導語：如何才能寫好一篇感恩節句子的經典句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、您總說家里很好，不要惦記；您總說事業要緊，安心工作；您還說想家了，就回來看看。媽媽今天感恩節，您辛苦了，一定要保重身體！

3、老師如海，寬容做舟，方知海之寬闊；老師如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大，師生交心，心心相印，方知心之高尚，祝你感恩節快樂！

4、您是一棵參天大樹，我在您的濃蔭之下成長。樹上落下一枚兩枚甜嫩的漿果，便使我獲得豐富的營養。爸爸，祝您節日快樂！

5、感恩節到了，讓我以最真誠的心，邀你共度美好的時光，將溫馨的祝福悄悄給你，愿你能感到這甜甜的驚喜。可以給我這個美妙的機會嗎？

6、朋友是我一生的財富，而你是其中的收獲。多虧你，我知道什么叫酸甜苦辣；因為你，我知道什么叫生活的無奈。感恩節感謝有你，讓我體會生活的百味！

7、你像一首動聽的旋律，讓我的生命感到和諧，你是我見過最美麗的樹葉，讓我的森林為你凋謝；我只能用小小聲音說感謝，小到只有你能了解！感恩節快樂！

8、一只火雞在跳舞，彎彎細腰扭屁股。姿態裊娜很楚楚，可是你卻視無睹。誓將火雞活活擄，火爐烘烤澆上乳。冬吃火雞大進補，感謝上帝感謝主。感恩節快樂！

9、感謝的雨露，飄灑著心的祝福，感謝著你曾經的照顧，感謝你過去的付出，感謝歲月讓你我邂逅，感恩節，祝你快樂每一天。

篇2

擁有一顆感恩之心，就能學會寬容，贏得友誼;擁有一顆感恩之心，就會擁有快樂，擁有幸福。以下是小編精心收集整理的感恩節活動策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

感恩節活動策劃1一、活動目標

將感恩的種子播撒在幼兒的心田

二、活動名稱

“感恩你我，真情成長”

三、活動安排：

開幕式：11月__日

主題活動：11月__日——11月__日

閉幕式：11月__日

四、階段性工作安排：

(一)、大展板的制作，__號前完成;

1、小班級部完成橫幅的打印及制作。

2、背景(幕布亦是海報)的制作。

各級部將各自活動的具體安排(必須寫清活動名稱、目標、準備、時間、地點及參加人員)以圖文并茂的形式寫在2k的鉛畫紙上。經園部審核后由中班統一布置和裝飾。

(二)、開幕式及準備分工;

1、時間安排

開幕式將按照大、中、小的順序進行，時間安排如下：

大班：15：00-15：15

中班：15：25-15：40

小班：15：50-16：05

2、家長宣傳工作到位

3、主持人

各級部推選一名能渲染氣氛的主持人介紹本級部活動的目標、內容安排及家長配合。

4、開場方式

各級部設計一個感性的開場方式，要能夠讓家長了解我們活動的意義并支持我們的活動，時間控制在5分鐘之內。

(如：大班可以用手語表演“感恩的心”作為開場，中班可以排練一個簡短的表現同伴間團結友愛、互幫互助的情景表演，小班可以用音樂游戲“小烏鴉愛媽媽”作為開場。)

5、各級部所需音樂由自己年級組負責統一整理、建包后拷到辦公室桌面上;

6、開幕式過程資料的拍攝與收集，活動新聞及時上傳由大班級部負責。

7、過程設計：

上午活動：(8：30)

1、主持人宣布活動開幕(陳霞)

2、園長致開幕詞

3、大班教師手語表演《感恩的心》

4、全體表演《幸福拍手歌》(錢婷婷領)

下午活動：

1、大班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。

(主持人自己級部推薦及安排)

2、中班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。

(主持人自己級部推薦及安排)

3、小班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。

(主持人自己級部推薦及安排)

(三)、中班級部準備好去孤兒院的相關事宜。

1、家長宣傳工作到位。

2、聯系孤兒院、車子;

