導語：如何才能寫好一篇考核標準，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

①嚴格落實主題黨日制度(12分)。扎實開展“主題黨日”活動，確保集中學習、使活動不流于形式，并在燈塔黨建在線山東e支部管理系統上傳活動照片和活動開展記錄，每月考核一次，全部完成得1分，每有一項完不成扣0.5分。

②黨費收繳工作(12分)。黨支部派專人負責黨費收繳工作，每月收繳一次黨費，開好收據，留好收據存根，每月30日前將黨費收齊足額交財政所，每月考核一次，全部完成得I分，每有一項完不成扣0.5分。

③扎實開展遠程教育工作(12分)。遠程教育管理員及時登陸遠程教育站點進行學習和考試，認真做好遠程教育記錄本記錄，每月考核一次，全部完成得1分，每有一項完不成扣0.5分。非遠程教育站點的村莊得平均分。

④嚴格執行村干部坐班制度(12分)。確保每天安排1名村干部坐班值班，時間不少于4小時，村干部坐班值班表在村務公開欄張貼公示并注明聯系電話，認真填寫坐班記錄。每月考核一次，全部完成得1分，每有一項完不成扣0.5分。

⑤嚴格落實黨務村務財務公開(12 分)。有村務公開欄，在公開欄醒目位置公示市鎮兩級監督電話，安裝舉報信箱。黨務、村務及村莊財務收支及時張榜公開，公開榜記錄詳細，字跡清晰，張貼結實。所有在公開欄公示的內容在會議記錄上如實記錄，并拍照存檔。每月考核一次，全部完成得1分，每有一項完不成扣0.5分。

⑥嚴格落實“”制度(12分)。每月群眾工作日組織黨員學習，要認真整理、規范好“”記錄本，記錄及時、規范，黨員簽字由黨員本人簽，不得代簽。記錄字跡工整，內容詳細具體、有條理，不能簡單列條目。開會研究的每一件事情，都要有:議題、參會人員提出的意見建議、詳細記錄研究后形成的決議。每月考核一次，全部完成得1分，每有一項不合格扣0.5分。

⑦加強村級組織活動場所管理(12 分)。完善村級組織活動場所功能，配齊配足必要辦公設施，保持活動場所干凈整潔，規范有序懸掛門牌制度牌，嚴禁違規處置活動場所或挪作他用。每月考核一次，全部完成得1分，每有一項不合格扣0.5分，活動場所挪作他用者不得分。

⑧臨時性工作(12) 。各項臨時性工作，根據實際情況年底進行綜合考核。

2、年底考核項:

篇2

（100分制，80分以上合格）

實現目標考核分值

扣分說明

綜治機構建設14分

1、制定年度綜治計劃，將綜治工作納入部門總體工作，同部署、同落實、同檢查。（1分）

沒有將綜治工作納入部門總體工作，沒有做到同部署、同落實、同檢查的，扣1分；沒有制定年度綜治工作計劃的，扣1分

2、將綜治工作列入領導干部任期目標，并作為述職內容之一。（1分）

沒有將綜治工作列入領導干部任期目標，沒有作為述職內容之一的，扣1分。

3、落實綜治工作責任，并層層簽訂責任狀。（2分）

綜治工作責任不落實，沒有層層簽訂責任狀的，扣2分

4、落實綜治工作的主管領導和具體負責的工作人員。（4分）

沒有落實的，各扣2分。

5、綜治工作基礎資料規范、完備。（3分）

不規范、不完備的，扣3分。

6、落實綜治工作經費，健全綜治工作制度。（3分）

綜治工作經費沒有落實的，扣3分；綜治工作制度不健全的扣2分。

落實社會治安綜合治理措施36分

1、落實人防、物防、技防措施，提高防范能力，不發生刑事案件。對刑滿釋放解教人員登記造冊。（4分）

人防、物防、技防措施不落實，防范能力差，發生刑事案件的，扣3分；沒有對刑滿釋放解教人員登記造冊的扣2分。沒有進行幫教的，扣2分。

2、重要部位、部門不出事。（5分）

發生單位財務室、保險柜被盜或發生易燃、易爆物品、劇毒物品、槍支彈藥、機密文件被盜、被搶以及營業網點、運鈔車被搶的，一次扣5分。

3、單位門衛、值班、現金管理、重要物品及易燃易爆、劇毒物品、槍支彈藥、機密文件管理等制度健全、管理到位。（2分）

單位門衛、值班、現金管理、重要物品及易燃易爆、劇毒物品、槍支彈藥、機密文件管理等制度不健全、管理不到位的，任一項扣2分。

4、加強交通、消防、生產安全工作，認真履行安全保衛工作責任，落實隱患整改工作責任、措施，積極整改和消除隱患。（4分）

不認真履行安全保衛工作責任，對綜治部門或其他部門檢查后指出的安全隱患不加整改而發生安全事故的，包括丟失機動車等，一次扣4分。

5、不發生重特大安全事故。（5分）

發生重、特大安全事故，扣5分。

6、機關、企事業單位的住宅小區內建立守樓護棟制度或確保守樓護棟人員到崗到位的。（2分）

機關、企事業單位的住宅小區內沒有建立守樓護棟制度或未確保守樓護棟人員到崗到位的，扣2分。

7、積極支持綜治工作，配合、支持所在街道社區綜治部門工作。（4分）

不積極支持綜治工作，對所在街道社區綜治部門交付的工作和任務采取應付態度，不配合，不支持的扣4分。

8、出現重大、重大刑事案件，作到如實、及時上報。（3分）

出現重大、重大刑事案件，不及時上報的一起扣3分隱瞞不報或虛假報告的，出現一起扣3分。

9、加強普法依法治理工作。（2分）

工作沒有開展的，扣2分，開展不力的，扣1分。

10、做好因公或因私出國人員的教育、管理工作，不發生出逃、偷渡事件、不發生泄密等危害國家安全的涉外事件。（5分）

教育、管理工作不到位的，扣5分；出現公務人員出逃、偷渡事件的，一次扣5分；出現泄密等危害國家安全的涉外事件的，一件扣5。

矛盾調處及內部管理30分

1、做好矛盾糾紛排查調處工作，不發生因調處不力而發的民轉刑案件及越級訪、圍攻本單位或上級單位事件。（5分）

調處工作不力，致使發生民轉刑案件及越級訪、圍攻本單位或上級單位事件的，每一件扣5分。

2、做好刑事解教人員幫教工作，不出現重新犯罪。（5分）

刑事解教人員幫教工作不力，致使出現重新犯罪

的，每一件扣5分。

3、加強本單位及本單位職工對出租房屋的管理。（5分）

單位或單位職工將車間或單位宿舍出租，不到公安機關辦理出租房屋登記手續的；單位或單位職工的房屋出租不督促承租人到公安機關辦理暫住戶口登記手續的，出現任一件次扣5分。

