導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇關(guān)于高考的英語(yǔ)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

When it comes to overtime working, I believe manypeople will not happy but have experienced itbefore.

Do you think what kind of job usually needs to workovertime? I think it is the career like, designer.

When having task to design, they usually have to finish it in the arranging time.

In most cases, the time is very limited.

So, nearly every time they have new task, they have to work overtime.

Sometimes they have to work over night.

Of course, there are some people's job property is similar to designer also need to work anextra shift.

篇2

報(bào)紙

1.傳統(tǒng)媒體，天天更新，信息可靠　2. 攜帶方便，隨時(shí)隨地可以閱讀　3.僅有文字和圖片

網(wǎng)站

1.新興媒體，信息更新速度快　2.依賴(lài)于電腦及互聯(lián)網(wǎng)　3. 包含文字、圖片、音頻和視頻

注意：

1.短文必須包括表中所有內(nèi)容，可以適當(dāng)發(fā)揮;　2. 詞數(shù)：100-120　3. 參考詞匯：更新update;音頻audio;視頻video

Newspapers and Websites

Newspapers and websites are two major new media in the world today, both of which can provide us with lots of news and information. But theyre different in some ways.

Newspapers enjoy a longer history and often come out daily with more reliable news and information. They can be carried and read almost anywhere you like. So many people like reading them. But they can only contain texts and photos.

On the other hand, websites are quite new and popular, especially among young people. Websites have not only texts with pictures but also audios and videos, which makes stories more interesting. Whats more, they are updated from time to time. So the latest news is always seen on websites instead of in newspapers. But it is not quite convenient for people without a computer connected with the Internet to get information from websites.

【參考譯文】

報(bào)紙和網(wǎng)站

報(bào)紙和網(wǎng)站是當(dāng)今世界上的兩大新興媒體，它可以為我們提供大量的新聞和信息。但他們?cè)谀承┓矫娌煌?/p>

報(bào)紙有著較長(zhǎng)的歷史，每天都會(huì)出現(xiàn)更可靠的新聞和信息。他們可以攜帶和閱讀幾乎任何地方你喜歡。這么多人喜歡讀。但它們只能包含文本和照片。

另一方面，網(wǎng)站是新的和流行的，尤其是在年輕人。網(wǎng)站不僅有圖片文字，還有音頻和視頻，這使得故事更有趣。更重要的是，他們不時(shí)更新。所以最新的新聞總是出現(xiàn)在網(wǎng)站上而不是報(bào)紙上。但是沒(méi)有電腦連接的人從網(wǎng)站上獲取信息并不太方便。

篇3

做一個(gè)樂(lè)觀(guān)的人To Be an Optimistic Person

Do you see the glass as half-full rather than all empty? The two different answers to this question represent two different attitudes towards life -- optimistic attitude and pessimistic attitude.

Optimism always leads to happiness, health and success while pessimism, by contrast, results in hopelessness, sickness and failure. That's because optimists and pessimists deal with the same challenges and disappointments in very different ways. When things go wrong,the pessimist tends to blame himself, while the optimist looks for loop holes. The optimist feels in control of his overall life. If things are going badly, he acts quickly, looking for solutions, forming a new plan of action, and seeking for advice. On the contrary, the pessimist yields to the arrangement of fate and moves slowly. He doesn't seek advice, since he assumes nothing can be done.

Most people are a mix of optimism and pessimism. Optimism is important in all aspects of our lives. If you can change your mind from pessimism to optimism, you can change your life.

【參考譯文】

你認(rèn)為玻璃杯是半滿(mǎn)的還是全空的?對(duì)這個(gè)問(wèn)題兩種不同的答案代表了對(duì)生活兩種不同的態(tài)度——樂(lè)觀(guān)態(tài)度和消極態(tài)度。

篇4

As teamwork is increasingly important in modern society，everyone should train his ability to cooperate with others.

Today's society is no longer a self-sufficient one，but one in which all the people depend on each other for existence.Only for existence，not to mention the pursuit and obtainment of happiness，one can't do without the ability to work harmoniously with others.In the highly developed society today，one can almost accomplish nothing without joint efforts.Every loaf of bread，every article of clothes，every house or apartment，every means of transportation is the product of cooperative efforts.We play with other children in kindergartens;we study with our classmates at schools;and we will work with our fellow workers or colleagues in factories or companies. What we have got through teamwork is not only self-improvement，personal success but also the satisfaction at both our devotion to common causes and the sense of collective honor.

To meet the needs of both personal improvement and the sophisticated society，we should learn to cooperate with each other and adjust to each other.Only in this way can we achieve successes and satisfy ourselves as well as the society.

【參考譯文】

在現(xiàn)代社會(huì)中團(tuán)隊(duì)精神越來(lái)越重要，每個(gè)人都應(yīng)該培養(yǎng)自己與他人合作的能力。

篇5

【關(guān)鍵詞】高考英語(yǔ)；教學(xué)指導(dǎo)；提高方法

想要學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)寫(xiě)作，老師得采取一定的教學(xué)措施，枯燥乏味的英語(yǔ)寫(xiě)作課堂很難受到學(xué)生們的歡迎，所以老師在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，應(yīng)該采取學(xué)生感興趣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將課本與藝術(shù)結(jié)合，這樣學(xué)生才會(huì)注意到本堂課，才能寫(xiě)好高考作文。

一、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感受英語(yǔ)句子的美感

在英語(yǔ)寫(xiě)作課堂上運(yùn)用多媒體，是為了讓學(xué)生在聽(tīng)句子的時(shí)候能夠進(jìn)入狀態(tài)，讓他們?cè)谝魳?lè)的陪伴下感受英語(yǔ)句子的美感。當(dāng)學(xué)生感受到英語(yǔ)句子的美感時(shí)，那么，我相信學(xué)生肯定會(huì)逐漸對(duì)英語(yǔ)感興趣，那么，這樣學(xué)生才會(huì)慢慢接受英語(yǔ)寫(xiě)作。