標語的打印、橫幅的制作。

3、領好幼兒園園旗、園服、園帽。

4、慰問禮品的準備。

5、幼兒安全教育、禮貌教育。

6、過程資料的拍攝與收集。

7、活動新聞及時上傳。

感恩節活動策劃2一、主題：學會感恩，共創和諧

二、目的：

推進學校學生思想道德教育，加強學生的感恩教育，全面提高學生整體素質，引導廣大學生樹立健康的人格，全面促成優良校風的形成，營造感恩生活的良好氛圍。

三、時間：11月22日

四、地點：初一(4)班教室

五、具體項目安排

活動一：感恩傳承你我，真情由心而生

感恩是人性真善美的體現，是文明的象征。只有懂得感恩的人，才會懂得尊重他人，才會懂得回報父母，才會懂得報答學校、社會和國家。

感激生育你的人，因為他們使你體驗生命;感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長。感激幫助你的人，因為他們使你度過難關。感激關懷你的人，因為他們給你溫暖。感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。

感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧。

感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志;感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿;感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧;感激藐視你的人，因為他覺醒了你的自尊;感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。凡事感激。學會感激。感激一切使你成長的人!

內容：先演講文章《學會感恩》，讓學生對感恩有所了解，從而彰顯感恩之情。

活動二：算筆親情賬，感知父母恩

隨著社會的發展，人們生活水平的不斷提高，消費物質觀也不斷在改變，而中學生也不例外。有些學生一味追求時尚，甚至出現厭學、逃學等情緒，將學生的天職拋出腦外，完全不理會父母對他們的期望，更完全不理會父母的勞苦，甚至還存在偏激的想法——認為家長養育他們長大成人是天經地義的事。

內容：先由學生認真算一算自己進入中學后，平均每天學習了多少小時，又浪費了多少時間，并對自己入學來的學習等方面的收獲作出自我評價。

再將自己初中到高中的學費、書雜費、生活費、交通費等支出作出大概的估計，算出家長為自己的投資，計算學習投資的成本。

最后假定自己高中畢業后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。通過算賬，體會父母苦心。

活動三：小品《不變的諾言謝謝你》

擁有“誠信·感恩”一棵小小的火柴也可以照亮整個天空;擁有“誠信·感恩”一片小小的綠葉也可以襯托一個季節;擁有“誠信·感恩”一滴小小的水珠也可以反映湛藍的海洋，“誠信·感恩”對于我們來說是一個熟悉而陌生的字眼，也許我們都不曾理解過“誠信·感恩”的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無限“誠信·感恩”需要我們去感受，去回報，去誠實為人。

內容：由三個學生在全班同學面前飾演故事中的三個角色，將故事中的寓意慢慢引出，讓全體學生真正體會到“誠信·感恩”的重要性，并能自覺做到“誠信·感恩”。

活動四：我是小小說書先生

內容：由學生當說書先生，講一個關于感恩的故事，并要求學生從中得到啟示。

活動五：“感恩”名言薈萃

在我們生活學習周邊常常會有一些經典寓意的句子，但也常常因我們的疏忽而沒注意到，將它們遺忘掉。為了盡量避免這種情況出現，我們開展這一收藏活動。

內容：采用小組討論，學生代表發言的方式，看誰說得多、說得準確。

活動六：“感”語貼吧

感恩是生活中的智慧。時常擁有感恩之情，我們便會時刻有報恩之心。有了報恩之心，就會把成就歸于大家，失誤歸于自己。感恩不再是一種感覺，已在每個學子的心中深深扎根。

內容：通過前面幾個活動，學生在某一程度上對“感恩”這個主題有了深刻的認識，這時讓他們將自己的感情表達出來，付諸于實際行動。最后以歐陽菲菲的《感恩的心》結束本次活動。

六、活動用品

照相機、硬紙、彩色便簽紙、彩筆、貝殼(道具)

感恩節活動策劃3感動世界，感恩你我，為了讓幼兒園的孩子從小學會感恩，我們東湖世紀星幼兒園(東湖八幼)將在11月24日這天舉辦感恩節活動。全園教師、幼兒、家長共同參與此次活動。

活動時間：____年11月26日

活動地點：大班活動室、幼兒園感統教室

活動過程：

一、向幼兒介紹感恩節的由來。讓幼兒知道對他人感恩。

感恩節美國節日，每年11月的第四個星期四是感恩節。是一個大膽表達和接受真誠謝意的日子。在這一天，你不必小心翼翼地猶豫是否將感激之情說出口，也不必對別人的謝意和祝福感到不好意思或不安。

