導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇社會(huì)體育教學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

我國(guó)目前的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)在人才市場(chǎng)上具有供需矛盾突出的特點(diǎn)，即應(yīng)屆生抱怨找不到適合的工作，社會(huì)也無(wú)法招收到滿意的人才。追究其根本原因，主要可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析:(一)課程設(shè)置重理論而輕實(shí)踐。我國(guó)專業(yè)人才的培養(yǎng)容易陷入“專業(yè)即理論”的誤區(qū)，在教學(xué)工作中常常表現(xiàn)為重視課上講授，忽視課下任務(wù)和重視專業(yè)理論，輕視實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題。在對(duì)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，也會(huì)因?qū)W校本身的資源及其他條件的限制忽略學(xué)生的技能培訓(xùn)，造成學(xué)生學(xué)無(wú)所成，空有理論框架卻不會(huì)應(yīng)用的教學(xué)現(xiàn)狀。不僅如此，學(xué)生缺乏實(shí)踐教學(xué)也會(huì)增加社會(huì)培養(yǎng)成本，企業(yè)在接收人才之后還要對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)，可見當(dāng)前專業(yè)人才的培養(yǎng)缺乏經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性，無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際需要。事實(shí)上，理論與實(shí)踐并重才是最好的教學(xué)模式。學(xué)生能夠在理論知識(shí)的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際工作，又在實(shí)踐中檢驗(yàn)和鞏固專業(yè)知識(shí)，達(dá)到專業(yè)能力的良性循環(huán)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠成長(zhǎng)為優(yōu)秀的實(shí)用性人才。但是，在我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理的實(shí)際教學(xué)工作中，教學(xué)體制多缺乏科學(xué)性和針對(duì)性，不重視對(duì)社會(huì)人才需求情況和專業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析，只是一味地延續(xù)固有的教育體制和對(duì)國(guó)外教學(xué)實(shí)行“拿來(lái)主義”。這種教學(xué)方式有其先天的缺陷，缺乏科學(xué)性的教學(xué)工作會(huì)使學(xué)生無(wú)法明確自己的未來(lái)發(fā)展方向，而缺乏針對(duì)性的教學(xué)就使得教學(xué)工作的天平向理論過(guò)多的傾斜，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。其次，我國(guó)高校的實(shí)踐教育資源并不平衡，許多學(xué)校缺乏合作的單位和實(shí)驗(yàn)基地。對(duì)于社體專業(yè)而言，在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法獲得足夠的實(shí)踐時(shí)間和系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)不但會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，更嚴(yán)重的是使學(xué)生缺乏在社會(huì)中站穩(wěn)腳跟的能力，達(dá)不到社會(huì)人才的培養(yǎng)需求。(二)人才培養(yǎng)體系不明確，缺乏科學(xué)性。目前，我國(guó)人才培養(yǎng)體系的不明確性主要表現(xiàn)在目標(biāo)設(shè)置不合理、教學(xué)制度缺乏科學(xué)性這兩個(gè)方面上。1．我國(guó)高校對(duì)于社體專業(yè)雖然有一定的人才發(fā)展培養(yǎng)計(jì)劃，但其目標(biāo)的設(shè)置卻呈現(xiàn)缺乏針對(duì)性和適應(yīng)性的狀態(tài)。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)于專業(yè)的劃分正在向更加細(xì)化和更加專業(yè)化的方向發(fā)展，但很多學(xué)校的社體專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)仍然延續(xù)著“老一套”的模式，沒有根據(jù)時(shí)代的發(fā)展步伐進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，沒有對(duì)未來(lái)的人才發(fā)展方向進(jìn)行有效的預(yù)測(cè)。當(dāng)前中國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在快速發(fā)展，社會(huì)上對(duì)于健身指導(dǎo)方面的人才有著較高的需求，學(xué)校本應(yīng)該跟上時(shí)展的腳步，據(jù)此情況制定出適當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)方略，實(shí)現(xiàn)人才與社會(huì)的對(duì)口銜接。但事實(shí)上，許多學(xué)校仍然存在著不重視培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，認(rèn)為目標(biāo)只是大方略的指導(dǎo)，對(duì)于細(xì)化的教學(xué)工作沒有足夠的指導(dǎo)作用。但實(shí)際上，人才培養(yǎng)目標(biāo)是教學(xué)工作施行的參照和基礎(chǔ)，學(xué)生如果沒有明確的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行指導(dǎo)，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中就會(huì)面臨多重阻礙，造成“專業(yè)學(xué)習(xí)無(wú)用論”和專業(yè)、工作不對(duì)口的困境。2．我國(guó)社體專業(yè)的教學(xué)任務(wù)、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)考核等方面缺乏科學(xué)化的制度建設(shè)。教學(xué)內(nèi)容常常因地域、學(xué)校等因素的不同而設(shè)置，缺乏全國(guó)統(tǒng)一的教學(xué)體系指導(dǎo)。這樣的教學(xué)制度雖然能夠適應(yīng)短期教學(xué)目標(biāo)的要求，但卻無(wú)法適應(yīng)于國(guó)家人才的長(zhǎng)期發(fā)展方略。并且，教學(xué)體制的不同也使得學(xué)生無(wú)法適應(yīng)于多地區(qū)的人才需要，對(duì)于教師進(jìn)行科學(xué)性的課程設(shè)計(jì)也造成了阻礙。其次，社體專業(yè)教學(xué)體制的科學(xué)化建設(shè)還體現(xiàn)于對(duì)社會(huì)人才需求的分析和預(yù)測(cè)，如對(duì)當(dāng)今社會(huì)熱門的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行更廣、更深入的培養(yǎng)和對(duì)未來(lái)有可能會(huì)成為熱門點(diǎn)的知識(shí)和技能進(jìn)行提前培訓(xùn)。只有跟上或者趕超社會(huì)的發(fā)展速度，才能實(shí)現(xiàn)應(yīng)用人才的對(duì)口培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，在社會(huì)中找到屬于自己的位置。

二、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與成效評(píng)估體系的構(gòu)建

社體專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要求教師在日常教學(xué)工作中重視提升學(xué)生的操作能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的思維方式，使學(xué)生滿足社會(huì)的人才需求。其中，主要需從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)與成效評(píng)估體系的構(gòu)建:(一)明確教學(xué)目標(biāo)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)工作中平衡理論與實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，在制定具有針對(duì)性和科學(xué)性的人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)目標(biāo)才進(jìn)行細(xì)化的教學(xué)質(zhì)量提升工作。針對(duì)社會(huì)對(duì)于社體人才的需求，高校科研將教學(xué)目標(biāo)向大眾健身、體育活動(dòng)組織與管理、和相關(guān)部門的人才培養(yǎng)進(jìn)行傾斜，要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)框架的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)理論在工作中的有效運(yùn)用，利用專業(yè)知識(shí)技能服務(wù)于群體性體育指導(dǎo)與管理工作，成為適應(yīng)于時(shí)展的應(yīng)用型人才。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重采用案例、社會(huì)調(diào)查、實(shí)際操作與教材相結(jié)合的模式，在課堂上注重以經(jīng)典案例來(lái)對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明，并且通過(guò)給學(xué)生布置社會(huì)調(diào)查或是社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生走出校園，了解社會(huì)的實(shí)踐工作需求。通過(guò)多樣化、多元化和多層次的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，增加學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知度，并針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整。不僅如此，教師還要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到以“理”促“實(shí)”，以“實(shí)”固“理”的教學(xué)目的。例如，教師可以在講授體育指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生觀看健身指導(dǎo)的相關(guān)記錄短片，或是到相關(guān)企業(yè)和實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)際參觀，或是讓學(xué)生到合作企業(yè)或是當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)中進(jìn)行相關(guān)的服務(wù)，達(dá)到實(shí)踐與理論相平衡的教學(xué)目的。在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師要向?qū)W生布置一份將理、實(shí)結(jié)合的作業(yè)，讓學(xué)生寫一份與自身體驗(yàn)相關(guān)的感悟與反思，讓學(xué)生以理論結(jié)構(gòu)作為基礎(chǔ)，對(duì)照實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題，逐條進(jìn)行反思，提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度和自我學(xué)習(xí)能力。(二)完善保障制度，全方位提升實(shí)踐教學(xué)成果。教學(xué)保障制度的完善主要是指教學(xué)資源的合理配置，包括人、財(cái)、物多個(gè)方面的資源保障。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校的急劇擴(kuò)張帶來(lái)的就是人均資源配置不足的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)自身的不足探究解決方法，從以下幾個(gè)層面進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的提升:1．促進(jìn)師資隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。教師在教學(xué)工作的施行中處于重要的地位，如果一個(gè)教師本身不具備完善的社體專業(yè)知識(shí)和教師資格，就無(wú)法應(yīng)對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，不能給予學(xué)生建設(shè)性的指導(dǎo)意見，不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。所以，高校在招聘教師時(shí)，應(yīng)注重考察教師的相關(guān)資質(zhì)和培訓(xùn)經(jīng)歷，注重教師的實(shí)踐能力考察，提升整體教師隊(duì)伍的專業(yè)水平。其次，高校應(yīng)定期對(duì)社體教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力和實(shí)踐能力進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)讓教師參與到實(shí)際的社會(huì)工作中，提升教師的教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐學(xué)習(xí)在課堂中的比重。最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極與企業(yè)或者相關(guān)部門進(jìn)行合作，邀請(qǐng)社會(huì)上的社體專業(yè)人才來(lái)校進(jìn)行講座或者培訓(xùn)，提升學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知度，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力提升。2．明確實(shí)習(xí)職責(zé)，保證實(shí)習(xí)基地。高校應(yīng)當(dāng)與相關(guān)實(shí)習(xí)企業(yè)、社會(huì)組織和學(xué)生明確權(quán)利與責(zé)任的劃分，減少不可控因素在實(shí)習(xí)過(guò)程中的影響力和其造成的損失。其次，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合社體專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要求，保障實(shí)習(xí)基地能夠滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)需要，如健身房、教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)教育服務(wù)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目等方面的實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能夠進(jìn)行多樣化的選擇，找準(zhǔn)自己的實(shí)踐學(xué)習(xí)方向。(三)構(gòu)建完善的成效評(píng)估體系，保證教學(xué)質(zhì)量。完善的成效評(píng)估體系包括學(xué)生、教師和實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)三個(gè)主體對(duì)于實(shí)踐過(guò)程和成果的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式應(yīng)該由自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合，評(píng)估體系應(yīng)當(dāng)注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，通過(guò)全方位和多樣化的成效評(píng)估體系構(gòu)建，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。其中，成效評(píng)估注意需從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:1．實(shí)行多主體評(píng)估方式。實(shí)踐教學(xué)的成效評(píng)估不只要包括教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，還要將實(shí)習(xí)企業(yè)與學(xué)生自評(píng)納入到考量范圍之中。評(píng)估方式包括學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)和生、企之間的互評(píng)，以此構(gòu)建完善的主體評(píng)估方式。如教師對(duì)于學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)企業(yè)的實(shí)習(xí)環(huán)境、實(shí)習(xí)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，企業(yè)對(duì)學(xué)生的工作完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)等。2．構(gòu)建多方位的評(píng)價(jià)內(nèi)容。成效評(píng)估體系應(yīng)建立在多樣化、多元化和全方位的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該只局限于學(xué)生的具體工作成果或是某項(xiàng)突出表現(xiàn)上，而應(yīng)該包含學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力、性格和溝通能力等多方面的綜合考量。3．評(píng)估體系應(yīng)長(zhǎng)期進(jìn)行。成效的評(píng)估時(shí)間不應(yīng)只局限于短期的觀察，而應(yīng)貫穿于學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的始終。在學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的前期、中期和后期進(jìn)行系統(tǒng)性的對(duì)比評(píng)估，分析學(xué)生的不足和成就，指出學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向。

三、總結(jié)

實(shí)踐是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升，在教學(xué)目標(biāo)中融入實(shí)踐培養(yǎng)的長(zhǎng)期規(guī)劃，在成效評(píng)估中對(duì)實(shí)踐能力進(jìn)行系統(tǒng)化和多方位的考慮，才能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中明確自己的發(fā)展規(guī)劃，在社會(huì)中進(jìn)行準(zhǔn)確的角色定位，不斷提升自己的實(shí)踐能力以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，成為專業(yè)的社體人才。

作者:常超 單位:許昌學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］王曉云，阮云龍．社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與完善———以北京體育大學(xué)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)為例［J］．運(yùn)動(dòng)，2015(17):104－105，123．

篇2

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)課堂 新聞話題討論 通識(shí)教育

1.引言

通識(shí)教育，源于古希臘的自由教育，歷經(jīng)改革與探索，日漸成為世界高等教育的一個(gè)重要共識(shí)。我國(guó)著名學(xué)者李曼麗對(duì)于通識(shí)教育給出了這樣的定義：“就其性質(zhì)而言，通識(shí)教育是高等教育的組成部分，是所有大學(xué)生應(yīng)該接受的非專業(yè)性教育；就其目的而言，通識(shí)教育旨在培養(yǎng)積極參與社會(huì)生活的、有社會(huì)責(zé)任感的、全面發(fā)展的社會(huì)的人和國(guó)家公民；就其內(nèi)容而言，通識(shí)教育是一種廣泛的、非專業(yè)性的、非功利性的基本知識(shí)、技能和態(tài)度的教育。”

2014年，教育部公布的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南（征求意見稿）》明確提出：“大學(xué)英語(yǔ)課程是高等學(xué)校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性雙重性質(zhì)。”“人文性的核心是以人為本，弘揚(yáng)人的價(jià)值，注重人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展。”

顯而易見，大學(xué)英語(yǔ)教育與通識(shí)教育理念是一致的，英語(yǔ)教育是通識(shí)教育的重要組成部分，也是實(shí)踐通識(shí)教育的重要途徑。然而，多年的應(yīng)試教育使英語(yǔ)存在明顯的工具化傾向，如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育成為亟待解決的問(wèn)題。在大學(xué)英語(yǔ)課堂引入社會(huì)新聞話題討論，有機(jī)地將英語(yǔ)教學(xué)與通識(shí)教育結(jié)合在一起，既可以提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的工具性目的，又可以引導(dǎo)學(xué)生辯證性地看待問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提高學(xué)生對(duì)于社會(huì)生活的參與度，從而使學(xué)生成為“有社會(huì)責(zé)任感的、全面發(fā)展的社會(huì)的人”。

2.理論基礎(chǔ)

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不只是知識(shí)由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，還是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，是個(gè)體知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程。學(xué)習(xí)不應(yīng)該被看成是對(duì)于教師授予知識(shí)的被動(dòng)接受，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)者以自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)社會(huì)性相互作用在學(xué)習(xí)中的重要意義，通過(guò)相互溝通和交流、相互爭(zhēng)辯和討論，合作完成任務(wù)，共同解決問(wèn)題，從而形成對(duì)事物更好的理解。

在大學(xué)英語(yǔ)課堂引入社會(huì)新聞話題討論是以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，選取與學(xué)生生活學(xué)習(xí)相關(guān)話題，建構(gòu)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式。具體來(lái)說(shuō)，教師首先要選擇一個(gè)合適的話題，將班級(jí)分成若干小組就話題展開討論，并對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行匯總。在討論的過(guò)程中，教師只起引導(dǎo)與監(jiān)督的作用，課堂的主體是學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.社會(huì)新聞話題討論在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義

3.1英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的加強(qiáng)

教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》提出明確目標(biāo)：“培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦心苡糜⒄Z(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流?！?/p>

