導語：如何才能寫好一篇文明校園，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

文明是一種進步，是思想的科學，行為的端正，習慣的改善，修養的提高，品質的提升;是人性的解放、自由、完善和超越。從教育成長的角度，文明是告別作日的無知和粗俗，是自覺的控制，是人性戰勝，戰勝不符合社會、法律、紀律、公德的本能欲望，是把自己從相互敵視、相互防范中解放出來，從心靈的戰爭中解放出來，從狹隘的功利的和世俗的羈絆中解放出來……

我們同學成長發展的現實，需要呼喚文明的回歸、重建和發展，環顧四同不文明的現象仍然頻繁地出現我們身邊。

例如：語言不文明，有些同學出口成臟，打架罵人的事件還偶有發生;

例如：環境不整潔，伴隨著值日勞動的是一些同學對環境的破壞，飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙屑隨處丟棄，甚至不辭勞苦將這些東西到處藏，四處塞，垃圾不及時清理并倒入垃圾房，有的將垃圾偷偷掃近床底下，有的將整袋垃圾放在公共樓道上，有的將垃圾由2樓作“高空投擲”，我們還沒有更多的老師同學伸手將身邊的垃圾揀拾起來，這些都映襯了我們衛生習慣差、衛生意識薄弱;

例如：財物損壞不少，在寒假中，我們的寢室門被踢翻很多;男寢走廊上的很多欄桿被踢斷;少數同學洗臉洗衣服后水龍頭忘了關，成噸的水短時間被放干，嚴重影響集體生活，這不只是浪費的問題，而是人性的缺失;

例如有同學過度消費，總在不應該的時間進小店……

可見，文明與丑陋的沖突嚴重存在，要引起全校師生的重視，需要大家的行動。

文明的學生，一定是愛學習的人。他總是對知識充滿渴望，在課內課外都是一個主動的學習者，愛提問題、不怕困難。

文明的學生，一定是講禮貌的人。禮貌用語在他嘴邊，遠離污言穢語，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊重他人與尊重自己同樣重要。

文明的學生，一定是有著良好衛生習慣的人。他會自覺維護校園環境，不會隨便買零食吃，因為他懂得隨便買零食既浪費又不利于健康，他更不會亂丟飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙片，而且會動手撿拾紙片等，因為他懂得環境是大家的環境，把美好留給他人和自己。

文明的學生，一定是愛護公私財物的人。他愛學校的一草一木，不會踐踏草坪，不會亂涂亂畫，更不會踢門、浪費水電……而且會勸阻、制止破壞行為，及時報告。

文明的學生，一定是遵守紀律的人。他會將自己的物品擺放齊整，會自覺排隊就餐，不會大聲喧嘩影響別人的學習，會遵守學校的規章制度。

篇2

過道上，果皮紙屑、零食袋隨處可見；走廊里，學生剛拖好的地早已被點綴成另一翻景象；衛生間一點也不衛生，水龍頭忘了關，水就這樣嘩嘩的流著，地上也都是水；中餐也不節約糧食，嘩嘩的全被倒進垃圾桶里；時常也可以“欣賞”到打架的火暴現場……仔細端詳，我發現“她”也時常皺緊了眉頭。

時間一晃，如今的我已端坐中學課堂，那段情結此刻又涌上了心頭。閑散之余，我和“她”的親密接觸越來越多。突然之間，我發現“她”的眉頭舒展開來了。那曾經的角落已尋找不到舊日的斑駁，那一陣清風吹綠了這片土地……

此刻的校園，過道上，干干凈凈，沒有任何雜物；地面上，同學會主動撿起垃圾，放到垃圾桶里；走廊里，四個同學徘成一行，像一群小鴨子似的，四把拖把從濕到干依次擺開陣勢；衛生間里，也同樣打掃得十分整潔；中餐后，我也再沒有目睹那一粒粒白白胖胖的米飯跌入垃圾桶；當同學打架時，大家都會努力調節，讓雙方都冷靜下來；有時還會有愛勞動的同許積極參加值日……

