導(dǎo)語：如何才能寫好一篇描寫雨的詩句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。____李煜《相見歡·林花謝了春紅》。

3、自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。____秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》。

4、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。____志南《絕句》。

5、小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。____陸游《臨安春雨初霽》。

篇2

描寫除夕之夜的詩句《除夜》——來鵠

事關(guān)休戚已成空，萬里相思一夜中。

愁到曉雞聲絕后，又將憔悴見春風(fēng)。

《拜年》——文征明

不求見面惟通謁，名紙朝來滿敝廬。

我亦隨人投數(shù)紙，世情嫌簡(jiǎn)不嫌虛。

《已酉新正》——葉颙

天地風(fēng)霜盡，乾坤氣象和;

歷添新歲月，春滿舊山河。

梅柳芳容徲，松篁老態(tài)多;

屠蘇成醉飲，歡笑白云窩。

《共內(nèi)人夜坐守歲》——徐君倩

歡多情未極，賞至莫停杯。

酒中喜桃子，粽里覓楊梅。

簾開風(fēng)入帳，燭盡炭成灰。

勿疑鬢釵重，為待曉光摧。

《賣癡呆詞》——范成大

除夕更闌人不睡，厭穰鈍滯迎新歲;

小兒呼叫走長(zhǎng)街，云有癡呆召人買。

二物于人誰獨(dú)無?就中吳儂仍有余;

巷南巷北賣不得，相逢大笑相揶榆。

櫟翁塊坐垂簾下，獨(dú)要買添令問價(jià)。

兒云：“翁買不須錢，奉賒癡呆千百年!

描寫除夕之夜的詩句精選《辛巳除夕與彭同年同宿道觀中》【作者】：龔自珍

亦是三生影，同聽一杵鐘。

挑燈人海外，拔劍夢(mèng)魂中。

雪色憚恩怨，詩聲破苦空。

明朝客盈座，誰言去年蹤。

《慶宮春》【作者】：姜夔

紹熙辛亥除夕，予別石湖歸吳興，雪后夜過垂虹，嘗賦詩云：「笠澤茫茫雁影微，玉峰重疊護(hù)云衣;長(zhǎng)橋寂寞春寒夜，只有詩人一舸歸。后五年冬，復(fù)與俞商卿、張平甫、铦①樸翁自封禺同載詣梁溪，道經(jīng)吳松，山寒天迥，云浪四合，中夕相呼步垂虹，星斗下垂，錯(cuò)雜漁火，朔吹凜凜，卮酒不能支，樸翁以衾自纏，猶相與行吟，因賦此闋，蓋過旬涂稿乃定。樸翁咎予無益，然意所耽不能自已也。平甫、商卿、樸翁皆工于詩，所出奇詭，予亦強(qiáng)追逐之。此行既歸，各得五十馀解。

《蝶戀花》【作者】：晏殊

南雁依稀回側(cè)陣，

雪霽墻陰，

偏覺蘭芽嫩。

中夜夢(mèng)余消酒困，

爐香卷穗燈生暈。

急景流年都一瞬，

往事前歡，

未免縈方寸。

臘后花期知漸近，

寒梅已作東風(fēng)信。

《歲除夜會(huì)樂城張少府宅》[唐]孟浩然 疇昔通家好，相知無間然。續(xù)明催畫燭，守歲接長(zhǎng)筵。舊曲梅花唱，新正柏酒傳。客行隨處樂，不見度年年。

《春節(jié)看花市 (林伯渠)邁街相約看花市，卻倚騎樓似畫廊;束立盆栽成列隊(duì)，草株木本斗芬芳。 通宵燈火人如織，一派歌聲喜欲狂，正是今年風(fēng)景美，千紅萬紫報(bào)春光

《除夜作》[唐]高適 旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然?故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

