導語：如何才能寫好一篇問卷調查分析報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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Abstract： This questionnaire travel survey investigates the citizen in aspects of trip mode， trip purpose， trip distance， trip time consumption & expend as well as trip willing etc. It reflects the overall travel situation of Wuhai city to some extent， private cars increasing， there are still some problems in public transit， such as long travel time， lack of comfort and convenience. But through attracting more people to choose bus travel by means of improving the bus travel environment， bus priority， the purpose of green， sustainable development of city traffic can be achieved.

關鍵詞： 烏海市；公交；問卷調查

Key words： Wuhai city；public transportation；questionnaire survey

中圖分類號：U491.1+1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）19-0312-02

1 問卷調查背景

此次問卷調查是科研課題“烏海市海勃灣區公共交通優先系統的研究”項目的實地調研成果。由本課題負責人及課題組成員組織多名調查人員對烏海市部分企業、事業單位、飯店、公交站場、火車站、商場等各類人員展開不記名調查問卷調查的成果，實發問卷800份，回收填寫內容認真完整的有效問卷600份，有效問卷比例為75%，符合問卷調查要求。

2 被調查者的概況

在本次調查問卷所有的調查者中，男性共354人，占總人數的59%；女性為246人，占41%。從年齡結構來看，雖然是隨機抽樣調查，但被調查者以中青年為主，18歲以下的共17人占2.8%；18-30歲的青年占53.5%；而30-40歲的中青年占20.3%；40-50歲占14.8%；50-60歲占6.5%；60歲以上的占2%。從被調查者所從事的職業來看，企事業單位職員占38.67%；私營及個體老板占10.33%；學 生占32.83%；公務員和離退休人員各占6.33%，其它5.50%。月收入2000-5000元占40.33%；5000-8000元占13%；無收入占29.83%，2000元以下占12.50%。由以上所占比例可知，企事業員工收入兩到五千人數最多，大中專學生無收入次之，個體經營者高收入者第三，他們的出行方式各異因此對烏海市的出行現狀有比較深刻的了解。

3 被調查者日常出行情況

被調查者的出行情況，主要從被調查者家中小汽車的數量、通常出行選擇的交通方式、最近一次（通常）出行的目的是、出行的距離以、平均每天的出行的次數以及出行時間和費用消耗等幾個方面進行調查。

從被調查者私家車的數量來看，家中有1輛的占近半數為48%；無車的占38%；有兩輛車的人數也絕非稀少占12%，此外兩輛以上的占3%。這也反應了烏海市私家車保有量飆升的現狀，也正由此，在日常出行方式選擇上私家車出行比例略低于公交31.7%的比例占28%；此外步行、自行車、出租車及出租換乘公交分別占到19.3%、8.5%、5.7%和1.8%，共占總出行量的35.3%。問及通常出行的目的51.3%是日常上班（上學）或下班（放學）；此外，探親、訪友、娛樂、購物、看病占24.2%；外出商務或辦事占25.8%。可見居民日常上班或上學是出行的主要組成。烏海市屬于中小型城市，38.5%的被調查者日常出行的距離都在2公里以下；但仍有28%的居民出行在3公里以上，分析認為主要是由于烏海市的部分工業廠房遷至城市的工業園區所以上班路程較遠。對于被調查者每天出行次數的問題出行1-4次所占的比例基本相近。從這些數據上，我們可以看出，未來烏海市公交發展中，海勃灣內公交以及和工業園區之間公交的發展將是重中之重。

從居民的出行時間和成本來看，如果您乘公交出行時耗為25分鐘以內占30%，25分鐘左右占48.5%，40分鐘以上占21.50%；但是同樣的出行距離如果改坐私家車或出租車需要的時間為15分鐘以內占45.17%，15分鐘左右占34%，20分鐘以上僅占20.83%，可見公交車出行的時間消耗和私家車或出租車相比所需時間要多不少，私家車在節約時間成本上優勢很大。而對于出行費用選擇公交出行費用一般在兩元以下，因為烏海市屬于中小城市，一般情況下最多換乘一次就能到達目的地，如果是私家車，因為出行距離一般不是太遠所以根據調查每次出行的燃料費和停車費基本在10元以下，占私家車出行的64.33%，可見在出行費用上公交車并不比私家車占據太大的優勢。此外，問及“您認為烏海市的交通出行環境如何？”33.83%的被調查者認為較好，認為一般的占27.83%，認為很好和好的共占25.33%，較差和差的共占12.66%，可見公交出行環境尚可，從以上數據分析可知出行時耗問題是烏海市公交發展目前面臨的最不利因素，同時也反映出烏海公交在一定程度上不能適應地方經濟社會的發展，亟待進一步的改革與發展。

4 烏海市居民出行需求彈性

調查中，“假如停車費上漲，同樣的出行距離和出行目的，您會放棄使用小汽車出行嗎？”62.5%的出行者表明會放棄，但仍有37.5%的不會。這說明停車費對于出行方式的需求彈性影響不大，但是如果不使用小汽車出行，優先選擇的交通方式中公交占到近半數的48.67%，說明公交車的出行很大程度上受到私家車出行的制約和影響，而進一步假如公共交通的服務水平得到改善，乘坐過程不再擁擠，更加舒適，84.3%的人愿意改乘公交；假如乘坐公共交通的等車時間和步行到站的時間縮短，82.5%亦會考慮采用公共交通出行；這說明公交出行的需求彈性與很多因素有關，其中出行時耗、舒適性及便利性是主要因素，因此政府和公交管理部門可以通過提高公交的服務水平、降低公交出行時間、優化換乘站點以及提高公交乘車的舒適性等方式來增大公交出行的需求。此外在如今為建設節約型社會，促進城市綠色可持續發展的今天，實施公交優先已經成為城市健康發展的一大趨勢，在對被調查者的調查發現62.5%的出行者聽說過公交優先，且85.17%的被調查者表示支持公交優先，這說明對于未來公交優先的實施是很有優勢的。

5 結語

從上述調查報告中，我們可以看到烏海公交為烏海市的發展作出了重要的貢獻，一定程度上方便了市民出行，也降低了市民出行的成本，烏海市民基本上對烏海公交是認同的。但是隨著烏海社會經濟的快速發展，特別是烏海市民生活水平地不斷提高，烏海公交在發展過程中也存在一系列問題，而私家車的飆升更會對公交的發展帶來全新的挑戰。但令人欣喜的是我們可以通過實施公交優先，改善出行環境，降低出行時耗等方式來利用公交的綜合優勢來吸引或引導市民朝著綠色健康的出行方式轉變，只有這樣才能有利于烏海市節約型社會的建立，才能促進烏海市經濟的健康和可持續發展，才能不斷提高烏海人民的生活水平。

參考文獻：

[1]厲亞軍，段涵，陳俊等.中小城市居民出行特征分析及交通對策研究[J].交通標準化，2010.02/03：28-31.

[2]鄧宇鵬，劉偉.東莞公交問卷調查分析報告[J].東莞理工學院學報，2009（12）：1-4.

[3]李文翎，黃競，張建華等.廣州面向未來的城市公共交通系統初探[J].廣州大學學報（自然科學版），2010（4）：90-94.

