導語：如何才能寫好一篇美工的崗位職責，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

淘寶美工是淘寶網店網站頁面的美化工作者的統稱。

淘寶美工崗位職責

1、負責淘寶店鋪、網站的美工設計，圖片處理，要求對戶外用品有一定敏感度，能用簡介文案表達產品的賣點;

2、熟悉網頁焦點理論，對網頁布局有豐富經驗;對色彩敏感，能處理各種視覺沖突，有良好的審美觀;

3、負責每款商品的設計和美化，包括拍照及圖片修改和制作、動畫、動態廣告條等的設計，商品展示模板設計，日常產品維護、調整、美化;

4、淘寶店鋪的主頁美化，制作促銷、描述模板，根據公司產品的上架情況和促銷信息自主制作促銷廣告位，對拍攝后的產品圖進行校色、美化處理;

5、站在用戶角度去思考，提高網站的可用性，優化設計，能夠挖掘消費者的瀏覽習慣和點擊需求。

淘寶美工崗位要求

1、優秀的視覺設計能力，認真細致，善于創新，以人為本的設計理念;

2、熟練使用photoshop、dreamweaver、fireworks、flash等軟件;

3、精通html、p+css等技能，了解javascript并能制作一些簡單特效;

篇2

第一、美工

一.平面設計

職位描述

1、負責公司產品拍攝，圖片處理等后期制作;

2、負責公司促銷活動方案廣告策劃;

3、負責公司宣傳廣告的各種平面設計，及企業畫冊設計;

4、協助部門內的其它設計工作;

任職要求：

1、熟練操作Photoshop、Freehand、Coreldraw等流行設計軟件;

2、美術專業畢業，有扎實的美術功底、良好的創意思維和理解能力;

3、兩年以上服裝行業平面設計經驗，具有服裝品牌VI/畫冊/報紙/陳列/品牌店鋪SI/包裝設計經驗，且具有品牌宣傳推廣能力，良好的創意能力和設計美感;

4、具備良好的溝通能力及團隊合作精神。

二.網站/淘寶編輯

職位描述：

1. 具有優秀的文字處理能力、信息整合能力和較強的文化敏感性;

2. 擅長專題策劃、活動策劃，能夠獨立完成選題策劃、稿件組織與專題制作等編輯工作;

3. 獨立學習能力強，具有創新意識，有良好的溝通技巧;

4. 掌握基本網絡知識，熟悉HTML語言及Photoshop、Dreamweave等軟件的使用;

5. 熱愛網購，對服裝等時尚行業有足夠的專業知識;

6. 中文或新聞專業畢業，兩年以上工作經驗，熟悉ECSHOP后臺編輯流程有網銷經驗者優先。

三.網頁設計師

崗位職責：

1、負責公司網站網頁設計制作;網站廣告設計;

任職要求：

1、精通CSS+DIV,能熟練使用Photoshop、DreamWeaver、Fireworks等流行設計軟件;熟練把握網站宣傳的各元素和要件，有扎實的美術功底、良好的創意思維和理解能力;

2、有做過大站經歷或者行業門戶網站的優先;

3、熟悉網站開發流程，有網頁設計經驗，具有二年以上網站美術設計和網頁用戶界面設計經驗者優先;

4、善于溝通，有很強的責任心和團隊精神;

5、要求有獨立的設計作品;

四.攝影師

崗位職責：

1、熟悉使用佳能、尼康數碼單反相機;

2、根據不同類型的產品拍攝出網絡展示圖片;

3、能夠獨立處理攝影作品的后期美工工作，并能熟練使用相關軟件;

4、根據公司產品定位，對整個拍攝背景、構圖、用光進行拍攝企劃。

任職要求：

1、有創造力，對形狀。形式及顏色敏感;

2、具有較強的里理解、分析、創意創作能力，具備專業攝影技巧和創新拍攝水平;

3、有一定圖片處理軟件基礎,熟悉操作主流軟件.對電子商務行業有一定了解;

4、具有良好的敬業精神和團隊合作精神，有上進心，責任感強，自我學習能力強，善于溝通，能夠適應快速的工作節奏;

5、同類型職位一年以上工作經驗，攝影專業或廣告攝影專業優先考慮(有優秀作品呈現)。

四.美工

工作職責

1、店鋪裝修：負責公司旗下網站、淘寶商城頁面整體規劃設計;

2、產品處理：對上架商品的圖片進行摳圖、拼接、顏色調整、背景處理、產品描述美化等;

3、品牌推廣：根據每月制定的促銷計劃、活動策劃，設計相關廣告logo、banner、海報等;

4、產品包裝盒、包裝袋的UI設計等

職位要求

1、學歷專業：

大專以上學歷，平面設計或美術、廣告設計相關專業。

2、工作經驗：

三年以上廣告公司、品牌服飾公司、電子商務網絡公司平面設計經驗。

3、專業能力

1)有較好的美術功底和鑒賞能力，有出色的視覺創造能力;良好的頁面版式規劃能力和色彩搭配能力;對流行時尚具有敏銳的洞察力;思維獨立活躍，具有豐富的視覺創作經驗和獨到的審美修養;對設計與創意有著持久不滅的熱情;

2)精通Photoshop，熟悉Dreamweaver、Fireworks、CorelDraw、Illustrator、Flash等相關設計軟件;熟悉淘寶店鋪裝修操作流程，能獨立完成整個店鋪的頁面裝修設計。

3)熟悉div+css、html及熟練使用單反相機者優先考慮。

4、其他能力

以滿足用戶體驗需求為設計導向，能吸取客戶和他人建議，張弛有度，認可“沒有最好的設計作品，只有最適合市場的作品”。

第二、運營

1.電子商務運營總監

工作職責：

1. 負責電子商務網站整體運營，提高品牌影響力和成交量。

2. 負責公司網站、淘寶商城店鋪及各合作商家整體設計規劃和運營推廣指導，制定和實施網絡營銷推廣發展規劃，并做統籌控制。

3. 負責行業相關數據的分析、總結，網站營運費用及預算管理、執行。

職位需求：

1. 本科或以上學歷。電子商務、營銷相關專業尤佳。

2. 策劃及溝通能力強，有一定數據分析能力和文字功底。

3. 熟悉電子商務平臺(特別是公司獨立商城網站和淘寶商城店鋪)運作流程與規則。

5. 有大型企業網站成功電子商務、網站運營管理案例，相關經驗3年以上工作背景者優先考慮。

6. 很強的創新和執行、領導能力，以結果為導向，有團隊合作精神。

7. 有在淘寶運營部工作者優先 。

2.淘寶店長

一、職務描述：

1. 負責淘寶店鋪推廣、提高店鋪點擊率和瀏覽量;負責基于淘寶網站的網絡營銷及推廣的方案制訂并實施完成店鋪銷售目標。通過策劃各類活動，結合各種互聯網資源進行有效的廣告宣傳和促銷推廣。

2.負責網站聯絡，合作洽談以及協議跟進;

3. 負責淘寶店日常維護、產品更新、能獨立操作店鋪陳列，以增強店鋪吸引力、產品銷量。

4. 推動團隊業績增長、完成店鋪銷售目標，提升公司品牌

5. 每日監控的數據：營銷數據、交易數據、商品管理、顧客管理

6.兩年以上網絡社區或電子商務網站運營策劃經驗

7、懂平面設計和店鋪裝修美化，熟悉淘寶運營原理，有淘寶推廣與開店經驗者優先。

8、積極主動，擅長溝通、責任心強，有團隊合作精神。

二、職位要求：

1.兩年以上網絡社區或電子商務網站運營策劃經驗;有淘寶等購物網站的開店或皇冠店鋪工作經驗;

2.熟悉淘寶的運營環境、淘寶制定的交易規則、淘寶的推廣ROI,淘寶網站廣告資源;

3.懂平面設計和店鋪裝修美化，熟悉淘寶運營原理，有淘寶推廣與開店經驗者優先;熟悉淘寶網站運作情況;

4.能組建和管理團隊，熟悉淘寶店鋪團隊運作;

5.大學專科以上學歷

3.淘寶客服主管

工作職責：

1、負責淘寶客服小組，給下級成員提供引導或支持并監督他們的日常活動;

2、推動實施客戶服務規范和制度，執行促銷方案，提升客戶重復訂購率;

3、適當處理服務的故障和客戶的投訴處理，控制消費者滿意度的的跟蹤及分析;

4、定期整理搜集客戶反饋，進行客戶需求分析;

5、全方位優化客戶服務質量;

6、客服人員培訓、考核等管理工作;

任職要求：

1. 2年以上的客戶服務及管理經驗，相關網絡領域從業者優先 ;

2. 較強的協調能力、人際交往能力能力、表達能力，能獨立處理緊急問題;

3. 普通話標準，聲音甜美,性格開朗、外向、表達能力、親和力強。;

4. 良好的服務意識、較強的責任心和執行力，富有工作熱情和團隊意識。

第三、市場

1.營銷文案策劃經理

職位描述：

1、本科以上學歷，八年以上相關工作經驗，有五年以上服裝、鞋業、皮具等行業文案策劃管理經驗;

2、具有良好的溝通和協調計劃能力、市場策劃能力、文案撰寫能力和品牌市場推廣企劃組織實施能力;

3、有較好的藝術鑒賞水平，具備良好的職業素養及團隊合作精神;

4、具備深厚、扎實的文字功底和較強的文字表現力,有豐富的商業文案策劃經驗，能夠根據銷售目標完成文案創意表現，有鞋服行業成功案例;

2.市場文案企劃

崗位職責：

1、負責提供具有創意和競爭性的營銷企劃文案;

2、負責營銷活動中，相關資料的文字撰寫;

3、負責營銷活動前期的創意、文案和執行，并跟進活動執行進度，保證活動高效完成;

4、評估、分析營銷活動實施中的階段性效果，定期提出可行性報告。

任職資格：

1、大專以上學歷，五年以上相關工作經驗，有三年以上服裝、鞋業、皮具等行業文案策劃經驗;

2、具有活動規劃及執行、文案撰寫等相關工作經驗兩年以上;

3、對服裝或耐用消費品市場行銷活動有高度關注，具有敏銳的觀察力，思維方式獨具創意以及獨到的市場眼光;

4、良好的溝通能力、學習能力，較強的大型活動的策劃、組織、協調能力;

5、具有開拓進取精神，及較強的責任心，良好的職業道德、敬業精神和團隊意識。

3.市場主管

崗位職責：

1. 負責對公司業務推廣計劃的制定與實施,與其他網站進行資源互換;

2. 完成活動策劃、執行方案的撰寫，執行方案的順利達成;

3. 尋找營銷活動所需要的各類資源、合作，進行商務洽談等;

4. 總結分析各種推廣活動的數據資料，做出評價并提出優化方案;

任職資格：

1. 具備5年以上B2B/B2C網站的營銷、推廣工作經驗，有相應的成功案例;

2. 熟練掌握軟文、交換鏈接、郵件推廣、SNS推廣、論壇推廣及其它特殊的推廣方式;

3. 對網絡營銷有深刻理解和實操經驗，熟悉各種營銷方式：競價排名、網絡廣告投放、電子郵件營銷、BBS營銷、web2.0營銷等;

4. 對數據、相關數據內部聯系及邏輯的具備較強的敏感度，具備數據分析能力;

5.精通Microsoft Word、Excel、Powerpoint等辦公軟件，具有良好的溝通協作能力和文案水平;

4.采購主管

崗位職責：

1、根據網站的整體規劃，進行用戶需求研究和分析，制定明確的采購和工廠選擇規劃;

2、負責產品具體開發項目跟進、效果評估以及后期優化，提高采購產品的用戶體驗;

3、了解消費者心理需求，策劃產品的選擇;

任職要求：

1、27-35歲，電子商務、市場營銷相關專業本科以上學歷，三年以上網站(B2B、B2C)品牌(服裝)采購工作經驗;

2、熟悉各種網站的采購流程，包括：廠商管理、新品樣式、板式購買等;

3、具備較強的數據分析及統籌能力，能夠運用數據分析，制定有效的采購計劃;

4、具備一定的項目規劃和管理能力及良好的溝通協調、創新能力和良好團隊合作意識及工作責任心;

5.電子商務運營經理

【崗位職責】

1、關注行業動態，對包括競爭對手在內的行業信息進行分析;

2、負責公司電子商務網站的運營工作，根據銷售額、利潤等重要運營指標建立工作計劃并實施;

3、負責產品線的運營，包括但不局限于商品定價、確定主推商品、配合推廣促銷、策劃活動方案、產品編輯等;

4、根據業務情況，與客服部、倉儲部、設計部等進行工作協調;

【任職要求】

1、本科以上學歷水平，5年以上相關工作經驗，3年團隊管理經驗。

2、對網站運營工作有深刻認知，熟悉互聯網、電子商務市場動態;

3、擅長撰寫各類策劃方案，具有優秀的文字組織能力、邏輯分析能力，富有激情與創意;

4、熟悉3C類行業的優先;

5、熟悉淘寶的運營環境者優先

第四、客服

1.淘寶客服

職位描述：

1、負責在線解答客戶的咨詢并進行合理引導，促成銷售訂單的完成;

2、負責確認客戶資料及訂購信息，及時準確回答客戶提出的問題，在解答過程中要文明用語;

3、對公司客戶群進行維護與管理;

4、聯系買家修改中差評;

5、及時有效的做好客戶的回訪工作;

6、在不違反公司制度的前提下讓客戶感受到最大程度的滿意。

7：有相關經驗者優先。

第五.技術

1.技術經理

職責：

1、負責公司整體信息技術工作的計劃制訂與實施;

2、負責公司內部信息系統的搭建與維護，解決硬件、網絡、軟件與管理等的綜合問題;

3、負責各對外系統平臺的開發、搭建與維護，確保各項目的順利實施及安全與穩定地運行;

4、組建適合各個發展階段需要的技術團隊，推動團隊的持續學習與進步。

要求：

1、本科以上學歷，三年以上大中型互聯網公司相關職位工作經驗;

2、熟悉J2EE/LAMP平臺下的開發和管理，熟悉XML與接口技術;精通基于Web和數據庫的應用開發;精通Oracle、Mysql等數據庫，具有較強的數據庫設計能力;

3、精通Java/PHP 開發，熟悉網店、ERP等開源軟件的二次開發;

