導(dǎo)語：如何才能寫好一篇時尚前沿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

店主Deager Kao最愛的3位時尚偶像

Frank Sinatra

一個男人的襯衫袖口半英寸應(yīng)該要露出西裝袖子，褲腳邊應(yīng)該要略高于皮鞋，黑色是唯一適合在晚上穿的顏色，馬甲背心永遠比寬腰帶來得安全，最重要的是皮鞋一定要擦得锃亮。佩戴Fedora軟呢帽的時候要讓帽子像雞冠一樣挺立。金色袖口、絲綢領(lǐng)帶、折疊口袋圍巾以及領(lǐng)結(jié)都是一個優(yōu)雅紳士的必備單品。

James Dean

牛仔褲、皮夾克、緊身白色T恤是屬于James Dean永恒的經(jīng)典裝扮。機車頭、破舊的帆布球鞋、和尚領(lǐng)機車夾克，狂妄卻帶點孩子氣，他將同青春一樣耀眼的紅色翻領(lǐng)皮夾克和代表普通工人階級的藍色牛仔褲穿出了別樣的風采，叛逆、悲傷、頹廢、離經(jīng)叛道的青少年預(yù)科生風格讓他的桀驁不馴成為了深入骨髓的風華。

Jason Schwartzman

緊身制服套裝、酷感休閑牛仔配T恤是這位詭異嬉皮士Jason schwartzman的日常穿著三件套?！罢嬲娘L格精髓在于對個性的表達”，他偏愛球鞋與正式西裝褲的搭配，或是立領(lǐng)運動夾克外套休閑西裝，簡單中透露著雅致，隨性卻又創(chuàng)意十足。參加紅地毯時，他喜歡穿著三件套西裝，貼身的效果會讓身體線條顯得緊致流暢，還能很好地彰顯氣質(zhì)。

篇2

本論文主要內(nèi)容是關(guān)于高職院校的平面設(shè)計專業(yè)學生的專業(yè)培養(yǎng)方向、主要軟件應(yīng)用教學、教學措施等實踐研究，在教育政策主流、分析了此專業(yè)特點，重點結(jié)合高職學生年齡特點當前狀況和就業(yè)市場需求的實際情況，總結(jié)多年來的教學經(jīng)驗及橫向交流，憧憬高職教學的美好前景。

關(guān)鍵詞：高職 平面設(shè)計 技能培養(yǎng) 教改

中圖分類號：S611文獻標識碼： A 文章編號：

一、根據(jù)高職學生狀況確定平面設(shè)計專業(yè)職業(yè)教育的培養(yǎng)措施

平面設(shè)計專業(yè)的市場就業(yè)前景

《楚辭》：“望夫君兮未來，吹參差兮誰思？”，職業(yè)教育改革的一個重要方面就是培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)者適應(yīng)這充滿競爭的市場經(jīng)濟體制，為他們提供終身的繼續(xù)教育機會，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，校內(nèi)實習，校企合作、短期的工學結(jié)合形式，科學合理的有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育系統(tǒng)。

二十一世紀的中國經(jīng)濟飛速發(fā)展，高等職業(yè)院校平面設(shè)計專業(yè)隨市場經(jīng)濟發(fā)展應(yīng)運而生，在廣告業(yè)、演藝界和人們業(yè)余娛樂生活需求等方面都起著重要作用。平面設(shè)計行業(yè)如映日荷花一樣開得旺盛，越來越嬌艷。

平面設(shè)計是一門綜合性實踐性強的科目，內(nèi)容豐富，觀念性、操作性強的科目。想象空間無止境，美侖美奐的空間等特點，特別適合二十歲左右的年輕人學習，我們教育工作者在在摸索一個科學實用的可以開發(fā)學生個性的體系式教學的學科， 符合高職院校教育改革發(fā)展的目標任務(wù)。

在就業(yè)方面大多數(shù)廣告企業(yè)、報社及出版社、教育機構(gòu)宣傳都需要高素質(zhì)、實踐技能熟練的平面設(shè)計能手。待遇及工作環(huán)境非常適合高職生，特別是印前制作和平面圖像處理等工種或相關(guān)管理工作。確定出對應(yīng)市場且符合學生能力，又適應(yīng)教學情況的培養(yǎng)方向為：印前制作人員和圖像處理人員。

二、在教學實踐中探索最有效實用的教學措施

賴格盧特對教學設(shè)計的定義是：教學設(shè)計是一門涉及理解與改進教學過程的學科。任何設(shè)計活動的宗旨都是提出達到預(yù)期目的最優(yōu)途徑，因此，教學設(shè)計主要是用最優(yōu)的教學方法能使學生的知識和技能發(fā)生預(yù)期的掌握和升級。本著為高職學生就業(yè)服務(wù)的教育理念，引導(dǎo)學生科學操練平面設(shè)計軟件技能，在幾年的教學實踐中，取得了很有效的成果，下面列舉幾個平面設(shè)計課堂教學實踐環(huán)節(jié)。

1）設(shè)計基礎(chǔ)課以簡化理論重視操作教學改革

在高職的平面設(shè)計基礎(chǔ)課中，書本上的軟件應(yīng)用與企業(yè)事業(yè)軟件產(chǎn)品應(yīng)用大相徑庭，這直接影響到學生就業(yè)狀況，因此作為教育工作者一直在努力，終于研究出了復(fù)合型教學的方法：采取復(fù)合型教學內(nèi)容，簡化推導(dǎo)計算及理論研究，引導(dǎo)學生重在反復(fù)操練與企業(yè)有關(guān)的軟件應(yīng)用。

2）字體美化課的幻化設(shè)計操作

平面設(shè)計的宗旨就是讓打造視覺美的效果，包括圖像和文字及音樂，因此以前簡單的字體如黑體，宋體，姚體已遠遠不能滿足廣告平面設(shè)計的美感需要了。在高職平面設(shè)計課中，在課中經(jīng)過教改，指導(dǎo)學生運用POP字體，創(chuàng)意字體的教學操練。主要課題是從美學角度進行POP字體訓練，夢幻字體訓練，連字訓練、工程裝飾標題字的設(shè)計制作訓練等。陶治學生對美的鑒賞和時尚元素融入字體設(shè)計中以實物的形式展示出來。

3）版式設(shè)計課教改，培養(yǎng)高職學生視覺美欣賞及設(shè)計能力

在高職院校版式設(shè)計課，將更加注重實戰(zhàn)式教學輕理論據(jù)推導(dǎo)及研究。直接在機房電腦教學，把版式設(shè)計圖形設(shè)計字體設(shè)計與設(shè)計軟件教學更好地融合一起更直觀地教學：

第一步：引導(dǎo)高職學生對版面設(shè)計認識及激發(fā)學生學習興趣

對版面設(shè)計基礎(chǔ)教學不能用單純理論性語言描述，一定要讓學生直觀性地了解，可以借助PPT，學生實作邊操作邊引入此學科。這環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的，科學引導(dǎo)學生把主題作品不斷修改，通過老師的建議融入美學元素時尚元素，在專業(yè)課中再次提及“版式”時學生就不會感到迷茫。老師必須對同學們的作品作出專業(yè)性評價，多展示優(yōu)質(zhì)作品，從視覺上熏陶學生進而讓他們產(chǎn)生極強設(shè)計欲望，不僅會設(shè)計更會講出理念，渲染作品內(nèi)涵。避免了課堂中枯燥、無趣抽象、云里霧里的弊病。

第二步：了解企業(yè)專業(yè)人才需要，科學地設(shè)計命題

根據(jù)每個高職學生興趣結(jié)合企業(yè)市場實際情況，專題欣賞主題版式設(shè)計內(nèi)容，與國際平面設(shè)計接軌，拓寬眼界及升級設(shè)計理念，融合傳統(tǒng)美學和西方美學，學生實習課走向企業(yè)，參觀設(shè)計作品參與設(shè)計實作，重點對學生進行印前制作和圖像處理訓練，，最后每個學生根據(jù)自己的興趣，在教師和企業(yè)指導(dǎo)人員的指導(dǎo)確定個人本次排版設(shè)計課程的創(chuàng)作主題。

第三步：科學指導(dǎo)學生胸有成竹，設(shè)計定稿。

經(jīng)過醞釀一周時間，根據(jù)老師指定的主題設(shè)計，學生收集音樂、圖案文字資料模擬排版階段，指引他們運用圈畫、拼貼等方法融入時尚美學元素最終很細膩地把設(shè)計意圖表現(xiàn)出來最終確定。

