導語：如何才能寫好一篇情感文案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、不是每個人都愿意承擔你的負能量，也不是每個人都愿聽你的焦灼不安。只有真正愛你的人，才會對你的處境感同身受。

3、我想在你眼里撒野奔跑，我想一個眼神一直到老。

4、縱然知道生活不會這么輕易，但我希望你在我的未來里，一生都是你。

5、愛你就是，見不到你的時候，心里有好多話想和你說。你在身邊時，覺得得靜靜地靠近你，即使不說話也很好。

篇2

不是每個人都愿意承擔你的負能量，也不是每個人都愿聽你的焦灼不安。只有真正愛你的人，才會對你的處境感同身受。

我想在你眼里撒野奔跑，我想一個眼神一直到老。

縱然知道生活不會這么輕易，但我希望你在我的未來里，一生都是你。

愛你就是，見不到你的時候，心里有好多話想和你說。你在身邊時，覺得得靜靜地靠近你，即使不說話也很好。

在廣闊的空間和無限的時間中，能與你共享同一顆星星和同一段時光是我的榮幸。

我羨慕的是在平淡日子里的相濡以沫，在寒涼歲月里的安暖相陪，在夕陽的余輝中，白發蒼蒼相互攙扶蹣跚的身影，能經得住時間考驗的愛情，才是真正的愛情。

你是那種特別安心的存在，是實實在在的，能摸到能感受到心跳，一起懶洋洋地在陽光下睡午覺講悄悄話的另一半。

我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老。叫一聲老婆很容易，叫一聲老太婆很難。我不羨慕街頭親吻的情侶，只羨慕牽手漫步的老人。執子之手，與子偕老。

我也很想跟你一起看山川歲月，看清晨飛起的雪鳥，看黃昏沉寂的火燒云，一點兒都不覺得歲月漫長。

有了你，我什么都不缺，心再野，也懂得拒絕。

我愛你，不因為你有車有房，只是那天的陽光很好，你傻得很是可愛。

篇3

2、陰天，總有種失落的感覺，心情也隨之下沉，雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網，網住了整個秋的世界。

3、冷色調灰白的云層，無可預料地遮住了九天之外那七色的彩虹，顫抖著下雨來。

4、喜歡這樣的天氣，小小的雨，剛剛好不用打傘，就這樣，像霧又像雨，涼涼的，配上陰陰的天氣、陣陣的 涼 風，很舒服，讓人清醒。

5、又是陰天，又是灰色的天空，又是沉悶得令人窒息的空氣。

篇4

1、《安家》里房似錦和徐文昌是有感情戲的。

2、《安家》講述房似錦年方28歲，已經是某知名房地產中介公司的大區經理，她臨危受命去挽救一家業績不斷下滑的門店，門店經理徐文昌是個“高貴的人”，他舍不得開除后進員工，拉不下臉對付無良同行。房似錦認為所謂善良應是菩薩心腸加雷霆手段，否則就是軟弱無能。在她暴風驟雨般的整治下，門店業績得到重振，但門店原本熱鬧溫馨的氛圍也隨著她的到來如墜冰窖。房似錦和徐文昌的沖突頻頻爆發，房似錦傾慕已久的上司突然出現，提出把她調回總部。而房似錦在半年的工作中，受徐文昌影響至深，開始反思自己唯結果論的工作方式。她喜歡上了這家門店，學會了享受同事和客戶對她的依賴和關心，最終她愛上了徐文昌，留在門店。她喜歡自己，一個賣房子的女人。

（來源：文章屋網 ）

篇5

治療感冒和流感藥物很多，連花清瘟膠囊有什么特色和優勢？

市場上治療感冒、流感藥種類繁多，但獲得國家科技進步二等獎的品種只有連花清瘟膠囊，連花清瘟組方獲得國家知識產權局2005年發明專利。該藥以中醫絡病理論為指導，把漢代名醫張仲景《傷寒論》的麻杏石甘湯、明代名醫吳又可《瘟疫論》應用大黃、清代溫病學家治療溫熱病名方“銀翹散”化裁合為一個處方，同時加入調節免疫的紅景天、清熱解毒的板藍根等，成為一個治感冒、抗流感的獨特中藥，該藥匯聚了從漢代到清代傳統中醫藥防治“瘟疫”（各種病毒類呼吸道傳染病）的用藥精華，從而形成不同于目前市場上各種感冒、流感藥物的組方，也形成了該藥獨特的療效，準確辨證后及時服用連花清瘟膠囊往往很快就可控制病情。

連花清瘟膠囊可否用于流感的預防？

中藥治病的特點是整體調節、防治結合，連花清瘟膠囊不僅對多種類型的流感有很好的治療作用，同時可用于多種流感的預防，目前取得的證據：實驗研究表明對甲流病毒H3N2預防性給藥，連花清瘟膠囊具有明顯效果。對2009年甲流疫區河北省廊坊地區預防性給藥回顧性分析顯示，對密切接觸患者和疫區健康人群給予預防性服藥，服用連花清瘟膠囊人群出現癥狀者僅1.2%，服用其他藥物預防人群則高達6.8%，未服藥人群發生癥狀者高達8.8%，證實連花清瘟膠囊預防效果顯著。對密切接觸感染患者或感染病毒處于潛伏期者，應用連花清瘟膠囊可取得抑制病毒，減少發病的機會。

現在引起流感的病毒類型很多。是否都可服用連花清瘟膠囊？

連花清瘟膠囊是治感冒抗流感的復方中藥，其組方中含有13味中藥，如金銀花、連翹、板藍根、麻黃、杏仁、生石膏、紅景天、魚腥草等，這些藥物組合在一起使連花清瘟膠囊具有廣譜抗病毒作用。既往試驗研究證實，連花清瘟可有效治療SARS病毒、禽流感病毒（H5N1、H9N21、甲型流感病毒（H1N1、H3N2）、乙型流感病毒、腺病毒、皰疹病毒等，這種廣譜抗病毒作用使該藥可用于人禽流感及多種流感，成為我國應對病毒類呼吸道傳染性疾病的代表性中成藥，被國家衛生部和中醫藥管理局列入多種流感診療方案和推薦用藥。

