導語：如何才能寫好一篇養成好習慣，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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大家好！

今天，我演講的題目是-我養成了愛讀書的好習慣。

是什么與我們形影相隨？是習慣；是什么在漫長的人生道路上點燃我們的心靈之燈？是好習慣！它無聲地引導我們的行動，默默地影響著我們的一生。

在我的成長過程中，有許多好習慣伴隨著我，但最讓我感到驕傲的是—我養成了愛讀書的好習慣。

小時候，我就特別喜歡聽故事，每天晚上媽媽把錄音機放在床上，讓我在精彩的故事情節中進入甜美的夢鄉。漸漸地上幼兒園了，媽媽天天拿書給我講故事，我看著栩栩如生的圖畫，不禁浮想聯翩，真想讓媽媽再給我講一個。媽媽說：“等你認識拼音了，就可以自己看書了。”上了一年級，我終于美夢成真了，帶注音的書成了我最好的朋友。一有空，我就捧在手中細細賞讀。《白雪公主》中的白雪公主讓我驚羨，《小美人魚》中的小美人魚讓我感動，《丑小鴨》中那堅強的小鴨子又讓我肅然起敬。讀書時，我就是書中的主人公，隨著他們一起笑，一起哭，品味生活的酸甜苦辣。隨著上學年級的升級，我的作業量也比以前大了，可我依然堅持每天看書的習慣，我覺得看書是一種樂趣，是一種鍛煉，是一種學習。在書中，我盡情吮吸知識的甘露；在書中，我無憂無慮地與古人，名人交談；在書中，我游遍大江南北，古今中外……

“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。讀書，能使我們增長知識；讀書，能使我們悟出道理；最重要的是讀書能使我們心胸開闊。同學們，讓我們一起來讀書吧！養成愛讀書的好習慣，讓好習慣伴我們成長一生！

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身為學生的我們，必須養成良好的學習習慣。良好的學習習慣能提高學習效率之余，還能培養自習的學習習慣呢？我認為以下三點是能養成學習的好習慣。

第一，我們必須抓緊時間及時復習以加深我們對學習內容的理解，避免我們急速遺忘。考試時，不可臨時抱佛腳。

第二，我們必須善用工具。當我們在學習中遇到問題時，我們要靠自己解決問題。現在的電腦科技發達能在網上搜錄資料，非常方便。

第三，制作計劃和設定明確的學習目標。制定時間表，然后根據固定的時間學習和溫習。在學習上要按計劃行事。

良好學習習慣除了能夠提升我們的學識水平外，還有利于培養獨立思考的能力，使我們終身受益。

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教育家葉圣陶先生說："人要是各種好習慣都養成了，我們的教育目的就達到了，如學習上有良好的學習習慣，勞動上有良好的勞動習慣，道德上有良好的道德習慣，生活上有良好的生活習慣……那么這個孩子就是一個好孩子。"蘇霍姆林斯基說過："如果作為道德素養的最重要的真理在少年時期沒有成為習慣，那么，所造成的損失是永遠無法彌補的"。

小學階段是小學生增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期。作為小學教育工作者，我們的職責要求必須培養學生良好的養成教育，只有加強學生的養成教育，注重培養學生良好的行為習慣，才能達到培養學生良好的道德素質，促進學生的終身發展，為他們的成長奠基。

1.從小抓起

一個良好的行為習慣可能會影響學生的一生，這對于小學生來說非常的重要。特別是剛入學的小學生，他們的行為習慣還沒有形成，就像一張白紙一樣，你怎么填就怎么樣。大教育家斯特娜夫人的一句名言："孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播下思想的種籽就會獲得行為的收獲，播下行為的種籽就會獲得習慣的收獲，播下習慣的種籽就會獲得品德的收獲，播下品德的種籽，就會獲得命運的收獲。"如果習慣養成了，再改就很難了。所以從小就培養孩子的養成教育非常重要，能起到事半功倍的作用。剛入學的孩子，老師要注意觀察他們的一舉一動、一言一行，教他們養成好的學習習慣和生活習慣，比如：說完整話，注意說話的語調；做事有始有終；不隨便亂扔果皮紙屑；注意寫字姿勢……要從小就給他們立規矩，講道理，注重好習慣的培養。要在良好行為習慣形成的關鍵期，讓他們在生動形象的各種活動中和生活學習的細節中去體驗，逐步養成良好的道德品質和良好的行為習慣。

