導語：如何才能寫好一篇電子郵件寫作論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：商務英語寫作，電子郵件，寫作方法

1．國際商務電子郵件與傳統的函電結構對比分析

傳統的國際商務信函一般由信頭、日期、封內地址、稱呼、信文、結尾敬語、簽名七個基本成分構成。論文參考網。與傳統的商務函電相比，商務電子郵件的結構趨向于更加簡單明了且重點突出。原商務信函中的信頭和封內地址演變為發件人和收件人的電子郵箱地址，而發信日期則由系統自動生成，不需另外添加。主題欄的作用得到強化，其位置不再位于稱呼的下面，而是被提到了收件人的電子郵箱下面，顯得更加突出和重要。論文參考網。國際商務電子郵件一般仍然采用較正式的稱呼， 如：“Dear

Ms. Johnson”， “Dear Mr. Smith”。但如果對方是多年的業務合作伙伴或老客戶，則可以省去“Dear”， 直呼對方的名字， 如：“Hello，Victor”， “Hi， Jenny”。若不能確定具體的收件人，仍可以用“Dear Sirs”或“Ladies and Gentlemen”來稱呼對方。在郵件的結尾部分，傳統的結尾敬語如“Yours faithfully”，“Sincerely yours”等已很少用，現在人們多用bye， best regards，cheers等來作結束語，反映出網絡時代人際溝通輕松隨意的特點。署名可以使用郵件程序中的自動簽名功能，把發信人的簽名、公司名、電話和傳真號碼或其他聯絡方式自動添加到郵件的結尾處。

2.國際商務電子郵件的寫作原則

為了使貿易雙方達到預期的溝通目的，增強郵件的有效性，電子郵件的寫作和信函的寫作一樣，要遵循七個C原則，即簡潔（Conciseness）、清晰（Clearness）、禮貌（Courtesy）、完整（Completeness）、具體（Concreteness）、正確（Correctness）和體諒（Consideration）。

2.1簡潔（Conciseness）

簡潔被認為是郵件寫作最重要的原則。一封郵件應精辟清楚地表達發件人想要表達的觀點和內容。因此，在書寫電子郵件時，應長話短說，盡量使用常用的詞匯、短語、結構簡單的短句，避免使用難詞和陳詞濫調，不用長句或從句。

2.2清晰（Clearness）

清晰是郵件的主要語言特點之一。清晰是指作者思路清晰，行文明了，郵件內容不會被對方誤解。要清楚地表達郵件的要義，必須避免使用意義上模棱兩可的詞語和句子，注意修飾語的位置、語義的連貫性和郵件全文的邏輯性。例如：“The steamer is sailing directly from Shanghai to Los Angelesbimonthly.”在此句中，“bimonthly”這個詞就要避免使用，因為它既有“兩個月一次”的含義，又表示“一個月兩次”。

2.3禮貌（Courtesy）

禮貌是指發件人在措辭和表達方式上通過使用虛擬語氣，委婉語氣等方法及運用一些語用策略，婉轉、迂回、和緩地表達觀點，提出要求，從而給收件人留下有知識、有修養、素質高的印象，使對方容易接受一些請求并愿意進行合作。例如：句子“We did request that you send us by registered mail.”就比“You forgot to send us the report by registered mail.”要更加禮貌。

2.4完整（Completeness）

完整是指發件人要對收件人提供其需要的所有信息，答復其提出的所有問題并爭取滿足其提出的一切要求。同時，還要注意在格式上郵件的基本組成部分缺一不可。例如買方在表示接受賣方的報盤時，要詳細說明接受條件并引述受盤的依據，如報價單，產品目錄、宣傳冊或某日的郵件內容等。

2.5具體（Concreteness）

每一封郵件都應有一個具體、明確的主題，盡量避免含糊、籠統、抽象的表述。必須強調具體的事實、數據和時間，以使收件人閱件后采取具體的行動，解決具體的問題。例如對某一商品報盤時，必須詳細地說明品名、價格、數量、包裝方式、支付條件、裝運時間、裝運港等具體的交易條件和發盤的有效時限。

例如：

Hi，Johnson:

Wehave received your mail of April 6 and now we are in a position to offer youwoolen blankets as follows:

Quantity:“Peacock” Brand Woolen Blanket

Size:66 x 78inches

Weight:6 lbs

Color:Red and Brown

Quantity:5000 pcs

Price:US $ 30 each piece CIF Montreal

Shipment:During August to September

Termsof Payment: Draft at 30 days under irrevocable L/C

Thisoffer is firm subject to your immediate reply reaching us not late than the endof this month.