4、教育、管理并確保單位職工不參與“黃、賭、毒”等違法活動。（10分）

單位職工參與“黃、賭、毒”等違法活動，被公安和司法機關處罰的，一人次扣5—10分。

5、不發生單位職工刑事犯罪及其他犯罪和治安案件。重視職工家屬教育工作，關愛職工未成年子女成長，減少未成年人犯罪。（5分）

單位職工因刑事犯罪或其他犯罪被司法機關追究的，一人次扣5分，發生治安案件，被公安機關處罰的，一人次扣3分，未成年人犯罪，被司法機關追究的，一人次扣2分。

本職工作20分

結合本職工作實際，按照《2005年度目標任務書》確定的工作內容開展好綜合治理工作。（20分）

沒有按照按照《2005年度目標任務書》確定的工作內容開展好工作的，視情況扣分。

備注

一、每項扣分，扣完時要倒扣分；

二、采取瞞報或虛報辦法得分的，查實后，查實后對所得分數雙倍扣罰款。

“平安社區”創建考核表準

（100分制，90分以上合格）

序號

創建標準

分

值

扣分說明

1

大力開展社區治安防范，積極開展創建安全文明小區活動；各項工作和管理制度健全，責任落實，居民群眾安全感在80%以上。

10

未開展創建安全文明小區活動或未鞏固安全文明小區成果扣5分；居民群眾缺乏安全感在60%到80%（含80%）扣4分，60%(含60%)以下扣8分。

2

社區治安秩序穩定，8類嚴重刑事犯罪案件得到有效控制，無黑惡勢力團伙，無火災、傷亡等責任事故；刑事發案數不超過社區實有人口的6%。

15

發生1起惡性案件扣5分，如案件已破，扣3分；有黑惡勢力團伙扣3分；發生1起一般火災或傷亡事故扣1分；重大以上火災或重大責任傷亡事故取消評選資格；刑事發案數超過社區實有人口6%的扣3分，超過7%的扣6分，超過8%以上的扣10分。

2

3

建立專職治安隊伍（每200戶有1名）和群防群治隊伍，防范措施落實，防空能力增強，無失控場所和部位。

10

專職治安隊伍人數達不到標準的扣2分；無群防群治隊伍的扣5分；無警務室的扣3分，無報警電話的扣2分。

4

開展禁毒工作，普及預防知識，積極創建“無毒害社區”。新滋生吸毒人員不超過社區常住人口的0.2%，被轄區外公安機關打擊處理的復吸人員不超過社區吸毒人數的20%。

10

未開展創建“無毒害社區”活動扣2分；新滋生吸毒人員超過社區常住人口的0.2%的扣5分；被轄區外公安機關打擊處理的復吸人員超過社區吸毒人數的20%的扣5分。

5

深化社區依法治理，認真開展法制、國家安全、消防安全宣傳教育，提高社區居民法制、國家安全和消防安全意識；社區調委會達到“五有”標準，開展矛盾糾紛排查調處，堅持情報信息報告制度，有矛盾糾紛信息員；社區內無民轉刑案件；無嚴重影響穩定的群體性鬧事事件。

15

社區內無法制宣傳欄口分；無矛盾糾紛信息員的扣2分；社區調委會未達到“五有”標準的扣3分；調解成功率低于90%扣3分；發生民轉刑案件的扣2分；發生嚴重影響穩定的群體性鬧事事件的取消評選資格。

幫教組織健美全，幫教措施落實，幫教效果明顯。違法青少年和刑釋解教人員（除吸毒人員外）停止犯罪和改好達85%以上；刑釋解教人員幫教率達95%以上、重新犯罪于5%。

12

無幫教組織扣4分；違法青少年和刑釋解教人員（除吸毒人員外）停止犯罪和改好達85%扣4分；刑釋解教人員幫教率于95%扣2分，重新犯罪率高于5%扣4分。

建立社區流動人口協管員隊伍，外來暫住人員辦證率達95%以上、出租人員管理制度落實、工作規范、出租房屋登記備案率達90%以上。

8

無流動人口管員隊伍扣2分；暫住證辦證率于95%扣2分；出租房屋和租住人員管理制度不落實、工作不規范扣2分；出租房屋記備案率于90%扣2分。

敏感時期實現“×××”人員“零進京”、“零滋事”目標和無重點人員進京上訪事件；國家安全人民防線聯絡員工作落實；精神病人防治與監護工作落實。

10

敏感時期未實現“×××”人員“零進京”、“零滋事”目標和無重點人員進京上訪事件；取消評選資格；國家安全人民防線聯絡員工作不落實扣1分；精神病人防治與監護工作不落實扣1分。

9

規范宗教活動。

5

由非法傳教活動的扣3分；有非法傳教點的扣5分；有青少年參加宗教活動的，1人次扣

10

開展無賭博社區活動。

篇3

護士長目標管理考核標準（100分）

考核內容

分值

檢查方法

1、有工作計劃和月、周工作重點，醫院發放的各種資料保存齊全，護士長手冊上交及時，內容符合實際。

5

查資料：計劃合理、有重點有實施，一項不符合要求扣1分。

2、科室規章制度、護理常規、技術操作標準、應急預案、工作流程齊全，崗位與職責明確，并落實到位。

5

一項不符合要求扣2分。

3、護士長上午不得離開病房，特殊情況需向值班者說明去向，時間不超過半小時。

2

無故離開病房一次扣2分。

4、按責任制護理彈性排班，杜絕無執業證書護士獨立值班。無N0及工作3年內的N1護士帶教實習生。

8

查看護士排班，不合實際排班扣2分/人次，無執業證書護士獨立值班扣5分/人次，并追究責任。

5、有科室質控組織，每周質控，有記錄、原因分析、改進措施及效果評價。

10

實地查看護理質量及質控記錄，一項不合要求扣2分。

6、每位住院患者均發放滿意度調查表，調查份數不少于每月出院人數80%。患者滿意度≥92%，無護理投訴和糾紛發生。

5

未做滿意度調查、未分析、份數不夠各扣1分，查看滿意度調查記錄與分析。滿意度＜92%扣1分/次，＜90%扣2分/次，發生投訴或糾紛扣5分/例。

7、落實各項護理安全及請示匯報制度，及時傳達護理部會議精神，按時按質完成上級交給的工作任務，及時上報科室不良事件，并有改進及防范措施。

10

查看記錄，未組織分析扣2分/次，發生護理事故、隱瞞不報各扣10分/例，同時執行醫院相關文件處理規定。

8、制定科室各層級護士培訓計劃和臨床教學計劃并落實，有記錄。

5

培訓計劃和臨床教學計劃未制定、落實、記錄，一項不合要求扣3分，記錄不全扣2分。

9、每月組織一次護理業務學習和護理查房，每季度至少組織一次疑難病例討論，資料規范有記錄。

5

查資料，一次未做扣2分。

10、建立護士業務技術檔案，資料齊全。

5

查資料，資料不齊全一人次扣1分

11、每月嚴格考核護士各項護理技術操作及服務水平，督導護士優質護理服務的落實。理論及操作考核及格率≥98%。

10

缺一次扣1分，護理部考核每降低1個百分點扣2分。加分項目按護士長業績考核中第3-6條執行。

12、每月考核各項管理目標，達標率合格：

①基礎護理合格率≥95％;