4、邏輯嚴密，思維敏捷，細心負責，有較強的執行力和溝通能力，能承擔工作壓力;

5、容易接受新事物，學習能力突出，并能帶領學習型團隊。

2.網站運維工程師

崗位職責:

1。負責應用系統的審核、部署、、監控、維護和優化。

2。負責突發事件管理，問題跟蹤與管理，提供運維報告。

3。負責應用系統的性能分析與系統優化，不斷提高系統運行效率。

4。協調開發部門，配置管理，基礎運維，監控中心等各個部門，更好提供服務。

5。負責開發團隊的產品上線，腳本和環境維護。

6。處理系統異常故障，保障7*24業務連續性。

崗位要求：

1。本科以上學歷，計算機或者相關專業，

2。熟悉Linux命令以及主要Linux系統，了解網絡基本技術，熟悉TCP/IP協議工作原理;

3。熟悉 Linux 下各類服務的安裝，包括apache,nginx,tomcat,jboss等應用的安裝、管理、配置和優化;

4.熟悉 Oracle、Mysql、SQL Server 數據庫，能熟練使用SQL 語句

5。熟悉shell,perl,python，java,php腳本或開發語言一種及以上。

6。責任心強，積極主動，熱愛學習，有較強的溝通能力和團隊合作能力。

7。具有很強的故障排查和解決問題的能力

8。工作認真細致、敬業，能承受較大的工作壓力

9。具有網站運維經驗;有參與開源項目等優先;有php,java,C++開發經驗優先。

3.IT網絡主管

職位描述：

計算機相關專業，大專及以上學歷。

崗位要求：

1、熟悉局域網、專線網絡管理。掌握常用路由交換設備及其管理、防火墻和入侵檢測防御設備管理;

2、3年以上中大型企業網絡管理及優化經驗，有大中型企業弱電及整體網絡項目規劃、實施經驗優先

3、熟悉麗晶系統、用友系統者優先考慮

4、有相應實體店電腦終端維護經驗;

5、能夠承受一定的工作壓力 態度端正

4.技術主管

職位描述

1、根據公司的管理要求，提出整體的信息化管理規劃，推動整個公司的信息化建設實現信息化管理;

2、帶領團隊，負責公司IT系統管理的具體工作，包括IT項目的實施推進、IT平臺網絡的維護、管理、升級;

3、負責公司平臺網站的建設、維護和管理。

4、負責公司計算機方面的日常管理制度和規范。對公司計算機網絡進行合理規劃和配置，維護日常應用系統以及數據庫。

崗位要求

1、大學本科以上學歷，計算機相關專業畢業;

2、至少5年以上信息化管理經驗，有大型集團IT經理任職3年以上工作經驗優先;

3、具有良好的溝通協調能力、團隊管理能力和較好的服務意識，責任心強。

第六、倉儲

1.倉庫主管

職位描述：

1、有一年以上(面積600平以上、500SKU以上)倉庫管理經驗。

2、身體健康，思維敏捷，有較強的突發事件應變能力。

3、為人誠實，執行力強，做事認真負責。

4、熟練操作電腦，熟悉電子商務發貨流程，熟悉ERP工作流程,管易優先.

2.倉庫管理員

1、負責倉庫貨物的保管、驗收、入庫、出庫等工作;

2、保證倉庫的倉儲環境，確保庫存貨物的質量;

3、合理安排貨物在倉庫內的存放次序，分區堆碼;

4、負責安排分配下屬人員的工作和本部人員行政管理;

5、熟悉電腦操作;

6、完成上司臨時安排的其他工作.

任職資格：

1、20-28歲，具有2年以上服裝、鞋業成品倉管理經驗，懂貨品進/銷/存管理;

2、能熟練操作辦公軟件，身體健康，勤勞、認真負責。

3.打包/倉務員

職位描述：

1、有較強的上進心,有良好的紀律性;

2、細心、有耐心，能吃苦耐勞;

3、45歲以下，有相關經驗優先

4、薪資：1500----2019;

4.配貨員/配貨文員

職位描述：

1、負責公司的貨品配送;

2、跟據客戶訂單做相應貨品分配。

任職資格：

1、年齡18歲至30歲，高中以上學歷;

篇3

[關鍵詞] 崗位目標；專業俱樂部；合作學習；混合學習

[中圖分類號] G642

[文獻標識碼] A

[文章編號] 1671-5918（2016）01-0088-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.01.041

[本刊網址] http：//

一、引言

當前大學生就業方面存在著一類突出的矛盾：大學畢業生找不到合適的工作崗位，企業找不到合適的人才。這個矛盾的主要原因是大學生缺乏熟練的專業技能，不具備“上崗即工作”的能力，達不到企業的要求。為解決這類矛盾，義烏工商職業技術學院計算機應用專業13-14級學生，開設崗位目標引領的專業俱樂部，以現實的社會商業項目為驅動，由導師指導學生開展合作學習，讓學生直接接軌到企業崗位進行鍛煉，切實培養學生的職業能力。

二、研究基礎

（一）專業俱樂部

俱樂部模式教學是從1965年美國馬里蘭大學梅烈博士創始的“職業群集課程模式”演化而來，在高職院校成立專業俱樂部，由俱樂部導師負責，將對特定崗位感興趣、有主動學習意向的學生召集在一起，以崗位就業為導向，采用開放式教學形式，以社會商業化項目過程為手段，在俱樂部內開展合作學習，使學生的專業實戰能力得以提升，并自覺理解崗位能力要求，畢業后零距離上崗。

（二）合作學習

合作學習（Cooperative leaming/leaming in group）是20世紀70年代初興起于美國的一種新型學習理論與策略。它主要強調通過學生之間的互動、交流，以合作的方式來促進學生共同發展，提高學習效率。合作學習在形式上不拘一格。社會商業化項目涉及的專業面較廣，突破了單一課程的內容，不同課程內容之間相互交叉、滲透，綜合性較強。完成一個商業化項目，相較于普通的課程案例，具有相當的復雜性。合作學習正適合于復雜的任務，網絡環境突破了時間和空間的限制，更能促進合作學習的有效開展。

三、專業俱樂部模式構建思路

專業俱樂部的建設以專業教研室牽頭。首先，學校應根據自身的場地空間條件、區域市場需求、專業基礎、師資隊伍，論證特定專業俱樂部建設的可行性；其次，在給定的場地空間內，進行所需軟硬件的合理配置和布局；第三，組建一支充分了解行業、崗位，有足夠職業經驗與技能的師資隊伍；第四，建立一個俱樂部網絡交互平臺，以組織與提供有關的學習材料、資源和活動等；第五，建立一套可行的專業俱樂部運行與管理機制。

四、電子商務美工設計俱樂部“合作學習”模式的實施

（一）電子商務美工設計俱樂部的建設背景

義烏市政府高度重視電子商務的發展，早在2010年就出臺了《義烏市關于加快電子商務發展的意見》、《義烏市促進電子商務發展的扶持政策（試行）》等政策文件。傳統中小企業紛紛開拓或轉型電子商務，以商城、旗艦店和淘寶分銷等多種模式從事電子商務。在創新創業背景下，企業和市場對電子商務人才的需求日益緊迫，其中需求量較大的是擅長網店整體策劃和店面形象設計的美工和設計師。近些年來高職計算機專業畢業生就業形勢不容樂觀，因缺乏專業優勢，畢業生就業時專業對口率不高。為迎合市場和學生的需求，義烏工商職業技術學院機電信息分院建立電子商務美工設計俱樂部，培養美工設計專員具有很大的現實意義。

（二）電子商務美工設計俱樂部的場地和師資配備

目前計算機應用教研室有6名教師長期從事多媒體相關課程的教學，專業帶頭教師在義烏市創意園（位于義烏工商學院內）成立了工作室，團隊有著豐富的電子商務美工設計經驗，完全可以擔任本俱樂部的導師。依托工作室在創意園的場地，軟硬件和網絡配置都是現成的，較大型的現場交流活動可以向學校申請多媒體教室。另外，在項目實施過程中，企業根據產品和市場反應，主動參與并配合項目的設計與實施。由此，俱樂部成員在校內導師和企業導師的指導下，一起完成項目。

（三）電子商務美工設計俱樂部的運行

1.俱樂部成員的組成

類似于高校的學生社團，電子商務美工設計俱樂部將吸納選拔對視覺設計感興趣、立志從事美工設計崗位的學生。遵循“組內異質，組間同質”的原則，分類分層組合，組建若干6-10名成員組成的學習小組。實施師傅帶徒弟的導師制度，每個導師帶一個學習小組。

俱樂部成員按層次組建非常重要。要形成年級梯隊層次，以實現以老帶新，當高年級成員畢業時低年級成員立即補上，以保持學習小組的長久生命力。同時培養一些學習小組負責人，這些負責人有較強的專業技術能力、組織協調能力和責任感，除了完成個人任務外，還能輔助導師做好小組日常管理工作。

2.俱樂部的項目來源

俱樂部的項目依托于教師工作室，主要來源于義烏本土電子商務企業或校內師生的網店。項目形式主要是商品“E”化外包、網店美化和網店營銷活動策劃。

商品“E”化外包主要是將實物商品信息以數字化方式（圖文、動畫、視頻等）形式進行描述，以便在電子商務網頁中能準確、清晰、詳細地表述和傳遞商品的具體信息。商品“E”化的過程一般包括實物拍攝、圖片處理、文案撰寫、商品描述制作、“E”化素材包整理。為了不影響企業正常的網店運營，學習小組從清倉庫存、斷碼商品、外貿尾單等商品開始做起，積累經驗，為企業消減庫存，達到雙贏。

網店美化項目主要是電子商務店鋪規劃設計、改版。包括網店首頁設計、詳情頁設計、廣告圖設計（鉆展、淘客、直通車、各種引流圖等）。學習小組從參與協助開始，在校內導師和企業導師的雙重指導下，做中學，學中做，鍛煉獨立運作的能力。

網店營銷活動策劃是針對不同節假日或企業自身情況設計營銷活動，營造出店鋪的活動氣氛，為網店引人流量，短時間內提高銷量，擴大品牌知名度。具體包括主推商品、活動主題、活動方案、文案策劃、活動頁面等設計。通常第三方平臺的官方活動時效性要求比較高，學習小組可以從企業自身的營銷活動開始做起，即使策劃失敗，也不會給企業帶來太大的影響和經濟損失。

這些社會商業化項目綜合了消費心理學、市場營銷學、數碼攝影、Photoshop、文案撰寫、音視頻制作、動畫設計、版面設計、網頁設計等技術，還要將技術與藝術融合，體現出較強的復雜性，讓學生充分了解美工設計崗位的職責、工作任務、工作流程等，發現自身不足，積累實踐經驗。

3.基于俱樂部網絡交互平臺的混合學習模式

建立一個俱樂部網絡交互平臺，使俱樂部成員能突破時間和空間的限制，隨時隨地進行線上學習和線上交互。此平臺與教師工作室共同運作，互相補充，實現了俱樂部成員的線上、線下的混合學習，既發揮教師引導、反饋的主導作用，又充分體現學生在學習過程中的主體作用。

俱樂部網絡交互平臺界面簡單、高效、兼容、易用，具有模塊化結構特征，主要設置了新聞公告、微課、電子教材、資源分享、作業、論壇、聊天、作品展示八個板塊。俱樂部導師是信息的上傳者、學習的參與者，主要的功能是查看、評論、上傳。俱樂部成員是學習的主體，主要的功能是查看、評論、上傳、收藏、分享。

俱樂部網絡交互平臺里，導師按照俱樂部教學和項目實踐過程中產生的理論和知識需求，組織與提供有關的學習材料、資源和活動等，實現了生生、師生、學生與資源之間的交互。通過經常性的聯系維持了俱樂部成員的互相關心和理解，從而形成對俱樂部群體的歸屬感，獲得學習的滿足感，對成員們的學習開展有積極的促進作用。

4.俱樂部的項目實施流程

俱樂部學員承接的任務由簡單到復雜、由易到難。一般先從助理開始，熟悉項目制作流程，加強操作能力；然后可以按設計好的模板和方案進行仿制，使具有制作能力；最后參加商業項目的設計與制作，使具有獨立的設計能力。

接到項目后，一般交由一個導師帶領一個學習小組負責完成。導師任務，進行初步分析，說明制作期限、設計目標和預期效果。小組進行產品分析、市場分析、消費者心理分析等，討論得到初步設計方案后，與企業溝通，修改并確定設計方案。導師講解制作要點，并提供有關的學習材料和資源后，小組內進行具體的任務分配，分頭完成各自的任務。期間，按階段組織中期交流，可以是面談，也可以在網絡平臺，導師提供技術協助并進行質量把關。項目完成后進一步與企業溝通并進行修改，最后整理資料交付項目成果。后期，導師組織小組成員進行總結反思、歸納評價。

在整個流程中，合作建立在分工基礎之上，導師明確小組成員個人責任，并要求小組成員主動和其他成員進行交流和互動，這樣才能保證合作學習的有效進行。項目完成過程包括了項目驅動、理論補充學習、實踐鞏固三個方面.產學研結合，切實培養了學生的職業能力。

5.俱樂部的活動

除了完成企業項目外，俱樂部導師和企業專家不定期舉辦專題講座，進行崗位信息傳達、就業指導等，增強學生的崗位認知以提早做好上崗準備。同時，強化職業技能，開展俱樂部內部的專題友誼賽，或積極參加各級各類技能競賽，豐富俱樂部活動，提供更多的實踐機會，培養明星學生。

（四）電子商務美工設計俱樂部的管理機制

建立一套成熟的俱樂部管理機制，能保證俱樂部有序有效的長久發展。美工設計俱樂部由一名領頭教師負責各項工作的開展，制定了教師團隊管理、學生管理、設備管理、環境管理、項目組織管理、營銷管理、財務管理等規定。在這些規定中，引入了一些公司管理制度，既保證俱樂部的正常運行，又能讓學生體驗職業生涯。

俱樂部除了承接社會項目，迎合學校師生需要，開辟了一些常規業務，比如照片處理、照片打印、排版與打印等業務，以增加創收，維持俱樂部發展。俱樂部在經濟上的收益主要用于日常管理、場地費用、設備投入、項目成本、人員酬勞、活動經費、參加比賽等，以調動俱樂部成員的積極性。