校園里的點點滴滴，都會以它們各自那純潔的綠，樸實的綠，激情的綠來點綴這以綠為背景的校園畫。

篇3

以上校園文化與校園文明的種種特征表現雖然說明了二者之間界限的客觀存在，然而透過形形的校園文化現象，二者又不乏有機統一的一面，這種統一主要體現為以下兩點：

首先，二者相互規定。一方面，優秀的校園文化外在地規定校園文明的存在。例如，清爽的校道、別致的景點、暢通的網絡、齊備的教研設施等器物文化體現的是精致與優良的器物文明；整理內務、發明創造、排隊就餐等行為文化顯示的是有益與優雅的行為文明；按章管理等制度文化凸現的是有序與高效的制度文明；勤奮務實、敬業勵志等精神文化張揚的是健康與向上的精神文明。另一方面，校園文明是校園文化的內在規定。校園文化雖然是千校千面，但它們在本質上卻是一致的，都是為了滿足學校的文明需求。以學校的社團文化為例，甲學校的文學社在辦刊、經濟社在生產，而乙學校的文學社在討論、經濟社在消費。顯然，這兩所學校的社團文化在對方看來或許都存在值得懷疑的地方，然而經過仔細考察卻不難發現各自都不乏文明的價值：前者突出的是社團活動的技能性和創造性，后者突出的則是社團活動的表現性和消費性。這一例證給我們的啟示是：任何校園文化，不論師生如何建構它的內容和形式，校園文明始終都是校園文化存在和發展的價值意蘊或內在規定。其次，校園文化與校園文明相互依存。一方面，校園文化是校園文明產生和發展的前提和基礎。校園文明從來不是隨校園落成就可自然出現的伴生物，而是廣大師生積極創造校園文化，并努力克服校園文化中存在的譬如教與學、學與用、勞動與休閑等諸多文化供給與文化需求之間的重重矛盾，使校園文化發展到具有澤被師生、造福學校這一價值時而取得的歷史成就。離開了校園文化的豐富、變革和完善，校園文明就會成為無源之水、無本之木。另一方面，校園文明是校園文化變化發展的方向和目標。當代校園文化的開放性和個性化特征的存在雖然使得不同校園文化間的頻繁交流與碰撞變得空前激烈和復雜，但校園文化避免蒙上文化塵埃，綻放文化光芒的關鍵既不在于校園文化內容的增多，也不在于校園文化形式的新奇，而在于校園文明現實地成為了校園文化變化發展的方向和目標。這是因為：其一，校園文化如果不以接近校園文明作為自身變化的方向，那么我們在發展校園文化時就會只注重校園文化的積累而疏忽其內容的意義，以至于將校園文化的建構看成是一種可以任意為之的操作。其二，校園文化倘若不以校園文明作為自身發展的目標，那么我們就會把現有校園文化的存在看作是永恒不變的事情。離開了校園文明牽引的校園文化只能走向混亂、流于低俗。

二

校園文明既是校園文化建設的智慧結晶，也是學校持續發展的有力支撐。盡管一些學校“有文化無文明”的校園文化建設結果的出現表面上看是由“文化建構的任意性”、“文化引導的盲目性”、“文化主體的浮躁性”和“文化組織的散亂性”等原因所導致，但對校園文化和校園文明二者關系的理解有誤與處理不當才是導致校園文化建設缺乏智慧的深刻原因。

所謂“校園文化”，是指師生在改造校園環境、協調入際關系、把握自身存在意義的過程中所體現出來的校園樣式、風格及行為。它一般由校園物質、制度、精神及行為四個層面的文化組成。其中物質文化是指學校的建筑、器材等物質條件與設施，是校園文化的基礎；制度文化是指用以規范師生行為的各種政策、守則，是校園文化的紐帶；精神文化是師生在校園生活中形成并自覺認同的群體心理和意識，是校園文化的核心和靈魂；行為文化是指師生的具體行為展示，是校園文化的載體。而“校園文明”則是指校園文化在其發展過程中所達到的滿足師生追求真善美的需要、促進學校良性運行的程度，是校園文化發展的高級階段。校園文化和校園文明各有其自身的特征：

第一，產生條件不同。校園文化是師生處理其與自然、社會及自身關系的產物，是師生對校園地理環境、人際關系和自身進行人造的結果。而校園文明則是師生在處理其與自然、社會及自身矛盾的過程中，對人造結果加以合規律合目的的改造后將“人造”結果轉化為“造人”結果的產物。例如，各種亭臺樓閣、名人塑像、文體活動等校園文化就是師生按照自己的意愿和方式烙上其思想或活動印跡后的人造之物；但雅致的環境、美好的言行、淳正的校風等校園文明卻源于那些具有造就和發展人材和大師這一“造人”功用的優秀校園文化。

第二，存在依據不同。校園文化是特定學校在特定的時代和地域，為了特定的追求而創造出來的一切，故在不同的學校，校園文化總是各具內容、風格和樣式，體現出它以不同學校、不同辦學條件和辦學目的為存在依據的多元特征。例如，農業大學的田地棋布、追求增收增產的校園文化就有別于師范大學的名師豐碑樹立、培養師范人材的校園文化，也不同于理工大學的科技跡象遍存、崇尚發現和發明的校園文化。盡管如此，校園文明的存在依據卻是一元的，即不論是何種內容、樣式和風格的校園文化，它們要想發展為校園文明，都只能以能夠滿足校園師生獲取真善美的需要、促進學校的發展為共同依據。

第三，變化形態不同。校園文化的變化是一個連續漸進的過程，而校園文明的變化則是一個相對平穩跳躍的過程。一般來講，校園文化由于是一所學校在長期的辦學過程中產生的歷史成果，因而它往往是在顧及學校傳統及其辦學條件的基礎上連續漸進地展開它的千變萬化。而校園文明的變化卻不同。校園文明對師生和學校發展所起的支持和促進作用決定了它一旦形成就不會被輕易地加以改變，而是保持其相對平穩的變化態勢，但當學校出現大的轉型和調整，抑或校園文化出現大的變革，那么原有的校園文明勢必會隨著學校的轉變或校園文化的積極變革而發生跳躍式的變化。