半夜臘因風(fēng)卷去，五更春被角吹來。——唐 曹松《江外除夜》

《除夜自石湖歸苕溪》[宋]姜夔 細(xì)草穿紗雪半消，吳宮煙冷水迢迢。梅花竹里無人見，一夜吹香過石橋。

描寫除夕之夜的詩句推薦《田家元日》【唐】孟浩然

昨夜斗回北，今朝歲起東。我年已強(qiáng)壯，無祿尚憂農(nóng)。桑野就耕父，荷鋤隨牧童。田家占?xì)夂?，共說此年豐。

《賣癡呆詞》【唐】范成大

除夕更闌人不睡，厭禳鈍滯迫新歲。小兒呼叫走長(zhǎng)街，云有癡呆召人賣。

《除夜》【唐】來鵠

事關(guān)休戚已成空，萬里相思一夜中。愁到曉雞聲絕后，又將憔悴見春風(fēng)。

《元日》【宋】王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

《元日玉樓春》【宋】毛滂

一年滴盡蓮花漏，碧井屠蘇沉凍酒。曉寒料峭尚欺人，春態(tài)苗條先到柳。

佳人重勸千長(zhǎng)壽，柏葉椒花芬翠袖。醉鄉(xiāng)深處少相知，祇與東君偏故舊。

除夜【南宋】文天祥

乾坤空落落，歲月去堂堂。末路驚風(fēng)雨，窮邊飽雪霜。命隨年欲盡，身與世俱忘。無復(fù)屠蘇夢(mèng)，挑燈夜未央。

拜年【明】文征明

不求見面惟通謁，名紙朝來滿敝廬。我亦隨人投數(shù)紙，世情嫌簡(jiǎn)不嫌虛。

已酉新正【明】葉颙

天地風(fēng)霜盡，乾坤氣象和。歷添新歲月，春滿舊山河。梅柳芳容徲，松篁老態(tài)多。屠蘇成醉飲，歡笑白云窩。

癸已除夕偶成【清】黃景仁

千家笑語漏遲遲，憂患潛從物外知，悄立市橋人不識(shí)，一星如月看多時(shí)。

鳳城新年辭【清】查慎行

巧裁幡勝試新羅，畫彩描金作鬧蛾。從此剪刀閑一月，閨中針線歲前多。

《田家元日》【唐】孟浩然

昨夜斗回北，今朝歲起東。我年已強(qiáng)壯，無祿尚憂農(nóng)。桑野就耕父，荷鋤隨牧童。田家占?xì)夂?，共說此年豐。

《賣癡呆詞》【唐】范成大

除夕更闌人不睡，厭禳鈍滯迫新歲。小兒呼叫走長(zhǎng)街，云有癡呆召人賣。

《除夜》【唐】 來鵠

事關(guān)休戚已成空，萬里相思一夜中。愁到曉雞聲絕后，又將憔悴見春風(fēng)。

《除夜》【唐】白居易

病眼少眠非守歲，老心多感又臨春?；痄N燈盡天明后，便是平頭六十人。

篇3

1、老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量。

2、鳥兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來，總是躲在您的懷里--我的師長(zhǎng)，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！

3、不得不說我們的老師是一個(gè)“雙面人”，真實(shí)的，她有一副和藹的面孔，臉上雖然刻寫著光陰的痕跡，卻絲毫無法掩蓋她的真實(shí)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)她在微笑中綻露一個(gè)表情，那是甜美的。

4、陳老師面容慈祥，中等身材，理了一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)。他又長(zhǎng)又細(xì)的眉毛下，有一雙炯炯有神的的眼睛，挺拔的鼻梁上架著一副黑框的眼鏡，顯示出學(xué)者的風(fēng)度。

5、小學(xué)三年級(jí)后，李磊老師成為了我們班的班主任，她年紀(jì)不大，身體矮小，貌不驚人，可是，對(duì)我們的教育卻很嚴(yán)厲、嚴(yán)格。時(shí)間不長(zhǎng)就在班里樹立了絕對(duì)的威信，在她的教導(dǎo)下，全班同學(xué)都不同程度有了進(jìn)步。一年后，班級(jí)也從原來的落后狀態(tài)解脫出來，步入了優(yōu)秀行列。

6、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

7、您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

8、老師雖然脾氣好，但有時(shí)也很嚴(yán)肅。上課有哪位同學(xué)說話時(shí)，他就會(huì)毫不留情地拿起他的戒尺，打得啪啪亂響，那些不聽話的同學(xué)個(gè)個(gè)嗷嗷直叫。不過，這多半都是裝腔作勢(shì)，同學(xué)們是在配合老師的“表演”。

9、透過鏡片看老師的眼睛，眼窩稍微下陷，但他的眼睛卻放出智慧的光芒，仿佛能看透我們每個(gè)人的心理活動(dòng)，這是讓我比較頭疼的一件事，害怕老師看出我的小秘密。

10、有時(shí)候，你也會(huì)看到她的嚴(yán)厲，其實(shí)那只是她的武裝，是迫不得已。生氣發(fā)怒都會(huì)光顧每一個(gè)人，老師也不例外。老師的臉上曾經(jīng)在發(fā)怒中變得通紅，在嚴(yán)厲中會(huì)有一種隱約的憔悴。

11、老師是母親，是除地球之外的最偉大的母親。

12、沒有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

13、老師，每當(dāng)我想起你，就不禁心潮起伏，記憶的閘門就不由自主打開了，它就像一部影片，在我腦海里播放。

14、新學(xué)期開始了，我們班來了一位新老師。我們的新老師上課的時(shí)候是嚴(yán)肅的，而下課的時(shí)候是溫柔的，所以我們叫她“變臉”老師。

15、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個(gè)您！

16、晚上我走到老師辦公室拿著作業(yè)音樂老師，讓我那個(gè)凳子坐到他旁邊給我講著作業(yè)怎么做怎么寫，一道道跟我說著分析這，他講的時(shí)候是那樣的認(rèn)真呢樣嚴(yán)肅。然而我也在認(rèn)真的聆聽著他呢美麗的聲音在我耳朵邊講著呢一道道我不知道該怎么做的題目。

17、老師的眼睛像一面鏡子，能夠照出我們一絲一毫的過錯(cuò)。老師的眼睛又像媽媽的眼睛一樣，充滿了對(duì)我們的關(guān)心和慈愛。

18、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

19、魏老師總是一臉嚴(yán)肅走進(jìn)教室，很少有高興地時(shí)候，因此每每上她的課，都奠定了一種嚴(yán)肅愁悶的感情基調(diào)。

20、老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

21、吳老師中等身材，鼻梁上架著一副眼鏡，藏在后面的大眼睛總是和氣地幽默地望著別人，整天都是笑瞇瞇的，一點(diǎn)都沒有老師那樣嚴(yán)肅的樣子，所以我們班同學(xué)都和他挺親近的。

22、當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

23、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

24、老師像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！

25、俗話說的好嚴(yán)師出高徒嘛，張老師很嚴(yán)厲的，早晨一進(jìn)教室總能看見她在一絲不茍的觀察所有讀書的同學(xué)，不讀和讀不好的同學(xué)就會(huì)被留在放學(xué)的時(shí)候在讀！

26、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

27、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。

28、我的鋼琴老師個(gè)子不高，卻挺著一個(gè)“將軍肚”，一雙黑色的皮鞋總是擦得老亮老亮的，一身筆挺的西服，看上去像一位紳士。雖然他的外表十分嚴(yán)肅，但是在平時(shí)的生活中為人隨和的。