由于設(shè)計意圖的信息量大，學生在應(yīng)用軟件時感覺混亂，不知所措，這就需要老師細心指導(dǎo)和講解，理清思路，突出主題。在各個軟件應(yīng)用（包括Photoshop、Illustrator等圖形處理與InDesign的排版設(shè)計結(jié)合應(yīng)用）過程和軟件效果融合的過程中，需要教師精心指導(dǎo)和講解。第四步：以學生的主題設(shè)計作品展覽來考核學生成績

學生以小組為單位集體創(chuàng)作一幅作品打印出來，通過剪切，裝裱等方式以產(chǎn)品實物形式進行比賽，評選，每小組派一個同學陳述創(chuàng)作思路以及新穎處及亮點，從作品內(nèi)涵和視覺效果作綜合闡述，最后作出評選。把學生平面設(shè)計作品展示作為一個教學重要環(huán)節(jié)，不僅是學生了解自己實力也是學生向企業(yè)推銷自己的過程。

另外： Adobe Illustrator專題軟件課

經(jīng)過多年的教學改革，總結(jié)此課程的教學經(jīng)驗，幫助學生動手能力(手法)的提高，綜合軟件應(yīng)用能力、重點加強了設(shè)計與應(yīng)用VI課程，VI設(shè)計市場實例帶動教學和實踐訓練，切合設(shè)計與市場重點，盡可能達到前瞻性、應(yīng)用性和示范性的統(tǒng)一；教師講解清晰、由淺入深，循序漸進，圖文音樂并茂；展示欣賞經(jīng)典標志及企業(yè)VI設(shè)計方案了解世界廣告設(shè)計前沿。

除了基礎(chǔ)VI應(yīng)用以外，重點操作名片的設(shè)計制作，名片尺寸大小的精確，名片信息，字體，標準色和優(yōu)雅圖案把握。帶領(lǐng)學生反復(fù)操練企業(yè)信封、信紙、文化紙袋等的設(shè)計制作，重點提醒尺寸把握、品味設(shè)計等。在教學過程中注意啟發(fā)學生的個性創(chuàng)造力，提出合理化建議。例圖如下：

在綜合性設(shè)計中，重點培養(yǎng)高職學生具有高素質(zhì)，職業(yè)敏感性的人才，對適合從事平面制作方面的同學強調(diào)軟件的熟練掌握。

四、平面設(shè)計課教改更好地為學生就業(yè)服務(wù)，更好地為市場服務(wù)

對于傳統(tǒng)的突破和改革，是一個不斷推進的過程，要本著實事求是的原則，在挖掘?qū)W生專業(yè)潛力的同時，提高教師自身職業(yè)能力。要想讓學生順利走入市場，必須強調(diào)職業(yè)教師要真正融入行業(yè)市場，通過與企業(yè)的親身接觸了解他們的人才需求方向，了解教學中的不足，從而達到與企業(yè)結(jié)合教學彌補學校教學與社會脫節(jié)的不足，進而在校園的教學中達到教學內(nèi)容和教學過程準確無誤的模擬真實就業(yè)市場，保證學生的順利就業(yè)和市場的協(xié)調(diào)發(fā)展，所以說市場成為改革的推動力。

最近三四年對幾屆高職學生開拓性企業(yè)模式教學實踐，這些畢業(yè)生的就業(yè)形勢良好，源于在教學中注重與企業(yè)聯(lián)盟，適應(yīng)能力強、綜合素質(zhì)高等優(yōu)勢，因此深化教學改革的勢在必行。以課本為基調(diào)，必須在教學和就業(yè)之間長期不斷的實踐與探索。加強職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，調(diào)動學生學習職業(yè)技能的積極性，幫助學生提高職業(yè)技能就顯得尤為重要。

參考文獻：

1、《平面設(shè)計配色全攻略 》 作者: ArtTone視覺研究中心

篇3

（1）

他是這個族的首領(lǐng)，她把最甜美的果子喂到他嘴里的時候，他不知道；她把最精美的獸骨項鏈掛在他的脖子上的時候，他還是不知道；甚至當她溫柔地依偎在他懷里，帶著笑容睡去的時候，他還是不知道。

他穿著這個族里最漂亮的獸皮衣服，戴著這個族里最漂亮的獸骨項鏈，身邊還跟著這個族里最漂亮的女人，但是他還是不知道這是因為她愛他。他好像習以為常，習以為常通常不是一件好事，有好多該發(fā)現(xiàn)的東西沒法發(fā)現(xiàn)，有好多不尋常的事都因為習以為常而變得尋常了。于是他還是過著尋常的日子，他還是不知道這一切并不尋常。

在那時候，和外族的戰(zhàn)爭是不可避免的。勝利者得到奴隸和生存的權(quán)利，失敗者注定要失去一切。這是自然的規(guī)律。在無數(shù)次氏族戰(zhàn)爭中的某一次，他們戰(zhàn)敗了。有的人失去了自由，有的人失去了生命。 通常失去生命的是男人，失去自由的是女人。因為長久如此，沒有人覺得這不公平，技不如人當然應(yīng)該認輸。被俘虜?shù)哪腥说戎粴?，女人則等著被某個異族男人領(lǐng)回他的洞穴。她知道，這樣一來，他們更不可能在一起了。她和他都將成為異族的奴隸，奴隸是沒有自由的。 她沒想到他可能被殺。

當她看著他在異族人的刀下倒下去的時候，她哭了。 她曾經(jīng)為他哭了無數(shù)次，只有這一次是當著他的面，因為那一刻，她的心真正地碎了。她曾經(jīng)為他哭了無數(shù)次，只有這一次他看見了，直到那一刻，他才明白原來一切都非比尋常，他才知道她愛他。他在心里說，我欠你一滴淚。但是他無法做什么了，因為他死了。

異族的首領(lǐng)發(fā)現(xiàn)有個女俘虜死了，據(jù)說是因為心碎了。

（2）

他是一只飛鳥，她是一條游魚。他們互相相愛，但是他們無法見面。他去找神——飛鳥總是最接近神的動物。

神對他說：你們的姻緣是三生三世的，這是第二生，既然這輩子沒指望了，還是等下輩子吧。鳥沒有眼淚，但是他的心在哭。神輕輕嘆了口氣：我看見你的心在流淚。我可以用法力讓你能夠流淚，但是你要記住，只有一滴．

過了一會兒，神又說：我再告訴你一個不是辦法的辦法吧，據(jù)以前的神說，只要大海干枯了，水里的游魚就會變成飛鳥……

他馬上飛走了。

看著他的身影，神自言自語：“哎，我又說謊了?！?/p>

在此后的日日夜夜，他抑制著自己思念的眼淚，并且叫著“不哭，不哭”，不停地銜著石頭投到海里。 在心里，他無數(shù)次的看見海干枯了，她變成了鳥，然后他對著她流下那一滴珍貴的眼淚，對她說“我愛你”。但，這一切都只在心里出現(xiàn)過。

有人說他是布谷鳥，提醒大家及時播種；有人說他是精衛(wèi)鳥，為了復(fù)仇才要填平大海。

他們都錯了。因為他們不知道這是三生三世的愛情。

篇4

林明杰，作為千葉珠寶的締造者，他很早就與珠寶建立了不解之緣。林總說：“與珠寶結(jié)緣可能是命中注定，機緣巧合下我成為了中國地質(zhì)大學珠寶鑒定專業(yè)第一屆的畢業(yè)生。畢業(yè)之后，我創(chuàng)立了現(xiàn)在的千葉珠寶品牌，可以說從我上大學開始，我的生活工作與珠寶就緊密相關(guān)。在我看來珠寶不應(yīng)該是一件簡單的飾品，它能幫助人找到更好的自己，讓每個人都能變得更美麗。好的珠寶作品自然是設(shè)計、材質(zhì)、工藝三方巧妙結(jié)合，它的美能夠引起佩戴者的共鳴。”

千葉是以珠寶傳遞情感，為寵愛自己的女性打造悅己悅心，釋放真我個性的珠寶臻品。主張美好的事物從來不是昂貴的，而是用心的理念，從自然生靈的美態(tài)中，捕捉稍縱即逝的美麗，以精湛的手工鑲嵌工藝，將自然之美借以珠寶呈現(xiàn)，觸發(fā)“心里”的感動。千葉珠寶愿成為女性最好的伙伴，寄托情感、承載記憶、印刻永恒。如同它取自荷蘭語的名字“KEER”，寓意時間恒久、珠寶永恒。林總說：“珠寶文化的核心就是美，如果不在設(shè)計和美學上下功夫，那么它就是冰冷的石頭，所以必須不斷地為消費者創(chuàng)造美，不斷把珠寶的內(nèi)涵傳遞給他們。”