②特護、一級護理（危重病人護理）合格率≥95％；

③護理文件書寫合格率≥95％；

④護理技術操作合格率95％；

⑤急救物品完好率100％；

⑥常規器械消毒滅菌合格率100％；一人一針一管一用滅菌執行率100%；

⑦壓瘡高危患者入院時風險評估率≥95%；高危風險評估率達100%。

15

一次一項不達標扣3分。

⑧墜床與風險患者入院評估率≥95%；高危風險評估率達100%。

⑨崗前培訓率100%。

13、參加護理部夜查房，完成規定夜班數。

5

缺崗一次扣2分，無故遲到早退一次扣1分。

14、每月對護士進行績效評估，并按工作情況予以適當獎懲，科室績效工資發放公平公正，與工作質量、患者滿意度、工作量等因素掛鉤，調動護士積極性。

5

檢查績效分配方案，無方案扣2分，未與相關因素掛鉤扣3分。

15、年計劃達標率≥90%，有季度、半年、年總結。

5

篇4

關鍵詞：中西醫臨床醫學專業；臨床實習；出科考核

臨床實習是培養醫學生臨床思維能力、臨床操作能力、團隊協作能力、醫患溝通能力和研究創新能力的關鍵階段[1]，實習出科考核作為臨床實踐教學活動環節的一部分，不僅是檢驗學生在完成一個學科實習后掌握該學科理論和技能程度的重要考查方法，也是加強臨床實習過程管理、實施教學質量監控及學生學力評價的重要手段。目前國內大多數中醫藥高等院校中西醫臨床專業學生畢業實習階段出科考試的內容與形式多由實習醫院的臨床科室自行掌握，科室之間、實習醫院之間的考試標準、考試題型各不相同，考試內容單一，成績評定沒有統一標準，因此各實習科室及醫院的教學質量無法橫向比較，未能充分體現考核的作用[2]；其次，對于學生來說，出科考試不受重視，走形式、靠印象打分的情況屢屢存在，既不能體現學生自身各方面醫學能力的發展，又不能體現同學之間實習效果的差異，也難以對學生的學習目標和學習方法起到指導作用，形同虛設。因此，我們以改革畢業實習出科考核內容和形式為切入點，以促進中西醫臨床專業學生臨床實踐能力和自主學習能力發展為目的，貫徹和實施“以學生為中心”的教育理念，注重對學生臨床畢業實習階段中其能力成長過程的評價和反饋，初步建立了一套與臨床實習目標相適應的實習出科考核標準化實施方案。

1完善實習階段學習目標

召開教學督導、臨床教師、學生的座談會，了解各方面對畢業實習出科考的建議；參照《全球醫學教育最基本要求》等明確列出中西醫臨床醫學專業學生畢業實習階段需掌握的所有臨床技能，制定每項技能的評價標準。將各項技能分類整合，統籌明確各臨床帶教科室負責技能、帶教內容。將出科考內容明確納入實習入科教育，使學生進科室實習之前就明確學習目標，為有目的進行實習做好準備。各實習科室對于學生實習態度、技能達成目標做出具體要求，包括實習醫師平時工作要求、實習醫師必會技能（醫患溝通技能、體格檢查技能、診斷技能、常用操作技能）、科室常見病種中西醫診療常規、特色病種及診療常規、常見病中西醫臨證問診及思維程序、常用藥物、方劑（包括協定方及特色制劑）六大方面，并提供出相關學習資源，便于學生自主性學習。

2制定出科考核標準化實施方案

設計了四位一體的出科考核方案，具體包括中西醫臨床專業知識在線考試、中西醫臨床辨證思維能力考查、床邊綜合能力考、min-cex臨床能力測量四個方面，每月實施，連續記錄學生能力成長過程。第一，建立網絡題庫及在線考試評價系統。我院實現了在院內網絡環境下基于臨床教學規律的中西醫學專業出科考試題庫構建，運用自主學習和定期考試評價功能促進了學生轉變學習理念，從要我學到我要學；運用跨科目組卷實現了中西醫綜合性考試，緊密結合臨床實際。第二，建立中西醫臨床辨證思維能力考查病案題庫，學生以實習小組為團隊，分組進行考試，對病案進行中西醫診斷思維的陳述，包括診斷分析、治則治法、用藥處方，飲食起居調護等，考查學生臨床思維辨證能力和團隊協作能力、口頭表達能力。第三，以臨床病例為中心實施五站式床邊綜合能力考試，考查學生學生臨床實踐能力，包括床邊病史采集、體格檢查、病案書寫、臨床答辯和專科技能操作考。第四，采用以Mini-CEX為主要形式的平時考察，重點考察學生臨床接診、體格檢查、人文醫學、臨床診斷、健康咨詢、組織效果、整體評價七方面能力[3]。

3注重反饋輔導提升教學質量

通過形成性評價來評估學生臨床技能、工作能力和工作態度。針對每次出科考核結果，給予學生系統的分析和反饋，幫助學生思考自己在臨床實習中存在的問題，找到差距，進而促進學生吸取經驗、改進學習，提高能力。同時教師可針對出科考核所反映出的學生實習中的共性問題對教學內容進行調整、優化，醫院可根據教學薄弱環節開展系列相關師資進修和培訓工作，組織臨床教師集體學習、研討、交流，選派部分教師參加有關培訓，促使醫院、教師對教學效果反思和學生對學習狀況反思，從而達到多形式、多途徑保障臨床實習階段的教學質量。綜上，通過臨床實習階段學生出科考核標準化實施方案定期考查學生臨床實踐能力、臨床辨證思維及人文醫學能力，及時反饋和輔導，實現了中西醫臨床專業學生的臨床實習過程化、規范化管理，也為提升該專業學生職業勝任力提供了有效途徑。

參考文獻

[1]張綮達，周同甫.全球醫學教育最基本要求[M].北京：高等教育出版社，2002：1-8.

[2]張毅.高校中醫學專業臨床教學考核體系的實施與思考[J].中醫藥管理雜志，2010，18(6):509-511.

