜，用身心呵護小生命的成長。母親節快到了，你想起她了嗎?

45、媽媽，送一支康乃馨代表我的愛;一條信息，融入我的愛。十三年前你給了我生命，如今我充滿感激。沒有什么華麗的語言，送你淡淡的祝福：母親節快樂!

46、母親節到了，祝福跟著到了，祝愿健康跟著跑，平安緊擁抱，幸福常圍繞，快樂天天來報到，吉祥永遠籠罩，祝親愛的媽媽，母親節快樂。

47、無論你身在何處，工作是否繁忙，心情是否愉快，事業是否順利，請你今天一定記得為時刻牽掛著你的母親深切祝福，祝母親身體健康一生平安永遠開心!母親節快樂。

48、日漸滄桑的背影，不再挺拔的腰身，母親在歲月中轉身，那讓人傷感的白發，定格了生命中幾多溫暖與感動。母親節將至，兒女知感恩，請您多保重!

49、流水般逝去的歲月，能將我們童年的記憶抹去，亦能將我們踏過的腳印撫平，還能把快樂時光一點點地殘噬，但卻不能消減我們對母親那深深的愛母親節快樂。

50、母愛原來是一杯酒，飲了就化作思念。媽媽我永遠惦記您!輕輕一聲問安，將我心中的祝福化作陽光般的溫暖，永恒地留在您心中。祝您母親節快樂!

篇2

每次回到家里，總想解讀母親白發上的深情厚意。她的每一次眼神與每一次問候，都勾起我無限的思念。

不知從什么時候起，自己越來越忙碌，經常是母親打電話來，問我什么時候能回家看看，而我也總是匆匆忙忙地說幾句自己很忙，等有時間再回去的話，就干脆利落地把電話掛掉，然后又埋首工作。從不想電話的那頭母親是怎樣失落的神情。

今年春季的一個周末，本來說是要加班寫材料，可因為需要的寫作的素材還沒準備好，工作暫時不能做，忽然想想自己好久都沒有回家去看看母親了，就搭車回去了。到家的時候已經近午，母親正坐在院子里曬著太陽翻看著一本影集，微微的風刮著，吹起母親額前的白發，那花白的頭發在微風中輕輕地打著顫，我近前一看，那是我和母親的一張合影，照片上的母親頭發已經花白，可她的笑容依然那樣燦爛，猶如耀眼的陽光，而我偎依在母親的懷里，只是靜靜地凝視著母親。我恍然想起這張照片是在母親今年過生日時照的，那時我因工作忙碌的關系，差一點忘記了母親的生日，還是小侄女打電話問我，說：“這星期外婆過生日，小姨你回來嗎？”我才恍然記起母親的70歲生日要到了。那周六我趕緊給母親買了生日禮物匆匆趕回去給母親過生日，母親看見我的剎那臉上隨有著笑容，可眼角卻沁出了淚水。她說：“你工作忙就不用回來給我過生日了，回來了還給我買什么禮物，看見你回來就是給我最好的禮物啊！”在那剎那間，我的臉紅了，因為我知道不是侄女的提醒，每天忙于工作的我根本就把母親的生日忘到了九霄云外，哪還會記得回來給母親慶祝生日啊。可母親呢，因父親去世的早，她一人母兼父職、含辛茹苦地把我們姐妹三人拉扯大，直到我們幾人都有一份安定的工作，她從來沒有忘記我們任何一個人的生日。每年我們姐妹幾人過生日，母親從沒忘記過給我們下一碗長壽面，總是匆匆給我們送來，親眼看著我們吃下去了才又匆匆回去，說是怕打擾我們工作。每次看著母親提著空的保溫桶走在華燈初上的街道上，路燈把她的影子拉的老長，她那蹣跚獨行的身影是那樣的孤單、寂寞，那時就想，以后有時間一定要常回家陪陪母親，可工作忙起來，又總是把陪母親的事忘記了。現在回頭想想，我真是一個自私的女兒，從來不去想青年就喪夫的母親是否寂寞，是否需要親情的撫慰，而總是從母親那里去索取親情的溫暖。

今天，忽然收到朋友發來的一條短信，短信的內容是這樣的：“有一棵大樹，春天倚著它幻想，夏天倚著它繁茂，秋天倚著它成熟，冬天倚著它遐想，這棵樹就是媽媽樹。發給四個人，你媽媽將一生平安，也可回發，那樣我的媽媽也得到了祝福，因為愛媽媽所以一定要發。”收到這條短信時，心中在驚訝和激動之余，我才驚覺今年的母親節又要到了。不記得從什么時候開始，我們流行過洋節，什么情人節、圣誕節、狂歡節等等，每次大家都很熱衷地參與這些節日，還沒到這些節日的時候，大家就相約要怎么樣去過，可在一年只有一個母親節的時候，卻很少有人想起該怎樣去給母親過這個節日，即使少數人想起了，也只是在母親節這天給母親送去特別的溫馨和特別的祝福，而后就不再去關心母親了。從生命的孕育開始，再到撫養兒女的艱辛，母親要付出很多，我們走到天涯海角她的心就跟我們到天涯海角。“兒行千里母擔憂”，我們是她心中唯一的牽掛，她可以把一生甚至是生命都無私的奉獻給我們。隨著自己愈長大，看著母親臉龐從年輕變憔悴，頭發從烏絲變白發，動作從迅捷變緩慢，多心疼！母親總是將最好、最寶貴的留給我們，像蠟燭不停的燃燒自己，照亮孩子！對于這樣無私無求愛著我們的母親，我們若僅僅在母親節這一天才想起她，那便是我們的不是了。

