導語：如何才能寫好一篇小學衛生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）體育工作

1、確保足夠的設施滿足教學需要

各校均有專職的體育教師，教師結構合理，滿足學校體育教學工作的需要，體育資源較為充足，體育經費基本予以保證，體育設施按照上級有關要求配備配齊，課程資源開發效果好。

2、嚴格執行課程標準開好體育與健康課

學校嚴格按照省頒發的課程標準開設體育與健康課，課程表安排科學合理，上課效果好。教學計劃總結齊全，教學內容符合新課程標準，并根據學校特點，對促進學生運動能力全面發展深受學生歡迎的項目積極有效開發。體育與健康課符合學生的生理心理特點，負荷合適，受到學生歡迎。嚴格保證每天課間操早操等時間，班主任等有關人員組織落實，工作到位，活動質量好。課外體育活動各年級按有關規定安排，組織指導工作到位，有嚴格的器材出借制度和安全防范措施，全員參加效果好。

3、積極開展校內各項體育競賽活動

各校均能根據不同年級學生的特點，積極開展一系列的體育競賽活動，如:乒乓球比賽、羽毛球比賽、籃球比賽、廣播操比賽、田徑運動會、體育節等。這些活動的開展，不僅豐富了學生的校園生活，活躍調節了學生的身心健康，同時也培養了學生的組織性和紀律性，培養了學生的集體觀念和榮譽感，增強了班級的凝聚力，發展了學生的非智力因素，促進了學生全面發展。

4、體育工作成效顯著

20*年，在市第七屆中小學生田徑運動會上，我縣代表隊表現突出，囊括了小學組、初中組、高中組、中學組四項團體總分第一名。在此次運動會上中學組共有13人次破13項寧德市最高記錄，23人次獲第一名，達到國家二級運動員標準的有13人；小學組共有9人獲得第一名，達到國家三級運動員的有3人，創下了歷史新高。20*年，以我縣中小學生為成員的我縣代表隊在寧德市第二屆運動會上，以金牌81枚、銀牌58.5枚、銅牌53枚，總分2695分位居全市第一。*一中、*中學、*三中男子籃球隊多次獲得市高中男子甲組籃球賽前三名。彰顯了課改后我縣學校體育工作取得的巨大成果，得到了市、縣領導的充分肯定。

20*年，古三中被教育部評為“貫徹學校體育工作條例先進單位”，古一中、古三中、古四中、*中學、古一小、羅華中心小學被列入省、市傳統體育項目基地學校，在籃球、乒乓、田徑、游泳、舉重等傳統體育項目中培養了大量的體育人才，他們是：世界跳水冠軍李成偉、世界蹦床冠軍闕志城、全國少年男子蹦床冠軍黃志鵬、全國無線電測向冠軍張以斌、全國公安系統65公斤級散打冠軍余更欽、全國大學生武術競賽一等獎林仰碩，分別向省、市少體校輸送體育人才了21人、25人。

（二）藝術教育工作

1、扎實推進新課程改革，不斷提高藝術教育質量

學校開展藝術教育堅持以學生為本，以學生的發展為本，把藝術教育看作是立校之本，育人之舟，把藝術教育作為學校主要的一項工作來抓，并且在工作中講究一個實字，扎扎實實地開展藝術教育。確立“課堂教學是實施素質教育的主攻點，是提高教學質量的主陣地”的教學管理觀念，加大藝術課程改革力度，探索課堂教學改革模式，在學科教學和個性活動中全面貫徹新課標。積極遵守藝術課程的原則和規范，注重對學生審美能力的培養，重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，重視教學過程和教學方法的改革，確立學生的主體地位，加強師生的雙邊關系，注意教學方法的多樣性和靈活性，重視對學生學習方法的研究，課堂教育豐富多彩，深受學生的喜愛。

2、以藝術節為載體，培養學生的審美情趣

借助校園藝術節、“六一”、“十一”國慶節、新年等節日開展學校藝術活動是我縣學校藝術教育的一大特色。開展了學生自創節目比賽、校園歌手比賽、卡拉OK、繪畫比賽、書法比賽等活動，陳靖姑文化旅游節和“12.8”全國食用菌節上充分展示了我縣學校藝術教育的成效，豐富多彩的活動給學生一片自由遨游的天空，激發他們的學習興趣，充分發展學生的特長，豐富了校園生活，培養了學生的能力，增強了班級的凝聚力，增加了校園藝術氛圍，也充分發揮了學生主體性，展現了學生的個性與特長，培養了學生的審美情趣。

4、執行課程標準，面向全體同學

我縣藝術教育面向全體學生，讓每一個學生都享受藝術教育。各校按照課程標準要求開齊上足藝術課程，并將其列入期末考查科目。學校每年都有學生考入藝術類專業的中等、高等學校，這為學生的發展多了一條選擇的道路。此外，我縣還積極組織開展器樂、聲樂、舞蹈等級考試，每年均有三百多名學生參加各類藝術考級，進一步提高了學生整體藝術鑒賞水平。姚正曉、姚小琴、李飛、陳寶珠、鄭寶華等教師獲省藝術考級優秀輔導教師稱號。

5、藝術教育碩果累累

藝術類高考上本科線逐年遞增20*年達到2*人，第二屆“母親杯”中華海內外少年兒童書畫大賽中13人次獲獎，第六屆綠星國際少年兒童美術、書法、攝影大賽有3人分獲金、銀、銅獎，第四屆“書圣杯”全國書法比賽5人次獲獎，全國“雙龍杯”鉆石獎1人、金獎15人次、銀獎48人次，另有舞蹈《木耳花開醉山鄉》獲中國舞國際大賽福建賽區一等獎及中國舞國際大賽優秀獎。

（三）衛生工作

衛生工作是學校工作的一個重要組成部分，各校領導高度重視學校衛生工作，學校成立了以校長為組長，政教處、教務處、總務處、醫務室負責人組成的學校愛國衛生領導小組。認真落實《學校衛生工作條例》，每年制訂學校衛生工作計劃，制度落實、并上墻，定期進行衛生檢查，促進師生履行職責，搞好校園衛生。校園整潔優美。

