導語：如何才能寫好一篇計算機文化論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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（一）改革考試方式由于學生計算機應用水平差異較大，學校可以在學生入學后，學校統一組織計算機水平考試，通過者可以免修該課程并可根據所學專業選修其他計算機應用課程，末通過者可以選修《計算機文化基礎》。每年舉行一次考試，學生根據自己的掌握情況參加考試。這樣可以使學生投入更多的精力對計算機進行深入的學習，提高學習計算機的積極性。

（二）科學、精心的組織實踐教學《計算機文化基礎》課程是實踐性很強的一門課程，教學中應該特別重視實踐教學，培養學生的操作能力。每次上機實踐教師都要布置具體的實驗項目，專人輔導，解決學生實踐中遇到的問題。

（三）基于項目驅動的教學模式項目教學是師生共同實施一個完整的任務而進行的教學活動，根據教學內容，從學生可能遇到的辦公實際問題出發，設計了12個項目，具體設計如下：（1）微機的組裝與維護；（2）金山打字通的安裝與使用；（3）文件和文件夾的操作；（4）制作畢業生就業推薦表；（5）電子報紙的制作；（6）畢業論文設計與制作；（7）制作成績表；（8）學生成績的統計；（9）學院工資表的制作與編輯；（10）職業生涯規劃演講稿設計與制作；（11）電子郵件的收發；（12）設計介紹“古城臺兒莊”網站。項目教學打破教師教學生學的傳統模式，在課前給學生安排好本教學內容的項目，讓學生自己找資料，通過學生完成各自的項目熟悉課程內容。這種方式可以激發學生的學習熱情，培養學生自主獲取新知的能力，使學生由被動學習變為主動學習。

（四）網絡化教學平臺的開發和利用1.網絡化教學平臺概述。網絡化教學平臺為學生提供了一個理想的自主學習環境。一個高效運行的計算機文化基礎課程教學平臺可以放置教學計劃、課程資料、課件等資源，也可以布置作業、上傳實驗結果、利用論壇交流學習經驗，解決學習中遇到的問題等。網絡教學平臺在很大程度上能滿足不同層次學生的學習，提高學生自主學習的積極性，同時也為教師與學生之間，學生與學生之間的溝通與交流提供了一個平臺。目前各高校投入使用的網絡教學平臺普遍存在造價高、不易于維護、應用性差等一系列問題，影響了網絡教學平臺的開發和利用，而Moodle平臺就能很好地解決這一問題。2.基于Moodle的交互式課程活動設計。Moodle的資源和活動的設計提供給學習者一個自由的空間和參與活動的互動平臺，與傳統的填鴨式教學和灌輸式教學不同。學生的活動有Moodle的資源提供保障，同時活動也生成服務變成了學生可用的資源。在教學中教師可以使用Moodle平臺將教學大綱、教學課件、教學輔助材料直接上傳到網站中供學生瀏覽和學習。在學生活動中，教師可以使用moodle提供的“作業”“、投票”“、測驗”、“問卷調查”等功能在網頁上添加活動生成互動性資源，進行有效課堂教學設計。利用Moodle“問卷調查”，可以方便地設計問卷調查，可以采用單選、多選、填空、排序等多種題型，系統根據教師設計自動生成可視化分析。在Moodle的“測驗”設計活動中，教師可以設置不同形式的測驗滿足教學需要，如評分方法、答題次數、時間限制等非常靈活。Moodl“e作業”功能可以針對不同個體，采用因材施教，學生自由選擇，教師方便處理。3.基于Moodle的協作式課程活動的設計。Moodle平臺提供聊天室、討論區、Wiki等活動進行協作式課程活動設計。“Wiki”功能進行對小組公開群體合作對教學中的問題共同探究。聊天室可以實現在網絡上的師生互動，共同討論教學問題。討論區則能讓每一個學生都成為資源的建設者和共享者，豐富課程資源。

二、結束語

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【論文摘要】 針對獨立院校的學生偏向于應用的特點,通過自身的教學經驗分別從理論教學、實踐操作、科學考評等幾個方面闡述如何培養非計算機專業學生的計算機應用能力。

一、計算機文化基礎課程的意義

《計算機文化基礎》課程是高等學校非計算機專業學生接受計算機基礎教育的入門課程,也是公共基礎必修課程。非計算機專業的學生占全體學生數量的85%,高等學校計算機文化基礎課程面對的主體就是非計算機專業學生,使其掌握計算機操作系統知識、應用軟件和網絡等相關知識,利用計算機知識解決自己生活、學習實際問題,為以后的工作打下良好的基礎。

二、獨立院校計算機文化基礎課程教學現狀分析

獨立學院是由普通本科高校(申請者)與社會力量(合作者,包括企業、事業單位,社會團體或個人和其他有合作能力的機構)合作舉辦的進行本科層次教育的高等教育機構。獨立院校作為高等教育的一個層次,不僅耍培養理論性人才,要根據企業實際需求培養出既有理論有實踐能力的實用人才。獨立學院人才培養目標是本科應用型高級專門人才,主要是適應地方和區域社會、經濟發展需要的特點,應該具有較強動手能力和應用技術能力。在教學上要體現應用性、創新性、開放性、適應性,重點培養學生的實際運用能力。從學生的學習心理來看,獨立學院的學生不善于鉆研枯燥的理論知識,但是他們的社會活動能力和實際操作能力并不差。要服務、應用于社會,學生必須具有良好的綜合能力,能力的培養和提高要不斷積累知識,更需要在實踐中鍛煉,學校和教師一定要為學生提供盡可能多的實踐機會。獨立學院的辦學目標和學生的素質等特點使得獨立院校非計算機專業計算機文化基礎課程有著自身的特點。