然而，多年的應(yīng)試教育使很多學(xué)生上了大學(xué)依然無(wú)法“開口說(shuō)話”，更不用說(shuō)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法。束定芳（2011）指出：“在語(yǔ)言使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言往往是最有效的?！痹诖髮W(xué)英語(yǔ)課堂引入新聞話題討論，可以有效提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。學(xué)生對(duì)于新聞話題的關(guān)注，使他們對(duì)于討論充滿興趣，這無(wú)疑可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂討論的參與意識(shí)。在討論過(guò)程中，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流與陳述，既可以幫助他們掌握關(guān)鍵詞匯，又可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力與英語(yǔ)交際能力。

3.2通識(shí)教育的實(shí)現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代社會(huì)大學(xué)生了解社會(huì)新聞的主要方式，但是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道存在諸多問(wèn)題，如報(bào)道不完整、報(bào)道失實(shí)等，極大地誤導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生無(wú)法對(duì)事物形成正確的認(rèn)知。大學(xué)生正處于心智發(fā)展的重要時(shí)期，思想尚不成熟，辨別是非的能力欠佳。在英語(yǔ)課堂引入社會(huì)新聞話題討論，給學(xué)生正確的引導(dǎo)，通過(guò)辯論交流的方式傾聽大家的意見，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維能力有很大的幫助。同時(shí)，可以加大學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的參與度，培養(yǎng)其成為有社會(huì)責(zé)任感的人。

4.教學(xué)過(guò)程可能存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)

4.1教學(xué)模式與教學(xué)理念

從中學(xué)時(shí)代的中考、高考，到大學(xué)時(shí)代的四六級(jí)考試，都是典型的終結(jié)性評(píng)估手段，“應(yīng)試”似乎已成為教師教授英語(yǔ)、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的唯一目的。但是，不斷進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)改革意味著形勢(shì)的改變，《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南（征求意見稿）》明確提出：“大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和交際能力，同時(shí)發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、社會(huì)交往和未來(lái)工作能夠有效地使用英語(yǔ)，滿足國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的需要?！惫逃械慕虒W(xué)模式與教學(xué)理念已不符合現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求，首先，大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是教授語(yǔ)言知識(shí)和技能，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考，訓(xùn)練他們的英語(yǔ)思維模式，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，在教學(xué)中把知識(shí)的傳授和討論與培養(yǎng)學(xué)生怎么做社會(huì)人結(jié)合起來(lái)。其次，改變傳統(tǒng)的教師為主、學(xué)生為輔的課堂教學(xué)模式。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)起引導(dǎo)與激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的作用，學(xué)生是課堂的主體。

4.2新聞話題的選擇

新聞話題的選擇是否合理至關(guān)重要，關(guān)系到能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，話題的難易程度是否合適，話題是否具有可討論的深度等問(wèn)題。首先，話題的難度是影響學(xué)生口語(yǔ)輸出與討論參與度的重要因素。社會(huì)新聞話題討論，相比于普通話題具有一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)――即時(shí)性，這無(wú)疑加大了課堂討論的難度。因此，在選擇話題時(shí)，要考慮到學(xué)生的水平，使話題討論具有可操作性。同時(shí)，教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備，為學(xué)生提供相關(guān)的英文關(guān)鍵詞、背景信息等。其次，選擇的話題討論應(yīng)該是開放性的，而不是封閉性的。要給學(xué)生發(fā)揮自己的空間，進(jìn)行邏輯推理、原因陳述等，而不是簡(jiǎn)單的“是”與“否”。在整個(gè)過(guò)程中，教師給予引導(dǎo)，學(xué)生主體參與，培養(yǎng)其思辨能力。最后，在選擇話題時(shí)，要考慮話題的延展性。將話題討論擴(kuò)展到課本教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擴(kuò)展到整個(gè)的英語(yǔ)課堂上，而不僅僅是話題討論上。

4.3話題討論效率

一直以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)都存在“費(fèi)時(shí)低效”的問(wèn)題，在課堂引入新聞話題討論也可能出現(xiàn)這種問(wèn)題。話題討論效率低可能是多方面因素造成的。首先，討論是一種多向的信息交流模式，不同于講授法的單向信息傳遞，也不同于談話法的雙向交流模式，而是眾多討論者之間的信息交流，如何讓每一個(gè)學(xué)生都參與到討論中并有所收獲就成為一個(gè)難題。對(duì)此，教師要對(duì)英語(yǔ)課堂進(jìn)行有效的分組，考慮到不同英語(yǔ)水平學(xué)習(xí)者之間的合作。充分發(fā)揮英語(yǔ)水平較好學(xué)生的引導(dǎo)作用，對(duì)于英語(yǔ)水平較差的學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心。小組討論時(shí)間要合理，并及時(shí)進(jìn)行匯總報(bào)告或辯論。而且，要實(shí)現(xiàn)新聞話題討論的有效教學(xué)，一定要做好課后的反饋與總結(jié)。例如給學(xué)生布置課后寫作類的任務(wù)，對(duì)課堂討論內(nèi)容形成書面報(bào)告等。

其次，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備。教師要把握好話題的選擇，考慮到學(xué)生語(yǔ)言輸出的難度，還要為學(xué)生提供相關(guān)的英文關(guān)鍵詞、背景信息等。對(duì)于小組討論，教師要進(jìn)行有效的監(jiān)督與引導(dǎo)。話題討論教學(xué)模式的靈活性可能會(huì)導(dǎo)致不同的情況的發(fā)生，教師必須充分考慮到可能出現(xiàn)的問(wèn)題或狀況，把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏與進(jìn)度。

最后，教師和學(xué)生都需要意識(shí)到自己角色的轉(zhuǎn)變。教師不再是課堂的主導(dǎo)者，而是引導(dǎo)者，積極鼓勵(lì)所有學(xué)生參與話題討論，鼓勵(lì)小組合作。學(xué)生是課堂的主體，是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)者。

5.結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中引入社會(huì)新聞話題討論，有機(jī)地將語(yǔ)言的“工具性”與“人文性”結(jié)合起來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，又促進(jìn)了人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展。培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與通識(shí)教育的共同目標(biāo)，但是在實(shí)踐教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題。這需要廣大的教育研究者和教育一線的英語(yǔ)教師共同努力，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行全方位的理論反思，在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行探討和研究。

參考文獻(xiàn)：

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[3]束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)―理論、實(shí)踐與方法[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1996.

篇3

一、社會(huì)標(biāo)簽理論對(duì)學(xué)生問(wèn)題行為的解讀

根據(jù)社會(huì)標(biāo)簽理論，筆者將學(xué)生的問(wèn)題行為（又稱越軌行為）分為初級(jí)越軌行為和次級(jí)越軌行為兩個(gè)層次。初級(jí)越軌行為，是指存在越軌行為但其行為沒有被他人發(fā)現(xiàn)并公之于眾或因?yàn)槟撤N原因還沒有被貼上標(biāo)簽，所以行為者不會(huì)因其實(shí)施了越軌行為而受到相應(yīng)的懲罰，同時(shí)越軌行為對(duì)行為者心理的影響也不是持久性的。次級(jí)越軌行為（又稱習(xí)慣性越軌行為），是指被重要他人（父母、老師、朋友等）發(fā)現(xiàn)其存在的越軌行為貼上“越軌者”標(biāo)簽并公之于眾從而受到指責(zé)和懲罰的行為。

從初級(jí)越軌行為到次級(jí)越軌行為會(huì)經(jīng)歷三個(gè)標(biāo)簽形成的過(guò)程：行為者的失范行為（初級(jí)越軌行為）—重要他人對(duì)初級(jí)越軌行為的察覺并貼上“越軌者”的標(biāo)簽并公之于眾—行為者對(duì)標(biāo)簽的認(rèn)同并成為真正的越軌者。在這個(gè)過(guò)程中，重要他人貼標(biāo)簽是影響次級(jí)越軌行為的關(guān)鍵。若行為者被貼上了標(biāo)簽，當(dāng)面對(duì)他人貼“標(biāo)簽”的評(píng)價(jià)和態(tài)度時(shí)，當(dāng)事人就會(huì)通過(guò)外界的反應(yīng)不斷得到暗示，即我是越軌者，逐漸由對(duì)自身的懷疑到接受這種“標(biāo)簽”角色，由一個(gè)“初級(jí)越軌者”過(guò)渡到“次級(jí)越軌者”，且在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)歷自我形象和自我角色的轉(zhuǎn)變，最終產(chǎn)生“自我應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言”(self-fulfilling prophecy)。[2]

對(duì)學(xué)生而言，其初級(jí)越軌行為如果被家長(zhǎng)、老師、好朋友等重要他人發(fā)現(xiàn)，即使學(xué)生是無(wú)意為之或已經(jīng)對(duì)問(wèn)題行為有了悔過(guò)之意，但仍有可能被重要他人貼上“越軌者”的標(biāo)簽。被貼上“越軌者”標(biāo)簽的學(xué)生，在受其標(biāo)簽所代表的“問(wèn)題學(xué)生”符號(hào)的影響下，逐漸陷入“隔離”的境地，其正常行為也有可能因?yàn)闃?biāo)簽而被看作是問(wèn)題行為。如果他們長(zhǎng)時(shí)間失去認(rèn)同，會(huì)使得“越軌者”逐漸脫離正式群體去尋找自己內(nèi)心的歸屬感，從而加入由其他越軌者所組成的非正式群體以尋求支持和認(rèn)可。由于“群體成員間的相互認(rèn)同減輕了由越軌行為造成的不安和自我悔恨的心理負(fù)擔(dān)，恪守常規(guī)的壓力減輕了，越軌者的自我形象加強(qiáng)了，群體使越軌行為合理化”。[3] 所以，當(dāng)其加入了由眾多越軌者組成的非正式群體，“越軌者”就會(huì)做出使自己更加符合越軌者角色的行為，逐漸形成新的自我概念，最終接受越軌的亞文化和行為模式，成為一名真正的越軌者并走上越軌的道路。

萊默特指出:“每個(gè)人實(shí)際上都會(huì)在某一時(shí)刻，某一地點(diǎn)以一種越軌的方式行事。這類行為中大部分是暫時(shí)的，出于好奇的，微不足道的或是易于掩飾的，其實(shí)這種問(wèn)題行為是人人具有的?！盵4] 成人尚且會(huì)犯錯(cuò)越軌，更何況是身心尚未發(fā)展完全的學(xué)生。教師如果因?yàn)閷W(xué)生某些具有問(wèn)題的行為而對(duì)其進(jìn)行負(fù)性評(píng)價(jià)，甚至貼上“問(wèn)題學(xué)生”的標(biāo)簽，這是非常錯(cuò)誤的。被標(biāo)簽化的學(xué)生在對(duì)標(biāo)簽的內(nèi)化過(guò)程中會(huì)逐漸出現(xiàn)行為的失范與心理的異化，而這些貼上標(biāo)簽的“問(wèn)題學(xué)生”在普通學(xué)生中可能不被接受和認(rèn)可，甚至遭到排擠，因此，便會(huì)很容易加入到同樣被標(biāo)簽為“問(wèn)題學(xué)生”的非正式群體當(dāng)中。教師和普通學(xué)生在其加入了非正式群體后便會(huì)更加認(rèn)同其越軌者的身份，在其完全認(rèn)同和接受非正式群體的“問(wèn)題行為”后，便會(huì)成為真正的問(wèn)題學(xué)生。

二、社會(huì)標(biāo)簽理論對(duì)學(xué)生問(wèn)題行為轉(zhuǎn)化的思考

社會(huì)標(biāo)簽理論強(qiáng)調(diào)了初級(jí)越軌行為與次級(jí)越軌行為的相關(guān)性以及重要他人貼標(biāo)簽對(duì)行為者的影響，該理論在學(xué)校工作者對(duì)學(xué)生問(wèn)題行為的轉(zhuǎn)化方面具有重要意義。

1．應(yīng)用全面、發(fā)展的眼光看待學(xué)生

學(xué)生處在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的階段中，心智發(fā)展尚未成熟，難免會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題行為，但這類行為大多數(shù)是學(xué)生處于某種好奇而造成的，是暫時(shí)性的。當(dāng)遇到學(xué)生的問(wèn)題行為時(shí)，教師應(yīng)該從多方面了解學(xué)生的情況，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的行為，不急于把學(xué)生的行為公布或在公眾場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，給學(xué)生貼上“問(wèn)題學(xué)生”的標(biāo)簽，而是應(yīng)該用全面的、發(fā)展的眼光看待學(xué)生，探究其中原因，應(yīng)當(dāng)相信每位學(xué)生都是好學(xué)生。

2．做好學(xué)生的回歸工作，減弱“標(biāo)簽效應(yīng)”的不良影響

教師應(yīng)重視學(xué)生的自我轉(zhuǎn)化，如果學(xué)生有決心改掉其問(wèn)題行為，那么教師就應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，樹立良好的自我形象，鼓勵(lì)其回歸正式群體的生活。被貼標(biāo)簽的學(xué)生大多會(huì)處于一種不自信的狀態(tài)，這就要求教師在對(duì)學(xué)生問(wèn)題行為的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，應(yīng)多和學(xué)生談心交流，了解學(xué)生內(nèi)心的需要，逐漸消除其內(nèi)心的消極暗示，恢復(fù)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在一個(gè)良好的心理狀態(tài)下成長(zhǎng)。

3．重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作

師生的期望與被期望產(chǎn)生相應(yīng)的互動(dòng)，從而影響學(xué)生的行為及學(xué)業(yè)成績(jī)。[5] 在實(shí)際的生活中，教師不能只根據(jù)學(xué)生課程分?jǐn)?shù)的高低來(lái)評(píng)定學(xué)生的能力與智力的發(fā)展，而應(yīng)多給學(xué)生肯定和贊揚(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力。教師的贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?，?dāng)一個(gè)人獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得了一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到了對(duì)方的期待，以避免對(duì)方失望，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性 [6]，讓學(xué)生在好的標(biāo)簽影響下不斷進(jìn)行自我暗示，使自己成為真正的好學(xué)生。

4．做好非正式群體的教育工作

在學(xué)生被標(biāo)簽為“問(wèn)題學(xué)生”后，或多或少會(huì)受到正式群體的孤立或排擠，這會(huì)使他們產(chǎn)生自卑感和自我孤獨(dú)感，甚至加入其他“問(wèn)題學(xué)生”組成的非正式群體，從中獲得歸屬感，并形成以反叛和問(wèn)題行為為主要特征的非正式群體亞文化，在這種亞文化的籠罩下會(huì)強(qiáng)化成員違反規(guī)范和做出問(wèn)題行為的意愿，從而演變?yōu)檎麄€(gè)非正式群體的問(wèn)題行為。因此，教師要做好對(duì)非正式群體的教育管理工作，正確認(rèn)識(shí)非正式群體的存在，充分調(diào)動(dòng)該群體的積極性，讓其成員感受到教師對(duì)他們的關(guān)注與期望，積極引導(dǎo)非正式群體走到正常的軌道上來(lái)。

5．為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)是在身邊交往人群的的互動(dòng)中產(chǎn)生的。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的發(fā)展尤為重要，教育工作者應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供一個(gè)健康、團(tuán)結(jié)、友好、互助的氛圍，防止挑撥、辱罵等行為的產(chǎn)生；與學(xué)生建立互相支持、互相尊重的良好關(guān)系，真誠(chéng)地幫助學(xué)生；還需要與學(xué)生家長(zhǎng)合作，共同幫助學(xué)生問(wèn)題行為的轉(zhuǎn)化，減少標(biāo)簽對(duì)學(xué)生帶來(lái)的不良影響。

（作者單位：西南大學(xué)教育學(xué)部，重慶 北碚，400715）

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［4］厲以賢．西方教育社會(huì)學(xué)名著選讀［M］．臺(tái)北：五南圖書出版公司，1992．

