導(dǎo)語：如何才能寫好一篇咨詢師每周工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、學(xué)校德育機(jī)構(gòu)健全。成立了以校長為組長，各班主任為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工具體，責(zé)任明確，各司其職，安排合理。

2、每學(xué)期開學(xué)初學(xué)校都要制定詳實的德育工作計劃，各班有德育工作計劃。計劃中安排妥當(dāng)，內(nèi)容豐富，目標(biāo)明確。

3、各項德育制度落實到位。每學(xué)期組織開展2次德育活動。

4、學(xué)校心理咨詢工作有專人，咨詢師定期對學(xué)生開展心理健康教育和心理咨詢，心理健康教育面達(dá)100%，特別在學(xué)生中進(jìn)行了抗挫能力的教育，收到了很好的效果。

5、定期開展豐富多采的少先隊活動。少先隊工作做到有計劃、有過程、有檔案、有特色。

6、班主任是學(xué)校工作的中堅力量。學(xué)校有6人參加了縣班主任提高培訓(xùn)，有1人參加了“國配計劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

7、學(xué)校有良好的德育環(huán)境，班級有濃厚的文化氛圍，教室及學(xué)校顯目位置鑲嵌有《中小學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且學(xué)生能按照《守則》和《規(guī)范》規(guī)范自己的言行。

8、學(xué)校有嚴(yán)格的衛(wèi)生管理規(guī)定，校園內(nèi)外及墻面整潔衛(wèi)生，無亂寫亂畫、亂扔亂倒、亂吐亂拉現(xiàn)象。

9、學(xué)校周邊環(huán)境好。校門口秩序井然，無亂擺亂放、亂停亂靠、打架滋事現(xiàn)象。學(xué)校注重對校園周邊環(huán)境的整治，堅決杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧（學(xué)校附近無網(wǎng)吧），效果很好。學(xué)生在校家長放心，學(xué)生安心。

10、嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門“減負(fù)”工作有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁用節(jié)假日和休息時間組織學(xué)生上課和集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

組織與管理——滿分33分，自評得分33分。

二、內(nèi)容與方法

1、學(xué)校嚴(yán)格按照上級安排，認(rèn)真開展德育活動。本學(xué)年共開展大型德育活動4次，例如：“3 .5學(xué)雷鋒活動”；慶“六一”；“愛xxx 愛xxx”讀書活動等。豐富的活動，培養(yǎng)了學(xué)生愛國主義情感，樹立了民族自信心，提高了學(xué)生自尊自愛，自立自強(qiáng)以及積極生活的信心。

2、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)法律意識是我校不變的主題。為了有效開展法制教育，制定了詳細(xì)的法制教育工作活動方案，充分利用班會、晨會、品德課對學(xué)生進(jìn)行法制教育，使學(xué)生學(xué)法守法，懂法用法。幾年來，師生中未出現(xiàn)一起違法事件。

3、學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行道德教育，不光停留在口頭上，而是落實在行動中。例如：獻(xiàn)愛心捐款等一系列活動，陶冶了學(xué)生的情操，教會了學(xué)生做事、做人、生活的能力。

4、堅持升旗制度。我校每周一早晨舉行升旗儀式，看國旗冉冉升起，聽雄壯的國歌，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的愛國主義教育，革命傳統(tǒng)教育，理想信念教育，安全教育，文明禮儀教育，心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，健全的人格。國旗下講話做到了有主題，有記載，有效果。

5、文明禮儀教育是我校德育工作的一項長期工程。學(xué)校認(rèn)真貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生一日常規(guī)》，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀和一日常規(guī)教育。使學(xué)生養(yǎng)成了早上來了問”您早“，放學(xué)說聲“再見了”，領(lǐng)導(dǎo)來校說聲“老師好”的禮儀好習(xí)慣。

6、緊緊結(jié)合和圍繞重大的節(jié)日對學(xué)生開展保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公物、珍惜糧食、尊師愛長、校園安全的教育，班級文化氛圍濃厚，熏陶力強(qiáng)。

7、加強(qiáng)班主任管理，學(xué)校始終把提高教師職業(yè)道德水平擺在重要位置，倡導(dǎo)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實、愛生”，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的師德意識。

組織與管理——滿分51分，自評得分49分。

三、績效與評價

1、認(rèn)真開展學(xué)生綜合素質(zhì)測評。我校把開展學(xué)生綜合素質(zhì)測評作為學(xué)生成長記錄的重要過程，并且把這項工作納入班主任目標(biāo)管理考評。要求班主任對學(xué)生的“行為規(guī)范”認(rèn)真測評，對《素質(zhì)教育手冊》如實填寫。主任親自抓，校長親自查，工作做得實，檔案歷年全。

2、配合《加強(qiáng)改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)行為》的實施方案，進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳活動，以“爭做一名合格的小學(xué)生”為載體，開展各項教育活動，提高學(xué)生公民道德意識。

3、由于我校特別重視德育工作，從沒有發(fā)生過學(xué)生違紀(jì)違規(guī)的行為，師生及家長對學(xué)校的滿意度較高。

績效與評價——滿分16分，自評得分14分 。

四、存在的問題

回顧一學(xué)年來的德育工作，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，在全體師生的共同努力和參與下，在規(guī)范管理、目標(biāo)細(xì)化、工作落實上，都有進(jìn)一步的提高，取得了一定的成績。但面對新形勢，新情況，，我們的德育工作方法和思路還要不斷改進(jìn)：內(nèi)容不夠豐富，形式不夠創(chuàng)新、思想不夠與時俱進(jìn)。學(xué)校的硬件設(shè)施還不夠完善，例如：心理咨詢室還不達(dá)標(biāo)，德育活動基地還不能滿足學(xué)生的需要等等。其它方面也或多或少存在一些不足。

篇2

時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，來為以后的工作做一份計劃吧。可是到底什么樣的工作計劃才是適合自己的呢?下面是小編幫大家整理的精選幼兒園教育工作計劃合集，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選幼兒園教育工作計劃一

（一）規(guī)范戶外活動及體育鍛煉管理體育鍛煉是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育有最效的方法，我們將嚴(yán)格遵守《幼兒園教育綱要》要求，保證幼兒每天有兩個小時的戶外體育活動，把出操時間與日常逃生演練相結(jié)合，為各班級規(guī)定出操路線、出操時間，要求各班級在規(guī)定時間內(nèi)按規(guī)定路張到達(dá)集合地點，積極熟悉疏散路線。

戶外活動時間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，要有教案、有計劃、有活動效果記錄，各年級組每月確定一項體育鍛煉項目，月底進(jìn)行評比，學(xué)期末根據(jù)《國發(fā)體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)手冊（幼兒部分）》對幼兒體質(zhì)進(jìn)行測量，并把成績記入幼兒成長檔案。

（二）積極預(yù)防傳染病

根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》對衛(wèi)生消毒工作的要求，制定嚴(yán)格的衛(wèi)生消毒制度，并按制度、按規(guī)定、按程序?qū)τ變焊黝愑闷愤M(jìn)行相應(yīng)的清潔消毒、殺菌；幼兒物品專用并定期消毒。可洗玩具、桌面、地面及幼兒能觸摸到的地方都要用84消毒液每天擦拭一遍，活動室、寢室定時通風(fēng)，每天在幼兒離園之后用紫外線燈照射消毒半小時；幼兒的水杯、餐具用蒸飯車消毒等。

建立每日巡查制度，規(guī)定每日、每周必做必查必填的內(nèi)容，實行量化管理，定時檢查評比；與防疫站聯(lián)系，定期篩查幼兒預(yù)防接種情況，督促幼兒接種各種疫苗，建立有效免疫屏障。如發(fā)生疑似傳染病疫情，立即向區(qū)疾病控制中心和上級主管部門報告，以便及時調(diào)查處理。