第四，價值屬性不同。在當今學校，師生個性的差異存在及校園文化生成環境的開放使得校園文化的內容往往是真假共存、善惡同在、美丑并蓄，展現出它在價值上既可彰顯智慧和先進，又能暴露愚昧與落后的二重屬性。而校園文明因為是師生對校園生活的恰當把握，其同假惡丑相遠離，與真善美相伴生，所以它在校園中的千姿百態只會是精華的自由展示而不是糟粕的絲毫泛濫，從而顯示其在價值上惟獨容納校園精華的單一屬性。

三

上述校園文化與校園文明的關系深刻表明：校園文化的發展是一個校園文明形成和升華的過程，校園文化的多層面構筑與文明化追求必須結合起來，互動互進。既重視校園文化的創造和積累，又追求校園文化的優化和提升從來都是校園文化建設的應然之義。換句話說，校園文化的發展從整體上來說決不是一個校園文化與校園文明相分離的過程，而是兩者相互統一、交互完善的過程。因而在實踐層面上，實現校園文化發展的方略就在于從校園文化與校園文明相統一的角度去構筑合理的校園文化建設模式，而由以下三要素構筑而成的校園文化建設模式無疑就值得學校師生予以重視和參考：

“豐富”，即積累、興盛校園文化。這是校園文化建設模式構筑的基石。它一方面強調校園文化的建構既要重視對校園自然環境、教研設施等“硬件”的添置，也要關注對校園精神、管理制度等“軟件”的培育，以保證校園文化內容體系的完整。另一方面也要求針對師生需要及學校條件，盡可能地創造吸引師生注意、便于師生參與、發揮師生才華的多種校園文化形式，使校園文化形式能夠準確、靈活而充分地體現和強化校園文化內容。為此，本著“開放搞活”的原則，在教師和學生隊伍中培養和使用校園文化建設的專家及文化活動骨干、積極拓寬校園文化建設的投資渠道以爭取社會力量的文化投資、建設有吸引力和說服力的數字校園、對外來文化加以批判吸收等就不失為豐富校園文化的有效舉措。

“創新”，即變革、優化校園文化。是指對現有校園文化的內容和形式進行超越性的改造和完善。創新校園文化的目的在于通過反思、批判和發展校園文化，使校園文化能夠不斷孕育和提升其文明價值，因而它是校園文化建設模式構筑的關鍵。它首先要求師生時刻反思校園文化的文明程度。例如，反思精神文化是否催生了“道德文章、堪為師表”的大師和“知行合一、心智健全”的學生；反思器物文化是否得以綠化、美化，因而能夠“筑巢引鳳”；反思制度文化是否成為了促進學術、培育人才和大師的堅實保障；反思行為文化是否彰顯了師生熱情、上進的儒雅氣質；反思校園文化是否成為積極影響社會的示范文化等等。其次是要求師生在校園文化建設中大膽變革校園文化形式、小心改造和完善校園文化內容。采用校園文化新形式盡管經常會面臨因違背傳統、冒犯權威所帶來的風險，但只要新形式有助于增加校園文化的文明價值，廣大師生就不妨大膽突破校園文化形式的舊框框、采用校園文化的新形式。當然，校園文化新形式的采用由于需要有一個良好的外在環境扶持，例如國情的允許、法律和政策的支持、社會輿論的寬讓、家長的理解與協作等等，故在變革校園文化形式時要做到必要的小心謹慎，不能隨意觸犯社會的法規與道德。

“樹我”，即樹立校園文化的獨特個性或形成有特色的校園文化。從文化學的角度來看，如果一所學校的校園文化不能獨具一格且品格優質，那么該學校不僅難以培育出一流的大樓、大師、大材和大氣，而且還將走向沉寂甚至是沉淪[1]。鑒于此，追求有特色的校園文化無疑就成了校園文化建設模式構筑的重點[2]，需要學校特別注意的是：第一，集中發展校園優勢文化。這是指在財力、物力有限的條件下，只有集中發展校園優勢文化才能保證校園文化特色的形成，但這樣說并不意味著可以忽略其他校園文化的建設，而僅僅是強調在維持諸種校園文化相互支撐、協同提高這一結構關系的同時突出對校園優勢文化的建設。第二，重視校園文化的國際定位。在日益開放的時代，校園文化個性的樹立顯然必須面向全球，實施國際定位戰略。它主要強調學校須以自信的校園文化傳統與西方學校的校園文化對話，用參與國際交流與競爭的國際視野來審視、評價和完善自身的校園文化，通過“走出去、請進來”，實現向世界展示自己獨具魅力的文化個性的目的。

[參考文獻]

[1]紀寶成．大師大樓大氣[剛．中國人民大學校報，2004-02-25．

[2]胡弼成．特色追求：大學創新之髓[J]．浙江萬里學院學報,2004，(3)：8—9．

篇4

學校是一個育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會的文明。然而，我們校園中常常出現一些不良現象卻不由得讓我們對這個問題重新進行了思考：究竟，我們的校園還是一個文明的校園嗎？我們的同學是有修養的嗎？作為中國跨世紀新一代的青年就是我們這樣的嗎？

同學們，為了自己，為了畢業以后找一份好的工作，為了在中國加入世貿后找到屬于自己的一個位置，我們也應該是時候充實自己，完善自己了。學習知識，才能提高修養呀！　 同學們，“天下大事，必行于細”。讓我們高度重視“講文明”，讓我們從自己做起，從身邊的小事做起，把思想道德規范落實到每一個言行中。讓我們共創文明的校園，爭做文明的大學生！

