導語：如何才能寫好一篇數獨游戲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

橫向

一 鼓勵人保持樂觀態度的一句俗語

二 共有十面的禮帖,用紅紙折成,用于隆重的禮節

三 電影《冰河世紀》中,迪亞戈是哪一種動物

四 《西游記》主角之一

五 《天龍八部》里段譽的母親名字

六 中國著名的國際象棋女運動員,是國際象棋史上第7位女子世界冠軍

七 一個典故,出自春秋時晉楚之戰,比喻對人讓步,避免沖突

八 前荷蘭著名足球運動員,和古利特、范巴斯滕并稱“荷蘭三劍客”

九 武王滅商以后,伯夷,叔齊不食周粟而死的地方

十 在赤道兩邊的低層大氣中,北半球吹東北風,南半球吹東南風,這種風的方向很少改變

十一 電影《閃閃的紅星》里的一個反派角色名,名言"又回來了"

十二 昆侖山脈東段南支,橫貫東北部和青海西南部

十三 《午夜兇鈴》的主角,會從電視里爬出來

十四 即“逐次逼近法”,求各類方程解的一種近似方法

縱向

1比喻放棄原來的目的而沒有受損失

2春秋時楚國人,相傳奉楚王命請歐治子、干將鑄劍

3清代孫洙編寫的一本詩集,被傳只要熟讀,“不會做詩也會吟”

4古琴曲,以王維《送元二使安西》為主要歌詞

5比喻外表和氣,內心險惡

6明末抗清的一位名將,在揚州率領眾將士抵抗至死

7《林海雪原》的主人公之一,代號“203”

8晉商發源的省份

9英格蘭北部的一個城市,經典小說《簡愛》就在這里寫成

10 《三國演義》中曹操的帳前侍衛部隊名,由許褚、典韋統領

11 《鐵道游擊隊》中的一個地名

速算專家:全球最炫、最酷、最瘋狂的數字迷宮游戲,要求在九宮格填1到9的數字,規則是大正方形每一行每一列及每個九宮格里均必須包括1到9的每一個數字.

橫向

一、得力二、探花三、醉蝦四、王八拳五、且聽下回分解六、甲骨文七、細紅線八、大峽九、中田英壽十、孫二娘十一、子房十二、利平斯基十三、余滄海十四、說辭十五、續弦十六、筆會

縱向

篇2

《西游記》讀書心得600字一：

《西游記》是中國四大名著之一，相信很多人都已經讀過了吧。文色鮮明的人物更是給我留下了深刻的影響，下面我就來談一談我的感想吧!

《西游記》講的是唐僧師徒四人去西天取經的故事。他們一路經歷了千辛萬苦，九九八十一難，終于修得了正果。唐僧是孫悟空、豬八戒、沙僧的師父，他受佛祖之托西天取經，心地善良，意志堅定，但卻不會辨別是非，常常聽信讒言，冤枉好人。孫悟空有著勇往直前的精神，一路斬妖除魔，戰功赫赫，他聰明機智，總能在關鍵時刻化解危機，只是不免有些高氣傲。豬八戒好吃懶做、貪圖美色，經常打著自己的小算盤，一路上給大家帶來了不少麻煩，但他憨厚質樸，總是十分樂觀，能給人帶來快樂。沙僧是所有人中的三師弟，他做事任勞任怨，腳踏實地，不善言辭，也在師徒中發揮著重要的作用。正是因為他們的個性鮮明不同，小吵小鬧也時有發生，才給讀者帶來了不一樣的閱讀感受，讓讀者跟著書中的人一起歡、一起笑，沉浸在讀書的快樂中。

《西游記》也告訴了我們許多道理。人做事一定要有恒心，有毅力，不放棄，認認真真，腳踏實地，不管成功與否，都是經過自己的努力得來的，都是一種成功。還告訴了我們每個人都有自己的優點與缺點，我們要全面看待自己，合作努力時，每個人都要發揮出自己的長處，只有這樣，才能把大家的力量聚集起來，才能把事情做到最好。

《西游記》讀書心得600字二：

《西游記》是中國四大名著之一.它是吳承恩先生的杰作,講述的是一個潑猴和唐三藏及師弟八戒,沙僧去西天取經的故事,這本書我雖然看了一遍,但是以這本書編輯的電視機不知道看過多少遍了,它給人一種百看不厭的感覺,讓人看了就喜歡上了它。

這本書把一個從石頭里"蹦"出來的潑猴勾勒得栩栩如生,寫它從天不怕地不怕變為一個恭敬的猴子,為了師傅的安危他奮不顧身,他并不像豬八戒那樣好吃懶惰,也不像沙僧那樣憨厚,作者更是借助他這一點勾勒出孫悟空的大智大勇,自從唐三藏把孫悟空從五指山解救出來到取得了真經,這期間經理九九八十一難,每次劫難都是孫悟空全心全意去解救師傅的,最后才圓滿的取回真經。

在打白骨精這一回里,他三次打死變為人形的白骨精,而被師傅氣的念緊箍咒,唐僧是凡人他并不知道那是妖怪,悟空的解釋他完全不聽,而是念他的緊箍咒,疼的孫悟空滿地打滾,最后唐僧還要和孫悟空斷絕師徒之情,孫悟空被迫無奈,只好又回到花果山.但是孫悟空心理并沒有怨恨師傅,更沒有去報復師傅的想法,他把委屈全都藏在心理,而且心理總是想著師傅的安危,可見他對是師傅的真心.這一路上他們經歷艱難險阻,不管多累,多餓,不管妖怪是多么的陰險狡猾他門都一一打敗他們,把師傅從危難中救出來。

俗話說:"讀萬卷書,行萬里路."書讀多了總是有好處的,在當今的社會里沒有文化是不行的,會被社會淘汰,從我們呱呱落地,父母就教我門說話,識字,等大一點兒他們又教我們怎樣做人,我們在學校里不僅是學知識,更重要的是學做人,只有學會了怎樣做人,才能學會更多的知識,才能廣交益友,可見書何其的重要。

那四本厚厚的名著,是每個自詡熱愛中國古代文化的人必須修讀的.我自然不能免俗.而我最愛的,就是《西游記》.它光怪陸離,色彩斑斕,它又振奮人心.讀完《西游記》,最感動于孫悟空,我驚嘆這個英雄.

