導語：如何才能寫好一篇我是海力布，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

曾經一向以并購著稱的沃爾瑪為何在好又多的整合上顯得拖拖拉拉？如果再加上沃爾瑪因為去年的高層人士動蕩和重慶綠色豬肉事件，曾經以“好孩子”聞名的沃爾瑪為什么會問題不斷？沃爾瑪在中國真的是水土不服嗎？

在華遭遇水土不服？

今年2月，沃爾瑪宣布關閉了旗下試水3年的惠選便利店。該業態介于便利店和標準超市之間，特色是商品平價且接近社區，品類多過便利店，每家店經營面積約300平方米，以食品、日用必需品為主?！盎葸x”是沃爾瑪在中國市場首創，更是沃爾瑪當年希望在中國能大力推廣的新業態，但如今這一業態的關閉讓業界紛紛猜測，習慣了做大賣場的沃爾瑪已經不再適合做小超市。

如果是長期關注沃爾瑪的人士，一定也會記得，去年1-8月，沃爾瑪重慶的12家門店將普通冷鮮豬肉標注為“綠色三線肉”“綠色精肋排”“綠色里脊”等商品名稱，按照綠色豬肉的價格進行銷售，銷售數量共計63547公斤，違法所得60萬余元。

因假冒“綠色豬肉”事件，沃爾瑪涉案門店除被沒收違法所得外，并將處以違法所得五倍罰款約269萬元，10家分店也全部實施停業15天整頓。

此外，據了解，自2006年以來，沃爾瑪公司在重慶的門店因銷售過期和不合格食品、虛假宣傳等違法行為，曾先后被當地工商行政管理機關行政處罰21次。

隨后該事件不斷發酵，沃爾瑪中國公司總裁兼首席執行官陳耀昌以及多名高管離職，沃爾瑪美國總部也專門對此事進行了調查，決心整頓沃爾瑪中國區。再加上之前沃爾瑪因為價格欺詐被罰款，不少業內人士表示，如今沃爾瑪在中國市場已經嚴重水土不服，沃爾瑪也告別了“好孩子”的角色。

陳耀昌時代的矯枉過正

縱觀沃爾瑪在中國的16年，其經營風格也在不斷變化。在2007年陳耀昌進入沃爾瑪之前，沃爾瑪在中國的風格一直很保守，被人稱為“藍色文化”。這種保守，讓沃爾瑪一直發展很慢，落后于家樂福在中國的速度，與作為世界零售業老大的沃爾瑪身份并不匹配。在這一階段，沃爾瑪一直在中國扮演著好孩子的角色。

在陳耀昌掌管沃爾瑪中國之后，開始突飛猛進?！霸陉愐诼殨r，進行過很多變化，對利潤的要求很高，改了很多過去的做法?！蔽譅柆斍安少徶鞴茑嵎逭f道。比如沃爾瑪把中央集權開始下放，加快開店速度。而且沃爾瑪在中國的發展速度也確實快了起來。

“現在回過頭來看沃爾瑪，當時調整有些過快，那時候感覺有點矯枉過正，完全是兩個極端，同事們有時候一坐下來就說，沃爾瑪在家樂?；褪俏譅柆數拈T店陳列和堆頭很家樂福?！蔽譅柆敚ㄖ袊╇娮由虅找巹澋谝蝗?、空間網家居商城CEO莊帥說道。

2007年，沃爾瑪收購了好又多，但是在整合好又多的問題上，一向以并購和收購著稱的沃爾瑪也犯了難。陳耀昌在任時，曾下死命令要整合成功，但還是以失敗而告終。

在業內人士看來，沃爾瑪整合好又多失敗，其中的主要原因有三個：第一，好又多的企業文化難以與沃爾瑪融合，這是需要一個長期的過程來完善；第二，好又多因為歷史遺留原因，加盟店頗多，給以后的整合留下不少隱患；第三，股權結構很復雜。

沃爾瑪在陳耀昌時代的發展速度太快，因此，2011年沃爾瑪重慶門店連續爆出銷售過期和不合格食品、虛假宣傳等問題也就成為必然。許多人覺得為什么一個外國的好孩子在中國變成壞孩子了？“這就是擴張過程中的管理失察。”鄭峰回答道。