29、我有一位我懷念的老師，她就是—董老師。在我一年級(jí)時(shí)，我認(rèn)識(shí)了董老師當(dāng)聽到新來了個(gè)老師時(shí)我倒覺得是個(gè)麻煩，不怎么歡迎?？蓵r(shí)間一長(zhǎng)便離不開了，老師那卷卷的短發(fā)帶這個(gè)眼睛，有點(diǎn)嚴(yán)肅的神情，總讓我懷念。

30、老師是紅燭，點(diǎn)燃自己照亮別人；老師是春蠶，吐盡自己最后一根絲線。

31、我的新班主任姓劉，一副高挑的個(gè)子顯得是那么精神，臉上的威嚴(yán)總是讓我們肅然起敬。

篇4

若不是情到深處難自禁，又怎會(huì)柔腸百轉(zhuǎn)冷如霜。人潮擁擠，背影似你，眉眼似你，不是你。知道有哪些描寫失落的可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關(guān)于描寫失落的句子，供大家參考。

描寫失落的語錄1.你只要變得更好了，一切當(dāng)然就會(huì)隨之好起來。

2.當(dāng)對(duì)一個(gè)人的感覺從執(zhí)著變得無所謂的時(shí)候，就像一根崩了很久的弦突然斷掉，可能會(huì)疼，但更多的是舒了一口氣，也許是覺得應(yīng)該更愛自己了吧。

3.你還是放棄了，這個(gè)拿青春和你賭的姑娘。

4.別太容易為別人掏心掏肺，因?yàn)榕阶詈竽阒荒軌蚵湎乱粋€(gè)沒心沒肺。

5.你從來不知道，你無理取鬧，我拼命道歉害怕你離開的那種心痛的感覺。

6.我心里有個(gè)坎，一直過不去，我總覺得我和他還沒徹底結(jié)束，說不定哪一天，他還會(huì)回來。

7.古代真好，承受太多壓力就會(huì)成妖成神成魔，而現(xiàn)代，承受太多就會(huì)成神經(jīng)病。

8.世界上最痛是，看著曾信誓旦旦說愛自己的人，轉(zhuǎn)身愛了別人。

9.人不徹底絕望一次，就不會(huì)懂得什么是自己最不能割舍的，也不會(huì)明白真正的快樂是什么。

10.原來那個(gè)女孩子在我的心里面流下了一滴眼淚，我完全可以感受到當(dāng)時(shí)她是多么地傷心。

11.我好沒出息，總是假裝不在意你，卻總是偷偷留意你的消息。

12.你還是沒有發(fā)現(xiàn)，還是沒有發(fā)現(xiàn)這里吧。

13.愛和愛過，多了一個(gè)字，卻隔了一個(gè)曾經(jīng)，主動(dòng)，是因?yàn)樵诤?，不?lián)系，是因?yàn)橛X得自己多余。

14.我爬山涉水，苦苦挽求，卻依舊還是等來了你絕情地離去，而我卻哭的不能自己。

15.我努力堅(jiān)持不放棄，委屈都給我自己，死心塌地，為何你還是不珍惜。

16.當(dāng)年打打鬧鬧，現(xiàn)在見面匆匆一笑。

17.所有的感情都不會(huì)無緣無故突然地消失，每一場(chǎng)驚濤駭浪的相愛，都是在一點(diǎn)一滴的失望中退潮。

18.我突然就覺得自己像個(gè)華麗的木偶，演盡了所有的悲歡離合，可是背上總是有無數(shù)閃亮的銀色絲線，操縱我的哪怕一舉手一投足。

19.在這個(gè)世界上，你就是你。

你痛，痛你自己;你累，累你自己。就算有人同情你，那又怎樣，最后收拾殘局的，還是要靠你自己。

20.后來才明白，要過上簡(jiǎn)單安逸自由的生活，前提依然是得賺到足夠令你安心的錢。

這個(gè)世界是現(xiàn)實(shí)的，只有你用努力和自我，才令它柔軟。

描寫失落的短句1.你住的城市下雨了，很想問你有沒有帶傘。

可是我忍住了，因?yàn)槲遗履阏f沒帶，而我又無能為力，就像是我愛你，卻給不到你想要的陪伴。

2.我可不可以再看看你，我好久都沒笑了。

3.知不知道我在等你，就像等死一樣，不問歸期。

4.這世界上有一個(gè)人是永遠(yuǎn)等著你的，不管是什么時(shí)候，不管你是在什么地方，反正你知道，總有這樣一個(gè)人。

5.每一個(gè)發(fā)朋友圈的人，都帶有某種心情想要告訴某個(gè)人，可惜某個(gè)人不懂。

6.那些曾經(jīng)以為念念不忘的事，就在我們念念不忘的過程里被我們遺忘了。

7.有些人，不是離開了就能不愛了，不是不見了就能忘記了。

8.別因?yàn)橹牢視?huì)等你，就把我晾在那兒等。

9.有沒有人像我一樣，每到夜晚總會(huì)想到一些人，想起一些事，然后不由自主的流淚。

白天又繼續(xù)做回那個(gè)嘻嘻哈哈愛笑的孩子，只是笑的有些落寞。

10.當(dāng)初我們說好的天長(zhǎng)地久，現(xiàn)在看來不過是當(dāng)初為了在一起的借口。

11.心情里承載的是歡笑，是對(duì)真善美的追求與向往。

用文字記敘下來，將空虛變?yōu)闃銓?shí)。心情里徘徊的也可能是悲傷，是傷心欲絕的淚水。

12.那些不會(huì)抽煙喝酒的人，難過的時(shí)候就只能哭嗎。

13.多年后，你也許會(huì)西裝筆挺地成為別人的新郎，即使如此，我也不后悔為你浪費(fèi)了整個(gè)青春!