2005年列入衛生部《人禽流感診療方案》。

2008年列入國家中醫藥管理局《關于在震區災后疾病防治中應用中醫藥方法的指導意見》推薦用藥。

2009年列入衛生部《人感染甲型H1N1流感診療方案》及《中藥飲片和中成藥的儲備品種》。

2010年列入國家中醫藥管理局《風濕肺熱病（非重癥社區獲得性肺炎）診療方案》。

2011年列入衛生部《流行性感冒診斷與治療指南》。

2012年列人國家中醫藥管理局《乙型流感中醫藥防治方案》。

2013年列入國家衛計委《人感染H7N9禽流感診療方案》。

目前環境污染（如汽車尾氣）引起的咽部不適、咳嗽吐痰等癥狀是否可以應用連花清瘟膠囊？

汽車尾氣引起的咽部不適、咳嗽吐痰等癥狀是呼吸道炎性病理損傷的表現，同時可降低呼吸道免疫保護功能，容易引起多種病毒（包括禽流感病毒）傳染，因此加強對汽車尾氣肺損傷的保護研究已成為關系廣大人民健康的重大問題。實驗研究證實，連花清瘟膠囊可明顯抑制多種炎性因子的產生，減輕汽車尾氣引起的呼吸道炎性損傷。污染嚴重時服用該藥，可改善咽部不適、咳嗽吐痰等癥狀，同時該藥具有調節呼吸道免疫功能作用。卜。為什么感冒或流感癥狀剛出現時，應用連花清瘟膠囊效果最好？

以絡病理論指導連花清瘟膠囊新藥研究的突出特點是“先證用藥，截斷病勢”，是指在疾病發病的早期應用，不僅可有效抑制病毒，改善癥狀，而且可減少病情由咽部向肺部發展的趨勢，從而減少各種嚴重癥狀的出現。所以，當出現咽部不適、鼻癢流涕等早期流感癥狀時，應及早服用連花清瘟膠囊。

連花清瘟膠囊預防和治療的用藥方法是什么？

連花清瘟膠囊治療感冒、流感用藥量為4粒/次，3次/日。污染造成的咽部不適、咳嗽吐痰人群，或與流感患者密切接觸者，以及在流感發病地區活動人群預防用藥可參照治療用法、用量。

現代應用

癲狂癥患者不同程度地表現出躁狂謾罵，哭笑無常，坐臥不安，失眠多夢，語無倫次，沉默寡言，幻視幻聽，心慌心煩，表情淡漠，精神不集中等癥狀。投以溫膽湯加減：竹茹10g，炒枳殼10g，郁金10g，黃芩10g，酒大黃15g，茯神15g，陳皮6g，甘草6g，炙遠志6g，石菖蒲6g，姜半夏12g，炒酸棗仁24g，制金礞石30g，龍骨15g。水煎服，1劑/日。

更年期綜合征法半夏10g，陳皮10g，茯苓15g，竹茹10g，枳殼10g，郁金10g，青皮10g，浮小麥30g，炙甘草6g，水煎服。1劑，日，服藥10～15劑可獲顯效或痊愈。

外展神經麻痹癥見右眼斜視，并偶有出現雙象，視物不清，頭暈眼花，右側頭部及眉發脹、煩躁、失眠多夢，口苦不欲飲食，大便不順，脈弦滑，舌質偏紅；舌苔黃白厚膩。投以溫膽湯加減：法半夏10g，竹茹10g，蒺藜10g，茯苓15g，枳實10g，陳皮10g，黃連10g，10g，甘草6g。1劑，日，水煎分2次服。服藥5劑后斜視明顯好轉，頭目清爽，視物清楚，未出雙象，口苦減，飲食好轉，舌苔黃退膩減。再服10劑后，諸癥若失。隨訪3年，未見復發。

消化不良癥見腹脹胸悶，食欲不振，惡心嘔吐者，處以溫膽湯加味，亦獲良效。方用：陳皮10g，半夏10g，茯苓12g，竹茹10g，枳實10g，生姜3片，大棗2枚，甘草3g，桔梗10g，神曲10g，蒼術10g。水煎服，1劑/日，合并煎液分2次服。服藥3～5劑即愈。

內耳性眩暈癥用本方加減：姜半夏12g，陳皮、石菖蒲各10g，茯苓、獨活各20g，枳殼15g，膽南星5g。眩暈甚加天麻；嘔吐頻繁加代赭石、姜竹茹；胸腔痞滿不食加白豆蔻、紫蘇梗、蒼術；耳鳴重聽加蔥白。1劑，日水煎服。并用獨活30g，雞蛋10枚，同煮，蛋熟后敲破蛋殼再煮15分鐘，10%葡萄糖液500ml，靜滴，1次/日；天麻蜜環片口服。均5天為1個療程。

心臟神經官能癥用本方加味：茯苓15g，半夏、竹茹、枳實、陳皮、黨參、柴胡各10g，生姜、黃連、甘草各5g。心虛膽怯者，加龍骨、牡蠣、朱砂；胸痛者，加延胡索、丹參；失眠者，加酸棗仁、合歡皮、遠志；耳鳴者，加磁石。1劑/日，水煎服。7天為1個療程。停用其他藥物。

冠心病心絞痛用溫膽湯加減：半夏、竹茹、枳實各10g，陳皮、茯苓各12g，炙甘草3g。心陽虛衰者，加附子、羊藿；心悸氣短者，加黃芪、白術；失眠多夢、易驚善恐者，炙甘草增量，加酸棗仁、琥珀；瘀血者，加紅花、檀香、丹參、川芎；口干苦、心煩、苔黃、脈數者，加黃連、梔子；便秘者，加瓜蔞、大黃。1劑/日，水煎服。4周為1個療程。用藥1個療程。禁忌與注意事項

篇6

關鍵詞:高職院校;人才培養方案;培養模式;培養目標;課程設置

高職院校專業人才培養的過程是確定專業培養目標與規格,構建工學結合人才培養模式,實施人才培養方案的過程。在新一輪以國家示范性院校建設為標志的高等職業教育教學改革中,專業建設與改革的著力點是要圍繞工學結合人才培養模式改革與創新,開展基于工作過程系統化的課程體系與教學內容改革、“雙師型”師資隊伍建設和實踐教學條件建設。而這一切理念、思路與成效最終都要落實在專業人才培養方案上。作為專業人才培養方案的核心要素,專業培養目標與規格、培養模式、課程設置、師資隊伍、實踐條件等,無論在理論上還是在具體實施中都不是孤立的,它們之間存在著內在的必然聯系。能否理清這些關系將直接影響課程改革、師資隊伍建設和實踐條件建設的思路與進程,制約著人才培養方案制定的科學性,并最終決定著專業人才培養的質量與水平。通過三年來對建設國家示范性高等職業院校實踐經驗的總結,我們認為,在專業人才培養方案的編制設計中,高職院校對上述核心要素關系的處理關鍵要做到“四個契合”。