Bestregards，

Linda

Director

2.6正確（Correctness）

由于商務電子郵件涉及到商務活動雙方的權利和義務關系，因此，其準確性對雙方的溝通至關重要。具體而言，不僅電郵的內容要敘述準確，其格式、語法、標點符號和拼寫也要做到準確無誤，以免引起誤會，造成糾紛。校對很關鍵，尤其是日期、數字和收件人的信箱不能弄錯。

2.7體諒（Consideration）

起草郵件時，一定要設身處地為收件人著想，考慮他們的感情、希望、要求和利益等，給收件人留下好感和深刻的印象，從而極大地提高郵件的有效性。應盡量以積極的態度，從“對方角度”來進行表達。例如：“We feel sure that you will be entirely satisfied.” 就比 “We do not believe that you will have cause for dissatisfaction.” 態度上要顯得更積極；“You earn a 3% discount when you pay cash.” 要比 “ We allow you a 3% discount for cash payment.” 顯得更易被接受且更富有人情味。

3.商務電子郵件的寫作注意事項

3.1設置電子郵箱時，最好包含發件人的具體姓名，方便收件人辨認信件的來源，把重要的或正期待的郵件與垃圾郵件區分開來。

3.2郵件的標題應當簡潔明了。郵件的標題是郵件主要內容的濃縮， 簡明的標題可起到內容索引的作用， 決定了收件人瀏覽郵箱時是否閱讀郵件，便于收件人在大量的郵件中去尋找需要的信息，可以極大地提高收件人處理郵件的效率。因此， 為了確保收件人能及時閱讀郵件， 郵件的標題一定要引人注目并爭取用最精練的語言概括出郵件的要旨，以滿足收件人對郵件的合理預期。標題通常用名詞短語或動名詞短語來表示，這是為了使郵件信息清晰具體、一目了然，例如：“Your Meeting in New York”， “Your Order No. 933”， “Complaints about PoorPacking” 等。

3.3郵件內容的主流書寫格式是平頭式（或叫齊頭式）。平頭式是指郵件內容的各部分都從每行的最左邊開始， 不需空格。由于商務人士每天要處理大量的郵件，采用這種格式寫作，便于提高打字速度和辦公效率。

3.4正文的寫作。正文是電子郵件的核心部分， 通常由兩三個或三四個簡短的段落構成。每個段落只表達一個主題。表述內容時一定要完整清楚，得體自然，盡量多用英語主動語態，少用被動語態。另外，可以適時、適量地使用商貿行業常用的縮略語。例如，S/C（銷售合同)、 B/L (提單)、 ASAP(盡快)、C/O（原產地證）、LCL (拼箱)等。在內容較為嚴肅或是文體較為正式的電子郵件中，應避免使用表情符號。

3.5附件的應用。由于篇幅的原因，難以在正文中包含的內容最好放在附件中來發送。用于附件的文檔應該選用WORD、EXCEL等廣泛使用且功能強大的文字或圖表處理軟件，避免收件人在軟件兼容方面出現問題。

3.6郵件的回復。論文參考網。由于人們交流頻繁，每天可能會處理數十封乃至上百封郵件，不可能清楚記得所有郵件的內容?；貜袜]件時，發件人應利用“回復”功能將對方發來的郵件附上，方便對方回憶相關郵件的內容，從而節省時間，提高效率。

4.結語

商務英語寫作課程的教學目標就是要提高學生的應用寫作水平，讓學生寫出高質量的商務電子郵件，在將來的涉外商務交流中給對方留下美好的第一印象。商務郵件的寫作要遵循七個C的原則。得體、規范的電子郵件，有助于交易雙方建立和鞏固良好的國際商務合作關系，對最終取得交易的成功將起到重要的推動作用。

參考文獻

[1]廖瑛，莫再樹. 國際商務英語語言與翻譯研究[M].北京：機械工業出版社，2005：21-53.

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【摘要】教學組織形式是教師和學生在人員、程序、時空關系上的組合方式。不同的教學組織形式， 反映了不同的教學理念和社會客觀條件。隨著現代科技的進步， 計算機和網絡信息技術在社會中大量普及和應用， 網絡教學開始作為一種全新的教學形式， 出現在我們的面前。

【關鍵詞】教學組織形式　教師和學生在人員、程序、時空關系上的組合方式

不同的教學組織形式

反映了不同的教學理念和社會客觀條件

【本頁關鍵詞】學術期刊征稿　職稱論文投稿　職稱

【正文】

教學組織形式是教師和學生在人員、程序、時空關系上的組合方式。不同的教學組織形式， 反映了不同的教學理念和社會客觀條件。隨著現代科技的進步， 計算機和網絡信息技術在社會中大量普及和應用， 網絡教學開始作為一種全新的教學形式， 出現在我們的面前。將網絡技術運用于中等專業學校的《機械制圖》教學， 可促進《機械制圖》教學方法的改進， 擴大課堂知識容量，優化教學過程， 提高教學效率。

一、傳統教學模式和網絡教學模式的比較傳統課堂教學強調知識的有效性和便捷性， 走的是一條“授—受”的路線。由于教學安排嚴密有序、整齊劃一， 很難真正實施以學生為中心的教學模式， 所以， 教師一言堂、滿堂灌， 學生死記硬背成了傳統課堂教學的一種普遍現象。網絡教學是應用計算機和網絡技術， 通過多媒體教學信息的傳輸和共享， 以及師生遠程互動來實現學習目標的現代化教學形式。網絡教學是開放式的， 學生主動性學習成為一種必然現象。它的實質是個別教學。在符合總體教學目標的前提下， 學生可以有針對性地開展學習; 課程和進度允許因人而異， 學生根據個人的情況， 可以反復學習、重點學習; 學生通過查找、探究的學習過程， 能夠提高認知和思辯能力， 有利于開發學生的智慧潛力。在目前尚未達到遠程教育普及的情況下， 現在部分學校已配備了功能齊全的計算機網絡教室， 網絡教學使得多媒體課件的運用更靈活、有效。學校內部課堂教學的網絡化及網絡教學系統的開通， 也能提高課程的整體教學效率。