中國珠寶設(shè)計是非常有潛力的，因為中國有著深厚的文化背景，又有著良好的傳統(tǒng)工藝傳承，可以做出更加受到國際市場認可的珠寶，目前僅僅是時間的問題。KEER致力于“設(shè)計有生命的珠寶”，為全球優(yōu)秀設(shè)計師搭建平臺，并與不同跨界設(shè)計師合作。靈感來源于不斷感悟生命與自然中的各種美好，讓具有豐富生命內(nèi)涵的每一件KEER珠寶，都成為佩戴者內(nèi)心美好期許的投射，感悟到KEER美好的設(shè)計與產(chǎn)品的舒適，煥醒自我生命光彩。其暢銷的黃金珠寶[花嫁]系列、鉆石鑲嵌珠寶[呼吸]系列，以及各種奢華款高級珠寶等，不僅擁有專利技術(shù)工藝，更引領(lǐng)珠寶行業(yè)設(shè)計理念不斷進步。

目前市場上消費珠寶的主力是80后、90后消費者，他們對美的追求更高，同時也追求個性化需求，往往對加工費用的敏感度不如上一代強烈，所以珠寶企業(yè)專注做好產(chǎn)品做好品牌，才是吸引新一代消費者的關(guān)鍵。黃金材質(zhì)在傳統(tǒng)印象中一直是年齡較大的消費者喜歡的材質(zhì)，但是現(xiàn)在已經(jīng)慢慢轉(zhuǎn)變。像KEER珠寶In Gold系列，足金材質(zhì)，但是設(shè)計非?，F(xiàn)代，很受年輕消費者的喜愛。林總說：“黃金這種材質(zhì)本身沒有年齡限制，只是因為我們的產(chǎn)品設(shè)計，限制了購買者的年齡。如果你的產(chǎn)品好看，時髦，適合年輕人的需求，那么無論什么年紀他都會來購買黃金。千葉珠寶一直以來都堅持做‘漂亮的珠寶’。我們希望讓珠寶成為提升女性自信的必需品，而不是束之高閣的奢侈品?！?/p>

千葉珠寶一直以來都非常重視產(chǎn)品研發(fā)，而且品牌也擁有很多專利。像是星扉系列，品牌將星月融入到產(chǎn)品設(shè)計中，讓這款產(chǎn)品的外觀非常獨特，“讓許愿的星滑落指尖”這樣美好的寓意也非常打動人。林總說：“如果把我們的產(chǎn)品與其他品牌的放在一起，你會發(fā)現(xiàn)差異是不言而喻的。在外觀上，我們更加時尚，設(shè)計也更符合年輕人的喜愛。工藝上，我們在塑造更豐富立w造型的同時，讓黃金更加輕盈。這樣在佩戴體驗上，更加舒適，也更適合都市女性的佩戴需求。選擇千葉珠寶，當然是認可我們的產(chǎn)品的消費者，認可我們的設(shè)計。千葉珠寶一直以來都希望做更漂亮的珠寶，更有情感的珠寶。讓珠寶成為顧客生活中的必需品，成為他重要時刻的見證。

2017年的珠寶市場浮華褪去，真容漸顯。消費升級帶來需求重構(gòu)，珠寶行業(yè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整。品類多元化趨勢顯著，高端化、個性化產(chǎn)品紛紛崛起。千葉如何應(yīng)對市場的變化，林總是這樣回答的，“珠寶行業(yè)明顯處于一個變革期，大家都需要改變。未來肯定也是充滿機遇和挑戰(zhàn)的，把握好當下，做好當下，我們相信千葉珠寶可以面對未來會產(chǎn)生的風雨。現(xiàn)在人已經(jīng)從買材質(zhì)逐漸轉(zhuǎn)向了買設(shè)計。好的款式會更加吸引消費者的目光?！?/p>

篇5

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)板市場 因子分析 綜合業(yè)績 評價

我國于2009年3月31日頒布了《首次公開發(fā)行股票并在創(chuàng)業(yè)板上市管理暫行辦法》，2009年10月23日創(chuàng)業(yè)板在深圳正式開板，這為新創(chuàng)高科技企業(yè)提供了有效的融資渠道。創(chuàng)業(yè)板上市公司的規(guī)模相對較小，上市條件較主板而言略有寬松，因此對創(chuàng)業(yè)板公司上市前的財務(wù)狀況進行綜合評價既有助于引導(dǎo)企業(yè)的經(jīng)營行為，促進企業(yè)加強經(jīng)營管理，也能為政府部門加強創(chuàng)業(yè)板公司IPO管理提供依據(jù)，同時能夠為投資者提供有意義的決策信息。

一、指標體系構(gòu)建

創(chuàng)業(yè)板公司IPO前的績效可以通過一系列財務(wù)指標來反映，但是單獨分析任何一項財務(wù)指標都難以全面評價企業(yè)的業(yè)績。我國目前在上市公司業(yè)績評價方面一直缺乏統(tǒng)一的標準，尤其是針對創(chuàng)業(yè)板公司在IPO前的績效評價。創(chuàng)業(yè)板成功的關(guān)鍵在于能否為投資者帶來長期穩(wěn)定的投資回報，創(chuàng)業(yè)板公司十分注重盈利能力。然而，創(chuàng)業(yè)板公司成立時間較短，規(guī)模較小，抗風險能力不強，往往伴隨著很大的不確定性，因此企業(yè)往往有意識地控制債務(wù)風險。在創(chuàng)業(yè)板上市的企業(yè)多為中小型企業(yè)，大多從事高科技業(yè)務(wù)，往往具有較高的成長性。因此，本文主要基于創(chuàng)業(yè)板公司的特點從盈利能力、償債能力、成長能力方面構(gòu)建指標體系。為保證評價結(jié)果的穩(wěn)健性，本文以創(chuàng)業(yè)板上市公司在IPO前三年的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)。從盈利能力的角度來看，采用新股上市前三年平均的凈資產(chǎn)收益率、總資產(chǎn)收益率、銷售凈利率等指標來衡量，分別記為a_roa、a_roe、a_ros；從償債能力的角度來看，以上市前三年平均流動比率、速動比率、經(jīng)營性現(xiàn)金流與負債比率、資產(chǎn)負債率等指標來衡量，分別記為a_cr、a_qr、a_lev、a_cfdeb；從成長能力的角度來看，選擇新股上市前三年銷售收入、凈利潤、經(jīng)營凈現(xiàn)金流量復(fù)合增長率等指標來加以衡量，分別記為c_rev、c_pro、c_cf。

二、因子分析

本文采用因子分析作為評價方法，數(shù)據(jù)主要來自國泰安數(shù)據(jù)庫，由于數(shù)據(jù)采集等多方面原因，故選擇2012年上市的50家創(chuàng)業(yè)板上市公司作為研究樣本。

（一）相關(guān)分析

在對數(shù)據(jù)進行分析前，先采取標準化的方式將數(shù)據(jù)同度量化，可以發(fā)現(xiàn)各變量之間存在一定的相關(guān)關(guān)系，詳見表1。其中，？鄢？鄢和？鄢分別代表在0.01和0.05的顯著性水平上顯著，可見a_roa與a_roe、a_ros等相關(guān)程度很高，a_cr與a_qr、a_lev、a_cfdeb等指標相關(guān)程度很高，而c_rev與c_pro、c_cf相關(guān)程度也很高。因此，初步判斷可以采用因子分析法。

（二）KMO及巴特利特球形檢驗

在進行因子分析之前，需要通過KMO檢驗判定是否能夠用于因子分析。據(jù)計算，KMO值為0.663，大于0.6，說明可以進行因子分析。巴特利特球度檢驗統(tǒng)計量的觀測值為664.01，相應(yīng)的概率p接近0，小于0.05，說明在5%的顯著性水平下，應(yīng)拒絕零假設(shè)，相關(guān)系數(shù)矩陣和單位陣有顯著差異，綜合考慮原有變量同樣適宜進行因子分析。

（三）特征值及累計貢獻率

本文采用主成分法提取因子，因子提取和旋轉(zhuǎn)結(jié)果如表2所示。按特征根大小列出了三個共同因子，前三個因子共解釋了原有變量總方差的89.332%，即累積方差貢獻率達89.332%?？傮w上，原有變量的信息丟失較少，可以認為這三個共同因子成分解釋了原始變量的大部分信息。

