導語：如何才能寫好一篇急救知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

A骨質疏松癥 B膽結石

C 干眼癥 D視神經炎

E 頭發變白 F 陰道炎

愛迪生發明的燈泡讓世界有了光明。但是越來越多霓虹燈的使用，讓光成為一種污染。有1/10的司機表示，烈日下行駛時會遭到玻璃幕墻反射光的突然襲擊，讓他們瞬間看不清方向，容易造成事故。如果燈光太泛濫使用也會對人體產生危害，你知道包括以下哪些嗎？

A影響激素分泌

B導致兒童性早熟

C讓人變得抑郁

D導致白內障

E失眠

F 高血壓

久坐辦公室的女性通常都會有小肚子，所以很多人會選擇仰臥起坐來消除它。仰臥起坐是發展軀干肌肉力量和伸張性的一種方法，能很好地鍛煉腹部肌肉，腹部肌肉收緊可以更好地保護腹腔內的臟器。正確的仰臥起坐應該是怎么樣的呢？請選出正確的描述。

A 在仰臥時完成整個吸氣過程

B當上體抬起至腹部有脹感時，快速呼氣

C向后仰臥的過程開始吸氣

D肩背部觸地的瞬間屏氣收腹

現在很多家庭都使用桶裝水，因為方便、快捷。不過，桶裝水的使用很有講究，如果不注意的話，就會產生大量細菌而影響健康，其中的化學物質也會無意中傷害到你的健康。所以，飲用桶裝水的話，應該要做到以下哪幾點？

A盡快把桶裝水喝完

B一星期清洗一次飲水機

C將新鮮的桶裝水放置1~2天再喝

D選購飲水機時盡量買沸騰式飲水機

天氣越來越炎熱，高溫酷暑會導致諸多急癥的發生。而對于這些疾病來說，第一時間的急救起到至關重要的作用。下面上下兩條虛線是分別關于中暑和食物中毒的急救知識，哪兩個圓圈的內容應該互換呢？請把這兩個序號依次填在第81頁的答題卡，于7月31日前寄出，以郵戳為準（或登錄省略都市心情頻道參與網上答題），就有機會贏得價值89元的Migo悅水系列健康水瓶。

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篇2

It is important for you to learn some knowledge about first aid in your daily life. If a person has an accident, he needs medical care before a doctor can be found. When you give first aid, you must pay attention to three things. First, when a person stops breathing, open his/her mouth and see if there is food at the bulk of his/her mouth. Second, if a person cannot breathe, do you best to start his/her breathing at once, using a mouth to mouth way. Third, if a person is hurt badly, try at once to stop the bleeding. Then take him/her to a doctor. If a person loses one third of his/her blood, he/she may die.

Many accidents may happen at home. All parents should know first aid in order to deal with common injuries which may happen to their children. When a person is bitten by an animai, wash the wound with cold running water before he/she is taken to see a doctor. When a person is burnt, wash and cool the area of the skin under the cold tap for a while. Then put a piece of dry clean cloth over the burn. If the person is badly burnt, take him/her to the doctor. If a person cuts his/her finger, clean it and put a piece of paper round the cut. Every body should know some first aid in order to save othe people's lives.

【參考譯文】

篇3

關鍵詞：急救知識；公眾；推廣

隨著當前我國社會不斷的發展與進步，人們的生活習慣和生活節奏被明顯改變，突發性的意外與傷害事件層出不窮，因此，如何在第一時間對受害者進行科學有效的救助、最大限度的降低意外傷害所造成的致傷致殘率、大幅度的提高被救助者的搶救成功率，不僅僅是醫療救護人員的工作職責，更是事發現場的"目擊者"、"親歷者"所應當履行的社會義務。

1 我國公眾急救知識普及培訓的現狀

當代社會，人們的生活水準與健康水平都有了極大的提高，但突發性的身體疾患、交通事故、以及意外事件嚴重的威脅著人們的生命與健康安全。據相關調查顯示，我國居民所能夠參與的相關急救培訓活動非常之少，民眾普遍缺乏急救知識，難以達到對突發性事件中的患者或傷員進行急救的水平，為提高我國公民整體健康水平與危難救助意識，對公眾進行急救知識的普及培訓已成為我國醫療衛生機構所亟需解決的緊要問題。

大量醫學統計調查發現，如果在心跳停止4min內實施急救，搶救成功率為90%以上，而在心跳停止10min后才開始實施急救，搶救成功的可能性僅為1%。

急救強調的是時間，而通常情況下救護車接到求救信息到抵達現場平均耗時10min以上，這正是心跳停止實施搶救的黃金時間，但多數"第一目擊者"無法開展急救措施。

相關資料顯示，在美國，國民CPR （CARDIO PULMONARY RESUSCITATION 心臟復蘇術） 的公眾培訓率是25%，西雅圖等城市培訓率超過30%；而北京2007年的一項問卷式調查表明市民中通過各種形式接受過急救知識普及教育的比例占12.9%，接受過CPR培訓的占5.7%，能夠獨立實施基礎生命支持的僅占0.2%，僅就此數據來看，我國的急救培訓工作同發達國家相比仍存在較大差距。

可喜的是，目前我國的公眾急救知識普及培訓已經得到了相關部門和單位的重視，并取得了一定的成效。一些具有社會責任感和熱心公益事業的團體與人群積極的投身其中，在社會公眾當中開展著形式多樣的急救知識普及培訓工作。對于公眾急救知識普及培訓的內容主要包括：基礎生理常識、不同方式急救的技術要領、人體肌肉與骨骼構造和解剖知識、對心腦血管疾病突發的患者進行心肺復蘇、一般性外傷止血、包扎方法、患者運送、傷員轉移等。上述內容簡單易懂，便于操作，可以在公眾中得到廣泛的實踐應用。