二、《機械制圖》課程教學網絡化的優勢《機械制圖》課程教學不同于其他課程， 它比較注重于形象思維。三維空間概念的建立在《機械制圖》學習中非常關鍵。在機械制圖教學中， 圖形的分析與講解貫穿于整個教學的全過程。在傳統教學方式中， 教師為了幫助學生建立空間概念， 就必須在課堂上用大量板書并輔助以模型掛圖進行講解、分析， 并在課后布置學生完成較多的作圖練習， 進行知識鞏固， 且為了更好的提高學生的實際繪圖技能技巧， 還要增加一定數量的繪圖課指導學生進行圖板練習， 教師的教學工作量較大， 學生的作業負擔較重， 學習比較被動。實際效果并不理想， 學生的空間思維建立達不到預期的效果， 兩極分化及其嚴重。1. 網絡最大限度地利用了各種教學資源， 集中優秀課件， 優化課堂教學隨著教學改革的不斷推進， 采用計算機多媒體輔助課堂教學的方式已經比較普遍。根據《機械制圖》課程的教學特點， 多媒體課件制作一般圖形容量較大， 需使用多種圖形軟件制作完成，每個課件制作時間長， 且教學時靈活性較差。在教學中， 計算機系統不僅能將已有的大量的信息資料作為教學素材儲存起來(如必要的課堂教學圖片、例題及學生課堂練習題、課后的作業題、部分課件積件、錄象和VCD 教學片段等) ， 而且調用資料方便。另外由于多媒體課件、錄象和VCD 教學片段、圖片都可以通過網絡系統不同的功能， 獨立的、適時適度播放或打開直接參與教學， 所以許多部分無需做在課堂教學的主課件內， 縮短了課件制作的時間， 提高了課件制作的效率。教學內容能根據上課的實際效果進行調整， 使用靈活， 使多媒體課件輔助教學能廣泛運用到教學中去。根據現有的教學體系， 網絡教學最大限度地利用了各種教學資源， 集中優秀課件， 優化課堂教學。2. 網絡最廣泛的利用課余的時間、地域， 單獨地進行課程的再學習教學效率的提高， 不僅在于課堂教學， 而且包括課前、課后學生的預復習和學生的自學， 網絡教學最廣泛的利用了學生課余的時間、地域， 充分發揮了學生的再學習潛力。這種模式是由教師將教學要求、教學內容、以及教學評測等教學材料， 編制成相關文件， 存放在W eb 服務器上， 學生通過瀏覽這些頁面來達到學習的目的。當學生遇到疑難問題時， 便以電子郵件或主題討論等其他方式向教師和同學請教， 教師和其它同學對學生的疑難問題給予參與討論， 再通過電子郵件對學生的疑難問題給予解答。特別是《機械制圖》教學， 由于每個學生個體的空間想象能力差異很大， 要提高學生整體的學習能力， 就必須運用各種教學手段、方法及工具強化感性認識， IN T 網有強大的功能， 網絡教學能為學生提供多種學習方法， 激發學生主動參與的熱情， 提高學生的自學能力， 切實將以教師為主導， 學生為主體的現代教學思想貫徹到整個《機械制圖》課程教學中去。

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論文摘 要:大學英語寫作教學有了網絡多媒體的介入給傳統教學模式注入了新的活力,讓寫作素材更加豐富,師生更多的互動交流成為了可能,學習效率顯著提高。本文主要就新的寫作模式和教學模式的優點做粗率探討。

1 引言

網絡的迅猛發展以及現代技術的不斷革新為大學英語學習與教學創造了新的契機,越來越多的高校在大學英語的課堂上引入了現代教學技術,即利用多媒體和網絡進行教學,使大學英語教學呈現良好的發展趨勢。大學英語寫作是衡量學生綜合水平和應用能力的重要指標,由于語言環境限制和語料攝入不足等因素的影響,中國大學生的英語寫作能力不容樂觀。為彌補和改進大學英語傳統寫作教學的不足之處,寫作課的教學方式已有所改變,網上寫作、在線討論、博客等在線交流方式已被部分教師應用于教學實踐,利用網絡輔助大學英語寫作教學勢在必行。

2 網絡多媒體輔助大學英語寫作教學的主要方式

2.1 利用計算機文字處理程序輔助大學英語寫作,代替原有寫作形式

計算機文字處理軟件給學生提供了十分有利的學習工具,它具備檢查拼寫、標點、大小寫等多項功能。“拼寫與語法”功能可使學生的拼寫錯誤降低到零,并查出簡單文法上的錯誤;“編輯”功能使句子段落的移動、連接、組織變得輕而易舉,寫作者可以輕易地通過剪切、粘貼、添加等電腦操作手段對文章進行修改;有的文字處理軟件附有詞典,學生可迅速查詢詞義及用法。文字處理程序的輔助功能在客觀上減少了寫作過程中的重復勞動,省下重新謄寫的時間,使學生能夠把寫作中的精力集中在創造性的勞動上,增強了學生對寫作的興趣。

2.2 倡導學生運用Internet網絡技術來支持英文寫作

因特網的出現,打破了時空限制,實現了資源共享,全面補充了英語教學資源。在大學英語寫作教學中引入因特網,要求學生上網檢索相關信息,對檢索到的相關信息進行分析,最終形成自己的見解,并完成英文寫作作業?，F在大學生大多酷愛上網,教師可以因勢利導,利用因特網上的英語資源來增加學生用英語寫作的機會,激發學生的寫作興趣,并經常給予指導、幫助和督促,形成一種用英語交流的氛圍,提高他們的英語寫作能力。