自古以來，中華民族就樂于助人、知恩圖報，“受人滴水之恩，當以涌泉相報”一度傳為名句。中國教育更多關注分數和升學率，加之很多孩子都是獨生子女，家人的溺愛導致孩子覺得別人的關懷是理所當然，不少學生不懂得感謝、感激，只知道索取;甚至對太過關心自己的家人產生逆反、厭煩情緒。

在成年人之中也存在不知感恩、忘本的情況，一切只從利益出發。在一個文明的社會，知道感謝，懷有一顆感恩之心是很必要的;這也是建設和諧社會的重要要求，可促進社會各成員、群體、階層、集團之間的關系相處融洽、協調，促進人與人之間互相尊重，信任、幫助。

因此不少人建議在中國也另外設立自己的感恩節，讓學生們學習換位思考，珍惜朋友，理解父母;讓成年人暫停麻木冷漠的心，真誠地去體貼關心別人。

二、愛的互動。

班級活動，由本班老師、幼兒進行“愛的互動”活動。放音樂，老師與幼兒互相擁抱問候，說句感謝的話。

三、大班幼兒集體詩朗誦：感恩父母的愛。

全園集體活動，在感統教室，由家長老師及全體幼兒共同參加。大班小朋友表演詩朗誦：感恩父母的愛

《感恩父母的愛》

有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽，

有一個人最要感謝，有一種人最應感恩，

她就是——母親，他就是——父親。

是您，將我帶到人間，教會我在成長中，如何走過溝溝坎坎;

是您，領我認識世界，天寒地凍時，將我雙手放入懷中溫暖。

如果我是風箏，您就是拉動風箏的線;

如果我是一條船，您就是燈塔是港灣。

這就是母親的愛，這就是父親的情，

她柔柔如水，輕輕如煙;他深沉如海，恩重如山。

鮮花可以枯萎，滄海可變桑田，但父母的愛，卻永遠留在我們的心間。

四、全體幼兒表演手語歌：感恩的心

全園集體活動，在感統教室，由家長老師及全體幼兒共同參加。共同欣賞《感恩的心》歌曲，并參與手語表演。

讓孩子們用心去感受每一段旋律，每一句歌詞。讓我們一起用一顆感恩的心來歌唱來生活，我們會發現這個世界充滿了愛。

五、展示大班小朋友的口頭作文：感恩的話。

六、大班幼兒給家長獻自己的繪畫作品：全家福。

感恩節活動策劃4一、感恩節活動主題

“傾情答謝新老顧客，__西餐廳感恩月優惠活動大酬賓”

二、感恩節活動時間

20__年11月1日至20__年11月30日

三、感恩節活動地點

__西餐廳

四、感恩節活動內容

1、感恩節“感恩月優惠”促銷活動

__西餐廳為了答謝廣大新老顧客對本店的支持，特將11月定為__西餐廳的感恩月，并推出如下的菜品優惠活動：

1)在本月(11月)每天(1日至30日)中午11：00至13：00推出100元左右商務餐，各類西式炒飯及沙拉奉送，營養搭配合理，美味可口。同時大廳將每天推出4到5款特價菜成本銷售。

2)為了將感恩節節日氣氛做到濃厚，__西餐廳對生日聚會與結婚紀念日等特殊意義的日子進行了精心設計，過生日者將可以參與現場制作生日蛋糕并獲贈此款蛋糕，樂手演奏及燭光晚餐、鮮花等都可以提前預定，讓您的用餐充滿浪漫與驚喜!

3)在感恩節當天(11月25日)推出特價感恩節晚宴套餐，在當晚7時至10時30分每位人民幣588元包括一杯博若萊酒或氣泡蘋果酒(美國人憑護照可享受8折優惠)。

2、感恩節當天游戲活動

1)蔓越桔競賽，

蔓越桔競賽是把一個裝有蔓越桔的大碗放在地上，4-10名競賽者圍坐在周圍，每人發給針線一份。比賽一開始，參與者先穿針線，然后把蔓越桔一個個串起來，3分鐘一到;誰串得最長，誰就得獎。至于串得最慢的人，將會收到一個特別的最差獎。