篇3

一、詞義識記不實，需積累

例1：有餉，或受之，而旋與佐使分之，終不入己，唯以撫納群蠻為務。（《宋書?朱修之列傳》）

生譯：有了獎賞，有時接收，卻最后給下屬分了，最終不進入自己口袋，只把撫納群蠻作為任務。

正譯：有了軍餉，有時候會接受，但很快就讓屬下分了，不會留給自己，只是以安撫招納少數民族為要務。

診斷：“餉”、“旋”，是文言中較常見詞語，卻識記有誤。餉：軍糧。旋：不久。

例2：和士開（注：人名）亦重其名，將諷朝廷，擢為國子祭酒。（《隋書?隱逸傳》）

生譯：和士開也以他的名聲為重，以此諷刺朝廷，被貶為國子祭酒。

正譯：和士開也看重他的名望，要勸說朝廷，把他提拔為國子祭酒。

診斷：“諷”、“擢”識記有誤。諷：以委婉的言辭暗示、勸告。擢：選拔，提拔。因為識記不準，意思理解完全南轅北轍。

處方：我們萬不可簡單地根據今義猜測古義，需要對常見詞語作有效歸納和系統積累，追求準確，絕不能似是而非。積累范圍：常見文言實詞和虛詞、多義詞、古今異義詞、通假字等。文言詞匯龐雜繁多，每天積累一點，貴在堅持。

二、句法分析不力，需訓練

例3：有運餉官以棄運走，道死，其孫以賂乞入死事之列，先生斥而退之。（錢儀吉纂《碑傳集》）

生譯：有個運糧官因為丟棄運送糧食的任務逃跑，他的孫子因為賄賂乞丐進入了判死刑的隊伍，先生斥罵他并讓他回去。

正譯：有個押運糧餉的官員因為放棄押運逃跑，在路上死了，這個官員的孫子通過行賄請求把祖父列在因公事而死的人物中，先生訓斥并且趕走了他。

診斷：因“其孫以賂乞入死事之列”結構復雜，語法分析錯誤，導致理解偏差很大，由此竟然有賄賂乞丐而判死刑的笑話。主語“其孫”，謂語中心語“乞”，“入死事之列”是“乞”的具體內容，充當賓語。“以賂”是“乞”的具體方式，充當狀語。另外，“人死事之列”動詞“入”，省略了對象“其”，省略了介詞“于”。完整表述應為“其孫以賂乞入其死于事之列”。

例4：主使仆射劾渭城令游繳傷主家奴，建報亡它坐。（《漢書?胡建傳》）

生譯：主指使仆人射殺被彈劾的渭城令游繳和傷害主人的家奴，胡建上報沒有犯什么罪。

正譯：蓋主指使仆射彈劾（檢舉揭發）渭城令胡建的游繳傷了蓋主的家奴，胡建報奏（游繳是奉行公事）沒有犯什么罪。

診斷：“主使仆射劾渭城令游繳傷主家奴”，本句是兼語結構，謂語動詞“使”，“仆射劾渭城令游繳傷主家奴”，是“使”的賓語，這是第一層主謂賓結構；“仆射劾渭城令游繳傷主家奴”，謂語是“劾”，“仆射”是“劾”的主語，“渭城令游繳傷主家奴”是“劾”的內容，是“劾”賓語，這是第二層主謂賓結構；“渭城令游繳傷主家奴”的謂語動詞是“傷”，“渭城令游繳”是“傷”的主語，“主家奴”是“傷”的對象，即賓語，這是第三層主謂賓結構。此句結構復雜，學生已經不能顧全，再加上對“仆射”、“游繳”這兩個歷史詞匯陌生，必然洋相百出。

處方：閱讀文言文要自己著意訓練句法分析能力。單句，找句子核心，即謂語，主語和賓語都是謂語直接的搭配對象，狀語補語是謂語的直接修飾、限制和不足成分；復雜的單句還要理清多重層次關系，明確彼此的搭配關系，如例4所示。復句，注意關聯詞語，梳理各分句間的邏輯關系。當然，也包括對特殊句式和固定句式的識別與句法分析。有意訓練多了，句法結構的解讀能力自然會提升。

三、語境聯系不強，需習慣

仍以例4為例，“主”是個多義詞，詞性有名詞和動詞兩種，詞義有12種之多，從語法位置分析，屬于名詞，有“君主”、“公主”、“主人”可供參考，聯系上下文有“帝姊蓋主”、“客藏公主廬”、“蓋主怒”、“長公主”詞句，可以確定例句中兩個“主”都為“長公主”，即“蓋主”。

例5：身居前行，命士持滿無得發。（蘇軾《陳公弼傳》）

生譯：陳公弼親自在前走，命令士兵拉滿弓不要發射。

正譯：（陳公弼）自己站在隊伍的前列，命令士兵拉滿弓弦，但不要把箭射出去。

診斷：“身居前行”中的“行”可以用作名詞“行列，隊伍”，也可作動詞“行走”。到底以哪種為準？只有聯系語境。下文“士皆植立如偶人”，提示了眾人都站立不動，排除“行走”，“行”自然理解為“隊伍”，“居”也就聯系語境理解為“站在”。

處方：文言詞詞義豐富，語法功能多樣，但在具體段落的句中，那往往是唯一的，在選擇或推斷語義時，必須聯系語境。總之，文言學習必須養成聯系語境的習慣。

四、文化常識不豐，需拓展

例6：父永及嫡母相繼殂，六年廬于墓側。（《南史》卷三十一?列傳第二十一）

生譯：父親張永和嫡母相繼死亡，六年一直在墓旁造房子。

正譯：父親張永和嫡母相繼去世，六年中張稷一直住在墓旁的房內（守喪）。

診斷：學生缺乏古代喪儀文化知識，所以望文生義，才會將“住在墓旁的房內（守喪）”理解成“在墓旁造了六年房子”。

例7：沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門。（《史記?鴻門宴》）

生譯：沛公第二天早晨跟從一百多人馬來拜見項王，到了鴻門。

正譯：劉邦第二天早晨帶著一百多人馬來見項王，到了鴻門。

診斷：“從”是“跟從他人”，還是“使他人跟從”，即“率領”，這主從關系是由古代嚴格的等級制度所決定。此時劉邦大小也是項羽分封的十八路諸侯王之一，是漢軍主帥，“從”譯為“率領”更合適。