那么怎樣讓學(xué)生慢慢欣賞優(yōu)美的英語(yǔ)句子呢？根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我是這樣做的：

第一步：首先我在網(wǎng)上收集了很多優(yōu)美的英語(yǔ)句子，比如，I miss you so much already and I haven’t even left yet！（盡管還不曾離開(kāi)，我已對(duì)你朝思暮想！），No words are necessary between two loving hearts（兩顆相愛(ài)的心之間不需要言語(yǔ).），You make my heart smile（我的心因你而笑。）， Being with you is like walking on a very clear morning.（ 和你在一起就像在一個(gè)清爽的早晨漫步）。這些句子都是與愛(ài)情有關(guān)的，因?yàn)殛P(guān)于愛(ài)情的話(huà)題永遠(yuǎn)是講不完的，所以我才會(huì)選擇這些句子，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)本堂課感興趣。

第二步：學(xué)生欣賞句子的時(shí)候，肯定也少不了優(yōu)美的音樂(lè)，所以，在課前我也收集了一些優(yōu)美的音樂(lè)，比如，Keren Ann——《 By The Cathedral》、Frente——《Bizarre Love Triangle》、EMILIA——《BIG BIG WORLD》等等，當(dāng)學(xué)生在這樣的英語(yǔ)陪伴下欣賞英語(yǔ)句子時(shí)肯定會(huì)感到特別舒服，這正是我所想要的效果。

第三步：正式運(yùn)用多媒體放映優(yōu)美英語(yǔ)句子，讓學(xué)生一邊看幻燈片上顯示的英語(yǔ)句子，一遍聽(tīng)著優(yōu)美的英文課。讓學(xué)生仿佛走進(jìn)了靜謐的大森林，讓他們逐漸愛(ài)上英語(yǔ)，這樣的方式也是非常利于學(xué)生寫(xiě)作的。

想讓學(xué)生寫(xiě)好英語(yǔ)作文，我們做老師的首先就應(yīng)該讓學(xué)生能夠愛(ài)上英語(yǔ)，這樣學(xué)生才會(huì)愿意去寫(xiě)英語(yǔ)作文。

二、課堂口語(yǔ)交際，訓(xùn)練學(xué)生的即興口頭作文

課堂口語(yǔ)交際也是提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效手段之一，所以，在英語(yǔ)課堂上，老師則可以鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受，這樣才有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力。那么，該利用怎樣的方式才能鼓動(dòng)學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受呢？我的做法如下：

首先，在進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，我會(huì)想辦法讓學(xué)生放輕松，比如在課堂上用英語(yǔ)說(shuō)幾個(gè)笑話(huà)，或者幾個(gè)英語(yǔ)急轉(zhuǎn)彎，利用這樣的方式讓學(xué)生痛快地笑出來(lái)或者思考一下，這樣學(xué)生才會(huì)把心情放輕松，那么，接下來(lái)我則會(huì)提出一個(gè)很適合學(xué)生討論的話(huà)題，比如“About love， how view do you have？（關(guān)于愛(ài)情，你們有怎樣的看法？）”“In the class， you thought who quite is humorous？（在班上，你們認(rèn)為誰(shuí)比較幽默？）”“If must carry on the college entrance examination to reform， you how opinion？（如果要進(jìn)行高考改革，你們又怎樣的意見(jiàn)？）”等等，總之話(huà)題最好能讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，這樣班上的同學(xué)才能積極參與到課堂當(dāng)中去。當(dāng)我提出話(huà)題后，我同樣會(huì)用英語(yǔ)讓學(xué)生分組討論，讓他們能夠有足夠的時(shí)間來(lái)做準(zhǔn)備，這樣他們?cè)谄饋?lái)回答問(wèn)題的時(shí)候才不會(huì)因?yàn)榫o張而忘了怎樣用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。總之，通過(guò)口語(yǔ)交際的方式來(lái)進(jìn)行高考英語(yǔ)寫(xiě)作的訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)表達(dá)能力，這樣學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)才不會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō)，同時(shí)這樣的方法也能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

三、與教材牽手，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量

英語(yǔ)教材絕對(duì)一本很好的資料書(shū)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)一定不能忽視教材的作用，只要學(xué)生能夠正確利用好英語(yǔ)教材，那么，我相信他們一定會(huì)在里面發(fā)現(xiàn)很多的財(cái)富。

比如，在英語(yǔ)教材中有很多能夠幫助學(xué)生寫(xiě)作的句型，比如，according to =based on，這樣的詞組在牛津版英語(yǔ)教材上經(jīng)常出現(xiàn)，那么，老師在講到這個(gè)詞組時(shí)，就可以讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)詞組造句，這樣學(xué)生才會(huì)正確運(yùn)用這些詞組來(lái)寫(xiě)句子。像上面的詞組，在教材中還有很多，比如，I am greatly convinced （that）… = I am greatly assured （that）、As far as my knowledge is concerned= With the rapid development of等等。總之課本上出現(xiàn)的這些詞組老師一定要讓學(xué)生長(zhǎng)期練下去，這樣學(xué)生的寫(xiě)作能力一定會(huì)提高的。

四、掌握寫(xiě)作方法，讓作文變得有頭有臉

想要提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，掌握一定的寫(xiě)作方法是絕對(duì)不能少的，之前我談?wù)摰降氖侨绾翁岣邔W(xué)生的寫(xiě)作興趣以及怎樣積累英語(yǔ)詞匯，那么，現(xiàn)在我想說(shuō)的是如何讓學(xué)生掌握好寫(xiě)作方法，讓學(xué)生的英語(yǔ)作文變得更加有氣派。

關(guān)于文章開(kāi)頭的句子：

1. I....has both advantages and disadvantages.

2. Living in a city has both advantages and disadvantages

3. ....play（s）an important role /part in...

4. .With the development of...