2)玉米游戲

游戲時，把五個玉米藏在餐廳的某個地方，由大家分頭去找，找到玉米的五個人參加比賽，其他人在一旁觀看。比賽開始，五個人就迅速把玉米粒剝在一個碗里，誰先剝完誰得獎，然后由沒有參加比賽的人圍在碗旁邊猜里面有多少玉米粒，猜得數量最接近的獎給一大包玉米花。

3)南瓜賽跑

比賽者用一把小勺推著南瓜跑，規則是絕對不能用手碰南瓜，先到終點者獲獎。比賽用的勺子越小，游戲就越有意思。

五、感恩節活動準備

1、策劃部

全面負責此次“感恩月優惠”活動的籌備、執行和監督，設計宣傳單;

2、客服部

編機短信內容，并將要發送短信的顧客號碼統計后交策劃部;

3、營業部

進行電 話、短信宣傳，接受顧客預定感恩節當天的感恩節晚宴臺位;

4、保安部

安排人手，負責對此次活動各類裝飾物品的監管保護工作，直至活動結束到物品回收入庫。

5、餐廳全體員工

餐廳所有人員加強對外宣傳餐廳舉辦的此次感恩節“感恩月優惠”活動;感恩節當天任何部門任何人取消休假。

六、感恩節活動宣傳推廣

1、宣傳單印刷：5000份(夾報派發);

2、發送手機短信告之顧客“感恩月優惠”活動;

3、餐廳門前廣告橫幅和廣告牌宣傳。

感恩節活動策劃5一、活動目的：

“滴水之恩，涌泉相報”。在孩子的成長過程中，父母、老師和身邊的朋友不知給予了他們多少的愛。然而很多孩子已經習慣于接受，而不知道付出，不知道回報。因此學校將全方位實施“感恩”教育，盡全力營造“感恩”文化，讓孩子們在“知恩、感恩、報恩”的系列活動中養成孝敬父母、尊敬師長、關心他人、熱愛學校、回報社會的崇高道德風尚。

二、活動主題：“學會感恩，與愛同行”。

三、活動時間：2019年__月__日

四、活動步驟：

(一)宣傳動員階段

1、學校大隊部制訂感恩教育活動方案。

2、舉行“感恩”教育活動啟動儀式。

3、積極營造“感恩文化”，讓同學們在潛移默化中學會感恩。

(二)實施階段

1、“學會感恩、與愛同行”一次主題班會。

以班級為單位，圍繞“學會感恩、愛心永恒”主題，按照學生特點，組織關于親情、感恩教育的主題班會，具體內容可自行安排。或討論或演講或講述，結合生活實際談自己的觀點與認識，尤其是對父母、對親人、對老師、對朋友的感激之情。提示：用比較大的美術字在黑板寫上活動主題。

2、尋恩、感恩、報恩實踐活動。

尋恩，要讓學生每天學會觀察，不斷尋找身邊人的恩德，用文字記錄這些恩德，即是尋恩。感恩，是感受到恩德，感動于恩德，用心體味，用行動回報。報恩，報答恩情。用多種方式去報答身邊人的恩情，可以是送去一句感謝的話語，可以是長期堅持為班級、為同學、為家人做一些事情等等，也可以幫助那些需要幫助的人。

3、“獻給母親的愛”征文活動

活動目的：

讓我們凝聚對母親點點滴滴的回憶，在這個充滿陽光的五月里，在這個親情融融的日子里，留下對母親的祝福、對母親的思念和深深的感激。把我們最真摯的情感，用美，最樸實的文字獻給我們慈愛的母親。通過此次活動使廣大學生感恩母親、知榮明恥、不斷進取，進一步促進和諧校園建設。作品要求：