篇5

客服考核標準

事項（總分130分，低于總分70%考核不合格，無KPI考核獎金）總分

1.售后客服素質（優20良15分中10差0分）20分

（調查聊天記錄，包含內容有響應時間，與客戶溝通情況，處理問題水平能力，產品及促銷活動了解程度等..）

2.退款率（≤5%：30分；5%

3.投訴、維權、舉報、退款糾紛（優20良15分中10差0分）20分

（及時處理的情況及程度，等…）

4.配合度（優20良15分中10差0分）20分

（與團隊配合，團隊合作情況等.…）

5.執行力（優20良15分中10差0分）20分

（上級主管人員安排的工作，完成的情況，等….）

6.出勤率（全勤20分，遲到1次扣5分，請假一次扣5分，曠工1次扣10分）20分

扣分1.低質評價（由于售后原因，數據客服主管提供）一次扣5分。

2.客戶投訴（數據客服主管提供，首頁面放置投訴客服旺旺）查實無誤，視情況一次扣（5-20）分。

加分1.客戶表揚，一次加2分

2.表現突出（工作態度，進步快，學習能力強等….）加2-5分。

售后客服工資制度

KPI總獎金1000，低于總分70%無KPI考核獎金

所得KPI考核獎金=總獎金*得分/總分

客服工資=基本工資+KPI考核獎金

普通售后客服————基本工資——-2000

高級售后客服————基本工資——-2500

篇6

1、聘請有資質的單位制定規范的村鎮建設規劃，并按規劃逐步實施。

2、全村街道整齊劃一，主次街道全部鋪設符合標準的水泥或柏油路面，道路整潔，排水設施完善、暢通，并與通村道路整體銜接。

3、在全村的主要街道上要全部安裝路燈，路燈間隔為50米。

4、全村的樓房占全村總戶數不少于50%。無殘破房舍，房屋建設統一規劃，統一標準，無私搭亂建現象。

5、全村的林木覆蓋率達到40%以上。村落周圍有綠化林帶，村主要街道兩旁有行道樹，主次街道有統一栽植的花草樹木，農戶庭院內外植樹栽果，種花綠化。達到村在林中，院在樹中，人在綠中。

6、自來水普及率達到100%，沼氣及各種清潔燃料（液化氣、電、太陽能等）使用率達到80%以上，衛生廁所普及率達90%以上。

7、衛生室、圖書室、綜合活動室和村務公開欄、宣傳欄等基礎設施健全、規范，中心文體活動場地（所）設施完善功能齊全。

8、村主要街道有公共廁所，全村設置布局合理的垃圾集運點，有固定的清運保潔人員，垃圾清運及時到位，街道、農戶庭院整潔，“門前三包”責任制得到落實，無農村“五亂”現象。全村村民的環境衛生意識普遍有明顯的提高。

9、除“四害”標準。滅鼠外環境不超過3％，房間不超過2％，重點單位防鼠設施不合格不超過5％。滅蚊陽性率不超過3％。滅蠅房間不超過1％，其它單位不超過3％。滅蟑螂室內有蟑螂成蟲或蟲陽性衣房間不超過3％。

二、四星級村鎮建設標準：

1、有規范的村鎮建設規劃，并按規劃逐步實施。

2、全村街道整齊劃一，街道硬化率達到80%以上，道路整潔，排水設施完善、暢通。

3、在全村的主要街道上要全部安裝路燈，路燈間隔為50米。

4、全村的樓房占全村總戶數不少于15%。無殘破房舍，房屋建設統一規劃，統一標準，無私搭亂建現象。

5、全村的林木覆蓋率達到30%以上。村落周圍有綠化林帶，村主要街道兩旁有行道樹，主要街道有統一栽植的花草樹木。

6、自來水普及率達到100%，沼氣及各種清潔燃料（液化氣、電、太陽能等）使用率達到50%以上，衛生廁所普及率達80%以上。

7、衛生室、圖書室、綜合活動室和村務公開欄、宣傳欄等基礎設施健全、規范。

8、全村設置布局合理的垃圾集運點，有固定的清運保潔人員，垃圾清運及時到位，街道、農戶庭院整潔，“門前三包”責任制得到落實，無農村“五亂”現象。

9、除“四害”標準。滅鼠外環境不超過3.1％，房間不超過2.1％，重點單位防鼠設施不合格不超過5.2％。滅蚊陽性率不超過3.1％。滅蠅房間不超過1.1％，其它單位不超過3.1％。滅蟑螂室內有蟑螂成蟲或蟲陽性衣房間不超過3.1％。

三、三星級村鎮建設標準：

1、有規范的村鎮建設規劃，并按規劃逐步實施。

2、全村主要街道整齊劃一，并全部硬化，街道硬化率達到60%以上，道路整潔，主要街道排水設施完善、暢通。

3、在全村的主要街道上要安裝路燈，

4、全村的樓房占全村總戶數不少于5%。無殘破房舍，無私搭亂建現象。

5、全村的林木覆蓋率達到25%以上。村落周圍有綠化林帶，村主要街道兩旁有行道樹，主要街道有統一栽植的花草樹木。

6、自來水普及率達到80%以上，沼氣及清潔燃料（液化氣、電、太陽能等）使用率達到40%以上，衛生廁所普及率達70%以上。

7、衛生室、綜合活動室和村務公開欄、宣傳欄等基礎設施健全、規范。

8、全村設置布局合理的垃圾集運點，有固定的清運保潔人員，垃圾清運及時到位，街道、農戶庭院整潔，“門前三包”責任制得到落實，基本無農村“五亂”現象。

9、除“四害”標準。滅鼠外環境不超過3.2％，房間不超過2.2％，重點單位防鼠設施不合格不超過5.3％。滅蚊陽性率不超過3.2％。滅蠅房間不超過1.2％，其它單位不超過3.2％。滅蟑螂室內有蟑螂成蟲或蟲陽性衣房間不超過3.2％。

四、二星級村鎮建設標準：

1、有基本規范的村鎮建設規劃。

2、全村主要街道硬化率達到40%以上，道路整潔，主要街道有基本的排水設施。

3、在全村的主要街道上要適當安裝路燈。

4、全村基本無殘破房舍，無私搭亂建現象。

5、全村的林木覆蓋率達到25%以上。村落周圍有綠化林帶，村主要街道兩旁有行道樹，有花草樹木。

6、自來水普及率達到70%以上，沼氣及清潔燃料（液化氣、電、太陽能等）使用率達到30%以上，衛生廁所普及率達60%以上。

7、衛生室、村務公開欄、宣傳欄等基礎設施基本完善健全，有一定的村民活動場所。

篇7

關鍵詞：外科學；技能考核；標準化評分體系

外科學技能是培養醫學生基本技能的專業性較強的醫學技能基礎課程，其教學以無菌術和直觀可視下的器械操作為主要內容，是一門實踐性很強的學科，目前國內尚無標準化體系適用于外科手術技能考評，為此亟需建立一種可靠、規劃化的外科手術學考評體系，以便于教學質量的合理評估和外科技能教學的規范化。我院自2009年通過對評判標準、評分標準、分值分配等不斷的探索和完善，建立了外科手術學技能考評標準化體系，并初步在外科學實踐教學中取得了喜人的成績。