除了以社區為單位進行講座式培訓外，我們還應根據不同人群、不同環境、不同狀況以校園為單位、以特殊工種為單位、以個別行業為單位，有針對性的進行教育培訓及專題練習。

2 我國公眾急救知識普及培訓中存在的問題

2.1普通民眾對急救知識的了解與運用知之甚少 普通民眾對急救知識重視程度不夠，他們只是簡單的認為對患者和傷員的救治僅僅是醫療機構、醫務人員的事情，與自己毫無關系，并且認為急救技術相對復雜，難以掌握，即使自己施以援手也難以保證患者或傷員的生命就一定能夠得到挽救，一旦施救失敗，那么自己就會惹上不必要的"麻煩"。

2.2缺乏完善的急救普及培訓體系 目前在我國，公眾基本都是依靠醫療機構走入社區進行普及式培訓才能夠了解到一些基本的急救常識，但是由于情況所限，公眾很少有機會進行模擬演練與急救器材的操作，因此公眾所獲取的急救知識的途徑非常有限，每個人所擁有的急救技術與能力參差不齊，即使多人合作也難以完成整個的急救流程。此外，我國尚未對醫療急救培訓機構制訂出統一的行業管理規則，現存的急救培訓大多屬于公益性質，商業價值不大，而不具有利潤的商業活動是很難得到企業機構的重視的，所以，如果要想使企業參與到具有公益性質的急救培訓工作當中來，我們還有很長的一段路要走。

2.3急救內容吸引力不足 目前公眾所接觸的急救類培訓一般以心肺復蘇、骨折固定、創口止血等具有一定專業技術的內容為主，缺少涉及與公眾生活密切相關的日常性急救內容[1]。如果將急救知識作為一項普及性的工作來做，那么就必須要對公眾具有一定的吸引力，培訓內容務求與實際生活息息相關。

3 加強公眾急救知識普及和培訓的對策

3.1首先，在公眾中普遍推廣和宣傳急救知識的學習與應用，轉變傳統思想觀念，結合見義勇為、助人為樂的社會主義道德觀，充分利用各種形式在公眾中進行深入細致的宣傳，串聯可以利用的各種社會力量進行急救知識普及培訓工作，增強公眾對急救知識的掌握與運用[2]。

3.2樹立起社會主義道德新風尚 樹立起社會主義道德新風尚使公眾主動救助患者、傷員成為社會主流；制定出相應的行政法規、法律條文對急救進行道德層面和法律層面的雙重制約，盡可能的保護施救者的利益，同時為獲救者與施救者提供保護。

3.3調整急救知識的內容 調整急救知識的內容，以公眾最為需要的內容為主，以醫療保健知識為輔，密切聯系生活，注重平時保健。培訓方式也應不拘一格因人施教，對學員以年齡、學歷、工作等條件進行有效的劃分，制定通俗易懂、易于操作的急救手冊逐人發放。在培訓過程中做好理論與實際的結合，做好實例講解與急救規范流程、現場演示與練習的結合。

總之，公眾急救知識的普及培訓需要全社會的參與和全社會的支持，只有展開一場全民性質的整體運動，才能最終獲得急救知識普及培訓工作的勝利。

參考文獻：

篇4

關鍵詞 急診科 護士培訓 臨床效果

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2009.09.161

急診科急救護理的整體水平、服務質量和應急能力，代表和體現著一個醫院的醫療護理質量。為了更好地提高急診護理管理水平和急救技術應用能力，我科采取了定期組織急診護士參加急救知識講座、業務學習以及定期技能培訓等方式，取得了較好的臨床效果，現報告如下。

資料與方法

一般資料：急診科急救護理的患者，多數是因為突發車禍、食物中毒、酒精中毒、溺水、嚴重燒燙傷、墜摔傷、農藥中毒、突發事件的群死群傷等人群，尤其是突發車禍導致的患者顱腦外傷、內臟破裂以及急性心肌梗死、腦中風等患者。

方法：①制訂急診科學習計劃，每月舉辦1次急救知識業務講座，盡可能安排護理專家或中級職稱以上的護師授課，介紹她們的護理經驗和搶救技能應用體會，急診科護士長要定期對學習的急救知識進行考核與抽查；②制定急救技能培訓計劃，2次/年，分別在上下半年進行，重點培訓年輕護士和新調入科室的人員；③每年組織1次急救知識、技能考核；④選派護理業務骨干，參加上級醫療機構舉辦的急救技術培訓班，在條件允許的情況下，可安排急診護士輪流到上級醫院急診科學習進修。

培訓內容

心肺復蘇術：判斷心跳呼吸驟停方法，要按照氣道暢通、人工呼吸、心臟按壓和建立人工循環、復蘇藥物的應用、心電圖監護、消除心室顫動等六點進行搶救。要不斷學習相關的理論知識和技能演示，直至能熟練操作為止，使心肺復蘇術能夠熟練地運用于院前、院內的急救中。

護理操作技能：應把基礎護理操作技術熟練地應用于醫療急救護理當中。譬如，護士在靜脈輸液技術上，盡量做到一針見血，并迅速建立靜脈通道；掌握對外傷病人的正確搬動方法和傷口包扎；熟練操作各種醫療急救儀器，并熟悉其性能及保養方法；學而致用，應用所學的知識及時協助搶救病人生命，減少并發癥的發生。