①體裁不限，圍繞中心，可以是記敘文、散文、議論文、詩歌和通訊報道等。

②作品必須是自我原創，不得抄襲、套改。

③字數在600字以內。

④參賽作品必須是電子文稿、信紙手寫板，請注明作者姓名、班級。

⑤評選辦法：學校組織教師評委評選出一、二、三等獎，獲獎作品頒發證書及獎品。

(三)總結展示階段

活動結束時，各班舉行“學會感恩，與愛同行”教育活動總結表彰會，認真總結班級在感恩節中學生的表現以及發生的變化，對典型人和事要進行總結、表彰。

篇3

[關鍵詞] 外語教學 文化 跨文化交際能力

一、引言

傳統的大學英語教學一味偏重于詞匯、語法和難句分析解疑等語言知識的灌輸，往往忽略了文化因素，尤其是跨文化交際能力的滲透與培養。語言知識與運用技能、跨文化交際能力和文化素養是培養大學生英語綜合應用能力的深層內涵。不少學生在閱讀涉及到西方文化知識的一些文章時，經常感到吃力、難以理解。特別是在口語表達、寫作和翻譯方面，他們表述的往往是一些生硬的中式英文。因此，在大學英語教學中融入文化教育至關重要。

二、大學英語跨文化教育的原則

1.相互關聯的實用性原則

教師所滲透的文化內容應與教材內容有關或是教材的拓展延伸，與日常交際的主要方面相聯系，與學生所學的語言內容密切相關。文化教學要結合語言交際實踐，力求做到語言知識與文化知識講解傳授同步，激發學生學習語言和文化的興趣，讓學生不至于認為語言和文化的關系過于抽象、空洞和捉摸不定。文化教學不僅要側重對比中西文化的差異，而且要突出西方主流文化的特點。同時要把握好文化輸入的尺度，以語言為主，文化為輔。

2.循序漸進的階段性原則

雖然文化的輸入與滲透對學生英語理解能力的提高具有重要意義，但學習的內容一定要根據學生的接受能力和實際水平來確定。教師講授的文化內容要合理安排，由淺入深，由簡單到復雜，循序漸進，形成系統性，可針對不同的階段進行教學。如處于低級階段的學習者可進行與詞匯和交際有關的講解練習，還可適當輸入和交際有關的文化知識，培養文化意識，用英語得體的進行交際；對于高級階段的學習者可滲透一些更深層次的文化內容，如價值觀，，交際關系等文化差異。

3.平等開放的適合性原則

文化是沒有優劣好壞之分的，所有的文化都是平等的。在對中西兩種文化的差異性進行對比時，應注意客觀平等地對待，不要過分贊揚或一味貶低。要根據學生的語言水平，講解深淺適中，詳略適度，并鼓勵學生進行廣泛的課外閱讀，增加對文化知識的積累。同時，在教學中應充分利用學生參與課堂活動的積極性和創造性，多使用真實而又新穎的語言材料，努力營造目的語的文化氛圍，讓學生在生動有趣的語言交際環境中得到實踐和鍛煉。

三、學生的跨文化交際能力培養策略與途徑

1.轉變學生的思維方式

英語獨特的思維方式對中國學生了解學習西方文化產生了很大影響，英語句子向句尾擴展；而漢語句子則向句首擴展，英語邏輯性強結構嚴謹，而漢語則多駢散句，形散而神聚。這一現象導致早已形成漢語定勢的中國學生常感到難以適應英語句法，用英語表達也顯得力不從心。這就要求教師在教學中多角度、多層次靈活組織大量的情景交際訓練活動，幫助學生盡早形成英語思維模式，培養語感，養成較熟練的英語思維習慣。

2.挖掘詞匯和課文的文化內涵信息

英語中豐富的神話、典故、寓言、傳說是很多英語詞匯的來源，所以適當地引入詞匯的文化意義，介紹相關文化背景知識，能夠激起學生的興趣。另外，英語中一些常用的短語、俗語也是英語學習中重要的一面。教師在講解課文時，可以介紹更多以英語為母語者的風俗、習慣和行為模式等方面的信息。基礎階段的教材可提供有關問候、稱呼、握手等文化注釋，隨著學習程度的提高，可以加入一些人文、社會方面的內容。

3.合理組織課堂教學活動

教師可利用課前十分鐘，讓學生向全班做言簡意賅的口語小報告，陳述其在跨文化交際中的心得體會。亦可借助圖片、表格、實物并采用演講、短劇、朗誦等形式取得更加生動的效果。教師還可以通過分組討論、情景對話和角色扮演等形式，逐步培養學生對文化差異的敏感性，使他們關注在跨文化交際中的困難和問題，然后讓其分析原因并提出解決問題的有效方法，提高跨文化交際的能力。