健康教育是學校推進素質教育不可缺少的部分。學校嚴格執行課程計劃，加強衛生、健康知識教育，強化學生的衛生意識和良好的衛生習慣，學生體質得到明顯增強，學生的健康知識知曉率達95%、防齲率達95%，取得了可喜的成績。

學校開展了愛牙日、口腔衛生保健教育宣傳教育活動，青春期教育，校醫室還進行了衛生教學宣傳講座，使學生對常見衛生知識的知曉率、養成率均達95%以上。通過講座、黑板報、宣傳櫥窗等多種形式對學生進行健康教育和衛生知識教育，特別對艾滋病和吸毒等教育。配合創建省級衛生縣城、防控非典和禽流感，積極開展常見病、多發病的防控工作。組織學生每年進行健康檢查，并對檢查結果進行統計分析，并把學生體驗結果以告家長書的形式反饋給家長，有疾病的學生作進一步的檢查和治療，并為學生建立健康檔案。

認真貫徹《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》，建立學校衛生防疫與食品衛生安全工作制度及學校食物中毒等突發公共衛生事件的應急處理機制，食堂各種管理制度上墻，并實施食堂量化分級管理，做到食堂有許可證，從業人員有健康證，對從業人員專門進行專業培訓和輔導

二、制度保障管理到位

一是層層抓落實，縣教育局把學校體育、衛生和藝術教育工作納入教育工作的一個重要方面予以落實，要求各校把體育、衛生和藝術教育工作納入學校整體工作計劃之中，實行由校長領導下的體育、衛生、藝術教育分管負責制，流程為：校長分管校長教務處（政教處）教研組體育、衛生、藝術教師。主管領導熟悉學校體育、衛生、藝術教育工作政策、法規。教務處（政教處）工作計劃和總結中都有學校體育、衛生、藝術教育工作內容，每學期制定專項的體育、藝術、衛生計劃及工作總結。

篇2

小學生衛生優秀演講詞　篇【1】尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們，大家下午好：

今天我講話的題目是，《校園是我家，衛生靠大家》!

首先，我這里先講一個真實的故事，大家聽后一定會有所感想。有一群中國人出國旅游，來到了美麗的澳大利亞。藍藍的天、藍藍的海，金色的海灘，是如此的愜意!游人過后，海灘上一片狼藉;又一群中國人來到這里，同樣的事情再次發生;第三群中國人來到了這片海灘，管理人員講“Chinese，Chinese，NO”,這一次，一個中國人也沒有下車，只能坐在車上繞著海灘兜了一圈。為什么呢?中國人在外國人眼里真就成了沒有文明素質的野蠻人嗎?身為中國人，遇到這種事都會心里不舒服，甚至不服氣。可事實就是事實，沒有衛生意識，在別人眼里就等于野蠻。

我們把目光拉回到我們的校園。走進我們的校園，每個人都能感受到她的美麗，一株株綠樹為我們提供新鮮的空氣，綠色的花帶為我們裝點校園，窗明幾凈的教室更是為我們的學習創造了良好的環境，這與我校師生的共同努力是分不開的。

從開學以來，我校大部分班級衛生掃除積極、及時、到位，衛生保持良好，不少班主任老師經常到教室和公共區內檢查和指導大掃除，為確保我校校園環境的優美潔凈無私地默默地工作著，值得大家學習和敬佩!

昨天下午，我們對全校各班教室、衛生區進行了一次檢查。在檢查中，我們發現，有的教室墻面上有同學們留下的“佳作”——黑黑的腳印，這些“佳作”在雪白的墻面上顯得格外刺眼;有的教室里地面上還沾有一塊塊的口香糖，還有的班級教室里的垃圾桶幾乎裝滿，里面最多的是什么呢?是大家吃的各種零食包裝袋。入校以來，我常常在校園里見到校領導、老師彎下腰撿起有些同學隨意丟棄的垃圾，而有的同學看見了地面的垃圾，卻熟視無睹，不屑一顧。同學們，你們可曾想過為母校留下些什么?是美麗的風景，還是殘花遍地的景色;是清新的環境，還是垃圾滿目的景象……

老師們，同學們，校園是我家，環境衛生靠大家。為了進一步提升我校校園環境衛生質量，講究衛生，減少疾病發生，打造優美的學習環境，養成良好的衛生習慣，我們倡議：

1.人人以愛護校園環境為己任，認真做好教室、辦公室、公共區等衛生打掃，還給校園一個優美的環境。

2.不在校園里丟棄廢物和垃圾，主動做綠色環保衛士，主動撿起地面上的垃圾。

3.不隨地吐痰，不亂寫亂畫。學文明人，做文明事。

4.辦公室、教室里的勞動工具擺放規范，辦公室的辦公用品和同學們的學習用品擺放整齊。

5.各班衛生委員每天堅持對教室和公共區進行衛生督查，政教處也會不定時對各班衛生進行抽查，按照我校衛生檢查評分細則對各班進行打分排名，優秀班級將頒發衛生流動紅旗。

學校是一個育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會的文明，校園環境衛生工作的好壞直接影響到老師和同學們的工作、學習和生活。同學們，讓我們播下一個動作，使收獲一個習慣;播下一個習慣，使收獲一個品格。讓我們積極行動起來吧，從自身做起，養成良好的衛生習慣，共同打造我們優美潔凈的校園!最后，祝愿我們三十四中的明天更加的美好!

我的講話完了，謝謝大家!