同學們，我們正處于人生中最為關鍵的成長期。這個時期的所作所為，將會潛移默化地影響到我們的綜合素質，如果此時我們不提高自己的思想道德素質，即使掌握了科學文化知識，也得不到社會的肯定。因此，我們必須嚴于律己，不做“有才無德”的人，而要努力成為一個“德才兼備”的人。

掃除大學生不良行為習慣，關鍵在于大學生的“自律”，而不僅僅是“他律”。只要我們有恒心，有毅力，就沒有攻不破的難關；只要我們真正做到：“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強”；做到“發揚優點，正視缺點，并且敢于改正缺點”；做到“踏踏實實做事，堂堂正正做人”，就一定能展現校園新風貌，就一定能成為一個“德才兼備”的人，一個合格的大學生。

同學們，我們是家之學子，國之棟梁。傳承中華民族的優良傳統，提高自身的文明素質，是我們的歷史使命。在爭做文明大學生的活動中，學生黨員和干部要起“講文明”的模范帶頭作用，從自身做起，帶領全體同學爭當文明的大學生，讓文明充滿生活的每個角落, 再回到校園文明這個話題吧，如果我們大家每一個人都是文明人，那么何愁我們的校園不是一個文明的校園？學院的綠樹紅花，加上我們朗朗的書聲，暖人的話語，整潔的儀表，這該是多么相得益彰的美麗畫面呀！同學們，讓我們攜起手來，共同打造一個文明校園吧！

篇5

現代生活中，人們往往把講究禮貌、禮儀作為一個國家和民族文明程度的重要標志。在校園這個既莊嚴又活潑、既緊張又文明的環境中，青年學生不僅要學好文化知識，還要自覺加強道德修養，講禮貌，懂禮儀，為順利走向社會、走向工作崗位打下良好的基礎。

(臺前站一排)下面，請欣賞*班的校園禮儀表演。

(齊)："各位領導、老師、同學們，大家好！"

站姿：站立時要挺胸收腹，雙肩展平，雙腿并攏，目視前方，面帶微笑。(男士退場)

女士站姿：腳跟靠緊，腳掌分開呈"v"字形，右手搭在左手上，貼于腹部。在此基礎上，兩腳成"丁"字型站立，更顯女士端莊、大方的氣質。(女士退場)

男士站姿：兩腳與肩同寬，抬頭挺胸，雙手體前交叉或自然下垂。要象青松一樣端正、挺拔，給人以舒展大方、積極向上的印象。(做不規范動作)象這樣的姿勢可不規范！(換場)

走姿：行走時應雙肩平穩，雙目平視前方，雙臂前后自然擺動，擺幅以30度為宜。步履要自然且富于節奏感，表現出青年人朝氣蓬勃的精神面貌。(搬椅入場)

坐姿：入座時動作要輕穩、從容不迫、優雅大方。

女士坐姿：女士如著裙裝，入座時應將衣裙向前稍攏一下，雙肩平穩放松，立腰挺胸，雙膝雙腳并攏，兩手自然搭握放在兩腿之間，雙腳……(表演各種坐姿)。(換場)

男士坐姿：男士就坐時，雙膝可略為分開，雙手放于膝上或者交叉放于兩腿中間。腰背挺直，給人以沉著、穩重之感。男士坐姿形式還有……(表演各種坐姿)。

談話時，可以側坐，上身與腿同時轉向一側，面向對方。

(做不規范坐姿)象這樣的姿勢可不夠美喲。

課堂禮儀：

(1)學生應在課前做好充分準備，端坐恭候老師的到來，歡迎老師授課。"起立！""同學們好！""老師好！"(老師回禮后，坐下)

(2)如果上課遲到，要特別注意舉止的文明和禮貌，首先應在教室門口停住腳步："報告！""請進！"。在走向座位時，速度要快，腳步要輕，迅速集中精力聽講。

(3)老師提問，學生應先舉手，老師允許后方可起立回答，表情要大方，聲音要清晰。

"這節課就講到這兒，下課！""起立！"(回禮，退場)

交往禮儀：與人交往時要行禮施儀，體現自身良好的道德和文化修養。

(一)打招呼。見面時要主動向對方打招呼，或點頭致意。(1)"老師好""你好"

(2)"你好""你好"

(3)"早上好""早上好"

(二)握手。

一般在相互見面、祝賀、慰問、離別等情況下使用。

標準的握手姿勢，右手手指握對方手掌，持續1~3秒，雙目注視對方，面帶微笑。

(表演)"你好""你好"

男女之間握手，要等女士先伸手，男士再把手伸出去。

(女)"祝你取得好成績"(男)"謝謝"

身份地位不同時，要等長輩或身份高的伸出手后，再把手伸出去，以示尊重。

(表演)"祝賀你考上大學""謝謝老師"

(三)鞠躬。常用于學生向老師、晚輩向長輩表達由衷的敬意。同時也是向參觀、來訪者表示歡迎的禮節。鞠躬時，以腰部為軸，上身向前傾斜15~30度，目光向下。(表演)

