導語：如何才能寫好一篇我的價值觀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

誠信是金

誠信，這關系著一個人的生活、學習、工作……，一個人如果失去了誠信，將在社會上沒有立足之地。

從字面上說，“誠信”就是誠實守信。孔子說：“人而無信，不知其可也”。做一個誠實的人，其實并不難，但有很多人卻不去做。有些人太看重成績，為了考個高分，采取一些不正當的手段；有些人在路上撿到錢包，卻放進自己的腰包里；為了達到某種利益，用花言巧語愚弄對方······這都是一些隨處可見的小事。想要考高分，平時多努力，就算沒考好，也不要灰心，意識到自己的進步、缺點；撿到錢包，應想方設法找到失主，而不應該占為己有；想要得到什么，就要自己努力去得到，而不能用非法手段······

誠信是金，它可以觸動人們內心深處最敏感的神經，給眾生點亮了一盞永不眠滅的心燈！

寬容，海闊天空

寬容是人們生活中至高無尚的美德。俗話說：“忍一時才能風平浪靜，退一步才能海闊天空！”是啊，在生活中，我們應該有一顆寬容的心！如果一個人沒有“寬容”，是多么可怕啊！只為一點兒小事而斤斤計較，貪小便宜。就為了一丁點兒的利益而做出令人煩厭的舉動！這又有什么好處呢？

做人，就應該以一顆寬容的心去面對世界，感受世界，感動世界。

天空寬容了云霧,于是擁有了神韻;人生寬容了遺憾,我們便擁有了美好的未來······

送人玫瑰，手有余香

我覺得，還有一點很重要，那就是樂于助人。幫助別人，自己快樂！何樂而不為呢？說到這里，我心中再次浮現出一個大人物——雷鋒。他助人為樂，把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去！這就是做人的最高價值！有些人就是不愿意幫助別人，好像

會損失什么似的。就是有人主動向他請求幫助，他也毫不理會，漠然處之。

見到身邊的人遇到麻煩，要主動前去幫忙，而不可置之不理。有些人可能會想：“幫助了別人，又沒有什么好處，多虧啊！”如果是這樣想的，那就大錯特錯了！難道“快樂”不是好處嗎？

天空送給鳥兒自由，大地送給生物歡樂，海洋送給魚兒暢游·······

篇2

關鍵詞：自我中心主義價值觀 危害 成因

一、何為自我中心主義價值觀

最先提出“自我中心主義”這個概念的是瑞士心理學家皮亞杰，原指嬰幼兒的判斷和行為有受自己的需要與感情強烈影響的傾向，后來引用為指青少年及成年人也有這種傾向：判斷和行為受到自己的需要和感情強烈影響，表現為心目中只有自己，不能容納別人，無愛心，無責任心，無羞恥之感。自我中心主義價值觀，是受自我中心主義思想的影響，在人們的日常生活實踐中形成的以“自我”的需要和感受為價值尺度，判斷和衡量價值目標，以及由此形成的價值取向和行為定勢。

自我中心主義價值觀與個人主義價值觀不同。個人主義有雙層含義：一是個體主義，指的是從個人追求利益、自由、權利等方面正當要求。二是自私自利的利己主義，把個人價值看得高于一切，把個人的特殊利益凌駕于社會公共利益和他人利益之上，為達到個人目的，甚至不惜損害和犧牲社會公共利益和他人利益。自我中心主義價值觀的根本原則在于，善和惡完全是自我的主觀評價，尊自我的價值取向為尺度；其次，強調人都是孤獨的個體，人與人之間的關系是“熟悉的陌生人”的關系，正如弗洛姆認為的：“不是對鄰人負責，不是同他結為一體，而是同鄰人疏遠和分開，它意味著尊敬你鄰人的權利，但不愛他。”這就是自我中心主義價值觀給現代人帶來的疏遠感和孤獨感。

二、自我中心主義價值觀的危害

1?郾片面追求個人價值，造成道德水準下滑。

人的價值可分為人的社會價值和個人價值。“人是依賴社會而生活都對社會發生作用的社會存在物”，人的本質屬性是人的社會性，人的價值是由人的本質力量在社會生活中的對象化所規定的意義或價值，我們必須從人和社會的關系中去考察人的價值。“一個人有沒有社會價值，不僅取決于他或她的勞動能力與創造能力，而且取決于他或她的道德水準”。道德是調節人與人之間，以及個人和社會之間的關系的行為規范，一個人的道德水準一定是與他的社會價值呈正比例關系的，“道德水準高的合乎道德的行為總是具有更高的社會價值”。持自我中心主義價值觀的人，只看到人的個人價值，只要求他人和社會尊重自己的利益和權利，忽視個人對他人、對社會的責任和貢獻，這不僅使人的個人的價值無法得到實現，而且阻礙了人的社會價值的實現，更加嚴重的后果是造成個體乃至整個社會的道德水準的下滑。

2?郾價值標準個性化，拒斥社會主義價值觀。

自我中心主義價值觀否定價值標準的根本性、客觀性、真理性，拒斥正確的價值觀。一個社會最基本的、人們一致認同的價值標準是由社會經濟關系所決定的，是社會物質生活條件的反映，有著不以人的意志為轉移的必然性根據，這決定了社會價值標準的根本性、客觀性和真理性。然而，持自我中心主義價值觀的人，他們把社會的價值標準看作是由主觀任意而定的，以自我的價值標準作為判斷客體價值的唯一準則，只要是符合自己利益的價值標準就是正確的，看不到價值標準的根本性，否定價值標準的客觀性。對自我中心主義價值觀而言，社會的價值標準不能代表全社會的根本利益，不存在超出個人利益的集體利益，存在的只有各個人的私人利益，凡符合個人私利的價值標準就是正確的。在當代中國，自我中心主義價值觀危害之一，就是竭力排斥社會主義的價值觀，人們只講個人的意欲，不考慮更大的社會的利益，使我們的社會面臨著價值觀念的危機。

3?郾扭曲“陌生人”關系，阻礙社會和諧發展。

“陌生人”關系是在市場經濟條件下，基于公平正義原則，建立起來的平等、合作，相互信任、互為規范的人際關系。與傳統的以血緣、親緣、地緣為紐帶的熟人關系不同，“陌生人”關系講求人與人之間關系的規范性、原則性。隨著我國改革開放的深入和市場經濟的發展，熟人關系日益顯示其局限性，如任人唯親、欺生、裙帶關系等，越來越不適用于公共生活領域的要求。在市場經濟條件下，個人擺脫了對他人的人身依附關系，成為經濟上獨立的利益主體，并隨著民主政治的發展和社會建設的推進，我國傳統的熟人關系正在向市場經濟的陌生人關系轉變。自我中心主義價值觀扭曲了這種新生的人際關系模式，并夸大其不完善之處，如只講原則不講人情，以冷規則待人處事，等等。如此一來，持自我中心主義價值觀者將人看作是一種孤立的、封閉的個體存在物，人與人之間沒有任何溫情，加劇人們的孤獨感，造成人與人、人與社會的疏離和對立，最終阻礙社會的和諧發展。

三、自我中心主義價值觀的成因

1?郾對“人的獨立性”的誤解。

根據社會關系的歷史發展和人的發展的內在聯系，馬克思把人的發展過程概括為三個基本的歷史階段，即人的依賴性、人的獨立性和人的自由個性。在人的發展的第一個歷史形態中，人的依賴關系占統治地位，個人沒有獨立性，直接依附于一定的社會共同體。人類已經渡過第一個歷史發展階段，進入第二個以物的依賴關系為基礎的人的獨立性的階段。“人的獨立性”發展階段，個人是商品生產者和交換者，個人的自我意識和權利意識得到強化，個體擺脫了宗法關系和政治統治的雙重束縛，擺脫了對直接共同體的隸屬或依賴，獲得了個性的獨立，形成了相對獨立的人格。這種“人是主體”價值觀容易導致個體形式上的獨立性，將自我作為世界的中心，認為只要通過提高自身的能力就能獲得自己想要的一切，將個人的成功視作個人努力的結果，強調自己利益、自由和幸福的受保護和受尊重，而忽視集體和他人的存在。我們在強調“每個人的自由發展是一切人自由發展的條件”的時候，應該認識到，在將他人作為自我發展的條件的同時，自我也應該作為他人發展的條件，在爭取和保護自己權利的同時也應該尊重和保護他人的權利。