(1)學生方面。獨立學院的學生與普通高校的學生相比,整體水平相對較差,自我控制能力較弱,自學能力差,缺少明確個人目標等特點,學習熱情相對不高,面對復雜的科目會消極對待,甚至自暴自棄,生活重心放在課外活動中。對計算機文化基礎初始熱情很高,但慢慢認為計算機知識太繁瑣、枯燥,漸漸失去學習興趣,更樂于練習打字、游戲等簡單的娛樂活動中。此外,對計算機文化基礎課程的重視不夠。許多有過計算機方面知識的同學認為計算機基礎知識過于簡單,忽視基礎知識的學習,以至于不求甚解,導致基礎不牢。于此對應,部分完全沒有計算機基礎知識的同學因為自卑、害羞的不敢積極提問,加上練習機會不多,以至于計算機應用能力提高程度不大,趕不上課程進度。

(2)教師方面。計算機文化基礎講解的是最基礎和最常用的計算機概念和操作,教師可以會想當然的認為學生已經知道了,沒有進行細致深入的講解,沒有督促檢查學生練習,可能有相當學生并沒有真正掌握。在以教科書為依據,以教師為中心的教學模式下,教師照本宣科,不注重與學生的互動,這樣就成了單方面的講述,學生參與不到課程中,自然慢慢失去學習的興趣,理論課實際意義也就失去了。

(3)教材方面。目前還沒有使用與獨立院校的統編教材,所用教材都是由教師挑選,選教材時教師習慣挑選更高層次學生使用的計算機教材,導致獨立院校的非計算機專業的學生在使用教材的時候出現聽不懂課,教師上課吃力的情況,影響理論課的教學質量。

三、獨立院校計算機文化基礎課程教學改革思路

(1)理論教學改革。目前教學中普遍采用將課堂教授和上機操作分開,一般是上完一次理論才上一次實驗課,對注重實踐操作能力的計算機文化基礎課程,實驗課時過少,比例不理想,教學效果不理想。如果教學環境允許的話,采用理論和實踐結合的方法,講述理論之后,給學生演示一下然后讓學生自己動手操作,這樣有助于提高學生注意力,也能加深學生的記憶。針對學生計算機文化基礎參差不齊的情況,在講課之前把需要本次課的重點難點先演示。在講課前示例幾個有趣案例,吸引學生的注意,激發學生學習的興趣,讓學生帶著疑問和好奇學習,以此提高教學效果。如此基礎好的學生注意到以前未留意的細節,沒有基礎的學生能夠在明確課程學習目的的前提下學習,從而達到兼顧兩面的學生。

(2)實踐教學改革。通過具體問題的提出,要求學生運用所學理論知識制定解決問題來培養學生運用理論知識解決現實問題的能力。一方面檢驗學生對專業理論和技巧的掌握程度,通過對他們知識和能力的綜合考察來讓學生切實感知到自身知識的欠缺和不足之處,從而使他們產生學習的推動力和學習過程中具體的目標,使學習更具有針對性;另一方面通過實踐性教學將學生置身于貼近實戰的環境中,面對具體而又現實的問題,迫使學生綜合以往所學的專業知識并自己學會探求和摸索新知識和技能來解決問題,在拓展學生思維的同時,也使學生更加靈活地掌握所學的專業知識,使學習質量達到新的高度,有利于培養獨立學院學生理論聯系實際的能力。

在實驗教學中,實現教學分組,以組為單位進行教學,組中基礎好的同學幫助基礎差的學生。這樣基礎好的學生進一步加深課程知識,基礎差的學生又能很快入門,同時也減輕了任課老師的輔導壓力。實基礎好的因為上機操作起來的速度比較快,所以會把需要問的難點都提前一步問到,教師可以統一解答,然后讓其充當“小老師”,去幫助其他同學,既減輕了教師的壓力,又鍛煉學生的解決問題的能力。對于基礎較差的同學,教師能夠盡量多加輔導。針對計算機文化中OFFICE軟件操作部分(如WORD等)準備綜合案例,如畢業論文的格式調整等,讓學生脫離課本,將所學知識應用到實踐中,鞏固知識的同時對未來畢業論文的撰寫打好了基礎。同時進行班級內部的競賽,在相互競爭中提高學生學習和操作的熱情。為保證教學質量,教師要充分利用實驗室的軟件對學生進行局部或統一解答。上機課的時候可以對班級學生進行抽查,一則督促組長,二來檢查學生的知識掌握情況,可以對重復的錯誤或難點統一講解。

(3)網上教學。網絡教學作為一種新的教學模式,突破了地域上和時間上的限制。為學生提供更深、更廣的教學內容,從而有利于學生的個性化發展,有利于培養學生的信息素養、拓寬知識面。建立計算機文化基礎課程對應的網站,有詳盡的學習資料,包括視頻演示、課后習題解答、以及模擬試題等,讓學生自我檢測學習水平,發揮學習的自主性。

(4)科學考評改革。培養學生的計算機應用能力是計算機文化基礎課程的主要目標,因此應該逐步淡化理論考試,注重對學生實踐能力的檢驗。在這種情況下,實施單一的理論考核形式,相當不合適。考試分數由平時考勤成績+上機操作成績+作業成績+考試成績組成,提高學生的實踐操作成績的比重。對于獨立院校的學生,教師可以鼓勵學生參加認證考試,并作為考試成績的衡量標準。認證考試可以為就業添加砝碼,使自己的能力得到社會認可,使自身能力供給與社會需求接軌。教師應向學生講解認證考試的重要性,在教學中兼顧考試大綱的要求,學生應該學好計算機知識并接受社會的檢驗。如果學生參加計算機等級考試或全國計算機水平考試的計算機文化基礎考試成功過級的話,算通過期末考試。對于學校的實驗環境,希望開發對應的無紙化考試系統,強調該課程的實踐性。

(5)教材改革。編寫出適合獨立院校的計算機文化基礎教材。高校相同專業使用一樣的教材,談不上是因材施教了。教材的趨同化對各自的教學都有不利的一面。明確了教學目的,組織編委會,讓更多的一線老師加入到編寫教材中來,讓老師與出版社的策劃編輯密切配合,就能編寫出適合各自學校學生的教材。

