導語：如何才能寫好一篇新聞科技發展，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、從位置更替找新聞

學理工科的大學生走上工作崗位，第一年實習，第二年就當工程師。大學畢業生當工程師不是新聞，而大學生進企業當工人這個反常現象就可能出新聞。我們都知道，油著了火不能用水救，而位于順義區李橋鎮的首安消防公司就改寫了這個常識，該公司通過高科技手段，把消防水變成極細小的水顆粒，在著火的表面形成10厘米左右厚的隔離層，阻斷氧氣而滅火，被用在大型煉鋼廠、油站、圖書館等特殊部門。由于高科技救火設備精密復雜，且一個企業一套設計，生產線上必須是既有學識，又有操作能力，能獨擋一面的人才能工作，因而該公司大學畢業以上學歷的職工占到80％以上，大學生在生產線上當工人，說明企業科技含量高。

碩士、博士就業形勢好、薪水高不是新聞，而南京爆出的50位碩士、博士吃社保就是新聞。高學歷人才吃社會保險，說明碩士、博士的就業形勢也不樂觀，說明我們的教育在一定程度與社會發展脫節，說明高學歷并不等于高能力。

大學生、碩士、博士是科技人才，在傳統的社會定位中的位置發生變化，無論是高還是低，都該引起我們注意，都有新聞等待我們去挖掘。

二、從做法更新找新聞

春天是播種的季節。每到春天，農民備好農藥、備齊種子沒有新聞，但在春耕前，區縣農業主管部門改變觀念，組織專家到農村講課，推廣新的耕作方式和高產優質品種，進行“知識備耕”就是新聞，這個新聞發生在平谷區。北京市農林科學院在京郊開通了遠程教育網，通過網絡指導農民備耕，開辟了科技下鄉的新途徑。網上備耕標志著高科技在農村全面扎根，從很多角度都有新聞可做。工作方法的轉變只是個現象，其本質是科學技術深入農村，推進了農村的現代化進程。

三、從時間改變找新聞

吃豬肉的人大多不知道，屠宰前的豬一般要養6個月，達到90公斤左右重，這時的豬肥瘦適中。順義區綠健現代農業股份有限公司養的豬4個月左右體重就能達到90公斤。在綠健公司，我了解到，他們采取了與傳統養豬完全不同的飼養方式，選用特殊的飼料配方，使豬能在4個月時達到上市標準。

讀者都知道夏秋季的番茄、黃瓜最好吃，春天栽種的小苗，到夏季開始結果，深秋季衰老停止生長。由于番茄、黃瓜開花后秧子兩三個月就衰老，為了滿足市場對本地產番茄、黃瓜的需要，農業部門從國外引進了可全年生長的水培番茄、黃瓜種子，其秧可連續結果10個月，使北京市民喜愛的這兩種蔬菜四季生產。

生長期變長或變短，都凝聚著科研人員的智慧和汗水，都在改變著讀者頭腦中先入為主的知識，抓住了這兩點，新聞作品就能抓住讀者的眼球。

四、從變了規矩找新聞

老話說，干什么有什么規矩。

房子、禮堂，無論大小，墻上都有一層1厘米多厚的灰層。這層灰是為了給墻找平。當您聽說新蓋的房子墻上不抹灰，是不是會很詫異？這件事發生在房山區第二建筑工程公司和石景山建筑集團，他們采用的清水混凝土技術，使澆筑出的混凝土墻既直又光潔，可以直接在墻面上噴涂料。我在采訪時算了一筆賬，這樣做不僅可以減少抹灰這道工序，省灰省人工，還可以使每100平方米建筑多了兩平方米使用面積。

美容已經走進了人們的生活，給寵物做美容也不再是新鮮事，您聽說過給樹木“美

容”嗎？密云、懷柔、順義的一些地方側柏、黃楊等樹木被剪成龍盤狀、葫蘆狀、瓶狀等，給樹木做起了“美容”。當時有的專家說，這樣修剪盡管好看了，但不利于最大限度地發揮出綠化效益，但我還是決定把這一新鮮事報道出來，并且把那位專家的意見寫了進去。這篇以《京城出現綠色雕塑》為題的報道發表以后，反響不錯，讀者看到城市里出現了活的藝術。

如何砌墻，怎么修剪樹木，都有不成文的規矩，現代科技的發展改變了這些老規矩。說過，不破不立，破字當頭，立也就在其中了。在這個破立過程中，隨時都有新聞發生。

篇2

關鍵詞可持續發展科技創新生態化系統

可持續發展是人們對傳統發展模式和工業文明進行深刻反思的基礎上形成的新發展觀和新發展模式，是關于人與自然和諧發展的一種主張，是人類走出生態危機的一種理性選擇。科技創新能力作為可持續發展的智力支持系統，是可持續發展能力的核心因素。在知識經濟時代，科技創新是經濟增長的發動機。在人類面臨生存危機的今天，科技創新生態化是國家、企業、科技創新本身可持續發展及人類社會全面可持續發展的有力保障。

1科技創新是經濟持續增長的保障

科學技術的發展及其對人類的貢獻是以技術創新為橋梁而實現的，技術創新既能將科學發現和技術發明商品化，又能通過技術創新擴散使其產業化，從而推動社會進步。對科技創新作用的研究可以溯源到20世紀初的美國，1912年，美籍奧地利經濟學家熊彼特首次明確地提出了“創新是現代經濟增長的核心力量”。在知識經濟占主導地位的今天，以發達國家為中心的科技創新活動更是勢頭不減、方興未艾，許多國家都紛紛建立了國家創新體系，作為國家創新體系核心的科技創新被提到了前所未有的高度。

科技創新是一個國家或企業可持續發展的有力翅膀。技術創新能使名不見經傳的企業成為行業巨頭，甚至能使瀕臨破產的企業起死回生。如果忽視科技創新，即使是原本有較強競爭力的企業也會坐失良機。這樣的案例比比皆是：王安電腦公司的失敗原因就在于將計算機的使用定位于辦公室，而首創個人化電腦的微軟公司后來居上，成為計算機行業巨頭；研制出世界第一只石英電子表的“鐘表王國”瑞士，因其工業決策部門偏愛機械手表而痛失良機，以至于鐘表市場終于被積極創新的日本企業所搶占。科技創新是企業的生命，對于一個國家來說同樣如此。眾所周知，二戰后在經濟上曾是一片廢墟的日本之所以獲得了奇跡般的經濟高速發展，就是因為該國在引進技術的基礎上重視了科技創新。

科技創新是經濟結構調整的推動力。因為科技創新可以推動主導產業的更新換代，從而使經濟結構的關鍵要素產業結構得到發展。縱觀工業經濟時代，歷次產業結構的重大調整、歷次先導產業的出現及其更換，都是科技創新的成果。

科學革命———技術革命———產業革命的循環螺旋發展，構成了科技創新推動經濟結構發展的歷史邏輯。也就是說，產業革命是科技革命（科技創新）來推動的。我國作為發展中國家，經濟結構的主體仍屬于工業經濟，更需要通過科技創新來優化經濟結構、實現經濟增長，為可持續發展打下堅實的經濟基礎。

2科技創新生態化是可持續發展的核心

2.1科技創新在人類———自然生態系統中的作用

對于人類活動對自然生態系統的作用和機理，國內有幾位學者曾有過探索。在總結前人觀點的基礎上，結合系統科學的一般原理，本文對科技創新在人類———自然生態系統中的作用機制進行了初步研究。根據胡皓、樓慧心兩位學者概括的“基礎系統思維”范式，當環境變化較小時，主要運用負反饋機制，對漲落加以衰減，以保持系統既有有序結構的穩定性，或在保持既有有序結構穩定性的前提下，使其結構———功能得到優化（亞范式Ⅰ）；當環境變化較大時，主要利用正反饋機制，將某種漲落放大到宏觀整體范圍，實現不同宏觀穩定態之間的轉換，使系統適應或更好地適應環境的較大變化（亞范式Ⅱ）。科技創新在人類———自然生態系統中的作用運行機制如附圖所示：

附圖中，路線①和路線②分別代表科技創新活動對自然生態系統的兩種不同作用機理。在路線①中，科技創新活動在與自然生態系統進行物質能量信息的傳遞與交換過程中，對自然生態系統的干擾尚在生態承載力所能承受的范圍之內，以有利于推動系統結構不斷達到新的穩定有序結構的正向漲落為主。根據亞范式Ⅰ，自然生態系統運用負反饋機制對漲落加以衰減，保持系統既有結構的穩定性，此時如果科技創新充分注重了其生態價值，則會在保證巨系統穩定的前提下，使其結構———功能達到優化。顯然，在路線①的情形下，人類有著可持續發展的光明前景。路線②所表示的是,科技創新活動對自然生態系統的干擾以負漲落為主，其干擾或破壞程度超過了自然生態承載力的閾值，根據亞范式Ⅱ，自然生態系統為適應這種變化，將運用正反饋機制把這種負漲落放大到宏觀整體范圍，實現向不同宏觀穩定態的轉換，如果人類不及時調控自身的行為，任其繼續放大，這種轉換最終會導致巨系統既有有序結構的崩潰瓦解，使其實現宏觀穩定態的轉換，那么，作為巨系統的人類子系統要想生存和發展，將是一個幻想。

由此可見，注重研究和開發科學技術的生態功能，發展具有較高生態價值的高新技術，在協調人與自然的關系上顯得尤為重要。

另外，可持續發展經濟學家洪銀興認為，“從可持續發展角度分析，技術進步的意義是實現資源代換。……隨著科技進步，人類賴以生存的自然生態系統受到的壓力將會大大減輕”。技術進步對科技創新的要求就是科技創新生態化，這是預防和控制生態失衡與環境污染的有效途徑，其發展有助于人們自覺形成可持續生產方式、生活方式和社會發展模式。