2?郾人的主體性的泛化。

人的主體性的泛化造成集體性的弱化。早在19世紀初期，德國哲學家克爾凱郭爾就曾指出，人的唯一真實的存在是“孤獨個體”，“克爾凱郭爾自稱是‘主體性的思想家’，這個主體就是人，但它不是屬類意義上的人，而是個人意義上的人，一個‘孤獨的個人’”。在規定人的主體性時認為，人的主體性表現在兩個方面：一是主客體之間的人的主體能動性、自主性和自為性；二是主體之間的交往，即主體間性。人的主體性既表現在人與自然的自然關系上，又表現在人與人之間的社會關系上。社會主義市場經濟為人們創造了實現自我價值的條件，一方面，使許多人通過個人的努力實現了個人的獨立發展，另一方面，也造成了個人對他人、對社會的依存關系的淡化，人們相信只要通過個人的能力就可以實現人生目標，而且只有通過個人的努力才能達到目標。這種人的主體性的泛化鼓勵了人們的獨立和自身能力的發展，也造成了個人對集體的疏離，削弱了把人們團結到各種群體中或更大的這會中去的社會關系，弱化了社會主義的集體主義價值觀。

3?郾市場經濟發展帶來的弊端。

市場經濟作為商品經濟的高級階段，它的發展在促進人類社會進步的同時也造成許多弊端。市場經濟是以能力為本位和以個體為本位的經濟，這種經濟是自我發展、自我約束、自我選擇、自由競爭、自擔風險的經濟，它使自我能力和自我勞作的態度得到彰顯，也把自我推向制高點。

（1）高度的社會分工。社會分工既是商品生產產生的原因，又是它的結果。隨著商品生產的發展，分工越來越細，越來越多樣化和專門化。社會分工造成人一些人能從體力勞動中解放出來，從事精神和文化的活動，而另一部分人則被牢牢地束縛在物質生產過程中，成為體力勞動者。這種片面化的分工，將人的完整的生命活動割裂開來，將人的物質活動、精神活動、文化活動等這些本該是個人完整生命活動的不同方面，由不同的人和階層分擔，造成了人的片面性和異質性。市場經濟強調公平，而不同的分工恰恰造成了人與人之間的不公平。由于分工的不同，容易造成一部分人獲得更多的社會資源，從而更快、更好地實現自我發展，而另一部分人則長期處于資源匱乏的狀態，無法得到較好的發展。由社會分工造成的這種不平等，加劇了人與人之間的對立，人們心目中只有自己，只想著如何更好地獲取社會資源發展自我，卻不能容納別人，無視他人的需要。

（2）激烈的社會競爭。市場經濟中競爭現實的影響，是“自我中心”形成的關鍵因素。市場經濟將人對人的依賴關系變成人對物的依賴關系，把人推到追求物質財富的競爭之中，也加劇了人與人之間的猜疑和對抗。美國精神分析學家卡倫?霍妮曾指出，經濟上的個人競爭是當代社會神經癥人格的主要原因。她說：“獨立的個人不得不與同一群中的其他個人競爭，不得不超過他們和不斷地吧他們排擠開。一個人的利益往往就是另一個人的損失。”在一個競爭性的社會里，失敗不僅意味著經濟的不安全，而且意味著名聲地位的喪失，人們害怕遭到失敗。市場經濟帶來的競爭使人與人之間的潛在敵意不斷增強。在這種意識形態的壓力下，人們不斷產生對他人的敵意，以及對他人潛在敵意的恐懼，人們的注意力越來越只局限于關注自我的能力、自我的勞作態度和自我的品行在現實中的意義上來，導致“自我”的膨脹，使一部分人不能正視自我，陷入自我中心的境地。

參考文獻：

［1］弗洛姆.愛的藝術［M］.北京：華夏出版社，1987.

［2］李秀林等.辯證唯物主義和歷史唯物主義原理［M］.北京：中國人民大學出版社，2004.

［3］唐凱麟等.西方倫理學流派概論［M］.長沙：湖南師范大學出版社，2006，3 .

篇3

價值取向日趨多樣

1978年的“真理標準”大討論標示了社會思想的解放。伴隨著改革開放，價值取向也日漸務實開放并多樣化。“”后出現的“傷痕文學”“朦朧詩”，表現了價值反思與重估；大量西方理論思想在涌入的同時，也帶來了形態各異的文化思潮和價值觀；市場經濟初期發展帶來了利益格局多變，金錢、功利氣息彌漫；價值“破舊”與“立新”不夠同步，原有話語體系被打亂了，新語境紛爭呈現。在傳統與當代、中國與西方之間，多樣價值觀給人們更多選擇，也帶給那個時期青年人諸多人生觀矛盾、分化和價值困惑。

隨著經濟社會的不斷發展，與社會主義市場經濟相適應的價值體系也逐漸構建清晰，多樣的青年價值觀也從紛繁復雜狀態走向一元引導下的多樣發展。隨著社會主義核心價值體系的構建，青年人的價值觀由多樣、分化走向主流整合，民主、法制、文明、和諧、責任、公平等成為當代青年認同的價值理念。與此同時，年輕人生活方式繽紛，信息時代的快速到來，使“時尚消費”“網言網語”“微觀點”等青年文化現象層出不窮，青年人憑借信息技術，把他們的價值選擇和自我文化在新媒介世界表達得淋漓盡致。這種局面不僅反映了價值取向的多樣變化，也折射出轉型中的我國社會越來越開放包容。

價值主體性與自我意識凸顯

1980年關于“潘曉來信”的社會大討論，表明那代青年人對人生意義的重新思考。社會開始“講述老百姓自己的故事”，年輕人開始主張“跟著感覺走”。一切都表明，中國青年的主體意識隨著社會發展在覺醒和升發。

隨著“市場利益主體”的覺醒，青年人的個性意識、競爭意識和權利意識率先覺醒。不獨是經濟利益，其他社會利益的權利意識，如政治參與和精神追求也都逐步顯現。主體意識和自我訴求增多的同時，青年一代的“讀書熱”“成才熱”也日漸興起，就業觀念由等待分配轉向自主擇業，發展自我、崇尚自主成為青年人的人生觀念。在“我的青春我做主”“重走青春路”“致青春”的身影和聲音中，我們能夠感受到青年人對青春的緬懷、定義和對生命意義的思考。與此同時，年輕一代在社會公共管理方面也表現出相應的主體性，他們不僅關注自身的合法權利，也關心他人、社會和國家大事，思考自己與他人、社會的關系，積極參與社會生活和政治生活。

追求物質改善并注重精神意義的追尋

30多年來，人們的義利觀發生了變化。傳統“重義輕利”的價值取向，在社會變革中解構轉變了，社會充滿了對義利觀的“再思考”。一些青年人更多向生存、發展和自我成才努力，在現實主義和理想主義之間，多了些現實實惠的選擇。但也有更多的年輕人在追求個人利益的同時，注意到他人利益實現的合理與平等，在追求物質改善的同時，注重精神意義的追尋。

隨著經濟社會的發展，青年人對個人利益及自我價值實現有很多轉向，但積極工作、責任奉獻仍是當代許多年輕人的職業準則。總之，與社會主義市場經濟相適應的義利觀推動了社會發展，并隨著“生存”向“發展”的轉變，青年人的義利觀也在向多重結構變化，物質利益和精神追求、個人利益和社會利益，也更多呈現新的組合。