4.開展豐富多彩的英語課外活動

結合形式多樣的校園活動，給學生創造出更多探究英語文化的機會。例如，通過組織英語專題講座，開設“西方文化”選修課等形式，邀請學校留學歸國的教師或外教來介紹英美國家語言、歷史、地理、宗教及中西文化差異等知識，或者賞析外國電影和音樂，讓學生更多地了解英語國家人們的學習、生活、工作的情況，開拓其視野。也可以結合一些西方重要的假日，如圣誕節，感恩節，讓學生們自行準備組織、參與一些節日晚會，排除文化偏見，親身體驗感受英美民情風俗。同時還可以舉辦英語演講、配音、歌曲比賽、開展英語角，讓學生與外教多溝通交流，把語言學習貫穿到文化活動中去。

5.充分利用多媒體網絡教學資源

要實現師生之間的教與學互動不受時間、地點的限制，教師應充分利用計算機多媒體網絡系統，為學生提供生動的學習環境，做到課本內容的有效擴展和延伸學習。讓學生在豐富的視頻、音頻、動畫資料中掌握英美國家文化信息，調動其學習積極性，并在計算機創建的模擬語言環境中提高學生自主學習的能力，實現師生良性互動。

6.鼓勵學生進行課外閱讀等自主學習方式拓展文化知識

教師可針對教材內容及時推薦有關閱讀材料，鼓勵學生在閱讀中感受西方文化，提高理解能力。課外閱讀既是課堂內容的延伸，又是擴大知識面的必要途徑。教師可指導學生閱讀一些外國名著或經典散文，人物傳記等，使學生原汁原味地體味英語語言和文化。同時，還可以充分利用互聯網資源，引導學生去了解、探究新的富有時代氣息的西方風土人情和生活理念。另外，教師也要提醒學生在平時英語報刊雜志的閱讀中主動發掘和積累文化背景知識，培養其多元文化思辨能力。

四、結語

隨著英語教學改革的不斷深入，培養學生的跨文化意識，已經成為外語教學與實踐關注的焦點。因此，在大學英語教學中，教師不僅要講授語言知識、訓練語言運用能力，還要培養學生的跨文化交際能力，使跨文化教育成為教學中不可或缺的環節。提高學生的跨文化交際能力是一項復雜而系統的工作，只有不斷進行教學改革與創新，才能探索出其規律所在，收到良好的效果。

參考文獻：

[1]鄧炎昌，劉潤清.語言與文化[M].北京：外語教學與研究出版社，1989.

[2]趙厚憲.外語教學中的文化教學原則[J].中國英語教學，2002，(5).

[3]賈玉新.跨文化交際學[M].上海:上海外語教育出版社，2000.

[4]陳申.語言文化教學策略研究[M].北京:北京語言文化大學出版社，2001.

篇4

在現今中國，幼兒英語已經形成一種風潮，英語培訓班招生廣告充斥在人們的身邊，隨處可見的幼兒英語學習班和強調雙語為特色的大中小型幼兒園但是也出現了質疑的聲音，如一語習得是不是越早越好?是否應對幼兒實施英語教育?答案是肯定的主流理論認為4歲是開始學習英語最佳年齡，這樣有利于把握最佳時期，促進語言發展、思維發散等各方面認知能方。既然眾多研究肯定了幼兒教育的可行性與必要性，那么如何有效開展幼兒英語教育則成為當前研究的主題眾多專家學者的研究表明，我國當前的幼兒英語教學存在亂想叢生的現象，如幼兒英語培訓機構質量參差不齊，幼兒園英語教師師資方量不足，家長對英語教育過分狂熱，花重金將幼兒送到所謂的培訓班，忽視幼兒的實際感受，缺乏正確的教育理念團而國內研究對于幼兒教育過程的描述缺乏，微觀材料不夠。筆者將結合對女兒Dawn 3-5歲英語學習過程的觀察，證實如何通過家園配合，為幼兒創造良好的二語習得環境促進幼兒二語習得。

1當前幼兒英語教育教學現狀

幼兒階段是一個人學習語言的最佳時期已是不爭的事實幼兒好奇心強，學習興趣高，模仿能方強，善于表現，學英語比成人更快在這關鍵期根據孩子們的心理、生理及年齡等特點讓他們接觸英語學習，對于孩子日后的英語的系統學習是有積極作用的國內英語培訓領域早已紅紅火火并經歷了十幾年的發展，城鎮學齡前兒童的英語教學普及越來越大，辦學機構日漸趨于成熟，成效顯著團