2.2傳統技術創新觀的生態學缺陷

關于“技術創新”的概念眾說紛紜，繼熊彼特的“創新是一個過程”之后，索羅提出了兩步論———“新思想來源和隨后階段的實現發展”，繆爾塞在整理幾十年來前人研究成果的基礎之上認為,“技術創新是以其構思新穎性和成功實現為特征的有意義的非連續性事件”,這些觀點的共同之處在于指出技術創新是指科技成果的商品化實現過程。也就是說，能否首次實現商業價值是衡量技術創新成敗的關鍵。它所側重的是經濟學意義，忽視了科技創新的生態學意義，存在著一種明顯的生態學缺陷。

傳統科技創新觀的這種生態學缺陷與機械論世界觀和傳統的經濟增長發展觀是一致的，它局限于單向度的經濟價值取向，以向自然索取資源能量和排放大量廢棄物為特征，其技術原則和組織原則是線性的、非循環的，違反了生態系統的循環原理，在實踐中必然引起生態環境的惡化，使技術異化為統治人、剝奪人自由的異己力量，同時使經濟增長的空間越來越有限，最終弱化了科技創新的能力。在傳統科技創新觀的指導下，技術淪為人類征服自然、控制自然的工具和手段，成為制造生態危機的“元兇”。

例如，臭氧空洞、城市“熱島效應”等生態環境惡化現象，與鋼筋、水泥、含氟冰箱、空調、飛機、去污劑、殺蟲劑等技術產品的大量使用是分不開的。在高科技領域，存在著許多潛在的生態威脅，我們更不能熟視無睹。例如，航天技術拓展了人類的視野與生存空間，但它帶來的廢棄物給太空留下了安全隱患；基因工程技術在給人類的醫學、新能源開發等領域帶來光明的同時，也孕育了不利于生態平衡的因素等等，如不加限制地發展，只能“導致3D（deadly，dangerousanddirty），即有害的、危險的和骯臟的生物生態后果”。科技創新需要一種生態化轉向。

2.3以生態化實現技術范式的轉換

“技術范式”是庫恩的“科學范式”在經濟學中的推廣，它被公認為是技術發展的一種模式。技術史經歷了從農業技術范式到工業技術范式的轉換，而現代技術問題的日益彰顯已經使人類開始為技術的未來發展圈定生態學框架。

在古代農業社會，由于生產力水平低下，原始技術對自然生態系統的影響基本上是淺層和局部的。而經過近代歐洲自然科學革命和技術革命以后，人類加工制造的技術能力飛速提高，技術存在方式發生了根本變化。一方面人工生態系統迅速擴張，自然資源開發利用程度和范圍也遠較農業社會高；另一方面，大量廢棄物輸入環境，對環境要素的時空分布和動態范圍發生影響，造成生態系統演進過程中的偏差，對人類生存造成威脅。總之，現代技術與大量制作人工物的生產方式結合，通過環境因素對生物要素產生影響，干預了生態過程，成為人類征服自然、控制自然的工具和手段。

我們認為，科技出現異化現象的真正根源并不在于科學技術本身，而在于作為科技共同體的人們忽視了人工自然的生態價值，從而破壞了天然自然的平衡，而天然自然大系統平衡的破壞反過來作用于人工自然，使人工自然異化為惡劣環境的根源。因此，我們在“自然的人化”過程中，要大力進行生態技術創新，促使“實踐的人化自然”系統不斷進化，與天然大自然融為一體，推動人———社會———自然系統的平衡和進化。

簡而言之，以生態化實現技術范式的轉變，應在如下幾個層面上努力：一是要進行科技創新，大力發展高科技；二是要充分注重科技的生態價值，開發高科技的生態保護和環境改善功能；三是高科技產業在自身的發展過程中，要合理、高效、綜合地利用現有資源，開發尚未利用的自然資源。

3科技創新生態化的內涵特征

綜上所述，科技創新生態化就是運用生態學或系統科學的整體論原則來看待科技創新在人類———自然生態系統中的作用，運用生態學思維于科技創新全過程之中，對科技創新的構思、設計、開發、成果轉化、技術擴散等一系列環節提出生態保護和生態建設的目標，在保證獲得經濟效益的同時，注重開發科學技術的生態效益，堅持技術創新的可持續發展與經濟可持續發展、生態可持續發展相銜接，以人與自然的協調發展作為根本目標，從而為人類社會的可持續發展提供綠色技術支撐。

科技創新生態化是人類在經濟領域對可持續發展觀的一種有效的現實回應，是循環經濟的表現形式。它意味著把生態學觀點引入科技創新領域，要求我們對科技創新的評價不僅要看經濟指標，還要考慮到人文指標、資源指標和環境指標，這與可持續發展指標（ISD）概念是一致的。科技創新生態化并不是一味追求生態平衡而放棄真正意義上的發展，而是通過經濟與生態的協調發展來實現人自身全面的發展。

大力推行生態技術創新是發展科技創新生態化的關鍵。目前國內學者普遍認為，針對于環境目的的管理創新和技術創新統稱為生態技術創新或綠色技術創新。技術層面的生態技術創新是指所有節約資源、避免或減少環境污染的技術創新，包括綠色工藝創新和綠色產品創新；管理層的生態技術創新是保證綠色工藝創新和綠色產品創新順利進行的“軟技術創新”。因此，在研究開發、產業化和商品化過程中，企業應建立“資源———生產———產品———消費———廢棄物再資源化”的密閉型循環模式，從而把清潔生產、資源綜合利用、可再生能源開發、產品的生態設計和生態消費等融為一體；同時，為保證生產出在使用過程中及使用后不危害人體健康和易于被環境吸收或可再生的產品，對于某些在短時間內無法辨明生態作用的新型技術產品，在傳統的技術創新鏈中，應加入技術預見和生態實驗兩個環節，形成構思———設計———技術預見———開發———生態實驗———成果轉化———技術擴散的良性循環。

參考文獻

1王殿舉，齊二石．技術創新導論[M]．天津：天津大學出版社，2003

2丁厚德．經濟結構調整與可持續發展[J]．中國地質大學學報（社會科學版），2003（2）

3胡皓，樓慧心．自組織理論與社會發展研究[M]．上海：上海科技教育出版社，2002

4洪銀興等．可持續發展經濟學[M]．北京：商務印書館，2000

5陳彬．技術創新生態化———一種思想的轉向[J]．桂海論叢，2003（2）

6巴里·康芒納．封閉的循環———自然、人和技術[M]．侯文惠譯．長春：吉林人民出版社，1999

7楊永崗．高度重視基因工程技術應用中的環境問題[J]．中國環境管理，1998（2）

8張成崗．“現代技術范式”的生態學轉向[J]．清華大學學報（哲學社科版），2003（4）

9雷毅．高科技的生態價值[J]．哲學動態，1998（9）

篇3

(一)具有新的知識結構及計算機和網絡技術知識

在目前的會計信息化環境下，對會計人員的知識結構也有了新的要求，已經不能僅僅局限在本專業上面，在有一定深度的同時，還要有一定的廣度，尤其是在信息化條件下，在網絡技術革命的帶動下，對會計信息的處理更是產生了重要影響，這就要求銀行會計人員必須要熟練的掌握好網絡和應用軟件知識。流程銀行的普及，清算系統和清算手段層出不窮，清算渠道多種多樣，各種系統的應用，對于設計流程和系統建設的銀行會計人員來講，具有很高的知識要求，不僅懂得整個的運營流程、扎實的會計基礎知識，還要有相當的計算機和網絡知識，有創新的思維方式，通過系統實現流程再造、風險控制、賬務的自動處理；對于使用人員，要熟悉和了解系統原理，才能熟練操作，完成日常的工作。所以，他們的知識結構，就好像是金字塔，在最上端，應該存儲著專業學科知識，而中間部分，則是專業學科的相關基礎知識，在下端，則是對專業學科知識進行有效運用的其他知識。換句話來講，在會計信息化背景下，銀行會計人員必須要更多、更豐富的掌握常規知識，計算機操作知識、數據庫知識以及網絡信息技術知識。當然。同時，還應該熟知專業知識以及一系列金融知識。

(二)良好的業務操作技能

伴隨著科技信息的不斷發展，要求銀行會計人員也朝著新的高度邁進，傳統的紙筆賬簿，傳統的算盤早已與目前的形勢不相適應。而伴隨著計算機技術在銀行業應用的日益廣泛，在經歷了“會計電算化”、“銀行電子化”后，現已進入“銀行信息化”時期，信息技術和網絡技術早已成為了各大銀行會計業務處理的工具。熟練掌握和操作各支付系統、管理系統、行內核心系統、業務系統等，才能提高工作效率，有效防范風險，保證業務的正常處理，系統的正常運行。

(三)良好的溝通和解決問題的能力

隨著銀行IT技術的運用與發展，實現數據大集中，IT正在向與業務深度融和的方向發展，各項業務與管理依賴IT技術的支持，從系統的建設、運行、處理都需要與技術人員有良好的溝通，達成共識，才能有效地合作和解決問題。不管從業人員再怎么有經驗，他們也總會有沒有接觸過的問題，他們也不可能對所有比較復雜的問題有一個熟練的解決思路。因此，對于每一個銀行會計從業人員來講，經驗確實重要，但更重要的是要具備熟練的問題解決能力。良好的問題解決能力，要求會計人員要能夠在遇到問題的時候，在問題引發的一系列接踵而至的更復雜的問題的時候，能過正確地把問題產生的原因找出來，并能夠有針對性且及時的把問題解決好。而這一問題解決的能力，不應該局限在銀行高層會計人員，更應該普及到所有的銀行業務人員。

