導語：如何才能寫好一篇初三勵志，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、自己要先看得起自己，別人才會看得起你。

2、征服畏懼、建立信心最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

3、我是自然界最偉大的奇跡！

4、成功就是每天進步一點點！

5、不為失敗找借口，只為成功找辦法。

6、如果有山的話，就有條越過它的路。

7、相信自己我能行！

8、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。

9、當你懈怠的時候，請想一下你父母期待的眼神。

10、好好使用我們的大腦，相信奇跡就會來臨！

11、覺得自己做的到和不做的到，其實只在一念之間。

12、成功就是屢遭挫折而熱情不減！

13、只要我努力過，盡力過，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說：“我問心無愧。”

14、用最少的悔恨面對過去；用最少的浪費面對現在；用最多的夢面對未來。

15、勝人者智，勝之者強。不是成功離我們太遠，而是我們堅持的太少。

16、人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。

17、昆侖縱有千丈雪，我亦誓把昆侖截。

18、今天我們繼續進步！

19、恐懼自己受苦的人，已經因為自己的恐懼在受苦。

20、堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。

21、彩虹總在風雨后，陽光總在烏云后，成功總在失敗后。

22、只有一條路不能選擇——那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕——那就是成長之路。

23、堅持不懈，直到成功！

24、強者不一定勝者，勝者一定是強者。

25、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。

26、成功不是只有將來才有，而是從決定做的那一刻起，持續積累而成！

27、在世界的歷史中，每一位偉大而高貴的時刻都是某種熱情的勝利。

28、人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。

29、忍別人所不能忍的痛，吃別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。

30、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。

31、努力造就實力，態度決定高度。

32、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。

33、記住！只有一個時間是最重要的，那就是現在。

34、擁有夢想只是一種智力，實現夢想才是一種能力。

35、明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了希望。

36、所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。

37、困難，激發前進的力量；挫折，磨練奮斗的勇氣；失敗，指明成功的方向。

38、什么都可以丟，但不能丟臉；什么都可以再來，唯獨生命不能再來；什么都可以拋去，唯有信仰不能拋去；什么都可以接受，唯獨屈辱不能接受。

39、遇到困難時不要抱怨，既然改變不了過去，那么就努力改變未來。

40、明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。

41、相信自己能突破重圍。

42、我們沒有退縮的選擇，只有前進的使命。

43、做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。

44、努力不一定成功，但放棄一定會失敗。

45、湊合湊合，自己負責。

46、再長的路，一步步也能走完；再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

47、眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！

48、環境不會改變，解決之道在于改變自己。

49、世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。

50、聽從命運安排的是凡人；主宰自己命運的才是強者；沒有主見的是盲從，三思而行的是智者。

51、今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。

52、外在壓力增強時，就要增強內在的動力。

53、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。

54、努力拼搏，讓雄心與智慧在六月閃光！

55、懶惰等于將一個人活埋。

56、在人生第一個叉路口上，轉出一個漂亮的彎！

57、回避現實的人，未來將更不理想。

58、用今天的淚播種，收獲明天的微笑。

59、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

60、旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。

61、過去的是遠了淡了的暮靄，未來的是近了亮了的晨光。

62、今朝有心苦勤奮，明朝一舉步青云。

63、安樂給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長久。

64、弱者只有千難萬難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬路。

65、最淡的墨水也勝過最強的記憶。

66、腳踏實地地學習。

67、人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢就是自己最好的朋友。

68、沒有等出來的輝煌；只有走出來的美麗。

69、如果要挖井，就要挖到水出為止。

70、成功是別人失敗時還在堅持。

71、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

72、不要用借口搪塞失敗，不要讓驕傲占據心靈。

73、要冒一險！整個生命就是一場冒險，走得最遠的人往往是愿意去做，愿意去冒險的人。

74、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。

75、每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

76、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。

77、愛拼才會贏努力拼搏，青春無悔！

78、沒有熱忱，世間將不會進步。

79、我相信我和我的學習能力！

80、我中考，我自信！我盡力我無悔！

81、我甘心用十分耕耘，換取哪怕一分收獲，為了夢，一切都值得。

82、每天早上醒來后，你荷包里的最大資產是24個小時。——你生命宇宙中尚未制造的材料。

83、在你不害怕的時候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時候不去斗牛，這沒什么了不起；只有在你害怕的時候還去斗牛才是真正的了不起。

84、我奮斗了，我無悔了。

85、把自己當傻瓜，不懂就問，你會學的更多。

86、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。

87、好好扮演自己的角色，做自己該做的事。

88、生活之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。

89、敢于面對困境的人，生命因此堅強；敢于挑戰逆境的人，生命因此茁壯。

90、因為有悔，所以披星戴月；因為有夢，所以奮不顧身。

91、如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。

92、成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人是跟自己學習經驗。

93、成功絕不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢。

94、臨中考，有何懼，看我今朝奮力拼搏志！讓雄心與智慧在六月閃光！

95、拼搏今朝，收獲六月！()

96、如果我們都去做我們能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。

97、任何業績的質變都來自于量變的積累。

98、向理想出發！別忘了那個約定！自信努力堅持堅強！

99、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。

100、勇于開始，才能找到成功的路。

101、相信就是強大，懷疑只會抑制能力，而信仰就是力量。

102、我馬上就付諸于行動！

103、今朝努力，明朝成功。

104、踏平坎坷成大道，推倒障礙成浮橋，熬過黑暗是黎明。

105、今朝勤學苦，明朝躍龍門。

106、我成功，因為我志在成功！

篇2

1、四分學識智，三心細耐恒，二成應試法，一片平常心。

2、體悟好往屆中考題，觸類旁通。

3、每道錯題做三遍。第一遍：講評時；第二遍：一周后；第三遍：考試前。

4、以解決自己的問題為目標，這是一個實實在在的道理，正視自己的問題，設法解決它，這是成功的捷徑。誰能塌下心來把目光凝集在一個個小漏洞、小障礙上，誰就先邁出了一大步。

5、背水一戰，沖刺中考。

6、不經三思不求教，不動筆墨不讀書。

7、自信，是無盡智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驛站。

8、做好準備，考場上總有最艱難的時刻。沉著才見英雄本色。

9、人活著要呼吸。呼者，出一口氣；吸者，爭一口氣。

10、每天都是一個起點，每天都有一點進步，每天都有一點收獲！

11、淡薄功利，輕裝前進；不計付出，堅韌不拔；不達目的，誓不罷休。

12、要給成功找方法，不給失敗找理由。

13、計劃要細，動手要早，落實要準。計劃與目標、行動一致。

14、人生終有許多選擇。每一步都要慎重。但是一次選擇不能決定一切。不要猶豫，作出選擇就不要后悔。只要我們能不屈不撓地奮斗，勝利就在前方。

15、擁有知識改變命運，擁有理想改變-態度。

16、中考得高分的秘訣就是少丟分！

17、對待試題：冷靜、樂觀，對待考試：認真、自信。

18、寧可戰死，不可嚇死。今朝不搏，更待何時？

19、不要在忙碌中迷失了自己，在學習之余，欣賞一下生活，會讓你的心情像花兒一樣綻放。

20、忘時，忘物，忘我。誠實，樸實，踏實。

21、要成功，先發瘋，下定決心往前沖！

22、亮出你的理想，抓住升學時機；拼出你的實力，品嘗成功喜悅。

23、身體常動，內心常靜。

24、學習與坐禪相似，須有一顆恒心。

25、每天5分鐘，寫好5個字（用鋼筆或圓珠筆）。

26、遇難心不慌，遇易心更細。

27、拼一分高一分，一分成就終生。

28、學習是要有坐穩“冷板凳”的毅力。只有不畏艱苦、勇于拼搏的人才能在學習上闖出一片天。當我們心中有一個明確的目標，憑著不屈的斗志，不懈地努力，就沒有什么可以難倒我們，我們一定會到達理想的彼岸。

29、沒有目標就沒有方向，每一個學習階段都應該給自己樹立一個目標。

30、中考試卷的“前120分”若能穩拿，“后30分”定不落空。

31、貴在堅持、難在堅持、成在堅持

32、中考試卷是一把刻度不均勻的尺子：對于你自己來說，難題的分值不一定高。

33、初三是集體戰斗與個人成就的時期。

34、青春沒有草稿紙，我們永遠不能輸！

35、奮戰百日，讓七彩的夢在六月放飛。讓我們拼搏，用行動實現青春的諾言；讓我們努力，用汗水澆灌理想的花蕾。

36、中考中沒有失敗，它帶給每個人的深刻思考、刻骨銘心的經歷和感受都是不可多得的財富。我們為理想而奮進的過程，其意義遠大于未知的結果。

37、擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個夢。

38、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！

39、學習是一次獨立的行動，需要探索、琢磨、積極應戰、頑強應戰，艱辛由你獨自承擔，勝利由你獨立爭取。

40、把汗水變成珍珠，把夢想變成現實！

41、此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢！

42、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

43、做一題會一題，一題決定命運。

44、精神成就事業，態度決定一切。

45、有動力而無壓力，緊張而不焦慮，迅速而不慌亂。

46、站在新起點，迎接新挑戰，創造新成績。

47、眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。

48、今天學習不努力，明天努力找工作。

49、拼一載春秋，搏一生無悔。

50、人生難得幾回搏？此時不搏何時搏？

51、不問收獲，但問耕耘！天道酬勤。

52、理科生要重文，文科生要重理。文要天天看，理要天天練。

53、善待你的愛好，別讓它們為學習讓路，要讓它們替學習服務。

篇3

成功者與失敗者并沒有多大的區別，只不過是失敗者走了九十九步，而成功者多走了一步。現在的我們，正是做抉擇的時候滿是荊棘的玫瑰花呵!苦難與幸福共存。播下行為的種子，可以收成習慣之果;播下習慣的種子，可以收成性格之果;播下性格的種子，可以收成命運之果。下面給大家分享關于初三勵志演講稿堅持，方便大家學習。

初三勵志演講稿堅持1尊敬的老師，同學們：

你們好!