篇4

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；體育；管理工作；重要性

一

體育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才的一個(gè)重要方面。學(xué)校的體育管理工作包括很多方面，各個(gè)方面是有機(jī)聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合、有機(jī)整體、相互促進(jìn)的。可以說(shuō)，體育管理和體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育各項(xiàng)任務(wù)的基本組織形式，而加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)管理工作就顯得尤為重要。

因?yàn)楝F(xiàn)行教育的弊端，我國(guó)一直以來(lái)是一個(gè)學(xué)分至上、升學(xué)率至上的國(guó)家，所以，體育教師在一些學(xué)校里，常常顯得不是那么重要。其實(shí)，大家不知道，體育教師不僅是體育工作者，更主要的也是一名教育工作者。學(xué)校的教育工作是一個(gè)整體，所謂的“教書育人”，這個(gè)“育”也包括體育方面的培育。對(duì)于學(xué)生的思想教育，作為體育教師，具有更加有利的條件和義不容辭的責(zé)任。

因?yàn)?，中學(xué)時(shí)期的青少年正處于發(fā)育的旺盛時(shí)期，精力充沛，他們大多數(shù)都愛好運(yùn)動(dòng)，精力過(guò)剩，喜歡叛逆，而體育教師任課的班級(jí)多，接觸學(xué)生的面廣，體育課絕大多數(shù)是在室外進(jìn)行的，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為作風(fēng)等都易于自然而真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)，這都是別的學(xué)科教師所不具備的。因此，體育教師對(duì)學(xué)生的教育，具有更為廣泛和深遠(yuǎn)的意義。

“身教勝于言教”。體育教師要想完成好教育學(xué)生的重任，必須努力提高自己的政治素養(yǎng)。只有嚴(yán)以律己，以身作則，為人師表，才能談得上教育學(xué)生。

二

體育課程的教學(xué)是學(xué)校體育的核心內(nèi)容，是學(xué)校教育的重要方面，是素質(zhì)教育不可或缺的組成部分，是培養(yǎng)社會(huì)主義社會(huì)德、智、體、美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的主要形式之一。體育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，在全面發(fā)展中占有重要位置，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能、提高身體素質(zhì)的途徑，因此我們要以開展有效的體育教學(xué)為突破口，切實(shí)提高體育課教學(xué)質(zhì)量，深入實(shí)施素質(zhì)教育。

從當(dāng)前教育部編的中學(xué)體育教材來(lái)看，全學(xué)年要學(xué)習(xí)的內(nèi)容共有跑步、跳躍、跳高、投擲、基本體操、單杠、雙杠、籃球、武術(shù)等共十二大項(xiàng)。單有學(xué)生自己的積極性是不夠的，還要取得家長(zhǎng)支持和班主任配合。筆者在教學(xué)中，多次親自上門家訪，講明訓(xùn)練的目的、時(shí)間、方法等具體事宜，取得家長(zhǎng)的大力支持。在不斷提高自己認(rèn)識(shí)的同時(shí)，筆者也積極參加其它文化課程班級(jí)的評(píng)優(yōu)課、研討課等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)加深對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)校整體教學(xué)任務(wù)的認(rèn)識(shí)。

因此，筆者帶的班級(jí)和球隊(duì)在2011年廣東省東莞市教育局舉辦的男子足球比賽高中組中，帶領(lǐng)的比賽隊(duì)伍榮獲東莞市第一名的佳績(jī)。

2012年7月，筆者再次帶領(lǐng)足球隊(duì)參加廣東省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，被大賽組委會(huì)授予“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，以及市教育局授予了“貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。在2013年廣東省東莞市教育局舉辦的男子足球比賽高中組中，再次蟬聯(lián)冠軍，實(shí)現(xiàn)了兩連冠的偉業(yè)。筆者作為體育教師，所帶的班集體連續(xù)多次獲得“先進(jìn)班”、“先進(jìn)團(tuán)支部”“文明班”、“精神文明班”、“軍訓(xùn)匯操優(yōu)勝班”等榮譽(yù)稱號(hào)。而學(xué)生們也在這些成績(jī)?nèi)〉玫耐瑫r(shí)，激發(fā)了他們的集體榮譽(yù)感、集體自豪感，讓他們更加熱愛體育鍛練，進(jìn)一步提高了我校的體育教學(xué)質(zhì)量。

三

想要提高體育教學(xué)質(zhì)量，這涉及到多方面的因素，諸如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、場(chǎng)地設(shè)施的條件，以及學(xué)生原有的基礎(chǔ)等，但最關(guān)鍵的還是體育教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力。我們知道，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，在業(yè)務(wù)知識(shí)上不但要有一定的深度，而且還需要有一定的廣度，這就是我們常說(shuō)的“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”的道理。因此，筆者認(rèn)為，體育老師要做到：

（一），熟悉教材。只有掌握了教材，才能做到有的放矢，能正確的講解與演示；。同時(shí)教師本人要牢固樹立“一切從學(xué)生出發(fā)”的人本思想。

（二）了解學(xué)生。能安排合理的運(yùn)動(dòng)量和密度，只有不斷解決這些問(wèn)題，才能在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才的工作中，充分發(fā)揮學(xué)校體育的應(yīng)有作用。

（三）豐富內(nèi)容。最大限度地利用場(chǎng)地、器材，讓體育課內(nèi)容不斷得以豐富，優(yōu)化職業(yè)中學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，建立以職業(yè)學(xué)生為特色的教學(xué)方式，提高職業(yè)中學(xué)學(xué)生喜歡上體育課的自主性和積極性。

（四）組建團(tuán)隊(duì)。根據(jù)教材、學(xué)生和場(chǎng)地器材情況，選擇行之有效的體育組織教法。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才的一個(gè)重要方面。根據(jù)職業(yè)中學(xué)的教學(xué)任務(wù)，可以組織學(xué)校各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)，如：游泳隊(duì)、自行車隊(duì)、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、跳繩隊(duì)、羽毛球隊(duì)、圍棋隊(duì)、國(guó)際象棋隊(duì)等等，讓學(xué)生多參與比賽，提高凝聚力，讓職業(yè)中學(xué)的學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

（五）提高理論。本人積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫的教學(xué)論文《五人制足球在中職體育中的嘗試》經(jīng)全國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)委員會(huì)評(píng)定為2010年優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。

在教學(xué)方面，本人擔(dān)任了兩個(gè)新疆內(nèi)職班的體育教學(xué)工作，以及高二級(jí)的足球選項(xiàng)課。本人根據(jù)新疆學(xué)生的習(xí)慣，以及新疆少數(shù)民族的生活習(xí)俗，制定適合他們的體育訓(xùn)練方法，課堂上狠抓教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，堅(jiān)持興趣與實(shí)踐雙結(jié)合的體育教學(xué)方法。讓學(xué)生認(rèn)真上好每一節(jié)課。

在班主任工作方面，筆者作為一名職中體育教師，勇于挑戰(zhàn)，繼續(xù)擔(dān)任了10級(jí)會(huì)計(jì)1班的班主任工作，在班級(jí)管理上有了自己的理解。筆者針對(duì)不同班級(jí)特點(diǎn)，采取不同的方法，職中班主任經(jīng)常會(huì)遇到棘手的學(xué)生，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面，筆者采取有效手段，采用循循善誘的方式，取得較好效果，讓全班54名學(xué)生全都順利實(shí)習(xí)，順利畢業(yè)，走向了各自的社會(huì)工作崗位。

職業(yè)高中體育教學(xué)是中等學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，體育教學(xué)的主要目的在于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，在此基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生智力，提高非智力水平，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，使其德智體美勞全面發(fā)展。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展與社會(huì)的不斷進(jìn)步，高中體育教學(xué)應(yīng)逐步樹立“以人為本”的體育教學(xué)思想。

參考文獻(xiàn)

篇5

關(guān)鍵詞 新課程 體育教研 素質(zhì)教育 合作交流

隨著陽(yáng)光體育活動(dòng)的開展，在新課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)思想的指引下，體育教研活動(dòng)如何開展？通過(guò)開展以教研組為自培基地的師資隊(duì)伍建設(shè)工作教研組是新課程實(shí)施的最基本單位，教研組要成為教學(xué)實(shí)施與研究的主體，教研組的核心工作是一個(gè)“研”字，“研”字濃縮著教研組的生存活力。

一、加強(qiáng)體育教研組隊(duì)伍建設(shè)

（一）體育教師不僅要掌握專業(yè)技能理論知識(shí)，還要不斷汲取更新知識(shí)

體育與健康學(xué)科知識(shí)性強(qiáng)，涉及面廣，學(xué)科知識(shí)，邊緣知識(shí)，互相滲透、相互遷移。知識(shí)與技術(shù)之間的融通，已成為體育教學(xué)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，而學(xué)校體育與健康教學(xué)是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，項(xiàng)目繁多的教育系統(tǒng)，它不僅涉及的因素多，而且隨機(jī)性大。對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容、進(jìn)度、方法、手段以及教與學(xué)的配合等方面的因素是否與當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)進(jìn)行探索與嘗試。在當(dāng)前注重發(fā)展學(xué)生綜合能力的趨勢(shì)下，知識(shí)面窄、綜合能力差的體育教師必將在教學(xué)改革的大潮中被淘汰。

（二）體育教師要具備多方面的基本功，更要有較強(qiáng)的鉆研業(yè)務(wù)能力

體育教師多方面基本功包括了解學(xué)生、組織管理學(xué)生、把握學(xué)生思想脈搏的基本功。正確使用教材、合理組織教學(xué)、較專業(yè)業(yè)余訓(xùn)練的基本功；具有較高語(yǔ)言表達(dá)能力的基本功；具有撰寫教學(xué)論文的基本功；具有收集教育信息，加工處理教育信息能力的基本功。體育教師也要有獲取新知識(shí)的能力，現(xiàn)在處在信息科技時(shí)代，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，服務(wù)于體育教學(xué)，已成為體育教學(xué)的輔助手段，作為新時(shí)期的體育教師，掌握這些相關(guān)知識(shí)已成為必然。我們教研組的全體教師在利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的教學(xué)上都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，目前全校學(xué)生的體育成績(jī)統(tǒng)計(jì)、錄入、分析都由我們老師自己使用電腦完成，各項(xiàng)專項(xiàng)成績(jī)也由各專項(xiàng)老師用電腦錄入檔案。

（三）體育教研組長(zhǎng)做好領(lǐng)路人，開展好體育教研工作

體育教研組長(zhǎng)作為本學(xué)科的骨干教師和教學(xué)與科研的帶頭人，成為教師自主專業(yè)發(fā)展的典范，有句話說(shuō)得好，“教研組長(zhǎng)不只是教研活動(dòng)的主持人，還應(yīng)是平等中的首席”，也就是說(shuō)，教研組長(zhǎng)是教研組的領(lǐng)頭羊，對(duì)學(xué)校體育教研組活動(dòng)的順利開展至關(guān)重要。這就要求教研組長(zhǎng)在平時(shí)工作時(shí)要模范帶頭，要學(xué)會(huì)吃苦，能帶領(lǐng)本組共同教研，共同參與制定學(xué)校體育活動(dòng)，使學(xué)校體育各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊的開展。在執(zhí)行學(xué)校體育活動(dòng)各項(xiàng)決定時(shí)能帶領(lǐng)本組成員不折不扣的完成任務(wù)。在開展教研活動(dòng)時(shí)要做好會(huì)議記錄，會(huì)后做好整理工作，將研究結(jié)果上報(bào)上一級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)。

二、加強(qiáng)體育教研組教學(xué)管理

（一）轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)課觀念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教研活動(dòng)時(shí)體育教師一律穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，針對(duì)教材某一內(nèi)容，能者為師，體育教師共同學(xué)習(xí)與實(shí)踐。其要求是：從理論到實(shí)踐可采用啟發(fā)式和討論式相結(jié)合的方法，立足大家全會(huì)為目的。在課中為師者簡(jiǎn)單介紹課的目的及重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容后。大家根據(jù)本次課內(nèi)容做相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)后，不是師者先講解示范，而是每人實(shí)踐一次。然后大家再相互觀看下再實(shí)踐，最后是師者示范指導(dǎo)，這時(shí)大家進(jìn)行教法與學(xué)法的探討。這樣一來(lái)體育教師不但掌握了教法，也學(xué)會(huì)了學(xué)法，同時(shí)有會(huì)了指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤的方法，教學(xué)能力與水平得到了提高。另外通過(guò)這樣的活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用也就自然地體現(xiàn)出來(lái)了。將來(lái)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教研組的教師始終有為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度，樂(lè)意做學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。

（二）在教學(xué)中要探索新課程的評(píng)價(jià)機(jī)制，體現(xiàn)由被動(dòng)教學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)教學(xué)

在教研組建設(shè)中，我們始終堅(jiān)持改革考試評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式，逐步形成了發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，并完善了對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的等級(jí)評(píng)價(jià)。重視學(xué)生在體育課中學(xué)習(xí)過(guò)程和情意態(tài)度的定性評(píng)價(jià)，試點(diǎn)了“專項(xiàng)素質(zhì)”評(píng)定，對(duì)學(xué)生的體育與健康的情況進(jìn)行建檔，努力探索定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。 體育教師在課堂教學(xué)中做好學(xué)生的動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)。體育教學(xué)過(guò)程就是發(fā)展學(xué)生身體和心智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練創(chuàng)新能力，形成健全人格的過(guò)程。要求教師在教學(xué)過(guò)程中靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的組成部分，應(yīng)有助于學(xué)生的全面發(fā)展，改變只關(guān)注學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生做動(dòng)態(tài)性的全面評(píng)價(jià)。在新課程實(shí)施的背景下，教師在體育教學(xué)中，不要把學(xué)生視為空白，現(xiàn)在的學(xué)生攝取知識(shí)的途徑已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教學(xué)本身，教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中要多采用啟發(fā)式和討論式的為好，讓學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，那么就要求體育教師教學(xué)思想要有轉(zhuǎn)變就是由被動(dòng)教學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)教學(xué)，就是要求教師不管通過(guò)什么手段，只要把學(xué)生教會(huì)，使他們水平得到提高，就是一堂好的體育課。

三、合作交流促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)

篇6

關(guān)鍵詞：會(huì)寧縣；農(nóng)村；中小學(xué)體育；現(xiàn)狀；調(diào)查與分析

體育教研活動(dòng)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。實(shí)踐證明,學(xué)校的體育教研活動(dòng)開展得好,學(xué)校的體育教學(xué)工作、學(xué)生的整體素質(zhì)肯定也會(huì)表現(xiàn)得更加良好。當(dāng)前我國(guó)正在實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革,體育課程改革是整個(gè)課程改革的組成部分,體育教學(xué)必須要跟上整個(gè)課程改革大趨勢(shì)。因此,大力開展體育教研活動(dòng),不斷深化體育教學(xué)改革,是當(dāng)前學(xué)校體育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)?？墒怯捎诜N種原因,長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村中小學(xué)的體育教研情況一直令人擔(dān)憂。體育教學(xué)質(zhì)量也是十分低下,而長(zhǎng)期以來(lái)沿襲的“放羊式”的教學(xué)模式,已不適應(yīng)當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、深化體育教學(xué)改革的形勢(shì)要求。因此,我們有必要進(jìn)行深入地調(diào)查研究,尋找對(duì)策,以有利于提高農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)、教研水平,更好地實(shí)施素質(zhì)教育。“管理也是生產(chǎn)力”，管理是整合發(fā)揮各方面的能力,增加工作效率,是效益最大化的一門科學(xué)。管理是一個(gè)無(wú)處不在的社會(huì)現(xiàn)象,學(xué)校體育管理作為學(xué)校管理的重頭,是一項(xiàng)立體的、全方位的管理工作,涉及到方方面面,工作千頭萬(wàn)緒。本文不僅從教研方面進(jìn)行分析調(diào)查，也從農(nóng)村中小學(xué)管理方面著手，希望能為相關(guān)行政部門加強(qiáng)會(huì)寧縣中小學(xué)體育教學(xué)提供一定的理論依據(jù)。