小學生衛生優秀演講詞　篇【2】敬愛的各位老師、親愛的同學們：

大家早上好!我是三(1)班的劉巧婷，很高興能站在這里發言。今天我演講的主題是“講究衛生，愛護校園”。

您想在一個綠樹成蔭、鳥語花香的地方生活嗎?您想在一個姹紫嫣紅、四季如春的環境中學習嗎?您想在一個環境優美、充滿生機的校園里成才、工作嗎?答案當然是肯定的。

當我們在綠樹成蔭的的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡;當我們坐在潔凈的教室中讀書時，哪能不全神貫注?當我們在優雅的環境中學習、工作時，心情定會倍感舒暢。優美的環境讓我們更加懂得珍惜，學會愛護;優美的環境，讓我們知書達禮，更加文明;優美的環境讓我們學習進步，道德高尚;優美的環境讓我們學會謙讓、學會做人。在優美的校園環境中，我們沐浴著陽光，吸取著營養，增長著知識。

校園環境衛生的好壞直接影響到老師和同學們的工作、學習和生活，也影響著社會各界對我們學校的看法。如今在我們的校園里，還有散落著同學們隨意亂扔的瓜子殼、果皮、紙屑、塑料瓶、零食袋等。每當風一吹起，這些垃圾就在我們的校園里“翩翩起舞”,所有這一切，都跟我們的文明校園極不相稱。“學校是我家，清潔靠大家”，我相信，沒有哪一位老師、同學希望在一個垃圾遍地，塵土飛揚的環境中學習、生活、工作。愛美、審美、創造美是我們人類的天賦。老師們，同學們，為了營造校園良好的學習、生活與工作環境，所以，我代表三(1)班全體同學面向全體老師和同學發出如下倡議：

1.請不要亂扔垃圾，并提醒亂扔垃圾的人。

2.以愛護校園環境為己任，自覺維護校園的清潔衛生。

3.看到地上有紙屑、塑料袋等雜物，主動撿起來，及時順手清理到垃圾桶內;樹立人過地潔之風尚，做一個文明的人。

4.不再把食物帶進教室內，同時主動清理抽屜里的垃圾;做一個講衛生的人。

5.養成勤儉節約的美德，減少浪費，就是減少垃圾;做一個節約的人。

為創建文明和諧的校園，讓我們每位同學立即行動起來吧!自覺增強保護校園環境的意識，做保護校園環境衛生的“綠色衛士”，做文明的小學生!為了學習、生活在一個優美的校園環境中，讓我們全校師生共同努力吧!

我的發言完畢，謝謝大家!

小學生衛生優秀演講詞　篇【3】尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!我演講的題目是“保護地球母親，凈化校園環境”

同學們，地球是人類的共同家園。然而，隨著社會的發展，人類的地理環境持續惡化。面對日益惡化的地球環境，我們都有義務，用自己的實際行動來保護我們的生存家園。我們要有保護環境的時代責任感。雖然我們還是學生，但是，我們可以從身邊小事做起，從愛護學校環境做起。“心系全球，著眼身邊，立足校園”是對大家的基本要求。

同學們，我們學校一直以來就非常重視校園環境的建設，為的是給大家在優美的校園里舒心地學習和生活。你看，在這春意盎然，風景如畫的校園里，我們學習和生活是多么的幸福啊!享受著美好校園環境的權利是我們，當然，保護美好校園環境的責任也應該是我們。權利和義務是統一的，只有人人愛護環境，才能實現共同分享幸福與快樂。

同學們，在4月22日“世界地球日”來臨之際，我特別發出倡議：“用自己的實際行動保護環境，讓綠色生命來激發我們對生活、對學習的熱愛!”面對校園中一個個不和諧的鏡頭，我們應該作一番認真的思考：我們應該做什么?我們不應該做什么?我們能夠做些什么?

眼前的問題是，我們是不是停留在要等到丟了垃圾再去被動地打掃?我認為，“先丟后掃”不是給自己添麻煩嗎?這種做法既影響了校園環境衛生，也浪費了寶貴的學習時間。如果大家增強環境保護的意識，人人養成把廢物放到垃圾桶的良好習慣，就可以大大減輕打掃衛生的壓力。

古人曾經說過，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們應該從小養成良好的衛生習慣。

一片紙，我們撿起;一堆垃圾，我們打掃;一株花木，我們珍惜;一棵小草，我們愛護。請大家多彎彎腰，撿撿果皮紙屑，多走走幾步，愛護綠色生命。從一點一滴的環保行為做起，

篇3

一、完善管理機制，突出管理職能。

成立學校衛生工作領導小組。組長：XXX，成員：，政教處、大隊部、負責衛生線老師及總務科有關人員等發揮主要職能。定期召開衛生工作會議，進一步搞好學校衛生工作。

二、主要工作

1、制訂并落實衛生工作計劃、健康教育計劃、學校防近措施、《學校衛生管理制度》等。

2、通過多種形式開展衛生知識宣傳。利用黑板報、宣傳窗、電視臺、國旗下講話、班隊活動課等陣地進行衛生知識宣傳，按規定開設衛生健康教育課。

3、實行衛生崗位責任制，搞好校園環境衛生，營造健康優美的育人環境。

(1)、劃分衛生包干區，責任落實到班級，并按三項競賽要求完成衛生工作，保持校園環境整潔美觀，教室窗明幾凈。教育學生自覺遵守《小學生日常行為規范》。

(2)、辦公室、專用教室衛生責任落實到人和班級，要求做到整潔美觀。

(3)、搞好食堂、小店衛生。要求嚴格執行食品衛生管理制度，做到物品擺放整齊，符合衛生要求。餐具每餐消毒，購買食品新鮮，營養搭配合理，杜絕三無食品，杜絕食物中毒事件。工作人員要按規定體檢和業務培訓，做到持證上崗。衛生工作領導小組成員應定期檢查食堂、小店衛生情況，并接受衛生防疫部門的衛生監督和監測管理。

(4)、繼續做好滅四害工作，做到專人負責，經費到位，措施落實。

(5)、衛生檢查辦法：紅領巾值日崗每周抽查3次以上;行政值周老師、政教處、值周老師、值周班級每周檢查2次以上，檢查方式，采用定期檢查和不定期抽查相結合的方式，每周公布檢查結果，發放競賽優勝標志。