篇4

關鍵詞：互動媒體；人才需求；能力體系；課程體系

隨著我國經濟快速發展和社會信息化程度的不斷加深，軟件和動漫等創意型產業快速發展。2006年，國務院辦公廳轉發財政部等部門《關于推動我國動漫產業發展若干意見的通知》（[2006]32號），標志我國動漫產業進入一個新的發展時期。2009年，國務院出臺《文化產業振興規劃》，將動漫產業列入國家重點發展的重點文化產業門類之一，標志動漫產業已經上升為國家的戰略性產業。為更好地辦好互動媒體專業，我們進行了一系列調研活動。

1.政策支持

我國各級政府對游戲（互動媒體）行業的發展都給予大力扶持，都把它當成了創意產業的重要組成部分。中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要（簡稱“十二五規劃”）中首次提出“推動文化產業成為國民經濟的支柱性產業”。各級地方政府根據“十二五”規劃提出大力發展文化產業的要求，為扶持中國游戲產業和行業發展設立各種扶持政策，進一步完善各種配套法律法規。

廣州成為繼北京、上海、成都之后，我國第4個建立國家網絡游戲動漫產業發展基地的城市，網游動漫產業將被納入廣州市“十一五”科技和高新技術產業以及文化發展規劃。動漫產業是廣州“十一五”期間規劃發展的重點產業，政府規定了一系列政策，如《廣州市進一步扶持軟件和動漫產業發展的若干規定》、《關于加快軟件和動漫產業發展的意見》等，從2007年起的5年內每年安排1.5億人民幣，設立廣州軟件和動漫產業發展資金，扶持和鼓勵廣州動漫業的發展。

2007年7月12日，“國家網絡游戲動漫產業發展基地·廣州番禺園區”的金匾落戶番禺。動漫產業是番禺區的特色主導產業之一，近年來，番禺區不斷加大培育扶持力度，積極搭建發展平臺，先后出臺多項扶持措施，促進動漫游戲產業持續、快速、健康發展。

2.產業發展狀況

游戲動漫產業是一個新興的朝陽產業，經歷20世紀末的形成期階段以及近幾年的快速發展。中國的游戲產業現在正處于成長期并快速走向成熟期。

作為華南地區的經濟和文化中心，近年來廣州的網游動漫產業發展較快，年增長速度超過50%。其中，網易互動娛樂有限公司、廣州光通通信有限公司、世紀龍信息網絡有限公司和廣東道明科技有限公司等都有自主開發的大型網游產品上線，在國內市場有較大影響。廣東愛威文化發展有限公司制作的動畫系列片“神探威威貓”已在全國多個電視臺播出，具有較高的知名度。這為加快廣州成為我國重要的網游動漫產業基地奠定了必要的產業基礎。

伴隨著游戲產業的高速發展和市場競爭的日趨激烈，游戲企業對游戲專業人員的要求與日俱增。專業人才供求關系矛盾的擴大，也進一步加劇行業人才爭奪。專家指出，在中國游戲的發展進程中，廣東地區年收入在2011年超過250億人民幣，占據全國的半壁江山，成為當年中國游戲增長的新亮點。

3.專業人才需求狀況

面對日益升溫的游戲產業，游戲人才供給卻趕不上其迅速發展的步伐。目前，國內網絡游戲產業的專業人才缺口很大，據非官方的統計數字顯示，國內專業的網絡游戲人才僅有3 000人左右，而中國游戲人才缺口達30萬，國內至少有50%的企業難覓專業游戲人才，尤其是專業的設計、開發與策劃人才。

最新報道顯示，前程無憂、中華英才網、智聯招聘等著名人才招聘網站在近幾個月中，平均每月游戲招聘崗位約1000個，關鍵崗位仍是高級游戲設計與程序開發等。游戲的開發需要從游戲策劃到設計劇情、刻畫人物性格、設計音樂服裝，再到編輯關卡程序、開發市場等各個環節緊密配合，這其中包括很多崗位，如游戲策劃與設計人員、游戲主程序員、引擎工程師、原畫師、3D美術工程師、游戲測試工程師、游戲市場拓展員、游戲技術維護工程師等。

我們可將網絡游戲企業崗位大體分為5類：游戲軟件開發設計程序類、美工設計策劃類、市場推廣專員等市場銷售類、游戲運營經理等管理類及其他行政財務類。據統計，企業對美工設計策劃和游戲軟件開發設計2大類人才需求量較大，約占網絡游戲企業崗位的85%，其中又以游戲軟件開發設計人員的需求更為迫切，其余崗位如市場推廣專員、游戲運營經理及其他崗位占15%。國內網絡游戲企業的專業人才需求比例如圖1所示。

4.互動媒體專業方向發展思路和建設措施

4.1面向產業定專業，及時調整專業方向

通過調研，我們了解了目前游戲產業人才的需求狀況及今后的人才發展趨勢，明確企業和社會對游戲專業人才在崗位、技能和素質等方面的要求。

計算機應用技術專業互動媒體方向培養適應互動媒體應用領域第一線需要，具有良好的職業道德，掌握計算機應用基礎知識，既具有一定的用戶界面設計修養又具有互動媒體創意、制作、編程、應用相關技能，具備“一技之長+綜合素質”的德、智、體、美等方面全面發展的高素質技術應用型人才；使學生具有良好的綜合素質，掌握本專業的技術知識，具備相應實踐技能、較強的實際工作能力及一定的美工基礎，了解網頁游戲、手機游戲的基本開發流程，熟悉計算機網絡技術、Flash面向對象編程、ActionScript開發平臺與網頁制作，能夠從事Flash網站和Flash游戲開發，理解面向對象的思想，可以在Flash游戲開發團隊中從事網頁游戲客戶端、服務器端、游戲工具、游戲引擎等方面軟件編碼、調試與測試工作的高端技能型人才。

4.2契合產業需求，精準定位就業崗位

國內網絡游戲企業的專業人才需求比例表明，游戲產業主要需求游戲策劃設計師和游戲美工設計師、游戲程序設計師。然而，不同的人才需要的知識結構截然不同，職業崗位任務也完全不同。

游戲策劃師的主要任務是進行游戲框架設定、游戲數據調配和平衡、游戲策劃管理、系統分析及軟件規劃等，職業要求是應具備市場調研能力，對系統工程的操作能力，對程序、美術、音樂的鑒賞能力，對游戲作品的分析能力，文字、語言的表達能力及部門之間的協調能力。

游戲程序設計師是游戲設計的核心，主要任務是游戲引擎設計、服務器和客戶端的開發等，應具有計算機相關專業知識，精通計算機圖形學原理并具有較強的數學分析能力，還要有豐富的游戲開發經驗。

游戲美工設計師在游戲設計中占據重要地位，無論是游戲片頭動畫還是游戲，都離不開美工設計。游戲美工設計師的主要任務是根據策劃的構想和要求進行游戲的原畫設計、模型設計及特效設計。

在游戲行業，基于Flash的網頁游戲近年來得到空前發展，傳統的網絡游戲紛紛向網頁游戲轉型，精通Flash編程的游戲人才需求量不斷攀升。網頁游戲成為計算機應用技術專業互動媒體技術方向學生的主要就業方向。計算機應用技術專業互動媒體方向學生的就業崗位、就業范圍、主要業務工作如表1所示。

計算機應用技術專業互動媒體專業方向的培養目標應定位于游戲軟件、游戲美工設計、游戲策劃等產業的開發和設計，將重點放在游戲程序和游戲美工設計的專業能力培養上，盡量做到直接與產業接軌，讓學生將來可以更快地適應產業中的各種工作。

4.3應就業崗位需求，構建能力體系

為充分體現高職院校的辦學特色和目標，以培養德、智、體、美、勞全面發展和面向第一線的應用型游戲程序、游戲美工設計人才為宗旨，以實際工作崗位所需能力和基本素質為主線，側重人才的知識、能力、素質結構培養，以提高學生的創業能力和創新精神為目標，重視學生職業素質的培養。

基于以上思考和就業崗位需求，我們構建了計算機應用技術專業互動媒體方向的職業能力體系，包括職業通用能力、職業專門能力和職業拓展能力3個方面和游戲開發、媒體設計與制作2個職業方向。

其中，職業專門能力包括：①一定的用戶界面設計、審美能力；②圖形圖像處理、平面UI設計、音頻視頻編輯、2D/3D動畫創意制作能力；③互動媒體項目編程能力；④豐富媒體體驗的“藝術+技術”項目開發能力；⑤利用Flash技術在網絡、移動設備上進行游戲設計開發的能力；⑥與他人協同工作、交流和溝通的能力。職業拓展能力包括：①Flash創意設計能力，主要拓展學生應用Flash的“藝術+技術”能力，將Flash作品作出新創意；②豐富用戶體驗的電子商務網站設計開發能力，主要拓展學生利用Flash技術在網絡和移動設備上進行電子商務網站設計開發的能力；③平面設計能力，對于藝術基礎和感覺比較好的學生，可以拓展其平面設計能力。

計算機應用技術專業互動媒體2個職業方向的能力體系如圖2所示。

4.4優化課程體系，適應崗位能力要求

計算機應用技術專業需要根據產業、行業、企業的人才需求，認真剖析計算機應用制作各環節的崗位職責、崗位技能、崗位素養等要素，按照工作崗位、典型工作任務、行動領域到學習領域的開發模式，從2009年開始確立以Flash為主線，構建互動媒體技術方向人才培養的課程體系。該課程體系的主要核心課程有Flas設計、Flash高級編程、數據庫基礎、Flash游戲開發，這一系列課程構成了統籌學生“知識、能力、素質”培養的課程體系。主要核心課程完全基于工作過程，符合計算機應用職業崗位高端技能人才的知識結構要求。互動媒體技術方向課程體系如圖3所示。

4.5校企合作育專才

計算機應用技術專業注重聯手企業共同培育高端技術人才。近幾年，廣州番禺職業技術學院信息工程學院先后與廣州市倍兒悅動漫科技有限公司、廣州藍弧文化傳播有限公司、深圳市迪拓爾實業有限公司、廣州越維信息科技公司等多家企業簽訂合作協議，積極實現大學生學校學習、企業實訓、頂崗實習與就業的無縫鏈接，主動引進企業文化、生產任務與實際項目，幫助大學生拓展工作視野，盡力扶助大學生早日邁入工作崗位。學生可以在這些基地進行二維/三維動畫制作、互動網站、Flash廣告/動畫片、動畫片編劇、平面創作、網頁游戲設計、網頁游戲編程、交互式創意媒體等實習、實訓崗位的頂崗實習，從而完成教學計劃規定的所有實訓任務。

信息工程學院還聘請企業工程師為兼職指導教師，企業工程師利用學生假期和畢業實習時間，組織學生到企業實踐，學生在校企教師合作指導下，參與企業實際項目的開發研究實踐。例如，教師在Flash游戲項目開發課程中引人廣州市倍兒悅動漫科技有限公司的網頁游戲，將其作為學生項目開發的內容，要求學生按企業要求進行項目開發；項目實訓過程完全模擬企業場景，設有項目經理、技術總監、協調員、版本管理員等；項目實訓要求學生除了完成項目本身外，還要填寫各種技術文檔，每周進行項目展示與小結，最后進行項目答辯。

5.結語

廣州番禺職業技術學院計算機應用專業自開辦之初，依托廣州市和珠三角地區文化創意產業，深入調研產業發展現狀，認真分析產業需求和崗位要求，找準專業建設定位，堅持專業設置與產業發展對接、教學內容與崗位需求對接，提出了“校企合作、工學結合”的專業課程體系并將專業建設與當地產業、行業和企業發展相結合，從而適應廣州市文化立市的建設目標、與產業對接的人才培養目標以及企業對人才的需求。

參考文獻：

[1]鄔厚民，高職動漫設計與制作專業的人才培養創新模式[J]，計算機教育，2012（3）：19-22.

[2]李芾然，我國動漫產業發展現狀及對策分析[J]，遼寧師專學報：社會科學版，2012（4）：7-9.

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[4]沈云云。以混合學習活動為中心的FLASH動畫設計與制作課程教學[J]，計算機教育，2012（8）：80-83.

[5]王小敏，王程維，基于就業市場分析的Flash教學目標體系[J]，計算機教育，2012（17）：45-49.