參考文獻

[1]杜萍,何月順,劉光萍.非計算機專業《計算機文化基礎》課程教學改革的探討.職業教育研究[J].2007(2):115

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計算機技術容易受到黑客、病毒以及系統漏洞的影響，物理因素也可能對計算機安全造成影響，人為的操作不當等等也限制著計算機技術發展的腳步。所以在信息時代下計算機技術的發展過程中，要對計算機用戶進行行為上的規范和操作流程進行嚴格的培訓，嚴格控制人為的不正當操作，與此同時我們還要定期的對計算機系統進行更新與檢測，提高計算機阻止病毒和黑客的能力。在當下，網絡上有許多的黑客，以計算機技術為跳板，通過網絡竊取他們的隱私或者錢財，以及國家的機密等等，這些行為都極大程度上威脅了計算機技術的安全性和穩定性。計算機工作人員的思想道德水平決定了他們的工作態度，強化計算機工作人員的職業操守，也是降低人為因素干擾的一項手段。

2計算機技術與信息化的發展建議

2.1加強計算機網絡安全措施

由于企業或著其工作人員的安全措施不合理，導致信息時代下的計算機技術發展出現了諸多的問題。因此相關的企業和工作人員要加強計算機網絡的安全性。隨著信息時代的逐步推進，加強計算機網絡的安全性，就要建立專門的保護網絡的研發團隊，及時的推出針對不同領域的計算機軟件，從而實現整個網絡的穩定性。利用專業團隊的創造性，推動計算機安全技術的革新，確保整個互聯網網絡的穩定。與此同時，建立網絡技術安全部門，通過合理的規劃，加強整個網絡的安全性，防止非法人員對計算機實施入侵。

2.2提高網絡用戶的安全意識

在我國當前的體制之下，想要推進信息化計算機技術的進一步發展，就要強化計算機用戶的安全意識。這需要需要相關企業和個人加強網絡安全意識的培養，鞏固領導階層的思想防線，從而促進整個信息行業的發展。為了加快計算機技術的發展和運用的水平，推動我國網絡事業的大步發展，需要網絡的建設者和從事相關工作的人員，積極的做好每一項對計算機技術發展有益的工作，充分的發揮信息時代計算機網絡的優勢，科學的運用各項網絡知識，積極的開展網絡技術發展的宣傳工作，為了達到此目的，就需要工作人員提高對于網絡技術的認知，學會采取不同的措施推進計算機技術的在發展，從而提高計算機技術在實際中的應用。

2.3加強計算機工作人員的培訓力度

在計算機技術在應用的過程中，極易收到人為因素的影響，限制了信息時代計算機技術的發展腳步，所以為了防止此類現象發生，就需要對從事計算機技術工作人員實行培訓，讓他們熟悉互聯網網絡的工作機制，從而提高我國整體的計算機技術的發展水平。利用對計算機技術理解透徹的工作人員，讓他們加強整個信息化計算機技術的可靠性和安全性，達到阻止病毒和黑客入侵的目的。與此同時，為了實現計算機技術的進一步發展，還要加強用戶的網絡安全教育，使他們能夠運用正確的方式處理計算機網絡技術中存在的各項問題，減少在運用計算機技術時的人為干擾，促進計算機棘手的發展的運用。

3結束語

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1.1建立數學模型

工程上的計算是以函數，尤其是數值函數為基礎的。所謂數值函數就是說在函數的定義域中每一點x就可得位移的f{x}值，此值成為f在x處的值。例如，如何表示空氣的cp{T,P}函數？我們可以利用計算機，輸入程序，就會得到很精確的結果。除了上述問題，還有很多化學工程的數據處理的過程模擬，如：非線性方程求解、線性方程組的迭代求解、常微分方程數值解、偏微分方程數值解等等，都是先建立一個數學模型，然后帶入計算機，最終得出一系列結果的。

1.2Office軟件在化學工程中的應用

隨著計算機的普及，越來越多的人把原本紙上的工作轉移到計算機中去了。化學工程學科需要處理大批文檔工作。譬如，化工論文的書寫、化工文獻的編輯、化工產品的說明，這些文檔中常常會有大量的圖表、公式、特殊符號，會話費人們大量的精力和時間，進而影響新信息的及時傳播。有了Office中的Word軟件，處理上述問題就方便多了。Word軟件能夠比較輕松地輸入各種文檔，還可以對文檔進行多種編輯處理。編輯化工論文時經常用到的功能如：

（1）改變字體大小。

（2）隨意設定版面。

（3）利繪圖工具繪制實驗流程圖，并修改。

（4）利用公式編輯器編輯數學公式及化學反應式。

（5）可插入表格及頁碼。

（6）復制和刪除方便。Excel工具的強大的分析數據功能可以將數據進行統計，然后將其規律性地展示出來。在處理化工數據時，我們可以利用Excel工具進行求平均值、自編公式計算等。

1.3Origin在化學工程數據處理中的應用

Origin是具有較強功能的實驗數據處理軟件。可利用Origin進行圖形生成，我們可以在軟件中輸入實驗后得到的數據，通過軟件得到實驗數據曲線圖。為利用Origin工具繪制的實驗數據圖。通過圖形或曲線，可以清晰明了地把大數據展示給他人，并從中發現數據之間的規律，以便更好地進行實驗。

2結語

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1.1企業未意識到電算化的重要性

有些企業由于受到傳統思想的束縛，沒能充分認識到會計電算化對企業的重要性，認為會計電算化只是減少了會計從業人員的工作量，因此導致企業在電算化方面投資力度不夠，軟件硬件都跟不上，這種情況下產生的會計信息無法為企業提供更好的服務。其實會計電算化不僅僅是減少了會計從業人員的工作負荷，更能提高他們的工作效率，將節省下來的時間用于資金管理、資金分析等方面，這樣就可以為企業提供更可靠的數據以及經濟信息，更好地為企業服務。