（四）旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣

由表3旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣可知，第一主因子F1，主要由a_cr、a_qr、a_lev、a_cfdeb所決定，分別為上市前三年平均流動比率、速動比率、資產(chǎn)負債率、經(jīng)營性現(xiàn)金流與負債比率，且在主因子F1上的載荷基本在0.9以上，代表企業(yè)的償債能力。而且主因子F1對各個指標的方差貢獻已達35.76%，說明F1是企業(yè)業(yè)績綜合分析的主要方面。盡管盈利是償債與信用的保障，但其本質(zhì)又不同于后兩者，在某種情況下，再好的盈利能力也可能無法幫助企業(yè)擺脫目前的財務(wù)困境。因此，償債能力在企業(yè)財務(wù)分析中占有重要的席位。

第二主因子F2，由a_roa、a_roe、a_ros所決定，分別是新股上市前三年平均的凈資產(chǎn)收益率、總資產(chǎn)收益率、銷售凈利率等指標，且在主因子F2上的載荷都在0.9以上。綜合起來看，代表了企業(yè)的獲利能力，是衡量企業(yè)財務(wù)管理水平及其業(yè)績好壞的重要指標。而且主因子F2對各個指標的方差貢獻已達27.92%，說明F2也是企業(yè)業(yè)績綜合分析的重要方面。因此，要改善創(chuàng)業(yè)板企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績，就必須提高企業(yè)獲利能力。

第三主因子F3，由c_rev、c_pro、c_cf所決定，分別是新股上市前三年銷售收入、凈利潤、經(jīng)營凈現(xiàn)金流量復(fù)合增長率等指標，且在主因子F3上的載荷基本在0.9以上。綜合起來看，代表了企業(yè)的成長能力。由于復(fù)合增長率是基于長期時間基礎(chǔ)的核算，因而F3更能夠說明產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)品增長或變遷的潛力和預(yù)期，而且主因子F3對各個指標的方差貢獻已達25.67%，說明F3也是企業(yè)業(yè)績綜合分析的重要方面。因此，要改善創(chuàng)業(yè)板企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績，就必須提高企業(yè)成長能力，這是企業(yè)能在創(chuàng)業(yè)板IPO的重要條件。

根據(jù)表3因子載荷矩陣還可以看出，標準化的原始變量可以用求得的因子線性表示，各個指標與因子間的相互關(guān)系具體如下：標準化a_roa=0.168F1+0.973F2+0.006F3；標準化a_roe=0.004F1+0.975F2-0.021F3；標準化a_ros=0.173F1+0.916F2+0.11F3；標準化a_cr=0.971F1+0.114F2-0.04F3；標準化a_qr=0.972F1+0.081F2-0.047F3；標準化a_lev=-0.875F1-0.079F2-0.062F3；標準化a_cfdeb=0.929F1+0.124F2+0.074F3；標準化c_rev=0.018F1+0.09F2+0.947F3；標準化c_pro=-0.012F1+0.06F2+0.949F3；標準化c_cf=0.033F1-0.055F2+0.862F3。另外，從各個主因子的共同度來看，a_lev、c_cf的共同度較低，但均在0.7之上；a_ros達到了0.88，其余指標與F1、F2、F3的共同度都在0.9以上，這說明可以用F1、F2、F3來解釋以上指標。

（五）因子得分矩陣

表4為因子得分系數(shù)矩陣，根據(jù)該表以及變量的觀測值可計算因子得分。

本文主要提取三個主因子，其計

算公式如下：F1=-0.022a_roa-0.07a_roe-0.017a_ros+0.277a_cr+0.28a_qr-0.251a_lev+0.264a_cfdeb-0.006c_rev-0.013c_pro+0.009c_cf

F2=0.355a_roa+0.369a_roe+0.331a_ros-0.027a_cr-0.039a_qr+0.036a_lev-0.023a_cfdeb+0.009c_rev+0c_pro-0.045c_cf

F3=-0.023a_roa-0.033a_roe+0.02a_ros-0.024a_cr-0.026a_qr-0.018a_lev+0.021a_cfdeb+0.369c_rev+0.37c_pro+0.339c_cf

為了獲得創(chuàng)業(yè)板公司IPO前業(yè)績的綜合狀況，不僅應(yīng)了解各個公司在上述三個方面的優(yōu)劣水平，而且還需要獲取最后的綜合結(jié)果。為達到這一目的，需將上述企業(yè)財務(wù)指標的公共因子F組合起來。這里，以各因子的方差貢獻率占3個因子總方差貢獻的比重作為權(quán)重進行加權(quán)匯總，從而得到各個公司的綜合得分，如表5的F列所示，再根據(jù)F的大小進行排名，其排名順序記錄在表5的“排名”列中。

對產(chǎn)業(yè)與排名作進一步分析，將制造業(yè)歸為一類，記為“C”，其他行為歸為另一類，記為“O”。同時，將綜合因子得分大于0的記為1，得分小于0的記為0。表6為產(chǎn)業(yè)與綜合排名列表，通過檢驗發(fā)現(xiàn)，Pearson卡方值為6.2691，伴隨概率P值為0.012，小于0.05，說明在5%的顯著性水平下拒絕產(chǎn)業(yè)與績效不相關(guān)的假設(shè)。據(jù)此，筆者認為綜合排名與創(chuàng)業(yè)板所屬行業(yè)具有一定的關(guān)聯(lián)。

三、結(jié)論

建立因子分析模型的目的不僅在于找出因子，更為重要的是知道因子的含義，以便對實際問題進行分析。本文從a_roa、a_roe、a_ros；a_cr、a_qr、a_lev、a_cfdeb；c_rev、c_pro、c_cf等10個指標出發(fā)，將利用主成分法提取的第一個主因子命名為“償債因子”，第二個主因子命名為“盈利因子”，第三個因子命名為“成長因子”，概括了創(chuàng)業(yè)板公司的主要特點。因此，筆者認為，從償債能力、盈利能力、成長能力等側(cè)面來構(gòu)建創(chuàng)業(yè)板企業(yè)上市前的績效綜合分析指標體系較為科學、可行。

篇6

摘要：廣告作為視覺文化在當今社會備受消費大眾的關(guān)注，尤其是在人口密集，不斷擴展的城市內(nèi)部。戶外廣告是廣告的一種空間存在形式。本文從戶外廣告視覺形象的創(chuàng)意，色彩，以及與建筑環(huán)境的和諧統(tǒng)一來分析。

關(guān)鍵詞：戶外廣告；創(chuàng)意；色彩；和諧統(tǒng)一

Asia Poster公司的CEO Small Wood曾經(jīng)說過：“戶外廣告才是真正的大眾傳媒，不是所有的人都看電視、讀報紙或上網(wǎng)沖浪，但是任何人，只要他離開家，就會看到戶外廣告。”戶外廣告已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，并成為城市文明和時尚潮流的重要傳播媒介。戶外廣告隨著城市的發(fā)展而產(chǎn)生，是商品經(jīng)濟的伴生物。指運用城市室外的傳播媒介傳播商務(wù)、公益、社會、公關(guān)、形象等信息的廣告，即設(shè)置在城市交通路口、街道、商業(yè)區(qū)、廣場、機場、車站、高速公路兩旁等室外建筑空間場所中一切傳播媒介，包括電氣招牌廣告、涂飾廣告、招貼廣告、車船廣告、樓頂廣告、墻身廣告、霓虹燈廣告、燈箱廣告、高立柱廣告、公交汽車廣告、候車亭廣告、電子顯示屏廣告及樓體商業(yè)招牌等等。它與電視、報紙、雜志、廣播并列為第五大媒體。戶外廣告在城市中承擔的傳播作用十分的重要。本文從視覺語言上及與建筑環(huán)境的和諧統(tǒng)一分析城市中的戶外廣告。

一、從視覺語言上分析戶外廣告

戶外廣告最主要的特征就是具有瞬間吸引的力量。這與戶外廣告的性質(zhì)有一定的關(guān)系。

1　創(chuàng)意設(shè)計傳達的有效性

戶外廣告是廣告的一種空間存在方式。它具有廣告的所有特征。創(chuàng)意設(shè)計的傳達性是第一位的，是否能夠吸引受眾的目光，廣告創(chuàng)意是否成功，在很大程度上關(guān)系著廣告的效果。詹姆斯?韋伯?揚曾經(jīng)對什么是廣告創(chuàng)意作過十分精辟的說明，即所謂“舊元素，新組合”，在廣告界人人都認同，而這僅僅是對廣告創(chuàng)意元素的歸納總結(jié)，細來分析，他概括面很廣。所謂的“舊元素”就是生活中人們見到的熟悉的事物及事情，“新組合”就是要加入設(shè)計者的構(gòu)思以及運用“舊元素”的巧妙組合與你所聯(lián)想的廣告主題緊密的聯(lián)系起來。廣告的對象是廣大的群眾，受眾的印象深刻才能說明這則廣告創(chuàng)意很成功。