篇5

關鍵詞：網站建設；課程；教學模式

隨著互聯網技術的普及和網站技術的發展， 網頁設計師是信息社會發展和實現媒體內容數字化以及網絡化的關鍵人才。然而，網站建設類課程作為計算機應用技術專業的核心課程，在傳統的教學過程中存在許多問題，如學生實踐操作能力不強，所學知識與工作崗位任務有距離等。本文主要探討在課程教學中，如何提高學生的動手能力，如何采用課堂教學與崗位工作相結合的教學方法，使學生能盡快適應實際工作流程，培養出符合市場需求的人才。

一、課程體系的設計

目前網站服務使用瀏覽器/服務器結構，因此建設完整的網站所需要的知識也可分為瀏覽器端和服務器端兩方面。實際的網站建設相關職業根據工作內容的不同，網站職位細分為四種：網站編輯，網頁美工，前臺開發，后臺開發。所設課程、知識體系與職業需求關系如下圖所示：

整個課程體系形成鏈式結構，環環相扣，并具有一定的階梯，同時課程中又有一定交叉，互相影響，螺旋式上升，注重了職業特性，同時考慮到高職教育培養具有一定的技能型，具備一定的適應性和可持續發展的人才培養模式，注重了整個專業的系統性。

因此在教學過程中，一定要重視基礎，注重課程前后的聯系，并關注橫向課程，相輔相成。

二、教學模式的設計

1、基于工作任務的項目教學

基于工作任務的項目教學是指授課教師在創設項目單元教學情境時，使教學內容與職業工作內容相結合，把典型的工作任務融入到項目教學當中，該工作任務來源于企業生產實際，同時要具有教學內容中必備的理論知識點，當然我們可以根據教學的實際需要進行分解，形成小的項目單元，使之更好地為教學服務，方便學生學習。

例如，在《web網站開發與設計》課程中，以電子商務購物網站來貫穿整個教學過程，授課教師將這個典型的工作任務按照實際工作流程進行分解，并融入相關的理論進行教學，使教學過程更加貼近真實的工作崗位，有效實施項目教學。

2、教學中突出體現校企合作

網站建設類課程大多是實訓類課程，為了讓高職的教學更好地貫徹“工學結合、校企合作”的辦學理念，應當由校內專任教師和企業兼職教師共同制定課程教學目標，共同進行課程教學項目的設計與開發，一起承擔課程的實訓指導工作，使課程體系構建與企業工程項目相融合，使課程教學更具針對性、實用性和職業性，更加貼近企業生產實際。

例如，在網站編輯這個崗位職責的培養上，為了讓學生能有更真實的網站維護經驗，我們專業與溫州二手車交易網進行校企合作，讓學生在網站信息處理員這個崗位上進行頂崗實習。在頂崗實習過程中，學生與企業技術人員和兼職教師零距離接觸，可以進行良好地互動交流，及時地了解本行業最新的發展動態和先進技術，增加對未來工作崗位的了解。

3、因材施教

對于高職類學生來說，專業基礎參差不齊，興趣和能力也不盡相同，因此我們的人才培養目標不可能將學生都培養成行業的“通才”，也不能像產品批量生產一樣，將學生都培養成某一崗位的“專才”。我們總會發現，有的學生口才良好，有的學生色彩感覺好，有的學生擅長于編碼技術等。因此，我們在教學模式中應該注重“因材施教”。

例如，在實際工作中需要有不同的角色來完成不同的任務，可以根據學生的擅長讓他們選取角色，分成小組實施教學，從而對其所擅長之處加以培養。口才良好，市場嗅覺敏感的學生注重培養需求調研、網站的架構技術；美術功底較強，色彩感覺好的學生注重培養網頁美工設計；而對編碼技術有追求的學生培養他們的后臺代碼編寫以及網站技術的實現。這種根據學生的特點“因材施教”的教學方式更能提高學生的學習興趣，使學生較快的掌握所需的職業技能。

4、基于行動導向教學的項目教學

在實訓課程中，授課教師都會采用項目任務的方式來進行教學。依據職業崗位工作過程的需求，整個項目的教學過程可以模擬企業的實際工作情境，積極推廣“任

驅動”、“情境體驗”、“案例解析”、“過程導向”等多種符合職業教育特點的教學方法，充分體現“工學結合，引產入教”的教學特色。

根據網站建設的實際工作任務和流程，采用與實際崗位團隊開發一致的項目組分工完成的方式，為學生創造一個基于職業情境的學習情境，使學生在該情境中能根據已有的經驗，從周圍的環境中主動獲取信息，在完成任務的同時也熟悉實際崗位的要求及操作流程。

例如，在《網頁設計與制作實訓》課程中，授課教師采用的項目是學院教務科研處網站的設計與制作，可以按以下設計來進行實踐教學：

（1）明確任務。教師布置任務，展示效果預覽圖，幫助學生明確任務要求。

（2）制定計劃。學生在教師的引導下，分解項目任務，確定工作計劃。

（3）收集信息。學生根據計劃與任務分工，進行收集資料，準備素材等。

（4）設計制作。學生根據計劃在教師的指導下完成頁面的設計與制作，并做好相關文字記錄。

（5）檢查評測。學生展示作品、教師提問、學生答辯、學生互評、教師講評。

三、總結

就業導向是高等職業教育的必須把握的準則，職業技能的培養、適應崗位工作的需要應當成為高職計算機專業教學中必須強化的主題思想，因此，專業技能的實訓顯得尤為重要。網站建設過程需要使用多個專業課程知識，是一門綜合技能課程，從實訓內容、實訓組織形式等方面強化本課程群的綜合技能實訓，能培養學生與就業崗位“零距離對接”所要求的綜合職業能力。

參考文獻

[1] 敖冰峰，喬陽. “項目教學法”在《網頁設計與制作》中的應用[j]. 科技創新導刊，2010.17.

[2] 高英，羅宜志，劉竹林. 基于工作任務的項目教學法在《asp 典型模塊功能開發》課程中的應用研究[j]. 電子商務，2010.8

作者簡介：

篇6

關鍵詞：說課；高職；ASP.NET動態網頁設計；教學

“說課”是教師從教育理論和教學實踐相結合的高度向同行和專家作交流的一種科研活動形式，它不僅要說“教什么”、“怎么教”，更要說“為什么這樣教”。筆者參加過多種場合展示的高職說課觀摩，發現有的說課沒能說明設計的理論依據，僅是敘述教學的過程；有的沒能把過程和依據整合在一起，理論與實踐兩張皮。同時在筆者多年的高職教學過程中也發現《ASP.NET動態網頁設計》課程的教學效果不盡人意，主要是受傳統教學思想與教學模式的影響，加上這門技術課程本身的特點。

對于高職教育，筆者認為教育工作者要樹立：“高職教育要為社會實踐服務，要實現學校與企業的零對接”；把“需要工作的人，變成工作需要的人。”的教育教學理念。下面筆者以“說課”的形式來談談自己對高職《ASP.NET動態網頁設計》課程所進行的建設、改革及教學設計的理念與做法等，以期為同行進行高職說課提供參考模板及為同行對高職《動態網頁設計》課程的教學提供參考。

1 說課程性質與目標

主要回答“這是一門怎樣的課程，為什么要教這門課程”。

1.1 課程在專業培養目標中定位

本課程《ASP.NET動態網頁設計》是我院電子商務、計算機應用等專業的一門職業核心課程，我們要培養的是行業的高素質、高技能的應用型人才。

1.2 課程在專業培養方案中的作用

本課程《ASP.NET動態網頁設計》針對的職業崗位群是網站設計與維護人員。該門課程一般開設在大二下學期，大二下學期前，我們會學習以下前導課程。

1.3 前導課程

需要掌握三大塊知識，也即：HTML知識，對應課程為《網頁制作》；一門計算機語言，對應課程為《VB程序設計》或者《C程序設計》；數據庫知識，對應課程為《數據庫原理及應用SQL Server》。

進入大三上學期，進行項目專項教學，也即是本課程的后續課程。

1.4 后續課程

《ASP.NET動態網頁設計》課程的后續課程有《電子商務網站建設》，《B/S模式數據庫系統開發》，主要是對該課程的深化應用。

1.5 “網站設計與維護人員”職業崗位需求分析

1.5.1 需求量分析

隨著互聯網的越來越普及，應用越來越廣泛，許多企業，包括中小型企業都意識到了網絡能給他們帶來新的機遇，因此他們紛紛上網，都希望有自己的門戶網站等對自己的公司、公司的產品等進行廣泛的宣傳，也即是他們都需要有自己的網站，因此“網站設計與維護人員”就業市場需求量大。

1.5.2 需求模式分析

目前企業公司對網站設計與維護人員的需求一般來說有以下三種模式：

1）托管：委托專業人員開發維護；2）專業人員開發，自己維護；3）獨立開發維護。

1.5.3 市場上對“網站設計與維護人員”崗位職業能力與素質能力要求

崗位職責：1）具備界面創意設計（美工）能力； 2）具備網站策劃與設計能力；3）具備規范的編碼能力（符合w3c標準）；4）具備測試、編寫相應的技術文檔能力；5）具備良好的合作與溝通能力。

技能特征：1）熟練掌握.NET、PHP、JSP中一種以上開發平臺及相應的開發語言；2）熟練掌握數據庫MSSQL或者Oracle；3）熟練進行DIV+CSS網站布局；4）具備JavaScript腳本編程能力；5）熟悉Photoshop；6）熟練掌握Dream weaver；7）精通網站運行的相關配置，有快速解決網站運行中出現技術問題的能力，能對網站性能進行優化。

1.6 本課程所支撐的崗位職責能力與職業素質

崗位職責：1）網站策劃與設計；2）規范的編碼能力（符合w3c標準）；3）良好的合作與溝通能力。

技能特征：1）熟練掌握.NET開發平臺及相應的開發語言（C#或者VB.NET）；2）DIV+CSS網站布局；3）網站運行的相關配置，快速解決網站運行中出現的技術問題。

針對以上崗位職責能力與職業素質要求，課程學習領域與目標定位如下：

1.7 學習領域與課程目標

專業能力目標。1）網站的策劃能力 ；2）.NET平臺下動態網站代碼的編寫與應用能力；3）DIV+CSS的網站布局能力；4）動態網站的維護能力。

方法能力目標。1）資料的收集與整理能力；2）分析解決問題的能力；3）用戶需求的理解；4）對問題的檢查判斷能力。

社會能力目標。1）溝通能力與團隊協作精神；2）勇于創新、敬業樂業的工作作風；3）質量意識的社會責任心。

2 說課程內容（主要回答“這門課程教什么” ）

由于《ASP.NET動態網頁設計》課程綜合性強、牽涉的知識較多。要在有限的課時（通常為一學期68課時）上好這門課程，那么必須對它的上課內容有個取舍和選擇。我的選擇及設計理念如下。

2.1 課程內容選擇設計理念

針對崗位需求，對必學知識重新排序，培養學生實際技能；引入實際開發項目，將學習型實踐轉換為生產型實踐 ；內容的選取基于工作過程，淡化理論的講解，將“顯性”的知識灌輸變為“隱性”的能力培養；堅持理論以必須夠用的教學內容選擇標準；密切跟蹤行業發展，將最新最好技術引入課堂（與時俱進）。

2.2 課程內容體系框架結構、內容邏輯關系及課時分配

課程內容體系框架結構、內容邏輯關系及課時分配如圖1所示。

整個《ASP.NET動態網頁設計》課程劃分為五大模塊，其中三大模塊為基本知識點，包括HTML控件、Web控件、內置對象、文件服務、ADO.NET數據庫訪問技術、IIS配置六大塊知識點。我

們把 IIS配置 、HTML控件、文件服務歸類為模塊1——網頁設計基本知識；Web控件、內置對象歸類為模塊2——基本控件與基本對象；ADO.NET數據庫訪問技術歸類為模塊3——ADO.NET數據庫訪問技術。這三大模塊的知識點我們通過項目1BBS論壇進行貫穿講解，之后，我們講解項目2南昌國際旅行社網站這個真實項目，也即是模塊4——網站建設綜合實例，最后我們進行綜合實訓，一般要求建設一個分院網站，這也即是模塊5——綜合實訓。各個模塊的課時分配建議如上。

2.3 知識模塊對達成課程目標的作用

模塊1、模塊2、模塊3屬于入門階段：主要培養學生的質量意識，也就是在教師的指導下能夠正確進行網站的設計。模塊4屬于提高階段：主要培養學生的效率意識，使他們能夠熟練的進行網站的設計（包括網站策劃及編碼能力）。模塊5屬于職業能力勝任階段：主要培養學生的策略意識和創新意識。總的來說，遵循學生能力形成的規律。

2.4 教學重點與難點

教學重點與難點為：模塊3 ADO.NET數據庫訪問技術；2）模塊4 網站建設綜合實例。其原因如下。

第一、從課程目標來看，我們要培養的是具有“動態網站代碼的編寫與應用能力”，“動態網站的維護能力”等，而模塊3 ADO.NET數據庫訪問技術是動態網站設計的核心技術，所以把模塊3列為教學重點。此外，我們要培養具有“網站策劃設計能力”、“DIV+CSS的網站布局能；力”，而模塊4網站綜合建設實例，我們按照行業實際工作流程，從網站的功能需求分析——效果圖設計——數據庫設計——網頁設計——后臺設計——網站的測試等一步步的貫穿講解網站的策劃、常用技術技巧等，所以模塊4是我們教學重點。

第二、從學生的實際來看，由于ADO.NET數據庫訪問技術較為抽象，學生缺乏相應的感性認識，因而難以開展抽象思維活動，不能較快或較好的理解。此外數理基礎普遍較差，缺少耐心，綜合能力、邏輯能力欠缺。所以模塊3還是難點。

第三、從知識模塊本身來看：模塊3、4綜合性強，較為抽象，變化較為復雜，所以把模塊3、4列為教學的重點和難點。

2.5 突出重點、分散難點做法

1）課前強調、提示；2）教學時間分配適當多一點；3）采用具體、生動、貼切的事例；4）給予學生更多的練習時間；5）項目中反復運用。

3說課程教學設計與實施（主要回答“這門課程怎么教，為什么這樣教”）

對于課程教學設計與實施，其指導思想為：以職業能力培養為主線、以工作過程為導向、以崗位需求為目標構建合理的教學體系；基于工作過程，對知識點重新排序，按完成工作任務的順序進行教學。從而充分體現高職教育的職業性、實踐性和開放性。

據此指導思想，我的教學模式設計如圖2所示。

3.1 教學模式設計

教學理念:以“項目為中心、工學結合”。“以項目為中心組織教學，以項目為中心指導實訓，以項目為中心實施考核”，引導學生盡早接觸實際項目，“以工代練，以工促學”，將真實的工作過程融入教學中，將學習型實踐轉化成生產型實踐，實現學校與企業的零對接 。將學習內容模塊化、模塊內容項目化、項目考核過程化。

以上充分實現了教學做一體化的教學體系。

3.2 高職學生特點分析

3.2.1 高職學生優點

1）求知欲望強。來到高職院校的學生，實際上大多數都是想通過學校，希望能夠學到學好一門技術，畢業后能找到一份好的工作或者是自己能夠創業，所以他們的求知欲望強。

2）危機感強。畢竟他們在高考的時候落榜了，而他們身邊的一些同學、朋友可能都考上了較好的重點大學，所以他們自身很容易產生一種危機感。同時來自于父母、親戚朋友對他們寄予的厚望，也會促使他們產生一種危機感。

3）單純、活撥、熱情

3.2.2 高職學生缺點：

1）數理基礎普遍較差；2）缺少耐心；3）綜合能力、邏輯能力欠缺。

針對高職學生的特點，為達到該課程的課程目標，我采用了以下的教學手段與方法。

3.3 教學方法與手段

1）引入真實項目，理論與實踐緊密結合。上課大致流程是：根據項目中分解出來的任務，讓學生先做---感悟---總結分析—再做。

2）采用多種手段，調動學生學習的積極性 （這點至關重要）。① 降低難點。不是碰到難點就不講，而主要的目的是為了引導學生入門，一旦入門了，找到了興趣點，學生就會爆發出強烈的學習欲望和高漲的學習熱情。② 制作趣味點。例如：BBS論壇項目可以讓學生先互相聊一聊；插入一些搞笑的Flash動畫、Gif圖片等。③ 提升興奮點。就是要善于挖掘學生的閃光點，多對學生進行表揚、鼓勵。在給學生設計任務時，要不斷地注意興奮點的設計，也就是埋下一個個小的伏筆，設計一些小難題，讓學生即感到困難，通過自己的努力又能夠解決，使他們有成就感，有進一步學習的動力。④ 成就職業點。我們最終的目的是培養職業人，對學生嚴格要求，從每一行代碼的編寫，從每一個控件的命名，都嚴格按職業標準要求學生。

3）采用豐富的網絡教學資源，打破單純課堂教學在時間和空間上的局限性。使用自己設計的立體化助學助教網絡課件，包含：教學視頻(錄制上課講解的實際項目的制作過程)、課程導學、教學大綱、教學進度、實訓指南、討論答疑、上交作業等。該課件具有交互性、開放性、共享性特點。此外開通ASP.NET學習QQ專用群。

3.4 實習實訓條件

學校有專用實訓基地，授課過程全部在實訓基地的專用機房，并且“一人一機”。

3.5 實踐教學環節

從“基本知識與基本技能”——“綜合能力”——“系統能力”，學生要做的工作越來越多，而教師由主導——指導——點撥，這也就突出了“學生是主體、教師是主導”的高職教育特點。

3.6 教材的選用與開發

使用的是自編的講義，它融入“以項目為中心、以就業為導向、基于工作過程”等教學特色。

3.7 評價考核方式

主要分階段性考核和綜合項目考核等，根據階段性考核反映出來的問題及時調整教學進度、教學內容等，從而實施全過程監控。重視基本技能考核，加大上機測試比例，以能力考核為本位。具體來說評價內容包括以下7項，具體見表1所示。

以上是筆者以“說課”的形式闡述了高職《ASP.NET動態網頁設計》課程的教學研究，以期為同行進行高職說課提供參考模板及為同行對高職《動態網頁設計》課程的教學提供參考。

參考文獻：

[1] 謝建華.基于ASP.NET的高職動態網頁設計課程教學改革研究[J].教學改革與研究，2009(12):172-174.