一、研究對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象

采用分層隨機(jī)調(diào)查抽樣的方式，從會(huì)寧縣周邊33所中小學(xué)各選擇了10名學(xué)生進(jìn)行集體問(wèn)卷測(cè)試調(diào)查、無(wú)記名答卷、統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成答卷。共發(fā)放問(wèn)卷330份,回收330份,有效問(wèn)卷330份,有效回收率為100%。在問(wèn)卷調(diào)查中針對(duì)特定群體進(jìn)行了訪談、實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、比較分析,并查閱了大量相關(guān)資料。

2.研究方法：采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪問(wèn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)結(jié)果進(jìn)行了分析。

二、研究結(jié)果與分析

1.對(duì)參加課外體育活動(dòng)的態(tài)度

表1是調(diào)查對(duì)象對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度,從中可以看出,大部分學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度是積極的,89.7%的同學(xué)有興趣參與課外體育活動(dòng),74.1%的同學(xué)認(rèn)為課外體育活動(dòng)對(duì)身體有積極的影響。這說(shuō)明會(huì)寧縣中小學(xué)生對(duì)體育有較大的親和力,有較高的主觀認(rèn)知,這得益于近年來(lái)會(huì)寧縣教育、行政部門通過(guò)政策引導(dǎo)和積極推行市民健身計(jì)劃,有效地宣傳了體育與個(gè)人健康、體育與社會(huì)發(fā)展的重要關(guān)系,使越來(lái)越多的青少年認(rèn)識(shí)到體育在他們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。但不能忽視的是仍有少數(shù)同學(xué)對(duì)課外體育活動(dòng)沒興趣或認(rèn)為課外體育活動(dòng)對(duì)身體健康沒有影響。這是一個(gè)潛在的體育教育群體,說(shuō)明學(xué)校的體育與健康教育還需要加強(qiáng),應(yīng)引起重視。

2.會(huì)寧縣農(nóng)村中小學(xué)體育課教學(xué)現(xiàn)狀

會(huì)寧縣農(nóng)村中小學(xué)體育課的開課率良好,其中93%的中小學(xué)每周的體育課在兩課時(shí)及以上,但是體育課有不同程度地被其他課程侵占的現(xiàn)象。教學(xué)大綱與統(tǒng)編教材是保證教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)指導(dǎo)性文件。調(diào)查顯示,會(huì)寧縣農(nóng)村中小學(xué)執(zhí)行教學(xué)大綱的情況為79%,總體執(zhí)行情況良好。使用統(tǒng)編教材的情況為63%,整體形勢(shì)不容樂(lè)觀。教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù)。會(huì)寧縣農(nóng)村中小學(xué)體育教師教案的書寫率極低,有68%的體育教師不寫教案,有些教師除了評(píng)定職稱、評(píng)優(yōu)需要外從不寫教案。在僅有的32%的寫教案的體育教師中也只有51%的教師完全依照教案上課。同時(shí)，調(diào)查也顯示,會(huì)寧縣周邊農(nóng)村中小學(xué)體育課教學(xué)組織情況較差,由于場(chǎng)地、器材以及教師本身的原因,有80%的體育課教學(xué)組織混亂,有些教師甚至是完全采取“放羊式”教學(xué)。

3.經(jīng)費(fèi)投入

調(diào)查顯示，縣級(jí)財(cái)政在體育與衛(wèi)生方面的投入幾乎為零,即使有投入,也只是給現(xiàn)狀較好的縣城學(xué)校。教育行政部門的統(tǒng)籌包括社會(huì)性投入嚴(yán)重不足,體育方面僅有每年每生5元,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了開展正常體育教育的需要。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與城市經(jīng)濟(jì)的差別決定了其投入學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的比例。實(shí)行“一費(fèi)制”后,農(nóng)村學(xué)校財(cái)政比以往更加困難,整體辦學(xué)資金匱乏,社會(huì)支持嚴(yán)重不足加之歷史欠賬太多,學(xué)校又沒有其他的資金來(lái)源而造成了首先犧牲體育經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象。90%的學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)達(dá)不到當(dāng)年學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)的5%，農(nóng)村中小學(xué)體育與衛(wèi)生成了教育發(fā)展中的“重災(zāi)區(qū)”。

4.場(chǎng)地、器材以及師資力量

會(huì)寧縣農(nóng)村中小學(xué)體育活動(dòng)場(chǎng)地簡(jiǎn)陋,90%的學(xué)校沒有200m2田徑場(chǎng),甚至沒有跑道,幾乎全部為土場(chǎng)地；75%的學(xué)校沒有室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地。所謂的室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地最多只有200m2,基本是作為器材室使用,根本不能滿足一個(gè)班甚至幾個(gè)班同時(shí)上課的需要,陰雨天以及雨天后很長(zhǎng)時(shí)間都不能進(jìn)行正常的體育課和課外體育活動(dòng)。體育器材嚴(yán)重匱乏,許多學(xué)校大多只有幾個(gè)籃球、幾張墊子和少量的實(shí)心球、跳繩等，并且破損率嚴(yán)重。體育經(jīng)費(fèi)投入不足直接造成了體育場(chǎng)地器材的缺乏,85%的學(xué)校的體育器材不能夠滿足學(xué)校體育教學(xué)的需要,15%的學(xué)校只能勉強(qiáng)滿足體育課的需要。而對(duì)于全校性的課外體育活動(dòng)的開展對(duì)體育器材的需要基本上是不可能的,場(chǎng)地器材的缺乏不能滿足學(xué)生參加體育活動(dòng)的需要,所能選擇的項(xiàng)目只能是跑步、跳繩等單調(diào)的幾個(gè)項(xiàng)目,并且只能滿足極少比例的學(xué)生的需要。

調(diào)查還顯示，體育教師缺乏,結(jié)構(gòu)不合理。90%會(huì)寧縣農(nóng)村中小學(xué)缺乏體育教師, 學(xué)校往往讓其他“主課”教師占用體育教師的編制,造成一所中小學(xué)往往只有一名專職體育教師,體育教師往往由班主任和其他任課教師擔(dān)任。農(nóng)村中小學(xué)兼職體育教師的比例占到95%,90%的兼職體育教師沒有進(jìn)行必要的培訓(xùn)。專職體育教師學(xué)歷起點(diǎn)偏低,大專以上體育教師比例為14.5%,并且大多以中師為起點(diǎn)進(jìn)行函授學(xué)習(xí)獲得的大專學(xué)歷。體育教師工作繁重,待遇相對(duì)其他科目教師偏低,不能同工同酬。

5.領(lǐng)導(dǎo)參與體育管理工作情況

調(diào)查顯示，會(huì)寧縣大部分中小學(xué)體育分管工作由校長(zhǎng)來(lái)做，小部分由教務(wù)主任管理，整體數(shù)據(jù)顯示對(duì)體育工作的不夠重視。由于農(nóng)村學(xué)校一般都處在較偏僻的地方,上級(jí)教育部門下基層的機(jī)會(huì)相對(duì)較少,因此很難發(fā)揮出他們自身的職能優(yōu)勢(shì),對(duì)學(xué)校體育教研工作的指導(dǎo)也只是“蜻蜓點(diǎn)水”,更難說(shuō)有很大的指導(dǎo)監(jiān)督力度了。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）調(diào)查顯示會(huì)寧縣周邊農(nóng)村中小學(xué)目前仍存在體育場(chǎng)地不足,體育器材嚴(yán)重短缺的實(shí)際情況。

（2）主管領(lǐng)導(dǎo)的觀念還沒有轉(zhuǎn)變,對(duì)體育不夠重視，體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)整體不高。

（3）體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足且不平衡。體育課開課率和執(zhí)行大綱情況良好,但使用教材教案的編寫、執(zhí)行以及教學(xué)的組織情況不容樂(lè)觀。

2.建議

（1）注重教師隊(duì)伍建設(shè),提高專職教師比例。農(nóng)村中中小學(xué)校兼職體育教師比例較大,應(yīng)按照國(guó)家頒布的中小學(xué)體育教師編制標(biāo)準(zhǔn)配備到位;對(duì)現(xiàn)有的專兼職體育教師要積極創(chuàng)造條件,為他們提供進(jìn)修與培訓(xùn)機(jī)會(huì),提高他們的文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)；進(jìn)一步穩(wěn)定現(xiàn)有隊(duì)伍,逐步提高福利待遇,改善工作環(huán)境,通過(guò)宣傳表彰提高農(nóng)村中小學(xué)體育教師的社會(huì)地位。

（2）縣一級(jí)教研部門,要盡快地轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),充分地利用其職能及能力優(yōu)勢(shì),深入農(nóng)村中小學(xué),加強(qiáng)體育教研的指導(dǎo),積極傳遞外部的教改信息,更好地發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)督作用。農(nóng)村體育教師應(yīng)有時(shí)代的緊迫感, 充分認(rèn)識(shí)到自身能力及水平的不足,積極地參與各種自學(xué)、函授、培訓(xùn)等繼續(xù)教育,并且要積極地參加教育科研,開展課題研究, 認(rèn)真地撰寫學(xué)科教學(xué)論文,不斷地提高自身的理論水平和科研能力。

（3）堅(jiān)持以學(xué)生利益為核心。學(xué)校體育的根本目的是教書育人,因此建立校體育管理體制應(yīng)該把教書育人作為宗旨,良好的學(xué)校環(huán)境是學(xué)生健康的基礎(chǔ)保證。學(xué)校在建立體育管理體制及相關(guān)條例時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育發(fā)展的趨勢(shì)和歷史使命來(lái)建立和規(guī)范中小學(xué)的體育管理各要素和各環(huán)節(jié),一切從學(xué)生利益出發(fā)。在體育器材不足情況下,我們要?jiǎng)?chuàng)新改造僅有的器材,根據(jù)器材的特點(diǎn),盡量開發(fā)一切可以使用的體育器材資源。例如,乒乓球可以當(dāng)體面乒乓球、對(duì)墻乒乓球等。跳繩可以做繩操、斗智拉繩、繩投擲,踩龍尾等。僅跳繩,陜西的一位體育教師就創(chuàng)造了一百多種跳法。小皮球可以用來(lái)踢足球，也可以用來(lái)投擲，還可以用來(lái)打籃球,還可以打保齡球等。

（4）體育教學(xué)是師生間教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，相互存在一定的制約性。素質(zhì)教育要求注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)組織形式已面臨挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)體育素質(zhì)教育的要求，應(yīng)建立多元化的體育課堂組織形式。筆者認(rèn)為，采用按男女分組、健康分組進(jìn)行分組教學(xué)，并努力做到在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)“個(gè)別化教學(xué)”、“能動(dòng)教學(xué)”、“興趣教學(xué)”，使它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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［2］楊文娟,蘆平生.甘肅省中小學(xué)學(xué)校體育管理現(xiàn)狀調(diào)查及分析［J］.山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，22（2）：100－102.

［3］于向.浙江省農(nóng)村普通中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策研究［J］.浙江體育科學(xué),2007（4）:65-69.

［4］中華人民共和國(guó)教育部.關(guān)于加強(qiáng)專科以上學(xué)歷小學(xué)教師培養(yǎng)的幾點(diǎn)意見［EB/OL］.［2002-09-10］.moe.省略/edoas/website/8/info12342.htm.

［5］王哲.中小學(xué)體育課程設(shè)置的現(xiàn)狀及改革措施［J］.內(nèi)江科技，2008（1）.

（作者單位 會(huì)寧縣第三中學(xué)）

篇7

充分利用游戲，教學(xué)比賽等有主題的教學(xué)滲透到教學(xué)中去，使學(xué)生在身體素質(zhì)，心理健康等方面全面發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)在特定的情境中通過(guò)觀察、體驗(yàn)、掌握學(xué)習(xí)的方法。以下是小編為大家整理的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)計(jì)劃借鑒資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)計(jì)劃借鑒一

一、指導(dǎo)思想

為了更好地貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以育人為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為目標(biāo)，深入貫徹學(xué)校體育，衛(wèi)生工作兩個(gè)《條例》，深化體育教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)水平。

二、工作目標(biāo)

1、以《學(xué)校體育工作條例》為學(xué)校體育工作的基本法規(guī);

2、以素質(zhì)教育全面深化體育教與學(xué)方式改變;

3、以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育的全面健康發(fā)展;

4、認(rèn)真完成這學(xué)期趣味體育節(jié)開展工作;

5、繼續(xù)以教科研為先導(dǎo)，深化教學(xué)改革，提高教師教學(xué)科研水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;

6、全面提高學(xué)生第八套廣播操技術(shù)動(dòng)作;

7、全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》;全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、主要工作和任務(wù)

1、加強(qiáng)科學(xué)管理

建立健全學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在芮校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，周老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)校的體育工作，實(shí)行每周例會(huì)制，匯報(bào)本周的工作情況及布置下周的工作任務(wù)。實(shí)施“分工負(fù)責(zé)，分管齊抓的管理制度”，“負(fù)責(zé)到人，工作到位”的責(zé)任制度，加強(qiáng)對(duì)體育工作的指導(dǎo)檢查，不斷總結(jié)，不斷完善，狠抓落實(shí)。

2、確定目標(biāo)

《學(xué)校體育工作條例》是學(xué)校體育工作的指導(dǎo)方針，是部署實(shí)施體育工作的依據(jù)。特別是新教材的實(shí)施以后，怎樣上好體育課又是一個(gè)很大的難題。根據(jù)體育大綱精神，規(guī)范堂課質(zhì)量，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，確定工作目標(biāo)如下：貫徹兩個(gè)條例，上好兩操兩課兩活動(dòng)，將體育課與體育活動(dòng)課相結(jié)合，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

3、提高堂課質(zhì)量

本學(xué)期體育組將狠抓體育常規(guī)，提高堂課質(zhì)量，根據(jù)大綱，新教材，繼續(xù)組織好體育教師對(duì)新教材的培訓(xùn)工作，使體育教師領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，根據(jù)新教材和學(xué)生具體情況制定好教學(xué)計(jì)劃。備好室內(nèi)和室外課教案。體育教師堅(jiān)持“繼續(xù)學(xué)習(xí)”，從進(jìn)修、培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)和聽課中不斷汲取知識(shí)，提高師德水平，理論水平，教學(xué)和教科研能力。在各方面嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，嚴(yán)守學(xué)校作息制度，不遲到，不早退。

上課統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)服裝，對(duì)待學(xué)生耐心細(xì)致。建立好體育科研小組，有計(jì)劃，有步驟地實(shí)施教科研，多統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以論文的形式來(lái)匯總。上課多練，多講，以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。嚴(yán)格執(zhí)行《小學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，探索“學(xué)生體育素質(zhì)”的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

4、做好器材管理

有標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃地配置器材、設(shè)備等，落實(shí)場(chǎng)地、器材、設(shè)備的管理制度，確保其最大的使用率和安全性。各位老師教育好學(xué)生不能隨便進(jìn)入體育室，借了器材要及時(shí)歸還，做到誰(shuí)上課誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)借誰(shuí)負(fù)責(zé)。

四、具體工作安排

二月份：

1、制定好體育教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真完成開學(xué)的一切準(zhǔn)備工作。