綜合急救處理能力：應對大宗車禍的群發群傷、大批食物中毒等公共衛生突發事件能及時準確判斷病情、標識、分診和處置。

病情觀察與搶救：急診護士在面對急癥病人時，應該沉著冷靜，處事不驚，細心觀察病情的變化，發現問題及時報告醫生，并迅速給予正確的搶救處理。在觀察病情時，不能只看表面現象而忽略了潛在的危重者，尤其是腦外傷、內出血的病人，導致病人延誤搶救的時機或并發癥的發生而危及生命，引起病人及家屬的不滿，最后引發醫療糾紛或投訴的發生。

實行風險告知制度：急診護士在醫療護理時，應對病人或家屬實行風險告知，因為在急診的任何護理操作中，都存在著一定的高風險因素，為此，護士應善于與病人及家屬進行溝通，解釋治療的目的以及操作中可能出現的風險性問題，力爭取得病人及家屬的理解和配合，盡量減少或降低不必要的醫療護理糾紛。

學習相關的法律法規：要經常組織急救護士學習《醫療事故處理條例》、《護士條例》等法律法規，掌握法律本身對醫護人員和對患者保護的合法權利[1]。因為在急診醫療護理活動中，其本身就具有高風險和極易引起醫療糾紛，所以在急診護理工作中，要規范護理行為，遵守操作規程，杜絕差錯事故的發生，以防范醫療護理的糾紛。如發生醫療護理糾紛，要保持冷靜頭腦，耐心傾聽病人的傾訴，多作解釋，盡量化解矛盾；若科室受到患者家屬沖擊急診科或打罵醫護人員時，護士要盡可能疏散保護病人，避免牽連到患者。在保護自己不受到傷害的同時，盡快求助公安部門解決事件，事后要詳細的記錄事件的全部經過，學會運用法律武器來保護自己的合法權益。

結 果

通過對急診護士有計劃、有步驟地合理安排學習和培訓，并運用到臨床護理工作實踐中以外，還把專科理論和演練相結合，使急診護士的急救技術質量不斷提高，以便更好地促進急診專科知識和急救技術培訓管理水平的全面發展。我們急診科護士，每年都要參加全市急救技術演練，急診科護士的急救技術水平均在全市各區級醫院的前列。在院前和院內危重病人的搶救中，護士能夠較熟練地根據各科疾病的特點，密切配合臨床醫生給予搶救，使生命垂危的病人得到了及時救治。近3年來，搶救成功率從89.5%提高到97.1%。另外護士們還學會了與病人溝通的技巧，掌握了在急救時需告知患者或家屬的相關內容以及醫患雙方在醫療活動中各自應承擔的責任與風險，進一步促進了護理服務質量的提高，改善了護患之間的關系，減少了醫療護理糾紛的發生，達到了急救護理的目的，護士的整體素質也得到了進一步的提高。

討 論

目前急診科護士獲取急救知識和技術操作的途徑，大多來自臨床工作經驗和依靠以往院校教育所學的知識，她們缺乏系統的崗位培訓。醫院應把急救知識和技能作為崗前培訓的一項內容，急診科作為急救技能的培訓基地，通過定期的專科知識、急救和應急能力培訓以及老護士的傳、幫、帶，來縮短每個護士的成熟期。

急診科病人病情危急，具有突發性和不確定性，醫護人員的工作常是突然的、艱巨的，特別是在院外急救中，多數情況下是一醫一護參與搶救，急救技術要求較高，同時服務對象對護理的要求越來越高[2]。急診護士倒班勤、工作強度大，在培訓時應注意盡量安排好護士的輪班，務求每個護士都能參加學習培訓，以獲取更多的急救知識，達到最佳的學習效果。一般科室學習可采取多種形式，同一課程不同時間多次的學習講座，應用滾動的學習方法[3]，使護士有更多的時間可利用，護士長要注重加強對低年資護士的個別培訓，以促進全體護士整體素質的提高 。

急診科的急救護理的整體水平、服務質量、應急能力等，代表和體現著一個醫院的醫療護理質量。一個學科的發展，急救技術水平的提高，必須擁有一批真正鉆研的專業人員，每年要有計劃的選派護理骨干到上級醫療機構參加培訓學習，有條件時可輪派護士到上級醫院作短期進修，時間3～6個月。要重視急診專科護理人才的培養，護士只有掌握更多的急救知識和操作技術，并熟練應用到臨床工作中，才能更好地服務于急診的危重患者，及時挽救患者的生命，促使醫療糾紛大幅度降低，促進社會的和諧。

參考文獻

1 文明溱,孔光妍.加強防范措施減少醫療糾紛.中國醫院管理,2000,20(5):40.

篇5

隨著現代社會的發展，人們在新的生活模式結構下，在生產、學習、生活環境中發生的危重急癥、意外傷害愈來愈屢見不鮮，為能夠利用寶貴的黃金時刻，及時、有效地開展現場救護，達到挽救生命、減輕傷殘的目的，提高非醫學專業人員的急救意識與現場急救能力，向公眾普及救護知識，使他們能夠學習先進的基本救護理論和技能刻不容緩，大學生急救知識培訓活動策劃書。

二、活動內容

由蘇州市紅十字會派老師進行急救知識的PPT演講和介紹，除了理論知識的介紹外，另有實踐操作的環節，每位同學均有機會對模特(由蘇州市紅十字會提供)進行現場模擬急救，并接受老師在旁的精心指導，從而加強親身體驗，進一步保證急救技能知識的學習和鞏固。