（三）保證幼兒食品安全

工作中嚴(yán)把食品質(zhì)量關(guān)，積極預(yù)防腸道傳染病、食物中毒事故的發(fā)生。把好進(jìn)貨關(guān)，各類食品嚴(yán)格遵守食品索證制度，食品留樣制度，保證所購食品均符合衛(wèi)生要求。把好保管關(guān)，倉庫保管員認(rèn)真負(fù)責(zé)及時檢查，防止食物腐爛變質(zhì)及過期失效，并不得發(fā)放出庫。把好制作關(guān)，制定食品加工管理辦法，嚴(yán)格遵循生熟分開制度，熟食制作專人、專工具、專用容器，工具容器隨時清洗消毒。把好入口關(guān)，教師提飯及分飯過程中，仔細(xì)辨別飯菜質(zhì)量是否合格，不得讓變質(zhì)食品進(jìn)入幼兒口中。各類人員嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行，各負(fù)其責(zé)，層層把關(guān)，使工作更加細(xì)致化、合理化，保證幼兒的飲食安全。

（四）做好幼兒健康體檢工作

《幼兒園工作規(guī)程》要求幼兒入園必須持有衛(wèi)生部門出具的健康證明。新生入園必須到婦幼保健站進(jìn)行體檢，并持婦幼保健站出具的體檢證明及肝功化驗單、幼兒預(yù)防接種證到幼兒園登記報名，確保新生入園參檢率達(dá)100%。

幼兒入園后，每學(xué)期有計劃地對他們進(jìn)行身高、體重、視力等進(jìn)行檢查，并做好記錄，以便對每個孩子進(jìn)行評價、分析，了解每個幼兒的身體情況。每年與婦幼保健站聯(lián)合對幼兒進(jìn)行全面體檢一次，體檢結(jié)束后，及時向家長反饋幼兒體檢情況，寫出分析報告，相關(guān)資料匯入幼兒健康檔案。

（五）開展吸煙有害健康宣傳活動

結(jié)合5月31日世界無煙日，開展創(chuàng)建無吸煙單位活動，在公共區(qū)域設(shè)置醒目的禁止吸煙標(biāo)志，組織開展吸煙有害身體健康宣傳活動，在全園師生中形成濃厚的禁煙氛圍。

精選幼兒園教育工作計劃二

一、工作思路與方向

由于高中教學(xué)方式原因，我班大多數(shù)同學(xué)對心理健康教育的認(rèn)識還存在一定的偏差。如何消除同學(xué)們對心理健康教育的不正確認(rèn)識，加強(qiáng)對心理健康的了解；如何讓的同學(xué)認(rèn)識心理健康，主動地參與到心理健康教育活動之中，是本學(xué)年我班重點和優(yōu)先解決的問題。

1、正確認(rèn)識心理健康教育

一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出*、神經(jīng)病、心理治療等字眼，內(nèi)心極不舒服，導(dǎo)致其下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療只是其中的一個方面。心理健康問題的預(yù)防、心理健康的培養(yǎng)，更為普遍和重要。因此，使同學(xué)們普遍地、自覺地正確認(rèn)識心理健康，了解心理健康教育，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)心理健康知識，形成健康的心理狀態(tài)，是本學(xué)年的工作重點。

2、正確解決大學(xué)生常見心理問題

難以適應(yīng)環(huán)境、自我認(rèn)知失調(diào)、人際關(guān)系障礙、生活上的挫折、擇業(yè)的難題等等，是目前大學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)。心緒抑郁，對生活缺乏信心，對前途失去希望，對處境無能為力，更有甚者覺得生存沒有意義——這些恐懼、焦慮、煩躁隨時有可能打破同學(xué)們的心理平衡。這就要求我們要注意掌握心理學(xué)知識、預(yù)防和解決心理健康問題；重視參與校園文化建設(shè)活動、創(chuàng)造良好的心理社會環(huán)境；加強(qiáng)自我心理調(diào)解、培育健康的心理狀態(tài)。

3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來

對于我們來說，心理健康教育仍然是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在活動、游戲和生活中，才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，本學(xué)年我班將充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，利用一切可以利用的條件，讓心理健康教育深入人心。

二、工作方法和措施

如何更好地以每個同學(xué)為本，尊重每個同學(xué)的發(fā)展，關(guān)心每位同學(xué)的心理健康，是我班心理健康教育的工作重點。為此，作為心里健康委員，擬從以下幾個方面做好我班今年的工作

1、通過不斷學(xué)習(xí)，提高心理健康專業(yè)知識和素養(yǎng)

本人通過業(yè)余學(xué)習(xí)，已經(jīng)意識到了心理健康知識對自己一生的影響。同時，也對心理健康委員工作的重要意義有了深刻的認(rèn)識。我將通過定期組織開展心理健康教育的學(xué)習(xí)活動，使全班同學(xué)也學(xué)習(xí)到情緒管理等心理健康知識。同時，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)心理健康教育與各學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，組織班級個別輔導(dǎo)和心理交流活動。把對學(xué)習(xí)心理健康知識的熱情感染給每一個同學(xué)。

2、認(rèn)真組織參加院校的心理健康活動課

根據(jù)院校的安排，擬訂心理健康活動課，通過專職心理健康老師和班主任的講授，使活動課有針對性、時效性。

3、定期開設(shè)心理健康講座

有針對性地開設(shè)如何與異往、人際關(guān)系處理、關(guān)于正確認(rèn)識和處理大學(xué)生上網(wǎng)、喝酒、抽煙問題等專題講座。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)上的多媒體素材進(jìn)行課外宣傳

結(jié)合敘事療法和大學(xué)生心理特點，通過多媒體等同學(xué)們感興趣以及容易接受的方式進(jìn)行心理健康宣傳，努力使形式多樣、節(jié)奏緊湊、效果明顯。

5、建議同學(xué)進(jìn)行專業(yè)心理咨詢

鼓勵和支持、必要時組織同學(xué)們到學(xué)校的心理咨詢室進(jìn)行心理咨詢。學(xué)校的心理咨詢室環(huán)境好，設(shè)備齊全，有專業(yè)的心理咨詢師，是同學(xué)們進(jìn)行心理咨詢的選則。希望學(xué)校努力創(chuàng)造條件，使心理咨詢活動隨時隨地向?qū)W生們開放，確保有困惑的學(xué)生可以得到及時的心理疏導(dǎo)。

6、多形式開展心理健康教育活動

充分利用網(wǎng)絡(luò)上的同學(xué)qq群、學(xué)生個人電腦、學(xué)生寢室等一切可以利用的環(huán)境，多形式、多渠道地開展心理健康教育活動。同時，要多注意身邊的同學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)、反映和解決同學(xué)可能出現(xiàn)的心理健康問題。

三、工作的最終目標(biāo)

通過心理健康教育系列活動，使全班同學(xué)都能夠真誠地對待身邊的每一個人，微笑地面對自己的人生，積極的心態(tài)去做每一件事，樂觀地看待自己的未來。

對有心理健康問題的同學(xué)，不拋棄，不放棄。

精選幼兒園教育工作計劃三

一、指導(dǎo)思想

以科研為先導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，努力發(fā)揮好教育科研的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性，注重案例研究和園本課程研究，解決教育中的實際問題，把教育科研作為提升我園保教水平的推進(jìn)器。

二、主要工作

1、加強(qiáng)園本課程研究。以教師為研究主體，鼓勵幼兒與教師一起參與活動內(nèi)容與方式等的討論、設(shè)計，探索和建立具有農(nóng)村特色的活動，逐步完善適合我園的課程目標(biāo)及方案，積累研究資料及成果。

2、進(jìn)行階段性成果展示。展示課題研究情況，通過專家、同行共同研討，解決研究中的問題，努力追求課題研究的實效性。

3、開展案例研討活動。敘述課題研究中的故事，表達(dá)對教育的理解、解釋及一些疑問，請專家面對面點評、指導(dǎo)，解決教育中的實際問題。

4、建設(shè)我園教育科研網(wǎng)絡(luò)。將我園的課題研究方案，開題論證，中期評估及主要成果資料均進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，方便我園課題研究的.管理、交流和成果推廣。

篇3

學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事，開學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)，請笑納!