關(guān)于過(guò)渡：

and、but、however、therefore，what’s more、on the other hand、in addition

關(guān)于結(jié)尾：

1. ....take measures to do sth

2. in one /a word，generally speaking

像以上的例子還有很多，在這里我就不用舉那么多了，總之，在寫(xiě)高考英語(yǔ)作文的時(shí)候，學(xué)生一定要注意開(kāi)頭、結(jié)尾以及過(guò)渡句，只要學(xué)生把自己的文章變得有頭有臉了，那么，我相信學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)也不會(huì)很低。

五、總結(jié)

總之，為了讓學(xué)生寫(xiě)好高考英語(yǔ)作文是需要下很大的功夫，首先就得讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)寫(xiě)作，所以，欣賞優(yōu)美英語(yǔ)句子是絕對(duì)不能少的。英語(yǔ)寫(xiě)作需要學(xué)生的有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，那么，口語(yǔ)交際是一個(gè)很好的方式，同樣，寫(xiě)英語(yǔ)作文也需要一定的技巧，所以，掌握一定的寫(xiě)作技巧也是很有必要的。總之，老師在進(jìn)行學(xué)生的高考英語(yǔ)作文訓(xùn)練時(shí)，一定要讓學(xué)生打起精神，這樣他們才會(huì)把作文寫(xiě)好。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曾煥鵬.《關(guān)于高考作文的幾點(diǎn)思考》[J]，泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011年.

篇6

在江蘇省的高考英語(yǔ)科目中，作文的分值一般為25分，大約占到總成績(jī)的21%，是比較重要的份量。但就閱卷情況來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)作文成績(jī)并不盡如人意。概括起來(lái)，高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作的難點(diǎn)，也就是說(shuō)提分的難點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

1.　審題難

和漢語(yǔ)作文一樣，審題同樣也是英語(yǔ)作文的第一步，只有審準(zhǔn)了題，把握準(zhǔn)了寫(xiě)作的方向，才能按照題目的要求進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)的構(gòu)思。但是，由于高考時(shí)間緊，題量大，作文又往往是最后一道題目，這就導(dǎo)致很多學(xué)生為了節(jié)省時(shí)間或趕時(shí)間，往往看一眼題目就直接動(dòng)筆開(kāi)始寫(xiě)作，而忽視了對(duì)于題目要求的分析和把握。比如，有些省份高考的書(shū)面表達(dá)題常常給出第一段，讓學(xué)生根據(jù)要求補(bǔ)充其他段落，有些學(xué)生急于作答，不仔細(xì)閱讀給出的段落，寫(xiě)出來(lái)的文章往往存在人稱(chēng)和時(shí)態(tài)與給出段落相矛盾的情況。

2.　用詞不精彩，句子結(jié)構(gòu)不合規(guī)范

詞匯是寫(xiě)作的基本元素，詞匯的積累對(duì)于寫(xiě)作至關(guān)重要。如果沒(méi)有足夠量的詞匯作保障，考生在那么短的時(shí)間里很難寫(xiě)出出彩的文章。在高考英語(yǔ)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于第五檔（很好）作文的要求有這么一條：應(yīng)用了較多的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。可見(jiàn)，句式多變、詞匯豐富是好作文的必要條件。比如，在表達(dá)“很多”的意思時(shí)，詞匯量匱乏的考生可能每次都會(huì)使用many來(lái)表達(dá)，而對(duì)于那些詞匯積累豐富的考生來(lái)說(shuō)，就可以用a　great　number　of或者the　majority　of來(lái)代替了。

句子結(jié)構(gòu)不合規(guī)范主要表現(xiàn)在：　①　由于考生對(duì)語(yǔ)法的掌握不夠熟練，導(dǎo)致作文中出現(xiàn)“漢式英語(yǔ)”的現(xiàn)象比比皆是；　②　很多考生在寫(xiě)作時(shí)忽略了時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，沒(méi)有考慮到主謂是否一致，出現(xiàn)了可數(shù)名詞單用、情態(tài)動(dòng)詞沒(méi)有加動(dòng)詞原形、動(dòng)詞直接作主語(yǔ)等問(wèn)題；　③　用逗號(hào)連接了兩個(gè)主謂賓完整的句子，而沒(méi)有加連接詞；　④　修飾限定不規(guī)范，比如用副詞修飾了名詞，用形容詞修飾了動(dòng)詞等。

3.　固定搭配、介詞搭配出錯(cuò)

英語(yǔ)中有很多固定搭配和習(xí)慣用法，比如在有些短語(yǔ)中，加冠詞和不加冠詞意思完全不同，　go　to　school表示“上學(xué)”，而go　to　the　school表示“去學(xué)校”。再者，英語(yǔ)中還有大量固定搭配的動(dòng)詞短語(yǔ)、形容短語(yǔ)和副詞短語(yǔ)等，如look　for表示“尋找”，　be　famous　for表示“因……而著名”等。此外，介詞搭配也是一個(gè)很容易出錯(cuò)的地方，如介導(dǎo)鐘點(diǎn)用at，　介導(dǎo)日期用on等，以及一個(gè)動(dòng)詞，加上不同的副詞，將表示不同的意思，如turn　on表示“打開(kāi)”，　turn　down表示“拒絕”等。

二、　高中英語(yǔ)作文提分的策略

1.　審準(zhǔn)題，抓住文章寫(xiě)作的主旨

審題就是要通過(guò)對(duì)已知信息的分析，來(lái)把握住要寫(xiě)文章題目的中心點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上確定主題、體裁以及文章的大致脈絡(luò)，同時(shí)，還應(yīng)對(duì)寫(xiě)作篇幅的長(zhǎng)短和結(jié)構(gòu)有一個(gè)宏觀(guān)的把握。如果是圖畫(huà)材料，考生就要仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，準(zhǔn)確把握住圖畫(huà)所傳遞的信息。如果是給題目和寫(xiě)作點(diǎn)的作文，考生就要充分利用這些信息，在把握好文章主題的基礎(chǔ)上，在寫(xiě)作中要盡量覆蓋所有的內(nèi)容要點(diǎn)。

2.　積累豐富的詞匯，加強(qiáng)句型練習(xí)