1.2過分重視計算機而忽視了人的因素

會計電算化是要借助計算機才能實施的，雖然目前計算機的運行速度快、存儲量大、極少出現錯誤，但是畢竟還是需要人的操作才能更好地發揮計算機本身的優勢。目前很多企業都忽視了會計工作人員計算機水平的重要性，缺乏對員工計算機技能的培訓。這樣不僅浪費了計算機的高配置，使企業在硬件上的投入與回報不成正比，還不能給企業帶來更好的效益。這樣也會導致企業領導對電算化的理解走入誤區，不利于電算化的發展。

1.3缺少綜合性

會計電算化人才會計電算化不僅依賴于會計專業的知識，更依賴于會計人員的計算機操作能力。目前社會上許多會計年齡都比較大，又很少有企業敢將重要的項目交給新人去做。雖然年輕人的計算機水平比較高，但是由于會計專業知識以及工作經驗的缺乏，導致他們不能成為很好的電算化人才。年長的會計師雖然經驗豐富，但是對財務軟件的理解不到位，應用又不夠熟練，這就導致了電算化專業性人才的缺乏。這已經成為電算化發展的障礙。因此要重視對會計師的計算機操作技能培訓，并且多給新人學習和提升自己的機會。

1.4財務軟件不規范

目前市場上的軟件公司數不勝數，每個公司制作的財務軟件都有自己的特點，操作方式也不盡相同。由于各種財務軟件的使用方法存在差異，使得財務軟件的運用比較混亂。在公司軟件更新后，有些會計工作人員由于已經養成了操作習慣，導致新軟件上手困難，工作頻頻出錯，效率低下，也容易出現數據錯誤。這也給數據傳輸、報表等帶來了極大的不便。

2解決措施

為了給會計電算化的發展提供更好的條件，針對以上總結的會計電算化中存在的問題，提出以下解決措施。

2.1正確認識會計電算化

我們必須深刻地了解會計電算化，認識到它給企業發展帶來的推進性作用。會計電算化的出現不僅降低了會計工作人員的勞動強度，而且在技術層面上改進了會計作業方式。使會計核算方式、數據處理更加簡單準確，得到的財務信息也更加準確。為會計技術的發展提供了強大的動力，有利于提高會計工作人員的工作效率。會計電算化是未來一個時期內會計行業的發展方向，未來幾年會計電算化人才將成為各大企業的核心人才。企業想要在未來的市場競爭中站穩腳跟，必須提高對會計電算化的重視程度，提升會計電算化水平，從而提升企業競爭力。

2.2重視人的因素

人是一切工作的主導，會計行業也不例外，各種財務軟件只是輔的工具，只有在特定的條件下才能發揮其作用。因此在會計電算化過程中，要以人為主導，著重強調會計從業人員的重要性。計算機只不過是會計工作人員所能使用的一種先進工具，只能在會計工作中起輔助作用。計算機永遠無法進行非程序化的預測、分析等工作。盲目地加大在計算機軟硬件上的投資不僅浪費了資金，而且不能給公司帶來應有的效益。因此要重視會計電算化中人所能起到的作用，堅信人是會計電算化工作中的主導。

2.3按己所需培養會計電算化

人才會計電算化推動了會計行業的發展，同時也要求會計電算化工作者要具備更高的個人素質以及知識水平。由于目前會計從業人員大部分計算機操作水平不過關或者工作經驗不足，因此企業要加大力度培養綜合性會計電算化人才。要增加對會計工作者的培訓投入，根據每個人的自身條件采取不同的培養措施。按照每個人的知識結構，制訂不同的培養方案。根據公司的需要，培養專項技能突出的會計電算化人才。制定詳細的會計電算化人才培養制度，要注重實際效益，盡量縮短培訓周期，提高培訓質量。并且應該加強同外界的信息交流與技術交流，取長補短，為會計電算化的發展做出貢獻，同時也為企業提升市場競爭力。

2.4規范財務軟件有關部門應盡快推出關于財務軟件的規范性文件

盡快統一各種財務軟件的操作方式、數據存儲方式以及數據傳輸方式。企業在購買財務軟件時，要根據企業自身的特點，購買適合自己的財務軟件。不能一味地求新求貴。要盡可能地選擇易上手、功能全以及用戶群大的軟件。這樣不僅在一定程度上解決了數據傳輸不方便的問題，也有利于工作人員學習財務軟件。

2.5重視管理功能

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(一)會計電算化的概念

會計電算化的概念有廣義和狹義之分。狹義的會計電算化是指以電子計算機(以下簡稱計算機)為主體的當代電子信息技術在會計工作中的應用；廣義的會計電算化是指與實現會計工作電算化有關的所有工作，包括會計電算化軟件的開發和應用、會計電算化人才的培訓、會計電算化的宏觀規劃、會計電算化的制度建設、會計電算化軟件市場的培育與發展等。

(二)會計電算化的作用

(1)提高會計數據處理的時效性和準確性，提高會計核算的水平和質量，減輕會計人員的勞動強度；

(2)提高經營管理水平，使財務會計管理由事后管理向事中控制、事先預測轉變，為管理信息化打下基礎；

(3)推動會計技術、方法、理論創新和觀念更新，促進會計工作進一步發展。

(三)會計電算化的管理體制

我國會計電算化的管理體制是：財政部管理全國的會計電算化工作，地方各級財政部門管理本地區的會計電算化工作，各單位在遵循國家統一的會計制度和財政部門會計電算化發展規劃的前提下，結合本單位具體情況，具體組織實施本單位的會計電算化工作。

財政部門管理會計電算化的基本任務是：制定會計電算化發展規劃并組織實施；制定會計電算化法規制度，對會計核算軟件及生成的會計資料符合國家統一的會計制度情況實施監督；促進各單位逐步實現會計電算化，提高會計工作水平；組織開展會計電算化人才培訓。