"英雄"有許多不同的解釋.《辭海》中說英雄是杰出的人物,曹操說英雄要有包容宇宙之心,吞吐天地之胸,《英雄》中則描繪了英姿颯爽,舍小我求大我的一群英雄.我認為,英雄是那些頑強地掌握自己命運,并為崇高的理想而奮斗的人。

孫悟空無疑是英雄的典范,他為了自由,為了自己的尊嚴,不惜與一切進行斗爭.他和天兵天將,神仙菩薩打得轟轟烈烈,驚天動地,看似很熱鬧,很精彩,我卻隱隱感到一層悲劇成分:他即使在神通廣大,在與命運的搏斗中總顯得無助,單薄.人是無法與由這時代決定的宿命對抗的.正因為這種對抗的差距懸殊,發自內心而拼盡全力的抗爭才顯得悲壯,明知不可為而為的勇士才能凸顯出其英雄本色.如今,真正與命運進行生死搏殺的人很少,即使有,也不都是為了崇高的目的.很少有人會像貝多芬那樣為了多留給后人一些精神糧食而去"扼住命運的咽喉",更不會有人像哈姆雷特那樣高呼一聲:時代整個兒脫節了,天生我偏要把他整理好。

正因為大多數人為了瑣屑的目標而努力,所以當今真正的英雄幾乎沒有,沒有人能登高一呼,或以身作法,告訴人類更高層次的價值究竟是什么.英雄的哈姆雷特向人們昭示了人的價值,英雄的浮士德則用他一生的追求告訴了人們生存的價值.人類需要發展,需要下一個英雄,然而,他在哪兒 他能告訴我們什么呢 真正意義上的英雄總是出現在人類發展的時代交接點,在千年更替的時刻,人類不該對英雄主義精神漠然視之.現今社會太需要這種千金難求的精神了。

英雄——孫悟空——《西游記》已不僅僅是一部名著,更給我們激勵和源自內心的力量。

讀過《西游記》后，使我受益匪淺。它讓我懂得了一個道理，那就是——想要辦成一件大事，必須大家齊心協力，團結一致才能成功。我們知道神通廣大的齊天大圣孫悟空，不僅會七十二般變化，還有一雙火眼金睛，能夠分辨人妖，所以，孫悟空善于降妖捉怪，斬邪除魔，為西天取經立下了汗馬功勞。但是，如果沒有誠信憨厚，善長水性的沙和尚助陣，孫悟空在水中捉妖也就不那么順利了。豬八戒力大無比是孫悟空捉妖的好幫手，唐僧雖不懂人情世故，但他始終以慈悲為懷，感動了蒼天，最終歷經千辛萬苦，帶領徒弟們，終于取得了真經。

我們還要學習孫悟空那種不畏艱險，勇往直前，積極樂觀的斗爭精神。雖然我們沒有孫悟空那般神通，但是我們也要學習他善于分辨真假善惡，不要被社會上形形的“妖魔鬼怪”所迷惑。只有擦亮眼睛，明辯是非，才能撕破一切偽裝的畫皮。

讀過《西游記》還使我領悟到辦成任何一件大事，都絕非易事。唐僧師徒四人西天取經，經歷了眾多的險難，并非全是玄虛離奇。就拿我們的學習來說吧，我們經歷的每一天又何嘗沒有困難呢?我們小學畢業升初中，初中畢業升高中，高中畢業考大學，又何嘗僅九九八十一難呢?戰勝困難的過程，就孕育著成功。這就是我讀《西游記》從中得到的啟示吧。

《西游記》讀書心得600字三：

提到《西游記》大家肯定能將其中的一些片段記得滾瓜爛熟，我也一樣，再一次拿出那本在書架上已微微發黃的《西游記》，愛不釋手，道一杯香茗，沒翻開幾頁，隨著吳承恩爺爺的精彩描繪，就被其中的情節給吸引住了。

讀了《西游記》我深有感觸，文中曲折的情節和唐僧師徒的離奇經歷給我留下了深刻的印象。

本書作者吳承恩為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經歷了九九八十一難取得了真經的故事。

《西游記》向人們展示了一個絢麗多彩的神魔世界，人們無不在作者豐富而大膽的藝術想象面前驚嘆不已。然而，任何一部文學作品都是一定社會生活的反映，作為神魔小說杰出代表的《西游記》 通過《西游記》中虛幻的神魔世界，我們處處可以看到現實社會的投影。

孫悟空是《西游記》中第一主人公，是個非常了不起的英雄。他有無窮的本領，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有著大英雄的不凡氣度，也有愛聽恭維話的缺點。他機智勇敢又詼諧好鬧。而他最大的特點就是敢斗。與至高至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫響了“齊天大圣”的美名;與妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛決不放過一個妖魔，如意金箍棒下決不對妖魔留情;與一切困難敢斗，決不退卻低頭。這就是孫悟空，一個光彩奪目的神話英雄。孫悟空那種正義大膽、不屈不撓的斗爭精神，本領高超是妖怪們的克星，橫掃一切妖魔鬼怪的大無畏氣概，反映了人民的愿望和要求。他代表了一種正義的力量，表現出人民戰勝一切困難的必勝信念。

說到豬八戒，他的本事比孫悟空可差遠了，更談不上什么光輝高大，但這個形象同樣刻畫得非常好。豬八戒是一個喜劇形象，他憨厚老實，有力氣，也敢與妖魔作斗爭，是孫悟空第一得力助手。但他又滿身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困難，常常要打退堂鼓，心里老想著高老莊的媳婦;他有時愛撒個謊，可笨嘴拙腮的又說不圓;他還時不時地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點苦頭;他甚至還藏了點私房錢，塞在耳朵里。他的毛病實在多，這正是小私有者的惡習。作者對豬八戒缺點的批評是很嚴厲的，但又是善意的。他并不是一個被否定的人物，因此人們并不厭惡豬八戒，相反卻感到十分真實可愛。

師傅唐僧，雖說沒有孫悟空的本領、豬八戒的活絡、沙僧的勤快、白龍馬的腳力，但他品行端正，會念真經，不怕“千刀萬剮”，有堅定的信念;沙僧和白龍馬雖說沒有什么大本事，但都勤勤懇懇，任勞任怨，甘心當好后勤，不好出風頭。

篇3

本書作者吳承恩為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經歷了九九八十一難取得了真經的故事。下面是小編精心推薦的《西游記》學生讀書心得，僅供參考，歡迎閱讀！