詞匯是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，在平時(shí)的教學(xué)中重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)和積累意義重大。就英語(yǔ)寫(xiě)作備考來(lái)說(shuō)，考生在積累詞匯的基礎(chǔ)上，一方面應(yīng)該對(duì)一些常考話(huà)題可能涉及的詞匯進(jìn)行分類(lèi)整理，如關(guān)于環(huán)境問(wèn)題，可以整理出以下詞匯：　environmental　pollution（環(huán)境污染）、　greenhouse　effect（溫室效應(yīng)）、　global　warming（全球變暖）、　dust（垃圾）、　use　up（用盡）、　white　pollution（白色污染）、　plastic　wastes（塑料廢物）、　environmental　protection（環(huán)境保護(hù)）等。另一方面，考生還需要注意積累一些“亮點(diǎn)”詞匯來(lái)替代普通詞匯，如用“excellent”替換“good”，　用“significant，　critical，　essential”來(lái)替換“important”等。

句子是文章的基本單位，加強(qiáng)句型的積累和聯(lián)系，是提高書(shū)面表達(dá)能力的有效方式。在寫(xiě)作中，比較出彩的句型有：　①　It句型，如It　seems　that　...　（看起來(lái)……）、　It　is　+　adj.　+　that　...　（……是……）；　②　There　be“存在”句型，表示“有”，確切含義是“存在”；　③　從句；　④　并列結(jié)構(gòu)，可以是單詞、詞組并列，也可以是句子并列；　⑤　比較級(jí)；等。同時(shí)，考生還需要積累一些常用的短語(yǔ)和固定搭配。

就句型而言，考生還可以識(shí)記一些可以用于寫(xiě)作開(kāi)頭、中間論述和收尾的句型。如，　“As　we　all　know　...”可以用于開(kāi)頭，　“after　all/in　my　opinion”可以用于中間論述，而“above　all/in　a　word”可以用于結(jié)尾。對(duì)于中間需要列舉的，可以用“first、　in　addition、　finally”依次表述。

3.　背誦一些精美短文，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感

通過(guò)背誦一些精美的英文短文或是高考英語(yǔ)作文的優(yōu)秀范文，不僅能夠擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。背誦的篇幅多了，文章里那些地道的英語(yǔ)表達(dá)以及一些固定搭配和句型，一定能夠印在學(xué)生的腦海里，并在考場(chǎng)上能夠?yàn)榧核谩?/p>

篇7

通過(guò)對(duì)照新課標(biāo)的要求，筆者在從事高中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作不重視，學(xué)生缺乏積極主動(dòng)性，平時(shí)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)草率了事；除非是考試要拿分?jǐn)?shù)不得不寫(xiě)，而寫(xiě)出來(lái)的作文中存在的問(wèn)題較多。

本文擬從學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的這些問(wèn)題為突破口，來(lái)談?wù)劰P者的一些做法與探索。

一、研究高考命題特點(diǎn)及能力要求，并貫穿于整個(gè)寫(xiě)作教學(xué)中。

高考命題特點(diǎn)及能力要求是高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與指導(dǎo)的靈魂，是教學(xué)的指揮棒。因此，教師必須認(rèn)真研究并付諸實(shí)踐。

1. 關(guān)于基礎(chǔ)寫(xiě)作：

（1）命題特點(diǎn)：體裁形式多樣，包括議論文、記敘文和說(shuō)明文等。呈現(xiàn)形式有：提綱式、圖表式、表格式、圖畫(huà)式等。考查考生篩選信息，讀表及讀圖能力。題材貼近學(xué)生生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)了合理性、交際性和適用性。內(nèi)容半開(kāi)放式。注重句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性、信息內(nèi)容的完整性和篇章結(jié)構(gòu)的連貫性。

（2）能力要求：考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀(guān)察能力及思維想象能力。考生須具備扎實(shí)的語(yǔ)言功底，尤其是對(duì)從句、并列句及連接詞的把握。

2.關(guān)于讀寫(xiě)任務(wù)：

（1）命題特點(diǎn)：題材貼近學(xué)生生活；語(yǔ)言突出交流性，思想突出教育性，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，思考人生及社會(huì)；內(nèi)容半開(kāi)放性：概括整合信息，再按任務(wù)要求并結(jié)合自己已有的生活體驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

（2） 能力要求：查考生快速閱讀能力，通過(guò)閱讀獲取信息、加工信息的能力，概括短文大意的能力。同時(shí)也考查考生針對(duì)材料分析問(wèn)題、發(fā)散思維的能力、布局謀篇及行文措詞能力。

二、針對(duì)高考命題特點(diǎn)以及學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行寫(xiě)作方法的教學(xué)與指導(dǎo)

首先，注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，為寫(xiě)作水平提高鋪路。

在基礎(chǔ)知識(shí)階段，教師應(yīng)以考綱詞匯為復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)，利用教材作為載體，認(rèn)真落實(shí)考綱詞匯。詞匯復(fù)習(xí)循序漸進(jìn)，注重詞匯的搭配，落實(shí)拼寫(xiě)過(guò)關(guān)。同時(shí)，鞏固語(yǔ)法，使學(xué)生寫(xiě)句后能夠自己進(jìn)行修改。應(yīng)掌握英語(yǔ)簡(jiǎn)單句、并列句及復(fù)合句，連詞的靈活運(yùn)用以及高級(jí)表達(dá)方式的合理使用。

其次，對(duì)學(xué)生分類(lèi)、分組，注重寫(xiě)作教學(xué)的基本訓(xùn)練

針對(duì)不同寫(xiě)作水平的學(xué)生進(jìn)行分組，并布置不同的寫(xiě)作要求任務(wù)：統(tǒng)一要求認(rèn)真閱讀“寫(xiě)作內(nèi)容”、“寫(xiě)作要求”及“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”，定文體、要點(diǎn)、人稱(chēng)及主要時(shí)態(tài)，以確保寫(xiě)作不偏離主題。在寫(xiě)作過(guò)程中不要求他們選用偏詞、難詞而是根據(jù)他們本身的詞匯量進(jìn)行單句編寫(xiě)，但是要強(qiáng)調(diào)正確使用動(dòng)詞，不刻意追求所謂的高級(jí)句型和詞匯，銜接詞不要使用過(guò)繁過(guò)濫，注意語(yǔ)句表達(dá)的連貫性、得體性，力求避免漢語(yǔ)式表達(dá)。