一、外科手術學技能考核基本內容

外科手術技能主要內容是無菌操作技術和手術基本技能的訓練，兩者均是臨床醫生所必須掌握的。基于此，我們建立了針對這兩項基本技能的考核的評判標準、評分標準、分值分配等組成的評價體系。外科學實踐考核滿分100分，其中外科技能考核占60分，分別于2009、2010年度組織2006、2007年級的臨床醫學專業的學生共280人和抽查的2005級未實行標準化考核的實習生10名進行嚴格制定的評分標準實施。該10名學生為尚未進行外科實習的實習生。

1.打結（20分）。考核單手打方結的速度和正確率。打結是外科手術操作的最基本技能之一。打結的快慢關乎手術進行的時間，打結正確與否更是關系到手術的成敗。在實踐教學中，帶教老師務必要將規范的打結方法傳授并教會每一位學生，并要求學生在課后勤加練習。

考核時選取單手打方結作為考核項目。以4#號絲線打結2次，每次打結30秒鐘，取2次中最好成績。每個方結1分，30秒內打20個或多于20個方結得20分，超過20個不再加分，滑結和順結不計分，但超過3個扣1分。

2.無菌操作（20分）。此項內容旨在考核學生無菌觀念和無菌操作技術。無菌觀念和無菌技術是現代醫學的基本要求，是一個合格的醫學生必須具備和掌握的。無菌術的主要內容是外科手術前洗手、穿無菌衣、戴無菌手套、消毒、鋪無菌單等。教學原則是基本理論和基本操作并重，考核主要方式包括刷手、泡手、穿無菌手術衣、戴無菌手套、連臺手術時脫手術衣、脫手套的方法。肥皂刷手法是所有刷手方法的基礎，因此我們將肥皂刷手法定為考核內容之一。評分細則見表1和表2

3.抽簽考核（20分）。此項考核目的是考查學生手術基本技能與本知識掌握的情況。每個簽上有3個主項內容，主項為單純間斷縫合方法、手術區域術前消毒、無菌換藥，任選1項，每項占10分。輔助選項任選2項，考核手術學有關的基本理論和常識，常用手術器械的名稱、用途、使用方法，各種打結方法、拆線方法等，各占5分，共10分。舉例：單純間斷縫合（10分）+血管鉗的使用方法有哪幾種（5分）+手術切口的分類（5分）。具體細則如下：（1）單純間斷縫合法10分：主要考核單純間斷縫合，10針/3分鐘。評分標準：拿持針器1分，拿手術攝1分，夾針1分，拔針1分，針邊距1分，間斷縫合速度5分。（2）手術區域術前消毒10分：考核碘酒、酒精消毒法。切口選擇為右側經腹直肌切口。在模擬人身上劃線以標記消毒切口。評分標準：消毒部位1分，范圍2分，順序1分，拿卵圓鉗的方法1分，消毒時手臂的姿勢1分，換消毒鉗脫碘1分，消毒區有無遺漏2分，操作中有無交叉污染1分。（3）無菌換藥10分：考核Ⅱ類手術切口換藥。在模擬人身上預設胃大部分切除的切口，覆蓋消毒紗條和紗布，并貼上膠帶。選評分標準：換藥前準備（包括洗手、檢查切口、取換藥物品）2分，兩把鑷子的運用方法（一把用于取無菌物品，稱之無菌鑷，一把用于消毒的操作，稱之操作鑷，二者不能交叉使用）1分，消毒范圍2分，次序（由切口中心向外輻射）1分，消毒的次數1分，消毒區有無遺漏2分，操作中有無交叉污染1分。（4）輔助選項10分：任選2項，每項5分。考核內容包括手術學有關的基本理論和常識，常用手術器械的名稱、用途、使用方法，各種打結方法、拆線方法等。

二、技能考核的組織實施

技能考核安排在手術學實驗課結束后進行，考核內容在手術學開課前就應向學生說明。練習中強調規范操作，技能的考核以操作的規范性為基本要求。

1.以每次考核1個班30名學生為例，一般需要4學時。分別設立單手打方結的速度、手術人員術前準備、抽簽三個考場。學生持手術學考試成績卡根據安排好的順序，輪流到三個考場參加考核，考核全部完成后，由相應的監考教師將成績卡收回。

2.單手打方結的速度可安排1名教師監考，以秒表計時并計數，1~2名學生同時打結。

3.術前準備考核。學生進入考場先編號，2名學生同時在編有相應號碼的水管及泡手桶前進行刷手、泡手及穿、脫無菌手術衣、手套等操作。可以安排1名教師監考。

4.抽簽考試安排3名教師，每名教師考核10名學生。基本縫合法在橡皮模具上進行，手術區域術前無菌準備在模擬人身上進行，此兩項操作一般限時3分鐘。

5.抽查前一屆2005級未實行標準化考核的臨床醫學專業本科生10名，與進行標準化考試的2006、2007級同學的成績進行比較。

三、結果及統計學處理

統計學處理采用SPSS.13.0版軟件。

1.2006級臨床標準化考試結果。（1）打結平均得分：以單結計。打結平均速度22.3個/30秒，學生個人最多40個/30秒，最少18個/30秒。（2）術前準備平均得分：17.8分，最多18.7分，最少16.5分。（3）抽簽題平均得分：18.5分，最多20分，最少17分。

2.2007級臨床標準化考試結果。（1）打結平均得分：以單結計。打結平均速度23個/30秒，學生個人最多45個/30秒，最少17個/30秒。（2）術前準備平均得分：18.1分，最多20分，最少16分。（3）抽簽題平均得分：18.1分，最多20分，最少15.5分。采用ABCDE五級評分標準，93%的學生得分在良好以上{總分>50分（A+B）}：注：ABCDE評分分級如下：A>55；5550；5040；4036；E

3.抽查結果（2005級臨床標準化考試結果）。（1）打結平均得分：以單結計。打結平均速度19個/30秒，學生個人最多38個/30秒，最少14個/30秒。（2）術前準備平均得分：15.5分，最多20分，最少16分。（3）抽簽題平均得分：14分，最多20分，最少15.5分。

實行標準化考試的2006、2007級學生成績明顯較2005級好。三項考核成績統計學處理均p＜0.001.