(1)老師走過來了"老師好"

(2)參觀團到了"歡迎光臨指導"

(四)介紹。介紹是人與人相識的一種手段。落落大方的介紹和自我介紹能顯示良好的交際風度。(表演)

(1)自我介紹："你好，我叫*，是*班的。"

"你好，我叫*，是*班的。"

"很高興認識你。"(雙方握手)

(2)為他人介紹：為他人介紹時，要把年輕的、身份低的，先介紹給年長的、身份高的。"請允許我為你們介紹一下，這是我的同鄉，*"

"這是我們班主任*老師"

"*老師好""你好"(雙方點頭致意)

(五)遞物與接物。禮儀的基本原則是尊重他人，而雙手遞物與雙手接物恰恰體現了對對方的尊重。

(1)遞交作業時："老師，這是我們班的作業。""好，請放這兒吧。"

(2)頒獎時："祝賀你獲得市級比賽一等獎，這是獲獎證書。""謝謝"

(六)進出房間：

進入他人房間或辦公室要輕輕扣門，得到允許后方可進入。

(表演)

"當、當、當""請進"(表演開門、關門動作)

"老師，我報名參加自學考試。""好，請先登記一下。"離開時要先后退一步，再轉身離開。"老師再見"(表演離開動作)(換場變換隊形)

天津南開中學曾在教學樓門前豎立一面鏡子，上寫有：面必凈，發必理，衣必整，鈕必結。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。敬愛的總理中學時代便是以此鏡銘為言談舉止的規范，因此，在他光輝的一生中始終保持著舉世公認的優美風度。

篇6

在我們的校園里，則更應弘揚文明禮儀之風。作為青年一代的我們，是民族崛起的希望。回首歷史，任何一個大國的崛起，無一不是伴隨著本國文化的廣泛傳播和被接受而確立的。文明禮儀作為我國的傳統文化，無疑是呈現在世界面前的一張中國名片。我們不僅肩負著振興中華的使命，更是要傳承，傳播中華文明的精華。文明禮儀作為修身之本，我們在學習各種知識的同時，它將決定著我們能否從一個優秀的人才飛越成為一個最終做出杰出成就的人。聰慧的頭腦只有和文明禮儀結合在一起，才能使你在學習工作中被大家所接受認可。“愛護環境”，“尊敬老師”，“整潔大方”，這些都是看似早已爛熟于胸的校園基本禮儀規范，卻無處不透露這人文的關懷和理性的思考。文明禮儀，強調的是“尊重之本”。試想，倘若我們每個人都生活在這樣一種充滿著平等，友愛，理解，和諧的環境中，生活將變得多么的有滋有味。文明禮儀就是這樣一種東西，它使師生之間變得和諧，同學之間更加團結，整個校園充滿活力。有了它，校園才不僅僅是我們學習知識的地方，更是我們共同成長，永遠珍視的溫馨的家。

對于我們中學生而言，文明禮儀則還有更高的要求。這種要求不僅僅體現在你的言談舉止上，每更多的是在你的精神面貌上。朝氣蓬勃，樂觀開朗，出現在你面前的是一個充滿活力的校園，一群積極進取的學子，一派欣欣向榮的學習氛圍。一個古希臘哲人說過，“人的健康是身體和精神兩方面的，少了任意一個都不是真正的健康”，同樣，文明禮儀也表現在外表和內在兩部分。得體大方的著裝，整潔樸素的儀表總是會給人以良好的第一印象。溫文儒雅的舉止，落落大方的談吐則會留給人們謙謙君子的美名。樂觀開朗的心態，積極進取的態度則讓你倍受尊敬。放眼我們的校園，這令無數人向往的七中，莘莘學子勤奮的汗水，在這里閃耀成智慧的光芒。而我們的文明禮儀，卻無法令人完全滿意。似乎每天總有那么幾個著裝不規范，發式不合格的同學；為什么不時也有同學之間的爭執和不愉快發生？對待老師你是否給予了足夠的尊敬？捫心自問這些問題，也讓我們多少有些汗顏。09級的新同學們，來到這里你們應該以更高的標準要求自己，以一個“閆中人”身份來規范自己的行為。07，08級的學長學姐們，則應以更加嚴格的標準樹立起良好的榜樣。七中這一片沃土，光有智慧和知識是不夠的，還需要文明禮儀使它更加和諧，美好。

國民素質的一小步，國家文明的一大步。文明禮儀，要真正做到，還需要每個社會公民長久的努力。作為社會的一位公民，我們都有義務從身邊做起，從我們的校園做起，樹立一個良好的榜樣。