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>> 基于淘寶網店運營的網店運營課程實訓項目實踐探索 基于淘寶網店運營的網店運營課程實踐教學設計 基于淘寶網的《網店運營管理》課程教學模式改革的探索與實踐 淘寶網店經營特點與策略分析 淘寶網店創業遇到的問題與解決方式 淘寶網店與微信網店的現狀與發展趨勢研究 淘寶網中店鋪收藏量與網店績效的關系研究 淺析淘寶網個人網店的運營管理 基于淘寶網店的網絡運營推廣策劃方案 淺談電子商務與淘寶網 淺談中學二課堂合唱訓練 淺談技校第二課堂 淺談第二課堂 淺談高職文秘專業第二課堂的建設與探索 網店代運營項目融入淘寶商務運作課程教學實踐 淺談第二課堂在高職英語課堂上的實踐研究 淘寶網店發展模式分析 淘寶網店怎樣成功創業 淘寶網店美圖的“前世今生” 離異后，淘寶網店歸誰 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 政治 > 淺談《淘寶網店運營》二課堂認知與實踐 淺談《淘寶網店運營》二課堂認知與實踐 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請告知我們")

申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 摘要：為培養學生的創業能力，針對學生對網店、網購、即時溝通工具、網絡社交圈的極大興趣，結合本系專業優勢開設了網店運營二課堂，讓有興趣的學生參與進來，把夢想變成現實，跨出從技能實操到網絡實戰這一步，同時為參與電商職業技能大賽輸送選手，也給學生能參與技能大賽提高自身技能提供了契機，從師資方面，學校教師參與到實際的網店運營或企業掛職，能幫助其成為高水平的專業指導的教師。 關鍵詞：興趣、技能大賽、實戰、綜合能力

為培養學生的創業能力，信息技術系針對學生對網店、網購、即時溝通工具、網絡社交圈的極大興趣，結合本系專業優勢開設了淘寶網店運營二課堂，從分析淘寶網店的運營特征入手，剖析了其職業崗位對應的工作任務和所需的工作能力，形成了基于網店運營的典型職業崗位的實訓教學項目，讓更多 的學生在實踐項目中綜合運用相關專業知識，提高操作技能和綜合職業能力。

一、讓興趣為夢想插上翅膀

我們都知道興趣是可以發展的，人的興趣是從有趣入門，逐漸發展成樂趣，一旦發現了其中的樂趣，人才會樂此不疲，孜孜以求。當一個人的樂趣與自己的奮斗目標、理想相結合時，樂趣變成了志趣，成了癡心于某種事物的巨大支持與動力。二課堂以興趣班形式開展，在充分的調動學生學習的積極性上有很大優勢，參與的學生會學得輕松愉快且更高效。現在的中職生不像普高學生拋開興趣努力學習，他們興趣廣泛，思維也很獨特，對感興趣的東西學起來效果更好。

淘寶網店運營模式是我國電子商務的經典模式，我們系部每屆的學生中都不乏較好自主運營網店的實例，有些成功的學生把其作為創業就業的途徑。在課程開展之初，將高年級學生的成果展示給新學生，同時和學生一起展望遠景，編織夢想，從感官上吸引打動學生，以此來引發學生對這門課的興趣。淘寶網店運營二課堂的有效開展要在學生對網購的興趣、對網絡社交圈的熱衷及自己當“老板”的夢想的基礎之上，加以正確的引導，提供適當的幫助，讓學生由興趣入手，逐步深入，學習相關的知識，把發展興趣愛好和學習技能結合起來，使學生體驗學習的快樂，完成由有趣到樂趣的轉變，促使興趣與學習形成良性循環。對少部分學生還可以提出更高的要求，就是把樂趣變成志趣，為將來就業或創業打下基礎。

二、跨出技能實操到網絡實戰這一步

從實操到實戰看似只一步之遙，但跨出這一步對職業學校的學生就業至關重要。信息技術系學生大多掌握了網店運營的專項技術，如Photoshop、Dreamweaver、flash等，能進行專業圖像處理、網頁頁面編輯等，但對真實網店運營的典型職業活動和具體崗位職責沒有明確認識，學生很少能接觸到現實市場中的情況和問題，學習在某種意義上來說只是一種知識、技能的積累，有點兒霧里看花的味道。由于缺乏真正市場的挑戰和競爭的壓力，學生發現問題和解決問題的興趣和能力受到阻礙。而在二課堂開展淘寶網店運營教學，給學生一個真實的項目、市場和競爭的壓力，可以較為有效的激發他們的學習和市場生存的欲望。大部分學生在真實的市場和團隊壓力下，會主動的學習更多的知識，興趣和壓力會有效推動學生與老師和有經驗的指導同學探討各種問題。學生積極主動的學習狀態會保持在一個較高的水平。

淘寶網店運營本身就是一門實踐性很強、極富創造性的課程。從教學方面說，教學方法多樣，有案例法、啟發法、討論法，都較容易做到師生互動。在二課堂的教學過程中讓案例教學法和實戰任務相融合，激發學生的創新思維和學習積極性。首先精心準備淘寶店鋪素材，先進行優秀店鋪頁面效果的觀摩，再分析當前店鋪的創意和亮點，然后讓學生完成學生淘寶店鋪的裝修，將以往課堂所學的Photoshop實操技能成功運用到實戰，最后鼓勵學生將裝修好的店鋪效果通過微信、微博、朋友圈等互動社交平臺展示酷炫一下，為網店推廣、網店銷售做準備。這個過程能可以讓學生不斷地獲得成就感，從而更大地激發他們的求知欲望，逐步形成一個良性循環，從而培養出學生獨立探索、勇于開拓進取的能力。

三、讓二課堂成為技能賽選手的搖籃

淘寶網店運營二課堂促進學校實踐性教學的發展，提高學生的專業技能水平，摒棄學科式培養技能人才的教學方法，調動廣大學生的學習積極性，培養他們的動手實操能力。職業學校不參加高考，但職業學校要參加技能賽。技能大賽是學校教學成果展示的重要平臺，中職學校的電子商務技能大賽大多依托一定的電商軟件和電商專業的典型職業崗位要求。淘寶網店運營二課堂教學項目與電子商務技術賽內容異曲同工，都是從電商的典型職業崗位出發，訓練學生職業技能。電子商務技能大賽基本要求參賽學生以團隊形式參與，而學生在參與二課堂時也是店主和小二的團隊合作模式與大賽高度一致。因此學生在參與技能賽時，已經具備了良好的技能和團隊合作意識。淘寶網店運營二課堂成為了電商技能大賽選手的搖籃，也通過二課堂的實戰項目為參與技能賽熱身。

淘寶網店運營二課堂的有效開展，即讓學校可以從中挖掘參賽人才;學生可以強化實戰技能開辟創業途徑，還可以參與技能賽，提高自身技能提供了契機，可謂是一舉多得。事實也證明了這一點，學生在參與技能賽時也取得了有好的成績。

四、嘗試二課堂師資整合

網店運營課程是一個長期、持續性的項目，需要大量時間、精力的投入，同時又是一個需要較高綜合能力的項目。比如網店推廣部分，能力上要求具有較強的活動策劃能力和學習能力，熟悉關鍵字的設定，熟悉淘寶規則，熟悉淘寶網的免費和付費推廣方法。網店美工部分，要求美工基礎，有熟練使用Dreamweaver、Fire-works、Photoshop等軟件;會修改簡單的html、

CSS代碼。網店運營的典型職業崗位要求專業技能各不相同，這需要綜合運用多學科和多種營銷、推廣手段才能夠做出好的效果。因此想要將網店運營二課堂開展的有聲有色，難度很大，困難很多。但對于提高學生專業技能，開拓就業途徑，帶動學生創業實踐，提升學院知名度等方面都有很大的作用。在網店運營二課堂的開展過程中將典型職業崗位模塊化，讓專業模塊由不同的老師來合作完成，以達到更好的整合效果。

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[關鍵詞]青年教師 企業實踐 雙師

中圖分類號：G717.38 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）13-0175-01

一.實踐任務

1、在企業里學習最前沿的技術知識，了解本專業的現狀和發展趨勢，虛心向有豐富實踐經驗的企業技術人員請教，鞏固加深對專業知識的理解與認識，提升解決問題的實踐能力。

2、了解中職學校所授專業知識在企業實踐工作中的應用，掌握教學工作和實際工作的異同點，改進現有教學模式，轉變現有的教學觀念，提高教學的實用性和針對性。

3、在企業的實踐過程中，通過所看所學，在收集資料的前提下開展調研活動，了解企業相關崗位對從業人員的知識技能和職業道德的要求，崗位職責和操作規程，用人標準及管理制度等，為學生將來就業崗位的調整和課程改革積累資料，為學校的教育教學管理和培養專業對口人才提供依據。

二.實踐培訓階段

培訓期間大致分為以下幾個階段：相關軟件學習、創意學習、企業實踐。

（一）軟件學習

在正式進入重慶正大軟件集團旗下動夢游戲開發軟件公司之前，按照學院培訓辦的安排，我們先進行崗前培訓――系統的進行軟件學習，主要學習如下幾門軟件：

1、photoshop圖形圖像軟件的基本操作知識。

（1）UI界面設計――工業產品設計的一個部分。經歷了最初的手機和平板終端導航、圖標設計、各種LOGO的圖形設計、手機界面設計到最后的一個游戲登陸界面設計的初次嘗試。熟悉掌握了UI設計的一些表現手法，它不僅僅是狹義的美工設計而是可以理解為協調用戶與界面之間關系的設計。

（2）商業人像處理。在本模塊中涉及的有關于ps中的選區和簡單的摳圖、邊框、導航、畫筆、漸變填充、路徑、描邊填充、圖層、色階和色相，蒙版、人像的修復和美容等ps基礎操作知識的各個方面。

2、3DMAX的基本操作知識。本軟件學習中，通過學習掌握了軟件操作的快捷方式，學會靈活應用各種視圖下操作，學會簡單的建模和在建模的基礎上給物體賦予相關的各種材質以及在場景下燈光的設置和模型的渲染，最后完成了一個戶型圖的設計和室內裝修設計。

3、FLASH動畫設計。通過學習掌握了FLASH二維動畫軟件中矢量圖形的繪制，掌握了基本動畫的制作方法，如補間動畫、遮罩、引導動畫、按鈕動畫、特效動畫、人物動畫的制作流程等。

4、插畫藝術設計、AI軟件的使用。在本模塊課程中我們首先學習了插畫的發展史以及應用，手工繪制一些簡單的插畫作品，在利用Adobe Illustrator軟件把手工繪制的插畫上色，通過這些流程的操作使我們對游戲動畫中原畫的繪制流程有了基本的了解。

（二）創意學習

藝術熏陶和創意學習，是我在本次學習過程中最大的收獲。由于培訓專業是計算機平面設計，必須涉及到藝術領域方面的知識。在軟件操作學習過程中，培訓為我們安排了豐富的藝術類專業理論知識講授，如《色彩與構圖》、《插畫藝術》和《思維》這一系列課程我們充分感受到藝術的氣息和熏陶。這對后來在企業的實踐過程中，讓我能夠把自己對色彩的理解和定位融入設計作品里，這種感覺前所未有，不但擴大了視野，也拓寬了創意的思路，受益匪淺。

（三）企業實踐

在通過了一系列的崗前系統培訓后，培訓進入了企業的實踐階段，我們進入了重慶正大動夢科技有限公司。在了解動夢公司的企業的架構和基本工作流程后，根據導師的分配和自己的興趣，我順利進入了該公司的游戲設計的事業一部，開始為期二個月的企業實踐。

1、 實踐的崗位：事業一部二維動畫原畫師。

2、 崗位的職責：一是根據策劃需求設計游戲角色動畫及表情動畫；二是根據策劃及程序開發的要求制作相應的特效。

3、 崗位的能力標準：具備較好繪畫造型基礎、熟練運用PS、FLASH等二維動畫軟件的能力和運用軟件制作粒子特效的能力；具備動作表演與動畫設計制作的能力，能將角色的性格特點融入角色動畫中。