三、主辦單位

蘇州市紅十字會，蘇州科技學院紅十字協會，蘇州科技學院大學生青年志愿者協會策劃主辦

蘇州科技學院外國語學院Sunshine青年志愿者協會承辦

蘇州科技學院各學院青協分會協辦

四、活動對象

針對我校全體大學生，以自愿報名方式，根據報名情況開班，分班進行教學培訓，規劃方案《大學生急救知識培訓活動策劃書》。

五、活動時間

12月1日起至12月29日

六、活動地點

校內某一多媒體教室

七、前期準備

1、面向全校進行急救知識培訓活動的宣傳，進行報名工作；

2、根據報名情況進行統計和分班，其中12月1日所開設的班共20名學員參與，其余學員平均分成三個班，于12月8日、15日和22日；

3、通知報名的同學參加急救知識培訓班的時間與地點；

4、借某一個固定的多媒體教室；

5、同蘇州市紅十字會進行接洽，確保活動按時、順利地開展。

八、時間安排

1、11月22日至11月26日，面向全校，進行急救知識培訓的宣傳和報名工作；

2、11月27日至11月28日，進行報名情況的統計與反饋；

3、11月29日至30日，與蘇州市紅十字會進行接洽，雙方進行活動時間和地點的確認；

4、12月1日起，每周開一次培訓班，于周三下午13：00~17：00進行為時3~4小時的急救知識培訓，12月內共開設四次班；

5、12月29日下午13:30，進行所有學員的結業儀式，頒發由校青協認證的結業證書，并對評選產生的20%的優秀學員進行頒獎。最后，由活動方代表對本次活動進行總結。

九、宣傳和招募方式

1、聯系石湖廣播站，在廣播中以問答的采訪形式進行宣傳；

2、在食堂門口張貼宣傳海報，宣傳本次活動的主題和內容，海報上注明此次活動的報名負責人的聯系方式，有意者將自己所在學院、班級、姓名、聯系方式發于負責人，由負責人進行登記和統計；

3、也可由各院青協協助招募本院學員，統計好各院學院學員的學院、班級、姓名、聯系方式，于報名截止日前匯總至校青協或外國語學院青協分會。

十、活動流程

活動宣傳 報名工作 報名情況統計并進行分班 聯系蘇州市紅十字會 通知報名的同學活動的時間與地點 急救知識培訓 結業儀式

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[關鍵詞] 急救知識培訓；醫療體系；健康保障

[中圖分類號] R193 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-0742（2013）06（c）-0148-02

院前急救是指對急、危、重癥傷病員進入醫院前的醫療急救，也稱為現場急救[1]。在緊跟社會發展步伐的同時，人類的各種疾病、安全事故等問題也變得日益突出，建立一整套急診醫療服務體系，是解決各類危及人類生命安全的事故的當務之急。院前急救作為急救工作中的重要一環，是一個國家文明程度和社會保障體系狀況的重要體現，因此，抓好院前急救工作意義十分重大。而當前在我國城鄉均普遍存在非醫護人員急救知識較為缺乏的現象，如何對社會成員進行有效灌輸急救知識和進行急救技能的培訓，開展社區急救培訓工作是解決該問題的一條有效途徑。給予社區居民院前急救知識培訓，使患者在最短時間內獲得救助[2]，是社區醫院工作的一個重點，是社區成員安全行為保障的重要環節。該院2011年9月―2012年8月對本社區中自愿接受培訓的876名居民進行了一系列急救知識的培訓活動，成績斐然，現結果報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

對該轄區內自愿參加急救知識培訓的876名居民進行了急救知識和操作技能的培訓，所有接受培訓人員需符合以下條件：①成年人具有小學及以上文化程度；②自愿參與且無精神方面疾病，與人溝通無障礙；在所有接受培訓人員中，男445例，約占培訓人員的50.8%，其余女431例，約占參加培訓人員的49.2%；對培訓員的要求：具備大專及以上學歷的護師、主管護師和醫生組成，具有5年以上急診工作經驗，有良好的表達和溝通能力，心態良好、積極樂觀向上，專業知識過硬。

1.2 培訓內容及方法

①對患者的病癥情況能進行簡單評估的培訓，如神智、呼吸以及脈搏跳動情況等生命體征的初步評估；②事發時如何及時撥打“120”[3]；③在急救醫護人員未到之前，如何進行氣道開放術以及心肺復蘇初級救生術的培訓工作；對因意外事故出現的傷者，如何進行傷口的止血清理和包扎的培訓；給予傷者如何進行簡單固定技能和身體搬運方法培訓；對于發生溺水事件后，如何進行溺水急救培訓；如何進行燙傷燒傷等事件急救方法的培訓；④將急救理論與操作演練進行有機結合，利用多媒體教學手段將抽象知識具體和直觀化，使得培訓人員能夠在充分學習理論知識和救治原理的同時，更能通過多媒體這種教學手段的優點學習急救操作方法，并加強現場模擬演練，要求培訓員進行現場操作演練指導并及時糾正培訓人員錯誤。⑤對授課以及技能演練時間安排：在每周六和周日上、下午進行分批分組培訓學習；學習完后給予培訓人員一定時間的提問與相互交流，加強其對培訓內容的融會貫通。⑥作好疾病預防和急救宣傳工作，建立社區疾病預防和急救板報宣傳欄，針對氣候變化、地區環境等原因可能出現的疾病，利用社區板報專欄抓好預防與急救宣傳工作，指導社區居民如何進行疾病預防工作以及指導如何處理突發事件。

1.3 考核評定

①書面知識急救小常識測試：自擬《社區院前急救知識測試題》，共有20道涉及急救知識和技能方面的選擇題，實行百分制，分別于培訓前和培訓后發放試卷，當場發放當場回收，答對12道及以上者視其為合格，答對12道以下視其為不合格。②實踐操作合格考核標準：能準確判定有無心跳等生命體征；能準確進行氣道開放和口腔異物的排除；能準確掌握并進行人工呼吸；能進行有效地胸外心臟按壓；急救姿勢正確；包扎手法正確；所有實踐操作項目若有一項不符合要求視為不合格。