(四)具有較強的分析能力

1、業務需求的提煉和分析

業務部門根據自身的業務戰略、市場機遇、效率改進、風險控制等要求，向IT部門提出業務需求，該需求要經過全面的分析、論證形成，編制符合計算機軟件系統需求，可以將業務目標和要求轉換為技術人員需要的規格說明書，起到業務和技術兩種話語體系之間翻譯的作用。

2、系統處理和風險的分析

系統完成后，對系統的每一個編碼、步驟、環節、可能出現的情況和可能發生的風險進行大量的、全面的、細致的測試，業務人員除了具備精悍的專業知識、銀行各崗位工作積累的經驗，較強的風險意識和防范手段外，還必須具備較強的分析能力，才能保質保量完成新系統的功能測試，有了高質量的測試，新系統上線運行才能確保功能正常、風險得到控制。

(五)具有優良的思想品德

對于銀行從業會計人員來講，職業道德是他們開展會計工作所需要遵循的第一標準。職業道德標準，可以分為思想觀念、價值觀念、工作作風以及工作態度等等，期所體現出來的是銀行會計工作的基本特征，也是會計職業的一個基本責任要求。在這一標準中，詳細對銀行會計人員在具體的從業過程中需要做好的職責做出了規定。我們知道，只有思想正確了，會計人員的行為才能夠正確，而職業道德標準，正是銀行會計人員實現自我約束和自我控制的標準，所以，這是目前銀行會計人員所需要遵循的一項最基本素質要求。

(六)開闊的視野、創新的思維，能快速適應瞬息萬變的環境

在信息技術高速發展的背景下，在全球經濟一體化背景下，對銀行會計人員的分析能力、判斷能力、控制能力以及抉擇能力等等，都有了更加高的要求。而伴隨著銀行日常會計工作中一系列不確定因素的日益增加，伴隨著銀行業務處理的日趨多樣化，伴隨著業務處理難度的日益增加。每一個銀行會計從業人員，除了要掌握好相關的管理學原理，熟知本專業必備的基礎知識、基本方法以及基本技能及計算機、互聯網知識外，還要具備長遠的見識、創新的思維、良好的分析能力和判斷能力。要善于運用現代管理知識和方法，來把會計工作中所出現的一系列問題解決好，從容的應對會計工作中出現的各種問題。

二、結束語

篇4

關鍵詞：高校；經濟；管理；學科建設

中圖分類號：G64文獻標識碼：A

一、新疆高校經濟管理學科發展現狀

新疆高校經濟管理類學科主要存在于新疆大學、石河子大學、新疆財經大學、新疆農業大學和塔里木大學等相關高校中，近年來伴隨著學科建設的快速發展，新疆各高校加大了對經濟管理類學科的建設力度，一批省、校級經管類重點學科脫穎而出，一批有影響力的學者團隊正在逐漸形成，一批碩博學位點正在加速建設，為各高校經管類學科的建設和發展奠定了堅實的基礎。但從目前新疆各高校經濟管理學科發展實際看，仍存在一些問題亟待解決。

二、新疆高校經濟管理學科發展存在的問題

新疆高校經濟管理學科發展存在的問題主要表現在以下六個方面，即部分高校在思想上不夠重視，在認識上不夠深刻；高水平的學科帶頭人嚴重缺乏，學術創新團隊建設亟待加強；學科基礎條件建設經費嚴重短缺，教學科研條件亟待改善；學科建設前期重教學輕科研，建設中又重科研輕教學；師資隊伍結構不合理，部分教師專業背景與所從事專業不對口，這些問題的存在大大影響了新疆高校經濟管理學科的長遠快速發展。

三、新疆高校經濟管理學科發展問題的原因分析

1、地理位置與傳統觀念的束縛。由于新疆部分高校分別位于南北疆的發達城市，相隔較遠，且都對當地經濟社會發展產生著重要影響，因而在學科認識和發展方面，各高校均以區域經濟發展為導向，各自自我管理，自建各自的學科，這在一定程度上使得各高校經濟管理學科均在自我建設，建設過程中均未體現出自己高校的優勢和特色，內耗現象嚴重，從而影響了新疆經濟管理學科的合力發展和特色發展。

同時，盡管部分高校確定了教學研究型大學的目標，但其在學科建設方面仍受傳統觀念束縛，認為學科建設就是重點學科建設；學科建設的主要目的就是申請博士、碩士學位點；學科建設就是科學研究，與教學關系不大；學科建設主要與研究生教育有關等等，缺乏學科建設的高層設計和總體規劃，急功近利，只注重單個學位點的建設，忽視學科整體優勢的形成，這種在學科建設方面的誤區導致學科建設在各校的學科建設中不受重視或偏離了方向，從而極大地影響了新疆經管學科建設工作的順利開展。

2、學科帶頭人等領軍人才的培養、引進和激勵機制實施力度不夠。一個優秀的學科帶頭人決定著某一學科建設的成敗，這就要求學科帶頭人必須具有良好的職業道德和敬業精神，一流的引領意識和全球視野，扎實的學術功底和創新能力，以及善于組織學科梯隊、搭建學科平臺的組織管理能力。而目前新疆各高校盡管制定了大量優秀人才培養、引進和激勵制度，但實施效果并不理想，主要原因在于未能進一步明確學科帶頭人的職責和待遇，未能創建提倡和鼓勵以學科、學術帶頭人為核心的合作研究來增強學科特色的學術氛圍，且在對后備人才培養方面缺少人才培養計劃的跟蹤實施，人才培養的相關配套保障措施也不到位，未能積極地關心經濟管理學科人才的生活、工作條件和解決其生活及工作中的困難，從而影響了他們全身心地投入到學科建設的工作中去，這也導致了新疆高校經濟管理學科的學科帶頭人不能脫穎而出，影響力不強，團隊合作能力也有待提高的局面。

3、歷史條件和現實條件的束縛。在我國，西部高校高水平拔尖人才嚴重匱乏，大師級的學科帶頭人更是鳳毛麟角的現實已是我國的一項基本國情。由于新疆各高校地處西部邊陲，在學科建設發展歷史上一直以來發展緩慢，既缺少對學科領軍人物的培養，也未能引進領軍人物，從而在短時期內無法形成學科建設的重大成效，因而學科建設中長期缺乏總體設計和思路，難以形成結構合理的學科梯隊。且在實踐中，新疆高校經濟管理學科建設仍基本處于“四多四少”的狀態，即經濟管理學科的科研人員數量較多，但真正成為學科帶頭人的科研人員較少；各科研人員習慣各干各事，單獨搞科研，而以團隊形式展開科研攻堅的較少；科研水平處于低水平層次研究的重復多，而在經濟管理學科理論和實踐研究中獲得的高層次成果較少；申報的課題研究方向往往隨機性較大，而專門對某一方向的研究積累少。同時，新疆高校的青年教師占大多數，使得學科梯隊斷代、“近親繁殖”現象嚴重，這些都影響了學校的學科建設和整體發展，從而不利于群體優勢的形成和科研持續創新能力的不斷提高。

4、基礎條件建設經費來源渠道單一。目前，新疆高校經濟管理學科的學科基礎條件建設經費主要來自國家財政撥款，經費來源渠道單一，且“自身造血”和多渠道爭取經費能力較弱，因而導致學科建設尤其是研究基地和經濟管理類實驗室條件建設不足。由于經費短缺，使新疆高校教學科研條件長期得不到改善，致使教學質量得不到有效保證，科研水平短時間內也難以得到提高，經濟管理學科的競爭力不強，與其他省同類學科發展還存在相當差距，而這種差距的存在正是新疆高校經濟管理學科發展的重要障礙。同時，新疆高校的重點學科對新疆的社會貢獻力不夠，未能對新疆社會經濟發展帶來較強的經濟效益，以彰顯重點學科的貢獻力。

5、學科制度不健全、不完善，缺乏連貫性與穩定性。制度帶有根本性、全局性、穩定性和長期性的特點，任何一項工作的深入開展，都必須依賴于制度的建立與完善。學科制度是學科建設的主體，為保障學科建設的順利進行，通過一定的程序所制定的一系列規則、規定。新疆各高校在學科建立之初，學校大多僅限于以本科教學為主，研究生教育為輔，對學科建設重視程度不夠，而目前在學科建設過程中，則主要側重于強調對科研項目的申報，而對本科教學質量的提高有所放松，突出表現了學科制度的不健全、不完善，不同制度甚至是同一制度前后之間相互矛盾、沖突，致使很多制度無法操作，形同虛設。同時，制度化建設缺乏健全和完善的參照物，缺乏科學的引導機制。

6、新疆高校一直以來主要以管理學科發展為主，經濟學科發展相對滯后。目前，新疆各高校共同承擔著新疆經濟管理兩大學科的建設，均承擔著為本地區經濟建設服務的功能和責任，帶有濃厚的區域色彩。但多年來新疆高校以“農”起家，尤其強調以農業經濟管理為代表的管理學科發展，而對理論經濟學科、應用經濟學科的發展相對滯后，尤其是理論經濟學科發展與疆外高校差距甚遠，致使新疆高校師資結構、學科結構、團隊結構等均體現了管理學科的特色，大量管理類教師從事的是經濟學科的教學任務和科研課題，經濟學科本身則未得到相應的發展，且現有專職教師所占比例、職稱和學歷結構偏低，結構偏向理論教學方面，具有一專多能素質的教師數量不多，其他多數教師實踐技能、實訓教學、現場指導的專業理論水平較低、實踐能力不強，因此學科建設速度和質量均難以得到快速提高。