由于戶外廣告的性質(zhì)又決定了廣告的畫面必須簡潔且富有新意。因為他的受眾人群具有流動性，加上受眾的目光停留在廣告畫面的時間極為短暫，能否讓受眾在短暫的一瞬間獲得最重要的信息，并印象深刻，是視覺傳達設(shè)計成敗的關(guān)鍵。

2　色彩的視覺沖擊力

色彩是設(shè)計中的一個很重要的元素。當我們在觀察大面積的物體時，首先映入眼簾的是大塊的色彩，色彩給人造成的沖擊力是最直接和最迅速的，其本身就起到了引人注目的作用。戶外廣告設(shè)計上的色彩更不例外。色彩本身具備一定得沖擊力，每一種色彩放在戶外都會很生動，很真實，但是我們用的戶外廣告色彩應(yīng)考慮城市建筑和周圍的環(huán)境關(guān)系。

色彩孕育了人類的審美文化。人們也對色彩賦予了人性化的情感特征。在廣告設(shè)計中我們運用色彩的這種情感特征吸引和打動受眾。廣告作品選擇使用某色彩。都是根據(jù)商品的特征和目標受眾的心理情感象征以及廣告主題獨特的表達需要的情感而決定的。色彩具有生理屬性和象征意義。色彩能更多地喚起人們感情上的聯(lián)想及共鳴，色彩總是與一定的情緒、情感相聯(lián)系的。一定的色彩常常和人們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)驗中的某些心理情感特征產(chǎn)生通感聯(lián)覺效應(yīng)。如黃色給人以溫暖、光明、愉快、明朗、輕快的情緒感受；紅色帶給人的是熱烈、活潑、興奮的情感：綠色常給人帶來健康、安寧、和平的意味：白色含有純潔、涼爽的意味：黑色有恐怖、肅穆、陰郁、絕望之感；藍色常喚起寧靜、廣闊、深遠的感受……這種聯(lián)想與情感作用在廣告色彩的設(shè)計中至關(guān)重要。

3　整體設(shè)計的直觀醒目性

圖形、色彩、文字等元素在編排上的大小、明暗以及形狀的不同對受眾閱讀廣告的順序會起到引導(dǎo)的作用。人們目光的起點就成為最容易注意的位置。成為廣告編排設(shè)計的重點，因為廣告如果不能迅速地引起消費者的注意，就勢必被淹沒在各種信息的海洋里。達不到信息傳達的目的。戶外廣告有很多的種類與形式，要根據(jù)他們各自的屬性來確定圖形、色彩、文字的編排，目的只有一個，那就是吸引受眾并使之感興趣，讓受眾對其宣傳目的一目了然。其次，利用受眾心理反應(yīng)實現(xiàn)互動，受眾的心理反應(yīng)主要表現(xiàn)在對人們移情心理特點以及對新奇事物關(guān)注的利用上?？傊瑧敉鈴V告作為城市環(huán)境中主要的平面廣告表現(xiàn)形式，在具體的設(shè)計當中，使其具有視覺沖擊力主要是通過互動性的表現(xiàn)手法實現(xiàn)的。

二、戶外廣告與城市建筑的和諧統(tǒng)一

在發(fā)展“和諧社會”的良好環(huán)境中，戶外廣告除了注重商業(yè)價值外，更應(yīng)將社會效益納入整體效果評估體系中，這樣不僅可以取得良好的傳播效果，給消費者留下美好深刻的印象，而且也對提高城市整體形象建設(shè)的發(fā)展具有重大意義。建設(shè)和諧的城市不能忽視戶外廣告這一城市元素的和諧管理，和諧設(shè)計，而戶外廣告要長期可持續(xù)發(fā)展，也離不開和諧的城市政治、經(jīng)濟、地理和人文環(huán)境，這些都是建設(shè)和諧社會的重要組成部分。

首先在商品經(jīng)濟的社會狀態(tài)下，戶外廣告對商業(yè)化、效益化、現(xiàn)代化的追逐極易造成混亂的“視覺垃圾”的樣式，而忽視與城市環(huán)境在地域文化風格上的和諧與融洽，針對本身風格特征鮮明的建筑，在對其進行設(shè)計時，應(yīng)當緊緊依托周邊環(huán)境和遵循建筑物原有風格，沿著城市的紋脈進行設(shè)計，以保證其城市風貌上的連續(xù)性。從中找到一個適當?shù)钠胶恻c和最佳切入點，在統(tǒng)一協(xié)調(diào)的風格中有變化，使之達到和諧而不失單調(diào)，富于變化而不失雜亂。我們設(shè)計戶外廣告時，還要充分考慮它所處的城市或區(qū)域的個性特征。對于那些文化、歷史特色鮮明的城市，要與城市的文化歷史環(huán)境相結(jié)合，不能破壞城市的歷史風貌。作為文化載體的廣告也不能幸免。像南京的夫子廟、上海的豫園，這些傳統(tǒng)商業(yè)環(huán)境中的匾額、幌子等極富個性化的戶外廣告，在現(xiàn)代城市的設(shè)計中要繼續(xù)發(fā)展其個性化、地域性特點。對于風景旅游區(qū)，對戶外廣告的要求就更高了，比如江南地區(qū)，對于這類城市，戶外廣告就要符合其秀美、柔和、詩意的特征，符合其文質(zhì)彬彬的文人氣質(zhì)，要做的精致、秀氣。一般情況下，為了不破壞城市的風景，這類城市中的戶外廣告往往受到比較嚴格的控制，有數(shù)量上的限制，也有質(zhì)量上的標準。這類城市的戶外廣告要審時度勢，不能搶奪城市的風光，必須自然巧妙地融入到城市景觀中。

其次，目前我國的城市戶外廣告以商業(yè)性廣告占主流，而且大多單純以廣告形式存在。如果把這種商業(yè)性廣告與城市公共設(shè)施相結(jié)合，則不僅可以節(jié)約空間，更能合理的利用資源，而且也可以提高商業(yè)廣告的宣傳效果，因為多功能的東西往往能吸引更多人的注目，也就等于增加了廣告的受眾。比如：可以利用戶外廣告設(shè)施一些配合文化活動的應(yīng)時性公益廣告；車站站牌廣告可以做成具有實用功能的形式，如可以做成廣告亭，為人們遮擋陽光和風雨：小區(qū)內(nèi)的廣告牌可以與指路牌相結(jié)合；公園、廣場的廣告可以做成可供行人休息的座椅形式或遮陽傘形式等等。城市戶外廣告以單一的商業(yè)功能向以人為本、兼顧市民生活需要、為市民生活提供便利的功能轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)出了戶外廣告的人文價值，只有講究和諧設(shè)計、廣告內(nèi)容與環(huán)境相統(tǒng)一、符合美學原則的戶外廣告才是未來城市戶外廣告發(fā)展的趨勢。

篇7

[關(guān)鍵詞] 重商意識 商人形象的變化 商人地位的變遷

明代歷史上是個十分引人注目的時期。這個被當時人說成“綱紀凌夷”的朝代，有著新的社會因素在萌動，出現(xiàn)了異于前代的現(xiàn)象。明代初期，開國皇帝為了恢復(fù)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)，穩(wěn)定社會經(jīng)濟，實施了“重農(nóng)抑商”的政策，在一定程上打擊了商業(yè)的發(fā)展，但是在農(nóng)業(yè)恢復(fù)的同時也為商業(yè)的發(fā)展鋪平了道路，而且統(tǒng)治者還實施了一系列的有利于商業(yè)發(fā)展的條件：如解放手工業(yè)者讓他們可以自由的操作，降低商業(yè)稅率“十而取一”,南北大運河的溝通，海禁的一度解除，更是有力的促進了社會經(jīng)濟的交流和發(fā)展。明代中后期，由于統(tǒng)治集團的腐朽，思想控制的松弛，抑商政策有了一定程度的松弛，這一切都促進了商業(yè)的繁榮，也促進了社會經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展。商人也由于經(jīng)濟實力的雄厚成為人們關(guān)注的對象，社會地位得到很大提高，士人也走出了“孤芳自賞”的圈子，開始留戀都市的繁華，并樂意和商人們交往。一些士人棄儒從商或涉足文化圈也屢見不鮮，文人和商人的密切交往，使其對商業(yè)活動和商人有了新的理解和認識。隨著人們商業(yè)意識的提高，相應(yīng)的重農(nóng)抑商的思想也有了很的轉(zhuǎn)變。重商思潮逐漸在社會上形成和發(fā)展起來,如李贄就提出了鮮明的重商觀點：“且商賈亦何可鄙之有？挾數(shù)萬之資，經(jīng)風濤之險，受辱于關(guān)吏，忍垢于市易，辛勤萬狀，所挾者重所得者末”，對輕賤商賈的看法很不以為然。明代改革家張居正也提出了“資商利農(nóng)”的主張“商通有無，農(nóng)力本穡。商不得通有無以利農(nóng)，則農(nóng)疾；農(nóng)不得力本穡以資商，則商病”，認為商業(yè)農(nóng)業(yè)同等重要。明代思想家對商業(yè)的有力論述，打破了中國古代士、農(nóng)、工、商四民中商居其末的傳統(tǒng)觀念。