處方：文化常識，影響著人們日常的生產、生活和思想，具備傳統文化知識自然也能提升我們后人對古文的理解力，因此我們要拓展閱讀范圍，了解古代文化，譬如天文、歷法、樂律、地理、職官、科舉、姓名、禮俗、宗法等諸多方面，為文言學習提供厚實的背景知識。

作文素材

母親節的由來

母親節是一個感謝母親的節日。在美國、加拿大和一些其他國家，每年5月的第二個星期天就是母親節。在其他一些國家的日期并不一樣。母親們在這一天通常會收到禮物。康乃馨被視為獻給母親的花。

節日起源于古希臘。在這一天，古希臘人向希臘眾神之母赫拉致敬。到古羅馬時，這些活動的規模就變得更大，慶祝盛況往往持續達三天之久。當然，古時人們對女神的崇拜只不過是一種迷信，它同今天人們對母性的尊敬是大不相同的。在17世紀中葉，母親節流傳到英國，英國人把封齋期的第四個星期天作為母親節。在這一天里，出門在外的年輕人將回到家中，給他們的母親帶上一些小禮物。

篇4

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）05B-0070-01

著名心理學家霍爾在其《青春期》一書中指出，青春期是人生的“第二次斷乳期”。廣西的中職生構成中，農業戶口的占了大部分，其中，留守兒童又占有相當大的比例，非農業戶口的中職生大部分是學業的挫敗者，生活環境、學習成績上的“雙差”使得他們情緒波動大、自我控制力差，諸如爆發性和沖動性、不穩定性和容易兩極化等心理年齡特征表現得尤為突出。學科滲透是學校開展心理健康教育的基本途徑，語文的人文性促使語文教師在教學中思考，如何在完成教學任務的同時，盡可能對學生實施情感教育，從而加強學生的心理健康教育。筆者在多年的實踐和研究中，認為有效利用課前5分鐘，根據學生情感情緒發展的特點規律，在語文教學中有意識地滲透情感教育，融學科知識教學和情感教育于一體，可以有效地促進學生的心理健康發展。

一、以節日為切入點，巧妙實施感恩教育

現在的中職生存在一種很奇怪的現象：對身邊的家人、老師、同學這些最為親近的人沒有感覺，反而對陌生的網友非常信任。這種疏離感的形成原因是多方面的，其中首當其沖是父母方面的原因。中職生正處于青春期，自我意識和獨立意識增強，而父母仍將他們視為孩子，以致他們認為父母不理解自己，許多事情不愿意跟父母甚至所有長輩交流和分享。疏離感的產生，使得一些中職生認為父母、老師思想觀念迂腐，根本不理解自己，還常常戴著有色眼鏡來看待自己，兩代人之間存在著無法逾越的代溝，再加上中考的挫敗感，久而久之，他們覺得全世界都無人理解自己，唯有在網絡虛擬世界才能找到“療傷”的伴兒。

針對上述現象，教師應從正面引導學生認識人生，接受生活現狀并做出正確、積極的反應，學會感恩，感受愛、理解愛繼而學會愛。節日是實施感恩教育的良好素材。不管是傳統的清明節、端午節、中秋節、重陽節，還是針對特殊人群的婦女節、教師節，或是西方舶來的母親節、父親節、感恩節，都蘊涵著濃濃的人文情懷。教師可以此為切入點，設計課前5分鐘口語訓練，對學生進行感恩教育。精心設計難度適中的問題，引發學生的思考和討論，在思考與討論中喚醒學生對身邊人的關注。比如母親節可以設置以下問題供學生討論：（1）你知道母親節的來歷嗎？（2）如果讓你在母親節這天為媽媽做一件事，你會做什么？為什么？（2）有些同學寧可通過手機或網絡給媽媽送去熱情的祝福，卻不愿意親口對媽媽表達關心，這是為什么？該如何改變這一現象？（3）表達對媽媽的愛，是否僅在母親節這一天？除此之外，你還會通過什么方式表達？經過對以上問題的思考和探討，學生意識到自己對父母、親友之愛的忽略，重新認識了自己的生活世界，發覺和感受身邊的人對自己的關心和愛護，從中學會感恩。

二、以社會熱點時事為切入點，樹立學生的公民意識

隨著時代的發展，現在的中職生幾乎都在用手機上網，部分學生甚至達到了不可離手機須臾的地步，新名詞“手機控”便形象地說明了這種現象。但是學生利用手機上網最常做的是上網聊天、看小說、玩游戲、聽歌這幾件事，他們喜歡以自我為中心，沉浸在虛擬的世界中，對社會時事乃至身邊的事缺乏應有的關注，更不用說參與。

對此，語文教師可以充分利用課前5分鐘，以社會熱點時事為切入點，用心遴選一些如杭州搶救落樓女孩的“最美媽媽”、生命最后76秒拯救24名乘客的“最美司機”、北京等大城市暴雨引發的系列問題、南寧公交司機因提醒乘客投幣不足被刺重傷、中日爭端、中菲黃巖島爭端等時事熱點話題，喚醒學生對社會乃至國家的關注。通過設置“你有何想法？”或“你怎么看？你會怎么做？”等問題，引發學生對時事熱點進行多角度思考、研討和辯論；也可以讓學生采用角色體驗法，假設自己為事件的當事人，揣摩當事人的心理，評價當事人的做法是否合情合理等。通過這樣的活動滲透公民意識，使學生領悟到世界之大、社會生活之豐富，漸漸感受并融入社會現實生活。