合格的學前教育的師資尤其是幼兒英語教育師資的短缺是英語學前教育的一個首要問題如筆者女兒所在幼兒園為筆者所在城市規模最大的雙語幼兒園之一，有全職的英語教師貫穿于幼兒的一日生活常規中并參與幼兒的各項活動，還專門為幼兒配各資格認證的外籍教師但是據筆者了解，該英語教師為獨立學院專科非英語專業畢業，缺乏學前教育常識、兒童英語教學實踐經驗和相關理論知識，本身的英語水平有限，缺乏必要的英語技能(如自身語音語調及詞匯知識方面的不足)

中國父母在對孩子的英語教育上是存在很多困難的例如父母本身不懂英語、口語能方不好、沒有時間等等，出于各種各樣的原因，很多父母把孩子送到培訓機構，或者給孩子買英語學習機和英語學習DVD,然后就很少管了大多數家長缺乏英語教學的正確觀念，以單詞量、書寫字母、單詞拼寫等可量化的方式來衡量語言學習成果而部分英語培訓機構為了功利地滿足家長的期望，也把語言學習的重點放在錯誤的位置上

在中國目前的非雙語環境下，幼兒英語早教的開展為:有條件家庭讓孩子上雙語幼兒園或參加英語培訓班，沒有條件的買個英語學習機或者DVD英語視頻，但其實單獨的任何一種方式都是不足夠的要使幼兒英語教學取得良好的效果.需要教育機構.家長和幼兒的共同努方

2家園配合對Dawn早期二語習得的積極影響

2.1加強幼兒母語習得，為一語習得建立良好基礎

語言本身極其復雜，嬰兒在零到三歲時大腦處于高速發展時期，雖然大腦尚未發育完全，卻能夠在三歲左右習得句法，這就說明兒童生來就具有語言習得機制筆者曾經也對幼兒母語習得過程展開過研究研究證實了社會相互作用的語言獲得理論在兒童語言發展的整個過程中都強調兒童語言環境和交往背景的重要性如果兒童在語言發展環境中，能夠獲得更多的交流機會，獲得更多包含豐富詞匯和相對復雜的語言結構并包含成人耐心和熱情的對話，那么這些兒童將比不能獲得這些語言交流的兒童的語言發展的更快如果照顧者對兒童最初的交流表現出極大的興趣和耐心，就會鼓勵他們把交流當成一種樂趣，毫無痛苦，輕松愉快地逐步掌握語言四該研究對筆者有很大的啟發所以筆者及其家人為Dawn的漢語習得營造了良好的母語環境，如一直堅持講故事，閱讀，唱兒歌，和她耐心的交流等Dawn在三歲時已經基本理解成人對她說的話，基本掌握了母語句子產生的規則，詞匯量也很大在她三歲以前，她所接觸的都是漢語環境，唯一接觸到英語的就是幼兒英語動畫片《愛探險的朵拉》，也不是看得英文原版，只是有少量英語單詞筆者作為一名高校英語教師并沒有對她進行任何英語教育，也沒有參加過幼兒英語早教兒童良好的母語習得的過程對兒童二語習得也有很多啟示

2.2充分利用幼兒語音習得優勢，培養聽說能方

幼兒處于語言敏感度最高的時期，語言能方強，對聲音的領悟能方強，幼兒英語學習的最大優勢在于語音上，幼兒善于模仿和記憶首先要讓幼兒知道英語是國外的語言，進而培養英語的語感應以聽說為主，堅持聽說的整合，先聽后說、以聽促說，遵循自然的習得原則 Dawn所在雙語幼兒園每天都有英語課，一周一次外教課英語教學以簡單的幼兒感興趣的水果、食物、動物詞匯為主，外教英語課會通過游戲反復強化這些詞匯的發音Dawn放學會主動表達在幼兒園學的一些動物、食物的名詞，發音標準她說英語很有趣半年的幼兒園學習還學會唱三首簡單的英文歌，發音清楚，語音非常標準作為家長，筆者在她剛剛接觸英語階段沒有進行任何補充學習，只是耐心觀察她的發音筆者會用好奇的方式詢問她每天學了哪些英語她就養成了每天回來首先跟我講學過什么的英語的習慣如果學的歌，筆者會讓她在家人而前進行表演或者教家里不會英語的照顧著，如奶奶筆者發現，每次表演完畢并得到大家的表揚是她最期待的