2.3 利用電子郵件輔助大學英語寫作教學,加強學生之間、師生之間的交流

電子郵件可以成為大學英語寫作教學的有利助手,其輔助作用主要表現在教師與學生之間、學生與學生之間、學生與網友之間利用互聯網進行英語書面交流。在英語寫作過程中,學生將自己的作文初稿利用電子郵件發給同學,同學可對其作文進行修改或提出修改意見;學生將修改過的作文用電子郵件發給老師,老師進行評析,進一步提出建議。另外鼓勵學生找一些來自英語國家的大學生,用電子郵件與他們進行交流,了解彼此的學習、生活、家庭、愛好、旅游、學業課程、畢業就業動向等感興趣的話題,讓學生體會到英語作為一種交流工具所帶來的樂趣,提高寫作水平。

2.4 運用現代教學手段組織課堂教學

教師在課前準確把握教學目標,設計好各個教學環節,對所獲得的教學信息加以篩選、整理和提煉,設計并且制作出相應的課件應用于課堂教學中。為加強教學內容的靈活性、豐富性和表現力,可以將靜態的文本與影像等視頻信息以及聲音和音樂等音頻信息結合在一起。也可以利用ppt的編輯技術把范文中的主體框架刪除或用不同顏色覆蓋,供學生在上面填充和選擇該部分內容,使句子和段落完美無缺,這種課堂訓練能讓學生意識到作文結構和語篇內容表達的重要性。

3 網絡英語寫作教學的優點。

與傳統的英語寫作教學相比,以網絡為平臺的英語寫作教學有其獨特的優勢,主要表現在以下幾個方面。

首先,網絡英語寫作教學突破了課堂、課時和教材的限制,為廣大師生提供了大量、豐富的教學資源。教師可以在有限的課堂時間內向學生展示自己在課前是如何通過網絡收集、整理相關資料的,從過程上為學生的寫作做出示范;學生們隨即要在課后按照老師提出的寫作要求,針對各自的需要去查找資料,進行寫作。這有效地拓展了課堂教學,把有限的教材同無限的網絡資源聯系了起來,極大的發揮了傳統意義上的課堂教學的效度。同時,學生們在網絡這一集文字、聲像、動畫等于一體的多維世界里查找、收集資料不再會感到枯燥、乏味,這不但大大地減少了學生的寫作焦慮,而且使他們能夠感受到通過自己主動的參與而獲得成功的,從而增強他們用英語進行寫作的信心。

其次,網絡英語寫作教學打破了“以教師為中心”的單向教學模式的束縛,促進了教師與學生之間,學生與學生之間的互動。在以多媒體為平臺的大學英語寫作教學的環節中,教師不再是知識的唯一來源,他們由知識的權威轉變成了學生學習策略的指導者、學習過程的示范者以及網絡學習過程的監控員。而學生也相應的由被動的知識接受者轉變成了在教師指導下對信息進行收集、加工的知識建構的主體。學生們可以利用網絡把自己在英語寫作的過程中遇到的問題反饋給老師,也可通過QQ、BBS等網絡渠道和同學交流寫作心得,這有利于學生的自主學習能力的培養,也更利于教師根據學生的個體差異因材施教。

總之,相對于“費時低效”的傳統大學英語寫作來說,網絡英語寫作教學可以充分發揮現代科技的長處,達到“減負增效”的學習目的。

4 結語

國內經濟的飛速發展和國際交流的日趨頻繁越來越強調英語的實用性和學好英語的重要性,對英語寫作能力的要求也會越來越高。網絡輔助寫作教學方法的出現,無疑對英語寫作的教學改革是一個積極的推動,在解決本文所列舉的常見問題方面起到積極的作用,但豐富的網絡資源、龐大的信息容量、多樣化的網絡功能在解決寫作問題、改善寫作教學的同時也對教師的備課量和個人素質提出了更高的要求。教師需要保持清晰的教學思路,善于結合傳統教學和網絡平臺各自的優勢,才能較好地推行實用、有效的寫作教學,幫助學生提高英語寫作能力。

參考文獻

[1] 資料張冬梅,趙鳳玲.論email在英語寫作教學中的輔助作用[J].安陽師范學院學報,2003(6).

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【摘要】全面深化招標監督機制， 為招標規范運作提供堅實的紀律保障企業招標監督是企業作為招標人， 根據國家有關招標投標的法律、法規， 以及企業規章， 對招標管理、投標主體以及招投標過程及結果進行現場監督