篇5

    它兼有基礎文化課程的特點,有些知識模塊兼有其他學科課程的特點,其中的數學和美術,它們的關系相當密切。信息技術不要唯信息技術而教學,要與相關學科相結合,當然我們不可能在信息課堂上講述與學科關系和結合點,但若能夠在學習任務設計中選擇與學科相關的任務素材,這樣可能會對學生更具吸引力,更有深刻的印象。例如,學習Excel中的數據統計中函數的應用,我就以學生“成績表”的統計為例,其中計算總分、平均分、合格率等都要運用到公式和函數的使用。又如,在學習Photoshop中的羽化和透明度的使用時,我就選取了制作一個“海上蜃樓”景象的任務素材,而“海上蜃樓”是物理學中一種光的反射現象。還有在Flash中圖形動畫的制作時,我設計了要求制作一個等腰三角形的動畫:沿著等腰三角形的高一邊對折與另一邊重合,這樣學生對等腰三角形“軸對稱”性質有更深的了解。這樣選取素材的同時也體現了信息技術與其他學科間知識的相互滲透。因此,設計與學科相關的任務選題,可以將信息技術和相關學科的知識看作一個整體,有機結合,培養學生應用信息技術解決實際問題的能力,而不是單純地學習操作技能。

    二、設計當前熱點人物和事件的任務選題

    靈感來源于生活,將生活中發生在自己身邊的人和事作為選題內容,更有真實感和親切感。如,當前的新聞人物事件,或當今流行的時尚元素,或是當前有什么重大的節日等都可以作為任務選題。例如,在學習網頁的設計《綜合活動———制作主題網站》這一課時,剛好是我國“嫦娥一號”奔月成功,我就選擇有關“嫦娥一號”奔月的素材,并布置任務完成網站制作。由于取材于現實,而且是當前的熱點事件,大大增加了學生的學習興趣,收到了良好的教學效果。又如,在《Word學習圖文混排》這一課中,是母親節期間,我就選擇有關母親節的素材,要求用所學的知識技能制作一個賀卡用電子郵件發送給母親,由于是自己制作的,可以更加真心地表達自己的心意,所以學生有很強的積極性和主動性。同時這些素材也在潛移默化中進行了德育滲透。類似這樣的例子有很多,如,學生對當今的流行時尚和偶像人物非常熟悉和追捧,我就根據學生的年齡特征和心理特點設計學習任務。又如,在學習Photoshop中圖片的處理時,選用劉翔或影視人物的照片進行加工處理,在現場音樂的編輯中用周杰倫的歌作為練習題材,用學生喜歡的明星偶像人物作為選題素材,這樣就把學生的學習興趣提起來了。

    三、設計實用性的任務選題

    信息技術具有較強的實用性,它既注重基本知識技能的訓練,又不能忽視輔助學習功能,通過信息技術的應用和實踐,讓學生在琢磨使用過程中學會信息獲取和處理,使信息技術真正輔助學習。如,講到“搜索引擎”時,以往一般是隨意提供幾個關鍵字作為任務素材,然后上網用搜索引擎搜索信息,這樣效果不好。但如果結合與學生剛學習的語文、數學、英語等相關知識內容來提供任務素材,或許更能體驗到搜索工具的實用性。例如,了解到學生正在學習語文新課《濟南的冬天》,我就讓學生搜索有關“濟南”或“濟南的冬天”的信息,以及作者“老舍”的情況,因為學生剛開始學新課,所以非常感興趣,既增長了知識,又體驗到搜索引擎可以用來幫助學習的應用。又如,在學習《主板和接口》這一課時,我選擇了“主板內插槽故障”現象分析的任務,通過主機報警聲了解到相關插槽和接口,如,不斷的長報警聲說明內存條松了,這是常見的現象,是非常實用的。又如,在學習Photoshop中圖像色彩處理時,可以用學生自己的照片,或同學之間外出活動(如,運動會、軍訓)時所拍的照片,或在課堂現場即拍的照片進行分析處理,這也是學生身邊發生的,很實用,學生對此非常感興趣,學習效果很好。

篇6

我國著名教育家陶行知先生有一句名言，“生活即教育”。當前，我國的基礎教育改革已經步入攻堅階段，各種教育模式、教育思潮不斷出現。而生活化教育由于緊密結合學生的生活實踐，因此，彰顯出了強大的生命力。信息技術是中小學階段的必修課程之一，信息技術在人們的衣食住行等各方面都產生了重大影響。如何將信息技術學科與生活化教學模式巧妙結合，在提高學生學習興趣的同時增強課堂活力，成為當前信息技術教師所面臨的共同課題。

一、模擬生活化教學環境，提高學生課堂參與熱情

新課程理念強調，教師要努力創設與學生生活經驗相適應的教學環境。事實上，信息技術在我們的生活中有著廣泛的應用空間，它在日益改變著人們的生活方式和工作方式。因此，要想改變傳統的師傳生授的教學模式，教師應模擬生活化的教學環境，激發學生參與課堂教學。

例如，在給學生講解有關PowerPoint 2003的動畫應用時，恰逢趕上“母親節”。為了讓這節課講得更有意義，更能激發學生的學習興趣，在上課伊始，我問大家：“同學們，你們知道今天是什么節日嗎？”有的同學會馬上回答，“母親節！”“對！今天是母親節。下面我們來看看一些高中生同學為慶祝母親節給自己的母親設計的賀卡。”（教師借助多媒體CAI向學生呈現制作精美的賀卡圖片）

“這些賀卡構思精巧，別出心裁，的確讓人佩服制作者的聰明才智。其實，今天我們學習了PowerPoint 2003的動畫功能后，相信大家也能制作出別具一格，圖文并茂，甚至是‘有聲有色’的賀卡來送給我們的母親！”在教師的鼓勵與引導下，學生很快調動起了學習熱情，耐心聽講，大膽探索，積極交流……整堂課下來，既緊張活潑，又樂在其中。

不難發現，生活化的教學環境拉近了學生的情感距離，更能增強他們的學習動機與探索欲望。正如南宋理學家朱熹所言，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。

二、設計生活化教學內容，增強學生動手實踐能力

新教材在設計上更加體現了“人性化”考慮，在內容編排上不僅難易適中而且緊貼學生生活，緊跟時代脈搏。因此，教師在課堂教學時要善于用好這些生活“元素”，用生活的理念構建信息技術教學的大課堂，引導學生在探索中增強動手實踐能力。