學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)1這次培訓(xùn)共開課十一次，歷時一年。每一次為我們講課的都是心理健康教育方面的專家和優(yōu)秀工作者。我非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真參加培訓(xùn)，從不缺課。每次培訓(xùn)都認(rèn)真做好記錄，培訓(xùn)結(jié)束后及時整理筆記。按要求完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)積極備考，最終通過南京市學(xué)校心理健康教育教師資格考試，成為一名學(xué)校心理健康教育教師。通過這次班主任心理健康教育培訓(xùn)，我掌握了一定的心理健康專業(yè)知識，更深入的認(rèn)識了自我，面對工作有了更多的信心。可以利用專業(yè)知識分析現(xiàn)實工作中遇到的問題，進(jìn)而找到解決的辦法。和學(xué)生的溝通交流更為有效，提高了教學(xué)效率。

成為一名學(xué)校心理健康教育教師，對我來說是一種鞭策。我所在的學(xué)校里有很多中職生，他們正處在心理上的轉(zhuǎn)型期，有些學(xué)生心理成長的很好，在邁向社會的過程中充滿自信和力量，而也有很多學(xué)生由于種種原因心理得不到成長，心理上的不成熟導(dǎo)致思想、行為上的不成熟，常常讓老師、家長頭疼不已。中職生迫切需要有人走進(jìn)他們的心靈，給予他們心理指導(dǎo)。但是由于師資條件有限，任課教師負(fù)責(zé)教授各種文化課和專業(yè)課，多的是知識上的“傳道、授業(yè)、解惑”，而和學(xué)生心靈溝通較少。班主任工作繁忙，一個人面對幾十個學(xué)生，精力有限。有些家長“心有余而力不足”，對孩子物質(zhì)上的關(guān)心較多，而對孩子心理上的關(guān)注較為欠缺。我希望自己通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗的積累，幫助中職生重新認(rèn)識自己，進(jìn)而接納自己，欣賞自己，幫助他們建立自信?？粗鴮W(xué)生能夠擁有健康的心態(tài)、滿懷信心走向工作崗位，作為一名教師才能真正體會到職業(yè)的幸福感和成就感。

在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格的要求自己。多看書，多學(xué)習(xí)，不斷豐富自己、完善自己。因為要想為別人提供幫助，首先自己內(nèi)心要夠強(qiáng)大。我還要結(jié)合學(xué)校的實際情況，盡我所能幫助需要幫助的學(xué)生，希望通過我的幫助，學(xué)生能以更加積極，良好的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活，并為以后步入社會做好準(zhǔn)備。而我自己也在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中提升自我，追求更高的人生價值。

學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)2本學(xué)期學(xué)校心理健康節(jié)與工作，按照教育局本學(xué)期教育工作的要點的要求提出的，學(xué)校要把對學(xué)生的心理健康教育作為本學(xué)期的重點工作之一，進(jìn)一步貫徹《中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和__教師節(jié)的重要講話，結(jié)合學(xué)校實際，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作的開展，

通過開展心理健康教育工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實地開展我校的心理健康教育工作，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全并執(zhí)行好各項規(guī)章制度成立了以主管教學(xué)副校長為組長的，德育主任、教務(wù)主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開學(xué)前，學(xué)校行政就心理健康教育召開專項研究會議，制定學(xué)期工作目標(biāo)，并將此納入學(xué)校行政工作計劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門，對班主任、家長、生活教師等進(jìn)行了指導(dǎo)與培訓(xùn)，并給學(xué)生開設(shè)了心理健康教育選修課。

2、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員，帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識，根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點制定心理健康工作計劃，并將計劃落實到實處，根據(jù)自己的工作任務(wù)，認(rèn)真做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時分析，研究解決的對策。

3、積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。

定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制，舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。

4、心理健康教育工作應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)和健全的制度規(guī)范我們的行為。

在工作中嚴(yán)格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。

二、做好心理輔導(dǎo)室工作

(1)安排好咨詢室的值班工作。學(xué)校安排專兼職教師在心理咨詢師值班，認(rèn)真做好心理咨詢記錄

(2)加強(qiáng)了宣傳教育，引導(dǎo)好學(xué)生正確對待自己的心理問題，鼓勵學(xué)生有問題時能輕松走進(jìn)咨詢室。

(3)熱情接待好每一位來訪者，在保證學(xué)生隱私的前提下，及時與有問題的學(xué)生家長進(jìn)行溝通。

4、抓好心理健康宣傳工作

(1)開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目，對教師和學(xué)生宣傳心理健康知識(每周廣播一至二次)。

(2)開辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專欄。

三、開展多種多樣的心理教育的途徑

一是通過校本心理健康的通識培訓(xùn)講座，加強(qiáng)對教師進(jìn)行心理知識輔導(dǎo)，引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂的工作，保護(hù)好學(xué)生的心靈，把握學(xué)生的思想波動;二是通過聘請專職心理教師對全校學(xué)生進(jìn)行心理知識講座，讓心理健康知識深入學(xué)生當(dāng)中，逐步在學(xué)生中普及心理健康知識。

通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動機(jī)，掌握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。

重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進(jìn)行面對面的、互動式的集體教育，上好品德與社會課、主題班會課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

做好了心理健康檔案的積累和整理工作

及時做好對心理健康教育相關(guān)檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務(wù)。

學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)3學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實開展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。

學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：

副組長：

組 員： 及各班主任

學(xué)校心理咨詢室兼職教師:

按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo)，我校這學(xué)期開展的主要工作：

1、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系，扎實開展“六心教育”工作，落實常規(guī)管理的精細(xì)化。

強(qiáng)化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會、誠心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。

2、堅持“以德治校”的方針，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強(qiáng)化服務(wù)意識，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動人。

3、堅持“活動育人”的理念。

與大隊部、各中隊結(jié)合開展系列活動，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ)，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進(jìn)的教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學(xué)，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時調(diào)整教育思路，提高德育工作的實效。運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生.

4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)4良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過程中的重要組成部分，心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，使他們健康成長，這是我們每一個教育工作者神圣使命。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動。

一、加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)，提高老師的輔導(dǎo)技巧。

學(xué)校還聘請講師團(tuán)老師來我校作心理講座，老師們受益匪淺。我校利用班主任會議對班主任進(jìn)行題為《欣賞與贊美的藝術(shù)》心理健康教育知識培訓(xùn)。平時推薦一些文章印發(fā)給老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助老師掌握一些輔導(dǎo)技巧，幫助班主任上好班會課，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

二、扎實工作，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個別心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，我校在個別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

1、堅持實行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時間：周一至周五12:00-12:50

15:50-16:40為面對面咨詢時間.

2、加大宣傳力度。

通過張貼海報，課堂上促進(jìn)，校園廣播，班主任工作等讓學(xué)生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢的時間、地點、方式。

3、增加了心理咨詢的方式，不僅有個別面詢還有電話咨詢。

通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢：共接聽電話12個，接待來咨詢的學(xué)生15人次，在來咨詢的人中有一半以上是初三學(xué)生，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學(xué)生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化，從對心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動尋求心理上的幫助。

4、做好個別輔導(dǎo)的同時，針對初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重的實際，我校在2019年3月20日舉辦了以“信念”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，給初三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極，健康、向上的心態(tài)面對初三，面對考試。

2019年5月18日又邀請專家李仁奎老師給初一、初二學(xué)生做了題為“用愛成就未來”的講座, 給家長們帶來了家庭教育的啟示，也解開了現(xiàn)實教育中的一些困惑,學(xué)生深受感動,效果非常好。

三、積極開展多種形式的心理健康教育活動

1.加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作。

通過黑板報、櫥窗、校園廣播等途徑，努力普及心理健康知識。

本學(xué)期，心語廣播站宣傳內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，起到了一定的教育作用。

2.積極開展大課間活動和體育活動。

我校每天堅持大課間活動，學(xué)校提供充足的活動器材，并根據(jù)實際情況，讓各年級定期交換器材進(jìn)行活動，這樣不但豐富學(xué)生的活動內(nèi)容，還充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動中陶冶情操，放飛心情，同時也緩解了學(xué)習(xí)壓力。

3.分年級開展心理講座，教育效果更佳。

本學(xué)年分年級開展心理健康教育專題講座，初一年級主題：如何適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活 初二年級主題：善于與人交往 讓自己成為受歡迎的人 初三年級主題：知己知彼，成足在胸。

4.通過手抄報評比等活動，讓每個學(xué)生更好地了解自己。

5月份舉辦了心理健康小報評比活動，組織初一年級及初二年級收看電影《我與世界不一樣》并要求寫觀后感，校園網(wǎng)上掛出“心理調(diào)適”系列內(nèi)容，發(fā)放心理健康小知識資料等，均對學(xué)生有所幫助。