第三、充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的能力。

可以有以下形式：A、簡(jiǎn)單的漢譯英訓(xùn)練。B、把文章改為填詞形式，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)句子銜接或者段落銜接的掌握C、復(fù)述課文。D、改寫(xiě)課文。E、背誦經(jīng)典句型和句子筆者發(fā)現(xiàn)，通過(guò)做這些練習(xí)，學(xué)生對(duì)教材中詞匯和句型的掌握做到了應(yīng)用，在以后的作文中會(huì)非常自然的把這些詞匯和句型使用出來(lái)，使學(xué)生寫(xiě)作時(shí)有話(huà)可說(shuō)，有感可發(fā)，使其寫(xiě)作能力、技巧得到充分的鍛煉與提高。

第四、寫(xiě)作批改。

作文的批改與講評(píng)是寫(xiě)作教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是不可缺的、極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

教師批改：若是每次每篇作文都要教師批改，費(fèi)時(shí)長(zhǎng)、反饋信息慢，學(xué)生付出卻沒(méi)有較大的收獲。因此教師應(yīng)在充分了解學(xué)生寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，可以挑選一些作文進(jìn)行批改，找出普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行全班講評(píng)，對(duì)個(gè)別問(wèn)題，可以個(gè)別指出講解。盡可能多的面批，使學(xué)生的作文中的錯(cuò)誤及時(shí)得以糾正，同時(shí)可以增進(jìn)學(xué)生與老師之間的交流與溝通，增進(jìn)師生感情，以利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

學(xué)生互相批改：首先，讓兩名同學(xué)之間盡可能的找出對(duì)方作文中的毛病，然后讓學(xué)生分組互換文章，由一名同學(xué)（程度較好）主持，小組其他成員分別對(duì)文章逐篇檢查，并把錯(cuò)誤歸類(lèi)，修改。

其次，組織學(xué)生評(píng)出最佳范文，讓學(xué)生欣賞評(píng)析。同時(shí)，選出進(jìn)步明顯的作文讓全班比較評(píng)價(jià)，找出進(jìn)步之處。甚至可以在不同的班級(jí)進(jìn)行寫(xiě)作的交流。

這些做法會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)的積極性，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而且會(huì)做到反饋與評(píng)價(jià)相結(jié)合，并促使學(xué)生自我檢查，以及學(xué)生間的相互檢查。這樣，既減輕教師批改作文繁重的負(fù)擔(dān)，同時(shí)，教師還能對(duì)一部分寫(xiě)作有困難的學(xué)生進(jìn)行明確的指導(dǎo)，對(duì)他們?cè)趯?xiě)作中的問(wèn)題與進(jìn)步做到心中有數(shù)，及時(shí)肯定與幫助。

篇8

留守的愿望鄭貴蘭

校運(yùn)會(huì),我們關(guān)注什么?余灼森

高中生戀愛(ài)案例析陳麗紅

注重學(xué)生心理個(gè)性研究楊鈺音

2010年高考變革的意味羅煥賢

高考制度變遷的動(dòng)力、主體、方式與路徑分析廣東教育（綜合版） 李濤，陳玉玲

關(guān)于我國(guó)高考制度改革的兩條建議袁忠群，劉智平，黃杜櫻

"預(yù)支"進(jìn)步陳熹

愛(ài)她,就任其掙扎耿榮芳

2009年廣東高考數(shù)學(xué)理科卷第19題研究李耀光，何小亞

新高考方案下"氧化還原反應(yīng)"教學(xué)陳建平

高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)探討黃曉丹

簡(jiǎn)訊

左右為難梁新瑜

趣味真語(yǔ)文趙惠明

語(yǔ)文教學(xué)中多種質(zhì)疑方式的運(yùn)用楊先武

語(yǔ)境在英語(yǔ)學(xué)與教實(shí)踐中的作用屈平

在文化生活的舞臺(tái)上放飛學(xué)生的智慧和心靈謝藝清

科學(xué)預(yù)設(shè),構(gòu)建高效物理課堂吳修青

打造可樂(lè)效應(yīng)般的地理課堂彭永啟

思想政治課教學(xué)三式羅宏英

發(fā)掘原始教學(xué)資源創(chuàng)新教學(xué)黃月

寫(xiě)作:回歸人本的言說(shuō)梁海恬

爬上云彩學(xué)語(yǔ)文張和忠

想像在古詩(shī)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用黃志偉

信息平臺(tái)

傾聽(tīng):擁抱家長(zhǎng)賜予的思想趙才甫

不能忘卻的記憶郭楊德

2009年廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果獲獎(jiǎng)項(xiàng)目

學(xué)學(xué)總理評(píng)課劉君

名師,一種虛化的情感汲安慶

分享是一種文化,共享是一種文明張宏杰

皮皮回瑞典了鄧蝴梅

讓小鳥(niǎo)把你捉去

健康自信把路走寬吳海燕

教室版"開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)"朱葉丹

以更高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)科學(xué)發(fā)展的惠民教育陳可輝

以尊重的教育培養(yǎng)受尊重的人魯江

依托校情實(shí)際,推進(jìn)校本教研張其中

為學(xué)生減壓,助學(xué)生成功倪步平

固本培元,以健康的心態(tài)迎接中考廣東教育（綜合版） 陸春鳳

警惕女同學(xué)之間的"零距離"接觸張沛沛

義務(wù)教育階段教師實(shí)行"流動(dòng)制"研究綜述張學(xué)亮，呂星星HtTp://

績(jī)效工資摭談周永紅

績(jī)效工資改革的背景與實(shí)施黃惠安

校長(zhǎng)要懂得大均衡和小均衡楊心榕

歪說(shuō)"狡猾"葉蘭花

孩子需要的助跑線(xiàn)李玉嬋

合作學(xué)習(xí)的有效性芬

讓語(yǔ)文課堂回歸真本色李亞廣

過(guò)程性目標(biāo)的落實(shí)張財(cái)球

圖形計(jì)算器引發(fā)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的變革宛軍民

讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)生命活力彭婭

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的巧問(wèn)廖志堅(jiān)