篇2

關鍵詞：高校教育；家庭教育；數據分析；原因解析

為了更好地了解當代大學新生情況，了解新生家長對新生生活學習規的要求，劃及對大學本身的認知情況，以便更好地開展高校教育工作，培養學生成為國家棟梁，我校于2008年9月面向我校新生家長發出了涉及校園建設，孩子的長期規劃等方面的問卷調查，問卷共發放1000份，有效回收861份，回收率86％。調查對象涉及各個層面的家長，工、農、商均含，并且是采取的分專業分城鄉調查，有力突顯了這其中的區別，為更好的分層次工作提供了保障。

針對此次調查的分析，學校比較全面的了解到家長對高校教育的認識以及家長對培養孩子的方式，針對報告中顯示出的問題，當代高校在對當代大學生的教育中應從一下幾方面做好工作。

一、加強學業職業生涯規劃教育

在有效回收的860份問卷中，問及對專業是否了解時，有211位明確回復“了解”，占24.53％，有所了解的有307位，占35.69％，不了解的占到298位，有44位表示不知道，共占39.77％。由此可以看出，在對專業的了解程度和就業形勢方面，家長雖大體了解但是仍然十分不夠。這涉及到畢業以后就業問題和人生方向，十分重要。家長和學生對專業的不了解，大多數都存在盲目性，這將影響到學生進入大學的學習和將來的就業，所以，在對新生進行教育以后我們還應該對新生加強專業方向的指導，加強學生的學業和職業生涯規劃教育。一方面可以讓他們更明確地看到自己的未來，另一方面也可以讓同學們自己去多了解一下相關方向的專業知識，這對他們今后的發展是十分重要的。

二、加強當代大學生的自我約控與責任意識教育

在被問及“作為家長，您認為我們學校應該著重培養孩子哪方面的能力?”這一問題

時,49.2％的家長明確表示鍛煉社交能力，專業知識學習及動手能力的培養，要求其全面發展的家長占20.93％，要求具有創新思想的占4.65％。要求其學會自我控制和自我約束的家長占2％。另外無答案的家長約10.47％。

由此可見，絕大多數家長是更著重于孩子的動手能力，社交能力而不僅僅是對書本知識的吸收，這樣的現象是很好的，充分說明了我們的教育正走向實際化、實用化和規格化，而不是紙上談兵的紙老虎。但是仍有10.47％的家長沒有給出方向明確的答案，并且在培養學生的創新能力和自我約束能力上，家長的意識也比較淡薄。這是一個突出的新問題。對于孩子的教育，培養規劃和實施方法要相互結合，向繼定的目標走。而提出規劃則是第一步。方向不明確會影響到培養的實際操作。造成這種現象的原因可能有以下幾點：第一，家長認為，孩子上了大學就有自我主張，不用操心了，然而卻不明白大學只是_個平臺而不是一個保險箱；第二，過分溺愛、相信自己的孩子，認為自己的孩子思想、有方向，但卻不明白剛剛成為大學生，剛剛成為大學生，剛剛步入社會的我們仍需大人的正確引導。針對家長對孩子創新教育與自我控制教育的忽視，原因可能是在調查中的家長有一半以上是來自農村，受到自身文化水平的限制，本身不理解創新教育與自我約控對當代大學生的重要意義，其次，也說明了現代家庭教育對孩子的寵愛過度，關心過頭，造成當代大學生自我約束能力的低下。家長過分重視孩子的學習成績，忽略了孩子其他方面的教育，導致學生心理上的脆弱，不能自我調整與控制情緒、行為及欲望。學校針對這一現象，在四年的大學教育中要重點加強大學生的自我約控的教育，包括加強當代大學生的自我責任意識的教育。正如前蘇聯教育家馬卡連柯明確指出的：“培養一種認真的責任意識，是解決許多問題的教育手段。”

三、加強當代大學生的學風整頓

在被問及“您希望孩子在大學期間多參加哪些方面的活動”時，全參加的有110位，占12.80％，社會實踐的占38.37％，學習方面的有80位，占9.3％，文娛體育方面的占17.44％。隨孩子自由發展的占到11.63％。沒有明確表態的占10.46％。對于孩子是否應該勤工儉學的問題上，81.4％的家長明確表示十分贊同。理由大多是因為想讓孩子明白掙錢的不易，養成勤儉誠樸的好習慣，同時也融入社會積累社會經驗，為今后的生活打下基礎。由此可以看出融入社會，融人大家的集體活動是每個家長對孩子的迫切要求。每個人都只有融入社會以后才可以施展才能，實現自己的抱負。我們的教育已經不僅僅是知識的教育，而還有動手能力的教育，是對社會發展的教育。對于活動，家長也十分重視，文娛體育方面也占有較大比例。

由此可見，家長對孩子進入大學的要求比之中學已經發生了很大的變化，從原來的希望孩子可以“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”到了希望孩子要積極鍛煉除學習以外的各種能力，突出表現在希望孩子能夠盡早適應社會，這是高校教育的重要任務，但是另一方面，也看出家長始終是從一個極端走向了另一個極端。忽略了大學教育仍然是以學習知識為主，學生能力培養中也包括了學生的基本專業教育的能力。正是由于家長的觀念在不同階段發生了巨大變化，影響到了孩子對大學認識的偏差，在歷屆的大一新生中，認為大學是自由的天堂，不用再點燈苦讀，學習已經不重要了。這導致了大一新生一部分過分的投入學校各種活動，參加眾多社團，擔任眾多學生干部職務等，導致逃課等現象出現，導致學業荒廢。另一部分則懶散與放縱，加之不適應大學的學習方式，使許多學生從高中的佼佼者淪為大學的學習預警者。

對此，學校應加強新生的適應性教育，強調學習的重要地位，營造良好的學習風氣。“優良校風、學風對學生起著潛移默化的作用，是保證教育質量的重要前提。高等學校要將學風建設作為教學工作的一項重要內容來抓。要針對新形勢下學生的思想實際，加強大學生思想政治工作和文化素質教育，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學習刻苦拼搏的精神，引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、就業觀。”

四、堅持學校教育與家庭教育相結合

篇3

為深入推進“掃黑除惡”專項斗爭摸排工作的順利開展，切實提升轄區內群眾對“掃黑除惡”專項斗爭及黑惡勢力的深度認知率和知曉率。按照區掃黑辦工作要求，我社區組織社區工作人員對市場、居民點、學校周邊等人流密集場所開展了掃黑除惡問卷調查填報工作。 

      問卷調查以不記名、通過問卷調查了解“掃黑除惡”工作開展情況百姓的知曉率，以及社區居民對掃黑工作的意見建議等相關方面內容共計10個問項。

在調查中，居民群眾認真閱讀答卷，真實表達看法及建議，工作人員適時對開展“掃黑除惡”專項斗爭工作情況進行面對面的宣講，增強了居民積極參與“掃黑除惡”專項斗爭的堅定決心。受訪群眾向走訪人員表示，目前社治安情況良好，未發現黑惡勢力現象。 

     此次活動向居民代表發放問卷20余份，加大了掃黑除惡斗爭的宣傳力度，進一步提高了群眾對“掃黑除惡”專項斗爭的知曉率，充分調動了居民群眾參與掃黑除惡行動的積極性、自覺性，通過摸排調查能更好的了解地區居民的真實想法，讓“掃黑除惡”工作更加深入民心，營造了全社會掃黑除惡的濃厚氛圍，也能讓居民提高有價值的線索，有效遏制黑惡勢力的苗頭。

通過對發放的調查問卷的綜合分析，其中關于26類涉黑涉惡內容的知曉率不是很高，群眾對這項斗爭的重大意義不是特別了解，下一步我社區準備通過入戶走訪深入宣傳，深度講解來提高此兩項內容在群眾中的知曉率，使得群眾更深層次的了解掃黑除惡專項斗爭的重要意義，使人民群眾更廣泛的參與到這場人民戰爭中。 

篇4

關鍵詞：研究生新生；調查問卷；專業碩士

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）12-0078-02

一、調查目的及內容

9月，某高校又迎來了一批研究生新生，為了了解新生的情況，能夠讓學生更好地適應新的學習環境，給大家提供針對性的幫助，對全部新生進行了記名式問卷調查。調查內容包括讀研及選擇該校的原因，獲取招生信息及了解研究生生活信息的渠道，研究生生活中最重要的事情和知識傳播途徑的偏好，對未來的規劃，以及新生認為學校能夠提供的幫助。希望通過對上述方面的了解，能夠改進完善信息渠道、知識傳播途徑等方面，從而在未來的工作中幫助新生明確目標、完成研究生階段的學習與生活、做好未來規劃。