人才培養模式與專業培養目標相契合

高等職業教育的專業培養目標是對受教育者在發展方向及素質規格方面提出的要求專業培養目標是職業教育培養目標體系中最為基礎的下屬目標,直接指導專業教學計劃,具有預定發展結果的目標導向和激勵調控功能以及為教育評價提供依據的價值尺度功能。wwW.133229.CoM因此,專業培養目標是專業教育教學的預期結果,指完成一定的專業教育教學活動后,學生在認知、技能和態度三方面應達到的狀態。專業培養目標在素質規格方面具體表現為方法能力、社會能力和專業能力,統稱為職業行動能力或職業綜合能力。培養規格是指學生在接受了三年的專業學習與培訓后,所應達到的基本要求和能夠勝任的某種職業領域的綜合性工作任務。方法能力指有效、準確、快速地學會新知識、新技能、新經驗,并能夠把學到的和使用過的知識、技能、經驗靈活地、創造性地應用到新的情境和行動領域之中。具體表現為:能夠在沒有人指導的情況下,獨立學會相關知識與經驗;能夠認識任務結構,獨立地把已獲得的知識運用到特定的沒有預先給定解決方法的任務中,評價問題解決方法和解決過程。社會能力指在專業要求的情境下合作、溝通與互動,最終解決問題與沖突,以及對自身和他人具有負責意識和行動能力。具體表現為:在工作領域中理解社會交往和利益沖突,能夠理智地、認真負責地與他人討論,達成共識,形成解決方案。專業能力一是指直接與職業有關的理論知識和操作技能(實踐中形成的如對材料、裝置、工具、機器等的操作技能);二是指知識的遷移;三是指知識的應用。在培養目標所涵蓋的上述三種能力中,方法能力是基礎和核心,沒有方法能力,無法習得社會能力和專業能力。“授人以魚,不如授人以漁”,說的就是這個道理。

人才培養模式是實現專業培養目標的路徑高職專業人才培養模式是指高職院校在一定教育理念指導下,各專業圍繞專業人才培養目標,對人才培養的全過程進行系統思考與設計而形成的比較穩定的專業教學活動的結構樣式和運行方式,包括專業辦學理念、專業培養目標、專業課程體系、人才培養途徑、培養模式運行保障等要素。高職人才培養模式有以下幾個含義:第一,人才培養模式的構建要以一定的教育理念作指導。教育主體對本專業人才培養目標與規格的定位,對人才培養模式所包含要素及其結構的確定,對整個培養過程的設計都體現了教育主體的教育理念。第二,人才培養模式體現的是整個學程系統性的人才培養活動,包括“培養什么人”、“如何培養人”和“誰來培養人”的全過程,因而人才培養模式的構建既包含著目的性要素,也包含著技術性要素。第三,人才培養目標與規格是人才培養的核心,培養目標與規格定位是決定不同類型教育人才培養模式的關鍵特征。第四,人才培養模式的主體是專業培養計劃,包括課程體系,課程教學計劃的實施、監控與評價。第五,人才培養模式不是自然形成和隨意變化的。人才培養模式是為了達成培養目標,在遵循教育教學規律的基礎上人為設計的,在人才培養的實踐中不斷得到完善,最終形成比較穩定的結構樣式和運行方式。一個專業的人才培養模式一旦形成,要保持其相對穩定性,不可隨意更改。

培養模式與培養目標的關系非常密切培養目標是專業設置的出發點和歸屬,是制定專業培養方案、確定課程設置的前提。準確的專業培養目標定位給人才培養模式構建提供了可靠的依據;反過來說,選擇最佳的專業人才培養模式,是實現專業培養目標的保證。高等職業教育的人才培養目標變了,培養模式也將隨之發生變化;如果人才培養模式的變化不能適應培養目標的變化,就會制約人才培養質量,無法實現人才培養規格。

人才培養方案與人才培養模式相契

高職專業人才培養模式是指高等職業院校為實現高等職業教育一定的培養目標,并圍繞目標組織起來的比較穩定的教育教學活動的結構樣式。人才培養模式是一個抽象的概念,要具體化為人才培養方案,才能在人才培養的實踐中得到運行和實施。人才培養方案(亦稱教學計劃)是根據專業培養目標而制定的有關課程設置、教學環節、生產勞動、軍事訓練、課外活動等內容及其順序、時數安排的教育教學指導性文件。人才培養方案是人才培養模式的文本形式,其編寫要圍繞人才培養的三個核心問題——“培養什么人”、“怎么培養”、“誰來培養”,對專業人才培養的邏輯起點、目標與規格、內容與方法、條件與保障等進行描述和設計,并遵循以下幾點要求:

要素與格式的規范性與完整性專業人才培養方案是指導專業人才培養的綱領性和實施性文件,要素齊全和格式規范是培養方案編寫的基本要求。人才培養方案的主體部分包括專業定位、人才培養目標與規格、學制與招生對象、課程設置、教學組織與管理、教學實施、考核與評價等要素;支撐部分包括專業調研材料、人才培養模式設計、課程設計、教學制度與條件建設、專業核心課程標準等要素。

培養目標定位的準確性與區域性專業培養目標定位的依據是專業調研結果,通過調研確定相關職業崗位群對從業人員的綜合職業能力要求。準確的培養目標定位為培養模式構建提供了可靠性依據。同樣的專業在不同區域的高職院校中培養目標有所區別,體現出區域性特點。例如,同樣是建筑工程技術專業,分別設在東北和閩南,培養目標就有所區別,因為工程施工的氣候環境與質量標準要求都有所區別。

人才培養方案的創新性與個性化高職院校屬于區域性高等學校,為區域經濟社會產業發展和技術進步提供人才和技術服務是區域性高校辦學的出路。不同區域經濟發展水平不同,支柱產業和重點產業不同,對人才的規格、層次提出不同的要求。這些不同要求在區域性高校專業人才培養方案設計中要有所體現,這就是創新,就是個性,最終反映在校企合作辦學模式創新、工學結合人才培養模式改革和人才培養實踐中。

另外,人才培養模式的運行和人才培養方案的實施,都有賴于專業教學團隊、實訓實習環境、校企合作機制等相關條件和制度作保障,因此,還需要理清課程設置、師資團隊建設、實訓實習條件建設與培養目標和培養模式的關系問題。