我的講話完了，謝謝大家。

篇7

文明校園標語

1、用微笑面對他人，讓校園充滿陽光。

2、給自己一個目標，

3、不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步

4、君當如蘭，幽谷長風，寧靜致遠；君當如竹，高風亮節，堅韌不拔；君當如菊，潔身自好，寒芳自賞；君當如梅，笑迎霜雪，傲骨不折。

5、藝術課堂，多彩人生。

6、“播種文明、收獲溫馨”。

7、靜心吸吮知識源泉，更顯真才實學本色。

8、積極投入齊參加，自然遠離臟亂差。

9、啟世紀之航，揚理想之帆。

10、手上留情花自在，腳下留情草如茵。

11、改善提高，永無止境。

12、尊重學生的人格，尊重學生的發展，尊重學生的選擇。

13、有人給了我們生命，我們唯有獻出生命，才能獲得生命。

14、課堂是享受個性張揚的地方，是改變性格的地方，是改變命運的地方。

15、絕對不要驕傲，驕傲比饑餓、干渴和寒冷更有害。

16、花草用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園！

17、我自信，我成功；我努力，

18、友誼之花有了寬容的滋潤，就會越發嬌艷。

19、學校是我家，我是其一員；衛生保持凈，公物愛護好；文明用語多，尊師不可少。

20、鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。

21、相信自我，磨礪自我，充實自我，展示自我，放飛自我。

22、我自信，我出色；我努力，我成功。

23、教育即解放——解放人的潛在能力，促使人的全面發展。

24、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

25、用語需文明，臟話莫出口。

26、即使饑腸轆轆，也要風度依然。

27、粒米雖小君莫扔，勤儉節約留美名。

28、給我準確一投，還您潔凈的天空。（垃圾箱）

29、勤教，鉆研，創新，奉獻（教風）。

30、重言教、重身教、嚴以律己、學知識、學品德、寬以待人。

31、讓學生從你的目光中找到自信，讓孩子從你的微笑中體會溫馨。

32、百盡竿頭，更進一步。

33、讓我們同蜜蜂、蝴蝶共享花香。

34、用微笑迎接微笑，用心靈碰撞心靈；用激情點燃激情，用關愛喚醒心靈。

35、讓我們把溫馨帶走，把真愛留下。

36、腳踏實地山讓路，持之以恒海可移。

37、今天太寶貴，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。

38、在改變中成長，在創新中完善。

39、走進教室躊躇滿志走出教室意氣風發

40、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

41、讓生命為它燃燒。

42、“今天，你微笑了嗎？你問候了嗎？你禮讓了嗎？你幫助別人了嗎？”

43、教師的一句鼓勵的語言，一個鼓勵的眼神，一個鼓勵的動作，都會給學生無限的動力。

44、珍惜每一滴水，讓地球媽媽不再哭泣。

45、不經風雨，怎見彩虹？

46、腳踏實地山讓路，持之以恒海可移

47、你的青春，奔灑你的熱情。

48、手下留情花似錦，腳下留情草如茵！

49、共建美好壞境，同創文明校園。

50、輔教樓南墻（進校門醒目位置為校訓）：勤儉、博學、誠毅、創新。

51、走進教室，滿懷信心；走出教室，意氣風發

52、課堂是學生展示才華的舞臺，教室是學生自由求知的殿堂，讓學生的情操得以陶冶，情感得以迸發，靈魂得以凈化，個性得以張揚，讓學生的生命在教改的陽光下快樂求知幸福成長。

53、自信創造奇跡，拼搏續寫神話。

54、時代精神演繹民族靈魂，優質精神構筑時代精神。

55、順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神；

56、只教學生學會了，是低層次的教學；要教學生會學了，才是高檔次的教學。

57、學會求知，學會生存，學會做事，學會做人。人的意義在于奮斗，人的價值在于奉獻。

58、一屋不掃何以掃天下？

59、為中華之崛起而讀書。

60、只有勇于承擔責任，才能承擔更大的責任。

61、我自信，我出色；我努力，我成功

62、不敢高聲語，恐驚苦讀人

63、提高自我文明意識，展示武校學子風采。

64、你揮一揮衣袖，不帶走一片云彩，我動一動手，不留下任何紙屑。

65、“美是文明、美是智慧、美是奉獻”。

66、我們的心靈像花一樣美麗。

67、可以聚沙成堆，不可以聚剩飯成山。

68、校園風景線，大家來共建。

69、飲食是文化，請從窗口文明做起。

70、構建和諧校園，實現暢通交流。

71、國際視野，本土行動。

72、用老師的柔情溫暖學生，用老師的熱情感化學生，用老師的激情帶動學生。

73、禮儀體現的是細節，細節展現的是素質。

74、跟老師說聲"好"，不困難；困難的是，要堅持向老師真心地說聲"好"。

75、您并非美麗才文明，而是因文明才美麗。

76、好少年=文明+價值+愛心+力量。

77、舉手投足間，別忘記我肌餓的雙眼。（垃圾箱）

78、課改使學生精神得以升華，心靈得以放飛，人格得以健全，價值得以體現，尊嚴得以實現，生命得以狂歡。

79、全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，迎接知識經濟時代！

80、為幸福而學習，為成功而奮斗。

81、樂學，善思，奮進，創造。

82、我自信我出色我努力我成功

83、留心撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

84、校園是我家，文明禮儀靠大家。

85、勤奮、科學、創作、創新。

86、生命的運動在它自己的音樂里得到休息。

87、沒有措施的管理是空談的管理，沒有檢查和計劃的管理是空洞的管理。

88、入門即入靜，室靜則心定

89、君子愛綠，行之有道。

篇8

校園文明之星專欄標語 例1

1、節約是美，浪費是丑

2、禮貌禮儀在我心，和諧繁榮大家庭。

3、管理始于訓練，止于訓練。

4、點點頭，微微笑，禮貌禮貌真需要。

5、“這天，你微笑了嗎？你問候了嗎？你禮讓了嗎？你幫忙別人了嗎？”