二、樣本及其結構描述

本次調查對象為某高校某二級學院的新生，為了全面了解每位新生的情況，對全體二級學院的新生進行記名式問卷調查，發放問卷，全部收回。新生的組成結構：本屆二級學院的新生，占該校全校新生的7.9%。新生來自23所高校，16個不同專業，男、女生比例為9∶16。新生第一志愿報考了16所不同高校，9個不同專業。第一志愿報考211工程院校的有19個人，報考985院校的有8個人。學術型碩士與專業型碩士之比為12∶13，兩類碩士人數幾乎相同。

三、新生調查問卷結果

1.在讀研的原因方面，為進入社會做準備是最重要的原因，其次為對于專業的偏好。還有很多人認為研究生文憑很重要。

2.在選擇該高校的原因方面，可以看出學校的地理位置、專業偏好、行業偏好、師資和培養計劃依次是學生選擇該高校排名前四的主要因素。

3.在獲取招生調劑信息方面，由于本屆新生有很大比例的調劑生，因此調劑系統在招生信息獲取途徑中占主導地位。信息渠道中第二梯隊主要包括：高校研究生部的官網、同學朋友介紹、和老師聯系以及二級學院官網。因此，在以上渠道招生信息很重要。

4.在了解研究生生活的方式方面，選擇和自己導師溝通的有23人，與學長學姐溝通的有19人，自己去了解的有13人。

5.在研究生生活中最重要的事情方面，選擇為未來工作準備的有18人，選擇增長社會閱歷的有15人，選擇拓展人際關系的有12人，選擇多發論文的有11人，選擇讀博或出國的有9人，選擇其他的有2人。

6.在知識傳播途徑的偏好方面，選擇和校外名師進行交流，以及實踐調查的均有17人，期望舉辦學術講座的有14人，選擇網上信息查詢的有12人，喜歡游學方式的有10人，喜歡參加競賽的有7人。

7.在對自己未來職業規劃的清晰度方面，有很明確的目標的人占總體的56%，還很模糊的占36%，還沒有打算和到時再說的一共占總體的8%。

8.在對自己未來職業規劃的方向方面，選擇拿到學位找工作的占44%，選擇沒有計劃的占36%，選擇自己創業的有2人，選擇考公務員、考博深造和出國交流學習的均有1個人。

9.在學校提供就業的幫助方面，選擇提供針對研究生的招聘信息的有20人，選擇導師及校外導師幫忙介紹的有16人，選擇舉辦就業講座的有12人，選擇提供簡歷書寫指導的有11人，選擇一對一就業指導的有8人，其他方式的有2人。

10.在建議和期許方面，新生的表述中體現出的幾個關鍵點包括：

對學校的建議有舉辦研究交流活動，舉辦時尚活動，公_各種信息，多與企業聯合，改善宿舍環境。對自己的期許有能夠參與更多的項目，擴寬知識面，學習專業知識，積累社會知識和人際關系，能夠順利進行英語交流，與導師多溝通，以及考證。

四、結果分析

1.讀研為就業服務，深入學習研究專業也很主要。結合第一題和第五題兩題的結果進分析，在選擇讀研的原因時，有84%的新生選擇了為社會做準備，位列讀研原因的首位；同時，在選擇讀研最重要的事情時，有72%的新生選擇了為將來工作準備，有60%的新生選擇增長社會經歷，有48%的新生選擇拓展人際關系，這三個選項位列前三位。由此可見，商學院的新生普遍認為讀研是為就業服務的。再看有56%新生選擇的對專業感興趣希望深入研究這個讀研原因位列第二位，結合第五題中位列第四和第五位的多發論文和為出國考博做準備兩選項，可以看出新生熱愛自己所選的專業，希望深入學習和研究專業知識，深入學習研究專業是良好就業是必要條件和實現途徑，因此也成為重要的讀研原因。

2.了解研究生生活傾向面對面溝通，獲取知識方面校外交流與實踐調查并重。第四題關于選擇何種方式了解研究生生活，62%的選擇落在與導師或是與學長學姐溝通這樣面對面的交流上，自己了解只占19%，老師講座則占15%。可見，面對面溝通的方式勝過自學和單方向教授的方式。對于第六題知識的傳播途徑方面，新生既看中和校外名師的交流，又看中實踐調查，而學術講座、網上查詢和游學次之。

3.就業幫助方面傾向于提供招聘信息和導師推薦。一半以上的新生對未來有明確的計劃，36%的新生規劃較模糊。規劃清晰的新生傾向于學校提供就業信息，而規劃還很模糊的新生傾向于導師推薦。

4.某高校的地理位置、專業設置和行業是核心競爭力，知名度有待提高。對第二題結果的分析，發現地理位置是本屆新生選擇該高校最重要的原因。對專業、行業感興趣及被師資、培養計劃吸引也是新生選擇該高校的重要原因，同時后者的重要性與地理位置的重要性非常接近。而學校的知名度、校園環境和學習氛圍是該高校相對需要提高的方面。

五、專碩與學碩的差異性表現

1.專碩對于文憑的需要大于學碩，專碩新生喜歡自己所報專業想深入研究的愿望也略強與學碩。

2.學碩新生選擇該高校的最主要原因是被師資隊伍和培養計劃吸引，專碩新生選擇該高校的主要原因是對行業感興趣以及其地理位置。

3.在發論文、出國或考博兩件事情上專碩新生比學碩新生更加看重；而增長社會閱歷、拓展人際和為未來工作準備方面，學碩新生更加關注。

4.專碩新生的目標比學碩新生的目標更加明確。專碩在有更多的新生傾向讀博，而學碩新生選擇自己創業的比專碩新生多2人，其他規劃方向均持平。

參考文獻：

[1]宋瑞鋒.大學本科新生適應度影響因素研究[D].西南財經大學，2014.

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關鍵詞：文科；女大學生；就業觀；課程建設

女大學生是現代社會中受教育程度較高并掌握專業知識技能的就業群體，在社會就業體系中具有特殊性。各高校對大學生就業觀也十分關注，女大學生就業問題因其所學專業和個人價值觀的不同而成為社會關注的焦點。因此，加強對女大學生職業觀的引導和教育是十分必要的。

本次調查的目的是要在充分掌握目前文科女大學生就業觀的基礎上，了解其對于高校相關課程建設的態度與接受情況作為樣本，從而評估開設相關課程的意義和必要性。

1 調查對象與方法

本文以宿州學院文學與傳媒學院女大學生為研究對象，被調查對象涉及到了宿州學院文學與傳媒學院漢語言文學、語文教育、新聞學、文化產業管理等幾個專業的同學。采用問卷調查的方式。發放調查問卷229份，收回有效問卷208份，無廢卷，有效回收率近91%。

2 問卷調查表數據分析

2.1 文科女大學生的價值觀和擇業觀

男女平等就業是和諧社會的重要標志，但隨著大學生就業形勢的日趨嚴峻，及社會上某些招聘單位用人觀念的偏差，女大學生就業難的問題越來越受到社會的關注[1]。當代大學生的擇業觀受價值觀的影響程度很深，具體情況綜下所述。

2.1.1 文科女大學生的價值觀。根據文科女大學生所處的社會和校園環境，結合其自身特點，我們可以從一些方面了解其價值觀對擇業觀的影響情況。調查中，約40%的同學沒有認真分析過自身的價值觀取向，這勢必會對大學生培養正確的擇業觀產生一定的阻礙，75%的同學認為自身價值的實現跟自身的努力工作有關系，認為自身價值的實現離不開以后的努力工作。仍有80%以上的同學表示職業價值是對社會的奉獻和自身價值觀的實現。