我是_x，今天這個演講，主要是為中考而準備，大家知道，今年因為疫情原因，我們的中考被推遲了，但是不管推遲多久，我們要去做的就是努力做準備，為中考而奮戰。

我們努力了三年，就是為了中考的到來，那現在它雖然推遲了，可是我們也不能就此停止前進的腳步，我們要去做的恰好就做更充足的準備。在中考真正的到來之時，我們不能辜負三年的辛苦學習，要知道初中的三年并不是特別的輕松，尤其是我們學的科目很多，每一個科目學習的時間也都減少，我們都是朝著中考這一目標而努力的，那現在就不能因為疫情而暫停，我們更應該去奮戰中考，在這期間，不斷的去復習所學的知識，不停的去做題，訓練自己。

中考就是為了考一個好的高中，那考一個好高中就是為了考一個重點大學，目標是如此的遠大，那現在我們就必須要去拼盡力量前行，不能讓自己白費了三年的時間學習。中考于我們而言是重要的，是我們在初中這三年里，心中一直立著的目標，所以絕對不能放棄。那如果不放棄，就必須要奮戰。平時我們在學習的過程中，更要去花費時間去看書做題，尤其是針對自己打的短處，更要去提高，因為考試有一可分數很低，都會拉低整個總成績的得分，這是很吃虧的。大家應該是都深有體會的，我想你們肯定是不愿意看到這一幕的，同樣我亦是，所以我才在這建議大家越是到最后，越要去穩定發揮，到考試的時候就要超常發揮，為自己爭取更多的分數。

初三的我們，已經受了九年義務的教學，那我們無論如何都不能讓這九年都白學了吧。在中考前期，我們都要去為之努力和奮斗，只為中考最后的勝利。我們在學校的學習就更要去有所付出，學習不要偷懶，把老師布置的作業都要寫完，書本上的知識點都要進行反復的朗讀和背誦，有的還需要去動手默寫，尤其是語文的詩詞和數學物理化學的公式，以及政史地的理論知識，這些在初三最后一個學期都是必須要去準備好的，只有當自己的知識儲備豐富時，你在考試答題時才能順心應手。

同學們，大家一起去奮戰自己的中考吧，一起在最后的時光中努力，不停的學習和復習，不斷的提高自己的成績。

謝謝大家!

初三勵志演講稿堅持2敬愛的老師，親愛的同學們，大家好：

我是初三四班的_X，今天，我很榮幸參加學校舉辦的“勵志之星”評選活動，也很高興站在這里為大家演講，我演講的題目是《挑戰自我，放飛夢想》。

記得小時候，媽媽常對我說“人不怕窮就怕沒夢想，沒追求”，從此我心中就有一個夢，也明白夢想的實現必須要付出辛勞，也要有堅定的信念，所以在追求夢想的道路上我努力學習，保證學習成績的同時，我更加注重德智體美勞全面發展，積極參加學校和社會組織的有益的活動，把自己鍛煉成不怕苦，不怕累，充滿愛心，樂觀、積極向上的學生。我始終堅信一句話：“低頭不是認輸是要看清自己的路，仰頭不是驕傲，是要看見自己的天空”。夢想就是天邊的星辰，永不熄滅地照亮匆匆的人生;現實就是腳下的土地，踏實而厚重的記錄行走的足跡。在人生的道路上，應是左邊種植夢想，右邊種植真實，隨時采擷，收獲希望。

初三勵志演講稿看著關心照顧我們一天天成長，而他們一天天變老的父母，看著辛勤為我們付出，嘔心瀝血而不求回報的老師，我更應該用堅定的信心，滿腹的豪情，以最飽滿的精神去迎接新的挑戰——用勤奮去攀登智慧的高峰，用知識的金鑰匙開啟成功的大門!

我相信，大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨沖過，更見輕松巍峨!我堅信，今天，我以融入成武一中而自豪;明天，成武一中定會因我而驕傲!我的演講完畢，謝謝大家!

初三勵志演講稿堅持3各位同學：

當我們踏上這座教學樓的時候，我們要面臨嶄新的挑戰------中考。你準備好了嗎?

忙碌的生活，繁多的學習，沉重的壓力……如果你只是做好了這點準備，那是遠遠不夠的。我們，還要有堅定不移意志，勇往直前的信念和決不不放棄的勇氣。當然，這還只是我們必須要做的一部分。

怎么，害怕了?如果現在就放棄，那么，我們將沒有未來!

明年的6月，如果用秒來計算，那龐大的數字，的的確確可以讓我們安然入睡。但，用時，用天，用月，甚至用年來計算。中考，真的離我們很遠嗎?如果你不想品嘗中考后的失落與無奈的話，那么，就攥緊你們的雙手，立定決心——發奮圖強。

那我們要怎么做，請記住這句話：“I have nothing to offer but blood, toil, tears andsweat.”這是二戰時期，英國首相丘吉爾在面對納粹德國鐵蹄時，所說的話。是的，怎么樣未來，由現在的你決定。因為未來不是固定在那里等你趨近的，而是要靠你創造。未來的路不會靜待被發現，而是需要開拓，開路的過程，便同時改變了你和未來。

因此，放棄于否，由你決定。如果我們堅持，那我們要走的路，是一條漫長的，曲折的路。但請堅信，吃得苦中苦，方為人上人。即使失敗，至少，我們曾經努力過。我們是活著的，為了命運而奮斗過的人，而不是行尸走肉。但如果我們放棄了，那就連機會都沒有了。

成功者與失敗者并沒有多大的區別，只不過是失敗者走了九十九步，而成功者多走了一步。現在的我們，正是做抉擇的時候滿是荊棘的玫瑰花呵!苦難與幸福共存。

播下行為的種子，可以收成習慣之果;播下習慣的種子，可以收成性格之果;播下性格的種子，可以收成命運之果。那么，初三，你打算播下什么樣的種子呢?

初三勵志演講稿堅持4各位同學：

當我們踏上這座教學樓的時候，我們要面臨嶄新的挑戰------中考。你準備好了嗎?

忙碌的生活，繁多的學習，沉重的壓力……如果你只是做好了這點準備，那是遠遠不夠的。我們，還要有堅定不移意志，勇往直前的信念和決不不放棄的勇氣。當然，這還只是我們必須要做的一部分。

怎么，害怕了?如果現在就放棄，那么，我們將沒有未來!

明年的6月，如果用秒來計算，那龐大的數字，的的確確可以讓我們安然入睡。但，用時，用天，用月，甚至用年來計算。中考，真的離我們很遠嗎?如果你不想品嘗中考后的失落與無奈的話，那么，就攥緊你們的雙手，立定決心——發奮圖強。

那我們要怎么做，請記住這句話：“I have nothing to offer but blood, toil, tears andsweat.”這是二戰時期，英國首相丘吉爾在面對納粹德國鐵蹄時，所說的話。是的，怎么樣未來，由現在的你決定。因為未來不是固定在那里等你趨近的，而是要靠你創造。未來的路不會靜待被發現，而是需要開拓，開路的過程，便同時改變了你和未來。

因此，放棄于否，由你決定。如果我們堅持，那我們要走的路，是一條漫長的，曲折的路。但請堅信，吃得苦中苦，方為人上人。即使失敗，至少，我們曾經努力過。我們是活著的，為了命運而奮斗過的人，而不是行尸走肉。但如果我們放棄了，那就連機會都沒有了。

成功者與失敗者并沒有多大的區別，只不過是失敗者走了九十九步，而成功者多走了一步。現在的我們，正是做抉擇的時候滿是荊棘的玫瑰花呵!苦難與幸福共存。

播下行為的種子，可以收成習慣之果;播下習慣的種子，可以收成性格之果;播下性格的種子，可以收成命運之果。那么，初三，你打算播下什么樣的種子呢?