【關鍵詞】為招標規范運作 提供堅實的紀律保障

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【正文】

全面深化招標監督機制， 為招標規范運作提供堅實的紀律保障企業招標監督是企業作為招標人， 根據國家有關招標投標的法律、法規， 以及企業規章， 對招標管理、投標主體以及招投標過程及結果進行現場監督， 對招標監督管理工作中的重大問題進行協調處理， 作出監督決定、監督建議或對違紀問題進行責任追究的活動。其目的是通過監督防止超越制度和程序辦事， 依法行使出資人權利，維護好招標投標雙方當事人的合法權益， 是政府行政監督、司法機構監督的有力補充。要著重加強招標監督制度建設。監督制度的可行性、規范性和約束力，直接決定著監督工作的質量和效果。要加強招標監督制度建設， 明確監督的目的、意義、主體、對象、范圍、規程、監督的權利、責任、義務與罰則， 監督職能部門和有關單位在制定和審核招標方案、招標文件和評標辦法、確定招標方式、簽約機構、組成評標機構、實施資格預審、開展評標定標等環節是否按規范履行程序， 能夠遵循“ 三公”原則。要科學整合招標的監督資源。不僅要通過分級管理、授權監督， 充分調動紀檢監察系統監督人員的資源優勢， 形成監督合力， 而且要通過企劃部門監督設計管理， 法律事務部門加強風險管理， 審計部門加強預算及實施結果管理， 監察部門加強招標程序和執行招標紀律管理， 用戶單位加強招標結果管理， 建立多位一體的招標監督體系， 形成企業內部招標監督工作合力。要找準招標監督的工作定位。在招標監督過程中應按照招標價格形成規律有針對性地制定監督措施， 做到事前介入， 關口前移， 預控有效。工作中還要防止對監督職權范圍把握不當， 避免偏重防范， 但關注企業利益最大化不夠; 避免招標監督工作重點不明， 把招標監督與招標管理混同; 避免只把在監督工作重點放在開標和評標環節， 監督工作過于形式化。要切實提高招標監督的科技含量。隨著企業管理進步和科技進步， 應注重運用科技手段實施招標監督。在企業已建立并運行成熟的招標信息化系統中， 探索開辟監督窗口， 便于對招標業務重點環節進行實時監控。對企業尚未建立或尚未運行成熟的招標信息化子系統， 要大力進行推進， 盡快形成必要的信息化監督能力。對正在開發和建設的信息化子系統， 要把監督制約的原則和要求融入信息化流程中， 使招標信息化程序從起步和建設階段即融入實施監督的規范性要求

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【摘要】減輕財會人員勞動強度，提高財會工作效率在手工方式下，以算盤或電子計算器為運算工具，工作量大，運算和記錄速度部很慢，而且有很多是重復抄錄，這樣極大的浪費了人力資源。降低了工作效率。在會計電算化方式下，以電子計算機為運算工具，以打印機為書寫工具，以極高速度和精度處理會計數據，自動編制生成資產負債表、收入支出總表、藥品收支總表、醫療收支總表、總賬、明細賬等一系列報表，極大的減少了人力的消耗，保證了準確性和及時性.

【關鍵詞】減輕財會人員勞動強度、提高財會工作效率、保證了準確性和及時性

【本頁關鍵詞】省級期刊征稿、國家級期刊征稿

【正文】

一、會計電算化的優勢

二、當前我國醫院會計電算化過程中存在的問題

（一）減輕財會人員勞動強度，提高財會工作效率在手工方式下，以算盤或電子計算器為運算工具，工作量大，運算和記錄速度部很慢，而且有很多是重復抄錄，這樣極大的浪費了人力資源。降低了工作效率。在會計電算化方式下，以電子計算機為運算工具，以打印機為書寫工具，以極高速度和精度處理會計數據，自動編制生成資產負債表、收入支出總表、藥品收支總表、醫療收支總表、總賬、明細賬等一系列報表，極大的減少了人力的消耗，保證了準確性和及時性。由原來幾個人幾天共同完成的任務，現在可以在一臺計算機上由一個人在很短的時間內就可以完成。

（二）查詢方便快捷，確保信息準確性在手工方式下，要查詢一個數據，特別是收集某一匯總或加總數據時速度很慢，而用計算機查詢，可以設定查詢的條件，很快地查到所需要的數據。此外在查詢時，還可以歸類，打印查詢結果，極大方便了使用者。在手工方式下，由于重復登記工作較多，參與記賬及編制會計報表的人數很多，從而增加了數據處理差錯的可能性；而在會計電算化方式下，只要按程序把原始數據正確輸入，匯總編制會計報表、查詢等，都在一個一體化處理過程中，很少引起錯誤，從而大大提高了準確性。

（三）財務工作技術含量增加，促進醫院人員整體素質提高在日益普及會計電算化的今天，原有的財會人員，已不能滿足會計電算化的工作需要，這就對我們的醫院會計人員提出了更高的要求。不但要求會計人員掌握扎實的會計專業知識和技能，還要掌握相關的計算機知識、財務軟件的使用技術以及保養和維護；既要提高自身素質，更新知識結構，要為了參與醫院管理，更多地學習經營管理知識。因此，培養復合型人才以適應會計電算化工作的要求成為關鍵。這從很大程度上促進了醫院培養人才，引進人才，從而使醫院人員的整體素質得到相應提高。

（四）促進會計職能的轉變。使財務管理水平提高會計電算化的出現，幫助財會人員逐漸擺脫了繁瑣的手工操作，不僅提高丁會計核算的質量，減輕了會計人員的勞動強度，且由于電子計算機運行的速度快，人大提高了會計信息的及時性、準確性和完整性，使財會人員有時間、有精力、有條件參與醫院管理與決策，為提高醫院現代化管理水平和提高經濟效益服務。