例如，在講解網絡信息檢索與存儲操作時，我以“科技小制作”為題來增強課堂教學的趣味性。比如，引導學生使用生活中廢棄的飲料瓶和硬卡紙、膠帶制作能升空的“水火箭”。這需要學生自行通過搜索引擎，了解有關“水火箭”的發射原理、制作過程、注意事項。最后通過查閱資料，各小組再設計一套可行的設計方案，供全班同學進行交流與借鑒。

事實證明，這樣的教學新鮮生動，擺脫了教師枯燥的說教式講解，使學生能夠根據自己“掌握”的資料自行設計制作方案。這無疑增強了他們的網絡操作水平和動手實踐能力，充分尊重了學生的課堂主體地位。事實證明，這樣的生活化教學模式更能找到學生學習信息技術的“切入點”。

三、拓展生活化教學空間，提升學生創新思維水平

傳統信息技術教育是以“教材”為中心，重理論講解，輕實踐操作的現象十分突出。新課程理念倡導“學中做”“做中學”。所以，適當拓展生活化教學空間，有利于實現“教、學、做”的統一，有利于學生對于所學知識活學活用，更好地提高創新思維水平。

例如，在講解完Dreamweaver MX 2004和Flash MX 相關軟件后，為了提高學生的網頁設計能力和動畫制作能力，增強他們的創新意識，我以學習小組為單位，引導他們設計簡單的生活購物網站。顯然，以學生目前的知識水平要完成這樣的一個網站設計是有難度的。這就需要教師根據網站設計要求細化任務，指出設計重點，做好整體規劃。例如，讓一些同學對圖片進行加工處理，一些同學做好網頁框架布局設計，一些同學構思LOGO圖案等。在整個活動過程中，大家要及時溝通，彼此借鑒，共同提高。特別是教師要善于發現一些學生的思維“閃光點”，給他們提供一個充分展示自我、實現自我、超越自我的舞臺。

篇7

時下，“感恩季”成了商家促銷活動中出現的高頻詞匯，無論是母親節、教師節，還是新學期開學，“感恩回饋”“感恩特賣”等詞語隨處可見。而每年十一月的第四個星期四正是西方的感恩節，借此機會，哈皮就帶領大家一起探尋“感恩”中蘊藏的創意素材吧！

我們最熟悉的，莫過于對父母、親人、老師、同學、朋友的感恩了。蘇教版六年級上冊第二單元的作文內容是一項特殊的作業：對爸爸或媽媽說一聲“我愛你”。類似的還有《第一次給媽媽洗腳》《我和爸爸換身份》《當一天的小老師》等，這類作文就是由一句話或一件事所引發的一個情景、一個故事、一段回憶。如何讓這些司空見慣的題材變得富有創意、與眾不同呢？這就需要我們另辟蹊徑，不走尋常路，如：反其道而行之，突出這些感恩對象“另類”的一面，像《嚴師出高徒》《遲到的愛》《化敵為友》這樣別出心裁的文章，不就輕而易舉地推陳出新了嗎？

眾所周知，感恩節的原意是“為了感謝上天賜予的好收成”。哈皮用創新的眼光一遍遍審讀這一句話，忽然發現，“上天”和“好收成”其實就是我們“感恩”主題的對象和范圍。如此一來，哈皮頓時茅塞頓開。哈皮驚喜地發現：“感恩”主題的作文對象并不一定是具體的、形象的，只要是可以表達自己謝意的選材，都應該可以成為我們寫作的素材。我們不僅可以針對一個人，還可以針對一件事、一個物來寫，甚至還可以將描寫對象和選材范圍擴大至寫一類職業、一個現象、一種潮流……這樣一來，我們的寫作范圍就更寬廣了，信手拈來、為我所用的創意素材也就更多了。

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關鍵詞： 課堂氣氛 樂學 課堂教學

當了十幾年的英語教師，我始終認為最自豪的事是自己的課能被學生所接受，為學生所喜愛，用自己的言行影響學生，使他們真正享受學習英語的樂趣。以下我從幾個方面談談自己的一些做法。

一、為學生營造一個和諧的課堂教學氛圍

“新課標”要求關注學生情感，營造一個寬松、民主、和諧的教學氛圍，我建議“微笑”著來落實這一點，即把微笑帶進課堂，讓快樂常駐課堂。微笑能消除師生間的隔閡，據說一個微笑所釋放的能量相當于幾塊巧克力，當我把這一信息告訴學生時，學生特驚訝。在平時的課堂教學中，我堅持以微笑對待學生，以微笑對待學生的過錯，對待學生的進步，我也欣然接受學生送給我的綽號“Miss Smile”。我與學生達成了一種默契，當我對他們說：“Give me your chocolate.”或“Where is your chocolate？”或只是提到“chocolate”這個詞，他們便會對我微笑，然后在融洽的氣氛只完成每一節課的教學任務。其實，不僅在英語課堂，在生活中也應教學生多些微笑，我告訴學生：“Life is like a mirror，if you smile at it，it will also smile at you.”（生活就像一面鏡子，你對它微笑，它也會對你微笑。）教育學生樂觀積極地面對學習、生活，甚至是困難和挫折。

二、運用靈活多樣的方法引入新課

“好的開始是成功的一半”，現在新教材的每一個單元里都有不同的模塊，而不同的模塊里非常重要的就是展示了整個學習過程，強調了學習的導入。英語教材中每課課型、題材、內容、風格不盡相同，對于不同的課，不同的教學內容，導入也應隨之變化。

如在教高中英語必修2（人教版）第二單元English Around the World的口語時，我請同學們用自己的方言向同學們問好，即說：“你好！”結果有客家話、普通話、廣西方言、閩南話等。用閩南話的最多，閩南話中語音和語調各不相同，在同學們參與過程中，告訴他們：和我們使用的語言類似，英語中美國英語和英國英語也有區別，除了讀音之外，還有拼寫、語法等不同，同時向學生列舉了被收入英語詞匯的中國詞語，如kowtow（叩頭）、kungfu（功夫）、lichi（荔枝）等，甚至閩南話，如Amoi（廈門）走進英語大家庭……學生興致很高，就這樣，在歡快、輕松的氛圍中，我成功地將教學目標融入其中，讓學生在快樂中說英語，在說英語中提高英語水平。