責任感增強，創新與進取精神在升發

當代青年的主體性與自我意識很強，但并非如人所言是“自我中心”的一代，他們在關注自我利益和價值實現的同時，也對他人、國家和社會擔當責任。

對自我的責任表現為在學習、擇業、愛情問題上，青年人具有了更多的獨立思考和自主選擇；多數年輕人無論對父母家庭還是對自己的小家，都具有充分的情感和責任準備。80后青年雖具有“自我中心”的某些特征，但總體看，他們的他人意識和公共意識在增強。相關調研顯示，七成以上80后認為青年最需要的素質之一就是“社會責任感”。事實上，在社會各領域的志愿者隊伍中、在學雷鋒活動中、在各行各業的領軍團隊中，到處都能看到當代青年活躍的身影。

黨的重新確立了實事求是的思想路線，青年人的思想觀念也從封閉和束縛中走出來，形成了求真務實、進取創新的精神取向。尤其是在改革開放環境中成長起來的80后，效率觀念、競爭及創新意識都深深影響了他們的思維，因此具有更強的進取意識和公平競爭意識。據有關數據，九成青年人對“公開、公平、公正地參與競爭”持贊成態度，這說明適應市場競爭，增強生存、創新發展能力已成為大多數青年的共識和素質。

“成長”中也存在價值迷惑

“成長”可指青年人的變化過程，也是市場經濟發展和成熟的過程。變革轉型期是發展的機遇期，也是各種問題的多發期，社會主體尤其是青年群體，必然會隨社會變化在價值觀上發生復雜共振。除上述青年價值觀變化和成長特點外，在一些時期和一些年輕人身上也存在一些價值虛無、榮辱錯位現象。

社會轉型期利益與價值取向的多樣化，新舊、中西價值觀的碰撞，以及價值標準多層次和多樣化的趨勢，會不同程度地導致社會出現一些是非模糊、善惡不明、榮辱錯位的問題。一些青年人生活和行動的重心不再是對超越性意義的追求，而是生命當下的和實用主義，調侃人生意義、“游戲”人生成了一些青年人的人生態度。這種價值虛無和感性娛樂文化的蔓延，會導致對傳統價值和道德責任的淡化。《娛樂至死》作者尼爾?波茲曼說：如果文化生活被定義為娛樂，如果嚴肅的公眾對話變成了稚童言語，文化滅亡的命運就在劫難逃。價值虛無的聲音強了，社會正能量的價值觀就會在“沉默的螺旋”規律中沉默下去。這也是在把握轉型期青年價值觀變化中需要格外注意的問題。

篇4

小時候，他們問你

“在哪兒上學啊？”

因為他們想知道

是普通校還是名校

“考了第幾啊？”

因為他們想知道

成績是好還是不好

可他們卻不會問你

“喜歡學習嗎？”

“對哪方面感興趣？”

這就是社會的普遍價值觀

后來，還是這批人

碰見了你，還是問你

“在哪兒讀大學（研究生）呢？”

“學什么專業呢？”

你說

“清華北大，常春藤”

“學管理，學金融”

他們便嘖嘖稱贊

你說：“一個三本學校。”

他們就立刻換了一種眼光

可他們卻不會問你

“喜歡自己的專業么？”

“你在那里都收獲了什么？”

這就是社會的普遍價值觀

再后來，又是這批人

遇到了你，接著問你

“在哪兒工作呢？”

他們想聽聽是不是體面

“每個月能掙多少錢？什么編制？”

他們常會在心里跟自己的孩子比一比

然后選擇是炫耀、羨慕或是沉默

可他們去不會問你

“喜不喜歡自己現在的狀態？”

“你覺得自我實現嗎？”

這就是社會的普遍價值觀

過不了多久

再碰到他們的時候

他們又會繼續問你

“結婚了嗎？找對象了嗎？”

“他家里是干什么的？”

“他哪兒畢業的？”

“他什么學歷？”

“他在哪兒工作？”

“他一個月能掙多少錢？”

“他家里有房子嗎？”

……

而不會問你

“他是怎樣一個人？”

“他對你好不好？”

這就是社會的普遍價值觀

總之，他們好像總有的問

因為社會的價值觀在這里

他們需要依照這樣的標準去攀比

社會影響了人

人又反作用于社會

只是對于這些事

如人飲水冷暖自知

有時你行為背后的原因

是否是真心的為了自己呢

是否真的因為想這樣做才這樣做的呢

為了面子，為了自尊？

還是為了爸媽的面子？

或者他們的自尊？

人要做自己才是最難的

優越的外在條件都是表面

有很多為了虛榮

打腫臉充胖子

心里不快樂

也許累了一輩子

靈魂卻是匱乏的

我想

這一輩子能讓我真正敬佩的人

只有自我實現的人

這也許是與社會普遍價值觀相融合的自我實現

但更加難能可貴的

或許是那些抵住甚至是拋開社會普遍價值觀的壓力

篇5

一、樹立四種意識是做好汽車調度員的保障

樹立奉獻意識。就是要樹立全心全意服務的思想，并履行在日常的活動之中，對駕駛工作要兢兢業業，不計個人得失和報酬，當個人利益與他人，集體利益發生矛盾時，特別是國家和集體的利益受到損失，遇到危險時，人民群眾的生命財產受到威脅時，需要挺身而出，將損失減小到最低程度。

樹立主人翁意識（勞動價值觀），我國憲法明確規定：“勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責”。優秀的駕駛調度員應熱愛勞動，熱愛本職工作，對本職工作應兢兢業業，盡心盡責。要有敬業與樂業的精神，樹立勞動光榮，從事駕駛職業光榮的新的道德觀念。

樹立集體意識。這是優秀駕駛調度員應具備的品德。駕駛調度員要以此來規范自身的行為。樹立大局觀念和集體主義的思想。駕駛調度員職業態度、責任、良心等基本規范的綜合體現，也體現所在單位和本人的素質，因此要端正駕駛作風，樹立為人民服務的思想，不斷提高服務質量。

樹立法制意識。作為一名駕駛調度員應該比一般人員具有更強的法制觀念和嚴格的組織性、紀律性。所以要認真學習交通法規和安全制度，熟記和掌握其內容，在行車中要認真了解道路交通法規的基本原則，熟悉交通管理的具體條款和各項措施，自覺杜絕違章行為的發生，做到白天和晚上一個樣，有人檢查與無人檢查一個樣，交警在場與不在場一個樣，把自覺遵守交通法規和安全制度建立在高度自覺的道德意識基礎上。

二、提升四種素質是做好汽車調度員的基礎

思想品德素質：愛崗敬業，敢于正確指揮，敢于承擔責任，嚴格遵守職業道德，強化人格魅力，廉潔自律，在自省中提升境界，在休養中造就名節，以人為善，誠實待人，踏實做事。

心理素質：心理素質是汽車調度員在汽車駕駛操作過程中的心理狀況和心理活動，它是影響安全行車的另一個內在因素，在某種程度上來說人的心理素質更具有天賦性，是一個人固有的特性且較難改變和提高。但是心理素質對其身體素質和行為具有決定性作用，心理素質好，其身體素質的水平就高，維持的時間較長，工作效果好。反之亦然。在無法避免事件發生的情況下，應以最小損失為前提進行處理。作為調度員應具備獨立、協作、機智、決斷等多種性格特點。必須鼓勵多與人接觸，克服工作中存在的不良心理，積極面對困難，在快樂中工作，在工作中尋求快樂。