（作者單位：石河子大學經濟與管理學院）

主要參考文獻：

篇5

1．1我國農業發展動力分析

未來10～20年，我國農業發展主要受到內部動力和外部動力的“雙重”影響。內部動力包括:①農業基本職能的驅動，給糧食及農產品的生產帶來很大發展空間，主要體現在品種光合潛能的利用空間大、土地利用的空間大、良種良法配套集成應用的領域廣、農藝與農機結合效率提升的幅度高;②農業功能拓展的驅動，使農業由單一生產功能向一、二、三產業綜合性和多功能化拓展發展的前景十分廣闊，主要體現在農業轉型升級的效益提升快，農業支撐其他產業發展的鏈條長、相互依賴度高。外部動力包括:①國民經濟發展的強大支持，對農業發展的推動作用十分顯著。主要表現在國家財政實力增強和國民收入增加對農業生產的推動力;②國民經濟發展需求的拉動，對農業發展的影響十分顯著。主要體現在人們高質量生活需求和新興、高效產業發展對產業競爭力、效益提高、收入增加的需求拉動。由于雙重動力的驅動和拉動，決定了我國農業現代化發展已經進入到最活躍的時期。

1．2我國農業發展的主體方向

根據國民經濟發展形勢及農業農村發展勢頭，可以初步判斷，在農業發展內、外部雙重動力作用下，轉型發展和升級發展將成為未來10～20年我國農業發展的主體方向。轉型發展是指農業從一種產業形態發展到另一種產業形態，主要體現在農業生產方式、經營方式和管理方式的轉型。今后一段時期，我國農業生產方式轉型主要體現在生產主體由小農戶向規模化、集約化合作經營組織的轉變，生產要素由土地、勞動力等向科技第一核心要素等投入的轉變，生產工具由手工、人畜力為主向現代化機械應用為主的轉變，農業布局分工由國內區域布局與分工向全球化布局與分工的轉變;農業經營方式轉型主要體現在市場形式由孤立、封閉的小農市場形式向開放化、信息化、社會化市場形式的轉變，經營模式由立足國內自給自足經營向全球化布局經營的轉變，經營主體由一家一戶向新型經營主體主導的轉變;農業管理方式轉型主要體現在理念上由單一投入管理向全產業鏈、系統化集中管理轉變，方式上由傳統人工管理向自動、高效和智能的智慧化管理轉變，目標上由注重提高產能向提高綜合效益、可持續發展轉變。可以預見，未來10～20年是我國農業轉型發展的重要時期，農業將出現多種形態并存的狀態。

升級發展是指從一種產業水平提升到另一種產業水平，主要體現在農業品種、農業技術和農業產業(產品)的優化與升級。今后一段時期，我國農業品種的優化升級主要體現在品種特性由高產、優質、多抗、廣適向高產、優質、高效、安全、營養及專用化的升級，品種結構布局由多樣性向專業化、隨意性向標準化、小面積向規模化等方向的優化發展;技術的優化升級主要體現在由單一技術向技術體系、技術系統方向的發展，由平面化生產體系向空間、立體式生產技術體系的優化發展，更加注重多元技術系統的綜合發展和目標產品的生產技術系統應用;產業(產品)的優化升級主要體現在產品由傳統農產品向商品、專用功能產品的發展，由初級產品向精深加工的產業鏈延伸，更加突出土地產出率、資源利用率、勞動生產率的提升，由過去高投入高產出向資源節約型和環境友好型可持續發展的升級，貿易上由國內市場為主向國內、國際兩個市場的拓展。可以預見，未來10～20年是我國農業升級發展的重要時期，農業技術、產品和產業水平將大幅提升。

2我國農業科技發展的主導方向

隨著世界科學技術的迅猛發展，以生物技術、信息技術等高新技術為標志的新科技革命正在加速孕育和形成，對農業科技發展產生越來越廣泛和深刻的影響:一是農業生物技術不斷取得突破。轉基因方法和技術、基因克隆、生物反應器、干細胞、分子改良(動植物分子設計育種)、生物藥物(生物肥料、生物農藥、生物疫苗等)等技術產品不斷涌現。尤其是近年來發展的各種組學、生物反應器、合成生物(如人工葉片)、3D打印等技術，對生物產品創制等產生重大變革。二是農業信息技術不斷升級。信息采集、作物數字模擬、農業專家系統、農業遙感、地理信息系統、產品信息追溯技術等高新技術不斷突破并廣泛應用于農業，涌現出農業管理信息系統、物聯網等技術產品，大大地降低了成本，提高了工作效率。特別是量子信息、物聯網、超高速泛在網等的發展，提升了農業工業化、信息化發展能力和水平，對農業的生產、管理、經營等產生重大變革。三是智能化農業工程控制技術不斷應用。隨著計算機技術、材料科學和生物技術的發展和應用，設施和工廠化農業生產有了長足發展，出現了電腦全自動控制甚至裝備農用機器人的現代化高科技溫室、植物工廠、太空農業，生產性能和效率大大提升。同時高效節能型日光溫室、塑料拱棚、遮陽網、防蟲網、無土栽培等設施農業技術加速發展，提升了農業的抗災能力、產品質量和農業生產效益。四是農產品精深加工與制造技術快速發展。微生物工程技術、生物膜技術、超臨界流體萃取技術、微波技術、高壓處理技術、冷凍干燥技術、磁力殺菌和電場殺菌技術等不斷發展，大幅提升了農產品的附加值。五是生態農業技術越來越多地受到關注。隨著新能源、新材料、環境科學的加速發展并廣泛應用于農業，從根本上減少了非再生資源的利用和對化肥、農藥的依賴，防治環境污染，保持生態平衡。特別是納米技術、生物基材料等的發展，將對傳統農業投入品、制造技術等的有效性和安全性產生重大影響，對農業第二入品創制產生重大變革。可以看出，基因鑒定與編輯技術、分子設計育種技術、生物藥物創制技術、精準化施用與管控技術、遠程診斷與信息化處理技術等展示了良好應用前景，成為引領現代農業發展的動力。當前，全球性的農業科技革命正在興起，它必將推動一個新的農業技術體系和產業體系的形成，將農業生產提升到一個新的高度。

2．1我國農業科技發展動力分析

目前我國農業科技發展已經取得巨大成就，強有力地支撐和服務著現代農業的發展，在農作物分子育種、保護性耕作、病蟲害防控等方面已經處于世界先進水平。隨著國民經濟和現代農業的不斷發展，農業科技需求十分強勁。未來10～20年，我國農業科技發展主要受到內部動力和外部動力的雙重影響。內部動力包括:①基礎科學、社會科學快速發展的推動力，使農業科學向縱深、綜合、交叉發展，不斷提高農業科學理論、方法和技術水平。②科學發展與社會經濟發展的綜合交叉，不斷催生出一批新興學科，同時成為新技術創新的“爆破點”，引爆產業技術革命，成為農業功能拓展的強大動力。③現代生物技術、信息技術、新材料技術、新能源技術、激光技術、新制造(加工)技術、空間開發技術和海洋開發技術等為核心內容的新技術革命，必將引領新一輪現代農業產業技術變革，農業科技正孕育著新的突破［9］。外部動力主要包括:①農業轉型動力，要求發揮生物品種光合作用及其增產潛能，利用生物體營養物質及功能因子，滿足人類與自然在包括食品、醫藥、化工、能源及生態環境保護等方面的新需求，農業生產效益和產品價值將實現突破性提升。②農業升級動力，要求借助農業機械化、信息化和現代種植業、現代養殖業生產技術的力量，突破資源環境瓶頸，農產品生產將更加突出以高效化為標志的綜合能力提升，帶動農業產能的重大變革。由于雙重動力的驅動和拉動，決定了我國農業科技發展進入了跨越式發展的最關鍵時期。

2．2我國農業科技發展的主導方向

根據農業科技發展態勢和國民經濟發展形勢，可以初步判斷，在農業科技發展內、外部雙重動力作用下，主導技術和先導技術將成為未來10～20年農業科技發展的主導方向。主導技術是指代表今后一段時期技術發展的趨勢和主流，影響和推動國民經濟發展的相關技術。今后一段時期，雜種優勢利用與重大品種改良、高效種養殖技術、綠色病蟲害防控技術、資源高效循環利用技術、生態環境修復治理技術、農產品加工利用技術、農業生產機械化裝備技術、農業農村信息化技術等依然是支撐和服務我國現代農業發展的核心和關鍵性技術。這些技術的發展，需要從科學和技術層面進行一體化發展并取得突破，以實現對我國農業發展的強有力支撐和服務。