三、作業布置多樣化

對于作業的布置，大多數教師的做法是：格式統一，內容統一，對于作業的批改也大同小異，無非就是批對錯、寫日期。事實上，作業是教學的一個重要組成部分，也是師生交流的重要途徑，不應拘泥于形式，一般情況下，我不布置全班統一的作業，試想一下，考60分的同學與考120幾分的同學做同樣的作業會是什么樣的效果？

新一輪課程改革非常強調“以人為本”，注意個性的差異，強調發揮學生的潛能，這一點，也可以從作業的布置和批改來入手。

（一）給不同層次的學生布置難度不一的作業，且給作業評價，允許學生在規定的時間內隨時做完隨時交，并把兩班交作業的時間錯開，這樣就不會因為作業難批改而耽誤，能及時批改和發還給學生，同時，也重視對學生作業的批語，我認為作為教師，我們不應該吝嗇鼓勵之詞。

（二）除了規定的作業之外，時不時給學生自主選作業的機會，如教完選修6第二單元Poem后，請學生們為母校寫廣告詞，因為沒有標準答案，學生可以隨意發揮，這次作業讓我認識到：學生太富想象力了。

（三）有時候作業可以讓學生提問題，如教完一個單元后，就本單元教學內容提問題，達到解惑和鞏固的效果。

（四）對于學習相對困難的學生，我曾布置他們寫下本單元中他們認為最難記的詞，后來，有幾位學生告訴我：在找詞和抄詞的過程中，他們就已經把那些詞給記住了。我乘機鼓勵他們，最難記的詞都被你們征服了，其余的詞就更不在話下了。這種作業可以為學困生提供成功的機會，幫助他們樹立自信心，提高他們學習英語的興趣，使他們樂學，從而提高他們的學習積極性。

多年的教學經驗讓我明白：對于作業，我們不應拘泥于形式，而應讓作業在教學環節中真正起到應有的作用，讓學生真正從作業中有所收獲。

四、把英語教學與現實生活相結合

在教學中，設計一些源于生活的素材或話題，讓學生利用已有的生活經驗，學會思考，學會探索，也可讓學生用英語紀實。2006年第一號臺風“珍珠”正面襲擊我們家鄉詔安，給詔安帶來了巨大的損失，臺風后的第一節課，我慶幸地告訴學生：“I am glad to see you are all here today.”（真高興能見到大家安然無恙坐在這。）當我把臺風肆虐過后的圖片展示給學生看時，學生為所看到的畫面所震撼，爭先恐后地描述看到的場景，并討論開了，最后，科代表在黑板上寫下了下面一段話：The No.1 Typhoon―“Pear”hit Zhao’An the day before yesterday.It caused greater loss than expected.People suffered a lot in the typhoon.Many of them lost their homes.The government calls on people to give hand to the disaster-hit area and is taking measures to help people rebuild their homes.（今年第一號臺風―“珍珠”前天正面襲擊我們家鄉詔安，其帶來的危害比預計來得大得多。人們在臺風中遭受巨大的痛苦和損失，許多人無家可歸。政府號召人們向災區伸出援助之手，并正采取積極措施，幫助災區人民重建家園。）在這節課中，學生用英語描述了自己的所見所聞，復習了以前學過的詞、詞組和句型，熟悉了表示臺風、地震襲擊某個地方的詞匯，效果非常好。

其實，語言也是源于生活的，如果我們能在教學中充分聯系生活，讓學生在輕松、愉快中感受到學習英語的樂趣，體驗到英語離生活并不遙遠，我認為，學生一定是肯學、樂學的。

五、靈活應對教學情景

備課是教學的重要環節，可是，課堂教學并不是照搬教案，我們要靈活應對教學中的突發狀況。

記得2006年五月十三日那天，也就是母親節的前一天，上課前，我發現很多同學在討論買什么禮物送給媽媽，臨上課了同學們還有些余興未盡的樣子。那一節課原本安排練習冊講評，我當時想：如果馬上講評練習，效果就肯定會打折扣，因此，我臨時改了講課的思路，便順著學生的話題，問他們“Who knows your mother’s birthday？”（誰知道母親的生日？）結果全班只有八個同學舉手，接著，我聯系當年復旦大學面試招生的一個題目：說出你父母的生日。教育學生關心父母不應停留在表面，然后用英語向他們介紹了有關母親節的一些知識，讓他們了解：最早提出設立母親節的是Philadelphia（費城）的安娜?賈維斯小姐（Miss Anna Jarvis），在她的努力下，1908年5月20日在費城舉行了第一個母親節慶典，之后母親節便廣泛流傳開了，看著他們聽得那么專注，我順便在黑板上寫下由霍華德?約翰遜（Howard Johnson）創作的一首獻給母親的詩――MOTHER（母親）

Mother（by Howard Johnson）

“M”is for the million things she gave me，（M表示她為我做的成千上萬的事情）

“O”means only she’s growing old，（O表示她正在慢慢變老）

“T”is for the tears she shed to save me，（T表示她為我流下的眼淚）

“H”is for her heart of purest gold，（H表示她金子般純凈的心）

“E”is for her eyes，with the love-light shining.（E表示她閃爍著愛的光芒的眼睛）

“R”means right，and she’ll always be，（R表示她永遠都是對的）

Put them all together，they spell “MOTHER”，（把這些字母拼在一起，就拼成了“母親”）

A word that means the world to me.（這個對我來說意味著整個世界的單詞）

令我感到意外的是，很多同學自發地把這首詩背誦了，過后，沈瑞婷同學還模仿這首詩的創作風格，自己寫了一首名為“TEACHER”（老師）的詩送給我。我再次領略了學生的想象力和創造能力。看來，學生感興趣的東西，不用布置，他們也會積極主動去記、去背。