身體素質：由于汽車駕駛是一項連續、單獨、時間長，對人體精力和體力消耗較大的工作，其工作性質決定了想要健康的體魄，這就要求我們正確處理好生活和工作的關系，注意調節和安排好自己的作息時間，學會自我減壓，自我調節，只有健康的體魄和保持旺盛的精力才能正確應對突發事件。

專業素質：駕駛調度員的專業技能是指從事駕駛工作的實際操作經驗、技術能力和理論知識的總和。職業技能是職業道德基本規范的一個組成因素，職業道德是通過一定的職業技能體現出來的，職業技能又是實現和提高職業道德水準的基本保證。努力培養良好的職業技能，是提高駕駛調度員職業道德的前提條件，也是提高駕駛調度員職業道德的一項基本內容。

三、強化五種能力是做好汽車駕駛調度員必備條件

準確判斷能力：調度員要通過對方簡單的敘述，在短時間內準確判斷做出正確調度，避免出現張冠李戴把接車地址弄錯了，或派車時南轅北轍等問題。準確的判斷能力是調度指揮的關鍵因素之一。

指揮組織能力：調度員不但要處理好一般事件，還要應對突發事件的指揮；對整個駕駛員的組織指揮必須具備一定的組織能力，調度員主動性和能動性是組織能力的關鍵所在。

語言溝通能力：良好的語言藝術修養，吐詞清楚、語言簡練、學會換位思考，面對呼救者的急躁情緒或含糊不清的訴說，要沉著、冷靜、細心引導，在最短最快的時間內作出正確的調度。

綜合學習能力：由于調度工作是一門邊緣學科，沒有固定模式和統一的考核標準，一切都要靠自己不斷積累經驗和不斷摸索前進，每天遇到的問題又是復雜和不可預見的，只有通過每天交班借鑒別人的經驗和少量的教訓，使自己的工作不斷完善不斷提升。

篇6

[關鍵詞]房屋建筑；造價管理；管理辦法

中圖分類號：F426.9 文獻標識碼：B 文章編號：1009-914X（2014）27-0059-01

顧名思義，工程造價就是指完成某些工程施工所需的全部費用，同樣也可以理解為工程價格。而我們所討論的工程造價是指從計劃工程建設項目開始，至工程全部竣工并交付使用前的，全部過程中所有的花費，也就是指建筑施工工程項目通過有計劃性的固定資金再生產，進而形成一套與之相對應的無形資金及鋪底流動資金的一次性花費的匯總。建筑安裝工程費用、各種設備的購置費用、工具器械以及工程建設產生的其他費用都包含于工程造價之中。對工程進行造價管理控制的目的在于，使工程實施工程中的浪費降到最低，同時使得工程中的人力、物力以及財力等各種資源充分發揮其作用，增強設計單位以及施工單位的管理力度，降低施工成本，進而使得經濟效益及社會效益最大化。

1 房屋建筑工程造價分析

在房屋建設工程中，要根據科學的技術方法以及法律等措施綜合管理工程造價，想辦法應對在工程建設過程中出現的某些問題，比如確定工程造價、技術施工以及經營管理等問題，進而達到提升經濟效益以及社會效益的目的。接下來將簡要分析討論工程建設項目造價所包含的內容。

1.1 項目安裝工程費用

按照當前市場要求的劃分，除去能源以及交通行業，我國的項目安裝工程主要包括土建工程、安裝工程以及裝飾工程三個方面，我們針對各分部門的實際情況，建立與之相對應的科學的定額及收費辦法。直接工程成本、間接工程成本及其他成本三個部分共同組成了建筑工程，而間接工程成本又由管理成本、建筑企業的財務成本以及其他間接成本組成，其他成本又由稅金及其他費用共同組成。

1.2 項目工程的其他費用

投資方除了要支付安裝工程費用以及項目工程施工設備及機械器具的購置費用之外，還要額外支付其他方面的費用，如土地使用成本以及其他成本。其中土地使用成本主要由土地使用權出讓金、土地征用費用以及拆遷補償費用等組成，這些費用會隨著地域的不同而出現差異，但是它們都在工程全部造價中占有較大的比例。其他成本由很多內容組成，其中包括建設單位的管理成本、設備成本、工程監理費與保險費以及水電補貼等。

2 房屋建筑造價管理的基本步驟

2.1 房屋建筑造價的確定

只有通過活動的項目成本核算方法，才能有效的計算房屋的建筑造價，所有項目都會消費和占用部分資源，進而成為了項目的成本費用，要想科學有效的計算并確定房屋建筑項目的工程造價，就必須明確項目所需進行的活動，并根據項目活動正確計算所消耗及占用的資源。如若不對房屋建筑工程項目進行科學有序的技術及合理的評估，就會使工程造價具有一定的盲目性，從而造成不必要的時間浪費以及資源占用量的浪費，因此，對房屋建筑進行造價評估是控制造價的關鍵，也是控制造價的必由之路。目前，房屋建筑普遍采用的方法就是成本核算法，也叫做供料測量費，就是指將工程所進行的活動以清單的方式呈現出來。然而，我國對于這種方法的使用技術還不夠純熟，尤其是在項目工作分解結構技術以及項目活動的分解界定技術方法方面，還存在一定的問題，這需要我國建筑行業掌握行業現狀并且根據各地區的材料價格，采取與之相對應的措施完善我國建筑行業的項目造價，只有結合自身實際情況，認真踏實學習外界先進的技術方法，才能真正的形成一套符合我國建筑行業的方面建筑項目的工程造價的技術方法。

2.2 房屋建筑造價的控制

只有按照活動項目成本的控制方法，才能有效控制房屋建筑的造價，因此，只有從根本上較少項目所占用及消耗的資源，才能降低項目的成本，也就是說，要降低甚至消除無效、低效的項目活動。因此，要想從根本上控制房屋建筑工程項目的造價，就必須減少或者改善項目中低效甚至無效的活動，進而最大限度的降低資源的浪費。通過科學有效、合理有序以及符合實際情況的辦法，才能控制建筑工程項目的造價，使房屋建筑工程的進度順利進行，從而最大程度的獲得經濟效益及社會效益。

3 房屋建筑工程造價管理方法

3.1 工作分解

所有的房屋建筑工程項目都是由各個具體項目活動組成的，因此，應當先將建設工程項目進行分解。可以將每個建設工程項目劃分為以下五個階段：

第一，決策階段：召集相關的專業人員，集中討論該項目的可行性，并且討論并制定出投資方案及與之相對應的實施辦法，為工程項目的實施提供理論基礎。

第二，設計階段：通過決策階段得出該建筑工程建設資金的總金額，再利用科學的方法對建設方案作出評價，該評價要做到經濟合理、科學準確切技術先進，才能使得施工單位在資金有限的情況下，獲得最大的經濟效益。

第三，招投標階段：該階段是由建設工程設計及建設工程施工中合同的審計、招投標的審計以及頭部報價的設計等工作組成，在對相對較重大的建設工程進行招投標時，應當做到公正、公開、公平，只有這樣才能選取出適合該建設工程的供應商及施工單位。

第四，施工階段：該階段主要是應當有效控制工程的變更及鑒證，做到事前把好關，減少施工的投資浪費。

第五，竣工驗收及結算階段：該階段必須要加大力度審查工程造價及工程量，正確定立合適的項目投資額度，進而降低經濟損失，提升經濟效益。

3.2 確定造價的技術方法

房屋建設工程由以上五個階段共同組成，而各個階段的內容又是互不相同的，項目的工作成本及與之相關的服務利潤是判斷項目可行性以及決策階段造價的關鍵因素，占整個工程項目較小的比例；工程項目的設計計劃階段的造價的內容指的是設計及相應的組織所提供的服務成本與服務利潤之和；實施階段的造價的內容是實施項目組織所提供的服務于服務利潤之和。