2、協(xié)助有關(guān)科室做好學(xué)期前學(xué)生廣播操的管理工作。

三月份：

1、組織田徑隊(duì)、足球隊(duì)訓(xùn)練工作。

2、安排科組研修課互聽課，深入進(jìn)行課題研究。

3、完善學(xué)校大課間活動(dòng)內(nèi)容及形式。

4、制定20——年華富小學(xué)第十五屆體育節(jié)活動(dòng)方案

四月份：

1、抓好運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作及日常體育工作。

2、組織20——年華富小學(xué)第十五屆體育節(jié)暨趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)

五月份：

1、協(xié)助有關(guān)科室抓好學(xué)生兩操管理。

六月份：

1、抓好各運(yùn)動(dòng)隊(duì)的集訓(xùn)工作。

2、做好學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)定工作及學(xué)期體育工作總結(jié)。

七月份~九月份：

1、制定學(xué)校體育工作計(jì)劃，認(rèn)真完成開學(xué)的一切準(zhǔn)備工作。

2、積極開展學(xué)校的田徑隊(duì)、足球隊(duì)組隊(duì)及訓(xùn)練工作，爭(zhēng)取在各項(xiàng)體育賽事中取得好的成績(jī)。

3、認(rèn)真抓好體育課的課堂常規(guī)教學(xué)。提高體育課課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、安排科組研修互聽課。

5、做好參加福田區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備工作。

十月份：

1、繼續(xù)進(jìn)行學(xué)校各訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練工作，舉行對(duì)內(nèi)比賽。以提高隊(duì)員成績(jī)。

2、積極做好學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試、登記工作。確保學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)登記和測(cè)試工作順利進(jìn)行。

3、繼續(xù)加強(qiáng)組織學(xué)校大課間活動(dòng)。

4、加強(qiáng)全校的廣播操質(zhì)量監(jiān)督工作，提高做操質(zhì)量。

十一月份：

1、組織參加福田區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2、請(qǐng)區(qū)教研專家來(lái)校進(jìn)行講座，研討，及課題研究。

十二月、一月份：

1、組織《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試、匯總、上報(bào)及驗(yàn)收工作。

2、做好學(xué)生體育成績(jī)的評(píng)定與體育工作總結(jié)。

體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)計(jì)劃借鑒二

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)體育教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法，增強(qiáng)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)使學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，跑步的基本方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)、游戲、韻律活動(dòng)和舞蹈的方法，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力和一些動(dòng)作方法，保持正確的身體姿勢(shì)。積極參與體質(zhì)測(cè)試，爭(zhēng)取優(yōu)秀。通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.在教育教學(xué)中，堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)，以適應(yīng)社會(huì)需求及體育課的特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生心理，生理特點(diǎn)在教學(xué)中以“運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康，心理健康與社會(huì)適應(yīng)”為主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，充分利用游戲，教學(xué)比賽等有主題的教學(xué)滲透到教學(xué)中去，使學(xué)生在身體素質(zhì)，心理健康等方面全面發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)在特定的情境中通過(guò)觀察、體驗(yàn)、掌握學(xué)習(xí)的方法。

4.通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本學(xué)期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容

1.走和跑：

(1)能知道自然快速跑的動(dòng)作方法。

(2)會(huì)做出兩臂曲肘前后擺動(dòng)的自然快跑及前腳掌著地沿直線進(jìn)行快速跑動(dòng)作。

2.跳躍：

(1)能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義。

(2)能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠(yuǎn)基本動(dòng)作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準(zhǔn)確起跳。

3.投擲：

(1)能知道投擲的正確動(dòng)作方法。

(2)能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動(dòng)作。

4.技巧：

(1)知道前滾翻的動(dòng)作方法和要求。

(2)能做出連續(xù)前滾翻的動(dòng)作，幾個(gè)前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動(dòng)作正確。

5.韻律活動(dòng)：

(1)知道節(jié)奏操的名稱和動(dòng)作方法。

(2)能隨音樂(lè)節(jié)拍將全套操連貫起來(lái)練習(xí)。

6.體質(zhì)測(cè)試：

(1)身高、體重

(2)坐位體前屈

三、二年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)

(一)生理發(fā)育特點(diǎn)

1.二年級(jí)學(xué)生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長(zhǎng)，特別是下肢骨骼的增長(zhǎng)，比身體增長(zhǎng)還要快。

2.二年級(jí)學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細(xì)，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細(xì)長(zhǎng)，關(guān)節(jié)的伸展性活動(dòng)范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動(dòng)和鍛煉時(shí)不易進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。

3.二年級(jí)學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動(dòng)的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負(fù)擔(dān)過(guò)重和體力活動(dòng)過(guò)度。

(二)心理發(fā)展特點(diǎn)

1.二年級(jí)學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動(dòng)的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。

2.二年級(jí)學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的集體意識(shí)比較模糊，還不能清楚地意識(shí)到自己和集體的關(guān)系;意識(shí)到班級(jí)是一個(gè)集體，意識(shí)到班級(jí)的榮譽(yù)。

3.二年級(jí)學(xué)生還不具備自我評(píng)價(jià)能力，對(duì)活動(dòng)的成功與失敗不會(huì)放到心上，但喜歡聽表?yè)P(yáng)的話，對(duì)批評(píng)的話語(yǔ)不放在心理，一會(huì)就恢復(fù)到原始狀態(tài)。

四、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生年齡在7歲左右，對(duì)一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對(duì)這些特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教育;小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的初期，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運(yùn)動(dòng)能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動(dòng)喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。

五、德育滲透

德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來(lái)，以新課程改革為契機(jī)，激活教學(xué)，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分，使每一個(gè)老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義精神及社會(huì)公德、家庭美德、誠(chéng)實(shí)守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。

六、提高教學(xué)效率的措施

1.年齡普遍較小，多采用游戲。

2.小學(xué)生好勝心強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

3.備課時(shí)研究教學(xué)大綱，鉆研教材，把握重難點(diǎn)，確定訓(xùn)練項(xiàng)目找出練習(xí)點(diǎn);課堂上，激發(fā)學(xué)生興趣，采用由易到難，逐步遞進(jìn)，分散難點(diǎn)，分步教學(xué)方法。

4.練習(xí)上，精講多練，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，動(dòng)作逐步過(guò)渡，步步引課練;指定分組與自由結(jié)合組織形式，采用輔助與誘導(dǎo)，講解示范與模仿練習(xí);增強(qiáng)練習(xí)強(qiáng)度、密度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于掌握和技能形成與提高。

5.給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。有了合適的機(jī)會(huì)，才能充分讓學(xué)生去創(chuàng)造，這樣不僅滿足了學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望、發(fā)展特長(zhǎng)，而且還大大促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。

體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)計(jì)劃借鑒三

在今秋時(shí)節(jié)，緊張而忙碌的新學(xué)期開始了;為了更好的完成新學(xué)年的工作，爭(zhēng)取更大了成績(jī)，現(xiàn)制定20xx年下半年工作計(jì)劃，具體如下：

一、指導(dǎo)思想

貫徹《小學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》，以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、工作目標(biāo)：

1、繼續(xù)深化教育科研，強(qiáng)化學(xué)科研討，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、抓實(shí)傳統(tǒng)項(xiàng)目，加強(qiáng)業(yè)余訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。

三、工作重點(diǎn)及主要措施

1、規(guī)范實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按表上足、上好體育課，認(rèn)真落實(shí)“體育大課間活動(dòng)”，課余時(shí)間讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，確保學(xué)生每天有一小時(shí)的活動(dòng)總量。本學(xué)期，要強(qiáng)化學(xué)生體能訓(xùn)練，確保成績(jī)合格率達(dá)市規(guī)定指標(biāo)。

2、積極開展教科研活動(dòng)

篇8

書寫工作總結(jié)要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來(lái)撰寫。工作總結(jié)寫的是自己在該部門或者自己領(lǐng)導(dǎo)的部門所做的一些工作。以下是小編為大家整理的最新2020體育教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告，供大家參考學(xué)習(xí)。

最新2020體育教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告這一學(xué)期的體育工作即將結(jié)束，回顧過(guò)去的這些日子，我又有了新的收獲;雖然在體育教學(xué)中我仍然是個(gè)新手，但我在不斷地學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步加深了對(duì)體育本職工作重要性的認(rèn)識(shí)及其意義的理解，雖然教學(xué)過(guò)程中成功的地方不多，但值得總結(jié)的是我對(duì)待工作的熱誠(chéng)和堅(jiān)持不懈的努力。成功來(lái)源于態(tài)度，我會(huì)始終堅(jiān)定自我努力的方向，不斷求索，不斷提高。

盡管我們的學(xué)校的體育場(chǎng)地和設(shè)備有限，但我一向盡可能提高場(chǎng)地的使用效率，還有在教學(xué)資料上“因地制宜”設(shè)置一些簡(jiǎn)單跑、跳、等組合型的游戲，經(jīng)過(guò)歡樂(lè)體育教學(xué)法改變了學(xué)生對(duì)體育課及體育訓(xùn)練的態(tài)度，這樣的教學(xué)方法既使學(xué)生提高了對(duì)體育鍛煉的進(jìn)取性又增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。

教師實(shí)施歡樂(lè)體育的教學(xué)，目的是要改變學(xué)生對(duì)體育課或體育訓(xùn)練的態(tài)度。在以往的體育教學(xué)中，教師片面地對(duì)學(xué)生體質(zhì)的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生興趣和本事的培養(yǎng);單一的教學(xué)方法、模型化的教學(xué)模式，使整堂體育課處于一個(gè)枯燥無(wú)味的情境當(dāng)中，造成學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦、逃避的心理，這也是傳統(tǒng)的教學(xué)所帶來(lái)的不良后果。歡樂(lè)體育則需要體育教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用一切可能的手段，使學(xué)生對(duì)體育感興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，以到達(dá)體育教學(xué)的真正目的。

教師對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求也是不利歡樂(lè)體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

具體教學(xué)方面：

1、按《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情景，制定學(xué)年體育教學(xué)，學(xué)期體育教學(xué)，單元教學(xué)計(jì)劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場(chǎng)地器材。

2、準(zhǔn)備部分和整理部分，以及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)前后，都要求學(xué)生做準(zhǔn)備或放松活動(dòng)練習(xí)。

3、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。

4、講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。

5、教材由易到難，由簡(jiǎn)到繁。

循序漸進(jìn)，新舊難易程度和不一樣性質(zhì)的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。

6、注意每堂課運(yùn)動(dòng)量曲線的預(yù)計(jì)，防止身體過(guò)渡疲勞。

7、進(jìn)取虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和教師，使自我在理論和實(shí)踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

從這一學(xué)期的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，就并不是一件容易的事了。

第一、我盡可能多的去了解每一個(gè)學(xué)生，從心理學(xué)的角度探知他們對(duì)待體育課的態(tài)度，注重培養(yǎng)他們對(duì)體育知識(shí)的興趣，讓他們養(yǎng)成每一天適度體育鍛煉的好習(xí)慣。

第二、我異常重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律能夠減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。

第三、我在教學(xué)過(guò)程中異常重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，能夠使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，構(gòu)成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。

第四、我在教學(xué)中異常重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體資料，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、團(tuán)體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。

這幾點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。所以，在以后的日子里，我除了提高自我的專業(yè)水平之外，還會(huì)以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、職責(zé)心和自信心，對(duì)待我的每一節(jié)課。

最新2020體育教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告體育課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)信息傳遞的過(guò)程，在教學(xué)中信息傳遞的方式是多種多樣的。要完成體育課的教學(xué)任務(wù)，除了要求教師要具有較強(qiáng)的教學(xué)本事和較高的運(yùn)動(dòng)水平外，教學(xué)手段的運(yùn)用也很重要。所以，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，并且能收到很好的效果?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，數(shù)字化信息時(shí)代的到來(lái)，已給現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了深刻的變化，沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念，引起教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心資料和主要技術(shù)手段，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。實(shí)踐證明，利用多媒體技術(shù)改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法和手段，會(huì)收到事半功倍的效果。

體育課大部分是室外課，當(dāng)學(xué)習(xí)一些技術(shù)動(dòng)作時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)、枯燥無(wú)味。如果能播放點(diǎn)適合學(xué)生口味的富有節(jié)奏感的音樂(lè)，創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境，同學(xué)們就會(huì)覺得耳目一新，跟著節(jié)奏做動(dòng)作，即使較長(zhǎng)時(shí)間地練習(xí)某個(gè)動(dòng)作，也會(huì)興趣濃厚;又如在課堂上緊張激烈的比賽活動(dòng)中，來(lái)點(diǎn)節(jié)奏感比較強(qiáng)的迪斯科音樂(lè)，學(xué)生既體會(huì)了競(jìng)賽的激烈，又感受到了身心愉悅。一節(jié)緊張而又大強(qiáng)度的體育課接近尾聲時(shí)，伴隨著輕柔舒緩的樂(lè)曲練上一段優(yōu)美的小舞蹈，不僅僅使學(xué)生全身緊張的精神也能得到休息，不僅僅學(xué)到了體育知識(shí)，并且陶冶了情操，使學(xué)生在歡快的心境中既鍛煉了體魄，又受到美的熏陶。體育教學(xué)除了豐富學(xué)生的體育基本知識(shí)，提高技術(shù)、技能外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和愛國(guó)主義教育。比如，上室內(nèi)課時(shí)我們播放體育健兒在奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上奪冠、國(guó)旗升旗時(shí)動(dòng)入場(chǎng)竟的錄像，看了以后，教師經(jīng)過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明白僅有拼搏、努力才有提高，在此環(huán)境的感染下，同學(xué)們會(huì)熱血沸騰，愛國(guó)之情油然而生。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入，為開展體育教學(xué)研究開拓了新的領(lǐng)域、供給了更科學(xué)有效的方法，跨區(qū)域的協(xié)作教學(xué)研究成為可能，如不一樣地域?qū)W生體質(zhì)比較研究。

又如：應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬和仿真技術(shù)而開展的學(xué)生體質(zhì)發(fā)展模式研究等。隨著中小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展和現(xiàn)代信息技術(shù)的提高與發(fā)展，必定會(huì)產(chǎn)生更廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域總而言之，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息社會(huì)，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等必將發(fā)生根本性的變化，那種“刀耕火種式”的教育方式即將成為歷史。廣大體育教師要進(jìn)取迎接挑戰(zhàn)，改變觀念，努力提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，克服畏難思想，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段，成為一名適應(yīng)信息時(shí)代教育需要的高素質(zhì)的體育教師。只要我們驚心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的進(jìn)取性，更好地完成教學(xué)任務(wù)，從而開辟體育教學(xué)的新局面。

一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回顧自我在本學(xué)期里所做的工作，雖說(shuō)能做到熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，教學(xué)中能充分發(fā)揚(yáng)民主，但為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以謀求更大的提高，有必要對(duì)自我本學(xué)期的工作進(jìn)行反思，所以總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐

在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，注重學(xué)習(xí)是使自我不被社會(huì)所淘汰的最有效的手段。進(jìn)取參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時(shí)，我能進(jìn)取利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)自費(fèi)訂閱的《小學(xué)體育教師》、《四川教育》等教育類刊物，從刊物中汲取營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢(shì)和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，移植到自我的教學(xué)中去，到達(dá)事半功倍的效果。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，對(duì)課改要求有了一個(gè)全面的了解，促使自我徹底改變陳舊和落后的教育觀念。

二、盡心盡職，干好本職工作。我擔(dān)任4-6年級(jí)體育教學(xué)工作，深感肩負(fù)職責(zé)之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。在教學(xué)中滲透德育，充分利用教材中的好的資料進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛社會(huì)的情感，力爭(zhēng)做有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