1.4 統計方法

采用SPSS16.0統計軟件對所得數進行統計分析，計數資料采用χ2檢驗。

2 結果

經對該社區876名自愿參加急救培訓知識的居民進行了急救知識和技能的測試后發現：進行培訓前，所有接受急救培訓人員的書面知識和實踐操作技能的合格率僅為33.1%和29.2%，進行培訓后，自愿接受培訓的全部成員書面知識和實踐操作技能的合格率上升為94.3%和95.4%，經培訓后，培訓人員的急救知識與技能水平明顯高于培訓前狀況（P

表1 接受培訓人員培訓前后合格率對比表[n（%）]

3 討論

該院通過該次對社區居民進行院前急救知識的培訓中發現，為了提高社區居民遇見突發事件的自救和互救效率，避免因處理不當而造成的諸多遺憾，在社區范圍內廣泛進行院前急救知識培訓是完全有必要和可行的。該社區對參加急救培訓的人員測試結果顯示：進行培訓前，所有接受急救培訓人員的書面知識和實踐操作技能的合格率僅為33.1%和29.2%，由此可以看出：未在社區進行急救知識和技能的培訓前，社區居民急救意識和技能當還十分薄弱，很多居民在遇到需要進行急救的事件時感到束手無措，甚至連有效撥打“120”都不知道，更別說其他急救手段了，而人有旦夕禍福，誰也無法預知將可能發生的突發事件，如地震、冰雹、泥石流、交通事故、意外摔傷、突發心腦血管疾病等，而在急救人員到來之前能否進行有效救治，這就必須依靠所掌握的急救知識和技能了。有關資料顯示：我國突發急、危、重癥患者中因原發病導致死亡的不到10%，造成其死亡的主要因素往往是因為搶救不及時和方法不當，因此，給予社區居民武裝急救知識與操作技能，有百利而無一害。可因當前現狀為非醫護人員的社會成員急救知識的缺乏，忽視了及時準確急救的重要性，普遍采取先“送”后“救”的救治模式，結果產生了很多不必要的傷亡，比如大出血患者，該應采取先進行止血處理后再進行送院治療，但卻出現了先搶送醫院的救治誤區；心跳呼吸驟停的患者，本應進行人工呼吸等復蘇手段后才能進行送院治療，但往往卻出現了直接送往醫院的情況；骨折和腦血管患者身體的搬運方法不正確等，所以具備一定的急救知識和掌握正確的急救手段，是非常有必要的。

該院對自愿接受急救培訓的876名社區成員進行集中培訓，通過測試研究后發現：書面知識和實踐操作技能合格率在以往的基礎上，均分別提升為94.3%和95.4%，與培訓前比較有了大大地提高（P

實踐證明：進行切實有效的急救知識和技能的培訓，為遭遇突發事件的社區成員生命安全保障提供了一條有效途徑。針對目前社區居民普遍急救常識薄弱的情況，可通過采取多部門合作、統一培訓標準、多種培訓方式并行的培訓策略[4]，有效提升了社區居民的急救水平。

[參考文獻]

[1] 高曉紅，周韶晶，鄭本端.社區居民院前急救知識培訓的效果分析[J].求醫問藥，2011，9（11）：208.

[2] 古紀歡，王方劍，羅小春.對社區居民院前急救知識培訓的現狀調查與對策研究[J].中國實用醫藥，2010，5（21）：268-269.

[3] 吳巧梅.社區居民院前急救知識培訓方法的探討[J].CHINESE GENERAL，NURSING，2009，7（2）：368.

篇7

1.加強領導，統籌安排全民急救知識培訓。建議政府把開展全民急救知識普及教育，列入科普工作計劃，將提高自救互助能力的普及率作為工作重點來抓。政府有關部門明確職責，科技部門制定詳細方案，教育部門把急救知識編入教材，衛生部門提供師資力量和組織培訓，新聞媒體負責宣傳報道，財政部門安排資金等。通過各部門通力合作，共同推進急救知識普及教育。

2.加強宣傳教育工作，提高急救意識。充分利用政府網站和電視、報紙等媒體，對社會公眾開展廣泛的急救常識宣傳，指導群眾以科學態度對待突發的公共衛生事件和日常疾病中的緊急情況，提高民眾的自我急救意識和能力。

3.統籌協調，發揮部門合力，實現規模化培訓。利用鄉、社區急救資源，發揮醫藥人員的優勢，在全省范圍內實施急救知識“進機關、進社區、進鄉村”活動，通過廣泛開展群眾性急救知R宣傳培訓工作，使廣大群眾了解急救基本知識、基本操作和基本技能，能及時實施急救行動，營造“人人關心急救、人人懂得急救、人人參與急救”的新局面。建議教育、住建、交通、文化、衛生、旅游、電力、礦山等相關部門，將紅十字應急救護培訓列入職業培訓內容，并將此項工作作為相關部門目標考核內容之一，提高對應急救護工作的思想認識。

4.建立和培養熱心于急救知識和技能普及工作的志愿者隊伍。確定重點培訓對象警察、列車員、船員、消防員、教師、出租車司機、民航賓館服務人員等。由于上述人員遇到突發危重傷病員的機會較多，所以對此人群重點實施基礎救護培訓。同時以社區為依托，建立“第一救助人”培訓制度，把普及和宣傳急救常識作為社區的一項日常工作。依據國際公認的基本培訓綱要和2005年最新國際指南，著重普及群眾性自救互救知識與現場急救基本技能，徒手心肺復蘇的ABC操作方法、外傷現場急救四大基本技術，以及家庭常見急癥的應急處理等。