4、 崗位實踐的過程：進入到動夢公司后，我把自己的身份從一名培訓學員迅速轉化為一名企業員工，以便能盡快的適應公司的工作環境，讓自己融入到這個大家庭中去，這樣也能了解更多的公司運作方式和社會對人才的需求。在不影響公司正常運營的基礎上，我按照導師的安排開始原畫師崗位實踐。實踐的內容如下：

一是動畫游戲物體的繪制；二是動畫游戲中各種Q版角色的繪制；三是動畫游戲中場景的繪制；四是關于補間動畫、引導動畫、遮罩、特效動畫、角色動畫等的制作。在公司實踐的過程中，每周順利完成實訓的項目，并及時提交每周的計劃和周報表，以達到總結本周的工作情況的目的。

三.實踐心得體會

（一）進一步提高了理論聯系實際的能力和專業實踐技能

在沒有進入企業實踐之前，接觸更多的是理論知識和課堂教學，對于一個企業的運作環節很少接觸，更不用說去親自操作一下。所以原來的書本知識是紙上談兵，在企業實踐中會漸漸發現，自己的理論知識和企業實踐要求差距還是很大。短暫的實踐時間固然不能深入熟練的進行實踐操作，但是重要的是為以后的實踐教學工作提供了很實用的參照，在實踐教學過程中做到融會貫通，可以大大提高實踐教學能力。

（二）教學模式改革方面和教學觀念方面發生了新的轉變

一是教學模式改革方面，我們的課程知識結構不夠完善，課堂中的一些知識在實際生產中并不重要，而生產實際中的一些關鍵知識在課堂教學中卻鮮有涉及。項目教學中的案例不夠典型、無針對性。用于項目教學中的案例多以知識點進行綜合，缺少與企業實際的關聯，學生缺乏應用所學知識解決企業生產實際問題的靈活性，甚至到企業第一線后會不知道如何下手，我們的教學改革應從解決課堂教學內容與企業生產實際相脫離的問題出發，應與企業的先進的技術、理念和創新意識等方面與時并進。

二是教學觀念發生了轉變，能更好的提升專業教學水平。作為一名專業課教師需要傳授給學生真正實用的技能，而這些技能恰恰是書本和學校里最欠缺的。通過實踐觀摩，實際參與，親身體會和了解企業對中職學生的技能和素質要求，體驗了企業的經營管理，有助于轉變觀念，不照本宣科，不講授已過時的教學內容，而是結合行業、企業實際，按最新標準傳授給學生，這樣，使教學真正貼近企業實際。并且能夠在以后的教學中盡可能的結合企業的實際需要，不斷向學生滲透企業新的用人標準，新的規章制度等，能避免空洞的說教。

（三）學校的教育教學管理和企業的管理有著很好的結合點

學校的教育教學管理和企業的管理殊途同歸，企業管理工作程序化、系統化、制度化、指標化、標準化，我們在學校教育教學管理、課堂既可借簽。企業最講求團隊的協作精神和團隊的合作意識，而團隊精神是通過與人合作、溝通、交流來實現的。在我們以后的教育教學工作和班級建設中，我們可以通過借鑒企業的模式組織團隊訓練和活動，重點培養學生的團隊合作精神和溝通交流能力，避免自我為中心，使他們走入社會后能較快地融入到新的工作和生活。

參考文獻

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區域活動是適宜幼兒發展的一種活動形式。在區域活動中教育者可以充分利用各類教育資源，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現。這里給大家分享一些關于醫藥培訓心得，希望對大家有所幫助。

醫藥培訓心得會1一,區域活動的深層含義

通過學習,我清楚的認識到,區角活動是幼兒在教師有目的、有意識創設的有限環境中,自由選擇以個別或小組的方式自作、探索學習,從而在和環境的相互作用中,積累經驗并學會表達自己的感受,獲得身體、情感、認知及社會性質等方面發展的一種教育組織形式。例如:益智游戲(圖形配對、智利大拼版)、角色游戲對幼兒的影響是全方位的，同時也是幼兒自主生成的，教師在活動中的角色是觀察者。

二、區角材料準備:

教師為幼兒投放的游戲材料必須是自己先玩過的，教師對已投放的材料要先做到想玩，能玩，會玩，這樣才能在幼兒操作材料的同時為幼兒創造更多的玩法，才能讓幼兒有更多的機會去探索和發現。此外，教師可以利用一些廢舊的物品，為幼兒制作一些低結構玩具。這樣可以豐富區域材料，讓幼兒更自由的去探索，從而獲得生活經驗。比如一些廢舊不要的小衣服可以先不用急著丟掉(區角活動:娃娃家能用的到)、好的瓶罐不用急著扔掉(區角活動:商店可以用到)、漂亮紙盒、糖果盒不用扔掉(區角活動:美工區等可以用到)。

三、根據幼兒年齡特點和主題內容提供相應的材料,促進幼兒的發展

在區角活動中必須提供直觀形象的玩具和具體事物,提供有趣的能激發幼兒探索欲望的材料,這樣能讓幼兒做做玩玩,他們就會百玩不厭,增強學習探索的興趣。如，美工區活動中,我們根據主題內容提供相應的操作材料,讓

孩子們在與各種車的互動中了解汽車的秘密。就拿設計汽車來說,我們在個別學習中為他們提供了各種輔助材料,但不指導他們怎樣完成。起初,觀察到:有的孩子設計的汽車就是一個長方形上畫四個圓圈。慢慢地,汽車的樣子復雜了,汽車的功能豐富了,有的安裝了車燈,有的畫上了車門——通過孩子們的不斷嘗試、探索,他們開始設計自己的汽車,并自主生成了"建造汽車城"的活動。采用開放性的材料投放方式,幼兒有更多自由發現的機會,也便于教師了解幼兒的真實水平,并提供進一步的引導。

四、通過學習對教師在區角活動中的觀察與回應有了相應的策略

強調自主游戲中幼兒的主體活動表現并不是對幼兒游戲的放任,因此,并不排除游戲中教師適時適度幫助與指導幼兒獲得一定的知識或技能。

教師的指導目的不是為了干擾幼兒的游戲,而是引導幼兒發揮想象力,豐富自己的行為表現,更好地開展游戲。通過觀察,準確地了解幼兒在活動中的需要和表現,如給幼兒提供的游戲空間是否合適,游戲行為有否發展,該豐富哪些經驗,新投放的游戲材料是否被使用,是如何使用的,沒使用的原因是什么等等;

經過觀察分析決定指導的對象和方式。教師指導的語言應是開放式的,如"你是怎樣想的?""你發現了什么?""請用它來試試,看看會怎樣?"這種開放式的指導會充分發展幼兒的想象力和創造力，使區域活動的作用發揮到最大。

這次區角活動學習,我最大的收獲是區域材料投放這一方面，它使我進一步的將理論知識運用到實踐中去,使我具有了這些全新的理念。總之，在今后的教學活動中我會始終堅持以上的4點感悟，讓區角活動對孩子的影響發揮到最大水平。

醫藥培訓心得2區域活動是適宜幼兒發展的一種活動形式。在區域活動中教育者可以充分利用各類教育資源，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現。然而，區域活動是否發揮了它的應有作用關鍵在于材料，材料是幼兒參與活動的物質基礎。在區域活動中材料的投放既重要又復雜，它的重要性體現在缺少材料，就會影響區域活動的正常開展;復雜性體現在既要滿足幼兒的興趣，還要保證達到教育目標。 我們應怎樣科學的投放區域活動材料，以滿足不同層次幼兒的發展需求呢?

一、材料的層次性：一方面可根據幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，促進幼兒在原有水平上不同程度的提高。教師在投放材料時要考慮到不同層次的幼兒發展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數幼兒的發展水平，這樣就會阻礙了一部分能力較強的幼兒的發展。另一方面從材料的加工程度來講，可為同一個活動區提供原材料、半成品和成品。如美工區內，教師可為幼兒提供蛋殼、制作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾制作好的不倒翁，這樣才有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵幼兒的自主學習。

二、材料投放要有目標性和針對性。(一)區域活動是在主題目標的指導下，教師有目的地引導幼兒開展的系列活動。因此，材料投放應具有目標性，要根據近期的主題目標和幼兒的活動需求及時投放活動材料。(二)活動區域中應根據不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢，具有針對性。同樣是結構區，結合幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發達的生理特點，可為他們提供體積大、重量輕、便于取放、類別相同的建構材料。而大班幼兒動手能力強，思維敏捷，在提供建構材料時，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發展的需求。

三、投放區域的材料要有探究性。材料的探究性能引發幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環境的積極互動，引導幼兒根據自己的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考。探究是兒童在動腦思考基礎上的動手操作，是兒童動腦思考和動手操作交織進行的活動。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動，不能被看作是探究活動。在材料的提供上，應密切注意材料的探究性。因為只有具有探究性的活動材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動具有持久性，也才能起到發展幼兒思考能力和探索能力的作用。

四、可供分享的經驗有效的挖掘周圍可利用的資源，使材料為我所用。很多教師為投放區域活動材料挖空心思，周圍有很多我們可以拿來做材料的東西。要想充分的利用周圍的現成材料，首先要引導幼兒學會積累材料，讓幼兒在活動中發現原來他們平時用后的飲料瓶、餅干盒等等都是可以拿到區域來做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料，活動區的材料不就充實了嗎?不過對這些材料一定要進行嚴格消毒。第二，要充分利用自然資源。比如，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等都可用來作為區域活動的材料。只要善于發現、善于利用，很多材料都可以投放到區域中的。教師要善于觀察，在與幼兒共同的活動中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調整材料，才有利于幼兒在活動中不斷發展。

醫藥培訓心得3愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數的孩子。人們對游戲的認識越來越深入。而區角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創設一種寬松、和諧的環境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導者。因此，孩子們學的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發展的需要。

首先建立活動區規則，引導幼兒自主進行區域活動。成為區角游戲的必要性，活動區是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應該是掌握規則之后的一種自主游戲，在創設活動前就必須考慮規則問題。而制定區角活動的主體應該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。

其次根據近期的教育目標和幼兒的發展需要，提供適宜的環境和材料，要利用有限的空間使每一個區域都有相對寬松的活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內容相近區域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區、語言區、美工區、計算區等放在小籮筐中合并為一個區，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復和浪費。其次，材料的投放要為教育目標服務。另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區活動，而對別的區角卻沒有興趣，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區，或是一定要去某個區活動。此刻，我們就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。

再者參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導者。在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創造力的小主人。因此，在游戲活動中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉向幼兒的合作者及引導者。

再者注重幼兒能力差異，安排適當內容，每一個孩子總會在某一方面表現出自己的優勢和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構區可能會有突出的表現。因此，我們根據幼兒的能力差異，設立榜樣，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區角設立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區角內的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學習的快樂。

在區角活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經驗，我認為只有做到從孩子的興趣和需要出發，尊重孩子的想法，才是開展區角活動的真正意義所在。

醫藥培訓心得4為了促進幼兒全面發展，每個幼兒園都為幼兒提供各種活動區域，以達到促進幼兒發展的目的。區域活動又稱區角活動，它的特點是：自由、自主、個性化、指導的間接性。區域活動的類型分為：主題 區域、常規區域(運動、手工、角色、閱讀、科學、表演)、特色區域(五子棋、廢舊材料制作)。

區域活動的指導原則：目標性原則、自主性原則、興趣性原則、探索性原則、多樣性原則、適應性原則、互動性原則。教師在區域活動中的角色是觀察者和指導者，在幼兒需要的情況下做適度的指導。區域活動具體組織結構為：開始即介紹任務、介紹層次性材料、介紹活動要遵守的規則階段;幼兒進入區域活動階段即幼兒自主選擇主動探索、區域活動中教師是活動的支持者、合作者和指導者;教師適時指引;小結時進行多種形式的點評，對幼兒進行鼓勵。

以上我的收獲來自北順幼兒園李延楠老師為我們所做專題《幼兒園區域活動》。這些在我們的一日活動別適用，李老師為我詳細解剖了《幼兒園區域活動》的內涵，讓我們對區域活動有了深刻的認識，為我們今后開展區域活動指明了方向。

醫藥培訓心得5使每位教師在學習中獲得了對區角活動重新認識的機會。通過這次學習，我受益匪淺，我對區角活動也有了更深刻的理解和有了全新的認識，下面我就談談學習后的一些感想和體會。

一、對區角有了更深層的認識

通過學習，我清楚的認識到，區角活動是幼兒在教師有目的、有意識創設的有限環境中，自由選擇以個別或小組的方式自作、探索學習，從而在和環境的相互作用中，積累經驗并學會表達自己的感受，獲得身體、情感、認知及社會性質等方面發展的一種教育組織形式。例如：區角活動慢慢的從“重復操作”向“交換玩法”過度，如：益智游戲(圖形配對、智利大拼版)、角色游戲、建構區、科學探索區。

二、區角材料準備：

為了豐富區角里的材料，我們將調集家庭力量，能收集一些需要投放到區角里的材料，歡迎家長們提供一些力所能及的區角材料哦，有的孩子對別人的玩具很感興趣，老師建議幼兒把自己心愛的玩具帶到幼兒園來，這樣一個幼兒留戀忘返的玩具店就形成了。還有讓幼兒帶圖書到幼兒園形成圖書角，讓幼兒帶各種水果形成干果店。比如一些廢舊不要的小衣服可以先不用急著丟掉(區角活動：娃娃家——幸福小屋能用的到)、好的瓶罐不用急著扔掉(區角活動：商店可以用到)、漂亮紙盒、糖果盒不用扔掉(區角活動：美工區等可以用到哦)。

三、根據幼兒年齡特點和主題內容提供相應的材料，促進幼兒的發展

如：中班可設置有重視孩子的合作意識的區域

大班提供自編的表演區域，豐富的科學區、探索區、運動角、操作區、搭建區。

愛祖國主題 可搭建名建筑——天安門、萬里長城、六和塔、家鄉名建筑、青島的五四廣場等

找春天的主題 可設置種植角供幼兒觀察，記錄(在記錄時注意真實性)

在區角活動中必須提供直觀形象的玩具和具體事物，提供有趣的能激發幼兒探索欲望的材料，這樣能讓幼兒做做玩玩，他們就會百玩不厭，增強學習探索的興趣。如數學角的魔術罐，它具有很強的趣味性，使一些不愛動腦的幼兒也樂意去玩，他們在抽抽玩玩中積累了數組成知識，幼兒的智力得到了開發。學習性區角活動中，我們也會根據主題內容提供相應的操作材料，使主題內容融入各區角之中。在進行“馬路上”主題活動中，我們為孩子們提供了許多有關汽車的圖片、圖書、各種廢舊的紙盒。