《西游記》學生讀書心得一讀了《西游記》我深有感觸，文中曲折的情節和唐僧師徒的離奇經歷給我留下了深刻的印象。

本書作者吳承恩為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經歷了九九八十一難取得了真經的故事。正是這離奇的故事情節贏得了廣大讀者的心，致使此書成為了我國古代的四大名著之一。

《西游記》塑造了四個鮮明的人物形象：唐僧誠心向佛、頑固執著，孫悟空正義大膽、本領高超是妖怪們的克星，豬八戒貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的便是孫悟空，因為他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上還有一種叛逆心理，以及他敢于和強大勢力做斗爭的勇敢的精神令我十分欣賞。

書中寫唐僧師徒經歷了八十一個磨難有讓我聯想到了他們的執著、不畏艱險、鍥而不舍的精神。這著實是一種值得我們學習的精神。再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當初為何不能像他們一樣堅持到底呢?也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對我來說也是一種成功啊!因為我去做了，而且堅持到了最后。

《西游記》學生讀書心得二作為中國四大古典名著之一的《西游記》，多少年來，一直成為人們必讀的經典書目。那么，這樣的經典也肯定有著它歷久彌新的魅力所在――是《西游記》讓我們懂得了什么是堅持，什么是團結，什么是不畏艱辛。

本書作者吳承恩為讀者講述了唐僧以及其他三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經歷了九九八十一難取得了真經的故事。

小時候的我，對《西游記》的認識還是很淺顯的，只覺得故事中愛打抱不平的孫悟空、貪吃懶惰的豬八戒和救苦救難的觀音菩薩等人物形象栩栩如生罷了。但隨著年齡的增長，我漸漸領悟到了《西游記》作者的另一份用意。例如，作者筆下的孫悟空，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神的藝術形象，不僅生動地體現了古代人民擺脫壓迫的強烈愿望，而且也反映了人民為戰勝邪惡、爭得自由而不怕天，不怕地，敢于蔑視一切傳統和權威的反抗精神。在他身上還有一種叛逆心理，以及他敢于和強大勢力作斗爭的勇敢精神令我十分欣賞。

在前往西天取經的路上，或許，你看到了唐僧冤枉悟空，悟空回花果山的一幕；或許，你看到了豬八戒常常抱怨，說要回高老莊的一幕，但是，他們并沒有留下師傅只身一人，他們是有情有義的。

在前往西天取經的路上，師徒四人歷經各種艱難困苦，但依舊執著，鍥而不舍，不言放棄。還記得六十一回合，孫悟空三調芭蕉扇嗎？為了扇滅火焰山之火，幫助老百姓，孫悟空又是變蟲子，又是變牛魔王，足以可見孫悟空的機智。正是在取經途中遭遇三打白骨精、車遲國斗法、獅駝嶺斗三魔等等的八十一“難”，方顯堅持的可貴，方顯師徒四人不畏艱辛的難得！

在前往西天取經的路上，師徒四人身上的品質著實值得我們學習。他們的堅持不懈，讓我慚愧我做事時的虎頭蛇尾；他們的團結一心，讓我懂得了團隊合作的重要性；他們的不畏艱辛，讓我明白了“吃得苦中苦，方為人上人”的道理。

讓我們一起捧起這本經典名著，在絢麗多彩的神魔世界里暢游，感受它的獨特魅力吧！

《西游記》學生讀書心得三今天，我讀完了《西游記》這本書，我很喜歡它，它給了我無限的樂趣。

說到這本書，給我感觸最深的是孫悟空這個人物，他英勇頑強，作戰勇猛，頑皮可愛，愛憎分明;尤其在“三打白骨精”這個故事中，當白骨精第三次變成了一個老公公時，當唐僧猛念緊箍咒時，他忍著劇痛，為師父打死白骨精，更體現了他對師傅無限的愛。

當然，說到孫悟空，不得不提起他的兄弟—豬八戒。他雖然有些好色，貪吃貪財，卻又無時無刻，不停地照顧師傅，當孫悟空身體不舒服時，他就細心地關照師兄。

師徒四人中，最樸實，最善良，最勤勞的，就誰是沙僧了，他當兩個師兄身體不好時，照顧得也可以算是無微不至。當然，他也是師傅最好的徒弟(其實三個徒弟都是不錯的!)

那么，說起唐僧這個人，他雖然有些固執，好壞不分，但他一心一意取經，不貪財，不貪色，善良體貼。

給我感觸最深的故事，就要數“烏雞國辨妖”了，尤其是后半部分，孫悟空忍痛辨出妖精—當唐僧念過緊箍咒后，他已頭痛不堪，但依然忍著疼痛，幫助兩位師弟除妖。

“大戰紅孩兒”是我最喜歡的故事，當紅孩兒用三昧真火把孫悟空燒得痛苦難堪時，又被龍王的涼雨水激了一下，激得他腰酸背痛，腿軟筋麻，但他在被師弟救回時，仍是想著師傅，絲毫沒有顧慮到自己的身體。

《西游記》是一部很好的書，推薦大家去看，看我國古典名著，傳揚優秀文化!

《西游記》學生讀書心得四我讀罷《西游記》后，感到陰森可怖。畢竟生活中是沒有什么如悟空般的圣人替我除去妖精般的惡人的。不過細思忖，生活中竟也能發現如《西游記》中的悟空，如來等相近的人或物。

首先，孫悟空似乎是一個犯過嚴重錯誤的高級警官，被貶為普通民警，所在的還都是一些偏遠荒涼的郊區，要保護的人（唐僧）也常常蠻不講理，又十分無能。可他還是忠心不二，終于重新做上了高級警官（斗戰勝佛）。

其次是八戒，他在《西游記》里起到了反面效果和幽默感，活像《水滸傳》里的王英。他原先就是因調戲嫦娥被貶下凡的，做了和尚后又處處犯戒，與師兄作對，最后做了個凈壇使者，亦十分可笑。因為他不是太“凈”，似乎有譏諷他的意思。這像生活中的一個被貶的官，做普通人又做得不好，落得個壞名聲。不過，念他吃了不少苦頭，還是讓他當上了菩薩。