三、教學(xué)中能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生在簡(jiǎn)便、愉快的氣氛中獲取知識(shí)。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我還進(jìn)取做好分管工作。體育工作的好壞直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估的好壞。所以，要提高辦學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的知名度，就必須努力提高學(xué)校的體育比賽成績(jī)。為此，開學(xué)初，我就結(jié)合本校的實(shí)際情景制訂了一份詳細(xì)的體育工作計(jì)劃，合理做好體育組的訓(xùn)練分工。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我充分體會(huì)到學(xué)校體育工作在學(xué)校教育工作中的重要地位，督促我上好每一堂體育課，做好運(yùn)動(dòng)員的選拔工作，既要全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又要為運(yùn)動(dòng)隊(duì)選拔后備力量。同時(shí)，進(jìn)取開展好群眾性體育活動(dòng)。十一月份，體育組認(rèn)真組織、精心安排，成功舉辦了本年度冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，既豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)也為運(yùn)動(dòng)隊(duì)選拔了一批后備人才。

四、狠抓運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理，全面提高運(yùn)動(dòng)水平。在運(yùn)動(dòng)員管理上，既要體現(xiàn)“嚴(yán)”字，又要有愛心。學(xué)期初，我就針對(duì)各隊(duì)的實(shí)際情景，制訂了一套各隊(duì)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的出勤、訓(xùn)練情景及比賽情景進(jìn)行全面考核，每周一進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，全面提高了訓(xùn)練效率，平時(shí)，我能協(xié)助各運(yùn)動(dòng)隊(duì)交流，談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，不放過(guò)任何一個(gè)能夠教育的機(jī)會(huì)。針對(duì)隊(duì)員們的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，訓(xùn)練時(shí)間不能夠保證等現(xiàn)象，進(jìn)取做好與班主任、任課教師的交流，極力爭(zhēng)取他們對(duì)訓(xùn)練工作的支持。在我的不懈努力下，訓(xùn)練工作逐漸走上了正軌。三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校常規(guī)，做教師的表率。一學(xué)期來(lái)，我能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，堅(jiān)持早到校，晚離校，自始至終協(xié)助做好工作，堅(jiān)決服從上級(jí)安排，做好各項(xiàng)工作，與教師搞好團(tuán)結(jié)。

五、體育成績(jī)有得有失，任務(wù)尚很艱苦。本學(xué)期，經(jīng)過(guò)多方努力，學(xué)校體育工作有了必須成績(jī)，可是田徑比賽距上級(jí)下達(dá)任務(wù)尚有差距，排球隊(duì)尚需加大訓(xùn)練力度，克服?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植煥蛩兀φ諉髂甌熱形倚Y眉臃只帷?/p>本學(xué)期，我但任三年級(jí)7個(gè)班和四年級(jí)二個(gè)班的體育教學(xué)工作。期間;我始終認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和正確，自覺的遵紀(jì)守法;以“以人為體”為方向作風(fēng)正派;堅(jiān)持原則;實(shí)事求是;工作態(tài)度端正;熱愛學(xué)校;服從組織領(lǐng)導(dǎo)分配，尊重他人，虛心求教，關(guān)心團(tuán)體和個(gè)人。進(jìn)取參加學(xué)校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求上進(jìn);團(tuán)結(jié)他人;工作勤勤懇懇;關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，助人為樂(lè);不計(jì)較個(gè)人得失;教書育人;為人師表。

在教學(xué)和工作中，我能按《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》及《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)實(shí)施辦法》來(lái)教學(xué)和測(cè)試。在增進(jìn)學(xué)生身心健康和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)。使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的本事和習(xí)慣。為了協(xié)調(diào)發(fā)展、充分發(fā)揮體育在培養(yǎng)全面發(fā)展人才中的綜合作用，在教師的指導(dǎo)下。使學(xué)生經(jīng)過(guò)思維和練習(xí)掌握體育知識(shí)與技能，提高身體素質(zhì)并促進(jìn)身心協(xié)調(diào)的教學(xué)活動(dòng)。我在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平過(guò)程中，為國(guó)家培養(yǎng)體育后備人才，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)的進(jìn)取精神，讓體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合，進(jìn)取開展多種形式的強(qiáng)身健體活動(dòng)，重視繼承發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育，按中家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教學(xué)，開展好每一天的“兩操”(廣播體操和眼保健操)和體育課外活動(dòng)，做好值日“巡視工作”。有計(jì)劃、有目的、有層次上好每一節(jié)課。做到課前備好課;課間定量課后有掘意，循環(huán)漸進(jìn)、由淺入深，在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲。使學(xué)生在生動(dòng)、活潑中有效的完成一節(jié)課的資料訓(xùn)練，時(shí)常與學(xué)生為主體，教師為客體的新課改新方式，選擇學(xué)生不一樣年齡斷的適合學(xué)生的教學(xué)方法。

為了完善各人自身的素質(zhì)修養(yǎng)，除了參加學(xué)校舉辦的有關(guān)教學(xué)活動(dòng)外，還參加有關(guān)的業(yè)務(wù)考核。進(jìn)取協(xié)調(diào)每年級(jí)和各個(gè)班指導(dǎo)好學(xué)生的課間操、眼保健操及學(xué)校內(nèi)外的各種體育競(jìng)賽活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我的教學(xué)工作量飽滿，不隨意請(qǐng)假，努力完成崗位工作。

最新2020體育教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告時(shí)間過(guò)的挺快的，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，不知不覺教學(xué)也有半年了，經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的磨練，我已經(jīng)完全適應(yīng)了那里的環(huán)境，回想當(dāng)初剛剛踏上工作崗位的時(shí)候是多么的稚嫩，這半個(gè)學(xué)期來(lái)，我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)下，在眾多的教師的教誨和幫忙下，迅速成長(zhǎng)起來(lái).為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做下小結(jié):

一、創(chuàng)造課堂氛圍，激發(fā)興趣

體育活動(dòng)是豐富多彩的，可是體育課要有計(jì)劃、有目的地去進(jìn)行，興趣特點(diǎn)決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中練，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)資料，到達(dá)體育教學(xué)目的。更重要的能促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)到達(dá)體育課以及體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生感到上體育課的樂(lè)趣。

二、讓多媒體走進(jìn)課堂

由于舊教學(xué)理念的影響，把體育理論知識(shí)全部忽略，認(rèn)為體育課只要學(xué)生把教師所教的每個(gè)動(dòng)作學(xué)會(huì)就夠了，甚至一個(gè)學(xué)期從來(lái)不上一節(jié)理論知識(shí)課，在很多人的意識(shí)里，體育課就單調(diào)的，枯燥無(wú)味的，重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體就能夠了，在那里我要對(duì)大家說(shuō)，那是不對(duì)的。體育課不但要練好每個(gè)動(dòng)作，更要豐富的理論知識(shí)。所以體育能夠不這樣上，讓多媒體走進(jìn)課堂，效果更為夢(mèng)想。

三、體育游戲化

根據(jù)人的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，玩是人的天性，游戲才是人們的樂(lè)園。體育課上“教”與“玩”的程度，體育教師把握得很好的情景下，這堂課就是一堂成功的課，也到達(dá)了學(xué)中玩、玩中練的最終目的，。這時(shí)，學(xué)生也提高了體育課的興趣，也使課堂變得生動(dòng)多姿。學(xué)生的勁頭更足，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。這樣不會(huì)讓學(xué)生感到體育課枯燥乏味而又令人厭煩了，體育課也不為是大家認(rèn)為就是什么跑啊!跳啊!讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)了。

四、師生共同參與活動(dòng)

體育課不像其他課，體育課的活動(dòng)范圍、場(chǎng)地、空間比其他課要大的多，體育教師掌握好教學(xué)方向、進(jìn)度和資料，經(jīng)常和學(xué)生一齊活動(dòng)，這樣效果十分夢(mèng)想。體育課上，教師不參與活動(dòng)，認(rèn)為體育課上僅有命令和服從，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念會(huì)影響師生之間和諧平等的關(guān)系，這樣學(xué)生對(duì)體育課毫無(wú)興趣，那么，以后的體育課也毫無(wú)生機(jī)。

五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平

“學(xué)生怕上體育課，體育教師也怕上體育課”，我想這個(gè)問(wèn)題就體現(xiàn)了體育教師教學(xué)上出了問(wèn)題，一個(gè)體育教師不能只要上完一節(jié)體育課，就能夠說(shuō)教學(xué)到位了，一節(jié)體育課雖然上完了，學(xué)生是否覺得這堂體育課有樂(lè)趣呢?是否每堂體育課都有新的感受呢?是否以后喜歡上體育課呢?這些問(wèn)題都值得我們體育教師去思考。社會(huì)在提高，我們體育教師在教學(xué)上也有創(chuàng)新，每節(jié)課依舊是那些知識(shí)和方法學(xué)生久了就會(huì)感到疲倦、厭煩。所以僅有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使體育課正真歡樂(lè)起來(lái)。

最新2020體育教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告在市教體委的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)室的總體布置下，堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身計(jì)劃，在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí)，緊緊圍繞教育的實(shí)施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我校體育工作得到長(zhǎng)足的發(fā)展，豐富了學(xué)校生活，增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。

1、校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持黨的教育方針，為提高我校的知名度，教學(xué)分層次，抓特色，努力探索教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

并能從有限的資金中撥出必須的經(jīng)費(fèi)，投入到學(xué)校的體育設(shè)施中，添置了一大批業(yè)訓(xùn)器材。

2、學(xué)校每學(xué)期都有工作計(jì)劃，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，并切實(shí)實(shí)施。

有效地組織了校第十屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，每月一次的小型體育活動(dòng)開展的順利而又正常。

3、體育教師具有較強(qiáng)的事業(yè)性，現(xiàn)有三位專職體育教師，都具有良好的職業(yè)道德，上進(jìn)性強(qiáng)，工作踏實(shí)務(wù)實(shí)，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的本事培養(yǎng)和素質(zhì)的發(fā)展，編寫的教案清楚、完整，上課規(guī)范、認(rèn)真，嚴(yán)格執(zhí)行教育常規(guī)。

4、認(rèn)真帶好學(xué)校的三支訓(xùn)練隊(duì)——田徑隊(duì)、柔道隊(duì)和拳擊隊(duì)，訓(xùn)練刻苦，開拓進(jìn)取，訓(xùn)練時(shí)間、質(zhì)量保證。

同時(shí)進(jìn)取備戰(zhàn)各級(jí)比賽，在本市及紹興市的比賽中均取得較好成績(jī)。

5、三位體育教師進(jìn)取撰寫各類教學(xué)論文，兩人兩篇在本市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

6、認(rèn)真組織和管理學(xué)校的兩課兩操，工作落實(shí)，職責(zé)到人。

制定詳細(xì)的考核評(píng)比制度，并落實(shí)檢查、考核。

總之，我校的體育工作向著規(guī)范化、制度化、計(jì)劃化的方向發(fā)展。介理也存在著不足之處：體育教師的業(yè)訓(xùn)水平還有待提高;學(xué)校的活動(dòng)開展還欠豐富;教師的業(yè)務(wù)鉆研時(shí)間不夠多。這些都將在以后的工作中逐漸改善和提高。

最新2020體育教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告送走繁忙充實(shí)的狗年，又迎來(lái)充滿期望的豬年，回顧過(guò)去的一年，自我在思想政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)上都有所收獲?，F(xiàn)將20__年的個(gè)人工作作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。

作為一名中年教師，我自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治思想覺悟。平時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了十六大精神，仔細(xì)體會(huì)“三個(gè)代表”滲透在教育領(lǐng)域的意義，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策激勵(lì)自我。

我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，帶好每一次訓(xùn)練，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自我，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自我首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，進(jìn)取參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。

二、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)，圓滿完成任務(wù)。

體育課教、學(xué)、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說(shuō)：施教之功，貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn)。僅有教師正確而巧妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到“引爆”作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最佳效果。

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的資料，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我動(dòng)腦筋、想辦法，將教材進(jìn)行分段教學(xué)，每段之間都是遞進(jìn)關(guān)系。同時(shí)，研究到學(xué)生身體素質(zhì)的差異，按本事分組，教學(xué)因人而異，是每位學(xué)生各需所求，各揮其能，各展其才。經(jīng)過(guò)自我的精心設(shè)計(jì)，合理安排，這節(jié)課上的有聲有色，效果很好，獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

學(xué)生普遍都害怕長(zhǎng)跑50m×8這個(gè)項(xiàng)目。為了讓學(xué)生達(dá)標(biāo)，必須樹立他們的信心，消除他們的恐懼心理。我給他們講“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理，讓他們認(rèn)識(shí)到凡事在于人為，堅(jiān)持就是勝利。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我安排課課練，學(xué)生每節(jié)課準(zhǔn)備活動(dòng)中沿操場(chǎng)跑三圈，每位學(xué)生每周有兩次練習(xí)的機(jī)會(huì)，一學(xué)期結(jié)束時(shí)，五、六年級(jí)的學(xué)生達(dá)標(biāo)合格率為98%，效果明顯，從而到達(dá)了鍛煉身體，磨練意志，提高素質(zhì)的目的。

三、發(fā)揮特長(zhǎng)，刻苦訓(xùn)練，辦好女子田徑隊(duì)。

我是田徑運(yùn)動(dòng)員出身，訓(xùn)練田徑是我的特長(zhǎng)之一。圍繞著把我校田徑隊(duì)保住全區(qū)領(lǐng)先指導(dǎo)思想，組建田徑隊(duì)要從長(zhǎng)計(jì)議，長(zhǎng)要有規(guī)劃，近要有打算。在選材時(shí)，我要求二年級(jí)至六年級(jí)都有學(xué)生參加，不僅僅要研究眼前隊(duì)伍的適用構(gòu)成，并且要研究隊(duì)伍的后繼有人。在訓(xùn)練時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體素質(zhì)本事，制定了合理有效的科學(xué)訓(xùn)練方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，狠抓隊(duì)員的基本功訓(xùn)練，要求每個(gè)隊(duì)員動(dòng)作規(guī)范，從小養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣。在訓(xùn)練中，我不僅僅對(duì)隊(duì)員們嚴(yán)格要求，并且對(duì)自我也嚴(yán)于律己，要求隊(duì)員做到的，我也必須做到。無(wú)論是冰冷的寒冬，還是炎熱的夏季，我都能堅(jiān)持訓(xùn)練，每次都提前早早到校為隊(duì)員們做好訓(xùn)練前的準(zhǔn)備工作。此外，我還經(jīng)常找隊(duì)員們談心，增加師生之間的了解，關(guān)心她們，愛護(hù)她們，為她們排憂解難，讓每位隊(duì)員都能感受到田徑隊(duì)就是自我的家。

在訓(xùn)練中，我給予了誠(chéng)摯的愛生之心，端正了求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，采取了雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，運(yùn)用了多種多樣的工作方法。正因?yàn)槿绱?，在參加區(qū)組織的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲團(tuán)體總分第四名好成績(jī)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及家長(zhǎng)的好評(píng)。同時(shí)，為在周邊社會(huì)上樹立了良好形象起到了必須的進(jìn)取作用。

以上是我一年多工作的小結(jié)和體會(huì)，如果說(shuō)自我取得了一些成績(jī)的話，那也是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的關(guān)心、愛護(hù)分不開的，再次，我要真心真意地感激他們。作為一名跨世紀(jì)的教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格要求自我，提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)取工作，勇攀教育事業(yè)的高峰，做一名優(yōu)秀的人民教師。

篇9

關(guān)鍵詞：體育；課程改革；興趣特長(zhǎng)；學(xué)生；體質(zhì)健康

2001年6月教育部頒布了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行），2002年8月又椐此制訂了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（試行），它是在《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育狀況更科學(xué)、更具體、更完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。它與《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》的根本區(qū)別就在于更加注重增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生健康水平。2003年9月，濮陽(yáng)市油田教育中心在所轄各學(xué)校全面實(shí)施體育課程改革。