5.學校開設急救課。加強對大、中小學生進行急救知識和技能的培訓，根據青少年學生年齡特點、認知能力和法律行為能力，建立和完善應急救護知識與技能課程體系，課程的內容主要涉及急救常識、簡單傷口處理、校園急癥救護、校園意外傷害救護、創傷救護、心肺復蘇和災害與突發事件逃生避險等。

6.加大應急救護培訓經費投入力度。建議政府將群眾性應急救護培訓的經費納入財政預算，納入政府購買公共服務的范圍，以支持和保障應急救護培訓的可持續發展。

篇8

方法：在急救護理學教學中，著重強調現場急救最佳人員是患者自己或目擊者，體現時間就是生命，宣傳急救知識普及的重要性和必要性。并以實例、情景模擬、布置社會實踐等方法調動學生學習及普及急救知識的積極性。

結果：激發學生學習的興趣，提高學生急救意識及知識的普及。

結論：在教學中一方面從理論上引導學生學習和練習，另一方面以臨床實踐及實例啟發學生思考，讓學生從內心深處認識到急救意識及知識普及的必要性和重要性。

關鍵詞：學生意識急救

【中圖分類號】R-1【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1879（2012）11-0426-01

對于院外急診患者，緊急急救處理對于挽救患者的生命及愈后極為重要的，此時最佳的施救者是患者自己或周圍目擊者。據文獻報道，在發達國家，急救知識的普及率較高，我國的香港也有約1/10的人口接受了心肺復蘇術（CPR）的訓練，而國內在這方面還比較薄弱，人群急救意識及知識的普及工作很不理想，甚至有的專業醫師也缺乏CPR的基本知識[1]。為此，在急救護理學教學中，突出時間就是生命，著重強調急救意識及知識普及的重要性和必要性，讓學生進入臨床前，就著重培養學生急救意識及知識的普及。現將做法介紹如下：

1通過實例，突出時間就是生命

在急救護理學教學中，引用急診實例、多媒體課件演示、真實錄像觀摩，使學生真切體會到“時間就是生命”。如院外心臟驟停患者，最佳搶救時間是心臟停跳后的4-6分鐘內，此時如能及時給患者實施心肺復蘇術，患者的成活率在60%左右。在現實中，院外發生心臟驟停的患者成活率極低。曾經有一位36歲的中年男子在上班途中突發心跳呼吸驟停，周圍圍觀者很多，卻沒有人知道該怎樣救，只能撥打120急救電話，等急救車10分鐘趕到現場，患者各種生命體征消失，最終救治無效死亡。急救醫生說，如果當時能有人對其實施心肺復蘇搶救的話，患者成活機率還是很高的。真實的例子，使學生惋惜不已，同時也使學生意識到，及時的救治、正確有效的急救技能可以挽救患者的生命。而最能把握救治時機的就是離患者最近的人，他可以是患者身邊的任何一個人，如果人人能夠掌握自救及互救的能力，才能最大限度的挽救患者的生命，以此也使學生主動認識到了急救意識及知識宣傳普及的重要性和必要性。

2情景模擬，激發學生學習興趣和學習動力

根據急救護理的教學目標，結合臨床資料，創設與教學內容相符的、生動具體的救護場景和病例，將急救護理的理論知識和實踐技能結合起來演化為直觀、立體的救護場景和內容，展示救護全過程，有目地的激發學生的學習興趣，從而引導學生對所學知識進行系統分析、感受和應用，提高分析問題、解決問題的辯證思維能力[2]。而且通過情景模擬演練使學生通過真實的體驗感受到事故現場的真實情景，縮短了課堂與急救現場的距離，更有利于培養學生的急救意識，為將來急救意識及知識的普及打下堅實的基礎。

3利用先進的網絡急救系統強化學生的急救技能

先進的網絡急救教學系統，可以讓學生在直觀、接近真實的場景下訓練心肺復蘇術、電除顫、注射泵輸液泵的使用。這套急救系統由電腦控制，教師可以模擬各種搶救場景，然后通過正確搶救，模型患者會被成功“救活”，此時能真實觀察到模型患者胸廓起伏、聽到呼吸音、顯示復蘇成功后的心率及心電圖。而且在練習中對學生操作的準確性要求較高，如心肺復蘇術，要求學生吹氣與按壓完全符合標準，吹氣過多或過少，按壓深度、位置、頻率任何一項不合要求，電腦就會顯示搶救失敗。當學生通過努力練習將模型患者搶救成功后，歡呼雀躍，很有成就感，學習情緒高昂，使學生扎實掌握了技術要領，為今后急救技術的宣傳普及奠定了扎實的基礎。

4通過社會實踐，讓學生所學的急救技能走進社區對居民進行急救指導

據文獻報道，在發達國家，16歲以上60歲以下的公民國家規定，必須進入社區進行急救培訓，我國的香港也有約1/10的人口接受了CPR的訓練，且有很多居民自發加入院前急救志愿者，但國內在這方面還很薄弱，為了盡快提高民眾急救意識及知識的普及率，在教學中，利用小長假或寒暑假，給學生布置社會實踐，讓學生利用自己所學走進社區，通過理論講解、演示、群眾配合等為社區居民宣傳急救知識及技術如心肺復蘇術、氣道異物緊急去除法、淹溺及觸電的急救、外傷的基本處理方法、火災現場逃生技巧等等。這一行動，得到了社區居民的大力支持。有一位居民就驕傲的說他就用學到的急救技能成功救起一名落水的小學生，而且積極勸說周圍居民主動學習急救知識，收到了較好的效果。