總之，教無定法，作為教師，我們應導好“課堂教學”這部重頭戲，讓學生在歡樂的氣氛中享受學習英語的樂趣。

參考文獻：

篇9

關鍵詞：信息技術；任務設計；任務選題

信息技術課是集知識性和技能性于一體，具有工具性、綜合性和實踐性等學科特點。要上好信息技術課，其教學設計至關重要，包括教學目標、教法運用、學法指導等方面，而在學法指導中學習任務的設計也是十分重要的，為達到教學目標，設計一個針對性強的、能夠激發學生學習欲望和積極性的、發展創造性思維和創新能力的學習任務，往往更能夠提高學習效率。學習任務如何設計，對學生的學習興趣、學習效果有著很大的影響。筆者在幾年的信息技術教學實踐中，總結信息技術課堂中一些教學心得，下面就以學習任務選題內容的設計和指導等方面給予闡述。

在信息技術教學中，任務設計是關鍵，特別是任務選題，內容要來源于真實的學習和生活，具有實際意義，不是生造的，而且應是學生熟悉的，貼近他們的日常學習和生活經驗。“興趣是最好的老師”，一個好的“任務”應富有趣味性任務選題，這樣才有利于激發學生的興趣，調動學生的積極性。

任務選題，即是以什么樣的素材作為學習任務的內容。任務的選取和設計至關重要，因此應結合課堂教學和教學目標以及任務設計的原則，精心選取和設計那些讓學生感興趣的、有意義的任務，充分考慮這個任務是否與學生生活、學習密切相關，能否給學生的生活、學習帶來幫助，任務的素材是否來源于生活或學習實際。所以選取一個有意義的、有情景特色的和學生喜聞樂見的典型的任務選題是吸引學生學習興趣、激發學習動機學習激情、提高學習效果的關鍵。

一、設計與學科相關的任務選題

信息技術課中任務不僅是學習信息技術的手段，也是其他學科知識的載體。信息技術課程具有較強的綜合性，它兼有基礎文化課程的特點，有些知識模塊兼有其他學科課程的特點，其中的數學和美術，它們的關系相當密切。信息技術不要唯信息技術而教學，要與相關學科相結合，當然我們不可能在信息課堂上講述與學科關系和結合點，但若能夠在學習任務設計中選擇與學科相關的任務素材，這樣可能會對學生更具吸引力，更有深刻的印象。例如，學習Excel中的數據統計中函數的應用，我就以學生“成績表”的統計為例，其中計算總分、平均分、合格率等都要運用到公式和函數的使用。又如，在學習Photoshop中的羽化和透明度的使用時，我就選取了制作一個“海上蜃樓”景象的任務素材，而“海上蜃樓”是物理學中一種光的反射現象。還有在Flash中圖形動畫的制作時，我設計了要求制作一個等腰三角形的動畫：沿著等腰三角形的高一邊對折與另一邊重合，這樣學生對等腰三角形“軸對稱”性質有更深的了解。這樣選取素材的同時也體現了信息技術與其他學科間知識的相互滲透。因此，設計與學科相關的任務選題，可以將信息技術和相關學科的知識看作一個整體，有機結合，培養學生應用信息技術解決實際問題的能力，而不是單純地學習操作技能。

二、設計當前熱點人物和事件的任務選題

靈感來源于生活，將生活中發生在自己身邊的人和事作為選題內容，更有真實感和親切感。如，當前的新聞人物事件，或當今流行的時尚元素，或是當前有什么重大的節日等都可以作為任務選題。例如，在學習網頁的設計《綜合活動――制作主題網站》這一課時，剛好是我國“嫦娥一號”奔月成功，我就選擇有關“嫦娥一號”奔月的素材，并布置任務完成網站制作。由于取材于現實，而且是當前的熱點事件，大大增加了學生的學習興趣，收到了良好的教學效果。又如，在《Word學習圖文混排》這一課中，是母親節期間，我就選擇有關母親節的素材，要求用所學的知識技能制作一個賀卡用電子郵件發送給母親，由于是自己制作的，可以更加真心地表達自己的心意，所以學生有很強的積極性和主動性。同時這些素材也在潛移默化中進行了德育滲透。類似這樣的例子有很多，如，學生對當今的流行時尚和偶像人物非常熟悉和追捧，我就根據學生的年齡特征和心理特點設計學習任務。又如，在學習Photoshop中圖片的處理時，選用劉翔或影視人物的照片進行加工處理，在現場音樂的編輯中用周杰倫的歌作為練習題材，用學生喜歡的明星偶像人物作為選題素材，這樣就把學生的學習興趣提起來了。

三、設計實用性的任務選題

信息技術具有較強的實用性，它既注重基本知識技能的訓練，又不能忽視輔助學習功能，通過信息技術的應用和實踐，讓學生在琢磨使用過程中學會信息獲取和處理，使信息技術真正輔助學習。如，講到“搜索引擎”時，以往一般是隨意提供幾個關鍵字作為任務素材，然后上網用搜索引擎搜索信息，這樣效果不好。但如果結合與學生剛學習的語文、數學、英語等相關知識內容來提供任務素材，或許更能體驗到搜索工具的實用性。例如，了解到學生正在學習語文新課《濟南的冬天》，我就讓學生搜索有關“濟南”或“濟南的冬天”的信息，以及作者“老舍”的情況，因為學生剛開始學新課，所以非常感興趣，既增長了知識，又體驗到搜索引擎可以用來幫助學習的應用。又如，在學習《主板和接口》這一課時，我選擇了“主板內插槽故障”現象分析的任務，通過主機報警聲了解到相關插槽和接口，如，不斷的長報警聲說明內存條松了，這是常見的現象，是非常實用的。又如，在學習Photoshop中圖像色彩處理時，可以用學生自己的照片，或同學之間外出活動（如，運動會、軍訓）時所拍的照片，或在課堂現場即拍的照片進行分析處理，這也是學生身邊發生的，很實用，學生對此非常感興趣，學習效果很好。