(6)、班級的衛生工作情況作為班主任考核、評比先進班級等依據之一。

4、綠化校園，美化環境。要教育學生愛護花草樹木，愛護公共財物，愛護花壇等風景建筑設施。

5、開展紅領巾衛生街活動，組織學生經常打掃共建街。

篇4

為確保全體師生在校期間的食品衛生安全，保證學校教育教學工作的順利開展，防范食品衛生安全事故的發生，確保食品衛生安全事故發生時損失減少，危害低，使各口工作人員能快速、高效、合理有序地處置食品衛生事故，根據上級有關部門文件與會議精神和相關法律法規要求，結合我校食品衛生安全工作實際，制定本預案。

一、食品衛生安全工作領導組織機構

組 長： **

副組長：** ** **

組 員：** ** ** ** ** **

** ** ** ** 各班班主任和副班主任

組 長：負責定時召開食品衛生安全工作領導組會議，傳達上級相關文件與會議精神，部署、檢查落實食品衛生安全事宜。

副組長：負責各具體負責組織對應急預案的落實情況，未雨綢繆，做好準備，保證完成校領導部署的各項任務。

領導組各成員具體負責和參與食品衛生安全發生時全校各年級、各部門突發事件的處理、報告、監控與協調，保證領導小組緊急指令的暢通和順利落實；做好宣傳、教育、檢查等工作，努力將食品衛生安全事故減小到最低限度。

食品衛生安全領導組織機構下設通訊組、滅火組、搶救組、緊急疏散組，分別具體負責通訊聯絡、組織救火、搶救傷員、疏散師生等工作。

（一）通訊組：組長：**（副校長）成員：**、**、**（火險發生時，負責立即電話報告學校消防安全工作組和上級相關部門，以快速得到指示，視火情撥打119，報險救災）

（二）滅火組：組長：** （副校長）成員：** ** **（負責消防設施完善和消防用具準備，負責檢查全校各辦公室、教室、圖書室、保管室、實驗室、“兩基辦”、遠教室等室的用電、用火安全；火險發生，立即參加救火救災工作）

（三）搶救組：組長：**（教務處主任）成員：**、** 、**（負責做好及時送往醫院的準備工作，負責火險發生時受傷師生及救火人員傷痛的緊急處理和救護）

（四）緊急疏散組：組長：**（教務處副主任、安全管理員）

成員：各班班主任和副班主任（負責制定緊急疏散方案，明確各班逃生途徑與辦法指導，負責所在年級、所管班級學生緊急疏散中的安全）；

三、 滅火工作預案

1、發現火情，在場人員要立即引導室內人員進行有序疏散，并迅速利用室內的消防器材控制火情，爭取消滅于火災初級階段。

2、如不能及時控制、撲滅火災，在場人員要立即采取措施妥善處理（如切斷電源等），防止火勢蔓延。

3、在場人員要以最快的方式向領導組組長或副組長匯報，盡快增加援助人員，協力救火。

4、領導組組長或副組長接到報告后，要立即到達火情現場，并視火情撥打“ 119”報警求救。

四、 師生疏散及逃生預案

1、火情發生后，按照滅火預案，管理人員及各工作人員要立即通知學校領導組組長或副組長，盡快增加援助人員，如發生重大火情，同時向“119”報警，并根據火情發生的位置、擴散情況及威脅的嚴重程度逐個區域通知人員撤離。

2、管理人員及工作人員應該正確引導撤離師生奔向疏散通道，并將正確的逃生方法告知負責同志，其余人員按照既定位置，按要求滅火，并進行傷員搶救等工作。

3、為更好地應付緊急情況，管理人員及工作人員必須一切聽從現場指揮部的指揮。

4、緊急疏散的負責同志必須接受基本滅火技術的培訓，

正確掌握滅火的方法，切實保證逃生師生的。

篇5

大家好！歡迎大家收聽小喇叭廣播，我是大二班的小小播音員xx，今天的主題是：講衛生，勤洗手。

小朋友們，洗手是我們每天都要做的事，因為我們拿東西是小手上沾了許多細菌，如果不洗掉，吃到肚子里就會生病，要去醫院打針，所以我們要講衛生，勤洗手，做個健康的小寶寶。

好了，今天就到這里，明天再見希望大家在幼兒園度過愉快的一天！

親愛的老師、小朋友們：

大家好！歡迎大家收聽小喇叭廣播，我是大二班的小小播音員xx，現在我們來說說什么時間洗手?怎樣洗手？

篇6

全面貫徹執行《學校衛生工作條例》要求，加強學校衛生各項工作開展，進一步提高全體師生的身體素質和健康知識水平。

二、工作目標：

建立行之有效的衛生制度，進一步改善校園環境衛生；搞好衛生室建設；以預防為主檢測學生健康狀況，對學生進行健康教育，加強衛生習慣方面的培養；不斷改善學校環境和教學衛生條件；加強傳染病和學生常見病的預防和治療工作；作好學生防近措施，努力控制近視的新發病率；齊全學校衛生基本檔案。

三、工作要點：

1、建立齊全學生健康卡，組織學生進行健康檢查，了解學生健康狀況，用心作好近世、沙眼、蛀牙等疾病的矯治工作。

2、用心開展愛國衛生活動，搞好校園內外公共衛生和除"四害"工作。教室、辦公室要求做到清潔有序，各包干區做到每一天早晚清掃和中午突擊掃；持續廁所清潔；綠化美化校園。

3、組織學生學習衛生知識，認真上好體育、健康教育、常識學科中的健康經驗課程。及時更換衛生宣傳窗、黑板報資料，采取多種形式想學生宣傳疾病防治的衛生知識，不斷提高學生自我保健意識。

4、認真執行飲食衛生有關規定，加強學生飲食衛生，做好在校學生的午餐管理，確保學生飲食安全工作。

5、開展晨檢活動，堅持傳染病的報告與隔離；堅持對學生的個人衛生抽查；教育學生養成"五要""六不"的行為習慣。五要是：要定時作息；要睡前刷牙；要勤換衣褲勤洗澡；要勤剪指甲；要勤理發。六不是：不喝生水；不吃不潔食物；不吸煙；不用公共毛巾；不亂扔瓜皮紙屑；不隨地吐痰。