先導技術是指代表未來發展的新生長點，能夠培育新興產業的關鍵性技術，具有前瞻性、戰略性和催化性等特點。今后一段時期，現代分子設計育種技術、農業納米技術、空間農業技術、海洋農業技術、極端環境農業技術、新一代智慧農業技術、生物合成與3D打印技術等將成為農業新技術革命的代表性技術。這些技術一旦取得突破，將成為國家新興產業的新生長點，催生出一個產業的全貌發展，能夠全面提升國家的產業競爭力和產業升級與變革。當今世界處于新科技革命的前夜，正在孕育著重大創新突破［10］。必須堅持“有所為、有所不為”的原則，按照“發揮強勢、培育優勢、重點突破”的基本思路，力爭在新一輪農業科技革命浪潮中搶占制高點，把握主動權。為此，應重點加強“三大先導技術”的創新突破:一是“農業生物分子設計與合成技術”，重點研究和開發各種“組學”技術、農業生物工程技術、生物信息技術、生物強化技術、生物合成技術以及3D生物打印技術等，實現農業動植物新品種的分子設計、組裝與合成，大幅提高新品種高產、穩產、優質、營養、安全、高效性能，推動農業生產方式轉變。二是“新一代智慧農業技術”，重點開發利用精準農業技術、下一代農業通信網絡技術、農業物聯網技術、數字虛擬技術、農業云計算技術、大數據處理系統，以及智能化、自動化農業機械化技術與裝備、農機農藝智能化融合技術等，用信息技術、機械化技術等裝備農業，實現智慧型現代農業的變革和發展。三是“農業生態環境系統重構技術”，重點發展光能生物高效合成與轉化技術、生物質轉化與利用技術、生物工程過程處理技術、生物催化工程技術、生物制造技術、生物環保技術、生態建植與修復技術等，發揮生物體物質合成與貯存性能，恢復生態系統功能，提高農業生產效能，確保現代農業的可持續發展。

3新時期我國農業科技發展的重大命題

長期以來，我國農業盡管取得了喜人的成就，但依然存在一系列長期制約發展的關鍵性瓶頸問題，如品種單產低、耕地肥力差、農田污染嚴重、農產品質量安全形勢嚴峻、農產品深度開發不足等，需要更加發揮科技的核心驅動力作用。同時，隨著科技與經濟一體化、世界經濟一體化的發展，未來各國之間的競爭進一步加劇，我國農業也處于轉型發展和升級發展的最活躍時期，急需通過科技創新，培育新的生長點，以提升我國農業產業的核心競爭力。因此，未來10～20年我國農業科技發展的任務十分艱巨，必須未雨綢繆，提前凝練，組織實施一批農業科技重大命題，更好地發揮科技創新驅動現代農業發展的作用。

3．1農業科技重大命題的定位

農業科技重大命題是指圍繞國家重大需求和科技發展前沿，按照主導技術和先導技術的統一布局，需要努力攻克的長期制約農業產業發展的瓶頸性重大難題和需要培育的引領未來農業發展新生長點的關鍵性重大選題。重大命題具有戰略性、前瞻性、基礎性和系統性等特點。

3．2新時期農業科技重大命題分析

根據國民經濟發展和未來產業發展的要求，未來10～20年我國農業科技在農業生物進化、農業生物品種創制、農業生產管理、農產品質量安全、農業生態環境、智慧農業和新興產業培育等方面的需求更加迫切。建議當前要重點實施以下若干重大命題:

3．2．1“農業生物進化與系統還原”重大命題重點設立和攻克農業生物發育生殖與遺傳進化分析、農業生物信息詮釋與功能基因挖掘、農業生物免疫系統原理及其分子調控、動(植)物經絡系統與還原調控等重大任務，闡明農業生物的本質特征。

3．2．2“農業生物品種的現代化創制”重大命題重點設立和攻克動植物分子設計與合成生物技術、重要畜禽及園藝植物“國產化”品種培育、C3植物的C4合成途徑與高光效育種、特殊逆境生物品種改良與開發、動植物雜種優勢聚合與利用、糧食作物固氮育種等重大任務，繼續挖掘和利用生物性能。

3．2．3“農業生產的現代化管理”重大命題重點設立和攻克糧食作物高產優化生產系統、農藝農機智能化融合技術與裝備開發、工廠化產肉理論和技術系統、農林生物質功能化利用技術系統等重大任務，轉變農業生產方式，大幅提高農業生產水平。

3．2．4“農產品質量與功能的提升增值”重大命題重點設立和攻克農產品安全要素全程監測與精確控制系統、鮮活農產品周年安全貯藏與智能分級技術系統、新型農業生物功能產品開發、農產品及食品工業化精深加工技術體系等重大任務，延長產業鏈條，增加農產品經濟價值。

3．2．5“農業生態環境系統的現代化重構”重大命題重點設立和攻克后備耕地功能定位與綜合利用、中低產田提質改造及受損農田修復、清潔流域環境與生態重構技術系統、草原生態系統還原體系、農業自然災害預測預報與減災技術系統、氣候變化對農業的影響及適應對策等重大任務，確保農業可持續發展。

3．2．6“智慧農業與農村信息化”重大命題重點設立和攻克新一代智慧農業技術系統、基于導航系統的農業機械化作業系統、農產品生產經營預警與優化決策巨系統等重大任務，提高農業信息化水平和農產品生產的科學化決策水平。

3．2．7“新興農業產業生長點培育”重大命題重點設立和攻克垂直農業生產技術系統、新型納米農用制品創制、農業干細胞、生物反應器與功能藥物開發、極端環境農業生產技術系統、太空農業生產技術系統、海洋農業種養殖技術系統等重大任務，為我國新興農業產業發展培育新的生長點。

3．3重大命題的組織管理機制構想

重大命題的組織管理是一項復雜的系統工程，必須發揮有關部門、單位及廣大科技、推廣、教育、企業、生產人員的作用，建立研－學－推－企－產－用一體化高效協同創新與應用的推進機制［11，12］。國家相關部門要將重大命題納入國家及行業科技計劃，設立相應的科技工程，如現代種業科技工程、智慧農業科技工程、農業生態系統重構工程等，建立長期、穩定的科技投入機制，組織科研、推廣、教育、企業、生產等部門及其相應學科創新團隊、推廣服務團隊和生產管理團隊等開展大聯合協作攻關;要重點做好全國性宏觀統籌與學科布局，組建各具特色的學科創新團隊，發揮農業科研國家隊在重大命題中的牽頭作用，由上、中、下游各學科團隊組成重大命題主要任務的基本實施單元，通過目標控制和績效評價等手段，建立完善相應創新工作機制，并從資金、人才、平臺和政策等方面保障重大命題的組織實施。重大命題牽頭單位要發揮組織協調作用，在組織制定重大命題實施方案的基礎上，要著力構建重大命題的目標控制與評價系統、知識流動與資源共享系統、成果集成與分享系統，構建各環節相互銜接的機制和各模塊集成的系統工作方法，在項目層面建立科研工作分析決策與指揮機構、學術咨詢機構和命題分析診斷與評價機構，強化知識產權保護和知識價值評價，加強項目成果的集成創新和成果的中試熟化與轉化應用，推動成果集成應用和重大成果形成，最終實現項目預期的目標。

4展望

篇6

關鍵詞：文化產業；科技創新

一、河南文化產業科技創新的基礎和現狀

1.科技創新資源豐富文化產業總體實力不斷增強。河南是中華文明的發祥地之一，地下文物、館藏文物、歷史文化名城、重點文物保護單位均居全國第一，中國20世紀100項考古大發現中河南17項，全國古都河南四個。豐富的文化資源為文化產業發展提供了得天獨厚的條件。2.以科技為依托的新興文化產業初見成效。鄭州小櫻桃卡通公司大力培育小櫻桃品牌并形成完善產業鏈，產品遠銷韓、法、日多國，小櫻桃動漫城為國家動漫產業基地。河南超凡影視公司制作的我國首部大型科幻兒童劇《快樂星球》先后創下央視8套同時段收視率新高和少兒頻道最高收視紀錄。河南天樂動畫有限公司拍攝的動漫連續劇《獨腳樂園》被國家廣電總局評為優秀動畫片。3.文化事業基礎雄厚具備科技創新支撐條件。河南文化事業繁榮發展，書法美術在全國占重要位置，新聞出版位居全國前列，廣播電視綜合覆蓋率達95.5%以上，新聞出版、廣播影視、文化娛樂等依靠科技創新不斷提升的產業群體也初具規模。另外，河南有國家級工程研究中心和重點實驗室8個，國家級企業技術中心20個。長期在豫工作的兩院院士16人，這些都為河南通過科技創新大力發展文化產業提供了有利技術支撐。

二、河南文化產業科技創新存在的問題

1.文化產業集中度偏低缺少具備競爭力的科技創新主體。產業主體是產業發展的關鍵，目前，河南省只有河南日報集團、河南出版集團、河南影視制作集團、河南文化影視集團、河南傳媒集團5家文化集團，且相互之間互補性不強，跨媒體、跨行業、跨地區的經營意識和科技創新能力不強。河南文化產業迫切呼喚能夠充分借助現代光電科技，依靠現代資本市場，實現文化、人力、資本有效對接的具備競爭力的科技創新主體。2.文化消費總量和層次過低制約文化消費需求釋放。居民的文化消費是文化產業發展的根本動力。目前河南省人均GDP超過2000美元，恩格爾系數0.36，但文化消費比重僅占4.59%，說明相當部分的文化消費能力尚未釋放，制約了文化產業的發展。如何開發和釋放居民潛在的消費能力提高消費層次，是全省文化3.文化科技人才嚴重不足。河南文化產業人才嚴重不足，需要能夠整合產業資本、金融資本和文化資源的企業家，需要熟悉國際慣例和規則、擅長媒介市場運作、具有戰略思維的外向型經營人才。這些高素質經營管理人才短缺，已經成為制約河南省文化產業向規模化、高層次發展的關鍵因素。并且直接導致網絡、動漫、創意等新興文化產業發展不夠，文化產業和文化產品科技含量低，缺乏市場競爭力，更難以創造出高質量、品牌化的文化精品。