讓學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程曾凡輝

高考英語(yǔ)語(yǔ)法填空答題指導(dǎo)與訓(xùn)練莫恒陽(yáng)

高三物理試卷講評(píng)課的"評(píng)"與"講"吳修青

結(jié)構(gòu)素描教學(xué)也可以趣味盎然錢(qián)喜義

充滿(mǎn)智慧的化學(xué)思維實(shí)驗(yàn)室王開(kāi)科

同課異構(gòu),聽(tīng)出差異張艷梅

高三英語(yǔ)練習(xí)高效評(píng)講的四個(gè)環(huán)節(jié)廣東教育（綜合版） 劉凌蘭

政治教學(xué)如何恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的"另類(lèi)提問(wèn)"徐洪

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的反思陳紫芳

新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文課堂教學(xué)的反思張士運(yùn)

代課教師的安置問(wèn)題

由"錢(qián)學(xué)森之問(wèn)"把脈中國(guó)教育張超

"速成"教輔書(shū)還能走多遠(yuǎn)孫增美

營(yíng)造的觸動(dòng)與無(wú)意生成的觸動(dòng)黃俊祺

不愁不能感動(dòng)你王海燕

情感教育,要"不即不離"黃春龍

巧手織云錦百川匯語(yǔ)文李明海

順木之天,以至其性汪樂(lè)宏

走出"以讀為本"的認(rèn)識(shí)誤區(qū)陳禮英

個(gè)性作文三步走江雪珍

游戲教學(xué)法在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用賴(lài)煥鈿

初中學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)黃可雄

《銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)陳莉

以"考"促學(xué),提高中職學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)效率楊曉舟

由怕說(shuō)英語(yǔ)到敢說(shuō)英語(yǔ)練元香

應(yīng)用Moodle優(yōu)化信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)廣東教育（綜合版） 冼健烽

科普課的備課技巧鄧小華

運(yùn)用概念圖促進(jìn)生物學(xué)知識(shí)的正遷移黃瑋

自然資源概況的教學(xué)實(shí)錄惠美玉

課,不妨"倒置"來(lái)上陳上泉

思想政治工作中的教育和批評(píng)覃雄彪

"五動(dòng)"連續(xù),感動(dòng)永遠(yuǎn)崔燕艷

篇9

1. 加強(qiáng)閱讀教學(xué)，有意識(shí)、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀

在復(fù)習(xí)閱讀理解的過(guò)程中，缺失了閱讀各種體裁的方法指導(dǎo)以及對(duì)細(xì)節(jié)理解題，猜測(cè)詞義題，主旨大義題和推理判斷題的專(zhuān)項(xiàng)方法指導(dǎo)。

1.1 閱讀要側(cè)重語(yǔ)篇的理解和上下文語(yǔ)境的連貫。理清長(zhǎng)句、難句結(jié)構(gòu)，巧解深層次題目，培養(yǎng)學(xué)生理清其基本結(jié)構(gòu)和各語(yǔ)段之間關(guān)系的能力。選材要難度適中，題材多樣，具有時(shí)代特色，寓知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體。

1.2 循序漸進(jìn)，由淺人深，由易到難，讓學(xué)生在閱讀中體臉到成功的快樂(lè)。

1.3 對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的激勵(lì)方法，指導(dǎo)閱讀技巧，教授閱讀方法。進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)略讀，跳讀和泛讀，糾正不良的閱讀習(xí)慣。閱讀是重中之重，要花大量的時(shí)間與精力，只要工夫深，鐵柞磨成針。

2. 重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言基本功的培養(yǎng)

從遣詞造句到活用句型，要扎扎實(shí)實(shí)地做起，從簡(jiǎn)單句的表達(dá)到對(duì)較為復(fù)雜句式的使用要循序漸進(jìn)地提高，從起始年級(jí)到畢業(yè)年級(jí)要持之以恒，常抓不懈。

3. 不要淡化英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)

在目標(biāo)語(yǔ)言環(huán)境的支持非常有限的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)背景下，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和掌握非常重要，不容忽視。但要防止在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中單純的知識(shí)傳授和“以考代教”的傾向，走出題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)。講解知識(shí)點(diǎn)有的放矢，結(jié)合難點(diǎn)、考點(diǎn)、易混點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞匯進(jìn)行詳解，避免傾盆大雨式的試題轟炸，以至于讓學(xué)生花費(fèi)了時(shí)間和精力，但收效甚微。精講精練是復(fù)習(xí)的重中之重，體現(xiàn)在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)。

4. 加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)

我想了一些辦法進(jìn)行循序漸進(jìn)的練習(xí)。一種是課前蘭分鐘翻譯，主要進(jìn)行漢譯英練習(xí)，采取以組為單位的方式，我把漢義提前交給當(dāng)值的小組，由小組討論后于第二天課前把英文譯文寫(xiě)在黑板上，由老師點(diǎn)評(píng)，然后全體學(xué)生收集記錄在寫(xiě)作本上。每次只有一句話(huà)，并且所選句子與平日寫(xiě)作聯(lián)系緊密，日積月累，學(xué)生逐漸從中受益，測(cè)驗(yàn)時(shí)寫(xiě)出的句子能夠更加通順、流暢。另一種方法是一句多譯。在課堂上抽出三到五分鐘時(shí)間，老師提供原句，由學(xué)生自由發(fā)揮，變換句子結(jié)構(gòu)表達(dá)同一意思，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握句式的靈活多變。我還搜集了書(shū)面表達(dá)常用句式。如申請(qǐng)、日記、書(shū)信等慣用句式。在復(fù)習(xí)過(guò)程中復(fù)印發(fā)給學(xué)生作為書(shū)寫(xiě)作文的參考材料。