回歸傳統與本土化并舉

據《投資者報》記者了解，在去年的高層人事動蕩和“重慶綠色豬肉事件”之后，沃爾瑪采取了積極的態度應對。

首先，沃爾瑪從重慶開始，在門店設立食品安全監督辦，現場設點辦公，強調對誠信的重視。其次，宣布設立合規管理部門，全面負責公司一切與合規經營相關的事務。這一切行動向外界表示，現在沃爾瑪已懸崖勒馬，正在回歸正途。

對于新總裁高福瀾，外界的普遍看法是此人沒有中國工作經歷，但是他能更好地執行沃爾瑪文化。而沃爾瑪總部選擇一位在中國市場沒有經驗的人，目的也許正是在于他能夠及時跟美國總部溝通情況。

在堅持沃爾瑪傳統文化之下，更多的是對中國市場未來的考慮。

近日，有媒體報道，沃爾瑪將在江西省南昌開出山姆會員店，試水二線市場。一位零售資訊公司的工作人員李先生也向《投資者報》記者透露，沃爾瑪曾向他們咨詢在南昌購買物業建店的事情。由此可見，山姆會員店落戶南昌的消息并非空穴來風。

公開資料顯示，沃爾瑪1996年進入中國在深圳開了第一家沃爾瑪大賣場和山姆會員店，此后山姆會員店在國內開店緩慢。截至目前，全國只有深圳、福州、廣州和北京四地有山姆會員店。

美國的山姆會員店也與中國的山姆會員店有所不同。“山姆會員店是典型的倉儲業態，在美國的主要目標人群是小零售店和企業用戶，與麥德龍的定位相同。但是現在山姆會員店到中國之后已經變成中國富人的購物場所，吸引了越多越多的個人員工?！鼻f帥認為，山姆會員店在中國已經入鄉隨俗，進行了本土化的改變。

篇2

人生一帆風順，這是上天對你的眷顧。如果你處處磨難，那你就是和唐僧一樣，能度你今生的，只有經歷這些， 你才會坐化成佛。

把一切看得太重，傷自己也是傷得遍體鱗傷。等一切都成了過往， 你再想想，其實一切都是浮云，你沒有能力改變現實。

人這一輩子，看懂自己的太少。總感覺自己能改變對方。其實則不然，你不懂別人，想得到別人的理解。真的很難。學會愛自己先去愛別人，等你站到別人的角度去思考自己，那么，你就是自己內心最關心自己的菩薩。無有一只船只能度我今生，唯有苦難和你今生夢里平衡。

把自己看的太重，一切往事都默然成風；把自己看得太輕，你自己都讀不懂，自己不懂自己，還有誰會真正的去了解你，自己不懂，就看前塵往事落花成空。

人生創業沒有一帆風順，只有逆境，才會讓你內心平靜。經歷的太多，你的人生閱歷才會最豐富。如果你是富二代，沒有多少錢能供你所有殆盡，你這一輩子可能富有，或許，你下半輩子，還有你的子孫，都會生活在貧苦之中。

不經歷風雨，怎么見彩虹？你沒有自己的苦難人生。你永遠不知道，掙錢有多難。愛自己就是多給自己磨難，只有自己忍受一切，才會知道，其實，所有財富，只不過是過往的煙云，沒必要看得太重。

人生不管是逆境還是順境，你都在努力。逆境讓你內心多些感動；順境讓你的一生過得從容。別管咋樣，最起碼還有你內心的支撐，別忘了時時鼓勵自己，我很行。

別管逆境還是順境，始終告訴自己，我很行。我一直在努力，努力過后無愧今生。別管今后的路該咋走，讓自己笑對今生，不求太多，但愿實現自己努力的過程。

理想很遙遠，目標很不切合實際。別對自己要求太多，只要努力，沒必要把自己看的太重。

篇3

穿著vetements衛衣，PUMAxRihanna長靴，頂著一頭黑人辮子頭的蔡依林一走進某啤酒冠名的風暴電音節媒體室，新造型就引起媒體和主持人的一陣驚呼。百變天后，從不讓自己浪得虛名。對于新造型，蔡依林自己也很滿意，還上傳微博接受粉絲的贊美。蔡依林此番在電音節上攜手瑞典電音男神 DJ Alesso，兩人合作一首《I wanna know》燃爆現場，這位瑞典小鮮肉還重新為Jolin編曲電音金曲《PLAY我呸》。從傳統情歌到電音舞曲，蔡依林對音樂邊界的探索從未止步，她笑言：“其實每個階段喜歡的東西，我自己都蠻驚訝的?，F在會更知道自己喜歡什么樣的東西，沒有觸及到的東西也會想要試試看?！?/p>