三、河南省文化產業科技創新發展問題對策選擇

1.以科技創新提升文化產業競爭力

1.1利用科技創新催生新的文化業態。河南文化產業發展的當務之急，是通過科技創新造就更多更完備的文化產業業態。動漫、網游、手機報、手機電視都是通過科技創新完成的，沒有科技創新就不會有文化產業新業態的出現。河南一定要在科技與文化的結合上找到更好的突破點，加快科學技術在文化產業中的應用，培植開發數字廣播、電視、電影、網絡報刊、游戲等新興文化產業，使文化產業發展始終與科技進步同步合拍。1.2利用科技創新提高文化產品的原創力。文化產品原創力低下一直是制約河南文化產業發展的瓶頸。目前在世界范圍內，文化內容的原創性已大規模地與數字技術結合，提高了文化產品的質量和效率。河南應首先將文化研究與原創性工作納人戰略構想，順應信息化、網絡化的發展潮流，對傳統文化資源進行充分挖掘，將國外的先進技術與本省文化資源有機地巧妙地結合，開發出更富新意更具文化底蘊更符合當代市場需求的新型原創文化產品。1.3運用技術工具增加文化產品的科技附加值。河南省文化產業自主發展程度粗放原始，文化產品科技附加值低下，急需采用高新技術，提高文化產品生產和服務的科技含量。急需充分運用高新技改造文化產品的創作、生產、儲存和銷售，加大文化產品制作、包裝、傳播等環節的科技含量，大力發展科技含量高、知識含量高、附加值高的文化產品，延伸文化產業鏈，增強市場競爭力。

2.多頭并舉拉動居民文化消費

2.1轉變消費觀念培養良好的文化消費習慣。通過媒體等多種途徑，灌輸文化消費理念，引導居民以不斷提高文化素質、滿足精神享受、追求生活品質為目的，自覺培養文化消費的意識。同時要積極貫徹落實中央和省委、省政府擴內需、保增長的政策措施，振奮廣大群眾的消費信心，鼓勵正當的文化消費，培育積極向上、健康有益的文化消費需求和消費習慣。2.2加快消費創新探索擴大文化需求的新途徑。對目前居民最熱衷的文化消費項目進行挖掘，提高熱點文化消費項目的比重，提升內涵和服務質量，擴大服務范圍，從中培育新的消費增長點。通過增設、調整電視欄目、發展數字電視，擴大文化產品的消費需求，開拓新的文化消費領域。注重中小學的藝術教育，培養未來的文化藝術消費者和創造者，培養潛在消費市場。2.3加強科技基礎設施建設改善文化產品的消費環境。科技設施的普及化與文化產品的消費量是正相關的，網絡使用普及化，手機研發平民化，電子終端消費多樣化，能很好地刺激居民的文化消費需求。我們應花更大力氣來加強科技基礎設施的建設，開放便捷的消費環境，使更多的消費者能夠更低成本更便捷地消費文化產品。

3.高度重視文化人才隊伍建設

3.1充分發揮現有文化人才的積極性創造性。繼續深化用人制度改革，加快運用市場機制、競爭機制來配置人才。允許有自主知識產權、有突出貢獻的人以管理、技術、專利、品牌等參與收益分配。實施優秀文化人才獎勵制度，形成合理流動的人才激勵機制，創造文化人才脫穎而出的環境。保護現有的民間傳統文化高級人才，使中華優秀的民間藝術可以“薪火相傳”，發揚光大。3.2大力引進發展文化產業的急需人才。根據文化產業發展需要有目的、有針對性地加大對高層次、高技能、復合型、外向型人才的引進。以標志性文化設施、重大文藝作品、文化資源開發項目為載體，以各種文化藝術節慶活動為契機，有計劃地吸引、聚集國內外藝術大師和經營管理文化產業的人才，用這類人才掌握的前沿管理理念、創意思路、運營模式影響、帶動、優化本省的文化產業人才隊伍。3.3積極培養河南文化產業的后備人才。加強院校培養，盡快在鄭州大學、河南大學等綜合性大學設立文化產業學院，開設文化經營管理、文化創意策劃等專業，建立完整的本、碩、博一體化文化產業人才培養體系，為文化產業可持續發展積蓄人力資源。加強在職學習和教育，不斷提高文化隊伍的業務水平和整體素質。選拔有潛力的中青年文化人才赴國外大型文化企業研修、考察，借鑒吸收其先進的經營管理理念和管理模式，提高河南省文化產業參與國際競爭的能力。

參考文獻：

[1]衛紹生.《河南文化發展報告（2015）》[M].北京：社會科學文獻出版社.2015.

[2].張曉田.河南省文化產業競爭力提升研究[D].鄭州大學.2014.

篇7

科技創新對漁業可持續發展的意義

科技創新對漁業可持續發展具有十分重要的意義。其意義主要表現在以下兩個方面:科技創新有利于提高資源利用率科技創新是實現漁業可持續發展的必然選擇。推動科技進步，突破資源和環境約束，依靠提高全要素生產率，促進經濟發展對我國來說尤其重要。對我國漁業發展而言，科技創新是提高資源利用效率、促進經濟增長的主要途徑，建設現代漁業，促進漁業增長方式從粗放型向集約型的轉變，必須走低耗、節約、集約經營的道路，而利用科技創新可以使等量資源投入產出更多的產品組合，滿足了現代漁業發展的需求。因此，科技創新有利于提高資源利用率。科技創新促進漁業的可持續發展當代資源和生態環境問題日益突出，向人類提出了嚴峻的挑戰。這些問題既對科技、經濟、社會發展提出了更高目標，也使可持續發展問題日顯重要。現代漁業已成為各種新技術、新材料、新工藝密集應用的行業，漁業的規模化、集約化、標準化和產業化發展，使其對科技的依賴程度在不斷提高。科技創新與可持續發展二者有著緊密的內在聯系，可持續發展對科技創新不斷提出新的要求，科技創新也要為可持續發展提供綠色技術支撐。

科技創新促進漁業可持續發展的策略

篇8

[關鍵詞]查新機構　查新報告　查新隊伍　查新管理

[分類號]G251

1 引言

科技查新是一項以科研活動和科技管理為服務對象，以科技文獻資源為基礎，以信息檢索和分析研究為手段，為查證科學技術內容的新穎性提供服務的工作。科技查新工作的作用貫穿了科技創新的整個過程，是科技管理活動中進行創新評估的重要手段。伴隨著科技創新活動的發展，我國的科技查新行業不斷壯大，科技查新工作已經成為我國科技決策科學化的一個有效支持系統，為科技創新資源的優化配置做出了重要貢獻。

為了提升自主創新能力，建設創新型國家，我國對科技創新的投入不斷增加。為了保證科技創新投入的合理分配，提升科技創新資源的使用效率，需要從科技立項、過程控制、項目驗收和成果鑒定等多個環節對創新活動進行控制，這給科技查新工作提出了更高的要求。但是，從目前的發展來看，我國的科技查新工作在機構分布、行業管理、人員素質、報告質量等方面還存在一定的問題，與科技創新發展的要求還存在一定的差距。本文將在深入分析我國科技查新發展現狀及其面臨的問題的基礎上，提出促進整個查新行業發展的合理化建議。

2　科技查新行業的發展現狀

我國的科技查新工作開始于1985年，最初在醫藥衛生和國防科工領域開展，隨后，原國家科委(現為科技部)逐漸開始推動科技查新行業的發展，并加強對科技查新工作的規范化管理。比如，原國家科委于1990年10月印發了《關于推薦第一批查新咨詢科技立項及成果管理的情報檢索單位的通知》，授權11家文獻信息單位為一級查新單位，又于1992年擬定了《科技查新咨詢工作管理辦法》，并起草了《科技查新咨詢工作管理辦法實施細則》。在經過長時間的查新實踐和管理摸索之后，科學技術部于2000年12月了《科技查新機構管理辦法》和《科技查新規范》(國科發計字[2000]544號)，自2001年1月1日起施行，標志著我國科技查新工作逐步步入法制化的軌道。

2.1 科技查新機構的管理系統

在科技查新工作的發展過程中，各級科技管理部門、教育部、衛生部、農業部等國務院職能部門以及中國科學院、國家地震局等國務院直屬事業單位出于服務于本部門科技創新管理工作的需要，從各自的專業角度出發，都紛紛開展了科技查新機構認定工作。據國家科學技術獎勵工作辦公室對全國科技查新機構的調查數據(不完全統計)顯示，截止到2001年6月，全國通過各級科技行政部門認定的查新機構共有300多家(不包括港、澳、臺地區)。如表1所示：

可以看出，我國的科技查新機構主要分布在各地的科委、科技廳系統，國家部委次之，這一方面體現了國家科技管理工作對科技查新工作的需求；另一方面也能夠使科技查新工作更好地為科技管理工作提供服務。

2.2　科技查新機構的地區和查新數量分布

通常情況下，科技查新機構以本地的科研和科技管理活動為服務對象，查新咨詢工作具有比較強的地域性。根據可以統計的信息顯示，部分查新機構的地域分布以及歷年來查新項目數量的分布見表2。

科技查新機構的地區和查新數量分布是由一個地區的科研和科技管理需求決定的，同時，又能在一定程度上反映各地科技查新工作服務于本地科技活動的能力。當這種地域性的差別超過一定范圍時，將影響本地科技創新活動的發展，這就需要借助查新管理部門的宏觀調控來實現各地查新工作的均衡。