6、培養學生良好的坐姿和閱讀書寫習慣，教育學生保護視力，認真做兩操，遵守用眼衛生要求。

四、工作安排：

1、劃分公共場地，落實包干職責。

2、開學大掃除，協助班主任做好包干場地清衛工作。

3、組織學生體檢。

4、落實具體工作，要求做好班級的包干場地清衛工作。

5、"愛牙日"宣傳及口腔病的預防。

篇7

【關鍵詞】農村小學學生衛生習慣養成

培根說：“習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生！人一旦養成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。”是好習慣，則會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。 近幾年，隨著農村進城務工人員增加，兒童留守在家里的很多，特別是農村，許多孩子跟隨爺爺奶奶、外公外婆，他們的衛生習慣觀念普遍很差，由于文化素質也比較低，他們對衛生的要求趕不上社會的發展，加上現在孩子普遍較少，孩子教育存在父母管，祖父母慣等原因，許多孩子的衛生習慣存在比較多的問題，比如低年級的學生經常不洗手，洗臉，常看見他們在地上玩耍，渾身是泥卻毫不在意，愛扔垃圾，愛吃零食等，這些既不利于孩子的健康成長，又不利于學校工作的順利開展。我們知道小學階段是人的成長起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段。而良好的衛生習慣不僅有利于保持校園良好的衛生，同時也提升著一個人的修養。小學階段是養成各種良好習慣的關鍵時期，作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期。如何讓學生養成良好的衛生習慣？這就要求班主任要重視養成教育，應把它落到實處。鑒于此，非常有必要加強農村寄宿制小學學生良好的生活衛生習慣培養。筆者結合所在學校實際，在寄宿生衛生習慣培養方面談談自己的一些見解。

一、加大投入，改善條件

要使學生養成一個良好的生活衛生習慣，首先應創造一個良好的生活衛生環境和條件，如在校園的重要地方放置垃圾桶，提供足夠的自來水，提供足夠的清潔工具，讓學生能隨時打理個人衛生，養成愛整潔的好習慣。

二、提高認識， 加強督查

1、充分利用集隊集會的時間，結合生活中的例子，積極向學生灌輸個人養成良好衛生習慣的重要作用，認識學校講衛生的重要性。

2、學校應有組織地對寄宿生進行預防流感、食物中毒、預防近視眼等方面開展專題講座，使學生認識良好的生活衛生的重要性。

3、循序漸進，形成訓練。在培養這部分孩子的衛生習慣時，要從少年兒童的實際和特點出發，對不同年齡階段的少年兒童應提出不同內容的衛生習慣要求。由易到難，由少到多，由簡單到復雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養。

4、嚴格約束，規范訓練。“沒有規矩不成方圓”，學生的各種良好行為習慣的養成，很重要的方面就在于健全規章制度和嚴格的訓練以經常的督查。建設好的機構，讓學生們互相監督，互相檢查，讓孩子的社會去形成孩子們的衛生習慣，他們更易于接受，由少先隊制定系列量化考核機制，嚴格要求，規范訓練。

5、反復訓練，強化堅持。衛生習慣的培養和不衛生習慣的糾正，并非一朝一夕就可以解決的。小學生在習慣養成的過程中有“反復”的特點，改變已鞏固的條件反射，建立新的條件反射，往往需要化較大的精力，反復堅持，才能成功。采用“反復抓”、“抓反復”的方法，可以讓學生逐步養成良好的衛生習慣。

三、開展活動，寓教于樂

1、開展以衛生知識、文明就餐、保護環境等為主題的班隊活動，使學生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。

2、定期開展文明寢室，文明示范班級，生活自理評比活動。通過評比活動，有力地調動寢室，班級，學生個人的主觀能動性，使學生由衛生認識上升為衛生行為表現。

3、建立校監督崗和班監督崗。督促全校學生衛生習慣的養成，充分發揮校園環境管理中學生的主體作用和校園環境的潛移默化的作用。

4、開展個人衛生檢查。由學校值周教師和各寢室室長組成檢查組，定期對各寢室進行逐個檢查，結果進行評比和公示，少隊進行個人衛生檢查工作，細致到每一個學生，也利于監督、指導、查缺補漏，最終使學生習慣成自然，養成良好的衛生習慣。

5、家校配合，日本教育家福澤渝吉說：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師”。家庭對孩子行為習慣的培養、品德的形成，個性的發展有著重要影響。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。以自己高尚的人格魅力給孩子樹立一個良好的榜樣，并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。通過家訪、舉辦家長學校、召開家長會和實行家長開放日等多種形式與家長取得聯系，指導家庭教育，使家長了解并配合學校做好學生的教育工作，共同構建良好的育人環境。

四、示范引領，典型引路

教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、儀表、氣質上隨時都影響和感染著學生。教師必須“美其德，慎其行”，凡是要求學生做的，老師盡量先做到。在教育學生是，要采取情感陶冶，以理服人，以情育情的方法，引起學生情感上的共鳴，激發他們的感情。

在指導學生做好生活衛生工作的同時，生活指導教師要注意觀察，選好典型，指導其做好示范引領，帶動全體寄宿生逐步達到有關要求，形成良好的生活衛生習慣。

篇8

【關鍵詞】兒童食品；存在問題；對策

兒童是祖國的未來，他們的健康成長關系著國家今后的發展、祖國的繁榮昌盛和家庭的和諧。兒童時期，生長非常迅速，新陳代謝也相對旺盛，要能健康成長，首先值得注意的是營養素的攝入量要講究合理性和均衡性，才能讓他們的遺傳因素的可能性得到現實性的發揮[2]。而兒童就讀學校周圍500米的食品提供情況，也就是兒童上學或放學的路上，上學時，很多家長工作忙而選擇隨便選一樣食品作為孩子早餐，如是放學，這時正好是胃排空左右時間[1]，有點饑餓，他們看到的食品往往將成為首選零食或主食，那這類食品的安全性和營養性就非常值得成人（老師和家人）的關注，成人的行為和意識會讓兒童逐漸形成一個習慣，讓兒童認識到一些問題，少吃無營養價值的食物或對腸胃有刺激性的食物，造成對主食的厭食，營養素的攝入量達不到兒童需要量，讓兒童的生長發育受到限制，從而引發他的營養性疾病。