3.3 影響造價管理的因素

建設項目的范圍、造價、工期及質量是影響項目建設造價的四個因素，這四個因素存在一定的關系，在一定的條件下，能夠相互影響，相互轉化，某建設項目的工期范圍及質量可以與該項目的造價相互轉化，當項目范圍擴大、工程的質量提高或者項目的工期縮短時，都會使得項目的造價有所提升。因此，必須將這四個因素結合考慮，進而得出四者相互影響的科學合理的關系。

4 結語

房屋建筑工程是一個十分繁雜的工程，并且其各個環節都相互產生影響。因此，我們只有掌握科學有效的造價管理辦法，才能控制好施工工程，進而使得建設項目的經濟效益達到最高。我們在工作學習中，要不斷累積實踐經驗，時刻總結教訓，同時也要善于學習外界先進的造價管理辦法，只有這樣才能使得我國的房屋建設項目造價更加科學化、合理化，才能真正的起到增強我國在建筑企業的市場競爭能力的目的。

參考文獻

[1] 趙繼紅.淺談業主如何加強對工程造價的有效控制[J].甘肅工程造價管理，2012，5（15）：35-36

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【關鍵詞】大學生 自我價值追求 研究

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）01C-0012-02

價值觀是人類認識形式中，有別于事實判斷和科學認知的另一種形式，是判斷是非曲直、真善美與假惡丑的價值準則。它是人們對社會事物或現象作出判斷時所持有的原則、標準和尺度，屬于社會意識的范疇。只有樹立正確的價值觀，人才會自覺地朝著既定的目標努力，才會以全部的情感、意志、信念去創造有價值的人生。大學時代是個體自我價值觀形成與確立的關鍵期，對于大學生而言，其自我價值目標的設定及努力方向關系著能否成才。

一、研究方法

本研究采用問卷調查、深度訪談、文獻研究等形式，其中問卷調查隨機抽取了山東省某高校400名在校學生，調查對象中以共青團員為主，部分為學生黨員，其中男生236人，女生164人，涵蓋工學、理學、經濟學、法學、管理學、藝術學等學科。正式調查問卷一共發放400份，剔出填寫未完成、漏答關鍵問題、出現錯誤信息等的問卷，最終獲得有效問卷381份，有效問卷回收率為95.3%。調查問卷由筆者根據研究目的自行設計，調查內容主要包括大學生人生目標的確立、自我價值的實現方式、擇業方向與理想等問題。

二、調查結果與分析

（一）青年學生明確樹立目標的重要性，但對未來道路并不明晰

當個體的行動有明確的目標，并且把行動與目標不斷加以對照，清楚地知道自己的行進速度與期待目標相距的距離時，行動的動機就會得到維持和加強，就會自覺地克服一切困難，努力達到目標。大學生正處于職業的學習、準備和起步階段，更應該明確樹立人生目標的重要性。在被調查者中，74%的大學生能夠樹立積極的人生目標。94%的大學生基本清楚自己的興趣志向所在，79%的大學生對現階段的學習有一個明確的規劃，但是這些規劃似乎都還是一些想法，真正付諸行動的較少。以就業為例，面對嚴峻的就業形勢，68%的大學生對前景感到迷茫。我們針對大學生對自我價值實現情況的評價進行了調研，調研結果見表1。

（二）明確實現自我價值要從個體自身條件出發

個體自身條件包括一個人的思想道德素質、科學文化素質、生理心理素質等要素，個體的自身條件總會和其他人有一定的差異，某一個機體的價值目標，對不同個體實現目標的恰當性和難易度不同。因此，應實事求是地根據自身條件來確定人生價值目標。青年時期是自身條件變化較大的階段，再加上社會經驗、人生閱歷等方面的限制，大學生往往容易把主觀的想象當做自身條件的認知，夸大或者低估自身的能力，不切實際地抬高或貶低自己，從而給自我價值的實現帶來一些障礙。所以，客觀地認識自己是確定人生目標的重要前提。

調查結果顯示，就確定自我價值的方式，有67%的大學生認為應該從自身特點和能力出發。在被問及“確定自我價值最大的障礙是什么”時，36%的大學生認為自身不明是阻礙確定自我價值的最大障礙。顯然，大部分學生都能明確從自身出發去確立自我價值，用發展的眼光客觀地認識自己，明確自身的主觀條件對實現人生價值的重要性。

（三）自我價值實現標準偏頗，未能很好地堅持發展自身和貢獻社會相統一

調查顯示，26%的大學生認為有相當的經濟實力和權力地位就能夠實現自我價值，贊成“做自己喜歡做的事能夠實現自我價值”，“完成既定目標、實現自我突破是判斷自我價值實現標準的重要尺度”觀點的比例分別占21%和28%，僅有13%的大學生把對祖國和人民的貢獻作為衡量自我價值的標準。

任何個體的人生都必須建立在一定的社會關系和社會條件基礎之上，其價值只有在社會當中才能得以實現。人生的社會價值是實現自我價值的基礎，評價人生價值的大小主要看個體的人生活動對社會所作出的貢獻，但這并不意味著否認個體的自我價值。大學生應堅持完善自身和貢獻社會相統一，在實現自我完善的同時，貢獻社會，回報祖國，服務人民，在實現自我社會價值最大化的過程中實現自我價值。

（四）人生價值評價根本尺度失衡

每個人的職業不同、能力大小不同，對社會貢獻的絕對量也不同，不能簡單地認為能力大的人對社會的貢獻大，實現了自我價值，而能力小的人對社會的貢獻小，就沒有實現自我價值。考察個體的人生價值，要把個人對社會的貢獻同他的能力以及與能力相對應的職責聯系起來，任何人只要在自己的崗位上盡職盡責，兢兢業業，充分發揮自己的聰明才智，就能為社會作出最大的貢獻，就能夠充分實現自我價值。

就“什么樣的人對社會貢獻最大”這一觀點的調查中（見圖1），45%的大學生表示對社會貢獻最大是科學巨人，有20%的大學生認為默默無聞的社會小人物對社會的貢獻最大，這表明大學生對于“貢獻”一詞的理解不夠透徹，對自我人生價值評價的尺度有所失衡。

（五）在擇業方面，價值定位有失偏頗

1.社會價值觀念較為淡薄。擇業是指個人根據自己的意愿和社會的需要，主動選擇自己所要從事的工作的過程。擇業的標準是什么，擇業的目的是什么，這是人們在擇業時首先要明確的。擇業觀是大學生世界觀、人身觀、價值觀在擇業過程中的反映。社會價值觀念的淡化，會導致大學生偏離正確的方向，難以履行對國家、對社會的責任。一些大學生過于重視經濟利益、重視自我發展和自我實現，而輕視職業。

在大學生擇業時最為關心的因素調查中，排在前三位的分別是經濟收入、工作環境、家庭因素，所占比重分別為30.7%、22%、20.7%，55%的大學生認為擇業過程中個人家庭是最重要的，只有20%的大學生贊同“為國家作貢獻是最重要的”這一觀點。這些信息反映出當前大學生擇業時更重視自我價值的實現，以自我為中心，個人主義傾向比較嚴重，未能很好地考慮到國家和社會的需求。

2.功利主義傾向較為突出。有些大學生受經濟利益驅使，人生價值發生了傾斜，擇業理想趨向務實化，在職業選擇上過分傾向經濟條件好、生活環境舒適、工資收入高的發達地區，而較少考慮中西部欠發達地區。在選擇未來工作地區的調查上，58%的大學生選擇去東部沿海發達地區，14%的大學生選擇到北京、上海、廣州等一線城市，僅有28%的大學生表示有意愿去中西部、貧困地區工作。由此可以看出，收入因素在大學生總體職業理想中占絕對優勢，部分大學生的價值取向轉向經濟價值，把追求經濟物質利益放在首位。