這種社會思潮的流行，不僅影響著世人的思想，相應(yīng)的也滲透到了當時的文學創(chuàng)作中去。這種重商意識也在當時的文學作品中表現(xiàn)出來，其中在當時最負盛名的世俗白話小說集《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》（以下簡稱《三言》）就很全面地反映了明代社會商業(yè)發(fā)展和商人地位的提高這一翻天覆地的變化——視商業(yè)，崇尚理財，“重農(nóng)輕商”社會觀念的轉(zhuǎn)變，尤其是涉及商人題材的小說以熱情客觀的筆調(diào)對商人這一新興的市民階層表現(xiàn)出由衷的欣賞，曾經(jīng)的文學作品中商人的“奸商”形象逐漸減弱。作品對他們勤勞致富、囤積居奇、投機冒險的商業(yè)活動給予了積極的肯定，對他們輕財好義、扶危濟困、堅毅勇敢的品質(zhì)表現(xiàn)出由衷的贊美。不僅如此，作者突破了傳統(tǒng)的“重義輕利”的思想，對商人義利兼得、重商逐利的行為不但不蔑視，反而給予了肯定和鼓勵，表現(xiàn)出了一種進步的歷史觀和市民觀。至于商人本身，他們對自己的定位也發(fā)生了重大改變，商人不再以自己的職業(yè)為恥，而是把謀取利益看成是一種正當行為。越來越多的世人開始覺醒，認為科舉做官并不是唯一實現(xiàn)自身價值的手段，社會上甚至出現(xiàn)了棄儒從商的現(xiàn)象，表現(xiàn)出一種強烈的“重商意識”。

這種反傳統(tǒng)的新型的社會思潮對對《三言》創(chuàng)作的中的影響首先表現(xiàn)在對商人形象的重新的刻畫上。在傳統(tǒng)的文化和傳統(tǒng)的“重農(nóng)抑商”政策的影響下，在中國古代的文學作品中，商人大都是形象猥褻，貪婪狡詐，好色陰險，重利輕義的形象，如：白居易就在其名篇作品《琵琶行》中借琵琶女之口說：“商人重利輕別離”。而《三言》在描寫商人形象時許多小說在思想內(nèi)容上有自己鮮明而獨特的觀點，與中國傳統(tǒng)詩文、小說中的商人多為“奸商”“重利輕義”的形象不同，作者在作品中塑造了許多正面形象的商人類型，他們往往正直、善良、淳樸，而且能吃苦、講義氣、有道德、誠實守信。如：《賣油郎獨占花魁》中秦重“做生意甚是忠厚”《施潤澤灘闕遇友》中小商人施復(fù)拾金不昧，心地善良?！秴未罄蛇€金完骨肉》中的布商呂玉拾金不昧等等，這種形象塑造的變化，和當時的“重商”思潮有著密切的關(guān)系。商業(yè)繁榮促使世人社會價值觀的轉(zhuǎn)變，商人成為時代的寵兒，地位有了很大的提高。商人們憑借著雄厚的經(jīng)濟實力和當時的士大夫們平等的交往，這也和當時的文人士大夫們將儒家的傳統(tǒng)思想與“重商”意識相結(jié)合密切相關(guān)?！度浴返淖髡唏T夢龍出身于傳統(tǒng)的儒家大家族，自小受到正統(tǒng)儒家思想的熏陶，接受的是完整規(guī)范的儒式教育，但是在創(chuàng)作《三言》的時侯，由于“重商”思想的推崇，他將“重商”思想和尊儒相結(jié)合，并反映到自己的文學作品中去。因此他在描繪商人形象時將傳統(tǒng)的儒家文化與商人生活融為一體.，從傳統(tǒng)道德體系正面的角度來刻畫商人形象的。其中的商人形象既有與中國傳統(tǒng)道德體系想融的一面，同時也有著新時代的獨特的一面。充分體現(xiàn)了明后期市民階層尤其是商人階層的社會心理。

其次，這種新型的社會重商思潮對《三言》創(chuàng)作的影響也表現(xiàn)在對商人的社會地位的刻畫上，以往的無論文學作品還是以往的社會意識，都對商人有一種歧視的態(tài)度，商人的社會地位可以說是很低的，由當時“士，農(nóng)，工，商”的社會排位上即可看出。但是到了明代的中后期，商人憑借著雄厚的經(jīng)濟實力，雄踞與社會的上層，甚至出現(xiàn)了棄農(nóng)經(jīng)商，棄儒從商的社會現(xiàn)象，在有的地方甚至出現(xiàn)“以商賈為第一等生業(yè)，科第反在其次”的風氣，重視商人的社會意識不能不對當時的文學作品尤其是小說產(chǎn)生影響，隨之出現(xiàn)了一系列的描寫商人的作品，而反映在《三言》中，則著重表現(xiàn)為商人的社會地位的改變，《韓侍郎婢做夫人，顧提控掾居郎署》中出現(xiàn)了和諧的官商關(guān)系。顧芳身為提控“平日迎送官府在賣燒餅的江家歇腳”,且兩人惺惺惜惺惺，兩家“竟成了一家親骨肉一般”反映了傳統(tǒng)的等級次序被打破?！稐畎死显絿嬗觥分袟畎死献x書功名不就，改行從商。《錢秀才錯占鳳凰》中的富商高贊為女選婿,不肯配個平等之人,定要揀個讀書君子,才貌兼全的君子與之相配。商人可以主動選士儒之輩為婿,說明商人的地位已發(fā)生很大變化.，已經(jīng)由以往的社會的低賤地位轉(zhuǎn)變成了和當時的上等士人平起平坐的地位。

總之，一位好的文學創(chuàng)作者在創(chuàng)作一部通俗的文學作品的時候，不能不受到當時社會的重大的社會意識、社會價值、社會潮流的影響。面對全民經(jīng)商熱潮的出現(xiàn)，馮夢龍在整理《三言》的時候，對當時的重商的意識不能不無動于衷，因此在創(chuàng)作和整理這些文學作品的時候，

通過對當時的社會意識和社會情態(tài)的深入了解，反映在文學作品中，就表現(xiàn)為對商人形象的

重新構(gòu)畫，商人形象由負面到正面的變化，商人社會地位，由低級到高級的變化。綜合而言，當時的社會思潮對《三言》中的商人形象的創(chuàng)作有著深刻而決定的影響，并且這種影響將隨著《三言》的流傳而產(chǎn)生更加廣泛的影響，使越來越多的文人開始關(guān)注這一新興的階級并開始積極的剖析與探索。

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[6]《醒世恒言》中華書局，2002年第一版，原刊本葉敬池刊本校以衍慶，堂本 .

[7] 《中國古代文學史》袁行霈，高等教育出版社.