沙僧與白龍馬像是生活中的兩位農民，做著最苦最累的活。還知錯必改，忠心可嘉。最后都當上了金身羅漢與八部天龍，功德圓滿。

唐僧由于是個凡人，不太相信見多識廣的悟空，又有些懦弱，就像是個書呆子，硬是做了上級領導，又不會賞識厲害能干的下級。不過后來他們師徒關系漸漸好了起來，最終共同合作，取得成功。

觀音、如來、靈吉、普賢等等都是熱情的投資者，大大幫助了“西天取經公司”，而妖魔鬼怪則是“西天取經公司”的打擊者和對手，總是想讓此公司破產，并常抓住董事長唐僧的把炳不放，還好都被投資者和總經理孫悟空制服了。

這樣一看，原來《西游記》就在生活之中啊！

《西游記》學生讀書心得五讀了《西游記》，我深有感觸。尤其是曲折離奇的情節和唐僧師徒稀奇古怪的經歷讓我印象深刻。《西游記》是我國古代四大名著之一，作者吳承恩。主要講述唐僧和三個徒弟千辛萬苦地降妖伏魔、歷經九九八十一難、最后取得真經的故事。

這本書以天馬行空的綺麗想象向人們展示了師徒四人在茫茫的西行取經路上所遭遇的種種艱難險阻，并將這些千難萬險幻化為險象環生的各種災難，一場場與妖魔鬼怪之間斗智斗力的較量，令人大開眼界、嘆為觀止。

書中的人物形象個性鮮明，各具特色，有誠實善良、一心向佛的唐僧，聰明機警、善惡分明的孫悟空，好吃懶做、愛耍小聰明的豬八戒，踏實可靠、寡言少語的沙僧。小說情節精彩紛呈，迭起。個性是孫悟空大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇等，既是家喻戶曉的經典，也是我愛不釋手的故事。

唐僧師徒經歷了種種磨難，但他們沒有絲毫退縮。他們堅韌執著、不畏艱險、鍥而不舍的精神，對我觸動很大。以前我雖然有當科學家的遠大理想，但是不能吃苦耐勞，做事經常拖拖拉拉、半途而廢，一味貪圖享受，吃好吃的，玩好玩的。

篇4

《西游記》英語讀后感1

"Journey to the west" is the story of tang's monk teacher and pupil four people to go to India to obtain buddhist scriptures. The four of them each have each have advantages, also have various shortcomings.

Tang's monk is the advantage of scriptures is determined, no matter how many difficulties on the road, he will go forward, never retreat. He by the spiritual influence of his disciples, help him to achieve true through together. However, disadvantages as well as tang's monk, he not bian true and false, trusting other people, the result is always cheated, if there is no sun wukong, he may be eaten by bones jing early.

On the characteristics of the Monkey King is, decline demon all by him all the way, he is very loyal, and detest evil. But his temper, out-of-control, often trouble, such as down ginseng fruit trees, so the teacher give the wearing a straitjacket.

Pig eight quit a slacker and greedy and corrupt sleep, just want to melt in trouble, a high lao-zhuang marry daughter-in-law back. Pig eight quit to little in the way of buddhist scriptures is not, however, tang's monk and sun wukong make antinomy, he put the monkey elder brother always come back, please.

The sand monk not ability, we see him pick a burden, also can make some small demon in war. But if the sand monk work is the most serious, is not he, who can safely put burden pick to buddhist paradise?

Is because of the determination of tang's monk, sun wukong proficiency, pig eight quit to landscape, the sand monk is responsible earnestly, the teacher and pupil joint efforts, finally achieve the perfect.

Reading this book, I also understand a truth. Everyone has strengths and weaknesses, we all together to do a thing, as long as it can bring advantages into play, the faults control, can set everyone's strength, get things done.

《西游記》講的是唐僧師徒四人去西天取經的故事。他們四個人各有各有優點，也各有各的缺點。

唐僧的優點是取經的意志很堅定，不管路上遇到多少困難，他都勇往直前，從不退縮。他靠這種精神影響著他的徒弟們，一起幫助他取得真經。但唐僧也有缺點，他不辨真假，容易輕信別人的話，結果總是上當受騙，如果沒有孫悟空，他可能早被白骨精吃了。

孫悟空的特點是本事大，一路降妖全靠他，他很忠誠，又嫉惡如仇。但是他性子氣，不服管教，經常闖禍，比如推倒人參果樹，所以師傅給了戴了個緊箍咒。

豬八戒是個懶蟲，又貪吃又貪睡，一遇到困難就想散伙，回高老莊娶媳婦。但豬八戒在取經的路上也少不了，唐僧和孫悟空鬧矛盾，總是他把猴哥請回來。

沙和尚好像沒什么本領，一路上就看他挑個擔子，打仗時也只能打幾個小妖。但沙和尚做事最認真，如果沒有他，有誰能安全地把擔子挑到西天呢?

正因為有了唐僧的堅定意志，孫悟空的本領高強，豬八戒的八面玲瓏，沙和尚的認真負責，師徒們共同努力，才終于取得了真經。

讀了這本書，我還明白了一個道理。每個人都有優點和缺點，我們大家共同去做一件事，只要能把大家的優點發揮出來，把缺點控制住，就能集大家的力量，把事情做好。

《西游記》英語讀后感2

篇5

【關鍵詞】游戲 主體地位

游戲，是幼兒自由意志的體現，這是游戲的本質特征，也是本體性游戲的鮮明特點。偉大的教育家陶行知先生認為，兒童是“有力量”、“有創造力”的，他強調把培養兒童的創造精神和創造能力放在教育的突出地位。而在我們平時大多數的游戲中，幼兒是否真正成為游戲的主人了呢？雖然教師為幼兒創設游戲環境、游戲材料，但在游戲中教師經常讓幼兒玩規定的區域內容、游戲材料；聽從教師的安排，做教師希望做的游戲，而對幼兒來說不能算作游戲。基于對幼兒游戲權利的尊重，我認真解讀了屬于孩子的游戲。

一、幼兒為前，教師“善后”。

（一） 幼兒為前即尊重幼兒的主體地位

游戲正是幼兒有機體的內在心理需要，經過幼兒自由選擇的游戲才能真正成為自主自發的、對幼兒產生具有較大教育影響價值的兒童游戲。那么首先要尊重孩子，尊重孩子在游戲中的主體地位。