14.有些傷痕，劃在手上，愈合后就成了往事。

有些傷痕，劃在心上，哪怕劃得很輕，也會(huì)留駐于心。有些人，近在咫尺，卻是一生無緣。有些遺憾，注定了要背負(fù)一輩子。

15.不是每一次努力都會(huì)有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個(gè)不公平的不可逆轉(zhuǎn)的命題。

16.你可能不知道，我終于對(duì)你不再有期待，你的好與不好，我都會(huì)放在心里，就算有一天你回來，我也不會(huì)主動(dòng)相迎，不是我無情，而是我攢的失望太多，到了該走的時(shí)候，不得不讓自己離開。

17.如果有一天你不愛我了，不要騙我，也不要冷暴力，直接跟我說就好了，越狠越好，讓我徹底死心。

18.一個(gè)人要是傷害了另一個(gè)他愛的人，絕對(duì)比被傷害那個(gè)更痛。

19.總有一個(gè)人，一句對(duì)不起讓你心痛到刻骨銘心。

20.后來我明白很多事情說再多也沒用，就像拿著一杯熱水雖然很渴，但覺得燙手還是會(huì)放下。

描寫失落的說說1.走不進(jìn)的世界就不要硬擠了，難為了別人，作賤了自己，何必呢?

2.無論你走了多遠(yuǎn)，你都走不出我的心里。

3.我總是失去不該失去的，得到不該得到的。

最后，什么都沒有留下。

4.一個(gè)人走，一個(gè)人睡，一個(gè)人思索，一個(gè)人沉醉，一個(gè)人忙，一個(gè)人累，一個(gè)人煩躁，一個(gè)人體會(huì)。

5.你也不必冷淡，我沒想過糾纏。

6.拿自己的熱臉貼對(duì)方的冷屁股，還總認(rèn)為自己還做得不夠好……在自己眼里，這是愛;

在對(duì)方眼里，這是煩;在別人眼里，這是賤。

7.痛不痛只有自己知道。

變沒變只有自己才懂?，F(xiàn)在的我一切都好，假裝一切都很好。

8.離開我就別安慰我，要知道每一次縫補(bǔ)，那顆心都會(huì)遭遇穿刺的痛。

9.放手，是對(duì)自己的饒恕，是對(duì)他的不屑一顧，是給自己留下尊嚴(yán)和力氣去遇見更好的歸宿。

10.想跟你分享，打開對(duì)話框才發(fā)現(xiàn)，上一條消息是我結(jié)束的，分享的喜悅也就沒有了。

11.什么我都可以放棄，唯一放不下的是你。

12.我藏不住秘密，也藏不住憂傷，正如我藏不住愛你的喜悅，藏不住分離時(shí)的彷徨，我就是這樣坦然，你舍得傷，就傷。

13.一個(gè)人一生可能會(huì)愛上很多人，等你真正獲得屬于你的幸福之后，你就會(huì)明白，以前的傷痛其實(shí)是一種財(cái)富，它讓你更好地把握和珍惜你愛的人。

14.我還是喜歡我自己一個(gè)人，沒辜負(fù)，沒牽掛，沒感動(dòng)，也沒失望。

最深的孤獨(dú)不是長(zhǎng)久的一個(gè)人，而是心里沒有了任何期望。

15.東西若丟，不過方圓百里。

愛情若丟，則是天涯海角!

16.我是不是太傻了，明明已傷痕累累，卻還要撕心裂肺的笑。

17.我們學(xué)習(xí)過凈化水，卻總找不到任何方法凈化記憶。

18.我曾經(jīng)以為一個(gè)人的感情和依賴，從有到無會(huì)是一個(gè)漸漸消減的過程，但事實(shí)是，它會(huì)在某一個(gè)時(shí)刻甚至某一個(gè)瞬間，突然地立減為零。

19.這個(gè)世界上有很多事情是無能為力的，比如生老病死，比如光陰流逝，比如你不在我身邊。

20.有時(shí)候你把什么放下了，不是因?yàn)橥蝗痪蜕岬昧?，而是因?yàn)槠谙薜搅?，任性夠了，成熟多了，也就知道這一頁該翻過去了。

描寫失落的文案1.你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終不能夠，我知道人間最難得的是友情，更寶貴的卻是自由。

2.我們總是在錯(cuò)誤的時(shí)間，錯(cuò)誤的地點(diǎn)，懵懵然就愛上那個(gè)人。

然后，不得不用盡一生來遺忘。

3.我們微笑著說我們停留在時(shí)光的原處，其實(shí)早已被洪流無聲地卷走。

4.留不住的人血液里都住著風(fēng)，你別等，也別妄想能等。

因?yàn)?，他們隨時(shí)都會(huì)吹向四面八方。

5.我知道，那點(diǎn)可憐的安全感寄托于他人身上，難免會(huì)將我疼到失望，疼到絕望。

6.我已經(jīng)失去過太多，但最后還是把你也失去了。

7.陪伴就是不管你需不需要，我都在。

8.怎么會(huì)不遺憾?你還沒見過他單膝下跪求婚的樣子，為你做飯的樣子，為你和兒女賺錢養(yǎng)家的樣子，老了還愛你的樣子。

9.朱雀石心的紅痕，來自千年前的一次心碎。

10.生無可戀，生無可欠。

若能于此，含笑九泉。

11.他已安然投入了下一段感情，你卻無論如何也過不好自己的生活。

12.如果我們都是孩子，就可以留在時(shí)光的原地，坐在一起一邊聽那些永不老去的故事，一邊慢慢皓首。

13.不要等我變了，才說懷念以前的我。

心累到一定的程度，連生氣和計(jì)較的力氣都沒有了。

14.有的人，經(jīng)常和你爭(zhēng)吵，一覺醒來后還愛著你;

有的人，連爭(zhēng)吵都沒有，卻已經(jīng)消失在人海。原來，冷漠比爭(zhēng)吵更可怕。

15.長(zhǎng)大其實(shí)是一瞬間的事情，根本不用等到你十八歲成人，你只需要經(jīng)歷一件難忘的事或者是遇見一個(gè)讓你放不下的人。

16.當(dāng)你離我遠(yuǎn)去的時(shí)侯，我很害怕，我以為我不會(huì)在乎，但流下的眼淚卻騙不了自己!