篇8

一、演示實驗，設(shè)疑激思

演示實驗教學，要在演示之前向?qū)W生交待清楚實驗內(nèi)容、目的及觀察的現(xiàn)象，告訴學生應(yīng)該觀察什么，從什么角度去觀察，怎樣捕捉稍縱即逝的現(xiàn)象，通過實驗現(xiàn)象的觀察，認真鋪設(shè)一些必要的階梯設(shè)下疑問，激發(fā)學生思考。例如，在講“金屬活動性順序前面的金屬能把后面的金屬從它的鹽溶液里置換出來”，這時教師設(shè)下疑問：能否所有金屬都符合這一規(guī)律？學生猶豫，不能正面回答，這時教師便補充鈉與硫酸銅溶液的反應(yīng)實驗，實驗前先讓學生按一般規(guī)律設(shè)想，說出實驗現(xiàn)象，很快有的學生就說出“鈉表面覆蓋一層銅”，在金屬活動性順序中鈉排在銅的前面，并寫出了的化學方程式：鈉置換硫酸銅中的銅，接著教師開始演示，并要求學生認真觀察鈉的變化，溶液的顏色變化。實驗結(jié)果表明：鈉漂浮在硫酸銅溶液表面，迅速旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生火球并消失，溶液中出現(xiàn)藍色沉淀，這精彩的現(xiàn)象，瞬間的變化，學生凝神觀察，猜測被，為什么會出現(xiàn)以上現(xiàn)象呢？你從而發(fā)現(xiàn)了鈉有哪些性質(zhì)？這一個一個的疑問激發(fā)了學生的思維活力，經(jīng)討論和教師點撥，對金屬鈉學生有了初步了解，再通過教師解釋，寫出鈉與水反應(yīng)的化學方程式和氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)的化學方程式，學生便明確了實驗現(xiàn)象的產(chǎn)生和鹽與金屬的反應(yīng)規(guī)律中應(yīng)除去“K、Ca、Na”三種活潑金屬，這樣以生動的實驗探索，不斷設(shè)置疑問，使學生思維活躍，求知欲望逐漸增加。

二、學生實驗，探索創(chuàng)新

學生實驗不僅是學生學好化學的重要手段，而且在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，增強創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新思維習慣中起重要作用。要求學生明確實驗?zāi)康?，搞清通過實驗要驗證哪些性質(zhì)，培養(yǎng)何種技能，受到哪些教育等。學生明確了實驗?zāi)康?，操作起來自然順利，由于實驗前教師給學生提出了對實驗改進的問題，學生在操作時就注意了觀察思考，覺得課本中的裝置圖不是很科學，不能隨時控制反應(yīng)進行，教師因勢利導(dǎo)，讓學生嘗試說出自己的改進方法，畫出裝置圖，這樣一來，學生得到了嘗試創(chuàng)新的體驗，享受到了成功的快樂。

三、做好學生實驗的改進和指導(dǎo)工作

篇9

【關(guān)鍵詞】上古;區(qū)域美術(shù);研究實踐

上古特有的美術(shù)，融匯了多元架構(gòu)下的一體格局，表征著視覺范疇中的獨特體悟。東亞大陸涵蓋著的范圍偏大，區(qū)域以內(nèi)的民族很多，且經(jīng)濟凸顯出多樣形態(tài)。多元格局態(tài)勢下的上古美術(shù)，潛藏著深層級的各種動因。經(jīng)由不同特性的人群探究，上古美術(shù)表征著某一范圍，建構(gòu)了精彩的景致。這個時段的美術(shù)主題，密切關(guān)聯(lián)著平日生活，帶有很厚重的、生活特性的多樣氣息。

一、上古美術(shù)獨有的屬性

（1）典型特性的樣式風格。區(qū)域范疇中的上古美術(shù)，表征著典型特性的豐富樣式，呈現(xiàn)了差異特性的風格。這樣的美術(shù)，被劃歸成某一整體。例如：馬家窯區(qū)段之內(nèi)的燒制陶器，慣常描畫著完整架構(gòu)下的彩繪;但仰韶文化特有的器皿紋路，卻單獨描畫在器皿固有的肩部之上。如上的視覺特性，能分出不同區(qū)段以內(nèi)的文化系屬。（2）吸取多樣要素。美術(shù)細分出來的不同區(qū)段，應(yīng)擁有足量的拓展空間。只有這樣，美術(shù)孕育著的各類形態(tài)，才能吸納不同特性的多樣因子，孕育出典型特性的風格及樣式。這種寬闊區(qū)域，規(guī)避了單一態(tài)勢下的藝術(shù)基因，強化了原有的美學特性。例如：長江中游這一區(qū)段的寬廣區(qū)域，包含過渡特性的這種地帶。這種必備間隔，促動了文化潛藏著的因素發(fā)育。（3）歷經(jīng)偏長的時段。美術(shù)演變經(jīng)由的時間偏長，才能催化得來不同特性的美術(shù)風格。經(jīng)由不斷更替及轉(zhuǎn)化，形成帶有差異特性的上古美術(shù)。這樣演變得來的美術(shù)，不會隨同外來范疇中的文化侵蝕而漸漸消退。上古美術(shù)表征出來的區(qū)域狀態(tài)，關(guān)聯(lián)著細分出來的時空條件。變更著的區(qū)域歷史，會促動既有的美術(shù)變化。

二、區(qū)域美術(shù)表征的多樣形態(tài)

（1）區(qū)域特有的地理條件。不同架構(gòu)下的地理狀態(tài)，帶來凸顯著的美術(shù)差異。例如：長江中下游這一范疇的美化裝飾，多數(shù)表征著鏤空及戳印這一形式;黃河沿岸區(qū)段內(nèi)的這種裝飾，多被設(shè)定成彩繪。這是因為，炎黃部落慣常描畫彩繪，而三苗集團關(guān)聯(lián)著的東夷民族，慣常在既有的器皿上刻畫。裝飾凸顯出來的這種差別，潛藏著地理成因，也即礦物顏料布設(shè)的地域差別。（2）地域以內(nèi)各異的氣候。不同特性的地段氣候，適宜培植帶有差異的、多樣態(tài)勢下的植被。例如：某種漆器被發(fā)掘于楚墓之內(nèi)。這一出土現(xiàn)象，表明楚地潛藏著道教特有的淵源內(nèi)涵。從挖掘出來的器皿來看，這個地段年度以內(nèi)的均衡溫度，通常會升至13℃;年度時段中的降水量，被測定成1090毫米。這一地域范疇中培植起來的植被，是漆器時代特有的預(yù)設(shè)前提。仰韶直至周朝這一時段中，東亞大陸凸顯出暖潤的總傾向，漆樹生長速率提快，促動了漆器的制備及產(chǎn)出。然而，春秋之后這一區(qū)段的氣候，又變更成偏冷的狀態(tài)，縮減了漆器制備原有的范圍。（3）平日之內(nèi)的生活習性。多樣態(tài)勢下的生活習性、慣用的產(chǎn)出方式，帶來區(qū)域特有的美術(shù)差別。例如：某區(qū)域制備出來的青銅器，可以分出飾牌及短劍，青銅器配有的造型偏小。這種狀態(tài)的本源成因，是草原部落慣常遷徙，過著游牧特性的平日生活。青銅制備成的各異工具，便利慣常的攜帶。而黃河沿岸發(fā)掘了青銅制備出來的各類禮器，它們固有的體積偏大，且添加了精致特性的裝飾。這就表征著黃河區(qū)段內(nèi)的農(nóng)耕民族，慣常定居并創(chuàng)設(shè)了體系特性的禮數(shù)。（4）美術(shù)關(guān)聯(lián)著的文明水準。區(qū)域特有的文明水準，都會凸顯著差異。這樣的傾向，也帶來上古時段的美術(shù)差別。例如：三星堆及巴蜀特有的區(qū)域，慣常雕飾神器及兵器;商周時段內(nèi)的中原地帶，慣常雕刻青銅配有的各類禮器?；饷褡濯氂械脑嘉幕耘f存留著很難消解掉的印記;與此同時，中原地帶以內(nèi)的居民，早已接納了先進文明。地理狀態(tài)及關(guān)聯(lián)著的氣候狀態(tài)、慣常接納的生活習性、民族范疇中的某種信仰，都會表征在美術(shù)差異特有的范圍。

三、研究實踐的更替及進展

1.美術(shù)興起依循的線索。上古時段中的美術(shù)調(diào)研，關(guān)聯(lián)著如下的本源成因：第一，西方傳遞過來的美學認知，變更了原初的美術(shù)思維。第二，現(xiàn)代時段的考古學，供應(yīng)了美術(shù)史拓展中的新穎材料。第三，史學路徑的更新，讓上古特有的區(qū)域美術(shù)，獲取了明晰的科目歸屬。19世紀特有的末尾時期，西方區(qū)域之內(nèi)的學術(shù)認知，漸漸傳入我國。這樣的態(tài)勢下，傳統(tǒng)架構(gòu)下的美學藝術(shù)，怎么延展并更替，是應(yīng)被注重的。在這個時段內(nèi)，考古挖掘得來的多樣遺跡，還沒能劃歸進美術(shù)延展的歷程中。調(diào)研得來的考古資料，多數(shù)帶有零散態(tài)勢下的美術(shù)遺跡。史論界很難經(jīng)由這些片段，判別系統(tǒng)架構(gòu)中的美術(shù)進展。區(qū)域美術(shù)預(yù)設(shè)的視角，也缺失明晰的科學依托。某些范疇以內(nèi)的事物，被設(shè)定成個案事例，沒能歸入既有的文化單元。區(qū)域美術(shù)特有的調(diào)研路徑，凸顯了具體特性的美術(shù)細節(jié)，放大了原初的模糊概念。為此，它帶有放大鏡這一成效。例如：上世紀末尾，考古調(diào)研得來的豐富遺物，描畫出了原始藝術(shù)特有的全局印象。在這樣的根基之上，我們可以判別：八千年之前，遼西區(qū)域范疇中的先民，祭祀時慣用玉器這樣的器皿;珥這一玉器特有的佩戴方式，很近似東周這一時段的長江中游。美術(shù)史關(guān)涉的明晰脈絡(luò)，符合區(qū)域表征出來的真實觀點。經(jīng)由多層級的文化考量及比對，獲取了綜合判別的觀點。上古時段的美術(shù)興起，關(guān)聯(lián)著近現(xiàn)代特有的再次認知，它開辟了新穎的認知視點。