3.奉獻意識淡化。當代大學生的主體意識，表現在人生價值觀與人生價值取向上是不完善的，它缺乏一個整體的自我意識。他們過分強調自我價值的實現、個人利益的滿足與個性的張揚和個人的發展。現在的畢業生擇業已經不再是計劃經濟條件下一元化的社會貢獻型，而是走向自我實現型。大學生思想活躍、觀念前衛，個人意識、經濟意識較強，相當一部分大學生奉獻意識淡化，注重實際，講求效益。

在未來工作領域的選擇上，43%的大學生希望進入商界，12%的大學生希望進入政界，希望進入學術界、教育界、體育界的大學生比例分別占到13%、8%、2%。當被問及努力奮斗的動機時，34%的大學生表示是為了尋求理想的職位和社會地位，34%的大學生表示是為了回報家庭和社會，僅有7%的大學生認為“努力奮斗是為了給國家和社會作貢獻”。由此可看出，相當一部分大學生在職業選擇上追求物質待遇，重地位、重名利，輕事業、輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感，真正愿意從事研究、從事教育的人較少。

三、大學生自我價值追求的引導策略

（一）加強思想政治教育，正確理解自我價值實現

社會價值觀念淡化、功利意識加強、奉獻意識淡化，這些都是大學生思想素質不過硬，不能很好地體會自我價值實現條件的表現。對此，應加強大學生思想政治教育，積極引導大學生進行正確的價值定位，讓大學生明確人生價值標準，從而根據自身情況進行矯正，以更好地服務社會，回報祖國，并且使自己的人生價值得到最大地體現。

（二）鼓勵大學生開展社會實踐，提高個人素質

鼓勵大學生以勇于創新、敢于開拓、善于創造的精神參與各種形式的社會實踐活動，通過理論聯系實際，學習知識，鍛煉能力。引導大學生到社會的大課堂中去實踐，正確認識國情，提高思想覺悟，提升個人素養，增強服務社會的意識，促進身心健康成長，完善個性品質，從而實現人生價值追求的不斷升華。

（三）促進校園文化建設，營造良好氛圍

學校是大學生培養和樹立正確價值觀的一個重要生長基地，校園文化肩負著當代大學生價值觀教育的重要使命。應大力加強校風、學風和校園人文環境的建設，通過校園文化活動創造一個具有時代精神、優良傳統、良好學風和崇尚理想的文化氛圍，全方位推動校園文化活動的創新，營造豐富多彩的校園文化生活，為大學生提升自我價值追求提供有益的幫助。

（四）開辟信息渠道，明確價值定位

紛繁復雜的社會形勢有可能對身居校園、涉世未深的大學生制定未來的理想規劃造成一些障礙。對此，應為大學生積極開辟信息渠道，加大就業形勢分析，讓大學生了解社會環境和就業形勢，使其能夠因勢而立，清楚自己的價值追求，確定自我價值定位，更好地將自我價值與社會的需求有機結合，以實現自我價值。

【參考文獻】

[1]唐昆雄.社會風氣與當代大學生價值觀的相關性研究[J].高等教育研究，2007（12）

[2]賓克萊.理想的沖突――西方社會中變化著的價值觀[M].馬元德等譯，北京：商務印書館，1983

[3]刁鯤.論當代我國大學生人生價值觀念的現狀問題及其對策[D].重慶：西南大學，2009

[4]郭秀麗.當代大學生價值觀的特點、成因與引導策略[J].思施職業技術學院學報（綜合版），2008（2）

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[關鍵詞] 企業價值評估 現金流量折現模型 期權定價

隨著我國企業改革的推進,企業日益成為市場的主題。企業是一個生產性組織,使人們寫作勞動生產物質資料的社會存在形式,企業價值就是衡量企業在市場中通過交換獲取價值的能力,使企業能夠獲得的價值總和。企業價值是企業管理和決策中最重要的驅動目標,也是價值驅動管理的核心,企業價值評估是分析和衡量企業的公平市場價值并提供有關信息以幫助投資人和管理當局改善決策的一種經濟評估方法,日益受到重視,為企業帶來最大的效益。

一、現金流量折現模型

現金流量折現法,它是在考慮資金的時間價值和風險的情況下,將發生在不同時點的現金流量按既定的貼現率統一折算為現值再加總求得目標企業價值的方法。企業價值的計算公式為:

式中:V為目標企業的價值; 為目標企業第t年的自由現金流量的預測值;i為折現率;TV為目標企業的終值;n為預測期

現金流量折現法認為企業的價值是將今后得到的全部現金流量加以資本還原得到的現在價值的總和,這種估價法注重的是現金流量而不是會計報表的盈利。現金流量不僅涉及目標企業的財務狀況、盈利能力,還考慮了目標企業的未來發展前景。這種方法將資產價值與該資產預期未來現金流量的現值聯系起來,具有堅實的理論基礎,對于企業并購決策也具有現實的指導意義。其缺陷表現在:

1.計算公式的缺陷。在現金流量的計算過程中,已經扣除了利息,而在計算企業的現金流量時還要用i折現,但i包含了債務資金成本,從而使前后計算過程產生矛盾,導致最終計算結果存在誤差。

2.應用的缺陷。現金流固然與企業價值緊密相關,是評價整體項目或投資的良好指標,但不是一個用于日常管理的好指標。現金流量折現模型在價值評估的時點上或者從價值評估的整個周期來看是有效的,但在價值實現的過程中卻很難用來作為監督實施的工具。

二、期權定價模型

期權價值評估法考慮了目標企業所具有的各種機會與經營靈活性的價值,彌補了傳統價值評估法的缺陷。期權價值評估法能夠使并購方根據風險來選擇機會、創造經營的靈活性,風險越大,企業擁有的機會與靈活性的價值就越高。利用期權理論能夠更加準確地評價目標企業的真實價值,但這種方法操作較為困難,因此,實務中很少單獨采用該方法得到最終結果,而是在運用其他方法定價的基礎上考慮并購期權的價值后,加以調整從而得出的評估值。

在企業價值評估中,實物期權的價值評估必須綜合考慮企業內外部因素對期權價值的影響。但是過于復雜的應用框架同樣會失去實用性,應用框架的構造必須在考慮問題的全面性和解決問題的實用性之間做出適當的權衡。

1.實物期權的初步識別。實物期權的識別并非易事,有些實物期權并非管理者有意所為,而是內外部的客觀因素所造就,需要評估者仔細加以識別。實物期權總是伴隨不確定性而產生,不確定性越高的領域期權出現的幾率越高,這就要求評估者運用實物期權的思想對存在較高不確定性的領域尤其是戰略領域進行分析,分析不能簡單停留在分析對象單一的運動軌跡中,而要擴展到分析對象運行軌跡的所有可能范圍,在管理者所擁有的策略空間中尋找或有決策。盡管實物期權種類繁多,但評估者可以按照以下分類思路識別實物期權:

(1)經營期權:當資產正在使用或經營時,該期權能針對不確定性提出靈活的策略,如輸入、輸出以及關閉等期權。

(2)投資和非投資期權:這些期權包括對投資規模的決策(擴張、收縮或處置)。

(3)合約期權:這是一些特殊的合約條款,它們改變了資產所有者面臨的風險特征。如企業的合資條約中關于合資期限到期后資產處置的條款中往往存在著對合資企業的購買期權。

2.判斷期權的可獲得性。對金融期權而言,只要支付了期權費就可以立即獲得期權,其價值來源于期權有效期外部環境的變化。但實物期權的獲得則是一個復雜的長期過程,初始投入(期權的執行價格)并不能保證期權的獲得。實物期權的獲得實質上包括兩個過程:創造過程和持有過程,創造過程能否順利完成對期權價值具有決定性的影響。金融期權的價值來源于期權的持有過程,而實物期權的價值來源于創造過程和持有過程,創造過程對期權價值的影響很可能超過持有過程而成為影響期權價值的主要因素。通過可獲得性分析,可以將獲得性低的實物期權剔除在企業價值評估范疇之外,不僅可以避免企業價值的高估,同時簡化了實物期權評估的應用框架,不必進一步考慮這些期權與內部期權的互動關系以及與外部期權的競爭關系。