17.這個(gè)世上有很多事是解釋不通的，比如突然的失落，莫名其妙的孤獨(dú)，沒有由來的落寞，以及突然離開的你。

18.你不會(huì)知道，有多少人羨慕你在我心中的位置，你卻不懂得珍惜。

你忘了回憶，我忘了忘記。

19.在一廂情愿里只有賤沒有愛，我們都一樣，到最后，跪著感動(dòng)的只是自己!

篇5

早春詠雪

句芒宮樹已先開，珠蕊瓊花斗剪裁。

散作上林今夜雪，送教春色一時(shí)來。

雪 韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

望雪

銀花珠樹曉來看，宿醉初醒一倍寒。

已似王恭披鶴氅，憑欄仍是玉欄干。

雪霽

星榆葉葉晝離披，云粉千重凝不飛。

昆玉樓臺(tái)珠樹密，夜來誰向月中歸

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（盧梅坡）

雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艷（呂本中）

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開；遙知不是雪，為有暗香來（王安石）

才見嶺頭云似蓋，已驚巖下雪如塵；千峰筍石千株玉，萬樹松羅萬朵云。（元?。?/p>

六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝（高駢）

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處（岑參）才見嶺頭云似蓋，已驚巖下雪如塵；千峰筍石千株玉，萬樹松羅萬朵云。（元?。?/p>

六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝（高駢）

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處（岑參）

云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（韓愈）

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開（岑參）

雪消門外千山綠，花發(fā)江邊二月晴（歐陽修）

燕上雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。

地白風(fēng)色寒，雪花大入手（李白）

戰(zhàn)退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛（張?jiān)鳎?/p>

篇6

2、雨，漸漸大了，我望著窗檐上哪斷了線的“珍珠”，情不自禁的打開了窗戶，撲面而來的是徐徐春風(fēng)，頓時(shí)讓人就得清爽無比。幾滴雨滴落在我的面頰上，涼涼的，很舒服，順勢(shì)帶來一股清新的泥土氣息，我瞬間被這天然的美酒所陶醉。

3、風(fēng)中的雨隨著不時(shí)變向的風(fēng)，時(shí)大時(shí)小，總在空中斜飄著；悶熱的心把我?guī)У讲龥坝康拇蠛＿?，蒼湛無邊的大海，濤聲滾滾，氣勢(shì)雄諢澎湃，泛渾的濤浪夾著濺起的浪花，在我的耳邊，胸間久久的回蕩；遠(yuǎn)處大海中飄搖的小船，掠浪撮食的海鷗，印證它們頑強(qiáng)的意志。

4、在“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖里，蘇軾感嘆“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，顯現(xiàn)出西湖雨的奇妙。在雨中，遠(yuǎn)出的山像蒙上了一層輕紗，蒙蒙朧朧，迷迷茫茫，隱隱約約……多美的意境呀！

5、大雨下了起來，豆大的雨點(diǎn)像斷了線的珍珠不斷地落下，雨越下越大，落在地上的雨不久就匯成了小溪“咯咯”地笑著、唱著、跳著，向前奔去，雨滴像顆顆珍珠，一把把灑在河面上，平靜的水面上泛起漣漪。

6、秋天的雨瀟瀟瑟瑟，總會(huì)帶給人一種凄涼的感覺?！拔嗤┤~上瀟瀟雨”，一句詩，七個(gè)字，卻將一幅秋雨圖描繪了出來。讀了這句詩，一種凄涼的感覺油然而生。秋雨瀟瀟，洗去夏天的炎熱。秋雨并不一定代表著凄涼，還有著豐收。你看，秋雨中，果實(shí)成熟了，瓜果飄香；稻田里，金色的海浪翻著，白菜、黃瓜……都成熟了。秋雨，亦使我想到了婉約派的李清照、“白衣卿相”柳永……

7、春雨，春天的客人帶來的洗禮。我走在這細(xì)密的春雨中，盡情享受春雨帶來的愜意與安然。雨漸漸地淋濕了我的頭發(fā)和臉，禁不住伸出舌頭，用舌尖來感覺春雨的濕潤(rùn)，滑膩中帶著絲絲的甜。大地經(jīng)過春雨的潤(rùn)澤與洗禮，整個(gè)世界會(huì)變得那么生機(jī)盎然。

8、春天的雨，是生機(jī)勃勃的體現(xiàn)。“雨后春筍”，正是最好的證明。你瞧，春天里的一場(chǎng)雨后，山別清新，就連不愛出門的春筍也探出了腦袋，鉆出了泥土，呼吸著新鮮空氣……多么愜意！“春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨滿人去潤(rùn)花”，寥寥數(shù)筆，雖是簡(jiǎn)單，卻勾勒出春雨“潤(rùn)物細(xì)無聲”的特點(diǎn)。這不正是我們可親可敬的老師們的象征嗎？他們默默無聞地教我們知識(shí)和做人的道理。