就拿大班幼兒來說，他們接受外界信息的能力不斷增強，特別喜愛玩具有時代特征的新游戲，新玩具，教師就應支持幼兒的大膽嘗試。我們可用語言鼓勵、啟發：“你們可以去玩自己想玩的游戲，扮演自己喜歡的角色”， “你在游戲中遇到了什么困難？”等，讓幼兒感受到了教師的支持態度。

對于幼兒提出的新內容，老師總是積極地加以鼓勵，并充分發揮幼兒在游戲中的主人地位，教師不包辦代替所有的材料準備，而是注重師生共同來創設游戲環境、準備材料。如，針對大班幼兒想象思維能力提高的特點，我們在游戲環境中增設了“百寶箱”，提供紙張、玻璃膠、剪刀、夾子、廢舊紙盒等工具及半成品游戲材料，讓幼兒有更多的創造、更多的探索，提高了幼兒在游戲中的積極性。

（二） 教師“善后”

寬松自如、充分滿足幼兒意愿的游戲氛圍，激發了幼兒的游戲熱情與創造精神，幼兒在游戲中的主體意識更強了。然而在游戲中孩子們也需要老師“善后”，他們需要老師成為他們共同游戲的朋友、伙伴，或者需要老師幫助他們解決些他們難以解決的問題。

1.主動加入游戲，引導深入游戲情節。

醫院區域游戲中，我在觀察到一位小醫生在玩著針筒，推進拉出著，我立即以病人的身份參與到游戲：“醫生，我來打針，你在干什么呀？”“我準備打針”針他用手比劃著。我故作吃驚：“那你這根針消毒過了嗎？”“消毒？應該消過了吧。”“那消毒過的針再這樣拿在手上玩，不是又臟了，還能用嗎，病人打了不是要加重病情了啊。”“那怎么辦呢？”他開始思考了……游戲中幼兒滿足于操作一個動作并沒有錯，通過一番引導為他制定一個游戲規則也必不可少，游戲變得更加完善了，使幼兒原本單純的一個擺弄玩具深入到對游戲情節及規則的推動。

2. 樹立游戲規則，誘發協作行為

規則的提出，不僅是為了幼兒的互動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展時的一種暗示。如，在小醫院中，我們這樣引導幼兒確立規則：“小朋友在游戲開始前，要先商量，確定要各自扮演什么角色，然后在游戲。每個醫生要在自己的‘崗位’上為病人服務，不能想做什么就做什么。”要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，并相互協商，用“小醫院”將他們之間的關系明確，暗示他們在行為上要有協作。這種協作不僅在醫院區域，超市，理發店，小吃店等區域都有規則，都有協作。

協作為游戲帶來了寬松和諧的氛圍，也會帶來一些新的問題。 “我來買菜，你這菜多少錢一斤？便宜點行不？”；“我們一起建座橋，你搭橋墩、我搭橋面” 。幼兒憑借自己的生活經驗和能力，嘗試著尋找解決問題的方式，學習與同伴協商、合作，相互交流經驗做法，體驗共同游戲的無限樂趣，更有助于幼兒社會性人格的形成與發展，交往合作的能力顯著增強。

3.觀察在前，引導在后

觀察是游戲指導中的重要環節，“教師引導在后”是以“觀察幼兒在前”為基礎與條件的。在觀察中可以了解幼兒的游戲水平，了解幼兒想玩什么，在游戲中缺少什么材料，需要哪些幫助等。例如：借助觀察，教師了解到服裝的主題雖然引起了幼兒的廣泛興趣，但幼兒普遍缺乏對各種服裝知識的了解，游戲活動難以深入展開，于是教師引導幼兒了解一些服裝的材料，服裝的款式以及各種服裝的作用和種類，服裝區里的衣服變得越來越多，越來越漂亮，許多小朋友喜歡來這試穿，買衣服。

幼兒對周圍事物的興趣，引起了他們不斷探索的欲望，而知識經驗的缺乏，往往成了游戲情節發展的絆腳石。這就需要此時的教師成為生活、知識經驗的提供者。真正做到了孩子游戲時的合作者，支持者，引導者。

二、游戲結束后的再次交流和學習

游戲是幼兒成功、滿足的快樂或失敗情緒的體驗，鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、情緒體驗與同伴相互交流共享不僅能增添游戲的興趣，也提供了幼兒表現和發展的場所，同時也使幼兒間有更多的雙向交流、平行學習的機會。

在交流活動中，改變以往教師坐前面，幼兒面對教師匯報游戲內容的講評形式，而采用幼兒與教師一起圍著圓圈談話的方式，讓幼兒相互交流、共同分享大家在游戲中的多種感受。游戲內容的豐富為幼兒提供了充實的講述素材，幼兒講述的積極性特別高，有時圍坐大圓圈還不能滿足每個幼兒爭相發表見解的愿望。于是便可讓幼兒三三兩兩講述個人的游戲感受；有時，則可以區域為單位，講述自己主題游戲內容中的新鮮事、高興或煩惱的事。此時的老師又可以以游戲參與者的身份發表意見，提出問題，讓幼兒更深層次的對自己的游戲進行討論和思考。教師捕捉幼兒游戲中的影響因素，靈活運用設疑、討論等影響方法，讓孩子有機會影響他人，從而體驗游戲的成功，萌發游戲的主動性、創造性。

篇6

逆襲武器：婚姻獵頭有的放矢

基本上，婚姻獵頭和人力資源獵頭沒什么區別，兩者獵的都是“人才”，只不過獵來的人才一個拿來用，一個拿來愛。據采取獵頭的方式為VIP會員尋找理想伴侶的鳳求凰高端婚戀負責人蔣琳介紹，這種類似“訂制”的方式能更加精確地幫助征婚者找到另一半。

首先，有專業水準的心理咨詢師會花至少兩個小時和征婚者溝通，了解她的性格、需求，以及好惡。然后，婚姻獵頭根據她的要求廣泛撒網，當獵頭尋得條件符合度達60％的“目標”，便會和征婚者溝通是否安排兩人見面的事宜。如見面之后兩人覺得不合適，獵頭再尋找下一個目標。

據蔣琳說，去年，他們曾接待過一位白富美。她自身條件相當不錯，身高1米70，碩士學位，曾在澳洲留學，回國即是為了接手父親的生意。白富美自己倒提不出多少要求，反而是她的父親對婚姻獵頭說：“必須是高富帥。”而當時，“鳳求凰”的兩萬會員中，已有80％的會員已處于相親成功正在交往的狀態，高富帥資源有限。這時候，獵頭發揮了自己“打獵”的作用，一個獵頭找到了供職于某世界500強企業的高富帥，他驚訝地問：“你們是獵頭?婚姻獵頭?我只聽說過人力資源獵頭啊!”目前，征婚的白富美和被獵頭找上門的高富帥，已經在一起了。