初三勵志演講稿堅持5南菁中學的各位領導、各位老師，各位家長、各位同學，下午好：

感謝南菁高級中學領導和老師的信任，同時也非常榮幸作為家長代表，在今天這樣一個為我們的下一代慶祝收獲、規劃未來的活動上發言。

我想在這一刻，我的心情同各位在座的家長的心情是一樣的，我們的子女完成了全部義務教育階段的學習，即將接受更高階段的學校教育;他們與童年漸行漸遠，慢慢地成長為一個個有體格，有思想，在生理上和心理上逐漸成熟的青年，而這一切都是在南菁這所百年老校的三年初中階段的學習、生活中完成的，這其中凝聚了南菁各位領導和老師們的辛勤工作和無私的奉獻。在此我第一個要表達的就是感謝：感謝他們三年來為我們的孩子所做的努力。三年來，當我們經常感嘆我們的孩子學習辛苦，早出晚歸，兩頭不見太陽的時候，其實在他們背后的老師更加辛苦，他們到學校比學生早，離開學校比學生晚，他們關心學生、關心學校比關心自己的家人、自己的家庭可能還要多，他們除了要關心每一個學生的學習，還要關心每一個學生的生活與心理健康，成長中的初中生行為和思想難免不夠成熟，老師的悉心愛護是他們健康成長最有力的保障。

要感謝的當然還有學校本身，南菁憑借其一百二十多年的悠久歷史，輝煌的教學成果，優秀的教師團隊，先進的教學理念，完善的教學設施，打造成名副其實的國家級示范中學。我們的子女在南菁三年初中階段的學習，享受了江陰及至全省最好的教育資源。我想，在座的家長要和我一樣無悔于當初的選擇。南菁初中部雖然恢復時間不長，但它的成長勢頭迅猛，在江陰的家長心目中，無疑已經成為初中教育的第一選擇，而我們的孩子有幸更早地走進南菁校園，并且今天順利地完成了學業，這要成為我們的榮幸與驕傲。

我還要特別感謝我兒子張臨風的班主任孫靜娜老師和其他教過和關心過我兒子老師，張臨風在這次中考中取得了較好的成績，得益于班主任孫靜娜老師和其他任課教師的悉心教導和關心，作為一個家長我可能不是很稱職，孫老師經常主動和我們取得聯系，交流孩子學習成長的情況，她的耐心、關心、細心和愛心足以彌補我們的不足。孫老師和她的團隊是張臨風的老師，也是我的老師，作為家長，我們同樣在他們的關心下積累經驗，逐步成長。

經歷了三年的期待、不安、無奈、欣喜、焦慮、驕傲等等復雜的心情與情感經歷，我們與我們的孩子一同初中畢業了。我們的子女大都會進入高中階段的學習，而作為家長，種種復雜的情緒難免又會重上心頭。我們正處在一個加快變革的時期，一個社會價值日趨多元化的社會，我們的孩子則正是處于從少年期向青年期過渡人生階段，這一階段社會閱歷不夠，心智還不夠成熟，感性經驗逐漸增加而理性思維能力還明顯不足，但相應地你們的獨立意識和自信心逐步建立，加上家庭、學校、社會對你們的期望值和要求很高，相應的教育體制還不能完全滿足這種期望和要求，所以最后也想代表家長對你們寄予一些希望：在高中階段，盡管時間還是會非常緊張，但你們還是要在提高智力和素質上下功夫，做一個了解社會、適應社會、會學習、會生活，能夠以積極的心態參與社會競爭，關注社會，關注自身發展。當然，為了今后的發展，認真學習，取得好成績依然是極為重要的，而這一切，除了自己的努力，家庭和學校是你們最值得依靠的后盾。

最后祝各位同學健康成長，實現人生目標。

祝各位領導和老師身體健康，工作順利。

篇4

我們可以錯過太陽，也可以錯過月亮，甚至還可以錯過星星;但是我們不能錯過六月的沖天一飛!珍惜時間，把握現在，積極行動，不懈努力，才能青春無悔!下面給大家分享關于初三中考學生勵志演講稿，方便大家學習。

初三中考學生勵志演講稿1尊敬的老師，親愛的同學們：大家好!

時光飛逝，初中的生活就這樣悄悄的結束了，但它卻像曇花，雖然只瞬間一現卻留給人們無限的回憶。期間，你也許會有一絲不舍和青澀，但更多的是花季的燦爛與青春的美好。面對即將畢業的學哥學姐們，我謹代表在校生向學長們致以親切的問候和熱烈的祝賀!祝賀你們順利地完成了初中三年的學習任務，祝賀你們即將從新的起點開始人生的新征程。

在此，我也代表在校生向為你們的成長傾注了無數心血的老師們表示深深的敬意。正是他們的言傳身教，辛勤耕耘，無私奉獻，才使我們共同迎來了這個充滿喜悅的豐收季節。

感謝你們在今年的中考中以驕人的成績為母校鑄就了新的輝煌，為我們后來人點亮了希望的明燈，為我們前進的道路豎起了一座閃亮的豐碑，他將引領我們沿著你們的足跡向前、向前、再向前。

有人說，青春是一本倉促的書。三年，一千多頁就這樣匆匆翻過，畢業的歌聲就要響起，但回首往事，我們記憶中卻清晰的刻寫著你們的青春風采。從第一天踏入3_中的校門，你們就是我們最親近的學長。兩年來，你們一直是我們學習的表率，我們共同努力，發奮學習，完善了人格，豐富了知識，鍛煉了體魄，增進了才干。度過了人生最美好、最關鍵、最難忘的時期。

難忘我們共慶佳節，齊聲高歌，留下一片片歡笑;難忘我們共同探討人生，暢談理想，勾畫未來;難忘我們運動場上同場競技，揮灑汗水，并肩歡呼……轉眼間，你們已經完成了學業，即將升入高一級的學校。然而我們都不會忘記這些曾經給予我們溫暖，教會我們感動的人。因為我們都不會忘記這份純真的友情，純真的夢想。我們為曾經有你們這樣優秀的學長而感到驕傲。學長們：海闊憑魚躍，天高任鳥飛。今天你們是桃李芬芳，明天你們將是祖國的棟梁!

當你們結束中考后，看到空了三分之一的教學樓，我們頓時感到自己肩上的重擔。初三的日子已近在眼前，我們深知在即將邁向的臺階上，會有更多的波折和考驗，我們要微笑著去面對。平靜地去迎接，勇敢地去較量。我們要以學長們為榜樣，好好學習，加倍努力，2012年中考再創佳績，為自己初中三年的學習生活畫上一個完美的句號。

最后，我們初一初二全體同學祝愿初三的學哥學姐們帶著回憶與微笑離開，在高中的學習生活中一路披荊斬棘，攀上自己理想的高峰。

初三中考學生勵志演講稿2各位老師，各位同學：

沖刺路程的艱險是為撞線剎那的喜悅;100天的奮斗是為中考的馬到成功。播撒夢想的種子，就需要用汗水去澆灌它。

我們盼望著“今年花勝去年紅”，我們期待著今年的六月“風光不與四時同”。今天學校召開20_屆中考百日沖刺動員大會”，就是給我們的奔跑助一把力，就是給我們的沖刺吶一聲喊，就是喊出我們打好中考這一仗的戰前誓言。

100天的時間太長，那些一時看不到希望的人會這么說，他們無疑是準備放棄九年的汗水和眼淚的人。這讓人十分遺憾，因為在接近目標的時候，最是考驗一個人意志的時候。

100天的時間太短，那些充滿朝氣，胸懷理想的同學會這么講，他們將更加奮發努力，分秒必爭。他們相信，奇跡總是由強者創造的，一分耕耘，總有一分收獲。

風，從水面走過，留下粼粼波紋;陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖;歲月，從樹林走過，留下圈圈年輪。同學們，我們從時代的舞臺走過，留下什么呢?我們留下的是我們人生道路上一次全力以赴的拼搏身影。同學們!風雨拼搏十幾年，距離我們期盼的學校只有100天，為這個理想，我們披星戴月，寒暑不停，我們閱讀過可以堆成山的書籍，做完滿天飛的試卷;我們有過成績一步一步上升的喜悅，也曾有過成績下滑的淚水。

同學們，中考將翻開你生命中嶄新的一頁，它會讓你的夢想絢麗如畫，讓你的前程燦爛如星，讓你的生命完美如歌，而這一切的可能只有兩個字能實現，那就是“拼搏”。

樹大志能耐寂寞，惜寸陰乃得寸金，近十年潛心磨劍，六月末誰與爭鋒。珍惜100天，讓飛翔的夢在六月張開翅膀;

奮斗100天，讓雄心智慧在六月發出光芒;

拼搏100天，讓父母恩師在六月暢想期望;

我們有決心苦戰百天，逐鹿考場;

我們有信心笑傲六月，決勝中考。

100天，在歷史的長河中如滄海一粟，而我們通過最后100天的努力，可以讓我們飛向高一級的學府。

100天的路程將見證我們攀登時的艱辛，100天之后的六月十八，十九，二十號，我們將以最佳的精神狀態迎接中考，把最優異的成績獻給自己，獻給父母，獻給_實驗學校!

初三中考學生勵志演講稿3各位同學：

上午好!

本周星期六、星期日兩天非畢業班將進行期中考試;小學六年級將進行升學考試;五月上旬初三年級將進行第一次模擬考試。如何進行綜合復習，使得大家都能發揮出最佳水平，是每一位同學應對大考的永恒的話題。今天，我講話的題目是：尋求復習效益的最大值。

我提3點建議：

1、首先要認真完成老師布置的練習題，以積極的態度對待學校的每一次測試及練習。

而對老師布置的習題敷衍了事卻花大量的時間去做參考書練習的做法是本末倒置的。要把學校安排的每一次練習當作自我考查的極好機會，從正確率、解題速度等方面對自己不斷地提高要求。在學有余力的情況下，再找一些高質量的報刊雜志上的模擬題來做一做，以此來拓展一下自己的“視野”。

2、要正確認識解題目的，努力提高解題的效益。

解題的目的，說到底是為了提高能力，我們在復習中要解答成百上千道題目，但我們的目的'決不是滿足就會解這幾百幾千道題，我們要的是由此掌握千千萬萬相類似的題目的解法，進而能充滿信心地解答一些完全陌生的題目。為了達到這個目的，我們在埋頭解題的過程中要抬頭看一看前后左右——理一下自己的思路，總結一些經驗教訓;對各類典型題進行分析，歸納特征，尋求各種解法，以拓寬自己的思維，提高自己的應變能力。

3、每一次考完都要認真分析，補漏糾錯。

我們很難做到“考時一百分”，但是“考后一百分”卻是完全可以做到的，設想一下，如果每一次連“考后一百分”都做不到，那么怎么指望在期中考試中、在未來的模擬考試中或升學考試中取得好成績呢?