她現在關注的都是Martin garrix這樣的DJ小鮮肉，而蔡依林非常樂于和有才華的年輕人合作。好學精神，這是蔡依林之所以成為蔡依林的重要部分。每學一樣新東西，不做到第一根本過不了自己那一關。今年3月，蔡依林制作的翻糖蛋糕獲得國際銀獎認證，她在微博上曬出以假亂真的球鞋、包包以及各式各樣卡通圖案的翻糖蛋糕都讓人驚呼不已，簡直無法相信它們和六年前那塊賣相慘烈的巧克力蛋糕出自同一人之手。她甚至還會為了把蛋糕做好去學素描，“我自己也很喜歡畫畫，因為蛋糕的東西和畫畫也有關聯性――比例和顏色的搭配等。希望之后（大家）可以看到我的畫畫大作?！?/p>

這種極致的完美主義在蔡依林的演藝事業中并不陌生，練彩帶、練芭蕾、練鋼管舞，從《舞娘》開始，蔡依林仿佛成了一名體操運動員，多次練舞練到頸部以及手腕受傷，還發生過從高處以頭墜地的受傷事件……最后的結果是，體操、鞍馬、鋼管舞、綢帶舞，她樣樣精通；朝天一字劈腿、空中吊環、無重力瑜伽體操等所有能想得到的姿勢，她都能做到。

在那個沒有自媒體、沒有直播的年代，成為全民偶像并且始終屹立不倒，比現在的新人們難度系數大多了，而蔡依林的執著和堅持是這張成績單的合理解釋之一。幾乎每一個奮斗到一線的藝人都曾經背負過“拼命三娘”或“拼命三郎”的稱號，蔡依林也不例外，這位敬業勞模不否認自己一旦認真起來就會很認真，“不是每一個人都可以對某些事情執著成這樣，我以這份執著為榮。”在那段演講中她也灑出“淋式雞湯”：“人生發生什么樣，沒有一個人可以推斷，決定權在你手上”。 “淋式”獨立雞湯“先愛你自己，才能慢慢吸引到你想要的對象”

13年前，蔡依林還是唱著《騎士精神》的公主，現在面對“給年輕女性的愛情建議”的問題時，她會以過來人的態度說：“愛情是一個太難解讀的問題了，孩子們?！?/p>

從公主到女王，不僅僅是時間養成，更有閱歷和心態的進階，是一次一次失戀，一次一次失敗的實地打怪，退一層皮通關以后才可能會有的釋然。

篇4

【關鍵詞】小學語文教學效率提高

作為一門藝術的課堂教學是一種需要教師和學生共同參與的活動，語文是學校教育基礎課程體系中的重要構成部分，小學語文課堂效率的高低對小學生的全面發展及素質教育的實施有著重要的影響。但是目前的小學語文課堂教學的確是普遍存在無效或低效教學的現象，因此如何提高小學語文課堂教學效率就成為了當前小學語文教育者需要積極探索的重要課題。本文就目前小學語文課堂教學效率低下的各種表現進行了分析，然后對提高小學語文課堂教學的具體對策進行了積極探索。

一、樹立我是課堂小主人的思想意識

教師為主導，學生為主體的理念是樹立新型課堂學生觀的關鍵，是學生在課堂中當家作主的真實表現，課堂中，只要學生的自主地位落實了，他們就能積極思考問題，積極參與到課堂活動中去。因此，要想讓學生真正成為學習的主人，教師就必須想方設法讓他們擺脫，做課堂忠實聽眾，的思想束縛，用信任去開啟學生的心靈，在課堂上安排充足的時間讓學生自學*充分讀文，運用自主、探究的學習方式感悟課文，提出問題，反復誦讀課文，從文本中找到問題的答案，學生個人解決不了的問題，則小組合作$充分討論、交流，保證學生人人動手、動口、動腦、人人有均等的學習機會，教師的精心設計，讓各個層次的學生都體驗到成功的喜悅，發自內心地變“要我學”，為“我要學”，從而培養他們自學的信心，牢固樹立“我是課堂小主人”的思想意識。