四、加強(qiáng)家校共育，整合教育資源。

學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應(yīng)和家長合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長會、家長開放日活動、家長學(xué)校，提高家長對心理健康的認(rèn)識，并利用家校路路通等方式及時與家長聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作。

2月份，學(xué)校開展教育進(jìn)社區(qū)活動，給我們的家長進(jìn)行講座，并發(fā)放心理健康宣傳資料，提高我們家長的心理素質(zhì)。

總之，在過去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn)，我們對心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅?、集體備課組長、教師對心理健康教育的認(rèn)識與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長

學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)5心理健康教育為學(xué)校德育開辟了新的領(lǐng)域和途徑，是德育的一部分，是在新形勢下對德育工作的改進(jìn)和補(bǔ)充。心理健康教育是學(xué)生健康成長全面發(fā)展的需要，學(xué)校必須關(guān)心學(xué)生的心理健康，才能在真正意義上促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。下面就我校開展心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)，建制建網(wǎng)

許多看似道德品質(zhì)的問題，其實質(zhì)未必是品德問題，可能更多的是心理問題。我校一早就認(rèn)識到了這一點，十分重視心理健康教育工作，把它作為學(xué)校工作的重要組成部分，并建立了比較規(guī)范的制度、形成了一個網(wǎng)絡(luò)體系。

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

由校長任組長，由分管德育工作副校長和德育處主任擔(dān)任副組長，由心理健康輔導(dǎo)老師、各班班主任擔(dān)任組員，成立專門的“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。

2.制定落實制度。

學(xué)校制定《心理健康教育工作制度》、《心理輔導(dǎo)老師工作守則》、《心理輔導(dǎo)教師道德守則》、《心理咨詢師職業(yè)道德》等，使學(xué)校的心理健康教育從計劃、活動到檢查指導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)落實，避免因教育教學(xué)工作繁忙而出現(xiàn)心理健康教育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象，使我校心理健康教育工作在保證時間、保證地點、保證經(jīng)費(fèi)、做好臺帳的基礎(chǔ)上，逐步形成分層次、多元化的有效管理機(jī)制。

3.注重隊伍建設(shè)。

班主任都是心理健康教育工作的兼職人員，我們利用每周一次的班主任例會、每學(xué)期一次的班主任研討會，就學(xué)生的心理問題進(jìn)行交流、切磋，相互促進(jìn)，共同提高。任課教師是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的后援團(tuán)，學(xué)校每學(xué)期都邀請專家、教授為全體教師舉辦普及和提高心理健康教育知識的專題講座。目前我校有2名教師獲得國家心理咨詢師二級證書，多名教師取得心理健康教育上崗證。

二、全員教育，分層輔導(dǎo)

我校心理教育注重針對性和實效性，我們針對不同年齡學(xué)生的心理特點，對不同年級的學(xué)生采取分層教育。

1.初一新生一入學(xué)就會在學(xué)習(xí)和生活方面碰到許多問題，因此我們在入學(xué)教育期間就進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育，培養(yǎng)他們的自理能力與合作能力，形成良好的人際關(guān)系。

利用每周的心理選修課，運(yùn)用自編教材，綜合各家之長，從中選擇適合我校學(xué)生的內(nèi)容，以形式多樣的活動調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動中體驗，領(lǐng)悟心理知識，增加了教學(xué)的實際效果，受到了學(xué)生的歡迎。

2.針對初二學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒特點，通過心理講座主題班會、大眾傳播媒介(?？?、宣傳櫥窗等)，有的放矢地進(jìn)行心理健康教育和青春期情感教育，以指導(dǎo)學(xué)生形成積極的自我期望與生活態(tài)度，增強(qiáng)自律、自控能力，發(fā)展自尊、自愛的個性，增加心理穩(wěn)定性。

3.針對初三學(xué)生時間緊，壓力大的現(xiàn)狀，通過心理講座、主題班會、大眾傳播媒介(校刊、宣傳櫥窗等)進(jìn)行如何放松應(yīng)試緊張心理的指導(dǎo)，邀請演講團(tuán)為初三學(xué)子加油鼓勁，邀請?zhí)K大心理專家為初三全體學(xué)生開設(shè)了一次題為《自信、從容，走向成功》的心理輔導(dǎo)講座，每年舉行中考百日宣誓。

針對各個班級學(xué)生的不同特點，各班自行開展不同的心理主題活動，收效顯著。

4.心理咨詢室定時開放，心理咨詢在保密的原則下，在寬松的環(huán)境中進(jìn)行一對一的心理輔導(dǎo)，對減輕甚至消除學(xué)生的各類心理問題特別有效，在學(xué)校心理教育中發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

三、開展活動，形成特色

1.注重全方位滲透。

各種教育教學(xué)活動蘊(yùn)含著豐富的心理教育因素，必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導(dǎo)有機(jī)地滲透在各科教學(xué)和各項教育活動之中。比如語文課，語文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材，同時要求學(xué)生堅持寫周記，在寫周記中培養(yǎng)學(xué)生的意志力，體驗生命的意義和價值，學(xué)會珍視生命。從周記中還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)、心理困惑和心理問題，及早實施必要的輔導(dǎo)與干預(yù)。

體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。目前每天上午的體育大課間活動和下午的陽光體育活動，也是心理健康教育的有效載體，它能增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志、訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性和大腦反映的靈敏度，具有十分重要的作用，更讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余調(diào)節(jié)身心、促進(jìn)健康。

每學(xué)期舉辦的讀書征文活動，讓學(xué)生在閱讀優(yōu)秀的名人故事、古典名著的過程中，接受心靈的洗禮，培養(yǎng)健康高尚的情趣。我們還利用宣傳欄、黑板報、國旗下講話、學(xué)校網(wǎng)站宣傳等潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行心理宣傳教育。

2.發(fā)揮同伴互助作用。

我們從本學(xué)年起開始在各班評選班級心理委員，讓這些自身充滿陽光的少年，開展班內(nèi)“同伴心理互助”，傾聽同學(xué)心聲，協(xié)助老師開展心理輔導(dǎo)工作，帶動周圍伙伴陽光地學(xué)習(xí)、生活。

3.整合教育資源。

心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透、多渠道推進(jìn)外，還需要建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò)，全方位、立體式地實施學(xué)生的心理健康教育工作。我們?yōu)榇藞猿洲k好家長學(xué)校，針對不同學(xué)習(xí)階段孩子的心理特點以及可能出現(xiàn)的一些問題，通過講座使家長了解學(xué)校心理健康教育的情況，促使家庭教育更貼近學(xué)生的心理。另外，我們積極利用社會教育中，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，逐步形成了學(xué)校與家庭、社會相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

四、強(qiáng)化科研，初見成效

為了不斷提高心理健康教育的水平，我們參與和承擔(dān)蘇州市立項課題《寓學(xué)生心理健康教育于校園文化建設(shè)》的課題研究工作，多篇論文在各種評比中獲獎。

五、成果與反思

心理健康教育工作在我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的心中已占據(jù)了重要的位置，逐漸形成了如何使心理健康教育與學(xué)科整合的良好氛圍，在今后的工作中，我校將進(jìn)一步擴(kuò)大心理健康教育的范圍和影響，擬確定每年的5月舉辦為期一周時間的“心理健康周”。每年定一個主題，以“廣泛參與、主題突出、形式多樣、簡樸隆重、注重實效”為活動原則，開展多種形式的心理健康活動，營造校內(nèi)外心理健康教育的良好氛圍。