3.分析實物期權之間的互動性。企業尤其是高科技企業往往蘊含著不止一個實物期權。企業的發展存在著發展的階段性和決策的動態序列性,其技術創新活動一般要經過研究開發、中間試驗、商業化等階段,后一階段的實物期權價值要受制于前一階段期權的實現和執行。企業生產經營的不同環節也會同時存在著不同類型的實物期權,這些期權之間也可能存在著互動性。不論是橫向還是縱向,實物期權互動的性質可以分為兩種:增益性和排斥性,增益性是指一個期權的存在和實施會增加另一個期權的價值,例如采購柔性必然會提高制造柔性,即采購期權會提高制造期權的價值。排斥性是指一個實物期權的實施排斥另一個實物期權的實施或減少其價值,但有限的資源可能只允許企業根據市場變化對其中的一個項目進行商業化投資。分析實物期權的互動性不僅能夠得到客觀的期權價值,而且可以對經過上述兩步留存的期權進一步篩選。如果期權之間是排斥性的,則通過可獲得性的比較將可獲得性低的期權排除在評估范圍之外。如果期權之間是增益性并具有直接的序列關系,則可以將期權進行合并從而減少互動期權的數量。目前互動期權、組合期權的價值評估仍然是理論研究的難點,并不存在成熟的評估方法,盡可能減少互動期權的數量非常必要,否則很可能使評估框架因過于復雜而失去實用性。

三、經濟增加值模型

經濟增加值是指一定經濟期間企業使用一定量的資產創造的全部收益減去該資產使用成本后的余額,是從超過投資者要求的報酬率中得來的價值。計算公式:經濟增加值=息前稅后利潤-資本成本

=息前稅后利潤-期初投資資本總額*加權平均成本

=期初投資資本總額×(期初投資資本報酬率-加權平均資金成本)

經濟增加值衡量的是企業資本收益與資本成本之間的差額,其最重要特點是從企業所有者的角度重新定義企業的利潤,充分考慮企業全部所用資源的成本,而不是僅考慮債務資本的成本,把股權資本也作為企業的一項重要資本來源經濟增加值的改善是同企業價值的提高相聯系,為了增加公司的市場價值,經營者就必須真正關注股東的權益,使權益資本收益超過由其他風險相同的資本需求者提供的報酬率(加權平均資本率),所以經濟增加值有利于企業經營者進行符合股東利益的決策,激勵經營者進行能夠給企業帶來價值創造的投資決策,杜絕企業經營者的短期行為。而且經濟增加值指標可以進一步分解成一系列指標體系,而這些指標體系可以構成公司的價值樹,公司可利用價值樹分析關鍵價驅動因素,找出關鍵的業務驅動因素,并據此設立相應的關鍵業績考核指標,從而確保公司戰略的有效實施。同時經濟增加值(EVA)可以作為財務管理模式,用于投資決策、資本預算、并或出售等幾乎財務管理的所有方面,有利于企業內部財務管理體系的協調和統一。但經濟增加值畢竟只是一個財務指標,能反映過去的貨幣信息,在企業未來發展的判斷和非貨幣化信息的揭示方面存在不可避免的局限。為了保證經濟增加值評價企業價值的準確性,根據有關會計數據計算EVA時需要對若干會計項目進行調整,其目的就是要剔除一些與本期收益不匹配的支出。否則,企業經營者就有可能只考慮那些能增加企業EVA的經營決策活動,這樣不利于企業的長遠發展。

參考文獻:

[1]陳睿:《創業企業價值的實物期權評估方法》.《價值工程》,2004年,第12期

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在世界金融風暴的影響下,世界經濟受到極大的打擊,我國工業也受到很大的影響。但制藥工業卻長盛不衰,出現了一枝獨秀的形勢。2008年1-11月,全國制藥工業增幅達到29%,遠遠高于其他行業。

目前國家加大了對城市和農村的醫保投入,僅2009年將投入2000億資金,這無疑是一個巨大的市場。面對如此巨大的市場和極好的發展機遇,我省應加大扶持力度,確立發展目標,制定發展措施,加快發展步伐,使我省的制藥工業由“大省”變為“強省”。為此,提出如下建議:

一、發揮吉林省醫藥工業推進組的領導作用,對制藥企業的法人和主要管理人員進行分層培訓,以期提高企業高層管理人員的決策能力、市場觀念,特別是要以典型引路,使所有企業樹立信心,打開思路,闖出市場。

二、加強合作,聯手開發。一是通過不斷交流使企業之間增加接觸,逐步實現合作共贏;二是促進企業同大專院校的合作,通過大專院校、科研單位提供信息交流的平臺,聯手開發新品種。

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一、價值鏈管理理論綜述

價值鏈概念由邁克爾?波特在其《競爭優勢》一書中提出，他將企業的價值活動分為基礎活動和輔助活動。基礎活動包括內部后勤、生產作業、外部后勤、市場營銷和服務；輔助活動包括采購、技術開發、人力資源管理和企業基礎設施。他認為每一項價值活動都是一個環節，共同組成了企業的價值鏈。企業的競爭優勢正是通過比其他企業更廉價或更出色的開展這些價值活動而取得的。因此，要想實現為企業創造利潤的最終目標，就要找出本企業價值鏈中最有優勢的價值活動。

英國卡笛夫大學彼特?海恩斯教授將波特的價值鏈理論進行了拓展。他強調把顧客需求作為價值鏈的終點，認為原材料和顧客是創造價值增值的新源泉，把原材料和顧客納入到價值鏈體系，把企業利潤作為滿足顧客價值的副產品，而不是把企業利潤當作最終目標。他認為企業的競爭優勢就是如何整合包括原材料和顧客在內的各個經濟單元，適應外界環境的不斷變化。

20世紀九十年代，供應鏈理論不斷發展成熟，它主要是將管理主體延伸至上游供應商和下游的顧客。價值鏈吸收了其系統原理的管理思想，價值鏈的概念逐步發展成以企業為核心，由供應商和顧客共同形成的一個動態的價值鏈聯合體，成為“一種基于協作的策略，它把跨企業的業務運作連接在一起，以期實現市場機會的一個共同愿景”。競爭優勢也不再僅就核心企業而言，而是將整個價值鏈聯合體作為競爭主體。

價值網的概念是由美國Mercer管理咨詢公司著名顧問Adrian Slywotzky在《利潤區》中首次提出。價值網概念是價值鏈發展的高級形式。價值網是利用電子信息技術，將多個相互獨立的企業聯系起來，共享資源，優勢互補，快速響應市場變化，為顧客創造更多的價值，價值網下多條價值鏈成員之間建立起合作協同的關系，提升各成員企業的核心競爭力。

二、高校價值鏈的構造

價值鏈作為一種新的戰略管理理念和手段，在企業、城市等競爭優勢分析中已經應用，并得到了充分的肯定。價值鏈管理同樣可以用于高校，高校的“產品”就是人才。學生入校，經過高校一系列的價值活動不斷增值，最后作為高校的“產品”推廣到社會用人單位，從而實現其價值。高校的競爭優勢可以通過比其他高校更廉價或更出色的開展這些價值活動而取得。高校價值鏈的構造是開展高校價值鏈管理的基礎。

（一）高校內部價值鏈的構造。參照波特的價值鏈分析法，我們將高校的價值活動按不同職能分為基本價值活動和輔助價值活動：

基本價值活動包括招生、教學、科研、就業四大活動。（圖1）

招生活動是高校價值鏈的第一個環節，也是提高高校價值的第一步。雖然說高校是對學生進行后天教育的主要基地，但是生源的質量對高校的教育會產生重大影響，高校招生直接決定著高校生源的質量。招生工作要做到充分、客觀、詳實的宣傳，注重宣傳方式，保證良好的宣傳效果，突出學校的辦學特色，讓更多的學生更客觀地了解學校，爭取更好的生源。