我們初三同學都已經學過了函數最大值的求法，在日常的學習生活和生產實際中經常遇到的就是以適當的努力求得最大的效益。請同學們思考一個問題，在所花時間和付出努力不變的條件下，怎樣才能使自己取得考試成績的最大值呢?

最后，祝同學們在考試中取得自己希望的最大值。

初三中考學生勵志演講稿4我認為有兩個辦法：一是統籌計劃，惜時如金。有人說一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間多出59倍!魯迅先生正是把別人喝咖啡的時間都用上，把一些零散的時間“焊接“起來，才鑄就了令人羨慕的豐碑。二是要見縫插針，持之以恒。”見時間之縫，插學習之針”。當我們在排路隊時，當我們焦躁不安地等車時，與其把時間浪費在東張西望上，還不如記幾個公式，背一段文章!與其讓時光白白流走，不如再想一遍老師在課上講的重點……諸如此類的時間在我們生活中是很多的，只要我們保持“擠”的恒心與韌勁，鍥而不舍，鉆之不懈，就一定能聚沙成塔，集腋成裘，把枯燥變成愉快，把遺憾變成慰藉，把空虛變成充實，把流逝的光陰變成有用的財富，把有限的時間變成無限的力量!那時，你一定會發現你生活在一個全新感覺的天地里，倍感快樂和輕松!

本學期剩下不多的時間，由你來把握。相信你一定能抓住它，駕御它!

最后，祝同學們期末考試個個都能笑逐顏開。

初三中考學生勵志演講稿5時光倔強如我們，一直昂首向前，從不曾眷戀和回頭張望。流蘇般沉淀的黑夜，陽光般絢爛的白天，它們纏繞糾葛成一張時光的巨網，網住了一場轟轟烈烈的青春，網住了一寸夢幻般的純真年華。

陽光疏懶地落在肩頭，傾覆整個夏日的熱烈，從堆滿習題冊的課桌上抬起眼，仰望天空，依稀看見夢的幻象在蔚藍的底色下閃動著細碎的光芒，然后嘴角翹過新月的弧度，眼角向下彎著，用最燦爛的笑迎接屬于我們的新起點。

因為中考，這樣的六月，注定不平凡。初三，以她固定的步伐在萬眾矚目中姍姍而來，帶著我們12年的夢想站在河的對岸向彼岸的我們，招手，微笑。

在這樣華美的笑容里，我望見曾經被考試的荊棘劃破皮膚而哭泣的疼痛，曾經在知識的叢林中找尋到嬌艷花朵而歡笑的甜蜜，曾經和朋友一起穿過的馬路，一起仰望過的天空和流嵐，曾經和家人一起聆聽的知了的喧囂，一起研究的書本上密密麻麻的字，種種種種都化作了絕美艷麗的星光碎片，拼貼進回憶的星空，給予我一雙豐盈的翅膀，讓此時站在初二與初三交界的我，沒有慌亂，沒有迷惘，卻有足夠的勇氣飛翔。那些對未來的希冀與期盼如同摩天輪般相繼而來，永不破滅，那些身邊人給的鼓勵與關愛卻如同一日又復一日的時光，永不老去……

初三，一個在夢中出現過太多次的名詞。對于我，初三是一個太過絢爛的季節，所有的夢想都等待著那一刻的破繭而出。初三的我們，一定藏著太多太多的夢，課堂上求知若渴的目光，課下奮筆疾書的背影，為一道難題而和最好的朋友爭得面紅耳赤，為同學獲得成功而真誠艷羨地微笑，一切一切都綻放著夢想的光芒，都在為那未來幾個小時的奮筆一波而積蓄著力量，它承載的不僅是那閃光的一刻精彩，而是不復往昔的汗水與眼淚，那是人生的藍圖、人生的歸宿。

初三的生活，酸甜苦辣咸五味具備，我們會在苦中求進，進中求甜，不斷地成長，不斷學習著把握完滿的青春，不斷聯系著體諒他人的無奈。不是只有哲人才懂得思考人生，我們同樣也會在初三這條被香樟覆蓋的路上邊走邊想，盡管在這條路上有辛酸，有無奈，盡管它的盡頭有太多的分叉，我們每個人都會選擇一個然后義無反顧地朝著自己的方向走下去，但我們的歡歡笑笑、懵懵懂懂，我們的深厚友情，殷殷關愛卻永不會被時間沖刷殆盡，因為我們永不會忘記是那些給過我們溫暖，教會我們感動的人一路牽扶著我們走到這里。

如此種種，這些純真時代的夢，一點點沉淀在心的河床上，成為久遠的心事。

然后，懷著或歡欣或失落的心情奔赴我們的未來，不管怎樣，都不要讓自己有任何的遺憾，因為時間和年華誰都辜負不起。

篇5

根據我國有關法律、法規的規定，信息系統工程項目建設實行的管理體制是: 一個體系、兩個層次（參見鏈接）、三個主體。三個主體是指項目建設單位、承建單位和監理單位，他們在信息系統工程項目建設過程中承擔了不同的任務、責任、權力和義務，代表了各自不同的利益，形成三權鼎立的局面，為實現同一個項目目標在不同的崗位上而努力工作。

IT項目管理中的

三個主體

信息系統工程項目管理活動涉及到建設單位、承建單位和監理單位, 這三者即是工程項目實

施的主體。建設單位和承建單位是合同關系; 監理單位和承建單位沒有合同關系，而是監理、被監理的關系，這種關系由建設單位與承建單位所簽訂的合同所確定; 建設單位和監理單位之間是委托合同關系。

1. 建設單位與承建單位之間的職責關系

建設單位與承建單位之間是工程發包與承包關系，這是一種經濟法律關系。按雙方工程承包合同的規定，由承建單位按合同約定來完成工程，并得到自己的收益。建設單位和承建單位具有相應的權利和義務，如有違約行為，都負有賠償他方損失的責任。

建設單位可以是投資者或投資授權者派出的代表組，也可以是全面負責工程項目籌資、項目建設、項目完成后的生產經營、歸還貸款和債券本息的承擔資金風險的管理組織。如果技術改造項目是由企業投資的，企業派出的領導班子就是建設單位; 由多方合資的，其成立的董事會就是建設單位; 由政府投資的，其設立的管委會或工程指揮部就是建設單位。

承建單位承擔了工程項目的建設任務，負有按時、保質、保量完成任務的責任。

2. 建設單位與監理單位之間的職責關系

建設單位與監理單位之間是委托與被委托關系，也是一種經濟法律關系。雙方的權利和義務通過合同來約定，建設單位不得隨意干涉監理工程師的工作，否則將被視為侵權行為; 反之，監理工程師也必須保持自己的公正和公平，不得與承建單位有什么經濟聯系，更不能串通承建單位侵犯建設單位的利益，否則，建設單位將利用法律手段，使監理工程師離開工作現場。

監理單位與建設單位的關系是相互平等的主體，根據國際慣例和我國的現實情況，建設單位把工程項目委托給監理單位之后，主要精力應放在積極創造實施工程項目基本條件和外部環境方面去，如組織建設投資到位，聯系水電供應和對外交通，決定工程項目建設的重大變更，協調各方關系等內容。在這些工作中，如果遇到技術方面的問題，可以由被委托的監理單位提供咨詢或協助，建設單位不必再組建大的工程指揮部調集眾多的籌建人員，只需配備少數工作人員組建一個精干的工作部門就行。

工程項目監理單位的主要精力應放在搞好項目實施的監督管理上，如協助建設單位選擇承建單位，簽訂工程承包合同，督促建設單位、承建方履行合同，審核設計方案和施工圖紙、設計變更和施工技術方案。審批分包組織審核施工組織與協調工程建設的實施，檢查驗收工程質量，控制工程進度與費用，進行工程計量和掌握工程款項支付，調解各方爭議，處理工程索賠和延期等。

3. 監理單位與承建單位之間的職責關系

監理單位與承建單位之間沒有簽訂合同，是監理與被監理關系。雖然沒有經濟法律關系，但兩者是相互平等的主體。監理單位與建設單位之間簽訂了監理委托合同，監理工程師按照建設單位所委托的權限，在這個權限范圍內對承建單位執行監理職責。監理單位對被監理方實施監理是監理委托合同賦予的權力，接受監理單位的監督和管理是被監理方應盡的義務。被監理方應為工程項目監理單位提供方便，積極做好配合工作。監理單位在監理工作中既要嚴格，又要客觀、公正、熱情服務，積極維護被監理方的合法權益，同時又要積極幫助被監理方解決工作中出現的疑難問題。在堅持質量第一、服務第一的指導思想下與被監理方共同搞好項目中質量、工期和投資控制，提高工程項目的整體效益。

監理與技術咨詢的關系

信息系統工程項目技術咨詢是指咨詢公司受客戶的委托，幫客戶進行項目可行性分析、規劃設計乃至完成實施竣工和交付使用等一系列過程的顧問服務。

在國際上，信息系統工程項目建設比較流行的做法是聘請信息技術咨詢公司作為技術顧問。咨詢公司在項目論證、招投標、技術評估、項目驗收等環節上，針對信息系統工程建設過程中的問題向企業提供咨詢意見和解決方案，其中包括投資決策、流程再造、組織變革、技術方案和管理制度等。