篇4

一是健全“五大”制度，保障巾幗志愿服務(wù)工作有序規(guī)范。縣婦聯(lián)高度重視巾幗志愿服務(wù)工作，把巾幗志愿服務(wù)納入重要工作議程，建立健全五大制度。一是聯(lián)動制度。通過領(lǐng)導(dǎo)決策聯(lián)動、活動設(shè)置聯(lián)動、經(jīng)費(fèi)保障聯(lián)動、宣傳造勢聯(lián)動、考評激勵聯(lián)動，優(yōu)化資源配置，將各條線巾幗志愿服務(wù)活動聚沙成塔，串珠成鏈。二是建立臺賬制度。統(tǒng)一制作《微公益巾幗志愿服務(wù)臺賬》和《微公益巾幗志愿服務(wù)記錄卡》發(fā)放到各鎮(zhèn)（區(qū)、街道）、各單位和巾幗志愿者個人，要求及時記錄，并在有關(guān)場合進(jìn)行展示。三是建立招募制度。依托各鎮(zhèn)（區(qū)、街道）婦聯(lián)、各單位婦委會、村（居）婦女兒童之家開展志愿者招募工作，近年來，全縣有一批工作、收入相對穩(wěn)定，有時間和精力愿意從事志愿服務(wù)的人群加進(jìn)了我們的志愿者隊伍。四是建立培訓(xùn)制度。舉辦巾幗志愿者培訓(xùn)班，通過專題培訓(xùn)、以會代訓(xùn)等形式，宣傳普及“微公益”理念，明確“微公益”巾幗志愿服務(wù)方式、方法，提高巾幗志愿服務(wù)水平。五是建立激勵制度。聯(lián)合縣文明辦在全縣范圍內(nèi)評選表彰縣巾幗志愿服務(wù)示范隊、優(yōu)秀巾幗志愿者、優(yōu)秀巾幗志愿服務(wù)項目等志愿服務(wù)典型。

二是開展“__”隊伍建設(shè)，延伸巾幗志愿服務(wù)觸角。建立了1個巾幗志愿者協(xié)會，面向縣級機(jī)關(guān)、各部門和鎮(zhèn)村組建了“文體萬花筒”、“慈善菩提樹”、“和諧橄欖枝”、“致富金手指”、“成長智多星”等5支特色巾幗志愿服務(wù)隊，招募了35支遍布于各行業(yè)的巾幗志愿服務(wù)隊為協(xié)會會員組織，形成“__”的組織格局。各巾幗志愿服務(wù)組織在全縣廣泛的領(lǐng)域，發(fā)揮自身特長，因地制宜開展各具特色的巾幗志愿服務(wù)。目前，縣女咨詢師協(xié)會、縣公安局“關(guān)愛老人”巾幗志愿服務(wù)隊、縣衛(wèi)生系統(tǒng)愛心天使服務(wù)隊、縣法院女法官法律服務(wù)隊等一批巾幗志愿服務(wù)團(tuán)隊已經(jīng)成為微公益志愿服務(wù)項目中有特色、有影響、有口碑、有實效的服務(wù)團(tuán)隊。

三是推進(jìn)“五大”項目+特色活動，推動巾幗志愿服務(wù)可持續(xù)發(fā)展。近年來，縣婦聯(lián)圍繞“無‘微’不至巾幗情”這根主線，加強(qiáng)聯(lián)系、精心指導(dǎo)，重點推進(jìn)了“五大”巾幗志愿服務(wù)項目。一是女心理咨詢師協(xié)會關(guān)愛留守兒童促進(jìn)健康成長項目。女心理咨詢師協(xié)會指導(dǎo)學(xué)校建立特殊留守兒童檔案，有條件的學(xué)校建立心理咨詢室，指定專人定期跟蹤輔導(dǎo)幫教。協(xié)會會員在社區(qū)、在學(xué)校開展兒童心理健康教育輔導(dǎo)講座、暑期女生安全知識專題講座、“心靈滋養(yǎng)”等公益活動。該項目被評為__省最佳公益社工服務(wù)項目。二是女企業(yè)家協(xié)會“愛心助孤”項目。2012年5月，縣婦聯(lián)牽頭成立了縣女企業(yè)家協(xié)會，建立了女企業(yè)家“愛心助孤”基金，采取“留本捐息”的方式，對縣內(nèi)當(dāng)年未得到省、市婦聯(lián)救助的孤兒進(jìn)行救助，實現(xiàn)縣內(nèi)孤兒救助全覆蓋。2013年至今，共發(fā)放女企業(yè)家愛心助孤款8.13萬元，救助265人次。三是家庭教育公益講堂項目。今年4月份，縣婦聯(lián)、縣教育局聯(lián)合成立家庭教育講師團(tuán)，開展家庭教育公益講堂鎮(zhèn)（區(qū)）巡講活動，縣家庭教育講師團(tuán)成員走進(jìn)實驗中學(xué)、__小學(xué)、__小學(xué)、__小學(xué)、__小學(xué)、__小學(xué)、__小學(xué)、__小學(xué)、__小學(xué)，共舉辦9場家教公益講座，為2000余名家長普及科學(xué)家教知識。四是“夕陽關(guān)愛”“小老人”結(jié)對關(guān)愛“老老人”項目。以__鎮(zhèn)市__區(qū)和__鎮(zhèn)__居委會為試點社區(qū)，開展“夕陽關(guān)愛”項目，引導(dǎo)六十歲左右的“小老人”結(jié)對關(guān)愛社區(qū)內(nèi)的高齡獨(dú)居老人，每日一次愛心問候、每周一次上門探望、每季一次主題活動、每年一次集體活動。至今，縣婦聯(lián)在有限的部門工作經(jīng)費(fèi)中支出項目扶持經(jīng)費(fèi)1.4萬元。__鎮(zhèn)“__”小老人幫扶老老人群體被評為最美__人群體。五是“__”“女大學(xué)生村官與婦女兒童共發(fā)展”項目。依托各村（居）婦女兒童之家，由女大學(xué)生村官牽頭建立一支活動隊伍，圍繞增強(qiáng)婦女參與意識、推進(jìn)家庭文化建設(shè)、組織巾幗志愿服務(wù)、促進(jìn)婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)、發(fā)揮女性社團(tuán)作用、維護(hù)婦女合法權(quán)益、服務(wù)兒童健康成長、關(guān)愛弱勢兒童等活動內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)?shù)貗D女兒童需求，每個村（居）明確1個“__”子項目，每月開展一次活動，持續(xù)放大項目效應(yīng)。另外，縣公安局巾幗“關(guān)愛老人”志愿服務(wù)項目、縣國稅局“大手牽小手，愛心暖童心”志愿服務(wù)項目入選2015年度__市巾幗志愿服務(wù)重點項目。全縣各級巾幗志愿服務(wù)組織也開展了豐富多彩的巾幗志愿服務(wù)，其中，縣巾幗志愿者協(xié)會組織衛(wèi)生系統(tǒng)巾幗志愿者陪同縣__康復(fù)醫(yī)院暨老年公寓的24名老人參觀縣

規(guī)劃館，縣法院女法官志愿服務(wù)隊連續(xù)數(shù)年在“三八”婦女節(jié)期間，開展社區(qū)法律咨詢服務(wù)。今年兒童節(jié)來臨之際，縣干部檔案管理中心、__銀行__支行、__地稅一分局、__國稅二分局等15家單位積極組織巾幗志愿者參與困境兒童圓夢 “微心愿”活動，為困境兒童圓夢146個“微心愿”，贈送了價值3萬余元的拉桿箱、書籍、護(hù)眼臺燈、自行車等物品。雖然我縣巾幗志愿服務(wù)工作取得了初步成效，“我為人人,人人為我”的互助模式正在逐步開啟，“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神正在被越來越多的傳頌。但是，由于目前的巾幗志愿服務(wù)工作還處于發(fā)展的初級階段，還存在一定的問題，主要存在以下三個方面的問題：

一是服務(wù)質(zhì)量不高。目前，志愿服務(wù)隊伍已實現(xiàn)了初步壯大，但是在整個隊伍中，有一技之長的巾幗志愿者比較欠缺。在農(nóng)村，志愿者往往都是一些年齡偏大、文化程度低、技能單一的留守婦女，導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量不高。

二是參與意識不強(qiáng)。目前，我縣巾幗志愿者服務(wù)隊開展活動還停留在由各級婦聯(lián)組織的階段，各志愿隊沒有形成自身的工作計劃和安排，志愿者主動參與服務(wù)的意識不強(qiáng)，缺乏服務(wù)的主動性。

三是活動經(jīng)費(fèi)短缺。巾幗志愿者都是義務(wù)參與服務(wù)，巾幗志愿服務(wù)活動經(jīng)費(fèi)一般都是自籌的，這在一定程度上影響了巾幗志愿服務(wù)活動的開展，影響志愿者隊伍作用的發(fā)揮。