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【摘要】網絡課程逐漸成為高校教學改革和發展的一個趨勢，因此建設植物學網絡課程有其重要的意義。一方面，植物學網絡課程的建設能解決本校植物學教學資源的不足，適合本院系開展拓展教學，能成為傳統教學的有益補充，也適合在本校內開展網絡選修課程，使更多的學生能選修到植物學這門課程，學到更多植物學的課程知識，充分培養學生利用網絡獲取知識的方法。

【關鍵詞】網絡課程逐漸成為高校教學改革 發展的一個趨勢 建設植物學網絡課程 有其重要的意義

【本頁關鍵詞】省級期刊征稿 寫作輔導 寫作網

【正文】

前言網絡課程逐漸成為高校教學改革和發展的一個趨勢，因此建設植物學網絡課程有其重要的意義。一方面，植物學網絡課程的建設能解決本校植物學教學資源的不足，適合本院系開展拓展教學，能成為傳統教學的有益補充，也適合在本校內開展網絡選修課程，使更多的學生能選修到植物學這門課程，學到更多植物學的課程知識，充分培養學生利用網絡獲取知識的方法。另一方面，植物學網絡課程的建設是提高植物學教學水平和適應教學發展的一種手段。許多高校已經建設了網絡課程，但是，很多課程普遍存在一定的問題。比較突出的問題就是網絡課程未能根據教學的需要，及時地調整更新以適應教學的發展的需要。一些網絡課程只是簡單地將平時的教學課件放在網絡上，一些網絡課程則是把課本電子化。這些固化的課件普遍存在更新修改困難、平臺的開發性不好，再作一定修改的時候很可能要重新再做，從而造成了太多重復的開發工作。網絡課程的優點最突出在于它能不斷完善，不斷更新，以適應教學的需要，使教學達到最優化。但現在的網絡課程并未實現這方面的優勢。因而在建設植物學網絡課程的時候，先從如何實現網絡課程最基本的優勢入手，考慮到更新與持續開發，從而使課程的知識內容能得到不斷更新和調整，適應教學發展的要求，發揮網絡課程的優勢。1. 網絡課程建設前期準備關于網絡課程的界定，教育部現代遠程教育資源建設委員會認為，網絡課程是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和。它包括兩個組成部分:按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環境①。在前期的準備中，課程建設重點在于整體的策劃。沒有全盤的考慮，做起來就像一盤散沙。最后做出來就不像一個完整的課程，持續性開發更難實現。因此，前期要決定整個課程的架構，開發過程的流程要決定好，更重要的要注意開發的持續性。另一個重要的準備在于素材的收集。在植物學的課程中，表現力最好的素材是圖片，無論是形態解剖學或是系統分類學，通過觀察圖片而獲得知識的能力是很重要的。因此，植物學圖片的選擇的好壞對教學的效果有直接的影響。兼顧開發持續性的需要，收集回來的圖片素材都需要先作整理，之后才能被使用，而且經過整理，圖片查找、利用也方便，有利于后續的開發需要。建立素材文件夾安放收集的圖片素材。按照圖片內容將圖片分類。關于根的圖片就放在“根”的文件夾里。此外在每個目錄下最好再建“已處理的圖片”和“未處理的圖片”的文件夾。把馬上能用的圖片和需要再修改的圖片分開，二次開發對圖片的處理就有的放矢了。

【文章來源】/article/35/145.Html

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【摘要】現行高中英語教材吸收了現代語言的教學思想， 強調語言功能、意念、結構、話題相結合，改變了傳統教材中以語法為線索的編排體系。現代高中英語教材的編排模式， 曾一度使部分教師在教學中片面追求教學中的交流化， 不重視或不進行語法教學，致使英語教學中語法被淡化甚至走向另一個極端。

【關鍵詞】現行高中英語教材 吸收了現代語言的教學思想 強調語言功能

【本頁關鍵詞】學術期刊征稿 職稱論文投稿 職稱

【正文】

一、前言現行高中英語教材吸收了現代語言的教學思想， 強調語言功能、意念、結構、話題相結合，改變了傳統教材中以語法為線索的編排體系?，F代高中英語教材的編排模式， 曾一度使部分教師在教學中片面追求教學中的交流化， 不重視或不進行語法教學，致使英語教學中語法被淡化甚至走向另一個極端。普通高中《英語課程標準( 實驗稿) 》把學生的“綜合語言運用能力”放在了課程目標結構的中心位置， 并從“語言技能， 語言知識， 學習策略， 情感態度和文化意識”各方面明確了高中英語實施的目標。但是， 很多在一線工作的教師面對教材和高考還是困惑和無所適從: 現在究竟要不要教語法?教授過程中該如何教授語法?學生該如何在教師的幫助下學習語法知識? 從狹義來看，“語法是研究詞形變化和句子結構的科學?！薄皩W語法是為了掌握語言， 不能為學語法而學語法”，“語法的學習不能脫離語言的全面實踐。”這是我國公認的英語語法界權威張道真老師的論述。這里我們一定能得到一些啟示， 其實， 不重視或不進行語法教學是對語法教學的誤解。筆者作為一直工作在基層一線的英語教師， 在具體的教學實踐中發現: 學生對語法結構模糊， 寫作中語法錯誤百出， 閱讀中不能正確理解等等。而且國內外語言教學界都形成了語法必教的共識。語法教學是英語教學中不可缺少的一個重要環節， 是為了學生綜合運用語言知識進行交流打基礎的。語法是創造性運用語言的手段， 缺乏語法知識會嚴重影響運用能力。因此， 高中英語的語法教學是很必要的。關鍵是在新課程理念下如何看語法、教語法。