2.楚文化的促動價值。楚文化特有的表征狀態(tài)，促動了上古美術(shù)關(guān)聯(lián)的調(diào)研進展。具體而言，楚地獨有的美術(shù)形態(tài)，表征著凸顯的典型特性。例如：楚地居民制備出來的多樣漆器，包含鎮(zhèn)墓獸、某形態(tài)之下的架鼓、演變得來的神器靈物。東周時段中，楚國既有的領(lǐng)地偏大，帶有文化架構(gòu)中的包容特性，以及整合的特性。楚國延展的時間很長，發(fā)育了完備情形下的區(qū)域美術(shù)。

在這一形態(tài)特有的文化促動下，同等緯度范疇以內(nèi)的上古文化，也被漸漸帶動，凸顯出互通及交融這樣的總傾向。近年出版的關(guān)聯(lián)書目，都明晰了這些特性。很多著作描畫出了區(qū)域文明特有的延展線索，帶有通史這樣的體裁。

3.調(diào)研中的弊病。上古美術(shù)特有的區(qū)域調(diào)研，密切關(guān)聯(lián)著美術(shù)史學這一科目的興盛，凸顯了獨有的價值。然而，歐洲區(qū)域延展的歷史，存留著偏多的不足，并沒能經(jīng)由這樣的調(diào)研，予以妥善修補。歐洲區(qū)域潛藏著的不佳因素，漸漸滲入上古時段的區(qū)域美術(shù)。例如：圖像學關(guān)涉的某種闡釋，就表征著這種弊病。新時段的美術(shù)調(diào)研，添加了原有的科目分支，專業(yè)化這一特性遞增。這樣的態(tài)勢下，應(yīng)當明辨全局架構(gòu)下的美術(shù)觀念，不應(yīng)回避。

四、結(jié)語

國內(nèi)范疇中的美術(shù)研究，被劃歸成文化研究特有的部分。區(qū)域地段中的美術(shù)進程，延展了區(qū)域獨有的這種文明。上古美術(shù)這樣的調(diào)研歷程，不能脫離新近凸顯出來的再次認知。伴隨考古學延展，區(qū)域史學原有的領(lǐng)域拓展，呈現(xiàn)出局部架構(gòu)中的區(qū)域美術(shù)。帶有民族特性的上古美術(shù)，應(yīng)被設(shè)定成歷史架構(gòu)內(nèi)的細化單元，這就預(yù)設(shè)了新穎的調(diào)研視角。

參考文獻：

①邵學海.上古區(qū)域美術(shù)研究述略[J].南京藝術(shù)學院學報（美術(shù)與設(shè)計）.2010（4）

篇10

一堂成功的音樂課，老師不僅要準備充實的課堂教學內(nèi)容，還要綜合運用語言藝術(shù)構(gòu)建課堂靈魂。運用語言藝術(shù)，充分傳達教師所要傳授的知識，體現(xiàn)和展示教師個人魅力。

一、導(dǎo)入語中的簡要精練

“話有三說，巧說為妙”。課堂語言也不例外，教師親切、巧妙的導(dǎo)語形象生動，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，為學生成功的學習作好鋪墊，使學生對學習產(chǎn)生強烈的愿望，教師就容易把學生的注意力吸引到教學內(nèi)容上來。音樂教師運用簡要、精練的語言來吸引學生，巧妙地將學生帶入課堂教學內(nèi)容中，并能夠積極地去配合老師完成教學任務(wù)。例如在欣賞管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》，在聆聽圣曲《天鵝》時，教師的語言應(yīng)該簡潔婉轉(zhuǎn)，如果語氣堅硬則使得學生在聆聽天鵝時產(chǎn)生錯誤的聯(lián)想。也就是說教師在介紹天鵝這首音樂的時候應(yīng)該飽含自己對音樂元素的理解。

因此，教師的語言要親切自然并富有激情，通過教師富有激情的、親切自然的聲音把學生帶入音樂情景之中，激發(fā)學生的想象，并為之動情，感受其美。

二、提問語中的啟發(fā)思維

妙語生花，打開溝通的橋梁。教師的提問藝術(shù)真的很重要。課堂提問是引起學生反應(yīng)、增強師生之間相互交流、相互作用的主要手段。教師從提問入手，設(shè)計有價值的、學生有興趣的思考題，可以調(diào)動學生參與的積極性，活躍課堂氣氛，讓學生“思而后得”，留下深刻的印象。有專家指出，課上的好壞，很大程度上取決于教師提問的藝術(shù)。好的提問，學生馬上能夠回答到點上來，可見，提問語在課堂教學中是相當?shù)闹匾?。一堂音樂課如傾盆大雨般地把音樂知識倒給學生，那是絕對不行的，一名良好的音樂教師不僅僅要有淵博的知識，道德修養(yǎng)，更應(yīng)該追求恰如其分的教學用語。

三、評價語中的樹立自信

教師的評價語言是一門藝術(shù)，它植根于很深的教學功底。莎士比亞說過：贊賞是照在人心靈上的陽光?，F(xiàn)實生活中，每個人的內(nèi)心都渴望得到陽光，不管哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到教師的贊揚與肯定。因此，我們在評價學生時，要多一些尊重，多一些賞識，多一些鼓勵，調(diào)動學生的積極性、主動性，使學生有被認可的滿足感，逐漸樹立起自信心。

當學生因膽子小，沒有把握等原因而不敢發(fā)言的時候，我們要微笑著說：“我相信你是能答上的，大膽地試一試，好嗎？”或者說：“你總是想準備得非常完美了才舉手，其實不必，先把你的想法簡單地告訴我！來，說說看！”這樣用語言鼓勵他勇敢地說，并在說中協(xié)助他說清楚，使他們逐漸克服膽怯心理。在他們回答后，千萬別忘了鼓勵一句：“你看，你說得多好??！以后要把好東西和大家一起分享啊！”或者說：“你說的已經(jīng)很好了，下次早點舉手好嗎？”幾次下來，就一定能幫助他們樹立自信心。

當有些學生的回答不盡如人意、不完整、重復(fù)別人的發(fā)言，甚至是根本不會時，我們不要說：“他說得不完整，誰來幫幫他呢?！币膊灰f：“不對，請坐。你在重復(fù)別人的發(fā)言，你沒有認真聽講?！边@樣的否定，會挫傷學生思考和發(fā)言的積極性。我們可以這樣說：“你答對了一部分，繼續(xù)努力！”“你能勇敢回答問題，很好。但你再仔細動腦筋想想，好嗎？”“你這個想法別人已經(jīng)說過了，你還有其他的想法嗎？”這樣用肯定、商量的、提醒的語言，幫助學生樹立自信，就能鼓勵他繼續(xù)認真聽課、動腦思考。

教育家蘇霍姆林斯基說過：你在任何時候都不要給學生打不及格的分數(shù)。表揚總比批評有力量，使每個學生露出笑臉是評價的成功，也是教育的成功。教師不應(yīng)渴求學生觀點的完美性，而應(yīng)盡量去糾正、鼓勵學生，注意學生的情緒導(dǎo)向：答對了，可正面表揚；答偏了，可肯定其求異思維；答錯了，稱其積極參與亦可貴；沒有回答，則可解釋為學生為求深思熟慮。

別小看一句評價語，俗話說得好，一句話使人笑，一句話惹人跳。只有我們用真情、用愛心，多鼓勵每位學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的潛在問題，多尋找他們的閃光點，這樣才能讓學生體會到教師對他們的關(guān)注和期望，體會成功的喜悅，樹立起信心，從而激發(fā)學習的潛能。

四、結(jié)束語中的發(fā)人深省