“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，才能收到良好的學(xué)習(xí)和鍛煉效果。油田教育中心決定從開設(shè)體育興趣課入手來(lái)落實(shí)體育課程改革。

興趣是人們傾向于認(rèn)識(shí)、研究和獲得某種事物的心理特征。它在人的生活和活動(dòng)中有著重大的意義。它是人們獲得知識(shí)、開闊眼界、豐富心理活動(dòng)的重要推動(dòng)力。而學(xué)習(xí)興趣則是指對(duì)傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛好與傾向性追求。它是學(xué)生內(nèi)心需要學(xué)習(xí)、向往學(xué)習(xí)的一種積極肯定的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)，它能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在體育教學(xué)中，必須重視學(xué)生體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。那么如何采取有力的措施，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是我們學(xué)校體育工作者有待研究和探討的重大課題。

1體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和培養(yǎng)的意義

興趣是一種傾向性的探究反射，而學(xué)習(xí)則是一種探究活動(dòng)，體育學(xué)習(xí)活動(dòng)是指學(xué)生在教師組織和指導(dǎo)下認(rèn)知模仿練習(xí)，掌握知識(shí)、技術(shù)、技能的過(guò)程及其師生雙方相互交流、影響的情景。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，勢(shì)必是因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)求知的欲望，讓學(xué)生擁有輕松、快樂(lè)的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生從內(nèi)心建立對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)上的積極肯定和樂(lè)意參加的愿望與需要，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的好感與積極向往。

從興趣心理生理機(jī)制上來(lái)看，由興趣引起的如何探索知識(shí)技能的大腦皮層興奮中心與注意力所形成的興奮中心同屬大腦警覺中樞。因此人們對(duì)感興趣的事物必然傾注很高的注意力。有學(xué)習(xí)性需求的學(xué)生必然對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)保持高度的注意。它的意義就在于它能有效地啟動(dòng)有關(guān)認(rèn)知學(xué)習(xí)器官處于活躍、興奮狀態(tài)，促使學(xué)生全神貫注、專心致志地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生凝思、凝想，想練結(jié)合；加快學(xué)生思維連接速度，提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能不可缺少的一個(gè)心理?xiàng)l件與前提，而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)完成體育教學(xué)任務(wù)、提高體育教學(xué)質(zhì)量不可忽視或放棄的重要教學(xué)原則，應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能的一個(gè)重要階段和保證來(lái)抓。

2體育教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的因素

體育教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的因素是多方面的。但主要有以下幾點(diǎn)：

2.1 對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)

在體育教學(xué)與鍛煉中缺乏正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育只不過(guò)跑跑跳跳、玩玩而已，沒有什么可學(xué)的；認(rèn)為身體鍛煉和不鍛煉效果都差不多。有了這種想法，體育課堂上對(duì)自己就不會(huì)嚴(yán)格要求，難以產(chǎn)生濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣。

2.2 教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單、陳舊，組織教法單調(diào)呆板

在體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，陳舊，組織教法單調(diào)呆板，教師講課質(zhì)量保證不了，不能滿足學(xué)生的求知欲望和好奇心，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)索然無(wú)味，不感興趣。

2.3 學(xué)生自身的個(gè)體差異性

在體育教學(xué)中的任何一個(gè)教學(xué)班里，由于學(xué)生的體育基礎(chǔ)及能力各不相同，差異較大；尤其是剛?cè)胄５男律?，由于學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，而各個(gè)學(xué)校對(duì)體育重視的程度，授課環(huán)境、條件、場(chǎng)地、器材、設(shè)備等都不同，差異就更大。例如，不知道“蹲踞式起步”，不知道“三大球”的大有人在……。那就更談不上對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣了。

2.4 部分學(xué)生體質(zhì)較弱，體育基礎(chǔ)較差

在體育教學(xué)中，我們往往遇到一些體質(zhì)較弱、體育基礎(chǔ)及其能力較差，或因身體肥胖等的特殊體型的學(xué)生，學(xué)習(xí)感到困難，跟不上教學(xué)進(jìn)度，達(dá)不到教學(xué)要求。因此，使這部分學(xué)生產(chǎn)生一種自卑心理，失去自信心。這樣惡性循環(huán)下去，便會(huì)喪失對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。

3 體育教學(xué)中學(xué)生興趣激發(fā)和培養(yǎng)的途徑和方法

學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來(lái)的，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷認(rèn)識(shí)，逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。同時(shí)，學(xué)習(xí)興趣有濃厚的情緒色彩，易受干擾，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的誘因成份。因此，體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)使之健康發(fā)展，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響與作用是十分必要的，應(yīng)引起我們足夠的重視。下面就針對(duì)上述影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的主要因素談?wù)勗隗w育教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和培養(yǎng)的途徑與方法：

3.1 轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)

體育教學(xué)中，加強(qiáng)教育、誘導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣。教師可通過(guò)各種形式的講授教育，如采用報(bào)告、廣播、電影、電視、錄像等現(xiàn)代化的教學(xué)形式，教育學(xué)生真正了解體育的重要性和必要性，了解體育的目的、功能及鍛煉價(jià)值等，樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。

3.2 不斷豐富課的教學(xué)內(nèi)容和組織教法，增加趣味性和實(shí)效性

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)是否有興趣，在很大程度上還取決于學(xué)習(xí)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容更新的程度和組織的趣味有效性。因此，在體育課教學(xué)中要注意選擇一些趣味性和實(shí)效性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和組織教法，使體育課的教學(xué)內(nèi)容和組織形式多樣有趣、生動(dòng)活潑，教學(xué)方法和練習(xí)手段新穎多變，不能總是老一套。如準(zhǔn)備活動(dòng)老是“慢跑+徒手定位操”，學(xué)生便會(huì)感到枯燥無(wú)味，提不起興趣，效果自然也不會(huì)好。如果能結(jié)合基本部分的內(nèi)容，有針對(duì)性的運(yùn)用一些“花樣”跑、活動(dòng)性游戲以及雙人操等練習(xí)手段，學(xué)生的情緒就會(huì)高漲，效果也就大不一樣。還可以將以往已掌握的基本技能，讓學(xué)生自編一套操在上課前的準(zhǔn)備活動(dòng)上輪流帶操，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，有增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。組織教法的嚴(yán)密緊湊、一環(huán)扣一環(huán)，使學(xué)生做完上一練習(xí)，就盼著做下一練習(xí)。

3.3 按照學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，因人因材施教，做到區(qū)別對(duì)待

由于學(xué)生的體育基礎(chǔ)、素質(zhì)水平、心理品質(zhì)、接受能力等各不相同，為照顧學(xué)生這些特點(diǎn)和差異，培養(yǎng)興趣的過(guò)程中，就要求教師要注意因材施教，因人而宜，區(qū)別對(duì)待，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。如對(duì)多數(shù)學(xué)生提出學(xué)會(huì)、掌握某一技術(shù)動(dòng)作，而對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出改進(jìn)和提高技術(shù)動(dòng)作的要求；特別應(yīng)當(dāng)注意的是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們由于怕自己的成績(jī)差被別人看不起，怕同學(xué)笑話，怕教師指責(zé)等。所以這部分學(xué)生信心不足，以致缺乏體育的興趣。針對(duì)這種情況教師除了對(duì)他們降低難度要求，幫助鼓勵(lì)和耐心輔導(dǎo)之外，還要根據(jù)他們的實(shí)際情況，科學(xué)地安排他們的練習(xí)內(nèi)容，選擇好突破口，滿足他們的愿望和要求，使他們樹立自信心，激發(fā)和培養(yǎng)他們的體育興趣。就拿“支撐跳躍”教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師可采用分層次水平的方式組織教學(xué)，以越過(guò)山羊?yàn)閷哟嗡揭唬栽竭^(guò)中跳箱為層次水平二，以越過(guò)高跳箱為水平三。同時(shí)，在學(xué)習(xí)前可讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際能力和水平自由選擇某一層次水平的練習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握并有效的完成后便可進(jìn)入高一層次水平進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，通過(guò)他們自身的努力，逐一實(shí)現(xiàn)并達(dá)到了“支撐跳躍”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們真正感受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了他們的自信心，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、培養(yǎng)和形成。

3.4 適時(shí)準(zhǔn)備的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)予以鼓勵(lì)，增加趣味性和針對(duì)性予以激發(fā)興趣

4選編體育教材

如果說(shuō)“新課標(biāo)”給我們指明了課程改革的方向，那么新教材就是課程改革的物質(zhì)基礎(chǔ)和根本保證。由于我國(guó)各地區(qū)的地理環(huán)境和辦學(xué)條件差異很大，體育教材就不可能統(tǒng)一。每個(gè)地區(qū)可根據(jù)自己的實(shí)際情況選編教材。在油田教育中心教研室的組織下，招集了部分有經(jīng)驗(yàn)的體育教師，并特邀北京體育大學(xué)的賴天德教授，北京師范大

學(xué)體育學(xué)院的毛振明院長(zhǎng)做顧問(wèn)，組成了體育教材編寫小組。僅用短短一個(gè)月的時(shí)間就編訂出一套符合“新課標(biāo)”要求，適合油田體育教學(xué)的新教材。新教材共分兩部分：普通課部分和特長(zhǎng)課部分。普通課部分有三項(xiàng)內(nèi)容：田徑、體操、體育游戲。特長(zhǎng)課部分有：籃球、排球、足球、乒乓球、武術(shù)和健美操。每項(xiàng)內(nèi)容又分為理論知識(shí)和實(shí)踐能力。這套教材的最大特點(diǎn)是：教材內(nèi)容的新穎性和使用的靈活性。新穎性在于大部分教學(xué)內(nèi)容是以游戲和比賽的形式進(jìn)行編排，便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。靈活性在于有必學(xué)內(nèi)容；有選學(xué)內(nèi)容；有創(chuàng)新課題。教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的具體情況和學(xué)校的辦學(xué)條件靈活選擇。整套教材體現(xiàn)了以體育運(yùn)動(dòng)為載體，以身心健康為目標(biāo)的教學(xué)理念。把心理健康和身體健康有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，形成了立體的教學(xué)模式。

本套教材按教學(xué)內(nèi)容的難易程度，又分為初級(jí)教材、中級(jí)教材和高級(jí)教材三個(gè)檔次，供不同層次的學(xué)生選學(xué)。運(yùn)動(dòng)水平低的初學(xué)者和低年級(jí)的學(xué)生可選用初級(jí)教材，運(yùn)動(dòng)水平高的可選用高級(jí)教材。教師可因材施教，采取不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛力。教材每部分后面都有一些選學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)編課題。又給學(xué)生提供了極大的創(chuàng)新空間，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力創(chuàng)造有利條件。

5調(diào)整課時(shí)結(jié)構(gòu)

按照教學(xué)大綱的要求，每周、每班開設(shè)兩節(jié)體育課。我們把每周第一節(jié)課叫普通課，每位體育老師按自然教學(xué)班上課，主要內(nèi)容是：田徑、體操、體育游戲。第二節(jié)體育課叫“興趣課，也叫自選課。每個(gè)學(xué)生可按自己的興趣愛好選擇自己喜歡的課。（每學(xué)期只能選一種）我們開設(shè)的興趣特長(zhǎng)項(xiàng)目有：籃球、排球、足球、乒乓球、武術(shù)、健美操。全校的體育教師根據(jù)自己的專長(zhǎng)分別擔(dān)任這些課的教學(xué)工作。課程安排時(shí)把同年級(jí)的幾個(gè)班安排在同一時(shí)間上課。例如：初一年級(jí)共四個(gè)班。星期四上午第三節(jié)可安排1、2班學(xué)生上“興趣課”，第四節(jié)再安排3，4班的學(xué)生上“興趣課”。星期四下午和星期五再安排其他年級(jí)上“興趣課”。上課形式不變，興趣特長(zhǎng)老師不變。

6課堂教學(xué)的實(shí)施

更新基本教學(xué)理念

6.1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，要求教師掌握體育生理，心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)。體育教育本身是一種鮮活的創(chuàng)造性勞動(dòng)，體育教師應(yīng)不斷改善和發(fā)展自己和知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成新的教育觀、教學(xué)觀、體現(xiàn)平等、自主、互動(dòng)的教育思想。教師在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，又要發(fā)展學(xué)生心理品質(zhì)。關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和行為養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的過(guò)程。

6.2、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要以學(xué)生發(fā)展為中心，始終要把學(xué)生主動(dòng)發(fā)展放在主體地位。核心向題是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主要是通過(guò)教師營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，采用多種教法和手段，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)的能力。這就要求教師改變以往只注重知識(shí)技能的傳授，忽視學(xué)習(xí)需要和情感體驗(yàn)的現(xiàn)狀。例如在《開火車》游戲教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)就是教師告訴學(xué)生怎樣做，而新的課改思想只給學(xué)生條件：用單腳跳的形式自由組合到達(dá)終點(diǎn)。讓學(xué)生自己去發(fā)揮創(chuàng)造。通過(guò)實(shí)踐，體會(huì)成功，教師適時(shí)加以引導(dǎo)。

6.3、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)。如何促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的關(guān)健是通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段，豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)他們參與體育活動(dòng)興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識(shí)。我們認(rèn)為，淡化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)不是不要運(yùn)動(dòng)技能，而是更好地去掌握運(yùn)動(dòng)技能和圍繞運(yùn)動(dòng)技能的教與學(xué)去實(shí)現(xiàn)其它領(lǐng)域的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要十分關(guān)注學(xué)習(xí)的興趣。這就需要教師在教學(xué)內(nèi)容和教法上加以分析研究，以適應(yīng)不同學(xué)生的不同需要。

實(shí)踐證明：興趣就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和欲望的良方，運(yùn)動(dòng)興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的堅(jiān)持鍛煉的前提。教師無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇或教學(xué)方法的更新，都要關(guān)注、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，處處以學(xué)生為中心。從而使學(xué)生自覺、積極進(jìn)行體育鍛煉，使他們成為課堂主人，并充分給予他們表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

6.4、教學(xué)分組和分組教學(xué)：課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程最重要的一環(huán)。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們共開設(shè)了以上六門興趣特長(zhǎng)課。因?yàn)槭峭昙?jí)幾個(gè)班同時(shí)上課，我們打亂班級(jí)編制。把興趣相同的學(xué)生分成一組，有相應(yīng)的老師負(fù)責(zé)上課。興趣課的老師要根據(jù)每個(gè)老師的體育專長(zhǎng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)整，并定期的對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，以保證教學(xué)方法的不斷改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

6.5、培養(yǎng)興趣抓基礎(chǔ)：雖然學(xué)生都是按自己的意愿選擇科目，但在實(shí)際教學(xué)中，我們還是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為先導(dǎo)。課堂上教師首先要進(jìn)行精辟的理論講解和規(guī)范的示范表演，給學(xué)生留下好的印象。其次，利用電教設(shè)施讓學(xué)生看精彩的體育比賽，開闊眼界，提高情趣。第三，運(yùn)用科學(xué)靈活多變的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。例如：把籃球的傳球動(dòng)作編成傳球游戲（游戲法），把運(yùn)球動(dòng)作變成運(yùn)球比賽（比賽法）。教師要積極參與其中，這樣就使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師再因勢(shì)利導(dǎo)，狠抓“雙基”（基本素質(zhì)和基本技術(shù)）。為以后的特長(zhǎng)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.6、興趣特長(zhǎng)教學(xué)：興趣是基礎(chǔ)，特長(zhǎng)是目的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)。學(xué)生的基本素質(zhì)有了大幅的提高，基本動(dòng)作也日趨熟練。這樣就自然的從興趣課轉(zhuǎn)入特長(zhǎng)課教學(xué)階段。這時(shí)老師就可把一些高難度的動(dòng)作逐漸傳授給學(xué)生，逐步增加學(xué)習(xí)的難度、強(qiáng)度，提高教學(xué)要求。并適當(dāng)增加教學(xué)比賽，讓學(xué)生在比賽中體會(huì)樂(lè)趣，掌握技巧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地完善自己，提高自己。我們學(xué)校規(guī)定初中階段每個(gè)學(xué)生至少學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)特長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。每學(xué)年我們學(xué)校要組織一次大型的體育節(jié)，主要內(nèi)容是球類、棋類比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和游戲創(chuàng)編比賽。這給特長(zhǎng)學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的發(fā)揮特長(zhǎng)的空間，同時(shí)也是我們特長(zhǎng)課展示的平臺(tái)。這時(shí)會(huì)把學(xué)生的興趣推向一個(gè)新的。