課程設置與專業培養目標相契合

課程指課程計劃中規定的所有教學科目及其進程的總和,即為實現專業培養目標而規定的全部教學科目及其在課程計劃中的地位和開設順序、進程安排及其達成標準的體系的總稱。課程設置指對一個專業的全部教學科目、教學內容及其進程所進行的體系組合和科學安排。從專業教學的角度看,人才培養方案是對人才培養的全過程進行系統化思考與設計之后,編制而成的專業教學活動的具體安排;人才培養模式的構建只有依附于課程設置,它才變得“有骨有肉”。人才培養方案的實施要靠系統化的課程與有計劃的教學活動來實現。課程作為學校的產品是為實現培養目標服務的,課程設置取決于專業培養目標,因此,課程設置要與專業培養目標相契合,每一門課的課程目標都要體現對專業培養目標的支撐作用。在當今工學結合人才培養模式改革與創新的形勢下,高職院校在課程設置上需要厘清三個問題:

專業培養目標是高職院校課程設置的根本依據如今大家都在講,高職的課程改革要打破學科系統化的課程體系,那么,為什么要打破普通本科教育的課程體系呢?根本原因就在于本科與高職的培養目標不同。高等職業教育是培養學生從事某種職業的高級專業化教育,以傳授各類專業技術及相關理論為主要內容,培養生產、建設、管理、服務現場的高級技術人員、高級管理人員和高級操作人員,而不是培養某一學科領域的學者和學科專家。要實現高職的人才培養目標,必須實施與這一培養目標相契合的課程。

課程設置與高技能人才培養目標相契合高技能人才在生產、建設、管理、服務現場以“轉化”和“推廣”設計方案、科研成果為職責,示范、組織、帶動一線工人執行設計方案,把各種科研成果轉化為現實生產力。培養具有方法能力、專業能力和社會能力的高技能人才,即勝任某一職業領域典型工作任務的高技能人才,必須實施與這一培養目標相契合的、工作過程系統化的、工學結合一體化的課程,即把學生的學習內容設計為工作任務,把學習過程設計為職業行動過程,讓學生通過工作實踐、工作任務的完成實現學習,這種課程也叫做學習領域課程。通過一門學習領域課程的學習,學生可以學會完成某個職業(或專業)的一個典型工作任務;通過全部學習領域課程的學習,學生可以獲得從事一個職業的資格。

如何構建與專業培養目標相契合的課程學習領域課程作為一種課程模式,是以某職業的一個典型工作任務為基礎的專業教學單元,它是從具體的“工作領域”轉化而來,常表現為理論與實踐一體化的綜合性學習任務,其基本特點是保證工作過程的完整性。學習領域課程不同于學科課程,它來源于具體的職業行動領域,是理論與實踐一體化的綜合性學習任務。這種課程體系的構建,需要采用專門的課程開發方法與技術。目前,可以采用世界上先進的職業教育課程開發技術——工作過程導向的“典型工作任務分析法”(bag)和“實踐專家訪談會”(exwowo),通過整體化的職業資格研究,按照“從初學者到專家”的職業成長的邏輯規律,重新構建學習領域模式的專業核心課程體系。

師資隊伍建設、教學條件建設與課程設置相契合

課程的實施,首先依賴于師資隊伍,師資隊伍是課程實施的人力資源保障;課程的實施,還依賴于一定的教學條件,教學條件是課程實施的物質保障。因此,課程設置與實施的需要是師資隊伍建設和教學條件建設的根本依據。高職院校專業建設區別于本科院校學科建設的性質和特征,決定了高職專業人才培養方案在設計師資隊伍、教學條件時更強調專兼結合的教學團隊建設和校內外實訓實習教學場所建設,并與課程設置相適應。

首先,高職教育的學習領域課程不同于學科課程,它是職業工作領域的具體化,是跨學科的與企業生產活動和經營活動密切相關的綜合性教學項目。這種教學項目的實施,一方面,像過去那樣,只靠單科教師是無法實現的,必須依靠教師團隊的力量共同承擔;另一方面,教師僅僅具有學科與專業理論知識也是遠遠不夠的,更要具有專業操作技能和企業工作經驗,才能指導和帶領學生完成理論與實踐一體化的綜合性教學項目,所以,要求師資隊伍要專兼結合、教師要提升“雙師”素質。

其次,高等職業院校的專業課程體系一般由專業基礎課、專業核心課、專業拓展課等三個不同的課程類型構成,不同門類的課程體現不同的課程模式,像過去那種“粉筆加黑板”的普通教室、多媒體教室、學科實驗室等已經無法滿足這些門類課程實施的需要,必須建設多元化的教學實踐場所。這種多元化或表現為實踐場所的功能上,或體現為實踐場所的性質上,或落實在不同建設主體和建設地點上,而關鍵是與課程的設置與實施相契合。

再次,對師資隊伍建設、實踐教學條件建設、課程設置要進行整體性的思考和系統化的設計。專業建設涵蓋課程體系與教學內容改革、師資隊伍建設和實踐條件建設等要素,在抓住專業建設根本問題和主要矛盾的同時,三方面的改革實踐也應該遵循三者內在的邏輯關系進行整體性的思考和系統化的設計。但事實上,三個方面的建設從時間進程上往往表現為齊頭并進、不分先后。在師資隊伍傳統的教育教學觀念沒有轉變、新的理念沒有形成的階段就開始了課程與教學改革,在沒有搞清楚課程應該如何設置之前,就已經著手大規模地開展實訓基地的規劃與建設,致使課程與教學改革和實訓條件建設都存在相當的盲目性。

總之,從新形勢下高等職業教育專業建設與改革的重點和方向看,高職院校專業建設者一定要立足于傳統觀念的更新和建設理念的轉變,在編制和設計專業人才培養方案時,在宏觀思考、中觀設計和微觀實施上有一個全方位的把握:專業培養目標定位是什么;為了實現培養目標應該構建什么樣的培養模式,設置什么課程;為了模式的運行和課程實施需要組建什么樣的師資隊伍和教學團隊,建設什么樣的實習實訓條件,等等。只有理清了這些問題與關系,才能避免專業人才培養模式改革的盲目性、片面性和孤立性;在此前提下所編寫的人才培養方案才能真正成為指導專業教學的綱領性文件,專業建設與改革才能取得預期成效。

參考文獻:

[1]劉春生,徐長發.職業教育學[m].北京:教育科學出版社,2002.

[2]彭元.高技能人才培養模式的理論與實踐[m].北京:科學出版社,2008.