1、學校周圍食品存在的主要衛生問題

1.1食品添加劑加工的食品太多

在學校的門口，幾乎每一家賣兒童用品的店鋪，都有一案板各種各樣的零食，如和種麻辣類食品、薯類食品，糖類食品，小面包類食品等，價格都不貴，低的5角錢一樣，高的最多不過四元錢一樣。這類食品有一些同的特點是：含的香精、糖精、味精、色素、防腐劑和各種食品添加劑等比較多。生產加工點比較落后，食品添加劑量控制不好，包裝無安全保障機制，很容易造成微生物的污染。這些食品添加劑對成人的身體健康來說，危害性可能在短時間內不會表現出來，但對于身體正在逐漸發育完善的兒童來說，短時間內就有可能導致食欲不振、肝、腎、腸功能的損害等問題。

1.2學校門口流動攤點太多

每到上學或放學的時間，校門口沿途的路上，都流動設有各種賣食品聽小攤小販。經常出售的油炸食品，如炸薯條、火腿腸或其他油炸類食品，鍋內的油使用頻率都非常高，一看就是多次使用的油混合在一起，黑黑的，看不出油的色澤，這樣加工出來的食品當然讓人吃著很不放心。并且在路邊經營，很多灰塵會吸進油里或沾在食品上。造成微生物或塵埃污染，人吃了可能會造成病菌的浸入，造成腸胃病的現象。

1.3加工食品的人員健康狀況不明

我們知道，從事食品加工的人員，必需持有衛生證才能上崗工作，并且要進行定期檢查，一年體檢1次或2次。同時接受衛生知識的培訓，衛生部門才能頒發給衛生合格證。并且凡患腸道傳染病、皮膚病、肺結核、肝炎等傳染性病者應立即離開崗位，痊愈后經體檢合格才能恢復工作。但我問他們，均無證加工經營，這種情況讓人食之不安。

2、衛生問題原因分析

2.1兒童是特殊群體

兒童階段，認知能力都很差，辨識能力就更差了。他們對食品的選擇，往往挑選的是顏色鮮艷、味道刺激性強的食物來吃。而這類食物很多是不健康的劣質食品，商家為了讓食品延長貨架期，往往會超量添加防腐劑或食品添加劑，吃了這類含化學物品多的食品，對兒童身體會產生潛在性的危害。學校周邊500米的小食品商店或流動食品攤點，是家長和學校都監管不到，兒童最易獨自選擇食品的主要場所。流動攤點很多都存在無營業執照、無健康證衛生，無衛生保證等三無問題。兒童吃了這些不能保證健康的食品，對身體會構成很大的不安全因素。

2.2生產商、批發商、零售商之間利益鏈

一些生產商、批發商、零售商為了利益追求。不顧兒童的身體健康和成長需求，不顧食品的安全風險性，制假售假，為兒童食品的消費市場埋下嚴重隱患。一些小型食品加工廠，在食品市場上無競爭能力，瞄準兒童食品市場特殊性，大量生產低價低質的兒童食品。而一些批發商、零售商在進貨時又往往只注意價格的高低，不注意產品質量。生產商、批發商、零售商之間利益關系，讓兒童逐步陷入被害的群體。

2.3監管力度不強

兒童食品市場面較大，縣城及以下的城鎮，食品安全監管部門受到一些局限，如人力不夠，交通不便、經費欠缺或其他因素，食品安全監管難度增大，或無人監管的空白地帶。還有是監管長期的工作慣例，讓他們歷來重視大型食品加工廠監督管理，如肉類食品、飲料食品、酒類食品、一些大型農作物深加工類食品等等。對學校周圍的小賣店、流動攤或農村市場的小食品、遺漏管理整治，讓不法生產商、批發商、零售商有機可乘。

3、思考建議

兒童食品的監管工作是長期性任務，為了兒童的健康成長，生長發育不受到不利影響，建立健全兒童食品安全長效監管機制勢在必行。

3.1建立并完善兒童食品安全監管機制

制定兒童食品方面的法律法規政策，加大立法機制，建立兒童食品安全性風險評估，設立兒童食品監督檢查機構，多方面保障兒童食品安全，對兒童的健康成長非常重要。

3.2加強各部門間的聯合監管

“部門聯手，統分結合；以塊為主、條塊結合；標本兼治、著力治本；形成聲勢、務求實效。”政府應加大監管執法工作經費的投入，保證設施的條件充分；建立食品安全責任追究制度；工商、衛生、監督等各部門積極合作，聯合監管，嚴把兒童食品的安全性。

3.3食品監督部門加大執法力度

第一要嚴把食品安全許可關。確認每個食品單位設立的合法性，堅決一錄取締無證無照經營單位，不遵照執行的進行懲罰制度。第二是重點監督檢查學校周圍的小食品零售店、流動攤，要求流動攤點隨身攜帶各種證件，隨時接受監督檢查，否則以沒收或懲罰機制來約束他們。第三是不定期對學校周圍的兒童食品進行采樣檢測。第四，加強培訓教育，對合格人員發證書，持證上崗。第五，在學校周圍設專門公告欄，隨時公告讓孩子、家長、老師從公告欄了解各種信息，讓輿論的力量監督，從而來規范經營行為。

3.4增強食品安全防范意識

有關部門應充分利用廣播電臺、網絡、報刊等媒體加大兒童食品的安全宣傳工作，讓社會、學校、家庭三方面結合，對從事經營者進行職業道德的培養提高，對兒童進行正確消費意識和自我保護意識的理念培養，逐步完善認知力，培養科學的飲食習慣。