2.從小事抓起

古人曰："勿以善小而不為，勿以惡小而為之。"培養學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。《小學生日常行為規范》和《小學生守則》對學生的養成教育都有嚴格的要求，很多同學都倒背如流，可是隨地亂扔紙屑、塑料袋的現象每天都有發生，有時還能聽到臟話……教師應該及時對他們進行糾正，如：老師當著他的面撿起紙屑、塑料袋來，扔進垃圾桶里或者是誰扔了就讓誰撿起來，并讓他認識到這種行為是不對的，以后不能隨便亂扔，要養成往垃圾桶里放的好習慣。這雖是一件小事，但是教師的榜樣作用會引領學生的行為，或者說學生的模仿能力很強，看到老師這樣做了，以后他就知道也應該這樣做了。

平時注重養成教育的培養與訓練，以達到"隨風潛入夜，潤物細無聲"的境地。

3.從細節抓起

小學生因為知識淺薄、閱歷較淺、經驗缺乏，對事物的認識不夠深入，因此就應該從細節入手來培養他們的良好習慣。這就要求學生從自己做起，從身邊做起。在學校，教師要從學習用品的擺放、作業書寫的姿勢、坐立行走、進出校門、升旗、站排做操、文明就餐等每一個細小的環節進行訓練，培養他們從養成文明禮貌的品德和儀表端莊的品質。這些看似很平常的小事，其實是"千里之行，始于足下"的道理，如果養成了好的習慣，學生會終身受益。

4.適時訓練，及時糾正

養成教育要重視學生的行為習慣。沒有好的訓練，就沒有好的習慣，也就不能形成好的養成教育。記不得哪位教育家說過：一個行為，重復訓練二十一天，就形成一種習慣。可見，習慣在于平時的訓練。教師每天都要注意觀察學生，發現問題及時糾正，反復訓練，養成習慣。好習慣的訓練必須要持之以恒，俗話說"習慣成自然"是很有道理的。訓練一個好的行為一天不行兩天、三天……堅持下去，就自然而然地形成了。切不可三天打魚兩天曬網，想起來抓一下，想不起來就不管了。

5.拓寬養成教育途徑

5.1 學校教師還可以多渠道的對學生進行養成教育。（1）有位教育專家說："無論從時間、空間、重要性上看，學科德育都是學校德育的主渠道"。從這一方面來講，說明了學科滲透的重要性。每個學科內容都不一樣，都有實施養成教育的點，教師要抓住課堂教學適時滲透養成教育。（2）還可以開展主題班隊會。針對養成教育的一個方面開展專題教育，這樣既有針對性，又有實效性。（3）針對國旗下講話內容進行專題討論。明辨文明行為、謙虛守信、禮儀端莊、勤儉節約等良好的行為。（4）榜樣引領。抓住學生中的典型，讓學生知道什么是正確的，應該像他們那樣做才是提倡的、文明的。這樣的習慣才最好。（5）個別教育。發現學生的閃光點，及時表揚。針對某個人的不良習慣進行及時的糾正、強化改正，使他認識到自己的行為不文明，這樣的習慣要不得，要慢慢地改正。慢慢的就形成好的習慣了。（6）養成教育融于常規德育教育之中。目前，學校正在開展孝道教育活動――開展了"孝悌感恩 反哺回報"系列活動。這些都是在培養學生良好的認知和行為習慣。

5.2 學生的養成教育還需家長的培養。有很多家長在家里

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關鍵詞：高中語文，學習習慣，自學

習慣是指逐漸養成的、不易改變的行為，如《大戴禮記·保傅》中有“少成若性，習貫之為常”的說法。好的習慣要從小養成,高中語文教學中要注重對學生學習習慣的培養，這不僅對語文成績的提高有好處，也對學生未來的人生大有裨益。

一、積累的習慣

荀子《勸學》中：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。”清·孫洙：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟。”可見，積累對于語文學習至關重要，尤其是像語文這樣沒有明顯邏輯性的，知識體系龐大的語言學科，更需要日積月累的努力，方能顯現水滴石穿之效。