篇7

論文摘要：2004年1月美國商務部對來自印度的蝦發起反傾銷調查，印度蝦出1：2企業和行業協會積極應訴，最終該案得到較好解決。這一過程對我國企業和相關部門有很好的啟示作用。

一案件背景

2003年12月31日美國蝦貿易委員會向美國商務部(DOC)申請對來自巴西、中國、厄瓜多爾、印度、越南和泰國的進31蝦進行反傾銷立案調查。2004年2月17日．美國國際貿易委員會(ITC宣布以上六國的蝦在美國市場上傾銷并對美國蝦工業造成損害。2004年7月28日DOC初裁六國蝦傾銷。

二印度對美國蝦反傾銷指控的應對措施

行業協會在印度水產品出31中起重要作用。海產品出1：3商協會(sEA1)是最重要的水產品行業協會。當得知美國對印度蝦反傾銷立案時．該組織制定了在不同條件下的應對方案并派有經驗的代表團到華盛頓談判同時聘請律師。為免除成員的后顧之憂sEA1為成員的法律訴訟過程提供大部分經費。在這個案件中估計需要7億印度盧比其中將由SEAf承擔4億．剩下的3億按照各公司在美國市場的出：13份額由各公司承擔。同時SEA又在美國國內尋求進口商和批發商的支持因為他們也擔心持續的貿易戰會影響蝦的供應并進而損害自己的利益。在美國進：13商和批發商的壓力下已經有十幾位議員向美國商務代表寫信要求公正合理地解決問題并修改伯德法案(該法案規定把海關征收的反傾銷和反補貼稅的一部分分給提起調查的公司以提高美國企業發起反傾銷的積極性)。

盡管2004年12月2O日DOC仍終栽六國蝦傾銷．但印度的傾銷幅度已由初裁的356％～2749％下降為5．O2％～13．42％。并且．在2004年4月26日舉行的WTO貿易規則協商會議上美國也同意對伯德法案進行修改，使之與WTO規則相符。至此這起由蝦出13所引起的反傾銷調查得到較好地解決。

三、從印度應對美國蝦反傾銷案中得到的啟示

1．發揮行業協會的作用，建立以行業協會為基礎的反傾銷預警機制

一由于反傾銷不是針對單個企業，而是針對一個行業，一類產品。因此，在反傾銷中行業協會應充分發揮其作用，協調企業間的關系，組織企業的應訴與申訴工作。在這次蝦反傾銷案中，印度海產品出口商協會承擔了收集資料、提供信息、聘請律師組織協調等工作，充分發揮自己的橋梁與紐帶作用。在wT0規則下，政府的職能特別是對企業的公開保護越來越少，而單個企業因勢單力薄又難以面對和承擔應對貿易摩擦的相應成本，這就需要行業協會在協調市場價格及應對傾銷反傾銷等行動中發揮作用。行業協會貼近企業，了解企業的情況和需求，可以得到第一手信息，能建立與國外政府部門國外同行業協會進IZl商協會及相關組織律師的聯系，形成暢通的信息溝通渠道，預測、監控國際貿易爭端和可能的反傾銷趨勢并及時通報出口企業。行業協會所具有的特殊地位和信息優勢使其可以在出口預警機制中充當溝通和協調的角色。

由于我國的行業協會①大多是從政府職能部門脫離轉化而來，普遍缺乏必要的經費支持和足夠的動力與企業聯系不緊密故在反傾銷訴訟中還沒有形成有效的運作機制以幫助企業了解行業信息聯系本行業的企業聯合提起申訴提供法律指導等。據2003年浙江省民間組織管理局對全省行業協會發展狀況的抽樣調查表明制約行業協會發展的因素主要有兩個：一是政府放權不夠行業協會功能太弱：二是行業協會缺乏政府的政策扶持。因此政府應該加快立法進程準確界定行業協會的地位和功能充分發揮組織的力量．增強應對國外貿易壁壘的實力。

2與進口商合作．積極應訴

在反傾銷中需要交納反傾銷稅的是進：13商而不是出1：3商所以進口商一般都會積極配合出口商應訴。在印度蝦案中sEA1積極尋求美國進1：3商的支持進1：3商和批發商聯合向國會施加壓力而美國國內相關部門(如食品加工業)也以影響就業為由向美國政府施壓這樣DOC和lTC不得不從各方面進行權衡。

我國企業在面對反傾銷案時應訴率偏低。因為反傾銷是針對一類產品而應訴則要付出巨大代價～些企業就抱有“搭便車”的想法這大大提高了訴訟方勝訴的幾率助長了其貿易保護行為。

事實上這些企業的想法是相當錯誤的。比如這次的蝦反傾銷案中．中國也有部分企業進行了應訴DOC終裁中國35家應訴企業的平均加權稅率為55．22％．非應訴企業平均加權稅率為112．81％。另外根據歐盟的規定如果應訴企業通過申請市場經濟地位或個案待遇并取得成功時該企業所獲得的待遇僅適用于該企業自己而不適用于其他任何企業。這表明誰應訴，誰受益。此外，反傾銷具有連鎖效應如果不積極應訴，本國其他產品也容易遭到該國反傾銷甚至別國也會效仿實施反傾銷。因此積極應訴是非常重要的。

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關鍵詞：廣告創意 創意方案 作用 意義

1、廣告創意與廣告方案

1.1 廣告創意

廣告創意就是確定出廣告主題以后,根據廣告產品的屬性特點,經過精心構思,利用所掌握的材料并運用多種藝術手段進行創造性的組合的創造性的思維活動過程。簡而言之,廣告創意就是創造性的表現廣告主題構思的過程。

廣告的靈魂是廣告創意,創意賦予廣告產品以精神和生命,是廣告設計成敗與否的標志。

優秀的廣告創意能反映產品經營者的經營理念,有效地傳遞出商品信息,令人耳目一新,使產品具有吸引力,客觀上對消費者起到消費導向作用。因此,廣告創意必須本著對消費者負責的原則的基礎上對產品加以構思、創意。

1.2 廣告文案

廣告文案的寫作過程就是在廣告創意的基礎上,以物化的形式即通過文字語言來體現創意的過程。廣告文案對創意的表現將直接影響廣告效果的實現。廣告文案寫作,是文案作者針對廣告運作目的的要求,選擇廣告材料、安排廣告結構、提煉廣告作品主題,并運用精煉的語言文字表現廣告主題和創意。廣告文案對廣告創意表現的過程,就是將廣告創意中包含的主題因素、形象因素、創新因素進行物化的過程。創意的主題因素將轉化為文案中實際的訴求點,形象因素將轉化為文案的具象化表現形式,創新因素將轉化成文案的審美風格。