2.1.2 文科女大學生的擇業觀。在基本擇業觀問題的選擇中，74%的同學選擇先就業再擇業，這其中也有時代和環境的影響。56%的女同學根據自己的興趣愛好選擇自己的職業，這跟女生的性格和所學專業有一定的關系。有92%的同學認為工作對女生十分重要。也有10%的同學選擇畢業后自主創業。

結論：文科女大學生大部分都有一個正確的取向，權衡工作與未來生活之間的關系，仍存在少部分同學對就業缺乏熱情，或者以不合理的標準來衡量就業。

2.2 文學與傳媒學院女大學生就業現狀

圖1 就業時考慮的重要因素

圖2 主要就業渠道

圖3 求職障礙

圖4 求職優勢

由圖1我們得出文學與傳媒學院女大學生就業時約45%的同學認為興趣是選擇工作的首要條件，少數同學也認為是工作環境，約20%的同學覺得工資待遇是重要標準。而在圖2中我們可以看到文科女大學生多通過學習實踐來獲得工作，但是也有3%的同學把家庭背景作為求職砝碼。圖3主要反映了文科女大學生在就業途中遇到的障礙，主要是自身實力和社會經驗不足。圖4反映了文科女大學生就業時的優勢，主要優勢是專業優勢，其次是性格方面的優勢。

在嚴峻的就業環境下，文科女大學生應揚長避短，發揮優勢。高校相關課程的開設可以對學生起到很好的指導和幫助作用。

2.3 大學生對于高校相關課程建設的接受情況

面對日益嚴峻的就業環境，加強對大學生就業觀的教育和引導是很有必要的。宿州學院文學與傳媒學院也開設了相關課程。從問卷中我們也初步了解了大學生對于高校開設相關課程的接受情況。（見表1）

表1 大學生對于高校相關課程的接受狀況

從表格我們可以看出大多數同學愿意向別人尋求幫助，超過半數的同學（約67%）認為學校開設相關課程有意義，可以提供一些幫助。同時，希望學校開設相關課程或輔導中心。

2.4 高校相關課程的發展前景

大學生正值青春韶華，樹立正確的就業觀念，選擇合適的職業，對以后的人生具有引導作用。調查中56%的同學認為相關課程的開設的發展前景較好，也有21%的同學認為發展有一定的阻礙。關于課程選擇的過程中，54%的同學支持書法課程，8%的同學選擇邏輯學，也有9%的同學希望定期開展職業生涯規劃專題講座。

時代的發展、社會的變遷要求我們也要不斷的更新教育和教學。高等教育的普及，精英教育逐漸在向大眾化教育轉化，雙向擇業，給當代女大學生帶來機遇的同時也帶來了挑戰。在開設的相關選修課程中，大部分同學都表示此類課程對培養人的實踐能力和應用能力可以起到良好的作用。

3 結論與建議

政府對女性就業政策的宏觀調控，社會經濟的發展特別是產業結構的調整挑戰帶來的女性就業優勢日益明顯，而當代女大學生自身宿舍和受教育程度的提高也在不斷增加自身的砝碼。為了不斷提高女大學生的就業水平，更好的指導女大學生就業工作，建議如下：

3.1 了解文科女大學生的價值觀和就業觀

通過對文科女大學生就業現狀的調查，尚有少數同學還處在迷茫狀態。宿州學院對于大學生就業觀的引導和教育還需要進一步加強。我們需要以學生為本，及時了解當代大學生的思想動態和需求，建立相關輔導機制，為大學生創造一個相對符合時代潮流的教育環境。

3.2 揚長避短，全力發展高校相關課程建設

大學生是一個思想上極具有波動性的群體，高校要關注文科女大學生的就業心理，加強女性生存教育。針對女大學生落后保守的就業觀念，以及消極的就業心理，學校有必要進行正確的引導，幫助其走出心理誤區，使其以積極的心理狀態去擇業和就業[2]。文科女大學生性格的細致縝密等性格特質是其在就業方面的優勢，但不夠理性，心理素質相對較弱、抗壓能力差是其在就業方面的劣勢，通過就業相關課程的開設，揚長避短，使文科女大學生的就業之路更加順暢。

3.3 實踐為主，高度重視高校相關課程的發展機遇

高校要不斷加強對女大學生就業的宏觀政策研究，同時開設相關課程進行引導，進一步深入分析女大學生就業崗位特點、能力結構特點和性別心理特點，促進女大學生就業質量的提高。女大學生是當今社會受到良好教育、富于智慧與活力的一個群體，培養她們正確的就業觀，將直接關系到我國女子高等教育的發展和女性人才資源的利用，對社會發展有深遠意義。我們仍要了解大學生的思想動態和就業觀取向，全力發展高校相關課程建設，高度重視高校相關課程的發展機遇，緊隨時代潮流，發展高校相關課程的建設，引導女大學生樹立正確的有時代個性的就業觀。

參考文獻

1 黃嶺峻，汪琴.武漢市文科女大學生就業與心理狀況相關度實證分析[J].長江論壇，2005（4）

2 錢.文科女大學生就業的SWOT分析[J].中國校外教育，2009（8）

篇6

關鍵詞： 教師角色轉變 自主合作 調查研究

一、調查目的

面對21世紀教育的發展趨勢和現代社會對人才的需求，新世紀社會消息化和知識經濟的發展，傳統的局限于教師課堂傳授教學模式已不適應時代需要。教師應從傳統的局限于教師課堂傳授的角色向教育過程中的引導者、促進者、研究者、建設者和開發者轉換。順應這種需要及教育部新課程的要求，東方高中已實施“自主合作探究教學模式”一年有余。教師們對這一角色的轉換已有了一定的認識和體驗，但在教學實施中還存在一些問題和困難。為了解教師角色的轉換的實際情況，問題及困難是什么，從而采取更有效的措施，幫助老師成長，特作此調查。

二、調查時間

2014年4月。

三、調查對象

學校部分老師。

四、問卷內容

針對新課程理念對教師角色的要求，我從教育觀念的轉變、教學行為及職業定位的轉變三個方面，設計包含26個題目的調查問卷，讓教師在認為符合自己情況的題后進行適當的選擇。

五、調查結果分析

1.教育觀念的轉變

總體上看，教師在教育觀念方面都有較好的認識，“學生是學習的主體、發展的主體，是未來社會的主人”的學生觀逐漸樹立起來。而且教師的認識開始逐漸統一到真正的素質教育軌道上，不再是單一地重視學生的成績，而是面向學生未來發展的新的質量觀正在形成，并且關注學生的個性差異。在對“你覺得自主、合作、探究教學模式對學生的好處在于”這一問題的回答中，盡管還有24的老師更重視學生的成績，但高達76的老師非常注重學生學習能力及有利于未來發展的綜合能力（見表一）。

在對“教育中不應有差生或后進生的想法，學生只是發展水平和個性潛能的差異，不應有‘好’‘差’之分”這一問題的回答中，盡管有27.7%的教師表示不贊同，但高達72.3%的教師表示贊同（見表二）。

表一 ：你覺得自主、合作、探究教學模式對學生的好處

表二：對“教育中不應有差生或后進生的想法，學生只是發展水平和個性潛能的差異，不應有‘好’‘差’之分”這一觀念的看法

此外，70%的教師認為，教學不能僅僅關注學生知識的掌握，注意保護學生的好奇心、發現欲，培養學生的科學精神和創造能力應該成為教學重點。

2.教學行為的轉變

（1）教學活動的組織者。跟以往單一的老師主講、學生聽記的課堂教學不同，自主合作探究教學模式的課堂中許多活動的開展，必須有精心的組織與安排。老師也一改以往備課只備課堂教學內容的情況，調查發現，77%的老師把創設課堂情境、設計課堂活動流程及師生互動安排包括在備課任務之內（見表三）。