6.7、游戲創(chuàng)編：我們把“游戲創(chuàng)編”也作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容安排在普通課教學(xué)中。在這一教學(xué)活動(dòng)中，我們充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。注重培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦和適應(yīng)社會(huì)的能力，努力挖掘民間體育項(xiàng)目。例如：跳皮筋、打沙包、踢花毽、花樣跳繩等。并在此基礎(chǔ)上又加以改進(jìn)和創(chuàng)新。編成了別具一格的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

6.8、解決難題：在教學(xué)改革過(guò)程中我們也遇到了許多新問(wèn)題。但主要有兩個(gè)方面。

（1）師資力量不足：由于體育特長(zhǎng)課對(duì)教師的專業(yè)水平要求較高，我們就利用假期派出部分教師外出學(xué)習(xí)。提高他們的專業(yè)水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育改革經(jīng)驗(yàn)。并積極參加教育中心組織的“創(chuàng)新課”、“觀摩課”、“優(yōu)質(zhì)課”的評(píng)選活動(dòng)以及課程改研討會(huì)，定期在校內(nèi)開展教研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（2）場(chǎng)地器材不足：由于開設(shè)興趣科目多，又是幾個(gè)班在同一時(shí)間上課。場(chǎng)地器材明顯不足。我們就尋求社區(qū)幫助，整修運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，完善體育設(shè)施。體育器材方面我們采取學(xué)校補(bǔ)充一點(diǎn)，、捐獻(xiàn)一點(diǎn)、學(xué)生奉獻(xiàn)一點(diǎn)的辦法，使我們的興趣課越辦越好、越辦越有特色。

7教學(xué)成果展示

自2003年9月實(shí)行體育課程改革三年來(lái)，成果喜人：

7.1、學(xué)生心理健康：學(xué)生上課興趣高漲，精神愉快，活動(dòng)積極性高，有自信、團(tuán)結(jié)友愛，刻苦頑強(qiáng)，心理健康得到了保障。

7.2、學(xué)生體育素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力大幅度提高。

附：初中三年級(jí)四項(xiàng)運(yùn)動(dòng)平均成績(jī)調(diào)查表

100米100米 1000米（男） 800米（女）1000米（男） 800米（女） 立定跳遠(yuǎn)（米）立定跳遠(yuǎn)（米） 實(shí)心球（米）實(shí)心球（米） 100米 1000米（男） 800米（女） 立定跳遠(yuǎn)（米） 實(shí)心球（米）

男男 女女 男男 女女 男男 女女 男男 女女 男 女 男 女 男 女 男 女

2003年2003年 15∥315∥3 16∥816∥8 4∕20∥4∕20∥ 4∕00∥4∕00∥ 2.352.35 1.881.88 9.809.80 7.507.50 2003年 15∥3 16∥8 4∕20∥ 4∕00∥ 2.35 1.88 9.80 7.50

2004年2004年 15∥415∥4 16∥516∥5 4∕05∥4∕05∥ 3∕55∥3∕55∥ 2.302.30 1.821.82 9.909.90 7.377.37 2004年 15∥4 16∥5 4∕05∥ 3∕55∥ 2.30 1.82 9.90 7.37

2005年2005年 14∥814∥8 15∥915∥9 3∕50∥3∕50∥ 3∕50∥3∕50∥ 2.352.35 1.851.85 9.459.45 7.507.50 2005年 14∥8 15∥9 3∕50∥ 3∕50∥ 2.35 1.85 9.45 7.50

2006年2006年 14∥114∥1 15∥615∥6 3∕45∥3∕45∥ 3∕48∥3∕48∥ 2.402.40 1.951.95 10.0010.00 7.837.83 2006年 14∥1 15∥6 3∕45∥ 3∕48

2.40 1.95 10.00 7.83

7.3、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展：三年來(lái)共創(chuàng)編新游戲23項(xiàng)，新增運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目11項(xiàng)。有的還在其它學(xué)校進(jìn)行交流和推廣。

7.4、教師的創(chuàng)新能力得到了進(jìn)一步拓展。有五人次的體育創(chuàng)新課教案被油田教育中心評(píng)為一等獎(jiǎng)，一人的“體育創(chuàng)新展示課”被評(píng)為一等獎(jiǎng)。數(shù)篇教學(xué)論文被油田教育中心分別評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)。

7.5、教師的專業(yè)水平和學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)得到了進(jìn)一步的提高。我們的校運(yùn)動(dòng)隊(duì)在油田教育中心舉辦的各項(xiàng)體育活動(dòng)中取得了可喜的成績(jī)。2004年、2005年我們校男子籃球隊(duì)在教育中心舉辦的“晨光夏令營(yíng)”活動(dòng)中連續(xù)兩年獲第五名。學(xué)校田徑隊(duì)在“濮陽(yáng)市油田中學(xué)生田徑動(dòng)動(dòng)會(huì)”上連續(xù)兩年進(jìn)入團(tuán)體前五名。

7.6、中考體育成績(jī)一步一個(gè)臺(tái)階。

時(shí)間時(shí)間 考試項(xiàng)目考試項(xiàng)目 平均分平均分 時(shí)間 考試項(xiàng)目 平均分

2003年2003年 身高、體重、肺活量、握力、立定跳遠(yuǎn)，臺(tái)階實(shí)驗(yàn)身高、體重、肺活量、握力、立定跳遠(yuǎn)，臺(tái)階實(shí)驗(yàn) 25.9分（滿分30分）25.9分（滿分30分） 2003年 身高、體重、肺活量、握力、立定跳遠(yuǎn)，臺(tái)階實(shí)驗(yàn) 25.9分（滿分30分）

2004年2004年 身高、體重、肺活量、握力、立定跳遠(yuǎn)，臺(tái)階實(shí)驗(yàn)身高、體重、肺活量、握力、立定跳遠(yuǎn)，臺(tái)階實(shí)驗(yàn) 26.3分（滿分30分）26.3分（滿分30分） 2004年 身高、體重、肺活量、握力、立定跳遠(yuǎn)，臺(tái)階實(shí)驗(yàn) 26.3分（滿分30分）

2005年2005年 身高、體重、體前屈、50米身高、體重、體前屈、50米 27.4分（滿分30分）27.4分（滿分30分） 2005年 身高、體重、體前屈、50米 27.4分（滿分30分）

2006年2006年 體前屈、50米體前屈、50米 18.4分（滿分20分）18.4分（滿分20分） 2006年 體前屈、50米 18.4分（滿分20分）

五、結(jié)論

實(shí)踐證明，通過(guò)這三年的體育教學(xué)改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，學(xué)生的體質(zhì)健康水平得到了大幅度提高，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和社會(huì)的適應(yīng)能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。教師的業(yè)務(wù)能力也得到了進(jìn)一步的拓展，在教學(xué)過(guò)程中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，掌握了第一手資料。但在實(shí)際工作中還有許多新課題需要我們?nèi)ヌ骄?。例如：怎樣?duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康評(píng)價(jià)？怎樣降低青少年肥胖？等。

總之，通過(guò)我們對(duì)體育課改革的不斷深化，對(duì)新問(wèn)題的不斷的學(xué)習(xí)和探究，我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)越來(lái)越豐富，我們的興趣課會(huì)越上越好。讓我們的學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在健康中成長(zhǎng)。

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[4]楊貴仁：《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，人民教育出版社，2002年8月

篇10

__年畢業(yè)于____煤炭師范學(xué)院。大學(xué)畢業(yè)的她如愿的應(yīng)聘成為合肥濱湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委的一名教師，四年的工作經(jīng)歷讓她得到了生命中最寶貴的財(cái)富。____年憑著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱，她參加了特崗教師公開招聘，并以優(yōu)異的成績(jī)順利通過(guò)了各項(xiàng)考試，拿到了特崗教師的上崗?fù)ㄖ獣?。那一刻，她?jiān)定了做一名好老師的決心，因?yàn)辄h和人民給予了她這個(gè)光榮而又神圣的崗位，時(shí)代賦予了她這個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。在農(nóng)村教育的這片沃土上，她用青春書寫著做一名優(yōu)秀教師的理想。

——為人師表，用心育人。作為特崗教師，她時(shí)刻告誡自己要以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做一名領(lǐng)導(dǎo)贊許，同事滿意，學(xué)生愛戴，家長(zhǎng)擁護(hù)的教師。愛學(xué)生是對(duì)老師最基本的要求。不論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是生活，她都給予學(xué)生最貼心的關(guān)心和幫助。她教的班級(jí)孩子年齡較小，為給他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍，清新的空氣，整潔的環(huán)境，每天早上她都要比學(xué)校要求的時(shí)間提前來(lái)到班級(jí)，開窗通風(fēng)，按時(shí)給班級(jí)消毒。

生活上她能給予孩子們的，她都盡力幫助。有的孩子家離學(xué)校較遠(yuǎn)，每到下雨天碰到家長(zhǎng)有事不能來(lái)接孩子的，她總是會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生到自己家“做客”，也會(huì)借此機(jī)會(huì)和孩子們聊聊天，拉拉家常，了解學(xué)生的情況，拉近與學(xué)生之間的距離。

為了能了解學(xué)生的知識(shí)掌握狀況，學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)批改，及時(shí)反饋，在學(xué)校改不完就帶回家改，一批就是半夜。她們班有幾個(gè)留守兒童，經(jīng)常不完成作業(yè)，而且上課狀態(tài)極其不理想。她總是抽時(shí)間與他們談心、交流，開始時(shí)這些頑劣的孩子根本不當(dāng)一回事，于是她便暗暗地觀察他們，發(fā)覺了他們的愛好和興趣之后，她便有的放矢地與他們溝通，談他們感興趣的東西，漸漸地他們之間的溝通輕松了，效果也明顯了。愛這個(gè)老師，自然也愛她的課了，課堂上經(jīng)常有他們滔滔不絕的回答聲和雷鳴般的掌聲。下課時(shí)她總是教孩子們玩一些她小時(shí)候的游戲，學(xué)生們樂(lè)此不疲的學(xué)著玩。由于她愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生都很信任她，喜歡她，上課時(shí)精神狀態(tài)也很飽滿，沒有課時(shí)大家都纏著她天南海北地提問(wèn)。

她很尊重和信任她的學(xué)生，處理學(xué)生問(wèn)題方法恰當(dāng)。同學(xué)之間有矛盾時(shí)，她總是先讓他們自我檢討，自我批評(píng)，絕不輕信某個(gè)同學(xué)的一面之辭，不忙亂處理，因?yàn)樾湃螌?duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。檢討中孩子認(rèn)識(shí)到了自己的過(guò)失，學(xué)會(huì)了謙讓和團(tuán)結(jié)，一舉多得。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，她一直采取不同的教育方法,因材施教。她總是對(duì)那些后進(jìn)生關(guān)愛有加，每當(dāng)他們回答對(duì)了一個(gè)問(wèn)題時(shí)，她都是贊不絕口，或點(diǎn)頭示意，或眼神鼓勵(lì)。即使他們犯錯(cuò)時(shí)，她也是用很委婉的語(yǔ)氣，勸告開解，對(duì)于這種教育方式，同學(xué)們都很樂(lè)于接受，而且對(duì)于后進(jìn)生不斷的表?yè)P(yáng)，也讓他們?cè)谕瑢W(xué)中找到了自我，樹立了自信。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，特別是學(xué)困生，更用真心去呵護(hù)，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才，這也是她一直的教育夢(mèng)想。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。

——刻苦鉆研，耐心教學(xué)。上崗的第一天，她就勇于承擔(dān)重任，擔(dān)任了三年級(jí)語(yǔ)文、五年級(jí)數(shù)學(xué)和其它年級(jí)的體育、音樂(lè)等教學(xué)工作。雖然身兼數(shù)任，但她卻從來(lái)不喊苦不喊累。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，所以她總是虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的前輩們，一有空她就偷偷的坐在他們的課堂后，虛心求教。針對(duì)自己的授課時(shí)，她總是提前幾天備課，盡量搜集所有利于上課的資料，有時(shí)備課，不知不覺就到了后半夜。作為語(yǔ)文教師，講課時(shí)她總是格外注意自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，盡量用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，潛移默化的陶冶他們的語(yǔ)言美感。就連孩子的一個(gè)錯(cuò)誤發(fā)音，她也會(huì)不厭其煩的耐心糾正。根據(jù)新課改的教學(xué)要求，主動(dòng)去嘗試不同的教學(xué)方式，在上崗的第一學(xué)期，她便小試牛刀，在學(xué)校開展的教研活動(dòng)中嶄露頭角，并且得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。為了能使自己的教學(xué)能力得到突飛猛進(jìn)的提升，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的培養(yǎng)和信任，業(yè)余時(shí)間她也從不松懈，每當(dāng)空閑時(shí)間，她都會(huì)研讀教育書籍，從書中她得到了許多人生和教學(xué)的啟示。

這是她常常掛在嘴邊，但又用實(shí)際行動(dòng)向我們傳遞的一種家庭美德。結(jié)婚這么久來(lái)，對(duì)愛人她做到了體貼、理解；對(duì)公婆她做到了尊重、孝順。在投身教育事業(yè)的同時(shí)，她也沒忽略在她生命中最重要的部分——家庭。因父母都不在身邊，每次節(jié)假日回家，都看到她大包小包拎一大堆，問(wèn)她都是什么，她總是不好意思的笑笑說(shuō)：“沒什么，就是在哪哪看見了什么，覺得父母需要就買了，剛好帶回去……”。有時(shí)候和她開玩笑，問(wèn)她結(jié)婚后有沒有和公婆發(fā)生過(guò)不開心的事，這時(shí)她會(huì)很堅(jiān)定的說(shuō)：“父母把兒子養(yǎng)這么大，好不容易可以省心了，再帶個(gè)人回家和他們吵架，咱能干這事嗎？”長(zhǎng)久以來(lái)，她讓我們真切的看到了一個(gè)“入得廳堂，下得廚房”的新時(shí)代女性形象。

在同事眼里，她溫和、善良、通情達(dá)理，也是一個(gè)能力很強(qiáng)的人。俗話說(shuō)：“遠(yuǎn)親不如近鄰”。無(wú)論在生活上還是在教學(xué)上，她和同事之間都是互幫互助，相互尊重，也從未因小事紅過(guò)臉。只要同事需要幫助的地方，她總是竭盡全力，從不推辭。由于農(nóng)村學(xué)校的教育資源匱乏，沒辦法給孩子們提供更優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，她就四處奔波，利用自己的關(guān)系幫學(xué)校拉來(lái)了一批體育器材和圖書。在征得學(xué)校的同意和領(lǐng)導(dǎo)的支持后，她又把學(xué)校的圖書利用起來(lái)，開放了圖書室，并利用自己的休息時(shí)間主動(dòng)擔(dān)任起了圖書室的管理員，這一堅(jiān)持就是兩年多。看到孩子們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍來(lái)借書、還書，她臉上露出了欣慰的笑容。