在廣告文案的寫作過程中,將廣告創意進行表現,需要文案作者對廣告創意進行 理解和把握,需要文案作者對廣告產品、對消費者進行深人細致的考察與研究,用自己獨到的理解,進一步完善創意,深化創意。由于廣告文案是向觀眾傳達有關廣告產品和服務的真實信息,廣告信息的來源必須是客觀真實的。

2、廣告創意在廣告文案寫作中的作用及意義

2.1 廣告創意是廣告文案的核心

廣告的本質特征是將廣告產品進行信息傳遞,但傳遞的信息并不是越多越好。廣告創意包括廣告訴求和廣告表現兩個要素。廣告訴求就是要通過廣告向消費者傳遞什么樣的信息？達到什么樣的目的？因此,廣告訴求要準確,這就需要廣告文案對廣告信息的表述做到準確到位,在表述中,不能用模糊的語言,而要運用簡單、明了的語言。廣告表現,就是通過各種藝術表現手法,將廣告訴求有效地表達出來。這樣,如何把廣告產品的信息傳播成本最小化和傳播的效果最大化,廣告創意就成了廣告文案寫作的核心。

此外,廣告表現一個重要的特點是真實的廣告信息采用虛構的廣告創意來體現。這就要求廣告文案的寫作必須在真實信息的基礎上進行語言文字表述,在真實信息基礎上進行形式的虛構。一個優秀的文案人員,應該在廣告創意的基礎上使文案作品更具有創意,深化創意。

2.2 廣告創意為廣告文案寫作提供思維基礎

廣告文案寫作需要理論做指導,而廣告創意就成為廣告文案寫作的思維理論指導。廣告創意的對廣告文案寫作的指導主要體現在以下幾點:第一,廣告創意使在文案寫作中能夠明確廣告的特性,并把廣告文案與其它文體寫作區別開來。廣告文案在結構上體現出自身的獨特性和完備性,但不拘泥于結構形式自身的完整,而是從廣告傳播目的或銷售目的出發,以發展創意、表現創意為根本,有機地處理結構的安排和取舍。第二,廣告創意能夠使文案寫作中把握廣告寫作的結構和條件,厘清廣告文案的結構、理解文案結構構成要素是文字、語言還是圖形。第三,廣告創意決定廣告文案寫作語言修辭運用的特色。作為一種特殊的文種,它關注有效傳播前提下的修辭運用廣告文案修辭應注意運用前提,修辭的目的是為了更有效地傳達和溝通,修辭手段運用要更具有新意、更生動、更形象感的效果。

2.3 廣告創意決定廣告文案的類型

廣告文案的類型,是指廣告作品的風格,即廣告作品在內容和形式所體現出來的整體特點和風格。不同的廣告創意會決定不同的廣告風格,而廣告文案寫作中要體現與創意相聯系的廣告風格。廣告創意決定廣告文案是理性的還是感性的。理性型廣告文案,是以理性說服方式,擺事實、講道理、以理服人,為消費者提供分析理性的判斷的信息。文案可以做正面說明,以傳達產品的優點和消費者將能得到的利益,也可以做負面表現,說明不購買的影響或弊端,促使消費者用理性去思考判斷,聽從勸告且產生購買欲望。這類廣告文案論點鮮明、論據確鑿、論證方法講究,常用于新推出的產品、競爭性產品或生產資料性產品。感性型的廣告文案,是以感性訴求方式,即通過情緒的撩撥或感情的渲染,讓消費者產生情緒反應或產生共鳴,激發他們的購買欲望。以情感為訴求重點來尋求廣告創意,是當今廣告發展的主要趨勢,也是廣告市場推銷的重要要素。情感動人的創意表現,是增強廣告說服力,提高商品銷售量的一種有效方法,這類廣告文案在推銷日常生活用品中得到廣泛應用。可見,廣告創意的類型決定著文案寫作的風格。

3、結語

在當今的市場經濟社會中,廣告貫穿于經濟發展的方方面面。廣告的類型和其表達的效果也不盡相同。有的廣告平淡無奇,有的卻表現獨特、新穎,從而給人們留下深刻印象,引起人們產生心里共鳴,激發出購買的欲望和動力。而產生如此差別的原因,廣告創意水平的高低是一個極其重要的因素。廣告創意是廣告文案寫作的核心,它為廣告文案提供思維寫作基礎,并決定廣告文案的寫作類型進而決定整個廣告作品的風格。在優秀的廣告創意的基礎上,廣告文案寫作可以達到事半功倍的效果。

參考文獻

[1]吳劍輝.廣告文案寫作教學探討[J].商業經濟,2005(9).

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關于公益廣告文案的創作原則，應該秉持廣告大師威廉?伯恩巴克制定的關于廣告創作的ROI原則。

關聯性原則(Relevaxnce)。他認為對于所創作的廣告首先要從策略層面考慮，是否與產品、服務關聯，與目標對象關聯。公益廣告是向社會公眾的，以公共事務為內容，雖然不同于一般的以推銷商品或服務為主的廣告，而是著重宣傳有關凈化社會空氣，推動社會文明前行的意識和主張，但同樣也應該講究關聯性，才能達到更好的傳播效果。公益廣告的關聯性首先體現在是否能與時代關聯。人與人、人與社會、人與自然的關系是公益廣告永恒的主題。但時代在發展，總是不斷有新的社會問題涌現出來。因此，創作者必須扣住時代脈搏，配合現實社會發生的重大事件或重大問題，有針對性地來寫作，公益廣告才能更好地引發受眾的共鳴。如2001年是聯合國確立的“國際志愿者年”，公益廣告就以圍繞“什么是志愿服務”、“什么樣的人是志愿者”、“為了社會更加文明進步，人人都來當志愿者”為主題展開宣傳；2002年是實施“紅絲帶行動”預防艾滋病綜合公益項目的一年，“紅絲帶行動”的公益廣告在各種媒體大行其道，因為它是熱點，貼合了社會的熱切關注；2003年，非典肆虐，以“預防非典”、“戰勝非典”為主題的公益廣告非常多，在促使人們正確對待非典和樹立信心、與病魔抗爭等方面起到了重要作用。關聯性之二則體現在是否與目標對象關聯。與商業廣告相比，公益廣告的受眾范圍要廣泛得多，但并不意味著公益廣告以社會的每一成員為傳播對象。特別是在這樣一個講究分眾傳播的時代，更要講究面向特定的受眾群體進行傳播。無的放矢的公益廣告不僅收不到預期的傳播效果，還容易引起逆反心理。因此，必須針對目標群體來進行寫作，廣告才有打動人的力量。如同樣是以“下崗再就業”為主題的，所針對的目標群體各有不同，一個是號召下崗的人自立自強，一個是呼吁家人的支持，無疑會增加廣告的說服力。