孩子們在與它們的互動中了解到了許多汽車的秘密。就拿建造汽車來說，我們在個別學習中為他們提供了各種輔助材料，但不指導他們怎樣完成。起初，觀察到：有的孩子做的汽車就是一個盒子上貼了四個小圓片。慢慢地，汽車的樣子復雜了，汽車的功能豐富了，有的安裝了車燈，有的剪出了車門——通過孩子們的不斷嘗試、探索，他們開始自己設計了汽車，并自主生成了“建造汽車城”的活動。采用開放性的材料投放方式，幼兒有更多自由發現的機會，也便于教師了解幼兒的真實水平，并提供進一步的引導。

四、通過學習對教師在區角活動中的觀察與回應有了相應的指導策略

強調自主游戲中幼兒的主體活動表現并不是對幼兒游戲的放任，因此，并不排除游戲中教師適時適度幫助與指導幼兒獲得一定的知識或技能。教師的指導目的不是為了干擾幼兒的游戲，而是引導幼兒發揮想象力，豐富自己的行為表現，更好地開展游戲。充分觀察了解幼兒的游戲。通過觀察，準確地了解幼兒在活動中的需要和表現，如給幼兒提供的游戲空間是否合適，游戲行為有否發展，該豐富哪些經驗，新投放的游戲材料是否被使用，是如何使用的，沒使用的原因是什么等等;經過觀察分析決定指導的對象和方式。教師指導的語言應是開放式的，如“你是怎樣想的?”“你發現了什么?”“請用它來試試，看看會怎樣?”如在構建天安門的時候黃老師給我們出示了好幾張照片，第一次孩子搭建是什么樣的，中間沒有的門是堵死的，老師跟幼兒說，我們要怎么進天安門呢，幼兒馬上改造他們的“天安門”，接著老師又說，天安門來了好多客人，可是門前的東西太多了，沒地方停車了，結果幼兒馬上把天安門門前的地方整理干凈。就這樣教師從旁指導，讓幼兒自己對自己的“天安門”進行改造，結果孩子們做的非常棒!而且對這樣的區域興趣特別的強。

總之，通過學習區角活動，使我們能進一步的將理論知識運用到實踐中去，使我們具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區角活動對孩子發展的影響。

醫藥培訓心得6__創業中心成立于20__年12月28日，以孵化高新技術企業和高新技術項目為主要孵化方向，屬于綜合性孵化器，20__年8月被哈爾濱市科技局授予市級科技企業孵化器，20__年12月又晉升為省級科技企業孵化器。企業所屬主要產業領域：電子設備制造、科技、農業、林業、工業、通訊、汽車、燃氣等。

創業中心由哈爾濱最一特機電設備廠主體創辦，經平房區民政局登記注冊，主管部門是平房區科學技術局，創業中心實行政府引導，企業化運作。創業中心孵化總面積為1萬平方米，建筑面積為4500平方米，生產辦公用房面積為3500平方米。創業中心組織機構健全，創業中心組織機構下設綜合服務管理部、技術咨詢部、財務部、商務中心，管理人員。

我中心與諸多中介機構建立聯系，又為入駐企業提供工商注冊、會計評估、金融咨詢、專利、法律咨詢、成果查新、項目論證、科技項目申報、技術交易等綜合咨詢服務。入駐創業中心的中介機構有建行分理處、中鐵快運、龍達物流、平房區工商所等多家機構，直接為企業提供快速優質服務。

創業中心大樓辦公環境優美，中心還為入駐企業提供必要的商務服務，如打字復印，網絡傳輸，訂票，聯系住宿，酒店，用車等服務。我們創立的中心網站介紹企業詳細的基本概況、能夠提供什么樣的產品和服務、企業文化以及經營理念等等。讓網絡客戶更全面的了解各公司的技術實力和公司規模，提高客戶的信任度。將企業所生產的產品進行分類列表，讓客戶更全面和方便的了解到產品的詳細。及時將企業的動態和行業的動態以及產品的專業知識發表上去。

創業中心地處哈南工業開發區中心，四周有國家文化產業示范基地，政府聯合辦公大廳，商業機構，知名企業多，研發中心眾多。交通便利，周邊環境優美，院內柏油路面，綠化，彩化。辦公大樓現提供62個孵化單元，還有4間車庫，10間庫房。20__年創業中心在孵企業62戶，外孵企業近25戶，開發項目及產品十幾種，企業發展運行情況良好，在孵企業產值近1億元繳納稅款一千多萬元，20__年目前自主研發的有：

1、哈爾濱冠璽科技發展有限公司的YC3A150V—25A/F永磁直流電機驅動器;

2、哈爾濱最一特機電設備廠的CTX—1A型井口油管(桿)磁力無損探傷檢測儀;

3、北京炯浩天禾科技有限公司的專用汽車油位傳感器等。

這幾家企業市場前景好，我們也正與這些企業聯系將產品上報國家科委。到現在已畢業企業39戶，畢業企業也都經營很好，如千怡星傳、中環科技、安龍迪等企業畢業后發展很快，擴大后這些企業產值都達千萬元，像千怡星傳已向億元產值進軍。

在項目創建的同時，創業中心還為區內創業的企業與個人提供：企業創辦、創業場地、創業輔導、人員培訓、融資策劃、項目申報、企業診斷、商業策劃等服務。對選擇平臺內項目的企業與個人提供專家咨詢、項目對接、難題招標與專項開發，從選擇、構建到科技成果轉化及最終的產業化，每一個環節都進行幫扶與輔導。

當前，政府加大哈南工業經濟開發，黑龍江動漫產業非常紅火，也直接帶動我們創業中心的發展，因此，我們需要做到以下幾點：

1、我創業中心必須抓緊擴大規模，由于入孵企業不斷增加，創業中心現有面積已遠遠滿足不了入孵企業的需求中心初建時裝修的會議室、洽談室、展示廳、實驗室均被已入孵企業占用。

創業中心的辦公室也被擠到磚房辦公。目前在中心入孵登記企業62戶，可真正入駐企業不足70%。去年我們曾多次向區里提出創業中心擴大規模建樓的請求，爭取把創業中心辦成。

2、請求政府對入孵企業給予政策扶持，目前好多企業最關心入區的優惠政策。

幾年來入區企業營業稅、房租稅未能得到減免，由于房租金過低，取暖費、水電費、土地稅等各項費用不斷增加，使創業中心經營一直處于虧損狀態。

3、擴大增加功能，如停車場擴建、會議室、展示廳、實驗室、洽談室復建，食堂、浴池、倉買、洗車等配套服務設施急待解決。

4、根據入孵企業需要，我們還要擴建籌劃一些技術服務平臺，如擴大綜合電器測試實驗室，籌建模擬油井，模擬汽車性能檢測平臺，探傷儀試驗平臺等等。

下一步我們會一直按照“政府引導，支持創新，規范管理，營造環境”，堅持“科學、簡政、務實、效能”和“指導、激勵、監督”相結合的指導思想，圍繞廳和國家創新基金管理中心的中心工作，以國家創新基金工作為重點，大學、研究機構、留學生、科技人員創辦的企業，高新技術產業園區(開發區)、特色產業基地為主要載體，切實把各項措施落到實處，努力提高項目實施的總體成效，較好地完成了全年各項工作任務，培育和孵化一批成長性好的中小企業，促進我省高新技術產業發展。

醫藥培訓心得7初參加工作到綏棱經濟開發區，我熱衷于本職工作，嚴格要求自己，時刻保持謙虛、謹慎、律己的態度，在領導關心和辦公室同事的幫組支持下，勤奮學習、努力提高自我素質，認真履行崗位職責。現將工作情況簡要總結如下：

一、堅定信念、加強學習，切實提升業務素養

較之以往更加注重自身的知識的積累和業務素養的提升，工作之余在閱讀大量有關全省乃至全國工業信息知識的同時注重對各類時事、政策和法規的學習，學習全省各相關經濟開發區的發展投資政策。

二、嚴于律己、求真務實，時刻牢記服務意識

由于參加工作時間較短加上轉入有較大跨度的新工作崗位，我深知自身無論在是工作經驗還是在待人處世上都存在諸多不足，所以不斷的加強學習實踐是我當前一項重要工作。

三、虛心請教、勇于奉獻，盡快進入工作角色

入園區工作以來，我始終嚴格的要求自己，時刻牢記“服務、創新、高效、廉潔”的宗旨，并以此為工作指導，既要理順內部工作關系又要做好對外服務。

總結這段時間的工作情況，感慨頗多，雖在逐步成長，但工作經驗欠缺、業務水平不高等諸多方面的不足使我深知還需更多的鍛煉和提高，因此我要嚴于律己、積極上進、不斷完善自己，提高自身綜合素質，在工作崗位上做出應有的貢獻。

醫藥培訓心得820__年是__工業園區團結拼搏，開拓創新的一年，也是加快發展，富有成效的一年。

目前，__工業園區在經濟開發區的正確領導下，以及在各級有關部門的大力支持下，園區的基礎設施建設全面和超額的完成了年初確定的主要工作任務，實現了加快園區建設，提高園區形象的目標，園區的建設效果日趨明顯，開始以全新的姿態引起社會的普遍重視，我們轉變觀念，真抓實干，在招商引資及基礎設施建設等方面都取得了較大的成績。

為了便于掌握工程動態情況，我們還對重點項目進行跟蹤督促，限度地壓縮建設期。我們始終把招商引資和項目建設作為園區各項工作的重中之重，在堅持以商招商，延長產業鏈招商，依托資源招商和優化環境招商的基礎上，我們通過實行目標管理等方式，在園區上下形成人人抓招商的'工作氛圍，招商引資和項目建設呈現出喜人的局面。

一、截止目前，我園區共再建工業項目11個，總投資59.82億元，其中較大項目如下

1、投資40億元的年產200萬噸LNG液化項目該項目由__油田公司、昆侖能源有限公司投資，主要是生產LNG液化天然氣。

該項目總投資達40億元，預計20__年9月建成投產。LNG液化天然氣作為一種新型清潔能源，在生態環境污染日益嚴重的形勢面前，這種清潔、高效的生態型優質能源和燃料，必將成為優化能源消費結構，改善大氣環境，實現可持續發展的經濟發展戰略。

2、投資10億元的盼盼食品工業園項目該項目由福建盼盼食品集團有限公司投資，主要生產各類食品、飲料、罐頭制品及乳制品等。

3、投資1.5億的年加工10萬噸稻米、2萬噸食用油加工項目該項目由__鐵路局三江港實業集團有限公司投資，建設年加工10萬噸稻米、2萬噸食用油生產線。

4、投資1.5億的，年加工4萬噸稻米項目。

該項目由__市巨大米業有限公司投資，建設年加工4萬噸稻米生產線，建設標準化廠房兩棟。

5、投資1.3億的年產20萬噸高清劑項目該項目由__市金府石油助劑有限公司投資，建設原料液體立式罐3000立方米2個，成品液體立式罐1000立方米2個，化學反應臥式罐100立方米5個。

以上幾個大的投資項目都已落地，有的馬上竣工，有的已投入生產。

二、嚴守紅線，落實產業政策，實現良性循環

1、是認真貫徹落實國家產業政策，進一步提高企業入園門檻。

建立企業入園準入制度，對一些不符合國家產業政策的高耗能、高危、高污染的項目拒之園外，積極引進低耗能、低污染企業。對入園企業在環評、投資強度等方面提出了更高的標準和要求。

2、是加強園區新引進項目的建設指導，對入園項目嚴格執行環評、安評"三同時"制度，確保項目建成達標排放、安全生產。

3、是堅持資源開發與節約并重，將循環經濟、生態工業的理念滲透到園區新投資項目的建設之中，推進節能、節水、節材、節地，加強資源綜合利用，著力打造生產節約、環境優良的生態園區。

三、以后工作的總體思路

1、要繼續做好招商引資工作，要在發展大項目、環保項目上下功夫。

2、抓好落地項目的建設工作，要積極兌現承諾，積極穩妥的做好項目建設工作。

3、要抓好園區人員培訓工作，作好信息報表傳送工作。

20__年是__工業園區繼續夯實發展基礎的關鍵之年，更是能否實現跨越式發展的關鍵一年。我們將堅持強化內部管理，進一步增強園區凝聚力，需要做到以下幾點：

1、繼續完善園區內部管理制度建設，嚴格履行分工明確，責任落實，團結協作的部門崗位職責，健全管理規范，行之有效的制度體系，增強團隊意識，形成向上合力，為園區開發建設提供強有力的組織基礎。

2、堅持目標責任制管理，努力克服"人手少，頭緒多，任務重"等不利因素，把年初目標管理與個人年度考核相結合，做到人人有壓力，個個有動力的奮發有為的良好精神狀態，從而為開發建設提供強有力的精神動力。

總而言之，我們要搶抓機遇，真抓實干，切實把各項工作做好，爭取在經濟開發區的領導下，取得更大的成績。

醫藥培訓心得9為期八天的新員工職前培訓轉眼間就結束了，在這充實的八天培訓中，我體會到了校園與社會的不同，感受到了公司的“溫度”，認識了一群優秀可愛的同事，收獲頗多。

培訓首日，總院領導們切身感悟與建議令我頗受啟發，讓我對于未來的職業規劃有了更深一層次的思考。此外，各管理部門的課程講座讓初入職場的我更加明白了總院的結構組成與部門的職能分工。

在東方綠舟，我與小組的成員度過了緊張刺激又充滿歡聲笑語的兩天。在最后的小組項目設計中，盡管工作內容對我而言是相對陌生的，我也積極參與其中，雖然會遇到挫折與困難，但組員間的互相幫助、集思廣益化解了難題，讓項目設計圓滿完成。

在這八天的培訓中我收獲了很多，同時也認識到了自己的不足。身邊有許多優秀的人值得去學習，在專業領域還需不斷的充實自己、開拓視野，自己還有很大的空間去發展，去努力變優秀。很幸運能在上海建工設計總院這個一流的綜合平臺上開始第一份工作，也希望今后的自己能多看、多聽、多學，快速成長，將工作做好，為公司的發展貢獻自己的一份力。