表三：你覺得備課時有無必要包括創設課堂情境，設計課堂活動流程及師生互動安排

當然，發揮教師在探究性學習中的組織作用，并不是包辦一切，而是在協調組織過程中，讓學生感悟和體會到其重要性，從而逐步提高學生能力。

（2）學生發展的促進者、指導者。調查顯示，89.2%的教師認為，教師不能僅僅滿足于扮演“傳道者”的角色，更要適應社會發展需要，承擔起學生發展的“促進者，指導者”這一新角色。這些教師在日常教學活動中注意指導學生養成良好的學習習慣，逐步提高學生的自學能力（見表四）。

表四：對于培養學生的自學習慣和自學能力

八成以上的教師不再只是傳授教科書上的知識，而是指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具及會如何根據認識的需要處理各種信息的方法并對學生的學習習慣及學習方法進行指導并督促完成（見表五）。86.7%的教師會指導并促進學生整理錯題，建立錯題本（見表六）。

表五：目前以學習單為主要教學資料的課堂上，你認為所教學科學生的課堂筆記

表六：你覺得說教學課學生的正題本（錯題集）具有情況

（3）學生學習的合作者。新的教學形勢要求學生不再是被動的旁觀者，不是教師滔滔不絕演講下的順從、癡迷的受眾，而是學習過程的主動參與者和積極建構者。調查顯示教師不再是知識的單向傳授者，90%以上的教師會創造一定的條件，通過提供學習資源、并引領學生獨立思考、合作探究，從而促進學生主動體驗探尋知識過程的快樂（見表七）。當然教師會參與到討論中，從而成為學生學習的合作者，或是“平等中的首席”。

表七：回答學生提出問題的做法

在對你經常使用的教學方法是什么的問題的回答中，盡管有17%的教師依然使用講授法，但高達83%的教師使用的是以學生的學習活動為主的教學方法。教師以學生遇到困難時的點撥者的身份參與其中，提供幫助成為“平等中的首席”（見表八、表九）。遺憾的是，由于某些條件所限，使用案例法、研究性教學法及社會實踐活動法的教師還比較有限。

表八：你經常使用的教學方法

表九：你的課堂教學過程

（4）教學課程的建設者、開發者。新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，同時確立國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理政策，這就要求課程與教學相互整合。表十清楚地表明有六成以上教師已經不滿足于僅僅做一個教材式課程的使用者，而是要努力做一個課程式教材的生產者、創造者。幾乎半數的老師制作學習單時，不再生搬教材，而是根據考綱和學生需要重整教材內容，成為課程的主體，使得教與學變得靈活、生動、充滿活力（見表十一）。

表十：你對參與課程設計和開發的態度

表十一：你在準備學習單時的主要依據

（5）學生學習效果的評價者。在對“你評價學生的學習效果的主要方法”的問題的回答中，50%的教師沒有選擇考試成績，這說明越來越多的教師開始用發展的眼光看待學生，在評價學生時，不僅看他們的成績，而且看他們的思想品德、學習能力、身心素質是否有所提高，良好的學習興趣與學習習慣是否養成，學習態度是否端正，學習方法是否掌握等情況。教師們的測評內容趨向全面，測評方式也更靈活多樣。因此，41.5%的教師認為，考試成績是評價學生的主要標準，但不是評價的重點（見表十二）。

表十二：你評價學生的學習效果的主要方法

3.教師的職業定位

教師在教育教學活動中，遇到自己解決不了的問題時，除了只有2.6%的教師會放棄問題之外，97.4%的教師會想辦法解決問題，這說明大多數教師有著清晰、強烈的教科研意識。這其中又有76.5%的教師能夠在自我反思的同時，開放自己，積極地與其他教師進行共同研究。

而且調查顯示，我校教師不再僅滿足于參加集體備課教研。在此之外，他們還自主進行各種各樣的教育教學的研究，把教育教學工作當做教育科學研究工作，不斷地有所創造，盡量做到教學相長（見表十三）。

表十三：除了參加集體備課教研外，參加教研活動的其他主要方式

但調查發現，由經驗型向學者型、專家型教師轉變，對于許多教師來說還僅僅是一種美好的愿望。參加過省、市縣（區）級以上的教育科研項目的教師僅占總調查人數的23.9%，甚至有14.2%的教師沒有參加過任何教育科研項目。由于學校的辦學條件，經費等的限制，教師們參加外出學習、從事教育研究活動的機會有限，同時圖書等研究資源的不足也成了教師進行教育研究的絆腳石。某些教師的新教學理念的來源主要是學校組織的教學改革，很少有外出實地考察學習的機會（見表十四）。

表十四：你所擁有的較新的教學理念主要來自于

4.新課程理念下教師角色轉變存在的問題及對策

（1）教師教育教學觀念存在的問題及對策樹立現代教育觀念是教師立教的根基，是轉變教師教育行為的先導。推進課程改革，首先需要教師從改變自身做起，自覺地把科學的理念轉化為教育教學的實踐行為。不實現觀念的革命，教師角色的轉換只能是一句空話。調查發現，盡管某些教師積極貫徹落實基礎教育工作會議精神，更新觀念，并針對教學中的種種問題進行深入研究和大膽嘗試。但是我們也看到，還有相當一部分教師由于受陳舊落后教學觀念的深刻影響，難以擺脫已有的思維定式，不能適應課程改革的需要。這就要求教師盡快轉變和更新觀念。

①目標觀念的轉變。基礎教育改革的目標是面向全體學生，發掘他們（包括差生）的一切潛能，促進他們個性、創新意識和創造能力的協調發展。因此，教師要不斷地改進自身的教學，摒棄把傳授知識作為教學中心、把考試作為教學杠桿和法寶的錯誤觀念；改變過去“一刀切”的弊端，采取靈活多樣的教學模式，因材施教，鼓勵和喚起學生的創新沖動；激發學生積極進取的精神，全面提高他們的素質。

②師生關系觀念的轉變。基礎教育改革提倡建立平等、民主、合作的師生關系，體現教師對學生的獨立思想、情感和個性的尊重。在教學中，教師要堅持“講臺面前人人平等”的原則，師生共同探求真理，共同制訂班級管理計劃等。這樣可以使學生“自由地呼吸”、自由地發展，從而使其身心得到和諧發展。

③教師自身觀念的轉變。基礎教育新課程的改革要求教師由單純的育人者向既育人又育己的可持續發展性學習者轉變。教師作為學生學習、發展的指導者和促進者，更應該身先士卒，不斷地學習新知識。我們所說的“育己”就是教師自我更新的專業發展，是教師在職業實踐中對其完美職業形象的探究、思考和塑造。

（2）教師專業素養存在的問題及對策。“給學生一杯水，教師要有一桶水”，這是過去對教師的要求。現代教師作為素質教育和新課程的實施者，不僅應該具有新型的專業知識結構，還要具備相應的教育科研能力。由調查可知，只有兩成多（28.6%）的教師能夠經常閱讀與教育教學工作相關的期刊報紙，甚至還有一些教師幾乎從不讀書看報，完全是用教科書教學，這顯然不符合新課程改革的要求。因此，要切實增強教師的專業素養，提高其專業化程度。這就需要積極開展教師培訓，加大教師培訓力度。

①注重校本培訓。校本培訓是充分發揮本校的師訓資源，把學校作為教師繼續教育的基地，有效地促進本校教師各方面素質的提高。校本培訓的形式可以靈活多樣：既可以“請進來”，請教育教學專家來校傳經送寶；又可以“走出去”，選派部分骨干教師外出參加各種學術研討會、交流會，或者到兄弟學校取經學藝；更可以以師帶徒的方式，充分發揮骨干教師尤其是那些參加了國家級和省級培訓的教師的帶頭作用，發揮他們的輻射作用，以點帶面，全員共同發展。