四、討論

外科學實踐教學是一門重要的醫學橋梁課程，外科技能教學是其核心內容之一。臨床實習中發現許多醫學生操作不規范，缺乏無菌概念，無菌操作不夠嚴格，客觀上要求加強外科學實踐教學的探討。外科技能考核長期以來未能實現標準化，嚴重制約了外科學實踐教學的開展和教學質量的提高。一方面組織參與考核的老師多為臨床一線的醫生，各人操作的習慣不同，外科技能考核標準化的實施，對教師提出了挑戰和更高的要求。課前必須通過預實驗，學內容和操作規范，去掉平時在臨床手術中不規范的習慣動作，嚴格按照《外科技能實驗指導》規定的內容和規范的操作進行教學和指導。另一方面外科技能標準化考核對學生也是一種激勵，能夠引導學生在學習中注意技能操作的規范化，為以后的臨床工作打下扎實的基礎和養成良好的習慣。

外科技能主要內容是無菌技術和基本操作技術，掌握該兩項技術是教學的主要目標。為此，本研究設計了每個考核內容的細則，有利于考核標準化方案的實施。實行手術學技能標準化考核以后，我們對三屆臨床醫學專業本科學生進行了跟蹤調查。結果顯示，2006、2007兩屆實行標準化考核的學生成績有93%的得分在良好以上；2006、2007兩屆實行標準化考核的學生成績好于2005級。各教學醫院普遍反映，近幾年來學院實習生的外科基本技能有了顯著的提高。

總之，外科技能標準化評價體系的建立有效提高了外科實踐教學的效果，值得進一步探討和推廣。

參考文獻：

[1]秦明芳，李敏江.規范外科手術實驗教學方法的探討[J].廣西中醫學院學報，2003，6（2）：127-128.

[2]雷學鋒，張磊，祝海洲.外科手術學技能考評標準化模式的探討[J].醫學教育，2004，4（2）：61-62.

[3]廉萍.淺談提高外科手術學教學質量[J].中華醫學教育雜志，2006，26（3）：80-81.

篇8

【關鍵詞】 高級 維修電工 技能培訓 考核標準

1 引言

隨著現代科學技術的飛快發展，職業教育面臨著巨大的機遇與挑戰。如何使學生盡快適應企業的生產實踐，是職業教育關注的重點，其中實踐技能培訓是職業教育極其重要的組成部分，是培養學生職業操作技能和職業創新能力的重要環節。我院機電系多年來結合電氣專業特點及學生就業實際工作情況，認真開展維修電工職業技能培訓、鑒定工作。

2 高級維修電工實踐技能培訓現狀

目前很多教育工作者就如何提高實踐教學水平，提高學生的動手能力方面都做了大量的研究。其中對維修電工職業資格培訓與實踐相結合的學術探討也并不少見，但就維修電工實踐技能培訓與技能考核標準對接的研究與實踐進行探討的卻相對較少。

維修電工是一門專業技能突出、實踐操作性強的一個工種，同樣維修電工職業技能培訓也是實踐性極強的課程，因此在電專業課程設計和教學上應堅持以就業為導向，以實踐崗位要求為標準，以企業的實際需求為目標，強化學生實踐操作技能、提高學生職業能力，引導學生從“職校生”向“職業人”的轉化。同時，當前維修電工技能培訓存在一定的缺陷，較大程度地限制了職業教育的效果，影響著學生專業實踐操作能力的培養。

2.1 培訓目的不明確，培訓時間安排不合理

在培訓時間的安排上也存在一定問題，部分培訓部門只是單方面考慮時間的迫切性，有對課時尤其是實踐課時時間進行擠壓，減少授課或者實踐的時間，故而出現學員的理論知識面窄、理論研究淺顯。

2.2 培訓模式不科學，培訓效果受影響

培訓方式不科學，培訓效果受到影響，對于實踐操作存在問題的解決缺少方法，還有的實訓方法與內容不能做到與時俱進。

3 高級維修電工實踐技能培訓與技能考核標準對接實踐

通過多年的高級維修電工技能培訓的研究與實踐，積累與總結，我們對高級維修電工培訓項目所涉及的考核內容、考點要求、以及實施過程進行了分析和設計，對高級維修電工培訓內容中所涉及的課程進行了整合；針對技能培訓環節進行的優化設計，做到高級維修電工實踐技能培訓與技能考核標準的對接。

3.1 轉變培訓理念，完善教學方法，科學施教

對于培訓工作者，首先要更新教學培訓理念，以為學生服務的態度，根據學員基本情況，靈活完善教學方法，及時分析學生現狀，科學施教，通過創新課程設計、精選教學方法，調整教學模式，合理安排培訓課時與內容，將維修電工實踐技能培訓與技能考核標準完美對接，使學生在完成培訓任務及要求的同時，全面提升學員專業實踐操作能力，為將來就業及專業發展奠定基礎。

3.2 分層次教學，合理安排培訓內容，使培訓工作事半功倍

在實踐培訓過程中，培訓教師首先根據學員基礎的實際情況，按照要求分層次、分重點、分項目、分組進行，將不同層次的學生分別按不同的時間及進行合理安排。這樣就避免學生因基礎不同，理解程度不同，而培訓教師的進度相同導致部分學生學不會，而另一部分學生吃不飽的現象產生。

3.3 理論講授與實踐操作相結合，提升學生專業能力與創新思維

在培訓過程中，培訓教師將實訓與理論的結合效果發揮到極致化，利用實踐與理論相結合的形式激發學生對技能實訓的靈感，提高學生對實訓技能的興趣，通過這種雙向的結合使得學員的動手能力、獨立思考能力、積極探索的能力得到鍛煉與加強。激發學生的學習興趣，開拓學生的思維，提高教學培訓的效率。

3.4 以考核標準來要求學生進行實踐操作，使學生專業目標明確，專業技能過硬

培訓教師應認真研究維修電工考核標準，以考核標準來加強對學生進行實踐操作培訓，使學生在培訓過程中，學習目標明確，學習動力十足，即能保證學生職業技能通過率，又能全面促進培訓教學質量的提高。在培訓過程中，嚴格貫徹依據實踐技能考核標準，根據各有關考核的特點和要求，采取具有針對性、實效性、多樣化的培訓方法，能更充分發揮職業技能鑒定培訓的實效性。

3.5 開放式教學與訓練，是學生實踐操作能力的重要保障

在培訓過程中，實訓室要隨時保證對學生開放，保證學生的額外實訓技能的要求，做到開放時的實訓室有教師輔導，封閉時的實訓室有著專人的保養與維護。

4 實踐效果

我院維修電工技能鑒定與考核工作，在市勞動保障部門的支持下，多年來，一直是有條不紊地進行著。多年的維修電工技能培訓的研究與實踐，積累與總結，尤其是高級維修電工實踐技能培訓與技能考核標準對接的實踐工作收到良好效果。

5 結語

實踐證明：職業教育中的職業技能崗位資格證書促進了職業教育的發展。而職業技能鑒定應在培訓過程中，針對培訓項目的考核內容、考點要求、以及實施過程進行科學分析和精心設計，對培訓內容中進行必要整合；優化技能培訓環節，做到實踐技能培訓與技能考核標準的完美對接，不僅提高學生的培訓效果，而且全面提高學生的操作實踐能力，實現職業教育的實踐應用型人才的培養目標。

參考文獻：

[1]王福戰.《試論維修電工專業一體化教學改革與實踐》.北京電力高等專科學校學報（社會科學版），2012年4期.