急救是生活中不可缺少的基本技能，首先依靠接受過急救知識和技能培訓的“第一目擊者”。教師在教學中突出時間就是生命，讓學生在走出校門前就懂得急救意識和知識普及的重要性及必要性，期望未來民眾急救意識及知識的普及率有明顯改善。

參考文獻

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關鍵詞：相關人群；急救知識；技能；考核

院前急救是指對急、危、重癥傷病員進入醫院前的醫療急救，是指第一目擊者在現場對傷病員進行現場急救處理。一般來說，院前急救主要有醫師、護士以及司機等主要成員，由此組成的急救小組是急救的核心，而心肺復蘇急救更是院前急救的重要工作之一，從某種程度上衡量著急救的水平[1]。同時，院前急救也是急救鏈中的重要環節，在遇到意外傷害或突發病時，能否第一時間予以科學救治，是這場生死之戰的決勝關鍵。我國由于院前急救起步較晚，一些相關醫學專業人員的急救理論和技術操作素質尚屬于低水平，普通老百姓也因受教育程度、地理環境、年齡層次的不同掌握急救知識的水平也參差不齊，遠低于發達國家的水平。此次調查研究就是在對相關人群普及院前急救知識和技能后，通過定期考核的方式來提高群眾、相關醫務人員、醫務人員的院前急救水平和能力，從而達到自救互救的效果和目的。

1 資料與方法

1.1一般資料 隨意抽選暨陽社區居民200例作為調查對象，分別設為對照組和實驗組各100例，對照組居民中男性42例，女性58例，本科及以上學歷的20例，專科學歷30例，高中學歷20例，初中及以下學歷30例，平均年齡38.8歲。實驗組100例居民中男性38例，女性62例，本科及以上學歷的18例，專科學歷40例，高中學歷25例，初中及以下學歷17例，平均年齡34歲。兩者無統計學差異（P

1.2方法 2014年1月10日分別對社區居民和醫學院校的兩組人員（對照組和實驗組）進行為期一天的急救知識和技能培訓，上午8∶00～11∶00，下午2∶00～4∶00，共12學時。培訓內容：從基本的急救知識和急救技能入手，循序漸進：①與急救醫療機構聯系的方法（如何撥打120電話）；②初級心肺復蘇技術：包括口對口人工呼吸，胸外心臟按壓；③創傷四大救護技術：止血、包扎、固定、搬運；④常見意外傷害如氣管異物、溺水、觸電、燒燙傷等的急救常識。實驗組北苑社區居民和醫學院校中的人員在培訓結束后逐一進行了考核打分登記，對照組中沒有。實驗組的人員在2014年5月和9月還進行了一次相同內容的培訓考核打分，對照組人員沒有參加培訓。在2014年12月對兩組人群掌握急救知識和技能進行一次大測驗，大摸底。

1.3結論 實驗組人員急救知識測驗平均得分81.5分，而對照組人員平均得分60.8分，結果顯示：只有對相關人群院前急救知識和技能不定期進行多次培訓考核打分，這樣才能使他們對急救知識和技能的掌握更加牢固并學以致用。

2 分析相關人群掌握院前急救知識和技能不足的原因

2.1群眾對學習急救知識和技能的意識不夠 有很多群眾認為救護傷員是醫護人員的事，與己無關。部分社區居民認為學習急救知識難度大，即使掌握了也不能保證救活被救者，而且還有可能承擔實施操作帶來的后果，因此不愿學，學了也不愿去“救”。

2.2醫護師資力量不夠 目前我國缺乏固定的培訓機構和培訓模式，專業、高水準急救醫護人員較少，且都是兼職培訓的志愿，大部分都在單位一線參加“倒班”，沒有建立專門的醫護師資人員和隊伍。

2.3培訓方法和內容有待加強 目前培訓的內容主要是心肺復蘇和創傷急救，較少涉及如其它中毒、中暑、災害事故、常見急癥的家庭急救等知識，培訓內容與方法相對單一片面。

2.4國家對院前急救事業重視不夠 現在全國普遍存在急救人員配備少，搶救設備數量不夠，監護型救護車少，經費投入不足，使之應急工作能力跟不上需求，造成我國院前急救醫療服務質量較低。

3 討論

3.1加大宣傳力度，增強急救意識 動員一切社會力量，參與群眾、相關人群急救知識培訓工作，開展廣泛而持久的宣傳活動。充分利用電視、網絡、廣播等媒體，通過報刊、雜志、宣傳欄、發放自救互救常識手冊等，提高各級領導干部和廣大公眾對急救知識的重視，營造全社會支持急救普及培訓工作的良好氛圍。

3.2加強院前急救技術培訓制度化，完善機制 相關部門應制定和出臺相關人群院前急救培訓和復訓制度，并將培訓成績與特殊人群的崗位入職、升職掛鉤。安排專項資金用于急救知識和技能培訓活動，設立專款專用制度。完善的制度對提高院前急救知識和技能普及率意義重大[2]。

3.3建立培訓基地，完善培訓器材 依托院校、紅十會、急救中心等建立培訓基地，添置相關急救教學器材，為落實培訓制度提供保障。

3.4建立統一可行的培訓模式，提高培訓效果 研究適合我國國情的培訓模式[3-4]。嘗試將復訓落實在一些相關人群如：警察、司機、消防人員、老師、救生員、導游等人群。

3.5改進培訓內容，統一培訓教材 完善和修訂急救知識培訓教材，內容要全面，以便科學、規范地做好培訓工作。適當簡化培訓方法，因人施教，使非專業人員易于接受、理解、記憶，增加受訓人員學習興趣，降低培訓難度，達到更好的培訓效果。

3.6完善法律法規，做到依法施救 相關部門盡快制定急救法規，通過法律保護公民擁有急救的權利與義務，每個公民都可以義務參與救護工作。法律還應對急救者的權利、義務和責任范圍給予相應規定。同時將急救法規內容納入急救知識培訓中，增強施救者的法律意識，避免因懼怕承擔責任而放棄施救的情況發生。

參考文獻：

[1]宗毅，劉風.開展院前心肺復蘇培訓的必要性及措施[J].中國醫藥指南，2013，27（11）：321-322.