2.3 教育部系統科技查新工作現狀

2003年2月27日，國務院頒布的“國務院關于取消第二批行政審批項目和改變一批行政審批項目管理方式的決定”，取消了406項行政審批項目，其中第26項為“科技查新機構業務資質認定”。此后，科技查新機構業務資質認定和科技查新業務培訓不再屬于行政管理范疇。但是，為了保證科技查新工作為高校科技查新的支撐作用，教育部還持續開展了高校科技查新工作站的認定。到目前為止，教育部已經分4批完成了67所科技查新工作站的認定，教育部部級查新機構的年檢數據從一個側面為我們提供了我國查新機構近年的發展狀況。

從表3的數據可以看出，在查新站數量增長的同時，查新機構年均完成的查新項目數量也保持了持續的增長。這說明高校(包含高校以外的單位)科技創新活動對查新工作的需求量還處在不斷上升的趨勢，科技查新工作的重要性日顯突出。

為了加強對教育部科技查新工作的規范化管理，教育部還制定了《教育部科技查新機構管理辦法》，并于2004年4月13日了《關于進一步規范教育部科技查新機構工作的意見》，對科技查新機構資質的認定和管理等方面的規則做了明確的規定。同時，還通過年檢、查新員、查新審核員培訓等多種途徑保證科技查新工作的質量。

3　科技查新行業發展中面臨的問題

經過近20多年的發展，科技查新工作在我國的科技創新活動中發揮著越來越重要的支持作用，并逐步形成了嚴格的管理制度和工作規范。但由于查新機構的認定和管理部門不一致，查新人員質量良莠不齊，查新機構在管理規范、服務理念上的差異，從整體上來說，科技查新的發展仍面臨著一些問題。

3.1　科技查新行業缺乏統一管理和引導

從表1可以看出，我國的科技查新機構認定部門多達10多個，不同部門對科技查新機構的管理從總體上遵循科技部頒發的《科技查新機構管理辦法》和《科技查新規范》，同時，又根據部門自身的特征制定了相應的管理辦法。各部門對科技查新機構的認定標準、管理細則、人員水平等要求的不一致，導致了我國科技查新行業的發展缺乏統一的指導。特別是國家取消對科技查新機構的行政審批之后，科技查新行業實際上處于自由發展的狀態，查新機構的權威性無法認定，查新質量無法保障。管理的分散導致我國科技查新行業的發展缺乏統一規劃和布局，從而無法體現整個行業的合力，限制了科技查新工作在科技創新活動中的作用的發揮。

3.2　科技查新業務量分布不均衡

由表1中可以看出，截止到2001年6月，我國31個省、市、自治區、直轄市(除港、澳、臺外)，都設有查新機構，其中北京查新機構最多，共36家；其次是江蘇和廣西，各17家，而查新機構最少的青海和地區，分別只有3家和2家。全國平均每家查新機構的年均受理量為142.80項，其中13個省市地區的平均每家查新機構年均受理量在全國平均水平之上。河北、廣東、黑龍江三省的平均每家機構年均受理量分別為

347.67項、285項和239.67項，分居前3位，遠遠高于全國平均水平。重慶、青海和則居于最后3位，僅為26.67項、25項和12.5項，遠遠低于全國平均水平。總體來說，經濟發達、科技文化水平較高的地區，擁有的查新機構和完成的查新項目數量更多。顯然，這是查新需求拉動的結果，經濟發達、科技文化水平較高的地區，對科技創新和科技查新的需求更高。但這種地區分布不均的現象將會對經濟和科技發展本來就落后地區的科研工作帶來更為不利的影響，不利于我國西部發展戰略的實施。

3.3　查新報告質量控制機制不完善

查新報告是科技查新項目的最終成果，是查新機構交付給查新委托人的最終產品，是科技查新的作用和意義的直觀體現。查新報告的質量不佳，將影響查新委托人和科技管理人員對查新項目科學技術內容新穎性的判斷，誤導科研活動與科技管理決策。

根據文獻研究以及對部分機構查新報告的分析，筆者發現部分機構的查新報告在報告格式、內容描述、查新結論表達等方面還存在較大問題，比如：查新報告格式過于簡單，與《科技查新規范》中的規定不一致；查新報告數據的采集缺乏全面性，查新結論的描述缺乏專指度和深度；查新項目創新點的提煉、文獻對比分析的內容與項目的科學技術內容不一致；查新報告用詞缺乏規范性等。

查新報告質量良莠不齊的主要原因在于缺乏對查新報告的質量控制機制和評估準則。《科技查新規范》中雖然對查新程序和查新報告的內容做出了詳細的規定，但由于整個查新流程和每個步驟的工作都依賴于查新人員的智力勞動，而且這種智力勞動分布在所有的學科和研究領域中，當前還沒有形成一種有效的手段來控制查新報告的質量，也沒有建立一套行之有效的評估準則。

3.4　查新隊伍的建設有待加強

《科技查新規范》對于基本術語“查新人員”解釋為：“是指參與查新工作的人員，包括查新員、審核員及其他工作人員。”其中查新員和審核員是查新人員的主體。對于查新員和審核員應具備的基本條件，在《科技查新規范》中也有明確規定，包括其法律意識、道德修養、查新資格、業務知識、業務能力、職稱、學歷、工作經驗等多方面。在實際查新工作中，科技查新要求工作人員必須有較高的綜合業務素質，包括查新中應用到的相關專業知識背景、情報檢索的實踐能力、查閱外文文獻的外語認知能力、計算機的應用能力、語言文字的表達能力及信息情報檢索和分析等能力。這些能力整合起來就是準確查新，出具一份專業、嚴謹、公正的科技查新報告的能力。另外，查新人員是查新工作的具體實施者，除了應具有以上提到的這些業務能力，還應具有良好的職業道德、敬業精神以及較好的語言溝通和理解能力等。

目前，由于查新機構的認定和管理還比較分散，仍有一些查新機構不重視人員的業務培訓和考核，查新人員知識結構不盡合理，不熟悉新學科、新領域的發展趨勢及進展情況，信息分析能力不高。對整個科技查新行業來說，由于人員流動量大，工作經驗積累困難，高素質復合型人才仍嚴重缺乏。

4　促進科技查新行業發展的措施

科技查新工作是我國科技創新管理的重要支撐手段，為了促進我國科技查新行業的健康可持續發展，以更好的服務于科研活動和科技管理活動，筆者認為需要從以下方面入手促進整個查新行業的發展。

4.1 加強規范化管理和統一布局

科技查新機構管理的分散以及業務量的不均衡，限制了我國科技查新行業整體效能的發揮。為了充分發揮科技查新工作在科技創新資源配置中的把關作用，促進查新行業的健康可持續發展，首先需要從行業管理體制和機制入手，嚴格推進對《科技查新機構管理辦法》、《科技查新規范》等管理辦法的實施。同時，需要對全國的科技查新需求進行摸底調研，統一規劃科技查新機構的區域布局，以適應科技創新活動對查新工作的需求，避免科技查新行業的無序競爭。

4.2　加強查新隊伍的建設和管理

查新隊伍是科技查新行業發展的根本。隨著科學研究的交叉滲透，新興學科的不斷產生以及科技信息資源檢索途徑和工具的不斷演進，科技查新人員的查新技能面臨著日益嚴峻的挑戰。為了促進查新行業的可持續發展，需要加強對查新隊伍的建設和管理。具體來說，需要建立規范的查新人員培訓和考核制度，要求查新人員接受學科知識、信息檢索、文獻分析等方面的培訓，并通過嚴格的考核，持證上崗。同時，還需要加強查新人員之間的交流和相互學習，這可以通過舉辦查新研討會、組建科技查新行業協會等多種途徑來買現。

4.3　加強對電子科技信息資源的綜合發掘和利用

電子科技信息資源，包括各種文獻庫、數據庫、專利庫等等，是當前科技查新中使用最廣泛的查新資源，各查新機構在電子信息資源上的投入也在不斷的增長。但電子信息資源種類繁多，質量也良莠不齊，如何有效的甄別、選擇合適的電子信息資源，保證查新檢索結果的全面、正確和有效，是一個重要的問題。隨著電子科技信息資源數量的增加，有限的資源建設經費也限制了查新機構資源建設的完整性，從而可能影響查新的質量。面對這些問題，一方面需要由信息資源建設專業人士和學科專業人員聯手加強對電子科技信息資源質量的評價；另一方面還需要加強對網絡免費信息資源的發掘和利用。只有從資源的質量和數量人手，才能為查新工作的質量提供基礎保障。

4.4　加強科技查新用戶滿意度建設

科技查新是一項服務性的工作，用戶滿意度是查新行業可持續發展的直接決定因素。只有為用戶提供滿意的服務，查新機構才能獲取源源不斷的查新項目，才能體現存在的價值。作為創新評價中的第三方機構，科技查新的用戶同時包含了科技查新項目的委托人和科技管理人員。為了加強用戶滿意度建設，查新機構不但需要不斷在服務態度、查新專業技能等方面下功夫，以獲取查新委托人員的滿意，還需要堅守客觀的科技查新立場，保證查新工作的客觀性和公正性，以獲取科技管理者的滿意。

4.5　建立查新用戶反饋機制

為了保證查新的質量，提升查新報告的質量是關鍵。為此，學術界和查新實踐人員都不斷探索通過查新報告質量評估來促進其質量的提升。查新報告質量評估是從事后評估的角度來保證查新報告的質量，可以促進查新機構和查新人員不斷提高工作質量。查新報告的最終用戶是查新委托人和科技管理者，而且由于科技信息的滯后性和查新報告的時效性，只有查新用戶在消化和使用查新報告的過程中，才能獲得對查新報告質量最準確的認識。因此，可以通過建立一種查新用戶的反饋機制，搜集查新用戶對查新報告的質量反饋，通過對質量反饋結果的綜合分析，來獲得對查新機構或查新人員的查新報告質量評估。