二、捕捉精彩發言，引領學生觸類旁通

課堂上，教師應激發學生學習的興趣，引導學生積極發言，有些學生往往有獨到的見解，因其思維特點與同學接近，其思維方式和所舉事例，往往能引領其他同學敲開知識的大門，進而做到觸類旁通。這些同學講的時候，其它同學應認真傾聽，才會有感同身受，或思考同學的思路與自己是否相同，而學會傾聽也是學生會聽課的重要標志，不但聽教師講，還要聽同學講，為了檢測學生是否專心聽講，教師可采取復述、提問、背誦、概要、測查等方法來訓練，此外，在理解課文的主旨之后，學生往往有自己的感悟，應該鼓勵學生暢談感悟，讓學生積極發言，暢快地談出自己的感受，會使學生學習探討的興趣倍增，學生想象豐富，聯系生活談感受，會拓展思維，做到觸類旁通，將知識延伸到課外。

三、聽說讀寫有機結合，動手動腦交替進行

學語文教學是語文教學的初級階段，作為語文教學的基礎，要從根本上抓好小學的語文教學，語文教學在小學時期更多地培養學生們的讀、寫等基本能力，而從小培養小學生在課堂上的學習能力是非常有必要的。因此，在聆聽教師講解之余，應鼓勵學生對所學的內容，大膽質疑，只有對課堂所學的內容心領神會或積極思考時才會提出有價值的問題供師生探討，而有時在講讀課或閱讀課的間隙，可讓學生齊讀課文，在瑯瑯的讀書聲中既可以加深對課文的理解，又可以提起學習的精氣神，在掌握一些寫作方法之后，模仿課文的小練筆會降低寫作的難度，會將學習和運用有效結合，學生完成小練筆時，應結合本單元的學習，發揮創造力、完成習作，在學習生字時，往往都會矯正讀音、分析字形、辨析字義，在分析之后，不妨留出一定的時間，讓學生在課堂上練習工整地書寫，教師巡視，并矯正寫字姿勢，指導書寫，這樣動手動腦的結合，有利于提高識字的效率。此外，通過課外查閱資料來拓展思維，通過寫讀后感或小練筆來加深理解體會，表達讀書的感悟，這種與課堂教學聯系緊密的課外作業是教學的有效補充。

四、教師自身教學方式的改善有效提高課堂效率

隨著教師隊伍的不斷擴大，教學的方式也在逐漸變化，傳統的教學方式已經遠遠無法趕上新時代的教學要求。對于語文教學而言，不再只是讀與寫的課堂，而更加需要發揮學生們的自我創造能力與想象能力，那么，在這樣的教學環境下，如何營造高效課堂，提高小學語文課堂的效率對于每一位語文教師而言，都是一項挑戰，我們要改善自身教學方式，進而提高小學語文課堂教學的效率。首先，全新的教學理念，教學的目的是為了提高學生們的學習能力，而不只是單純知識的累計，因此，教師要有全新的教學理念，在課堂上，以新穎的開課方式，如以一首詩歌作為開課的基礎，將學生們的注意力引入教學課堂中。其次，互動式教學方式%教學是教與學的結合，有教就必須有學，也就是說，在語文教學中，教師應該最大程度地讓學生們參與進來，例如：在學習《獵人海力布》的時候，可以先讓學生們進行朗讀，朗讀結束后，教師可以讓一名學生以故事的形式給大家講出來，這樣學生們不僅覺得有趣，更是增加了學生的主動性，最后，明確學生的主體地位，課堂要以學生為主體，教師只是起到解疑與導向的作用，還是以故事性課文為例，教師可以讓學生們進行互相提問的方式，各自解答，甚至也可以采用辯論的方式，實現高效的小學語文課堂。

五、結語

課堂教學時間是有限的，如何在有限的時間內既達成教學目標，又能讓學生多學，這是廣大語文教師一直在探究的課題。筆者結合自身的教學經驗，加上長期的思考和觀察，總結出一套提高課堂效率的方法，并將這一方法在本文中進行了詳細的闡述，以期為廣大同仁提供一些參考。在小學語文教學中，有的教師只注重用故事情節吸引學生，卻忽視了課堂效率的提高，導致一節課下來，卻沒能把多少要求教給學生的知識傳授出去。這也是語文教師不懂得提高課堂效率的原因。本文提出了四種方法，來幫助語文教師提高課堂效。

參考文獻

[1]楊小忠.提高小學語文課堂教學效率之我見[J].學周刊，2013（26）.

[2]曹利芳.淺析如何提高小學語文的課堂效率[J].學周刊，2012（27）.

[3]吳延香.提高小學語文課堂教學效率之我見[J].西北成人教育學報，2010（03）.