英語(yǔ)寫(xiě)作可以貫穿于整個(gè)課文教學(xué)過(guò)程中，如把所學(xué)知識(shí)或文章進(jìn)行改寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等。學(xué)生既能復(fù)習(xí)所學(xué)課文，提煉課文中心思想，鍛煉總結(jié)概括能力；又能提高寫(xiě)作知識(shí)水平，錘煉遣詞造句能力，一舉兩得。不過(guò)，重在堅(jiān)持，日積 月累，集腋成裘。

5. 把書(shū)面作文和閱讀理解貫穿于復(fù)習(xí)中

在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)常以時(shí)間緊為借口，讓學(xué)生在課外完成書(shū)面作文和閱讀理解。實(shí)際上這是一種失策。應(yīng)該在復(fù)習(xí)之初，即進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，就把書(shū)面作文和閱讀理解貫穿其中。每周一定抽出兩節(jié)課專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練書(shū)面作文和閱讀理解，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和講解。還有書(shū)面作文的各種體裁分階段訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀各種體裁的方法指導(dǎo)以及對(duì)細(xì)節(jié)理解題、猜測(cè)詞義題、主旨大意題和推理判斷題的專(zhuān)門(mén)方法指導(dǎo)。閱讀理解是歷年高考的重中之重，必須加大步伐，向這一方面的學(xué)習(xí)傾斜。給學(xué)生以整體印象，決不能東一榔頭西一斧子。復(fù)習(xí)過(guò)程中有所欠缺的還有書(shū)面作文書(shū)寫(xiě)水平，英文字的質(zhì)量，卷面的整潔等等，雖時(shí)常強(qiáng)調(diào)，但并未專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。這要從一年級(jí)開(kāi)始練習(xí)英文字并作為一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，要大幅度提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

6. 題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)

進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)時(shí)，做得練習(xí)題很多，稱(chēng)得是“題海”，但收效并不大，我一直在思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。看過(guò)高考卷后，我明白了。我們把最基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)淡化了，總認(rèn)為雄些基砂知識(shí)學(xué)生都已掌握很好了，卻不知高估了學(xué)生，練習(xí)了大量偏題和難題，既花費(fèi)了時(shí)間卻未達(dá)到預(yù)期效果。今后的語(yǔ)法復(fù)習(xí)一定狠抓基礎(chǔ)，刪掉偏難怪題。另外，語(yǔ)法知識(shí)做題很多，系統(tǒng)講解卻很少，以后要聯(lián)系考點(diǎn)、熱點(diǎn)、易混點(diǎn)進(jìn)行精講，讓學(xué)生腦海中對(duì)于某種語(yǔ)法項(xiàng)目有一一個(gè)清晰明白的語(yǔ)法框架，留意漢英語(yǔ)法差異。

7. 評(píng)卷子不可急于求成

講評(píng)卷子太匆忙，總擔(dān)心一節(jié)課評(píng)不完卷子，這實(shí)際上是急于求成，欲速則不達(dá)。評(píng)卷過(guò)程實(shí)際上是重沮做卷的思考過(guò)程，放慢速度以便解讀同學(xué)們的解題思維，不僅要分析答錯(cuò)的思維方式，還要分析答對(duì)的思維方式。同學(xué)們互相交流，摒棄錯(cuò)誤的答題思路，接受正確的思維模式，這是一個(gè)思想與思想碰撞的過(guò)程，比起浮光掠影的泛泛評(píng)講，學(xué)生應(yīng)收獲得更多。

8. 第一輪復(fù)習(xí)花費(fèi)時(shí)間最長(zhǎng)，詳講每一單元的課本詞匯知識(shí)，并配以大最的詞匯練習(xí)

平時(shí)詞匯復(fù)習(xí)知識(shí)講得過(guò)于詳盡，有些意義高考中很少出現(xiàn)，我們卻一再反復(fù)解釋、講練，浪費(fèi)時(shí)間，分不清主次，看不清重難點(diǎn)。傾盆大雨般的詞匯容量讓李生叫苦連天，從而哀嘆“單詞難記”。或者好不容易下了很大工夫記住了，卻不會(huì)靈活運(yùn)用。這樣，使學(xué)生很容易喪失信心。實(shí)際上根據(jù)考綱要求，只要把考綱詞匯梢析講透，熟練運(yùn)用就行了，其余詞匯可以分層記憶、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各有要求。雖然詞匯教學(xué)降低了難度要求，但增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，且又符合高考的導(dǎo)向，也為閱讀創(chuàng)造了大量的詞匯空間，儲(chǔ)備了豐富的詞匯量，形成高考一復(fù)習(xí)的良性循環(huán)，避免陷人詞海無(wú)法自拔。

篇10

一、抓基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

有的同學(xué)以為高考不考詞匯和語(yǔ)法，因此從開(kāi)始就盲目地陷入大量的閱讀題海中，但基礎(chǔ)知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，沒(méi)有足夠的詞匯量和扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，就理解不了結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，也理解不了篇章內(nèi)容，更寫(xiě)不出正確的句子。因此，第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于形成系統(tǒng)的、完整的英語(yǔ)知識(shí)體系，為全面地提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

建議考生可以從如下方面著手：

1. 單詞默寫(xiě)經(jīng)常化。

首先，考生要將高一高二的課本按照詞匯表進(jìn)行自我默寫(xiě)。第一遍，遮住英語(yǔ)，看著漢語(yǔ)寫(xiě)英語(yǔ)，一邊寫(xiě)一邊輕聲朗讀。默寫(xiě)完后，寫(xiě)錯(cuò)的單詞要馬上用紅色筆注明，然后重點(diǎn)記憶這些寫(xiě)錯(cuò)的單詞。第二遍默寫(xiě)第一遍默寫(xiě)中寫(xiě)錯(cuò)的單詞；第三遍默寫(xiě)第二遍寫(xiě)錯(cuò)的單詞，依次類(lèi)推，直至能完全默寫(xiě)出來(lái)。