教學活動是高校的核心工作，教學質量的好壞直接關系到高校人才輸出的質量和高校價值的實現。高校的首要職能就是教書育人，在高等教育中，學生學到的不僅是知識和能力，同時也形成了他們的人生觀和價值觀。所以，一個高校如何通過教學體現校風，向學生傳授思想和理念，是一個高校的特色。教學質量的好壞直接關系一個高校的聲譽，是高校的無形資產；教學質量直接決定著其“產品”的質量，教師的學識、能力等素質以及教學管理制度和方法是保證教學質量的重要因素。教學活動的優化是提高高校價值的關鍵環節。

科研環節屬于高校的基本活動環節。現階段各大高校紛紛向研究型大學轉型，加強科研管理和科研成果建設，通過科研提高學校的知名度及教師和學生的科研創新能力。高校科研工作好壞直接影響著高校的建設工作，影響著高校潛力和優勢的發揮，高校的科研能力體現了學校的學術水平和綜合競爭力。科研活動必須與地方經濟建設和社會發展相結合，實現科技成果的商品化和產業化。科研和教學活動并不是矛盾的，不能過分強調教學活動，也不能只注重科研活動，高校應正確處理兩者的關系，實現教學、科研和市場經濟的結合，走“產學研”的路子。

就業活動相當于企業的“銷售”環節，高校的“產品”――人才，最終能否實現其價值，還需要社會來檢驗。學生經過高等教育，其是否能被用人單位接受，除本身的能力素質外，所在高校的聲譽也是用人單位的一個重要的考慮因素。高校作為學生的培養基地，有責任也有義務為學生的就業搭建好平臺。高校通過完善政策、拓寬渠道、擴大知名度等為學生就業打下好的基礎。

輔助價值活動包括高校基礎設施、人力資源、財務、后勤活動。

高校基礎設施：高校的基礎設施由大量活動組成，包括黨建、基建、組織、宣傳、工會、團委等。基礎設施與其他輔助活動不同，它通過整個價值鏈而不是單個活動起輔助作用。

人力資源：負責高校機構、崗位設置和人員編制管理工作，以及高校師資隊伍建設，實施各類人才工程人選的選拔、培養、考核，職工教育、職工培訓等。

財務：集中管理學校資金，對學校經濟活動進行跟蹤、控制和分析，提高資金使用效率，為高校有序地運轉提供財務支持。

后勤：后勤為高校正常運轉提供基本保障，包括物業管理中心、建筑安裝及修繕中心、商貿中心、采購中心、飲食服務中心、結算中心、接待中心、汽車隊、勞動服務公司、對外經營開發服務中心等，為學校提供優質、可靠的后勤服務和保障。

高校的各項職能活動構成了高校價值鏈不可或缺的價值創造組成部分，各個環節各負其責又互為依存、環環相扣、資源共享。

（二）高校外部價值網。高校不僅僅要重視內部價值鏈的構建及自身優勢環節的發展，還要立足于學校，將視角延伸至高校外部大環境，充分利用外部各種資源，為高校的競爭優勢增加籌碼。由于高校外部資源豐富而復雜，與高校內部價值鏈聯結，形成了網狀結構。

為了構筑有效的高校外部價值網，目前，高校可以從以下幾方面工作著手。

1、加強與各個地區的生源學校聯系，保證良好生源。在企業價值鏈中，價值鏈向上游供應商和下游顧客進行延伸，并建立戰略合作伙伴關系，為企業的發展提供便利條件。高校也要充分利用高校系統外的資源，爭取好的生源。高校不僅要到各地做充分的招生宣傳，擴大學校影響,使各地生源學校充分了解自己學校的優勢和特色，爭取到優秀生源。條件許可的話，也可以與部分重點高中建立起長期合作關系，爭取優秀生源源源不斷。（圖2）

2、密切與社會經濟相結合，充分利用社會資源優勢。美國斯坦福大學之所以能成為世界一流的研究型大學，其主要原因之一就是它在20世紀中葉創辦了科學園，它是美國大學與工業結合，使大學迅速成長的典范。社會是高校所處的大環境，高校與社會經濟合作，一方面可以使高校直接了解社會需要，培養出社會所需的人才；另一方面高校可以充分利用社會經濟資源，發展科研，使高校專業和技術優勢與社會經濟密切結合，與生產勞動相結合，促進社會經濟發展，使高校科研成果迅速轉化為社會生產力。

3、加強與國內外各大高校、科研機構及國際組織的合作，取長補短。高校除了要加大力度發展自己的優勢以外，還要關注國內外各院校的動態，加強與其他兄弟院校的聯系，與科學研究機構開展協作，加強與國際組織的交流與合作，從而取長補短，資源共享。

4、通過向有關單位提供技術和人才，建立長期合作伙伴關系。與有關企事業單位建立長期合作伙伴關系是高校外部價值網構建的重要環節。通過與企事業單位的合作，不僅可以利用知識、人才和信息為合作單位的管理出謀劃策，還可以擴大高校的知名度，為高校提供更多的就業和其他合作與發展機會。

三、價值鏈思想在高校管理運用中應注意的幾個關鍵問題

價值鏈思想體現了系統性、動態性和有效性，高校價值鏈管理同樣應注意這幾個關鍵問題。

（一）高校價值鏈管理應體現系統性。籠統地將高校作為一個整體是很難認識其競爭優勢的。競爭優勢來源于將高校價值鏈的活動分解為一個個相互分離的環節，找出其優勢環節，加強建設，突出優勢環節。同時，高校價值鏈又不是簡單的一些獨立環節的集合，而是由相互依存的環節構成的一個系統。這是由價值鏈各環節的內部聯系聯結起來的。這種聯系體現為價值鏈的前一環節的質量和成果將直接影響到下一環節的質量和成果。如高校教學科研的質量將影響到學校的聲譽，進而影響學校的就業情況。這種內部聯系要求各環節的目標協調一致，而不能將目標僅僅放在某一環節的最優化上。將各個環節的優勢進行重組和整合，才能形成高校長期的不易被模仿的獨特價值鏈競爭優勢。系統內部的發展離不開外部環境，因此高校的價值鏈還要積極向外部延伸，充分利用系統外部環境。

（二）高校價值鏈管理應體現動態性。隨著科技進步速度的加快，高校的競爭環境已經變得越來越復雜，更具動態性。政府和社會對高校的期望值在不斷提高，高校的職能更是不斷有所拓展和延伸，高校自身組織結構也變得比以往更加復雜。因此，要在復雜多變的環境中求生存、求發展，建立自己的特色優勢，就要以變求變。對價值鏈的各個環節不斷進行協調、整合，優先保證重點環節建設的資源，動態的適應環境的變化需求。

（三）高校價值鏈管理應體現有效性。每個高校都具有大致相同的職能活動，高校價值鏈的構造和分析并不是將這些活動簡單的按順序扣接起來，而是通過價值鏈的構造與環節的組合重新整合高校資源，突出各個高校不同的特色優勢環節，構成高校的差異價值鏈，形成高校的核心競爭力，提高高校的價值。價值鏈管理的核心就是區分整個價值鏈環節中的價值增值部分和非價值增值部分，強化價值增值部分，壓縮非價值增值部分，剔除影響價值創造的阻礙因素，最終形成長期穩定的可以提高效益的價值鏈結構。高校價值鏈管理應在相對緊缺的人力、財力和物力投入下，優化價值鏈、科學配置資源、提高產出的有效性、培養出更多的適合社會需要的優秀人才。