四、設計具有本土風情的任務選題

有些科目設有本土教材，學生對家鄉有一定的了解和情感，選擇一些本土的歷史文化、風土人情等相關的任務選題素材，可以增加學生熱愛家鄉的情結，同時也是一次很好的德育滲透。例如，學習網頁制作時可以利用這些素材，以佛山來說就有很多，如，佛山秋色、石灣陶藝、黃飛鴻、康有為以及本地一些風景名勝。這些具有鄉土情景特色的學習任務對學生既熟悉又陌生，學生很想通過練習得到更深的了解，進而產生濃厚的學習興趣。

最后，就是任務的布置的實施，任務的布置是在教學的情境導入和引出新課之后，然后教師根據所設計的學習任務展開，再布置具體的任務和要求，為了充分調動學生的操作欲望和好奇心，先引而不發，可以先提出任務框架，提供任務設計和實施的建議，對如何完成任務作一些方法上的闡述，或結合實際再作一些思路點撥或啟發性的提問，使學生知道從哪里入手做。在方法上不宜全程演示，這樣學生只會模仿操作，不利于學生的發揮。教師可以只作簡單的示范，其余部分可以讓學生在任務框架內自由發揮。

篇10

關鍵詞：文秘專業；任務驅動；實踐應用

任務驅動教學法是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法，指的是學生在教師的指導下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源積極主動的應用，進行自主探索和相互協作的學習。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，更大地激發自己的求知欲望，主動建構自己的知識經驗，逐步形成一個感知心智活動的良性循環，從而培養出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。技工學校的專業課程對學生的實踐能力要求較高，因此，任務驅動教學法基本適用于各個專業的教學。

一、學情分析

技工學校文秘專業是一個實踐性非常強的專業。傳統的教學采用的是“講解――示范――練習”的模式，雖然學生在模仿、糾正和練習中獲得了技能，但探究與實踐能力卻被弱化了。技校學生文化課底子薄，教師如果一味照本宣科，勢必削弱了學生學習的積極性。針對技校學生對新事物感興趣，參與意識強的特點，教師在選擇教學形式與內容以及課程設計等方面要注意給學生一定的創造空間和自主參與的機會。任務驅動教學法將以傳授知識為主的傳統教學理念轉變為以解決問題、完成任務為主的多維互動式教學理念，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型學習模式，符合教學基本規律，可以激發學生學習的內驅力。

二、文秘專業實踐課任務設計及活動評價

本次實踐課涉及的教學內容有：《文秘實務》《文秘常用應用文寫作》《公共關系》《文秘檔案與管理》等。以“召開母親節主題班會”為題，對任務驅動法在實踐課的運用進行設計。

1.目標及任務分析

以“召開母親節主題班會”為題，通過任務驅動教學，讓學生掌握常用應用文的寫作知識、會議管理知識、禮儀儀表知識、文件歸檔和整理知識等。

“母親節主題班會”這個主題易使學生產生興趣，一方面可以讓學生學會感恩，另一方面把零散的技能和多門課程相關的理論知識通過任務串聯起來，形成一個既相對開放又不斷遞進的“探究鏈”，提高學生的創新探究與綜合運用能力，也可檢驗學生掌握知識的能力與程度。

2.課堂學習的任務設計

學生具備了一定的文秘專業技能，并有一定的興趣，但缺乏綜合運用的經驗，自主學習與寫作能力不強，解決實際問題的能力亟待提升。通過設計課程任務，讓學生在實踐過程中不斷學習和完善，有效提高操作能力。見表1。

3.活動評價方法

要保證任務驅動教學的效果，就要有適當的活動評價方法，展示學生的學習成果，激發學生的學習內驅力。活動評價采用小組競賽、小組相互討論評價及教師評價的方法。見表2。

三、實施過程的注意事項

1.學生確定任務主題，激發學習興趣

本次文秘實踐專業課主題班會的內容完全由學生討論后選定。主題確定后，在輕松愉快的氛圍中，向學生介紹學習的內容、任務和要求，展示相關的素材資源，鼓勵學生自己設計班會的節目內容，激發學生的學習興趣。

2.合理分組，照顧學生的差異

因為本課程部分子任務是采取小組競賽的方式去完成，所以，合理的分組非常重要。學生基礎參差不齊，學習能力也有差異，要鼓勵學生合作學習，在互不取代、互相請教的基礎上展開討論，共同完成任務，共同提高和進步。任務的開放性與評價的多元化，允許不同層次學生都能完成基本任務，取得成功自信與探究熱情。

3.加強指導，激發持續動力

不斷激勵與啟發，鼓勵學生思考、修改和完善任務方案。如在會議籌備過程中工作小組應如何分工，各自的職能分別是什么等。最后讓學生在討論中總結出：秘書組負責資料準備、班會過程的拍照和錄像、會后資料收集等；會務組負責會場布置、音響準備、黑板會標等；后勤組負責提供飲水、購買紀念品等；接待組負責邀請、接待老師、會議簽到等。

4.重視評價和總結

在子任務完成階段及最后總結階段，要注意及時評價、總結歸納，形成操作思路。除了評價表所列內容之外，還要對會議的組織安排、會場布置、文書寫作、節目安排等方面進行分析評價，并在此過程中提高學生的核心能力――應用文的寫作能力和會議的組織能力。

任務驅動教學法使技校學生真正成為學習的主體。教師除了具備輔導者、引導者的身份外，不具備其他任何權威。在這一模式下，通過學生內部各心理因素的養成，激發學生的學習動機，使學生將“做”“思”“學”這三者融為一體，樂于學習，主動學習，更重要的是培養了團隊合作的精神。任務驅動教學法將完全改變傳統的教學方式，使因材施教真正落到實處，讓每個技校生將學習當作一種樂趣和享受

參考文獻：

[1]樊永強.任務驅動教學法在技能教學中的運用[J].中國職業技術教育，2010（20）.

[2]馮志軍.項目課程課例開發的實踐與思考[J].中國職業技術教育，2010（35）.