參考文獻

[1]張蘭香，潘秀萍.學前兒童衛生與保健[M].北京：北京師范大學出版社，2011.9：80-130。

[2]于守洋等.哈爾濱兒童食品的營養學研究[J].哈爾濱醫科大學學報，1987.5：55-57

篇9

【關鍵詞】 中小學生；營養；食品衛生；調查

少年階段的良好的營養是以后成人的健康的基礎。合理的營養是促進兒童正常發育和預防各種疾病的有效手段。但近年來隨著人們物質生活水平的提高，兒童肥胖癥的發病率還有逐漸上升的趨勢[1]，此外，營養不良也有著一定的發生率，這勢必會影響到兒童的健康發育。為配合健康教育，對學生普及營養衛生知識，提高學生合理營養的觀念，現于2010 年6 月對我地區600 名中小學生的營養與食品衛生的知識、態度、行為的抽樣調查，報告如下。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取菏澤地區某中小學600 名學生為研究對象，該組學生身體狀況良好，排除急性感染、應激、腫瘤及其他免疫性疾病的學生。其中男310 例，占51.7%；女290 例，占48.3%。年齡7～13 歲，平均(9.9±2.5)歲。

1.2 研究方法

采用自編的并經專家審核通過的營養與食品衛生調查問卷進行問卷調查。問卷由被調查者的母親、調查人員及調查者本人共同填寫，調查前班主任詳細講解調查目的、調查內容、填寫方法及注意事項，解除學生的顧慮。問卷內容包括：①學生的一般情況：包括性別、年齡、學校、身高和體重等；②營養與食品衛生：包括營養知識，營養態度和營養行為（早餐、早餐的地點、課間餐及課間奶、零食以及營養保健品的攝入情況）。本次共方法問卷600 份，回收率為100%，有效問卷600 份，有效率100%。

2 結果

2.1 營養知識調查結果分析

該組中小學生在營養素、營養與疾病的關系方面的知識有較好了解，其中知道食糖過多或引起肥胖者有372 名，占62.0%。知道缺鈣會引起骨質疏松癥者有480 名，占80.0%。知道富含維生素食品者有510 名，占85.0%。知道富含鈣元素的食品者有498 名，占83.0%。知道富含脂肪的食品者有有480 名，占80.0%。

學生對某些營養知識的了解較為缺乏，其中知曉富含蛋白質的食晶者有348 名，占58.0%。知道缺鐵與貧血的關系者有330 名，占55.0%。知道缺碘與甲狀腺腫大的關系者312 名，占52.0%。知曉富含纖維素的食品者有270 名，占45.0%；知道知曉富含鐵食品者有246 名，占41.0%。知道富含維生素A的食品者有222 例，占37.9%。知曉高血壓與食鹽的關系者有172 名，占29.0%。對膳食寶塔的了解相對較差。其中有24.0%的學生了解，48.0%的學生了解，28.0%的學生完全沒有聽說過。

2.2 態度

該組學生中對營養知識感興趣者有432 名，占72.0%。認為早餐對人體的健康有重要影響者有492 名，占82.0%。平時看電視、廣播獲得營養知識的學生有560 名，占70.0%。

2.3 行為

①早餐：有89.0%的學生吃早餐，11.0%的學生不吃早餐，不吃早餐的主要原因為沒有時間者占58.0%。有83.3%的學生在家吃早餐，75.0%的學生在學校吃午餐。②課間餐、課間奶：有60.0%的同學吃課間餐，50.0%的同學喝課間奶。學生不吃課間餐、課間奶的原因見表1。③零食：不吃零食者占8.0%，偶爾吃零食者占56.0%，每周吃1～2 次者占15.0%，每天吃零食的學生占12.0%，每吃3～4 次者占9.0%。④營養保健品：有55.0%的學生在吃營養保健品。

3 討論

本調查結果顯示，中小學生對富含鈣、維生素、脂肪的食品及對食用過多甜食和缺乏鈣對人體造成的危害方面的知識較為了解，對其他了解率均不理想，尤其對膳食寶塔的知曉率較低，僅有24.0%的學生了解。這可能與目前學校健康教育課程的設置和教學質量有一定的關系，針對這種情況，學校要根據學生的不同年齡階段，選用合適的教材，通過多種途徑，如：廣播、電視、報紙、講座的形勢宣傳，包括基礎營養知識，中國居民膳食指南、營養與健康[2]。中小學生處理發育的關鍵時期，早餐質量對健康和學習效率都很大的影響[3]，結果顯示有89.0%的學生吃早餐，情況總體說來較為樂觀。雖然有的學生認為吃零食過多會對身體健康造成影響，但該組學生中不吃零食的學生僅為8.0%。另一方面，學生食用課間餐和課間奶的比例還未達到理想水平，課間餐和課間奶有利于及時補充學生消耗的能量。調查原因中顯示，學生不吃課間餐、課間奶的最主要的原因是學校不提供，因此，要改善這一情況，學校必須要創造良好的環境，提供營養早餐或者課間餐，，促進生長發育，在預防營養不良的同時，控制超重和肥胖。

參考文獻

[1] 張文靜，陳發慧，錢虹.中學生超重肥胖與不良飲食生活習慣調查分析[J].臨床和實驗醫學雜志，2009，8(1):70-71.