積累的途徑有四，其一是摘抄，俗話說“養兵千日用兵一時”，平時看到好的名言、警句、典故、故事和美文片段就及時摘抄整理下來，到了寫作的時候，筆下的內容自然豐富生動、有文采。當然，學習時間寶貴，摘抄的對象，要經過斟酌篩選的，一定要是在寫文章時可能會用到的。其二是背誦，蘇軾說過“腹有詩書氣自華”很多文學家從小就養成了背誦的好習慣，如作家巴金十二歲就能背誦《古文觀止》。背誦可以增加我們內在的文化積淀，讓我們成為一個有文化內涵的人。其三是記憶，歷年的高考試題中都有對字音、字形、詞語、成語意義和用法、文言實詞、古詩文背誦片段的考查，這部分內容是離不開記憶的，這么繁復的內容，短時間是不可能記得扎實的，一定要在平時就勤學勤記。其四是訓練，語文中有很多內容都是需要日常的練習，才能熟悉其中規律的，如文言文中的古今異義、一詞多義、詞類活用、偏義復詞、通假字等。總之，唯有厚積方能薄發。

二、自學的習慣

21世紀的人才應該是會學習的人，唯有會學習的人才能不斷的自我提升，才不會被社會淘汰，所以，只有培養學生養成自學的習慣，才能從真正意義上實現終身教育。養成自學的習慣，前提是要培養學生使用工具書。葉圣陶先生有句名言：“無論什么人都應該把字典作為終身伴侶，以便隨時解決語言文字上的疑難。”學生在自學的時候，難免會遇到不懂、不理解的地方，教師必須要求學生通過使用工具書解決這些問題。查找工具書，不僅可以解決自學中的困難問題，還兼具了解歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料等諸多好處。養成使用工具書自學的習慣，意味著學生在學習上的“自立”。高中階段常備的工具書有《現代漢語詞典》《新華字典》《古漢語字典》《成語小詞典》等。其次，要培養學生自主預習的好習慣。很多學生對于預習的重要性認識的不好，預習工作常常是敷衍了事。作為教師必須指導學生正確認識預習的重要性，端正預習的態度。同時要教會學生掌握科學預習的方法，如先通讀，找出生字、生詞、多音字等借助課文注釋和字典加以注解；然后精讀，感知課文主題、思想、層次，嘗試對文章的中心思想進行分析，嘗試回答課后題；最后，搜集有關文學信息，如時代背景，作者經歷等，并以此把握文章主旨，即“知人論世”。

三、養成課外閱讀的習慣

現代社會的信息流量明顯增大，信息傳播手段變得更加豐富。但是，大量信息涌入校園的同時，也帶來了弊端，這里面的信息參差不齊，對于青春期波動較大的學生來說，不利于他們養成良好的閱讀習慣。例如，通過校內調查結果表明，現在的高中生大多數的課外閱讀對象都來自于網絡小說，類型多為穿越、玄幻等，還有很多人的課余時間都用于網絡游戲，這種現象讓人堪憂。因此，閱讀習慣的培養迫在眉睫。

首先要培養學生的閱讀興趣。比如在講課時，我常常滲透一些中外名篇的精彩片段，還要注意技巧，我嘗試學習說書人的方法，留個懸念——“下回分解”，這樣往往可以勾起學生的好奇心，在課下主動閱讀。其次要幫助學生選擇好的閱讀材料和掌握科學的閱讀方法。很多學生不是沒有閱讀的習慣，只是不會選擇閱讀材料，不知道讀什么，不妨介紹學生看一些余秋雨、梁衡、祝勇、李元洛、馮驥才等人的作品。閱讀的方法有很多，朗讀、默讀、跳讀、精讀等，如散文、詩歌適宜朗讀；長篇小說適合跳讀；短小的文章適合精讀等。同時要指導學生讀到精彩句子，要及時摘抄做好積累。還好秉持“盡信書不如無書”的想法，鼓勵學生通過自己的理解客觀的看待書中的內容。第三，閱讀要有選擇。名家名作不勝枚舉、浩如煙海，全部讀下來，恐怕要用上一生的時間，高中學習任務重，時間緊，因此閱讀也要有選擇。這種選擇既要參考個人的閱讀興趣和喜好，也要分析閱讀材料對于高中語文能力培養的影響大小。這時，教師要積極的幫助學生選擇閱讀對象，散文詩歌這樣的短小的材料不必說，長篇的文章，可以介紹學生選取其中一些精彩章節來讀。總之，課外閱讀可以學習名家們的語言風格和寫作技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。