一、會計電算化法規制度

《會計法》規定，使用電子計算機進行會計核算的，其軟件及生成的會計憑證、會計賬簿、財務會計報告和其他會計資料必須符合國家統一的會計制度規定；會計賬簿的登記、更正應當符合國家統一的會計制度規定。

按照《會計法》規定，財政部制定并了《會計電算化管理辦法》、《會計核算軟件基本功能規范》、《會計電算化工作規范》、《會計基礎工作規范》和《會計檔案管理辦法》等一系相關國家統一的會計制度。對單位使用會計核算軟件、軟件生成的會計資料、采用電子計算機替代手工記賬、電算化會計檔案保管等會計電算化工作作出了具體規范。

第二節會計電算化的作用

會計電算化是會計發展史上的一次革命，與手工會計系統相比，不僅僅是處理工具的變化，在會計數據處理流程、處理方式、內部控制方式及組織機構等方面都與手工處理有許多不同之處，它的產生將對會計理論與實務產生重大的影響，對于提高會計核算的質量、促進會計職能轉變、提高經濟效益和加強國民經濟宏觀管理，都有十分重要的作用。

一、減輕勞動強度，提高工作效率

在手工會計信息系統中，會計數據處理全部或主要是靠人工操作。因此，會計數據處理的效率低、錯誤多、工作量大。實現會計電算化后，只要把會計數據按規定的格式要求輸入計算機，計算機便自動、高速、準確地完成數據的校驗、加工、傳遞、存儲、檢索和輸出工作。這樣，不僅可以把廣大財會人員從繁重的記賬、算賬、報賬工作中解脫出來，而且由于計算機對數據處理速度大大高于手工，因而也大大提高了會計工作的效率，便會計信息的提供更加及時。二、全面、及時、準確地提供會計信息

在手工操作情況下，企業會計核算工作無論在信息的系統性、及時性還是準確性方面都難以適應經濟管理的需要。實現會計電算化后，大量的會計信息可以得到及時、準確地輸出，即可以根據管理需要，按年、季、月提供豐富的核算信息和分析信息，按日、時、分提供實時核算信息和分析信息。隨著企業互聯網lntranet的建立，會計信息系統中的數據可以迅速傳遞到企業的任何管理部門，便企業經營者能及時掌握企業自身的經濟活動的最新情況和存在的問題，并采取相應措施。

三、提高會計人員素質，促進會計工作規范化

實現會計電算化后，原有會計人員一方面有更多時間學習各種經營管理知識,參與企業管理;另一方面，還可以通過學習掌握屯子計算機有關知識，使得知識結構得以更新,素質不斷提高。較好的會計基礎和業務處理規范是實現會計電算化的前提條件，會計電算化的實施，在很大程度上促進了手工操作中不規范、易出錯、易疏漏等問題的解決。因此，會計實現電算化的過程，也是促進會計工作標準化、制度化、規范化的過程。

四、促進會計職能的轉變

實行會計電算化，無疑可以使廣人財會人員從繁重的手工核算中解脫出來，減輕勞動強度，使財會人員有更多的時間和精力參與經營管理。然而，會計如果真正能發揮其管理、預測、決策以及控制功能，不僅需要豐富的內部財務會計信息，而且還需要豐富的外部信息，如世界經濟信息、國家經濟政策信息、實時金融信息、市場銷售信息、物價變動信息、企業經營信息等等。隨著全球以國際互聯網Internet為中心的計算機網絡時代的到來，國際互聯網作為正在日益擴大的世界最大網絡已連通150多個國家和地區，用戶數以千萬計，而且國際互聯網作為世界信息高速公路的基本框架，已成為聯接未來信息化社會的橋梁，信息的使用者從地球的任何一個地方只需幾秒鐘即可以將會計信息系統的信息傳遞到另一個地方，又可以從不同的地方獲取所需的會計信息和其他信息。計算機網絡技術的發展和會計電算化網絡系統的建立，實現了海內外數據共享和信息的快速傳遞，這恰恰能夠滿足部門管理、企業管理、行業管理、跨國公司管理對信息的需要。這將為財務管理人員、會計管理與分析人員、企業高層領導利用企業內部會計信息和外部信息進行管理、分析、預測和決策提供良好的機遇。

五、促進會計理論和技術的發展，推進會計管理制度的改革

電子計算機在會計實務中的應用，不僅僅是核算工具的變革，而且也必然會對會計核算的內容、方法、程序、對象等會計理論和技術產生影響，如由于會計電算化的實施，由于會計憑證的產生方式和存儲方式的變化導致會計憑證概念的變更；由于賬簿存儲方式和處理方式的變化導致賬簿的概念與分類的變化；由于內部控制和審計線索的變化導致審計程序的變更等等，從而推進會計理論的研究和發展。

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關鍵字：會計電算化培訓思考

隨著中國加入WTO，會計電算化在會計行業中愈發顯得重要，其培訓工作中遇到的新問題也更加明顯。本人多年來一直從事會計電算化培訓工作。現就培訓工作中出現的新問題提出幾點思考。

1、明確培訓目的

隨著計算機在會計領域的應用和推廣，以及中國加入WTO后中國經濟已融入世界經濟浪潮中，這就要求會計人員不僅要有較深的會計理論知識和豐富的實踐經驗，而且還應該具有熟練操作計算機的技能以及初步了解外資企業會計電算化核算的一般規則。因此凡是從事會計工作的人員都必須參加會計電算化培訓，學習會計電算化知識，以便能為入世后的中國企業老總提供準確的財務數據，提高企業的競爭能力。那么學生參加會計電算化培訓的目的就不僅僅是為了取得一個合格證書，將來能有資格走上會計工作一線，而是能熟練地對計算機進行操作，而且更重要的是利用先進的財務核算工具為入世后的中國企業老總的決策提供準確的、科學的依據。