貴人做媒

逆襲武器：媒人的智慧

媒人介紹歷來是傳統的促成一樁姻緣的方式，但婚姻既成之后，媒人是貴人還是，這就很難說了。通常，單身的白富美們對自己看人的眼光很有信心，而適用于職場的看人眼光卻不適合應用于情場。這個時候，一個看人眼光更毒，更具智慧的“貴人”就很重要了。

2006年，內地女首富楊惠妍結婚了。她的老公叫什么名字?這至今是個迷。無孔不入的媒體挖到了碧桂園女掌門結婚的照片，卻挖不出那個戴著眼鏡的斯文男子的姓名。據報道，楊惠妍的老公畢業于清華大學，有留美經歷，與楊惠妍喜結連理，多虧了神秘“貴人”介紹。楊惠妍父親楊國強在婚禮上表示，女兒的這樁婚姻，“我覺得非常有面子。”

生意結合

逆襲武器：你強我也強門當戶對

商戰小說、電視劇看多了，便會對通過生意來往進而產生感情結婚這種事持懷疑態度。這種心理上的糾結源于錢，中國人在婚姻中，既計較錢，又恥于談錢。錢何罪之有?誰說生意場上無真愛?對白富美而言，生意上的伙伴或旗鼓相當的對手都可以是理想的伴侶，唯一的問題在于，有沒有那個緣分。

國內倉儲式家居連鎖經營模式的首創者、廣州女富豪翟美卿18歲從商，21歲獨闖京城，23歲已成百萬富姐。也正是在生意中，她結識了商界名流劉志強，并結為事業和生活的伴侶。如今，這對從家具業起家的夫婦，活躍在房地產、家居、金融、物流商貿等多個領域，成為商界赫赫有名的夫妻檔。強強聯手，總比既不知根也不知底的結合要讓人放心得多。

TIPS白富美，屌絲在這里

白富美最終都必須跟著高富帥么?非也，英國皇室的達維娜公主就下嫁給了新西蘭一個靠剪羊毛和修屋頂為生的平民，前美國總統克林頓和現任美國國務卿希拉里的女兒切爾西，嫁給了詐騙犯的兒子。你看，白富美與“男屌絲”還是有交集的。男屌絲勾搭白富美，看以下“范例”。

范例一：英雄救美

漆黑夜晚，白富美參加完PARTY回到郊外的別墅，門前突遇蒙面男子欲行兇。說時遲，那時陜，只見一男子三步并作兩步沖上前來，成功制服歹徒。兩人對視，盡是火花——“那個，要進去喝杯咖啡么?”

范例二：旅行邂逅

旅行是白富美工作之余最大的興趣，她享受獨自上路的，最愛去人少的景點，獨自觀看花開花落。孰料，偏愛的僻靜一隅里，竟有男子與自己默默無語，共觀日落。豈料，回到市區后，兩人竟又在同一家咖啡店相遇。此時，不來一句“你的益達”“不，是你的益達”，豈不是太沒有情趣了?

范例三：雪中送炭

一個標準的白富美，總是一張信用卡走天下。然而，生活中總有些時候，總有些東西是需要用現金的。某白富美對街邊美食垂涎不已，奈何身上沒有現金，老板概不賒賬。陌生男子遂大方掏出零錢一把：“請美女吃美食，是我的榮幸。”

篇7

關鍵詞：數學閱讀;“四基”要素

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）23-087-1

一、深刻理解算法，提高計算正確率，實現數學“雙基”向“四基”的完美過渡

“雙基”是我國數學教育多年形成的傳統，隨著社會的發展，只是強調“雙基”（基礎知識和基本技能）已經不能滿足現實的需要，因此，《標準（2011年版）》明確提出“四基”（基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗），并把“四基”與數學素養的培養進行整合：掌握數學基礎知識，訓練數學基本技能，領悟數學基本思想，積累數學基本活動經驗。在計算教學中，教師引導學生進行系統閱讀，不僅能讓學生更深刻地理解算理的含義，而且能讓學生正確地運用算理來進行計算，以此來提高學生計算的正確率。

案例一：蘇教版小學數學五上第68～69頁“小數乘法”的教學

通過課前預習，大部分學生已經粗略地懂得了小數乘法的算法，為了讓學生進一步明白算理的含義，我是這樣引導學生進行系統閱讀的：

（1）觀察第68頁例1的圖，從圖上你能獲取哪些數學信息？你還能發現隱藏在圖文背后的信息嗎？請把從例題圖中讀到的信息與大家交流一下。

（2）根據圖中所給的數學信息，你能提出哪些數學問題？

（3）仔細閱讀數學教材，看看書上都提了哪些數學問題？你會解答嗎？先在練習本上試試看。

……

從“雙基”到“四基”是多維數學教育目標的要求。系統閱讀讓學生悟出了用豎式計算時的算理，幫助學生理清了思路，進一步加深了學生對算理的理解與掌握，提高了計算的正確率，從而使數學閱讀促進了學生整體思維的形成和深化，不僅提高了學生的思維品質，而且實現了數學“雙基”向數學“四基”的完美過渡。

二、明確概念內涵，拓展概念外延，尋找數學“四基”聯動的催化劑

在概念教學中，如果教師僅僅以引導者的身份，告訴學生概念的形成過程，讓學生被動接受，這樣會阻礙學生主觀能動性的進一步發展。通過引導學生對概念進行系統閱讀，可以讓學生更清楚明確概念的內涵與外延，這樣學生學習概念時就不會覺得枯燥乏味，而且能積極主動地去感受概念，理解概念。因為數學基本知識和數學基本技能往往是顯性的，而數學基本思想和數學基本活動經驗通常是隱性的。因此，數學“四基”聯動是數學教育改革的必然要求，是時展的必然趨勢。