四、培養寫作和書寫習慣

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得了乳腺癌有哪些征象

乳腺癌根據病情早晚和不同病理類型，臨床表現并不都一樣。乳腺癌早期除腫塊外，絕大多數病人并無疼痛及外觀上的改變。乳腺癌初發為單個或多個微小的病變，逐漸增大，當乳腺癌發展到一定程度才會出現臨床癥狀。

腫塊：大多數病人是在無意中摸到腫塊才來院檢查，這是乳腺癌最主要的癥狀。多數為不規則的圓球形或橢圓形腫塊，邊界欠清，有的也可呈扁平狀、小結節狀或不規則的形狀。早期腫塊不活動，晚期可固定。

腫塊表面皮膚：乳腺癌發展到一定程度可侵犯皮膚，皮膚上出現凹陷，這個體征稱為酒窩征。皮膚增厚水腫，形成“橘皮樣水腫”。晚期腫塊表面皮膚潰爛，容易出血，有難聞的臭味。

溢液：少數病人流出血性或漿液性液體，多為管內癌的早期表現。

改變：腫塊增大可使變形，使回縮，內陷，較對側抬高。

疼痛：乳腺癌一般不痛，少數病人伴有不同程度隱痛或刺痛。

養成自我檢查的好習慣

乳腺癌2個高發年齡段的乳腺類型有所不同。41歲至45歲左右發病的主要是腺體型，而60歲左右以導管型為主。女性的乳腺總共分4個類型：致密腺體型、透亮脂肪型、導管型和混合型。導管型和混合型的乳癌發病率相對較高。成年女性最好到有檢測條件的醫院測試一下，看一看自己的乳腺屬于哪個類型。如果屬于兩個高發類型，就要特別重視日常乳腺檢查。

20～39歲 每個月自己檢查一次，每三年到醫院體檢一次。

40～49歲 每個月自己檢查一次，每年做一次乳腺超聲檢查，每1～2年行X線鉬靶照片一次，在40歲以前留下乳腺X線鉬靶照片的基線資料。

50歲以上 每個月自己檢查一次，每年到醫院做一次乳腺超聲檢查或每年行X線鉬靶照片一次。

一般的自我檢查每月一次，有月經的婦女的最佳檢查時間應在每月月經來潮后3～5天檢查，因為此時比較松軟，易于發現病變，已停經的婦女可隨意選擇一個月的任何一天，定期檢查。一般在以下幾種情形進行自檢較為方便可行：

洗澡時檢查。在沐浴露尚未洗去前，手易在濕潤的皮膚上移動，將攤平的手輕柔地移動，檢查的每個部分。右手檢查左乳，左手檢查右乳，檢查有無腫塊、硬結或增厚。

在鏡前檢查。對著鏡子兩手下垂于身體兩旁，再將兩上肢緩慢上舉過頭，觀察的形態改變，包括的輪廓、有無腫起部分、有無皮膚微凹或的回縮。接著，雙手叉腰，觀察雙側是否對稱。

坐著或站著檢查內部是否有腫塊。將左手高舉放在腦后，用右手去檢查左側，此時右手手指要并攏，在上方、鎖骨下方按順時針按摩，注意不要用指尖壓或是擠捏。同樣方法檢查右側。檢查完后，用食指和中指輕輕擠壓，如有帶血分泌物，則表明有可能癌變。

在平臥時檢查。平臥時在被檢查側的肩胛下填放一個枕頭或軟物。再將同側的手放在頭后，這樣使的組織更均勻地分攤在胸部。將手平壓在皮膚上，以為中心逐漸移動檢查。檢查開始于的外上方，右乳以順時針方向，左乳以逆時針方向；從的起，逐漸向內，直至。最后，在拇指和食指間輕擠觀察有無溢液。如有溢液，應觀察是澄清的還是渾濁的，是淡黃、乳白還是血性。一旦發現異常，應立即就醫。

觸摸到凹凸不平的軟組織或腫塊不必驚慌，這可能是乳腺增生。據調查，70%～80%的女性都有不同程度的乳腺增生。乳腺增生大多是月經來潮前變大變厚，而在月經結束后恢復。乳腺癌腫塊一般不隨月經周期發生變化。