2、省財政廳應盡快更新培訓教材、改變考試形式

（1）更新培訓教材

目前我們所使用的確教材是江蘇省財政廳1996年編寫的，必須盡快更新，以適應新的形勢。原因有三：

第一，計算機這門課程具有實踐性很強的特點，只有反復的練習才能達到預期的效果。為此，教材也應適合計算機這門課的特點，但該教材只是側重于理論試題，實踐作業則很少。因此，在會計電算化的練習作業中要做相應的調整，以適應會計電算化這門課的特點。

第二，教材內容早已落伍。如教材中要求掌握磁盤操作系統MS—DOS，我們知道其中有許多內部命令和外部命令，只有按照有關規則正確地輸入這些命令，計算機才能正常工作，相反，那些DOS命令的路徑或文件名中只要有一個字符出錯，命令就無法執行，所以學生必須死記硬背住命令的語法規則、描述形式。這對于大多數非計算機專業人員來說，是一個不小的學習負擔。而Windows操作系統采用圖形化界面，即在顯示器上開辟了很多窗口，各種應用程序和命令以文字和圖標的形式顯示出來。我們要完成各種各樣的處理任務時，可以通過鼠標器或鍵盤來選擇要運行的軟件和要執行的命令。Windows操作系統屏幕顯示直觀，操作簡便，具有較好的管理功能和較強的實用性，應用十分廣泛。因此各行各業幾乎都在運用Windows，而DOS已經落伍，再讓我們去向學生講解DOS，確實是意義不大。

第三，從事會計工作的人員只是財務軟件的使用者，而不是軟件的開發者，對一些將要走上企業財務一線的人員來說，只要學會熟練操作財務軟

件、掌握國外企業財務的一般規則就可以了，因此沒有必要花大量時間去研究財務軟件內部模塊之間的關系。我們的教材卻在這方面占了很大篇幅，我認為可以簡單一點。

（2）改變考試形式

在我們目前省財政廳組織的會計電算化考試中，試題的樣式變化不大。理論部分的題型是選擇、判斷。這種測試并不能完全看出學生的熟練操作能力，但為了應付考試，學生不能不花費一部分時間和精力去記這些內容，這種培訓的結果是“高分低能”，另外實務部分的題型有建帳會計科目、損益表的編制，看起來考得很全面，實際上學生根本就不需要掌握會計電算化知識，只需要掌握考試流程，會輸入漢字就可以了。如我們知道每當一筆經濟業務發生時需要編制會計分錄、制作會計憑證，按照道理應該讓學生去想憑證的摘要如何寫，借、貸科目分別是什么，但考試中這些都已經內定好了，學生只需要按內定的內容輸進去，會打字就可以了。因此，我認為應該修改考試的題型，比如，可增大Word、Excel實際應用方面的試題，通過操作性試題不僅可以考察學生對Word、Excel的綜合運用能力，還可以考察到文件夾、文件名、存貯等多方面應用的知識，而選擇和判斷這樣的題型則應少出。

3、教師應改進教學方法

學習理論認為，“興趣是最好的老師”。我們以往的教學實踐也充分驗證了這一點。要激發學生學習《會計電算化》課程的興趣，必須充分利用計算機進行多媒體輔助電化教學，增加上機實驗操作時數，引導學生由不得此尋求理論的歸納、內化與拓展，領悟到理論不可能提供現成的運用于實際工作的結論，而只有一種思維工具，幫助我們去作出科學的推論。以圖文聲像方式傳授知識和技能，不僅能夠使教學內容和形式生動活潑，誘使學生在感情上和行為上積極參與教學活動、開發智能；而且通過運用自身的素質，發展智能。

4、作為培訓單位的學校應完善教學設施

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1．1對會計電算化的定位不準確

會計電算化引入我國的時間比較短，在觀念上還沒有意識到會計電算化的重要性，我國的大中型企業會計電算化的普及率只有60％～80％，中小型的企業就更少了，會計電算化的普及率都達不到30％，并在我國地區的分布也是差異極大的。

1．2電算化基礎管理工作十分薄弱

會計電算化的正常運轉必需具備相應的環境條件，因此會計電算化基礎管理工作必須要有一套嚴密的內部管理制度。但是國內一些企業的內部控制制度并不夠完善，甚至存在缺陷，財務相關人員的崗位分工不明確，授權制度也不嚴格，再加上會計電算化的檔案制度還沒有得到完全確定，以致于會計電算化的優勢很難充分體現出來。

1．3缺乏會計電算化方面的復合型人才

國內目前現狀是大多數企業的財務會計人員專業性不強，往往是熟人介紹，經過一定培訓，考證后直接上崗。大多只會機械的操作財務軟件。在財務軟件使用過程中出問題后便無法進行修復數據。而一般的計算機維護人員又不懂專業的會計知識。在修復數據過程中在遇到會計知識方面又要請教會計人員。因此，既能精通會計知識又能掌握計算機專業知識的復合型人才是很少的。這也是企業在實施會計電算化過程中必須要解決的重大難題。

1．4相應會計信息系統的安全性和保密性較差

雖然我國會計電算化軟件市場上品類眾多，但其生產還處于模仿和簡單加工階段，產品特性不明顯，通用性和個性化的矛盾突出。對其信息系統的安全性和可靠性重視不夠，數據加密做得較差，盜版軟件盛行，也導致其軟件的研發積極性不高。另外，許多會計人員并沒有經常保存軟件全部數據的習慣，一旦財務軟件全部數據丟失就會難以恢復，甚至會導致單位會計信息泄密。