一是意識先行，大力培育巾幗志愿服務(wù)文化。志愿文化是志愿服務(wù)的精神動力和文化源泉。當(dāng)前，社會廣大群眾對志愿文明、志愿精神和志愿服務(wù)的知曉度、參與度都還有待進(jìn)一步提高。因此，要把弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，培育巾幗志愿服務(wù)文化擺上重要位置。要牢牢抓住社會主義核心價值體系建設(shè)這條主線，不斷豐富志愿服務(wù)的思想道德內(nèi)涵，不斷增進(jìn)人們對志愿服務(wù)的認(rèn)知認(rèn)同和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，通過人們內(nèi)在的認(rèn)同感來激發(fā)參與、支持志愿服務(wù)活動的熱情和積極性。要廣泛開展宣傳教育，利用媒體、工作網(wǎng)站、宣傳欄等陣地加大志愿服務(wù)宣傳教育力度，廣泛宣傳志愿者的感人事跡，傳播普及志愿服務(wù)理念，大力弘揚(yáng)志愿精神，增強(qiáng)大眾的志愿服務(wù)意識，充分啟迪、培植、彰顯、發(fā)揚(yáng)普通百姓的愛心善念，在全社會培育志愿文化，使志愿服務(wù)成為人們的自覺行動和生活方式。

二是招募人才，大力建設(shè)巾幗志愿服務(wù)隊伍。人是干事創(chuàng)業(yè)的第一要素。要加大巾幗志愿者招募力度，將熱心公益、無私奉獻(xiàn)，有服務(wù)能力和服務(wù)意愿的女性吸納進(jìn)巾幗志愿者隊伍。并及時登記造冊，將志愿者個人信息錄入“江海志愿者”平臺，統(tǒng)一管理；要發(fā)揮骨干志愿者的示范帶動作用，使之成為巾幗志愿服務(wù)的中堅力量；要規(guī)范巾幗志愿者隊伍，打造一支支特色明顯、活動正常的巾幗志愿服務(wù)隊；要加快實現(xiàn)巾幗志愿者協(xié)會的轉(zhuǎn)型，婦聯(lián)不再包辦活動，逐步實現(xiàn)協(xié)會的自我管理、自主運(yùn)作。要加大培訓(xùn)力度，提供有針對性、技術(shù)性的志愿服務(wù)培訓(xùn)，不斷提高巾幗志愿服務(wù)水平。

篇5

1.學(xué)校概況

北京市海淀區(qū)花園村第二小學(xué)（以下簡稱花園村二?。﹦?chuàng)建于1967年，1997年與海淀區(qū)潘莊小學(xué)合并，形成一校兩址辦學(xué)格局，是一所典型的社區(qū)學(xué)校。作為一所全日制公辦小學(xué)，近年來學(xué)生數(shù)量在穩(wěn)步上升。目前，全校共有40個教學(xué)班，1570名學(xué)生，生源結(jié)構(gòu)多樣且較均衡，隨班就讀的特殊學(xué)生也隨之有小幅變化，至2016年度2名隨班就讀學(xué)生順利畢業(yè)后，目前學(xué)校還有4名隨班就讀學(xué)生，分布在四、五年級，障礙類型分別為自閉癥、智力障礙。

2.教育理念

一直以來，學(xué)校以“萬物并育 百花齊放”為核心價值觀，以“多彩成長教育”為辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校多彩文化包括高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的社會實踐、科學(xué)的人文精神、和諧的家校關(guān)系、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，形成了催人奮進(jìn)的學(xué)校精神，通過關(guān)愛每一個學(xué)生的個性特征與成長需求，促進(jìn)學(xué)生健康成長。多彩文化旨在讓每一個人的每一天，都充滿絢麗的色彩；讓每一個人的每一天，都充滿陽光、充滿自信。學(xué)校教師肩負(fù)著這樣的教育使命：幫助學(xué)生樹立優(yōu)秀的品德，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；建構(gòu)學(xué)生喜歡的課程，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一種或多種方法，并有終生學(xué)習(xí)的愿望，使他們無論在為人處事還是在思維行動上都能日漸成熟。

誠然，面向全體學(xué)生，為所有學(xué)生提供均等、有效的教育機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是廣大教師的共同追求，而且越來越多的教師已經(jīng)更加關(guān)注那些有各種成長障礙的特殊兒童的教育。在花園村二小教師們的心中都揣著一個平等對待每一位學(xué)生的天平，他們把以人為本的教育理念融入教學(xué)實踐。學(xué)習(xí)溝通交往的技能，對于許多特殊學(xué)生來說比什么都重要，這是他們?nèi)谌肷鐣?，繼續(xù)學(xué)習(xí)的入門課。為此，學(xué)校通過分析觀察，找到@些學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)定一整套動靜結(jié)合的方法，對其進(jìn)行個性化教學(xué)，收到了良好的效果。

3.資源教室建設(shè)

花園村二小始終以關(guān)愛每一個學(xué)生的健康成長為己任。如早在1998年就開設(shè)了心理咨詢室；2002年優(yōu)先發(fā)展健康教育走進(jìn)課堂；2003年提出“健康推動”校本課程理念……在海淀區(qū)教委的大力支持下，學(xué)校借助校安工程的建設(shè)于2010年申請到了資源教室建設(shè)經(jīng)費(fèi)，在校內(nèi)建立了資源教室，為特殊學(xué)生們提供了一個集康復(fù)、補(bǔ)償訓(xùn)練為一體的場所，為學(xué)校開展隨班就讀工作奠定了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。新建成的資源教室重新規(guī)劃了布局，類別劃分更加清晰，與衛(wèi)生室形成獨(dú)立區(qū)域，與校展廳相鄰，為特需生個性化學(xué)習(xí)提供了足夠的學(xué)習(xí)時空、豐富的學(xué)習(xí)資源以及康復(fù)訓(xùn)練的特殊基地，成為了學(xué)生們幸福、溫馨的“心靈港灣”。

二、資源教室的區(qū)域劃分

為有特殊需求的學(xué)生營造一個舒適的學(xué)習(xí)區(qū)域，愉悅的活動空間，安全的環(huán)境氛圍，讓每一個走進(jìn)“心靈港灣”的學(xué)生找到適合自己發(fā)展的場所成為學(xué)校劃分資源教室區(qū)域的重要依據(jù)。為此，學(xué)校將80余平方米的資源教室劃分為四個區(qū)域，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)區(qū)、康復(fù)訓(xùn)練區(qū)、接待交流區(qū)和游戲觀察區(qū)，為特殊學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、游戲、鍛煉的場所。

在進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃、整體設(shè)計的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生個體情況對家長進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)；為每一個學(xué)生建立跟蹤教育檔案，以專題講座、個別訪談、經(jīng)驗交流等方式，組織學(xué)生回顧家長對自己的眷顧和呵護(hù)，傾聽家長對自己的評價與期待，研究創(chuàng)新針對特殊學(xué)生的教育方法。讓每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，讓每一個學(xué)生的每一天都充滿陽光、充滿自信，在健康向上的美好環(huán)境中編織夢想，是學(xué)校教師們最大的快樂和幸福。

三、資源教室設(shè)施設(shè)備

學(xué)校的資源教室根據(jù)功能區(qū)的劃分與需求，添置了一些室內(nèi)的專用設(shè)備。這些專用的室內(nèi)設(shè)備有網(wǎng)上自測工具和康復(fù)訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練等器材，還有評估使用的量表，以及閱讀、書寫等輔助用具；常用的基礎(chǔ)設(shè)備有音樂減壓椅、沙盤、發(fā)泄設(shè)備等。另外，添置了一些專業(yè)的書籍和音像資料，墻上貼有相關(guān)的法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)等文件。這主要是為了便于教師辦公、接待學(xué)生咨詢、特殊學(xué)生個訓(xùn)以及資料的存儲與整理。

室內(nèi)所有的設(shè)備都是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的需要來配備的。同時，學(xué)校將資源教室與心理咨詢室的功能相結(jié)合，面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，可以進(jìn)行“一對一”個性化的輔導(dǎo)，使每一個學(xué)生都能健康快樂地成長。

四、資源教室環(huán)境建設(shè)

為了使資源教室成為學(xué)生的“心靈港灣”，讓每一個走進(jìn)這里的學(xué)生都能緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒、進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校結(jié)合不同的區(qū)域特點，創(chuàng)設(shè)了典雅、溫馨、舒適、安全而富有童趣的康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境。