咨詢服務的主要工作由客戶委托的范圍所決定，可能包括工程項目的可行性分析、工程設計咨詢、工程建議方案編制、招投標文件編制技術方案評估、工程產品選型、報價合理性估算、組織專家組評審、施工技術和工藝評審、施工質量驗收、工程調試驗收、工程綜合性能評估、制定項目運行操作與管理規范、項目的改進與提升方案咨詢、新技術開發或引進可行性論證等。

值得注意的是，信息系統工程監理和信息技術咨詢是兩個不同的概念，它們之間有很大的區別:

1. 信息系統工程監理的含義比咨詢廣泛，它包含了信息技術咨詢的內容，是咨詢+監察管理。監理的第一重角色是咨詢，第二重角色是監察管理。

2. 咨詢偏重于做企業管理方面的改造，而這些取決于企業對自身未來發展的思路，技術在這里不起主導作用。信息系統工程監理工作比咨詢更全面，除了咨詢業務以外，還要做工程實施全過程的監察管理，技術含量更高。

3. 信息系統工程監理的責任和權力非常明確，比如監理具有停工權、工程款支付控制權等，這些都是咨詢公司所不具備的。與此同時，監理也要承擔相應的責任，而咨詢公司一般不承擔任何責任。

4. 咨詢公司比較注重用戶信息化建設的長遠目標，而不必關注國家的法律法規。但監理公司則一定要嚴格依據國家的有關法規、政策和行業標準辦事。

5. 監理工程承包合同簽約雙方（甲、乙方）之外的獨立的第三方，代表公正性，不偏不倚地依法行使職權，對合同雙方負責，承擔相應的職業道德責任和法律責任。而咨詢公司只代表甲方一方的利益，無須承擔工程項目成功與否的責任。

6. 對于信息系統工程監理公司和信息技術咨詢公司來講，其運行機制建立在不同的法規體系之上，監理對政策法規的依賴性更強，更加照章辦事。二者對用戶的價值體現在不同的層面上，咨詢更側重于規劃，監理更全面，是規劃+控制。

監理與代建制的

關系

代建制是一種由項目投資人選擇社會化、專業化的項目管理公司，負責項目的投資管理和建設，項目建成后交付使用單位的項目建設管理制度。代建單位在項目建設期間行使投資主體職責，政府部門對代建制建設項目審批程序不變。在項目代建制制度框架下，代建人的代建活動是建設方（業主）工程項目管理服務的一種，即工程咨詢服務，而不是工程總承包服務。但是代建制并不等同于某種項目管理方式，更不是項目總承包模式。

項目代建制模式的特點是將工程項目由建設單位委托專門機構管理，不僅負責組織設計、施工、材料設備的選型，還直接承擔工程全過程的管理和監督職能，由過去工程自管型的小生產管理方式向項目管理專業化轉變，項目的工程技術及管理手段也趨于現代化。代建代管是保證工程質量、加快建設周期、提高投資效益的有力措施。

對政府投資項目實行代建制是國際上通行的做法，美國等發達國家已經采用了上百年時間。我國從1999年開始，在上海試點市政項目的代建制。2004年7月26日國務院了《關于投資體制改革的決定》，要求各地政府盡快在政府投資項目中推行代建制。目前代建制在政府的強力推動下，正在我國各地全面推開。據專家估計，全國大約每年有6000億元人民幣的政府投資工程進入代建制運行。政府投資項目代建制是在公有產權下解決政府投資項目建設管理中的“投、建、管（監）、用”一體化行政委托以及非專業管理的弊端而推行的一種市場化的政府投資項目管理制度。

在政府投資項目代建制中，政府與代建人是合同關系，政府選擇具有相應資質的項目管理公司作為項目建設期間的法人，政府只能通過合同約束代建人，而非行政權力。由于信息系統工程項目具有一次性的特點，所以項目代建人擔當的是一次性專業化業主的角色，承擔了實現項目管理目標的責任。在項目建設期間，項目的決策控制權和決策經營權分離，由此構成了政府投資項目代建制下的新的委托關系。

政府投資主管部門負責政府投資項目代建制的綜合管理，政府財政主管部門負責項目資金使用的監督管理，政府建設主管部門負責項目實施過程中的建設行政管理，其他相關行政主管部門按照各自職責分工做好相關管理工作。

信息系統工程監理和代建之間的區別是非常明顯的: 兩者在工程項目建設過程中所擔當的角色不同，代建單位的角色是代替建設單位（業主）負責工程項目的投資管理和建設; 監理單位的角色更多的像是建設單位（業主）的管家，負責工程項目建設過程的管理和控制。換言之，監理是受代建單位委托行對信息系統工程項目建設全過程或某一階段實施監督管理。

信息系統工程采用代建制時，工程項目實施建設的三方主體由代建單位、承建單位和監理單位構成，即在工程項目建設過程中代建單位行使甲方的職權，監理則仍處于獨立的第三方地位，對承建單位（乙方）的項目實施過程進行現場監理。

監理與審計的關系

項目審計是對項目管理工作的全面檢查，包括項目的文件記錄、管理的方法和程序、財產情況、預算和費用支出情況以及項目工作的完成情況。通常項目審計是從第三者的角度對項目財務活動進行再監督。其實，任何單位內部都有監督體制，審計之所以被廣泛接受，是因為政府機關和企事業單位的財務經營活動備受納稅人關注，需要權威的獨立部門嚴格監督。在防止財務經營作弊、遏制腐敗現象滋生、保護國有資產等方面，國家審計機關發揮著不可或缺的巨大作用。

信息系統工程項目審計既可以對擬建、在建或竣工的項目進行審計，也可以對項目的整體進行審計，還可以對項目的部分進行審計。如項目前期的審計包括項目可行性研究審計、項目計劃審計、項目組織審計、投標審計、項目合同審計; 實施過程中的審計包括項目組織審計、報表和報告審計、設備材料審計、建設項目收入審計、施工管理審計、合同管理審計; 項目結束審計包括竣工驗收審計、竣工決算審計、項目建設經濟效益審計、項目人員業績評價等。

按照審計主體劃分，項目組織自設的審計部門主要是針對信息系統工程項目的財務活動進行監督審核，向本單位的行政首長負責，屬于內部審計。一般中小型項目只進行內部審計，但大型項目除了內部審計，還要進行外部審計。外部審計則分兩類: 一是由依據一定法律取得審計資格的會計師事務所等社會中介機構，受企業的委托對企業經營活動所進行的帶有中介性質的審計活動，這屬于社會審計; 再有就是國家審計，國家審計機關依照憲法的規定設立，對國務院各部門、地方政府及其各部門的財政收支，對國有股份超過51%以上或占有控股地位的國有金融機構和企業事業單位的財務收支，進行的審計監督。而在這三者中，國家審計強制性最強，獨立性最強，被審計單位的層次最高。

雖然監理和審計兩者都是立足在第三方的立場，公平對待委托方與被監督方，并要求確保獨立性、公正性、公平性，但是監理和審計兩者之間還是有較大差別的。

1. 監理對第三方的超然獨立要求嚴格，因此在保證客觀、公正、公平上更有可操作性。

2. 在工程項目建設過程中監理強調的是過程控制，而審計更多地偏重于“秋后算賬”。

3. 監理的目的是保證工程質量、進度和投資滿足合同要求，監理活動隨著工程的完成而結束。審計的目的是合理保證系統能夠保護資產安全、數據完整、系統運行的安全可靠，其核心是信息系統的效率、效果。不僅包括對建設過程的審計，更重要的是對信息系統的運營審計，向公眾出具審計報告。

鏈接

IT工程項目管理中的一個體系與兩個層次

IT工程項目管理中的一個體系是指在信息系統工程建設的組織上和法規上形成一個完整統一的系統。政府從組織機構和手段上加強和完善對信息系統工程建設過程的監督和控制，同時把建設單位自行管理項目的封閉式體制，改為由建設單位委托專業化、社會化的信息系統工程監理單位管理工程項目建設的開放體制。社會監理工作在信息系統工程建設中自成體系，有獨立的思想、組織、方法和手段，奉行公正、科學的行為準則，堅持按工程合同和國家法律、行政法規、規章和技術標準、規范辦事，既不受委托監理的建設單位隨意指揮，也不受承包施工單位和設備材料供應單位的干擾。

兩個層次指工程建設的宏觀層次和微觀層次。宏觀層次指政府監管; 微觀層次指社會監理。兩者相輔相成，缺一不可，共同構成我國信息系統工程項目管理的完整體制。

政府監管是指我國政府有關部門對信息系統工程項目建設實施強制性監管和對社會監理工作進行監督管理。政府監管對信息系統工程建設活動覆蓋兩個階段，即項目決策階段和工程建設實施階段。兩個階段分別由計劃部門和建設部門實施監管。

社會監理是指信息系統工程監理單位受建設單位委托，對信息系統工程項目建設全過程或某一階段實施監理。它既與建設單位簽訂委托合同，代表建設單位，又處于獨立的第三方地位，主要依據建設單位和承建單位雙方簽訂的工程承包合同，以及有關的法律、法規、標準、規范等，具體組織管理和監督信息系統工程項目實施活動，在工程實施階段控制項目費用、質量和進度，并維護建設單位和承包施工單位雙方的合法權益。

篇6

一、職業經理人良好的價值觀對企業的發展的意義

1.職業經理人的價值有利于企業獲得關鍵性資源，包括信息、資金、技術、人才等。

2.職業經理人的價值有利于企業技術創新能力的增強。

3.職業經理人的價值有利于企業團隊合作能力的培養。

4.職業經理人的價值在與下層員工及時的溝通以及價值觀念的相互融合，使得以經理人理念為基礎的企業文化能夠被大家很好的接受，并轉化為團隊合作的精神動力，從而使組織在共同的愿景目標下發展，形成一種新的核心競爭力。