當你發現任何腫塊，變厚，或有異常改變，應立刻看醫生。大部分乳腺腫塊不是癌性的。乳腺癌如在很早期階段發現，其治愈率接近100%。

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關鍵詞：良好習慣；養成；終身受益

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）06-0035-01

我們在日常生活中養成了很多習慣，有些是好習慣，也有一些不良習慣，不良習慣，努力去改正，好習慣要大力發揚，在我們的學生中，要培養哪些良好習慣，這些習慣怎樣培養呢，下面來談一談怎樣培養學生養成良好的習慣。

就習慣而言，習慣，有好壞之分，良好的習慣，終身受益；不好的習慣，不利一生。以下一些好習慣，如果養成，會受到大益。

1.讀書的習慣

書是一種工具，任何人都要用到的一種工具，三百六十行，行行要用書。經常讀書，就會從書中得到知識，汲取營養。雖然現在進入了網絡時代，從網絡上可以查到所需要的資料，但是書，作為一種工具，仍有他不可替代的作用。上面的知識，是我們的精神食糧，是我們必不可少的，上面的知識，我們仍然需要。

2.寫日記的習慣

古今中外很多偉大的人物、學問家，都有寫日記的習慣，他們從記日記中獲得了極大的收益。記日記不僅能幫助人練字、練筆、練記憶力，更重要的還能幫助人提高觀察問題的能力，概括問題的能力。

記日記的好處是非常明顯的，重要的是如何把記日記的習慣培養起來。寫日記并不難，難的是堅持寫下去。一般人寫日記的規律是熱兩天冷兩天，糊里糊涂過半年。老師提醒一下，便記兩天，寫后又冷下來了，把寫日記的事拋之腦后。堅持寫日記，也是意志的鍛煉。我們的責任是使他們養成記日記的習慣。

3.使用禮貌用于的習慣

使用禮貌用語是一個良好的習慣，她體現了一個人的素質，對于使用禮貌用語的人，人們贊賞，樂于同這樣的人打交道，這對于一個人的成功起著非常重要的作用。反過來說，不使用禮貌用語，是一個沒有禮貌的人，這樣的人，人們不愿意同他打交道，甚至有些厭倦，這樣的人，怎么會成功呢？所以說，使用禮貌用語是走向成功的一個重要的途徑，它關系到事情的成敗。

4.找好方法的習慣

獲得成功會使人高興，人們期望的就是現實生活中每一件事的成功。一項事情成功，是人的期望，但最可貴的是使我們掌握了獲得成功的方法，便容易事事成功。任何事情的成功都離不開具體的方法，一些好的方法。做為教師要和孩子們一起多研究一些成功的方法。學習有學習的方法，在學習方法之中，不同的學科，也有不同的方法，有的重理解，有的重記憶。研究方法，掌握方法，事半功倍，不研究方法，不掌握方法，事倍功半，甚至會碰壁。

5.取不同意見的習慣

一般來說，所有的人都愛聽好話，表揚的話，不愛聽批評的話。只要聽到人家的不同意見，便火冒三丈。這樣的人，把自己打扮成“一貫正確”者，似乎他比任何人都高明。這種人自以為聰明，其實并不聰明。有的人當面不提意見，背后意見卻是一大堆。這樣的人，也知道別人對他有意見，以"我不怕"為盾牌，絕不接受他人的意見。這樣的人，把自己和別人隔離開，阻礙了自己的進步。因此，我們要從小養成善于聽取別人意見的好習慣。

怎樣培養聽取別人意見的習慣呢？

聽和接受是不一樣的。聽取別人意見而不是讓我們無條件接受所有意見，聽了不同意見要進行分析，對的接受，不對的便不接受。現在開展討論，在討論中怎樣培養聽的習慣，對人家的異議不但肯聽，還要耐心聽。不管對人家的意見同意或是不同意，接受或是不接受都要耐心地聽。幫助總結自己聽取反面意見的好處。社會關系比較復雜，提不同意見的人出自不同的目的。盡管動機不一樣，即便是某人提意見的動機不那么端正，聽取他人意見對自己也是帶來益處的時候居多。我們要多總結這方面的經驗。