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關鍵詞： 小學生 ；生習慣；班級管理

中圖分類號：G625.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）06-0296-01

現代教育家葉圣陶老先生曾說："教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養成良好的習慣。"中華民族自古以來十分看重人的道德品質，歷來注重良好衛生習慣的養成。良好的衛生習慣的養成，不但有利于保持校園良好的衛生，而且是一個人文明素質的體現。因此，從小培養學生良好的衛生習慣。

1.加強組織活動，樹立榮辱意識。

培養學生的衛生習慣是一項耐心細致的工作，班主任應充分利用班會課及班隊課的時間，增強學生的個人衛生和環境保護意識，開展以衛生知識、保護環境等為主題的活動，使學生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。班集體的衛生習慣狀況是通過每個學生表現出來的。教師應對班里的各種具體情況做具體分析，堅持正面教育個別衛生習慣差的學生，進行個別談話，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快養成好習慣。如定期進行學生個人衛生檢查。同時，讓衛生習慣好的學生成為骨干，作為榜樣帶動衛生差的學生，當他們有點滴進步時，及時肯定，予以鼓勵。總而言之，良好的衛生習慣的養成并非一朝一夕之事，需要學生長期努力，需要老師不斷督促引導。對學生進行衛生規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使之真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好衛生習慣，形成良好的"以講衛生為榮、不講衛生為恥"的新風尚。我的具體做法是每天督促學生打掃教室和公共場地，并讓專人檢查教室內外的衛生和公共場地的衛生。還有每天早上由班長副班長檢查每個學生的個人衛生，教育學生保持良好的個人衛生習慣，做好四勤：勤洗手、勤洗臉、勤飲水、勤通氣。加強檢查、督促，每天衛生檢查員進行檢查登記。要充分調動小學生的積極性，讓學生堅持做一樣事，強迫和命令往往是不能長久的。最重要的是讓他們明白要求他們這樣做的原因，等他們從心里接受了，他們才會愿意并持續地做好。對此，我通過主題班隊活動，講解這方面的知識和要求，使他們了解自己的壞習慣所帶來的不良問題和影響，從而滲透良好習慣的教育。

2.制定長效制度，培養良好習慣。

在班級管理中，要養成良好的衛生習慣，必須建立行之有效的確實可行的規章制度，讓同學們在日常行為規范中有章可循，有據可依。只有這樣良好的衛生習慣才可能較快地養成，不僅如此，還要反復強調不亂扔紙屑、不隨地吐痰，要講衛生愛清潔，保持環境的衛生，學會整理好自己的課桌椅。盡管如此，也仍然有一些學生因種種原因而不能立即改掉一些不講衛生的不良習慣。這是由于小學生自我控制能力差，尤其是現在的學生嬌生慣養，比如學生個人衛生里有一條："勤洗手、剪手甲。"在這方面，我不但要求學生做好，而且自己先做到勤洗手、剪指甲。我通過檢查及經常性的衛生宣傳教育，強化了學生的衛生觀念和衛生意識，促使學生逐步自覺地養成了習慣。

3.樹立學習榜樣，帶動整體進步。

榜樣是無聲的力量，是孩子習慣的典范，對孩子來說空洞的說教，遠不如榜樣更有說服力、感染力。而小學生具有明顯的模仿性，凡是他們感到有趣的事，向往的活動或是周圍人們贊許的行為及他們羨慕敬佩的人物，都易于引起他們的模仿和學習。因此教師首先要在學生中起表率作用。教師為人師表，教師的形象及言談舉止都直接影響到學生，要求學生做到的，教師首先要做到。我經常帶著學生掃地、拖地，我說："我喜歡地面光亮亮的，我在家里還愛用布來抹地呢！"我手把手地教學生拖地，堅持每星期拖兩次。與此同時還有意培養一部分表現突出的學生，經常表揚，經常示范，通過榜樣的樹立，激勵機制的建立健全，現在教室地面總是干干凈凈，班級基本形成了人人講衛生、個個學標兵的良好氛圍。

4.采用多種評價方式

競爭是一種評判優劣的手段，同時也是一種令人前進的動力。每個人的心中都會有一個英雄，他會在你想要前進的時候及時推你一把。班主任在班上建立一個合理的監督機制，并制定公平的評價標準，有效地利用競爭來激發每個學生的好勝心和集體榮譽感，這樣往往能收到事半功倍的教育效果。如，為了讓學生養成良好的衛生習慣，班主任可每天進行常規檢查，每周開展周表現評價活動，也可把自評、生評、師評延伸到"家長評"，如果家長反映孩子在家衛生習慣表現欠佳，其本周就不能評"星級學生"。 將這種多元化評價的方式融入到學生衛生習慣的培養中，不但加強了學校和家庭的聯系，也使學生良好的衛生習慣得到了保持。

5.實行學生自我管理

從學生的內心來說，其還是愿意配合班主任工作，樂于為集體服務的。只要教育得法，每個學生都能養成良好的衛生習慣。葉圣陶先生曾說過："凡是好的態度和好的方法，都要使它化成習慣。只有熟練成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地應用，好像出于本能，一輩子受用不盡。"而自我管理是青少年主動采取的一種行為，其具有明確的目的性和計劃性。為了調動學生自我管理的積極性，我經常采用"成就強化"的方式，即在使學生形成良好的思想認識基礎之上，進一步強化他們的自我控制能力。如，變"扔了垃圾再去撿"為"手中垃圾不亂扔"，讓其通過自我控制來矯正不良習慣，學會自我管理，進而養成良好的衛生習慣。

6.制定良好《環境衛生》和《個人衛生》公約

俗話說："百說不如一練"，"習慣"要"習"才能"慣"，學生良好行為習慣的養成離不開訓練。要讓學生真正養成良好的行為習慣，必須引導學生圍繞良好習慣的行為要求，反復進行行為訓練。我校要求每個學生反復背誦"學生行為規范三字歌"，讓他們對照執行，并不定期進行監督檢查。做到人人有責任，人人有事干，確保了全員參與。使衛生習慣養成教育活動有方案、有規劃、有標準、有考評，讓衛生習慣養成教育的各項制度齊全，為養成教育工作的開展提供了組織領導和可操作性保障，基本上形成了一整套習慣訓練、強化、督促、考評的運行機制，確保了學生行為習慣養成教育的順利開展。通過多種形式開展衛生知識的普及與宣傳，為中學生的健康發展創造良好教育環境。教育無小事，為培養學生的健康人格，要從點滴小事中抓起。我們應該細致地觀察，慎重對待學生身邊發生的每一件事情，一點一滴，長年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成良好習慣，終身受益。