所以說，職業經理人良好的價值在某種意義上擴大了企業的邊界，補充了企業的各種能力，克服了企業的種種弊端。價值越高，其發展企業的能力越強。同時，將企業主的能力進行了拓展和延伸，給企業注入了活力。

二、怎樣體現職業經理人的價值觀

分兩個方面談這個問題，一是職業經理人自身的體現和修煉，二是怎樣與“老板”（企業主）互信。

（一）自身的體現和修煉

1.職業經理人要有組織原則

因為你是在一個組織中活動的，任何舉動都代表著組織。有的人總是感到自己干的都是正確的，沒有按照領導的要求做，表現出來的是自以為是；有的人沒有自己的主見，一味的服從，即使有好的建議或者明知有問題，也無原則的應聲附和；有的人個人意見第一，不要組織原則，認為自己的價值很高。如此種種表現都制約了自己真正價值觀的體現，反而無法實施企業盈利的目標。

2.職業經理人要有自覺遵守原則的觀念

許多員工或者企業的領導不是主動而是被動地接受遵守原則的觀念，往往一些雞毛蒜皮的事導致了大問題。有人說：上帝給了你一頂紗帽，卻要你自己去戴的。說明了這個道理。

（二）怎樣與“老板”（企業主）的互信

職業經理人與老板的互信建設應該分為這樣幾個方面：首先需要基礎。這種基礎分為三個方面：第一是思想基礎，第二是物質基礎，第三是行為基礎。

1.思想基礎

就是在彼此認同價值觀念的前提之下，尋求企業文化和理念的一致性。大家想一想，我們彼此在一起共事，如果我們沒有共同的價值觀念，不互相認同企業的文化和理念的話，就根本談不上合作，相互之間就很難達成一種默契。由此可見，思想基礎是企業選擇職業經理人的前提。任何一個企業從創業初期到不斷地成長、成熟、壯大，在這個過程當中，它自然會形成一種獨特的企業文化。那么，作為職業經理人，無論是在企業當中成熟和成長起來的，還是外來的員工，都必須把握一個前提――要在價值觀念一致的基礎上，尋求文化理念的一致。

2.物質基礎

在責、權、利、風險“四統一”的前提之下，尋求利益的一致性，這是互信建設的物質基礎。人們往往認為，老板和下級管理者或者經營者永遠是矛盾的對立統一體。其實，“老板”尋求的是在經營過程中價值回報的最大化，尋求利益的最大化。而一個職業經理人的價值，就體現在不斷地為企業創造效益和不斷地為員工帶來效益的過程當中。如果一個職業經理人不能給企業帶來效益，老板為什么要用你呢？如果你不能給員工帶來利益，員工為什么要擁戴和支持你呢？所以說，一個職業經理人的利益跟員工的利益、老板的利益應該是一致的。這種一致性必須建立在一個責、權、利、風險“四統一”的基礎之上。

一個企業老板聘請你當職業經理人時，首先必須把相應的權力界定清楚、應該承擔多大的責任講清楚，還有能得到的利益必須講清楚。

3.行為基礎

篇7

【關鍵詞】街道辦事處；農村；“三資”管理

【中圖分類號】F322 【文獻標識碼】A

一、街道辦事處農村“三資”管理概述

為加強街道辦事處農村集體資金資產資源管理（即“三資”管理），維護農村集體經濟組織和農民群眾的合法權益，促進農村集體經濟發展和農村社會穩定，必須加強街道辦事處范圍內農村集體經濟組織所有的農村集體“三資”管理。但國家法律、法規對農村集體“三資”管理另有規定的，應從其規定。農村集體資金指農村集體所有的貨幣資金，包括現金、銀行存款、有價證券等。農村集體資產指農村集體經濟組織所有的除貨幣資金以外的其他資產，包括固定資產、在建工程、投資資產、農業資產、存貨及無形資產等。農村集體資源指法律規定屬于農村集體經濟組織所有的資源，包括耕地、林地、園地、草場、灘涂、荒山、荒地、荒坡、荒灘、水面、建設用地等。農村集體“三資”屬于農村集體經濟組織全體成員集體所有，由農村集體經濟組織代表其成員行使農村集體“三資”管理職責。尚未建立農村集體經濟組織的村（社區），由村民委員會管理。農村集體“三資”管理實行民主、公開、公正的原則。農村集體經濟組織對其所有的農村集體“三資”依法享有占有、使用、收益和處分的權利。在遵守有關法律、法規和政策的前提下，自主地開展經營活動。農村集體“三資”受法律保護，禁止任何組織和個人侵占、截留、挪用、哄搶、私分、平調、破壞或者非法查封、扣押、凍結、沒收。市、區（縣）人民政府及鎮人民政府（街道辦事處）必須加強領導，做好農村集體“三資”管理的指導、監督和服務工作。區（縣）人民政府對農村集體“三資”管理的指導、監督和服務工作負有直接責任；鎮人民政府（街道辦事處）對農村集體“三資”管理的指導、監督和服務工作負有具體責任。各級農業行政主管部門負責農村集體資產管理的指導和監督工作；開展法律法規和政策宣傳；建立健全管理制度，指導農村集體“三資”經營業務；加強農村集體“三資”經濟合同管理，調解處理合同糾紛。各級財政部門負責農村集體資金管理的指導和監督工作；推進農村財務管理規范化建設，建立健全農村集體資金管理制度；開展農村集體經濟的審計工作。各級國土資源部門負責農村集體土地開發、土地復墾、土地整理和耕地開發的監督管理；組織實施土地用途管制；對農地轉用（征）以及劃留農村集體建設用地的審核。各級監察、民政、司法、水務、海洋漁業、審計、檔案等部門按照職責分工，依法配合做好農村集體“三資”管理的指導和監督工作。

二、街道辦事處農村“三資”管理的運營處置

縣、鎮兩級人民政府應當利用現代科技手段，建立健全農村集體“三資”管理服務平臺。在確保農村集體資產資源交易在所有權、使用權、審批權和收益權不變的前提下，規范農村集體“三資”運營活動。農村集體“三資”管理服務中心應統籌配備專職工作人員，建立完善管理和辦事機制，所需經費納入縣、鎮兩級財政預算。農村集體資產資源交易實行分級交易。縣、鎮兩級人民政府根據本地方實際分別制訂應當進入本級交易平臺交易的農村集體資產資源涉及的標的金額、面積大小等具體額度。達到縣級交易平臺交易的標的具體額度的，應在區（縣）交易平臺進行交易；達不到縣級交易平臺交易的標的具體額度，但達到鎮級交易平臺交易的標的具體額度的，應在鎮（街道）交易平臺進行交易；達不到進入鎮級交易平臺交易的標的具體額度的，可在村（社區）交易點進行公開交易，也可以委托鎮（街道）交易平臺進行交易。凡達到標的具體額度的標的物必須全部納入交易平臺統一交易。嚴禁將達到標的具體額度要求的標的物化整為零、分割交易。農村集體經濟組織以集體資產資源投資或者參股企業經營，投資數額較大的，應當委托第三方進行可行性研究。

有下列情形之一的，應當委托具備法定資質并由農村集體經濟組織成員代表會議決定的資產評估機構進行評估：農村集體資產資源實行參股、聯營、股份合作、合資、合作經營的；數額較大的農村集體資產資源出租、拍賣、轉讓、置換等進行交易的；農村集體經濟組織合并、分立、改制、改組及其設立或者占有份額的企業兼并、分立、破產清算的；農村集體資產資源抵押及其他擔保的；其他依法需要進行農村集體資產資源評估的。除前款情形需由資產評估機構評估外，數額較小的可由農村集體經濟組織成立評估工作小組進行評估。參與評估工作小組的人員與評估項目有直接利害關系的，應當回避。評估結果應報鎮人民政府（街道辦事處）備案。

建立健全農村集體“三資”管理各項制度，主要內容包括：（1）財務管理制度。健全財務預決算、開支審批、資金管理、票據管理、收益分配等各項財務管理制度。（2）資產、資源登記清查制度。各村建立各類資產、資源管理臺賬，并報街道農村集體“三資”服務中心建檔管理，對資產資源的處置、變動及年終清查結果，隨時報鎮“三資”服務中心備案，實行動態管理。（3）民主管理制度。農村集體“三資”預決算方案和重大“三資”管理、使用、處置等事項，必須召開村民代表會議，并經討論通過。農村集體“三資”的具體使用、處置事項和各項財務收支發生時，須經村監會集體審核。（4）公開招投標制度。集體資產資源的發包、租賃和資產出讓，應按照公開、公平、公正原則，采取公開協商或招投標方式進行。（5）合同管理制度。集體資產資源發包、租賃，應當簽訂書面協議，統一編號，實行合同管理。合同應當使用統一文本，明確雙方的權利、義務、違約責任等。上交的收入歸集體經濟組織所有，納入賬內核算并定期公開，經濟合同及有關資料應及時歸檔并報鎮農村集體“三資”服務中心備案。

三、街道辦事處農村“三資”管理的公開與監督

農村集體經濟組織應當建立健全農村集體“三資”管理情況公開制度，明確公開的內容、程序和形式。應當公開的農村集體“三資”管理情況包括：農村集體經濟項目的立項、招投標、合同訂立、履行和變更情況以及農村集體經濟所得收益的使用情況；農村集體資產資源的承包經營、征收征用、安置標準、征收面積和各項補償費的標準、收入、使用情況；返還留用地的位置、范圍、面積、使用情況；農村集體建設用地使用權流轉及收益情況；宅基地的分配情況；財務計劃、財務收支、債權債務、收益分配；其他涉及成員切身利益的資產與財務重大事項；農村集體資產資源評估結果；法律、法規另有規定的，從其規定。