[2]向英陸洲院前急救知識及技能培訓現況調查[J].醫學與社會2014，27（6）：94-96.

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【中圖分類號】 R 179 G 479

【文章編號】 1000-9817(2007)10-0922-01

【關鍵詞】 創傷和損傷；急救；知識；學生

傷害是指突然發生的各種事件對人體所造成的損傷，交通事故、溺水、火災、觸電、運 動損傷、磕碰傷等都屬于傷害。傷害是1～34歲人群的第1位死亡原因，且青少年是高發人 群［1］。小學生在學校內發生傷害時，教師是最早出現在現場的成年人，如果具有 相 應的救護常識，可對輕度傷害進行緊急處理，對比較嚴重的傷害實施正確急救，可以防止再 創傷，從而降低危重者的死亡率和致殘率，把損傷降低到最低限度。因此，小學教師掌握 急救知識和技術是很有必要的。本調查旨在了解在校小學教育專業本科師范生急救知識的現 狀，為師范生的職前教育提供依據。

1 對象與方法

1.1 對象 選取首都師范大學初等教育學院學生，發放問卷950份，收回有 效問卷942份，有效回收率為99.16%。

1.2 方法 參考《大學生安全自護自救知識手冊》和《中小學生應急避險讀 本》的內容自行設計問卷，以班級為單位在教室集中發放，在規定的時間內完成，統一收回 。數據采用Excel軟件處理。

2 結果 見表1。

從調查結果可以看出，小學教育專業師范生對小學生易出現的傷害及急救知識和技能匱 乏，自救和互救、應急、應變能力較差。另有調查顯示，86.35%的師范生認為對小學生 傷害的急救處置是校醫、專業醫生的職責，他們能夠做到的只是盡快通知家長或撥打“120 ”急救電話。

3 討論

小學階段是人生中生命力最強的時期，活潑好動，喜歡追逐打鬧。小學生對周圍一切感到新 鮮好奇，勇于探險，但由于對周圍環境缺乏認識和生活經驗，對可能發生的傷害認識不足， 很容易導致傷害事故的發生，特別是在晨煉、課間休息、體育課、課外活動、放學時進行游 戲、奔跑、打鬧，容易出現扭傷、跌傷、脫臼、骨折、肌肉拉傷、運動性暈厥等。傷 害雖然是一種突發的事件，但也是一種疾病，既有環境因素，也有內在的發生規律。傷害不 是完全不可預料的，通過有效的措施是可以預測、預防和控制的［2］。因此，接受 安全救護知識的培訓，掌握現場急救知識和技能，對小學教師尤為重要。

建議：(1)設置《小學生生理衛生》必修課。為小學教育專業師范生開設《小學生 生理衛生》必修課，使師范生的職前教育更有針對性。課程內容包括人體解剖及生理 知識、兒童少年生長發育規律、小學生衛生保健及營養和飲食衛生、常見病和傳染病的防治 、安全教育和傷害的臨時處理、性健康教育等。在講授理論知識同時配以相關病例的聲像資 料，使教學更加直觀和生動。應注重培養學生的動手操作能力，如購置模擬模型，以便學生 動手演練心肺復蘇術；學生分組模擬演練動脈指壓和止血帶止血法，骨折及脫臼的固定、搬 運，溺水后如何控水，找準常用人體穴位等。理論知識的講授與動手操作的課時比例為1∶1 ，且設有考核環節。(2)開設講座。自救、互救知識是高校 健康教育內容之一。綜合性大學在校學生對急救醫學知識了解較少，而大學生群體傷害的現 象時有發生。應該對在校大學生開設《院前急救醫學》講座［3］，因為心肺復蘇、 骨折 固定、外傷止血等急救知識可以幫助人們在千鈞一發之際自救、互救成功。在許多發達國家 ，心肺復蘇技術有很高的普及率， 很多志愿者都擁有這項技能，并隨時準備為需要的人服務。心肺復蘇技術的普及不但具有很 大的實用性，而且它還在一定程度上代表著一個國家、地區或城市的文明程度［4］ 。高校教育有責任有義務向大學生率先普及急救知識，使大學生不但成為現場的施救者， 也是急救知識的傳播者，提高整個社會人群急救知識的普及率。此外，利用宣傳欄、印制 圖冊、校園網等靈活多樣的形式向大學生普及急救知識。

校園安全是教育部門和學校不可推卸的責任。師范生要牢固樹 立安全觀念及防范意識，當進入小學進行見實習活動及畢業后走上教師工作崗位時，會很自 然地關注小學生的安全，并對其進行安全教育，幫助小學生提高自我保護能力，預防傷害的 發生；當傷害發生時又能進行緊急處理、救護，組織學生逃生，減輕傷害對學生的影響。

4 參考文獻

［1］ 周麗，袁碧濤，張玲，等.深圳市中小學校校園安全狀況分析.中國學校衛生，2006 ，27（8）：685.

［2］ 楊培禾，主編.小學生生理衛生.北京：科學出版社，2001：175.

［3］ 鄒圣強，許化溪，鄭金旭，等.綜合性大學開設《院前急救醫學》可行性的研究.中 國學校衛生，2006，27（9）：794.

［4］ 教育部基礎教育司，主編.中小學生應急避險讀本.北京：北京出版社，2004：74.