二、課程標準下高中英語語法教學的現狀和誤區實施新教材的幾年來， 大部分高中教師都不同程度地表現出忽視語法教學的傾向。在教學中， 有的教師過分追求教學過程的交際化，不重視或根本不講語法，使學生喪失了最基本的分析句子結構、把握曲折附加成份的能力，在言語交際中，遇到與課文內容一致的，張口就來，十分流利，稍加變換便錯漏百出，在書寫練習和測試中，動筆就錯，語言的邏輯和規范性及變通能力較差。造成這種現象的原因，筆者認為大概有如下幾點:

( 一) 片面理解大綱精神，輕視語法教學。教學法的改革，首先是觀念的更新。多年來，“淡化語法教學”的口號喊得很響。新大綱對語法項目的要求降低了，強調培養學生初步運用英語進行交際的能力。因此，許多教師把語法教學視為可有可無的東西。但是，語法盡管失去了以前的中心地位，并沒有喪失應有的功能。《大綱》中的教學目的之一就是“鞏固、擴大學生的基礎知識”，而要做到這一點，基本的語法和句法的掌握是必不可少的。語言是交際的工具，要發揮好工具的作用，必須掌握其基礎語法知識。

【文章來源】/article/66/4386.Html

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【摘要】維護工作流控制數據和工作流相關數據， 提供控制、管理和監督工作流過程/活動實例執行情況的功能。工作流引擎在執行過程中要維護不同過程實例和活動實例的內部狀態信息， 用于協調和恢復各種檢查數據、恢復/重啟信息以及在應用或用戶間傳遞工作流相關數據。

【關鍵詞】維護工作流控制數據 工作流相關數據

【本頁關鍵詞】碩士畢業論文寫作 畢業論文 職稱論文

【正文】

基于MAPGIS 網絡的工作流模型在MAPGIS 網絡的空間數據模型中，每條網線都有其拓撲數據， 記錄著與它相聯系的前后節點， 每個節點也有其拓撲數據， 記錄著與它相聯系的全部網線。通過對MAPGIS 網絡數據模型和工作流需求的研究， 定義一個基于GIS 網絡的工作流模型， 在這個模型中， 定義一個網絡實體(流程模板)， 作為工作流中的一個過程定義; 網絡上的結點實體， 作為工作流的一圖1 工作流參考模型個活動; 節點與節點的連通關系(線實體)，作為工作流活動之間的條件路由; 通過節點與節點間的連接方向， 控制工作流活動的流轉方向。

4 主要功能模塊4.1 工作流引擎工作流引擎是工作流管理系統的核心。其功能可歸納為以下幾個方面:( 1) 解釋業務過程的過程定義， 根據過程執行需要的初始條件和參數生成過程實例。( 2) 驅動過程和活動的執行。根據過程定義和工作流相關數據， 為過程實例的運行進行導航。如: 根據過程的進入和退出的條件啟動和終止一個過程實例;根據活動之間的關聯和活動的執行條件， 決定并行或串行執行后續活動;給用戶提供需要操作的工作流任務信息， 或者根據所需要激活的應用程序信息啟動相應的應用程序等。( 3) 維護工作流控制數據和工作流相關數據， 提供控制、管理和監督工作流過程/活動實例執行情況的功能。工作流引擎在執行過程中要維護不同過程實例和活動實例的內部狀態信息， 用于協調和恢復各種檢查數據、恢復/重啟信息以及在應用或用戶間傳遞工作流相關數據。( 4) 提供支持用戶操作的接口， 用戶登錄后， 工作流引擎根據不同的用戶為其顯示待辦的工作項列表。當用戶要處理待辦中的工作項時， 則從活動實例列表中激活相應的活動實例， 使活動實例處于運行狀態， 并將活動實例對應的數據表單發送到客戶端。接收用戶的工作項提交， 并計算后繼活動， 在后繼活動的執行者的待辦工作項列表中添加工作項。4.2 工作流過程建模模型建立階段通過利用工作流建模工具完成企業經營過程模型的建立， 將企業的實際經營過程轉化為計算機可處理的工作流模型。建立模型的實質就是將每一個模型的信息保存起來， 可以隨時再現和修改。具體實現方式是從MAPGIS 的CGisView類派生， 該類封裝了常用的圖形編輯功能， 可以方便地建立和編輯工作流模型。4.3 組織機構模型工作流組織機構模型的目標是利用抽象的模型或者元素來表達企業組織機構中的實體間的層次和隸屬關系。絕大多數的組織機構都以樹型層次結構為主， 從管理學的角度， 即“事業部制組織機構”。在工作流管理系統中， 活動最終要分配給具體的執行者去完成， 組織模型反映的是工作流過程中活動的執行者同組織中用戶的對應關系

【文章來源】/article/43/6393.Html

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【摘要】新課改、新理念、新思維， 促使當今初中數學教學新方式、新模式， 力圖使得學生獲得新方法、新知識， 構建新思維， 逐步形成新意識、創新能力， 進而提升創新素質， 我認為這就是我們當今初中數學教學要追求的目標。在當今新一輪課程改革中， 教師教學理念和學生學習方式都發生了改變， 將小組合作學習形式納入課堂中， 使合作學習成為新課程的一個亮點?！娟P鍵詞】新課改、新理念、新思維， 促使當今初中數學教學新方式