6、愛護公物，人人有責

7、尊重你我他，快樂靠大家。

8、展禮儀豐采，做禮貌學生。

9、自學自理自護自強自律。

10、禮貌天天講，新風日日樹。

11、勤教，鉆研，創新，奉獻（教風）。

12、加強思想道德教育，弘揚中華傳統美德。

13、禮貌和禮貌是咱們共處的金鑰匙。

14、態度決定一切，細節決定成敗。

15、請節約用水，不然，世界上最后一滴淚水將是自我的眼淚。

16、跟老師說聲"好"，不困難；困難的是，要堅持向老師真心地說聲"好"。

17、禮貌的美麗，一見傾心，一觸難忘。讓咱們與禮貌締結千年之戀吧！

18、花兒用美麗裝扮世界，咱們用行動美化校園！

19、樂學，善思，奮進，創造（學風）。

20、惡語不出口，茍言不留耳

21、勤奮是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。

22、手下留情花似錦，腳下留情草如茵！

23、保護環境，拯救地球。

24、學校是學習之所，禮貌是成功之本。

25、知恥方能有所不為，勵志才能有所作為。

26、地球母親提醒你節約用水個性化簽名

27、質量——恒古不變的致勝之道。

28、禮貌禮儀，從我做起。

29、咱們的心靈像花一樣美麗。

30、一粥一粒，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維難

31、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

32、微笑是咱們的語言，禮貌是咱們的信念。

校園文明之星專欄標語 例2

1、體育是運動的藝術，運動是體育的靈魂。（城小）

2、運動是快樂的源泉，快樂是生命的財富。（石甕中心校）

3、生命在于運動，運動需要毅力，毅力源于拼搏。（下梁中學）

4、我運動，我快樂，爭做時代好少年。（蔡玉窯中心校）

5、生命在于運動，成功在于拼搏。（鳳鎮中學）

6、每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。（杏中、職中）

7、陽光體育運動伴我健康成長。（瓦房口中學）

8、我愛陽光體育，我愛和諧校園。（杏坪中心校）

9、多彩“課間”，歡樂校園。（乾佑鎮中心校）

10、開展陽光體育運動、增強師生身體素質。（營盤中學）

11、快樂體育，健康成長。（小嶺中心校）

12、運動健康、快樂成長。（馬臺中心校）

13、熱愛運動、珍愛生命。（瓦房口中心校）

14、發展陽光體育，推動全民健身。（紅巖寺中心校）

15、創造陽光校園，促進和諧發展。（豐北河中心校）

16、走向運動場，走進大自然，走到陽光下。（乾佑中學）

17、陽光體育，健康第一。（柴莊中心校）

18、達標爭優，強健體魄。（紅巖寺中學）

19、每日鍛煉一小時，幸福快樂每一天。（下梁中心校）

20、健康第一，從我做起。

21、我運動，我健康，我快樂。

22、每天鍛煉一小時，強體健身有朝氣。

23、加強體育鍛煉，展現青春風采。

24、健康的體魄，永恒的追求。

25、運動奏響生命，運動點燃激情。

26、鍛煉享健康，快樂伴人生。

27、豐富體育內涵，共建陽光校園。

28、體育使學校充滿活力，學校因體育勃發生機。

篇9

關于文明的校園標語

1、穩步推進，和諧發展，抓特色，再創佳績

2、優化結構推進教育公平擴展優質資源打造教育品牌

3、無論是別人在跟前或者自己單獨的時候都不要做一點卑劣的事情——畢達格拉斯

4、新學期、新起點、新高度、新挑戰、新希望；

5、沒有措施的管理是空談的管理，沒有檢查和計劃的管理是空洞的管理。

6、神駒肆蹄，競走蜿蜒五百里天野；雛鷹振翅，啟翾翀遁九千重云霄。

7、抓住機遇，珍惜時光，奮力拼搏，誓奪高分。

8、文化是盞燈，新海是艘船。文化之燈引導新海航船。

9、道德是照亮全面發展的一切方面的光源。－－（蘇）蘇霍姆林斯基

10、厚積薄發，用藝術映照生活，噴薄欲出，讓感動充溢校園。

11、重德重才，潛心造就新一代重教重學，全面培育棟梁才。

12、當一個人開始從自己內心開始奮斗，他就是個有經驗的人。

13、閱讀使人充實，交談使人機智，寫作使人精確。——培根。

14、新學期、新目標、新發展

15、思考是才智的工作，幻想是才智的樂趣。

16、重視教育對象的差異性、掌握教育要求的層次性。著眼教育方式的選擇性、力求教育事例的典型性。

17、一個人在社會上不僅是單獨的個人，他是屬于一個整體的，我們得時時顧及這個整體的利益，我們根本不可能離開它而獨立存在。如果一個人離群索居，單獨生活；……真正的幸福將成為泡影。－－（德）馮塔納