②建立和完善促進教師角色轉換或發展的培訓制度。實現教師角色轉換，學校應制訂有效、持續的教師培訓計劃，保證師資培養的經費投入，加強教師培訓隊伍建設，開發適應新課程的教師培訓模式，同時培訓內容要突出“新”“精”“用”。“新”是指觀念新、信息新，有新課程實驗推廣中的新鮮經驗。“精”是指課程內容是基礎性、發展性的，課堂講授少而精，給學員留有充分時間和空間。“用”是指培訓內容有較強的針對性、指導性和實用性，授人以漁，講究實效。

（3）教師評價機制存在的問題及對策。目前對學校教師評價，基本上是按照“德”“能”“勤”“績”四個方面指標的綜合量化進行考核的。但就實際情況而言，教師評價的終極標準還是落在“績”即“教學成績”或者說“學生的學習成績”上。升學率依然是評價教師的硬指標，如果該教師所教科目成績好，則對其綜合評價就高；反之，對其綜合評價就低。在這樣一種評價制度下，教師如何心甘情愿地轉換傳統角色，以適應新課程改革的需要呢？難怪有41.5%的教師認為根據成績排名評價學生學習的重要手段，這不難看出教師難言的苦衷。

因此，要實現教師角色的轉換，必須真正建立有效的評價機制。改變傳統的重結果、重評比的單一教師評價體系，建立重過程、重發展的多元教師評價體系，力求全面、合理、準確地評價教師的課堂教學；改變過去學校領導和同行的評價幾乎是教師評價的全部的這一狀況，切實重視學生和家長的評價。

參考文獻：

[1]教育與職業.2008.4（11）（總第579期）.

[2]賈曉波.心理健康教育與教師心理素質.中國和平出版社.

篇7

論文關鍵詞：高職,學生,情商,調查結果,分析

一、高職學生情商調查

采用兩套大學生情緒智力問卷調查,抽取高職院校的800名被試分析大學生群體的情緒智力特點，并進行差異比較，分析造成差異的影響因素，為情緒智力培養提供一定的實證依據。

二、調查結果與分析

（一）問卷一共20道題項，每題選“是”得1分，選“否”不得分，問卷滿分為20。本研究所取的大學生樣本，其情緒智力總分在6-20之間，全距為14，平均分12.95，標準差為2.65。從整體來看，分數略呈正偏態分布，偏度系數(skewness)為一0.396

按照問卷的統計結果分數在0——6區間的占總人數的0.2%這部分人占少數，這些學生不能夠很好的認知和調控自己的情緒，在面對困難和挫折的同時承受能力較差，在與人交往過程中也容易受到消極情緒的困擾，在7----15分區間的占84.1大部分學生的情商在這個范圍內，這些學生能夠認識到自己和他人的情緒，抗挫折能力和學習創新能力較強，但是缺乏對情緒的理解分析能力。在16---20區間的占15.7%,這部分同學的情商較高，在能夠很好的認知自己和他人情緒的同時，還能夠調控自己的情緒，當處于強烈情感邊緣時，也不會被擊跨。即使在憤怒時，你也能進行有效的自我控制。與他人相處得也很融洽。，對自己和他人的情緒進行理解分析，對自己的能力充滿信心。

在對問卷一的調查分析的基礎上，我們通過問卷二的調查，進行了更加詳細的比較和分析。

（二）關于測量大學聲情緒智力的問卷二包含47個題項，其中自我維度包含23道，分別由認識自我情緒、表達自我情緒、調控自我情緒、預見自我情緒和體驗自我情緒五個因素構成；他人維度有24道題，包括覺察他人情緒、評價與表達他人情緒、預見他人情緒、體驗他人情緒、調控他人情緒五個因素。由此把大學生情緒智力作為一個二階十因素的結構進行考察。

1、問卷共47道題項，每題以3點計分(1,2,3分)，問卷滿分為141。根據

本調查所選樣本計算總分，分布情況如圖1-1所示。

本研究所取的大學生樣本，其情緒智力總分在49~121之間，

全距為72，平均分78.63，標準差為12.51。從整體來看，分數略呈正態分布，

偏度系數(skewness)為.276

就本次調查所選取的樣本，大學生情緒智力總分以及各維度得分的描述性統

計結果分別見表1-1、表1-2和表1-3。考慮到問卷各因素的項目數不等（自我維

度含23道，他人維度含24道），以下將各題項得分的平均數及標準差作為各項

分析的基礎，以后不再贅述。

表1-1兩維度及總問卷題項平均分和標準差

自我維度

他人維度

總問卷

平均分

標準差

0.81

0.14

0.86

0.15

篇8

【關鍵詞】艾滋病；健康教育；效果評價；知曉率

【中圖分類號】R193 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）04-0482-01

當前，全球艾滋病的形勢十分嚴峻，已經引起全世界各國政府的高度重視。在我國，艾滋病也已呈逐年上升的趨勢。艾滋病在中國的蔓延，不僅危及我國政治、經濟、社會的發展，而且對世界其他各國的流行有著舉足輕重的影響。艾滋病是一種行為性疾病，個人和群體的行為決定其流行[1]。危險性是造成艾滋病傳播和流行的主要行為危險因素之一[2]。在我國，艾滋病已進入快速增長期，歷年報告病例中性傳播的百分構成比呈現逐年上升趨勢，可見性傳播已成為我國HIV傳播的主要途徑[3]。藤縣是一個百萬人口大縣，尤其是農村人口占了大多數，這為艾滋病的防治工作增加了難度。通過對藤縣10個鄉鎮的其中一個自然村進行艾滋病相關知識問卷調查，了解藤縣農村人群對艾滋病的認知情況，尋找艾滋病健康教育工作中的薄弱環節，為有關部門有針對性地開展預防艾滋病的健康教育工作提供重要依據。

1 資料與方法

1.1 調查對象 2011年先后2次對藤縣南、同心、天平、金雞、新慶、東榮、大黎、和平、太平、古龍10個鄉鎮的其中一個自然村人群進行艾滋病相關知識問卷調查，調整健康教育策略前后分別發放300份、298份有效問卷。

1.2 調查方法 采用不記名，由村民自行填寫或調查人員詢問完成問卷的方式進行調查。

1.3 調查工具 采用自編艾滋病相關知識問卷，內容包括艾滋病傳播途徑、感然艾滋病相關危險因素等知識。計分方法為艾滋病知識共10個條目，每答對1 題得1 分，答錯計0 分，總分為10分，答對8題以上（含8題）的問卷為知曉。

1.4 統計學方法 采用SPSS13.0對數據進行分析，使用x2檢驗，P

2 結果

2.1 被調查人群的人口學特征

調整健康教育策略前發放問卷300份，其中男160份占53.3%，女140份占46.7%，年齡在18～70歲之間，其中18～55歲年齡組135份占45%，56～70歲年齡組165份占55%。初中以下文化程度189人占63.0%，初中以上文化程度111人占37.0%。調整健康教育策略后發放問卷298份，其中男155份占52.0%，女143占48.0%份，年齡在20～69歲之間，其中 20～55歲年齡組141份占47.3%，56～69歲年齡組157份占52.7%，初中以下文化程度193人占64.8%，初中以上文化程度105人占35.2%。兩次調查對象在性別、年齡、文化程度方面差異均無統計學意義（P>0.05）。