農村集體經濟組織成員對農村集體經濟組織公開內容的真實性、完整性有異議的，可以針對具體事項，自公布之日起七日內，向農村集體經濟組織監事機構提出書面申請。監事機構應當自接到申請之日起30日內進行調查核實，并將調查核實情況予以公布。農村集體經濟組織應建立健全農村集體“三資”管理的民主決策、民主管理、民主監督制度。

涉及下列農村集體經濟組織成員切身利益的特別重大事項，應當由農村集體經濟組織成員大會以無記名投票方式進行表決，并獲得到會人員過半數通過：數額較大的農村集體資金使用及資產資源產權變更；農村集體資產資源產權量化折股及股權配置方案；征地補償費、安置補助費的使用、分配方案；建設用地使用權的流轉；采取參股、合資、合作等方式實行對外投資，數額較大的；農村集體經濟組織合并、分立、解散，涉及集體資產處置的；農村集體經濟組織章程規定應當由成員大會審議的其他重要事項。成員大會可以授權成員代表會議審議決定前款規定的事項。我國經濟學家厲以寧、劉勁哲、郎咸平、劉彥海、文力指出：涉及下列農村集體經濟組織成員利益的重大事項，應當由農村集體經濟組織成員大會或者成員代表會議以無記名投票方式進行表決，并獲得成員大會到會人員過半數通過或者成員代表會議到會人員的三分之二人數通過：年度財務收支預、決算方案以及計劃外較大的財務開支；農村集體資產資源經營方式和經營方案；數額較大的經濟項目、公益項目投資；數額較大的舉債或者以農村集體資產資源提供擔保；年度農村集體資產資源收益分配方案；除規定應當由農村集體經濟組織成員大會審議決定以外的農村集體資金使用及集體資產產權變更；農村集體資產資源的評估結果；農村集體固定資產報廢、債權債務核銷；農村集體建設工程項目；其他重要經營管理事項。

對農村集體經濟組織成員代表會議意見分歧較大的難以形成決定而必須作出決定的事項，應當由農村集體經濟組織成員大會以無記名投票方式進行表決，并獲得到會人員過半數通過。村務監督委員會依據農村集體經濟組織成員會議或成員代表會議授權，負責對農村集體“三資”經營管理實施日常監督。村務監督委員會對農村集體“三資”經營管理進行詢問的，農村集體經濟組織有關負責人應在10日內作出答復。鎮（街道）財政所應加強會計審核，對農村集體經濟組織財務管理中的違規行為應予制止，并向鎮人民政府（街道辦事處）報告。農村集體經濟組織主要負責人離任時必須接受離任審計，并和財務人員一起在規定期限內移交公章、文件、合同、會計賬簿等資料。鎮人民政府（街道辦事處）應當加強對農村集體經濟組織換屆選舉工作的指導，明確離任人員資料交接的具體要求，采取必要措施保障交接工作順利進行。農村集體經濟組織應當建立農村集體“三資”報告制度，定期進行清產核查，并按規定填寫農村集體“三資”統計報表，報送鎮人民政府（街道辦事處）及縣級農業、財政、國土等部門。農村集體經濟組織及鎮人民政府（街道辦事處）應開展農村集體“三資”檔案工作，建立健全檔案管理制度，做好農村集體“三資”檔案的收集、整理、歸檔、保管和查閱利用等工作。

參考文獻

[1]劉艷軍.論農業招商引資的重要意義和思路措施[J].產權導刊，2016，（1）.

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的途徑有很多，根據本人多年的教學實踐與經驗，我認為學生物理學習興趣的激發、實驗教學的加強、新型的師生關系的建立是提高初中物理教學質量的三大關鍵路徑.

關鍵詞：初中物理；教學質量；關鍵；興趣；實驗；師生關系

一、學習興趣的激發

從教育心理學的角度來說，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是推動人們求知的一種內在力量.當一個人一旦對某種事物產生了濃厚興趣，精神便高度集中，做起來不知疲倦，鍥而不舍，使其自覺地完成某一種任務或者達到某個目的.有興趣的同學對每一節物理課、對每一個物理實驗、對每一道練習題無不全身心投入，而對于物理學習不感興趣的同學，干坐一節課當然苦不堪言，如坐針氈.

興趣能誘發學習動機，強化學習動力.興趣有利于學生學習潛能的發揮，實現個性化的學習.當學生的興趣和思考相結合時，興趣就成為科學探究的推動力，成為開闊、豐富他們個人活動和更有啟發作用的自然源泉.學生在學習過程中，一旦失去了興趣，就必然形成學習的一種阻力.

對于物理學科來說，可以通過實物、實例、實驗、教師講科學故事、科技前沿知識等手段來增強學生學習物理的興趣.特別是以實驗激發興趣啟動思維 ：學生的學習規律總是意向心理占主導地位；興趣是意向心理中最現實、最活躍、最積極的認知驅動力.物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科，初中學生的好奇心強，求知欲旺盛.因此，在教學中教師要善于運用激發性原則，從認識的對象、認識的方法入手，通過物理實驗和創設問題情境來激發學生的學習興趣，通過作用于學生的心境來引發學生的內部需要，啟動學生的思維.

例如，初中物理“大氣壓強”一節的教學，提問：

1.茶壺的壺蓋上為什么要開個小孔？

2.給病人靜脈注射的輸液瓶上為什么另外要一根短小的管子？這根管子起什么作用？

這些現實生活中的問題一定會引起學生濃厚的興趣，使他們產生要探究其中奧妙的強烈愿望.

因此，要想提高初中物理教學質量，培養學生學習物理的興趣至關重要.

二、實驗教學的加強

《義務教育物理課程標準》中指出：“物理學實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學研究的基礎.”“改革以書本為主、實驗為輔的教學模式，提倡多樣化的教學方式.” 無數事實證明：物理實驗是研究物理學的重要方法和手段，是提高初中物理教學質量的法寶.由于物理實驗具有真實、直觀、形象和生動的特點，易引起學生的注意，最利于培養學生的物理學習興趣和激發學生的求知欲.實驗能將復雜的條件進行簡化和純化，借助儀器設備突出研究對象的主要因素，排除次要的非本質因素；實驗能夠創造最好的物理環境，使需要認識的某種性質或關系以比較純粹的形態表現出來，以便人們能比較容易比較精確地發現規律；實驗教學過程符合學生的認知規律.一句話，實驗有利于學生對知識的理解和掌握，能夠達到發展學生智力、培養學生能力的目的.通過實驗教學，可以使學生學到實驗基本技能和方法；可以培養學生的觀察能力、操作能力、分析能力等.通過實驗教學，不僅有效地幫助學生領會物理知識，更重要的是可以使學生通過觀察實驗現象，分析和解決實驗中的問題，做到手腦并用.

三、新型的師生關系的建立

傳統的師生關系把教師置于教學過程中的至高無上地位，而學生完全置于被動地位，“一日為師，終生為父”和“嚴師出高徒”等傳統思想在人們腦中根深蒂固.整個教學過程中，師生關系主要表現為教師對學生嚴加管束，而學生必須對教師絕對服從，只重視知識的傳授，忽視了學生學習過程中的非智力因素等.課堂上，教師高高在上，學生也習慣坐著安靜地聽課，學生不能和教師有不同觀點，更不能和教師爭辯，課堂教學活動是教師的個人表演.人為地把教師與學生放在對立面上，因此，這樣的教學必定是失敗的.

新型師生關系要求教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的.它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系.

在現代教學中，新型的師生關系將有助于師生之間的情感和理念的交流.知識資源能力簡潔的共享，有助于豐富教學內容，求得新的發展.真正實現教學相長，促進學生全面發展.

在新型師生關系中，教師尊重學生的人格，堅持人本思想，把學生當人看，把學生看作自己的孩子，特別是關愛物理學困生，不歧視，不挖苦，定能有效的觸動他們的心靈，讓他們迸發出持久的熱情.同時，在物理教學過程中，教師要善于保護好學生的好奇心、求知欲，要發展學生的自信心.教師貴在引導、重在轉化、妙在開竅.

總之，要提高物理教學質量，必須在教學中培養學生的興趣，加強實驗教學，建立新型的師生關系，三者之中，我中有你，你中有我，相互促進.

參考文獻：

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[2]蘇建成.轉變思想觀念 強化實驗教學改革.中國教育月刊.2008，12.