6.怎樣養成嚴律己、寬待人的習慣

篇7

我認識到吃零食的壞處，想克制自己不去吃，但是，每天經過校門口，零食都在向我招手，我口水都要流下來了，那香香脆脆的東西多么好吃，我又情不自禁地掏出錢想買，突然，想起媽媽對我說過的話，想到打針、吃藥，想起老師的教育，我的手又縮回口袋，悻悻地回到了教室。

一天，爸爸買了一個儲蓄罐，儲蓄罐的外形是一只小豬，別提有多可愛了，爸爸教育我“雖然我們生活條件好，有錢了，但更應該養成勤儉節約的好習慣。那些老板為了賺錢，不顧食品的衛生，賣給小孩，使孩子健康受損害，這多么不值得！”聽了爸爸的話，我決心不再吃零食。

這樣過了半月。有一天，我的好同學馨馨過生日，她帶我們幾個好朋友到店里每人買了一包巧克力給我們，我真心地囑咐她，但是，想到許下諾言“不吃零食”四個字，我的心一下子變得堅定，馬上把巧克力還給她，說：“吃零食對身體有害無益，我們不能吃零食！”他們感到很驚訝，想到過去我是個吃零食大王，卻養成了現在這種不吃零食的好習慣，就高興地把巧克力退了。

又一年過去了，儲蓄罐里滿了，我捧著一點一滴攢起來的錢幣去書店買書，過去是零食陪伴我，現在是書陪伴我，我養成了一種好習慣，再也不吃零食！

篇8

一、向幼兒提出明確而嚴格的要求，但要循循善誘

根據幼兒的年齡特點，適當地提出一些簡單的日常活動規則要求，對于指導幼兒形成良好的行為習慣，具有積極意義。幼兒園各班的常規要求應從孩子的年齡特點出發，分階段提出。每一項規則的提出，從一點一滴開始，由少到多，由易到難，由簡單到復雜，由邊教邊幫到幼兒逐步學會獨立完成，良好的班級活動常規自然水到渠成。因此，我們在向幼兒提出要求之前，必須先思考這種規則是真正適合幼兒的需要，還是僅僅為了教師自己的方便；提出的要求是否符合幼兒的年齡特點；教師是否站在幼兒的角度來考慮問題等。合理的規則更容易被幼兒所接受，愿意主動控制自己的行為變他律為自律。如小班幼兒，我們可以要求他們只要上課時不隨意走動、下位就行。大班的幼兒就要求坐姿端正。

二、讓幼兒在練習中慢慢養成良好行為習慣，但要不斷鼓勵

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據幼兒的這個特點，要采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。孩子非常關注教師和同伴的評價，孩子對同伴的評價非常真實且敏感，對教師的評價也非常在意。所以，一般情況下，在活動過程和活動結束時我們總要及時地進行評價。在評價中讓孩子知道什么該做，什么不該做。如孩子存在行為規則方面的問題，我們讓幼兒討論評價，明確認識，共同尋求改進的措施等。在評價這個過程中，孩子不但能說出已有的要求和規則，還知道了不遵守規則帶來的后果。這樣可以促進幼兒進一步深化對規則的認識和思考，強化規則意識，促進行為習慣的養成。所以，在常規培養時我們必須要發揮好評價的教育功能，以促進幼兒規則的調整和完善。我們還可利用每個周五的下午放學前的半小時，進行每周幼兒行為表現的評價，讓幼兒自己評價或者互相之間進行評價。只要某個方面表現得好，我們就發一朵小紅花進行獎勵。這樣極大地激勵了他們的表現欲，使他們知道自己做得好的地方得到了大家的認同。做得不好的要及時改正。

三、隨時注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤，并采取多種形式

幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養成不良的行為習慣。在日常生活中常常發生這些事情：有些幼兒容易發脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時候，就要人家無條件的給他……對這些行為不能采取姑息的態度，聽任它發展下去。對于幼兒來講，他們的自控能力還是比較差，知道該怎樣去做，但往往搞不清為什么要這樣做，常常出現一些不良行為，或好的習慣得不到鞏固的現象。如果一味單純的說教是無濟于事的。老師在班級常規管理中應多觀察，及時發現問題，開展相應的活動有針對的逐個擊破。他們知道的道理很正確，也很多，但在很多時候不能夠正確的內化為自己的行動，這就需要教師在幼兒生活、活動的時候多多注意觀察，并且要時時刻刻提醒其糾正不良習慣，使這些好的習慣真正地內化為自己的優良品質，達到預期的教學目的。孩子也是有自尊心的，有時候當孩子兒錯了。老師也可以通過故事、兒歌等形式來告訴幼兒哪些是不應該做的以及這樣做會帶來哪些不好的后果。讓他們自己認識到錯誤，這樣改正起來要比老師一味的指責要有用得多。