鑒于有成長障礙的特殊學(xué)生需要教師或助學(xué)伙伴陪同進(jìn)入資源教室，因此教室入口要寬敞；作為進(jìn)入室內(nèi)的第一序列空間，背景顏色宜用淺黃色、淺米色等暖色調(diào)，以消除特殊學(xué)生緊張恐懼的心理，增強(qiáng)他們康復(fù)的信心。入口有明顯的指引標(biāo)志，咨詢區(qū)色彩明亮、形象突出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入各種相應(yīng)的功能空間，幫助學(xué)生快速獲得方向感。資源教室各功能空間使用不同色調(diào)，如針對孤獨(dú)癥學(xué)生使用暖色調(diào)，營造出活潑的空間氛圍，讓學(xué)生感到溫馨、安全。

環(huán)境色彩本身是一種物理現(xiàn)象，但學(xué)生們卻能感受到色彩的情感，這是因為他們長期生活在一個有色彩的世界中，積累了許多視覺經(jīng)驗，一旦知覺被外來顏色刺激就會在心理上引發(fā)某種情緒上的反應(yīng)。所以，首先資源教室內(nèi)部要選擇色調(diào)清新，精心設(shè)計的綠色噴繪、簡約圖案和精巧裝飾，營造出大自然清新唯美的氣息，并以淡綠色窗簾和淡紫色紗簾自然分割成四個區(qū)域；教室內(nèi)部要有半開放性和半隱蔽性的合理布局，既有相對安靜、色彩淡雅的精細(xì)動作訓(xùn)練區(qū)，又要有多彩自然的感統(tǒng)運(yùn)動區(qū)，這樣當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行大運(yùn)動訓(xùn)練時，就會有進(jìn)入大森林的感覺，并在愉悅的游戲活動中實現(xiàn)康復(fù)目的。

五、隨班就讀教研組建設(shè)

學(xué)校指定的專職資源教師――劉惠來老師，曾經(jīng)做過班主任，教過數(shù)學(xué)、音樂，對兒童心理學(xué)有著濃厚的興趣，是一名復(fù)合型人才。劉老師已取得國家級心理咨詢師三級證書，帶著自身積淀和專家資源指導(dǎo)學(xué)校隨班就讀工作的開展。

為了讓教師將教育教學(xué)更細(xì)致、更周到地服務(wù)于特殊學(xué)生，學(xué)校專門成立了由副校長任組長，資源教師任副組長，隨班就讀學(xué)生所在班級的任課教師為組員的隨班就讀教研組，實行個性化動態(tài)管理。副組長組織并指導(dǎo)隨班就讀工作的教師研究與制訂隨班就讀工作計劃。針對每一個特殊學(xué)生，每學(xué)期都會為其制訂個別化教育計劃，均由任課教師、家長、資源教師共同參與實行分層教學(xué)和分層作業(yè)。同時，開展“關(guān)鍵性課程”“微n堂”“微教研”等合作式教研活動，從宏觀上把握方向，從微觀上落實發(fā)展。專職資源教師還經(jīng)常到有隨班就讀學(xué)生及有特殊教育需求學(xué)生的班級里聽課，課后與學(xué)生談話，與班主任及任課教師及時溝通，共同探討個別化教學(xué)、行為管理等問題。以上舉措極大地提高了隨班就讀課堂教學(xué)的實效性。

另外，學(xué)校從各個方面加強(qiáng)對家長的培訓(xùn)與指導(dǎo)，努力緩解家長的精神壓力，樹立家長對孩子的信心，并在培訓(xùn)中教給家長們一些教育方法，讓他們協(xié)同學(xué)校一起做好孩子的教育工作。

六、全納教育共享資源

對于隨班就讀學(xué)生，學(xué)校主要采取全納教育加抽離式教學(xué)。把學(xué)生的教育教學(xué)環(huán)境安排在自然班級中，通過教育前測，將隨班就讀學(xué)生適應(yīng)起來比較困難的課程或內(nèi)容抽離出來，替換為在資源教室的支持性教育教學(xué)。因此，在排課時，通常只用每周一節(jié)課時讓學(xué)生在資源教室上課。學(xué)校為了能給每個隨班就讀學(xué)生以及普通學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，資源教室的物品向全校教師和學(xué)生開放。

隨班就讀學(xué)生，特別是自閉癥學(xué)生，他們不善于與人交往，在生活與活動中的融合成為他們面臨的最大的障礙。在各個含隨班就讀學(xué)生的教學(xué)班級中，對于障礙程度輕一些的隨班就讀學(xué)生，教師就安排全班輪換制“一幫一”活動，這既增加了隨班就讀學(xué)生與更多同學(xué)交流的頻率，又培養(yǎng)了其他學(xué)生的愛心；對于程度重一些的，主要采用家長陪讀和固定助學(xué)伙伴的方式，幫助其更好地與人交往。同時，在班隊會、家長進(jìn)課堂等活動中，請來隨班就讀學(xué)生及其家長，甚至其他學(xué)生的家長進(jìn)行交流，從整體上幫助隨班就讀學(xué)生有效融入。在班級的各項活動中，隨班就讀學(xué)生也有均等的參與機(jī)會，這讓他們體驗到來自集體的尊重和關(guān)愛。

對于隨班就讀學(xué)生的教育，學(xué)校一直遵循“學(xué)生需要什么，就教什么；學(xué)生能學(xué)會什么，就教什么；學(xué)生怎樣能學(xué)會，就怎樣教”的教育理念，并進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的改革，讓他們感受成功，得到滿足，提高生活的技能和本領(lǐng)。

什么樣的教育真正面向每一個學(xué)生？什么樣的活動真正適合每一個學(xué)生？資源教室的建設(shè)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們再次反思自己的教育，反思自己是不是真正用溫柔而靈巧的“教育之手”去觸摸每一個學(xué)生成長的心靈。

篇6

[關(guān)鍵詞] 精益生產(chǎn)改善制度體系

近年來，上海電力在電網(wǎng)建設(shè)、經(jīng)營效率、管理水平及技術(shù)支撐等方面得到了飛速發(fā)展，服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量有了顯著提高，但同時，它也面臨著企業(yè)高速發(fā)展所帶來的壓力和經(jīng)營管理、服務(wù)質(zhì)量上更高的要求。上海市電力公司通過在試點單位采取的精益生產(chǎn)的實踐證明，系統(tǒng)的精益轉(zhuǎn)型能夠從營運(yùn)、管理和理念行為入手，使基層單位一線員工充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)建自我診斷、自我解決、自我完善的工作氛圍，提高服務(wù)質(zhì)量和客戶滿意度。然而，如何才能真正地實現(xiàn)精益生產(chǎn)的持續(xù)改善？這是困擾我們的一大難題。

國際上許多大企業(yè)也都在推行精益生產(chǎn)，但真正成功實施的企業(yè)卻不多，究其原因，關(guān)鍵是未能形成持續(xù)改善的企業(yè)文化。精益生產(chǎn)的基本理念是易于理解的，而且由于其基礎(chǔ)工具的簡單易行，各大企業(yè)在推進(jìn)精益生產(chǎn)試點項目時都非常成功，但很少有企業(yè)能夠做到持續(xù)的改進(jìn)，使得精益生產(chǎn)成了半拉子工程。實現(xiàn)精益生產(chǎn)的持續(xù)改善可以從以下幾方面著手。

一、建立完善的項目管理制度

精益生產(chǎn)的推進(jìn)，是以精益轉(zhuǎn)型試點項目為先導(dǎo)的。但轉(zhuǎn)型項目的規(guī)模、節(jié)奏、質(zhì)量如何控制？當(dāng)精益生產(chǎn)進(jìn)入穩(wěn)定期后，又如何去塑造項目促進(jìn)變革？這都要求我們必須建立完善的項目管理機(jī)制。