【本頁關鍵詞】論文寫作 期刊征稿 論文投稿

【正文】

新課改、新理念、新思維， 促使當今初中數學教學新方式、新模式， 力圖使得學生獲得新方法、新知識， 構建新思維， 逐步形成新意識、創新能力， 進而提升創新素質， 我認為這就是我們當今初中數學教學要追求的目標。在當今新一輪課程改革中， 教師教學理念和學生學習方式都發生了改變， 將小組合作學習形式納入課堂中， 使合作學習成為新課程的一個亮點。本人覺得: 只有這樣才能實現《數學課程標準》總目標的規定:“學會與合作， 并能與他人交流思維的過程和結果?！?/p>

一、數學合作的意義所謂數學合作學習， 是教學中學生學習的一種組織形式， 是學生在小組或團隊中為了完成共同的數學課堂學習任務， 按照明確的責任分工進行的互學習。這是一種社會型學習模式， 主要致力于構建一種學習群體。通常以小組學習為主要形式。正由于早年在美國興起的合作學習， 因其先進的理念， 有效的形式， 出色的效果而成為當今新課標所倡導， 其意義在于: 一是采用這種方式學習有助于學生合作精神和團體意識的培養。二是數學合作學習有助于提高學生交往技能。人際交往技能同認知技能、動作技能一樣， 應該在中小學得到系統訓練?！霸诤献髦袑W會學習， 在學習中學會合作”， 這句話恰恰表明， 合作學習既是學習取得成功的條件， 同時其本身也是一種重要的學習目標。三是數學合作學習有利于面向全體學生，促進每一個學生的發展。以往教學以教師為中心， 個別學生接受提問或上臺板演， 其余大多數學生無法直接參與活動。而采用小組合作學習方式， 則大大增加學生參與的機會。不同的學生在心理現象、知識能力、思維習慣方面存在著較大差異。對教師而言， 合作學習恰好能彌補教師難以面向眾多有差異學生的教學產生的不足。老師由泛泛地關注整個班級進步到關注每個小組， 進而深入到小組中的個人， 為因材施教創造較好條件。在共同參與的過程中， 每個學生知識、技能和情感都可以得到不同程度的提高。

【文章來源】/article/64/3184.Html

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篇10

一、研究課題范圍

1.加強黨對社會組織的領導，深入學習實踐科學發展觀，發揮社會組織積極作用研究

2.社會組織在重大社會活動和重大突發事件中的作用研究

3、社會組織在應對當前全球金融危機中的作用與責任

4．社會組織管理體制改革研究

5．社會組織參與社會管理研究

6．社會組織提供公共服務研究

7．社會團體發展與管理研究

8．民辦非企業單位發展與管理研究

9.基金會發展與管理研究

10．城鄉基層社會組織發展與管理體制研究

11.社會組織內部治理結構研究

12.社會組織人力資源管理研究

13．社會組織資金籌集研究

14.社會組織項目管理與評估研究

申報課題要圍繞上述研究范圍，參考附錄中的研究方向，確定具體的研究對象和題目，也可以圍繞社會組織發展與管理中的突出矛盾和主要問題選定研究題目。

二、課題申報及成果收集

課題需按要求填寫《2009年社會組織理論研究部級課題申請表》，于2009年3月10日前報國家民間組織管理局（文本文件一式三份，加蓋單位公章，同時發送電子郵件）。國家民間組織管理局專家咨詢委員會對課題申請進行審核、論證，3月25日前將在中國社會組織網上公布立項名單，并發立項通知。

承擔單位要在規定時間內完成相應課題的研究，于2009年10月10日前，以書面和電子郵件兩種方式將研究最終成果寄至國家民間組織管理局，信封上請注明“社會組織理論研究課題”字樣。國家民間組織管理局專家委員會將對收到的課題報告進行評審，對通過評審的報告分別給予一等獎、二等獎、三等獎和鼓勵獎，并發給部級課題結題證書，在中國社會組織網上公布。通過評審并結題的課題報告的著作權屬于國家民間組織管理局。沒有通過評審的課題報告不予結題。

三、研究要求及成果形式

以黨的***精神為指導，深入學習實踐科學發展觀，緊緊圍繞新時期社會組織建設與管理的重大任務，分析現狀，解剖問題，提出對策建議，堅持理論指導實踐，理論聯系實際，進一步增強指導社會組織建設與管理工作的科學性、針對性和預見性。研究課題要觀點明確，內容翔實，文風嚴謹，行文規范，未公開發表，已獲獎論文不得參加評獎，文字責任由課題作者負責。

研究課題的最終成果為書面研究報告。

（1）課題報告不少于1.2萬字。

（2）課題報告必須有案例、實證、調研、數據分析，或者有國內外經驗剖析，這些內容不少于報告總字數的1/4。

（3）課題報告必須有不少于2千字以上的對策建議。

（4）一般應為總報告形式。若有專題調研報告、重大問題研究分報告、相關研究資料等分報告，原則上每篇不超過5千字，且不計入總報告字數。

（5）課題報告有關版權、版式、注釋及學術規范等要求參見《課題報告寫作要求》。

四、經費資助

對通過評審且獲得的一等獎、二等獎、三等獎的課題報告，將分別給予2萬元、1萬元和0.5萬元的經費資助。