2.3加強文化學習，擴展幼兒視野 英語學習本身屬于語言類的學習，但是英語是世界通用語言，通過這個窗口，我們可以了解更多世界各國不同的文化Dawn所在幼兒園會在不同的西方節日來臨之前開展很多班級活動，有時候是要家長協助制作道具，如萬圣節的而具和裝各，圣誕節的雪花和圣誕樹掛飾有時候會開展以西方節日為主題的親子活動,這些活動外教也會參加。如裝扮成圣誕老人給小朋友發禮物在萬圣節會帶上而具，找老師要糖果通過筆者觀察，Dawn會在圣誕節跟家人說Mcrry Christmas，也會講圣誕節的故事在感恩節的時候帶回家在學校制作的愛心片片，對筆者說我愛你通過這些活動，Dawn更好的了解的西方文化，也習得了簡單的英語當然，學校也沒有忽視中國節日的輸入，如端年節和中秋節也有相關活動通過中西文化的共同學習，有助于擴展幼兒視野。

2.4營造自然輕松的語言環境，培養幼兒學習興趣

韓禮德認為兒童學習語言的能方不光與遺傳相關，環境因素也很重要任何語言學習都是在特定的語言學習環境中進行的。然而中國為非雙語環境，幼兒園和教師只能在方所能及的范圍內為幼兒營造英語氛圍最常用的句式也僅限于最常用的招呼用語由于父母英語水平有限，更難以在家為孩子營造學習氣氛筆者雖然是我國某高校英語專業畢業的碩士研究生，但無出國、移民經歷所以在中國，幼兒缺乏良好的英語環境為了引導幼兒積極主動地去學習知識，如何為他們創造和諧良好的學習氛圍，以提高幼兒英語學習興趣呢?

研究者發現，兒童喜歡學習英語，大多是因為英語學習好玩兒有趣，幼兒英語教師可以多設計簡單輕松的游戲，創建一種輕松愉快的氛圍，讓兒童內心愉悅并且教師要多鼓勵幼兒筆者就發現Dawn經常會回來教一些游戲，和表演一些非常有趣且獨特的表揚方式 為了營造良好的家庭氛圍，筆者嘗試教Dawn唱簡單的英文歌教的第一首歌為電影《音樂之聲》插曲，do-re-mi記得剛剛教的時候，Dawn表現出了強烈的抗拒，因為歌詞比她在幼兒園學的兒歌難很多因為學不會，Dawn急哭了但是筆者并沒有批評她或因此放棄，而是想了各種辦法，如讓家人參與學歌，并進行比賽幼兒對于英語語音的掌握的神奇速度讓成年人是震驚的教了幾遍之后，第一天她能準確的唱出了四句，經過循序漸進的學習，不久，她就能完整的唱出這首歌通過一個暑假的學習，她學會了15首非常經典的英文兒歌但是幼兒的注意方不容易集中，筆者善于使用多種方法來吸她的注意方，如講解歌詞大意，播放歌曲MV也要注意不要強迫幼兒不停的學習讓筆者印象最深刻的是歌曲Let it go的學習，筆者首先和Dawn觀看了冰雪奇緣這部影片(家長可以適當和幼兒一起觀看英文經典動畫片。但是要注意的是影片時間太長對幼兒注意的影響和英文原版對幼兒理解的阻礙)，然后觀看這首歌曲的MV Dawn深深愛上美麗的公主，進而很容易就學會了這首歌學會這首歌以后Dawn多次登臺表演，在幼兒園表演獲得了老師與同學們的喝彩老師也和筆者溝通讓筆者推薦Dawn會唱得英文歌，并教小朋友一起唱收獲了自信，Dawn認為會英語是很了不起的，在一次不記者而試的時候，她主動的唱了一首英文歌作為才藝展示

兒童英語學習的重點是激發興趣，興趣是能方形成的前提父母即使不懂英語，也可以以輔助的角色陪伴孩f.增加情感交流