四、家長以身作則，做幼兒表率

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大家好，我今天演講的題目是：從小養成好習慣。大家都知道，每個人都會有各種各樣的習慣，但同學們你們知道嗎，養成良好的習慣會使我們終生受益無窮，而養成不良的習慣往往會使人們到處碰壁。

法國學者培根說過，“習慣是人生的主宰，人們應該努力追求好習慣。”是的，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著我們的行動。愛因斯坦有句名言，“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大。”而構成性格的，正是日常生活中的一個個好習慣。好習慣養成得越多，個人的能力就越強。養成好的習慣，就如同為夢想插上了翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。小時候的魯迅先生，就養成了不遲到的習慣，他要求自己抓緊時間，時刻叮囑自己凡事都要早做。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國文學史上留下了輝煌的業績。可見，行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用。

在中國南方發生過這樣一個故事：一家著名的企業公開招聘管理人才，在應聘者當中，有高學歷的人，也有口才非常出眾的公關人員，更有曾經從事過管理工作的人。但是，到了最后，負責招聘的企業老總卻選中了一位在走廊上隨手撿起一張廢紙的應聘者。有人問企業老總：“為什么你要選那位不占任何優勢的應聘的人呢？”企業老總回答說，“一個有好習慣的員工，就是一座金礦；有這種人格魅力的人，一定可以為公司創造更多的財富。”是的，當一個人養成了良好的習慣，他的人格魅力便會自然得到提升。

同學們，今日的習慣，決定明天的你們。因此，在今天的學習生活中，同學們一定要養成一些好的習慣，比如：習慣于主動打掃衛生，形成熱愛勞動的習慣；習慣于說聲“謝謝”、“你好”、“對不起”，形成以禮待人的好習慣；習慣于每天堅持鍛煉，形成健美的體魄；同學交往中習慣于理解、寬容，便能化干戈為玉帛；習慣于去用心觀察，才能形成好的觀察能力；習慣于提前預習，課后復習，才能形成高效的學習方法……

篇10

記得有一次，我下樓到院子里與小朋友玩。大家一起玩“真假地雷”，因為我太胖，所以跑不快，總被他們抓住。小朋友們都嘲笑我，說我笨，說我胖，我感到十分難過，真想哭。可是輪到我抓別人了，我總是累得氣喘吁吁，滿頭大汗，可又抓不著別人。小朋友們都不愛和我玩了。

記得還有一次上體育課，老師要測50米短跑成績。我一聽，急得抓耳撓腮，不知所措，因為我最不喜歡跑步。因為我太胖了跑不快，用了9秒多，不達標。我心里 很不服氣，平時學習上我樣樣出色，語文經常考全班第一、第二，數學就別提了，在人大華校一班名列第五，在巨人華數尖子班300多人考試中我排名第二，而體育成績那么差。我不甘心，我要迎頭趕上。于是我決定每天練習跑步，讓身體瘦下去。

我給自己定了一個標準：每天至少跑兩千米，然后跳10分鐘繩或滑10分鐘旱冰。

夏日傍晚，我冒著酷暑堅持鍛煉。我累得汗流浹背，氣喘吁吁，經常在汗衫上留下了白色汗花。因為我知道習慣是成年累月養成的。

冬天的夜晚，我冒著刺骨的寒風在院子里鍛煉，一出屋門，就凍得我直哆嗦。我想：“天太冷了，干嘛要自找苦吃，在家看書多好。可這時小朋友們嘲笑我時的樣子 又浮現在眼前。不行，如果不堅持鍛煉，體重也降不下來，也跑不快，體育就不能達標，也評不上三好生。小朋友也不愛和我玩……”我常常暗暗給自己鼓勁“要堅持！