[2]馮海強.《維修電工職業技能培訓、鑒定工作的探討》.黑龍江科技信息，2008.（22）.

[3]《現階段維修電工技能培訓探討》中國石油和化工標準與質量.英文刊名：China Petroleum and Chemical Standard and Quality 2012.33（13）.

篇9

    【關鍵詞】中師生;電教基本技能;考核方法;考核標準

    師范學校來講提高學校現代教育技術水平,必須從兩個方面來考慮:一是提高教師的現代教育技術水平,二是提高學生的現代教育技術水平。如何使師生現代教育技術水平不斷提高,是我們亟待探討的問題。我校切實加強對現代教育技術工作的管理,將現代教育技術納入學校整體規劃,堅持把學生現代教育技術能力作為跨世紀人才素質的需要來培養。

    一、問題的提出

    中師《電化教育基礎》課,是一門專業性、實踐性很強的學科,是對學生進行電化教學技能訓練的一門基礎課程。其教學的基本任務是培養具有中國特色的全面合格的小學電教人才。近年來,為適應教育現代化日益發展的需要,該課程已被國家教委確定為中師的一門專業必修課,相應的各項電教基本技能也被納入了中師學生必須掌握的各種能力的體系之中,并作為衡量中師畢業生是否合格的之一。由于該課程是一門新設置的學科,如何對學生進行各項電教基本技能的考核與測評,用什么尺度作為考核與測評的標準,進而達到檢測教學質量和效果,實現教學目標和目的,這就成了《電化教育基礎》課教學亟待解決的問題。

    在中師《電化教育基礎》課的教學中,對學生的各項電教基本技能的訓練、考核與評定,既無明確的指標,又無可操作的方法,不單是校際之間檢測的標準各異,即是同一所學校,每屆考核所采用的標準和方法也不盡相同。為了搞好《電化教育基礎》課的教學工作,嚴格把好中師電教人才的輸出質量關,探索一種科學的、切合實際的中師生電教基本技能考核和方法,建立中師生電教基本技能訓練體系,也就成了目前中師《電化教育基礎》課教學工作和電教研究工作的一項重要研究課題。

    二、考核的可行性

    中師開設《電化教育基礎》課的教學目的,主要是所培養的學生不僅掌握各類電教媒體的使用操作方法,而且能夠在教學理論的指導下,以最優的方式選擇運用媒體進行教學,真正發揮電教媒體的教學功能與作用。其學科內容雖然包括電教基本理論和電教技能訓練兩個方面,但在教學中是以理論作為實踐的先導,電教理論知識的掌握,是為學生更好地從事電教實踐服務的,它往往通過學生所有的各種電教工作能力而體現出來,前者是基礎,后者是目的。事實上,對《電化教育基礎》課的教學內容而言,基本理論與技術操作是互為一體的,通常技術本身就帶有一定的理論性。如我們對電教設備的正確操作,就常常賦予一些理論上的注釋和要求。可見,對學生進行電教基本技能的考核,事實上是對學生進行電教理論知識的檢測。

    中師《電化教育基礎》是一門應用學科,它的教學內容并不直接在小學教學中出現。也就是說,不是知識的再現,而是研究電教手段和方法在教學中的應用。能力結構的本身就體現了實踐性,因此,檢驗《電化教育基礎》課教學的主要方法也只能是以學生對電教技能掌握的程度來衡量。而學生的電教技能又主要是通過學生所具有的各項電教基本技能素質來體現。顯然,建立中師學生各項電教技能考核標準,是保證《電化教育基礎》課教學質量,促使學生自覺掌握各項電教基本技能的有效措施,是符合學科教學目的的要求的,不但具有科學性而且也很有必要。

    就“考核標準和方法”本身的功能而言,它不僅是檢驗教學效果和教學達標的尺子,而且也是激勵教師與學生達到教學目標的推動力。近十年來,我們按此標準對畢業生進行有序培訓和嚴格考核,促進了學生電教能力的不斷提高,并獲得了豐碩成果。在省、地歷年組織的中師畢業生電教能力考核中,合格率達100%,優秀率達45%以上,他們畢業后成為全地區各中小學電教和教改骨干。據縣電教館的統計,目前在全縣電軟骨干和積極分子中,我校畢業生占98%以上。這些骨干、積極分子中,有的自力更生搞實驗,有的潛心教改教研,有的已成為學校電教領導、區鎮電教專干,深受當地領導和廣大師生的贊許。到目前為止,他們已先后在全國和各省市的近四十家電教刊物上發表了200余篇論文,其中有30多篇論文被載入《中國當代教育教研成果概覽》、《課程導學與思維訓練研究成果集錦》、《電教縱橫談》等電教成果書中,100余篇電教文章分別獲國家、省、地、縣電教成果獎;我校將歷屆畢業生的優秀軟件制作編輯了《投影教材的制作》、《投影教材制作100例》等10本電教書籍,其中有6本已由出版社出版全國發行,8本分別十次在省、地、縣獲獎,有90余人次在省、地、縣各種電教講課賽中獲獎,榮獲30項各種電教教材制怍獎;有7人因電教成績突出,其中4人被縣上授予科技拔尖人才,3人被破格晉升為小學特級教師。它的建立與實施,將使該學科的教學與訓練更規范,因而是完全可行的。

    三、考核的必要性

    《電化教育基礎》是電化教育學科領域的基礎部分,是由多學科理論相結合而形成的一門綜合性學科。由于它涉及到教育和技術學科等方面的知識,因而有著鮮明的理論性、實踐性、技術性和綜合性等特點。培養中師學生具有小學電教工作能力是該學科的教學目的,它與其它學科相比,不僅注重學生電教理論知識的掌握,更注重學生電教能力的形成,使所培養的學生不僅能掌握各類電教媒體的使用操作方法,而且能夠在教學理論的指導下以最優的方式選擇運用媒體進行教學,真正發揮電教媒體的教學功能與作用。

    基于該學科的主要任務是培養和發展學生的電教能力,對教學提出了特殊的要求:即要在加強該學科理論知識教學的基礎上,極大地重視學生的各項電教基礎實踐、訓練與指導。要改變以掌握媒體運用方法為目標的單一模式,形成設備操作、教材設計與制作、教學技能訓練的多方位技能訓練體系,改變以往電化教育與小學教育脫節的現象。要實現這一教學目標,就要建立一套適合這一教學過程特點的科學的教學計劃和嚴格的教學要求。學生電教技能的考核標準,就是該學科教學目標和要求的具體體現,是完成其教學任務的一種有效手段。它的確立,不僅是對教學效果的檢驗與評定,而且也是對學科教學及其訓練方法和訓練指標的肯定。它將給教師的教和學生的學樹立一個明確的參照標準,以保證《電化教育基礎》課的教學可達到其規定的質量要求。