9、雨是透明的，雨的眼淚也是透明的，就連雨的血也都是透明的，所以人們看不到雨在落淚，看不到雨的心在流血，雨有它的哀愁，為了傳達(dá)給人們它的心聲。在它哀愁的時(shí)候，它會(huì)在窗子上，陽臺(tái)邊，屋頂上彈奏這屬于它的哀曲。在這哀曲里，雨哭盡了它的淚，訴說著它的哀愁。

篇7

《江外除夜》

唐·曹松

千門庭燎照樓臺(tái)，總為年光急急催。

半夜臘因風(fēng)卷去，五更春被角吹來。

寧無好鳥思花發(fā)，應(yīng)有游魚待凍開。

不是多岐漸平穩(wěn)，誰能呼酒祝昭回。

《除夜》

唐·成彥雄

銅龍看卻送春來，莫惜顛狂酒百杯。

吟鬢就中專擬白，那堪更被二更催。

《除夜》

唐·方干

玉漏斯須即達(dá)晨，四時(shí)吹轉(zhuǎn)任風(fēng)輪。

寒燈短燼方燒臘，畫角殘聲已報(bào)春。

明日便為經(jīng)歲客，昨朝猶是少年人。

新正定數(shù)隨年減，浮世惟應(yīng)百遍新。

《除夜作》

唐·高適

旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。

故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。

《除夜》

唐·來鵠

事關(guān)休戚已成空，萬里相思一夜中。

愁到曉雞聲絕后，又將憔悴見春風(fēng)。

《元日》

宋·王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

《除夜》

唐·白居易

薄晚支頤坐，中宵枕臂眠。

一從身去國，再見日周天。

老度江南歲，春拋渭北田。

潯陽來早晚，明日是三年。

《除夜》

唐·白居易

歲暮紛多思，天涯渺未歸。

老添新甲子，病減舊容輝。

鄉(xiāng)國仍留念，功名已息機(jī)。

明朝四十九，應(yīng)轉(zhuǎn)悟前非。

《除夜》詩句

唐·曹松

殘臘即又盡，東風(fēng)應(yīng)漸聞。

一宵猶幾許，兩歲欲平分。

燎暗傾時(shí)斗，春通綻處芬。

明朝遙捧酒，先合祝堯君。

《除夜有懷》

唐·杜審言

故節(jié)當(dāng)歌守，新年把燭迎。

冬氛戀虬箭，春*候雞鳴。

篇8

描寫清明節(jié)的詩句

清明

杜牧(唐)

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。

寒食

韓翃(唐)

春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

途中寒食

宋之問(唐)

馬上逢寒食，途中屬暮春。

可憐江浦望，不見洛橋人。

北極懷明主，南溟作逐臣。

故園腸斷處，日夜柳條新。

閭門即事

張繼(唐)

耕夫召募愛樓船，春草青青萬項(xiàng)田;

試上吳門窺郡郭，清明幾處有新煙。

清明

王禹俏(宋)

無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。

昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈。

寒食上冢

楊萬里(宋)

逕直夫何細(xì)!橋危可免扶?

遠(yuǎn)山楓外淡，破屋麥邊孤。

宿草春風(fēng)又，新阡去歲無。

梨花自寒食，進(jìn)節(jié)只愁余。

郊行即事

程顥(宋)

芳草綠野恣行事，春入遙山碧四周;

興逐亂紅穿柳巷，固因流水坐苔磯;

莫辭盞酒十分勸，只恐風(fēng)花一片紅;

況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸。

送陳秀才還沙上省墓

高啟(明)

滿衣血淚與塵埃，亂后還鄉(xiāng)亦可哀。

風(fēng)雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來?

蘇堤清明即事

吳惟信(宋)

梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。

日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。

清江引 清明日出游

王磐(明)

問西樓禁煙何處好?

綠野晴天道。

馬穿楊柳嘶，人倚秋千笑，

探鶯花總教春醉倒。

描寫清明節(jié)的詩句：

1)朝聽細(xì)雨潤(rùn)門扉，年年一度送春回。——《清明祭詩》

2)看舞顏如玉，聽詩韻似金。綺羅從許笑，弦管不妨吟。可惜春風(fēng)老，無嫌酒盞深。辭花送寒食，并在此時(shí)心。——唐·白居易《清明日觀妓舞聽客詩》

3)漫見新柳嬌眼垂，疑君逸影踏風(fēng)歸。——《清明祭詩》

4)南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。紙灰飛作白蝴蝶，血淚染成紅杜鵑。——《清明》

5)問西樓禁煙何處好?綠野晴天道。馬穿楊柳嘶，人倚秋千笑，探鶯花總教春醉倒。——明·王磐《清江引清明日出游》

6)馬上逢寒食，途中屬暮春?？蓱z江浦望，不見洛橋人。北極懷明主，南溟作逐臣。故園腸斷處，日夜柳條新。——唐·宋之問《途中寒食》

7)梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。——宋·吳惟信《蘇堤清明即事》

8)春雨杏花滿清明，追思猶怨水煙輕。——《清明祭詩》

9)粉杏輕柔岸柳新，清明春雨兩相侵。——《清明祭詩》

10) 賞芳時(shí)節(jié)清明日，清明把酒釋別愁。——《清明祭詩》

篇9

一、由點(diǎn)到面：學(xué)會(huì)還原、學(xué)會(huì)拓展、學(xué)會(huì)聯(lián)系

古詩詞具有很強(qiáng)的凝練性，但是小學(xué)生的理解能力和接受能力有限，而且古詩詞又離現(xiàn)代生活很遠(yuǎn)，所以我們必須由點(diǎn)到面，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，用心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和效果的最大化。