篇9

我國經濟建設取得了累累碩果，環境的治理及保護被提到工作日程上來，人們的發展觀念發生了很大的變化，環保意識和生態意識不斷提高。對于污水處理技術及工藝，我國污水處理工業以及企業付出了巨大的精力，獲得的成效相當顯著，然而發展時間尚短，相比于發達國家，在自動化污水處理設備以及技術方面的研究還不成熟。

2污水處理計算機集散控制系統的技術優勢

我國及時的抓住了工業化革命所帶來的發展機遇，在自動化控制技術方面取得了很大的成效，尤其是計算機技術的廣泛應用為自動化技術的深入發展提供了不容忽視的巨大動力。計算機控制技術在多個行業及領域中扮演著重要的角色，其地位及作用相當突出。近年來，應用于環保工業的計算機控制技術創造了難以估量的效益。污水處理計算機集散控制系統中，應用的自動控制技術具有以下特征：首先，具有較強的邏輯判斷能力以及計算能力，信息儲存具有較大空間；其次，控制規律相當簡單，具有較強可操作性，能夠通過一定的操作程序進行修改；第三，控制規律可以進行調節，具有較強的適應性，有利于促進系統性能指標提升；第四，具有較強的環境適應能力和抗干擾能力，穩定性相對較強；第五，可以對幾個回路進行控制，大大解決了操作時間，簡化了操作流程，提高了工作效率，具有較高的性價比；最后，能夠有效的強化和統一管理以及控制，有利于生產自動化的提升。

3污水處理計算機集散控制系統的功能分類

污水處理計算機集散控制系統可以依據系統的功能、控制規律以及控制方式進行分類，本文主要對其功能分類的四種類型進行分析和研究。

3.1數據處理系統

這種系統本來不在控制系統的范疇，然而，計算機控制系統同數據的處理及采集息息相關，密不可分。控制系統中，要實現對外部設備的控制和管理，就要通過計算機的各種功能對有關的數據進行處理，另外，要為分析提供有力的支撐，也需要利用到經過處理的各種數據。

3.2直接數字控制系統

該系統能夠在一定的控制規律下通過工業控制計算機對采集的參數進行特殊的處理，以實現對工業生產過程的控制及管理。因為計算機是以數字量的方式來輸出，所以，直接數字控制系統的命名來源于此。在這種系統中，計算機可以對幾個回路進行同時控制，相比于模擬控制器，其豐富的功能賦予了其無可比擬的優勢。然而，計算機故障問題的發生，往往會給生產過程造成很大的影響，所以，計算機性能十分關鍵。在進行污水處理時，控制系統一旦發生故障，就會給生產的正常運行帶來難以估量的干擾和影響。所以，直接數字控制系統適用性并不普遍，只能應用于局部而非整體。

3.3監督計算機控制系統

在該系統中計算機能夠通過工藝參數值計算來設置有關調節器，所以計算機的狀態是離線的，在生產過程中并不直接的發揮自身效用，僅參與計算最佳工藝參數的過程。

3.4集散型控制系統

集散控制能夠通過計算機及高速數據線路分別進行分散控制和集中控制，這種控制系統伴隨著工業化生產的發展而發展，綜合了多種現代化技術的優點，具有豐富的功能和先進的技術，操作簡單，具有較強的可靠性以及靈活性，因此，在工業自動化集中控制管理中發揮著重要的作用。由于該系統在分散控制方面對地理位置有著較高的要求，所以，控制設備也應相應的進行位置的調整。

4污水處理計算機集散控制系統的實施

按功能劃分，污水處理計算機集散控制系統可以分為以下三個部分：首先，PLC控制系統，這種系統組成包括PLC及有關模塊。PLC作為一種先進的電子裝置，可以廣泛應用于工業環境之中，有效地實現數字的運算操作。另外，這種控制系統邏輯操作功能較強，其模擬量模塊具有模擬量控制的功能。在進行污水處理時，開關量的控制相當復雜，這種控制系統能夠有效地簡化控制流程，提高控制效率。除此以外，模擬量模塊也能有效的控制以及測量一系列的參數。PLC可以充分的利用通信端口，實現同上位計算機數據通信以及數據傳輸的功能。其次，以工業控制計算機為基礎的形成的上位計算機具有控制以及管理計算機集散控制系統的功能，在過程控制中并不直接的發揮自身的效能，在上一級的管理以及控制中扮演著重要的角色，對計算速度及信息存儲量具有較高的要求，能夠以動態的形式全面的展現工藝流程，及時、實時的獲取及顯示數據，可以對有關的數據進行存儲，并在需要的時候及時調取，能夠以曲線的形式來顯示信息，一旦生產過程發生故障時可以及時的進行報警。最后，系統開發的關鍵在于PLC、智能控制單元和上位計算機的通信，一旦通信發生故障而無法實行，將會導致上位計算機對數據的獲取發生滯后情況，監控、管理的及時性及有力性將會大打折扣。目前，我國對智能控制單元以及PLC控制系統之間的通信協議的統一性沒有進行規定，所以，程序開發應該以實際產品為依據。

5結語

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【關鍵詞】語文教學目標；設置；三對關系

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

教學目標是語文教學工作的出發點和落腳點，是教學的重要環節，也是教學系統的重要因素。我們深知，教學系統的各個因素之間是密切相關的。本文就意在探討教學目標的設置與其他幾個相關因素的關系及其處理。

一、“教”的目標與“學”的目標的關系

傳統教學論強調以教為中心，以教定學，注重教師的施教行為；而現代教學論主張以學定教，強調學生的動態生成。李鎮西老師執教《荷塘月色》一文時開門見山地提出 “本單元的學習重點是整體感知，揣摩語言。揣摩語言，是在一定的語境中，如聯系中心意思，聯系上下文，對語言的深層次含義、感彩等，進行辨析、品味。”李鎮西老師對本文學習目標進行了恰切的定位，也因此師生在質疑解惑中生成了預設的教學目標。

可見“教”的目標在于定向，即規定教學中師生行為的性質和方向，是教學的起點；而“學”的目標則是定性，即學生預期的學習結果，是教學終點。這兩者是不可能完全一致的，“教”的目標要依據“學”的目標來設置，才能實現“教”與“學”的統一。

怎樣處理“教”的目標與“學”的目標之間的關系呢？設置語文教學目標時，教師必須依據學生的學習現狀，進行學情分析，然后確定學生的起點能力，進而運用維果茨基“最近發展區”理論，合理設置預期的學生學習結果。教師以預設目標為基礎，不斷地實現預設性目標，而且積極地促成生成性目標。這樣，教學目標就會在學習目標的“子集”中逐步擴大，從而無限地趨近于學習目標，實現教與學的統一。

二、課程目標與課堂目標的關系

教育部2003年頒布的《普通高中語文課程標準（實驗）》，用“積累?整合”、“感受?鑒賞”、“思考?領悟”、“應用?拓展”和“發現?創新”五組詞語概括了高中語文課程目標。為了踐行新課改，一位老師設計了《荷塘月色》教學目標：1.理解朱自清在文中表達的情感；2.鑒賞文中對荷塘景色的描寫；3. 體會朱自清的內心情懷。從以上設計來看，“探究”“理解”“鑒賞”等詞語被運用到了課堂教學目標的陳述中。很顯然，這些詞語是語文課程標準中用來陳述課程總目標的。

語文教學目標是語文課程目標的具體化，在微觀上對語文教學操作活動應該達到的水平作出明確而具體的規定，具有一定的可操作性、確定性、具體性和可行性。語文課程總目標旨在全面提高學生的語文素養，是一種理論層面的總綱領，是較高層次的目標；而語文課堂教學目標是課程目標的具體化，是低層次的目標，是其中的一個個“零部件”。所以，語文課堂目標不等同于課程目標。

我們又怎樣處理課程目標與課堂目標的關系呢？設置教學目標時，教師要受到國家教委統一規定的課程目標的制約，沒有任意制定課程目標的自由，但在確定具體的教學目標時，又都有充分發揮作用的余地。在制定教學目標時一定要依據語文課程標準，心中有語文課程標準這一桿秤來作為標準。然而現實中課程目標與課堂教學目標之間有著一定的距離。所以要有目標層級意識，以高層次的課程標準為依據，參照學段目標、學年目標和單元目標等，合理設置出具體的課堂教學目標。

三、三維目標與三類目標的關系

教育部于2001年6月在文件《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出，課程與教學目標要從“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度進行設計，促進學生全面發展。某教案如下設計《荷塘月色》三維目標：1.知識目標：鑒賞作者所描繪的荷塘月色的美景，揣摩語言，學習修辭手法的運用；2.能力目標：在教師恰當的提升引導下，培養學生“自主、合作、探究”的學習方式；3.情感目標：體味作者彷徨苦悶的心境和向往自由美好生活的情懷。整個目標的闡述看似合乎邏輯，但這明顯的把“三維”當成了“三類”， 割裂了“三維”目標。事實上， 知識目標所謂“鑒賞荷塘月色美景”本身就包含了如何認識理解（ 過程方法） 及作者情懷（ 情感、態度、價值觀） 。

可見“三維”目標之間的關系，不是并列關系，也非交叉關系。它們是一體“三維”的，任何一維必然會與另外兩維有關系。知識與能力目標往往是顯性的， 但同時又附著“過程方法”目標與“情感、態度、價值觀”目標，只是后二維往往是隱性的。“三維”目標是以知識、能力目標為核心的，其他兩維是可以由它負載的。運用知識解決問題（ 能力） 寓于具體過程中，具體過程中又需要方法的指導與幫助，而這一過程中總是有態度、情感相隨始終。所以不能簡單地把三維目標看作是三類目標或者三個目標。

設置教學目標時，對“三維”目標之間關系的處理尤為重要。按照布魯姆的教育目標分類理論和加涅的學習結果分類理論，可以分類別、分層次從“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度進行設計。可在具體地設置中，還要根據具體的教學內容（閱讀、寫作或者口語交際等），有所側重地平衡三個維度，從而合理地設置出三維立體式的教學目標。

隨著新課程改革的推進，目標導向教學越來越重要。設置科學、合理、高效的課堂教學目標尤為關鍵。因此，在設置教學目標時，一定要處理好“教”與“學”的目標的關系、課程目標與課堂目標的關系以及三維目標與三類目標的關系。這需要教師的汗水與智慧。也許會經歷寒冬的艱難，但卻可以帶給學生們一個明媚的春天。

參考文獻

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