案例二：蘇教版小學數學五下第60～61頁“分數的基本性質”的教學

教學伊始，我先講了一個“猴王分桃”的故事，讓學生從整體上感知“猴王的聰明之處”。這時學生的思維是模糊的統一。接下來我是這樣引導學生進行系統閱讀的：

（1）閱讀第60頁的例1，你有什么重要發現？為什么后面三個分數可以用等號連接？這與“猴王分桃”的故事有異曲同工之處嗎？

（2）閱讀第60頁例2，你會照書上的樣子折一折、涂一涂，并用分數寫一寫嗎？觀察自己寫的幾個分數，這幾個分數也可以用等號來連接嗎？為什么？

（3）觀察12=24=36和12=48=816兩組等式，你能發現它們的分子、分母是怎樣變化的？從上面的變化中，你發現了什么？

……

系統閱讀，讓學生親身經歷自主獲取新知的過程：通過看一看、填一填、折一折、涂一涂，說一說等實踐活動，讓他們自主發現分數的基本性質的特點以及用途;通過尋找新舊知識之間的聯系，探尋分數基本性質的作用，使學生進一步明確概念的內涵，進而拓展了概念的外延。系統閱讀是使數學“四基”聯動的催化劑。

三、明白對錯成因，找出問題癥結，完善數學“四基”聯動的強力膠

在辨誤教學中，只是讓學生判斷對或錯是不夠的。通過引導學生對學習材料進行系統的閱讀，不僅能讓學生明白對或錯的成因，找出問題的癥結，而且能讓學生從根本上去理解數學知識，解決數學問題。糾錯，是完善數學“四基”聯動的強力膠。

案例三：一道有關圓的判斷題

把一個圓平均分成32份，拼成一個近似的長方形。如果長方形的周長比圓的周長長10分米，那么這個圓的面積是314平方米。（）

（1）學生初讀數學材料后，教師提問：這道題對嗎？請說明你的理由。

（2）教師引導學生再次進行系統閱讀：

①要求圓面積，必須知道圓半徑，這個10分米與圓半徑有什么關系呢？

②把一個圓平均分成32分拼成一個近似的長方形，拼成的長方形與圓又怎樣的關系？

③這道題有幾處錯誤？最核心的錯誤是什么？

（3）錯誤成因分析：

①讀題不認真，沒有發現單位的變化;

②沒有弄懂題意，不會分析，不明白圓的半徑是多少;

③不會閱讀，沒有搞清楚組成上面數學材料的各元素之間的關聯。

（4）問題癥結探尋：

篇8

關鍵詞 信息技術 繪本閱讀 語言運用 自主學習

信息時代的教學活動不應以開發人的記憶為主要目標,而應以開發人的智力特別是創造力為主要目標。為此，人們嘗試了許多教育改革的手段和方法，其中重要的一個手段就是將多媒體計算機引入幼兒園教學活動中。隨著教育現代化的逐步深入，多媒體教育手段在城鄉幼兒園得到越來越廣泛的運用。在繪本閱讀活動中利用多媒體教學，不僅能使教學過程充滿童心、童趣，更能活躍幼兒的思維，激發幼兒的表達欲望，對幼兒語言能力的提高有著深刻的促進作用。

一、精心進行教學設計，教給幼兒自主閱讀技能

精心進行教學設計是保證教學有效性的重要環節。首先，要確定教學目標和教學內容。例如：教學大班繪本閱讀《想吃蘋果的小老鼠》時，根據此內容的難易程度及幼兒的已有經驗，教師可在出示封面、揭示書名后，將一開始就采用的導讀法改為問題設疑法和自我感受法，如教師可提出“這些小動物在干什么？小老鼠摘到蘋果了嗎？為什么？”的問題，讓幼兒帶著問題有意識地去自主閱讀并理解繪本前一部分的信息。（即可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果，他觀察到小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一模仿，結果當然每次都失敗。鼠小弟既不會飛，又不會爬樹，也沒有長長的鼻子或脖子。看著別人憑著與生俱來的能力一個個拿到了蘋果，看見蘋果樹上的蘋果只剩下兩個了，鼠小弟心里非常著急）就在這故事情節發展的轉折處，指著海獅這張畫，教師再采用導讀法和懸念提示法，如教師可提出：“海獅能摘到蘋果嗎？為什么？”引發幼兒的認知沖突，大膽、合理地猜想后面將要發生的事。（海獅來了，它使出了頂球的絕活把鼠小弟拋到樹上，他們合作摘到了蘋果）采用這些方法旨在培養幼兒的閱讀理解力、閱讀思考力及閱讀想象力等。

二、創設情境，激發幼兒閱讀繪本的積極性

大多數幼兒，由于個性和環境的影響，在語言表達能力上存在著明顯的差異。一部分幼兒性格外向，能說會道，落落大方；有的則沉默少語，膽怯害羞，看著繪本不說話。像這樣班級整體幼兒的語言表達能力發展不均衡，如果在語言活動中沒有豐富的語言素材，僅靠幾頁靜態的圖片等簡單的畫面，就不能很好地發展幼兒的語言。為此，運用多媒體技術營造一個非常豐富的動態語言環境，就成了一個必然的選擇。如：語言故事《金雞冠的公雞》一課，目標是幼兒理解故事，并有表情地進行表演，培養幼兒語言表達能力。我把教學內容制作成了課件形式，在課堂上幼兒被這些能走、能跳、能跑、能叫的小動物給吸引住了。一只長著紅紅雞冠的大公雞從房子后面走出來，幼兒根據這個場景說一句完整的話。幼兒的積極性被完全調動了起來，就連平時寡言少語的幼兒也都積極舉手爭先恐后地回答，幼兒的注意力完全投入到活動之中。可以看出多媒體技術聲情并茂，具有喜聞樂見的特點。多媒體技術用于語言活動中，不僅培養幼兒的注意力，還能使群體的語言向積極方向發展，從而提高幼兒的語言表達能力。

三、提前播放與繪本相關內容，提高幼兒的閱讀興趣

篇9

關鍵詞：信息技術　初中　優化教學

當前，計算機與網絡逐步滲透于各行各業，并與人們的日常生活越來越貼近，網絡電話、智能小區、網上銀行逐一亮相，數字化城市、數字化地球的呼聲逐日提高，加上各商家、新聞媒體的推波助瀾，使人們清醒地看到：不掌握信息技術知識和基本技能，將難以在現代信息社會中有效地工作和生活。因此，信息時代的到來，使信息技術成為一個現代人必須具備的技術之一。信息技術教育也越來越重要，成為中學生的必修課。