原創性原則(Originality)。廣告創作要用于突破常規，與眾不同，想人之所未想，發人之所未發。業界常用“戴著腳鐐跳舞”形容廣告創作要面臨眾多來自市場的束縛和壓力。公益廣告由于它的無功利性，可以說給了創作者最大的發揮空間，也使得創作者由于壓力的減輕，導致在廣告創作中不愿精益求精。平淡無奇的公益廣告在現實生活中比比皆是。如許多以環保為主題的廣告，很多時候展現一幅黃沙鋪地或者是煙囪林立的畫面，然后配上”為了未來，請保護環境”之類的文案。如此空泛刻板，缺乏創意的廣告，如何去打動在信息爆炸傳播環境下對廣告愈來愈吝嗇自己目光的受眾?在香港的一則推廣普通話的公益廣告的文案是――“養‘鯨魚’?自問不會弄出上述笑話，即電香港電臺‘普通話擂臺戰’比試一下!”與之相配合的畫面則將錯誤的語音變為可視化，金魚缸里養著一條鯨魚。該廣告文案沒有流于“說好普通話，‘知音’遍華夏”、“溝通你我他，全靠普通話”的模式化敘述，而是利用了人們在日常說話中常有前后鼻音不分造成的溝通障礙，巧妙地暗示了說普通話的重要性，讓人耳目一新。

按神經學家的解釋，當刺激信號沒有變化時，腦細胞停止反射活動。只有當刺激信號變化時才能引起反射，這種變化越是出人意料，反射也就越強烈。富有原創性的公益廣告，往往能直抵目標受眾的心靈，為受眾提供驚喜。當然，廣告追求原創性，是在講究關聯性的前提下追求的。如舍棄關聯性而片面追求原創性，就是本末倒置了。

震撼性原則(Impact)。它與相關性和原創性是密切關聯、相互貫通的，指的是廣告產生的沖擊力，震撼受眾心靈的魅力。公益廣告如果沒有震撼力的話，就難以激發受眾的參與意識。震撼力一方面來自廣告信息本身，另一方面廣告要適時投放。當信息在正確的時間、正確的地點傳達給消費者時，就容易造成震撼力。公益廣告中的信息傳達講究以情動人，因為公益廣告重在強化或改變人們的某種態度。態度是由認知、情感、行為傾向三種成分組成的，其中情感是態度的核心成分，態度的改變扎根于情感之中。所以，無論公益廣告走理性訴求還是感性訴求路線，最終都要在情感層面發生作用。而且枯燥的說教信息是很容易遭到受眾排斥的，公益廣告要達到良好的傳播效果，就應該讓受眾心有所動、情有所發，這樣才能使其自然而然地接受和認同廣告所宣傳的觀念。

有了合適的信息，再在正確的時間、正確的地點，傳達給合適心境下的消費者，就造成了震撼力。如關于戒煙向來是公益廣告中歷久不衰的主題，恐懼訴求是其慣用的訴求方式。很多主張戒煙的廣告總是在其中展示吸煙的嚴重后果，可這樣的信息并不能夠震撼嗜煙的人士，反而容易被他們所排斥。因為關于吸煙有害健康他們早就從認知層面意識到了，主要是從情感層面難舍對香煙的喜愛。但是有一則關于戒煙的公益廣告卻顯得尤為親近可人，它拋棄了恐怖的畫面，主要以文字為主。廣告是左右編排式，左邊寫著“5月31日，世界無煙日。請您現在就戒煙，為了明天”，右邊則是“6月1日”，廣告非常巧妙地將戒煙日和兒童節關聯在一起，從對孩子的關愛著眼，去打動煙民。同時在5月31日這樣一則廣告，它能很好地適應煙民的接受心態，引起其心靈的震撼。

大量優秀的公益廣告層出不窮，被公眾所接受、所喜歡，為和諧社會的構建發揮了重要作用。但也有不少公益廣告缺乏動人的力量，從文案的角度分析，問題主要集中在以下三方面：

文案的說教味濃厚。現實生活中，充斥著“請勿……”“如果你繼續……”“不要……”之類字眼的公益廣告文案大行其道。很多創作人員認為公益廣告就是來教育人的，這種高高在上好為人師的姿態，其實是很容易被文化程度高和廣告的鑒賞力日益提升的受眾所排斥的。正如日本電通廣告公司資深創意總監杉山恒太郎先生認為的：在進行公益廣告創作時，創作人員更不能有我想去教育你的想法，這是最可怕的。不能把自己置于君子的地位，這樣很容易做出沒意思的作品。作為創意總監，我經常會告訴他們，站得太高了，要低一些。究其原因，是創作人員喪失了平常心。其實公益廣告強調社會成員的參與性，不論是廣告的者還是廣告的創作者，與社會應是一種平等交流的關系，而不是教育與被教育的關系。應該就像杉山恒太郎所說，公益廣告創作人員的工作不要抱著“為了社會的正義去做”的想法，而是要考慮如何把廣告表現得更好、更有魅力。

恐懼訴求運用過度。公益廣告中常要展現某種行動可能帶來的嚴重后果，而希冀于通過恐懼訴求來喚起受眾的焦慮和不安。所以，許多關于環保禁煙交通安全的廣告，屢屢通過文字制造恐怖的氣氛警告受眾。下面三則關于戒煙的廣告文案便是如此――“吸煙而死的人會下哪層地獄”、“你吸的是煙還是命”、“蓬萊仙境群英會，煙蟲之墓，煙癡之墓，煙王之墓，煙圣之墓”……許多創作人員認為信息的有效性與它制造的恐懼成正比，恐懼制造得越大，緊張感越強，驅使人們采取行動以消除緊張的力量就越大，極力在文案中使用那種觸目驚心的字眼。殊不知，這樣的文案可能激發受眾的知覺防御機制，而導致他們對面臨的問題產生回避反應，拒不接受廣告中的信息，也就難以產生較好的說服效果。在一般情況下，中等強度的威脅說服效果最好。恐懼訴求太弱則難以引起受眾重視，太強則易引起受眾回避，恐懼的程度應該適當。