其次，是詞匯的拓展及詞性變化的運(yùn)用。復(fù)習(xí)有的單詞時(shí)，要了解其派生詞，以便在閱讀中能準(zhǔn)確辨認(rèn)；在閱讀中遇到有別于常見(jiàn)意義的常用詞要細(xì)心體會(huì)并歸納記錄，并通過(guò)口頭和書(shū)面形式反復(fù)進(jìn)行運(yùn)用。比如allow的常見(jiàn)意義是“允許”，若在閱讀中遇到作“使……可以”解時(shí)，要就需要記錄下來(lái)，特別記憶了。

此外，在閱讀理解、聽(tīng)力訓(xùn)練等的材料中，若遇到有用的生詞、有用的句型、新穎的表達(dá)方式，應(yīng)及時(shí)記錄下來(lái)，以擴(kuò)大自己的詞匯量，豐富自己的表達(dá)方式。如growing popularity 或increasingly popular 等這樣的詞匯在課文里就很少出現(xiàn)，我們把它們用在我們的作文當(dāng)中，就可明顯提高作文的擋次。

2. 語(yǔ)法知識(shí)句型化。

高一高二的語(yǔ)法知識(shí)零散而孤立，甚至于同一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目分散在好幾個(gè)單元里，并且講解繁雜而缺乏系統(tǒng)性。考生可以按照“基本概念——基本用法——特殊用法和固定句型”的形式進(jìn)行歸納整理，比如復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，就可以把it is time that…歸納在固定句型里。再比如it作形式主語(yǔ)和形式賓語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)法，我們可以直接將It is adj. for sb. to do… ; find it adj. for sb. to do… 作為句型來(lái)掌握，而不用去理會(huì)什么形式主語(yǔ)、形式賓語(yǔ)等繁瑣的語(yǔ)法解釋。

3. 單元復(fù)習(xí)話(huà)題化。

高中課本所選文章題材廣泛、內(nèi)容新穎，知識(shí)覆蓋面寬。因此，考生應(yīng)針對(duì)課本中的閱讀材料，以口頭和書(shū)面形式轉(zhuǎn)述課文內(nèi)容，然后發(fā)表自己的看法，既既有助于復(fù)習(xí)所學(xué)課文內(nèi)容，鞏固其中的詞匯、語(yǔ)句，又在為高考寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。另外，教材的每個(gè)單元都是一個(gè)話(huà)題，考生可以以話(huà)題為中心進(jìn)行相關(guān)詞匯、句型、語(yǔ)篇的歸納整理，為話(huà)題寫(xiě)作集累素材。

二、重語(yǔ)篇，訓(xùn)練綜合運(yùn)用能力

1. 概括課文內(nèi)容。

對(duì)教材中好的課文進(jìn)行內(nèi)容概括，既可以提高對(duì)文章的理解能力，又能提高對(duì)篇章的概括能力，既對(duì)完形填空、閱讀理解的篇章理解有幫助，又為作文中的概要寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。考生在歸納的時(shí)候可以結(jié)合文章的體裁和題材類(lèi)別進(jìn)行分析總結(jié)，比如說(shuō)明文的概要?dú)w納通常用什么形式，用哪些句型等。

2. 語(yǔ)篇突破完形。

完形填空要掌握兩點(diǎn)：一是要在最短的時(shí)間內(nèi)了解文章主要內(nèi)容。建議考生根據(jù)文章體裁迅速把握篇章意義，如在夾敘夾議類(lèi)文章中議的部分通常是文章的中心。二是要根據(jù)上下文進(jìn)行邏輯推理。考生始終要相信，完形填空每一個(gè)選項(xiàng)都不是無(wú)緣無(wú)故挖空的，每一空的依據(jù)都在文章中，因此考生有時(shí)可以不看選項(xiàng)直接根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行填空式的完形，題目最好選擇歷屆高考題。

3. 養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

閱讀既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增加背景知識(shí)，又可以擴(kuò)大詞匯量，綜合復(fù)習(xí)語(yǔ)法詞匯知識(shí)，毫無(wú)疑問(wèn)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣十分重要。關(guān)于閱讀，建議考生要做到精讀與泛讀相結(jié)合，在精讀中訓(xùn)練技巧，在泛讀中保持語(yǔ)感。

考生要結(jié)合高考真題和老師的課堂分析，了解不同體裁和各種題型的具體特點(diǎn)及其解題技巧，最初可以每天做兩篇即可，重點(diǎn)在于技巧的感悟、了解和嫻熟掌握。做完對(duì)答案的時(shí)候，對(duì)做錯(cuò)的題目最好不要帶著正確答案去理解，而是找到該題所在段落反復(fù)思考分析，直到答對(duì)為止，再去看出題人的答案解析。

考生還可選一些英文報(bào)刊雜志的文章快速閱讀，了解文章大意和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，保持英語(yǔ)語(yǔ)感和培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。

4. 堅(jiān)持天天寫(xiě)作。

天天動(dòng)筆寫(xiě)作也是從始至終都要保持的習(xí)慣。寫(xiě)作可以結(jié)合當(dāng)天的復(fù)習(xí)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，如將當(dāng)天復(fù)習(xí)過(guò)的詞匯和句型運(yùn)用到句子或篇章當(dāng)中。寫(xiě)句子時(shí)，建議考生盡量寫(xiě)長(zhǎng)句，而非只是主謂賓的句子，也可以翻譯的形式，但漢語(yǔ)盡量口語(yǔ)化，逐漸避免漢語(yǔ)式英語(yǔ)的出現(xiàn)。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中考生應(yīng)注意積累好的句式、多讀多記多背一些范文，重點(diǎn)記憶范文中的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和一些好的句式。

有了好的方法，只要考生能堅(jiān)持，做到善思考、多總結(jié)，一定能練好扎實(shí)的基本功。