2.2 調整健康教育策略前后艾滋病預防相關知識的知曉率比較

2011年5月第一次發放問卷300份，知曉數165份，知曉率55%，其中56～70歲年齡組知曉61人占該年齡組37%，初中以下文化程度知曉79人占該組人群的41.8%，農村人群對艾滋病相關知識已有一定程度了解，但低于《中國預防與控制艾滋病中長期規劃》和《中國遏制與防治艾滋病行動計劃》中艾滋病知曉率達到75%的指標；針對農村人群艾滋病知曉率低的情況，藤縣衛生局醫改辦和縣防艾辦對全縣艾滋病健康教育策略及時進行了調整，到2011年12月份進行第二次艾滋病健康教育效果評價，發放問卷298份，知曉數251份，知曉率84.2%，經過調整健康教育策略后對艾滋病預防相關知識的知曉率有顯著提高，與調整健康教育策略前比較差異具有統計學意義（P

3 討論

有研究報道，國內外有關艾滋病的研究中涉及老年人的很少，以往人們普遍認為“艾滋病是年輕人的病”，因此在艾滋病的研究中老年被排斥在人們的視野之外。長期以來，我國公眾、研究者和決策者都忽略了艾滋病對老年人的影響[4]。目前，我縣老年HIV感染者占全部HIV感染者的比例呈上升趨勢，尤其農村老年人是增長最快的人群。因此，把該人群列為艾滋病宣傳教育的重點人群，使該人群對艾滋病的認知程度和對該人群所采取的相關措施，從某種程度上將成為我縣是否能夠打贏艾滋病攻堅戰的關鍵所在。

第一次調查結果顯示，艾滋病知曉率較低的人群主要是56～70歲年齡組和初中以下文化程度者，知曉率分別是37%和41.8%，這部分人群是艾滋病宣傳教育工作的重點人群。相關部門根據調查情況，對全縣艾滋病健康教育策略及時進行了調整，制定了全縣的艾滋病健康教育實施方案和具體的考核標準，有針對性、有重點地采取了形式多樣的艾滋病健康教育措施如深入到每個村開展艾滋病健康教育知識講座、發放宣傳資料、艾滋病健康教育處方、在衛生院大廳循環播放音像資料、在各村顯眼、人口密集的地方設置艾滋病健康教育宣傳專欄、永久性標語等，收到良好效果，使農村人群艾滋病相關知識知曉率明顯提高。

參考文獻：

[1] 衛生部統計信息中心. 第三次國家衛生服務調查分析報告[J]. 中國醫院，2005，9（1）：3-11.

[2] 李立明.流行病學進展[M].北京：北京醫科大學出版社，2002：159.

[3] 聯合國艾滋病規劃署和世界衛生組織.2007 年全球艾滋病流行最新報告，數據摘要[R].2007.

[4] 孫輝，周成超，張希玉，等.威海市居民對艾滋病認知情況的調查分析[J].中國農村衛生事業管理，2006，10（26）：48-51.

篇9

【關鍵詞】 社區；空巢老人；衛生服務；需求

隨著老齡化社會的到來和家庭結構的演變，我國空巢老人家庭發展迅速，空巢家庭是指無子女或雖有子女，但子女成家立業后離開老人另組家庭，老人獨自居住的純老人家庭，空巢老人亦包括獨居老人[1]。空巢老人數量逐年增加，預計到2030年城市空巢老人家庭比例將高達90%[2]。上海是中國最早進入老齡化的城市，有關調查報告顯示截至2006年末，浦東新區老年人總數為37萬，其中純老人家庭即“空巢老人”家庭就有5萬余戶，共8萬余人，占老年人總數的五分之一以上。

空巢老人已經成為一個不容忽視的社會問題，空巢老人也越來越受到人們的關注。因此，及時掌握空巢老人的健康狀況和衛生服務需求，對提高空巢老人的生活質量及更好開展老年社區衛生服務都具有重大意義。本研究于2011年5月對浦東新區浦興社區空巢老人的健康現狀和衛生需求進行調查，旨在改善社區空巢老人的生活質量和健康水平，制定有針對性的社區衛生服務計劃和措施提供科學依據。

1 對象與方法

1.1 對象 將浦東新區浦興社區轄區內40個居委會2010年8月登記的空巢老人，且60-70歲空巢老人作為調查對象。

1.2 方法 參考國內有關文獻[3]和本社區家庭醫師根據當地老人生活習慣自行設計的空巢老人調查問卷，采用入戶訪談形式。問卷內容包括人口統計學資料、健康狀況、日常生活能力、家庭支持度、社區衛生需求、心理精神方面需求、現有衛生資源利用等。本文主要調查分析空巢老人健康狀況及對社區衛生服務需求。本次調查由浦興社區衛生服務中心全科醫師經過統一培訓后作為調查員，大部分空巢老人能夠自行填寫調查問卷，對于文化程度偏低的空巢老人，由調查員以無偏向，無暗示語言講讀問卷內容，待其理解后自行回答，由調查員填寫，所有問卷填寫完整后當場收回。共發放問卷130份，收回有效問卷130份，有效回收率100%。

2 結 果

2.1 一般情況調查 本次實際調查130位空巢老人，有效應答率100%。男8人（6.15%）女122人（79.23%）。文化程度：小學及以下文化程度5人（3.85%），初中51人（39.23%），高中49人（37.69%），大專及以上21人（16.15%）。退休前職業：企業職工106人（81.54%），教職工17人（37.08%），機關7人（5.38%）。居住方式：1人單獨居住104人（80%），夫妻兩同住26人（20%）。94.6%獨居老人有子女。

2.2 一般生活狀況及健康狀況調查結果分析 空巢老人以退休金為主要收入來源占94.62%，經濟狀況夠用有余占50.77%，具有生活自理能力93.85%，自我感覺健康狀況比較健康占48.46%，患一種慢性疾病占49.23%（見表1）。由此可見，空巢老人高中專以上學歷占53.84%，經濟狀況較好占55.77%，說明空巢老人具有一定的知識和經濟基礎。

2.3 對社區衛生服務需求狀況調查結果分析 空巢老人就醫模式中有病就吃藥的老人占70%，只有39%老人只要表示有病就去醫院；陪伴人群中自己看病占43.08%，其次為保姆、老伴、子女及親戚；在希望得到照顧服務中93%老人希望能有社區護士居家生活照顧，21.54%老人需要親人經常探望得到情感支持；衛生健康需求中66.92%老人希望得到家庭醫生上門服務，16.15%老人希望得到養生保健知識講解，8.46%老人希望定期做全面檢查或康復指導。對社區衛生服務非常滿意占8.46%，比較滿意占47.69%，一般滿意占36.92%，不太滿意占6.92；對目前生活總滿意度非常滿意占10.77%，比較滿意占33.08%，一般滿意占28.46%，不太滿意占27.69%（見表2）。空巢老人總體對家庭病床和康復指導需求較多，心理問題出現較多，所有老人都希望得到尊重與理解，愿意參加社區組織的各種興趣活動。3 討 論

老年人群是社會的脆弱群體，空巢老人更是其中的特殊群體，近年來隨著整體醫療水平的不斷提高，社區衛生服務以其就近便利的優勢，逐漸受到空巢老人的青睞[4]。本次調查結果發現，在空巢老人各方面服務需求中，對社區衛生服務醫療與照顧需求急劇增加，尤其在家庭病床醫生護士上門服務、定期體檢、健康教育方面需求最高，說明空巢老人與普通人群對衛生服務需求明顯不同。慢性疾病以較高比例困擾著空巢老人，空巢老人自評心理狀態差，自覺健康水平下降引起他們的擔憂，對目前生活狀態滿意度不高，對家庭與社會心理支持方面的需求也有所增加，這些情況與空巢老人年齡逐漸增長，健康問題逐漸凸顯，子女不在身邊或獨身居住，缺乏安全感有很大關系。