18、孩子，歡迎你回來！

19、勤奮、科學、創作、創新。

20、付給花朵一個花期，花朵給你份贊美。

21、讓文化與藝術充滿每一寸大地。

22、有一種恩情是手下留情，有一種愛心叫腳下留心（愛護花草）

23、愛護公物珍惜資源勤儉節約共同發展。

24、勿以小惡而為之，勿以小善而不為之。

25、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴。

26、高目標，高要求，教學相長，拼搏方可成才。

27、教育培養習慣，習慣形成品質，品質決定命運

28、讓每一位學生走向成材之路

29、讓我們用高尚打造一個寧靜的空間，讓我們用勞動營造一個良好的環境

30、“祝福你，新學期，進步多多，收獲多多！”

31、理想向現實回歸，生成向預設回歸，社會向課堂回歸，多元向標準回歸。

32、腳下留情，草如茵。

33、貪心的人想把什么都弄到手，結果什么都失掉了。－－克雷洛夫

34、成功者找方法，失敗者找籍口。

35、要成為學生們真正的教育者，就要把自己的心奉獻給他們。

36、成功靠努力，愛拼才會贏；

37、家長養育辛苦，報恩唯有苦讀

38、有人給了我們生命，我們唯有獻出生命，才能獲得生命。——泰戈爾

39、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈。

40、做一個情感型的教師：愛學生是一個合格教師的底線。

41、讓激情與靈感在新海擦出藝術的火花。

42、用心靈的眼睛發現藝術，用藝術的才華美化心靈。

43、靜心以明志，學高以致遠

44、生命的運動在它自己的音樂里得到休息。

45、一日一錢，千日一千，繩鋸木斷，水滴石穿。－－清丁福得

46、讓藝術燃燒新海的輝煌，用新海滋養藝術的勃發。

47、最貧是無才，最賤是無志

48、今天太寶貴，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。

篇10

創意校園文明標語

1、穩步推進，和諧發展，抓特色，再創佳績

2、優化結構推進教育公平擴展優質資源打造教育品牌

3、無論是別人在跟前或者自己單獨的時候都不要做一點卑劣的事情——畢達格拉斯

4、新學期、新起點、新高度、新挑戰、新希望；

5、沒有措施的管理是空談的管理，沒有檢查和計劃的管理是空洞的管理。

6、神駒肆蹄，競走蜿蜒五百里天野；雛鷹振翅，啟翾翀遁九千重云霄。

7、抓住機遇，珍惜時光，奮力拼搏，誓奪高分。

8、文化是盞燈，新海是艘船。文化之燈引導新海航船。

9、道德是照亮全面發展的一切方面的光源。－－（蘇）蘇霍姆林斯基

10、厚積薄發，用藝術映照生活，噴薄欲出，讓感動充溢校園。

11、重德重才，潛心造就新一代重教重學，全面培育棟梁才。

12、當一個人開始從自己內心開始奮斗，他就是個有經驗的人。

13、閱讀使人充實，交談使人機智，寫作使人精確。——培根。

14、新學期、新目標、新發展

15、思考是才智的工作，幻想是才智的樂趣。

16、重視教育對象的差異性、掌握教育要求的層次性。著眼教育方式的選擇性、力求教育事例的典型性。

17、一個人在社會上不僅是單獨的個人，他是屬于一個整體的，我們得時時顧及這個整體的利益，我們根本不可能離開它而獨立存在。如果一個人離群索居，單獨生活；……真正的幸福將成為泡影。－－（德）馮塔納

18、孩子，歡迎你回來！

19、勤奮、科學、創作、創新。

20、付給花朵一個花期，花朵給你份贊美。

21、讓文化與藝術充滿每一寸大地。

22、有一種恩情是手下留情，有一種愛心叫腳下留心（愛護花草）

23、愛護公物珍惜資源勤儉節約共同發展。

24、勿以小惡而為之，勿以小善而不為之。

25、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴。

26、高目標，高要求，教學相長，拼搏方可成才。

27、教育培養習慣，習慣形成品質，品質決定命運

28、讓每一位學生走向成材之路

29、讓我們用高尚打造一個寧靜的空間，讓我們用勞動營造一個良好的環境

30、“祝福你，新學期，進步多多，收獲多多！”

31、理想向現實回歸，生成向預設回歸，社會向課堂回歸，多元向標準回歸。

32、腳下留情，草如茵。

33、貪心的人想把什么都弄到手，結果什么都失掉了。－－克雷洛夫

34、成功者找方法，失敗者找籍口。

35、要成為學生們真正的教育者，就要把自己的心奉獻給他們。

36、成功靠努力，愛拼才會贏；

37、家長養育辛苦，報恩唯有苦讀

38、有人給了我們生命，我們唯有獻出生命，才能獲得生命。——泰戈爾

39、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈。

40、做一個情感型的教師：愛學生是一個合格教師的底線。

41、讓激情與靈感在新海擦出藝術的火花。

42、用心靈的眼睛發現藝術，用藝術的才華美化心靈。

43、靜心以明志，學高以致遠

44、生命的運動在它自己的音樂里得到休息。

45、一日一錢，千日一千，繩鋸木斷，水滴石穿。－－清丁福得

46、讓藝術燃燒新海的輝煌，用新海滋養藝術的勃發。

47、最貧是無才，最賤是無志

48、今天太寶貴，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。