以王維的《畫》為例。《畫》這篇課文包括一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映、鳥語花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，抓住具體的事物進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。例如“近聽水無聲”一句，教師先演示“水”的分解圖片，再講述生活中水的形象，并請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來聽流水的聲音。再由水流的聲音進(jìn)行更廣闊的啟發(fā)，找同學(xué)來試著朗讀。

通過這些特定的點(diǎn)，教師合理運(yùn)用分散的意象，引導(dǎo)學(xué)生把整首詩連成一個(gè)整體，再帶領(lǐng)學(xué)生用不同的語氣去朗讀，找不同的學(xué)生去讀，并讓學(xué)生猜出謎底：畫。之后讓學(xué)生欣賞一下這幅美麗的畫，配樂吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來當(dāng)小詩人表演這首詩，最后熟讀成誦。

二、由淺入深：逐步挖掘、全面分析、樹立問題意識(shí)

由淺入深地進(jìn)行學(xué)習(xí)，就要樹立“問題意識(shí)”?！皢栴}意識(shí)”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的切入點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的關(guān)鍵在于問題意識(shí)的培養(yǎng)。筆者在此提倡的古詩詞教學(xué)強(qiáng)調(diào)真正做到“以人為本”，一切從學(xué)生出發(fā)，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和感悟能力，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)古詩詞的同時(shí)，從自身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，用心仔細(xì)揣摩，與古詩詞對(duì)話，與作者交流，將自身感情投射到古詩詞的學(xué)習(xí)中，從而在共鳴中使身心得到凈化。

以杜牧《清明》這首詩的教學(xué)為例。首先是這首詩中對(duì)于景色的描寫，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。描寫春雨的詩有很多，教師此時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生思考還知道哪些描寫春雨的詩句，而那些詩句里的春雨描寫和這首又有什么不同。學(xué)生們開始討論，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考春雨描寫與詩人情感和心境的聯(lián)系，如“紛紛”兩字不僅描繪了春雨淅淅瀝瀝的情景，也映射了詩人杜牧淡淡的愁思。

接著是下面一句“路上行人欲斷魂”。此時(shí)語文教師便可以“清明節(jié)”為著眼點(diǎn)，讓學(xué)生們討論他們所知道的關(guān)于清明節(jié)的知識(shí)，并普及清明節(jié)的相關(guān)文學(xué)典故。

在引導(dǎo)學(xué)生弄清楚了清明這一民俗背后的文化深意后，便可過渡到對(duì)《清明》這首詩的教學(xué)。教師就此發(fā)問：誰能解答一下為什么在清明節(jié)里作者和行人都會(huì)充滿了愁緒？學(xué)生便能聯(lián)想到佳節(jié)孤身在外之人本就心緒紛繁，此時(shí)又趕上了下雨，心情會(huì)更不好。教師在此時(shí)點(diǎn)出，這正是中國古詩詞中情景交融的典型范例，并接著問學(xué)生還能想到哪些情景交融的詩句，例如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”等，從而加深學(xué)生對(duì)這一手法的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

全詩寫到“牧童遙指杏花村”便戛然而止了，此時(shí)教師可以提問學(xué)生在得知了“酒家”的所在后，行人接著會(huì)怎么樣呢？在學(xué)生積極回答了自己的假想后，教師可以接著問，詩人為什么要選擇在這里打住，而不是繼續(xù)向讀者描述那位“行人”的具體取向呢？在學(xué)生回答出自己的想法后，教師便可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌留白的意蘊(yùn)所在：留給讀者更多的想象空間才能使這首詩更回味無窮。

三、由此及彼：提高知識(shí)的對(duì)比、遷移和應(yīng)用能力

“授人以魚，不如授人以漁?！苯虝?huì)學(xué)生由此及彼的知識(shí)應(yīng)用能力也是相當(dāng)重要的。在古詩詞教學(xué)中，不僅要使學(xué)生深刻感受到這首詩的情感、主題以及詩的意蘊(yùn)、意境，還要賦予學(xué)生獨(dú)立欣賞詩歌之美的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的欣賞和熱愛。中華文化寶庫中的優(yōu)秀詩詞數(shù)不勝數(shù)，課本中的詩詞雖是經(jīng)過精挑細(xì)選，具有極強(qiáng)的代表性，但是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立欣賞能力以品味課本之外的優(yōu)秀古詩詞，也是教師的義務(wù)之一。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立品詩能力，首先要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩詞中語言文字的精髓。古詩詞最精妙之處便在于方寸之中蘊(yùn)含著無限天地，往往一個(gè)字便包孕萬千，留給我們?cè)S多想象和思考的余地，語文教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)品味這方寸之間的無限天地，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找詩眼。例如“春風(fēng)又綠江南岸”，一個(gè)“綠”字可謂是生意盎然，在教學(xué)的時(shí)候指引學(xué)生思考是否可以把這個(gè)“綠”字換成別的字，如“過”“吹”“拂”等等，使學(xué)生在不同字詞的對(duì)比分析中去思考“綠”字的精妙之處。

如范仲淹的《漁家傲》，“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”是詩眼；引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩中的“風(fēng)景異”到底“異”在哪里，單這個(gè)“異”字就可以區(qū)分為“塞下”風(fēng)景和別處風(fēng)景的“異”，“秋”景和別的季節(jié)風(fēng)景的“異”，“塞下秋景”和塞下別的季節(jié)風(fēng)景的“異”，從而引發(fā)學(xué)生擴(kuò)展思維，舉一反三地思考其他有關(guān)“秋景”的詩句描寫，有關(guān)“塞下風(fēng)景”的描寫，從而更細(xì)致深入地體會(huì)《漁家傲》的別樣風(fēng)采。