3.1 提升并延伸社區衛生服務能力及內容，提高社區衛生服務滿意度 本次調查中空巢老人的慢性病患病率較高，就醫模式不合理，健康知識和自我管理理念缺乏，應當有針對性地開展延伸和擴展服務內容，比如社區醫護人員上門服務、定期做全面健康檢查，講解健康保健知識，指導患者康復等，通過各種途徑、方式及時滿足老年人群的健康需求，轉變健康觀念，有利于老年人群的健康保健水平及生活質量的提高。

3.2 關注空巢老人的心理狀況和心理需求 空巢老人缺少子女的親情和精神慰藉，心理問題出現較多，缺乏社會關愛和照顧已經成為一個突出的社會問題。社區衛生服務應增加心理治療與干預的服務內容，取得子女、親戚以及居委會的支持與配合，定期開展健康教育講座，做好心理健康咨詢工作，多開展一些有益健康的多種形式活動，使老人們從中得到心理慰藉，更好地體現個人價值，以平和，樂觀的心態來面對獨居生活，提高生活質量。

本調查結果中顯示社區衛生服務越來越受到大家的認可，因此充分利用社區衛生服務可及資源，制定有針對性的空巢老人醫療保健工作和慢病管理計劃，通過不斷調整和創新服務內容及形式，提高綜合服務能力，給予社區空巢老人生活、身心、健康等全方位照顧，社區衛生服務中心協同社區其他部門進一步做好老齡工作，使老年人在社區能享受到方便、快捷、廉價有效的醫療服務，提高老年人的健康水平，建設安定、和諧的中國式社區。

參考文獻

[1] 趙芳，許云.成是空巢老人生活狀況和社會支持體系分析[J].南京師范大學學報，2003，5（3）：61-67.

[2] 衛生部統計信息中心，第三次國家衛生服務調查分析報告[J].中國醫院管理雜志，2004，20（8）：464-465.

篇10

【關鍵詞】可變情報板 全國交通情況 問卷調查

一、引言

隨著社會經濟的發展，道路交通量不斷增加，交通擁堵、交通事故、環境污染和能源短缺等相關交通問題成為了各國所面臨的共同難題。采用先進的智能交通技術日益得到各國的高度重視，其中可變情報板（VMS） 是智能交通系統的重要設備。VMS 通過相關信息，引導車輛行走最合理的路徑，避免局部路段擁堵，均衡路網交通流，從而在宏觀上對交通誘導起到了重要作用。它是以LED發光器件為基本顯示單元的交通信息顯示設備，具有圖形及文字顯示功能。根據交通、天氣及指揮調度部門的指令信息，操作員可向可變情報板各種通告和信息，從而有效地對交通流量進行誘導，提高路網的交通運輸能力，為駕駛人員安全快速行車提供優質服務。

二、全國市交通情況分析

至2013年底，全國機動車數量突破2.5億輛，機動車駕駛人近2.8億人。數據顯示，2013年我國車輛和駕駛人保持快速增長，至2013年底，全國機動車數量突破2.5億輛，機動車駕駛人近2.8億人。其中，汽車達1.37億輛，扣除報廢量，增加1651萬輛，增長了13.7%；汽車駕駛人2.19億人，扣除注銷量，增加1844萬人，增長了9.2%。近十年汽車年均增加1100多萬輛，汽車迅速進入千家萬戶。2013年，汽車保有量已達到1.37億輛，是2003年汽車數量的5.7倍，占全部機動車比率達到54.9%，比十年前提高了29.9%。全國有31個城市的汽車數量超過100萬輛，其中北京、天津、成都、深圳、上海、廣州、蘇州、杭州等8個城市汽車數量超過200萬輛，北京市汽車超過500萬輛。

據《2014年第一季度全國（不含港、澳、臺地區）交通分析報告》，杭州以平均擁堵延時指數2.82，成為全國最擁堵的城市。也就是說，一個需要每天經過這些擁堵道路的杭州普通上班族，如果在非擁堵期上班需要花費6分鐘，那么高峰期則大約需要花費18分鐘，緊隨其后的還有上海、沈陽、北京、南京等。

三、可變情報板概述

（一）定義

在固定標志板中標識局部路網示意圖，包括路網中具體路名或地名、交通流流向、車輛目前所處位置和行駛的大致方向；將LED條塊嵌入在固定標志板的相關路段中，通過LED顯示的紅、黃、綠不同顏色變化表示實時交通擁擠狀況；固定標志板與嵌入的LED構成了動態交通擁堵程度路網圖形；圖形下方通常還會附帶LED條屏，交通事故、道路施工和交通管制等文字描述信息。

（二）分類

按照LED在整個誘導屏上的布局可分為局部LED誘導和全LED誘導，局部LED誘導屏以呈現道路整體路線輪廓的圖形方式想駕駛員提供前方的道路走向，具有指路牌的作用，在靜態圖形的路段標志區域鑲嵌LED可變光帶，以指示各固定路段的路況。全LED誘導屏除了能夠顯示誘導信息外，還可以作為城市應急信息、即時信息、宣傳信息平臺。這兩種方式的誘導屏都是都過LED的不同顏色發光，形象標志這些路段處于暢通（綠色）、堵塞（紅色）或擁擠（黃色）狀態的實時路況，供駕駛員判斷和選擇適當的行駛路線，起到交通誘導的作用。

（三）功能

可變情報板能及時城市交通狀況，宣傳交通規則，交通崗亭辦事程序，交警文明用語及禁忌用語；及時城市氣象信息及時間信息；及時相關的緊急通知；及時黨政機關的各項政策法令、法規、口號和重要新聞消息；廠家、商家的廣告信息；顯示屏可根據天氣明暗程度調節顯示亮度，亮度8級可調。

四、調查分析

2014年5月期間，在黃龍體育中心附近進行問卷調查，總計完成問卷200份，其中有效問171卷份，有效率達到85.5%。在有效問卷調查中，男性為97名，女性為74名。駕駛員年齡分布如表1所示，駕駛員駕齡分布如表2所示：

在駕駛員對可變情報板的留意程度調查中，60名駕駛員非常留意，占35.1%，100名駕駛員偶爾留意，占58.5%，11名駕駛員極少留意，占6.4%。

可變情報板需要有良好的可視性，才能將信息準備的傳達至駕駛員，通過調查問卷表明，在行駛過程中，有71%的駕駛員能全部看清，25%的駕駛員能部分看清，只有4%的駕駛員完全看不清，說明可變情報板的可視情況較為良好。

在駕駛員接收到可變情報板的信息后，能經常改變路線的駕駛員為42名，占24.6%，偶爾改變路線的駕駛員為102名，占59.6%，不改變路線的駕駛員為27名，占15.8%。將近85%的駕駛員在接收到可變情報板的信息后，能經常或偶爾改變路線。在144名改變過路線的駕駛員中，認為可變情報板的信息很準確的駕駛員為56名，占38.9%，認為較為準備的駕駛員為65名，占45.1%，認為不準確的駕駛員為23名，占16%。

在駕駛員對可變情報板的信息信任程度調查中，20名駕駛員完全信任，占11.7%，104名駕駛員比較信任，占60.8%，47名駕駛員并不信任，占27.5%。

有27.5%的駕駛員對可變情報板所的信息不信任，造成這種情況的主要愿意包括信息的準確性、更新頻率等，由于可變情報板的信息為大眾都可見的信息，在當所有駕駛員都信任可變情報板的信息，改變行駛路線，也容易發生擁堵漂移現象，所以有部分駕駛員不改變路線也對避免產生擁堵漂移現象產生積極影響。

同時針對可變情報板提供的信息是非強制性的，駕駛員自主性很強，通過問卷調查了駕駛員是否愿意接受指令型交通誘導方式，50名駕駛員非常愿意接受，占29.2%，77名駕駛員比較愿意接受，占45.1%，28名駕駛員一般愿意接受，占16.4%，9名駕駛員不太愿意接受，占5%，7名駕駛員不愿意接受，占4.3%。