    中等師范學校作為小學教師培養基地,擔負著為小學培養合格教師,輸入新鮮血液的任務。隨著科學技術的發展和我國教育的改革深化,基礎教育的教學手段和方式正日趨現代化,這就要求中師學生能夠適應這一社會的歷史的需要。要做到這一點,唯一的有效途徑就是對中師學生在校學習期間就進行嚴格的職前培訓,在培訓中必須加大力度,進行電教的“三件”建設,其中最重要的是進行潛件建設,使他們一走上崗位就能夠承擔起小學電教工作的任務,組織和帶領其他教師積極開展學科電化教學與研究工作,成為小學電教工作的骨干力量,而不再重走以前那種中師畢業生還要經過再深造學習才能勝任電教工作的老路。因此,建立完善的新一代小學教師的電教技能考核標準和方法,是培養未來教師實現小學教育現代化的保證。

    中師生電教基本功考核標準

    一、硬件基本功考核標準(100分)

    考核

    內容

    合格標準

    考核項目

    扣分細則

    扣分原因

    扣分

    1、幻燈機投影器的調整、操作和簡單維修。(30分)

    1、能按規定的程序在規定的時間內完成全部操作過程,而且操作熟練正確,圖像清晰,位置恰當。

    2、會進行簡單維修和保養。

    1、在3分鐘內能說出各部分的名稱和作用(5分)

    每說錯一部分

    2分

    2、在2分鐘內按步驟進行連接一整套幻燈、投影片放映操作過程。(接通電源打開反射鏡放置幻燈片按電源開關調節清晰度關電源取幻燈片關反射鏡斷開電源)。(12分)

    每錯一個步驟

    2分

    圖像清晰度調節不當

    3分

    燈片的正反與倒順位置不當

    3分

    圖像在幕中的位置不當

    3分

    3、在1分鐘內能完成燈泡的換裝。(3分)

    燈泡不亮

    3分

    4、在2分鐘內能正確處理圖像、變形、模糊、暗淡的一種故障。(5分)

    每錯一種

    3分

    5、能正確保養機器(五個方面)和幻燈、投影教材。(5分)

    每錯一個

    2分

    2、盒式錄音機的使用和保養。(45分)

    1、能準確迅速地接收所需電臺節目。

    2、會正確地放音和錄音(內錄、外錄、轉錄)

    3、會正確地調節音量大小,音調高低和聲道平衡。

    4、能對錄音機進行維護和保養。

    1、在3分鐘內能說出各開關、按鍵、旋鈕的名稱和作用。(5分)

    每錯一個

    2分

    2、能在4分鐘內正確熟練地進行收音、放音的操作。(8分)

    有一項操作不正確

    4分

    3、能在6分鐘內進行各種形式的錄音操作(包括內錄、外錄、轉錄等)(18分)

    有一種形式的錄音操作不正確

    7分

    4、能對磁頭進行清洗和消磁。(5分)

    有一項操作不正確

    3分

    5、能正確處理軋帶和修理損傷的磁帶。(9分)

    有一項不能完成

    5分

    3、電視機的使用和保養(15分)

    懂得彩電節目預先器的使用方法,并能正確熟練地接收與調節任一頻道的電視節目。

    1、節目預選器各功能的使用(預選開關、頻段調節、頻道調節、調音器的調節)。(3分)

    每錯一種功能

    1分

    2、亮度、對比度、包飽和度、音量等功能的調節。

    每錯一種功能

    1分

    3、在兩分鐘內能接收指定的兩個頻道的電視節目,圖像穩定清晰,音量適中。(6分)

    達不到要求

    3分

    4、能對電視機進行一般保養。(3分)

    有錯誤

    2分

    4、錄像機的使用和保養(10分)

    能正確地連接電視機與錄像機之間的連線。能按操作要領播放節目。

    1、連接電視機與錄像機之間的連線。(1分)

    操作錯誤

    1分

    2、調節測式卡(2分)

    操作錯誤

    2分

    3、在3分鐘內能按操作步驟利用錄像機的射頻輸出放映一段錄像節目,放映效果好,(5分)

    達不到要求

    3分

    4、錄像機和錄像帶的一般保養。(3分)

    有錯誤

    2分

    二、軟件基本功考核標準(100分)

    考核

    內容

    合格標準

    考核項目

    扣分細則

    扣分原因

    扣分

    1、投影片的制作(70分)

    能設計編制字幕片、黑白片,單線平涂投影片、較簡單的彩繪式投影片和較簡單的復合投影片。制作的幻燈片線條均勻,色彩柔和、構圖正確。

    1、在1課時內制作一幅玻璃廣告粉刻字幕片或黑白片。(20分)

    2、在1課時內用單線平涂法臨摹一張投影片。(25分)

    3、在1課時內用彩繪法臨摹一張投影片或一幅較簡單的復合片。(25分)

    粉層不均勻或過厚過薄

    3分

    書寫不整齊清楚或線條不均勻,構圖不正確。

    7分

    明膠片正面與反面用錯

    4分

    圖形線條粗細不均勻。

    4分

    上色不正確

    4分

    構圖不恰當

    4分

    2、錄音教材的制作(30分)

    能用盒式收錄機錄制電臺廣播節目,用話筒錄制節目,用雙卡機復制節目,制作操作步驟正確,制作的教材音質清晰。

    1、用盒式收錄機錄制電臺廣播節目。(10分)

    2、用話筒(機內或外接)錄制一般節目。(10分)

    3、用雙卡錄音機復制一般錄音教材。(10分)

    操作步驟不對,每項

    5分

    效果差

    5分

    三、課堂電教基本功考核標準(100分)

    考核

    內容

    合格標準

    考核項目

    扣分細則

    扣分原因

    扣分

    1、編寫小學任一學科一個課時的電教教案,并在課堂上實施。(85分)

    要求教案規范,媒體選擇合理,使用方法恰當,能完成教學任務。

    1、教案規范(25分)

    教案不規范

    10分

    2、媒體選擇合理,使用方法恰當(35分)

    媒體選擇不合理

    10分

    使用方法不恰當

    10分

    3、能完成教學任務(25分)

    不能完成教學任務

    10分

    2、能評價一堂電教課。(15分)

    能正確評價一堂電教課。

    評價一堂電教課。(15分)

    不能正確評價電教課

    10分

    說明:

    1、60分-75分為合格,76-85分為良好,85分以上為優秀。

    2、錄音教材的制作基本功考核,可與盒式錄音機的使用和保養基本功考核,同步進行。

篇10

1、計算機技術與軟件專業技術資格水平考試簡稱軟件水平考試或軟考，只要成績超過合格標準就能合格，沒有預先規定合格人數界限；

2、由于考試向社會開放，不設學歷資歷條件，知識和能力各個科目都及格才能合格，因此合格率并不高；

3、各級別總平均合格率大約是百分之二十五，初級資格的合格率約百分之四十，中級資格的合格率百分之二十五，高級資格的合格率約百分之二十。

（來源：文章屋網 ）