言語本身是抽象的，隱藏了什么，想要表達(dá)什么，更是需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。古詩詞的教學(xué)不僅僅是要體會(huì)古詩詞中的語言文字之美，更是要和學(xué)生個(gè)人的知識(shí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，用自己已有的知識(shí)去豐富詩詞的形象和意蘊(yùn)，把握詩詞的神韻，從而內(nèi)化為學(xué)生的感悟以及文化素養(yǎng)。因此教師在課堂上除了要教會(huì)學(xué)生體會(huì)詩詞語言的精妙之處，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩詞的意境和文化韻味。

篇10

1、鑒賞詩歌作品的形象、語言和表達(dá)技巧。

2、評(píng)價(jià)詩歌作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

二、要明確考題方向，即怎么考

2008—2011年全國新課程卷對(duì)“古代詩歌閱讀”部分的考查，題型相對(duì)穩(wěn)定，兩個(gè)小問，均為主觀題；選材上看，以唐宋詩詞為主，特別是以唐宋詩占主導(dǎo)地位，但唐詩所占比例有所下降，宋詩有所上升，宋詞、元曲及明清詩比例略有提高。名家名篇有所下降，出于防備押題的需要，名家的非代表性作品和一般詩人的佳作有上升趨勢(shì)?？疾辄c(diǎn)設(shè)置上看，是“一詩兩問”，重點(diǎn)考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感，大多以單獨(dú)鑒賞的方式考查對(duì)詩歌的整體把握。

三、如何備考，即怎么應(yīng)對(duì)考試

（一）注重平時(shí)的積累：應(yīng)該了解詩詞的文體知識(shí)和文化常識(shí)，掌握一定的鑒賞術(shù)語，做好相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。進(jìn)一步了解重要的詩人詩作，對(duì)詩歌背景和重點(diǎn)作家情況了解，都有助于解答習(xí)題。

（二）詩歌鑒賞題應(yīng)試對(duì)策（強(qiáng)化四種意識(shí)）

（1）強(qiáng)化審題意識(shí)。題干一般包含著命題角度、閱讀范圍、答題方式三方面的提示性信息，做題前一定要吃透題干要求。

（2）強(qiáng)化解題流程。古詩鑒賞的解答應(yīng)該遵循這樣三個(gè)步驟：第一，反復(fù)體味，讀懂原詩。讀懂詩歌要注意“五看”：一看題目，二看作者，三看注釋，四看詩句，五看題干。第二，看清要求，明確方向。第三，注意表達(dá)，規(guī)范作答。

（3）規(guī)范答題意識(shí)。掌握答題的常用模式、基本思路。

如“煉字”題的答題順序：解釋字義，將字放在句中翻譯詩句，說一下該字本身的好處（活用或修辭手法），再看一下該字在表達(dá)詩人思想情感和主題上的作用。在答題格式上，—般是先觀點(diǎn)，后理由；先概括，后具體。

（4）堅(jiān)持答案組織的原則：緊扣詩句，細(xì)致深入。

第一種類型：分析形象類。常式問：這首詩歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？答題模式：四字詞概括圖景、氛圍+結(jié)合詩句具體描繪圖景+表達(dá)何種情感。

第二種類型：分析情感主旨型。常式問：這首詩表現(xiàn)了怎樣的主旨?變式問：請(qǐng)分析某句詩蘊(yùn)含了作者當(dāng)時(shí)何種心情。答題模式：①分析具體詩句寫了什么;②抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。

第三種類型：表達(dá)技巧類(著眼于全篇整體或局部)。常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？變式問：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？寫作手法（技巧）、表現(xiàn)手法（廣義）、藝術(shù)技巧等是十分寬泛的概念。答題模式：何種手法+結(jié)合詩句闡釋+效果、作用（傳達(dá)了什么感情）。如2011年全國新課標(biāo)卷，閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。

春日秦國懷古周樸①

荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。

牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。

云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。

數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

8.這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（5分）

答：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望經(jīng)水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。

9．你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?(6分)

答：詩歌用了觸景生情、寓情于景的手法，借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽、綠樹、黃沙等凄涼敗落的景物，表達(dá)了自己的懷古傷今之情。在情景處理上，用極富特征的荒涼景物抒發(fā)了對(duì)唐王朝國勢(shì)日衰的悲嘆。頸聯(lián)采用擬人，寫景細(xì)致入微。

第四種類型：語言、煉字類。常式問：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？答題模式：解釋字義，將字放在句中翻譯詩句，說一下該字本身的好處（活用或修辭手法），再看一下該字在表達(dá)詩人思想情感和主題上的作用。

特別注意下面的另一種不同題型——常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風(fēng)格）變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？正確解答:四字詞整體概括+結(jié)合重點(diǎn)詩句分析。

示例：（2011年天津卷）14.閱讀下面的詩，按要求作答。

驟雨宋·華岳

牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。

怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。

牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。

慌忙冒雨急渡溪，雨勢(shì)驟晴山又綠。

（1）三、四句中“卷”“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)析。

答：“怒濤頃刻卷沙灘”寫出了波濤洶涌，水勢(shì)迅猛變大的情景；“十萬軍聲吼鳴瀑”描寫了下雨時(shí)，響聲震天，好像瀑布發(fā)出的巨響；這里進(jìn)行了多角度的描寫，“卷”從視覺角度，寫出了驟雨來時(shí)的迅猛態(tài)勢(shì)；“吼”從聽覺角度，寫出驟雨聲勢(shì)之大，描寫生動(dòng)形象。