2解決會計電算化問題的對策

為了更好的適應企業推進會計電算化工作，針對目前存在的問題點，提出以下幾方面的解決對策。

2．1加強認識，改變觀念

我國經濟快速發展，對財務會計工作的重視度也越來越高，企業管理者應該具備一定的會計專業認知，了解會計電算化處理給企業會計信息帶來的改革和進步，對于企業財務管理決策提供的幫助和作用，適當提高財務會計人員的待遇和改善其工作環境，加大對企業會計信息系統的投入。對于財務會計人員而言，也應該轉變觀念，僅僅依靠會計知識吃一輩子的想法已經落伍，新時代要求多技能、多視角的會計人才。

2．2加大培訓力度，培養綜合型會計人才

由于企業準則和相關制度會隨著時代的要求發生變化，會計人員的專業知識應該與時俱進，因此專業培訓必不可少。另外，企業必須加大對“綜合型”會計電算化人才的培養力度，可以通過短期培訓，學歷教育、經驗交流等多手段、多途徑使培訓落到實處，收到時效，以促進財務人員的綜合素質的提升。

2．3強化會計信息系統的保密性和安全性

財務數據對于一個企業而言，是企業的核心數據，甚至是核心機密，關系到企業形象，生存和發展。如果因為會計信息系統的安全性和保密性較差而導致數據的丟失或盜取，對于企業都是巨大的損失，必須加強會計電算化系統的維護和控制。

2．4加強軟件購置及開發的管理

為了使我國的會計電算化與國際接軌，這就要我國的會計軟件公司或自我研發的財務軟件的公司不斷地增加財務軟件功能以及完善財務軟件功能，讓我國的財務會計軟件增加多個國家的語言和多個幣種的計算能力和轉換能力，還要讓我國的會計軟件公司或自我研發的財務軟件的公司設計的財務會計軟件和國際上的準則接軌，這樣才能讓會計軟件滿足現代跨國企業、跨國集團的經營貿易和發展。

2．5加強會計軟件向賬務和管理方面齊頭并進

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1．1學習計算機的基礎知識

隨著時代和科學的進步，計算機在生活中的應用已經非常廣泛，為了熟悉計算機的強大功能，必須熟悉計算機的基礎知識。熟悉計算機系統的組成，正確了解計算機的特點和分類，了解計算機的發展史，從而讓學生對計算機有所認識。到目前為止，計算機在生活中是無處不在，它被廣泛運用到各行各業中。所以熟練掌握計算機知識是勢在必行的。因此，在計算機基礎及辦公自動化教學的課堂上，首先給學生講解計算機的基礎知識，并盡可能地讓他們了解計算機在生產生活中的重要性，分析掌握計算機技能的利弊所在，激發學生學習計算機的興趣，讓他們在計算機基礎及辦公自動化課程中有一個好的開始，才能為后續的學習奠定基礎。另外，計算機基礎及辦公軟件自動化對其他科目的學習也有一定的幫助，相關的計算機技術是具有一定的通用性的，教師需要把這些聯系分析給學生，讓他們體會到這門課程的重要性，才能保障他們投入更多的精力去聽課、學習。

1．2基本操作技巧

計算機基礎及辦公自動化是具有相應的操作技巧的，在教學的過程中，要讓學生掌握相應的操作技巧，才能保障他們日后熟練的操作。因此，在計算機基礎及辦公自動化的課堂中，教師需要給學生講解基本的操作。例如：Word文檔的啟動、菜單的操作、文檔的版面設計、圖文的排版、工具欄的使用、文檔的復制以及保存等，讓學生掌握這些基本的Word操作，是熟練使用Word的基礎。又如Excel的基本概念、工作欄的使用、工作表的編輯、函數以及數據的編輯使用、單元格的處理等，是熟練使用Excel的基礎。還有幻燈片的制作、放映、圖片背景的設置、背景音樂的設置、動畫的設置等，都是PowerPoint操作的最基本要求。在教學的過程中，教師必須把這些相關的操作給學生講解并示范，讓學生對計算機基礎及辦公自動化課程的操作有了初步的認識。最后，還需要強調相應的快捷鍵的使用，提高操作的效率，為學生日后的工作提供方便。例如：Ctrl+A全選、Ctrl+C復制、Ctrl+V粘貼、Ctrl+S保存等，能夠避免不必要的時間浪費，讓學生逐漸適應快節奏的生活。

1．3注重計算機基礎及辦公自動化的實驗課

計算機基礎及辦公自動化課程是一門偏實踐的課程，即使學生掌握了相應的計算機知識，如果沒有實踐經驗，也只能是“紙上談兵”，不能夠真正地運用到工作中。所以，在計算機基礎及辦公自動化的教學過程中，教師除了對相關知識的講解，還要多給學生上機操作的機會，在確定學生對書面知識有一定的理解后，讓他們在機房上機操作，既是對課堂知識的鞏固，又能鍛煉他們的動手能力。在學生操作的過程中，教師的任務就是不斷地觀察學生的操作成果，并及時地糾正學生在操作過程中遇到的問題，耐心教導學生正確的操作方式，既能增進師生之間的感情，又能引導學生不斷努力。當然，如果學生的操作頗有成效，也會增強他們的滿足感，體會到自身的價值所在，從而提升學習該門課程的熱情，這對提高教學質量也是非常有效的。

1．4運用到辦公自動化軟件中

在21世紀這個信息爆炸的年代里，各行各業的辦公軟件都會用到計算機知識，各種各樣的辦公都會用到Word，Ex-cel，PowerPoint軟件知識。所以，在學生熟悉掌握計算機的基本操作技巧上，讓學生把這些知識應用在各行各業的辦公軟件中，讓辦公過程逐漸實現自動化，從而提高學生的實際動手能力，提高學生的工作效率。當然，辦公上網也是必不可少的，在教學過程中，教師還需要提高學生的辦公上網的能力，鼓勵他們通過辦公上網檢索更多需要的信息，然后加工、處理相應的信息，不斷增強他們的辦公能力。