項目管理大致上分為三個階段:立項前的審查、項目推進(jìn)中的質(zhì)量管控及項目完成后的評估驗收、推廣應(yīng)用及持續(xù)完善。

1.立項前的審查

立項前的審查是項目管理第一道環(huán)節(jié)，它關(guān)乎公司的資金運(yùn)作及效益，因此正式立項前的審查應(yīng)具有科學(xué)性和嚴(yán)肅性。公司精益辦應(yīng)抽調(diào)各條塊的專家組成評審小組，對精益轉(zhuǎn)型項目的可行性進(jìn)行初審，并分析項目完成后是否具有推廣應(yīng)用價值；對項目的投入產(chǎn)出比進(jìn)行初步框算，如果投入遠(yuǎn)大于產(chǎn)出，那就不應(yīng)批準(zhǔn)立項；各供電公司、供電分公司上報的精益轉(zhuǎn)型項目如有重疊的內(nèi)容，則應(yīng)合并立項共同推進(jìn)，避免重復(fù)投資；如果僅僅是一些合理化的建議，則由立項目部門報請所屬單位領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后直接實施，無需以轉(zhuǎn)型項目的方式去推進(jìn)。

2.項目推進(jìn)中的質(zhì)量管控

這是項目管理中最關(guān)鍵、也是最難的一道環(huán)節(jié)，對于上海電力的精益轉(zhuǎn)型項目，質(zhì)量管控可從三方面著手:

(1)項目組的自控

精益轉(zhuǎn)型項目在推進(jìn)過程中，項目負(fù)責(zé)人應(yīng)明確界定項目目標(biāo)、制定計劃，并調(diào)整、安排合適的資源實施整體項目，確保項目按時間節(jié)點完成。同時，在項目組實行每周例會制度，對工作中取得的成果進(jìn)行分析點評，對存在的問題進(jìn)行分析診斷、確定解決方案，并制定下一步工作計劃。

（2）精益辦組織專家定期評估項目進(jìn)展

公司精益辦定期抽調(diào)專家對各單位精益轉(zhuǎn)型項目開展情況進(jìn)行調(diào)研評估，如:項目是否朝著可執(zhí)行的解決方案發(fā)展?項目是否實現(xiàn)了短期目標(biāo)?項目中的改革舉措是否存在安全隱患?項目改進(jìn)舉措對加速流程產(chǎn)生的作用力有多大?這些舉措又如何保障質(zhì)量？

(3)對優(yōu)化的流程標(biāo)準(zhǔn)化

標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)是精益生產(chǎn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，它界定了最有效率也是最安全的作業(yè)方式，能以最低成本和最高的質(zhì)量滿足客戶需求，同時有助于組織有效率地完成員工能力培訓(xùn)，并將波動水平降至最低。因此，標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)是評估項目過程管控和業(yè)績提升成果的基準(zhǔn)。

在項目推進(jìn)過程中，項目組應(yīng)及時在流程優(yōu)化的基礎(chǔ)上編制標(biāo)準(zhǔn)化操作手冊，并落實到相關(guān)人員，使得工作有章可依。這也應(yīng)作為項目評估驗收的一項重要考核指標(biāo)。

3.項目完成后的評估驗收、推廣應(yīng)用及持續(xù)完善

精益轉(zhuǎn)型項目完成后，應(yīng)向公司精益辦遞交結(jié)項申請并提供相關(guān)資料，公司精益辦組織專家對精益轉(zhuǎn)型項目進(jìn)行驗收評審。驗收內(nèi)容有：項目是否實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)（對加速流程的保證、對質(zhì)量的保證、對安全的保證等）；項目的投入產(chǎn)出分析；項目實施后客戶滿意度提高的百分比；項目完成后是否制定了持續(xù)跟進(jìn)的舉措；是否制定了標(biāo)準(zhǔn)化操作手冊等。

評審結(jié)束后，具有推廣應(yīng)用價值的轉(zhuǎn)型項目經(jīng)驗在全公司宣傳介紹，各供電公司、供電分公司結(jié)合本單位具體情況有選擇地試行，不再重復(fù)立項投資。

二、建立動態(tài)的能力建設(shè)體系

精益生產(chǎn)不是一個改進(jìn)方案或是一套工具和技術(shù)，也不是階段性的風(fēng)暴行動，而是一整套持續(xù)追求完美的綜合原則，是加速流程、杜絕浪費(fèi)、改善質(zhì)量的企業(yè)文化。因此建設(shè)一支訓(xùn)練有素、富有使命感和團(tuán)隊精神及人人竭力追求持續(xù)改進(jìn)的員工隊伍就顯得尤為重要。能力建設(shè)分兩個部分：精益思想的不斷錘煉和專業(yè)技能的不斷提高。

在精益生產(chǎn)試點項目實施時，對精益骨干已經(jīng)進(jìn)行了系統(tǒng)的、完整的理念培訓(xùn)，并在項目推進(jìn)過程中經(jīng)歷了實踐的考驗。當(dāng)精益生產(chǎn)進(jìn)入穩(wěn)定期后，如果對這些精益骨干不進(jìn)行錘煉，他們將產(chǎn)生思想上的懈怠。因此，必須對精益骨干建立長期的、動態(tài)的能力建設(shè)體系，并依靠他們在每個班組撒下希望的種子，使精益思想在上海電力萌芽、植根。

1.定期對精益骨干進(jìn)行理念深入培訓(xùn)

精益學(xué)院負(fù)責(zé)制定長期的滾動培訓(xùn)計劃，并組織實施對精益骨干的后續(xù)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容以實踐案例分析為主，在案例點評中加深對精益理念的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)師資可以延伸至社會資源，如知名咨詢公司的資深咨詢師、成功實施精益生產(chǎn)企業(yè)的精益專家等。

2.塑造項目安排精益骨干持續(xù)實踐

當(dāng)精益生產(chǎn)渡過試行期后，各項工作步入平穩(wěn)、有序。但經(jīng)過一段時間的穩(wěn)定運(yùn)行，又會發(fā)現(xiàn)制約企業(yè)發(fā)展的新的瓶頸，此時就必須科學(xué)地塑造項目，并合理地、有針對性地安排精益骨干全過程參與項目的分析診斷、設(shè)計計劃、組織實施，通過實踐的錘煉，使精益骨干的理念得到升華。

3.專業(yè)技能的培訓(xùn)

生產(chǎn)技能人員的專業(yè)技能水平對公司業(yè)務(wù)發(fā)展起著決定性的作用，因此，在推進(jìn)精益生產(chǎn)的同時，必須加強(qiáng)對一線員工的崗位技能培訓(xùn)，以促進(jìn)公司全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

對生產(chǎn)技能人員的培訓(xùn)，應(yīng)分理論和實踐兩部分，并加強(qiáng)對核心技術(shù)和技能的培養(yǎng)。同時，根據(jù)行業(yè)特點，對同一工作流下的員工進(jìn)行一專多能的培訓(xùn)，使其具備多種專業(yè)技能，應(yīng)而能夠勝任整個工作流上的多種不同職位。這既能使員工得到更多個人職業(yè)發(fā)展機(jī)會，又能促進(jìn)團(tuán)隊合作，并幫助企業(yè)應(yīng)對客戶需求的波動。而且因為同一個崗位有更多的人參與，增加了發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會，促進(jìn)了持續(xù)改善。

三、建立優(yōu)秀的業(yè)績管理體系

缺乏良好的業(yè)績管理往往是眾多運(yùn)營問題的根本原因，優(yōu)秀的業(yè)績管理體系可以使企業(yè)準(zhǔn)確評估組織現(xiàn)有運(yùn)行狀態(tài)，幫助企業(yè)實現(xiàn)既定目標(biāo)。業(yè)績管理體系的建立應(yīng)遵循一定的方法，見下圖:

健康的業(yè)績管理可以使企業(yè)在各個方面產(chǎn)生持久的動力，業(yè)績管理體系中，應(yīng)鼓勵員工主動挖掘生產(chǎn)流程、管理架構(gòu)、員工能力等方面存在的問題，并倡導(dǎo)員工自主地、有創(chuàng)造性地提出問題的解決方案。業(yè)績管理不宜過多地與新理念、新技術(shù)等掛鉤，而應(yīng)綜合考慮實際工作中的各項指標(biāo)，通過自上而下、自下而上多次磨合，將指標(biāo)分解到具體的崗位及個人，以建立健康的業(yè)績管理體系。

業(yè)績管理體系搭建后，還必須建立相應(yīng)的評估制度，如周評估、月評估，并將評估結(jié)果予以公示。最后，對業(yè)績完成的結(jié)果應(yīng)采用一系列的薪酬及非薪酬激勵手段進(jìn)行后果管理。