醫藥培訓心得10本人參加了在上海市政法學院舉辦的20__年宣城市人民調解員示范研修班暨第十三期司法所長培訓班，現將此次培訓心得贅述如下：

本次培訓規格之高、專業性之強是本人參加司法工作十余年來僅見，授課老師不是國內知名專家學者就是在政法干線上奮斗多年的老領導老前輩，雖然時間滿打滿算僅有5天，但真正讓全體學員都實實在在的感覺受益匪淺。

首先，看到了差距。真真切切的感覺到了自己與先進的人民調解理念和水平的差距是全方位的，且勿論發達國家的ADR，即使與國內南京上海這些同行相比，無論是理論還是實際操作水準都存在較大的差距。如在與當事人相處中傾聽層次較低，很少能達到“同理心”的標準;在調解中對告知這一程序做的非常不足等等。

其次，看到了前進的方向。在人民調解工作日趨重要的今天，作為一名合格的調解者需要什么樣的素質?這次的培訓給我指明了方向：一是要掌握全面的法律知識，做到一切調解都能以法律為基礎;二是要熟練掌握入門的心理學技能，并將其運用到人民調解中去;三是要兼備職業素養與工作熱忱，當好中間人，如實的引導當事人闡述真實訴求，達成真實意愿下的妥協，不偏不倚，不把個人好惡帶到工作中去。

篇10

關鍵詞：網絡平臺； 頂崗實習；計算機

中圖分類號：G434 文獻標志碼：B 文章編號：1673-8454（2014）16-0031-03

頂崗實習是高職教育的重要組成部分，在部分高職院校的培養計劃中占據了40%。

筆者通過調查所在院校計算機專業學生頂崗實習情況，發現存在以下一些問題，比如：在頂崗實習過程中，學生的“學”得到了強化，“教”方面很薄弱；有些學生在小公司實習，人員流動比較大，自己沒有師傅帶，還沒有等上半年，自己居然成為了“元老”級的員工，更談不上被引導，職業技能上升空間變得很小。所以頂崗實習階段教與學的和諧發展成為學生實習效率的關鍵因素之一。

一、頂崗實習過程中出現的問題

1.學生方面

高職學生的思想獨特，有自己的見解，剛到崗位上容易出現浮躁情緒，受社會經濟影響，生存競爭壓力很大，在高壓狀態下容易出現頻繁換崗現象。雖然學生在校內接受培訓的技能是具有針對性的，但是到企業以后，面對具體的崗位，內容雖相似但也會有所不同，實際工作要更加復雜，時效性要求更強，工作量要比校內實訓大，復雜的人事關系等都將是他們所要面對的問題。90后的年輕人，突然由一個單純的“學生娃”變身為“職業人”，較大的反差使得部分學生不能適應，導致離崗。另外一些學生則因為對崗位期望值比較高，一千多元的實習工資，離自己“掙大錢”的夢想太遙遠而離崗。還有一部分在平凡的工作崗位上，覺得自己的才能沒有被發掘，想去找一個更廣闊的平臺，因此一直在尋找好單位、好公司，臨近畢業也只是一個“短工”。學生沒有正確認識到頂崗實習是一門必修的課程，需要被考核，最終導致頂崗實習失去其意義。

2.企業方面

企業是學生在大三一年中主要的學習基地，企業不僅是生產單位，同時也肩負著教育學生的重任。頂崗實習的企業大致可分為兩類：一類是校企合作企業，他們平時與學校保持著聯系，承擔著部分實訓教學任務。如果只讓學生進入校企合作企業，企業不能提供有些職業技能，或者學生人數過多，超出了企業的承擔范圍，就會影響企業的正常運轉。另一類是純生產企業，他們以利益最大化為目標，他們的產品需要有保障，只能接受少數頂崗實習的學生，對實習學生的需求不多；即使學生到了工作崗位也有可能被當成真正的員工，學生的職業技能培養幾乎被忽略；有些企業把實習生當做廉價的勞動力，只安排些跑腿、打雜的工作，更談不上對學生實習進行教學管理。

3.學校方面

一些高職院校沒有發揮自己應有的作用，把頂崗實習學生流放到企業，疏于管理，讓學生自由工作，具體工作的內容是什么，是否與專業對口，或者學生在企業的表現怎么樣，學校也只是走馬觀花地看看，有的學生甚至到畢業也沒有感受到學校的關心。而也有一些高職學校專門成立了指導小組，每周打電話訪問，讓學生填寫實習報告，定期去看望學生，了解實習情況，但最終效果卻不顯著。究其原因發現，教師對企業、學生的深入了解程度不夠，自身又承擔了大量的工作，無力指導和管理學生頂崗實習。

4.技能方面

計算機網絡專業的學生雖然應聘的是網絡管理工作，但是因為公司需求，他們到崗位上做起了網站美工，干一些處理圖片和flas等工作；計算機多媒體專業的學生雖然應聘的是后期制作，但同時還需要熟悉代碼，更新公司網站。同學們是按照自己的特長選擇頂崗實習崗位，但實際崗位需要綜合型的人才，這就導致職業技能與頂崗實習崗位需求產生了差距。

二、基于網絡的頂崗實習信息平臺建設

頂崗實習是校內實訓教學的延伸，重點強調理論對實踐的指導，是一門以崗位實踐為主題內容的實習教學。頂崗實習應該作為一門綜合課程來實施，在實踐中給予量化，落實到每一個技能模塊，嚴格執行考核制度。頂崗實習的目的是把學生培養成為一名高素質的職業技能型人才，把大一、大二學習的知識真正地應用到實際的工作崗位。從工作崗位的任務、工作環境、企業文化和學生的特長、特點出發，擬定有針對性、模塊化的實習課程。計算機專業頂崗實習想要取得有效性，應該建立一個信息平臺，充分利用企業資源，進行深入溝通和合作，及時更新課程信息，建設方便、快捷、高效的電子實習課程資源。

1.頂崗實習課程內容

頂崗實習的課程內容是為了解決學生在實習崗位上遇見的困難和問題。高職計算機類專業應結合IT行業發展，根據專業人才培養的要求，在內容的制定上，請計算機行業一線的工作人員或者近期畢業的學生共同參與到課程內容體系的建構中。企業一線的工作人員清楚行業需要具備哪些職業技能的人才，而畢業生總結上一年頂崗實習過程中所遇見的問題，能給出最切合實際的知識需求。

課程內容應涵蓋計算機類專業的就業領域：（1）高級辦公自動化；（2）數據庫應用與管理；（3）程序員；（4）圖形圖像處理類，平面設計、網頁設計、廣告設計，淘寶設計等；（5）網絡管理；（6）電腦組裝與維護；（7）計算機輔助設計；（8）游戲開發設計；（9）IT產品銷售；（10）軟件測試；（11）多媒體設計類，二維動畫、三維建模、三維效果圖、影視后期等。

2.編寫電子實習教程

如何讓企業和畢業生真正參與到課程建設中呢？除了傳統的交流會、研討會等，我們還可以引進網絡的有利因素，把頂崗實習課程放在基于網絡的頂崗實習信息平臺上，進行遠程教育。一些高職院校通過E-mail、qq、qq群、微博、微信等進行教學指導，學術交流等活動，但不能形成電子實習教材。而在頂崗實習平臺上企業專家、畢業生、教師、實習生均可以上傳資源，教學過程中大家在平臺上解答問題的帖子、討論區的記錄也都可以作為教學資源。電子版的實習教程建設者眾多，信息量會越來越大，形成頂崗實習課程“大數據”。通過網絡平臺，電子實習教程里不僅僅包括學生大一、大二學習過的知識和以上所描述的計算機類專業就業領域的知識，還包含了最新的IT技術、其他專業相關人員所上傳的人際溝通、心理學、職場勵志等各個方面的知識。學生可以下班后在電腦上，或者隨時隨地在手機上登錄并觀看教程，在這個頂崗實習平臺的開放大學里進行遠程學習。

3.遠程教育

隨著技術和經濟的發展，遠程教育已經進入網絡與移動學習的時代。遠程教育的優點之一是學生不受時間、空間的限制進行學習。網絡遠程教育給頂崗實習提供了一個良好的平臺，學生在實習過程中可以隨時登錄平臺學習或者找到問題的答案。

學生實習的崗位有很多類，行政、設計、開發、銷售、管理等，需要的知識也是多方面的。頂崗實習平臺上不僅僅包含了計算機行業的知識，學校其他專業的遠程教育資源也在平臺上，學生可以根據頂崗實習中崗位的需求進行學習，如此豐富的遠程教學資源，總有一個會適合學生的需求。

4.頂崗實習教學組織管理

頂崗實習作為高職院校培養學生的一門重要課程，由學校和企業共同制定人才培養標準，需要一套有效的管理辦法，來保證頂崗實習規范、科學、合理、有制度地進行。這套辦法必須落實到具體地方、具體人員、具體的獎勵和懲罰，才能有效地為頂崗實習服務。（1）制度完善，學校對實習生的管理辦法，校企合作協議責任制度，實習安全管理等；（2）責任落實，專業教師、企業責任人的獎懲制度，課程資源建設量化管理等；（3）崗位監控，頂崗實習指導教師崗位職責、學生實習規范等。

學校應該有專項的實習經費用于頂崗實習平臺資源的建設和管理，支付企業兼職指導教師的酬勞，以及專業教師投入大量精力對學生的檢查和指導所產生的費用等。

5.考核與評價

計算機專業頂崗實習考核和評價體系是實習指導規范管理和實習質量的保障。考核標準能衡量學生通過頂崗實習是否達到了目標技能，校企合作是否達到了預期的效果。考核內容包括學生在企業工作過程中每一個階段取得的成果，計算機專業技能的應用情況，實際操作是否熟練，崗位技能提高程度，工作業績、職業道德等方面。考核學生完成實習指導表、鑒定表、實習記錄和實結等一系列材料的情況。在學校頂崗實習文件規定的評價基礎上，對企業指導教師、學校指導教師的專業技能、指導態度、頂崗實習檢查力度、學校的管理等各個方面作出評價。高職教育的特點之一是職業技能證書的獲取，計算機行業有各個領域舉行的大賽，學生在實習的過程是否參賽獲獎，也是評價的重點之一。

有了考核和評價，頂崗實習信息反饋是關鍵。在平臺上延續評教系統，開放頂崗實習信息反饋端口，學生隨時可以登錄平臺反饋企業對其的指導和管理，反饋專任教師和管理人員對他們實習過程的檢查、關心和指導情況等。根據這些反饋的信息，學校、企業和教師就能了解學生頂崗實習的真實情況，將這些信息進行整理、分析、總結，及時調整一些教學指導工作，提高頂崗實習效果，實現人才培養目標。

三、師資隊伍建設

計算機相關專業知識的更新和職業技能技術的升級非常快，這就要求教師必須不斷完善自己才能使自己隨時保持著“一桶水”。特別在高職院校，注重工學結合和實踐性教育，需要的是雙師型教師，提倡教師到企業進行掛職鍛煉來提高自身的應用能力，讓“產學研一體化”跟上計算機發展的步伐。

1.團隊的組建

計算機專業的特殊性，使得學生頂崗實習的地方，不僅有校企合作企業還有自主尋找的企業。人員和實習地點相對分散，增加了管理和教學的難度，更需要有一只高效的頂崗實習指導團隊。學校應建立健全頂崗實習指導機構，統籌安排，合理分配。校內實訓基地、校外實訓實習基地以及把學生正在實習的企業統籌規劃，進行資源整合，提高合作力度和管理效率。

專職教師負責指導學生有針對性地選修頂崗實習課程，輔助完成學生的職業規劃，指導實習進度安排，督促學生完成頂崗實習平臺上的實習周記、實習報告，鼓勵學生參與論壇討論，多將有價值的學習資源上傳平臺，并解答學生們在頂崗實習過程中遇見的問題，定期到企業檢查學生的實習情況，與學生實習中的直接負責人溝通。

企業指導教師和學校教師一起完成實習指導、實習鑒定、考勤考核、業務能力的提高等工作。而在學生自主尋找的企業中不能過多要求企業負責人做哪些工作，不做哪些工作，但企業也希望聘用一名高素質的人才，教師可以和他們多溝通，提出學校對實習生的要求，爭取把他們發展成為校企合作的對象，向其源源不斷地輸送頂崗實習學生。輔導員通過E-mail、qq、qq群、微博、微信、電話等各種手段與學生溝通、交流，關心學生的感情和生活，指導他們的心理健康和人際交往，幫助他們樹立正確的職業觀，遵守工作制度和規范。

2.教師技能培養

加強教師專業知識技能和教學組織管理能力的培訓，讓專職教師定期到企業中進行掛職鍛煉，更新和加強計算機相關知識的應用水平。鼓勵教師帶領學生參加各種計算機相關的技能大賽，以賽促學。鼓勵教師獲取計算機專業相關的專業能力資格證書，不斷地提升教師綜合素質。開展各種形式的教學科研活動，與企業專家、骨干教師溝通、交流，不斷地反省和總結，提高科研能力。及時了解國家對高職院校的改革動態，學習計算機類優秀高職院校的教學理念和方法，提高教師自身的教學和專業素養。

3.企業資源建設

現在企業需求的技能型人才大多來源于培訓機構，在未來，高職院校將是主要的供給方，建立長效的校企合作機制，是實現這項計劃的重要途徑。建立師資隊伍的目的是在高效完成校內生產性實訓任務的同時更好地承擔起學生頂崗實習教學指導和管理工作。良好的企業資源建設是做好頂崗實習的前提條件，校企合作、頂崗實習兩者之間緊密聯系，校企資源共建共享。計算機類相關專業需求的崗位較多，實習相對分散，不能像機械、旅游、電子行業能集中實習，需要企業合作形式多樣化，需要更多的企業資源。

四、小結

頂崗實習的教學過程比較動態化，會根據學生實習崗位、企業文化、學生自身特點等發生變化，在遵循人才培養目標的前提下，如何進行適度調整，使頂崗實習變得更加高效，是高職教育一直不斷努力探索和實踐的方向。

參考文獻：

[1]劉暢.高職計算機專業頂崗實習教學策略的探究[J].成人教育，2012，32（3）：123-124.