1．5教學評價

無論在何種課程中，教學評價是必不可少的，計算機基礎及辦公自動化教學也不例外，也需要相應的教學評價來提高教學質量。首先，教師需要對學生的學習成果以及操作成果做出評價，并設定相應的獎罰制度，激勵學生更用心地學習。其次，教師的教學方式、教學水平等也是需要評價的，學生可以就自己的個性化特征給教師提適當的建議，確保教師在教學過程中盡可能地考慮到所有學生的狀況，做到因材施教，提高教學的質量。

2結語

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在近幾年的職業高中計算機教學的教材中，我們可以知道其選擇的都是一些比較基礎的計算機網絡知識，其教材的具體教學結構包括計算機網絡的基礎知識，，數據通信基礎、計算機網絡體系結構、局域網、網絡互聯設備、網絡操作系統、Internet應用、網絡安全，計算機網絡新技術介紹，對于教學的內容安排常使用傳統的教學模式，其中，存在這兩個方面的問題；其一是把計算機中的重點知識環節網絡技術變成了口頭的說教表述，這使得學生們在學習的過程中沒有得到很好的實際操作能力的鍛煉，其二是過分的追求專業性的動手能力，將課程的知識講授忽略，變成了以個人培訓為主的實踐課程，沒有很好的做到實踐與理論結合。對于項目化教學來說，它本身是一個行動導向型的學習組織形式，可以讓學生們在相對獨立的確定自身目標以及具體的計劃，然后進行相應的實施，最后對實施的結果進行評價。項目化教學的主要教學方式是一種以工作任務為選擇中心，以完成工作任務為主要學習的組織課程內容。能夠有效的教訓理論與實踐的結合，達到知識的學習和能力的培養。對于具體的項目教學是師生們相互共同的完成一個完整的項目教學工作活動，其特征主要是；學生們在學習時需要自行的負責事物，專心的投入，強調小組性學習，最終的目的是要完成具有實際利用價值的成果，學生們還需要結合自身不同的知識去分析問題。項目化學習在設置具體的項目教學情境時需要結合學生所學的知識，對應的看其能夠用在哪些方面，然后針對這些方面再去設置一些項目，這樣可以相應的提高學生的學習興趣以及為學生指明知識導向。在每個項目的情境化教學中，其本身特性包含著目標性和探究性以及可操作性等，對于項目的內容必須符合教學邏輯內容。從而確保學生在學習知識的同時提高自身技能。

2項目化教學在《計算機網絡技術》中的應用措施

對于計算機網絡技術課程的項目化實施，是以現實的網絡應用為主要的教學培養路線，針對計算機網絡的軟件和硬件設施開展相應的實訓工作，重點培養學生們的實際操作能力，采取理論與實踐相結合的學做一體化方式。對于其中的基本理論的學習，我們不去深究其各項內容的基本意義，而是重點的注重其實用價值，讓學生們在實際應用中學會具體的使用方法，在教學中，還要相應的做到科學性和先進性相結合，不斷追求新的應用性比較強的知識內容，對于具體的計算機網絡技術教學，可以將課程分成一個相應的大項目，然后在將這個大項目分成對應的若干個小項目，實現課程從宏觀到微觀上的不斷細化講解。在校園內可以建設相應的網絡實踐課程，帶領學生們針對于網絡技術中的某項問題進行對應的實驗研究，通過實際操作，使學生們了解網絡技術的基本構架，讓學生們能夠在具體的實踐操作中學會對知識的實踐運用。由項目化的教學方法進行課程的標準制定，根據計算機網絡技術領域所涉及的相關職業的知識，我們具體選取了兩個項目，其中包含了幾個對應的小項目來構建項目化教學體系。主要背景是企業的網絡建設維護，在教學中我們還想應的配備了幾個典型的現代網絡案例來作為其項目任務的運行載體。項目一是“計算機網絡通信基礎”，其具體由計算機的網絡基本體系結構和計算機通信原理這兩個子項目組成的。主要目標是想讓學生首先掌握計算機網絡的基礎知識，為其以后學習奠定基礎，項目二是計算機網絡技術的管理基礎，其中包含了計算機的網絡安全和網絡管理以及互聯網的技術運用三個子項目。主要目的是想讓學生了解網絡管理功能，以及各項功能的模式和體系，熟練掌握網絡安全技術。對于制定和實施新課程標準的老師要深刻的體會其標準在教育教學中的意義，認真的學習相關知識，對于課程的標準內涵要做到相應的理解，充分的掌握課程標準的制定技巧以及明確基本框架內容。通過相應的實踐在進行不斷革新和完善。在項目化的教學中還可以相應的開展紙機結合的考核方式，全面的考察學生對于知識的掌握情況。這樣的考察方式不僅考查了學生們對于知識的掌握情況，還考查了學生的上機操作能力，重視對于學生們計算機學習的目的培養。考核制度不僅提升了學生的學習能力而且還使學生能夠享受到自身價值成就的體現，充分激發學生的內在潛能，使學生們能夠更加投入到學習中去。在項目化教學下的具體教材編排中，我們需要相應的做到四個方面；①學習知識的實用性，②項目教學的實際性，③教材編排的過程性，④語言表達的形象性。其中對于教材的知識學習，不能簡單的從教材教學知識出發，要從知識的實用性方面出發，本著以實用為目的的教學方法進行教學內容編排。在項目教學過程中，對于教材的項目化設計是一個重要的環節，對于項目的本身必須具有相對較好的完整性和針對實用性，只有這樣才能夠學生們通過學習達到學以致用的目的。在提升學生們的知識技能的同時加強其為來職業發展能力。對于項目化教學的每個環節都要與其專業技能有效的結合，達到最終能夠解決問題的效果。在項目教學中，還應當針對性的加強教學時的語言形象化，拋棄以前那種比較古板的教學表述方法，在保證教學用語科學嚴謹的前提下，加強教學過程中的色彩性教學，提高學生們的學習興趣，還要避免在教材中出現大量文字性的敘述，將教材的總體設計提上去，加強教材的可讀性。

3結束語