信息技術課程擔負著“使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎”等重要責任。如何教好這門課，如何通過信息技術課堂使學生掌握一定的技能，使他們在創新精神、實踐能力、合作意識諸方面得到一定的培養，是所有從事此門課程的教師要努力研究的。根據信息技術學科特點和中學生的年齡特征，我在教學過程堅持“以教師為主導，以學生為主體”，在幾年來的初中信息技術教學中進行了一些嘗試，采用了以下幾種教學方法，并取得了較好的教學效果。

一、巧設“導語”

良好的開端是奠定一節課成功的基礎。因此每節課的開始，教師的“導”是很關鍵的，是一節課的開場白，既可以調動起學生的學習興趣，也可以讓學生愉悅身心，喚起他們更高的學習熱情。作為教師應當注重“導語”的設計，使它能夠充分調動學生興趣、樂于去學習新的知識。

當然這兒所說的“導語”不僅僅是指“語言”，還可以是“范例”。可讓學生看與本節課內容相關的教師制作完成的成品。

比如：講解WORD時，我就根據教材內容精心設計了能夠反映每節課知識點的范例，包括“春”、“海濱仲夏夜”、“高智商的青年如何擁有健康人格”、“父親節賀卡”、以“環保”為主題的用Word設計的版報等，用這些生動、形象的具體事例，激起了學生學習的熱情。

二、任務驅動

讓學生有目的地學習和實踐，可以提高學習效率，鍛煉學生的學習和探索能力。我經常精心設計一些作品，在一堂課的開始，讓學生自己試著實現，然后根據他們的實習結果，有針對性地進行補充講解。比如，學習WORD的圖文混排時，我先給他們展示了一幅圖文并茂、版式精美的“父親節賀卡”，其中包括了圖片的典型格式應用、圖片作為背景及各種文字環繞方式。如我所愿，學生的思維非常活躍。任務驅動”的教學模式正在逐步改變著傳統的教學模式，以它特有的優勢展示著強大的生命力。結合多媒體課件，可充分利用“傳奇世紀”電子教室的“教師演示”功能，把學生機的屏幕鎖定，使學生機的屏幕信息與教師機一致，再將教學過程中的重點操作步驟一步一步演示給學生看，一邊演示一邊講解。一堂課我一般只安排15-20分鐘進行講解、示范，并力求講話幽默風趣、有感染力。 當然，按照教材內容與學生的實際接受能力，一堂課的內容可以一次講完，也可以分幾次進行。講完一個問題就讓學生上機實踐，等他們掌握以后再講下一個知識點，盡量精講、少講，把時間最大限度地放給學生去上機實踐。計算機是一門實踐性、操作性很強的學科，我讓學生理解理論知識，保證時間去實踐所學的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴大知識面，更好地培養學生應用計算機的能力。每個班我都會挑選幾個出色的學生、作為小組長和我一起進行輔導。這樣一方面小組長可以幫助還沒學會的同學及時鞏固所學知識，不讓任何一個學生掉隊；另一方面學生提出的問題也可以得到及時解決；而且在相互討論中，每個人還可以獲取新的知識，受到新的啟發，共同得到進步。當然，遇到小組長解決不了的問題，教師要協助解決。每個學期末我都會評出助人標兵、優秀小組長、優秀合作小組等，使學生能夠體驗多層面的成功。實踐證明，這種方法效果很好。

三、適時表揚

篇10

本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經歷了九九八十一難取得了真經的故事。正是這離奇的故事情節贏得了廣大讀者的心，致使此書成為了我國古代的四大名著之一。

《西游記》塑造了四個鮮明的人物形象：唐僧－誠心向佛、頑固執著，孫悟空－正義大膽、本領高超是妖怪們的克星，豬八戒－貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧－心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的便是孫悟空，因為他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上還有一種叛逆心理，以及他敢于和強大勢力做斗爭的勇敢的精神令我十分欣賞。

書中寫唐僧師徒經理了八十一個磨難有讓我聯想到了他們的執著、不畏艱險、鍥而不舍的精神。這著實是一種值得我們學習的精神。再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當初為何不能像他們一樣堅持到底呢？也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對我來說也是一種成功啊！因為我去做了，而且堅持到了最后。

那四本厚厚的名著，是每個自詡熱愛中國古代文化的人必須修讀的。我自然不能免俗，刀光劍影，勾心斗角，愛恨纏綿，都不適合此時閱讀，于是再次翻開了《西游記》，進入了光怪陸離色彩斑斕的神話世界。

這是一部所有人都愛讀的經典大作，每個人都能在解讀它時獲取不同的感受和啟示。有人喜歡它鮮明的人物個性；有人喜歡它瑰麗的整體形象；有人喜歡它活潑詼諧的語言；有人干脆把它當作道德修養小說或政治寓言。但在我看來，它什么都不是，它只是“游戲之作”，是一個單純的神話世界。我在讀這本小說時常常有一種共鳴感，想必這是我內心深處對于自由的欲望在呼喊吧！

一、自由在經歷了又一個個性受制約的學期后，孫悟空這個形象完全激發了我內心潛在的，但根深蒂固的向往——對徹底的自由的向往。孫悟空破土而出，“不優麒麟轄，不優鳳凰管，又不優人間王位所拘束”，闖龍宮，鬧冥司，在花果山自在稱王，可以說已經達到人性擺脫一切束縛，徹底自由的狀態。孫悟空其實就是自由的化身，他的品質中最突出的特點就是向往自由，他始終在追求自由，他的一切斗爭也都是為了自由。這樣一個鮮活的形象給予了我一種尋找自由、追逐自由的力量和勇氣。總之，我覺得現代人對于自己的生存狀態，尤其是精神方面較為安于現狀，缺乏一種開拓進取，尋找更大自由的精神。

二、神話如今也是一個遠離神話的時代。日常生活過于現實，使充滿幻想的事物遭到排斥。神話絕非幼稚的產物，它有深邃的哲學意義和豐富的文化內涵。謝林在他的名著《藝術哲學》中說：“神話乃是各種藝術的必要條件的原始質料。《西游記》是中國神話小說的顛峰，也是神話文化的至高境界，然后中國的神話文化漸漸沒落了，神話不被人重視，連《西游記》也少有人問津，只有孩子們會被孫悟空征服，于是也只有孩子們抱有對未來浪漫的、夢幻般的希望。”