不敢讓公益廣告幽默起來。由于公益廣告主題的嚴肅性，創作人員不敢使用幽默的筆調進行創作，生怕褻瀆了主題的莊重。其實幽默并不等于滑稽，《現代漢語大辭典》對“幽默”的解釋是：“有趣或可笑而意味深長。”可見幽默與嚴肅并不沖突。嚴肅的主題也可以通過輕松、愉快的方式表現出來，從而達到寓莊于諧的境界。而且，受眾更愛看幽默的廣告，據統計，在法國國際戛納廣告節的獲獎作品中，幽默廣告占到50%以上。從全球趨勢來看，幽默廣告的數量呈節節攀升的趨勢。公益廣告也可以適時地“幽”受眾一“默”，讓受眾在輕松接受之余又有思考的余地，也是對受眾接受能力的尊重。關于交通安全的公益廣告，常常都是板著面孔教訓公眾。但下面三則倡導系安全帶的廣告在眾多沉重的交通安全廣告中卻顯得與眾不同。文案分別是“今天你才發現你有個非常有錢的爺爺，他已經非常非常老了――又一個系好安全帶的理由”、“你的債主不小心撞了一下頭，竟成了永久失憶癥――又一個系好安全帶的理由”、“將要搬來的舍友，是個86―64―78的美眉，22歲，剛和男朋友分手――又一個系好安全帶的理由”，這樣的文案讓人不禁莞爾，同時又在引導受眾思考人生有那么多讓人留戀的事物，為什么不珍視生命，系好安全帶呢?

盡管不少人認為在影像文化蔓延的時代，文字的閱讀對于受眾來說是一種負擔。廣告創作人員也日益重視圖畫、色彩在廣告中的運用，但文案的作用只能說是相對減弱，并不會消失。柏林文學節曾做過這樣一則廣告，畫筆嘲笑鋼筆“千言萬語不如一圖”，鋼筆反擊“那你把剛才你說的那句話畫出來”。這則廣告意在說明盡管文學式微，但無論如何，影像文化也不可能湮沒文學作品。對于公益廣告來說，如今的公益廣告越來越熱衷于用畫面吸引人的眼球，但優秀的公益廣告總是圖文并茂，廣告永遠需要文案的力量。

參考文獻：

1.萬秀鳳、高金康：《廣告文案寫作》，上海財經大學出版社，2004年。

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5.周姬昌：《寫作學高級教程》，武漢大學出版社，2002年。

6.高志宏、徐智明：《廣告文案寫作》，中國物價出版社，2002年。

(注：本文系湖南哲學社會科學成果評審委員會2006～2007年度立項課題，課題編號為0606004B)

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通透的觀察力。作為廣告文案創制者，只有對各種信息的把握更敏銳，更善于發現，更注重對信息消費的直覺，更珍惜各類信息中所包含的人文成分，才能創作出別具一格的廣告文案。特別應注意的是，文案創作主體對消費對象的觀察要力求準確深刻，做到通過對信息的理解達到對信息的超越，以自己的心靈為根據去揣測消費者的心靈，感知觀察對象內心深層的各種各樣的人望（主要是消費欲望）。文案作者必須學會通過觀察研究自己，再觀察研究消費者。如果廣告文案創制者能夠運用這種觀察能力，研究透視消費者心理對商品的種種欲求，然后根據商品所呈現的特性或蘊涵的情感意義、人文傾向寫成廣告文案，那肯定會打動廣大消費者的心靈，極大地激發其購買商品的欲望，獲得事半功倍的銷售效果，而且也能產生相應的審美愉悅。

深切的感受力。感覺和感情是構成感受力的兩個要素，但如果沒有理性參與，感受力就可能流于膚淺。感受的可貴在于深刻而豐富，它不像感覺那樣膚淺而蕪雜，又不像理念那樣貧乏而抽象，把感覺的豐富和理性的深刻統一起來，用創作者的個性去融合理性和感情，能在廣告文案創作中生出一種新境界，產生一種新的奇妙幻境。如果沒有這種深切的感受力就不會有敏銳的發現力，沒有敏銳的發現力就難以形成獨特的創意。感受力與發現力是廣告文案創作主體思維鏈條上的重要兩環。但任何發現都是以文案創作主體擁有的信息資料為依據的，只有對擁有的資料進行深切的感悟，才會有頭腦中的靈光閃現。雖然感受是感覺、感情和理智的有機結合，但感情卻是感受得以產生的核心條件，沒有感情的特殊性也就沒有感受的特殊性。有才氣、有靈性的廣告文案創作者總是追求感情的豐富、真誠和獨特，重視感情的積累。所以感受總是伴隨感情而容不得客觀態度，客觀態度獲得的感受頂多算是一般的理性感知，絕對不會飽含著生活血肉的感觸、感悟和感情；惟有飽含著生活血肉的感觸和感悟的廣告文案，才能動人心魂。

豐富的想像力。從根本上說，廣告文案創作者的觀察力、感受力之所以在文案創作過程中能夠發揮作用，是因為想像力直接介入其中的緣故。想像力是一種能帶人進入超越境界的特殊能力，它表現為把數個“單純的自然的形象結合在一起，使我們具有不同于呈現于感官的形狀和性質”，或者“把無生命的事物假想為有生命的”。歌德曾從文學藝術創作角度探討了想像力的橋梁作用，他認為想像是我們精神本質里的第四個主要功能：它以記憶的方式去補助感覺；它以經驗的方式為理解提供世界觀；它以理性觀念塑造或發明了形象，鼓舞整個人類。想像為它的三個姊妹功能效勞，同時它也被它的那些親戚引進了真理和真實的領域。感覺給它以刻畫清楚的、確定的形象；理解對它的創造力加以節制；理性使它獲得完全的保障，在思想觀念上立下基礎而不致成為夢境幻想的游戲。想像超出感覺之上而又為感覺所吸引。但是想像一發覺向上還有理性，就牢牢地依貼著這個最高領導者，愈和理性結合，就愈高貴。想像力又和廣告文案創作者的創造性思維緊密聯系在一起，主體的創造性思維需借助于想像力激活，而廣告文案的創意則源于創造性思維。“創造性思維就是創造者在強烈的創新意識下將大腦中已有的感性或理性的知識信息，按科學的思路，借助于想像與聯想、直覺與靈感，以漸進性或突變性飛躍的形式得到重新組合，脫穎、升華所出現的思想閃光和頓悟，從而形成有社會價值的新的觀點、新的理論、新的知識、新的方法、新的產品。”