4.6　開展科技信息增值服務

經過20多年的發展，我國科技查新行業積累了大量的科技信息資源，大批的信息咨詢服務專業人員，形成了別具特色的科技信息服務能力。隨著科技信息服務市場化的逐步推進，科技查新機構要獲得可持續的發展，必須深入挖掘自身在科技信息資源和專業技能等方面的優勢，積極開展多種形式的科技信息增值服務，充分發揮科技查新行業的服務能力和潛力，更好地服務于我國的科技創新活動。

篇9

關鍵詞 新課改 語文教育 對策

一、現狀分析

（一）教學條件現狀。

筆者曾就工作所在地區高中的教學條件進行了實地調查，得出結果是可用于語文教學的設施非常有限。如：學校圖書館（室）建設方面存在圖書資料不全、圖書更新緩慢、開放時間有限，難以適應當前學生閱讀需求；現代化多媒體教室有限，教師在意識上沒有與時俱進，致使多媒體教室使用率普遍偏低，很難發揮應有作用。

（二）語文教師教學觀念及教學質量現狀。

筆者通過調查問卷、隨堂聽課分析認為：語文教師在教學態度上是認真負責的，但是教法基本沿襲注入式，對教學的理解和學生的需求，一直沒有跳出傳統的教學觀念。主要表現為滿堂灌、教師為主體，學生只是接受知識的載體。再加上一些教師對語文教學改革參與力度不夠，開展課題研究的興趣不夠濃厚，致使教學效果很不理想，嚴重地影響了語文教學質量的提高。

（三）學生與家長現狀。

以上統計說明，目前學生學習語文的興趣較好，大多數學生能以一種積極向上的樂觀心態面對語文教學，但是，一些學生也提出了語文學習的最大難點在于學習文言文。

通過與家長約談后發現，由于家長受應試教育的影響，輕語文重數理化現象比較嚴重，導致家長對新課改了解不夠深入，不足以為學生提供良好的學習環境。

二、語文教學發展及對策

因為語文教育可以提高學生的文化修養、開闊的文學視野，更有利于學生的健康發展，所以語文教育的全面發展需要學校、教師、家長及學生的共同努力。為了引導學生更好地領會語文教育，給語文教學注入新的活力，讓學生真正從新課改中收益，促進學生形成更加完善的價值觀和人生觀。

首先，教育部門應該高度重視語文教學，加強學校硬件設施建設，為學生提供一個良好的學習環境和教學氛圍。由于現代信息教育技術能夠增加課堂教學的容量，最大限度地激發學生的學習興趣，從而實現課堂教學效益最大化。教師在授課時，應積極采用多媒體教學，通過生動形象、貼近生活的授課方式，刺激學生的心靈感受。另外，教育部門學校應該多建一些圖書館（室），增加圖書數量、種類，以保障學生能有效地利用好課余時間學習。于此同時，學校要積極引導學生閱讀，通過舉辦語文知識競賽、詩歌朗誦比賽及創辦語文學習社團等措施激勵學生利用圖書館（室）有限資源豐富自己的課余生活。

其次，教師要轉變傳統的教學方式，深入領會語文課程的“人文性”與“工具性”相統一這一基本特點。在教學過程中，從知識與能力、過程和方法、情感與監制關三個方面出發，設計語文教學目標，通過外顯的、知識的、操作的手段來推動學生內在的、精神的、人格的全面發展，授課過程中從教材、教情、學情的實際出發，科學制定課堂教學目標，合理組織語文教學。總之要通過科學、高效地整合教學資源，將模塊教學吃透、摸清，突出學生的主體性，強調對問題的研究，培養學生學習語文的興趣。同時，教師在考試考評上立足于“共同基礎”，在命題的難易度、考查方式等方面要充分考慮教情、學情。

篇10

關鍵詞：新課程改革；語文教師；價值取向

中圖分類號：G451　文獻標識碼：A　文章編號：1004-9142(2012)03-0097-05

價值取向是價值哲學的重要范疇，它指的是一定主體基于自己的價值觀在面對或處理各種矛盾、沖突、關系時所持的基本價值立場、價值態度以及所表現出來的基本價值傾向。價值取向具有實踐品格，它的突出作用是決定、支配主體的價值選擇，因而對主體自身、主體間關系、其它主體均有重大的影響。隨著新課程標準的實施和新課程改革的不斷推進，語文教師的價值取向也在逐漸發生變化，其發展過程主要經歷了“固守本質”、“滑向相對”、“在多元中尋求共識”三個階段。語文教師價值取向的轉換既有外部原因的影響，更有內在原因的制約。由于篇幅限制，本文主要探討語文教師價值取向的內在原因。從內在原因看，語文教師價值取向的發展主要是由教師哲學觀、思維方式、師生觀等方面的轉變引起的。本文以閱讀教學為例，通過對語文教師價值取向發展特點及內在原因的探討，為語文教師價值取向的合理選擇提供理論依據，以利于語文教學改革的深化和語文教師的可持續發展。

一、“固守本質”：語文教師價值取向的“新瓶裝舊醋”

新課程改革初期，語文教師的價值取向常常呈現“固守本質”的特點。此階段語文教師的價值取向之所以被稱為“固守本質”，是因為“本質主義”價值取向在課程改革之前就已經存在并且根深蒂固，隨著新課程改革的實施，一些教師貌似改變了自己的教育方法、教學理念，但依然“固守”著“本質主義”的價值取向，在閱讀教學中表現為語文教師表面上允許學生表達自己的感受和體驗，但依然把標準答案作為唯一準繩，于是在教學中便出現了學生表達自己的真實想法，教師卻費盡心機把學生的不同見解往標準答案上引的現象，閱讀教學成了教師和學生不斷進行思想搏斗的過程，致使教師教得疲憊，學生學得困惑。這種價值取向與傳統教學中語文教師的價值取向相比，并沒有多少新意，所不同的是，教師已經意識到要“把課堂還給學生”，在教學方法上也進行了相應的改變，但只學到了新課程改革的皮毛，其價值取向還停留在傳統閱讀教學層面上，不理解新課程改革的實質和精髓。如《秦始皇與兵馬俑》的教學案例就體現了表面開放、實質上“固守”著課文唯一“本質”的價值取向：

師：今天，能看到秦始皇兵馬俑，我們得

感謝誰?

生：要感謝秦始皇。

師(生氣地)：坐下。

生：要感謝發現兵馬俑的西楊村的農民。

師(臉漲紅了)：不對!

生：要感謝當年制造兵馬俑的勞動人民。

師(如獲至寶)：對了。

“固守本質”的價值取向出現的內在原因主要有：語文教師持有傳統解釋學的哲學觀、客觀主義思維方式、“教師中心”的師生觀。在“固守本質”的價值取向下，語文教師忽視了學生的情感體驗，壓抑了學生的生命活力，簡化了語文學科的教學價值。

首先，“固守本質”的價值取向體現了語文教師持有傳統解釋學的哲學觀。傳統解釋學的代表人物施萊爾馬赫和狄爾泰認為解釋學是人文學科普遍理解的方法論，解釋的目的就是重構作者的原意和思想，以避免對文本的誤解。為了達到這種重構，就必須擺脫讀者的前見和歷史境遇，從個人的觀點和成見中走出來，以一種中立的、不受歷史限制的立場，“在心理上重新體驗作品作者的心境與精神狀態，由此重建作品的精神世界”，最終達到比作者更好地理解他自己。在上述案例中，教師把“今天能看到秦始皇兵馬俑應該感謝當年制造兵馬俑的勞動人民”作為文本的本質含義，并且認為這種含義才是作者寫作的意圖，而別的理解如“感謝秦始皇、感謝發現兵馬俑的西楊村農民”則被視為無稽之談受到教師的呵斥。教師尋求文本本質、找出作者寫作原意的“作者中心論”傾向體現得十分明顯。

其次，“固守本質”的價值取向體現了語文教師客觀主義的思維方式。上述教學案例中，教師費盡心機把學生引向標準答案的目的就是為了找到文本的客觀本質，即作者的原意。這種思維方式認為文本存在著唯一的含義，只有通過克服讀者的主觀認識和各種“偏見”，才能重建文本原意，達成對文本確定的認識。盡管狄爾泰的“自然科學需要說明，人文科學需要理解”劃清了自然科學與人文科學的界限，但在追求知識的客觀性與確定性方面，卻又呈現出與自然科學相似的一面，理解被認為是理解者克服與理解對象之間的歷史間距，消除自己的主觀因素獲得文本客觀意義的過程。

再次，“固守本質”的價值取向體現了語文教師“教師中心”的師生觀。教師是謎底的掌握者，學生是猜測標準答案的猜謎者。教師作為知識權威的代言人，在閱讀教學中竭力地將學生的思路引向文本的標準含義，學生在課堂上雖有表達個人理解和體驗的機會，但這些理解和體驗即使是合理的，也多會被教師忽視，只有個別與標準答案相一致的回答才會被教師關注，師生之間并未發生真正意義上的平等對話。

最后，語文教師“固守本質”的價值取向有利于向學生灌輸社會主流價值觀念，但忽視了學生對文本的獨特理解，不利于學生獨立思考能力和判斷能力的培養，難以適應價值多元、變化加劇的現代社會的需要。這種教學使學生學會了標準化的知識，卻無法喚醒學生的情感體驗和創造性想象，培養學生的語文素養。同時這種“固守本質”的價值取向由于壓抑了學生的真實想法和個體體驗往往會引起學生的抵觸心理和對學習的厭倦，影響了學生主體性和個性的發展，無法培養新時代的“愛彌爾”。